Bagaimana cara menulis panduan belajar. tutorial

AIDS PENDIDIKAN DAN METODOLOGIS

Puzyrev A.V.
"Estetika bahasa dan penilaian dasar isi lagu massal"
Filimonova L.V., Bykova E.A.
Matematika dan informatika.
(untuk mahasiswa fakultas kemanusiaan universitas)
Buku teks yang diusulkan ditujukan untuk mahasiswa yang belajar di fakultas di mana matematika dan ilmu komputer bukan mata pelajaran spesialisasi. Ini telah disusun dengan mempertimbangkan persyaratan standar negara dan menetapkan pada tingkat yang dapat diakses beberapa pertanyaan mendasar yang termasuk dalam kurikulum untuk mata pelajaran baru "Matematika dan Informatika". Manual ini berisi 11 paragraf, yang masing-masing ditujukan untuk mempelajari masalah-masalah mendasar matematika dan ilmu komputer. Tujuannya adalah untuk mendidik seseorang dalam budaya metode rasional untuk beroperasi dengan yang ada dan memperoleh pengetahuan baru, untuk memperkenalkan siswa dengan beberapa bagian matematika yang lebih tinggi, untuk memperdalam pengetahuan yang diperoleh di sekolah dalam ilmu komputer dan teknologi informasi, untuk menyediakan yang diperlukan informasi tentang aspek modern menggunakan komputer dan pencapaian terbaru.
Kravchenko V.A.
Bahan referensi untuk penyusunan tugas kuliah (work) tentang sistem aplikasi pemupukan pada rotasi tanaman
(untuk mahasiswa Fakultas Pertanian bentuk studi penuh waktu dan paruh waktu)
Pedoman pelaksanaan dan pertahanan pekerjaan kualifikasi akhir (diploma)
(untuk mahasiswa Fakultas Pertanian dalam arah pelatihan lulusan - 660200 "Agronomi")
Pedoman ini telah direvisi berdasarkan pedoman yang dikembangkan oleh guru fakultas agronomi Universitas Agraria Negeri Voronezh. K.D. Glinka - Kozlobaeva V.V. Fedotova V.A. Popova A.F. dan bertujuan untuk memberikan informasi yang diperlukan kepada mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Negeri Yelets yang dinamai I.A. Bunin untuk persiapan mandiri dan pembelaan tugas akhir (tesis).
Podaeva N.G., Zhuk D.A.
Kuliah tentang dasar-dasar geometri
Podaeva N.G., Krasnikova L.V.
Garis dan permukaan dalam ruang Euclidean
(untuk mahasiswa Fakultas Fisika dan Matematika)
Podaeva N.G., Evsikov S.V.
Kuliah tentang elemen topologi
(untuk mahasiswa Fakultas Fisika dan Matematika)
Nosov V.A.
Kombinatorik dan teori grafik
Gubina T.N., Tarov D.A., Masina O.N., Tarova I.N.
Rekomendasi metodologis untuk mempersiapkan ujian akhir negara "Informatika" lulusan Fakultas Fisika dan Matematika
Gubina T.N., Masina O.N., Gubin M.A.
Bekerja di Microsoft Office
Poznyak T.A., Tarova I.N., Karpacheva I.A., Budyakova T.P.
Praktik industri calon guru ilmu komputer
Tarov D.A., Tarova I.N., Gubina T.N., Masina O.N., Dyakina V.A.
Mengontrol dan mengukur bahan pada disiplin profil informasi.
Tarov D.A.
Pedoman penulisan makalah dalam disiplin ilmu profil informasi.
Tarova I.N., Terekhov Yu.P., Masina O.N., Skokov A.V.
Workshop pemecahan masalah di komputer.
Balashova T.N.
hukum waris
(untuk siswa penuh waktu dan paruh waktu)
Dalam buku pedoman ini, tugasnya adalah memberikan bantuan metodologis kepada mahasiswa yang mempelajari disiplin ilmu Hukum Kewarisan. Ini berkaitan dengan semua bagian utama dari disiplin, menawarkan tugas kontrol, tes dan tugas untuk setiap topik. Instruksi metodologis disusun sesuai dengan program hukum waris untuk perguruan tinggi. Direkomendasikan untuk mahasiswa hukum. Manual ini ditujukan untuk mahasiswa Fakultas Hukum bentuk pendidikan penuh waktu dan paruh waktu.
Zubova O.V.
Bahan ajar hukum perdata (bagian umum)
Bahan ajar ini diperuntukan bagi mahasiswa dan dosen Fakultas Hukum. Tujuan dari manual ini adalah untuk membantu dalam studi bagian umum hukum perdata, serta untuk memfasilitasi pencarian bahan peraturan dan literatur hukum yang diperlukan untuk pelaksanaan tugas-tugas praktis.
Koleksinya berisi tugas-tugas praktis yang dapat digunakan siswa untuk menguasai ketentuan utama kursus dalam proses persiapan diri untuk kelas hukum perdata, dan guru - untuk mengontrol pengetahuan siswa.
Mata kuliah pilihan bagi mahasiswa Fakultas Pedagogi dan Psikologi (Prasekolah): Program kerja [Teks]
Alat peraga tersebut memuat topik dan isi mata kuliah pilihan bagi mahasiswa Fakultas Pedagogi dan Psikologi (PAUD). Manual ini terdiri dari kata pengantar, program mata kuliah pilihan. Kata pengantar mengungkapkan tempat disiplin elektif dalam proses pendidikan fakultas dan pentingnya mereka dalam pelatihan spesialis berkualifikasi tinggi. Subjek dan isi mata kuliah pilihan dikembangkan oleh guru dari Departemen Pedagogi Prasekolah dan Pemasyarakatan. Bantuan pengajaran ditujukan kepada mahasiswa penuh waktu dan paruh waktu, profesor universitas, praktisi.
Kumpulan program kerja disiplin psikologi dan pedagogis dalam spesialisasi pedagogi dan psikologi prasekolah 050703
Koleksinya berisi program kerja untuk daftar utama disiplin psikologi dan pedagogis dalam spesialisasi "Pedagogi dan Psikologi Prasekolah", yang dikembangkan oleh guru departemen prasekolah dan pedagogi pemasyarakatan, psikologi perkembangan dan pedagogis sesuai dengan GOST 2005, persyaratan modern dan tingkat perkembangan ilmu pengetahuan. Setiap program kerja mencakup maksud dan tujuan disiplin ini, isi utama, kelas praktikum dan laboratorium, tugas untuk pekerjaan mandiri, soal ujian dan ujian, daftar pustaka dasar dan tambahan, daftar perkiraan topik untuk esai dan makalah, pilihan untuk tes dan tes berdasarkan semester dll. Program kerja disetujui oleh Dewan Metodologi Fakultas Pedagogi dan Psikologi Prasekolah. Publikasi pendidikan dan program ini ditujukan kepada mahasiswa fakultas pedagogi dan psikologi prasekolah, ini dapat bermanfaat bagi guru perguruan tinggi pedagogis dan universitas yang melatih spesialis di bidang ini.
Chuikova Zh.V.
Analisis historis dan pedagogis tentang masalah mengajar anak-anak prasekolah bahasa ibu
(untuk mata kuliah pilihan)
V.N. Kartashova
Deutsch 4: Mein Beruf ist Fremdsprachenlehrer
(Manual tentang praktik bahasa Jerman untuk mahasiswa tahun ke-4 Fakultas Pedagogi dan Psikologi Prasekolah dengan spesialisasi tambahan "Bahasa Asing")
Manual ini melibatkan penerapan prinsip-prinsip orientasi profesional dan komunikatif, yang memastikan pembentukan aktif keterampilan bahasa asing dalam proses kegiatan pendidikan di antara siswa - calon guru bahasa asing untuk anak-anak prasekolah dan siswa yang lebih muda. Orientasi pada spesialisasi masa depan siswa menentukan pemilihan materi pendidikan. Manual ini berisi teks asli untuk dibaca tentang topik studi pedagogis dan regional. Buku teks ini ditujukan untuk mahasiswa tahun ke-4 Fakultas Pedagogi dan Psikologi (prasekolah), yang mempelajari bahasa Jerman sebagai spesialisasi kedua.
