Kosakata dan konteks evaluatif emosional
Pokorskaya O.A., guru bahasa dan sastra Rusia
KSU” Sekolah Menengah Pertama No. 1 dinamai. N.G. Chernyshevsky"
Tempat besar di buku teks kelas 5 tentang konten pendidikan yang diperbarui diberikan pada topik "Kata-kata berwarna emosional". Dalam beberapa karya formatif dan sumatif, siswa diminta untuk menemukan kata-kata ini dalam kalimat, teks, atau menceritakan kembali teks menggunakan kosakata ini. Dalam buku teks Z.K. Sabitova diberi aturan kecil tentang topik ini. Saya ingin memperluas jangkauan pengetahuan tentang kata-kata berwarna emosional.
Kosakata bahasa Rusia berisi kata-kata yang diketahui dan dipahami oleh semua orang. Mereka dapat digunakan baik dalam ucapan maupun tulisan. Ini adalah kata-kata yang umum digunakan. Di antara mereka, kata-kata netral gaya menonjol, yang hanya menyebutkan objek, tanda, jumlah, tetapi tidak mengevaluasinya dengan cara apa pun: musim gugur, saudara perempuan, tawa, dll. Dengan kata umum, kata-kata dengan warna emosional yang cerah dibedakan. Dengan menggunakan kata-kata ini, pembicara mengekspresikan sikap positif atau negatif terhadap objek, tanda, tindakan. Misalnya, rumah (nilai netral) rumah (nilai positif) rumah (nilai negatif).
Pewarnaan emosional kata-kata dapat mencerminkan penilaian publik terhadap fenomena dan kenyataan, dan penilaian pribadi:
abang, abang (baik hati, sikap penuh kasih sayang) pembicara, kasar (ekspresi penghinaan, kutukan) nenek, ibu (ekspresi cinta dan kasih sayang).
Kata-kata yang mengungkapkan sikap terhadap objek, tanda, tindakan, dll. ditelepon bermuatan emosional.
Penggunaan gaya kosakata dengan sufiks penilaian subjektif sangat beragam, dengan bantuan kosakata ini dalam teks, nuansa semantik dari berbagai ditransmisikan: kekecilan, petting (-enk-, -ushk-, -ishk-, -ek-, -ik-): sungai, musim dingin, nak; pengabaian, penghinaan, ironi (-an-, -yan-): bawler, brawler, dll. Sikap emosional gramatikal terhadap objek dan fenomena juga dapat diekspresikan dengan bantuan awalan: baik hati, jahat. Mari kita membahas lebih detail tentang interaksi teks dan kata-kata dengan sufiks evaluasi subjektif.
Kata-kata dengan morfem bernama membangkitkan gagasan pembaca tentang dimensi realitas yang dijelaskan, mis. mereka punya kecil , Sebagai contoh:
Vanya membuka matanya dan melihat ... di cermin seorang bocah lelaki yang dikenalnya dengan cerah kepala , telinga besar ... linen kecil poni …
Formasi dengan morfem bernama juga dapat memiliki makna menawan. Dalam hal ini, makna leksikal kata tersebut tidak terkait dengan makna ukuran, volume, ukuran. Sebagai contoh,
... Jadi semua semut rumput terjalin,
Ya, bunga biru hancur ...
Penggabungan Organik kecil dan penuh kasih sayang makna dimanifestasikan dengan jelas dalam perikop berikut dari dongeng Andersen "Ratu Salju": "Di kota besar, di mana ada begitu banyak rumah dan orang-orang sehingga tidak semua orang dan semua orang berhasil memagari setidaknya tempat kecil untuk taman kanak-kanak, ... tinggal dua anak miskin ... "
Lingkungan verbal dapat melekat pada kata benda dengan sufiks evaluatif arti ironi , penghinaan. Sebagai contoh: ... Wanita tua kuno hanya tertawa beberapa kali, sampai penghinaan ekstrim pengurus rumah tangga, membuatnya mengulangi bagaimana, kata mereka, dia (Gerasim) membungkuk Anda dengan beratnya pena , dan keesokan harinya mengirim Gerasim satu rubel. (I.S. Turgenev). Kata benda pena baik kekecilan maupun kepicikan tidak penting di sini, karena definisi berat berdiri di sebelahnya. Selain itu, dalam kisah I.S. "Mumu" Turgenev berulang kali ditekankan bahwa tangan petugas kebersihan itu besar dan berat. Dalam hal ini kata pena diungkapkan dengan jelas ironi.
Harus diingat bahwa dalam ucapan, kata yang kasar dapat menerima naungan kelembutan dan kasih sayang, dan kata yang penuh kasih sayang dapat menerima naungan penghinaan. Misalnya: "Dia Banci", anak laki-laki itu menggodanya. (Sebuah petunjuk penghinaan). - Besar, anak laki-laki!- "Melewati dirimu sendiri!" (Petunjuk kelembutan).
Oleh karena itu, penting bagi guru untuk mengetahui bahwa dalam banyak kasus makna sebenarnya dari kosakata dengan morfem yang ditunjukkan terungkap dalam interaksi dengan teks.
Kata-kata berwarna emosional diberikan dalam kamus dengan catatan khusus: sederhana. (bahasa sehari-hari), tinggi. (tinggi, khusyuk), besi. (ironis), dedak. (sumpah serapah), bahasa sehari-hari. (bahasa sehari-hari).
