6

KEMENTERIAN PENDIDIKAN FEDERASI RUSIA

saya setuju

Wakil Menteri Pendidikan

Federasi Rusia

V.D. Shadrikov

14____04________2000

Nomor pendaftaran negara

363 ped/sp________

pendidikan negara

standar

Pendidikan profesional yang lebih tinggi

Khusus 033100

Budaya Fisik

Kualifikasi

guru olahraga

Efektif sejak saat persetujuan

Moskow 2000

1. KARAKTERISTIK UMUM KHUSUS 033100 Budaya fisik

Keistimewaan tersebut disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan Federasi Rusia No. 686 tanggal 2 Maret 2000. . Kualifikasi lulusan - guru budaya fisik.

Istilah normatif untuk menguasai program pendidikan utama untuk pelatihan seorang guru dalam budaya jasmani dalam pendidikan penuh waktu adalah 5 tahun.

. Karakteristik kualifikasi lulusan

Lulusan yang telah memperoleh kualifikasi guru pendidikan jasmani harus siap melatih dan mendidik siswa, dengan memperhatikan kekhususan mata pelajaran yang diajarkan; mempromosikan sosialisasi, pembentukan budaya umum dan fisik individu, pilihan sadar dan pengembangan selanjutnya dari program pendidikan profesional; menggunakan berbagai teknik, metode dan alat peraga; memastikan tingkat pelatihan siswa yang memenuhi persyaratan standar pendidikan negara bagian; menyadari perlunya menghormati hak dan kebebasan siswa yang diatur oleh Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan", Konvensi Hak Anak, secara sistematis meningkatkan keterampilan profesional mereka, siap untuk berpartisipasi dalam kegiatan asosiasi metodologis dan bentuk pekerjaan metodologis lainnya, berkomunikasi dengan orang tua (orang, penggantinya), mematuhi aturan dan peraturan perlindungan tenaga kerja, keselamatan dan perlindungan kebakaran, memastikan perlindungan kehidupan dan kesehatan siswa dalam proses pendidikan.

Lulusan yang telah menerima kualifikasi guru pendidikan jasmani harus mengetahui Konstitusi Federasi Rusia; undang-undang Federasi Rusia, keputusan Pemerintah Federasi Rusia dan otoritas pendidikan tentang masalah pendidikan; Konvensi Hak Anak; dasar-dasar disiplin teoretis umum dalam jumlah yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas-tugas pedagogis, ilmiah, metodologis, organisasi dan manajerial; pedagogi, psikologi, fisiologi perkembangan, kebersihan sekolah, metode pengajaran mata pelajaran dan pekerjaan pendidikan; program dan buku teks; persyaratan untuk melengkapi dan melengkapi ruang kelas dan ruang utilitas; alat bantu pengajaran dan kemungkinan didaktiknya; arah dan prospek utama untuk pengembangan pendidikan dan ilmu pedagogis; dasar-dasar hukum, organisasi ilmiah tenaga kerja; aturan dan peraturan perlindungan tenaga kerja, keselamatan dan perlindungan kebakaran.

Lulusan dalam spesialisasi Pendidikan Jasmani 033100 dipersiapkan untuk bekerja di berbagai jenis lembaga pendidikan. Kegiatan spesialis ditujukan untuk pengembangan, pelatihan dan pendidikan mata pelajaran dari proses pendidikan dan berbagai kelompok populasi dengan memperkenalkan individu pada pengembangan nilai-nilai budaya fisik dan olahraga.

Jenis kegiatan profesional seorang spesialis adalah:

pengajaran,

ilmiah dan metodologis,

sosio-pedagogis,

pendidikan,

budaya dan pendidikan,

pengembangan pemasyarakatan,

manajerial,

budaya fisik dan olahraga,

rekreasi dan rekreasi.

. Peluang untuk melanjutkan pendidikan lulusan - seorang guru budaya jasmani, yang telah menguasai program pendidikan utama pendidikan profesional yang lebih tinggi dalam spesialisasi 033100 Budaya jasmani

Lulusan dipersiapkan untuk melanjutkan pendidikan di sekolah pascasarjana.

2. PERSYARATAN TINGKAT PERSIAPAN PEMOHON

Jenjang pendidikan sebelumnya adalah pendidikan menengah (lengkap) umum. Pemohon harus memiliki dokumen negara tentang pendidikan umum menengah (lengkap) atau pendidikan kejuruan menengah, atau pendidikan kejuruan dasar, jika berisi catatan pembawa menerima pendidikan umum menengah (lengkap), atau pendidikan kejuruan tinggi. Saat melamar pelatihan dalam spesialisasi di bidang budaya fisik, lembaga pendidikan tinggi berhak untuk melakukan ujian masuk tambahan dengan orientasi profesional.

3. PERSYARATAN UMUM PROGRAM PENDIDIKAN DASAR

PELATIHAN LULUSAN DI KHUSUS

033100 pendidikan jasmani

. Program pendidikan utama untuk pelatihan guru pendidikan jasmani dikembangkan berdasarkan standar pendidikan negara bagian ini dan mencakup kurikulum, program disiplin akademik, program praktik pendidikan dan industri. Persyaratan untuk konten minimum wajib dari program pendidikan utama untuk pelatihan guru dalam budaya fisik, untuk kondisi implementasinya dan waktu pengembangannya ditentukan oleh standar pendidikan negara bagian ini. . Program pendidikan utama untuk melatih seorang guru dalam budaya fisik terdiri dari disiplin komponen federal, disiplin komponen nasional-regional (universitas), disiplin pilihan siswa, serta disiplin opsional. Disiplin dan kursus pilihan siswa di setiap siklus harus secara substansial melengkapi disiplin ilmu yang ditentukan dalam komponen federal siklus. . Program pendidikan utama untuk pelatihan seorang guru dalam budaya fisik harus menyediakan bagi siswa untuk mempelajari siklus disiplin ilmu berikut dan sertifikasi negara akhir:

Siklus GSE - disiplin kemanusiaan dan sosial-ekonomi umum;

Siklus EN - matematika umum dan ilmu alam;

Siklus OPD - disiplin profesional umum;

Siklus DPP - disiplin pelatihan mata pelajaran;

FTD - pilihan.

Isi komponen nasional-regional dari program pendidikan utama untuk pelatihan guru pendidikan jasmani harus memastikan persiapan lulusan sesuai dengan karakteristik kualifikasi yang ditetapkan oleh standar pendidikan negara bagian ini.

