Target:
Perluasan ide tentang air, sifat-sifatnya.
Tugas:
Untuk memberi gambaran kepada anak-anak tentang air, sifat-sifatnya (bau, rasa, warna).
Mengembangkan kemampuan untuk membandingkan dan menganalisis.
Mengembangkan pemikiran logis.
Aktifkan kosakata anak-anak.

Mengembangkan kemampuan untuk bekerja dalam tim.
Pekerjaan awal:
Membuat teka-teki tentang air, melihat ilustrasi yang menggambarkan air, berbicara tentang air.
Peralatan:
Gelas sekali pakai (dua untuk setiap anak), sedotan, guas, jumbai, ilustrasi yang menggambarkan hujan, air terjun, laut, sungai, suara alam, kartun "Trip of a drop". Untuk guru: sendok dan selai. Mewarnai air dengan jumlah anak.

Anak-anak berdiri dalam lingkaran.

Selamat pagi, saya memberitahu Anda!

Selamat pagi! Saya cinta kalian semua!

Saya berharap Anda berlatih dengan baik

Dengarkan baik-baik, jadilah pintar!

(Sapaan dalam 3 bahasa, duduk di kursi setengah lingkaran)

Kemajuan kegiatan percobaan.

Anak-anak ditanya teka-teki tentang air:

Dari gunung, melarikan diri tanpa kesulitan,

Dia bergemuruh seperti guntur.

Pada hari yang dingin, dia tegas -

Potong dengan kapak!

Panaskan - dan ke surga

Dia akan terbang kalau begitu.

Sekarang siapa pun akan menjawab kami:

Namanya adalah - ... (air)

Di mana air dapat ditemukan di alam?

(di sungai, danau, sungai ...)

Dan sekarang saya ingin menunjukkan kepada Anda model tereduksi dari planet bumi kita.

Ada yang tahu apa namanya?

Dan menurut Anda apa yang digambar dengan warna biru dan biru di globe?

(air, laut, dan samudera)

Lihat berapa banyak air yang dibutuhkan ruang angkasa di planet kita, tetapi sebenarnya kita memiliki sangat sedikit air yang dapat diminum. Disebut segar. Mari kita ulangi bersama: - air yang bisa diminum disebut segar.

Mengapa Anda tidak bisa minum air dari laut? (karena asin)

Apa nama air di laut? (laut)

Dan di danau? (danau)

Di sungai? (sungai)

Di musim semi? (musim semi)

Dan di rawa? (rawa)

Kawan, katakan padaku, mengapa orang membutuhkan air? (jawaban anak-anak)

Siapa lagi yang membutuhkannya? Untuk apa?

Kalian tahu, air itu seperti pesulap dari dongeng. Dia bisa melakukan transformasi yang berbeda. Apakah Anda ingin mengunjungi penyihir bersama dengan air? (jawaban)

Dan laboratorium kami akan membantu kami dalam hal ini, dan kami, seperti ilmuwan sejati, akan melakukan eksperimen. Orang yang melakukan percobaan di laboratorium disebut? (asisten laboratorium)

Kita perlu mempersiapkan diri dengan baik untuk bekerja di laboratorium.

(Lakukan senam untuk mata dan jari)

Bahkan di laboratorium Anda harus mengikuti aturan:

1. Dengarkan baik-baik saya.

2. Jangan bicara keras-keras dan jangan ganggu cowok lain.

3. Jangan menyentuh apapun di atas meja tanpa izin.

4. Beberapa eksperimen hanya dapat dilakukan dengan orang dewasa.

(anak-anak mengambil tempat di "laboratorium")

1 .PADA. menunjukkan kepada anak-anak air bersih dalam gelas transparan.

Kawan, air jenis apa yang kita miliki di dalam gelas? (jawaban anak-anak)
Pengalaman: Jatuhkan sebuah benda ke dalam segelas air. Apakah dia terlihat? Ya.

Outputnya adalah air jernih.
Pendidik:
Mari kita lihat lebih dekat air apa? Apa warna dia? Warna apa yang kamu ketahui? (jawaban anak-anak)

Air tidak terlihat seperti warna apa pun, air tidak memiliki warna, jadi tidak berwarna. Mari kita ulangi kata secara serempak tanpa warna".

