1. Catatan penjelasan

Sasaran

nomor p / p	Bagian, topik	Jumlah jam
		Contoh program	Program kerja
	Volume waktu belajar			Bagian, topik	Jumlah jam
	Sejarah Rusia (dari zaman kuno hingga pertengahan abad ke-19)
	Sejarah umum (dari zaman kuno hingga pertengahan abad ke-19)
	Cadangan waktu belajar
	Sejarah sebagai ilmu
	Sejarah Rusia adalah bagian dari sejarah dunia.
						Program kerja
	Rusia pada IX-awal abad XII.

Sejarah sebagai ilmu (2 jam)

Konsep utama perkembangan sejarah umat manusia: teori sejarah dan budaya (peradaban), teori formasi, teori modernisasi .

Sejarah Rusia adalah bagian dari sejarah dunia (2 jam)

Fitur pembentukan dan pengembangan peradaban Rusia.Peran dan tempat Rusia dalam perkembangan dunia: sejarah dan modernitas. Sumber tentang sejarah Tanah Air.

Sejarah kuno umat manusia (2 jam)

Konsep ilmiah modern tentang asal usul manusia dan masyarakat.Alam dan sosial dalam diri manusia dan komunitas manusia pada zaman primitif.Pemukiman manusia purba.Pembentukan ras dan keluarga bahasa.Revolusi Neolitik.Perubahan cara hidup dan bentuk ikatan sosial. Hubungan suku.

Masyarakat dan negara kuno di wilayah Rusia (4 jam)

Faktor alam dan iklim dan fitur perkembangan wilayah Eropa Timur dan Eurasia Utara. Situs Zaman Batu. Transisi dari ekonomi yang sesuai ke ekonomi yang memproduksi. Peternak dan peternak sapi. Munculnya alat-alat logam dan dampaknya bagi masyarakat primitif.

Migrasi besar orang-orang dan pengaruhnya pada pembentukan etno Proto-Slavia. Tempat Slavia di antara orang Indo-Eropa.Serikat suku Slavia Timur dan tetangga mereka: suku Baltik, Finno-Ugric, berbahasa Turki. Pekerjaan, sistem sosial, dan kepercayaan Slavia Timur. Penguatan peran pemimpin suku, stratifikasi properti.

Peradaban Dunia Kuno dan Abad Pertengahan (10 jam)

peradaban kuno. Fitur budaya material. Perkembangan kenegaraan dan bentuk-bentuk organisasi sosial. Gambar mitologi dunia. Munculnya tulisan dan akumulasi pengetahuan.

Peradaban Timur Kuno. Pembentukan peradaban Indo-Budha dan Sino-Konfusianisme. Norma sosial dan nilai spiritual dalam masyarakat India kuno dan Cina kuno.Munculnya gambaran religi dunia.Warisan filosofis Timur Kuno.

Peradaban kuno Mediterania. Organisasi politik-hukum dan struktur sosial. Demokrasi dan tirani. Republik dan Kekaisaran Romawi. hukum Romawi.Gambaran mitologis dunia dan pembentukan bentuk pemikiran ilmiah dalam masyarakat kuno.Warisan filosofis Yunani Kuno dan Roma. Pembentukan tradisi spiritual Yudeo-Kristen, ciri-ciri agama dan ideologisnya.Gereja Kristen Awal.

Munculnya peradaban Islam. Norma sosial dan motif perilaku sosial manusia dalam masyarakat Islam.Fitur sosial budaya masyarakat Arab dan Turki.Budaya spiritual Islam dan pemikiran filosofis pada Abad Pertengahan.

Peradaban Abad Pertengahan Kristen di Eropa. Pembentukan kawasan pengembangan peradaban Eropa Barat dan Eropa Timur.Pengaruh sosial budaya dan politik Byzantium.Fitur etika sosial, sikap terhadap pekerjaan dan properti, budaya hukum, nilai-nilai spiritual dalam tradisi Katolik dan Ortodoks.

Pembentukan dan pengembangan sistem perkebunan-perusahaan dalam masyarakat abad pertengahan Eropa. Feodalisme sebagai sistem organisasi sosial dan hubungan kekuasaan.Peran gereja dalam masyarakat Eropa.Warisan budaya dan filosofis Abad Pertengahan Eropa.

Masyarakat tradisional (agraris) di Barat dan Timur: ciri-ciri struktur sosial, kehidupan ekonomi, hubungan politik. Ddinamika perkembangan peradaban abad pertengahan Eropa.Krisis sosial politik, agama, demografi masyarakat tradisional Eropa pada abad XIV-XV. Prasyarat untuk modernisasi.