Setelah menjelaskan semua materi kepada anak-anak, Anda dapat mendiversifikasi pekerjaan dalam pelajaran. Misalnya, tidak mudah untuk menemukan kata-kata yang diwarnai secara emosional dalam teks, tetapi juga untuk menentukan apa artinya. Pekerjaan ini dapat dilakukan tidak hanya pada latihan khusus dalam buku teks, tetapi juga pada karya-karya yang dipelajari dalam pelajaran sastra. Anak-anak bertindak sebagai peneliti bahasa, mereka tertarik pada kata.
Contoh dari latihan dalam bahasa Rusia dan dari teks karya yang dipelajari: A) Sleep, my burung pipit tidur saya putra tidur saya lonceng warga asli. (makna kecil). b) Apa itu ramalan? Penyihir, kamu penipu, gila pria tua . (Meremehkan makna). PADA) Mama , Aku merindukanmu seperti kubah merindukan sinar matahari. (Artinya sayang). D) Bagaimana? gajah menghancurkan segala sesuatu di sekitarnya. (ironi, penghinaan)
Anda dapat memberikan teks yang sudah jadi dengan tugas: tulis kata-kata yang diwarnai secara emosional dalam dua kolom: di kolom pertama, kata-kata yang mencirikan subjek dari sisi positif atau negatif, di kolom kedua, kata-kata yang dibentuk dengan bantuan awalan dan sufiks . Pada saat yang sama, jelaskan arti kata-kata dengan ejaan yang hilang. Pekerjaan dapat dilakukan secara berkelompok.
Badger ... tidak.
Dari keranjang ... moncong dengan hidung hitam kecil, mata kecil penasaran dan telinga tegak muncul. Itu musang ... nok. Moncong binatang itu sangat lucu. Garis-garis hitam lebar membentang dari hidung ke telinga. Badger…nok turun dari keranjang ke sofa. Betapa sibuknya dia!
Selain pekerjaan seperti itu di kelas dan di rumah, Anda dapat memberi anak-anak tugas menulis esai mini menggunakan kata-kata yang diwarnai secara emosional. Misalnya, "Kisah Anak Kucing Kecil".
Penting untuk diingat bahwa dengan menamai kata, seseorang mengekspresikan sikapnya terhadap objek atau fenomena. Ini karena pewarnaan emosional kata-kata.
Daftar bibliografi
Vulfson R.E. Kosakata emosional-evaluatif. Jurnal "Bahasa Rusia" 1991, No. 4
KOR. Pendidikan. Pelatihan - Znaika TV. Znayka TV.
Ustinova M.I. Kata-kata netral dan berwarna emosional. Majalah pedagogis "Pertama September".
Kosakata emosional-evaluatif
Kamus ensiklopedis gaya bahasa Rusia. - M:. "Flint", "Ilmu". Diedit oleh M.N. Kozhina. 2003 .
Lihat apa itu "kosa kata emosional-evaluatif" di kamus lain:
kata evaluatif emosional- Unit leksikal yang mencakup elemen evaluasi: hujan, putih kecil, dll. Kata-kata dengan pewarnaan emosional dapat mencakup berbagai nuansa: ironis, tidak setuju, menghina, penuh kasih sayang, sangat optimis, dll.
- - ini adalah unit leksikal (kata bernilai tunggal atau arti terpisah dari kata polisemantik), dicirikan oleh kemampuan untuk membangkitkan kesan gaya khusus di luar konteks. Kemampuan ini disebabkan oleh fakta bahwa dalam arti kata-kata ini ... ...
- (modalitas subjektif, modalitas teks, ekspresi teks) - kategori teks yang mencerminkan sikap emosional-kehendak penulis teks ketika mencapai tujuan komunikatif tertentu, posisi psikologis ... ... Kamus ensiklopedis gaya bahasa Rusia
- - Jenis karya tematik, komposisi dan stilistika tertentu yang relatif stabil (M.M. Bakhtin), yang berfungsi di media. Biasanya ada tiga kelompok genre: informasional (catatan, reportase, wawancara ... Kamus ensiklopedis gaya bahasa Rusia
model informasi pidato artistik- I. Situasi komunikasi: 1) komunikasi dengan banyak orang melalui karya seni; 2) fungsi utama pidato: estetis dan komunikatif; 3) tugas utama pidato: menggunakan fiksi, menggambar gambar kiasan yang hidup; serahkan … Kamus istilah linguistik T.V. Anak kuda
Genre analitik di mana hasil studi tentang suatu peristiwa atau masalah disajikan. Fitur gaya genre: 1) presentasi logis; 2) adanya penalaran yang terbentang dari tesis utama hingga pembenarannya melalui rantai ... ... Kamus istilah linguistik T.V. Anak kuda
Genre analitik di mana hasil studi tentang suatu peristiwa atau masalah disajikan. Fitur gaya genre: 1) presentasi logis; 2) adanya penalaran yang terbentang dari tesis utama hingga pembenarannya melalui ... ... Linguistik umum. Sosiolinguistik: Kamus-Referensi
model informasi gaya publisitas- I. Situasi komunikasi yang khas: 1) komunikasi dengan banyak orang melalui surat kabar, majalah, pidato di rapat umum, rapat; 2) fungsi utama pidato: mempengaruhi dan informatif; 3) tugas utama: mempengaruhi massa, membentuk di dalamnya ... ... Kamus istilah linguistik T.V. Anak kuda
istilah dan konsep stilistika linguistik- tidak terbatas pada kategori dan konsep dasar seperti gaya, warna, sumber gaya, dll. Jika kita mengambil set minimum unit terminologi, kita akan melihat bahwa, menurut perkiraan paling konservatif, 200 istilah gaya menonjol. . .. ... Kamus istilah linguistik T.V. Anak kuda
Untuk berbicara tentang unsur-unsur kosakata evaluatif, kita perlu memahami ini, apa itu kosakata.
