Dari mana datangnya hujan dan kemana perginya air di sungai di musim panas? Bayi Anda mungkin menanyakan pertanyaan serupa kepada Anda, dan jika tidak, maka dia pasti akan bertanya kepada Anda. Anda tahu bahwa siklus air di alam harus disalahkan atas segalanya. Tetapi bagaimana menjelaskan topik yang begitu rumit kepada anak kecil? Lagi pula, dia bahkan tidak akan mau mendengarkan pidato membosankan tentang mekanisme fisik kompleks penguapan dan kondensasi ... Tapi bayi Anda akan mendengarkan dongeng dengan senang hati. Oleh karena itu, kami akan menjelaskannya dalam bentuk dongeng. Sebuah dongeng tentang setetes kecil - seorang musafir. Dan itu seperti ini...

Suatu ketika ada tetesan kecil. Dia dan teman-teman dropletnya duduk di awan besar, tertawa dan mengobrol dengan riang.

Hari demi hari awan itu semakin membesar, sampai pada suatu saat hujan turun ke bumi.

"Selamat tinggal!" - hanya Droplet yang berhasil berteriak kepada pacarnya, karena dia sudah terbang menuju tanah.

Hanya beberapa detik dan Tetesan itu jatuh ke sungai kecil. “Ah, kemana aku pergi? Dan berapa banyak air di sini! Dan kemana kita akan pergi?" Tetesan bertanya-tanya.

Anak sungai, sambil bergumam riang, membawa Tetesan kami ke sebuah danau kecil, di mana ia mengalir. Di sinilah Droplet bahkan lebih terkejut. Belum pernah dalam hidupnya dia melihat begitu banyak air!

Segalanya tampak baru dan menarik baginya. Melihat crucians kecil berenang di danau, dia berpikir: “Siapa ini? Anda pasti harus mengenal mereka! ”

Tapi saya tidak punya waktu, karena saat itu matahari mulai panas, dan Droplet itu menguap, dengan kata lain, berubah menjadi uap. Sekarang dia tidak lagi dengan cepat jatuh ke tanah, tetapi dengan mulus melonjak ke awan. "Aku terbang!" bisik Tetesan.

Ketika dia sudah cukup jauh dari tanah, dia merasa udara semakin dingin. “Kurasa aku berubah menjadi setetes air lagi,” pikir Droplet.

Pada saat itu, awan putih yang indah melayang tepat di sebelahnya, dan Droplet dengan senang hati bergabung dengannya. Awan itu terdiri dari banyak tetesan kecil lainnya, yang saling berlomba untuk memberi tahu teman-teman mereka tentang petualangan luar biasa yang mereka alami di bumi.

Setelah membaca dongeng, perlu diklarifikasi bahwa di dunia, miliaran tetesan kecil terus-menerus menguap, mengeringkan reservoir, dan jatuh dari awan dengan hujan, mengisinya. Dan di musim dingin, tetesan membeku sepenuhnya, dan salju turun. Ini disebut siklus air di alam.

Konten program: Untuk mengkonsolidasikan pemahaman anak-anak tentang sifat-sifat air; memperluas gagasan tentang sifat-sifat air dan udara (memuai ketika dipanaskan dan menyusut ketika didinginkan). Untuk membentuk pada anak-anak pengetahuan yang dapat diakses tentang siklus air di alam. Mengembangkan minat kognitif anak dalam proses eksperimen. Ajari anak-anak untuk menguji pengamatan mereka dengan bereksperimen. Aktifkan kosakata anak-anak, pidato yang koheren.

Pekerjaan awal: membaca literatur: L.L. Sikoruk "Filka untuk anak-anak", mengulas ensiklopedia untuk anak-anak prasekolah, "Dunia di sekitar kita."

