Sistem pendidikan jarak jauh

pengantar

1. Interaksi interaktif antara guru dan siswa

2. Model organisasi dan metodologis pendidikan jarak jauh

3. Model organisasi dan teknologi pendidikan jarak jauh

4. Jenis utama teknologi di lembaga pendidikan jenis baru

5. Metode pendidikan universitas jarak jauh

6. Teknologi informasi pembelajaran jarak jauh

7. Alat pembelajaran dalam pendidikan jarak jauh

8. Bentuk-bentuk pendidikan jarak jauh

Kesimpulan

Bibliografi

pengantar

Istilah "pendidikan jarak jauh" berarti suatu organisasi proses pendidikan, di mana guru mengembangkan kurikulum, terutama berdasarkan pembelajaran mandiri siswa. Lingkungan belajar seperti itu dicirikan oleh kenyataan bahwa siswa sebagian besar, dan sering kali benar-benar terpisah dari guru dalam ruang atau waktu, pada saat yang sama, siswa dan guru memiliki kesempatan untuk berkomunikasi satu sama lain menggunakan telekomunikasi. Pendidikan jarak jauh memungkinkan penduduk daerah di mana tidak ada kesempatan lain untuk pelatihan profesional atau pendidikan tinggi berkualitas tinggi, tidak ada universitas dengan profil yang diperlukan atau guru dari tingkat kualifikasi yang diperlukan untuk belajar.

Sejak pertengahan 70-an, lembaga pendidikan tipe baru mulai muncul di banyak negara, yang disebut universitas "terbuka", "jarak jauh"; perguruan tinggi "elektronik", "virtual". Mereka memiliki struktur organisasi asli, menggunakan seperangkat teknik pedagogis yang unik, mekanisme fungsi ekonomi.

Istilah "interaksi interaktif" banyak digunakan baik dalam literatur pedagogis domestik maupun asing. Dalam arti kata yang sempit (dalam kaitannya dengan pekerjaan pengguna dengan perangkat lunak pada umumnya), interaksi interaktif adalah dialog antara pengguna dan program, yaitu. pertukaran teks perintah (permintaan) dan tanggapan (undangan). Dengan cara melakukan dialog yang lebih berkembang (misalnya, jika dimungkinkan untuk mengajukan pertanyaan dalam bentuk yang sewenang-wenang, menggunakan kata "kunci", dalam bentuk dengan serangkaian karakter terbatas), dimungkinkan untuk memilih opsi untuk isi materi pendidikan dan mode operasi. Semakin banyak peluang untuk mengontrol program, semakin aktif pengguna berpartisipasi dalam dialog, semakin tinggi interaktivitas. Dalam arti luas, interaksi interaktif melibatkan dialog dari setiap mata pelajaran satu sama lain dengan menggunakan sarana dan metode yang tersedia bagi mereka. Ini mengasumsikan partisipasi aktif dalam dialog kedua belah pihak - pertukaran pertanyaan dan jawaban, mengelola jalannya dialog, memantau pelaksanaan keputusan, dll. Lingkungan telekomunikasi yang dirancang untuk berkomunikasi dengan jutaan orang secara apriori merupakan lingkungan yang interaktif. Dalam pembelajaran jarak jauh, guru dan siswa akan bertindak sebagai subjek dalam interaksi interaktif, dan email, telekonferensi, dialog waktu nyata, dll. akan menjadi sarana untuk mengimplementasikan interaksi tersebut.

Pelatihan eksternal. Pendidikan, difokuskan pada persyaratan sekolah atau universitas (ujian), ditujukan untuk siswa dan siswa yang karena alasan tertentu tidak dapat menghadiri lembaga pendidikan stasioner. Jadi, pada tahun 1836, Universitas London diselenggarakan, tugas utamanya pada tahun-tahun itu adalah membantu dan mengadakan ujian untuk sertifikat, gelar, dll. Untuk siswa, siswa yang tidak menghadiri lembaga pendidikan reguler. Tugas ini telah dipertahankan sampai hari ini bersama dengan pelatihan stasioner siswa.

Pendidikan di universitas yang sama. Ini sudah merupakan keseluruhan sistem pendidikan bagi siswa yang tidak belajar stasioner (di kampus), tetapi pada jarak, in absentia atau jarak jauh, yaitu. berbasis teknologi informasi baru, termasuk telekomunikasi komputer (di luar kampus). Program-program untuk memperoleh berbagai sertifikat pendidikan tersebut telah dikembangkan di banyak universitas terkemuka di dunia. Dengan demikian, New University of South Wales di Australia menyediakan pembelajaran jarak jauh dan jarak jauh untuk 5.000 siswa, sementara itu memiliki 3.000 siswa penuh waktu.

Kerjasama beberapa lembaga pendidikan. Kerjasama tersebut dalam penyusunan program pembelajaran jarak jauh memungkinkan untuk membuat mereka lebih profesional berkualitas tinggi dan lebih murah.

Lembaga pendidikan otonom khusus dibuat untuk keperluan pendidikan jarak jauh. Institusi terbesar semacam itu adalah The Open University di London, yang menjadi dasarnya dalam beberapa tahun terakhir sejumlah besar siswa telah belajar dari jarak jauh, tidak hanya dari Inggris, tetapi dari banyak negara Persemakmuran. Di AS, contoh universitas semacam itu adalah Universitas Teknologi Nasional (Colorado), yang mempersiapkan siswa untuk berbagai spesialisasi teknik bersama dengan 40 perguruan tinggi teknik.

Sistem belajar mandiri. Pendidikan dalam sistem tersebut dilakukan seluruhnya melalui program TV atau radio, serta manual cetak tambahan. Contoh pendekatan pembelajaran jarak jauh ini adalah proyek televisi Samoa Amerika.

Informal, pembelajaran jarak jauh terintegrasi berdasarkan program multimedia. Program semacam itu ditujukan untuk mengajar audiens dewasa, orang-orang yang, karena alasan tertentu, tidak dapat menyelesaikan pendidikan sekolah mereka. Proyek tersebut dapat menjadi bagian dari program pendidikan formal, diintegrasikan ke dalam program tersebut (contoh program tersebut ada di Kolombia), atau secara khusus berorientasi pada tujuan pendidikan tertentu (misalnya, Program Keaksaraan Inggris), atau secara khusus ditujukan untuk program kesehatan preventif. , seperti program untuk negara berkembang.

3. Model organisasi dan teknologi pendidikan jarak jauh

Media tunggal - penggunaan salah satu alat pembelajaran dan saluran transmisi informasi. Misalnya, belajar melalui surat menyurat, program radio atau televisi pendidikan. Dalam model ini, media pengajaran yang dominan, sebagai suatu peraturan, adalah bahan cetak. Hampir tidak ada komunikasi dua arah, membawa model pembelajaran jarak jauh ini lebih dekat ke pembelajaran jarak jauh tradisional.

Multimedia - penggunaan berbagai alat bantu pengajaran: buku teks dalam bentuk cetakan, program komputer untuk tujuan pendidikan di berbagai media, rekaman audio dan video, dll. Namun, transmisi informasi dalam satu arah mendominasi. Jika perlu, elemen pendidikan penuh waktu digunakan - pertemuan pribadi siswa dan guru, mengadakan seminar atau konsultasi pelatihan akhir, mengikuti ujian secara langsung, dll. Model teknologi ini akan dibahas lebih rinci di bawah ini. Untuk objek utama, kita akan mengambil buku teks elektronik (ES).

Hypermedia adalah model pembelajaran jarak jauh generasi ketiga yang melibatkan penggunaan teknologi informasi baru dengan peran dominan telekomunikasi komputer. Bentuk paling sederhana dari ini adalah penggunaan e-mail dan telekonferensi, serta pelatihan audio (kombinasi telepon dan telefax). Dengan pengembangan lebih lanjut, model pembelajaran jarak jauh ini mencakup penggunaan kompleks alat-alat seperti video, telefax dan telepon (untuk konferensi video) dan grafik audio dengan penggunaan disk video secara luas secara simultan, berbagai hyper-tools, sistem pengetahuan dan kecerdasan buatan. .

4. Jenis utama teknologi di lembaga pendidikan jenis baru

Jenis teknologi informasi yang digunakan dalam proses pendidikan dianggap sebagai faktor pertama (karakteristik terintegrasi) dari universitas pembelajaran jarak jauh. Dalam melakukannya, dua aspek penting harus ditekankan.

Pertama, urutan pertimbangan faktor seperti itu sama sekali tidak berarti menetapkan prioritas tertinggi untuk teknologi dalam organisasi proses pendidikan. Tidak peduli seberapa kuat dan sempurna aplikasi teknologi, mereka harus melayani tujuan pendidikan (pedagogis), dan bukan sebaliknya. Tetapi di sisi lain, seseorang tidak dapat meremehkan peran teknologi informasi baru, yang seringkali menawarkan peluang baru secara kualitatif untuk pelaksanaan proses pendidikan.

Kedua, daftar teknologi utama berikut yang digunakan di universitas pembelajaran jarak jauh, tentu saja, tidak berarti bahwa model tertentu harus dicirikan oleh penggunaan hanya salah satunya. Pendekatan multimedia berdasarkan penggunaan beberapa teknologi informasi pelengkap tampaknya paling efektif di bidang pendidikan.

Teknologi pendidikan jarak jauh yang digunakan saat ini dapat dibagi menjadi tiga kategori besar:

non-interaktif (bahan cetak, audio, media video),

alat pembelajaran komputer (buku teks elektronik, pengujian komputer dan kontrol pengetahuan, alat multimedia terbaru),

· konferensi video - sarana telekomunikasi canggih melalui saluran audio, saluran video dan jaringan komputer.

Sarana akses online ke informasi melalui jaringan komputer telah memberikan peluang baru secara kualitatif untuk pembelajaran jarak jauh. Di Sekolah Tinggi Rusia, mereka secara aktif berkembang dalam bentuk penggunaan buku teks elektronik dan teknologi untuk bertukar informasi tekstual menggunakan email asinkron.

