Apa itu pidato tertulis dalam bahasa Rusia. Pidato: sifat-sifat pidato

Nama parameter	Berarti
Subjek artikel:	Pidato tertulis.
Rubrik (kategori tematik)	Psikologi

pidato tertulis - ini adalah pidato yang ditetapkan secara tertulis dan ditandai dengan kepatuhan yang lebih ketat terhadap norma sastra.

Pidato tertulis muncul jauh lebih lambat daripada pidato lisan. Umat manusia sangat membutuhkan sarana untuk memperbaiki informasi tentang peristiwa yang paling penting untuk waktu yang lama.

Metode pertama untuk memperbaiki informasi adalah yang disebut pidato ideografis- Menyampaikan makna dari apa yang terjadi melalui gambar. Misalnya, dalam tulisan ideografis orang India, kata permusuhanʼʼ digambarkan sebagai dua anak panah yang menunjuk ke arah yang berbeda; awal hari - gambar matahari terbit.

Cara kedua adalah tulisan hieroglif, yang ditandai dengan hilangnya kemiripan langsung dengan objek. Sebuah hieroglif dapat berarti tidak hanya sebuah objek, tetapi juga seluruh pikiran. Hieroglif tidak terkait dengan ucapan lisan, yang digunakan orang untuk berkomunikasi.

Cara ketiga adalah jenis tulisan modern (abjad). Ciri khasnya adalah hubungannya yang erat dengan pidato lisan. Fonem (bunyi) secara tertulis disampaikan oleh grafem (huruf).

Pidato tertulis memiliki dua sisi: menulis sebagai ekspresi tertulis dari pemikiran dan membaca.

1. Surat, yaitu enkripsi sinyal akustik pidato menggunakan tanda grafis khusus.

2. Bacaan, yaitu menguraikan tanda-tanda grafis dan memahami maknanya.

Pidato tertulis ditandai dengan tidak adanya umpan balik langsung. Karena pidato tertulis ditujukan kepada pembaca yang tidak hadir yang tidak melihat atau mendengar penulis. Dia akan membaca apa yang ditulis setelah beberapa saat, ketika masalah yang dijelaskan telah kehilangan relevansinya bagi orang yang menulis.

Kurangnya kontak langsung dengan pembaca menciptakan beberapa kesulitan dalam membangun pernyataan tertulis. Penulis kehilangan kesempatan untuk menggunakan gerakan dan ekspresi wajah, dan intonasi. Itu dapat menyampaikan nuansa semantik, hanya dengan tanda baca. Seperti yang dicatat oleh B. Shaw dengan benar, ada 50 cara untuk mengatakan 'ya' dan 50 cara untuk mengatakan 'tidak', dan hanya satu cara untuk menuliskannya .

Oleh karena itu, pertama, pidato tertulis kurang ekspresif daripada pidato lisan. Dan kedua, itu harus sangat rinci, koheren, dapat dimengerti dan lengkap.

Pada anak-anak prasekolah, ada jenis bicara lain yang aneh - egosentris pidato. Ini adalah pidato anak, yang ditujukan kepada dirinya sendiri, yang merupakan transisi dari pidato sehari-hari eksternal menjadi internal. Transisi seperti itu terjadi pada anak dalam kondisi aktivitas bermasalah, ketika ada kebutuhan untuk memahami tindakan yang dilakukan dan mengarahkan untuk mencapai tujuan praktis.

- Pidato tertulis resmi dan bisnis

Tugas 1. Menunjukkan jumlah kata dan frasa yang ditandai dengan pewarnaan gaya bisnis resmi: 1. Cacat 2. Hukuman untuk dosa 3. Polis asuransi 4. Ekstrak akar kuadrat 5. Terima eksekusi. Tugas 2. Dari frasa di bawah ini, diambil dari ... .

- Pidato lisan dan tulisan

Pidato lisan adalah komunikasi verbal dengan bantuan sarana bahasa yang dirasakan oleh telinga. Pidato tertulis adalah komunikasi verbal dengan bantuan teks tertulis. Komunikasi dapat tertunda (surat) dan langsung (bertukar catatan selama perkuliahan). Pidato lisan....

- Pidato tertulis, pentingnya untuk pengembangan aktivitas kognitif individu.

