sekolah menengah MBOU mereka. A.I. Krushanova s. Mikhailovka Primorsky Krai
Guru sekolah dasar: Vakulina Olga Yurievna
Sinopsis pelajaran bahasa Rusia di kelas 2
menggunakan teknologi berpikir kritis.
Topik pelajaran. Vokal tanpa tekanan pada akar kata.
Jenis pelajaran : Pengenalan pelajaran dengan materi baru.
Hasil yang direncanakan:
Subjek: penggunaan pengetahuan baru dalam kegiatan praktis.
UUD:
Pribadi : pembentukan harga diri berdasarkan sikap positif terhadap belajar, manifestasi kemandirian, tanggung jawab pribadi.
kognitif : dapat menemukan vokal tanpa tekanan di akar kata, menggunakan berbagai metode kerja untuk mengidentifikasi ejaan, membangun hubungan sebab akibat.
Komunikatif : kerjasama dengan guru dan siswa, mampu mengungkapkan dan membuktikan penilaiannya.
Peraturan: menentukan dan merumuskan tujuan kegiatan dalam pelajaran, mampu menerapkan kaidah secara tertulis, mengendalikan kegiatan sendiri.
Peralatan: papan interaktif, kartu untuk bekerja berpasangan, kelompok, buku teks "bahasa Rusia", penulis. S.V. Ivanov, A.O. Evdokimova, buku kerja "Kami menulis dengan kompeten", presentasi untuk pelajaran.
Selama kelas
Tahap tantangan.
1.1 Motivasi untuk kegiatan belajar.
Jadi, pelajaran bahasa Rusia. Tolong beri tahu saya, mengapa kita perlu mempelajari subjek seperti itu? (Kami adalah orang Rusia dan harus tahu bahasa kami dengan baik).
Lihat presentasinya. Hare Stepashka membawakan kami beberapa amplop terenkripsi. Mari klik mouse dan cari tahu apa yang ada di sana? (Di layar, ilustrasi pohon birch dan tugas)
Pohon apa yang ditampilkan?
Apa suara kedua dalam kata ini. (suara –dan-)
Biarkan saya mengingatkan Anda bagaimana mengeja surat ini dengan benar.
Menulis sehubunganii setengah garis.
Apa bunyi keempat dalam kata (bunyi -o-). Lihat bagaimana saya menulis surat-surat ini dalam hubungannya. Tambahkan satu baris.
Sekarang untuk teka-teki logika. Kombinasi huruf-huruf ini tertulis di layar. Anda harus membuat pola dan melanjutkan rangkaian.
oooooooo...
Kesimpulan: mengapa kita menghabiskan menit kaligrafi? Mengapa Anda perlu menulis huruf dengan rapi dan benar?
Menciptakan masalah. (Kosakata)
- Kata-kata ada di slide. Tulis kata-kata kosa kata, masukkan huruf yang hilang.
M. ..rose, city...d, p...cash, k...r...ndash, s..stra, s...rock, p...lto.
Mengapa mereka tidak menuliskan kata "saudara perempuan"? (Itu tidak berlaku untuk kata-kata kamus, tetapi ada tempat yang berbahaya).
Jadi surat apa yang harus kita tulis? Dan bagaimana membuktikannya?
1.3. Pernyataan tugas pendidikan.
Masing-masing dari Anda memiliki tabel “Tahu-saya ingin tahu-saya pelajari” di atas meja. Tulis semua yang Anda ketahui tentang vokal sendiri. Diskusikan catatan Anda secara berpasangan. (vokal ditekankan dan tidak ditekankan, pada akar kata dan bukan pada akar kata, dicentang dan tidak dicentang).
Tulis di kolom kedua apa yang ingin Anda ketahui. Diskusi berpasangan. (Apa nama tempat berbahaya itu, di mana letaknya dan bagaimana cara memeriksa surat ini?)
2. Tahap pemahaman.
2.1. Kerjakan dengan latihan di buku teks. (hal. 87. latihan 1).
- Baca tugas dengan cermat. Beri tahu kami langkah demi langkah apa yang perlu dilakukan Sebelum melakukan latihan, aturan apa yang harus kami ulangi? (apa kata-kata yang terkait, bagaimana menyorot root).
- Tuliskan baris pertama, temukan tempat bermasalah yang tidak sesuai dengan tugas (dalam sekelompok kata ada kata di mana vokal berada di bawah tekanan.)
- Menurut Anda untuk apa kata ini dalam grup? (ini adalah ujian).
- Selesaikan latihan sampai akhir. Garis bawahi kata uji itu sendiri.
- Buat kesimpulan: bagaimana cara memeriksa vokal tanpa tekanan di akar kata?
- Baca aturan di buku teks. Kaitkan dengan temuan Anda.
2.2 . Fizminutka.
2.3 Pengikat utama (Penerimaan)"tanda di margin" - "+-benar, "- salah, "?-sulit).
Anda semua telah diberikan kartu. Sekarang Anda akan bekerja dalam kelompok yang terdiri dari 4 orang (2 opsi kerja).
Baca tugas. Apakah Anda mengerti semuanya? Lakukan secara berkelompok, gunakan teknik “catatan pinggir”.