Sarana telekomunikasi yang dikembangkan, penggunaan saluran komunikasi satelit, transmisi gambar video yang dikemas melalui jaringan komputer baru-baru ini mulai digunakan dalam praktik pendidikan jarak jauh. Hal ini disebabkan kurangnya infrastruktur komunikasi yang berkembang, mahalnya biaya saluran komunikasi dan peralatan yang digunakan.

Kaset video adalah alat unik untuk pembelajaran jarak jauh di hampir semua disiplin ilmu. Tanpa memerlukan biaya besar untuk mereplikasi video pendidikan, perekam video telah tersebar luas di semua negara. Kaset video biasanya digunakan sebagai komponen perangkat pengajaran, menggantikan sebagian kuliah tradisional.

E-mail secara ekonomis dan teknologis adalah teknologi yang paling efektif yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran untuk menyampaikan isi kursus pelatihan dan memberikan umpan balik dari siswa kepada guru. Pada saat yang sama, ia memiliki efek pedagogis yang terbatas karena ketidakmungkinan mewujudkan "dialog" antara guru dan siswa, yang diadopsi dalam bentuk pendidikan tradisional. Namun, jika siswa memiliki akses konstan ke komputer pribadi dengan modem dan saluran telepon, email memungkinkan proses konsultasi yang fleksibel dan intensif.

Videoconferencing menggunakan jaringan komputer memberikan kesempatan untuk mengatur kualitas video rata-rata termurah. Jenis konferensi video ini dapat digunakan untuk seminar dalam kelompok kecil (5-10 orang), konsultasi individu, dan diskusi tentang masalah kompleks individu dari kursus yang sedang dipelajari. Selain mentransmisikan gambar suara dan video, konferensi video komputer menyediakan kemampuan untuk berbagi kendali atas layar komputer: membuat gambar dan gambar dari jarak jauh, mentransfer materi fotografi dan tulisan tangan.

5. Metode pendidikan universitas jarak jauh

Faktor terintegrasi yang penting dalam tipologi universitas jarak jauh adalah seperangkat metode dan teknik pedagogis yang digunakan dalam proses pendidikan. Setelah dipilih sebagai kriteria metode komunikasi antara guru dan siswa, metode (teknik) ini dapat diklasifikasikan sebagai berikut:

Metode pengajaran melalui interaksi siswa dengan sumber pendidikan dengan partisipasi minimal guru dan siswa lain (belajar mandiri). Pengembangan metode ini ditandai dengan pendekatan multimedia, ketika sumber daya pendidikan dibuat menggunakan berbagai cara: materi cetak, audio, video, dan, yang sangat penting untuk universitas elektronik, materi pendidikan disampaikan melalui jaringan komputer. Ini pertama-tama:

database interaktif

jurnal elektronik

program pelatihan komputer (buku teks elektronik).

Dalam database interaktif, susunan data disistematisasi, yang dapat diakses melalui telekomunikasi. Dengan menggunakan sumber daya ini, pengembang kursus, misalnya, dapat memelihara database lokal untuk siswa dan guru. Solusi lain adalah menyediakan akses ke database eksternal. Jumlah database yang dapat diakses melalui jaringan komputer berkembang pesat.

Jurnal elektronik adalah majalah yang didistribusikan kepada pelanggan melalui jaringan komputer. Mereka menjadi sumber informasi dan pembelajaran yang semakin penting.

Tutorial komputer adalah perangkat lunak yang dapat digunakan pada komputer jarak jauh melalui jaringan komputer. Sesi komunikasi dengan komputer jarak jauh dapat dilakukan dengan menggunakan, misalnya, koneksi dial-up atau layanan Telnet di Internet.

Metode belajar mengajar individual, yang dicirikan oleh hubungan satu siswa dengan satu guru atau satu siswa dengan siswa lain (mengajar "satu ke satu"). Metode ini diterapkan dalam pendidikan jarak jauh terutama melalui teknologi seperti telepon, pesan suara, email. Perkembangan telementoring (sistem "tutor"), yang dimediasi oleh jaringan komputer, merupakan komponen penting dari proses pendidikan di universitas elektronik.

Metode yang didasarkan pada penyajian materi pendidikan kepada siswa oleh seorang guru atau ahli, di mana siswa tidak berperan aktif dalam komunikasi (one-to-many learning).

Metode-metode ini, karakteristik dari sistem pendidikan tradisional, sedang dikembangkan berdasarkan teknologi informasi modern. Dengan demikian, kuliah yang direkam pada kaset audio atau video yang dibaca di radio atau televisi dilengkapi dalam proses pendidikan jarak jauh modern dengan apa yang disebut "kuliah elektronik" (kuliah elektronik), yaitu. materi kuliah didistribusikan melalui jaringan komputer dengan menggunakan sistem bulletin board (BBS). E-lecture dapat berupa kumpulan artikel atau kutipan darinya, serta materi pendidikan yang mempersiapkan siswa untuk diskusi di masa depan. Berdasarkan teknologi papan buletin elektronik, metode penyelenggaraan simposium elektronik pendidikan juga sedang dikembangkan, yang merupakan rangkaian pidato oleh beberapa otoritas (“pembicara pertama”).

Metode yang bercirikan interaksi aktif antara semua peserta dalam proses pendidikan (many-to-many learning). Pentingnya metode ini dan intensitas penggunaannya meningkat secara signifikan dengan perkembangan pengajaran teknologi telekomunikasi. Dengan kata lain, interaksi interaktif antara peserta didik itu sendiri, dan bukan hanya antara guru dan peserta didik, menjadi sumber pengetahuan yang penting. Pengembangan metode ini terkait dengan diadakannya diskusi dan konferensi kolektif pendidikan. Teknologi konferensi audio, audiografik dan video memungkinkan untuk secara aktif mengembangkan metode tersebut dalam pendidikan jarak jauh. Peran khusus dalam proses pendidikan universitas jarak jauh dimainkan oleh konferensi komputer, yang memungkinkan semua peserta dalam diskusi untuk bertukar pesan tertulis baik dalam mode sinkron dan asinkron, yang memiliki nilai didaktik yang besar.

Untuk mengklasifikasikan universitas jarak jauh menurut prinsip-prinsip pedagogis yang mendasari praktik pendidikan mereka, disarankan untuk memilih prinsip-prinsip sistem pendidikan telematika berikut:

interaktivitas proses pendidikan

belajar sebagai dialog

kemampuan beradaptasi belajar

Fleksibilitas bahan ajar

"transferabilitas" materi dalam pendidikan jarak jauh

aktivitas siswa.

Institusi pendidikan jarak jauh biasanya tidak didasarkan pada salah satu dari prinsip-prinsip ini, tetapi pada kombinasinya. Namun demikian, yang dominan biasanya menonjol.

6. Teknologi informasi pembelajaran jarak jauh

Peran utama yang dimainkan oleh teknologi telekomunikasi dalam pembelajaran jarak jauh adalah untuk menyediakan dialog pendidikan. Belajar tanpa umpan balik, tanpa dialog terus-menerus antara guru dan siswa adalah mustahil. Belajar (sebagai lawan dari pendidikan mandiri) adalah proses dialogis menurut definisi. Dalam pendidikan penuh waktu, kemungkinan dialog ditentukan oleh bentuk organisasi proses pendidikan, kehadiran seorang guru dan siswa di satu tempat pada satu waktu. Dalam pendidikan jarak jauh, dialog pendidikan harus diatur dengan bantuan teknologi telekomunikasi.

Teknologi komunikasi dapat dibagi menjadi dua jenis - on-line dan off-line. Yang pertama menyediakan pertukaran informasi waktu nyata, yaitu, pesan yang dikirim oleh pengirim, setelah mencapai komputer penerima, segera dikirim ke perangkat keluaran yang sesuai. Saat menggunakan teknologi offline, pesan yang diterima disimpan di komputer penerima. Pengguna dapat melihatnya dengan bantuan program khusus pada waktu yang tepat baginya. Berbeda dengan pendidikan penuh waktu, di mana dialog hanya dilakukan secara real time (on-line), dalam pendidikan jarak jauh juga dapat berlangsung dalam mode tertunda (off-line).

Keuntungan utama dari teknologi off-line adalah bahwa mereka kurang menuntut sumber daya komputer dan bandwidth jalur komunikasi. Mereka dapat digunakan bahkan ketika terhubung ke Internet melalui saluran dial-up (jika tidak ada koneksi permanen ke Internet).

Teknologi semacam ini termasuk e-mail, milis, dan telekonferensi. Dengan bantuan server daftar, distribusi informasi pendidikan dapat diatur, komunikasi pribadi antara guru dan siswa terjalin menggunakan email, dan telekonferensi memungkinkan Anda untuk mengatur diskusi kolektif tentang masalah yang paling kompleks atau sulit dari kursus. Semua teknologi ini memungkinkan pertukaran pesan antara komputer yang berbeda yang terhubung ke Internet.

Dari teknologi on-line, pertama-tama, harus dicatat obrolan, yang memungkinkan pengiriman pesan teks waktu-nyata melalui Internet. Dalam kasus paling sederhana, "percakapan" terjadi antara dua pengguna. Untuk percakapan kolektif, Anda harus terhubung ke server khusus - server IRC. Kemudian, saat bekerja, pengguna melihat layar di depannya, di mana pesan ditampilkan, menunjukkan siapa yang mengirim pesan ini. Sebagian besar program juga memungkinkan Anda untuk memanggil salah satu pengguna yang hadir ke dialog "pribadi", tertutup dari pengguna lain. Untuk bekerja dengan obrolan, ada banyak program, misalnya, MIRC. Efektivitas teknologi on-line sangat tinggi ketika menyelenggarakan seminar jaringan dan konsultasi kelompok.