Dalam "Kamus Penjelasan" S.I. Ozhegov, kami menemukan definisi berikut: Kosakata adalah kosa kata suatu bahasa, gaya bahasanya, lingkupnya, serta karya individunya.
Kosakata dibagi menjadi beberapa jenis berikut: tinggi, rendah, emosional, kutu buku, bahasa sehari-hari, bahasa sehari-hari.
Ciri khas dari ekspresi evaluasi adalah kemungkinan memperkuat atau melemahkan atribut "baik" atau atribut "buruk".
Bahkan, seseorang mempelajari dunia di sekitarnya melalui evaluasi, dan hampir semua objek dapat menjadi objek evaluasi. Evaluasi diakui sebagai salah satu aspek terpenting dari aktivitas intelektual manusia dan, tentu saja, tercermin dalam bahasa. Untuk pertama kalinya, berbagai masalah yang terkait dengan studi evaluasi diidentifikasi oleh Aristoteles. Di masa depan, masalah ini dijelaskan dari sudut pandang berbagai pendekatan penelitian.
Mempertimbangkan penilaian dari sudut pandang bahasa, semua komponen strukturnya dapat dibagi menjadi wajib dan opsional. Unsur utama evaluasi adalah subjeknya (yang menilai), objeknya (apa yang dievaluasi), serta unsur evaluasi itu sendiri.
Sebagai bagian dari kosakata evaluatif, kata-kata diwarnai secara emosional-ekspresif. Ekspresi- berarti ekspresif (dari lat. expressio - ekspresi). Kosakata ekspresif mencakup kata-kata yang meningkatkan ekspresifitas ucapan. Kata-kata yang menyampaikan sikap pembicara terhadap maknanya termasuk dalam kosakata emosional. Kosakata emosional mengungkapkan berbagai perasaan. Ada banyak kata dalam bahasa Rusia yang memiliki warna emosional yang cerah. Ini dapat dengan mudah diverifikasi dengan membandingkan kata-kata dengan arti serupa: pirang, pirang, keputihan, putih, putih, ungu; tampan, menawan. Menawan, menyenangkan, imut; fasih, cerewet; memproklamirkan, melontarkan, melontarkan, dll. Membandingkannya, kami mencoba memilih kata-kata paling ekspresif yang dapat lebih meyakinkan menyampaikan pemikiran kami. Misalnya, Anda dapat mengatakan saya tidak suka, tetapi kata-kata yang lebih kuat dapat ditemukan: Aku benci, benci, benci. Dalam kasus ini, makna leksikal dari kata tersebut diperumit oleh ekspresi khusus.
Kosakata evaluatif membutuhkan sikap penuh perhatian. Penggunaan kata-kata emosional dan ekspresif yang tidak tepat dapat membuat ucapan terdengar lucu. Itu sering terjadi dalam karangan mahasiswa.
Menggabungkan kata-kata yang dekat dalam ekspresi ke dalam kelompok leksikal, kita dapat membedakan:
1) kata-kata yang mengungkapkan penilaian positif dari konsep yang disebutkan;
2) kata-kata yang mengungkapkan penilaian negatif mereka.
Kelompok pertama akan memasukkan kata-kata tinggi, penuh kasih sayang, sebagian menyenangkan; di yang kedua - ironis, tidak setuju, kasar, dll. Pewarnaan kata-kata yang ekspresif secara emosional dimanifestasikan dengan jelas ketika membandingkan sinonim:
Perkembangan nuansa emosional dan ekspresif dalam kata difasilitasi oleh metaforisasinya. Jadi, kata-kata yang netral secara gaya mendapatkan ekspresi yang jelas: membakar(sedang bekerja), jatuh(dari kelelahan) mati lemas(dalam kondisi buruk), terik(mata) biru(mimpi), penerbangan(berjalan), dll. Konteks akhirnya menentukan warna ekspresif: kata-kata netral dapat dianggap tinggi dan khusyuk; kosakata tinggi dalam kondisi lain memperoleh pewarnaan ironis yang mengejek; terkadang bahkan kata umpatan bisa terdengar penuh kasih sayang, dan penuh kasih sayang - menghina. Munculnya nuansa ekspresif tambahan dalam sebuah kata, tergantung pada konteksnya, secara signifikan memperluas kemungkinan visual kosakata.
Studi tentang kosakata emosional-evaluatif dan ekspresif mengarahkan kita untuk membedakan antara berbagai jenis pidato, tergantung pada sifat pengaruh pembicara pada pendengar, situasi komunikasi mereka, hubungan mereka satu sama lain, dan sejumlah faktor lainnya. “Cukup membayangkan,” tulis A.N. Gvozdev, - bahwa pembicara ingin membuat tertawa atau menyentuh, untuk membangkitkan disposisi pendengar atau sikap negatif mereka terhadap subjek pidato, sehingga menjadi jelas bagaimana cara bahasa yang berbeda akan dipilih, terutama menciptakan warna ekspresif yang berbeda. Dengan pendekatan pemilihan sarana bahasa ini, beberapa jenis tuturan dapat diidentifikasi: serius(retoris), resmi(dingin) mesra mesra, ceria. Mereka menentang pidato netral, menggunakan sarana linguistik, tanpa pewarnaan gaya apa pun. Klasifikasi jenis pidato ini, yang berasal dari "puisi" zaman kuno, juga tidak ditolak oleh penata gaya modern.