Kartu 1. Kartu 2.
|
Latihan. Temukan kata-kata dalam teks dengan vokal tanpa tekanan di akar kata. Perbaiki kesalahan. |
|
|
Tupai kecil senang dengan tanaman anggur, segala sesuatu di sekitarnya berwarna hijau, dan ketika hutan merah pertama muncul, tupai kecil sangat takut bahwa itu adalah api. |
Apakah Anda tahu seperti apa diskon vada? Mereka jatuh dari langit, begitu rapuh, halus, seperti bunga kecil. |
Memeriksa pekerjaan. Bukti penghakiman.
2.4 . pekerjaan mandiri ( Buku Kerja "Kami menulis dengan kompeten" hal. 9. Latihan 1. (Kata-kata tes diberikan, Anda perlu menulis kata di mana vokal yang ditekankan akan menjadi ejaan).
Kontrol diri sesuai dengan model (pada layar tugas selesai).
2.5. Menyimpulkan pelajaran.
- Isi kolom terakhir pada tabel Tahu-Ingin Tahu-Belajar.
Baca apa yang Anda pelajari di kelas.
3. Refleksi.
Apa topik pelajarannya?
Kesulitan apa yang Anda hadapi?
Bagaimana Anda menemukan jalan keluar dari situasi yang sulit?
Siapa yang menggunakan bantuan seperti apa?
3.1 Pekerjaan rumah.
EJAAN SUARA TAK TERTEKAN DI AKAR KATA
(pemasangan)TUJUAN DAN SASARAN:
pembentukan kemampuan untuk mengenali vokal yang dicentang dan tidak dicentang dalam posisi yang lemah;
klarifikasi pengetahuan siswa tentang fitur kata uji dan metode verifikasi;
pelaksanaan komunikasi interdisipliner;
aktivasi aktivitas kognitif siswa;
pengembangan kewaspadaan ejaan;
pengembangan operasi berpikir, ingatan, perhatian, imajinasi, ucapan;
menciptakan suasana hati emosional yang positif dan minat untuk menguasai keterampilan menulis literasi;
pendidikan akurasi, ketekunan, rasa kolektivisme.
SELAMA KELAS
1. Momen organisasi. Menetapkan tujuan dan sasaran pelajaran
GURU:
– Hari ini di pelajaran kita akan memainkan game “Apa? Di mana? Kapan?"
– Siapa nama pemain dalam game ini?
ANAK-ANAK:
- Penikmat.
GURU:
– Untuk mendapatkan gelar setinggi itu, Anda perlu tahu banyak, sangat perhatian, ramah, dan rajin. Saya akan berperan sebagai pemimpin. Tugas untuk Anda dikirim oleh karakter dongeng. (Sebuah manual muncul dengan gambar Thumbelina, Puss in Boots, Aibolit, Pinocchio, Cheburashka, Little Red Riding Hood.)
– Mari kita ingat dari dongeng apa para pahlawan ini berasal dan siapa penulisnya.
ANAK-ANAK merespon.
2. Pernyataan masalah
GURU:
– Jadi, para Penikmat yang terhormat, sekarang Anda harus menentukan tema permainan kami. Tugas pertama dari Cheburashka.
Dima menulis catatan untuk temannya Kolya: "Ayo malam ini dengan pedang, ayo bermain." Kolya membaca catatan itu dan berjanji untuk datang.
Orang-orang berkumpul di malam hari.
“– Nanti ada bolanya,” kata Dima kepada rekan-rekannya. “Kolka akan membawa.”
Kolya datang, dan di tangannya alih-alih bola ada pedang kayu panjang.
Orang-orang itu kesal karena mereka tidak bisa bermain sepak bola.
Kenapa ini terjadi?
ANAK-ANAK:
– Dima membuat kesalahan dalam catatannya.
GURU:
– Aturan apa yang tidak Dima ketahui?
ANAK-ANAK:
– Aturan untuk ejaan vokal tanpa tekanan di akar kata.
(Aturan tentang ejaan vokal tanpa tekanan, diperiksa oleh stres, diulangi. Guru menarik perhatian anak-anak ke poster.)
GURU:
– Bantu Dima memperbaiki kesalahannya.
ANAK-ANAK:
– Penting untuk memilih kata uji seperti itu di mana vokal tanpa tekanan akan berada di posisi yang kuat, mis. di bawah tekanan: dengan bola - bola, bola.
GURU:
– Apakah semua vokal dalam posisi lemah perlu diuji?
ANAK-ANAK:
– Hanya 5 vokal: a, o, i, e, i.
GURU:
– Anda lulus ujian dengan bermartabat. 1-0 untuk Anda! (Skor ditetapkan di papan skor.)
3. Memperbarui pengetahuan
Amplop dengan tugas diletakkan di atas meja. Seorang siswa yang memilih amplop apa pun diundang.
GURU:
– Putaran 2. Tugas dari Pinokio.
Kepatuhan harus ditetapkan. 1 peserta dari tim ahli diundang.
halaman dan
m-sta e
p-smo a
b-bla aku
tentang
GURU:
– Kami memeriksa. Buktikan bahwa tugas diselesaikan dengan benar.
(SURAT KOMENTAR. Anak-anak menyebutkan kata-kata uji untuk data, menuliskannya di buku catatan, sorot akar kata dalam kata-kata.)
GURU:
– Sudah selesai dilakukan dengan baik! Skor 2-0 untuk keunggulan The Connoisseurs.
(1 siswa memilih amplop berikutnya.)