- Pidato tertulis sebagai jenis kegiatan pidato khusus

Pidato tertulis adalah salah satu jenis pidato, bersama dengan lisan dan internal, dan termasuk menulis dan membaca. Karakteristik psikologis dan psikolinguistik yang paling lengkap dan terperinci dari bentuk pidato tertulis disajikan dalam studi L. S. .... .

- Pidato tertulis

Menulis adalah sistem tanda bantu yang dibuat oleh orang-orang, yang digunakan untuk memperbaiki bahasa suara (dan, karenanya, ucapan suara). Di sisi lain, menulis adalah sistem komunikasi independen, yang melakukan fungsi memperbaiki ucapan lisan, ... .

“Dalam praktik sekolah, menulis masih menempati tempat yang terlalu kecil dibandingkan dengan peran besar yang dimainkannya dalam proses perkembangan budaya anak,” kesimpulan ini dibuat oleh L.S. Vygotsky pada akhir 20-an abad terakhir. (dikutip oleh O. Kurov. Pedagogis ... .

- Pidato tertulis pendidikan

Tujuan pengajaran pidato tertulis di sekolah menengah adalah pembentukan keterampilan dasar dalam menulis pidato (menulis surat kepada rekan asing). Pada saat yang sama, dalam proses pengajaran bahasa asing, pidato tertulis banyak digunakan sebagai sarana pengajaran dan sarana ....

Salah satu pencapaian umat manusia yang paling menonjol adalah bahasa tulisan. Berkat keterampilan ini, kami dapat menyimpan dan mengirimkan informasi yang akurat melintasi ruang dan waktu. Menulis memiliki dampak langsung pada pidato lisan. Bagaimanapun, perumusan pemikiran dan kemampuan untuk menceritakan kembali teks sangat bergantung pada kuantitas dan kualitas informasi yang dibaca.

Apa itu bahasa tulis?

Jika Anda mengambil kamus penjelasan apa pun, maka definisi konsep ini terdengar seperti ini: "pidato tertulis adalah bentuk transmisi informasi dalam bentuk grafik". Ada dua kategori kegiatan ini:

Produktif. Kategori ini mengacu pada penulisan teks itu sendiri.
reseptif. Ini berarti membaca teks.

Untuk menguasai menulis, Anda perlu mengambil kursus studi. Pada intinya, keterampilan ini adalah pidato monolog. Artinya, penulis teks, seolah-olah, "berbicara" dengan dirinya sendiri. Namun karena perkembangan teknologi, dan munculnya komunikasi massa (Internet, SMS), juga muncul varian dialogis pidato tertulis.

Sedikit sejarah

Pidato tertulis bisa disebut "memori buatan umat manusia". Berkat keterampilan ini, orang dapat meneruskan pemikiran dan keterampilan mereka dari generasi ke generasi.

Menulis melewati beberapa tahap perkembangannya:

piktografi. Jenis bahasa tertulis pertama, diturunkan dari lukisan batu dan karakter khusus. Misalnya, mereka memperingatkan bahaya dengan cara yang sama, atau "diberitahu" tentang mangsa.
Ideografi. Metode komunikasi ini umum di antara orang Asyur kuno. Setiap tanda atau ideogram dilambangkan dengan keseluruhan kalimat atau pernyataan.
hieroglif. Peningkatan komunikasi melalui ideogram, tanda-tanda serupa berarti kata tertentu. Jenis tulisan ini berasal dari Mesir kuno. Itu juga didistribusikan di Asia Kecil, dan digunakan di sana sampai hari ini.
tulisan abjad. Tulisan seperti itu berasal dari Yunani kuno, dan menjadi "nenek moyang" dari cara komunikasi modern. Setiap tanda pidato ini berarti suara tertentu yang diucapkan oleh seseorang.

Seperti yang dapat dipahami dari sejarah, menulis telah berkembang jauh dari citra ke ekspresi suara. Di dunia modern, penulisan alfabet digunakan. Dan hanya beberapa negara (Cina, Jepang) yang terus menggunakan hieroglif dalam mengekspresikan pikiran mereka.

Untuk apa pidato tertulis?