Pewarnaan kata yang ekspresif secara emosional, berlapis pada fungsional, melengkapi karakteristik gayanya. Kata-kata netral yang ekspresif secara emosional biasanya termasuk dalam kosakata umum (walaupun ini tidak perlu: istilah, misalnya, dalam istilah yang ekspresif secara emosional, biasanya netral, tetapi memiliki fiksasi fungsional yang jelas). Kata-kata ekspresif emosional didistribusikan antara buku, kosakata sehari-hari dan vernakular.
Dengan demikian, kami sampai pada kesimpulan bahwa:
1. Kemampuan untuk membagi segala sesuatu di dunia menjadi "baik" - "buruk", "indah" - "jelek", mis. Evaluasi ditanamkan dalam diri kita sejak kecil. Tetapi sangat penting tidak hanya untuk dapat mengevaluasi hal-hal, tindakan, perbuatan, dll, tetapi juga perlu untuk mengetahui bagaimana melakukannya dengan benar, untuk memperkaya kosa kata Anda.
2. Kosakata ekspresif emosional tidak dipelajari dengan baik, ada kesulitan dalam pengetikannya, dalam banyak hal persepsi berlangsung pada tingkat bawah sadar, pada tingkat emosi, oleh karena itu kosa kata ini banyak digunakan dalam pidato lisan, di mana tidak hanya pidato aparatus terlibat, tetapi juga ekspresi wajah, gerak tubuh.
3. Saya ingin mencatat sekali lagi apa garis tipis yang ada ketika menggunakan kosa kata berwarna ekspresif antara lelucon yang baik dan yang jahat, ejekan yang menghina, dan betapa pentingnya untuk selalu merasakan garis ini agar tidak melanggar prinsip dasar verbal komunikasi - prinsip kesopanan.
1. Belchikov Yu.A. Statistik leksikal. M.: bahasa Rusia, 1977.
2. Kasatkin L.L. kosakata antar gaya. Kosakata bisnis resmi. Kosa kata publisitas. Kosa kata yang diucapkan. Kosakata ilmiah // Buku referensi singkat tentang bahasa Rusia modern. Moskow: Sekolah Tinggi, 1995.
3. Kozhina M.N. Gaya bahasa Rusia. M.: Pendidikan, 1977.
4. Kotyurova M.P. Gaya pidato ilmiah: buku teks. uang saku. Perm: PGU, 2009. 363 hal.
5. Petrishcheva E.F. Kosakata berwarna gaya bahasa Rusia. Moskow: Nauka, 1984.
6. Shmelev D.N. Bahasa Rusia dalam varietas fungsionalnya (untuk perumusan masalah). M.: Nauka, 1977. 168 hal.
Kosakata
1. Solganik G.Ya. Kamus gaya jurnalisme: Sekitar 6.000 kata dan ekspresi. M.: Kamus Rusia, 1999. 650 hal.
41. Kosakata akrab
KELUARGA KATA KATA(dari familier Prancis atau familiar Jerman< лат. familiaris – ‘доверенный") – слова, имеющие бесцеремонный, слишком непринужденный, развязный характер: leluhur, wanita tua, buka kunci("tidak mengaku") salaga, wag("sangat sering untuk disebutkan").
Kamus penjelas mengklasifikasikan kosakata ini sebagai bahasa sehari-hari atau bahasa sehari-hari (lihat: KATA KATA KATA, KATA KOTAK).
literatur
1. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Buku referensi kamus istilah-istilah linguistik. M.: Pencerahan. 1976.
42. Kosakata ekspresif-evaluatif
EVALUASI EKSPRESIF KATA KATA(dari bahasa Latin expressio - "ekspresi") - "kata-kata yang mencerminkan sikap emosional pembicara terhadap kenyataan, terhadap isi atau penerima pesan" (L.L. Kasatkin).
Kosakata ekspresif-evaluatif berfungsi untuk mengungkapkan berbagai perasaan. Ini adalah manifestasi pada tingkat leksikal dari fungsi ekspresif (emotif) bahasa, salah satu fungsi utamanya. Ekspresivitas adalah kategori semantik umum yang memanifestasikan dirinya di semua tingkat bahasa, itu adalah manifestasi dari awal subjektif bahasa yang bertentangan dengan tujuan, bagian dari pragmatik linguistik.
"Dalam linguistik, konotasi evaluatif-ekspresif dianggap oleh hematologi - linguistik emosi. "Emosi adalah bentuk penilaian oleh subjek objek dunia ... Dalam proses mediasi linguistik, emosionalitas sebagai fenomena mental adalah ditransformasikan menjadi emotif, yang sudah menjadi fenomena linguistik, dan tanda-tanda emotif ruang linguistik adalah bahasa dunia" (Shakhovsky V.I. On the Linguistics of Emotions // Language and Emotions: Sat. Scientific Works Volgograd: Change, 1995. P. 3 –15) afektif dalam bahasa Emosi memiliki sejumlah fungsi: fatis, pragmatis, translasi, korelatif, budaya nasional (V.I. Shakhovsky), integratif (V.I. Zhelvis).