Anufrieva O.V.
Seni Rupa Jerman.
(untuk mahasiswa desain)
Konstitusi (negara) hukum negara asing.
(untuk siswa dari spesialisasi 030501 - Hukum semua bentuk pendidikan)
Zakharova M.A.
Penelitian pedagogis dalam format kursus dan WRC
I.A. Karpacheva, T.A. Poznyak
Praktek mengajar.
(untuk mahasiswa Fakultas Fisika dan Matematika)
Alat peraga ini diperuntukkan bagi mahasiswa Fakultas Fisika dan Matematika yang sedang menempuh studi pada peminatan 032100.00 - Matematika dengan peminatan tambahan (kualifikasi sebagai guru matematika). Manual tersebut mencerminkan ketentuan umum organisasi pendidikan dan praktik industri siswa - calon guru, hak dan kewajiban siswa magang, persyaratan untuk dokumen, kriteria untuk mengevaluasi kegiatan siswa. Sesuai dengan tahapan organisasi praktik, kontennya diungkapkan secara konsisten, rekomendasi pedagogis dan metodologis umum untuk mengatur pelajaran modern dirumuskan, tugas penelitian dikembangkan dan rekomendasi untuk implementasinya diusulkan. Manual berisi teknik diagnostik, rencana dan catatan pelajaran.
Karpacheva I.A., Krikunov A.E.
Rekomendasi metodologis untuk studi pedagogi untuk siswa paruh waktu.
(untuk mahasiswa paruh waktu)
Alat peraga ini ditujukan bagi mahasiswa paruh waktu Fakultas Fisika dan Matematika yang sedang menempuh pendidikan di program yang disingkat. Pada saat yang sama, ini akan berguna bagi siswa paruh waktu dari semua spesialisasi pedagogis. Manual ini menyajikan logika dan struktur mempelajari kursus pedagogi selama seluruh periode studi di universitas, menawarkan rekomendasi metodologis dan tugas untuk seminar, tugas untuk pekerjaan mandiri. Siswa paruh waktu akan menemukan dalam tugas-tugas manual dalam pedagogi yang harus diselesaikan selama periode praktik mengajar, serta rekomendasi untuk menyelesaikan kursus dan pekerjaan kualifikasi akhir.
V.N. Mezinov
Pengantar kegiatan pedagogis
T.P. Budyakova
Tugas kuliah psikologi
Alat bantu mengajar berkaitan dengan isu-isu metodologis umum menulis dan merancang makalah dalam psikologi. Metode untuk menggambarkan hasil penelitian empiris ilmiah diusulkan. Untuk siswa dari spesialisasi non-psikologis.
T.P. Budyakova
Aktivitas simbolik tanda dan asal usulnya
(untuk kursus "Psikologi usia dan pedagogis" untuk spesialisasi 031200 "Pedagogi dan metode pendidikan dasar")
Buku teks ini mengungkapkan salah satu bagian psikologi perkembangan dan pendidikan yang paling sulit untuk dipelajari: perkembangan aktivitas simbolik tanda dalam ontogenesis. Definisi aktivitas simbolik diberikan, cara-cara pembentukan dan perkembangannya di usia prasekolah dan sekolah dasar dijelaskan. Manual ini ditujukan kepada siswa yang belajar psikologi.
T.P. Budyakova
Aspek hukum dan psikologis lembaga hukum kompensasi kerusakan moral
(untuk kursus "Psikologi Hukum" (untuk siswa yang terdaftar di spesialisasi 021100 "Yurisprudensi"))
Buku teks ini dikhususkan untuk masalah-masalah psikologi hukum yang belum berkembang. Secara khusus, aspek hukum dan psikologis dipertimbangkan dalam penerapan norma-norma lembaga hukum perdata tentang kompensasi kerugian moral.
Morozova M.A.
Bahasa Rusia modern. Morfologi (kata kerja, bentuk kata kerja). Rencana persiapan untuk pelajaran praktis dan individu.
(untuk pekerjaan mandiri siswa penuh waktu dan paruh waktu dari spesialisasi "050301 - Bahasa dan Sastra Rusia" dengan spesialisasi tambahan "050401 - Sejarah".)
Manual ini berisi program tentang morfologi bahasa Rusia (bentuk kata kerja dan kata kerja) untuk mahasiswa tahun ke-3 Fakultas Filologi, rencana kelas praktis yang menunjukkan literatur, tugas kelas dan pekerjaan rumah dan contoh implementasinya, daftar dasar dan literatur tambahan untuk kursus, dua tes yang juga dapat digunakan untuk persiapan diri untuk kelas dan tes. Manual ini ditujukan untuk siswa dan guru yang mengajar kursus morfologi bahasa Rusia (kata kerja, bentuk kata kerja).
Voevodina G.A.
Afiks unik dalam bahasa Rusia modern.
(untuk mahasiswa Fakultas Filologi)
Panduan belajar mata kuliah khusus ini mengupas pertanyaan terkait status imbuhan unik yang tidak memiliki jawaban yang jelas karena pengetahuannya yang kurang memadai. Pertimbangan pertanyaan tentang imbuhan unik membantu memperjelas konsep morfem dan fitur utamanya. Manual ini dapat digunakan untuk pemahaman teoritis dan praktis dari materi bahasa, ketika mempelajari "Kursus Pilihan", pilihan, dalam penyusunan makalah dan makalah kualifikasi.
Biryukov T.G.
Analisis dan sintesis teks
Manual ini adalah kursus teoretis dan praktis yang membantu menguasai teknik memahami orang asing dan membuat teks mereka sendiri. Tugas utamanya adalah mengembangkan kemampuan berkomunikasi di berbagai bidang berdasarkan penguasaan genre pidato lisan dan tertulis yang paling umum, untuk mengajarkan cara menggunakan sarana ekspresif bahasa untuk komunikasi yang efektif. Manual menyediakan berbagai pekerjaan dengan teks, tugas-tugas bersifat kreatif, memiliki makna praktis. Buku ini ditujukan untuk lulusan sekolah, serta untuk siswa dari berbagai spesialisasi yang ingin meningkatkan budaya bicara mereka.
DI DAN. Kazarina
Sintaks Rusia Modern: Organisasi Struktural Kalimat Sederhana
Buku teks yang memuat materi tentang masalah hubungan verbal dan proposisional, skema struktur kalimat sederhana sebagai tanda kebahasaan, penandanya berupa proposisi tipikal, dan skema posisi sebagai tanda ujaran suatu ujaran, struktur dan organisasi semantik kalimat, yang secara tradisional dikualifikasikan sebagai kalimat satu komponen dengan kunjungan ke dalam sejarah studi, dimaksudkan Pertama-tama, untuk mahasiswa Fakultas Filologi, ini akan berguna bagi mahasiswa pascasarjana dan guru sekolah, serta untuk semua orang yang tertarik dengan masalah sintaksis Rusia.
Filimonova L.V., Bobrova T.M.
Pedoman studi laboratorium pada studi bagian fisika umum "Mekanika". Dalam dua bagian.
(bagi mahasiswa fakultas teknik fisika dan fisika dan matematika)