7. Alat pembelajaran dalam pendidikan jarak jauh

Dalam pendidikan jarak jauh, alat bantu pengajaran diimplementasikan melalui teknologi informasi baru. Buku teks tradisional, alat bantu mengajar, buku kerja, dll. banyak digunakan dalam sistem pendidikan jarak jauh. Dalam sistem pendidikan jarak jauh asing, di mana tingkat teknis melengkapi proses pendidikan tinggi, pangsa publikasi cetak besar (misalnya, di AS - 85%, di Jerman - 95%).

Saat mengembangkan materi cetak didaktik untuk pendidikan jarak jauh, seperti yang ditunjukkan oleh pengalaman, perlu dipandu oleh hal-hal berikut:

· alat bantu pengajaran untuk kelengkapan isi harus dirancang sedemikian rupa untuk meminimalkan kemungkinan siswa mencari informasi pendidikan tambahan;

Saat membangun struktur materi pendidikan dalam manual, disarankan untuk menggunakan prinsip modular;

instruksi terperinci untuk mempelajari materi dan mengatur pekerjaan mandiri harus diberikan;

· Elemen wajib dalam manual harus berupa tugas kontrol, kamus penjelasan, pertanyaan untuk pemeriksaan diri dengan jawaban, tugas pelatihan.

Secara umum, struktur rasional dari manual pendidikan dan praktis pada disiplin (kursus) dimaksudkan untuk pendidikan jarak jauh harus mencakup bagian berikut.

· Pengantar disiplin (sejarah, subjek, relevansi, tempat dan hubungan dengan disiplin lain dari program dalam spesialisasi).

· Kurikulum menurut disiplin (kursus pelatihan).

· Maksud dan tujuan mempelajari disiplin ilmu.

· Pedoman untuk belajar mandiri dari kursus.

· Konten utama disusun berdasarkan bagian (modul).

· Tes, pertanyaan, tugas dengan jawaban untuk pelatihan (berdasarkan bagian).

· Ujian akhir.

· Tugas praktis untuk pekerjaan mandiri.

· Topik untuk proyek penelitian kecil.

· Kamus penjelasan istilah.

· Daftar singkatan dan singkatan.

· Kesimpulan.

· Daftar referensi (dasar, tambahan, opsional).

· Sebuah antologi (digest) pada disiplin, yang berisi kutipan dari buku teks, artikel ilmiah dan jurnal, metode dan materi pendidikan lainnya pada subjek kursus. J, Biografi kreatif singkat dari penulis manual.

Dianjurkan untuk membangun materi pendidikan jaringan sebagai kompleks interaktif pendidikan dan metodologis jaringan, yang termasuk dalam buku teks elektronik jaringan generasi kedua dengan fungsi interaktivitas yang ditingkatkan melalui penggunaan layanan Internet seperti telekonferensi dan konferensi video.

Kompleks ini berisi blok fungsional didaktik kanonik berikut: organisasi-metodis, pelatihan informasi, pengendalian identifikasi. Fungsi psikologis dan pedagogis kompleks diimplementasikan melalui penyajian materi pendidikan di lingkungan hypermedia, interaksi didaktik siswa dengan guru dan dengan alat bantu pengajaran melalui email, "obrolan", tele-konferensi video. Kompleks ini terdiri dari blok didaktik berikut:

1. Organisasi dan metodologis. Pada pokoknya memuat informasi tentang tujuan, sasaran disiplin ilmu, hubungannya dengan disiplin ilmu lain yang tercakup dalam kurikulum; deskripsi singkat tentang isi topik kurikulum, prosedur dan rekomendasi untuk mempelajari disiplin dengan bantuan kompleks; tinjauan literatur dan bentuk pelaporan dan kontrol, prosedur untuk mengatur interaksi dengan guru. Untuk kenyamanan psikologis siswa, modul divisualisasikan dan merupakan rekaman pelajaran orientasi pada kaset video dengan digitalisasi berikutnya. Isi modul diduplikasi oleh file teks.

2. Blok informasi dan pelatihan terdiri dari modul-modul yang volumenya sama dengan topik pendidikan. Modul dibuat di lingkungan hypermedia. Setiap modul disertai dengan tes untuk ujian mandiri, dan seluruh blok disertai dengan tes akhir untuk kursus dan tiket ujian untuk kursus. Tautan hypertext yang tersedia dalam teks pendidikan memungkinkan siswa untuk berkenalan dengan pembaca elektronik yang dibuat khusus tentang subjek kursus, sumber informasi Internet, dan sumber daya perpustakaan elektronik.

Program pelatihan komputer mendeklarasikan diri sebagai sarana pendidikan di awal 70-an, selama kemunculan komputer pribadi, tetapi masih belum memiliki nama "dilegalisir" yang diakui secara umum. Formulasi yang paling umum adalah perangkat lunak dan kompleks metodologis, perangkat lunak untuk tujuan pendidikan, mengendalikan program pelatihan, dll. Perangkat lunak tersebut biasanya dimaksudkan untuk digunakan dalam proses pendidikan tradisional, dalam pelatihan, pelatihan ulang dan pelatihan lanjutan personel, untuk pengembangan kepribadian siswa, intensifikasi proses belajar dan untuk keperluan lainnya.

Studi tentang konten, metode, dan sarana pengembangan PSES memungkinkan kami untuk menyoroti fungsi utama yang mereka lakukan dalam proses pendidikan:

mengindividualisasikan dan membedakan proses pembelajaran;

Untuk melakukan kontrol dengan diagnosa kesalahan dan dengan umpan balik;

melakukan pengendalian diri dan koreksi diri terhadap kegiatan pendidikan;

membebaskan waktu belajar dengan melakukan pekerjaan komputasi rutin yang padat karya di komputer;

visualisasi informasi pendidikan;

· untuk memodelkan dan meniru proses atau fenomena yang dipelajari;

melakukan pekerjaan laboratorium dalam kondisi simulasi pada komputer dari pengalaman atau eksperimen nyata;

membentuk kemampuan untuk mengambil keputusan terbaik dalam berbagai situasi;

mengembangkan jenis pemikiran tertentu (misalnya, visual-figuratif, teoretis);

Memperkuat motivasi belajar (misalnya melalui sarana visual program atau diselingi dengan situasi permainan);

untuk membentuk budaya aktivitas kognitif, dll.

PSUN pada tahap sekarang meliputi: buku teks elektronik (terkomputerisasi), kuliah elektronik, pengendalian program komputer, buku referensi dan database untuk tujuan pendidikan, kumpulan tugas dan generator contoh (situasi), lingkungan berorientasi mata pelajaran, ilustrasi komputer untuk mendukung berbagai jenis kelas.

8. Bentuk-bentuk pendidikan jarak jauh

Metode dan sarana pengajaran adalah di antara karakteristik penting dari proses didaktik. Mereka dapat memastikan pencapaian tujuan pembelajaran yang diperlukan jika bahan dan dasar teknis yang diperlukan tersedia, dan guru akan diberikan hak untuk memilih sisi organisasi pembelajaran, yaitu. bentuk (atau jenis) pekerjaan. Proses pendidikan dalam pendidikan jarak jauh terdiri, sebagai suatu peraturan, periode kontak dan waktu non-kontak yang bergantian secara berurutan. Durasi mereka berbeda. Dalam beberapa kasus, periode kontak dalam proses pembelajaran mungkin tidak ada sama sekali.

Dalam praktik pedagogis, bentuk-bentuk pendidikan yang terkenal telah dikembangkan, seperti kuliah, seminar, kelas laboratorium, tes, makalah, tes, ujian, konsultasi, kerja mandiri, dll. Semuanya berlangsung dengan spesifik tertentu di LMS, baik dalam kontak maupun selama periode studi non-kontak.

Mari kita berikan beberapa karakteristik dari bentuk pembelajaran kanonik yang terdaftar ketika mereka digunakan dalam LMS, artinya mereka, oleh karena itu, dan sebagai bentuk pembelajaran jarak jauh.

Kuliah adalah salah satu bentuk sesi pelatihan yang paling penting dan menjadi dasar dari pelatihan teoritis siswa. Tujuan dari kuliah adalah untuk memberikan landasan sistematis pengetahuan ilmiah dalam disiplin, untuk mengungkapkan masalah, keadaan dan prospek kemajuan dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi tertentu, untuk fokus pada isu-isu yang paling kompleks dan kunci. Kuliah harus merangsang aktivitas kognitif aktif siswa, berkontribusi pada pembentukan berpikir kreatif.

Dalam istilah metodologis, kuliah adalah presentasi problematik yang sistematis dari materi pendidikan, masalah apa pun, topik, bagian, subjek. Mata kuliah yang sistematis, yang secara berurutan menyajikan materi pada kurikulum, meliputi, secara tradisional, pengantar, instalasi, biasa, ulasan, dan kuliah akhir. Dalam pendidikan jarak jauh, kuliah orientasi sangat penting.

Persyaratan umum untuk kuliah di LMS dipertahankan. Ini adalah karakter ilmiah, aksesibilitas, kesatuan bentuk dan konten, hubungan organik dengan jenis sesi pelatihan lainnya. Persyaratan presentasi emosional juga dipenuhi sepenuhnya, itu dicapai dalam versi audio dan video, dan bahkan dalam "kuliah elektronik" yang disajikan dalam bentuk file teks, dengan bantuan tanda-tanda khusus. Misalnya, senyum di layar ditampilkan dengan kombinasi karakter yang menyerupai wajah tertawa yang diputar.

Perkuliahan di DL dapat dilakukan secara real time dan “unreal”, frontal dan individual. Televisi digunakan untuk kuliah frontal. Konferensi video komputer dapat digunakan untuk pilihan individu untuk melakukan kelas, dan jika peralatan proyeksi tersedia, untuk memproyeksikan gambar dari monitor komputer ke layar.

Pertemuan pertama dengan materi secara tertulis, daripada langsung dari pesan guru, masih lebih disukai (walaupun ini tidak sesuai dengan tradisi pendidikan orang dewasa yang terbentuk secara spontan). Pada saat yang sama, efek didaktik terbesar diberikan oleh opsi ketika ini diikuti dengan konsultasi, yang dilakukan, misalnya, melalui email.