Rusia pada abad ke-9 - awal abad ke-12. (5 jam)

Asal usul kenegaraan di antara Slavia Timur. "Kisah Tahun Lalu".Munculnya negara Rusia Kuno. Novgorod.Asal kata "Rus".Awal Dinasti Rurik. penghormatan dan kesetiaan. Pangeran dan pasukan mereka. perintah Veche.Rute perdagangan "dari Varangian ke Yunani". Kampanye ke Byzantium.Penerimaan Kekristenan. Perkembangan supremasi hukum di Rusia. Kategori populasi.Perseteruan pangeran.

Budaya Kristen dan tradisi pagan Rusia.Kontak dengan budaya Barat dan Timur.pengaruh Bizantium. Bangunan biara.Budaya Rusia Kuno sebagai salah satu faktor dalam pembentukan orang-orang Rusia Kuno.

Tanah dan kerajaan Rusia di XII - pertengahan abad XV. (8 jam)

Penyebab runtuhnya negara Rusia Kuno. Memperkuat kemandirian ekonomi dan politik tanah Rusia. Tanah dan kerajaan terbesar Rusia pada abad XII - awal abad XIII. Monarki dan republik.Gereja Ortodoks dan gagasan persatuan tanah Rusia. Rusia dan Stepa.Masa kejayaan budaya Rus pra-Mongol.

Pembentukan negara Mongolia.Invasi Rusia.Dimasukkannya tanah Rusia dalam sistem kontrol Mongolia atas tanah yang ditaklukkan. Gerombolan Emas. Adopsi Islam oleh Horde. Peran penaklukan Mongol dalam sejarah Rusia.Ekspansi dari Barat. Perang melawan agresi tentara salib.Tanah Rusia di dalam Grand Duchy of Lithuania.

Awal kebangkitan Rusia. Migrasi internal penduduk. Pemulihan ekonomi tanah Rusia. Bentuk penguasaan tanah dan kategori penduduk.Peran kota dalam proses unifikasi.

Perjuangan untuk hegemoni politik di Rusia Timur Laut.Alasan politik, sosial, ekonomi, dan teritorial-geografis untuk transformasi Moskow menjadi pusat penyatuan tanah Rusia.Hubungan antara proses penyatuan tanah Rusia dan perjuangan melawan pemerintahan Horde. Asal usul kesadaran diri nasional di Rusia.

Kadipaten Agung Moskow dalam sistem hubungan internasional.Awal dari runtuhnya Golden Horde. Pembentukan khanat Kazan, Krimea, Astrakhan. Konsolidasi Katolik sebagai agama negara Kadipaten Agung Lituania. Autocephaly dari Gereja Ortodoks Rusia.

Perkembangan budaya tanah dan kerajaan Rusia pada akhir abad ke-13 - pertengahan abad ke-15.Pengaruh faktor eksternal pada perkembangan budaya Rusia. Pembentukan orang-orang Rusia, Ukraina dan Belarusia.Moskow sebagai pusat pengembangan budaya orang-orang Rusia Hebat.

Negara Rusia di paruh kedua abad XV - XVII. (13 jam)

Penyelesaian penyatuan tanah Rusia dan pembentukan negara Rusia.Fitur proses melipat negara terpusat di Rusia.Penggulingan kuk Golden Horde. Perubahan struktur sosial masyarakat dan bentuk penguasaan tanah feodal. Pembentukan sistem baru pemerintahan negara.Peran gereja dalam pembangunan negara. "Moskow adalah Roma ketiga".

Pembentukan kekuatan kerajaandan sakralisasinya dalam kesadaran publik. Pembentukan ideologi otokrasi.Reformasi pertengahan abad XVI. Pembentukan badan monarki perwakilan-perkebunan. Pengembangan sistem lokal. Pembentukan perbudakan. Oprichnina. Pembentukan Patriarkat.Perluasan wilayah Rusia pada abad XVI. Pertumbuhan prestise internasional negara Rusia.

Penyebab dan sifat Masalah.Penindasan dinasti yang berkuasa. kelompok boyar.Eksaserbasi kontradiksi sosial-ekonomi. Pertarungan melawan agresi Persemakmuran dan Swedia.Kebangkitan nasional di Rusia.Pemulihan kemerdekaan negara.