4. PERSYARATAN ISI MINIMUM WAJIB PROGRAM PELATIHAN PENDIDIKAN DASAR GURU PE

MENURUT KHUSUS 033100 Budaya fisik

	Nama disiplin dan bagian utama mereka
	Disiplin umum kemanusiaan dan sosial-ekonomi
	komponen federal
	Bahasa asing Kekhususan artikulasi bunyi, intonasi, aksentuasi, dan ritme bicara netral dalam bahasa sasaran; fitur utama dari gaya pengucapan penuh, karakteristik bidang komunikasi profesional; pembacaan transkripsi. Minimal leksikal sejumlah 4000 satuan leksikal pendidikan yang bersifat umum dan terminologis. Konsep pembedaan kosakata menurut bidang penerapannya (rumah tangga, terminologis, ilmiah umum, resmi, dan lain-lain). Konsep frase bebas dan stabil, unit fraseologis. Konsep cara utama pembentukan kata. Keterampilan tata bahasa yang memberikan komunikasi yang bersifat umum tanpa mendistorsi makna dalam komunikasi tertulis dan lisan; karakteristik fenomena tata bahasa utama dari pidato profesional. Konsep sastra sehari-hari, bisnis resmi, gaya ilmiah, gaya fiksi. Fitur utama dari gaya ilmiah. Budaya dan tradisi negara-negara bahasa yang dipelajari, aturan etiket bicara. berbicara. Pidato dialogis dan monolog menggunakan sarana leksikal dan tata bahasa yang paling umum dan relatif sederhana dalam situasi komunikatif utama komunikasi informal dan resmi. Dasar-dasar pidato publik (komunikasi lisan, laporan). Mendengarkan. Memahami pidato dialogis dan monolog dalam bidang komunikasi sehari-hari dan profesional. Bacaan. Jenis teks: teks pragmatis sederhana dan teks pada profil khusus yang lebar dan sempit. Surat. Jenis karya pidato: abstrak, abstrak, tesis, pesan, surat pribadi, surat bisnis, biografi.
	Budaya Fisik Kompleks sarana dan metode dalam sistem pendidikan jasmani di lembaga pendidikan dari berbagai jenis, asosiasi olahraga dan kesehatan untuk berbagai kategori populasi, pariwisata olahraga dan kesehatan. Metode pengajaran tindakan motorik dan pengembangan kualitas fisik.
	sejarah nasional Esensi, bentuk, fungsi pengetahuan sejarah. Metode dan sumber studi sejarah. Konsep dan klasifikasi sumber sejarah. Historiografi domestik di masa lalu dan sekarang: umum dan khusus. Metodologi dan teori ilmu sejarah. Sejarah Rusia adalah bagian integral dari sejarah dunia. Peninggalan kuno di era Migrasi Besar Bangsa-Bangsa. Masalah etnogenesis Slavia Timur. Tahapan utama pembentukan kenegaraan. Rusia kuno dan pengembara. Koneksi Bizantium-Rusia Kuno. Fitur struktur sosial Rusia Kuno. Proses etno-budaya dan sosial-politik dari pembentukan kenegaraan Rusia. Penerimaan Kekristenan. Penyebaran Islam. Evolusi kenegaraan Slavia Timur di X I-XII abad Perubahan sosial-politik di tanah Rusia di XIII-XV abad Rusia dan Horde: masalah pengaruh timbal balik. Rusia dan negara-negara abad pertengahan Eropa dan Asia. Spesifik pembentukan negara Rusia bersatu. Kebangkitan Moskow. Pembentukan sistem kelas organisasi masyarakat. Reformasi Peter Saya . Usia Catherine. Prasyarat dan fitur pembentukan absolutisme Rusia. Diskusi tentang asal-usul otokrasi. Fitur dan tahapan utama perkembangan ekonomi Rusia. Evolusi bentuk kepemilikan tanah. Struktur kepemilikan tanah feodal. Perbudakan di Rusia. Manufaktur dan produksi industri. Pembentukan masyarakat industri di Rusia: umum dan khusus. Pemikiran sosial dan ciri-ciri gerakan sosial di Rusia XIX di. Reformasi dan reformis di Rusia. budaya Rusia XIX abad dan kontribusinya terhadap budaya dunia. Peran abad kedua puluh dalam sejarah dunia. Globalisasi proses sosial. Masalah pertumbuhan ekonomi dan modernisasi. Revolusi dan reformasi. Transformasi sosial masyarakat. Benturan tendensi internasionalisme dan nasionalisme, integrasi dan separatisme, demokrasi dan otoritarianisme. Rusia pada awal abad ke-20 Kebutuhan objektif untuk modernisasi industri Rusia. Reformasi Rusia dalam konteks pembangunan global pada awal abad ini. Partai politik di Rusia: genesis, klasifikasi, program, taktik. Rusia dalam kondisi perang dunia dan krisis nasional. Revolusi 1917 Perang saudara dan intervensi, hasil dan konsekuensinya. emigrasi Rusia. Perkembangan sosial ekonomi negara di tahun 20-an. NEP. Pembentukan rezim politik satu partai. Pendidikan Uni Soviet. Kehidupan budaya negara di tahun 20-an. Kebijakan luar negeri. Kursus menuju pembangunan sosialisme di satu negara dan konsekuensinya. Transformasi sosial-ekonomi di tahun 30-an. Penguatan rezim kekuasaan pribadi Stalin. perlawanan terhadap Stalinisme. Uni Soviet pada malam dan pada periode awal Perang Dunia Kedua. Perang Patriotik Hebat. Perkembangan sosial-ekonomi, kehidupan sosial-politik, budaya, kebijakan luar negeri Uni Soviet di tahun-tahun pasca-perang. Perang Dingin. Upaya untuk melaksanakan reformasi politik dan ekonomi. Revolusi ilmiah dan teknologi dan pengaruhnya terhadap jalannya pembangunan sosial. Uni Soviet di pertengahan 60-an-80-an: pertumbuhan fenomena krisis. Uni Soviet pada 1985-1991 Perestroika. Upaya dan kegagalan kudeta 1991. Runtuhnya Uni Soviet. Perjanjian Belavezha. Peristiwa Oktober 1993 Pembentukan negara baru Rusia (1993-1999). Rusia di Jalan Modernisasi Sosial-Ekonomi Radikal. Budaya di Rusia modern. Aktivitas politik luar negeri dalam situasi geopolitik baru.
	budaya Struktur dan komposisi pengetahuan budaya modern. Budaya dan filsafat budaya, sosiologi budaya, antropologi budaya. Budaya dan sejarah budaya. Studi budaya teoretis dan terapan. Metode penelitian budaya. Konsep dasar studi budaya: budaya, peradaban, morfologi budaya, fungsi budaya, subjek budaya, asal-usul budaya, dinamika budaya, bahasa dan simbol budaya, kode budaya, komunikasi antarbudaya, nilai dan norma budaya, tradisi budaya , gambaran budaya dunia, pranata sosial budaya, identitas diri budaya, modernisasi budaya. Tipologi budaya. Etnis dan nasional, elit dan budaya massa. Jenis budaya timur dan barat. Budaya khusus dan “menengah”. budaya lokal. Tempat dan peran Rusia dalam budaya dunia. Kecenderungan universalisasi budaya dalam proses modern dunia. Budaya dan alam. Budaya dan Masyarakat. Budaya dan masalah global zaman kita. Budaya dan kepribadian. Enkulturasi dan sosialisasi.
	Ilmu Politik Objek, subjek, dan metode ilmu politik. Fungsi ilmu politik. Kehidupan politik dan hubungan kekuasaan. Peran dan tempat politik dalam kehidupan masyarakat modern. Fungsi sosial politik. Sejarah doktrin politik. Tradisi politik Rusia: asal-usul, fondasi sosial budaya, dinamika sejarah. Ilmu politik modern sekolah. Masyarakat sipil, asal usul dan ciri-cirinya. Fitur formasi masyarakat sipil di Rusia. Aspek kelembagaan politik. Kekuatan politik. Sistem politik. Rezim politik, partai politik, sistem pemilu. Hubungan dan proses politik. Konflik politik dan cara mengatasinya. teknologi politik. Manajemen politik. Modernisasi politik. Organisasi dan gerakan politik. elit politik. kepemimpinan politik. Aspek sosial budaya politik. Politik dunia dan hubungan internasional. Fitur dari proses politik dunia. Kepentingan negara-nasional Rusia dalam situasi geopolitik baru. Metodologi kognisi realitas politik. Paradigma pengetahuan politik. Pengetahuan politik ahli; analisis dan peramalan politik.
	Yurisprudensi Negara dan hukum. Peran mereka dalam masyarakat. Aturan hukum dan tindakan hukum normatif. Sistem hukum utama modernitas. Hukum internasional sebagai sistem hukum khusus. Sumber hukum Rusia. Hukum dan peraturan. Sistem hukum Rusia. Cabang-cabang hukum. Pelanggaran dan tanggung jawab hukum. Nilai hukum dan ketertiban dalam masyarakat modern. Negara konstitusional. Konstitusi Federasi Rusia adalah hukum dasar negara. Fitur struktur federal Rusia. Sistem otoritas publik di Federasi Rusia. Konsep hukum perdata. Perorangan dan badan hukum. Hak milik. Kewajiban dalam hukum perdata dan tanggung jawab atas pelanggarannya. Hukum waris. Pernikahan dan hubungan keluarga. Saling hak dan kewajiban pasangan, orang tua dan anak-anak. Tanggung jawab hukum keluarga. Kontrak kerja (kontrak). Disiplin tenaga kerja dan tanggung jawab atas pelanggarannya. Pelanggaran administratif dan tanggung jawab administratif. Konsep kejahatan. Tanggung jawab pidana untuk melakukan kejahatan. Hukum Lingkungan. Fitur regulasi hukum aktivitas profesional masa depan. Dasar hukum perlindungan rahasia negara. Perbuatan legislatif dan normatif-hukum di bidang perlindungan informasi dan rahasia negara.
	Bahasa Rusia dan budaya bicara Gaya bahasa sastra Rusia modern. Norma bahasa, perannya dalam pembentukan dan fungsi bahasa sastra. Interaksi ucapan. Unit dasar komunikasi. Variasi lisan dan tulisan dari bahasa sastra. Aspek normatif, komunikatif, etika lisan dan tulisan. Gaya fungsional bahasa Rusia modern. Interaksi gaya fungsional. Gaya ilmiah. Kekhususan penggunaan unsur-unsur tingkat bahasa yang berbeda dalam pidato ilmiah. Norma pidato bidang kegiatan pendidikan dan ilmiah. Gaya bisnis resmi, ruang lingkup fungsinya, keragaman genre. Rumus bahasa dokumen resmi. Teknik untuk menyatukan bahasa dokumen layanan. Properti internasional dari penulisan bisnis resmi Rusia. Bahasa dan gaya dokumen administrasi. Bahasa dan gaya korespondensi komersial. Bahasa dan gaya dokumen instruktif dan metodologis. Iklan dalam pidato bisnis. Aturan dokumentasi. Etika bicara dalam dokumen. Diferensiasi genre dan pemilihan bahasa berarti dalam gaya jurnalistik. Fitur pidato publik lisan. pembicara dan pendengarnya. Jenis argumen utama. Persiapan pidato: pilihan topik, tujuan pidato, pencarian materi, awal, penyebaran dan penyelesaian pidato. Metode dasar pencarian bahan dan jenis bahan pembantu. Bentuk verbal berbicara di depan umum. Pemahaman, keinformatifan dan ekspresi dari pidato publik. Pidato sehari-hari dalam sistem varietas fungsional bahasa sastra Rusia. Kondisi untuk berfungsinya pidato sehari-hari, peran faktor ekstralinguistik. Budaya berbicara. Arahan utama peningkatan keterampilan literasi menulis dan berbicara.
	Sosiologi Premis prasejarah dan sosio-filosofis sosiologi sebagai ilmu . Proyek sosiologis O. Kont. Teori sosiologi klasik. Teori sosiologi modern. pemikiran sosiologis Rusia. Masyarakat dan institusi sosial. Sistem dunia dan proses globalisasi. Kelompok sosial dan komunitas. Jenis komunitas. masyarakat dan kepribadian. Kelompok kecil dan kolektif. organisasi sosial. gerakan sosial. Ketimpangan sosial, stratifikasi dan mobilitas sosial. Konsep status sosial. Interaksi sosial dan hubungan sosial. Opini publik sebagai institusi masyarakat sipil. Kebudayaan sebagai faktor perubahan sosial. Interaksi ekonomi, hubungan sosial dan budaya. Kepribadian sebagai tipe sosial. Kontrol sosial dan penyimpangan. Kepribadian sebagai subjek aktif. perubahan sosial. Revolusi dan reformasi sosial. Konsep sosial kemajuan. Pembentukan sistem dunia. Tempat Rusia di komunitas dunia. Metode penelitian sosiologi.
	Filsafat Pokok bahasan filsafat. Tempat dan peran filsafat dalam kebudayaan. Pembentukan filsafat. Arah utama, aliran filsafat dan tahapan perkembangan sejarahnya. Struktur pengetahuan filosofis. Doktrin keberadaan. Konsep monistik dan pluralistik tentang keberadaan, pengorganisasian diri dari keberadaan. Konsep material dan ideal. Ruang waktu. Gerakan dan perkembangan, dialektika. Determinisme dan Indeterminisme. Keteraturan dinamis dan statistik. Gambar-gambar ilmiah, filosofis, dan religius dunia. Manusia, masyarakat, budaya. Manusia dan alam. Masyarakat dan strukturnya. Masyarakat sipil dan negara. Manusia dalam sistem hubungan sosial. Manusia dan proses sejarah: kepribadian dan massa, kebebasan dan kebutuhan. Konsep-konsep formasional dan peradaban dari pembangunan sosial. Arti keberadaan manusia. Kekerasan dan non-kekerasan. Kebebasan dan tanggung jawab. Moralitas, keadilan, hukum. Nilai moral. Gagasan tentang orang yang sempurna dalam budaya yang berbeda. Nilai estetika dan perannya dalam kehidupan manusia. Nilai-nilai agama dan kebebasan hati nurani. Kesadaran dan pengetahuan. Kesadaran, kesadaran diri dan kepribadian. Pengetahuan, kreativitas, latihan. Iman dan ilmu. Pengertian dan penjelasan. Rasional dan irasional dalam aktivitas kognitif. Masalah kebenaran. Realitas, pemikiran, logika dan bahasa. Pengetahuan ilmiah dan non-ilmiah. Kriteria ilmiah. Struktur pengetahuan ilmiah, metode dan bentuknya. Tumbuhnya ilmu pengetahuan. Revolusi ilmiah dan perubahan jenis rasionalitas. Ilmu pengetahuan dan teknologi. Masa depan umat manusia. Masalah global saat ini. Interaksi peradaban dan skenario masa depan.
	Ekonomi Pengantar teori ekonomi. Bagus. Kebutuhan, sumber daya. pilihan ekonomi. Hubungan ekonomi. Sistem ekonomi. Tahapan utama dalam perkembangan teori ekonomi. Metode teori ekonomi. ekonomi mikro. Pasar. Penawaran dan permintaan. Preferensi konsumen dan utilitas marjinal. faktor permintaan. Permintaan individu dan pasar. Efek pendapatan dan efek substitusi. Elastisitas. Penawaran dan faktor-faktornya. Hukum produktivitas marjinal yang semakin berkurang. efek skala. Jenis biaya. Perusahaan. Pendapatan dan keuntungan. Prinsip memaksimalkan keuntungan. Usulan perusahaan dan industri persaingan sempurna. Efisiensi pasar yang kompetitif. kekuatan pasar. Monopoli. Persaingan monopolistik. Oligopoli. Regulasi antimonopoli. Permintaan faktor produksi. pasar tenaga kerja. Permintaan dan penawaran tenaga kerja. Upah dan pekerjaan. pasar modal. Tingkat bunga dan investasi. Pasar tanah. Menyewa. Keseimbangan dan kesejahteraan umum. Distribusi pendapatan. Ketidaksamaan. Eksternalitas dan barang publik. Peran negara. ekonomi makro. Perekonomian nasional secara keseluruhan. Sirkulasi pendapatan dan produk. PDB dan cara mengukurnya. pendapatan nasional. pendapatan pribadi yang dapat dibelanjakan. Indeks harga. Pengangguran dan bentuknya. Inflasi dan jenisnya. Siklus ekonomi. keseimbangan makroekonomi. Permintaan agregat dan penawaran agregat. kebijakan stabilisasi. Keseimbangan di pasar komoditas. konsumsi dan tabungan. Investasi. Pengeluaran pemerintah dan pajak. Efek pengganda. Kebijakan fiskal. Uang dan fungsinya. Keseimbangan di pasar uang. Pengganda uang. Sistem perbankan. Kebijakan uang-kredit. Pertumbuhan dan pembangunan ekonomi. Hubungan ekonomi internasional. Perdagangan luar negeri dan kebijakan perdagangan. Saldo pembayaran. Kurs. Fitur ekonomi transisi Rusia. Privatisasi. Bentuk kepemilikan. Kewiraswastaan. Ekonomi bayangan. pasar tenaga kerja. Distribusi dan pendapatan. Transformasi di bidang sosial. Pergeseran struktural dalam perekonomian. Pembentukan ekonomi terbuka.
	Disiplin matematika dan ilmu alam umum
	komponen federal
	Matematika dan Ilmu Komputer Metode aksiomatik, struktur matematika dasar, probabilitas dan statistik, model matematika, algoritma dan bahasa pemrograman, perangkat lunak profesional standar.
	Konsep ilmu alam modern Ilmu pengetahuan alam dan budaya kemanusiaan; metode ilmiah; sejarah ilmu alam; panorama ilmu alam modern; tren pembangunan; konsep korpuskular dan kontinum deskripsi alam; ketertiban dan ketidakteraturan di alam; kekacauan; tingkat struktural organisasi materi; dunia mikro, makro, dan mega; ruang waktu; prinsip relativitas; prinsip simetri; hukum konservasi; interaksi; aksi jarak pendek, aksi jarak jauh; kondisi; prinsip superposisi, ketidakpastian, saling melengkapi; keteraturan dinamis dan statistik di alam; hukum kekekalan energi dalam proses makroskopik; prinsip peningkatan entropi; proses kimia, reaktivitas zat; struktur internal dan sejarah perkembangan geologi bumi; konsep modern tentang pengembangan cangkang geosferik; litosfer sebagai dasar abiotik kehidupan; fungsi ekologi litosfer: sumber daya, geodinamika, geofisika dan geokimia; amplop geografis Bumi; fitur tingkat biologis organisasi materi; prinsip-prinsip evolusi, reproduksi, dan perkembangan sistem kehidupan; keanekaragaman organisme hidup adalah dasar bagi organisasi dan stabilitas biosfer; genetika dan evolusi; manusia: fisiologi, kesehatan, emosi, kreativitas; pertunjukan; bioetika, manusia, biosfer, dan siklus kosmik: noosfer, waktu yang tidak dapat diubah, pengorganisasian diri di alam hidup dan mati; prinsip-prinsip evolusionisme universal; jalan menuju kesatuan budaya.
	Alat bantu belajar teknis dan audiovisual Informasi audiovisual: alam, sumber, konverter, pembawa. Budaya audiovisual: sejarah, konsep, struktur, fungsi. Dasar psikofisiologis persepsi manusia tentang informasi audiovisual. Teknologi audiovisual: fotografi dan fotografi; proyeksi optik (statis dan dinamis), perekaman suara (analog dan digital); rekaman televisi dan video (analog dan digital); komputer dan multimedia. Teknologi pembelajaran audiovisual: tipologi audio, video, alat bantu pengajaran komputer; tipologi video pendidikan; bank audio, video, materi komputer; prinsip-prinsip didaktik membangun audio, video, alat bantu pengajaran komputer. Teknologi pembelajaran interaktif.
	Komponen nasional-regional (universitas)
	Disiplin profesional umum
	komponen federal
	Psikologi Psikologi Umum. Psikologi sebagai ilmu. Subjek, tugas, metode, dan struktur psikologi modern. Metodologi psikologi. Masalah manusia dalam psikologi. Manusia - individu - kepribadian - individualitas - subjek. Jiwa manusia sebagai subjek penelitian sistematis. Masalah dan sifat psikis. Konsep umum kepribadian. Faktor utama dan mekanisme perkembangan kepribadian. Jalan hidup individu. Dasar teori psikologi kepribadian. Orientasi dan manifestasi psikologisnya. Kebutuhan. Motivasi. Kegiatan: struktur, jenis, karakteristik. Pendekatan aktivitas dan teori aktivitas psikologis umum. Sistemogenesis aktivitas. Komunikasi: fungsi, sarana, struktur, karakteristik psikologis. lingkup kognitif. Proses sensorik-persepsi. Jenis, sifat, pola sensasi. Karakteristik, sifat, fitur persepsi. Proses, jenis, jenis, kualitas, pola memori. Jenis, proses, bentuk, sifat berpikir. Berpikir dan berbicara. Jenis, fungsi, karakteristik pidato. Jenis, Fungsi, Sifat, Sifat Imajinasi. Esensi, jenis, karakteristik perhatian. Emosi, perasaan, kemauan. Perangai. Karakter. Motivasi dan karakter. Kemampuan: definisi, struktur, jenis, asal, karakteristik, mekanisme. Psikologi eksperimental. Subjek psikologi eksperimental. Penelitian ilmiah: prinsip, struktur, jenis, tahapan, arah, jenis. Keabsahan. masalah ilmiah. Hipotesis: jenis, jenis, isi. Metode penelitian ilmiah umum. Eksperimen psikologis. Dimensi psikologis. Tes psikologi. Norma tes. Hasil penelitian: interpretasi, presentasi. Prinsip-prinsip etika penelitian manusia. Psikologi terkait usia. Subjek, tugas dan metode psikologi perkembangan. Sifat sosio-historis masa kanak-kanak. Konsep biogenetik dan sosiogenetik, teori konvergensi dua faktor. Teori psikoanalitik perkembangan anak. Teori epigenetik perkembangan kepribadian. Epistemologi genetik: doktrin perkembangan intelektual anak. Konsep budaya dan sejarah. Kondisi, sumber dan kekuatan pendorong perkembangan mental. Masalah usia dan periodisasi usia perkembangan mental. Krisis dalam perkembangan mental anak. Situasi sosial pembangunan. Kegiatan memimpin. Inovasi utama. Krisis neonatus. Masa bayi. Kompleks revitalisasi. Krisis satu tahun. Anak usia dini. Pengembangan kegiatan subjek-alat. Krisis tiga tahun. Aktivitas permainan. Egosentrisme pemikiran anak. Perkembangan motif perilaku dan pembentukan kesadaran diri pada usia prasekolah. Lingkungan emosional anak prasekolah. Krisis tujuh tahun. Kesiapan psikologis untuk sekolah. Usia sekolah menengah pertama. Kegiatan pendidikan. Tahun-tahun remaja. Perasaan dewasa. Masalah komunikasi di masa remaja. Kesadaran diri remaja. Kebutuhan akan penegasan diri. pemikiran teoretis. Masa remaja. Pemuda awal. Pembentukan pandangan dunia. Pilihan profesi. Masalah penentuan nasib sendiri kaum muda. tahap kedewasaan. Masalah akmeologi. Krisis pada tahap dewasa. Usia dan masalah makna hidup. Usia lanjut. Usia tua sebagai masalah sosial dan psikologis. Jalan hidup individu. Psikologi sosial. Pokok bahasan psikologi sosial. Masalah teoritis dan terapan psikologi sosial. Komunikasi dan aktivitas. Struktur komunikasi. Komunikasi adalah pertukaran informasi. Pidato sebagai alat komunikasi. Komunikasi nonverbal. Komunikasi sebagai interaksi. Komunikasi adalah cara orang mengenal satu sama lain. persepsi sosial. atribusi kausal. daya tarik antarpribadi. Kelompok sebagai fenomena sosio-psikologis. Kelompok sosial yang besar. Kelompok spontan dan gerakan massa. Kelompok kecil. Fenomena tekanan kelompok. fenomena kesesuaian. kohesi kelompok. Kepemimpinan dan kepemimpinan. Gaya kepemimpinan. Membuat keputusan kelompok. Efektivitas kelompok kecil. Tahapan dan tingkat perkembangan kelompok. Fenomena interaksi antarkelompok. Etnopsikologi. Masalah kepribadian dalam psikologi sosial. Sosialisasi. Sikap sosial dan perilaku nyata. Konflik antar pribadi. Psikologi pedagogis. Psikologi pedagogis dalam sistem ilmu psikologi dan pengetahuan manusia. Subjek dan tugas psikologi pedagogis. Esensi psikologis dan struktur proses pembelajaran. Masalah hubungan antara pelatihan dan pengembangan. Isu-isu topikal dan kesulitan pendidikan perkembangan. Tujuan pembelajaran umum dan pribadi. Tingkat kemungkinan pembelajaran dan kondisi psikologisnya. Esensi psikologis dari pembelajaran terprogram. Masalah psikologis komputerisasi dan informatisasi proses pendidikan. Esensi psikologis dan organisasi pembelajaran berbasis masalah, tahapan jalannya. Pembentukan tindakan mental secara bertahap. Masalah psikologis nilai sekolah dan evaluasi. Penyebab psikologis kegagalan sekolah. Motivasi mengajar. Esensi psikologis pendidikan, kriterianya. Pendidikan sebagai jalan menuju kesadaran dan makna. Esensi psikologis dan kekhususan kegiatan pedagogis, komponen, fungsi, dan bentuknya. Konsep gaya aktivitas pedagogis. Psikologi kepribadian guru. Masalah kompetensi profesional dan psikologis dan pertumbuhan profesional dan pribadi.
	Pedagogi Pengantar kegiatan pedagogis. Ciri-ciri umum profesi guru. Aktivitas profesional dan kepribadian guru. Budaya umum dan profesional guru. Persyaratan standar pendidikan negara untuk kepribadian dan kompetensi profesional guru. Pembentukan dan pengembangan profesional dan pribadi guru. Dasar umum pedagogi. Pedagogi sebagai ilmu, objeknya. Aparat kategoris pedagogi: pendidikan, pengasuhan, pelatihan, pendidikan mandiri, sosialisasi, aktivitas pedagogis, interaksi pedagogis, sistem pedagogis, proses pendidikan. Pendidikan sebagai fenomena sosial dan proses pedagogis. Pendidikan sebagai proses pendidikan dan latihan yang bertujuan untuk kepentingan seseorang, masyarakat dan negara. Hubungan ilmu pedagogis dan praktik. Komunikasi pedagogi dengan ilmu-ilmu lain. Konsep "metodologi ilmu pedagogis". Budaya metodologis guru. Penelitian ilmiah dalam pedagogi, karakteristik utamanya. Metode dan logika penelitian pedagogis. Teori belajar. Esensi, kekuatan pendorong, kontradiksi dan logika proses pendidikan. Pola dan prinsip belajar. Analisis konsep didaktik modern. Kesatuan fungsi pendidikan, pengasuhan, dan perkembangan pendidikan. Masalah integritas proses pendidikan. Sifat pembelajaran bilateral dan pribadi. Kesatuan belajar dan mengajar. Mengajar sebagai co-creation guru dan siswa. Isi pendidikan sebagai landasan budaya dasar individu. Standar pendidikan negara. Komponen dasar, variabel dan tambahan dari isi pendidikan. Metode pengajaran. Model modern organisasi pelatihan. Tipologi dan keragaman lembaga pendidikan. sekolah penulis. Proses pendidikan yang inovatif. Klasifikasi alat peraga. Teori dan metodologi pendidikan. Hakikat pendidikan dan tempatnya dalam struktur integral dari proses pendidikan. Kekuatan pendorong dan logika proses pendidikan. Dasar teori pendidikan dan pengembangan kepribadian. Pola dan prinsip pendidikan: personifikasi, kesesuaian dengan alam, kesesuaian budaya, humanisasi, diferensiasi. Orisinalitas pendidikan nasional. Sistem bentuk dan metode pendidikan. Konsep sistem pendidikan. Interaksi pedagogis dalam pendidikan. Kolektif sebagai objek dan subjek pendidikan. Fungsi dan kegiatan utama wali kelas. Pedagogi komunikasi internasional. Maksud dan tujuan mendidik budaya komunikasi antaretnis. Pendidikan patriotisme dan internasionalisme, toleransi beragama, toleransi. Sejarah pendidikan dan pemikiran pedagogis. Sejarah pendidikan dan pemikiran pedagogis sebagai bidang pengetahuan ilmiah. Bisnis sekolah dan munculnya pemikiran pedagogis pada tahap awal perkembangan manusia. Pendidikan dan sekolah di dunia kuno. Pendidikan dan pendidikan di Abad Pertengahan. Pendidikan dan pemikiran pedagogis di Renaissance. Pendidikan dan pelatihan di Kievan Rus dan negara Rusia (sebelumnya XVIII abad). Pendidikan dan pemikiran pedagogis di Eropa Barat dan Amerika Serikat di XIX abad (sampai 1980-an). Sekolah dan Pedagogi di Rusia hingga 1990-an. XIX abad. Pedagogi asing dan sekolah pada akhirnya XIX abad. Sekolah dan pedagogi di Rusia pada akhirnya XIX dan awal abad kedua puluh. (sampai 1917). Sekolah asing dan pedagogi pada periode antara perang dunia pertama dan kedua. Perkembangan sekolah dan pedagogi di Rusia setelah Revolusi Oktober (1917). Pendidikan dan pemikiran pedagogis di Rusia setelah Perang Dunia Kedua. Memimpin tren dalam perkembangan modern proses pendidikan dunia. Pedagogi Sosial. Pendidikan sosial dan sosialisasi kepribadian Esensi, prinsip, nilai, mekanisme dan faktor pendidikan sosial. Interaksi dalam pendidikan sosial. Kegiatan vital lembaga pendidikan sosial. Keluarga sebagai subjek interaksi pedagogis dan lingkungan sosial budaya untuk pengasuhan dan perkembangan anak. Memberikan bantuan individu di berbagai lembaga pendidikan. Pedagogi pemasyarakatan dengan dasar-dasar psikologi khusus. Subjek, tugas, prinsip, kategori, teori ilmiah utama pedagogi pemasyarakatan. Norma dan penyimpangan dalam perkembangan fisik, psikologis, intelektual dan motorik seseorang. Cacat primer dan sekunder. Gangguan gabungan, penyebabnya. Pencegahan, diagnosis, koreksi kekurangan dalam perkembangan pribadi anak. Perilaku menyimpang anak. Sistem kerja konsultatif-diagnostik, pemasyarakatan-pedagogis, rehabilitasi. Teknologi pedagogis. Konsep teknologi pedagogis, persyaratannya berdasarkan sifat tugas pedagogis. Jenis tugas pedagogis: strategis, taktis, operasional. Desain dan proses pemecahan masalah pedagogis. Reproduksi, produktif, teknologi pedagogis algoritmik. Teknologi regulasi pedagogis dan koreksi proses pendidikan. Teknologi kontrol proses pendidikan. Manajemen sistem pendidikan. Konsep manajemen dan manajemen pedagogis. Sistem manajemen pendidikan negara-publik. Fungsi utama manajemen pedagogis: analisis pedagogis, penetapan tujuan, perencanaan, organisasi, regulasi dan kontrol. Prinsip-prinsip manajemen sistem pedagogis. Sekolah sebagai sistem pedagogis dan objek manajemen. Layanan Manajemen. Budaya kepemimpinan. Interaksi lembaga sosial dalam pengelolaan sistem pendidikan. Pelatihan lanjutan dan sertifikasi karyawan sekolah. Workshop psikologi dan pedagogis. Memecahkan masalah psikologis dan pedagogis, merancang berbagai bentuk aktivitas psikologis dan pedagogis, memodelkan situasi pendidikan dan pedagogis. Metode diagnostik psikologis dan pedagogis, peramalan dan desain, akumulasi pengalaman profesional. Pengembangan potensi intelektual dan kreatif, diagnostik, komunikasi, motivasi dan profesional kepribadian guru.
	Dasar-dasar pedagogi dan psikologi khusus Subjek, tujuan, sasaran, prinsip dan metode psikologi khusus. Psikologi khusus sebagai ilmu tentang ciri-ciri psikofisiologis perkembangan anak-anak abnormal, hukum perkembangan mental mereka dalam proses pengasuhan dan pendidikan. Kategori perkembangan dalam psikologi khusus. Perkembangan dan aktivitas mental. Konsep perkembangan abnormal (dysontogenesis). Parameter disontogenesis. Jenis gangguan perkembangan mental: keterbelakangan, perkembangan tertunda, perkembangan rusak, perkembangan menyimpang, perkembangan tidak harmonis. Konsep "anak abnormal". Fitur perkembangan abnormal, cabang psikologi khusus - oligophrenopsychology, tiflopsychology, psikologi tuli, logopsikologi, psikologi anak-anak dengan keterbelakangan mental (MPD), gangguan pada sistem muskuloskeletal (ICP), psikologi anak-anak prasekolah dengan anomali perkembangan. Subjek, tujuan, tujuan, prinsip dan metode pedagogi khusus. Kategori utama pedagogi khusus. Mengasuh, mendidik, dan mengembangkan anak-anak abnormal sebagai proses yang bertujuan untuk pembentukan dan aktivitas kepribadian, transfer dan asimilasi pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan, sarana utama untuk mempersiapkan mereka untuk hidup dan bekerja. Isi, prinsip, bentuk dan metode pengasuhan dan pendidikan anak abnormal. Konsep koreksi dan kompensasi. Rehabilitasi sosial dan adaptasi sosial. Cabang utama pedagogi khusus: pedagogi tuli, oligophrenopedagogy, terapi wicara, pedagogi prasekolah khusus.
	Teori dan metode pengajaran mata pelajaran "Budaya fisik" Belajar dalam proses pendidikan. Kekhususan pendidikan jasmani dan kekhasan pengajaran mata pelajaran "budaya jasmani" di lembaga pendidikan. Peran pengajaran instruksional. Teknologi pengajaran. Interaksi seorang guru (guru) sebagai guru dan siswa (siswa) sebagai siswa dalam proses pembelajaran yang holistik.
05	Ilmu urai Pengantar anatomi. Tingkat organisasi struktural tubuh. Doktrin tulang. Mengajarkan tentang sendi dan ligamen. Ajaran otot. Doktrin jeroan. Mengajarkan tentang kapal. Mengajarkan tentang sistem saraf. Penganalisis. Morfologi usia. Morfologi olahraga.
	Fisiologi Tubuh sebagai sistem yang mengatur diri sendiri. Homeostatis. Fisiologi sistem darah. Kekebalan. Fisiologi sistem peredaran darah. Komposisi, sifat dan pentingnya getah bening. Fisiologi sistem pernapasan. Fisiologi sistem pencernaan. Metabolisme dan energi. Fisiologi sistem endokrin. Fisiologi alat motorik. Fisiologi sistem saraf tepi. Fisiologi sistem saraf pusat. Fisiologi penganalisa. Doktrin aktivitas saraf yang lebih tinggi. Adaptasi. Fisiologi adaptasi terhadap pekerjaan fisik. Kapasitas kerja. Kelelahan. Fisiologi pelatihan olahraga. Fisiologi latihan olahraga. Ciri-ciri fisiologis anak-anak, remaja dan dewasa. Basis fisiologis organisasi budaya fisik dan olahraga.
	Dasar-dasar keselamatan jiwa dan pengetahuan medis Dasar-dasar keselamatan hidup. Landasan teoretis keselamatan hidup. Aspek ekologi keselamatan hidup. Klasifikasi situasi darurat. Sistem peringatan dan tindakan Rusia dalam situasi darurat. Dunia. Bahaya dalam kehidupan sehari-hari dan perilaku aman. Transportasi dan bahayanya. Situasi ekstrim dalam kondisi alam dan perkotaan. Keadaan darurat alam dan buatan manusia dan perlindungan penduduk dari konsekuensinya. Tindakan guru jika terjadi kecelakaan, malapetaka dan bencana alam. Pertahanan sipil dan tugasnya. Senjata modern. Perlindungan individu berarti. Struktur pelindung pertahanan sipil. Organisasi perlindungan penduduk di masa damai dan masa perang. Perangkat untuk radiasi dan pengintaian kimia, kontrol dosimetri. Organisasi pertahanan sipil di lembaga pendidikan. Cara dan metode perlindungan. Dasar-dasar pengetahuan medis. Konsep kondisi darurat. Penyebab dan faktor penyebabnya. Memberikan pertolongan pertama jika terjadi kondisi darurat pada sistem kardiovaskular, sistem pernapasan, sistem pencernaan dan saluran kemih. Pertolongan pertama untuk reaksi alergi dan kejang, keracunan akut dengan obat-obatan dan bahan kimia rumah tangga. Kecanduan narkoba remaja, penyalahgunaan zat, alkoholisme. Penentuan parameter fisiologis tubuh. Tes fisiologis untuk menentukan kesehatan. Ukuran pengaruh pada sirkulasi darah. Penggunaan obat-obatan. Karakteristik trauma masa kecil. Tindakan pencegahan. Pertolongan pertama untuk luka tertutup dan terbuka, pendarahan luar dan dalam, patah tulang dan luka pada tulang belakang, kepala, dada dan perut. negara terminal. Luka bakar, radang dingin, cedera listrik dan tenggelam. Prinsip dan metode resusitasi.
	Komponen nasional-regional (universitas)
	Disiplin dan program studi pilihan siswa, yang ditetapkan oleh universitas
	Disiplin pelatihan mata pelajaran
	komponen federal
	Sejarah budaya fisik dan olahraga Budaya jasmani dan olahraga dalam kehidupan masyarakat dan individu. Pembentukan dan pengembangan sistem pendidikan jasmani dan olahraga dalam dan luar negeri. Sejarah pergerakan olahraga internasional.
	Teori dan metode pendidikan jasmani dan olahraga Aspek sejarah terbentuknya teori dan metodologi pendidikan jasmani dan olahraga. Sistem pendidikan jasmani, sistem pelatihan olahraga. Faktor budaya jasmani dan olahraga ditinjau dari nilai kesehatannya. Dasar didaktik pendidikan jasmani dan olahraga. Pembentukan kepribadian yang terarah dalam proses pendidikan jasmani dan di bidang olahraga. Evaluasi efektivitas kegiatan budaya jasmani dan olahraga. Terbentuknya profesionalisme ahli budaya jasmani dan olahraga. Peran integrasi teori dan metodologi pendidikan jasmani dan olahraga dalam sistem disiplin utama dalam pendidikan jasmani profesional.
	Psikologi pendidikan jasmani dan olahraga Mata kuliah psikologi pendidikan jasmani dan olahraga. Hubungan perkembangan fisik, psikomotorik dan mental. Basis motivasi budaya fisik dan aktivitas olahraga orang-orang dari berbagai usia. Aktivitas fisik dan kinerja mental. Fitur komunikasi dan hubungan interpersonal, lingkungan emosional dan pendidikan jasmani dan olahraga. Fitur psikologis dan masalah budaya fisik yang meningkatkan kesehatan, pelatihan atlet muda, kegiatan guru dalam budaya fisik. Psikoregulasi, psikodiagnostik.
	Fisiologi pendidikan jasmani dan olahraga Fisiologi kontraksi dan relaksasi otot. Fisiologi aktivitas otot. Fitur fisiologis olahraga utama (kegiatan kompetitif dan pelatihan). Fisiologi pelatihan olahraga. Fisiologi latihan olahraga. Ciri-ciri fisiologis anak-anak, remaja, remaja dan dewasa. Basis fisiologis budaya fisik dan olahraga.
	Sosiologi budaya jasmani dan olahraga Budaya jasmani dan olahraga dalam sistem nilai sosial budaya. Ciri-ciri budaya nasional perkembangan budaya fisik dan olahraga. Sikap, kebutuhan, dan minat kelompok sosio-demografis penduduk terhadap budaya fisik dan olahraga. Insentif dan motif budaya fisik dan aktivitas olahraga seseorang, pembentukan gaya hidup sehat. Tradisi sosial, ritual dan simbol di bidang budaya fisik dan olahraga. Penelitian sosiologis dalam budaya fisik dan olahraga
	Ekonomi budaya fisik dan olahraga Kebudayaan jasmani dan olahraga sebagai cabang perekonomian nasional, efisiensi ekonomi kebudayaan jasmani dan olahraga. Hubungan ekonomi luar negeri budaya fisik dan organisasi olahraga. Pemasaran dan kewirausahaan di bidang budaya jasmani dan olahraga. Basis finansial dan material dan teknis budaya fisik dan olahraga. Metode analisis dan pengendalian ekonomi di bidang budaya jasmani dan olahraga. Sistem pelatihan spesialis dalam budaya fisik dan olahraga, regulasi, organisasi dan remunerasi tenaga kerja. Bentuk, metode dan sarana insentif materi untuk budaya fisik dan kegiatan olahraga.
	Manajemen dalam budaya fisik dan olahraga Ciri-ciri manajemen di bidang kebudayaan jasmani dan olahraga, fungsi dan kerangka hukumnya. Organisasi dan teknologi manajemen di bidang budaya jasmani dan olahraga. Persiapan dan penyelenggaraan acara dan kelas olahraga dan budaya fisik yang terorganisir, mandiri dan individual, tergantung pada orientasi target mereka. Sistem pelatihan dan pelatihan lanjutan spesialis dalam budaya fisik dan olahraga.
	Biomekanika Sejarah perkembangan biomekanika. Kinematika dan dinamika gerak manusia. Kerja mekanik dan energi selama gerakan manusia. Gerakan di sekitar sumbu. Gerakan lokomotor. Gerakan bergerak. Fitur individu dan kelompok keterampilan motorik. Biomekanika kualitas motorik. Olahraga dan keterampilan teknis. Kontrol gerakan. Pemodelan gerakan. Dasar-dasar kontrol biomekanik. Teknologi biomekanik untuk pembentukan dan peningkatan gerakan dengan efektivitas tertentu.
	Metrologi olahraga Metrologi legal. Peran metrologi dalam proses pelatihan. Kesalahan pengukuran. Timbangan pengukuran. Satuan pengukuran. Metode statistik untuk memproses hasil pengukuran. Teori tes. Uji keandalan. Informatif tes. Persyaratan metrologi untuk pengujian. Metode penilaian kuantitatif indikator kualitatif. Teori estimasi. Skala penilaian. Norma Manajemen dan kontrol dalam pelatihan olahraga. Alat pengukur.
	obat olahraga Dasar-dasar patologi umum. Perkembangan fisik. Karakteristik keadaan fungsional atlet. Diagnosis kinerja fisik dan kesiapan fungsional seorang atlet. Kontrol medis dan pedagogis dalam proses sesi pelatihan dan kompetisi. Kontrol medis dalam budaya fisik massal. Cara memulihkan kinerja olahraga: pedagogis, psikologis, medis, fisik. Patologi olahraga.
	Kebersihan pendidikan jasmani dan olahraga Kebersihan udara. Kebersihan air dan tanah. Persyaratan higienis untuk fasilitas olahraga. Kebersihan pribadi atlet. Kebersihan pakaian olahraga dan alas kaki. Kebersihan pengerasan. Kebersihan makanan. Nutrisi untuk atlet. Higiene pendidikan jasmani anak dan remaja. Kebersihan budaya jasmani pada usia paruh baya dan lanjut usia. Basis higienis budaya fisik massa. Penyediaan pelatihan yang higienis bagi atlet muda dalam cabang olahraga tertentu.
	Budaya fisik terapeutik dan pijat Klasifikasi latihan fisik dalam budaya fisik medis. Dosis dan kriteria besarnya aktivitas fisik dalam budaya fisik terapeutik. Resepsi dan teknik pijat. Alat bantu pijat. Teknik pijat klasik. akupresur. Pijat instrumental. Pijat segmen. Pijat higienis. Pijat olahraga. Pijat kosmetik. Pijat sendiri. Pemantauan toleransi dan efektivitas budaya fisik terapeutik dan pijat. Budaya fisik terapeutik untuk cedera. Budaya fisik terapeutik dan pijat pada penyakit pada sistem kardiovaskular. Kultur fisik terapeutik dan pijat untuk penyakit pada sistem pernapasan. Kultur fisik terapeutik dan pijat untuk obesitas dan penyakit sendi. Budaya fisik terapeutik dan pijat pada penyakit sistem saraf. Budaya fisik terapeutik dan pijat gangguan postur pada anak dan remaja.
	Biokimia Komposisi kimia tubuh manusia. tupai. Karbohidrat. Lemak. vitamin. pertukaran air. pertukaran mineral. Biokimia kontraksi dan relaksasi otot. Biokimia latihan fisik dan olahraga. Karakteristik biokimia dari organisme terlatih.
	Dasar-dasar kegiatan ilmiah dan metodologis dalam budaya fisik dan olahraga Kegiatan ilmiah dan metodis di bidang budaya fisik dan olahraga. Kegiatan pendidikan, ilmiah dan metodis dalam proses pelatihan profesional guru pendidikan jasmani masa depan. Pilihan arah dan perencanaan penelitian, mencari informasi awal. Akumulasi dan pengolahan informasi dalam proses kegiatan ilmiah dan metodologis. Presentasi dan evaluasi hasil kegiatan ilmiah dan metodologis. Pelaksanaan dan efektivitas penelitian ilmiah dan pekerjaan metodologis.
	Budaya fisik dan jenis olahraga dasar dan baru Budaya fisik dasar dan jenis olahraga. Olahraga senam. istilah senam. Pencegahan cedera dalam senam. Organisasi dan isi kelas senam di sekolah. Dasar-dasar teknik latihan senam. Dasar-dasar mengajar latihan senam. Organisasi dan penyelenggaraan kompetisi dalam senam. Permainan olahraga. Prinsip umum permainan olahraga. Bola voli, bola basket, bola tangan, sepak bola, hoki, tenis, tenis meja, bulu tangkis, kota: karakterisasi permainan, pelatihan teknik dan taktik, pengembangan kualitas fisik, pembangunan kelas. Permainan luar ruangan. Nilai permainan luar ruangan dalam pendidikan jasmani anak-anak. Organisasi dan metodologi permainan luar ruangan. Permainan luar ruang dalam pelajaran pendidikan jasmani sekolah, dalam kegiatan ekstrakurikuler, dalam olahraga. Atletik. Teknik dasar atletik. Organisasi, perilaku dan aturan kompetisi atletik. Dasar-dasar metodologi untuk mengajar teknik atletik lintasan dan lapangan. Pelajaran Atletik di sekolah. Pelatihan olahraga dalam atletik. Ski. Tempat dan pentingnya ski dalam sistem pendidikan jasmani. Peralatan ski, pemilihan, penyimpanan dan pemeliharaan, peralatan. Dasar-dasar teknik ski. Metodologi untuk mengajar ski. Organisasi dan penyelenggaraan kompetisi. Renang. Dasar ilmiah dan teoritis renang. Olahraga renang. Renang diterapkan. Metodologi pengajaran. Dukungan organisasi dan metodologis pekerjaan berenang di berbagai tingkatan. Budaya fisik dan jenis olahraga baru. Seni bela diri, senam atletik, pembentukan, gulat lengan dan lain-lain: pentingnya sebagai sarana pendidikan jasmani yang efektif dan sebagai olahraga, teknik melakukan latihan, kualitas fisik mereka yang terlibat, metodologi pengajaran.
	Budaya fisik pedagogis dan olahraga perbaikan (PFSS) Fokus pada pembentukan komponen utama profesionalisme seorang guru dalam budaya jasmani dan olahraga (berdasarkan budaya jasmani dan jenis olahraga yang dipilih): menguasai teknologi pengajaran tindakan motorik dan mengembangkan kualitas fisik; menguasai sistem aksi motorik yang signifikan secara profesional dan meningkatkan tingkat prestasi olahraga. Peran integrasi PFSS dalam pembentukan kesiapan profesional guru pendidikan jasmani masa depan.
	Dasar hukum budaya jasmani dan olahraga hak konstitusional seseorang dan warga negara di bidang kebudayaan jasmani dan olahraga, perlindungan kesehatan; undang-undang federal tentang budaya fisik dan olahraga di Federasi Rusia; peraturan sipil-hukum kegiatan badan-badan negara untuk pengelolaan budaya fisik dan olahraga, asosiasi publik budaya fisik, olahraga dan rekreasi; status sosial dan hukum guru, guru, pelatih, penyelenggara kebudayaan jasmani dan olahraga; tindakan hukum pengaturan organisasi internasional budaya fisik dan olahraga; status hukum organisasi komersial dan non-komersial di bidang budaya fisik dan olahraga.
	Disiplin spesialisasi
	Komponen nasional-regional (universitas)
	Disiplin pada pilihan siswa, didirikan oleh universitas
	Pilihan
	Latihan militer