Tanpa keterampilan ini, umat manusia hampir tidak akan mampu mencapai perkembangan yang kita lihat sekarang ini. Lagi pula, harus Anda akui, sulit untuk menceritakan kembali dari ingatan apa atau bagaimana, misalnya, ponsel dibuat. Selain itu, pidato tertulis memiliki dampak besar pada psikologi seseorang atau "dunia batinnya". Memang, dalam banyak hal, persepsi kita bergantung pada informasi apa yang kita terima dari sumber yang kita baca.

Sayangnya, masyarakat saat ini sedikit menghabiskan waktu untuk membaca buku, lebih memilih menghabiskan waktu menonton TV, atau “mempelajari” postingan media sosial. Tren ini menyebabkan munculnya seluruh generasi orang yang tidak mampu mengungkapkan pikiran mereka dengan lancar, dengan kosa kata yang sedikit, berkomunikasi hanya dengan kata-kata gaul atau "meme".

Ini menunjukkan ketidakmampuan untuk menggunakan giliran bicara, julukan, dan frasa yang terbentuk dengan baik. Oleh karena itu, sangat penting untuk membaca sebanyak mungkin buku atau artikel. Lagi pula, apa pun yang dikatakan orang, tetapi tulisan memengaruhi isi pidato sehari-hari kita.

Instruksi video

Tahukah Anda bahwa orang zaman dahulu tidak bisa berbicara sama sekali? Dan mereka mempelajarinya secara bertahap. Kapan pidato dimulai? Tidak ada yang tahu pasti. Orang primitif menciptakan bahasa, karena bahasa itu tidak ada sama sekali. Perlahan-lahan mereka memberi nama untuk segala sesuatu yang mengelilingi mereka. Dengan munculnya pidato, orang-orang melarikan diri dari dunia keheningan dan kesepian. Mereka mulai bersatu, untuk mentransfer pengetahuan mereka. Dan ketika tulisan muncul, orang mendapat kesempatan untuk berkomunikasi dari jauh dan menyimpan ilmu dalam buku. Dalam pelajaran kita akan mencoba menjawab pertanyaan: mengapa kita membutuhkan pidato? Seperti apa pidatonya? Apa itu pidato lisan? Dan apa - tertulis?

Anda tahu bahwa pekerja utama dalam bahasa kita adalah kata. Kalimat dibangun dari kata-kata. Pidato kita terdiri dari kata dan kalimat. Percakapan, cerita, pertanyaan, argumen, nasihat, bahkan lagu yang Anda nyanyikan dan dengarkan, semuanya adalah pidato. Pidato menyampaikan pikiran kita. Berkomunikasi satu sama lain, dan menggunakan bahasa, Anda melakukan tindak tutur.

Tinjau gambarnya. Tindakan bicara apa yang dilakukan orang-orang tersebut (Gbr. 1)?

Beras. 1. Tindakan ucapan ()

Bicara dan dengarkan - ini adalah pidato lisan. Pada zaman kuno, mulut dan bibir disebut mulut, sehingga kata "lisan" muncul, yaitu yang diucapkan berbunyi. Orang-orang juga menulis dan membaca - ini adalah pidato tertulis, yang ditulis dan dibaca. Pidato lisan ditransmisikan oleh suara, pidato tertulis - dengan tanda.

Pidato

lisan tertulis

mendengarkan dan berbicara menulis dan membaca

Apa yang dibutuhkan untuk menulis? Mengenal huruf dan mampu membaca dan menulis kata dan kalimat. Apa yang diperlukan untuk pidato lisan? Memahami arti kata dan dapat menceritakan dengan menggunakan kalimat.

Mengapa kita membutuhkan pidato? Bayangkan seorang pria kecil yang tidak dapat berbicara, mendengarkan, membaca, menulis. Tidak ada buku, notebook, komputer, teman, teman sekelas dalam hidupnya. Apakah menarik untuk hidup seperti ini? Apakah Anda ingin berada di tempatnya? Saya kira tidak demikian. Jadi hidup itu membosankan dan tidak menarik.

Pidato seseorang "tumbuh" dan "dewasa" bersamanya. Semakin banyak kata yang diketahui seseorang, semakin akurat dan jelas dia mengungkapkan pikirannya, semakin menyenangkan untuk berkomunikasi dengan orang-orang di sekitarnya, oleh karena itu perlu untuk berkenalan dengan kata-kata baru, artinya, mempelajari aturan dan hukum yang dengannya pidato yang benar dan indah dibangun.