I. Varietas kosakata ekspresif-evaluatif
Signifikansi ekspresif dalam kata-kata dapat dinyatakan secara formal dalam bentuk fonetik khusus dari kata tersebut. (buah - tentang seseorang), dengan penekanan khusus (tampan), dalam morfem ekspresif emosional dalam komposisi kata-kata (misalnya, - dagu (a) / - dagu (a): Asia, kriminal, omong kosong, bulevar). Di sini kita berurusan dengan isomorfisme - duplikasi kategori bahasa dengan tingkat bahasa yang berbeda, saling ketergantungan dan interpenetrasi tingkat bahasa, dalam hal ini - tingkat leksikal dan fonetik, tata bahasa (pembentukan kata).
Signifikansi ekspresif mungkin tidak diungkapkan secara formal, itu adalah "pewarnaan makna emosional atau evaluatif yang tetap ada di dalamnya dikurangi konten objektif" (V.N. Telia). Ini paling jelas jika dibandingkan dengan sinonim netral: menulis - mencoret-coret("menulis dengan kikuk, dengan susah payah"); pendapatan - keuntungan("penghasilan mudah, pengayaan atas biaya orang lain"); pemimpin - pemimpin("pemimpin sesuatu yang dinilai negatif oleh masyarakat"). Makna ekspresif emosional dari kata-kata tersebut diekspresikan dalam oposisi bertahap (dapat meningkat atau menurun). D.N. Shmelev cocok dengan kata-kata bertele-tele(di mana pewarnaan negatif sedikit diekspresikan dan dapat dihilangkan oleh konteksnya) dan pemakan surat(di mana kesadaran emosional pasti tetap).
Kosakata emosional-evaluatif khas untuk gaya sehari-hari bahasa sastra, artistik, jurnalistik dan tidak digunakan dalam gaya fungsional bisnis ilmiah dan resmi.
Penilaian ekspresif adalah properti, pertama-tama, bentuk lisan dari pidato. Ini secara luas diwakili dalam bahasa daerah, dialek, jargon. Ini mengimplementasikan kecenderungan bahasa untuk ekspresif, dan ditentang oleh kecenderungan untuk menghemat sumber daya bahasa.
II. Kasatkin dalam bahasa sastra mengidentifikasi tiga kelompok kata evaluatif emosional: 1) arti kata itu sendiri mengandung unsur evaluasi negatif (gerutu -"memiliki kebiasaan menggerutu yang mengganggu"; mengomel -"kuda yang buruk"; pemalas- "ceroboh, ceroboh dalam bisnis, orang yang longgar") atau positif ( retribusi- "pembalasan, hukuman atas kejahatan, kejahatan"; berani -"keinginan yang berani untuk sesuatu yang mulia, tinggi"); 2) evaluasi ekspresif dilakukan dengan makna kiasan kata; tentang manusia: dek, sapi, elang, betis, asam, lengket, mendidih; menurut D.N. Shmeleva, ini terutama ekspresi negatif; 3) kata-kata dengan akhiran evaluasi subjektif: nenek, ibu, bunga, rumah, orang tua, orang tua, putih kecil; Tidak semua kata seperti itu dicatat dalam kamus penjelasan.
Kosakata ekspresif-evaluatif membuat pidato sangat ekspresif, menarik perhatian pendengar. Deteksi emosi terkadang dianggap sebagai salah satu cara untuk mencapai kesepakatan dalam negosiasi (Fisher R., Yuri U. Jalan menuju kesepakatan atau negosiasi tanpa kekalahan // The Secret of Success. M .: Paradox, 1995. P. 49). Tetapi, di sisi lain, penggunaan kosa kata seperti itu menunjukkan kegembiraan emosional pembicara, oleh karena itu, dalam situasi di mana perlu untuk menghilangkan "panasnya keributan" dalam komunikasi, lebih baik tidak menggunakan kata-kata seperti itu.
II. Kosakata ekspresif-evaluatif dan makna leksikal
Unsur-unsur ekspresi emosional makna sebuah kata berkorelasi secara berbeda dengan makna leksikal. Yang disebut expressoids (ekspresif) dibedakan dalam bahasa - kata-kata di mana hal terpenting, yang membentuk makna, adalah ekspresinya, misalnya: membual - 1) "mengatakan sesuatu yang tidak pada tempatnya"; 2) "mengatakan sesuatu dengan tidak jelas, tiba-tiba"; 3) "mengatakan sesuatu dengan suara tinggi"; 4) "mengatakan sesuatu yang tidak masuk akal"; 5) "diucapkan oleh orang yang tidak berwibawa." Ketidakpastian semantik kata ini disebabkan oleh ekspresinya yang kuat. Dalam hal ini, dalam beberapa kata kita bertemu dengan apa yang disebut "bentuk internal paradoks": memfitnah, memfitnah. Di sisi lain, ekspresif dapat dibedakan dalam sebuah kata sebagai konotasi: sibuk- berlari sangat cepat. (Kosakata ekspresif dari pidato sehari-hari dijelaskan secara rinci oleh N.A. Lukyanova.)