Total 8884 jam

5. KETENTUAN PENGEMBANGAN PROGRAM PENDIDIKAN DASAR

LULUSAN SPESIALIS 033100 Pendidikan Jasmani

. Jangka waktu penguasaan program pendidikan utama untuk pelatihan guru pendidikan jasmani dalam pendidikan penuh waktu adalah 260 minggu, meliputi:

pelatihan teori 156 minggu;

sesi pemeriksaan 27 minggu;

praktik di lembaga pendidikan setidaknya selama 20 minggu;

keadaan akhir

sertifikasi, termasuk pelatihan dan perlindungan

kualifikasi kelulusan bekerja setidaknya selama 8 minggu;

liburan (termasuk 8 minggu cuti pascasarjana) minimal 38 minggu.

. Untuk orang dengan pendidikan umum menengah (lengkap), persyaratan menguasai program pendidikan utama untuk melatih guru dalam budaya jasmani dalam bentuk pendidikan paruh waktu (malam) dan korespondensi, serta dalam hal kombinasi berbagai bentuk pendidikan, ditingkatkan oleh universitas hingga satu tahun relatif terhadap periode standar, yang ditetapkan oleh paragraf 1.2 dari standar pendidikan negara bagian ini. Jumlah maksimum beban mengajar untuk siswa penuh waktu ditetapkan 54 jam seminggu, termasuk semua jenis kelas dan pekerjaan belajar ekstrakurikuler (mandiri). . Volume studi kelas seorang siswa dalam pendidikan penuh waktu tidak boleh melebihi rata-rata 27 jam per minggu untuk periode pendidikan teoretis. Pada saat yang sama, volume yang ditentukan tidak termasuk kelas dalam disiplin opsional. . Dengan bentuk pendidikan paruh waktu (malam), volume pelajaran di kelas harus setidaknya 10 jam seminggu. . Dalam pendidikan paruh waktu, siswa harus diberikan kesempatan untuk belajar dengan guru dalam jumlah setidaknya 160 jam per tahun. . Jumlah total waktu liburan di tahun akademik harus 7-10 minggu, termasuk setidaknya dua minggu di musim dingin.

6. PERSYARATAN PENGEMBANGAN DAN KETENTUAN PELAKSANAAN UTAMA

PROGRAM PENDIDIKAN PERSIAPAN LULUSAN

MENURUT KHUSUS 033100 Budaya fisik

Persyaratan untuk pengembangan program pelatihan pendidikan utama

guru budaya jasmani

. Lembaga pendidikan tinggi secara mandiri mengembangkan dan menyetujui program pendidikan utama universitas untuk pelatihan guru dalam pendidikan jasmani berdasarkan standar pendidikan negara bagian ini.

Disiplin pilihan siswa adalah wajib, dan disiplin pilihan yang disediakan oleh kurikulum institusi pendidikan tinggi tidak wajib dipelajari oleh siswa.

Makalah kursus (proyek) dianggap sebagai jenis pekerjaan akademis dalam disiplin dan dilakukan dalam jam yang ditentukan untuk studinya.

Untuk semua disiplin dan praktik yang termasuk dalam kurikulum lembaga pendidikan tinggi, nilai akhir (sangat baik, baik, memuaskan, tidak memuaskan atau lulus, tidak lulus) harus diberikan.

Spesialisasi adalah bagian dari spesialisasi di mana mereka diciptakan, dan melibatkan perolehan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan profesional yang lebih mendalam di berbagai bidang dalam profil spesialisasi ini.

Jam yang dialokasikan untuk disiplin spesialisasi dapat digunakan untuk memperdalam pelatihan mata pelajaran.

. Dalam melaksanakan program pendidikan utama, perguruan tinggi berhak:

mengubah jumlah jam yang dialokasikan untuk pengembangan materi pendidikan untuk siklus disiplin ilmu, dalam 5%;

membentuk siklus disiplin ilmu kemanusiaan dan sosial ekonomi, yang harus mencakup 4 disiplin ilmu berikut dari sepuluh disiplin dasar yang diberikan dalam standar pendidikan negara ini: "Bahasa asing" (setidaknya 340 jam), "Budaya fisik" (tidak kurang dari 340 jam). 408 jam), "Sejarah Nasional", "Filsafat". Disiplin dasar lainnya dapat diimplementasikan atas kebijaksanaan universitas. Pada saat yang sama, dimungkinkan untuk menggabungkannya ke dalam kursus interdisipliner sambil mempertahankan konten minimum wajib. Jika disiplin ilmu merupakan bagian dari profesional umum atau pelatihan mata pelajaran, jam yang dialokasikan untuk studi mereka dapat didistribusikan kembali dalam siklus;

melaksanakan pengajaran disiplin ilmu kemanusiaan dan sosial ekonomi dalam bentuk kursus kuliah penulis dan berbagai jenis kelas praktis kolektif dan individu, tugas dan seminar sesuai dengan program yang dikembangkan di universitas itu sendiri dan dengan mempertimbangkan regional, nasional-etnis, profesional spesifik, serta preferensi penelitian guru yang menyediakan cakupan yang memenuhi syarat dari mata pelajaran disiplin siklus;

menetapkan kedalaman pengajaran yang diperlukan dari masing-masing bagian dari disiplin ilmu yang termasuk dalam siklus disiplin ilmu kemanusiaan dan sosial-ekonomi, matematika dan ilmu alam, sesuai dengan profil siklus disiplin ilmu pelatihan mata pelajaran;

untuk melaksanakan program pendidikan utama untuk pelatihan guru pendidikan jasmani dalam jangka waktu yang lebih singkat untuk siswa dari lembaga pendidikan tinggi yang memiliki pendidikan kejuruan menengah dengan profil yang relevan atau pendidikan profesional yang lebih tinggi. Pengurangan istilah dilakukan atas dasar pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang ada pada siswa yang diperoleh pada tahap pendidikan profesi sebelumnya. Dalam hal ini, durasi pelatihan harus setidaknya tiga tahun. Pelatihan yang dipersingkat juga diperbolehkan bagi orang-orang yang tingkat pendidikan atau kemampuannya cukup memadai untuk itu.

Persyaratan untuk staf proses pendidikan

Pelaksanaan program pendidikan utama untuk pelatihan lulusan harus disediakan oleh staf pengajar, yang pada umumnya memiliki pendidikan dasar yang sesuai dengan profil disiplin ilmu yang diajarkan, dan secara sistematis terlibat dalam ilmiah dan / atau ilmiah dan metodologis. kegiatan; guru disiplin ilmu pelatihan mata pelajaran, sebagai aturan, harus memiliki gelar ilmiah dan / atau pengalaman di bidang profesional yang relevan.

Persyaratan untuk dukungan pendidikan dan metodologis dari proses pendidikan

Semua disiplin ilmu kurikulum harus dilengkapi dengan materi pendidikan dan metodologi, departemen harus memiliki daftar laboratorium dan kerja praktek dan basis informasi yang diperlukan untuk memastikan pelatihan spesialis yang berkualifikasi tinggi, termasuk daftar jurnal penting secara profesional, jurnal abstrak , literatur ilmiah; indikasi ketersediaan basis informasi dan akses ke berbagai sumber jaringan informasi.

Pelaksanaan program pendidikan utama untuk pelatihan lulusan harus diberikan akses untuk setiap siswa ke dana perpustakaan dan database, sesuai dengan konten yang sesuai dengan daftar lengkap disiplin program pendidikan utama, ketersediaan alat bantu metodologis dan rekomendasi untuk semua disiplin ilmu dan untuk semua jenis kelas - lokakarya, makalah dan tesis, praktik, serta alat bantu visual, multimedia, materi audio dan video.

Persyaratan untuk materi dan dukungan teknis dari proses pendidikan

Perguruan tinggi yang menyelenggarakan program pendidikan utama untuk pelatihan lulusan harus memiliki bahan dan dasar teknis yang memenuhi standar sanitasi dan teknis saat ini dan menyediakan semua jenis laboratorium, praktik, budaya fisik dan olahraga, pelatihan disiplin dan interdisipliner. dan penelitian karya siswa, diberikan kurikulum teladan.

Persyaratan untuk organisasi praktik

Mereka didirikan berdasarkan proposal dewan pendidikan dan metodologis untuk budaya fisik dan olahraga UMO universitas-universitas Federasi Rusia untuk pendidikan guru.

Institusi pendidikan tinggi harus:

memastikan pelaksanaan praktik pada tahun ke-3, ke-4 dan ke-5 di lembaga pendidikan prasekolah, sekolah pendidikan umum, lembaga pendidikan tambahan, pusat kesehatan;

untuk menyediakan kondisi untuk mengadakan kamp pelatihan di musim panas dan musim dingin.

Dalam proses praktik pedagogis, siswa harus menunjukkan kemampuan untuk mengintegrasikan pengetahuan tentang disiplin individu dari kurikulum dan praktik pendidikan dalam aktivitas profesional integral seorang guru pendidikan jasmani.

7. PERSYARATAN TINGKAT PERSIAPAN LULUSAN

MENURUT KHUSUS 033100 Budaya fisik

Persyaratan untuk pelatihan profesional seorang spesialis

Seorang lulusan harus mampu memecahkan masalah yang sesuai dengan kualifikasinya yang ditentukan dalam klausul 1.2 standar pendidikan negara bagian ini.

Spesialis harus tahu:

bahasa negara Federasi Rusia adalah bahasa Rusia;

fasih dalam bahasa pengantar.

Spesialis harus menyadari:

tentang peran dan tempat kebudayaan jasmani dan olahraga dalam menjamin kesehatan bangsa dan memajukan pembangunan sosial ekonomi masyarakat;

tentang dasar-dasar dukungan teknologi informasi untuk pendidikan, ilmu pengetahuan dan teknologi;

tentang rancang bangun, konstruksi, pengoperasian benda cagar budaya dan kegiatan olahraga, biaya dan sumber pembiayaan;

tentang prinsip-prinsip mengatur proses kerja di bidang budaya fisik dan olahraga, tentang metodologi untuk menghitung sumber daya yang diperlukan untuk kinerja pekerjaan, tentang pemantauan kualitas pekerjaan

;

tentang tata cara pengembangan, adopsi, dan pelaksanaan keputusan manajerial dalam proses kegiatan profesional guru pendidikan jasmani;

tentang dasar-dasar undang-undang perburuhan, metode pengorganisasian, pengupahan dan penjatahan tenaga kerja, menilai kondisi kerja seorang spesialis dalam budaya fisik dan olahraga;

tentang proses integrasi sains-produksi, sains-pendidikan, koneksi interdisipliner dalam proses pendidikan;

tentang pola pembentukan profesionalisme;

tentang pencegahan dan perbaikan kebiasaan yang merugikan kesehatan, tentang perlindungan dari pengaruh buruk lingkungan sosial, tentang keadaan berbahaya dan darurat di habitat asal alam, teknogenik dan sosial;

pada dasar hukum, peraturan, teknis dan organisasi keselamatan jiwa.

Spesialis harus tahu:

tahapan utama dalam pengembangan sistem pendidikan jasmani dan olahraga rakyatnya dalam rangka pengembangan budaya dunia;

nilai estetika, moral dan spiritual budaya fisik dan olahraga;

pola didaktik dalam pendidikan jasmani dan olahraga;

metodologi budaya fisik dan kegiatan olahraga yang meningkatkan kesehatan dengan berbagai kelompok populasi;

metodologi untuk melatih atlet;

tentang keteraturan usia-jenis kelamin dari pengembangan kualitas fisik dan pembentukan keterampilan motorik;

dasar anatomi-fisiologis, higienis dan psikologis-pedagogis pendidikan jasmani dan olahraga;

metode dan organisasi kontrol kompleks dalam pendidikan jasmani dan pelatihan olahraga;

metode pengorganisasian dan pelaksanaan pekerjaan penelitian;

dasar kegiatan metodis di bidang budaya fisik dan olahraga;

tentang sifat biologis dan integritas tubuh manusia; fitur anatomi dan fisiologis tubuh anak-anak, remaja dan orang dewasa;

tentang hubungan aktivitas fisik dan kemampuan fungsional tubuh;

tentang gangguan fungsional dan koreksinya dalam periode ontogenesis yang berbeda;

tentang faktor risiko dan metode utama pencegahan dalam berbagai periode kehidupan seseorang melalui pendidikan jasmani dan olahraga.