Tujuan dari manual ini adalah untuk membantu siswa dalam persiapan dan pelaksanaan pekerjaan laboratorium pada topik dari bagian fisika umum "Mekanika". Manual ini memberikan deskripsi untuk 13 pekerjaan laboratorium. Karya bagian pertama terutama membahas materi tentang kinematika, osilasi dan gelombang, gerak benda dalam fluida kental; bagian kedua berisi karya tentang dinamika titik materi dan benda tegar. Untuk setiap pekerjaan, pernyataan tujuan pelaksanaannya, daftar peralatan yang digunakan, teori dasar singkat tentang topik pekerjaan, deskripsi metode, pertanyaan untuk masuk, isi tugas eksperimental, pertanyaan untuk laporan adalah diberikan. Materi yang disajikan dalam setiap karya cukup untuk pelaksanaannya, namun memerlukan kajian sumber literatur tambahan untuk penyusunan laporan. Lampiran memberikan informasi singkat tentang perhitungan kesalahan dalam hasil eksperimen pendidikan dalam fisika, tabel referensi yang diperlukan, dan materi tambahan. Alat peraga direkomendasikan untuk digunakan di kelas laboratorium dengan mahasiswa Fakultas Teknik Fisika dan Fakultas Fisika dan Matematika UNY di laboratorium mekanika.
Filimonova L.V.
Instruksi metodis untuk kelas praktis dalam fisika umum dan eksperimental. Bagian kedua. MKT dan termodinamika.
(untuk mahasiswa Fakultas Fisika dan Matematika)
Tujuan dari instruksi ini adalah untuk membantu siswa dalam menguasai materi program dalam fisika melalui penyelesaian masalah khas pada bagian "MKT dan termodinamika". Pedoman ini menyediakan materi untuk 6 latihan praktis, yang berisi pertanyaan untuk persiapan teoritis untuk pelajaran, instruksi terperinci untuk memecahkan masalah umum, tugas untuk solusi mandiri. Topik mata kuliah praktikum diambil dari program kerja disiplin "Fisika umum dan eksperimental" dan mencakup materi teoritis tentang dasar-dasar teori molekul-kinetik materi dan termodinamika. Untuk setiap pelajaran praktis, instruksi rinci diberikan untuk memecahkan berbagai masalah, menyoroti hukum dasar, konsep dan metode yang tercermin dalam materi kuliah. Materi yang disajikan dalam setiap topik melalui instruksi metodologis cukup bagi siswa untuk secara mandiri menyelesaikan semua tugas yang diberikan pada setiap akhir pelajaran. Lampiran berisi materi tambahan tentang konsep "jumlah derajat kebebasan", metode matematika untuk memecahkan masalah yang kompleks, daftar notasi yang digunakan dan bahan referensi. Instruksi metodologis direkomendasikan untuk digunakan dalam kelas praktik fisika bersama mahasiswa Fakultas Fisika dan Matematika UNY. I.A. Bunin dalam studi bagian fisika "MKT dan termodinamika".
Filimonova L.V.
Instruksi metodis untuk kelas praktis dalam fisika umum dan eksperimental. Bagian ketiga. Listrik.
(untuk mahasiswa Fakultas Fisika dan Matematika)
Tujuan dari instruksi ini adalah untuk membantu siswa dalam menguasai materi program dalam fisika melalui pemecahan masalah khas di bagian fisika umum dan eksperimental "Listrik". Pedoman menyediakan materi untuk 7 latihan praktis, yang berisi pertanyaan untuk persiapan teoritis untuk pelajaran, beberapa komentar tentang materi teoretis, instruksi terperinci untuk memecahkan masalah umum, tugas untuk solusi mandiri. Materi kuliah praktik meliputi materi kuliah yang relevan, mengungkapkan hukum dan prinsip, konsep dan istilah elektrostatika dan elektrodinamika, menyoroti aspek praktis dan metode penerapan teori. Informasi yang disajikan dalam instruksi cukup bagi siswa untuk secara mandiri menyelesaikan semua tugas yang diberikan pada setiap akhir pelajaran. Lampiran berisi daftar notasi yang digunakan, daftar rumus dasar, bahan referensi yang diperlukan, materi tambahan tentang teori matematika medan vektor, dll. I.A. Bunin dalam studi bagian fisika "Listrik".
Filimonova L.V.
Instruksi metodis untuk kelas praktis dalam fisika umum dan eksperimental. Bagian empat. Elektromagnetisme.
(untuk mahasiswa Fakultas Fisika dan Matematika)
Tujuan dari manual ini adalah untuk membantu siswa dalam menguasai materi program dalam fisika melalui pemecahan masalah khas di bagian "Elektromagnetisme". Manual ini menyediakan materi untuk 6 latihan praktis, yang berisi pertanyaan untuk persiapan teoretis untuk pelajaran, instruksi terperinci untuk memecahkan masalah umum, tugas untuk solusi mandiri. Mata kuliah praktikum diambil dari program kerja disiplin ilmu "Fisika umum dan eksperimental" dan mencakup materi teori dasar magnetostatika, persamaan Maxwell untuk medan elektromagnetik dan gelombang elektromagnetik. Untuk setiap pelajaran praktis, instruksi rinci diberikan untuk memecahkan berbagai masalah, menyoroti hukum dasar, konsep dan metode yang tercermin dalam materi kuliah. Materi yang disajikan dalam setiap topik melalui instruksi metodologis cukup bagi siswa untuk secara mandiri menyelesaikan semua tugas yang diberikan pada setiap akhir pelajaran. Lampiran memberikan materi tambahan tentang subjek, daftar simbol yang digunakan dan bahan referensi. Alat peraga ini direkomendasikan untuk digunakan pada praktikum fisika bersama mahasiswa Fakultas Fisika dan Matematika UNY. I.A. Bunin dalam studi bagian fisika "Elektromagnetisme".
Voblikov S.N.
Panduan metodologis untuk menulis makalah tentang teori negara dan hukum
DI DAN. Korotkikh, A.V. Usachov
Sejarah filsafat
(Kumpulan bahan ajar untuk mahasiswa Universitas Negeri Yerevan dinamai I.A. Bunin, belajar di "Studi Agama" khusus dengan antologi, prolog, dan epilog)
Goricheva V.L., Levashova O.V.
Alat bantu mengajar untuk penulisan makalah di jurusan hukum pidana dan proses.
Dalam manual ini, tugasnya adalah memberikan bantuan metodologis kepada mahasiswa yang menulis makalah di Departemen Hukum dan Acara Pidana. Manual ini memberikan gambaran rinci tentang proses penyusunan makalah dari pemilihan topik hingga pembelaan publik. Perhatian khusus diberikan pada persyaratan untuk volume, struktur, isi dan desain pekerjaan, tahapan dan metode pelaksanaannya. Manual ini ditujukan untuk mahasiswa Fakultas Hukum bentuk pendidikan penuh waktu dan paruh waktu.
E.V. isaev
Instruksi metodologis untuk mahasiswa rumah sakit dan LEO Fakultas Filologi tentang persiapan untuk kelas praktis pada kursus "Sejarah sastra asing abad XVII-XVIII"
S.V. Vorobyov, E.G. Esina, N.S. Trubitsyn
Sistem informasi di bidang ekonomi: Akses DBMS
(versi singkat)