2. Tapi kami bilang air itu ajaib, ternyata bisa berubah warna.
Pengalaman: Masing-masing dari Anda memiliki kuas dan guas. Saya mengusulkan untuk membasahi kuas, mencelupkannya ke dalam guas dan mengaduk air jernih di cangkir Anda dengan kuas. Apa yang terjadi dengan air? (jawaban)
Air telah berubah warna: untuk beberapa menjadi kuning, untuk yang lain menjadi hijau, merah, biru.
Kita telah belajar bahwa air dapat berubah warna.
Pengalaman: Bandingkan warna air jernih dengan warna belang beraneka warna. Hasilnya adalah air yang tidak berwarna.

(kami meletakkan gambar-simbol di papan tulis).

3. Anak-anak diberikan kacamata baru dengan air bersih yang jernih.
PADA:
Mari kita mencium bau air. Seperti apa baunya? (jawaban)
Air bersih ga bau apa-apa. Air tidak berbau. Bagaimana menurut Anda, apakah air memiliki bau? (jawaban)
Menurut Anda seperti apa bau airnya jika saya memasukkan selai kismis ke dalamnya? (jawaban)
Guru memasukkan selai ke dalam gelas airnya, mengaduknya dan mengendus setiap anak. Seperti apa bau air? (jawaban)

(kami meletakkan gambar-simbol di papan tulis).

4. Anak-anak memiliki gelas air bersih di atas meja.
PADA:
Guys, apakah menurut Anda air memiliki rasa? (jawaban)
Mari kita ingat rasa apa yang kita tahu? Permen, seperti apa rasanya? (jawaban) Seperti apa rasanya lemon? (jawaban)
Sekarang coba air. Seperti apa rasanya? (jawaban)
Air murni tidak memiliki rasa, tidak berasa. Mari kita ulangi kata "hambar" dalam paduan suara

(kami meletakkan gambar-simbol di papan tulis).

PADA:
Di sini, guys, air benar-benar ajaib! Mari kita ingat, apa itu air bersih? (jawaban)
1. Tidak berbau.
2. Tidak berwarna (tidak berwarna)
3. Tanpa rasa (hambar)
Tetapi kami telah menemukan bahwa air cenderung berubah warna, bau, dan rasanya - oleh karena itu, air dapat disebut magis.
Apakah Anda menikmati melakukan sihir? (jawaban)

Fizminutka.

Apa kau lelah?

Nah, kemudian semua orang berdiri bersama.

Mereka menghentakkan kaki,

Mereka bertepuk tangan.

Satu dua tiga empat lima-

Kita juga bisa istirahat

Letakkan tangan Anda di belakang punggung Anda

Ayo angkat kepala kita lebih tinggi
Dan mudah - mudah untuk bernafas!

Baiklah, permainan berakhir

Saatnya kita bekerja!

(pergi ke kursi, duduk)

T: Guys, air penyihir bisa berubah menjadi apa lagi?

(embun, es, kabut…)

Mari bermain air.

Anda harus mendengarkan suara dengan cermat, dan menebak apa itu, dan menemukan jawabannya dengan mata Anda.

(Suara air terjun, sungai, laut, suara hujan, anak-anak harus menemukan dengan mata mereka

gambar tergantung dari langit-langit, dan kemudian menjawab dengan kata-kata)

B: Anak-anak, oh, apa yang terjadi di pagi hari,

Aku lupa memberitahumu!

Setetes datang padaku

Aku baru saja memasuki taman.

Wanita malang itu menangis, sedih,

Dan kemudian dia berkata:

Anak-anak lupa mematikan keran

Dan semua tetesan melayang!

Dan saya berkata sebagai tanggapan:

Tidak, tidak ada anak seperti itu di sini!

Kami menghemat air.

Tetesan itu tersenyum

Dan saya pergi dengan hadiah!

Tapi pertama-tama Anda harus menjawab saya,

Apa yang akan terjadi tanpa air?

(jawaban anak-anak)

B: Jangan dicuci, jangan diminum tanpa air.

Daun tidak akan mekar tanpa air.

Tidak bisa hidup tanpa air

Burung, binatang dan manusia.

Dan selalu

Setiap orang membutuhkan air di mana-mana.

Ada pepatah: "Di mana ada air, di situ ada kehidupan!"

Mari kita lakukan semuanya bersama-sama.