“Dalam komunitas tutur tertentu, seringnya penggunaan kosakata yang dikurangi dan vulgar adalah normatif (di kalangan remaja, di tentara, di komunitas kelas bawah). Pengurangan kosakata dikaitkan dengan perilaku berani. Tidak adanya kata-kata yang dikurangi dan vulgar dalam pidato adalah tanda dari situasi khusus untuk pembawa sosiolek tertentu - sebagai aturan , sinyal bahaya" (Karasik V.I. Bahasa status sosial. M .: ITDGK "Gnosis", 2002. P. 265).
AKU AKU AKU. Isu kontroversial teori
Dibantah secara teori adalah masalah delimitasi istilah ekspresif dan emosional.
Beberapa cendekiawan berbagi makna yang bermuatan emosi (daun, anak sapi - tentang seseorang) - sebagai ekspresi sikap pembicara - dan diwarnai secara ekspresif (cepat, seret- "kerja") - sebagai ekspresi intensitas khusus dari suatu tanda atau tindakan (E.M. Galkina-Fedoruk). Dalam kebanyakan kasus, makna emosional dan ekspresif bertepatan. (menghela napas, terbakar).
Dalam sastra modern, ekspresif dipahami sebagai fenomena umum dan makna ekspresif-emosional dan ekspresif-evaluatif dibedakan.
Dapat diperdebatkan untuk mengklasifikasikan kata-kata seperti cinta, cantik, benci, buruk, di mana orientasi makna denotatif dikaitkan dengan penunjukan emosi, suasana hati, pengalaman, dll. Beberapa ilmuwan menghubungkan kata-kata ini dengan kosakata ekspresif (E.M. Galkina-Fedoruk, V.I. Petrovsky, dll.), tetapi beberapa tidak menganggapnya seperti itu (D.N. Shmelev, L.L. Kasatkin, L.P. Krysin, dll.), karena, pertama, kata-kata ini dibedakan sehubungan dengan klasifikasi kosa kata subjek-tema, dan kedua, bagi mereka tidak ada sinonim netral; ketiga, dalam sejumlah konteks mereka bertindak sebagai konsep yang netral secara emosional, di lain mereka dapat menyebabkan emosi yang berbeda pada lawan bicara.
UNTUK PERTANYAAN IDENTIFIKASI EMOSIONAL EVALUATIVE VOCABULARY DALAM BAHASA INGGRIS DAN CARA TERJEMAHANNYA
Institut Pedagogis Universitas Negeri Saratov
Meskipun pemahaman yang berbeda tentang sifat semantik dari kategori bahasa emosionalitas, evaluatif dan ekspresif dalam literatur linguistik, diyakini bahwa komponen ini dapat diwakili dalam arti kata baik secara penuh maupun sebagian.
Secara umum diakui bahwa dalam lingkungan nilai-nilai evaluatif, terdapat penilaian intelektual-logis (rasional) berdasarkan sifat-sifat objektif acuan, dan penilaian emosional. Jelas, cara mengungkapkan dua jenis evaluasi berbeda tidak hanya dalam hal aktivitas mental manusia, tetapi juga dalam hal implementasi linguistik.
Sebuah fitur dari kosakata emosional-evaluatif adalah bahwa penilaian logis tentang apa yang namanya (makna subjek-logis) diperumit oleh sikap emosional pembicara terhadap fenomena yang disebutkan. Oleh karena itu penilaian emosional mengandung dasar logis, tetapi dominan emosional menang atas komponen rasional.
Fakta ini menunjukkan perbedaan batas antara konsep logis (rasional) dan evaluasi emosional dan, sebagai akibatnya, kesulitan tertentu yang terkait dengan perbedaan antara kosakata emosional-evaluatif dan intelektual-evaluatif. Tidak diragukan lagi, studi tentang korelasi lapisan leksikal ini tampaknya sangat sulit, tetapi tugas ini sangat difasilitasi ketika mencoba menyelesaikannya pada materi bahasa tertentu.
Pertanyaan tentang mengidentifikasi kosakata emosional-evaluatif dalam bahasa Inggris modern (berdasarkan analisis sumber leksikografis) telah berulang kali diajukan di hadapan ahli bahasa dan diputuskan tergantung pada tujuan dan bahan penelitian. Namun, di antara masalah yang terkait dengan pemecahan masalah ini, masih ada kekurangan sistem terpadu kriteria dasar (objektif) untuk mengidentifikasi kosakata emosional-evaluatif.
Sehubungan dengan komentar kritis yang dibuat tentang subjektivitas beberapa kriteria umum untuk mengidentifikasi kosakata emosional-evaluatif, tampaknya tepat untuk menggunakan kriteria leksikografis dasar berikut untuk mengenali lapisan leksikal yang diberikan.
1. Tanda kamus, serta instruksi khusus yang terkandung dalam entri kamus, mengenai kekhususan penggunaan unit leksikal ini (misalnya, katak- (tabu) kata yang sangat menyinggung untuk seseorang dari Perancis. Jangan gunakan kata ini ).
2. Kehadiran dalam definisi kata-kata evaluasi subjektif-emosional, yaitu kata-kata yang menyebutkan emosi dan keadaan emosional, seperti bagus sekali, hebat, sangat buruk, mengerikan, mengerikan dll.. (Sebagai contoh, berlendir - (informal) ramah di tidak menyenangkan cara yang tampaknya tidak tulus - digunakan untuk menunjukkan ketidaksetujuan)
3. Kehadiran dalam definisi kata-kata penilaian objektif-emosional, yang berarti sifat dan kualitas yang menyebabkan ketidaksetujuan atau persetujuan (misalnya, sombong - seseorang yang berpikir mereka lebih baik daripada orang-orang dari kelas sosial yang lebih rendah - digunakan untuk menunjukkan ketidaksetujuan)
4. Kehadiran dalam definisi kata-indikator ekspresi, kata-penguat, seperti sangat, sama sekali, luar biasa(Sebagai contoh, luar biasa- ekstrim bagus).