Spesialis harus mampu:

merumuskan tugas khusus dalam pendidikan jasmani berbagai kelompok populasi, dalam pelatihan atlet dari berbagai usia dan kualifikasi;

memiliki teknologi pengajaran berbagai kategori orang untuk tindakan motorik dan pengembangan kualitas fisik dalam proses budaya fisik dan kegiatan olahraga;

merencanakan dan melakukan jenis utama budaya fisik dan kegiatan rekreasi dengan anak-anak prasekolah dan usia sekolah, orang dewasa, dengan mempertimbangkan kondisi sanitasi dan higienis, iklim, regional dan nasional;

mengevaluasi efektivitas budaya fisik dan kegiatan olahraga;

untuk melakukan kontrol medis-biologis dan psikologis-pedagogis keadaan tubuh dalam proses melakukan budaya fisik dan kelas olahraga menggunakan metode instrumental;

merencanakan dan melaksanakan kegiatan pencegahan cedera dan memberikan pertolongan pertama;

menggunakan berbagai cara dan metode rehabilitasi fisik tubuh;

membentuk aktivitas fisik anak-anak dan orang dewasa, gaya hidup sehat berdasarkan kebutuhan untuk berolahraga;

mengatur dan melakukan penelitian dan pekerjaan metodologis pada masalah pendidikan jasmani, peningkatan kesehatan budaya jasmani dan pelatihan olahraga;

melakukan kegiatan konsultasi tentang organisasi dan pelaksanaan kelas budaya dan olahraga individu dan kolektif untuk orang-orang dari berbagai usia;

memiliki teknik bicara (bahasa profesional) dalam proses budaya fisik dan kegiatan olahraga, memiliki keterampilan komunikasi, pekerjaan pendidikan dan konsultasi, mengungkapkan dengan benar dan secara wajar mendukung berbagai ketentuan;

mampu dalam proses pendidikan diri dan peningkatan diri untuk menguasai jenis baru budaya fisik dan kegiatan olahraga dalam kaitannya dengan pendidikan yang diterima di universitas;

memiliki keterampilan penggunaan rasional peralatan pendidikan dan laboratorium, alat bantu audiovisual, peralatan komputer, perangkat pelatihan dan peralatan khusus dalam proses berbagai jenis kelas;

memiliki cara dan cara membentuk pola hidup sehat berdasarkan kebutuhan akan aktivitas fisik dan penggunaan latihan fisik secara teratur, faktor higienis dan alami dalam rangka meningkatkan dan meningkatkan kesehatan siswa;

mampu menerapkan keterampilan kegiatan ilmiah dan metodologis untuk memecahkan masalah khusus yang muncul dalam proses penyelenggaraan kelas pendidikan jasmani dan olahraga;

mampu menerapkan metode kontrol medis dan pedagogis dalam situasi khusus kegiatan profesional;

mampu memberikan pertolongan pertama pada cedera dalam proses melakukan latihan fisik;

dapat menentukan penyebab kesalahan dalam proses penguasaan gerakan motorik dan pengembangan kualitas fisik oleh peserta pelatihan dan menemukan metode untuk menghilangkannya.

Persyaratan untuk sertifikasi negara bagian akhir dari seorang spesialis Persyaratan umum untuk sertifikasi negara bagian akhir

Sertifikasi negara bagian terakhir dari seorang guru dalam budaya fisik mencakup pertahanan pekerjaan kualifikasi akhir dan ujian negara.

Tes pengesahan akhir dirancang untuk menentukan kesiapan praktis dan teoritis seorang guru pendidikan jasmani untuk memenuhi tugas profesional yang ditetapkan oleh standar pendidikan negara ini dan melanjutkan pendidikan dalam studi pascasarjana sesuai dengan klausul 1.4 dari standar di atas.

Tes sertifikasi, yang merupakan bagian dari sertifikasi negara akhir seorang lulusan, harus sepenuhnya mematuhi program pendidikan utama pendidikan profesional tinggi, yang ia kuasai selama studinya.

Persyaratan untuk pekerjaan kualifikasi akhir (tesis) seorang spesialis

Tesis harus diserahkan dalam bentuk manuskrip.

Persyaratan untuk volume, konten, dan struktur karya tesis ditentukan oleh lembaga pendidikan tinggi berdasarkan Peraturan tentang sertifikasi negara final lulusan lembaga pendidikan tinggi, yang disetujui oleh Kementerian Pendidikan Rusia, lembaga pendidikan negara standar dalam spesialisasi 033100 Budaya fisik dan rekomendasi metodologis dari UMO universitas-universitas Federasi Rusia tentang pendidikan guru.

Waktu yang dialokasikan untuk persiapan dan pembelaan pekerjaan kualifikasi setidaknya delapan minggu.

. Persyaratan untuk ujian negara seorang guru pendidikan jasmani

Prosedur untuk melakukan dan program ujian negara dalam spesialisasi 033100 Pendidikan Jasmani ditentukan oleh universitas berdasarkan rekomendasi metodologis dan program teladan yang sesuai yang dikembangkan oleh UMO universitas-universitas Federasi Rusia untuk pendidikan guru, Peraturan pada sertifikasi negara akhir lulusan lembaga pendidikan tinggi, disetujui oleh Kementerian Pendidikan Rusia, dan standar pendidikan negara untuk spesialisasi 033100 Budaya fisik.

KOMPILER:

Asosiasi Pendidikan dan Metodologi Lembaga Pendidikan Tinggi Federasi Rusia untuk Pendidikan Pedagogis.

Standar pendidikan negara bagian pendidikan profesional yang lebih tinggi disetujui pada pertemuan dewan pendidikan dan metodologis untuk budaya fisik dan olahraga pada tanggal 30 Oktober 1999, protokol No. 1.

Ketua Dewan UMO V.L. pelaut

Wakil Ketua Majelis UMO V.I. Zog

SEPAKAT:

Kantor Program dan Standar Pendidikan

lebih tinggi dan sekunder

pendidikan profesi G.K. Shestakov

Kepala Departemen Pendidikan Pedagogis V.E. Inozemtseva

Kepala Spesialis I.N. Chistova

Pendidikan jasmani dan olahraga adalah kegiatan unggulan yang membantu mengembangkan ketekunan, ketekunan dalam mencapai tujuan, kejujuran, kemampuan menang dan kalah secara bermartabat. Seseorang yang terlibat dalam pendidikan jasmani atau olahraga tidak hanya memiliki kesehatan yang baik dan tubuh yang terlatih, tetapi juga semangat yang kuat.
Perbedaan utama antara konsep-konsep ini terletak pada tingkat keterlibatan subjek, tujuan, dan aturan. Olahraga adalah pelatihan konstan, bekerja pada batas kekuatan dan kemampuan. Lagi pula, ketika kompetisi datang, Anda harus lebih baik dari yang lain. Pendidikan jasmani dilakukan dengan kemampuan dan kekuatan yang terbaik. Siapa pun dapat melakukannya, tanpa memandang usia, keterampilan fisik, status sosial.
Jika Anda ingin mencari nafkah dengan berolahraga atau pendidikan jasmani, ada beberapa profesi bagus yang terkait dengan kegiatan ini.

Pelatih (berdasarkan olahraga)

Pelatih melakukan pekerjaan pendidikan dan pelatihan, membentuk tim. Memberikan pelatihan fisik, teknis dan taktis yang komprehensif bagi atlet untuk kompetisi. Mengelola latihan, mendistribusikan beban, intensitas, dan mode dengan benar. Memilih metode pelatihan taktis, fisik, psikologis, teoretis, dan teknis terbaik untuk mencapai hasil tertinggi. Dalam proses persiapan, ia memunculkan kualitas moral dan kemauan pada atlet, menginstruksikan mereka dalam segala hal, mulai dari gaya hidup dan filosofi hidup, diakhiri dengan cara melakukan latihan dan dengan cepat mengembalikan kekuatan ke awal yang menentukan.

Mengambil bagian dalam kamp pelatihan tim, mengembangkan rencana pelatihan individu untuk atlet (tim), menyimpan catatan hasil olahraga, memastikan keamanan kelas dan mematuhi standar sanitasi dan higienis.

Seorang pelatih dapat bekerja di lembaga pendidikan dan olahraga khusus (Sekolah Olahraga Pemuda, sekolah cadangan Olimpiade, dll.), budaya fisik dan organisasi olahraga (klub olahraga, bagian, dll.), tim gabungan departemen, dalam perkumpulan olahraga sukarela, di tim nasional. Sifat tempat kerja seorang pelatih tergantung pada olahraganya. Ini bisa berupa gym, lapangan, kolam renang, gym, dll.

Pelatih harus memiliki kemampuan pedagogis; keterampilan organisasi dan komunikasi; berpikir analitis. Profesi ini membutuhkan persiapan fisik yang baik dan tingkat perkembangan memori motorik (motorik) yang tinggi. Tujuan, kesabaran, ketekunan, daya tahan, kepercayaan diri, ambisi, dan kualitas kepemimpinan yang dikembangkan penting untuk keberhasilan dalam kegiatan.

manajer olahraga

Manajer olahraga adalah spesialis dalam manajemen industri olahraga dan organisasi olahraga pada khususnya. Dia terlibat dalam pembentukan struktur manajemen yang optimal untuk organisasi olahraga (misalnya, klub olahraga); mendefinisikan strategi pemasaran; membangun hubungan yang kompeten antara klub profesional, atlet dan agen; pembentukan anggaran klub yang benar dan minimalisasi pengeluaran; perekrutan staf, pelatihan dan penjadwalan; distribusi fungsi yang efektif antara para manajer organisasi; bekerja sama dengan mitra, sponsor, dan pengiklan. Berpartisipasi dalam organisasi acara untuk memperkuat dan mengembangkan materi dan dasar teknis organisasi.

Fungsi manajer dalam olahraga meliputi perencanaan dan pelaksanaan kelas olahraga, pelaksanaan pelatihan kelompok dan individu dalam berbagai olahraga. Spesialis semacam itu merencanakan dan mengadakan misa, acara keluarga, dan liburan, dengan mempertimbangkan minat berbagai audiens, kategori usia, dan kebutuhan individu peserta. Dia mengatur pekerjaan di berbagai tempat olahraga dan mengembangkan promosi dan kegiatan untuk menarik pengunjung baru.

Seorang manajer dalam olahraga harus memiliki keterampilan organisasi yang sangat berkembang (kemampuan untuk memimpin tim dan mempengaruhi orang-orang di sekitarnya); keterampilan komunikasi (kemampuan untuk berhubungan, membangun hubungan); pola pikir analitis, pemikiran logis (kemampuan untuk menganalisis banyak faktor, membangun hubungan sebab-akibat, memprediksi dan mengantisipasi hasil). Kualitas pribadi akan berkontribusi pada kesuksesan dalam kegiatan: energi, pengetahuan, dedikasi, ketajaman bisnis, inisiatif, kepercayaan diri, dan pengambilan keputusan.

Instruktur-metodologis untuk budaya fisik dan pekerjaan peningkatan kesehatan dan olahraga massal

Instruktur-metodologis dalam budaya fisik dan peningkatan kesehatan dan pekerjaan olahraga massal dapat bekerja di perusahaan, institusi, sekolah olahraga, pusat olahraga, kompleks olahraga, klub olahraga, kolam renang, sanatorium.

Spesialis mengatur dan melakukan kegiatan olahraga dan rekreasi dan olahraga massal. Mengatur perekrutan di bagian, kelompok peningkatan kesehatan, melakukan kelas olahraga dan rekreasi, bekerja dalam kontak dekat dengan otoritas kesehatan untuk memastikan pengawasan medis dari mereka yang terlibat. Melakukan pekerjaan pendidikan dalam kelompok pelatihan fisik umum, memberikan konsultasi kelompok dan individu bagi mereka yang terlibat dalam budaya fisik. Melakukan langkah-langkah untuk mempromosikan gaya hidup sehat, melakukan propaganda dan pekerjaan kuliah di bidang budaya fisik.

Instruktur-metodologis mengatur pekerjaan pendidikan, pendidikan dan metodologis, mengontrol pelaksanaan sesi pelatihan, implementasi program, kurikulum. Mengawasi pekerjaan kantor, mengatur peralatannya dengan alat bantu visual, peralatan, inventaris.

Spesialis harus memiliki kebugaran fisik yang baik, keterampilan organisasi, keterampilan komunikasi, kualitas kepemimpinan, kecenderungan untuk mengajar dan pekerjaan metodis.

Instruktur fisioterapi

Kultur fisik terapeutik (rehabilitasi motorik) menggunakan latihan fisik yang dipilih secara khusus dan beberapa fasilitas olahraga untuk perawatan dan pemulihan fungsi tubuh yang terganggu akibat penyakit, cedera, kerja berlebihan, dan penyebab lainnya.

Seorang instruktur terapi olahraga dapat bekerja di fasilitas perawatan kesehatan (klinik, rumah sakit, rumah sakit, dll.), serta di institusi tipe resor sanatorium.

Spesialis ini menyiapkan tempat, item senam, dan peralatan untuk melakukan kelas terapi fisik. Melakukan kelas individu dan kelompok di aula, kolam renang, dan perangkat mekano-terapi. Mengontrol kesejahteraan pasien sebelum dan sesudah kelas. Memberikan rekomendasi tentang latihan fisik dan berenang di kolam renang, berjalan dan bersepeda, hiking, ski, permainan olahraga, pelatihan simulator dan perangkat mekanis, terapi okupasi. Bersama dengan dokter, instruktur terapi olahraga mengembangkan skema senam terapeutik untuk pasien dengan berbagai penyakit dan serangkaian latihan fisik yang berkontribusi pada pemulihan kapasitas kerja. Tepat waktu dan kualitatif memelihara dokumentasi medis, mendaftarkan pasien.

Instruktur fisioterapi mengetahui dasar-dasar fisiologi dan patofisiologi tubuh, metodologi untuk melakukan latihan fisioterapi untuk pasien dengan berbagai penyakit; indikasi dan kontraindikasi untuk kelas terapi olahraga, dasar-dasar pijat terapeutik.

Persyaratan profesi untuk seseorang: kebugaran fisik yang baik, keterampilan komunikasi, keterampilan organisasi, kemampuan verbal yang dikembangkan (kemampuan berbicara dengan jelas, jelas, ekspresif), kesabaran dan daya tahan, niat baik, tanggung jawab, empati.

Instruktur ergoterapi

Instruktur ergoterapi adalah spesialis yang tugas utamanya adalah mengembangkan atau memulihkan fungsi pasien yang hilang menggunakan perangkat teknis khusus, serta menyesuaikannya dengan lingkungan. Seorang spesialis dapat bekerja di perawatan kesehatan, pendidikan, perlindungan sosial, budaya fisik dan organisasi olahraga.

Kegiatan instruktur-metodologis dalam ergoterapi ditujukan untuk memulihkan aktivitas motorik penyandang cacat. Kegiatan ini membantu meningkatkan kemampuan fungsional seseorang (motorik, emosional, kognitif dan mental). Spesialis mengembangkan proposal untuk meningkatkan kerja dan istirahat, rekomendasi dan bahan metodologis lainnya tentang penggunaan berbagai bentuk dan metode budaya fisik untuk pemulihan semaksimal mungkin kemampuan seseorang untuk hidup mandiri, terlepas dari kecacatannya, keterbatasan hidup atau pembatasan pada partisipasi dalam masyarakat.

Instruktur-metodologis melakukan rekrutmen di bagian, kelompok peningkatan kesehatan, melakukan kelas kelompok dan individu. Memelihara dokumentasi akuntansi dan pelaporan dan menganalisis efektivitas pendidikan jasmani dan kelas kesehatan.

Profesi membutuhkan kebugaran fisik yang baik, kemampuan untuk berkonsentrasi, dan pola pikir analitis. Keterampilan komunikasi, keterampilan organisasi, niat baik, kontak, sosialisasi, keseimbangan, kesabaran, kebijaksanaan, empati berkontribusi pada keberhasilan dalam kegiatan.

instruktur pariwisata

Instruktur-metodologi pariwisata mengatur dan melakukan pekerjaan pendidikan dan pelatihan dan merencanakan perjalanan wisata dengan kelompok wisata. Selama pendakian, ia memantau kesehatan wisatawan (jika perlu, memberikan pertolongan pertama), memantau laju pergerakan, nutrisi yang tepat, kepatuhan terhadap persyaratan kebersihan sanitasi, distribusi kargo yang seragam di antara wisatawan, dan kepatuhan terhadap aturan perlindungan lingkungan. Menginformasikan wisatawan tentang alam, etnografi, budaya dan atraksi lain dari daerah perjalanan. Dengan demikian, instruktur memiliki beberapa profesi sekaligus. Dia adalah pemandu wisata, penyelenggara acara olahraga dan budaya, juru masak, dokter, penjaga pantai, pendongeng yang terampil dan sejarawan lokal, psikolog dan guru yang baik.

Seorang instruktur pariwisata dapat bekerja di organisasi pariwisata (agen perjalanan, agen perjalanan, dll).

Seorang instruktur pariwisata harus memiliki pemikiran logis yang berkembang dengan baik, intuisi, dan kemampuan untuk menavigasi medan. Profesi ini membutuhkan persiapan fisik yang baik dan ketersediaan keterampilan khusus (keterampilan penambatan dan asuransi diri, pertolongan pertama jika terjadi kecelakaan; kemampuan untuk mengembangkan rute wisata dan merencanakan logistik perjalanan; kemampuan untuk melengkapi bivak dalam segala hal. cuaca dan kondisi ekstrim, dll). Keberhasilan dalam kegiatan akan difasilitasi oleh keterampilan komunikasi, keterampilan organisasi, imajinasi kreatif, tingkat perkembangan stabilitas emosional yang tinggi, kemampuan untuk dengan mudah dan bebas merasakan dalam situasi yang tidak standar.

Atlet-instruktur

Atlet-instruktur melakukan rencana pelatihan individu, pelatihan dan tugas-tugas kompetitif. Mempertahankan tingkat tinggi pelatihan fisik umum dan khusus, memastikan pencapaian hasil kelas dunia. Menyimpan catatan tugas yang diberikan oleh rencana pelatihan individu. Mematuhi norma-norma yang memastikan keamanan sesi pelatihan, aturan kompetisi olahraga. Mentransfer pengalaman prestasi olahraga selama proses pelatihan dan memberikan bantuan praktis kepada atlet muda.

Instruktur atlet dapat bekerja di lembaga pendidikan dan olahraga khusus, tim gabungan departemen, dalam perkumpulan olahraga sukarela, di tim nasional.

Olahraga sangat serbaguna. Jika dalam beberapa olahraga prioritas diberikan pada kekuatan (melempar palu, mengangkat beban), maka kualitas yang paling penting bagi seorang atlet mungkin fleksibilitas, koordinasi gerakan, peregangan, telinga untuk musik (renang sinkron, senam ritmik, olahraga menari) . Oleh karena itu, seorang atlet harus memiliki kekuatan fisik, tingkat latihan dan kemampuan khusus yang optimal untuk cabang olahraga ini. Tingkat perkembangan memori motorik (motorik) yang tinggi, koordinasi gerakan yang baik, kecepatan reaksi, kemampuan mengatur diri sendiri, dan stabilitas psiko-emosional yang tinggi juga akan berkontribusi pada keberhasilan dalam aktivitas.

Setiap atlet profesional di bidangnya harus memiliki data fisik yang prima, daya tahan, keinginan untuk menang, hingga melebihi kemampuannya. Setiap atlet didorong oleh keinginan untuk membuat rekor, untuk meninggalkan jejak dalam sejarah olahraga. Karena itu, dalam profesi ini, kualitas pribadi sangat penting: ketekunan, ketekunan, kesabaran, tekad, dan kemauan keras.

kolumnis olahraga

Profesi ini terhubung tidak hanya dengan olahraga, tetapi juga dengan jurnalisme. Seorang pengamat olahraga terlibat dalam persiapan bahan analisis, meninjau catatan tentang acara olahraga utama. Sebagai bagian dari kegiatan profesionalnya, ia menghadiri sesi pelatihan, acara olahraga, konferensi pers, memantau berita olahraga, dan mewawancarai aktor di bidang olahraga.

Seorang penulis olahraga bekerja di bidang media massa (surat kabar olahraga, televisi, radio, dll).

Profesi ini membutuhkan keterampilan komunikasi dan kemampuan verbal yang dikembangkan (kemampuan untuk berbicara dengan jelas, jelas, ekspresif, menyajikan informasi dengan cara yang dapat diakses); pemikiran analitis, kemampuan untuk menavigasi peristiwa dengan cepat. Seorang penulis olahraga profesional perlu tahu banyak tentang olahraga. Penting agar pengetahuan dan perhatiannya tidak terfokus pada "cabang" olahraga yang terpisah, tetapi pada olahraga secara keseluruhan. Selain itu, kualitas yang sangat penting bagi seorang pengamat tidak hanya kemampuannya untuk memahami seluk-beluk berbagai olahraga dan acara olahraga individu, tetapi juga kesadarannya akan nasib dan biografi atlet, pelatih, pejabat olahraga baik dulu maupun sekarang.

komentator olahraga

Profesi ini di media olahraga diwakili terutama di televisi dan radio. Jabatan komentator biasanya diberikan kepada jurnalis profesional, yang bidang spesialisasinya adalah bidang yang bersangkutan. Perwakilan dari profesi ini adalah penulis komentar sehubungan dengan acara tertentu, seperti pertandingan sepak bola.

Penyiar olahraga sering bekerja sama. Ini sangat penting untuk olahraga di mana ada beberapa acara spektakuler selama siaran, dan komentator dipaksa untuk memberi tahu hal-hal yang tidak terkait langsung dengan apa yang terjadi di layar: biografi, berita dari karir profesional atlet, dll.

Anda tidak harus menjadi seorang atlet untuk menjadi seorang penyiar olahraga. Tetapi komentator harus memiliki pengetahuan luas tentang setidaknya satu olahraga, serta menjadi penggemar beratnya, penikmat yang bersemangat, dan hakim yang adil (walaupun subjektif). Profesi membutuhkan tingkat pengembangan kemampuan verbal dan oratoris yang tinggi. Penting bagi seorang komentator untuk memiliki perbendaharaan kata yang kaya, mampu mengungkapkan pikiran dengan jelas dan merumuskan pertanyaan secara akurat, berbicara secara emosional, artistik, dan menggairahkan. Untuk keberhasilan dalam kegiatan, mobilitas, efisiensi, kemampuan untuk cepat beradaptasi dengan kondisi baru, akal, rasa humor dan kecerdikan adalah penting.

Tindakan selama pertandingan olahraga dapat terungkap dengan sangat cepat. Komentator harus dapat tidak hanya melihat apa yang penonton mungkin tidak memperhatikan, tetapi juga untuk menggambarkan secara verbal semua proses kunci dari permainan dalam waktu. Untuk melakukan ini, penting untuk mengumpulkan dan jeli, memiliki diksi yang sempurna dan ucapan yang benar. Selain itu, komentator olahraga harus memiliki daya ingat yang baik, karena dalam proses kerjanya ia harus mengomentari banyak pertandingan yang berbeda - Anda harus hafal komposisi setiap tim. Juga penting adalah keterampilan komunikasi, kemampuan untuk dengan mudah melakukan kontak, memenangkan dan mengembangkan percakapan dengan lawan bicara.