Pada zaman kuno, orang tidak tahu cara menulis dan membaca. Tetapi mereka tahu bagaimana membuat lagu yang indah, dongeng, teka-teki. Dan beberapa dari mereka bertahan hingga hari ini. Bagaimana mereka melakukannya? Orang-orang menceritakannya kembali (Gbr. 2).

Beras. 2. Kesenian rakyat lisan ()

Di masa lalu, semua informasi disampaikan dari mulut ke mulut. Dari kakek-nenek ke anak, dari anak ke cucu, dan seterusnya dari generasi ke generasi (Gbr. 3).

Beras. 3. Kesenian rakyat lisan ().

Baca kebijaksanaan rakyat:

"Pidato yang baik adalah yang baik untuk didengarkan."

"Dari kata-kata ramah, lidah tidak akan layu."

"Abaikan kata lain."

"Pikirkan dulu, baru bicara."

"Ladangnya merah dengan millet, dan percakapannya dengan pikiran."

Apa yang nenek moyang kita hargai? Pertama-tama, pidato itu kompeten dan cerdas. Dalam bahasa kita, ada kata-kata yang dapat digunakan untuk memberikan deskripsi pidato kepada seseorang: seorang screamer, seorang pria pendiam, seorang pemalas, seorang joker, seorang penggerutu, seorang pendebat, seorang pembicara. Dari pidato lisan Anda akan tergantung pada bagaimana Anda akan dipanggil.

Selesaikan tugas. Bagilah kata-kata menjadi dua kolom. Yang pertama - kata-kata yang akan memberi tahu seperti apa pidato orang yang berpendidikan, di pidato kedua yang perlu diperbaiki:

Pidato (apa?) - dapat dimengerti, disengaja, tidak terbaca, kaya, berbudaya, melek huruf, bebas, tergesa-gesa, bingung, tidak jelas, buta huruf, miskin, benar, menyenangkan, terbaca, bingung.

Ini adalah bagaimana guru ingin mendengar pidato siswa mereka.

Pidato harus dapat dimengerti, disengaja, kaya, berbudaya, kompeten, bebas, benar, menyenangkan, dapat dibaca.

Tahukah Anda bahwa di Yunani dan Roma kuno bahkan ada kompetisi orator (Gbr. 4)? Orator - orang yang berpidato, serta orang yang tahu seni berpidato.

Beras. 4. Lomba Pembicara ()

Seni pidato selalu menarik minat orang, menyebabkan kegembiraan dan kekaguman. Dalam pembicara, mereka melihat kehadiran kekuatan khusus yang dapat, dengan bantuan kata-kata, meyakinkan sesuatu. Orator itu seharusnya memiliki kualitas misterius yang tidak dimiliki orang biasa. Itulah sebabnya orator menjadi pemimpin negara, ilmuwan besar, orang bijak, dan pahlawan.

Beberapa orang bahkan memiliki dewa dan dewi kefasihan dan persuasi, perselisihan, yang mereka sembah (Gbr. 5).

Beras. 5. Dewi kefasihan ()

Seni berbicara dipelajari di sekolah, di keluarga, secara mandiri. Apa yang mereka pelajari di masa-masa yang jauh itu (Gbr. 6)?

Beras. 6. Sekolah pra-revolusioner ()

Pertama-tama, mereka belajar berbicara dan menulis hanya apa yang mengarah pada kebajikan dan kebahagiaan orang, tidak berbicara omong kosong, tidak menipu. Selain itu, mereka diajarkan untuk mengumpulkan dan mengumpulkan pengetahuan. Mereka mengajarkan bahwa pidato itu bisa dimengerti, ekspresif. Akhirnya, perlu menguasai seni kaligrafi - tulisan yang indah dan bersih - dan penguasaan suara Anda - intonasi, jeda, kekuatan suara, tempo. Apakah menurut Anda layak mempelajari hal yang sama di zaman modern kita? Tentu.

Pidato apa yang dirujuk oleh aturan-aturan ini? Untuk lisan. Bagaimana cara mengembangkan bahasa tulis? Pada pelajaran bahasa Rusia, seseorang harus belajar menyusun dan menulis kalimat dengan benar, mengumpulkan teks dan cerita darinya. Pelajari cara menandatangani kartu ucapan, pesan sms di ponsel Anda. Tetapi selalu ingat: orang lain akan membaca pidato tertulis Anda, sehingga perlu dikoreksi, yaitu dikoreksi dan ditingkatkan.