Perlu dicatat bahwa kriteria utama untuk mengidentifikasi kosakata yang berisi penilaian emosional yang diungkapkan secara eksplisit dalam struktur semantiknya dapat bervariasi dan dimodifikasi (kriteria tambahan ditambahkan) sehubungan dengan materi bahasa yang dipelajari dalam setiap kasus tertentu.
Mengingat heterogenitas lapisan leksikal emosional-evaluatif, kami mengusulkan untuk mempertimbangkan masalah mengklasifikasikan kosakata ini. Berdasarkan totalitas materi teoretis dan faktual yang dipelajari, tampaknya dibenarkan untuk memilih penanda leksikal evaluasi emosional, serta deskriptor umum, dalam komposisinya.
Penanda leksikal evaluasi emosi adalah kata-kata yang mengimplementasikan ekspresi emosi itu sendiri, menyebutkan keadaan emosi dan/atau sikap emosional (misalnya, menjijikkan – ekstrim tidak menyenangkan , di sebuah jalan itu hampir membuat Anda merasa sakit). Deskriptor umum dipahami sebagai "unit leksikal yang tidak secara langsung menyebutkan suatu emosi, tetapi memiliki struktur semantiknya seme emotif dari karakteristik positif atau negatif dari suatu objek, subjek atau konsep" (misalnya, cara – sebuah cerdik dan tidak jujur jalan dari pembodohan seseorang jadi itu Anda bisa Dapatkan sebuah keuntungan).
Ada juga skema klasifikasi alternatif untuk kosakata emosional-evaluatif. Jadi, ia mengusulkan untuk mengklasifikasikan kata-kata yang memiliki makna evaluatif emosional menjadi evaluasi emotif-nominatif dan kata-kata yang berpotensi evaluatif. Kata-kata yang berpotensi evaluatif hanya memiliki lingkaran evaluatif emosional. Evaluasi emotif-nominatif memiliki komponen evaluatif denotatif, yang merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan dengan yang emosional.
Dalam sejumlah karya yang dikhususkan untuk mempelajari kosakata emosional-evaluatif, klasifikasi lapisan leksikal ini dibuat berdasarkan apakah kata tersebut bernilai tunggal atau polisemantik. Kata-kata evaluatif emosional yang tidak ambigu (kata evaluatif-"karakteristik") mengungkapkan evaluasi emosional dengan sangat jelas sehingga kualitas ini membatasi ruang lingkup penggunaannya dan membatasi ruang semantik pada satu makna. Kata-kata polisemantik, sebagai suatu peraturan, secara emosional netral dalam arti utamanya, tetapi ketika digunakan secara metaforis, lapisan leksikal ini menerima pewarnaan emosional dan evaluatif yang cerah, figuratif.
Dari sudut pandang tanda evaluatif, kosakata emosional-evaluatif dibagi menjadi dua kelompok besar antonim kata: pejoratif dan melioratif. Perlu dicatat bahwa, mengekspresikan sikap pembicara terhadap objek yang disebut atau fenomena realitas, mengungkapkan sifat-sifat karakterologis dari subjek pembicaraan, merendahkan dan memperbaiki "harus menjadi nama predikat di mana aspek onomasiologis mengemuka".
Analisis literatur khusus yang ditujukan untuk mempelajari masalah ini memungkinkan kita untuk menyimpulkan bahwa kosakata emosional-evaluatif sering dimodifikasi dalam hal memperkuat kategorisasi dengan bantuan kategori ekspresif, yang, pada gilirannya, meningkatkan efek perlokusi. Fakta ini, menurut pendapat kami, mendukung perlunya mempelajari kosakata evaluatif ekspresif emosional.
https://pandia.ru/text/78/123/images/image002_10.gif" width="269" height="140"> 
Tampaknya dibenarkan untuk dicatat bahwa peningkatan efek ekspresif dari keseluruhan ucapan sering dicapai melalui penggunaan kata-kata emosional-evaluatif dengan penandaan stilistika fungsional dalam kerangka ucapan ini. Ekspresifitas kata-kata tersebut disebabkan oleh penggunaan khusus dari kosakata ini, serta tradisi penggunaannya. Unit leksikal emosional-evaluatif yang diwarnai secara fungsional-gaya, ditempatkan dalam konteks atipikal untuknya, dengan cara tertentu membebani pernyataan dengan muatan evaluatif ekspresif emosional. Perhatian ahli bahasa pada kemampuan ekspresif kosakata berwarna fungsional menunjukkan relevansi masalah ini.
Studi tentang orisinalitas ekspresif bahasa memiliki banyak segi dan tidak dapat ditutup dalam kerangka kosakata emosional-evaluatif yang tepat. Jangan lupa bahwa baik emosionalitas maupun evaluatif, selain terpaku pada semantik suatu kata (ingerent, evaluasi emosional linguistik), kadang-kadang dapat muncul dalam sebuah pernyataan (pemenuhan, evaluasi emosional verbal).