(ulang)

Droplet memberi kami kartun yang disebut "Perjalanan Triplet". Mari kita lihat.

(menonton kartun)

T: Teman-teman, saya ingin menunjukkan kepada Anda hadiah lain dari tetesan. Dia memberi kami dua dongeng dengan gambar. Lihat gambarnya, apa itu? Apa yang salah dengan mereka? (mereka hitam dan putih)

Tetesan itu mengatakan bahwa penyihir - air akan membantu kita membuatnya berwarna.

Mari mencoba.

(anak-anak pergi ke meja di "laboratorium" dan melukis buku mewarnai air, kembali ke kursi)

T: Apa yang kita pelajari tentang air di laboratorium kita hari ini?

(sebutkan sifat-sifat air)

Refleksi:

Kawan, jika Anda tertarik dengan pelajarannya, maka berikan emotikon-tetesan ke matahari, dan jika sulit bagi Anda, maka ke awan.

Natalya Koskina
Ringkasan GCD tentang topik "Penyihir Air" di kelompok tengah

Abstrak secara langsung- kegiatan pendidikan di tema« Air penyihir» wilayah "Pengetahuan" di kelompok tengah

Target: perkenalkan anak-anak pada beberapa sifat air, tarik perhatian mereka pada fakta bahwa bahkan benda yang akrab seperti air, penuh dengan banyak hal yang tidak diketahui.

Tugas program: untuk memberi gambaran kepada anak-anak tentang sifat-sifat air (rasa, warna, bau, fluiditas); memperjelas makna bagi semua makhluk hidup;

Mengembangkan rasa ingin tahu, berpikir dan berbicara anak; masuk ke dalam kosakata aktif anak-anak kata-kata: cair, tidak berwarna, tidak berasa, transparan;

Tumbuhkan rasa hormat terhadap air.

Metode dan teknik: - bermain game (momen kejutan);

visual (diagram, simbol);

Praktis (eksperimen);

Lisan (percakapan, cerita guru, pertanyaan pencarian);

pekerjaan awal: - membaca cerita, dongeng kognitif karakter: M.D. Prishvina "Hidup air» , menebak teka-teki;

- percakapan tentang topik: "Di mana Anda dapat menemukan air", "Siapa yang tinggal di air";

Pengalaman (perubahan warna, es berubah menjadi air);

Menggambar diagram.

Bahan dan peralatan: komputer, kacamata, air, susu, sendok, cangkir, gula halus, simbol.

Kemajuan GCD:

1. Perkenalan.

Suara rekaman audio (tetesan hujan).

V.: Guys, dengarkan apa suaranya?

D: Ini suara air, hujan.

V.: Ya guys, sudah datang, hujan.

Momen kejutan.

Setetes hujan datang mengunjungi kami hari ini, yang banyak bepergian ke seluruh dunia, melihat banyak, tahu banyak hal menarik tentang air. Droplet ingin mengajak kita mengunjungi Kerajaan Air.

2. Bagian utama.

Pernahkah Anda mendengar tentang air?

Mereka bilang dia ada di mana-mana!

Di genangan air, di laut, di samudra

Dan di keran...

Apakah begitu? Bagaimana menurutmu?

(jawaban anak-anak)

T: Dan dari mana tetesan itu berasal, dari mana itu?

Mari kita lihat foto-foto perjalanan drop kita. Beri nama mereka.

D.: Laut, sungai, kolam, aliran, genangan air.

V.: Jadi, droplet adalah partikel dari apa?

PADA.: Air diperlukan untuk semua makhluk hidup, tanpa air tidak akan ada kehidupan di Bumi kita. Air adalah dasar kehidupan.

Menurut kalian apa yang bisa dilakukan? air?

D.: Bergumam, mengalir, menuangkan, berlari.

B: Mari kita periksa.

Pengalaman 1. « Air adalah cairan»

V.: Guys, lihat, saya memiringkan gelas, air dituangkan dan dituangkan ke gelas lain. apa yang dia lakukan air?

D.: Itu mengalir, mengalir, meluap.

V: Kenapa?

D: Karena itu cair.

KESIMPULAN: air adalah cairan, itu bisa dituangkan, dituangkan.

V.: Guys, bagaimana menurutmu, warna apa? air? (jawaban anak-anak)

Sekarang kami akan memeriksanya.