Seminar. Mereka adalah bentuk sesi pelatihan yang aktif dan digunakan secara luas dalam mengajar semua disiplin ilmu. Seminar dibangun, sebagai suatu peraturan, atas dasar diskusi kreatif yang hidup, diskusi yang bersahabat tentang topik yang sedang dipertimbangkan. Faktanya, seperti yang dikemukakan banyak pendidik, kelemahan utama seminar saat ini terletak pada kepasifan pendengar, dalam menciptakan tampilan aktivitas melalui pembagian awal pertanyaan dan pidato, tanpa adanya diskusi yang benar-benar kreatif.

Seminar dapat diadakan dalam pendidikan jarak jauh menggunakan video komputer dan telekonferensi. Dalam aspek pedagogis, versi video tidak berbeda dengan versi tradisional, karena para peserta dalam prosesnya saling melihat di layar monitor komputer. Konferensi video membutuhkan waktu untuk membiasakan diri. Ada beberapa penundaan pada gambar di layar saat peserta bergerak, beberapa interior yang tidak biasa diisi dengan efek peralatan, gangguan, dll.

Konsultasi. Ini adalah salah satu bentuk mengarahkan pekerjaan siswa dan membantu mereka dalam mempelajari materi pendidikan secara mandiri. Konsultasi bisa individu dan kelompok. Selama konsultasi, sifat individu pendengar sebagai pribadi dimanifestasikan (intelektualnya, kualitas moralnya, dan terutama karakteristik jiwa dan kesadaran siswa: perhatian, ingatan, imajinasi, dan pemikiran).

LMS terutama menggunakan konsultasi dengan menggunakan sarana seperti: telepon, email, video dan telekonferensi. Pilihan alat NIT akan ditentukan oleh komposisi perangkat keras dan perangkat lunak yang ada di tempat kerja siswa dan guru. Telepon dan email yang paling umum digunakan.

Pekerjaan laboratorium. Jenis pekerjaan ini lebih penting untuk spesialisasi teknis. Mereka dapat dilakukan ketika akses jarak jauh melalui jaringan komputer ke fasilitas laboratorium atau komputer pusat yang mensimulasikan percobaan diperlukan, atau ketika perlu untuk memberikan praktik laboratorium portabel "di rumah".

Studi di bidang ini telah menunjukkan bahwa arah pertama (dalam konsep bengkel laboratorium jarak jauh) lebih disukai karena alasan didaktik dan ekonomi, yang memungkinkan pemecahan sebagian besar masalah saat melakukan pekerjaan laboratorium dalam pendidikan jarak jauh, serta menerapkan konsep "bentuk pelatihan".

langkah-langkah pengendalian. Kontrol dalam proses pendidikan terdiri dari memeriksa kemajuan dan hasil asimilasi teoritis dan praktis oleh siswa dari materi pendidikan. Penilaian pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang diperoleh dalam proses pembelajaran jarak jauh sangat penting mengingat kurangnya kontak langsung antara siswa dan guru. Peran dan pentingnya bentuk kontrol kualitas pengetahuan yang objektif dan multikriteria semakin meningkat. Salah satu ciri kontrol dalam LMS adalah perlunya implementasi tambahan dari fungsi identifikasi kepribadian siswa untuk mengecualikan kemungkinan pemalsuan pelatihan.

Dua jenis kontrol yang digunakan: kontrol prosedural dan kontrol diri. Dengan bentuk kontrol rutin, disarankan untuk mengatur komunikasi berkelanjutan dalam bentuk kontrol input, arus, dan output. Pengendalian diri dilakukan oleh siswa baik dengan bantuan sistem pelatihan komputer maupun metode dasar, dengan menjawab soal-soal kendali atau tes pada bagian-bagian kurikulum.

Proses informatisasi adalah karakteristik proses yang alami dan objektif dari seluruh komunitas dunia. Ini memanifestasikan dirinya dalam semua bidang aktivitas manusia, termasuk pendidikan. Sebagian besar karena proses ini, bentuk pendidikan sintetis baru menjadi mungkin - pembelajaran jarak jauh, yang menggabungkan fitur terbaik dari bentuk pendidikan tradisional - penuh waktu, paruh waktu, studi eksternal, dan terintegrasi dengan baik dengan mereka. Seseorang dapat memperhatikan tren ketika semua bentuk pendidikan yang dikenal akan bergabung di masa depan menjadi satu bentuk tunggal dengan keunggulan karakteristik pembelajaran jarak jauh modern. Penggunaan video teleconferencing, internet dan sistem transmisi data lainnya sebagai alat akan “menyatukan” guru dan siswa yang berjauhan, mendekatkan pendidikan jarak jauh ke tradisional, hingga komunikasi langsung antara guru dan siswa, dosen dengan penonton, seminar kelompok, diuji selama berabad-abad. Itulah sebabnya pembelajaran jarak jauh sering disebut sebagai bentuk pendidikan abad XXI.

Pengalaman signifikan dalam pembelajaran jarak jauh telah terakumulasi di Rusia dan luar negeri. Menjadi jelas bahwa penelitian dan kerja praktek pada masalah pembelajaran jarak jauh, dukungan metodologis, metodologis dan teknis pendidikan jarak jauh harus konstan dan berkelanjutan. Anda dapat yakin bahwa hasil kerja seperti itu akan membawa hasil nyata dalam proses pendidikan modern, dan pada saat yang sama dalam pengembangan sistem telekomunikasi.

1. Baltsuk N.B., Bunyaev M.M., Matrosov V.L. Beberapa kemungkinan penggunaan komputer elektronik dalam proses pendidikan M.: Prometheus 2009.

2. Evreinov E.V., Kaimin V.A. Informatika dan pendidikan jarak jauh. M.: VAK, 2008.

3. Karakozov S.D. Pengembangan konten pendidikan di bidang informasi dan sistem pendidikan: pelatihan guru informatika dalam rangka informatisasi pendidikan / Ed. N.I. Ryzhova: Monograf - Barnaul, 2005.

4. Lavrent'eva N.B. Landasan pedagogis untuk pengembangan dan penerapan teknologi pengajaran modular di pendidikan tinggi. - Barnaul, 2009

5. Markhel I.I., Ovakimyan Yu.O. Pendekatan terpadu untuk penggunaan alat peraga teknis: Proc. uang saku. - M.: Lebih tinggi. sekolah, 2007.

6. Mashbit E.I. Masalah psikologis dan pedagogis komputerisasi pendidikan: (Pedagogi - reformasi sekolah). - M.: Pedagogi, 2008.

8. Olifer V. G. Olifer N. A. Jaringan komputer. Prinsip. teknologi, protokol: Buku teks untuk universitas /: Peter, 2009.

9. Pugovkin, A.V. Dasar-dasar membangun sistem dan jaringan telekomunikasi Bagian. 1: Sistem transmisi. -Tomsk: TMTsDO. -2008.

10. Robert I.V., Polyakov V.A. Arah utama penelitian ilmiah di bidang informatisasi pendidikan kejuruan - www.informatika.

11. Simonov V.P. Manajemen pedagogis: 50 KNOW-HOW di bidang manajemen proses pendidikan. tutorial. M., 2007.

12. ISDN - LAYANAN BARU. Bahan JSC "Tomsktelecom" (www.telecom.tomsk.su)

Olifer V. G. Olifer N. A. Jaringan komputer. Prinsip. teknologi, protokol: Buku teks untuk universitas /: Peter, 2009.

Baltsuk N.B., Bunyaev M.M., Matrosov V.L. Beberapa kemungkinan penggunaan komputer elektronik dalam proses pendidikan M.: Prometheus 2009.

Pugovkin, A.V. Dasar-dasar membangun sistem dan jaringan telekomunikasi Bagian. 1: Sistem transmisi. -Tomsk: TMTsDO. -2008.

Evreinov E.V., Kaimin V.A. Informatika dan pendidikan jarak jauh. M.: VAK, 2008.

Simonov V.P. Manajemen pedagogis: 50 KNOW-HOW di bidang manajemen proses pendidikan. tutorial. M., 2007.

Markhel I.I., Ovakimyan Yu.O. Pendekatan terpadu penggunaan alat peraga teknis: Buku teks-metode. uang saku. - M.: Lebih tinggi. sekolah, 2007.

Mashbit E.I. Masalah psikologis dan pedagogis komputerisasi pendidikan: (Ilmu pedagogis - reformasi sekolah). - M.: Pedagogi, 2008.

ISDN - LAYANAN BARU. Bahan JSC "Tomsktelecom" (www.telecom.tomsk.su)

Robert I.V., Polyakov V.A. Arah utama penelitian ilmiah di bidang informatisasi pendidikan kejuruan - www.informatika.

Karakozov S.D. Pengembangan konten pendidikan di bidang informasi dan sistem pendidikan: pelatihan guru informatika dalam rangka informatisasi pendidikan / Ed. N.I. Ryzhova: Monograf - Barnaul, 2005.

Lavrentieva N.B. Landasan pedagogis untuk pengembangan dan penerapan teknologi pengajaran modular di pendidikan tinggi: Abstrak tesis. dis. d.ped. n. - Barnaul, 2009

Setelah muncul pada akhir abad ke-20, pembelajaran jarak jauh pada awal abad ke-21. telah menjadi salah satu sistem yang paling menjanjikan dan efektif untuk melatih spesialis di berbagai bidang pengetahuan. Dalam beberapa tahun terakhir, istilah E-learning telah menyebar di Eropa, kemudian di Rusia yang berarti proses pembelajaran jarak jauh dalam bentuk elektronik, dilakukan melalui internet dengan menggunakan berbagai sistem e-learning.