Peralatan: gambar balon, botol plastik, balon, bola dunia, gambar sungai, danau, laut, cermin, termos, mangkuk, gelas, sendok, cetakan, kaleng penyiram, kartu - skema, pita, corong, kapas, gula, susu.

kemajuan GCD

Pendidik: Anak-anak apakah Anda suka bepergian? Anda bisa bepergian dengan apa? (Jawaban anak-anak). Saya mengusulkan untuk menggunakan balon hari ini. Apakah boleh? Kami membutuhkan asisten penting di sepanjang jalan. Dia disebutkan dalam teka-teki:

Melewati hidung ke dada

Dan sedang dalam perjalanan kembali.

Dia tidak terlihat, namun

Kita tidak bisa hidup tanpanya. (Udara).

(Saya membuka gambar balon).

Pendidik: Katakan padaku: mengapa ada pembakar di bawah bola? (Tebakan anak-anak). Sekarang kita akan mencari tahu apa yang terjadi pada udara ketika dipanaskan.

Pengalaman 1. Letakkan balon kosong di leher botol plastik. Rendam selama satu menit dalam air panas.

Pendidik: Apa yang kamu lihat? (Balon ditiup). Ini karena udara di dalam botol memanas, mengembang dan mengisi balon, dan mengembang. (Saya memasukkan botol dengan bola ke dalam air dingin).

Pendidik: Apa yang kamu lihat? (Balon mengempis). Menurut Anda mengapa ini terjadi? (Tebakan anak-anak). Jadi, ketika udara didinginkan, ia memampatkan dan keluar dari balon - ia dihembuskan. Kesimpulan: Saat dipanaskan, udara memuai dan mengisi balon. Saat pembakar dimatikan, udara secara bertahap mendingin dan mengempis - balon mengempis.

Pendidik: Ayo terbang. Ambil tempat duduk Anda. Lihatlah bola dunia. Ini penampakan Bumi kita dari luar angkasa. Apa warna biru di globe? (Air). Ya, air yang menutupi 3/4 bumi. Air adalah sumber kehidupan di bumi. Dia mendengar, merasakan, mengingat. Siapa yang membutuhkan air dan mengapa? (Anak-anak menunjukkan gambar dan menceritakannya).

Pendidik: Memang, sulit membayangkan hidup tanpa air. Perhatian! Di sini kita! (Anak-anak pergi). Teman-teman, di mana kita? (Gantung gambar yang menggambarkan sungai, danau, laut). Bagaimana menurutmu? Ini adalah semacam kerajaan air. (Melihat gambar-gambar). Kami mendekati poster "Siklus air di alam". (Mengulasnya). Air di alam bergerak konstan dari bawah ke atas, dari atas ke bawah: di tanah memanas dan, berubah menjadi uap, naik, tinggi di atas tanah mendingin, menjadi air lagi dan kembali ke tanah dalam bentuk hujan, salju, hujan es.

Pendidik: Guys, bagaimana menurut Anda, bagaimana Anda bisa menyebut orang yang membuat berbagai penemuan ilmiah? Bagaimana mereka melakukannya? (Dengan eksperimen dan eksperimen). Apa nama tempat para ilmuwan melakukan eksperimen mereka? (Laboratorium). Aku ingin mengajakmu bermimpi. Bayangkan Anda juga ilmuwan dan ingin menguji tebakan Anda. Untuk melakukan ini, Anda harus melakukan beberapa percobaan. Saya mengundang Anda ke laboratorium kami. Menurut Anda bagaimana seharusnya para ilmuwan berperilaku ketika melakukan eksperimen?

Aturan untuk perilaku yang aman:

1. Jangan mendorong tetangga Anda saat Anda bekerja.
2. Lihat dulu, lalu ulangi.
3. Keluarkan dan masukkan kembali.
4. Hati-hati dengan air panas.

Pengalaman 2. Tuangkan air dari gelas ke gelas. Apa yang air lakukan? (mengalir). Jatuhkan cetakan pasir. Apa yang terjadi padanya? Dia berbaring di tumpukan. Apakah menurut Anda pasir itu cair?

Kesimpulan: Jadi air itu cair, pasirnya lepas. Tunjukkan, pada kartu - diagram, bahwa air adalah cairan.