Alat bantu pengajaran ini dikhususkan untuk masalah yang terkait dengan otomatisasi pemrosesan informasi dalam jumlah besar, yaitu, organisasinya dalam sistem manajemen basis data Microsoft Access. Aplikasi ini berisi berbagai macam alat untuk manajemen informasi yang efektif, termasuk informasi ekonomi. Studi tentang DBMS Access termasuk dalam konten disiplin ilmu "Sistem informasi di bidang ekonomi" dan, di atas segalanya, ditujukan untuk mahasiswa Fakultas Ekonomi. Tujuan dari pekerjaan ini adalah untuk memberikan siswa pengetahuan dan keterampilan praktis di bidang informatika terapan, untuk menunjukkan metode untuk solusi otomatis dari berbagai masalah ekonomi. Manual ini berisi lima, agak banyak, pekerjaan laboratorium, di mana ada bahan teoretis minimum yang diperlukan, contoh-contoh pemecahan masalah dengan deskripsi terperinci mereka dipertimbangkan, tugas-tugas untuk implementasi independen ditawarkan. Publikasi ini akan bermanfaat tidak hanya untuk mahasiswa dan mahasiswa pascasarjana dari profil ekonomi, tetapi juga untuk akuntan, auditor, analis dan kategori spesialis lain yang terlibat dalam perhitungan ekonomi.
VE. Medvedev, S.V. Vorobyov
Workshop Sistem Informasi Ekonomi: Perhitungan dalam Spreadsheet Excel
(versi singkat)
Publikasi ini dimaksudkan untuk membantu pembaca mempelajari cara efektif menggunakan alat spreadsheet Microsoft Excel bawaan dalam proses memecahkan masalah ekonomi. Manual ini dibagi menjadi beberapa topik, yang masing-masing berisi jumlah minimum informasi teoretis yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas, tugas praktis dengan penjelasan terperinci tentang teknologi untuk solusinya, serta tugas untuk implementasi independen. Materi disajikan dalam bentuk yang dapat diakses sesuai dengan prinsip dari yang sederhana hingga yang kompleks. Lokakarya dapat digunakan di kelas laboratorium dalam proses mempelajari disiplin ilmu "Sistem Informasi Ekonomi" dan disiplin ilmu serupa lainnya. Manual ini akan berguna bagi siswa, mahasiswa pascasarjana dan guru spesialisasi ekonomi, praktisi akuntan dan ekonom yang ingin secara mandiri meningkatkan dan mengkonsolidasikan tingkat pengetahuan dan keterampilan mereka di bidang sistem dan teknologi informasi ekonomi.
Artyukhova G.A., Vorobyov S.V.
Otomatisasi operasi perdagangan dan akuntansi gudang
(versi singkat)
Manual pelatihan ini menguraikan prinsip-prinsip dasar melakukan akuntansi gudang otomatis dan operasi perdagangan perusahaan dalam sistem "1C: Perusahaan", yaitu, dalam konfigurasi "Perdagangan dan Gudang". Materi teoretis dari manual disertai dengan tugas-tugas praktis, yang sebagian besar memiliki deskripsi rinci tentang solusi. Selain itu, setiap topik menawarkan tugas untuk solusi independen. Manual ini ditujukan untuk mahasiswa spesialisasi ekonomi, dapat digunakan dalam kerangka disiplin informasi, pada kursus khusus atau pilihan di bidang teknologi informasi. Manual ini akan berguna bagi karyawan divisi ekonomi perusahaan perdagangan, akuntan, dan pemrogram.
Workshop pemecahan masalah akuntansi dalam sistem 1C: ENTERPRISE
(versi singkat)
Alat bantu mengajar adalah seperangkat tugas yang komprehensif dalam akuntansi, disajikan sebagai tugas lintas sektoral untuk bagian utama akuntansi. Tugas disediakan untuk konfigurasi tipikal 1C: Akuntansi termasuk dalam 1C: Enterprise versi 7.7. Publikasi ini akan bermanfaat bagi mahasiswa dan mahasiswa pascasarjana spesialisasi ekonomi, serta praktisi akuntan dan ekonom yang ingin meningkatkan dan mengkonsolidasikan pengetahuan dan keterampilan mereka di bidang sistem dan teknologi informasi ekonomi.
Vorobyov S.V.
Otomatisasi manajemen perusahaan dalam sistem terintegrasi "Galaktika"
(versi singkat)
Alat peraga tersebut berisi uraian tentang prinsip-prinsip dasar kerja dalam sistem informasi perusahaan dalam negeri “Galaktika”. Teknologi organisasi proses manajemen perusahaan dipertimbangkan pada contoh sirkuit internal seperti "Manajemen Personalia", "Logistik", "Akuntansi". Setiap topik berisi materi teoritis, yang disertai dengan tugas-tugas praktis dengan penjelasan rinci tentang solusi, dan setiap topik menawarkan tugas untuk solusi independen. Manual ini ditujukan untuk mahasiswa spesialisasi ekonomi, dapat digunakan dalam disiplin ilmu siklus teknologi informasi, pada kursus khusus atau pilihan di bidang teknologi informasi. Manual ini akan berguna untuk membiasakan karyawan dengan divisi ekonomi perusahaan industri, akuntan, dan pemrogram.
M.V. Ilyashenko
Program praktik pedagogis di lembaga pendidikan kejuruan menengah untuk siswa dari departemen pembelajaran jarak jauh Fakultas Pedagogi dan Psikologi (prasekolah)
(bagi mahasiswa program studi jarak jauh fakultas PIPD)
Bakaeva O.N., Gozhina O.L., Emelyanova I.D., Krakovskaya V.S., Krasova T.D., Ilyashenko M.V., Martynova L.N., Penkovskaya O.V., Pronina A .N., Faustova I.V., Fomenko L.K., Chuikova
Praktik pedagogis mahasiswa Fakultas Pedagogi dan Psikologi (prasekolah)
Manual ini menguraikan tujuan, sasaran, konten, dan metode mengatur semua jenis praktik pedagogis untuk siswa dalam spesialisasi "Pedagogi dan Psikologi Prasekolah", dengan spesialisasi tambahan "Terapi Bicara", "Pedagogi dan Psikologi", "Bahasa Asing". Tugas untuk siswa magang disajikan, memungkinkan untuk mengidentifikasi dan membentuk keterampilan profesional yang diperlukan di dalamnya. Persyaratan untuk persiapan dokumentasi untuk setiap jenis praktik dilaporkan, sampel yang diperlukan diberikan. Kriteria untuk mengevaluasi siswa peserta pelatihan telah dikembangkan. Tugas pemimpin praktik dan peserta pelatihan dijelaskan.
Alat peraga tersebut dapat digunakan oleh mahasiswa dan guru Fakultas Pedagogi dan Psikologi PAUD.
R.N. penerbangan
SEJARAH RUSIA (dari zaman kuno hingga abad ke-18)
(bantuan pengajaran untuk latihan praktis dan pekerjaan mandiri untuk siswa kursus korespondensi dalam spesialisasi "Sejarah")
Alat bantu pengajaran menerbitkan bahan-bahan yang diperlukan untuk siswa kursus korespondensi dalam "Sejarah" khusus. Mereka termasuk latihan praktis, terminologi sejarah, tes, tugas pada peta sejarah, dll.
Belkova N.A., Krasnova T.V., Tropin N.A.
Museum dan praktik arkeologi
(program praktik dan rekomendasi metodologis)
Materi pendidikan ini telah disiapkan oleh guru berpengalaman yang telah memimpin praktik pendidikan siswa dari fakultas sejarah dan filologi selama beberapa tahun. Publikasi ini ditujukan untuk mahasiswa fakultas tersebut.
YA. Lyapin
Melayani penguasaan tanah distrik Yelets pada akhir abad 16-17.
(program kursus khusus)
Manual pendidikan dan metodis mencakup konten penulis dari kursus khusus (disiplin spesialisasi), tugas tes, topik abstrak, daftar pertanyaan untuk pelaporan, daftar bibliografi yang ekstensif. Bagi mahasiswa Fakultas Sejarah jurusan Sejarah.