Di planet Bumi kita yang luas, hanya kita, manusia, yang telah diberi karunia besar - kemampuan untuk berbicara, berkomunikasi satu sama lain menggunakan kata. Penting untuk menggunakan karunia ini hanya untuk kepentingan orang lain dan diri Anda sendiri. Cobalah menjadi pembicara yang menarik, pendengar yang baik, pembaca yang aktif. Bahasa adalah apa yang diketahui seseorang, pidato adalah apa yang dapat dilakukan seseorang. Tingkatkan ucapan Anda - lisan dan tulisan.

Hari ini dalam pelajaran kita belajar apa itu pidato, berkenalan dengan konsep "pidato lisan", "pidato tertulis", belajar membedakannya.

Bibliografi

Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Bahasa Rusia 1. - M.: Astrel, 2011. (tautan unduhan)
Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Bahasa Rusia 1. - M.: Ballas. (tautan unduhan)
Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Buku teks tentang pengajaran literasi dan membaca: ABC. Buku Akademik / Buku Pelajaran.

Nsc.1september.ru ().
Festival.1september.ru ().
Nsportal.ru ().

Pekerjaan rumah

1. Beritahu teman Anda apa yang Anda pelajari tentang topik pelajaran.

2. Mengapa pidato lisan disebut demikian?

3. Terdiri dari apa pidato lisan dan tulisan?

4. Pilih kata-kata yang menamai tindak tutur.

Mendengarkan, duduk, berbicara di telepon, menonton, membaca, tidur, menulis, mengetik di komputer, berbicara, berbagi tayangan, menggambar, mengirimsms-pesan.

5. Baca teka-teki. Bahasa apa yang digunakan pembaca?

Saya tahu segalanya, saya mengajar semua orang,

Tapi aku selalu diam.

Untuk berteman dengan saya

Perlu belajar membaca.

6. Hubungkan bagian dari peribahasa. Pidato apa yang mereka cirikan?

Jangan malu untuk diam... diamlah pada waktunya.

Mampu mengatakan dalam waktu ... tidak mengatakan terlalu banyak.

Ketakutan tertinggi ... jika tidak ada yang bisa dikatakan.

Abstrak mencerminkan topik-topik berikut: Karakteristik pidato tertulis. Fitur pidato tertulis. Perbedaan bahasa tulis dan bahasa lisan. Pidato tertulis dari seorang anak dan orang dewasa. Asimilasi tulisan dan prasyarat pembentukannya.

Unduh:

Pratinjau:

GBS (K) OSh pesantren tipe VIII, p.g.t. Urussu, terapis wicara guru Galyautdinova Zulfiya Abuzarovna

Topik: Ciri-ciri pidato tertulis.

Rencana.

Pengantar.

Ciri-ciri pidato tertulis.
Fitur pidato tertulis.

Perbedaan bahasa tulis dan bahasa lisan.

3. Asimilasi tulisan dan prasyarat pembentukannya.

Kesimpulan.

Literatur.

Pengantar.

Menulis adalah sistem tanda bantu yang dibuat oleh manusia yang digunakan untuk memperbaiki bahasa suara dan ucapan suara. Pada saat yang sama, menulis adalah sistem komunikasi independen, yang, dengan melakukan fungsi memperbaiki ucapan lisan, memperoleh sejumlah fungsi independen: pidato tertulis memungkinkan untuk mengasimilasi pengetahuan yang dikumpulkan oleh seseorang, memperluas ruang lingkup komunikasi manusia. Membaca buku, dokumen sejarah dari waktu dan bangsa yang berbeda, kita dapat menyentuh sejarah dan budaya seluruh umat manusia. Berkat tulisan kita belajar tentang peradaban besar Mesir kuno, Sumeria, Inca, Maya, dan lain-lain. Bahasa tertulis adalah sekunder untuk bahasa lisan. Huruf-huruf yang digunakan dalam menulis adalah tanda yang mewakili bunyi ujaran. Cangkang suara kata dan bagian kata digambarkan dengan kombinasi huruf, pengetahuan tentang huruf memungkinkan Anda untuk mereproduksinya dalam bentuk suara, mis. membaca teks apa pun. Tanda baca yang digunakan dalam menulis berfungsi untuk menyegmentasikan ucapan: titik, koma, tanda hubung sesuai dengan jeda intonasi dalam pidato lisan. Artinya, huruf merupakan bahan bentuk tuturan tertulis.