Guys, apa pendapat Anda tentang warna air. Mari kita pastikan airnya tidak berwarna. Dua gelas identik: satu berisi air, yang lain berisi susu. Tempatkan segelas air dan segelas susu pada gambar. Guru: Dapatkah Anda melihat apa yang ada di gambar? (Di mana ada air, itu terlihat, tetapi di mana susu tidak).

Kesimpulan: Airnya jernih, tapi susunya tidak.

Kawan, ambil segelas air bersih dan cium baunya. Apakah airnya berbau?

Kesimpulan: Air tidak berbau.

Pengalaman 3. Masukkan sesendok gula ke dalam gelas, aduk. Apa yang terjadi? (larut).

Kesimpulan: Air adalah pelarut untuk beberapa zat.

Pengalaman 4. Tuang air ke dalam wadah yang berbeda. Apa bentuk air yang diambil? (Bentuk piring di mana itu dituangkan).

Pengalaman 5. Apa yang terjadi pada air jika dipanaskan dan dididihkan. Mari kita lihat. Saya memiliki termos di meja saya. Air di dalamnya panas. Saya membuka termos. Apa yang kamu lihat? (Uap). Air berubah menjadi gas yang disebut uap. Itu menyebar ke seluruh ruangan. Tapi kenapa kita tidak bisa menciumnya? (Menjawab). Tunjukkan kartu - diagram. Dan sekarang saya akan menutupi wadah dengan cermin. Katakan padaku apa yang kita lihat? (Jawaban). Benar. Sekarang airnya tidak mendidih, uapnya mendingin dan berubah kembali menjadi air. Perubahan ini disebut kondensasi.

Kesimpulan: Air dapat berubah wujudnya ketika didinginkan dan dipanaskan, tetapi juga dapat berubah menjadi air lagi.

Permainan: Kawan, beri tahu saya, di mana alirannya dimulai? (jawaban anak-anak). Benar sekali, sebuah aliran berawal dari sebuah mata air yang muncul dari dalam tanah, banyak aliran yang menyambung, apa yang terjadi? Mari kita membuat fontanel kita dari pita. (Anak-anak, mengikuti musik, menghubungkan tangan mereka dengan pita, membentuk ubun-ubun. Kemudian mereka membuat model sungai, sungai, danau, gelombang di atas air dari pita).

Guys, apa yang berubah ketika musim berubah? (suhu lingkungan).

Jam berapa tahun akan segera datang? (Musim dingin). Jika suhu turun, menurut Anda apa yang akan terjadi pada air? (Air akan menjadi padat, suhunya akan turun di bawah nol.) Tunjukkan kartu - diagram.

Kesimpulan: Ya, air membeku: berubah menjadi zat padat - es. Salju dan es juga air, hanya dalam keadaan padat.

Ambil es batu di tangan Anda. Apa yang kamu rasakan?

Kawan, saya sering melihat di musim dingin berapa banyak anak yang mengambil salju di mulut mereka. Bisakah itu dilakukan? (Bukan). Mengapa? (Jawaban anak-anak). Mari kita coba mencari tahu apakah salju bersih di jalan?

Pengalaman 6. Mari kita ambil air lelehan yang tersisa setelah salju mencair, dan kita akan menuangkannya ke dalam corong dengan filter. Apa jenis air yang ada di dalam mangkuk? (Kotor). Apa filternya?

Pendidik: Ingat, anak-anak: Anda tidak bisa merasakan salju, karena kotor dan tenggorokan bisa sakit karena kedinginan.

Guys, hari ini kita belajar banyak tentang air. Mari kita ingat dalam tiga keadaan apa air itu? Air memberi kita kehidupan. Namun tidak semua air layak untuk diminum oleh manusia dan hewan. Di laut, airnya asin, dan di sungai dan danau airnya segar. Kami minum air tawar. Tapi air tawarnya kurang, jadi perlu dilindungi. Bagaimana Anda bisa menghemat air? (Jawaban).