Pengalaman 2. « Air tak berwarna»

Di atas meja di depan anak-anak 2 kacamata: satu - dengan air, yang kedua - dengan susu. Tempatkan sendok teh di kedua gelas. Manakah dari gelas yang menunjukkan sendok, dan mana yang tidak? Mengapa?

D.: Di mana dituangkan Anda dapat melihat sendok air di sana, karena Air jernih, tetapi dalam segelas susu tidak terlihat, karena buram, putih.

KESIMPULAN: air tidak memiliki warna, tidak berwarna.

menit pendidikan jasmani "Hujan"

Jatuhkan satu, jatuhkan dua

Sangat lambat pada awalnya

Dan kemudian, lalu, lalu (berlari di tempat)

Semua lari, lari, lari.

Tetes mulai matang (bertepuk tangan untuk setiap kata)

Untuk mengejar ketinggalan.

Tutup-tutup, tutup-tutup. (gerakan tangan bebas)

Ayo buka payung (bergandengan tangan di atas kepala)

Kami akan melindungi diri dari hujan.

Pengalaman 3. « Air tidak berbau»

V.: Kawan, Anda memiliki cangkir air di atas meja, saya sarankan Anda mencium bau airnya.

Apakah itu bau? air dengan sesuatu? (jawaban anak-anak)

KESIMPULAN: air tidak berbau Dia tidak berbau apa-apa.

Pengalaman 4. « Air tidak memiliki rasa»

V.: Guys, sekarang cicipi airnya. Apa dia? Manis, asin, asam, pahit (jawaban anak-anak).

V.: Kawan, sekarang kalian akan melakukan sedikit eksperimen sendiri.

Masukkan zat yang ada di piring Anda ke dalam cangkir berisi air. Aduk dengan sendok lalu cicipi airnya. Apa yang telah dia menjadi? (jawaban anak-anak).

V.: Hari ini kamu belajar banyak tentang air. Mari kita ingat apa air?

Air adalah cairan.

Air tidak berwarna.

Air - tidak berbau.

Air tidak memiliki rasa.

V.: Air yang kita miliki dan yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari harus dilindungi, dihemat, dan keran air tidak boleh dibiarkan terbuka secara tidak perlu.

V.: Kawan, setetes telah menyiapkan kejutan untuk kita - jus.

Sinopsis pelajaran terbuka tentang pendidikan lingkungan untuk anak usia 4-5 tahun. Tema: Penyihir-Air

Target: mengajar anak-anak untuk secara mandiri melakukan eksperimen, menarik kesimpulan.
memperkenalkan sifat-sifat air (itu mengalir, tidak memiliki bentuk, warna, rasa)
untuk memberikan konsep bahwa air ada dalam tiga keadaan (cair, es, uap);
memperkaya kosakata dengan kata sifat (jernih, asin, manis, laut, sungai, rawa)
mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang manfaat, pentingnya air dalam kehidupan seseorang, hewan, tumbuhan, mengembangkan perhatian, memori, aktivitas bicara;
menumbuhkan ketekunan, menanamkan ketelitian dalam melakukan percobaan.

Bahan: air, es, cangkir, kerikil, serbet, garam, gula, cetakan, sabun cair, tubulus.

Kemajuan kursus.

1. Percakapan.
Guys, apakah Anda tahu apa yang akan kita bicarakan hari ini? Untuk melakukan ini, Anda perlu memecahkan teka-teki:
- mengalir - mengalir tidak mengalir, mengalir, mengalir tidak habis (sungai)
- kapas halus mengapung di suatu tempat semakin dekat, semakin dekat hujan (awan)
- Orang-orang menunggu saya, memanggil saya, dan ketika saya datang mereka mengusir saya. (hujan)
Menurutmu apa yang akan kita bicarakan? (suara keran)
Untuk menghindari masalah, kita tidak bisa hidup tanpa (apa?) Air.

2. Permainan kata "Selesaikan kalimat"
- Di mana Anda dapat menemukan air? (di sungai, laut, samudra, rawa)
Di lautan, air adalah samudera.
Di sungai, airnya sungai.
Di laut, airnya laut.
Di rawa, airnya rawa.
Air di laut itu asin, tetapi di sungai itu segar, artinya tidak asin.