Kriteria untuk memilih perangkat lunak untuk pembelajaran jarak jauh

Perangkat lunak pembelajaran jarak jauh disajikan di pasar perangkat lunak pendidikan sebagai halaman HTML sederhana, serta platform kompleks dengan fungsionalitas luas. Diantaranya adalah sistem manajemen pembelajaran (Learning management system, atau LMS) dan sistem manajemen untuk konten pendidikan yang digunakan dalam jaringan perusahaan (Learning Content Management System, atau LCMS). Syarat utama sarana menyelenggarakan e-learning adalah kemampuan untuk sekaligus menyelenggarakan pengelolaan proses pendidikan dan mengontrol tingkat pengetahuan yang diperoleh. Pilihan perangkat lunak untuk pembelajaran jarak jauh dilakukan sesuai dengan persyaratan khusus, tujuan dan sasaran yang ditetapkan oleh pelanggan (atau pembeli) perangkat lunak.

Kriteria utama untuk memilih perangkat lunak untukE- sedang belajaradalah:

• Kegunaan. Ini menyiratkan bahwa platform memiliki opsi yang diperlukan, termasuk obrolan, forum, manajemen kursus, analisis aktivitas siswa, dll.
• Stabilitas, yaitu tingkat stabilitas pekerjaan di bawah berbagai mode operasi dan beban, tergantung pada tingkat aktivitas pengguna.
• Kenyamanan penggunaan. Salah satu parameter terpenting yang mempengaruhi kualitas proses pendidikan.
• Kenyamanan dan kesederhanaan administrasi dan pembaruan konten.
• Harga. Ini terdiri dari biaya pembelian platform dan dukungan lebih lanjut.
• Modularitas. Kursus pelatihan dapat terdiri dari beberapa mikromodul (blok) materi pendidikan, yang, jika perlu, dapat dimasukkan dalam kursus lain.
• Skalabilitas. Sistemnya harus fleksibel dan mampu berkembang baik dalam kaitannya dengan peningkatan jumlah mahasiswa, maupun dengan penambahan program dan kursus baru.
• 100% multimedia. Kemampuan teknis sistem harus menyediakan kemampuan untuk menggunakan tidak hanya file teks dan grafik, tetapi juga video, audio, animasi flash, grafik 3D, dll. sebagai alat pengajaran.
• Kualitas dukungan.

Solusi teknis yang ditawarkan oleh pengembang perangkat lunak terkemuka dan asing untuk pembelajaran jarak jauh

Lingkaran pengembang utama platform untuk E-learning agak kecil. Para pemimpin pasar Barat secara tradisional adalah perusahaan IBM, Perangkat Lunak Saba, Adobe Systems Incorporated,Pembimbing, WBTSistem. Perusahaan menonjol di antara pengembang Rusiawebsoft, "HyperMethod", SRC ASKB, dll.

Tergantung pada tujuan utamanya, semua platform untuk mengatur pembelajaran jarak jauh dapat dibagi menjadi:

• layanan kotak (di mana ada solusi siap pakai gratis dan berbayar);
• SaaSlayanan dengan sewa tetap untuk penggunaannya;
• platform untuk mengadakan berbagai webinar dan konferensi.

Berikut adalah deskripsi singkat tentang platform pembelajaran jarak jauh yang paling sering digunakan untuk mengatur proses pendidikan di segmen Internet berbahasa Rusia.

1. suasana hati

Pengembangan programmer Australia telah menjadi yang paling populer dan digunakan secara besar-besaran di dunia, termasuk. Rusia, platform siap pakai untuk LMS. Lebih dari 18 juta orang adalah pengguna sistem, dan jumlah kursus yang dibuat dengan bantuannya mendekati 2 juta Ini adalah solusi kotak yang sudah jadi, sepenuhnya gratis dan dapat diunduh secara bebas dari Internet.

Fitur platform:

• akuntansi siswa, kemungkinan personalisasi dan diferensiasi hak akses mereka ke materi pendidikan;
• membuat dan menyelenggarakan kursus online;
• menyimpan catatan dan statistik pelatihan;
• pengendalian dan penilaian tingkat pengetahuan;
• pertanyaan dan pembuatan survei;
• kemungkinan integrasi dengan sistem informasi lainnya.

Keuntungan utama dari platform Moodle:

• Ketersediaan
• Kemudahan penggunaan
• Performa tinggi
• Karena platform didistribusikan dalam sumber terbuka, dimungkinkan untuk menyesuaikannya dengan kebutuhan khusus.
• Mudah dipasang dan diperbarui

Beberapa kelemahan:

• tidak adanya konsep semester dalam versi dasar sistem dan, akibatnya, ketidakmampuan untuk menyusun pernyataan akhir untuk semua disiplin ilmu semester;
• ketidakmungkinan membuat kelompok belajar berdasarkan tingkat, pembentukan kelompok peserta hanya dimungkinkan dalam kursus.

Pada saat yang sama, di antara platform gratis untuk pembelajaran jarak jauh, Moodle adalah perangkat lunak paling sukses yang tidak kalah dalam kemampuannya dengan program berbayar.

2. guru web

Salah satu platform pembelajaran jarak jauh paling populer oleh pengembang Rusia adalah WebSoft. Terdiri dari beberapa modul :

• modul manajemen pembelajaran jarak jauh (dengan editor kursus pelatihan, latihan interaktif, dan pertanyaan tes / kontrol bawaan);
• modul manajemen portal pendidikan (memiliki editor materi informasi, gudang struktur organisasi, mengelola dan memoderasi forum);
• gerbang untuk bertukar informasi dengan sistem lain (kemampuan untuk mengunduh data dari sistem akuntansi kepegawaian, integrasi dengan platform lain, ekspor data ke penyimpanan, dll.)

Manfaat Platform WebTutor adalah ketersediaan kursus yang sudah jadi, skalabilitas, dukungan untuk format SCORM, yang memungkinkan untuk memastikan kompatibilitas komponen dan penggunaannya kembali dalam berbagai kursus pelatihan.

Untuk kerugian atribut pengguna: antarmuka yang tidak terlalu nyaman, penyesuaian layanan yang buruk, kebutuhan untuk membeli modul tambahan (misalnya, versi dasar tidak berisi modul untuk konferensi online, tetapi merupakan layanan terpisah).

3. Pembelajaran Kolaboratif Tempat Kerja IBM Lotus (LWCL)

Dikembangkan oleh IBM. Ini adalah platform universal, andal, fleksibel, dan mudah diskalakan untuk mengatur pembelajaran elektronik jarak jauh tradisional, mengelola sumber daya dan materi pendidikan. Ini dapat digunakan baik untuk pelatihan kejuruan dan pelatihan lanjutan di perusahaan dan perusahaan besar, serta di lembaga pendidikan.

Fungsionalitasnya:

• kesempatan yang luas untuk mengelola proses pendidikan (baik tradisional maupun jarak jauh dan campuran);
• membuat kalender dan menjadwalkan sesi pelatihan;
• kemampuan untuk membuat dan mengimpor materi pendidikan, mengelola katalog kursus;
• kemungkinan menyusun dan melacak program pelatihan;
• pelacakan hasil pelatihan dan pengujian;
• kemampuan untuk melakukan diskusi dan bertukar pesan.

Untuk kerugian dari sistem termasuk pengikatan ke solusi IBM dan pelokalan bahasa Rusia terbatas.

4. Prometheus

Perkembangan lain dari spesialis Rusia. Ini adalah produk siap pakai (kotak) atau (atas permintaan pelanggan) pengembangan sistem pelatihan untuk kebutuhan pelanggan tertentu, diimplementasikan menggunakan sistem Saas.

Sistem ini memiliki arsitektur modular, sehingga memberikan peluang yang baik untuk memperluas dan meningkatkan produk.

Jumlah modul dasar cukup besar. Yang utama adalah:

• situs Web khas, yang merupakan sekumpulan halaman HTML dengan informasi tentang pusat pelatihan, daftar kursus, disiplin ilmu, dan tutor;
• Stasiun kerja "Administrator". Dari modul ini, administrator mengelola sistem, memberikan hak akses, mendaftarkan tutor baru, dll.;
• AWP "Penyelenggara". Membentuk kelompok siswa, mendaftarkan siswa, mengontrol biaya pendidikan, mendistribusikan materi pelatihan;
• AWP "Guru". Memberikan konseling kepada siswa, memantau kemajuan, melaksanakan tes, menilai dan mengirimkan laporan kemajuan siswa kepada atasan langsungnya;
• AWP "Pendengar". Menyediakan siswa dengan semua materi pendidikan, mengatur proses melakukan pekerjaan laboratorium, lulus tes, dan mengerjakan bug.

Ada juga modul "Pelacakan" (untuk memantau dan membuat laporan tentang mereka yang telah membaca atau melihat kursus), "Kursus" (menyediakan akses bagi siswa ke kursus), "Pendaftaran", "Tes", "Perancang Tes", " Akuntansi", "Laporan", "Desainer Kursus".

Platform ini telah berhasil diterapkan di universitas terbesar Rusia (termasuk MESI, MAI, Universitas Teknik Negeri Bauman Moscow, dll.)

Untuk kerugian platform Kami dapat mengaitkan pengikatan dengan produk Microsoft dan kurangnya skalabilitas.

5. Berbagi pengetahuan

Dikembangkan oleh Competent. Ini adalah solusi kotak gratis. Keuntungan utama adalah kemungkinan organisasi independen dari seluruh siklus pembelajaran jarak jauh, dari pengembangan kursus, dan persiapan dan pelaksanaan hingga pengelolaan kelas dan pemantauan tingkat pengetahuan siswa. File teks dan multimedia apa pun, serta kursus elektronik yang memenuhi persyaratan SCORM, dapat digunakan sebagai materi pendidikan. Instruktur memiliki kesempatan untuk mengeluarkan tugas siswa dengan menetapkan waktu penerbitan, awal dan akhir tugas, dll. Penilaian pengetahuan siswa dilakukan dengan menggunakan tes elektronik.