Pria! Ingat selamanya:

Simbol kehidupan di Bumi adalah air!

Simpan dan jagalah

Kita tidak sendirian di planet ini!

Pendidik: Sudah waktunya bagi kita untuk kembali ke taman kanak-kanak. Kami mengambil tempat. Saat kita terbang kembali, katakanlah terima kasih kepada airnya. Ingat: apa pun yang Anda katakan akan kembali kepada Anda. Di sini kita berada di taman kanak-kanak. Pendaratan.

Pendidik MKDOU No. 16 "Matahari",

wilayah Leningrad, Kutub Lodeynoye,Rusia

bidang pendidikan: pengetahuan.

Jenis kegiatan anak: penelitian kognitif.

Jenis kegiatan pendidikan langsung: terintegrasi.

Kelompok usia: anak-anak usia prasekolah.

Konten program:

Tugas pendidikan:
- Untuk memperkenalkan anak-anak dengan siklus air di alam.
- Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang sifat-sifat air.
- Untuk mengembangkan pada anak-anak kemampuan untuk mengamati, membangun kalimat, menyarankan cara untuk mengujinya, menarik kesimpulan.
- Menumbuhkan rasa empati terhadap alam asli.

Tugas pengembangan: mengembangkan pengamatan, berpikir logis, minat kognitif anak dalam proses eksperimen.

Tugas pendidikan: menumbuhkan ketelitian saat melakukan eksperimen, hubungan persahabatan antar anak, kebiasaan bekerja sama.
Menumbuhkan rasa empati terhadap alam.

Pekerjaan kosakata: jelaskan kepada anak-anak konsep "menguap", "tebal", "siklus".

Pekerjaan individu: mengaktifkan anak tidak aktif Polina M., Kostya S., Anya M. untuk membentuk ide dan gagasan, dugaan, hipotesis.

Pekerjaan sebelumnya: belajar risalah pendidikan jasmani, cerita rakyat tentang air, membaca cerita dan dongeng tentang air, melihat ilustrasi dan melihat slide “Siklus Air”, menebak teka-teki.

Peralatan dan bahan: untuk setiap anak toples berbagai bentuk, lembaran kertas, spidol, gelas ukur, air, susu, piring, ketel dengan air panas, skema Siklus Air, kaca pembesar sesuai dengan jumlah anak, piring dengan lelehkan air, termos, serbet, cangkir, sendok .

Literatur:
1. Dari lahir sampai sekolah: perkiraan program pendidikan dasar umum pendidikan prasekolah / ed. N. S. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - Moskow: Sintesis mosaik, 2010. - 235 hal.
2. Ryzhova N.A. Rumah kita adalah alam. - Moskow, 2001. - 115 hal.
3. Savenkov A.N. Penelitian anak-anak sebagai metode mengajar anak-anak prasekolah yang lebih tua - Moskow, 2007. - 211 hal.

Metode metodis:
- cerita guru tentang air;
- penggunaan multimedia;
- pertanyaan untuk anak-anak;
- momen kejutan;
- cerita anak sesuai dengan skema "Siklus air di alam";
- cerita tentang arti air;
- Kegiatan eksperimental;
- kata artistik (teka-teki);
- menit pendidikan jasmani dengan iringan musik "Perjalanan tetesan";
- analisis.

Integrasi dengan bidang pendidikan:
"Buruh" (bagian "Pengembangan aktivitas kerja"), "Sosialisasi" (bagian "Pengantar norma dan aturan dasar yang diterima secara umum tentang hubungan dengan teman sebaya dan orang dewasa"), "Komunikasi" (bagian "Pengembangan komponen bicara lisan, penguasaan praktis norma bicara") , "Membaca fiksi" (bagian "Pembentukan minat dan kebutuhan" dalam membaca).

Kemajuan pelajaran:

Anak-anak memasuki aula, menyapa para tamu.