Guru olahraga

Seorang guru budaya jasmani bekerja di lembaga pendidikan, pusat kreativitas anak-anak, organisasi olahraga, klub, dll. Melakukan olahraga massal dan pekerjaan pendidikan jasmani peningkatan kesehatan dengan siswa. Di lembaga pendidikan menengah umum, ia melakukan pelatihan dalam subjek "Budaya dan Kesehatan Jasmani", mempersiapkan siswa untuk penerapan praktis dari pengetahuan yang diperoleh. Merencanakan materi pendidikan, memastikan pelaksanaan kurikulum, mengatur dan melaksanakan pendidikan jasmani siswa, melakukan sesi pendidikan dan pelatihan, kegiatan rekreasi dan kompetisi olahraga. Menganalisis kemajuan siswa dalam budaya fisik, memastikan kepatuhan mereka dengan disiplin akademik, membentuk keterampilan dan kemampuan belajar mandiri. Menilai tingkat kebugaran fisik siswa, membentuk kebutuhan mereka untuk peningkatan diri yang konstan, menanamkan minat pada pendidikan jasmani dan olahraga yang sistematis. Ini menggunakan berbagai metode dan bentuk pengerasan fisik anak muda, mengajari mereka sportifitas. Melakukan acara massal yang meningkatkan kesehatan, sifat olahraga, memimpin lingkaran dan bagian. Berpartisipasi dalam pekerjaan metodologis, dalam pengembangan dan implementasi program pendidikan dan pelatihan, menyusun tematik dan rencana pelajaran. Mempersiapkan dokumentasi. Memecahkan masalah peralatan fasilitas olahraga, aula dan lapangan.

Kemampuan mengajar penting dalam profesi; keterampilan organisasi dan komunikasi; persiapan fisik yang baik dan koordinasi gerakan, ketahanan fisik; perkembangan memori motorik (motorik) tingkat tinggi; kesabaran, ketekunan, daya tahan, kestabilan emosi.

Ekaterina PASTUSHKOVA

Sebelumnya, standar negara bagian ini memiliki nomor 022300 (menurut Pengklasifikasi bidang dan spesialisasi pendidikan tinggi profesional)

Kementerian Pendidikan Federasi Rusia

“Setuju” “Saya setuju”

Wakil Menteri Wakil Menteri

Federasi Rusia untuk Pendidikan Rusia

pendidikan jasmani, Federasi

olahraga dan pariwisata

______________________ ______________ V.D. Shadrikov

"12__" ____05_________ 2000 "_ 02_" ___06 __________ 2000

nomor negara

pendaftaran 422 fisik/usaha patungan

_

Standar pendidikan negara

pendidikan profesional yang lebih tinggi

Keistimewaan 022300 - Budaya fisik dan olahraga

Kualifikasi - spesialis dalam budaya fisik dan olahraga

Dimasukkan dari saat persetujuan

Moskow, 2000

1. Ciri Umum KHUSUS 022300 fisik budaya dan olahraga.

1.1.Spesialisasi ini disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan Federasi Rusia tertanggal 02.03.2000 No. 686.

1.2. Kualifikasi Lulusan - spesialis dalam budaya fisik dan olahraga.

Istilah normatif untuk menguasai program pendidikan utama untuk melatih spesialis dalam spesialisasi 022300 Budaya fisik dan olahraga dalam pendidikan penuh waktu adalah 5 tahun.

1.3. Karakteristik kualifikasi lulusan.

1.3.1. Area dan objek kegiatan profesional.

Bidang kegiatan profesional spesialis budaya dan olahraga jasmani adalah budaya jasmani, olahraga, termasuk olahraga pemuda, olahraga massal, olahraga elit, olahraga profesional, pariwisata olahraga dan kesehatan, rekreasi dan rehabilitasi motorik, kegiatan untuk meningkatkan populasi melalui budaya fisik dan olahraga.

Kegiatan profesional seorang spesialis dalam budaya fisik dan olahraga ditujukan untuk mempelajari dan meningkatkan (sampai semaksimal mungkin untuk individu tertentu) kemampuan fisik, mental dan fungsional seseorang, untuk mengembangkan dan menyetujui prinsip-prinsip yang aktif dan sehat. gaya hidup, implementasi praktisnya melalui budaya fisik dan olahraga, pada pembentukan kepribadian, pengenalannya dengan nilai-nilai universal, nilai-nilai budaya fisik dan olahraga.

1.3.2. Jenis kegiatan profesional.

Seorang spesialis dalam budaya fisik dan olahraga dilatih:

Untuk kegiatan pedagogis dan pelatihan di semua jenis lembaga pendidikan, di organisasi, di perusahaan dengan berbagai bentuk kepemilikan, di tim nasional olahraga, termasuk tim nasional Federasi Rusia;

Untuk pengelolaan kegiatan di bidang budaya fisik dan olahraga di tingkat lokal, regional dan federal;

Untuk pemenuhan tugas-tugas rekreasi dan rehabilitasi melalui budaya fisik dan olahraga dalam budaya fisik dan olahraga, olahraga dan hiburan, pariwisata, medis, rehabilitasi dan lembaga pencegahan dalam bentuk kepemilikan apa pun.

1.3.3. Tugas kegiatan profesional lulusan.

Seorang spesialis dalam budaya fisik dan olahraga siap untuk menyelesaikan tugas-tugas berikut:

1. Pedagogis, kegiatan pembinaan:

• mengevaluasi keadaan fisik dan fungsional individu, kesesuaiannya untuk berlatih satu atau lain jenis budaya fisik dan aktivitas olahraga;

• menentukan maksud dan tujuan proses pendidikan dan pelatihan;
• memilih sarana dan metode pelatihan yang memadai untuk tugas-tugas tersebut;
• menentukan besarnya beban, yang sesuai dengan kemampuan individu;
• mengevaluasi efektivitas sarana dan metode yang digunakan dalam proses pendidikan dan pelatihan;
• dengan bantuan sistem pengujian, untuk melakukan kontrol saat ini dan tahap demi tahap atas keadaan kapasitas kerja umum dan khusus dari mereka yang terlibat dan membuat penyesuaian pada proses pelatihan;
• mengajarkan tindakan motorik;
• untuk mengontrol efektivitas teknik budaya fisik dan gerakan olahraga, untuk mengembangkan dan menggunakan metode untuk peningkatannya;
• menggunakan peralatan komputer, program komputer untuk merencanakan proses pendidikan dan pelatihan, dengan mempertimbangkan beban pelatihan yang dilakukan, memantau keadaan mereka yang terlibat, menyesuaikan proses pelatihan, dan memecahkan masalah praktis lainnya;
• untuk mempromosikan pembentukan kepribadian siswa dalam proses budaya jasmani dan olahraga, pembiasaan dengan nilai-nilai universal ke gaya hidup sehat.

2. Kegiatan penelitian di bidang budaya jasmani dan olahraga:

• mengidentifikasi dan merumuskan masalah aktual di bidang fisika

budaya dan olahraga;

• untuk membentuk logika dan metodologi penelitian ilmiah di bidang

budaya fisik dan olahraga;

• menentukan maksud dan tujuan penelitian;
• menerapkan metode dan metode penelitian yang memadai untuk tugas-tugas;
• mengolah, menganalisis dan memformalkan hasil penelitian dengan menggunakan peralatan komputer dan program komputer untuk ini.

3. Kegiatan organisasi dan manajerial:

• merencanakan dan memprediksi perkembangan budaya fisik dan olahraga di tingkat lokal, regional dan federal;
• membuat keputusan manajemen;
• menganalisis dan meringkas kegiatan negara dan

otoritas publik di bidang budaya fisik dan olahraga;

• menyelenggarakan dan menyelenggarakan kebudayaan dan olahraga jasmani massal

Acara;

• bekerja dengan dokumentasi keuangan dan ekonomi.

4. Kegiatan rekreasi dan rehabilitasi:

• menganalisis nilai dan efektivitas jenis rekreasi dan

kegiatan rehabilitasi;

• memprediksi kondisi dan arah bidang rekreasi dan kegiatan di luar ruangan untuk berbagai kategori populasi;
• mengembangkan program untuk rekreasi dan rehabilitasi motorik

populasi di tingkat regional dan lokal, pilih

sarana dan metode yang tepat untuk pelaksanaannya.

1.4. Kesempatan melanjutkan pendidikan.

Lulusan yang telah menguasai program pendidikan dasar dalam kekhususan 022300 Jasmani Budaya dan Olahraga ini dipersiapkan untuk melanjutkan pendidikannya di Sekolah Pascasarjana.

2. PERSYARATAN TINGKAT PERSIAPAN PEMOHON.

2.1. Jenjang pendidikan sebelumnya adalah pendidikan menengah (lengkap) umum.

2.2.Pemohon harus memiliki dokumen negara tentang pendidikan umum menengah (lengkap) atau pendidikan kejuruan menengah, atau pendidikan kejuruan dasar, jika berisi catatan pembawa menerima pendidikan umum menengah (lengkap), atau pendidikan kejuruan tinggi.

2.3.Saat melamar pelatihan dalam spesialisasi budaya fisik dan olahraga, lembaga pendidikan tinggi berhak untuk melakukan ujian masuk dengan orientasi profesional.

2.4.Daftar tes masuk tambahan terkait dengan spesifikasi arah.

2.4.1. Persiapan fisik secara umum. Dengan bantuan persyaratan normatif yang dikembangkan oleh universitas, tingkat perkembangan kualitas motorik dasar seseorang dinilai, yang penting untuk implementasi materi program dalam disiplin kurikulum budaya fisik dan orientasi olahraga. , berdasarkan budaya fisik sekolah.

2.4.2 Pelatihan khusus dalam jenis budaya fisik dan aktivitas olahraga yang dipilih. Dengan bantuan tes khusus yang dikembangkan oleh universitas, tingkat perkembangan kualitas fisik, tingkat kepemilikan keterampilan dan kemampuan motorik, tingkat pengetahuan khusus untuk jenis pendidikan jasmani yang dipilih dinilai. - kegiatan olahraga.

3. SYARAT UMUM PROGRAM PENDIDIKAN DASAR SPESIALIS BUDAYA FISIK DAN OLAHRAGA 022300.

3.1.Program pendidikan utama spesialis dalam budaya fisik dan olahraga dikembangkan berdasarkan standar pendidikan negara bagian ini dan mencakup kurikulum, program disiplin, program pendidikan dan praktik kerja.

3.2. Persyaratan untuk konten minimum wajib dari program pendidikan utama spesialis dalam budaya fisik dan olahraga, kondisi untuk implementasinya dan waktu pengembangannya ditentukan oleh standar pendidikan negara bagian ini.

3.3.Program pendidikan utama spesialis budaya fisik dan olahraga dibentuk dari disiplin komponen federal, disiplin komponen nasional-regional, disiplin pilihan siswa, serta disiplin opsional. Disiplin dan kursus pilihan siswa di setiap siklus harus melengkapi disiplin ilmu yang ditentukan dalam komponen federal siklus.

3.4.Program pendidikan utama seorang spesialis dalam budaya fisik dan olahraga harus menyediakan siswa untuk mempelajari siklus disiplin berikut dan sertifikasi negara akhir:

SIKLUS GSE - disiplin kemanusiaan dan sosial-ekonomi umum;

CYCL EH - matematika umum dan ilmu alam;

SIKLUS GPD - disiplin profesional umum;

SIKLUS DS - disiplin khusus;

FTD - pilihan.

3.5. Isi komponen nasional-regional dari program pendidikan utama untuk pelatihan spesialis dalam budaya fisik dan olahraga harus memastikan persiapan lulusan sesuai dengan karakteristik kualifikasi yang ditetapkan oleh standar pendidikan ini.