GURU:
– Putaran 3. Surat ini dikirimkan kepadamu oleh Little Red Riding Hood. Kata-kata yang diberikan: (menulis di papan tulis)
st-face, st-horn, r-bot, t-trad, s-dovnik, sn-govik
Tugas: mengidentifikasi pola dan menulis kata-kata dalam 2 kolom.
(2 siswa menyelesaikan tugas di papan individu.)
Penyelidikan.
ANAK-ANAK:
– Di kolom 1, kami menulis kata-kata dengan vokal tanpa tekanan, diperiksa dengan stres (buktikan).
Di kolom ke-2 kata, yang ejaannya harus diingat, vokal tanpa tekanan tidak dapat ditempatkan pada posisi yang kuat.
Tugas tambahan: buat dan tulis kalimat dengan kata apa saja dari kolom ke-2.
GURU:
– Skor 3-0 untuk kemenangan The Connoisseurs!
4. Pendidikan jasmani
GURU:
– Anda layak mendapatkan istirahat musik untuk kerja keras seperti itu.
(Rekaman audio dimulai. Anak-anak menari mengikuti musik.)
5. Latihan dalam pemilihan kata uji melalui rangkaian kata yang berhubungan
GURU:
– Pilih huruf berikutnya. Ini dari Aibolit.
PERHATIAN! Kotak hitam!
Mereka tidak marah, tetapi mereka menggulung kumis mereka,
Mereka tidak diam, tetapi kata-kata tidak akan diucapkan,
Mereka pergi, tetapi mereka tidak mau mengalah.
ANAK-ANAK:
- Ini adalah jam.
GURU:
– Mari kita periksa. (Mengeluarkan jam tangan dari laci.) Jam tangan macam apa ini?
ANAK-ANAK:
– Mekanik.
GURU:
– Jam tangan apa lagi yang ada?
ANAK-ANAK:
– Elektronik, pasir…
GURU:
– 4–0 untuk para Penikmat!
– Apa ejaan kata "jam"?
ANAK-ANAK:
– Vokal tanpa tekanan, diperiksa oleh stres.
GURU:
– Tuliskan kata yang ditebak dan sejumlah kata terkait.
ANAK-ANAK tuliskan: jam, jam, pembuat jam, jam.
GURU:
– Garis bawahi kata yang akan menjadi ujian bagi orang lain?
ANAK-ANAK:
– Satu jam, karena vokal dalam posisi kuat.
GURU:
– Mengapa Anda tidak menuliskan kata "jam"?
ANAK-ANAK:
– Itu tidak dapat ditulis dalam sejumlah kata yang terkait, karena merupakan bentuk kata yang sama.
GURU:
Putaran 5
(Pemilihan amplop.)
GURU:
– Ini adalah pesan dari Puss in Boots.
(Kartu dengan teks disiapkan di atas meja.)
– Apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan tugas?
ANAK-ANAK:
– Kami perlu memperbaiki kesalahan.
6. Pekerjaan mandiri. (berdasarkan opsi)
(2 siswa membuat skema kalimat untuk memeriksa s / r.)
Opsi 1: Aspen telah datang. Tangga menjadi tua di pepohonan. Sering ada mandi air dingin.
Opsi 2: Pelatuk - dokter rubah. Dia memperlakukan direvya ballroom. Ada banyak serangga berbahaya di bawah hukuman.
Verifikasi bersama.
Di meja:
1 pilihan:
Pilihan 2:
GURU:
– Skor 5–0 untuk keunggulan The Connoisseurs.
Ronde terakhir.
(Pemilihan amplop.)
GURU:
– Thumbelina ingin menguji perhatian Anda. Kartu sinyal yang sudah disiapkan.
Saya menyebutkan kata-kata, Anda menunjukkan kartu dengan vokal yang perlu diperiksa. Danau, pelaut, rumah sakit, barisan, selai, pemetik jamur, lonceng, taman bunga, tukang daging.
7. Ringkasan pelajaran
GURU:
– Sudah selesai dilakukan dengan baik! Permainan kami telah berakhir. Tim Znatokov menang dengan skor 6–0!
– Mengetahui aturan mana yang membantu Anda menang?
ANAK-ANAK:
– Aturan untuk ejaan vokal tanpa tekanan di akar kata.
GURU:
– Bagaimana Anda mengeja vokal di akar kata yang terkait?
ANAK-ANAK:
- Sama.
GURU:
– Mari kita ingat sajak lucu tentang vokal tanpa tekanan.
ANAK-ANAK (dalam paduan suara):
Jika kata tanpa tekanan menimbulkan keraguan,
Anda membuatnya stres segera!
GURU:
– Tetapi kita tidak selalu dapat menekankan vokal, ada banyak kata dalam bahasa Rusia dengan vokal tanpa tekanan yang tidak dicentang, ejaan kata-kata seperti itu harus diingat.
Semua siswa kami dianugerahi medali dengan gambar Burung Hantu yang bijaksana.
Anggota tim yang paling aktif menerima 5 poin di majalah.
8. Pekerjaan rumah
Pelajaran terbuka dalam bahasa Rusia di kelas "D" ke-2
Topik pelajaran: « Vokal tanpa tekanan di akar kata.