Pendidik: Kawan, saya mengundang Anda ke laboratorium, tempat kami akan melakukan berbagai eksperimen. Anak-anak, di laboratorium kami, kami berubah menjadi ilmuwan. Dan apa yang akan kita jelajahi, Anda akan belajar dengan menebak teka-teki saya:
Di dunia tidak ada yang lebih kuat
Jangan pegang di tangan Anda.
Di dunia tidak ada lagi kekerasan
Dan jangan menyalip kuda.
Anak-anak: Air.
Pendidik: Air adalah zat yang paling menakjubkan di Bumi. Anda mengenal air dengan baik: lebih dari sekali Anda memercik dalam hujan, mencipratkan genangan air, meluncurkan perahu di sungai, memercik di sungai atau di laut. Tapi mari kita lihat lebih dekat - berkenalan dengan sifat-sifat zat yang luar biasa ini. Kawan, kami bertemu kata baru - substansi. Zat apa yang kamu ketahui? (jawaban anak-anak). Ya, air, pasir, tanah liat, es, salju. Ini adalah zat yang berbeda. Setiap zat memiliki sifat masing-masing. Menurut Anda, sifat apa yang dimiliki air?
Anak-anak: Tidak berwarna, tidak berbau, transparan.
Pendidik: Menurut Anda siapa yang membutuhkan air?
Anak-anak: Manusia, hewan, tumbuhan. Air sangat penting untuk semua organisme hidup di Bumi.
Pendidik: Apakah seseorang membutuhkan air?
Anak-anak: Saya percaya bahwa orang membutuhkan air untuk minum, untuk menyirami tanaman.
Pendidik: Apa yang dilakukan seseorang dengan air?
Anak-anak: Menyiram, minum, memasak, mencuci, mandi.
Pendidik: Apakah menurut Anda air dapat membahayakan seseorang?
Anak-anak: Banjir bisa saja terjadi.
Pendidik: Anda tidak dapat melakukan banyak hal sederhana dan biasa tanpa air, air sangat diperlukan untuk apa pun.
Banyak dari itu adalah bencana!
Tidak cukup - masalah!
Kami selalu membutuhkannya
Bahkan lebih dari air.
Pendidik: Banyak sifat air dapat ditemukan jika Anda mempersenjatai diri dengan kesabaran. Kita juga butuh kesabaran dan perhatian, karena kita akan melakukan eksperimen.
Guys, bagaimana menurut Anda, air adalah zat apa, cair atau longgar. Dan bagaimana ini bisa diperiksa? Saya sarankan melakukan pengalaman ini. Ambil toples tersempit dan isi dengan air. Kemudian tuangkan air ini ke dalam toples terluas (Kemudian anak lain mencoba.)
Sekarang beri tahu saya apa yang terjadi pada air jika dituangkan ke dalam piring dengan berbagai bentuk?
Anak-anak: Air mengambil berbagai bentuk kapal. Air adalah cairan.
Pendidik: Katakan padaku, apakah pasir itu cair?
Anak-anak: Tidak.
Pendidik: Cobalah untuk membuat tumpukan di atas pasir dan air di atas nampan. Jadi zatnya berbeda. Air adalah cairan. Pasir - longgar: terletak pada dirinya sendiri dalam tumpukan dan tidak akan hancur ( lepaskan nampan , menempatkan orang lain) .
Jadi , kami telah mendefinisikan properti pertama air - itu adalah cairan. Menurutmu apa warna air itu? (Jawaban anak-anak).
Pendidik: Untuk memastikan bahwa air tidak berwarna, ambil dua gelas yang identik. Satu berisi air, yang lain susu. Dengan spidol, gambarlah sebuah objek di selembar kertas. Setiap orang memiliki gambar dengan sosok di atas meja, menggambarnya untuk membuat semacam objek. Mari kita menaruh segelas air pada gambar. Mari kita lihat gambar kita dari atas. Apa yang Anda lihat?
Anak-anak: Menggambar (matahari ....).
Pendidik: Sekarang mari kita taruh segelas susu di tempat yang sama. Apa yang akan kita temukan?
Anak-anak: Gambar tidak terlihat.
Pendidik: Apa yang bisa menjadi kesimpulan?
Anak-anak: Polanya terlihat melalui air, tetapi tidak melalui susu.
Pendidik: Teman-teman! Dan sekarang saya menyarankan sedikit istirahat. Ayo mainkan game "Perjalanan tetesan" (Anak-anak mengenakan topi - "tetesan". Guru mengenakan mahkota kertas dengan gambar awan).
Pendidik: Saya seorang ibu awan, dan kalian, tetesan kecil saya.
(Anak-anak mengelilingi ibu-awan, melompat di sekelilingnya, menari dalam tarian bundar).
Anak-anak: Bu, mari kita jalan-jalan di Bumi.
Pendidik: Oke, tetes kecilku, aku akan membiarkanmu berjalan-jalan di Bumi. Berjanjilah padaku kau akan baik-baik saja, jangan main-main. Saya meminta Anda untuk menyirami tanaman, mencuci bumi dan kembali ke rumah.