4. PERSYARATAN ISI MINIMAL WAJIB PROGRAM PENDIDIKAN DASAR SPESIALIS KHUSUS 022300 BUDAYA FISIK DAN OLAHRAGA.

	Nama disiplin dan bagian utama mereka	Jumlah jam
	Disiplin umum kemanusiaan dan sosial ekonomi.
	komponen federal.
	Bahasa asing. Kekhasan artikulasi bunyi, intonasi, aksentuasi, dan ritme bicara netral dalam bahasa yang sedang dipelajari; fitur utama dari gaya pengucapan penuh, karakteristik bidang komunikasi profesional; pembacaan transkripsi. Minimal leksikal sejumlah 4000 satuan leksikal pendidikan yang bersifat umum dan terminologis. Konsep pembedaan kosakata menurut bidang penerapannya (rumah tangga, terminologis, ilmiah umum, resmi, dan lain-lain). Konsep frase bebas dan stabil, unit fraseologis. Konsep cara utama pembentukan kata. Keterampilan tata bahasa yang memastikan komunikasi tanpa distorsi makna dalam komunikasi tertulis dan lisan yang bersifat umum; karakteristik fenomena tata bahasa utama dari pidato profesional. Konsep sastra sehari-hari, bisnis resmi, gaya ilmiah, gaya artistik literatur. Fitur utama dari gaya ilmiah. Budaya dan tradisi negara-negara bahasa yang dipelajari, aturan etiket bicara. berbicara. Pidato dialogis dan monolog menggunakan sarana leksikal dan tata bahasa yang paling umum dan relatif sederhana di situasi komunikatif dasar komunikasi informal dan resmi. Dasar-dasar pidato publik (komunikasi lisan, laporan). Mendengarkan. Memahami dialog dan pidato monolog dalam bidang komunikasi sehari-hari dan profesional. Bacaan. Jenis teks: pragmatis sederhana teks dan teks pada profil lebar dan sempit khusus. Surat. Jenis karya pidato: abstrak, abstrak, tesis, pesan, surat pribadi, surat bisnis, biografi.
	Budaya Fisik. Konsep dasar. Esensi dan konten. Cara, metode dan prinsip membangun kelas. Gagasan tentang teknik latihan fisik dan karakteristiknya. Mengajarkan tindakan motorik dan fitur metodologi. Kualitas fisik dan metode pendidikan mereka. Bentuk membangun kelas. Metode pelatihan pengkondisian untuk berbagai kategori peserta pelatihan. aktivitas kompetitif. Perencanaan dan kontrol pedagogis. Organisasi dan wasit kompetisi. Tindakan pencegahan keselamatan dan pencegahan cedera selama latihan fisik.
	sejarah nasional. Esensi, bentuk, fungsi pengetahuan sejarah. Metode dan sumber studi sejarah. Konsep dan klasifikasi sumber sejarah. Historiografi domestik di masa lalu dan sekarang: umum dan khusus. Metodologi dan teori ilmu sejarah. Sejarah Rusia adalah bagian integral dari sejarah dunia. Peninggalan kuno di era Migrasi Besar Bangsa-Bangsa. Masalah etnogenesis Slavia Timur. Tahapan utama pembentukan kenegaraan. Rusia kuno dan pengembara. Koneksi Bizantium-Rusia Kuno. Fitur struktur sosial Rusia Kuno. Proses etno-budaya dan sosial-politik pembentukan kenegaraan Rusia. Penerimaan Kekristenan. Penyebaran Islam. Evolusi kenegaraan Slavia Timur di XXI-XII abad Perubahan sosial-politik di tanah Rusia di XXIII-XV abad Rusia dan Horde: masalah pengaruh timbal balik. Rusia dan negara-negara abad pertengahan Eropa dan Asia. Spesifik pembentukan negara Rusia bersatu. Kebangkitan Moskow. Pembentukan sistem kelas organisasi masyarakat. Reformasi Peter Saya . Usia Catherine. Prasyarat dan fitur pembentukan absolutisme Rusia. Diskusi tentang asal-usul otokrasi. Fitur dan tahapan utama perkembangan ekonomi Rusia. Evolusi bentuk kepemilikan tanah. Struktur kepemilikan tanah feodal. Perbudakan di Rusia. Manufaktur dan produksi industri. Pembentukan masyarakat industri di Rusia: umum dan khusus. Pemikiran sosial dan ciri-ciri gerakan sosial di Rusia XIX di. Reformasi dan reformis di Rusia. budaya Rusia XIX di. dan kontribusinya terhadap budaya dunia. Peran XX abad dalam sejarah dunia. Globalisasi proses sosial. Masalah pertumbuhan ekonomi dan modernisasi. Revolusi dan reformasi. Transformasi sosial masyarakat. Benturan tendensi internasionalisme dan nasionalisme, integrasi dan separatisme, demokrasi dan otoritarianisme. Rusia di awal XX di. Kebutuhan objektif untuk modernisasi industri Rusia. Reformasi Rusia dalam konteks pembangunan global pada awal abad ini. Partai politik di Rusia: genesis, klasifikasi, program, taktik. Rusia dalam kondisi perang dunia dan krisis nasional. Revolusi 1917 Perang saudara dan intervensi, hasil dan konsekuensinya. emigrasi Rusia. Perkembangan sosial ekonomi negara di tahun 20-an. NEP. Pembentukan rezim politik satu partai. Pendidikan Uni Soviet. Kehidupan budaya negara di tahun 1920-an. Kebijakan luar negeri. Kursus menuju pembangunan sosialisme di satu negara dan konsekuensinya. Transformasi sosial-ekonomi di tahun 30-an. Penguatan rezim kekuasaan pribadi Stalin. perlawanan terhadap Stalinisme. Uni Soviet pada malam dan pada periode awal Perang Dunia Kedua. Perang Patriotik Hebat. Perkembangan sosial-ekonomi, kehidupan sosial-politik, budaya, kebijakan luar negeri Uni Soviet di tahun-tahun pasca-perang. Perang Dingin. Upaya untuk melaksanakan reformasi politik dan ekonomi. Revolusi ilmiah dan teknologi dan pengaruhnya terhadap jalannya pembangunan sosial. Uni Soviet di pertengahan 60-an-80-an: pertumbuhan fenomena krisis. Uni Soviet pada 1985-1991 Perestroika. Upaya dan kegagalan kudeta 1991. Runtuhnya Uni Soviet. Perjanjian Belavezha. Peristiwa Oktober 1993 Pembentukan negara baru Rusia (1993-1999). Rusia di Jalan Modernisasi Sosial-Ekonomi Radikal. Budaya di Rusia modern. Aktivitas politik luar negeri dalam situasi geopolitik baru.
	Budaya. Struktur dan komposisi pengetahuan budaya modern. Budaya dan filsafat budaya, sosiologi budaya, antropologi budaya. Budaya dan sejarah budaya. Studi budaya teoretis dan terapan. Metode penelitian budaya. Konsep dasar studi budaya: budaya, peradaban, morfologi budaya, fungsi budaya, subjek budaya, asal-usul budaya, dinamika budaya, bahasa dan simbol budaya, kode budaya, komunikasi antarbudaya, nilai dan norma budaya, tradisi budaya , gambaran budaya dunia, pranata sosial budaya, identitas diri budaya, modernisasi budaya. Tipologi budaya. Etnis dan nasional, elit dan budaya massa. Jenis budaya timur dan barat. Budaya khusus dan “menengah”. budaya lokal. Tempat dan peran Rusia dalam budaya dunia. Tren universalisasi budaya di dunia proses modern. Budaya dan alam. Budaya dan Masyarakat. Budaya dan masalah global zaman kita. Budaya dan kepribadian. Enkulturasi dan sosialisasi.
.	Ilmu Politik. Objek, subjek, dan metode ilmu politik. Fungsi ilmu politik. Kehidupan politik dan hubungan kekuasaan. Peran dan tempat politik dalam kehidupan masyarakat modern. Fungsi sosial politik. Sejarah doktrin politik. Tradisi politik Rusia: asal-usul, fondasi sosial budaya, dinamika sejarah. Sekolah politik modern. Masyarakat sipil, asal usul dan ciri-cirinya. Fitur pembentukan masyarakat sipil Rusia. Aspek kelembagaan politik. Kekuatan politik. Sistem politik. Rezim politik, partai politik, sistem pemilu. Hubungan dan proses politik. Konflik politik dan cara mengatasinya. teknologi politik. Manajemen politik. Modernisasi politik. Organisasi dan gerakan politik. elit politik. kepemimpinan politik. Aspek sosial budaya politik. Politik dunia dan hubungan internasional. Fitur dari proses politik dunia. Kepentingan negara-nasional Rusia dalam situasi geopolitik baru. Metodologi kognisi realitas politik. Paradigma pengetahuan politik. Pengetahuan politik ahli; analisis dan peramalan politik.
.06.	Yurisprudensi. Negara dan hukum. Peran mereka dalam masyarakat. Aturan hukum dan tindakan hukum normatif. Sistem hukum utama modernitas. Hukum internasional sebagai sistem hukum khusus. Sumber hukum Rusia. Hukum dan peraturan. Sistem hukum Rusia. Cabang-cabang hukum. Pelanggaran dan tanggung jawab hukum. Nilai hukum dan ketertiban dalam masyarakat modern. Negara konstitusional. Konstitusi Federasi Rusia adalah hukum dasar negara. Fitur struktur federal Rusia. Sistem otoritas publik di Federasi Rusia. Konsep hukum perdata. Perorangan dan badan hukum. Hak milik. Kewajiban dalam hukum perdata dan tanggung jawab atas pelanggarannya. Hukum waris. Pernikahan dan hubungan keluarga. Saling hak dan kewajiban pasangan, orang tua dan anak-anak. Tanggung jawab hukum keluarga. Kontrak kerja (kontrak). Disiplin tenaga kerja dan tanggung jawab atas pelanggarannya. Pelanggaran administratif dan tanggung jawab administratif. Konsep kejahatan. Tanggung jawab pidana dan komisi kejahatan. Hukum Lingkungan. Fitur regulasi hukum aktivitas profesional masa depan. Dasar hukum perlindungan rahasia negara. Perbuatan hukum informatif legislatif di bidang perlindungan informasi dan rahasia negara.
	Psikologi dan pedagogi. Psikologi: subjek, objek dan metode psikologi. Tempat psikologi dalam sistem ilmu pengetahuan. Sejarah perkembangan ilmu psikologi dan arah utama dalam psikologi. Individu, kepribadian, subjek, individualitas Pikiran dan organisme. mentalitas, perilaku dan aktivitas. Fungsi dasar jiwa. Perkembangan jiwa dalam proses ontogenesis dan filogenesis. Otak dan jiwa. Struktur jiwa. Hubungan antara kesadaran dan ketidaksadaran. Proses mental dasar. Struktur kesadaran. proses kognitif. Merasa. Persepsi. Pertunjukan. Imajinasi. Pemikiran dan kecerdasan. Penciptaan. Perhatian. proses mnemonik. Emosi dan perasaan. Regulasi mental dari perilaku dan aktivitas. Komunikasi dan pidato. Psikologi Kepribadian. Hubungan interpersonal. Psikologi kelompok kecil. Hubungan dan interaksi antarkelompok. Pedagogi: objek, subjek, tugas, fungsi, metode pedagogi. Kategori utama pedagogi: pendidikan, pengasuhan, pelatihan, aktivitas pedagogis, interaksi pedagogis, teknologi pedagogis, tugas pedagogis. Pendidikan sebagai nilai universal. Pendidikan sebagai fenomena sosiokultural dan proses pedagogis. Sistem pendidikan Rusia, tujuan, konten, struktur pendidikan berkelanjutan, kesatuan pendidikan dan pendidikan mandiri. proses pedagogis. Fungsi pendidikan, pengasuhan dan perkembangan belajar. Pendidikan dalam proses pedagogis. Bentuk umum organisasi kegiatan pendidikan. Pelajaran, kuliah, seminar, kelas praktis dan laboratorium, debat, konferensi, ujian, ujian, kelas opsional, konsultasi. Metode, teknik, sarana mengatur dan mengelola proses pedagogis. Keluarga sebagai subjek interaksi pedagogis dan lingkungan sosial budaya untuk pengasuhan dan pengembangan individu. Manajemen sistem pendidikan.
	Bahasa Rusia dan budaya bicara. Gaya bahasa sastra Rusia modern. Norma bahasa, perannya dalam pembentukan dan fungsi bahasa sastra. Interaksi ucapan. Unit dasar komunikasi. Variasi lisan dan tulisan dari bahasa sastra. Aspek normatif, komunikatif, etika lisan dan tulisan. Gaya fungsional bahasa Rusia modern. Interaksi gaya fungsional. Gaya ilmiah. Kekhususan penggunaan unsur-unsur tingkat bahasa yang berbeda dalam pidato ilmiah. Norma pidato bidang kegiatan pendidikan dan ilmiah. Gaya bisnis resmi, ruang lingkup fungsinya, keragaman genre. Bentuk bahasa dokumen resmi. Teknik untuk menyatukan bahasa dokumen layanan. Properti internasional dari penulisan bisnis resmi Rusia. Bahasa dan gaya dokumen administrasi. Bahasa dan gaya korespondensi komersial. Bahasa dan gaya dokumen instruktif dan metodologis. Iklan dalam pidato bisnis. Aturan dokumentasi. Etika bicara dalam dokumen. Diferensiasi genre, pemilihan bahasa berarti dalam gaya jurnalistik. Fitur pidato publik lisan. pembicara dan pendengarnya. Jenis utama argumen. Persiapan pidato: pilihan topik, tujuan pidato, pencarian materi, awal, penyebaran dan penyelesaian pidato. Metode dasar mencari bahan dan jenis bahan pembantu. Bentuk verbal berbicara di depan umum. Kejelasan, keinformatifan, dan ekspresi dari pidato publik. Pidato sehari-hari dalam sistem varietas fungsional bahasa sastra Rusia. Kondisi untuk berfungsinya pidato sehari-hari, peran faktor ekstralinguistik. Budaya berbicara. Arahan utama peningkatan keterampilan literasi menulis dan berbicara.
	Sosiologi. Prasejarah dan premis sosio-filosofis sosiologi sebagai ilmu. Proyek sosiologis O. Kont. Teori sosiologi klasik. Teori sosiologi modern. pemikiran sosiologis Rusia. Masyarakat dan institusi sosial. Sistem dunia dan proses globalisasi. Kelompok sosial dan komunitas. Jenis komunitas. masyarakat dan kepribadian. Kelompok kecil dan kolektif. organisasi sosial. gerakan sosial. Ketimpangan sosial, stratifikasi dan mobilitas sosial. Konsep status sosial. Interaksi sosial dan hubungan sosial. Opini publik sebagai institusi masyarakat sipil. Kebudayaan sebagai faktor perubahan sosial. Interaksi ekonomi, hubungan sosial dan budaya. Kepribadian sebagai tipe sosial. Kontrol sosial dan penyimpangan. Kepribadian sebagai subjek aktif. perubahan sosial. Revolusi dan reformasi sosial. Konsep kemajuan sosial. Pembentukan sistem dunia. Tempat Rusia di komunitas dunia. Metode penelitian sosiologi.
	Filsafat. Pokok bahasan filsafat. Tempat dan peran filsafat dalam kebudayaan. Pembentukan filsafat. Arah utama, aliran filsafat dan tahapan perkembangan sejarahnya. Struktur pengetahuan filosofis. Doktrin keberadaan. Konsep monistik dan pluralistik tentang keberadaan, pengorganisasian diri dari keberadaan. Konsep material dan ideal. Ruang waktu. Gerakan dan perkembangan, dialek. Determinisme dan Indeterminisme. Keteraturan dinamis dan statistik. Gambar-gambar ilmiah, filosofis, dan religius dunia. Manusia, masyarakat, budaya. Manusia dan alam. Masyarakat dan strukturnya. Masyarakat sipil dan negara. Manusia dalam sistem hubungan sosial. Manusia dan proses sejarah; kepribadian dan massa, kebebasan dan kebutuhan. Konsep-konsep formasional dan peradaban dari pembangunan sosial. Arti keberadaan manusia. Kekerasan dan non-kekerasan. Kebebasan dan tanggung jawab. Moralitas, keadilan, hukum. Nilai moral. Gagasan tentang orang yang sempurna dalam budaya yang berbeda. Nilai estetika dan perannya dalam kehidupan manusia. Nilai-nilai agama dan kebebasan hati nurani. Kesadaran dan pengetahuan. Kesadaran, kesadaran diri dan kepribadian. Pengetahuan, kreativitas, latihan. Iman dan ilmu. Pengertian dan penjelasan. Rasional dan irasional dalam aktivitas kognitif. Masalah kebenaran. Realitas, pemikiran, logika dan bahasa. Struktur dan pengetahuan ekstra-ilmiah. Kriteria ilmiah. Struktur pengetahuan ilmiah, metode dan bentuknya. Tumbuhnya ilmu pengetahuan. Revolusi ilmiah dan perubahan jenis rasionalitas. Ilmu pengetahuan dan teknologi. Masa depan umat manusia. Masalah global saat ini. Interaksi peradaban dan skenario masa depan.
	Ekonomi. Pengantar teori ekonomi. Bagus. Kebutuhan, sumber daya. pilihan ekonomi. Hubungan ekonomi. Sistem ekonomi. Tahapan utama dalam perkembangan teori ekonomi. Metode teori ekonomi. ekonomi mikro. Pasar. Permintaan dan penawaran. Preferensi konsumen dan utilitas marjinal. faktor permintaan. Permintaan individu dan pasar. Efek pendapatan dan efek substitusi. Elastisitas. Penawaran dan faktor-faktornya. Hukum produktivitas marjinal yang semakin berkurang. efek skala. Jenis biaya. Perusahaan. Pendapatan dan keuntungan. Prinsip memaksimalkan keuntungan. Usulan perusahaan dan industri persaingan sempurna. Efisiensi pasar yang kompetitif. kekuatan pasar. Monopoli. Persaingan monopolistik. Oligopoli. Regulasi antimonopoli. Permintaan faktor produksi. pasar tenaga kerja. Permintaan dan penawaran tenaga kerja. Upah dan pekerjaan. pasar modal. Tingkat bunga dan investasi. Pasar tanah. Menyewa. Keseimbangan dan kesejahteraan umum. Distribusi pendapatan. Ketidaksamaan. Eksternalitas dan barang publik. Peran negara. ekonomi makro. Perekonomian nasional secara keseluruhan. Sirkulasi pendapatan dan produk. PDB dan cara mengukurnya. pendapatan nasional. pendapatan pribadi yang dapat dibelanjakan. Indeks harga. Pengangguran dan bentuknya. Inflasi dan jenisnya. Siklus ekonomi. keseimbangan makroekonomi. Permintaan agregat dan penawaran agregat. Stabilisasi politik. Keseimbangan di pasar komoditas. konsumsi dan tabungan. Investasi. Pengeluaran pemerintah dan pajak. Efek pengganda. Kebijakan fiskal. Uang dan fungsinya. Keseimbangan di pasar uang. Pengganda uang. Sistem perbankan. Kebijakan uang-kredit. Pertumbuhan dan pembangunan ekonomi. Hubungan ekonomi internasional. Perdagangan luar negeri dan kebijakan perdagangan. Saldo pembayaran. Kurs. Fitur ekonomi transisi Rusia. Privatisasi. Bentuk kepemilikan. Kewiraswastaan. Ekonomi bayangan. pasar tenaga kerja. Distribusi dan pendapatan. Transformasi di bidang sosial. Pergeseran struktural dalam perekonomian. Pembentukan ekonomi terbuka.
	Komponen nasional-regional (universitas) .
	Matematika umum dan alam - disiplin ilmu.
	komponen federal.
	Matematika. Geometri analitik dan aljabar linier. Kalkulus Diferensial dan Integral. Baris. persamaan diferensial. statistik matematika.
	Informatika. Konsep informasi, gambaran umum tentang proses pemrosesan transfer dan akumulasi informasi; perangkat teknis dan perangkat lunak untuk pelaksanaan proses informasi; model untuk memecahkan masalah fungsional dan komputasi; algoritma dan pemrograman: bahasa pemrograman tingkat rendah dan tinggi; Basis Data; perangkat lunak dan teknologi pemrograman; jaringan komputer lokal dan global. asas perlindungan informasi dan informasi yang merupakan rahasia negara; metode perlindungan informasi. Bengkel komputer.
	Dasar fisik mekanika. Getaran dan gelombang. Fisika Molekuler dan Ternodinamika. listrik dan magnet. Optik. Fisika atom dan nuklir. Latihan fisik.
	Sistem kimia: larutan, sistem terdispersi, sistem elektrokimia, katalis dan sistem katalitik, polimer dan oligomer, termodinamika dan kinetika kimia: energi proses kimia, kesetimbangan kimia dan fase, laju reaksi dan metode pengaturannya, reaksi osilasi; reaksioner Kemampuan zat: kimia dan sistem periodik unsur, sifat asam-basa dan redoks zat, ikatan kimia, komplementaritas; identifikasi kimia: analisis kualitatif dan kuantitatif, sinyal analitik, kimia, fisika-kimia dan analisis fisik. Bengkel kimia.
	Biologi dengan dasar-dasar ekologi. Sistem kehidupan, fisiologi dan ekologi manusia, ekologi dan konservasi alam. Workshop biologi dan ekologi.
	Disiplin dan program studi pilihan siswa, yang ditetapkan oleh universitas.
	Disiplin profesional umum dari arah.
	komponen federal.
	Ilmu urai. Anatomi teoritis, fungsional, usia dan dinamis dari sistem eksekusi (kerangka dan otot), penyediaan (pencernaan, pernapasan, ekskresi, kardiovaskular, limfatik), regulasi dan kontrol (saraf, endokrin) gerakan; mekanisme adaptasi anatomi dan antropologis terhadap berbagai beban fisik sistem tubuh manusia; analisis anatomi berbagai posisi dan gerakan atlet dalam olahraga; dasar anatomi doktrin konstitusi dan proporsi tubuh manusia.
	Fisiologi. Sistem fisiologis manusia (pernapasan, darah dan sirkulasi, pencernaan, metabolisme dan energi), regulasi saraf dan humoralnya saat istirahat dan selama berolahraga; fisiologi alat motorik dan sistem saraf pusat; prinsip fisiologis kontrol gerak. kinerja dan kelelahan; faktor fisiologis yang menentukan dan membatasi kinerja manusia; dasar fisiologis kekuatan, kecepatan, pelatihan daya tahan; kriteria fisiologis untuk pemilihan dan orientasi olahraga; dasar fisiologis kesehatan manusia, pembuktian fisiologis fitur budaya fisik dengan orang-orang dari berbagai jenis kelamin, usia, keadaan fungsional.
	Biokimia. Struktur dan sifat senyawa kimia yang membentuk tubuh manusia dan datang bersama makanan; transformasi zat dan energi yang mendasari fungsi fisiologis, pengaturannya; proses biokimia selama aktivitas otot, pola adaptasi biokimia dalam proses olahraga bekerja; dasar biokimia kekuatan, kecepatan, daya tahan manusia; karakteristik usia dan jenis kelamin dari proses biokimia selama latihan fisik; kontrol biokimia atas kondisi kebugaran dan overtraining; dasar biokimia nutrisi untuk orang yang terlibat dalam latihan fisik dan olahraga.
	Biomekanika. Biomekanika sebagai disiplin pendidikan dan ilmiah. Arah pengembangan biomekanik sebagai ilmu. Landasan teoretis dari kontrol tindakan motorik manusia. Peralatan motorik manusia, koneksi tautan dan derajat kebebasan, biomekanik otot. Kualitas motorik seorang atlet, faktor yang menentukan manifestasi kualitas motorik dan persyaratan biomekanik untuk pengasuhan mereka. Pelestarian posisi tubuh manusia dan gerakan di tempat, gerak siklik dan asiklik. Mekanisme untuk menciptakan dan mengendalikan gerakan rotasi; biomekanik lemparan dan lemparan; indikator utama keterampilan olahraga dan teknis; fitur kemampuan motorik manusia.
	Kebersihan sebagai dasar pencegahan penyakit dan pola hidup sehat; kebersihan diri, pengerasan, kebersihan pakaian dan alas kaki bagi atlet dan olahragawan; persyaratan higienis untuk tempat budaya fisik dan kegiatan olahraga; diet seimbang; sarana pemulihan yang higienis dan meningkatkan efisiensi; fitur penyediaan higienis budaya fisik dan kegiatan olahraga orang-orang dari berbagai usia dan jenis kelamin; fitur penyediaan kelas higienis dengan berbagai jenis budaya fisik dan kegiatan olahraga.
	Obat olahraga. Dasar-dasar patologi umum, konsep kesehatan, penyakit dan reaktivitas imun. Fitur morfo-fungsional dari sistem tubuh olahragawan; pemantauan medis dinamis para atlet, dengan mempertimbangkan usia dan jenis kelamin; pengawasan medis selama pelatihan dan kompetisi; dukungan medis budaya fisik massal. Sarana meningkatkan kinerja olahraga dan mempercepat proses pemulihan. Diagnosis, pengobatan dan pencegahan cedera dan penyakit olahraga; penting
	membantu dalam kondisi patologis akut dalam olahraga.
	Budaya fisik terapeutik dan pijat . Kultur fisik terapeutik sebagai faktor fungsional, terapi patogen dan sarana rehabilitasi medis, sosial dan tenaga kerja. Prinsip dasar rehabilitasi medik. Dasar-dasar metodologi untuk penggunaan latihan fisik untuk tujuan terapeutik dan dalam sistem rehabilitasi fisik. Sarana dan bentuk budaya fisik terapeutik. Metode pribadi terapi fisik untuk penyakit pada sistem kardiovaskular, sistem pernapasan, organ pencernaan, gangguan metabolisme, penyakit dan cedera pada sistem muskuloskeletal dan sistem saraf, dan kelainan bentuk sistem muskuloskeletal pada anak-anak. Olahraga, pijat terapeutik dan higienis. Teknik dan jenis olahraga, pijat terapeutik dan higienis. Teknik pijat pribadi dalam proses kegiatan olahraga, rehabilitasi.
	Sejarah budaya fisik dan olahraga. Periodisasi, historiografi, sumber sejarah budaya fisik dan olahraga; kondisi dan ciri sejarah perkembangan budaya fisik dan olahraga di berbagai wilayah di dunia; kondisi sejarah dan sosial budaya untuk pengembangan budaya fisik dan olahraga di berbagai tahap Rusia, Rusia dan Federasi Rusia; pengembangan ilmu olahraga; tingkat perkembangan budaya fisik dan olahraga saat ini di negara-negara di dunia; arah utama pengembangan olahraga: olahraga Olimpiade, "olahraga untuk semua", olahraga gereja, olahraga kerja, profesional, olahraga wirausaha.
	Teori budaya fisik dan olahraga. Sejarah pembentukan teori umum dan metodologi budaya fisik dan olahraga, peran dan tempatnya yang terintegrasi dalam disiplin arah "Budaya fisik"; perangkat konseptual teori budaya fisik dan olahraga; metodologi generalisasi studi teoritis tentang masalah budaya fisik dan olahraga; basis ilmiah-metodis, program-normatif dari sistem pendidikan jasmani; sistematika cara, metode dan bentuk pendidikan jasmani; teori dan teknologi pengajaran tindakan motorik dan pengembangan pengaruh pada kualitas fisik individu; landasan metodologis pembuatan profil kelas budaya fisik di
	tergantung pada usia dan karakteristik lain dari kontingen yang terlibat; tren perkembangan olahraga, arah gerakan olahraga dan sistem pelatihan seorang atlet; pelatihan budaya dan pengkondisian fisik dan bentuk lain dari penggunaan faktor budaya fisik secara sistemik untuk tujuan rekreasi dan tujuan sosial penting lainnya; esensi dan prasyarat ilmiah dan metodologis untuk keterampilan profesional spesialis dalam budaya fisik dan olahraga.
	Psikologi budaya fisik dan olahraga. Aspek psikologis pelatihan, pendidikan dan peningkatan olahraga; pengembangan psikomotorik, kemampuan kognitif dari bidang emosional-kehendak dalam proses pendidikan jasmani; dampak kegiatan olahraga pada keadaan psikologis individu dan tim (tim), metode studi dan koreksinya; psikoregulasi, psikodiagnostik olahraga; psikologi seleksi olahraga. Signifikansi psikologis faktor usia-jenis kelamin dalam budaya fisik dan olahraga.
	Pedagogi budaya fisik dan olahraga. Peran budaya jasmani dan olahraga dalam pengembangan kepribadian; proses pedagogis di bidang budaya fisik dan olahraga; aspek pedagogis dari aktivitas spesialis dalam budaya fisik dan olahraga; bentuk organisasi proses pedagogis; sarana dan metode proses pedagogis; manajemen proses pedagogis; teknologi pedagogis dan inovasi dalam bidang budaya fisik dan olahraga; diagnostik kesiapan spesialis di bidang budaya fisik dan olahraga untuk kegiatan profesional; pendidikan berkelanjutan dan pendidikan mandiri, sistem kerja pendidikan, kreativitas pedagogis, kondisi utama dan faktor kegiatan pedagogis produktif di bidang budaya fisik dan olahraga.
.	Manajemen dan ekonomi budaya fisik dan olahraga. Budaya fisik dan olahraga dalam sistem hubungan pasar; hubungan manajerial di bidang budaya jasmani dan olahraga; tujuan dan fungsi pengelolaan budaya jasmani dan olahraga; teknologi pengambilan keputusan manajemen dan metode implementasinya di berbagai olahraga dan organisasi olahraga; fitur manajemen di organisasi negara bagian dan komersial, asosiasi publik budaya fisik dan olahraga; sistem pelatihan spesialis budaya fisik dan olahraga dan manajemen personalia di berbagai organisasi budaya fisik dan orientasi olahraga; partisipasi organisasi budaya jasmani dan olahraga nasional dalam gerakan olahraga internasional. Kebudayaan jasmani dan olahraga sebagai cabang perekonomian nasional; ekonomi bahan dan basis teknis dan sumber daya tenaga kerja di bidang budaya fisik dan olahraga; analisis ekonomi kegiatan budaya fisik dan organisasi olahraga; dasar dan ciri khusus kegiatan pemasaran di bidang budaya jasmani dan olahraga.
3.	Dasar hukum di bidang budaya jasmani dan olahraga. Kerangka hukum di bidang budaya jasmani dan olahraga; dasar hukum kegiatan organisasi budaya dan olahraga fisik internasional; undang-undang Federasi Rusia tentang budaya fisik dan undang-undang tentang budaya fisik dan olahraga subjek; Federasi Rusia; peraturan hukum tentang pembentukan dan organisasi kegiatan organisasi negara, asosiasi publik, organisasi komersial budaya fisik dan olahraga; perlindungan hak-hak konsumen budaya fisik dan barang dan jasa olahraga dalam kondisi hubungan pasar.
.	Akmeologi budaya jasmani dan olahraga. mata kuliah akmeologi. Konsep dasar. Objek dan metode. Profesional dan pedagogis angka - ness spesialis dalam budaya fisik dan olahraga, struktur keterampilan profesional dan pedagogis. Teori modern tentang pelatihan dan pendidikan dan penggunaannya dalam praktik. Kompetensi komunikatif seorang spesialis. Fitur perawatan profesional. Teknik pedagogis dan teknologi komunikasi pedagogis. Teknologi kegiatan pendidikan. Diagnostik pedagogis.
5.	Teknologi informasi dalam budaya fisik dan olahraga. Konsep dan prasyarat untuk pengembangan dukungan informasi untuk budaya fisik dan olahraga, pemodelan dan peramalan. Matematisasi pengetahuan tentang budaya jasmani dan pelatihan olahraga. Deskripsi formal keteraturan yang ada dalam budaya fisik dan olahraga.
6.	Teknologi budaya fisik dan kegiatan olahraga. Fitur teoretis dan metodologis dari membangun kelas untuk tipe dasar budaya fisik dan kegiatan olahraga. Kekhasan metode pendidikan kekuatan, kecepatan, kecepatan-kekuatan, kemampuan koordinasi, daya tahan dan kelenturan. Jenis pelatihan (fisik, teknis, taktis dan psikologis) . Pola latihan tipe dasar dan konstruksinya. Masalah periodisasi pelatihan. aktivitas kompetitif. Perencanaan dan pengendalian. Organisasi kompetisi wasit. Tindakan pencegahan keselamatan dan pencegahan cedera selama jenis dasar budaya fisik dan aktivitas olahraga.
7.	Fasilitas atletik. Struktur, peralatan, dan inventaris untuk mempraktikkan berbagai jenis budaya fisik dan kegiatan olahraga, fitur operasinya. Persyaratan untuk situasi lingkungan di tempat-tempat budaya fisik dan olahraga. Peralatan latihan yang digunakan dalam pendidikan jasmani dan olahraga. Tujuan mereka, fitur desain. Karakteristik operasional. Persyaratan fasilitas, peralatan dan inventaris dari sudut pandang keselamatan.
	Komponen nasional-regional (universitas).
	Disiplin dan program studi pilihan siswa, yang ditetapkan oleh universitas.
	disiplin ilmu spesialisasi.
	Pilihan .
.01	Latihan militer .
Total jam pelatihan teori - 914 6jam. Latihan (18 minggu) - 720 jam. Total - 9866 jam.

5. Syarat pengembangan program pendidikan utama SPESIALIS dalam spesialisasi 022300 Jasmani budaya dan olahraga.

5.1.Persyaratan penguasaan program pendidikan utama untuk pelatihan spesialis budaya jasmani dan olahraga dalam pendidikan penuh waktu adalah 260 minggu, termasuk:

• pelatihan teori, termasuk karya penelitian siswa, lokakarya, termasuk laboratorium - 169 minggu, sesi pemeriksaan- 18 minggu;
• praktek:

pedagogis di sekolah menengah - setidaknya 6 minggu;

berorientasi profesional - setidaknya 6 minggu;

spesialisasi - setidaknya 6 minggu.

• sertifikasi negara final, termasuk persiapan dan pembelaan pekerjaan kualifikasi akhir selama setidaknya 13 minggu;
• hari libur (termasuk 8 minggu setelah lulus) setidaknya 42 minggu.