Fungsi utama pidato tertulis adalah fiksasi pidato lisan, yang bertujuan melestarikannya dalam ruang dan waktu. Menulis berfungsi sebagai sarana komunikasi antar manusia ketika komunikasi langsung tidak mungkin dilakukan, ketika mereka dipisahkan oleh ruang dan waktu. Perkembangan alat komunikasi teknis - telepon - telah mengurangi peran menulis. Munculnya faks dan penyebaran Internet membantu mengatasi ruang dan mengaktifkan kembali bentuk pidato tertulis.

Properti utama pidato tertulis adalah kemampuan untuk menyimpan informasi untuk waktu yang lama.

Pidato tertulis terungkap tidak dalam waktu sementara, tetapi dalam ruang statis, yang memungkinkan penulis untuk memikirkan pidato, kembali ke apa yang ditulis, membangun kembali teks, mengganti kata-kata, dll. Dalam hal ini, bentuk pidato tertulis memiliki karakteristiknya sendiri.

1. Ciri-ciri pidato tertulis.

Pidato tertulis adalah jenis kegiatan khusus yang mencakup tiga tingkat (psikologis, sensorimotor, linguistik).

Pada tingkat psikologis, dilakukan:

1) munculnya niat, motif menulis;

2) menciptakan ide;

3) penciptaan atas dasar gagasan tentang makna bersama;

4) pengaturan kegiatan dan pengendalian atas tindakan yang dilakukan.

Level sensorimotor dibagi menjadi dua sublevel: sublevel sensorik-akustik-motorik dan optomotor. Sublevel sensorik-akustik-motorik menentukan proses diskriminasi suara, menciptakan dasar untuk operasi analisis akustik dan kinestetik suara, kata-kata, untuk kemampuan membedakan fonem dan artikel yang stabil; memastikan pembentukan urutan penulisan huruf dalam sebuah kata, yang dimungkinkan dengan memori pendengaran-ucapan yang utuh. Sublevel optomotor bertanggung jawab untuk pengkodean ulang (transcoding) dari satu kode ke kode lainnya:

saat menulis - dari suara ke huruf, dari surat ke gerakan tangan yang rumit;
saat membaca, ada korelasi huruf dengan suara yang sesuai. Pada saat yang sama, hubungan yang kompleks dicatat antara suara dan huruf, antara fonem dan grafem.

Penerjemahan dari satu tingkat ke tingkat lainnya hanya dimungkinkan berkat kerja interaksi sejumlah sistem penganalisis dan tingkat organisasi wicara tertinggi. Untuk implementasi pidato tertulis, perlu: ide umum tentang suara dari sistem bahasa tertentu, koneksi yang stabil dari suara dan huruf yang berarti suara-suara ini dan digeneralisasi menjadi grafem yang stabil.

Pada tataran linguistik, terjadi implementasi penerjemahan makna internal, yang terbentuk pada tataran psikologis ke dalam kode-kode linguistik - satuan leksikomorfologi dan sintaksis.

Pidato tertulis disediakan oleh karya sejumlah penganalisis yang bertanggung jawab atas dasar psikofisiologis dari proses ini: akustik, optik, kinestetik, kinetik, proprioseptif, spasial, dll.

Jadi, ketika menulis dan analisis suara disediakan oleh kerja bersama penganalisis akustik dan kinestetik, pengkodean ulang suara dan huruf disediakan oleh penganalisis akustik, kinestetik dan optik, saat menulis surat, penganalisis optik, spasial dan motorik bekerja, memberikan hasil yang halus gerakan tangan.

Setiap tingkat diimplementasikan melalui kerja berbagai bagian korteks serebral:

tingkat psikologis dilakukan karena kerja bagian frontal otak (bagian anterior-posterior dan medeo-basal dari area frontal CGM);
tingkat psikofisiologis - karena frontal posterior, parietal bawah, temporal, temporal posterior, daerah oksipital anterior;
tingkat linguistik - karena zona bicara anterior dan posterior, menyediakan sintagmatik dan paradigmatik.