Musik terdengar. Anak-anak berhamburan ke berbagai arah, lalu berkumpul bersama, berdiri satu demi satu, membentuk arus. Harus ada beberapa aliran. Kemudian, atas perintah guru, aliran-aliran tersebut dihubungkan bersama. Sungai mengalir ke laut, anak-anak membuat lingkaran lebar. Mama-cloud mengingatkan:
- Tetesan, saatnya pulang. Matahari muncul.
Anak-anak melingkari satu per satu, kembali ke awan. awan meminta untuk menceritakan tentang apa yang mereka lakukan di Bumi. ibu cloud mendengarkan semua jawaban anak-anak:
- Saya menyirami hutan, ladang, padang rumput.
- Saya mencuci tanah.
- Saya menyirami tanaman dan bunga.
- Saya menyirami anak-anak yang berjalan di sepanjang jalan.
- Saya menyirami hewan.
- Saya tidak sengaja jatuh ke genangan air ....

Pendidik: Anak-anak muda, silakan duduk. Saya akan menceritakan satu cerita. Dengarkan apa yang terjadi pada suatu musim panas dengan Yegorka.
Yegor memutuskan untuk melukis dengan warna baru. Dia menuangkan air ke dalam piring. Saya menyiapkan kuas, kertas, cat. Segera setelah saya duduk di jendela yang terbuka, orang-orang di halaman mulai bermain sepak bola.
Egor meninggalkan gambarnya dan berlari ke halaman.
Yegorka kembali terlambat, dia ingin menggambar, lihatlah, tidak ada air di piring. Apa?
- Lampu! dia memanggil adiknya. Apakah Anda menuangkan air saya?
- Bukan! - jawab Svetlana.
Egor duduk dan berpikir: kemana perginya air itu? Hilang? Lenyap? menguap? Menurut Anda ke mana air itu pergi?
Anak-anak: Menguap, berubah menjadi uap.
Pendidik: Sifat lain dari air adalah menguap. Menurut Anda ke mana perginya air? Air, sebagai tidak terlihat, menghilang. Dan bagaimana Anda bisa memeriksa apakah airnya menguap? Kami akan melakukan percobaan lain dan memastikan bahwa air menguap. Mari kita ambil dua piring. Saya akan membawa satu piring (dengan tanda) dengan tanda ke cerat ketel, dari mana uap berasal. Bagaimana menjadi piring, mari kita lihat. Sentuh satu cawan dan cawan lainnya.
Anak-anak: Satu piring basah, yang lain kering.
Pendidik: Berpasangan di satu piring. Apa itu uap?
Anak-anak: Uap adalah tetesan air.
Pendidik: Mengapa disebut tak terlihat?
Anak-anak: Karena air menguap dan menghilang.
Pendidik: Di mana air Egorka menghilang dari cawan?
Anak-anak: menguap.
Pendidik: Mari kita lihat Siklus Air. Pelajari bagaimana air mengalir di atas bumi.