5.2.Untuk orang dengan pendidikan umum menengah (lengkap), persyaratan untuk menguasai program pendidikan utama untuk melatih spesialis dalam budaya fisik dan olahraga dalam bentuk pendidikan paruh waktu (malam) dan korespondensi, serta dalam kasus kombinasi dari berbagai bentuk pendidikan, dapat ditingkatkan sampai dengan satu tahun sesuai dengan standar jangka waktu yang ditetapkan oleh ayat 1.2. standar pendidikan negara bagian ini.

5.3.Jumlah maksimum beban belajar siswa ditetapkan 54 jam per minggu, termasuk semua jenis pekerjaan kelas dan ekstrakurikuler (mandiri).

5.4.Volume studi kelas seorang siswa dalam pendidikan penuh waktu tidak boleh melebihi rata-rata 27 jam per minggu untuk periode pendidikan teoretis. Pada saat yang sama, volume yang ditentukan tidak termasuk kelas dalam disiplin opsional..

5.5.Dengan bentuk pendidikan paruh waktu (malam), volume pelajaran di kelas harus setidaknya 10 jam seminggu.

5.6.Dalam pendidikan paruh waktu, siswa harus diberikan kesempatan untuk belajar dengan guru dalam jumlah setidaknya 160 jam per tahun.

5.7.Jumlah total waktu liburan di tahun akademik harus 7-10 minggu, termasuk setidaknya dua minggu di musim dingin.

6. Persyaratan Pengembangan DAN SYARAT PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN DASAR PELATIHAN LULUSAN KHUSUS 022300 BUDAYA FISIK DAN OLAHRAGA.

6.1. Persyaratan untuk pengembangan program pendidikan utama untuk pelatihan spesialis dalam budaya fisik dan olahraga.

6.1.1.Lembaga pendidikan tinggi secara mandiri mengembangkan dan menyetujui program pendidikan utama universitas untuk spesialis berdasarkan standar pendidikan negara bagian ini untuk spesialis dalam budaya fisik dan olahraga dan program pendidikan teladan yang disetujui oleh Kementerian Pendidikan Rusia.

Disiplin opsional yang disediakan oleh kurikulum institusi pendidikan tinggi tidak wajib dipelajari oleh siswa.

Makalah kursus (proyek) dianggap sebagai jenis pekerjaan akademis dalam disiplin dan dilakukan dalam jam yang ditentukan untuk studinya.

Untuk semua disiplin ilmu yang termasuk dalam kurikulum institusi pendidikan tinggi, nilai akhir harus diberikan.

Spesialisasi adalah bagian dari spesialisasi di mana mereka diciptakan, dan melibatkan perolehan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan profesional yang lebih mendalam di berbagai bidang kegiatan dalam profil spesialisasi ini.

6.1.2.Dalam mengembangkan program pendidikan utama, perguruan tinggi berhak untuk:

• mengubah jumlah jam yang dikhususkan untuk pengembangan materi pendidikan untuk

siklus disiplin - dalam 5%;

• membentuk siklus disiplin ilmu kemanusiaan dan sosial ekonomi, yang harus mencakup empat disiplin ilmu berikut sebagai wajib dari 11 disiplin dasar yang diberikan dalam Standar Pendidikan Negara ini: "Bahasa asing" dalam jumlah setidaknya 340 jam, "Budaya fisik" di jumlah minimal 408 jam, "Riwayat ayah", "Filsafat". Disiplin dasar lainnya dapat diimplementasikan atas kebijaksanaan universitas. Dalam hal ini, dimungkinkan untuk menggabungkannya menjadi kursus interdisipliner sambil mempertahankan konten minimum wajib. Jika disiplin ilmu tersebut merupakan bagian dari pelatihan profesional atau khusus umum, jam yang dialokasikan untuk studi mereka dapat didistribusikan kembali ke studi disiplin lain dalam siklus tersebut.
• menyelenggarakan pengajaran disiplin ilmu kemanusiaan dan sosial ekonomi dalam bentuk mata kuliah kuliah penulis dan berbagai jenis kelas praktik kolektif dan individu, tugas dan seminar sesuai dengan program yang dikembangkan di universitas itu sendiri dan dengan mempertimbangkan regional, nasional-etnis, spesifik profesional, serta preferensi penelitian guru yang menyediakan cakupan yang memenuhi syarat dari mata pelajaran disiplin siklus;
• menetapkan kedalaman pengajaran yang diperlukan dari masing-masing bagian dari disiplin ilmu yang termasuk dalam siklus disiplin ilmu kemanusiaan dan sosial-ekonomi, matematika dan ilmu alam, sesuai dengan profil siklus disiplin ilmu khusus;
• untuk melaksanakan program pendidikan utama spesialis dalam jangka waktu yang lebih singkat untuk siswa dari lembaga pendidikan tinggi yang memiliki pendidikan kejuruan menengah dengan profil yang relevan. Pengurangan istilah dilakukan atas dasar pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan siswa yang ada, diperoleh pada jenjang pendidikan kejuruan sebelumnya. Pengurangan pendidikan juga diperbolehkan bagi orang-orang yang tingkat pendidikan atau kemampuannya cukup memadai untuk itu.

6.2. Persyaratan untuk staf proses pendidikan.

Proses pendidikan dalam siklus disiplin ilmu kemanusiaan dan sosial ekonomi umum, ilmu alam dan disiplin profesional umum harus disediakan oleh staf pengajar, yang pada umumnya memiliki pendidikan dasar yang sesuai dengan profil disiplin yang diajarkan, dan secara sistematis terlibat dalam kegiatan ilmiah dan/atau ilmiah dan metodologis.

Proporsi guru dengan gelar akademik dan gelar akademik harus:

Dalam siklus disiplin ilmu kemanusiaan dan sosial ekonomi, paling sedikit 40-50 persen;

Dalam siklus disiplin ilmu alam, setidaknya 40-50 persen;

Dalam siklus disiplin profesi umum, minimal 50-60 persen.

Proses pendidikan dalam siklus disiplin ilmu khusus harus disediakan oleh tenaga pengajar dengan pendidikan dasar, sebagai aturan, gelar akademik dan/atau gelar akademik yang sesuai dengan profil disiplin yang diajarkan, dan/atau pengalaman di bidang profesional yang relevan, sistematis terlibat dalam ilmiah, ilmiah dan metodologis atau kegiatan profesional lainnya yang sesuai dengan profil disiplin yang diajarkan.

Bagian guru disiplin ilmu khusus dengan gelar akademik dan/atau gelar akademik setidaknya harus

50 persen.

6.3. Persyaratan untuk dukungan pendidikan dan metodologis dari proses pendidikan dalam pelaksanaan program pendidikan utama dalam spesialisasi "Budaya Jasmani dan Olahraga".

Dana perpustakaan universitas harus berisi dalam semua disiplin komponen universitas federal dan nasional-regional, kurikulum, buku teks, manual pendidikan dan metodologis, bengkel laboratorium dengan kecepatan setidaknya 0,5 eksemplar per siswa.

Untuk disiplin dan program studi pilihan siswa, harus ada kurikulum kerja dalam jumlah minimal 0,5 eksemplar per siswa, manual yang tersedia untuk siswa, siklus kuliah dan / atau literatur berkala (majalah, koleksi) dan materi pendidikan dan metodologis lainnya yang tersedia.

Perpustakaan (ruang baca) universitas harus memiliki majalah tentang profil spesialisasi dan disiplin ilmu blok kemanusiaan dan sosial ekonomi, blok ilmu alam, profesional umum dan disiplin khusus.

Daftar publikasi tersebut setidaknya harus memuat jurnal-jurnal berikut:

• Teori dan praktek budaya fisik;
• Pelatih;
• Budaya fisik: pengasuhan, pendidikan, pelatihan;
• Budaya fisik di sekolah;
• Budaya fisik dan olahraga;
• olahraga siswa;
• Olahraga untuk semua;
• Olahraga di luar negeri;
• Kehidupan olahraga di Rusia;
• panorama Olimpiade;
• Buletin Olimpiade;
• Buletin budaya fisik;
• Majalah dan majalah tentang olahraga, di mana universitas sedang melatih spesialis;
• Pertanyaan sejarah;
• Pertanyaan filsafat;
• Soal Ekonomi;
• Pertanyaan psikologi;
• studi budaya;
• Pedagogi;
• Jurnal Psikologi;
• penelitian sosiologis;
• Ilmu Sosial dan Modernitas;
• Pendidikan tinggi di Rusia;
• Buletin kedokteran olahraga Rusia;
• Masalah balneologi, fisioterapi dan budaya fisik terapeutik;
• Kemajuan dalam ilmu fisiologis;
• fisiologi manusia;
• Ekologi.

Pengenalan disiplin ilmu baru pada pilihan siswa dapat dilakukan hanya jika ada cukup banyak kurikulum dan sumber informasi yang tersedia bagi siswa (pengajaran dan manual metodologis, majalah tentang profil disiplin yang diperkenalkan).

Mahasiswa universitas harus memiliki akses gratis ke sumber daya elektronik perpustakaan:

Katalog elektronik dana buku;

• katalog elektronik artikel;
• katalog elektronik majalah berkala.

Basis informasi universitas harus memberi siswa akses ke sumber informasi perpustakaan terbesar di Rusia dan jaringan informasi internasional Internet

.

Selain itu, perpustakaan universitas harus memiliki publikasi dan database dalam bentuk CD.

-ROM.

Ruang metodologis departemen, kelas video universitas umum harus berisi materi audio, video dan multimedia, serta alat bantu visual dalam semua disiplin ilmu kurikulum.

6.4. Persyaratan untuk materi dan dukungan teknis dari proses pendidikan.

Lembaga pendidikan tinggi yang menyelenggarakan program pendidikan utama spesialis ke arah 022300 "budaya jasmani dan olahraga" harus memiliki bahan dan dasar teknis yang diperlukan untuk menyelenggarakan semua jenis sesi pelatihan: kuliah, seminar, laboratorium, kelas praktis dalam budaya jasmani dan disiplin olahraga, untuk melakukan karya ilmiah - penelitian siswa, disediakan oleh standar ini, kurikulum atau program dalam disiplin kurikulum, dan sesuai dengan standar sanitasi saat ini.

Kelas praktis dalam olahraga dan disiplin pedagogis harus diadakan di gedung olahraga, gedung, fasilitas yang disesuaikan untuk tujuan ini yang memenuhi standar sanitasi saat ini dan milik universitas atau disewa olehnya.

Luas bangunan pendidikan dan laboratorium per 1 siswa minimal harus 24 meter persegi.

m.

Tanpa gagal, universitas harus memiliki kondisi yang sesuai bagi siswa untuk melakukan laboratorium dan kerja praktek dalam disiplin komponen federal:

1. ilmu pengetahuan Alam:

Matematika,

Informatika,

Biologi dengan dasar-dasar ekologi.

2. Profesional umum:

Ilmu urai,

Fisiologi,

Biokimia,

biomekanik,

Kebersihan,

obat olahraga,

Budaya fisik terapeutik dan pijat,

Psikologi,

Teknologi komputer dalam budaya fisik dan olahraga.

Universitas harus memiliki kondisi bagi siswa untuk melakukan laboratorium dan kerja praktek pada siklus disiplin khusus:

• disiplin spesialisasi;
• disiplin ilmu yang termasuk dalam teori blok dan metodologi jenis dasar budaya fisik dan kegiatan olahraga.

Jika program disiplin ilmu yang direncanakan untuk dimasukkan dalam komponen nasional-regional (universitas) atau dalam komponen pilihan siswa menyediakan untuk pelaksanaan laboratorium dan kerja praktek, mereka dapat diperkenalkan hanya jika ada bahan dan kondisi teknis yang sesuai untuk ini.

6.5. Persyaratan untuk organisasi praktik.

Institusi pendidikan tinggi yang menerapkan program pendidikan utama spesialis dalam budaya jasmani dan olahraga harus memberi siswa kesempatan untuk secara efektif menyelesaikan praktik yang disediakan oleh standar pendidikan ini: pedagogis, berorientasi profesional, dan spesialisasi.

Praktik pedagogis untuk siswa tahun ke-3 harus dilakukan di sekolah pendidikan umum atau lembaga pendidikan menengah lainnya yang memiliki bahan dan peralatan teknis yang diperlukan untuk melakukan pelajaran pendidikan jasmani dan guru-metodologi yang berkualifikasi.

Latihan untuk siswa tahun ke-4 harus dilakukan di sekolah olahraga anak-anak dan remaja atau organisasi budaya dan olahraga fisik lainnya dengan kontingen siswa pemula yang memiliki bahan dan dasar teknis yang diperlukan, kondisi yang diperlukan untuk mengorganisir latihan dan spesialis berkualifikasi tinggi yang mampu melakukan latihan. tugas para ahli metodologi.

Praktek dalam spesialisasi untuk siswa tahun ke-5 harus memastikan konsolidasi keterampilan pelatihan profesional yang mendalam dalam spesialisasi yang dipilih. Konten spesifik dari praktik tergantung pada spesialisasi dan ditentukan oleh universitas.

Objek praktik harus memiliki kondisi yang memastikan penyelesaian tugas yang ditetapkan, dan spesialis yang memenuhi syarat yang mampu melakukan fungsi ahli metodologi.

Seperti halnya praktik berorientasi profesional sekolah, itu harus dilakukan dalam tiga tahap: tahap pengantar kerja sebagai asisten pelatih, ketika peserta pelatihan secara mandiri melakukan bagian terpisah dari sesi pelatihan dan tahap pelaksanaan mandiri dari seluruh sesi pelatihan.

Setiap jenis praktik harus diakhiri dengan konferensi metodologis dengan partisipasi para ahli metodologi dan mahasiswa magang, di mana hasil praktik didiskusikan, kekurangan dicatat, dan langkah-langkah direncanakan untuk memperbaikinya.

Untuk setiap jenis magang, mahasiswa magang mengembangkan dokumentasi pendidikan dan metodologi yang disediakan oleh program magang.

7. Persyaratan Jenjang Pendidikan Lulusan Bidang Kekhususan 022300 “Jasmani Budaya dan Olah Raga”.

7.1. Persyaratan kualifikasi lulusan

.

Seorang spesialis dalam budaya fisik dan olahraga harus:

di bidang filsafat, sejarah, studi budaya, psikologi, pedagogi:

memiliki gagasan tentang orisinalitas filsafat, tempatnya dalam budaya, gambaran ilmiah, filosofis, dan religius tentang alam semesta, esensi, tujuan, dan makna kehidupan manusia;

memahami arti hubungan antara prinsip-prinsip spiritual dan tubuh, biologis dan sosial dalam diri manusia, hubungan manusia dengan alam dan kontradiksi modern tentang keberadaan manusia di dalamnya;

mengetahui kondisi untuk pembentukan kepribadian, kebebasannya, tanggung jawab untuk pelestarian kehidupan, alam, budaya; memahami peran kekerasan dan non-kekerasan dalam sejarah dan perilaku manusia, kewajiban moral seseorang dalam hubungannya dengan orang lain dan dirinya sendiri;

memiliki gagasan tentang berbagai bentuk makna manusia, korelasi kebenaran dan kesalahan, pengetahuan dan iman, rasional dan irasional dalam kehidupan manusia, ciri-ciri berfungsinya pengetahuan dalam masyarakat modern, nilai-nilai spiritual, signifikansinya dalam kreativitas dan kehidupan sehari-hari;

memahami peran sains dalam pengembangan peradaban, interaksi sains dan teknologi dan masalah sosial dan etika modern terkait, nilai rasionalitas ilmiah dan jenis historisnya, mengetahui struktur, bentuk, dan metode pengetahuan ilmiah, evolusinya;

memiliki gagasan tentang sejarah sebagai ilmu, tempatnya dalam sistem pengetahuan kemanusiaan, memiliki dasar-dasar pemikiran sejarah;

memiliki gagasan tentang sumber-sumber pengetahuan sejarah dan metode bekerja dengan mereka;

memiliki pemahaman ilmiah tentang tahapan utama dalam sejarah umat manusia dan kronologinya;

mampu mengungkapkan dan membenarkan posisinya terhadap isu-isu yang berkaitan dengan sikap nilai terhadap sejarah masa lalu;

memahami dan mampu mencirikan hakikat kebudayaan, tempat dan perannya dalam kehidupan manusia dan masyarakat;

memiliki gagasan tentang bentuk-bentuk budaya, kemunculan dan perkembangannya, tentang cara-cara menghasilkan norma-norma budaya, nilai-nilai, tentang mekanisme untuk melestarikan dan mentransfernya ke sebagai pengalaman sosiokultural;

mengetahui jenis budaya historis dan regional, dinamikanya; prestasi besar di berbagai bidang praktik budaya; perkembangan budaya di abad kedua puluh;

memahami dan menggunakan bahasa budaya, mampu berdialog sebagai cara berhubungan dengan budaya dan masyarakat;

mengetahui kategori dan konsep utama ilmu psikologi, memiliki gagasan tentang subjek dan metode psikologi, tentang tempat psikologi dalam sistem ilmu dan cabang-cabang utamanya;

mengetahui fungsi dasar jiwa, menavigasi masalah utama ilmu psikologi;

memiliki gagasan tentang peran kesadaran dan ketidaksadaran dalam pengaturan perilaku;

memiliki gagasan tentang motivasi perilaku dan aktivitas, regulasi mental perilaku dan aktivitas;

tahu dasarnya kebutuhan, emosi dan perasaan manusia;

tahu dasar-dasarnya psikologi sosial, psikologi hubungan interpersonal, psikologi kelompok besar dan kecil;

memiliki perangkat konseptual dan kategoris ilmu pedagogis, alat analisis dan desain pedagogis;

memiliki sistem pengetahuan tentang bidang pendidikan, esensi, isi dan struktur proses pendidikan;

untuk mengetahui hubungan objektif pendidikan, pengasuhan dan pengembangan pribadi dalam proses pendidikan dan masyarakat;

memiliki teknologi pendidikan modern, cara menerapkan teori pedagogis dalam berbagai bidang kehidupan;

dalam bidang sosiologi, ekonomi, ilmu politik dan hukum:

• mengetahui tahapan utama dalam perkembangan pemikiran sosiologis dan tren modern dalam teori sosiologi;
• untuk memahami definisi masyarakat sebagai realitas supra-individu dan sistem pengaturan diri yang integral; mengetahui prasyarat untuk berfungsinya dan reproduksi keseluruhan sosial;
• memiliki gagasan tentang institusi sosial utama yang menjamin reproduksi hubungan sosial;
• memiliki gagasan tentang tahapan utama perkembangan budaya dan sejarah masyarakat, mekanisme dan bentuk perubahan sosial;
• menguasai pemahaman sosiologis tentang kepribadian sebagai ciri khas sosial individu, konsep sosialisasi dan kontrol sosial; memiliki gagasan tentang individu sebagai subjek tindakan sosial dan interaksi sosial;
• memahami dinamika kelompok dan ciri-ciri hubungan interpersonal dalam kelompok; mengetahui ciri-ciri hubungan formal dan informal, sifat kepemimpinan dan tanggung jawab fungsional;
• memahami mekanisme munculnya dan penyelesaian konflik sosial;
• mengetahui jenis budaya dan sejarah ketimpangan dan stratifikasi sosial; memiliki gambaran tentang mobilitas sosial horizontal dan vertikal;
• mampu menganalisis masalah utama stratifikasi masyarakat Rusia, munculnya kelas, penyebab kemiskinan dan ketidaksetaraan, hubungan sosial, kelompok, komunitas, kelompok etnis;
• memiliki pemahaman tentang proses dan metode; penelitian sosiologis empiris;
• mengetahui jenis sistem ekonomi dan lembaga ekonomi utama; memahami esensi model ekonomi;
• untuk memisahkan masalah mikro dan makroekonomi;
• daftar lembaga-lembaga ekonomi utama dan jelaskan prinsip-prinsip fungsinya;
• membedakan antara elemen analisis ekonomi dan kebijakan ekonomi;
• mengidentifikasi (mendefinisikan) unsur-unsur tradisional, terpusat (perintah) dan sistem pasar ekonomi campuran;
• mampu menganalisis secara umum peristiwa ekonomi utama di negara mereka dan di luar negeri, menemukan dan menggunakan informasi yang diperlukan untuk menavigasi masalah utama ekonomi saat ini;
• mengetahui ciri-ciri khas ekonomi transisi; memahami esensi dan memberikan contoh liberalisasi, reformasi struktural dan kelembagaan;
• mengetahui perangkat konseptual dan kategoris, metodologi, struktur ilmu politik, memahami tempatnya dalam sistem ilmu sosial, memiliki gagasan tentang sejarah doktrin politik;
• mengetahui varietas utama sistem dan rezim modern; memiliki gagasan ilmiah tentang hakikat kekuasaan dan fungsinya;
• untuk memahami fitur-fitur proses politik modern, hubungan berbagai mata pelajaran politik, hubungan antara pusat pengambilan keputusan federal dan regional, kekhasan struktur administrasi-teritorial Federasi Rusia;
• memahami sistem modern hubungan internasional, situasi geopolitik, kepentingan negara-nasional Rusia dan peran barunya dalam politik internasional;
• memiliki pemahaman ilmiah tentang negara dan hukum, sistem hukum dan fitur fungsinya, teori hukum, esensi dan bentuknya;
• mengetahui fitur utama dari sistem hukum Rusia dan undang-undang Rusia; sistem dan organisasi badan-badan negara Federasi Rusia;
• mengetahui dasar-dasar status hukum seseorang dalam masyarakat, hak-hak dasar, kebebasan, dan kewajiban warga negara Federasi Rusia;
• mengetahui dasar-dasar peraturan perundang-undangan tentang kegiatan profesional di masa depan, standar hukum dan etika di bidang kegiatan profesional; dapat menyusun dokumen yang terkait dengan kegiatan profesional di masa depan;

di bidang bahasa asing, bahasa Rusia, dan budaya bicara:

• memiliki gagasan tentang cara utama menggabungkan unit leksikal dan model pembentukan kata utama;
• untuk memiliki keterampilan dan kemampuan kegiatan pidato dalam kaitannya dengan bidang komunikasi sehari-hari dan profesional, dasar-dasar pidato publik;
• bentuk korespondensi bisnis sendiri, memiliki gagasan tentang bentuk perjanjian, kontrak, paten;
• memiliki keterampilan menyusun dokumen teks dalam kegiatan manajemen;
• menguasai norma-norma penulisan bisnis resmi, standar internasional dan nasional jenis dan varietas dokumen resmi;
• mempelajari ciri-ciri metode dan teknik pemilihan bahan bahasa yang sesuai dengan berbagai jenis komunikasi wicara;
• dapat mengedit teks, berfokus pada bentuk komunikasi ucapan tertentu;
• memiliki keterampilan generasi independen dari teks bermotivasi gaya, cara membangun hubungan linguistik antar bahasa;
• dapat bekerja dengan literatur asli dalam spesialisasi;
• memiliki keterampilan bekerja dengan kamus (membaca transkripsi, membedakan antara makna langsung dan kiasan dari kata-kata, menemukan terjemahan unit fraseologis);
• memiliki terminologi bahasa asing dasar dari spesialisasi, mengetahui padanan bahasa Rusia dari kata-kata utama dan ekspresi pidato profesional;
• memiliki dasar-dasar meringkas dan membubuhi keterangan sastra dalam spesialisasi;

Di bidang ilmu alam:

Seorang spesialis dalam budaya fisik dan olahraga harus memiliki ide:

• tentang struktur dan metode matematika dasar;
• pemodelan matematika;
• informasi, metode penyimpanan, pemrosesan, dan penyajiannya, tentang pengaturan hukum hubungan di bidang perlindungan informasi dan rahasia negara di Federasi Rusia;
• kemungkinan penerapan hukum dasar fisika dan kimia untuk menjelaskan sifat dan perilaku sistem poliatomik yang kompleks, termasuk objek biologis;
• asal usul dan evolusi alam semesta;
• sifat inti atom dan partikel elementer;
• metode penelitian fisika, kimia dan biologi;
• pencapaian modern ilmu alam, prinsip fisik pengoperasian perangkat teknis modern;
• prinsip-prinsip ekologi pengelolaan alam yang rasional;
• peran hukum biologi dalam memecahkan masalah sosial.