Platform untuk memegangon line- konferensi, webinar, dan pelatihan

Secara terpisah, saya ingin mencatat sistem yang dirancang untuk pembelajaran jarak jauh jangka pendek dalam bentuk konferensi, webinar, dan pelatihan. Yang terbaik, menurut sebagian besar pengguna, platform di segmen ini adalah:

• Platform Webinar dan Comdi dari Webinar-Comdi, yang memungkinkan penyelenggaraan konferensi online dengan hingga 500 peserta;
• Platform iMind, dikembangkan oleh Mind Labs. Dirancang untuk webinar dan rapat video;
• "Kelas Virtual" dari WebSoft (dapat digunakan sebagai modul berbayar tambahan untuk platform WebTutor);
• Acrobat Connect Pro, dikembangkan oleh Adobe Systems Incorporated. Memberikan banyak kesempatan untuk konferensi online. Tersedia dalam Premium Basic (hingga 5 peserta dan menyimpan 10 dokumen PDF) dan Premium Plus (hingga 21 peserta dan tanpa batas upload).

Sebagai kesimpulan, perlu dicatat bahwa platform apa pun yang dipilih untuk mengatur pembelajaran jarak jauh akan memiliki kelebihan dan kekurangannya sendiri. Kemudahan penggunaan platform tergantung pada tingkat adaptasinya dengan kebutuhan Anda dan kemampuan untuk menggunakan semua fitur dan fungsi sistem yang ada.

Ulasan untuk hrdocs.ru disiapkan oleh Iren Sergeeva.

Ada banyak platform untuk mengatur e-learning. Kami memilih platform komersial terbaik berdasarkan rasio harga/kualitas, dan juga menyertakan program open source (yaitu gratis) dalam ulasan kami, dipandu oleh prevalensi program, ulasan pengguna, dan ketersediaan sistem pendukung berbahasa Rusia berkualitas tinggi .

Alat untuk mengembangkan kursus elektronik “1C: E-learning. Pembuat Kursus»

Produk perangkat lunak “1C: E-learning. Pembuat Kursus dirancang untuk:

• Pembuatan kursus dan tes elektronik, basis pengetahuan
• Melakukan pelatihan di komputer terpisah, di jaringan lokal dan melalui Internet.
• Kontrol dan analisis hasil belajar.

Presentasi program diberikan

Sistem manajemen pembelajaran "1C: E-learning. Universitas Perusahaan»

Perangkat lunak sumber terbuka

Moodle - lantai o sistem manajemen konten (CMS), yang dirancang khusus untuk membuat kursus online. Moodle adalah sebuah sistem yang:

• Benar-benar gratis;
• Lisensi open source dan GPL memungkinkan modifikasi apa pun.
• Memiliki kinerja tinggi.
• Lebih dari 40 ribu situs web Moodle terdaftar, lebih dari 18 juta pengguna, guru - 2,4 juta, 1,9 juta kursus jarak jauh.

Moodle memiliki antarmuka yang sederhana, efisien, dan kompatibel antar-browser

Bekerja pada versi demo sistem .

DEPAN

Sistem eFront tersedia dalam beberapa varian. Basis dari sistem ini adalah eFront Core, sebuah sistem yang didistribusikan dengan lisensi gratis yang mengimplementasikan fungsi utama LMS / LCMS (Learning management system / Learning Content Management System). Anda dapat mengunduhnya dan mulai menggunakan sistem sekarang. Versi lain (lihat di bawah) memerlukan pembayaran tunai yang kecil.

eFront Educational juga memiliki fungsi membayar uang sekolah dan menganalisis ketersediaan keterampilan yang diperlukan. eFront Enterprise memperluas kemampuan sistem, menawarkan fungsi untuk bekerja dengan keterampilan dibandingkan dengan pelajaran, tes dan posisi, riwayat karyawan, manajemen struktur organisasi, analisis keterampilan dan pemilihan karyawan untuk suatu posisi, sistem pelaporan lanjutan, dll.

Bekerja pada versi demo sistem.

Efektivitas pembelajaran jarak jauh sangat tergantung pada teknologi yang digunakan di dalamnya. Kemampuan dan karakteristik teknologi pembelajaran jarak jauh harus memastikan efisiensi maksimum interaksi antara siswa dan guru dalam sistem. Perangkat lunak yang sulit digunakan tidak hanya memperumit persepsi materi pendidikan, tetapi juga menyebabkan penolakan tertentu terhadap penggunaan teknologi informasi dalam pendidikan.

Keberhasilan pelaksanaan pembelajaran jarak jauh didasarkan pada pilihan perangkat lunak yang tepat.

Dalam semua variasi cara mengatur pembelajaran jarak jauh, kelompok-kelompok berikut dapat dibedakan:

program hak cipta (Paket Penulisan) - paling sering beberapa perkembangan lokal yang ditujukan untuk mempelajari mata pelajaran individu atau bagian dari disiplin ilmu. Guru disini mengembangkan dan menciptakan bahan ajar. Sebagai aturan, produk tersebut dirancang untuk membuat pelajaran dengan umpan balik langsung dari pelajar, dan tidak menyimpan informasi tentang proses belajar untuk waktu yang lama. Perkembangan seperti itu, di satu sisi, merupakan alat yang sangat diperlukan untuk mengaktifkan materi pendidikan selama kelas kelas, pekerjaan mandiri siswa; di sisi lain, kurangnya umpan balik dari siswa dan guru sangat mengurangi efektivitas penggunaannya;

sistem manajemen pembelajaran (Sistem Manajemen Pembelajaran - LMS) - dirancang untuk mengontrol sejumlah besar peserta pelatihan. Beberapa dari mereka berfokus pada penggunaan di lembaga pendidikan, yang lain - pada pelatihan perusahaan. Fitur umum mereka adalah mereka memungkinkan Anda untuk mengikuti pelatihan pengguna, menyimpan karakteristik mereka, menghitung jumlah kunjungan ke bagian tertentu dari situs, dan juga menentukan waktu yang dihabiskan oleh peserta pelatihan untuk menyelesaikan bagian tertentu dari kursus. Sistem ini memungkinkan pengguna untuk mendaftar kursus. Pengguna terdaftar secara otomatis dikirim berbagai jenis informasi tentang peristiwa terkini dan pelaporan yang diperlukan. Peserta didik dapat diatur ke dalam kelompok. Selain itu, ada kemungkinan untuk menguji pengetahuan dan komunikasi online;

sistem manajemen konten (konten) (Sistem Manajemen Konten - CMS) - memberikan kesempatan untuk memposting materi pembelajaran elektronik dalam berbagai format dan proses kolaboratif dalam membuat, mengedit, dan mengelola konten. Biasanya, sistem seperti itu menyertakan antarmuka ke database dengan kemampuan untuk mencari berdasarkan kata kunci. Sistem manajemen konten sangat efektif ketika sejumlah besar guru sedang mengerjakan pembuatan kursus dan perlu menggunakan materi pembelajaran yang sama dalam kursus yang berbeda;

mempelajari sistem manajemen konten (Mempelajari Sistem Manajemen Konten - LCMS) - menggabungkan kemampuan dari dua sistem kontrol sebelumnya dan saat ini menjadi menjanjikan dalam hal mengatur pembelajaran jarak jauh. Kombinasi mengelola aliran besar peserta didik, kemampuan untuk mengembangkan kursus dengan cepat, dan ketersediaan modul tambahan memungkinkan sistem manajemen pembelajaran dan konten pendidikan untuk memecahkan masalah pengorganisasian pembelajaran dalam struktur pendidikan yang besar.

Sistem manajemen pembelajaran dicirikan oleh tingkat interaktivitas yang tinggi dan memungkinkan orang-orang yang berada di negara yang berbeda dan memiliki akses ke Internet untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran. Dengan bantuan mereka, proses pembelajaran dapat dilakukan secara real time.

Ada sejumlah sistem LMS yang menyediakan pelatihan melalui Internet. Pertimbangkan platform perangkat lunak utama untuk mengatur pembelajaran jarak jauh:

1) ILIAS- platform pembelajaran gratis yang memungkinkan Anda membuat materi metodologis dan pendidikan untuk pembelajaran jarak jauh, serta mengatur koneksi dan membangun interaksi antara guru dan siswa, menguji dan mengevaluasi pengetahuan yang terakhir. ILIAS mendukung bahasa Rusia. Sayangnya, sistem ini tidak berbeda dalam kecepatan masuk, yaitu sistemnya belum begitu intuitif. Ini memiliki antarmuka yang indah, mendukung sejumlah besar fitur, tetapi memahaminya segera tidak begitu mudah bagi siswa dan guru. Untuk bekerja, pengguna perlu mempelajari cara bekerja dengannya, atau memodifikasinya (menyesuaikan dan menyederhanakan) agar sesuai dengan kebutuhan mereka sendiri.

Beras. 1. Mode demo ILIAS

2) Guru- platform pembelajaran gratis yang mirip dengan sistem ILIAS dari pengembang Kanada. Antarmuka sistem sederhana dan dapat dimengerti. Sistem ini mendukung bahasa Rusia, yang merupakan nilai tambah. Namun, ini tidak berlaku untuk dokumentasi. Halaman awal LMS ATutor ditunjukkan pada Gambar. 2;

Beras. 2. Halaman awal LMS ATutor

3) BukaELMS adalah proyek bersama yang bertujuan untuk mengatur dan menerapkan sistem pembelajaran jarak jauh untuk digunakan dalam organisasi komersial dan pendidikan. Platform ini adalah produk perangkat lunak gratis. Perangkat lunak OpenELMS LMS bersifat komprehensif dan pada dasarnya mudah digunakan. Halaman awal dari LMS OpenELMS ditunjukkan pada Gbr.3;

Beras. 3. Halaman awal LMS OpenELMS

4) dokeo adalah produk perangkat lunak gratis yang digunakan oleh perusahaan internasional, pemerintah federal, dan universitas. Platform ini dibuat untuk membangun situs web pembelajaran jarak jauh. Ini lebih cocok untuk organisasi daripada universitas, karena berfokus pada klien profesional, misalnya, pada personel perusahaan. Contoh implementasi kuliah di LMS Dokeos ditunjukkan pada Gambar. 4;