Guru mengajak anak bercerita sesuai skema.
Perjalanan air di alam
Dia tidak pernah menghilang
Sekarang berubah menjadi salju, lalu berubah menjadi es,
Mencair dan melanjutkan pendakian lagi.
Di atas puncak gunung
lembah yang luas,
Tiba-tiba naik ke langit
Ini akan berubah menjadi hujan.
Lihatlah sekeliling
Lihatlah alam
Mengelilingi Anda di mana-mana dan selalu
Penyihir ini adalah air kita!

Pendidik: Kemana perginya air hujan? / jawaban anak-anak/. Sebagian masuk ke tanah, dan di beberapa tempat genangan air tetap ada. Pikirkan ke mana genangan air itu pergi.
Anak-anak: Menguap.
Pendidik: Ini adalah sifat lain dari air - ia menguap.
Gan, ada air yg bisa diminum ga? Bisakah air lelehan diminum? Mari kita bandingkan air lelehan dan air ledeng. Saya sarankan Anda memeriksa air melalui kaca pembesar. Apa yang Anda lihat? Bahkan salju putih yang paling murni pun lebih kotor daripada air keran.
Salju murni adalah air lelehan yang kotor, tidak cocok untuk diminum oleh manusia.
Dan apa yang bisa dilakukan dengan air lelehan? air lelehan bagus untuk menyiram tanaman. Mari kita menyirami bunga kita.
Guys, Anda yakin bahwa air lelehan tidak cocok untuk diminum. Ada banyak mikroba dalam air lelehan yang dapat membahayakan kesehatan kita. Jadi Anda tidak bisa makan salju.
Agar Anda tidak sakit, saya membuat teh vitamin dari air matang. teh vitamin apa yang kamu tahu?
Anak-anak: Dengan mint, mawar liar, dari tanaman obat.
Pendidik: Tumbuhan obat apa yang kamu ketahui?
Anak-anak: Rosehip, jelatang, chamomile, mint, lemon balm, coltsfoot, bunga jeruk nipis, St. John's wort…
Pendidik: Siapa yang tahu cara membuat teh herbal?
Anak-anak: Seduh dengan air mendidih dan biarkan diseduh.
Pendidik: Dan dari ramuan obat apa teh saya, Anda harus menebaknya saat mencobanya.
Anak-anak mencoba teh vitamin dan mengatakan dari ramuan obat apa itu diseduh.
Anak-anak: Dari mint.
minum teh
Pendidik: Setelah semua percobaan kami, ingatkan saya sifat air apa yang kami temui?
Anak-anak: Air itu cair, tidak berwarna, menguap.
Guru mengajak anak-anak untuk menemukan simbol sifat-sifat air dan meletakkannya di atas kanvas typesetting.
Pendidik: Penting untuk menjaga alam, menyiram dan tidak membuang sampah sembarangan.
Apa yang paling Anda sukai dari lab kami?
Anak-anak: Pengalaman.
Pendidik: Pada karya ilmiah ini berakhir.

Nominasi: TK, kelompok persiapan, kelompok senior, Abstrak kelas, GCD, kegiatan eksperimen
Judul: Abstrak untuk usia prasekolah senior pada kegiatan eksperimental "Siklus air di alam"

Posisi: pendidik
Tempat kerja: MBDOU "TK No. 125 "Dubok" dari tipe perkembangan umum dengan prioritas pelaksanaan kegiatan untuk perkembangan kognitif dan bicara anak-anak"
Lokasi: Cheboksary, Republik Chuvash

Sebuah dongeng tentang petualangan setetes kecil dan kami melakukan percobaan tentang pergerakan air di alam

-

PENGALAMAN ILMIAH UNTUK ANAK "SIKLUS AIR DALAM PAKET"

1. Kami membutuhkan satu tas ziplock, air, pewarna makanan biru, tangan ekstra dan sedikit imajinasi.

2. Beri sedikit air dengan 4-5 tetes pewarna makanan biru.

3. Untuk kredibilitas yang lebih besar, Anda dapat menggambar awan dan gelombang di tas, lalu mengisi air berwarna.

4. Setelah itu, Anda perlu menutup tas dengan rapat dan menempelkannya ke jendela dengan pita perekat. Hasilnya harus menunggu sedikit, tetapi itu sepadan. Sekarang Anda memiliki cuaca sendiri di rumah. Dan anak-anak Anda akan dapat menyaksikan hujan turun langsung ke laut kecil.