3. Mari kita bicara tentang manfaat air.
Mengapa manusia membutuhkan air? (jawaban anak-anak)
Apakah hewan membutuhkan air?
Di mana ikan hidup?
Mengapa tumbuhan membutuhkan air?

4. Saya mengundang Anda ke laboratorium untuk belajar tentang air dan sifat-sifatnya.
(Anak-anak memakai celemek, jubah mandi dan pergi ke meja)
Pengalaman #1
Anak-anak menuangkan air dari satu gelas ke gelas lainnya.
Apa yang air lakukan? Mengapa?
Kesimpulan: air mengalir karena berwujud cair. Jadi air adalah cairan.

Pengalaman #2
Anak-anak mengendus air. Seperti apa baunya? Dibandingkan dengan bau bawang putih.
Kesimpulan: air murni tidak berbau.

Pengalaman #3
Airnya bersih dan Anda bisa merasakannya. Seperti apa rasanya air? Air tanpa rasa.
Kesimpulan: air tidak berasa.

Pengalaman No.4
Jika kita memasukkan gula (garam) ke dalam gelas. Akan seperti apa rasa airnya? Cobalah.
Kemana perginya garam (gula)? Garam (gula) dilarutkan dalam air, sehingga airnya asin (manis).
Jika kita memasukkan lemon asam ke dalam air, seperti apa rasanya air itu?
Bagaimana dengan cabai?
Kesimpulan: garam dan gula larut dalam air, dan air murni tidak berasa.

5. Game seluler "Droplet dan cloud"
Tetesan terbang ke tanah, melompat, bermain. Mereka semua berkumpul
Dan mereka mengalir dalam arus ceria (berpegangan tangan, membentuk arus)
Brooks bertemu dan menjadi sungai besar (terhubung dalam satu rantai).
Tetesan mengapung di sungai besar, bepergian. Tekla - sungai mengalir dan menghantam
Ke lautan luas (anak-anak berbaris dalam tarian bundar dan bergerak dalam lingkaran).
Mereka berenang dan berenang di lautan, dan kemudian mereka ingat bahwa awan memerintahkan mereka untuk kembali ke rumah. Dan saat matahari terbit, tetesan menjadi ringan (tetesan berjongkok naik, dan kemudian merentangkan tangan ke atas). Mereka menguap di bawah sinar matahari, kembali ke awan bibi.

Pengalaman No.5
Lihat apa warna airnya? Sekarang kita akan membuktikan bahwa air itu transparan. Ambil sebuah batu dan masukkan ke dalam air. Bisakah kamu melihat batu itu? Ambil kuas dengan cat dan celupkan ke dalam air. Apa warna airnya? Bisakah kamu melihat kerikil?
Kesimpulan: air jernih jernih.

Momen kejutan - penampilan hadiah dari Ratu Salju.

Pengalaman No.6
- Apa itu? (es) Es apa? (keras, dingin)
Anak-anak mengambil es di tangan mereka.
- Apa yang terjadi pada es? Menjadi apa dia? Apa itu serbet?
Kesimpulan: Saat dingin, air berubah menjadi es, dan saat hangat, es berubah menjadi air.
Pengalaman No.7
- Saya memiliki air yang sangat panas di cangkir saya. Saya menutupinya dengan piring. Sekarang mari kita lihat apa yang telah berubah menjadi uap.
Anak-anak melihat tetesan air di atas piring.
Kesimpulan: air panas berubah menjadi uap, lalu kembali menjadi air.

Pengalaman No.8
- Kami senang meniup gelembung sabun. Sekarang kita akan membuat mereka. Anda perlu menambahkan sabun ke dalam air dan aduk, tiup ke dalam tabung. Ada gelembung sabun. Ketika kami pergi ke luar, kami akan membawa mereka bersama kami.
Kesimpulan: bahkan sabun pun larut dalam air.

- Ini menyimpulkan pekerjaan laboratorium kami.

Ringkasan pelajaran.
- Kalian dan saya menghabiskan ... Apa? (eksperimen)
- Kami belajar bahwa air adalah ... (cair), tidak memiliki rasa, warna dan bau. Dia transparan.
- Kami ingat siapa yang butuh air? Semua manusia, hewan dan tumbuhan membutuhkan air.