Gbr.4. Pelaksanaan kuliah di LMS Dokeos

5) Sakai adalah cangkang perangkat lunak yang didistribusikan secara bebas yang dikembangkan dan digunakan oleh komunitas internasional dari universitas-universitas besar. Ini adalah proyek yang terus berkembang. Perangkat lunak Sakai mencakup banyak fitur untuk pengembangan kursus dan organisasi sistem manajemen kursus, serta manajemen dokumen, forum, obrolan, pengujian online. Halaman awal LMS Sakai ditunjukkan pada Gambar. 5;

Gbr.5. Halaman awal LMS Sakai

6) suasana hati(Bahasa inggris) Lingkungan Pembelajaran Dinamis Berorientasi Objek Modular- lingkungan belajar dinamis berorientasi objek modular) - adalah sistem manajemen pembelajaran gratis. Sistem ini difokuskan terutama pada organisasi interaksi antara guru dan siswa, meskipun juga cocok untuk mengatur kursus jarak jauh, serta mendukung pendidikan penuh waktu. Sistem Moodle telah diterjemahkan ke dalam lusinan bahasa, termasuk bahasa Rusia, dan digunakan oleh hampir 50.000 organisasi dari 200 negara di seluruh dunia. Contoh halaman awal portal pendidikan Universitas Teknik Negeri Altai (AltSTU) berbasis LMS Moodle ditunjukkan pada Gambar. 6;

Beras. 6. Halaman awal portal pendidikan AltSTU berdasarkan LMS Moodle

Sistem Manajemen Pembelajaran Moodle adalah sistem manajemen yang dirancang khusus untuk membuat kursus online berkualitas. Dalam hal kemampuannya, Moodle dapat dibandingkan dengan sistem pembelajaran jarak jauh komersial yang terkenal. Pada saat yang sama, sistem ini lebih baik dibandingkan dengan mereka karena didistribusikan dalam kode sumber terbuka - ini memungkinkan untuk menyesuaikan sistem dengan spesifikasi proyek pendidikan tertentu, dan, jika perlu, untuk menyematkan modul baru ke dalamnya.

Kesempatan yang luas untuk komunikasi adalah salah satu poin terkuat dari Moodle. Sistem mendukung pertukaran file dalam format apa pun - baik antara guru dan siswa, dan antara siswa itu sendiri. Layanan pengiriman surat memungkinkan Anda dengan cepat memberi tahu semua peserta kursus atau grup individu tentang peristiwa terkini.

Sebuah fitur penting dari Moodle adalah bahwa sistem membuat dan menyimpan portofolio setiap siswa: semua pekerjaan yang diserahkan oleh dia, semua nilai dan komentar guru pada pekerjaan, semua pesan di forum.

Guru dapat membuat dan menggunakan sistem penilaian apa pun dalam kursus. Semua nilai untuk setiap kursus disimpan dalam lembar ringkasan. Ini memungkinkan Anda untuk mengontrol "kehadiran", aktivitas siswa, waktu pekerjaan pendidikan mereka di jaringan.

Struktur modular sistem memastikan kemudahan penggunaan sistem bagi siswa dan guru.

Kehadiran komunitas terbuka, yang terdiri dari lebih dari 50.000 pengguna sistem dan lebih dari 3.000 sistem pembelajaran jarak jauh yang diterapkan di seluruh dunia, memungkinkan pertukaran pengalaman yang efektif.

Menurut banyak penelitian tentang kemampuan berbagai platform perangkat lunak, sistem Moodle ternyata menjadi satu-satunya pemimpin. Perlu dicatat bahwa, mengingat perbaikan terus-menerus dari semua sistem, Moodle mempertahankan posisi terdepan saat ini.

sistem pembelajaran jarak jauh(LMS, LMS) adalah alat penting dalam pekerjaan spesialis e-learning. LMS dapat menjadi pengeluaran besar jika Anda mencari sistem e-learning yang andal dan serbaguna yang akan memenuhi semua kebutuhan pengembangan e-learning Anda.

Anda dapat berkenalan dengan 20 Sistem Manajemen Pembelajaran (LMS) Teratas berdasarkan umpan balik dari pengguna sistem.

Untungnya, ada banyak LMS open-source di luar sana, yang tersedia secara gratis. Anda akan dapat memilih sistem yang dinamis dan fleksibel yang akan memenuhi semua kebutuhan Anda, sesuai anggaran yang dialokasikan.

11 sistem pembelajaran jarak jauh berikut ini gratis dan mungkin menarik bagi Anda.

TOP 11 sistem pembelajaran jarak jauh gratis untuk mengatur e-learning

1. Mood

Saat ini, Moodle tidak diragukan lagi merupakan salah satu LMS open source paling populer. pengguna berbagai toolbar, kemampuan untuk melacak kemajuan siswa dan dukungan multimedia. Sistem memungkinkan untuk membuat kursus yang disesuaikan untuk ponsel, dan cukup ramah untuk integrasi add-on dari pengembang pihak ketiga.

Bagi mereka yang ingin menghasilkan uang dengan kursus mereka, Moodle memiliki integrasi dengan sistem pembayaran PayPal, yang membuat proses pemesanan dan pembayaran menjadi sederhana dan mudah. Keuntungan penting lainnya dari Moodle adalah komunitas pengguna. Tidak seperti banyak LMS gratis lainnya, di sini Anda hampir bisa langsung mendapatkan jawaban atas sebagian besar pertanyaan Anda dengan menghubungi database dukungan teknis online.

Selain itu, layanan ini menawarkan sejumlah templat siap pakai yang dapat Anda gunakan untuk menghemat waktu dan tidak membuat kursus dari awal. Moodle mungkin tampak rumit dan tidak dapat dipahami bagi Anda pada awalnya, tetapi jika Anda mencari program yang memberikan kebebasan maksimum kepada pengguna, maka jangan malas dan luangkan waktu untuk mempelajari antarmuka Moodle.

2. E-STUDY - Lingkungan pendidikan elektronik

Platform online untuk mengatur pembelajaran jarak jauh E-STADI adalah pengembangan Rusia gratis dari tim orang-orang yang berpikiran sama untuk pengembangan pendidikan jarak jauh.

Untuk memulai, Anda perlu mendaftar di situs dan membuat "ruang kerja" - ruang pribadi perusahaan Anda, yang akan menjadi tempat materi pelatihan dan tugas untuk siswa Anda.

Perbedaan dari LMS klasik adalah fungsionalitasnya difokuskan pada kerja praktek. Yo-Study, tentu saja, memungkinkan Anda untuk mempublikasikan materi pendidikan, tetapi sebagian besar sistem ditujukan untuk semua jenis penilaian dan pengujian.

Yo-Study berisi cukup banyak alat untuk mengatur pelatihan dan pengujian:

"Ruang kerja"
Materi kursus, pengumuman, dan tugas (kasus) dipublikasikan di ruang kerja. Ruang kerja dibuat oleh guru/tutor/manajer pembelajaran dan dapat mencakup beberapa kelompok atau kursus. Siswa mendapatkan akses ke ruang kerja berdasarkan permintaan.

"Uji"
Yo-Study memiliki fungsionalitas yang kuat untuk pengujian, pengujian dapat dibuat di situs atau diimpor dari *.docx setelah pra-pembentukan sesuai dengan aturan khusus. Sebuah laporan rinci dari tanggapan setiap peserta tes tersedia. Dimungkinkan untuk membatasi waktu, waktu, jumlah upaya, kemampuan untuk beralih di antara jendela browser.

"Mengajukan"
Unggah file/dokumen, yang kemudian dapat dievaluasi dan dikomentari oleh guru. Buku nilai dibuat secara otomatis di ruang kerja, berdasarkan tugas yang dibuat dan memungkinkan Anda membuat file Excel.

"Majalah"
Jurnal dibentuk oleh sistem berdasarkan tugas-tugas yang dibuat oleh guru. Nilai masuk jurnal secara otomatis ketika lulus ujian, ini sangat memudahkan pekerjaan guru, dan siswa selalu memiliki akses informasi terbaru.

"Forum"
Saat membuat "forum" sebagai tugas, menjadi mungkin untuk memberi tanda di sebelah jawaban.

"pita acara"
Acara dikumpulkan di halaman terkait yang diatur sebagai umpan berita, Anda dapat menerima pemberitahuan tentangnya melalui email.

Ringkasan

Yo-Study adalah lingkungan e-learning gratis baru yang dirancang untuk mengatur pelatihan staf.

Keuntungan:

Tidak memerlukan instalasi / konfigurasi;
sistem ini gratis;
mudah digunakan;
fungsionalitas yang kuat untuk pengujian dan evaluasi;
tidak memerlukan pengembangan awal kursus;
ada versi bahasa inggrisnya.

Kekurangan:

Ketidakmungkinan perbaikan diri;
kurangnya dukungan SCORM;
fungsionalitas terbatas tetapi memadai;

Secara umum, Yo-Study layak mendapatkan peringkat yang sangat baik dan merupakan solusi yang baik untuk perusahaan kecil yang ingin menyelenggarakan pelatihan staf tanpa biaya untuk akuisisi LMS.

3. Guru

Sistem pembelajaran jarak jauh ini memiliki banyak fitur berguna: dari pemberitahuan email hingga penyimpanan file. Salah satu keunggulan ATutor yang paling mencolok adalah fokus pada pelanggan dan antarmuka yang mudah dan intuitif, yang menjadikan sistem ini alat yang ideal bagi mereka yang baru mulai menguasai dunia e-learning.

Atutor juga menawarkan kepada pengguna sejumlah tema pra-instal untuk mempercepat proses pembuatan kursus. Dan kami tidak dapat gagal untuk mencatat berbagai alat penilaian, cadangan file, statistik, dan kemampuan untuk mengintegrasikan survei.

4 Eliademy

Untuk pengajar dan kurator pelatihan, sistem ini sepenuhnya gratis, sedikit biaya diambil dari pengguna jika ingin memanfaatkan akun premium.

Eliademy menawarkan katalog kursus eLearning, alat penilaian, dan bahkan aplikasi seluler Android untuk para pendidik yang ingin mengembangkan kursus seluler dan menargetkan orang-orang yang lebih suka belajar saat bepergian. Koordinator e-learning dapat dengan mudah dan mudah mengunggah kursus dan mengirim undangan kepada siswa melalui alamat email mereka.