Sekolah dan universitas secara aktif menggunakan buku teks dan alat bantu pengajaran. Apa ini dan sumber pengetahuan lainnya?

Apa sifat buku teks?

Di bawah buku pelajaran Merupakan kebiasaan untuk memahami sumber utama pengetahuan dalam kerangka disiplin atau mata pelajaran akademik tertentu - di sekolah, lembaga khusus menengah, universitas. Dalam strukturnya, ia mematuhi aturan dan norma yang diabadikan dalam industri dan sumber peraturan lainnya.

Tutorialnya ditujukan untuk:

melibatkan siswa dalam proses penguasaan pengetahuan melalui penyajian materi yang menarik, sistematis dan komprehensif oleh penulis;
menyediakan siswa dengan informasi spesifik yang diperlukan untuk menguasai materi pelajaran dengan lebih baik;
pembentukan kemampuan siswa menganalisis fakta, keterampilan menghafal dan sistematisasi teks.

Buku teks diklasifikasikan menjadi beberapa varietas utama:

lokakarya (publikasi yang memungkinkan siswa untuk mengkonsolidasikan pengetahuan dalam satu atau lain cara dengan cara yang praktis);
antologi (publikasi di mana informasi tentang topik disajikan dengan sangat ringkas, dilengkapi dengan berbagai komentar, ilustrasi);
kamus, buku referensi, dan ensiklopedia (publikasi yang memungkinkan siswa untuk berkenalan dengan berbagai fakta tentang topik yang dipelajari, disajikan dalam berbagai variasi).

Buku teks biasanya berisi sejumlah besar halaman - beberapa ratus, terkadang diterbitkan secara seri. Penguasaan materi dengan bantuan buku teks memerlukan waktu yang sangat lama dari siswa, dalam banyak kasus juga penjelasan dari guru tentang satu atau lain kata-kata yang diberikan dalam sumbernya.

Informasi dalam buku teks sebagian besar bersifat teoritis. Aspek yang diterapkan dari topik sudah dipertimbangkan di kelas di lembaga pendidikan.

Apa sifat dari tutorial?

Di bawah panduan belajar Merupakan kebiasaan untuk memahami sumber pengetahuan yang melengkapi buku teks atau kuliah dalam disiplin atau mata pelajaran apa pun. Ini disusun sedemikian rupa sehingga siswa memiliki kesempatan untuk berkenalan dengan fakta-fakta kunci tentang topik dalam waktu singkat.

Artinya, tutorial adalah sumbernya:

di mana informasi disajikan cukup singkat dan ringkas, seringkali dalam bentuk abstrak;
yang memiliki ukuran kecil, misalnya - beberapa lusin halaman;
yang dapat digunakan untuk belajar sendiri dari satu atau bagian lain dari kurikulum, karena kata-kata yang diberikan dalam manual biasanya tidak memerlukan penjelasan tambahan dari guru.

Dengan demikian, buku teks adalah sumber yang disesuaikan untuk studi mandiri topik oleh siswa. Tapi, sebagai aturan, kecil dan hanya menjadi bagian dari program yang lebih besar.

Alat bantu mengajar diklasifikasikan:

pada metodis;
untuk visual;
untuk abstrak;
ke direktori;
pada sumber ilustrasi (atlas, diagram).

Masing-masing jenis panduan belajar ini memungkinkan siswa untuk menguasai topik dengan cara tertentu. Manual metodologi paling mirip dengan buku teks dalam hal struktur dan metode penyajian informasi. Sumber visual dan ilustrasi memberikan visualisasi yang berguna dari berbagai fakta tentang topik tersebut. Abstrak memungkinkan siswa untuk menguasai jumlah maksimum fakta dasar tentang topik yang dipelajari, katalog - untuk menemukan sumber pengetahuan baru di bidang yang dipelajari.

Perbandingan

Perbedaan utama antara buku teks dan buku teks adalah tujuannya. Sumber pertama dalam banyak kasus adalah elemen integral dari proses pendidikan di kelas atau ruang kelas. Yang kedua dimaksudkan terutama untuk belajar sendiri pengetahuan oleh siswa. Oleh karena itu - perbedaan dalam struktur, cara penyajian informasi dalam buku teks dan alat peraga, dalam skala sumber yang relevan, dalam prinsip-prinsip klasifikasi mereka.

Ternyata buku teks dan alat peraga tidak dapat dianggap sebagai sumber yang sepenuhnya dapat dipertukarkan. Yang pertama, tentu saja, dapat dilengkapi dengan yang kedua, tetapi sangat sulit untuk menyajikan seluruh volume fakta yang tercermin dalam buku teks dan yang diperlukan bagi siswa untuk menguasai topik tersebut. Selain itu, informasi yang diperoleh dari buku teks, seperti yang kami sebutkan di atas, dalam banyak kasus memerlukan klarifikasi oleh guru yang berkualifikasi. Juga bermasalah untuk menyajikannya dalam manual yang relatif kecil.

Dari sudut pandang persiapan ujian, panduan belajar adalah sumber yang bagus untuk mensistematisasikan pengetahuan, sementara menggunakan buku teks untuk tujuan yang sama dapat menghabiskan lebih banyak waktu dan usaha dari seorang siswa. Namun, dari sudut pandang jumlah pengetahuan yang dapat diperoleh dari manual, sangat kecil kemungkinannya akan menggantikan fakta-fakta yang diperlukan untuk menguasai buku teks, serta materi kuliah. Oleh karena itu, mempersiapkan ujian hanya berdasarkan panduan belajar tidak produktif.

Pada gilirannya, hanya menggunakan buku teks untuk tujuan serupa juga, sebagai suatu peraturan, tidak cukup. Fakta yang dikemukakan adalah, pertama, pengetahuan umum, dan kedua, fakta yang memerlukan penjelasan tambahan oleh guru.

Karena volume yang mengesankan, buku teks dapat berisi banyak ilustrasi dan elemen visualisasi materi lainnya. Sedangkan di buku teks, informasi disajikan terutama dalam teks saja, kadang-kadang dalam tabel kecil, diagram.

Buku teks seringkali merupakan pekerjaan yang jauh lebih mendasar, yang mengharuskan penulisnya memiliki banyak pengetahuan dan kompetensi. Seringkali, penerbit menganggap sebagai calon penulis buku teks - untuk membuat kontrak dengan mereka - hanya spesialis dengan gelar ilmiah, profesor. Buku teks dapat diterbitkan, pada prinsipnya, oleh siapa saja yang memiliki pengetahuan yang diperlukan - tentu saja, diinginkan bahwa itu diperoleh di universitas. Selain itu, penulis harus siap menyajikannya dalam bentuk yang nyaman untuk dikuasai siswa.

Setelah menentukan apa perbedaan antara buku teks dan panduan belajar, kami akan mencerminkan kesimpulan dalam tabel kecil.

Meja

Buku pelajaran	tutorial
Ini adalah sumber pengetahuan umum, yang, sebagai suatu peraturan, memerlukan penjelasan oleh guru di kuliah atau dalam pelajaran	Ini adalah sumber pengetahuan yang lebih terspesialisasi, tetapi disajikan dalam volume yang lebih kecil daripada di buku teks
Biasanya berkaitan langsung dengan proses pendidikan di suatu lembaga pendidikan.	Dapat digunakan untuk mempelajari topik secara mandiri oleh siswa
Memiliki volume besar - beberapa ratus halaman	Memiliki volume yang lebih kecil - seringkali beberapa lusin halaman
Dapat dilengkapi dengan lebih banyak ilustrasi	Biasanya dilengkapi dengan tabel kecil, diagram
Buku teks ditulis oleh kandidat dan doktor ilmu pengetahuan, profesor	Dapat ditulis oleh orang yang pada prinsipnya memahami topik, tetapi lebih disukai juga memiliki pendidikan tinggi

Sebagai jenis sastra pendidikan yang sepenuhnya didefinisikan dalam sistem tipologi umum publikasi, ia memiliki pembaca dan tujuan yang jelas. Tujuan sastra pendidikan yang dimaksudkan mencerminkan fungsi sosial yang dilakukan oleh jenis publikasi ini. Jadi, dalam sistem alat peraga, fungsi utama publikasi pendidikan adalah menjamin kemandirian karya siswa dalam menguasai pengetahuan dan memantapkannya. Literatur pendidikan mengacu pada buku teks, alat peraga, pedoman.