Zemsky Sobor pada tahun 1613 dan pemulihan otokrasi. Romanov pertama.Perluasan wilayah negara Rusia pada abad XVII.Masuknya Tepi Kiri Ukraina ke Rusia. Penjelajahan Siberia.Partisipasi Rusia dalam perang di abad XVII.

Pendaftaran hukum perbudakan. Fenomena baru dalam ekonomi: awal pembentukan pasar semua-Rusia, pembentukan pabrik. Pembangunan pusat perbelanjaan baru. Gerakan sosial di Rusia pada paruh kedua abad ke-17. Perpecahan gereja dan signifikansinya.Orang-Orang Percaya Lama.

Budaya orang-orang di negara Rusia pada paruh kedua abad XV-XVII. abad Memperkuat elemen sekuler dalam budaya Rusia. Bentuk arsitektur baru. Masa kejayaan lukisan dan seni dan kerajinan Rusia. Awal mula percetakan dan penyebaran literasi. Asal usul jurnalisme. Akademi Slavia-Yunani-Latin. "Domostroy": tradisi patriarki dalam kehidupan dan kebiasaan sehari-hari.Kehidupan petani dan perkotaan.

Fitur budaya tradisional (abad pertengahan) Rusia. Pembentukan identitas nasional.Diskusi tentang prasyarat untuk transformasi sistem sosial dan sifat proses modernisasi di Rusia.

Waktu baru: era modernisasi (12 jam)

Konsep "waktu baru".Modernisasi sebagai proses peralihan dari masyarakat tradisional (agraris) ke masyarakat industri.

Penemuan geografis yang hebat dan awal dari ekspansi kolonial Eropa.Pembentukan persepsi spasial baru tentang dunia.

Penguatan peran faktor teknogenik pembangunan sosial dalam perjalanan modernisasi.Kapitalisme komersial dan manufaktur.kolonisasi internal.Inovasi dalam cara hidup, sifat pemikiran, orientasi nilai dan norma sosial di Renaisans dan Reformasi. Pembentukan budaya politik dan etika sosial Protestan.Perpecahan pengakuan masyarakat Eropa.

Dari monarki perwakilan-estate hingga absolutisme - evolusi kenegaraan Eropa. Munculnya konsep kedaulatan negara. Revolusi borjuis abad XVII-XIX. Ideologi Pencerahan.Konstitusionalisme. Pembentukan masyarakat sipil.Munculnya doktrin ideologi liberalisme, konservatisme, sosialisme, anarkisme. marxismedan gerakan revolusioner buruh.Nasionalisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial dan politik di negara-negara Eropa.

Kemajuan teknologi di zaman modern. Perkembangan hubungan kapitalis. Revolusi industri. Kapitalisme persaingan bebas. Sifat siklus perkembangan ekonomi pasar. Struktur sosial kelas masyarakat pada abad XIX. Borjuis dan proletar. Evolusi kelompok sosial tradisional dalam masyarakat industri."Eselon" modernisasi sebagai model transisi yang berbeda dari masyarakat tradisional ke masyarakat industri.

Pandangan dunia seseorang dalam masyarakat industri. Pembentukan gambaran ilmiah klasik dunia pada abad XVII-XIX. Warisan budaya zaman modern.

Evolusi sistem hubungan internasional pada akhir abad ke-15 - pertengahan abad ke-19. Asal usul hukum internasional. Peran faktor geopolitik dalam hubungan internasional zaman modern. pembagian kolonial dunia. Masyarakat tradisional Timur dalam kondisi ekspansi kolonial Eropa.

Rusia pada abad ke-18 – pertengahan abad ke-19. (12 jam)

Transformasi Petrus. Reformasi angkatan darat dan laut. Penciptaan industri pabrik. Kebijakan proteksionis. Sistem baru kekuasaan dan administrasi negara.Proklamasi sebuah kerajaan.Transformasi kaum bangsawan menjadi kelas penguasa.Fitur absolutisme Rusia. Rusia pada periode kudeta istana. Perluasan hak dan keistimewaan kaum bangsawan.absolutisme yang tercerahkan. Pendaftaran legislatif sistem perkebunan.

Upaya untuk memperkuat absolutisme pada paruh pertama abad XIX. Reformasi sistem administrasi publik.Tumbuhnya sentimen oposisi di masyarakat.Gerakan Desembri. Pembentukan ideologi konservatif Rusia. Teori "kebangsaan resmi". Slavofil dan Westernizer. sosialisme utopis Rusia.