Dengan demikian, untuk pelaksanaan pidato tertulis perlu memiliki ketiga tingkatan struktural yang merupakan bagian dari kegiatan secara umum.

2. Fitur pidato tertulis.

2.1. Perbedaan bahasa tulis dan bahasa lisan.

Pidato lisan dan pidato tertulis adalah dua bentuk fungsi bicara. Keduanya merupakan sarana komunikasi utama dalam masyarakat manusia.Pidato lisan dibentuk terlebih dahulu, dan pidato tertulis - sebuah suprastruktur di atas pidato lisan yang sudah matang - menggunakan semua mekanismenya yang sudah jadi, meningkatkan dan secara signifikan memperumitnya, menambahkan mekanisme baru khusus untuk bentuk baru ekspresi bahasa.

Pidato tertulis dikuasai dengan sengaja dalam proses pembelajaran. Pidato lisan berkembang dalam proses komunikasi praktis antara anak dan orang dewasa, terutama atas dasar imitasi. Pidato tertulis dicirikan oleh partisipasi lebih banyak penganalisis (visual-auditory-motor). Dalam pidato tertulis, ada persyaratan yang lebih tinggi untuk pemilihan kata, untuk konstruksi frasa. Pidato tertulis berlangsung tanpa koreksi dari samping (lawan bicara). Pidato tertulis tidak memiliki sarana komunikasi yang hidup - ekspresi wajah, gerak tubuh. Unit pidato tertulis adalah monolog. Pidato tertulis bersifat kontekstual, membangkitkan, mengaktifkan, dan mengontrol dirinya sendiri. Ini abstrak, diskrit, dibagi menjadi segmen minimal, huruf.

Pidato lisan adalah kesatuan suara, segmentasinya dari sudut pandang akustik-fisiologis tidak sesuai dengan pembagian linguistik. Dalam pidato lisan, elemen-elemen yang terdengar jelas digabungkan dengan yang dikurangi; dalam tindakan menulis, jenis pengucapan aktif atau tersembunyi diamati. Pidato lisan dicirikan oleh kontrol pendengaran dan kinestetik; pidato tertulis ditandai dengan kontrol visual dan kinestetik.

2.2. Pidato tertulis dari seorang anak dan orang dewasa.

Dalam proses perkembangannya, bahasa tulis mengalami perubahan yang signifikan.

Untuk seseorang yang baru mulai menulis, proses berikut ada di latar depan:

analisis kata yang baik, menulis setiap huruf, mempertahankan urutan yang diinginkan;
penulis mengandalkan pengucapan dari apa yang dia tulis. Artinya, pada seorang anak, sisi teknis menulis adalah sadar. Menulis unsur huruf menjadi tindakan, karena ada tujuan. Menulis pada anak adalah proses pengembangan keterampilan, proses yang tidak koheren.

Seseorang yang memiliki keterampilan menulis yang cukup otomatis menggunakan keterampilan menulis yang sudah mapan tidak hanya huruf individual, tetapi juga suku kata, kompleks suara, dan bahkan seluruh kata. Artinya, tulisan dewasa dicirikan oleh ketidaksadaran sisi teknis, dan tujuan utamanya adalah untuk menyampaikan konten semantik, informasi. Hanya dalam kasus tertentu teknik menulis menjadi tujuan (ketika Anda perlu menulis dengan indah, bergaya); proses ini otomatis, ditandai dengan konektivitas, kecepatan yang lebih besar daripada seorang anak.

3. Asimilasi tulisan dan prasyarat pembentukannya.

Pidato tertulis diperoleh secara sadar, pematangan struktur otak dan kesiapan fungsi mental dan proses yang terlibat dalam menulis diperlukan. Untuk menguasai menulis, pembentukan kemampuan simultan dan berturut-turut, pembentukan interaksi interanalyzer, tingkat perkembangan sensorik anak yang memadai (persepsi pendengaran, persepsi visual, sikap dan representasi spasial, keterampilan psikomotor yang dikembangkan) diperlukan. Penting juga untuk memiliki perkembangan yang cukup dari fungsi mental yang lebih tinggi (ingatan, perhatian, pemikiran), tingkat pembentukan aktivitas kognitif dan intelektual anak yang memadai, dan tingkat perkembangan bicara lisan yang memadai.