Buku teks adalah buku teks yang melengkapi atau sebagian (sepenuhnya) menggantikan buku teks yang secara resmi disetujui sebagai jenis publikasi ini. Buku ajar dianggap sebagai pelengkap buku ajar. Buku teks mungkin tidak mencakup seluruh disiplin ilmu, tetapi hanya sebagian (beberapa bagian) dari program teladan. Tidak seperti buku teks, manual dapat mencakup tidak hanya pengetahuan dan ketentuan yang telah terbukti dan diakui secara umum, tetapi juga pendapat yang berbeda tentang masalah tertentu.

Dalam kasus ketika suatu disiplin ilmu baru dimasukkan ke dalam kurikulum atau topik-topik baru dimasukkan ke dalam kurikulum, penerbitan buku teks pada awalnya diorganisir. Buku teks, sebagai suatu peraturan, dibuat berdasarkan manual yang terbukti.

Manual metodologis adalah dokumen yang merinci urutan optimal dalam menguasai materi ilmiah atau pendidikan tertentu. Manual metodologis didasarkan pada karya ilmiah mendasar dalam disiplin dan penelitian praktis ini. Sebagai aturan, karya tersebut mencerminkan pendapat penulis tentang cara-cara efektif untuk mencapai hasil terbaik. Alat peraga dalam konten dan strukturnya sangat berbeda dari buku teks tradisional dan karya ilmiah klasik. Tugas utama manual ini bukan untuk memberi siswa informasi yang diperlukan tentang disiplin yang dipelajari, tetapi untuk menjelaskan apa yang harus dilakukan dengannya, bagaimana melakukan tugas pendidikan dengan benar. Oleh karena itu, persyaratan khusus selalu dikenakan pada penyiapan alat peraga. Penciptaan berbagai alat peraga dikaitkan dengan kebutuhan untuk melihat pengajaran suatu disiplin ilmu tertentu.

Tugas utama alat bantu mengajar- sorot bagian utama dari disiplin ilmu dalam hal metodologi pengajaran mereka. Karena itu, jika Anda memiliki pengalaman yang kaya di bidang pendidikan, telah mengumpulkan sejumlah besar materi, mengetahui kekurangan utama dari proses pendidikan yang ada, maka Anda dapat menulis alat peraga Anda sendiri. Untuk mengatasi masalah ini, pengetahuan yang luas di bidang ini dan bertahun-tahun praktek mengajar diperlukan. Anda akan perlu:

- pengalaman mengajar;
- basis informasi.

Jika Anda mulai menulis alat bantu mengajar tentang mata pelajaran apa pun, pertama-tama, pelajari dengan cermat kurikulum kerja yang sedang diajarkan. Faktanya adalah bahwa struktur manual masa depan Anda harus benar-benar mengikuti program dan mengungkapkan topik yang dikandungnya. Jika tidak, siswa akan mengalami kesulitan serius saat mengerjakan materi. Saat menyusun manual, andalkan buku teks yang ada. Bagaimanapun, mereka berisi materi teoretis dan pelatihan tentang semua topik disiplin. Bantuan metodologis Anda harus menggunakan keunggulan buku teks dan mengimbangi kekurangannya. Buatlah rencana untuk keuntungan masa depan. Renungkan di dalamnya hal yang paling penting dalam bentuk abstrak dan komentar singkat. Skema rencana ini nantinya akan menjadi dasar untuk teks akhir dan akan memungkinkan Anda untuk dengan mudah mengubah desain manual untuk mencapai hasil terbaik.

Setelah menyusun rencana manual berdasarkan kurikulum, lanjutkan ke pengumpulan dan persiapan materi teoritis. Pada tahap ini, ingatlah bahwa yang penting di sini bukanlah kuantitas fakta dan data yang dikumpulkan, tetapi kualitas penyajiannya. Jangan lupa bahwa Anda sedang mempersiapkan publikasi yang akan membantu siswa dalam menguasai disiplin ilmu yang dipelajari. Ini berarti bahwa semua materi teoretis harus terstruktur dengan baik, logis, dan dapat dipahami untuk persepsi. Untuk kemudahan penggunaan, buat konten alat peraga Anda identik dengan konten buku teks sehingga guru mana pun dapat dengan cepat menemukan bagian yang menarik baginya.

Satu teori saja tidak cukup untuk membuat alat peraga. Solusi terbaik adalah melalui semua tahapan sendiri, sesuai dengan rekomendasi dari manual Anda sendiri. Ini tidak hanya akan menunjukkan kelayakannya, tetapi juga dapat mengungkapkan beberapa ketidakakuratan dan kekurangan. Maka perlu dilakukan penyesuaian pada bahan kerja.

Saat menulis manual, berikan perhatian khusus pada bahasa presentasi. Jangan lupa bahwa karya Anda ditujukan untuk anak-anak muda yang baru menguasai kurikulum. Cobalah untuk tidak menulis kalimat yang rumit, panjang, dan paragraf yang besar. Jangan menyalahgunakan istilah khusus, dan jika Anda menggunakan kosa kata profesional, pastikan untuk memberikan dalam catatan kaki atau dalam tanda kurung decoding dari konsep yang digunakan.

Kembangkan pertanyaan kontrol tentang topik "manual" dan opsi untuk menyelesaikan tugas dan masalah yang dipertimbangkan di dalamnya. Tambahan teks manual metodologis dengan ilustrasi, diagram dan foto. Berikan contoh spesifik dari penggunaan yang kompeten dari metodologi di atas. Untuk asimilasi materi yang lebih baik, lengkapi teks dengan berbagai diagram, grafik, gambar. Penyajian informasi secara grafis membuatnya lebih mudah untuk dipahami dan membuat buku tidak terlalu membosankan dan monoton. Selain itu, representasi skematis seringkali lebih mudah diingat.

Cobalah untuk memberikan saran yang lebih praktis berdasarkan pengalaman pribadi Anda. L literatur yang cukup, di mana seseorang harus secara mandiri menerjemahkan teori ke dalam praktik, telah terakumulasi cukup sampai saat ini. Tetapi tidak ada cukup buku referensi dan manual berkualitas tinggi untuk membantu memecahkan masalah metodologis yang mendesak. Sertakan dalam setiap topik, selain informasi teoretis, tugas praktis, pertanyaan untuk pengendalian diri, topik untuk esai dan presentasi di seminar. Pastikan untuk menjelaskan bagaimana tugas-tugas ini harus dilakukan, berikan contoh. Hal ini terutama penting jika bantuan pengajaran ditujukan untuk anak sekolah atau siswa junior. Melengkapi alat bantu mengajar dengan daftar lengkap literatur yang digunakan. Selain itu, coba berikan setiap topik daftar kecil makalah ilmiah yang tersedia yang dapat digunakan siswa dalam persiapan mereka sendiri untuk latihan praktis. Lebih disukai bahwa daftar ini tidak hanya mencakup buku teks, tetapi juga karya asli para peneliti. Sebagai sumber, pilih tidak hanya buku-buku yang sudah dikenal, tetapi juga sumber daya jaringan yang solid, dan saluran TV tematik, bahan konferensi dan simposium ilmiah, lebih disukai tingkat negara bagian dan internasional. Ini memberikan manual metodologis bobot ilmiah yang diperlukan. Tunjukkan sebanyak mungkin sumber informasi yang dapat dirujuk oleh spesialis untuk memperluas pengetahuan mereka tentang topik ini. Keadaan ini secara signifikan akan meningkatkan popularitas manual Anda dan menunjukkan pendekatan ilmiah yang menyeluruh untuk memecahkan masalah pendidikan. Pastikan untuk memilih teknik metodologis dalam bab terpisah yang memungkinkan untuk kelas interdisipliner (misalnya, rencana pelajaran yang menggabungkan sejarah dan sastra, dengan distribusi materi untuk kedua guru). Pendekatan ini akan sangat memperkaya kedua disiplin dan membantu Anda mengembangkan kemampuan siswa Anda untuk membangun hubungan sebab-akibat tidak hanya dalam mata pelajaran Anda, tetapi juga antara mata pelajaran yang berbeda.