5. Bentuk LMS

Dari analisis tingkat pengetahuan umum hingga statistik dan pelaporan terperinci, Forma LMS menawarkan serangkaian fungsi yang tersedia cukup besar. Layanan ini juga memiliki berbagai sertifikasi, dukungan kepemimpinan yang kompeten, dan berbagai alat manajemen kelas virtual, termasuk berbagai kalender dan manajer acara.

Sistem ini sangat ideal untuk program pelatihan perusahaan dan menawarkan akses ke komunitas online yang aktif di mana Anda dapat menemukan banyak tip berguna tentang cara mendapatkan hasil maksimal dari layanan ini.

6. Dokeo

Jika Anda mencari sistem pembelajaran jarak jauh dengan elemen kursus yang telah dibuat sebelumnya, Dokeos, tersedia gratis untuk grup hingga lima pengguna, cocok untuk Anda. Sistem ini menawarkan banyak template siap pakai dan kursus e-learning dan tentu saja alat pembuatan yang dapat Anda gunakan untuk meminimalkan waktu yang dihabiskan untuk membuat kursus Anda.

Di situs web mereka, pengembang menawarkan banyak informasi berguna kepada pengguna, termasuk instruksi video langkah demi langkah untuk membuat kursus mereka sendiri. Antarmuka intuitif membuat Dokeos pilihan yang bagus untuk pemula untuk eLearning dan mereka yang tidak ingin membuang waktu membaca petunjuk.

7. ILIAS

Sistem pembelajaran jarak jauh ini dapat disebut sebagai sistem terbuka pertama yang memenuhi standar pembelajaran jarak jauh seperti SCORM 1.2 dan SCORM 2004. Sistem universal yang fleksibel ini memenuhi semua persyaratan dasar untuk keberhasilan penjualan kursus berhak cipta.

Perlu dicatat bahwa ILIAS adalah salah satu dari sedikit sistem pembelajaran jarak jauh yang dapat digunakan sebagai platform e-learning lengkap, berkat kemampuan untuk berkomunikasi dalam tim dan mentransfer serta menyimpan semua dokumen. Sistem ini benar-benar gratis untuk semua organisasi yang terlibat dalam e-learning, berapa pun jumlah penggunanya.

Jika Anda memiliki ratusan, jika bukan ribuan, orang yang belajar bersama Anda, sistem ini akan membantu Anda mengurangi pengeluaran secara signifikan, karena banyak LMS lainnya membebankan biaya tergantung pada jumlah pengguna.

8. Opini

Peluang yang diberikan oleh sistem Opigno tidak bisa tidak bersukacita. Sertifikat, jadwal kelas, forum, alat e-learning authoring, sistem penilaian dan galeri video hanyalah beberapa dari daftar fitur mengesankan yang tersedia bagi pengguna.

Sistem pembelajaran jarak jauh ini ditulis dalam Drupal, sistem manajemen konten yang populer. Ini memberi Anda kemampuan untuk mengelola kurikulum Anda, melacak kemajuan siswa, dan mengintegrasikan e-niaga hanya dengan satu alat.

Opigno juga menawarkan survei online kepada pengguna, kemampuan untuk mengirim pesan instan dan obrolan, yang memungkinkan untuk dengan cepat memberikan dan menerima umpan balik dan kerja sama yang efektif.

9.OLAT

Alat penilaian untuk e-learning, inklusi sosial, dan beranda pelajar hanyalah beberapa dari banyak manfaat OLAT. Dalam sistem ini, Anda juga akan menemukan jadwal, notifikasi email, kemampuan untuk menambahkan bookmark, penyimpanan file, dan sertifikat.

Dengan OLAT, Anda dapat dengan mudah dan cepat menambahkan pengguna baru ke sistem, serta mengembangkan kursus e-learning yang komprehensif. Fitur menarik lainnya adalah kemampuan untuk memeriksa kompatibilitas browser. Hanya dengan beberapa klik tombol, Anda dapat memastikan bahwa materi pembelajaran ditampilkan dengan benar di semua browser. OLAT sangat ideal untuk multi-platform kursus e-learning dirancang untuk berbagai perangkat.

Platform pembelajaran online iSpring Online digunakan oleh pelatih bisnis swasta dan perusahaan besar dengan jaringan cabang yang dikembangkan: Alfa Capital, Lamoda, PwC, Russian Television, dan Radio Broadcasting Network. digunakan oleh pelatih bisnis swasta dan perusahaan besar dengan jaringan cabang yang dikembangkan: Alfa Capital, Lamoda, PwC, Televisi Rusia dan Jaringan Penyiaran Radio.

Ini adalah layanan Internet, yang berarti Anda tidak perlu mengunduh program, menginstalnya di server, atau mengonfigurasinya. Untuk memulai, cukup daftar di situs, unduh materi pelatihan, dan tetapkan karyawan. Satu orang dapat mengelola SDO.

Fitur iSpring Online:

Penyimpanan tidak terbatas. Di LMS, Anda dapat mengunduh materi pendidikan dalam jumlah tak terbatas: kursus, video, buku, presentasi.

Editor kursus di PowerPoint. Perusahaan memiliki editor di mana Anda dapat membuat kursus elektronik dari presentasi PowerPoint dengan video, tes, permainan interaktif.
Pembelajaran seluler. Kursus bisa dibuka di komputer, tablet, smartphone, bahkan offline, misalnya di kereta atau pesawat.

Statistik terperinci. Sistem mengumpulkan statistik terperinci dan membantu memantau kinerja karyawan. Laporan menunjukkan kursus apa yang telah diselesaikan pengguna, berapa skor kelulusan yang dia dapatkan, berapa banyak kesalahan yang dia buat dalam ujian.

Webinar. Anda dapat menampilkan desktop, presentasi atau video, menulis ke obrolan umum dan pribadi. Sistem secara otomatis mengirimkan pengingat pertemuan online berikutnya kepada peserta dan menginformasikan tentang perubahan jadwal - setiap orang tidak perlu menulis secara pribadi. Rekaman webinar disimpan.

Kekurangan:

iSpring Online memiliki uji coba 14 hari gratis, tetapi sistemnya umumnya berbayar. Namun, tidak mungkin bahwa lebih sedikit uang yang akan dihabiskan untuk LMS gratis: Anda harus mengeluarkan uang untuk dukungan teknis Anda, menyewa programmer untuk mengelolanya.

Dalam hal platform berbayar, Anda mendapatkan layanan penuh: mereka akan membantu Anda menyebarkan dan mengonfigurasi portal pelatihan, mengunggah materi, dan mulai melatih karyawan. Setiap pertanyaan yang akan diselesaikan oleh staf dukungan teknis melalui telepon.

Sistem e-learning open source memberi Anda kemampuan untuk membuat dan mengembangkan kursus e-learning secara efektif, terutama jika Anda bersedia meluangkan waktu untuk mempelajari semua fitur sistem yang mungkin. Dalam beberapa kasus, penggunaan sistem tersebut dapat mempengaruhi kurva belajar, tetapi penghematan biaya dan kebebasan dalam memilih tampilan dan isi kursus, pada akhirnya, mencakup semua kemungkinan kesulitan.

Jika sistem pembelajaran jarak jauh memiliki komunitas online sendiri, jangan ragu untuk memeriksanya sebelum Anda membuat keputusan akhir untuk menggunakan produk tertentu.

11. Ajarkan.

Pengembangan Rusia dari sistem pembelajaran jarak jauh Teachbase telah diakui oleh lebih dari selusin perusahaan. Layanan ini ideal untuk menyelesaikan tugas pelatihan perusahaan, tetapi juga berlaku untuk pelatih pribadi. Teachbase adalah sistem akses jarak jauh, yang berarti tidak perlu diinstal pada komputer, dipelihara dan dikonfigurasi. Anda akan memerlukan akses internet dan komputer atau perangkat seluler untuk membuat (atau mengikuti) kursus.

Fitur utamanya adalah kesederhanaan. Semuanya intuitif, berkat antarmuka visual. Membuat dan meluncurkan kursus Anda sendiri akan memakan waktu bahkan untuk pemula tidak lebih dari satu jam. Masalah yang muncul segera diselesaikan oleh karyawan "Sekolah Internet" (pencipta layanan). Dukungan teknis gratis tersedia melalui saluran komunikasi yang nyaman bagi klien.

Terlepas dari kesederhanaan pekerjaan, Teachbase memiliki fungsionalitas yang luas. Fitur yang Tersedia:

- Akun pribadi - untuk masing-masing peserta. Saat Anda memasuki layanan, materi yang ditugaskan untuk ditinjau segera terlihat.

- Pengujian setelah melewati materi dengan pengaturan parameter pengujian.

- Laporan statistik untuk penyelenggara kursus untuk menganalisis dan meningkatkan kursus.

- Basis pengguna dengan kemampuan untuk menyaring.

- Editor - materi pendidikan dapat diproses langsung di sistem. Omong-omong, penulis diberikan ruang kosong di server untuk penyimpanan materi dari jarak jauh.

- Komunikasi antar pengguna - menggunakan webinar, dan alat lainnya.

Untuk memulai Teachbase, cukup daftar. Anda dapat segera memulai kursus. Gratis 14 hari pertama sejak tanggal pendaftaran - Anda dapat sepenuhnya menghargai manfaat layanan dan menjelajahinya. Kedepannya tarifnya akan disesuaikan dengan jumlah peserta. Yang terpenting, Anda hanya membayar untuk pengguna aktif.

Ada juga opsi gratis untuk menggunakan Teachbase di masa mendatang. Yang penting - tanpa batasan fungsionalitas. Gunakan layanan gratis jika jumlah pendengar aktif tidak lebih dari 5 orang per bulan. Sedikit? Mungkin bagi sebagian orang, ya, tetapi untuk perusahaan kecil, seringkali cukup.