Ringkasan pelajaran di kelompok tengah "B"

Topik: "Air dan Sifatnya"

Pendidik: Shkidra O.V.

Ringkasan pelajaran di kelompok tengah "B"

Pendidik: Shkidra O.V.

Topik: "Air dan Sifatnya"

Area pendidikan: "Kognisi"

Bagian: Pembentukan gambaran holistik dunia.

Perkenalan dengan alam.

Tujuan: Untuk mengembangkan aktivitas kognitif dalam proses mengenal lingkungan.

Tugas: "Pendidikan"

Untuk mengenal metode eksperimen dasar, perkenalkan beberapa sifat air. Untuk memperhatikan fakta bahwa bahkan objek yang akrab seperti air penuh dengan banyak hal yang tidak diketahui, untuk memperjelas ide anak-anak tentang penggunaan air, untuk membentuk kemampuan untuk menggunakan sumber daya air secara rasional, untuk mengklarifikasi pengetahuan tentang air untuk semua makhluk hidup .

"Pengembang". Untuk mengembangkan kemampuan penelitian pada siswa, untuk mengembangkan ide-ide tentang air dan sifat-sifatnya, untuk mengembangkan rasa ingin tahu, berpikir, berbicara anak-anak, untuk memperkenalkan kata-kata ke dalam kamus aktif: cair, tidak berwarna, untuk mengembangkan penganalisis rasa.

"Pendidikan". Untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, keinginan untuk berpartisipasi dalam eksperimen, untuk belajar bekerja sama satu sama lain ketika melakukan tindakan bersama. Tumbuhkan rasa hormat terhadap air.

Integrasi bidang pendidikan: "Pengembangan kognitif dan bicara", "Pengembangan artistik dan estetika", "Pengembangan sosial dan pribadi", "Perkembangan fisik".

Bahan: semangkuk air, gelas air, cangkir, guas, cat, garam, gula, asam sitrat, kopi, teh, selai, rekaman audio "Sungai menggelegak".

Kawan hari ini, dalam perjalanan ke taman kanak-kanak, saya bertemu Cheburashka, dia sangat kesal.

Saya bertanya mengapa dan dia memberi tahu saya bahwa dia dan Gena K bermain sekolah. Gena adalah seorang guru dan meminta Cheburashka untuk berbicara tentang air dan sifat-sifatnya.

Dan Cheburashka tidak tahu apa-apa tentang itu. Saya mengundangnya ke taman kanak-kanak kami dan berjanji bahwa kami akan membantunya.

Pendidik: "Bantu teman-teman?"

Anak-anak: "Ya"

Pendidik: -Cheburashka, sekarang anak-anak akan memulai kegiatan pengetahuan yang menghibur dan menarik, di mana kita akan berbicara tentang air dan menentukan sifat-sifatnya, dan Anda mendengarkan dengan cermat dan mengingat.

Musik aliran mengoceh terdengar.

Pendidik: - Kawan, dengarkan dan tentukan suara apa ini?

Anak-anak: - Ini adalah suara air.

Pendidik: - Benar. Ini adalah aliran mengoceh.

Mengetuk pintu. Tetesan tiba.

Pendidik: - Lihat teman-teman Droplet datang mengunjungi kami.

Jatuhkan: Halo teman-teman.

Anak-anak: Halo Tetesan.

Pendidik: - Sebuah tetesan bepergian ke seluruh dunia, melihat banyak, belajar banyak hal menarik. Mari kita dengar apa yang dia katakan kepada kita.

Droplet membacakan puisi:

Pernahkah Anda mendengar tentang air?

Mereka bilang dia ada di mana-mana.

Di genangan air, di laut, di samudra

Dan di keran.

Bagaimana es membeku

Merayap ke dalam hutan dengan kabut.

Ini disebut gletser di pegunungan

Ikal perak pita.

Kami terbiasa dengan kenyataan bahwa air selalu menjadi teman kami.

Kita tidak bisa mandi tanpa dia

Jangan makan, jangan minum.

Saya berani melaporkan kepada Anda

Kita tidak bisa hidup tanpa dia.

Pendidik: Apakah begitu? Apakah Anda pikir kita bisa hidup tanpa air?

Anak-anak: Kita tidak bisa hidup tanpa air.

Guru: Mengapa kita membutuhkan air?