Tujuan pelajaran: ulangi dan perbaiki ejaan vokal tanpa tekanan di akar kata;
Tujuan pelajaran:
Subjek:
Menggeneralisasi dan mensistematisasikan pengetahuan tentang ejaan vokal tanpa tekanan di akar kata;
Kembangkan kemampuan untuk mengenali kata-kata dengan vokal tanpa tekanan yang dicentang dan tidak dicentang di akarnya dan berdebat untuk menulis vokal tanpa tekanan di dalamnya;
Tingkatkan algoritme ejaan untuk kata-kata dengan vokal tanpa tekanan di akarnya;
Berkontribusi pada pembentukan keterampilan komunikasi: mendengarkan pendapat orang lain dan mengevaluasi mereka dengan benar dalam proses melakukan pekerjaan.
Metasubjek:
Mengembangkan pengamatan, perhatian, pemikiran logis;
Kembangkan kemampuan untuk mengenali vokal yang dicentang dan tidak dicentang dalam suku kata tanpa tekanan, jelaskan ejaannya, periksa diri Anda sendiri;
Mengembangkan kemampuan menganalisis, memberi masukan;
Kembangkan kewaspadaan ejaan, ucapan, ingatan, perhatian, pemikiran kreatif;
Mengembangkan keterampilan harga diri;
Mengembangkan kemampuan untuk bekerja dalam kelompok.
Hasil yang direncanakan:
Ada vokal tanpa tekanan yang dicentang dan tidak dicentang;
Jelaskan pilihan ejaan!
Jenis pelajaran: konsolidasi bahan yang dicakup.
Bentuk pelajaran: tradisional, dengan unsur permainan.
Peralatan:
Buku teks Rusia, kelas 2 (penulis R.N. Buneeva, O.V. Pronina)
Iringan musik
Algoritma untuk memeriksa vokal tanpa tekanan
Gambar Bibi Burung Hantu. Paket pos, amplop dengan tugas
"Kamus Ejaan", "Kamus Penjelasan untuk Siswa Sekolah Dasar"
Selama kelas.
Mengatur waktu.
Guru: Kawan, hari ini kita kedatangan tamu di pelajaran bahasa Rusia. Mari kita menyapa mereka, mengirimkan senyum ramah kita kepada para tamu dan satu sama lain.
Bel sudah berbunyi sekarang
Anda memasuki kelas untuk pelajaran.
Di luar dingin sekarang
Kami akan bekerja dengan baik.
Kata terakhir - Oke. Apa arti kata ini? Di mana kita dapat menemukan penjelasan untuk itu? Tentu saja, dalam kamus penjelasan Ozhegov. Ini adalah salah satu sumber informasi yang paling penting.
(OK, -th, -th; -den, -dna, -bottom (bahasa sehari-hari) 1. Baik dalam segala hal. Menyatakan persetujuan, oke, ya.)
Memperbarui pengetahuan dasar. Menentukan topik pelajaran.
Guru:
1. - Buka buku catatan Anda, tulis nomornya.
2. - Saya akan memberitahu Anda teka-teki sekarang,
Dan Anda mencoba untuk menemukan jawaban untuk mereka!
buah kuning. Dia sangat manis.
Anda bahkan tidak perlu cokelat.
aku bisa mengeringkannya
Aku akan mendapatkan aprikot kering.
Jawab saya pertanyaan.
Apa ini? - ... ( APRIKOT)
Tumbuh sangat tebal
Tanpa terasa itu mekar
Dan saat musim panas berlalu
Kami memakan permennya
Bukan di selembar kertas, tetapi di dalam cangkang -
Jaga kesehatan gigimu, anak-anak! ( HAZEL)
Anda selalu dapat menemukannya di hutan -
Ayo jalan-jalan dan sampai jumpa.
Itu berduri, seperti landak,
Di musim dingin dengan gaun musim panas. ( MERAPIKAN)
Membungkuk di atas air, menurunkan cabang.
Seperti seorang gadis mencuci rambutnya.
Begitu liris dan indah!
Tebak? Ini - ...( POHON WILLOW)
Ada pohon ajaib,
Di pohon - bola:
Di musim panas, hijau
Di musim gugur - kemerahan. ( POHON APEL)
Apa surat-surat ini? (vokal)
Bagaimana Anda bisa memanggil mereka dalam satu kata? ("berbahaya")
Kapan surat-surat ini menjadi "berbahaya" secara tertulis? ( ketika mereka berada di akar kata dan tidak tertekan)
Apa topik pelajaran kita? SUARA TAK TERTEKAN DI AKAR KATA (topik pelajaran di slide)
Satu menit kaligrafi.
Waktu bisnis, jam menyenangkan.
Dengarkan ceritaku.
Saya akan meletakkan buku catatan dengan kecenderungan,
Saya memegang tangan saya dengan benar.
Saya akan duduk tegak, saya tidak akan membungkuk
Aku akan mulai bekerja!
Latihan: Tentukan urutan penulisan huruf dan tuliskan.
Aa Oo Her Ii Yaya
AKU AKU AKU . Pernyataan tugas pendidikan.
(Saya memanggil siswa ke papan tulis)
- Tolong tuliskan. jendela - jendela
- Beri tekanan, apa suara pertama yang Anda dengar di kata "jendela"? ( sebuah) Apa - dalam kata "jendela"? ( tentang)
Apa yang bisa Anda katakan tentang suara vokal ini? (Dalam bahasa Rusia, suara vokal yang berbeda dapat diucapkan pada akar kata tunggal di bawah tekanan dan tanpa tekanan, tetapi secara tertulis mereka ditandai dengan huruf yang sama )
- Kata apa itu" jendela»? ( verifikasi)
- Tolong beri tahu saya apa itu kata ujian»? ( kata uji adalah kata dengan vokal yang ditekankan pada akar kata)
suara vokal tanpa tekanan
Menyebabkan banyak rasa sakit.