Paparan fokus

Karena Bumi memiliki jumlah air yang terbatas, ada fenomena seperti siklus air di alam. Di bawah sinar matahari yang hangat, air di dalam kantong menguap, berubah menjadi uap. Saat mendingin di bagian atas, ia kembali ke bentuk cair dan jatuh sebagai presipitasi. Fenomena ini dapat diamati dalam paket selama beberapa hari. Di alam, fenomena ini tidak ada habisnya.

Dongeng ekologi tentang siklus air di alam "Petualangan tetesan".

1. Jelaskan kepada anak-anak melalui dongeng fenomena alam seperti awan, hujan, siklus air di alam.

2. Membangkitkan minat pada fenomena alam dan asal-usulnya.
3. Kembangkan kebaikan dan daya tanggap.

Dongeng "Petualangan setetes".

Ada sebuah danau di planet kita dan tetesan aneh hidup di danau itu. Dia selalu tertarik pada segala hal, dia memperhatikan ikan, siput, dan bahkan burung.
Suatu ketika, tetesan-tetesan itu berbicara di antara mereka sendiri, salah satunya menceritakan betapa indahnya danau itu dari atas, dari langit, seberapa besar, betapa banyak hal menarik di sekitarnya.
Dan tetesan kami ingin melihat semua keindahan ini. Dia naik dari kedalaman ke permukaan air dan mencoba untuk naik, tetapi dia tidak berhasil. Dia meminta bantuan angin, dia meniup air, tetapi dia tidak berhasil, dia meniup lebih keras dan lebih keras, tetapi tetesannya tetap ada di danau.
Tetesan itu kesal, dan hampir menangis, tetapi kemudian matahari menghangat dan tetesan kami berubah menjadi uap dan naik tinggi di atas danau. Dia melihat ke bawah dan melihat danaunya, dan hutan, dan bahkan sungai kecil. Kemudian angin bertiup, dia ingin bertanya bagaimana dia bisa naik ke langit, tetapi tetesan itu, berubah menjadi uap, sangat ringan dan dia meniupnya. Dia bertabrakan dengan tetesan lain dan ada begitu banyak dari mereka, seluruh awan.
Dia ingin kembali ke danau dan memberi tahu teman-temannya apa yang dia lihat, tetapi angin mendorong awan begitu jauh sehingga danau tidak lagi terlihat. Angin berhenti, tetapi menjadi sangat dingin sehingga tetesan mulai saling menempel dan berubah menjadi tetesan berat dan jatuh, sehingga mulai turun hujan dari awan.
Tetes jatuh ke tanah, mereka menjadi sangat ramah di awan sehingga mereka takut tersesat, mereka meraih tangan dan berubah menjadi sungai. Aliran bergabung menjadi sungai, sungai mengalir ke danau dan laut. Dan ketika matahari menghangat, tetesan penasaran naik ke langit dan semuanya berulang lagi, hanya saja mereka menetes di tempat baru.
Ini adalah perjalanan yang dilakukan oleh tetesan dan perjalanan ini disebut - siklus air di alam.

Sebagai penguat dari ilmu yang didapat, Anda bisa melakukan eksperimen.

Siklus air di alam

Bahan: toples plastik besar, toples kecil dan bungkus plastik.
Kemajuan: Tuang sedikit air ke dalam wadah dan letakkan di bawah sinar matahari, tutupi dengan film. Matahari akan memanaskan air, itu akan mulai menguap dan, naik, mengembun pada film dingin, dan kemudian menetes ke dalam stoples.

Referensi analitis dari lembaga pendidikan prasekolah tentang organisasi kerja. Bagian "Pendidikan lingkungan"