Spesialis harus mengetahui dan dapat menggunakan:

dalam matematika:

• dasar-dasar analisis matematis;
• dasar-dasar aljabar, geometri dan matematika diskrit;
• dasar-dasar teori persamaan diferensial dan metode numerik;
• dasar-dasar teori probabilitas dan statistik matematika;

dibidang informatika :

• konsep informasi, metode penyimpanan dan pemrosesannya;
• struktur, prinsip operasi dan kemampuan dasar komputer;
• jenis utama algoritme, bahasa pemrograman, dan perangkat lunak standar untuk aktivitas profesional mereka;

dalam bidang fisika:

• dasar fisika mekanika: kinematika dan hukum dinamika suatu titik material, benda padat, cairan dan gas, hukum kekekalan, dasar-dasar mekanika relativistik;
• fisika osilasi dan gelombang: kinematika osilasi harmonik, interferensi dan difraksi gelombang, dekomposisi spektral;
• fisika statistik dan termodinamika: teori molekuler-kinetik dari sifat-sifat ansambel statistik, fungsi distribusi partikel pada kecepatan dan koordinat, hukum termodinamika, elemen termodinamika, elemen termodinamika sistem terbuka, sifat gas, cairan dan kristal;
• listrik dan magnet: medan listrik konstan dan variabel dalam ruang hampa dan materi, teori Maxwell, sifat dan propagasi gelombang elektromagnetik, termasuk jangkauan optik;
• dasar-dasar optik, fisika atom dan nuklir;
• fisika kuantum: keadaan partikel dalam mekanika kuantum, dualisme gelombang dan partikel, hubungan ketidakpastian, struktur elektronik atom, molekul dan padatan, teori ikatan kimia;

di bidang kimia;

• sistem kimia: terdispersi, larutan, elektro-kimia, katalitik;
• reaktivitas zat;
• metode identifikasi kimia zat;
• energi dan kinetika proses kimia, reaksi osilasi;
• dasar-dasar kimia organik, sifat-sifat polimer dan biopolimer;

dalam bidang biologi dengan dasar-dasar ekologi:

• sistem kehidupan: ciri-ciri tingkat biologis organisasi materi, prinsip-prinsip reproduksi dan perkembangan sistem kehidupan, hukum genetika, perannya dalam evolusi; sel, siklusnya; keanekaragaman makhluk hidup, prinsip klasifikasinya, sistem fungsional dasar, hubungan dengan lingkungan, sistem superorganisme;
• fisiologi, ekologi dan kesehatan, karakteristik biososial seseorang;
• ekologi dan perlindungan alam: ekosistem, strukturnya, dinamika, batas keberlanjutan, peran dampak antropogenik, prinsip-prinsip pengelolaan alam yang rasional;

Di bidang disiplin profesi umum:

• sejarah, pola, prinsip dan metode sistem pendidikan jasmani dalam dan luar negeri, peran dan tempatnya dalam sistem umum budaya jasmani;
• pengalaman dalam dan luar negeri dari olahraga massal dan pekerjaan rekreasi dan pariwisata;
• efektivitas sarana dan metode pendidikan jasmani orang-orang dari berbagai usia dan jenis kelamin;
• fitur morpho-fungsional orang-orang dari berbagai usia dan jenis kelamin, dasar sanitasi dan higienis kegiatan di bidang budaya fisik dan olahraga, metode kontrol pedagogis dan medis-biologis yang paling penting, pencegahan cedera;
• pola psikologis-pedagogis, sosio-psikologis dan medis-biologis dari pengembangan kualitas fisik dan keterampilan motorik mata pelajaran budaya fisik profesional dan kegiatan olahraga;
• karakteristik mental orang-orang dari berbagai usia dan jenis kelamin, karakteristik sosio-psikologis kelompok orang, tim olahraga, sarana dan metode psiko-pedagogis untuk mengatur dan mengelola individu, sekelompok orang, tim;
• struktur organisasi kegiatan profesi di bidang budaya jasmani dan olahraga;
• dasar psikologis dan pedagogis untuk organisasi pendidikan dan pelatihan, budaya fisik massal dan kelas rekreasi;
• faktor-faktor yang menentukan keterampilan profesional dalam bentuk budaya fisik dan kegiatan olahraga yang dipilih;
• fitur psikologis dan pedagogis dari komunikasi profesional;
• terminologi khusus dari budaya fisik dan industri olahraga;
• keadaan dukungan informasi di bidang budaya jasmani dan olahraga;
• dasar-dasar pemodelan dan peramalan berbagai aspek budaya fisik dan kegiatan olahraga;
• dasar-dasar matematisasi dan formalisasi pengetahuan tentang budaya jasmani dan olahraga;
• program komputer yang memberikan solusi untuk masalah praktis di bidang budaya fisik dan olahraga.

menetapkan maksud dan tujuan pendidikan jasmani, latihan olahraga dan budaya jasmani dan kesehatan kerja sebagai faktor dalam perkembangan yang serasi dari individu, memperkuat kesehatan manusia;

merencanakan pelajaran, bentuk-bentuk lain dari budaya fisik dan kegiatan olahraga, dengan mempertimbangkan usia dan jenis kelamin mereka yang terlibat, dasar-dasar sanitasi dan higienis dari budaya fisik dan olahraga dan kegiatan kesehatan dan kebugaran, karakteristik iklim, regional, nasional;

terapkan dalam kegiatan profesional metode, teknik, sarana teknis modern (peralatan audiovisual, simulator, teknologi mikroprosesor, dll.);

dari sudut pandang pencapaian ilmu psikologis dan pedagogis dan praktik terbaik, untuk mempelajari karakteristik tim dan individu dari mereka yang terlibat dalam budaya fisik dan kegiatan olahraga dan menggunakan informasi yang diterima dalam konstruksi dan perencanaan kelas;

untuk menggunakan nilai-nilai spiritual yang terakumulasi di bidang budaya jasmani dan olahraga, pengetahuan yang diperoleh tentang karakteristik kepribadian mereka yang terlibat dalam pendidikan patriotisme, pembentukan gaya hidup sehat, perlunya pendidikan jasmani dan olahraga secara teratur kelas;

menyelenggarakan dan menyelenggarakan penelitian ilmiah di bidang kegiatan profesional;

menggunakan metode pedagogis, medis dan biologis, mengontrol kondisi mereka yang terlibat, dampak aktivitas fisik pada mereka dan, tergantung pada hasil kontrol, memperbaikinya;

memberikan pertolongan pertama kepada korban dalam proses kegiatan budaya fisik dan olahraga;

menggunakan metode pelatihan dan pendidikan tingkat lanjut dalam kegiatan profesional;

menggunakan teknologi komputer untuk memecahkan masalah khusus budaya fisik dan olahraga;

memiliki metode dan sarana untuk mengumpulkan, meringkas, dan menggunakan informasi tentang pencapaian budaya fisik dan olahraga, metode pekerjaan propaganda untuk melibatkan penduduk dalam kegiatan olahraga dan rekreasi;

pidato emosional figuratif sendiri sebagai sarana untuk mempengaruhi mereka yang terlibat dalam budaya fisik dan olahraga, menggunakan teknik hubungan interpersonal dan komunikasi dalam tim;

mampu menyesuaikan sendiri kegiatan pengajaran, pembinaan dan pedagogis dan olahraga dan organisasi, tergantung pada hasil pemantauan kegiatan mereka yang terlibat;

memiliki keterampilan introspeksi diri dalam hubungannya dengan budaya spiritual.

Di bidang disiplin ilmu khusus.

Seorang spesialis dalam budaya fisik dan olahraga harus tahu:

• isi, bentuk dan metode perencanaan dan pengorganisasian pendidikan dan pelatihan dan pekerjaan kompetitif pada jenis dasar budaya fisik dan kegiatan olahraga dan pekerjaan pendidikan dalam tim siswa;
• dasar-dasar teori dan metodologi pengajaran jenis dasar budaya fisik dan kegiatan olahraga;
• sejarah, teori dan metodologi budaya fisik dan spesialisasi olahraga yang dipilih;
• prinsip-prinsip pengaturan fasilitas dan peralatan olahraga dan rekreasi utama dan aturan untuk operasinya;
• persyaratan utama untuk kepribadian seorang spesialis di bidang budaya fisik dan olahraga, dasar untuk pembentukan keterampilan profesional seorang spesialis;
• metode komunikasi seorang spesialis dalam budaya fisik dan olahraga dengan tim yang terdiri dari orang-orang yang terlibat dan setiap individu dan komunikasi interpersonal dalam sebuah tim;
• tindakan pencegahan keselamatan selama budaya fisik dan kegiatan olahraga;
• faktor medis-biologis dan mental yang menentukan tingkat penguasaan dalam bentuk budaya fisik dan aktivitas olahraga yang dipilih;
• landasan biomedis dan psikologis serta teknologi pelatihan di bidang sportivitas yang lebih tinggi;
• yayasan organisasi dan ekonomi olahraga profesional.

Seorang spesialis dalam budaya fisik dan olahraga harus mampu:

• tergantung pada usia, jenis kelamin, kesiapan mereka yang terlibat, untuk membentuk tujuan dan sasaran budaya fisik dan kegiatan olahraga;
• merencanakan pelajaran, sesi pelatihan, bentuk kelas lainnya, dengan mempertimbangkan dasar biomedis, sanitasi dan higienis, psikologis dan pedagogis dari budaya fisik, olahraga, peningkatan kesehatan, kegiatan rekreasi, serta usia, jenis kelamin, dan karakteristik lain dari mereka yang terlibat ;
• menyelenggarakan dan menyelenggarakan kelas budaya dan olahraga jasmani dengan berbagai kontingen yang terlibat mulai dari atlet pemula hingga atlet dan atlet yang berkualitas;
• untuk menerapkan dalam budaya fisik dan kelas olahraga sarana dan metode yang memadai untuk tugas-tugas yang ditetapkan;
• menggunakan berbagai bentuk kelas, dengan mempertimbangkan usia, karakteristik morfo-fungsional dan psikis individu dari mereka yang terlibat, tingkat kebugaran fisik dan olahraga mereka, status kesehatan;
• menggunakan serangkaian tes untuk menilai tingkat kinerja umum dan khusus dari mereka yang terlibat dan, atas dasar ini, membuat penyesuaian pada proses pelatihan;
• mengevaluasi efektivitas sarana dan metode pelatihan yang digunakan;
• menggunakan sarana dan peralatan teknis untuk meningkatkan efisiensi budaya jasmani dan kegiatan olahraga;
• menentukan penyebab kesalahan khas di antara orang-orang yang terlibat dalam budaya fisik dan kegiatan olahraga, menentukan metode dan cara untuk menghilangkannya, menciptakan kondisi untuk introspeksi dan peningkatan diri;
• mampu menerapkan seperangkat metode dan alat untuk membentuk ide dan kebutuhan siswa untuk gaya hidup sehat, keterampilan kebersihan pribadi, pencegahan dan pengendalian keadaan tubuh mereka;
• mengevaluasi secara kritis dan menyesuaikan aktivitas profesional mereka;
• mengembangkan dan menyusun laporan keuangan, menyimpulkan perjanjian sewa, dan membeli peralatan olahraga;
• mengatur dan melakukan penelitian ilmiah di bidang kegiatan profesional dalam bentuk yang dapat diakses.

Persyaratan tambahan untuk pelatihan khusus spesialis dalam budaya fisik dan olahraga ditentukan oleh lembaga pendidikan tinggi, dengan mempertimbangkan karakteristik masing-masing spesialisasi.

7.2. Persyaratan untuk sertifikasi negara bagian akhir.

7.2.1. Sertifikasi negara bagian akhir dari spesialis dibudaya fisik dan olahraga termasuk mempertahankan pekerjaan kualifikasi akhir dan ujian interdisipliner negara bagian akhir dalam spesialisasi.

7.2.2. Persyaratan untuk pekerjaan kualifikasi kelulusan.

Pekerjaan kualifikasi terakhir dari seorang spesialis adalah pengembangan penelitian yang selesai atau proyek kegiatan pendidikan dan metodologis, di mana masalah yang relevan untuk bidang budaya fisik dan olahraga diselesaikan. Dalam bekerja, lulusan harus menunjukkan kemampuan untuk mengidentifikasi dan merumuskan maksud dan tujuan studi yang relevan dengan teori dan praktik budaya jasmani dan olahraga berdasarkan analisis literatur pendidikan, ilmiah dan metodologis, materi yang mencerminkan praktik budaya fisik dan kegiatan olahraga; memilih metode penelitian yang sesuai dengan tugas; mengatur dan melaksanakan penelitian eksperimental; melakukan pemrosesan hasil yang diperlukan; menafsirkan dan memformalkan hasil penelitian; menarik kesimpulan dan membuat rekomendasi praktis.

Karya harus mencakup bagian dengan alasan untuk memilih topik, relevansinya, menetapkan tujuan dan sasaran penelitian, secara sastra tentang topik penelitian, deskripsi metode penelitian, hasil penelitian, pembahasannya, kesimpulan dan rekomendasi praktis, daftar referensi.

Volume pekerjaan atau sebagai aturan, tidak boleh melebihi 70 halaman teks yang diketik.

Karya kualifikasi akhir dari seorang spesialis dalam budaya fisik dan olahraga juga dapat berupa studi teoretis dan dilakukan dalam bentuk tinjauan ilmiah umum dengan analisis karya ilmiah terbaru yang tidak dapat diakses terkait dengan satu topik. Hasil dari pekerjaan tersebut harus merupakan kesimpulan umum dari signifikansi ilmiah dan (atau) praktis.

7.2.3. Persyaratan untuk ujian interdisipliner negara bagian.

Ujian interdisipliner harus mengungkapkan kemampuan lulusan untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam proses mempelajari berbagai disiplin ilmu (medis-biologis, psikologis-pedagogis, kemanusiaan, sosial-ekonomi dan lain-lain) untuk memecahkan masalah praktis tertentu di bidang spesialisasi. Jawaban atas pertanyaan teori dan praktik budaya fisik dan spesialisasi olahraga harus mengandung pembenaran yang mendalam dari sudut pandang disiplin lain yang terkait dengan masalah ini.

KOMPILER:

Asosiasi pendidikan-metodikal

pada pendidikan di bidang budaya fisik

Standar pendidikan negara bagian pendidikan profesional yang lebih tinggi disetujui pada pertemuan Asosiasi Pendidikan dan Metodologi untuk Pendidikan di Bidang Budaya Jasmani (tanggal pertemuan UMO dan nomor protokol) 18.02.2000 No. 4.

Ketua Dewan UMO V.V. Kuzin

Wakil Ketua A.I. Ismailov

SEPAKAT:

Dinas Pendidikan

program dan standar

lebih tinggi dan sekunder

pendidikan kejuruan G.K. Shestakov

Kepala Departemen

budaya fisik dan olahraga V.G. Shcherbakov

Orang yang bertanggung jawab atas ini

arah A.V. Minaev

Wakil Kepala Departemen

personel dan institusi pendidikan

Kementerian Federasi Rusia

dalam budaya fisik,

olahraga dan pariwisata A.P. orang jorok

Selama bertahun-tahun, spesialisasi "Budaya Fisik dan Olahraga" telah diminati di universitas-universitas Rusia. Pelamar dari tahun ke tahun berusaha untuk mencetak jumlah poin kelulusan yang diperlukan dan memasuki arah ini baik berdasarkan anggaran dan komersial. Perlu dicatat bahwa jumlah tempat anggaran di area ini kecil, tetapi setiap orang memiliki kesempatan untuk mengikuti pelatihan dalam spesialisasi 44.02.03 - Budaya fisik dan olahraga!

Dalam kasus ujian yang berhasil lulus, Anda memiliki setiap kesempatan untuk belajar dengan mengorbankan negara, karena spesialis di bidang ini terus-menerus diperlukan. Ujian masuk ke arah ini diadakan dalam bentuk Unified State Examination di bidang bahasa Rusia, matematika, biologi, ilmu sosial. Beberapa universitas mungkin juga memerlukan hasil USE dalam geografi dan bahasa asing. Masa studi di spesialisasi adalah 4 tahun dalam bentuk penuh waktu. Menurut hasil tahun lalu, skor masuk rata-rata di universitas-universitas Rusia adalah 180 hingga 210. Perhatikan bahwa spesialisasi seorang guru pendidikan jasmani, meskipun diminati, masih jauh lebih mungkin untuk memasukinya daripada di banyak lembaga kemanusiaan lainnya. daerah!

Program budaya fisik khusus

Semua kurikulum kurikulum dapat dibagi menjadi pendidikan jasmani umum dan adaptif. Misalnya, “budaya jasmani dan olahraga”, “budaya jasmani terapeutik” dan lain-lain. Di mana yang pertama ditunjukkan kepada semua orang sebagai mata pelajaran pendidikan umum di sekolah dan cara untuk mencegah penyakit, dan yang kedua - hanya untuk para penyandang cacat.

Pendidikan jasmani adaptif khusus

Ini adalah studi mendalam tentang spesialisasi ini dengan penekanan pada rehabilitasi dan adaptasi ke kehidupan normal, misalnya, setelah sakit. Faktor psikologis sangat penting di sini, karena seringkali Anda harus bekerja dengan orang-orang cacat, orang-orang yang menderita luka parah.

Di mana mendapatkan pendidikan dalam spesialisasi budaya fisik

Anda bisa mendapatkan spesialisasi dalam pendidikan jasmani, serta pendidikan tinggi. Di semua kota besar ada universitas dan perguruan tinggi yang merekrut pelamar ke arah ini. Yang paling terkenal adalah Akademi Budaya Fisik Moskow, Universitas Pedagogis Moskow, Universitas Negeri Moskow dinamai Kuleshov, KUBGU di kota Krasnodar, dan sebagainya. Jika bagi Anda budaya fisik adalah spesialisasi, dengan siapa Anda harus bekerja, Anda tidak akan memiliki pertanyaan, karena olahraga adalah industri yang berkembang secara aktif yang mendapat dukungan luas dari pemerintah.

Pendidikan Jasmani Khusus - Perguruan Tinggi

Perguruan tinggi pedagogis Federasi Rusia, pendidikan jasmani khusus:

• Sekolah Tinggi Budaya Fisik Irkutsk;
• Kolese Budaya Fisik Almetyevsk;
• Sekolah Tinggi Pendidikan Jasmani Bryansk;
• Sekolah Teknik Budaya Jasmani Sterlitamak;
• Sekolah Tinggi Budaya Fisik Krasnoyarsk.
• Sekolah Khusus Menengah Moskow dari Cadangan Olimpiade No. 3
• Sekolah Khusus Menengah Moskow dari Cadangan Olimpiade No. DAN SAYA. gomel
• Sekolah Khusus Menengah Moskow dari Cadangan Olimpiade No. 2
• Sekolah Khusus Menengah Moskow dari Cadangan Olimpiade No. 1
• Sekolah Tinggi Profesional Istra Universitas Kemanusiaan dan Teknologi Negeri

Perguruan tinggi dengan spesialisasi pendidikan jasmani dan pendidikan jasmani adaptif:

• Sekolah Tinggi Olahraga dan Pedagogis Departemen Kebudayaan Fisik dan Olahraga Kota Moskow
• Perguruan Tinggi Pedagogis No. 18 "Mitino"

Budaya fisik khusus secara in absentia

• Universitas Negeri Kuban Budaya Fisik, Olahraga dan Pariwisata - Pelatihan olahraga (internal dan in absentia);
• Universitas Negeri Tula;
• Akademi Budaya dan Olahraga Jasmani Velikiye Luki;
• Akademi Kebudayaan Fisik Negara Moskow;
• Akademi Budaya Fisik Negara Bagian Volgograd;
• Institut Budaya Fisik Negara Voronezh;
• Universitas Negeri Nasional Budaya Fisik, Olahraga dan Kesehatan dinamai P. F. Lesgaft (St. Petersburg);
• Universitas Negeri Penza;
• Universitas Teknik Negeri Magnitogorsk. G.I. Nosov.

Budaya fisik dan olahraga khusus - lembaga pendidikan

Budaya fisik khusus:

• Universitas Federal Baltik Immanuel Kant;
• Universitas Federal Ural dinamai Presiden pertama Rusia B.N. Yeltsin;
• Universitas Federal Kaukasia Utara;
• Universitas Pedagogis Negeri Dagestan;
• Akademi Budaya Fisik Negara Bagian Timur Jauh;
• Universitas Federal Siberia (Krasnoyarsk);
• Universitas Federal Timur Jauh.

Keistimewaan budaya fisik dan budaya fisik adaptif:

• Universitas Negeri Ural Selatan (Universitas Riset Nasional);
• Universitas Negeri Saratov dinamai N.G. Chernyshevsky;
• Universitas Federal Selatan (Rostov-on-Don, Taganrog);
• Universitas Pedagogis Negeri Rusia dinamai A. I. Herzen (St. Petersburg);
• Universitas Pedagogis Kota Moskow;
• Universitas Budaya dan Olahraga Fisik Siberia (Omsk);
• Akademi Budaya Fisik, Olahraga, dan Pariwisata (Kazan) Wilayah Volga.

Spesialisasi budaya fisik dan rehabilitasi fisik:

• Akademi Budaya Fisik, Olahraga, dan Pariwisata Negara Bagian Smolensk;
• Akademi Budaya Fisik Negara Bagian Timur Jauh.

Pendidikan jasmani khusus - siapa dan di mana harus bekerja

Pertama-tama, bidang pelatihan ini memungkinkan Anda untuk memperoleh spesialisasi seorang guru budaya fisik. Dalam profesi ini, Anda bisa menjadi guru pendidikan jasmani di sekolah, perguruan tinggi, sekolah teknik, atau bahkan guru di universitas.