Vokal apa yang harus ditulis?
Anda harus mengulang sekarang!
Kesimpulan:
Mengapa kita perlu mengetahui hal ini? ( Untuk belajar bagaimana menulis dengan baik)
Sistematisasi dan generalisasi.
Ketika saya datang ke sekolah hari ini, di depan pintu kelas, saya melihat sebuah paket yang ditujukan ke 2 "D".
Biarkan saya membukanya dan melihat apa yang ada di dalamnya? ( saya buka paketnya)
Ada amplop yang berbeda, dan surat dari burung hantu pintar. ( posting gambar burung hantu)
Latihan 1.(amplop merah)
Kawan, buat 3 grup, di sebelah meja kedua ( membagikan kartu)
Latihan:- Baca kata-katanya. Masukkan huruf yang hilang.
DI…ROBEY R..KA
D..HORN M..RYA
HOR..D D..MA
DI… DESA N..RA
K..RANDASH SN..GA
(Memeriksa secara bergantian, tergantung pada tim mana yang menyelesaikan tugas lebih cepat)
Tentukan apakah kata-kata ini memiliki ejaan "Vokal tanpa tekanan pada akar kata"?
Bagaimana Anda menentukan bahwa kata-kata ini memiliki ejaan ini? (Kami mendengar suara lain)
Sudah selesai dilakukan dengan baik! Semuanya, tolong, duduklah anak-anak duduk di meja mereka).
menit pendidikan jasmani
Jadi, mari kita lanjutkan pekerjaan kita.
Guys, perhatikan baik-baik kata-kata ini.
Apa perbedaan antara kata 1 dan 2 kolom?
(di kolom 1, vokal tanpa tekanan tidak dapat diperiksa; di kolom 2, vokal tanpa tekanan dapat diperiksa).
Bagaimana Anda bisa memeriksa vokal tanpa tekanan?
Apa itu algoritma? (Saya membaca sebuah kata, memberi tekanan, menyorot akar kata, mengubah kata atau memilih kata serumpun dan menemukan tes, menulis kata atau menyisipkan huruf, menentukan ejaannya)
(Saya memposting algoritme)
Tugas 2.(buka amplop biru)
Tulis kata-kata kolom kedua di buku catatan Anda, juga di kolom dan pilih kata-kata tes untuk kata-kata kolom kedua ( bekerja di buku catatan).
Sungai - sungai
Laut - laut
Rumah Rumah
Nora - liang
Salju - salju
Kesimpulan:
Jadi, bagaimana Anda bisa memeriksa vokal tanpa tekanan di akar kata? ( vokal tanpa tekanan dapat diperiksa dengan memilih kata uji).
3. Latihan: Tulis kata-kata di buku catatan Anda, masukkan huruf-huruf yang hilang dari memori.
PENSIL
V . Memperbaiki bahan. (Saya membuka amplop kuning)
Dan sekarang kita akan memiliki pekerjaan penelitian pasangan yang sangat menarik.
(memberikan kartu)
Latihan: Perhatikan baik-baik kalimat dan kata-kata yang diberikan kepada mereka.
Pilih kata uji dan masukkan huruf yang hilang ke dalam kata yang diperiksa dan jelaskan (kerjakan kartu)
Kitten sle ... hall krim asam.
Mendaki menjilat
menjilat air mata
Misha selanjutnya ... aula dari pohon.
Penyelidikan:
Kata apa yang dipilih?
Mengapa kata ini valid? Apa masalahnya?
Kata-kata apa yang tidak akan diuji dan mengapa?
Vokal tanpa tekanan apa yang Anda pilih?
Algoritma apa yang Anda gunakan?
Kesimpulan:
Kata-kata apa yang dapat diuji untuk menulis vokal tanpa tekanan di akar kata? ( Kata-kata dengan vokal yang ditekankan pada akarnya).
Fizkultminutka.
Saya akan menyebutkan kata-katanya, jika kata itu adalah ujian - Anda berjongkok, jika kata itu adalah ujian, maka Anda melompat.
(Bola salju, bersalju, air, air, bilah rumput, rumput, bumi, sungai, sungai, rumah, rumah, ludah, kepang, jejak, jejak)
Ringkasan pelajaran. Refleksi.
Ejaan apa yang diulang dalam pelajaran? ( Huruf vokal tanpa tekanan di akar kata).
Lengkapi kalimat:
1. Vokal tempat tekanan jatuh pada kata disebut - (kejut)
2. Vokal yang tidak ditekankan dalam sebuah kata disebut - (tanpa tekanan)
3. Dalam kata uji, vokal di akar ... .. (selalu ditekankan)
4. Dalam kata yang diperiksa, vokal di root .... (selalu tanpa tekanan)
Bagaimana cara memeriksa vokal tanpa tekanan di akar kata? ( ubah kata sehingga vokal tanpa tekanan menjadi tertekan).
Apa yang harus dilakukan jika vokal tanpa tekanan di akar kata tidak dapat diperiksa?