Menurut A.N. Leontiev, struktur psikofisiologis penulisan dapat direpresentasikan dalam tiga operasi berikut:

proses simbolisasi,
proses pemodelan struktur suara dari sebuah kata menggunakan simbol grafis,
operasi grafomotor.

Prasyarat untuk pembentukan operasi ini adalah:

Keterampilan simbolisasi, yang terbentuk dalam permainan simbolik dengan substitusi objek, dalam aktivitas visual;

Perkembangan persepsi fonemik anak;

Menguasai analisis fonemik, yang diperlukan untuk memodelkan struktur bunyi kata menggunakan huruf (menetapkan urutan temporal fonem, mengubah urutan temporal fonem menjadi urutan spasial huruf secara paralel dengan operasi grafomotor menulis huruf);

Keterampilan grafomotor yang terbentuk bergantung pada koordinasi tangan-mata.

Ada empat tahap penguasaan menulis.

1) Tahap indikatif - anak prasekolah belajar menangani kertas, pena, gerakan tangan, analisis visual, kesadaran akan aktivitas tertulis sebagai alat komunikasi berkembang.

2) Tahap analisis adalah periode sekolah pra-abjad dan alfabet, di mana perkembangan keterampilan motorik terjadi ketika menulis elemen huruf dan senyawanya dan hubungan antara suara dan huruf dilakukan.

3) Tahap analitik-sintetik - periode pasca-surat, yang mencakup transisi ke kombinasi huruf dalam sebuah kata, proses sintesis berlaku.

4) Tahap sintetis - lebih dekat ke sekolah menengah. Selama periode ini, surat itu otomatis, teknik penulisan masuk ke latar belakang, yang utama adalah presentasi pemikiran.

Kesimpulan.

Dengan demikian, tuturan tertulis merupakan salah satu bentuk keberadaan bahasa, yang bertentangan dengan tuturan lisan. Ini adalah bentuk sekunder dari keberadaan bahasa di kemudian hari. Untuk berbagai bentuk kegiatan kebahasaan, baik lisan maupun tulisan dapat menjadi yang utama (bandingkan cerita rakyat dan fiksi). Jika pidato lisan memilih manusia dari dunia binatang, maka tulisan harus dianggap sebagai penemuan terbesar yang diciptakan oleh umat manusia. Pidato tertulis tidak hanya merevolusi metode akumulasi, transmisi dan pemrosesan informasi, tetapi juga mengubah orang itu sendiri, khususnya kemampuannya untuk berpikir secara abstrak.

Pidato tertulis menggunakan bahasa kutu buku, yang penggunaannya dibakukan dan diatur dengan cukup ketat. Urutan kata dalam kalimat adalah tetap, inversi (mengubah urutan kata) tidak khas untuk pidato tertulis, dan dalam beberapa kasus, misalnya, dalam teks gaya bicara bisnis resmi, itu tidak dapat diterima. Kalimat, yang merupakan unit dasar pidato tertulis, mengungkapkan hubungan logis dan semantik yang kompleks melalui sintaksis. Pidato tertulis dicirikan oleh konstruksi sintaksis yang kompleks, frasa partisipatif dan adverbial, definisi umum, konstruksi plug-in, dll. Saat menggabungkan kalimat menjadi paragraf, masing-masing sangat terkait dengan konteks sebelumnya dan selanjutnya.

Pidato tertulis difokuskan pada persepsi oleh organ penglihatan, oleh karena itu ia memiliki organisasi struktural dan formal yang jelas: ia memiliki sistem paginasi, pembagian menjadi beberapa bagian, paragraf, sistem tautan, pemilihan font, dll.

Anda dapat kembali ke teks yang kompleks lebih dari sekali, memikirkannya, memahami apa yang tertulis, mampu melihat satu atau beberapa bagian teks dengan mata Anda.

Pidato tertulis berbeda dalam hal bentuk kegiatan pidato yang mencerminkan kondisi dan tujuan komunikasi, misalnya, sebuah karya seni atau deskripsi percobaan ilmiah, pernyataan liburan atau pesan informasi di surat kabar. Akibatnya, pidato tertulis memiliki fungsi pembentuk gaya, yang tercermin dalam pilihan alat bahasa yang digunakan untuk membuat teks tertentu. Bentuk tertulis adalah bentuk utama dari keberadaan pidato dalam gaya ilmiah, jurnalistik, bisnis resmi, dan artistik.