Dengan demikian, hampir semua unit leksikal dapat mengungkapkan penilaian emosional dalam konteks pernyataan tertentu. Daya tarik pada aspek fungsional bahasa memungkinkan, menurut pendapat kami, untuk mengidentifikasi fitur dan karakteristik tambahan unit bahasa yang netral secara emosional, yang merupakan sarana cadangan nominasi evaluatif ekspresif emosional.
Mengingat hal tersebut di atas, penelitian ini sepenuhnya berpendapat bahwa evaluasi emosional verbal "muncul sebagai akibat dari munculnya seme sesekali yang tidak termasuk dalam makna sistemik kata, tetapi diberikan oleh konteksnya". Berdasarkan definisi ini, sarana utama untuk mengungkapkan evaluasi emosional verbal adalah neoplasma semantik emosional-evaluatif.
Neoplasma semantik emosional-evaluatif dipahami sebagai kata-kata di mana, di bawah pengaruh kondisi kontekstual, di satu sisi, dan karakteristik ontologis dari kata itu sendiri, di sisi lain, makna emosional-evaluatif sesekali muncul, yang tidak dicatat dalam kamus.
Tampaknya perlu untuk menunjukkan non-identitas konsep kata sesekali dan makna sesekali. Sebagai makna sesekali dianggap "makna yang tidak tetap untuk sebuah kata dalam kamus, tetapi yang muncul dalam konteks tertentu dalam pidato di bawah pengaruh orientasi target umum teks dan merupakan sarana nominasi yang signifikan secara gaya" .
Dalam kerangka kerja ini, disarankan juga untuk mengidentifikasi fitur-fitur terjemahan kosakata emosional dan evaluatif. Pertanyaan ini menarik perhatian berbagai ahli bahasa modern, yang sekali lagi menunjukkan reorientasi antroposentris pengetahuan linguistik, memberikan perhatian khusus pada bidang emosional seseorang.
Secara umum diakui bahwa ketika menerjemahkan, perlu untuk menyampaikan informasi tidak hanya pada tingkat tematik, tetapi juga untuk melestarikan suasana, pewarnaan emosional yang menyertai aslinya. Berdasarkan hal tersebut di atas, dan juga mempertimbangkan ketergantungan kontekstual non-standar dari kosakata emosional-evaluatif dan persyaratan asosiatifnya, adalah mungkin untuk menyimpulkan bahwa terjemahan lapisan leksikal ini menghadirkan kesulitan-kesulitan tertentu.
Jadi, sebagai hasil penelitian, masalah (utama) berikut yang terkait dengan terjemahan kosakata emosional-evaluatif diidentifikasi: terjemahan kosakata non-ekuivalen, pelestarian konotasi emosional-evaluatif, komponen figuratif dan kekuatan asosiatif unit leksikal selama terjemahan, terjemahan antroponim yang digunakan untuk mengungkapkan penilaian emosional, serta sejumlah kesulitan yang disebabkan oleh kurangnya kesesuaian dalam bahasa target dengan realitas asli yang digunakan untuk mengekspresikan penilaian emosional.
Kesulitan-kesulitan di atas memungkinkan, dari sudut pandang kami, untuk menyimpulkan bahwa penerjemahan kosakata emosional-evaluatif memerlukan keterlibatan teknologi penerjemahan khusus yang kompleks. Pendekatan ini harus mempertimbangkan tidak hanya "tingkat korespondensi terjemahan", tetapi juga memberikan perhatian khusus pada komponen ekstralinguistik dari unit terjemahan (aspek budaya, asosiatif dan sejarah).
REFERENSI
1. Arnold, . Inggris modern. M., 2004.
2. Shamina, E. A. Dari pengalaman mengidentifikasi nama-nama yang merendahkan dan memperbaiki dalam bahasa Inggris // Buletin Universitas Leningrad. 1988. Edisi. 4.
3. budnichenko, fungsi tanda baca emotif // Buletin Universitas Negeri St. Petersburg. 2003. Nomor 3.
4. Yagubova, masalah penelitian evaluasi // Filologi. Saratov, 1996.
Definisi kata diberikan dalam Longman Dictionary of Contemporary English. Edisi ke-4, 2005, dalam CD-ROM
Kehadiran kata sifat evaluatif umum dalam definisi, tentu saja, menunjukkan bahwa arti kata tersebut mengandung seme evaluasi, namun fakta ini tidak selalu menjadi indikator adanya seme emosionalitas.
Skema ini tidak mengklaim secara statistik benar dalam mewakili proporsi berbagai jenis kosa kata.
Kata sesekali bersifat tunggal dan tidak dapat direproduksi dalam ucapan. Kata sesekali (neologisme penulis atau neologisme leksikal situasional) muncul sebagai akibat dari pembentukan kata individual.
Ketergantungan asosiatif kosakata emosional-evaluatif diuji dalam sejumlah studi psikolinguistik. Hasil dan metodologi penelitian ini disajikan dalam karya-karya berikut: Prisyazhnyuk representasi komponen emosional-evaluatif dari gaya jurnalistik surat kabar pada tingkat leksikal (berdasarkan teks surat kabar informasional dalam bahasa Inggris dan Rusia). Saratov, 2006; Prisyazhnyuk melakukan studi eksperimental komprehensif tentang potensi ekspresif sarana leksikal dan fraseologis emosional dan evaluatif dari teks informasi surat kabar // Masalah aktual linguistik, psikolinguistik dan linguodidactics. Orsk, 2008.