Pelajaran bahasa Rusia di kelas 2
Topik: "Ejaan vokal tanpa tekanan pada akar kata"
Sasaran: untuk membentuk ide siswa tentang fitur-fitur kata-kata yang diperiksa dan diperiksa, cara-cara untuk memeriksa vokal tanpa tekanan, kemampuan untuk memeriksa vokal tanpa tekanan pada akar kata;mengembangkan kewaspadaan ejaan, keterampilan komunikasi, kemampuan untuk bekerja dalam kelompok, berbicara, berpikir, perhatian, memori;
menumbuhkan rasa cinta terhadap bahasa ibu, cinta terhadap alam, rasa empati, kerjasama, gotong royong.
Peralatan: komputer, layar, proyektor video, presentasi "Vokal tanpa tekanan", kartu "Matahari" dan "Awan"
Jenis: gabungan
Selama kelas
I. Momen organisasiPanggilan yang ditunggu-tunggu
Pelajaran dimulai.
Sekarang lihatlah sobat
Apakah Anda siap untuk memulai pelajaran?
Apakah semuanya ada di tempatnya?
Apakah semuanya baik-baik saja?
Pena, buku, dan buku catatan?
Apakah semua orang duduk dengan benar?
Apakah semua orang memperhatikan dengan seksama?
- Anda memiliki dua kartu di meja Anda (matahari, awan), ambil kartu yang sesuai dengan suasana hati Anda. Saya berharap Anda selalu memiliki suasana hati yang baik (Lampiran).
- Dalam pelajaran terakhir kita berbicara tentang kata-kata akar tunggal. Kata-kata apa yang disebut akar tunggal? Kata apa yang merupakan bentuk kata yang sama?
II. Pembaruan pengetahuan
- Bocah itu menulis kalimat dan berkata: "Kata-kata yang disorot terkait, karena rubah tinggal di hutan."
- Apakah anak itu benar? Buktikan itu.
- Perhatikan ejaan kata-kata yang disorot. Apakah semuanya ada di sini?
Huruf apa yang sulit ditulis oleh anak itu? (benar)
AKU AKU AKU. Pesan tentang topik dan tujuan pelajaran.
- Tebak teka-teki:
Petir menyambar di langit
Guntur bergemuruh dalam gemuruh,
Pohon anggur condong ke tanah.
Dimulai ... (badai petir)
- Lakukan analisis suku kata-suara dari kata "badai petir".
- Apa yang Anda perhatikan? (Menulis vokal tanpa tekanan pada dasarnya bertentangan dengan pengucapan)
- Merumuskan topik pelajaran.
- Apa yang akan kita pelajari?
Mengapa kita belajar ini? (Pengaturan Tujuan Siswa)
IV. Bekerja pada topik pelajaran.
1. Menulis di papan tulis:
Garam di pengocok garam. Anda harus mengasinkan sup. Acar mentimun di piring.
- Baca kalimatnya.
- Apa yang Anda perhatikan dalam proposal? (Ada kata akar tunggal)
- Tuliskan kata-kata ini, sorot akarnya, beri tekanan pada kata-kata itu.
Pengocok garam, garam, garam, asin.
- Apa kata yang salah? Mengapa? (Dalam kata "garam" vokal ditekankan, dengan kata lain vokal tidak ditekankan secara radikal)
-Temukan kata yang ejaannya tidak diragukan lagi.
(garam)
- Mengapa?
- Dan mengapa Anda ragu dalam kasus lain?
- Bagaimana menjadi?
- Kata "garam" adalah "ujian"
- Dengan prinsip apa kita menentukan bahwa ini adalah kata uji? (mendengar dengan baik)
- Dan mengapa enak didengar? (dibawah tekanan)
- Mari kita periksa. Mari kita bandingkan ejaan dan pengucapan di bawah tekanan dan tanpa tekanan.
- Kata-kata "garam", "garam", "asin" dapat diverifikasi.
- Kesimpulan apa yang bisa diambil?
Kesimpulan: Vokal tanpa tekanan di akar dapat diperiksa dengan memilih kata uji. Vokal ditulis sama seperti di bawah tekanan pada kata uji.
Apa kata yang tepat untuk dipilih? (akar tunggal)
- Pemilihan sebagai kata uji akar tunggal adalah salah satu cara untuk memeriksa vokal tanpa tekanan di akar.
Di meja:
rumah Rumah
burung hantu - burung hantu
- Mari kita membaca beberapa kata. Apa yang bisa dikatakan tentang kata-kata ini? (Ini adalah bentuk kata yang sama)
- Tuliskan sepasang kata. Garis bawahi pada setiap pasangan kata-kata yang diuji.
- Apa yang bisa menjadi kesimpulan? (Vokal tanpa tekanan di root dapat diperiksa dengan mengubah bentuk kata - metode 2)
- Jadi, mari kita panggil lagi cara memeriksa vokal tanpa tekanan di akar kata
- Apakah semua vokal perlu diperiksa? Berikan contoh (Anak-anak memberikan contoh kata-kata dengan vokal yang berbeda di root, mengamati dan membandingkan pengucapan dan ejaan)
Suara vokal apa yang harus diperiksa? (a, o, saya, e, saya)
Menyusun algoritma untuk memeriksa kata-kata dengan vokal tanpa tekanan
V. Pendidikan Jasmani
VI. Penahan
1. Bekerja pada kartu.
Baca, isi huruf yang hilang. Menghapuskan.