Prosedur umum untuk pengembangan publikasi pendidikan:

Menentukan peran dan tempat disiplin akademik ini dalam pelatihan spesialis, dengan mempertimbangkan karakteristik kualifikasi dan kurikulum, dan mengkonkretkan atas dasar ini tugas-tugas pelatihan dan pendidikan yang diselesaikan dalam proses pengajaran kursus.
Penentuan sifat dan jumlah pengetahuan yang harus diperoleh siswa dalam mempelajari seluruh kursus, topiknya, dan setiap masalah topik.
Identifikasi jumlah pengetahuan yang diperoleh sebagai hasil dari mempelajari disiplin ilmu yang telah diselesaikan sebelumnya, dan menggunakan hasil identifikasi ini dalam menentukan sifat dan jumlah pengetahuan pada setiap masalah topik, pada setiap topik dan sepanjang kursus.
Penentuan urutan logis dan didaktik dari transfer informasi pendidikan untuk memperoleh pengetahuan, pengembangan keterampilan dan kemampuan, reproduksi dan penggunaan pengetahuan sebelumnya dalam studi setiap masalah topik, setiap topik dan seluruh kursus.
Pengembangan struktur buku teks, pembagian materi program yang dinyatakan menjadi elemen struktural yang dibenarkan secara metodis: bagian, subbagian, paragraf.

Dalam mencapai tingkat ilmiah dan metodologis penyajian materi yang tinggi, hal utama adalah aksesibilitas, konsistensi, dan konsistensi. Ada dua metode yang tidak saling eksklusif. Menurut yang pertama, konsep dan definisi umum dari kategori tertentu pada awalnya dinyatakan, dan kemudian pengungkapannya diberikan; menurut yang kedua, masalah-masalah khusus pertama-tama dipertimbangkan, mengarahkan siswa pada kesimpulan dan definisi umum.

Ada beberapa jenis dan metode pelaksanaan manual metodologis. Putuskan dengan jelas apa yang Anda tetapkan sebagai tujuan pekerjaan: tulis instruksi pendidikan dan metodologis, panduan metodologis (instruksi) atau panduan untuk kelas praktis (laboratorium).

Tergantung pada jenis manual pelatihan, metode pelaksanaan manual metodologis dipilih.

Persyaratan dasar untuk isi manual pelatihan:

kontinuitas dalam penyajian materi manual metodologis dalam konten publikasi pendidikan pada disiplin ilmu yang dipelajari sebelumnya;
hubungan dekat dengan isi materi pendidikan dari blok lain dari kurikulum, termasuk ilmu-ilmu sosial;
penerapan prinsip-prinsip memastikan hubungan intradisipliner antara publikasi pendidikan dalam satu disiplin;
koneksi interdisipliner;
memastikan kelangsungan jenis pelatihan spesialis tertentu;
penggunaan aparat konseptual umum, penyatuan dalam penggunaan terminologi dalam penunjukan.

Sesuai dengan hal tersebut di atas, teks utama harus dirancang sedemikian rupa untuk menanamkan keterampilan kepada siswa untuk:

melakukan analisis ilmiah;
menarik kesimpulan dan menerapkan solusi berbasis bukti di bawah kondisi ketidakpastian;
melihat prospek pengembangan bidang ilmu yang bersangkutan;
menggunakan informasi ilmiah modern, mengolah dan menggunakannya dalam memecahkan masalah praktis.

Persyaratan utama untuk teks manual pelatihan:

teks memberikan pengungkapan lengkap tentang masalah program disiplin;
teks tersedia untuk asimilasi yang berhasil oleh siswa, berkontribusi pada motivasi belajar, pembentukan keterampilan dan kemampuan, serta kemampuan kreatif spesialis masa depan;
memastikan kesinambungan pengetahuan yang diperoleh dalam studi disiplin ilmu sebelumnya, dan juga menyediakan koneksi intra-disiplin dan interdisipliner yang erat;
memperhitungkan faktor psikologis dan pedagogis siswa, tingkat pendidikan umum mereka;
menggunakan kemungkinan teks penjelasan dan teks tambahan.

Setiap dari kita belajar atau belajar di universitas, dan memiliki gudang pengetahuan yang sangat besar, tetapi pada pertanyaan tentang apa itu alat bantu pengajaran, setiap detiknya "terpesona". Tidak, tentu saja, kita semua mengerti bahwa kita berbicara tentang buku teks, buku referensi, literatur yang membantu untuk belajar; tapi apa sebenarnya itu, hanya sedikit yang tahu. Nah, mari kita coba mencari tahu bersama.

Apa itu alat peraga dan fitur-fiturnya?

Jadi, alat bantu mengajar adalah publikasi cetak resmi, yang isinya sepenuhnya sesuai dengan kurikulum untuk spesialisasi tertentu di universitas.

Berbicara dalam bahasa yang sederhana dan mudah diakses, maka ini adalah yang paling umum panduan, yang dari kursus ke kursus ditransfer ke siswa untuk penggunaan sementara.

Ini adalah buku referensi kecil, petunjuk atau bahkan ringkasan, yang paling sering menyentuh hanya satu topik, tetapi secara rinci.

Menurut manual, mereka tidak hanya melakukan pekerjaan praktis dan laboratorium di kelas, tetapi juga membuat laporan dengan benar, sesuai dengan semua persyaratan Kementerian Pendidikan.

Jadi kita dapat dengan aman mengatakan bahwa alat bantu mengajar adalah asisten yang sangat diperlukan dalam kuliah dan kelas praktis di universitas.

Karena saya sangat antusias dengan edisi cetak ini, inilah saatnya untuk berbicara tentang keunggulan signifikannya, dengan latar belakang literatur lain yang tersedia di domain publik di setiap perpustakaan siswa atau ruang baca.

Keuntungan dari alat bantu pengajaran

1. Edisi ini menawarkan informasi tesis singkat tentang topik tertentu, yang jauh lebih mudah untuk dicerna dan diingat.

2. Manual adalah semacam instruksi atau lembar contekan tentang cara menyelesaikan tugas dalam praktik, dan aspek pekerjaan apa yang harus Anda perhatikan.

3. Manual membantu dengan desain dan presentasi pekerjaan, dan, seperti yang Anda tahu, poin tambahan juga ditambahkan ke nilai akhir untuk ini.

4. Jumlah halaman manual tidak melebihi 30 - 50, yang berarti membawa buku seperti itu di dalam ransel atau tas sama sekali tidak sulit.

5. Jika Anda ingin dan memiliki keterampilan, Anda dapat menggunakan manual pada ujian sebagai petunjuk nyata tentang topik tersebut. Ketika Anda tidak memiliki lembar contekan sendiri, dan ada konsep di kepala Anda, ini adalah solusi ideal, jadi lebih baik jangan lupakan manual pelatihan untuk ujian yang bertanggung jawab.

Namun alat peraga ini memiliki kekurangan tersendiri yang cukup signifikan, yang juga perlu Anda ketahui terlebih dahulu agar tidak ketinggalan zaman:

1. Manual sangat diminati di kalangan siswa, oleh karena itu, terkadang tidak mungkin untuk menghapus salinan tambahan di perpustakaan untuk berlangganan. Anda harus meminta tetangga Anda di meja, atau menyalin di mesin fotokopi dengan biaya sendiri, tentu saja.

2. Manual memiliki "kaki" yang tidak terlihat. Ya, ya, ini adalah edisi cetak yang bisa menghilang di tengah-tengah pasangan ke arah yang tidak diketahui dan tidak akan pernah kembali.

Sekali lagi, peningkatan permintaan mempengaruhi, jadi yang terbaik adalah menjaga mata Anda tetap terbuka, dan manual pelatihan Anda sendiri terlihat, jika tidak, masalah dengan pustakawan yang ketat di masa depan tidak dapat dihindari.