Anak-anak : - Minum, cuci, mandi, cuci piring, masak, cuci baju, menyiram tanaman.

Pendidik: - Dan dari mana tetesan itu berasal? Di mana dia bisa? Mari kita lihat gambar-gambarnya. Beri nama mereka.

Anak-anak: -Genangan air, sungai, rawa, danau, laut.

Pendidik: -Jadi tetesan itu adalah partikel dari apa?

Anak-anak: - Air.

Pendidik: -Tetesan yang benar?

Tetesan: Ya.

Pendidik: - Dan dari mana tetesan itu berasal?

Anak-anak: - Dari awan.

Tetesan bertepuk tangan: -Itu benar, bagus sekali!

Pendidik: - Kawan, apakah mungkin minum air dari sungai, waduk, atau memasak makanan darinya?

Anak-anak: Tidak.

Pendidik: - Mengapa?

Anak-anak: -Tidak dimurnikan, mengandung banyak mikroba berbahaya.

Pendidik: - Air yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari jauh sebelum menjadi bersih. Pertama dia berada di sungai, lalu pria itu mengirimnya ke pipa air. Agar air menjadi bersih dan aman bagi kita, itu dimurnikan secara khusus. Baru kemudian dia menekan keran.

Pendidik: - Apa yang bisa terjadi di bumi jika orang berhenti merawat air?

Anak-anak: - Semua tumbuhan, semua hewan, semua manusia dan pada umumnya semua makhluk hidup akan mati.

Pendidik: - Jadi jangan buang air dengan sia-sia dan hemat setiap tetesnya.

Permainan menit fisik: "Air bukan air."

Guru memanggil kata-kata, jika ada air, maka anak-anak bertepuk tangan, jika tidak, lalu injak kaki mereka (gelas, teh, piring, garam, hujan, aliran, air mancur, bola, laut, gula, samudra).

Pendidik: - Air adalah zat cair, mengalir, mengalir, air tidak berwarna, tidak berbau, tidak berasa, sekarang kami akan memastikan ini dengan Anda. Ayo pergi ke laboratorium kita bersama Kapelka dan Cheburashka.

Pendidik: - Tetesan, Cheburashka, apakah Anda tahu apa itu laboratorium? - Tidak.

Pendidik: - Dan orang-orang kami tahu dan sekarang mereka akan memberi tahu Anda.

Anak-anak: - Laboratorium adalah tempat dilakukan eksperimen, penemuan-penemuan.

Pendidik: Aturan apa yang harus diperhatikan di laboratorium?

Anak-anak: - Hati-hati, jangan memaksa, jangan saling mengganggu.

Pengalaman #1

Ambil gelas air dan teteskan di papan tulis. Apa yang terjadi pada air?

Anak-anak: - Menyebar.

Ambil cangkir kosong dan ambil air dari mangkuk, dan sekarang tuangkan.

Apakah air tumpah dari gelas?

Jadi apa yang air lakukan?

Anak-anak: - Ini mengalir.

Air mengalir, mengalir, jadi seperti apa?

Anak-anak: - Cairan.

Pengalaman #2

Ambil gelas air, lihat dan beri tahu saya apakah airnya berwarna?

Anak-anak: - Tidak. Dia tidak berwarna.

Bisakah air diwarnai?

Anak-anak: -Ya, itu bisa dari warna yang berbeda, untuk ini Anda perlu menambahkan cat atau guas.

Anak-anak menambahkan.

Apa warna air di cangkir Anda?

Jawaban anak-anak.

Pengalaman #3

Ambil gelas air dan cium airnya. Apakah airnya berbau?

Anak-anak: - Tidak. Air tidak berbau.

Apa yang bisa dilakukan untuk mendapatkan baunya?

Anak-anak: -Tambahkan teh, kopi, selai.

Seperti apa bau air itu sekarang?

Jawaban anak-anak.

Pengalaman No.4

Ambil segelas air dan cicipi? Apa jenis air yang kamu suka?

Anak-anak: Hambar.

Tambahkan garam, gula, asam sitrat ke dalam air. Seperti apa rasanya air itu?

Jawaban anak-anak.

Pengalaman membuat sketsa.

1. Air adalah zat cair yang mengalir, mengalir.

2. Air tidak berwarna.

3. Air tidak berbau.

4. Tidak berwarna.

5. Dapat melarutkan garam, gula.

Cheburashka, apakah orang-orang membantu Anda belajar tentang air dan sifat-sifatnya.