Cek depan. Penilaian tahap. (Pengamatan guru dan identifikasi kekurangan untuk koreksi.)
2. -Teman-teman, saya ingat ketika saya pergi ke pelajaran Anda, seekor burung pipit yang acak-acakan menaruh catatan di telapak tangan saya dan meminta saya untuk memberikannya kepada Anda.
Membaca.
-Apakah Anda menikmati membaca catatan? (Yah tidak.)
-Kenapa iya"?
-Apa yang membuat burung pipit bersemangat?
-Bagaimana Anda menilai tindakan Viti?
-Kenapa tidak"?
- Nah, sekarang mari kita perbaiki kesalahannya.
3. Bekerja dengan buku teks. Eksekusi eks. 15 detik 67
Menambahkan. latihan:
- Pada setiap kelompok, garis bawahi kata-kata yang merupakan tes.
Memeriksa pelaksanaan tugas
- Apakah kata-kata tes digarisbawahi di semua kelompok? Mengapa? (Ada kata-kata di mana vokal tanpa tekanan tidak dapat diperiksa)
- Apa kata-kata ini disebut? Tapi bagaimana Anda memeriksa ejaan mereka? (menurut kamus)
2. Bekerja dalam kelompok.
Tugas untuk kelompok pertama
Pilih (garis bawah) kata uji yang diinginkan, masukkan huruf yang hilang. Buktikan mengapa:
menakjubkan ... menakjubkan (luar biasa, gadis)
l ... minum (lengket, pemodelan)
m…hapus (jembatan, master)
l ... nivey (kemalasan, ganti kulit)
skr ... bengkak (penjepit kertas, berderit)
Tugas untuk kelompok ke-2:
Garis bawahi kata yang benar di setiap kelompok. Buktikan mengapa:
berteriak, berteriak, menangis
jendela, jendela, jendela
rahasia, rahasia
burung hantu, burung hantu, burung hantu
pekarangan, pekarangan, pekarangan
hujan, hujan, hujan
Memeriksa pelaksanaan tugas
3. Game "Kumpulkan jamur"
- Apa itu jamur? (dapat dimakan dan tidak dapat dimakan)
- Berikan contoh jamur yang dapat dimakan (inedible).
- Aturan apa yang Anda ketahui tentang memetik jamur?
- Sekarang mari kita bermain. Kami akan mengumpulkan jamur dengan menekan tombol "keranjang", dan kemudian tombol "jamur".
Apa kesamaan kata-kata ini?
- Apa kata yang salah?
VII. Menyimpulkan pelajaran. Refleksi
- Mari kita ingat sekali lagi ejaan apa yang dibahas.
- Vokal apa di root yang memerlukan verifikasi?
- Bagaimana Anda memilih kata-kata tes?
- Apakah Anda menyukai semua yang ada dalam pelajaran?
-Siapa yang akan Anda puji?
-Siapa yang Anda bantu?
- Di awal pelajaran, Anda menunjukkan kartu yang mencerminkan suasana hati Anda.
- Apa suasana hati Anda sekarang? Angkat kartu yang sesuai (matahari atau awan)
VIII. Pekerjaan rumah
Chuburova Kristina
Ringkasan pelajaran "Vokal tanpa tekanan pada akar kata"
Halo, nama saya Ksenia Pavlovna. Saya senang melihat Anda. Teman-teman, pada masing-masing pelajaran Anda berusaha untuk membuat penemuan untuk diri sendiri, untuk mendapatkan pengetahuan baru. Maka hari ini kita akan mencoba memperdalam ilmu dan mempelajari hal-hal baru. Keberuntungan kecil memulai kesuksesan besar. Tersenyumlah dan saling mendoakan semoga sukses. Semoga sukses dengan pengetahuan!
Anda memiliki kartu skor di meja Anda. pelajaran kami akan mengevaluasi kinerja kami pada pelajaran.
Mari kita ingat bagian penting apa yang terdiri darinya kata-kata? (akar, akhiran, awalan.) Dan yang terpenting dalam kata? (akar).
Guys, sekarang mari kita ingat apa itu vokal? (drum/ tanpa tekanan) .
(1 slide) Mari kita pilih single-root kata-kata untuk kata - badai petir) badai petir. Sebelum meletakkan huruf yang hilang, mari kita buat algoritme tindakan kita. Apa yang akan kita lakukan pertama kali? - Baca kata, dan tindakan selanjutnya? - memberi penekanan. Oke, apa selanjutnya? - pilih akarnya. Apa lagi? - menekankan vokal tanpa tekanan. Dan yang terakhir? - pilih satu root kata, ke tidak tertekan berada di bawah tekanan.
Huruf apa yang hilang di sini? kata? Huruf O
Dengarkan baik-baik puisi itu dan coba tebak temanya. pelajaran:
(2 slide)
Jika huruf vokal
Menimbulkan keraguan
Anda segera
Letakkan di bawah penekanan.
(3 slide) Anda mungkin sudah menebak bagaimana tema kami pelajaran. Itu benar, hari ini pelajaran kita berbicara tentang ejaan vokal tanpa tekanan di akar kata. Dan apa yang kita temukan? pelajari algoritme dan aturan verifikasi. Dan apa yang akan kita pelajari? Temukan ejaan - vokal tanpa tekanan dan pilih tes kata-kata.