3.Manual memiliki pendapat subjektif tentang topik tertentu, dan ini dijelaskan secara sederhana - mereka dibuat di bawah editor salah satu guru departemen.

Permusuhan pribadi dan persaingan abadi para guru, dan jawaban Anda sesuai dengan manual pelatihan bukan hanya salah, tetapi "ejekan nyata" sains (saya ingat sendiri).

Tetapi secara umum, Anda tidak boleh memperhatikan hal-hal sepele seperti itu, karena manual pendidikan dan metodologis, apa pun yang dikatakan, membawa pencerahan kepada massa, dan ini adalah keuntungan luar biasa bagi siswa yang berpikiran sempit.

Jadi simpan manual dan berjuang untuk pengetahuan baru. Hal utama adalah bahwa dari linglung Anda, penjaga tidak melarikan diri.

Kehilangan manual

Saya tidak ingin menakut-nakuti siapa pun, tetapi saya hanya harus memperingatkan bahwa hilangnya manual pelatihan bukan hanya gangguan, itu adalah tragedi skala universal bagi pustakawan.

Pertama, mereka mulai mendesah dan mengerang dari pengakuan yang mereka dengar, kemudian mereka menyampaikan informasi ini dari shift ke shift, kemudian mereka datang dengan hukuman untuk siswa yang linglung, dan akhirnya, mereka mengingat nama belakangnya dan meletakkannya pada pensil.

Percayalah, pada saat Anda kehilangan alat bantu mengajar, Anda membuat musuh di hadapan seluruh staf perpustakaan, termasuk petugas kebersihan. Ada dua jalan keluar dari situasi ini:

1. Fotokopi manual yang sama dan berikan ke perpustakaan;

2. Beli buku baru ke perpustakaan sesuai keinginan Anda yang dipaksakan.

Setelah itu, konflik diselesaikan, tetapi pustakawan akan menggoda Anda untuk waktu yang lama setiap kali Anda mengunjungi perpustakaan dan, terlebih lagi, mengambil buku.

Dari mana manualnya?

Pertanyaannya, tentu saja, bodoh, tetapi dalam topik ini sangat relevan. Jadi siapa yang mengeluarkan instruksi ini?

Jawabannya jelas: buka halaman pertama dan baca nama penulisnya. Sebagai aturan, penulis adalah guru dari departemen mereka sendiri, yang merekomendasikan pembelian manual tertentu. Yah, guru kita tidak akan pernah mati karena kesopanan, tetapi mereka menulis manual secara berurutan.

Yang lucu adalah bahwa setiap penulis hanya memuji ciptaannya sendiri, dan tidak menyarankan untuk memperhatikan manual pelatihan dari pesaing bersyaratnya. Tapi, suka atau tidak suka, tapi kita semua belajar sesuai dengan manual dan terus melakukannya pada siswa hari ini.

Di sini kita sampai pada masalah utama kedua, yang menjadi agenda dan menjadi perhatian khusus bagi banyak mahasiswa pascasarjana dan guru yang belum berurusan dengan penulisan publikasi cetak semacam itu.

Bagaimana cara menulis dan menyusun manual?

Agar tidak menulis sesuatu yang berlebihan, mari kita langsung ke topik, dan kami juga akan menulis proses penulisan manual pelatihan sesuai dengan rencana, untuk kenyamanan yang lebih besar, sehingga untuk berbicara.

1. Penting untuk memutuskan topik yang akan dikhususkan untuk edisi cetak yang direncanakan. Anda dapat memulai dengan informasi yang mudah, tetapi dalam manual berikutnya, sentuh lebih banyak masalah ilmiah global.

2. Dianjurkan untuk tidak mempelajari informasi tentang topik tersebut dari Internet, yang oleh banyak orang dianggap sebagai "lubang sampah". Ini tidak sebanding dengan risikonya, karena di jaringan Anda dapat mengambil sumber yang tidak dapat diandalkan sebagai dasar, dan secara kebetulan. Lebih baik memperhatikan penulis tepercaya, buku asli, dan sumber primer yang sebenarnya, yang berlimpah di perpustakaan.

3. Agar teori yang dipelajari tidak tampak sia-sia, Anda perlu menerjemahkannya secara mental ke dalam pengetahuan praktis Anda agar pada akhirnya memiliki gagasan yang jelas tentang apa yang akan Anda tulis di masa depan.

4. Disarankan untuk memulai pekerjaan Anda dengan rencana awal, yang dapat terdiri dari kalimat pendek atau abstrak yang luas. Ini sangat penting, jika tidak, Anda mungkin melewatkan beberapa informasi penting tentang topik yang sedang dipelajari.

5. Manual adalah lembar contekan, jadi harus menjawab secara rinci daftar pertanyaan utama. Itulah mengapa disarankan untuk memikirkan konten mereka terlebih dahulu, dan tidak melupakan salah satu dari mereka.

6. Isi manual tidak boleh rumit, dan semua materi yang disajikan harus dijelaskan dengan bahasa yang ringkas, tetapi sederhana dan mudah dibaca sehingga siswa tidak kehilangan minat dan tidak meninggalkannya setelah membaca buku yang membosankan. paragraf pertama.

7. Semua literatur yang digunakan harus disertifikasi setelah isinya, dan desainnya juga mematuhi aturan dan peraturan tertentu yang penting untuk diikuti.

8. Pelajari semua aturan untuk desain pekerjaan dan lanjutkan ke penulisan lebih lanjut dari alat bantu pengajaran pertama Anda.

9. Periksa pekerjaan yang sudah selesai menggunakan jasa korektor (kecuali, tentu saja, Anda seorang filolog).

10. Kirim untuk verifikasi, dan kemudian untuk publikasi.

Jika Anda memutuskan untuk menulis manual pendidikan dan metodologis Anda sendiri, maka Anda pasti harus mengingat aturan dasar yang akan meningkatkan peringkat pekerjaan Anda, dan tidak akan membiarkannya selama bertahun-tahun mengumpulkan debu di rak di perpustakaan yang tidak perlu.

Aturan Satu. Mempelajari kurikulum sangat penting agar buku pedoman tersebut relevan dengan topik, dan tidak menjadi tidak berguna atau tidak relevan.

Aturan Dua. Strukturnya tidak hanya harus sesuai dengan satu topik dan tidak bertele-tele, tetapi juga berisi informasi terkini, informasi terbaru dan penemuan baru, pengetahuan. Secara umum, suatu alat peraga tidak boleh masuk dalam kategori “sastra usang”.

Aturan Tiga. Materi yang dipilih untuk menulis harus terstruktur, dapat diakses, logis, teratur dan dapat dipahami oleh siswa. Disarankan untuk menggunakan frasa pendek dan paragraf kecil, daftar bernomor dan berpoin, abstrak, berbagai sorotan grafik, dan, jika perlu, tabel dan grafik.

Aturan Empat. Daftar referensi harus ringkas dan rinci, serta disusun sesuai dengan persyaratan.

Aturan Lima. Terminologi yang rumit tidak diterima, dan jika partisipasinya sangat diperlukan, maka diinginkan untuk menjelaskan secara rinci arti kata, frasa, ekspresi tertentu.

Jika tidak, panduan belajar Anda tidak mungkin membantu separuh siswa dalam studi mereka.

Kesimpulan: Apakah Anda memerlukan manual? Pilih yang paling lusuh - jelas populer dan diminati di kalangan massa! Anda telah memutuskan untuk menulis alat bantu mengajar Anda sendiri, kemudian mengungkapkan pikiran Anda dengan sederhana, jelas, singkat.

Baru setelah itu para siswa pasti akan memperhatikan publikasi yang begitu menarik.

Sekarang Anda tahu tentang apa itu alat bantu mengajar.

Portal untuk siswa. Latihan mandiri