Cheburashka: Ya teman-teman, terima kasih. Sekarang saya akan memberi tahu Gene segalanya dan mendapatkan nilai bagus.

Droplet, apakah Anda menyukai cara kerja orang-orang kita?

Tetesan: Bagus sekali teman-teman! Dijawab dengan baik! Tapi sudah waktunya bagi saya untuk bepergian. Selamat tinggal!

Kawan, kami bekerja keras, membantu Cheburashka, dan sekarang saatnya bermain.

Abstrak pelajaran di kelompok tengah

MBDOU No. 136, Ryazan

pada topik: "Siapa yang butuh air."

Pendidik: Demina O.I.

Konten program: untuk memberikan gambaran bahwa air diperlukan untuk semua makhluk hidup (tanaman, hewan, manusia). Di kota, air masuk ke rumah melalui pipa dari sungai. Di daerah pedesaan, air diambil dari sumur. Air bersih harus dihemat - jangan dituang sembarangan, tutup keran.

Aktivasi kamus: pipa, air panas dan dingin, sumur.

Kemajuan pelajaran:

Lesovichok datang berkunjung dan membuat teka-teki:

Jika tangan kita dalam lilin,

Jika ada bercak di hidung,

Lalu siapa teman pertama kita,

Apakah akan menghilangkan kotoran dari wajah dan tangan?

Apa yang Ibu tidak bisa lakukan tanpa

Tidak memasak, tidak mencuci

Tanpa itu kami akan mengatakan secara langsung

Manusia untuk mati?

Untuk membuatnya hujan dari langit

Untuk menumbuhkan telinga roti

Untuk kapal berlayar

Untuk memasak ciuman

Untuk menghindari masalah

Kita tidak bisa hidup tanpa ... (air).

Itu benar, itu air. Mari kita semua berkeliling kelompok bersama-sama dan mencari tahu siapa yang membutuhkan air dan mengapa. (Anak-anak berhenti di tanaman dalam ruangan, lalu di akuarium, wastafel, toilet, dekat sudut bermain dan kandang dengan burung beo).

Mengapa tumbuhan membutuhkan air? (Mereka perlu disiram, jika tidak mereka akan mengering).

Mengapa Anda berhenti di akuarium? (Ikan dan siput hidup di air, mereka membutuhkan banyak air agar ikan bisa berenang, tanpanya mereka akan mati.)

Dan wastafel adalah wastafel. Anak-anak mencuci tangan di sana, dan asisten guru di sini mencuci piring; apakah saya menebak dengan benar? (Ya).

Mengapa Anda berhenti di sudut bermain, saya tidak mengerti, karena mainannya tidak hidup, mereka tidak mencuci tangan dan muka, mereka tidak minum. (Anak-anak menjelaskan bahwa air diperlukan untuk mencuci mainan kotor dan mencuci pakaian dan pakaian boneka.)

Lesovichok, dan sekarang Anda menjawab pertanyaan: Mengapa burung beo membutuhkan air? (Lesovichok berpikir lama: "Untuk menghilangkan bulu dan mencucinya." Anak-anak tertawa).

Tidak, burung beo itu hidup, jadi dia membutuhkan air setiap hari untuk minum, dia suka berenang di dalamnya.

Teman-teman, Lesovichok, apakah Anda tahu dari mana air itu berasal, bagaimana masuk ke rumah-rumah? (Bukan).

Di kota, air masuk ke rumah-rumah dari sungai. Mengalir melalui pipa, dibersihkan di fasilitas perawatan. (Anak-anak memeriksa pipa, menyentuhnya, menentukan seberapa dingin atau panas - air mengalir melaluinya).

Dan di pedesaan mereka menggali sumur dan mengambil air dari sana dalam ember. (Tunjukkan gambar sumur.)

Beginilah cara air masuk ke rumah yang berbeda. (Cerita tentang perlunya sikap hati-hati terhadap air bersih).

Lesovichok mengajak anak-anak untuk membagi menjadi beberapa kelompok dan mencuci mainan kecil dan menyirami tanaman.

Pada akhirnya, Lesovichok memberi anak-anak sabun harum dan semua orang pergi untuk mencuci tangan.