(4 slide) Teman-teman, saya sarankan Anda menemukan vokal tanpa tekanan pada akar kata menggunakan algoritma yang kami kembangkan.
laut - kami memberi tekanan pada laut, pilih akar laut, tekankan b / ch O, pilih tes kata laut.
Sudah selesai dilakukan dengan baik. Mari lakukan anggapan: mengapa mengeja huruf tanpa tekanan harus diperiksa? (karena hanya huruf yang ditekankan yang terdengar dengan jelas dan jelas).
Jadi apa yang harus dilakukan untuk memeriksa? (Ambil ke kata-kata dengan kata-kata tes vokal tanpa tekanan, ke tidak tertekan menjadi shock).
Silakan menilai diri Anda pada lembar penilaian pada tahap ini, jika Anda tidak mengalami kesulitan dan Anda mengatasi tugas, beri nilai plus di kolom "Besar" "dengan baik" "tidak buruk".
(5 slide) Physminutka 12345-678910
Dan sekarang, saya mengundang Anda untuk bekerja berpasangan. Dan siapa yang akan mengingatkan kita tentang aturan bekerja berpasangan? (6 slide). Keduanya harus bekerja. Yang satu berbicara, yang lain mendengarkan. Memiliki menyatakan ketidaksetujuan dengan sopan. Jika Anda tidak mengerti, tanyakan lagi.
Teman-teman, Anda perlu menemukan di kartu kata-kata yang dieja dengan vokal tanpa tekanan di akar kata, dan garis bawahi ejaannya.
Z.l...tidak, k...r...kejut, sp...menjahit, l...layu.
Oke, ejaan apa yang Anda lihat di sini? Dalam dua kelompok apa kita dapat membagi data menjadi? kata-kata? Apa hal tidak biasa yang Anda perhatikan? (dua vokal tanpa tekanan di root) . Bagaimana cara memeriksanya? Apakah mungkin untuk memiliki dua? cek vokal tanpa tekanan? Bagaimana cara melanjutkan dalam kasus ini? (centang dua kata-kata) .
(7 slide) Hijau - hijau, hijau. Huruf apa yang akan kamu masukkan ke dalam ini? kata?
Akar - akar, akar. Huruf apa yang akan kamu masukkan ke dalam ini? kata?
TETAPI kata CEPAT bagaimana Anda menulis? Dan bagaimana Anda menebaknya?
Rimbawan? …
Silakan menilai diri Anda pada lembar evaluasi pada tahap ini, jika Anda tidak mengalami kesulitan dan Anda mengatasinya, beri nilai plus di kolom "Besar" jika ada sedikit kesulitan di kolom "dengan baik", dan jika Anda memiliki pertanyaan, beri nilai plus di kolom "tidak buruk".
(8 slide) Guys, mari kita ingat apa topiknya pelajaran? Dan apa yang telah kita pelajari? Algoritma dan aturan validasi kata-kata dengan vokal tanpa tekanan di akar kata. Dan apa yang telah kita pelajari? (temukan ejaan) vokal tanpa tekanan pada akar kata dan pilih tes kata-kata).Apakah kita mengatasi tugas ini? Dimana kita bisa menggunakannya? Untuk menulis dengan baik
Guys, jika Anda mendapatkan semua plus di kolom pertama, Anda mendapatkan nilai yang sangat baik, jika Anda memberi nilai plus di kolom kedua, Anda mendapatkan nilai yang baik, tetapi ada yang memberi nilai plus di kolom ketiga? Tidak, kami tidak memiliki anak seperti itu.
Anda hebat, semua orang melakukan pekerjaan dengan baik pelajaran, Aku bangga padamu. Mari saling bertepuk tangan! Kita pelajaran selesai.
Publikasi terkait:
Ringkasan pelajaran "Belajar vokal" Mempersiapkan anak sekolah 6 - 7 tahun Mempelajari vokal sesuai dengan PRIMER N. S. Zhukova Kami membaca huruf A. 1. Berkenalan dengan huruf (Primer - N. S.
Tujuan: Untuk mengajar anak-anak membedakan vokal tanpa tekanan dan menulisnya dengan benar. Tugas: 1. Mengembangkan kemampuan untuk menyoroti vokal tanpa tekanan pada akar kata;.
Ringkasan kegiatan pendidikan "Vokal yang hilang" Tujuan: untuk memberi anak-anak pemahaman tentang bunyi vokal dan sebutannya secara tertulis. Tugas: memperjelas dan mengkonsolidasikan artikulasi suara vokal; belajar untuk menyoroti.
Sinopsis pelajaran terbuka dalam bahasa Rusia di kelas 2 dengan topik “Vokal tanpa tekanan pada akar kata” Mata pelajaran: Bahasa Rusia Kelas: 2 Mata pelajaran :.
Sinopsis pelajaran terbuka "Vokal dan huruf" Sinopsis pelajaran terbuka dengan topik "Vokal dan huruf" Tujuan: 1. Mengembangkan perhatian visual dan pendengaran dan memori. 2. Generalisasi pengetahuan.
Ringkasan pelajaran bahasa Rusia di kelas 1 “Kata-kata yang menjawab pertanyaan siapa dan apa?” Topik: "Kata-kata yang menjawab pertanyaan "Siapa?" dan apa?"". Tugas: membentuk kemampuan siswa untuk membedakan antara kata-kata yang menjawab pertanyaan “Siapa?.