Fitur perkembangan ekonomi Rusia di XVIII - paruh pertama abad XIX. Perkembangan hubungan kapitalis. Awal dari revolusi industri. Pembentukan pasar internal tunggal. Mengubah struktur sosial masyarakat Rusia. Pelestarian perbudakan dalam konteks penyebaran modernisasi.

Transformasi Rusia menjadi kekuatan dunia.Rusia dalam perang abad XVIII. Kebijakan luar negeri kekaisaran. Pemisahan Polandia. Perluasan wilayah negara pada abad XVIII - pertengahan abad XIX.Partisipasi Rusia dalam koalisi anti-Prancis selama perang revolusioner dan perang Napoleon. Perang Patriotik tahun 1812dan kampanye asing tentara Rusia. Rusia di Aliansi Suci. Perang Krimea.

Budaya masyarakat Rusia dan hubungannya dengan budaya Eropa dan dunia abad ke-18 - paruh pertama abad ke-19. Fitur Pencerahan Rusia. Pemikiran ilmiah dan teknis dan ekspedisi ilmiah. Yayasan Akademi Ilmu Pengetahuan dan Universitas Moskow. Ilmuwan masyarakat. Penciptaan sistem pendidikan publik.Pembentukan bahasa sastra Rusia.Perkembangan seni musik dan teater. Inovasi dan kontinuitas gaya artistik dalam seni rupa. Mengubah prinsip-prinsip perencanaan kota. perkebunan Rusia

tahu/mengerti

mampu untuk

Pratinjau:

1. Catatan penjelasan

Program kerja sejarah didasarkan pada komponen federal dari standar negara bagian untuk pendidikan umum menengah (lengkap) di tingkat dasar. Urutan topik pembelajaran telah diubah, sehingga pada tahun akademik 2010-2011, sejarah Rusia dan sejarah umum digabungkan menjadi satu kursus - sejarah.

Program kerja menentukan isi topik mata pelajaran standar pendidikan, memberikan distribusi jam mengajar berdasarkan bagian kursus dan urutan yang direkomendasikan untuk mempelajari topik dan bagian mata pelajaran, dengan mempertimbangkan koneksi antar mata pelajaran dan intra mata pelajaran , logika proses pendidikan, dan karakteristik usia siswa. Program kerja berkontribusi pada implementasi konsep terpadu pendidikan sejarah, dengan tetap menjaga kondisi untuk variabel konstruksi mata kuliah sejarah.

Program kerja melakukan dua fungsi utama:

Fungsi informasi dan metodologimemungkinkan semua peserta dalam proses pendidikan untuk mendapatkan gambaran tentang tujuan, isi, strategi umum untuk mengajar, mendidik dan mengembangkan siswa melalui mata pelajaran yang diberikan.

Fungsi perencanaan organisasimenyediakan alokasi tahapan pelatihan, penataan materi pendidikan yang direkomendasikan, penentuan karakteristik kuantitatif dan kualitatif pada setiap tahap, termasuk untuk persiapan perencanaan tematik kursus, isi sertifikasi menengah siswa .

Sasaran

Pembelajaran sejarah pada tingkat pendidikan menengah (lengkap) umum pada tingkat dasar ditujukan untuk mencapai tujuan berikut:

• pendidikan kewarganegaraan, identitas nasional, pengembangan keyakinan pandangan dunia siswa berdasarkan pemahaman mereka tentang budaya, agama, tradisi etno-nasional yang mapan secara historis, sikap moral dan sosial, doktrin ideologis;
• pengembangan kemampuan untuk memahami persyaratan historis dari fenomena dan proses dunia modern, untuk menentukan posisi seseorang dalam kaitannya dengan realitas di sekitarnya, untuk menghubungkan pandangan dan prinsipnya dengan sistem pandangan dunia yang muncul secara historis;
• pengembangan pengetahuan sistematis tentang sejarah umat manusia, pembentukan pandangan holistik tentang tempat dan peran Rusia dalam proses sejarah dunia;
• menguasai keterampilan dan kemampuan mencari, mensistematisasikan, dan menganalisis informasi sejarah secara komprehensif;

pembentukan pemikiran historis - kemampuan untuk mempertimbangkan peristiwa dan fenomena dari sudut pandang persyaratan historisnya, untuk membandingkan berbagai versi dan penilaian peristiwa dan kepribadian sejarah, untuk menentukan sikapnya sendiri terhadap masalah yang dapat diperdebatkan di masa lalu dan masa kini .

Keterampilan pendidikan umum, keterampilan dan metode kegiatan

Program kerja menyediakan pembentukan keterampilan dan kemampuan pendidikan umum siswa, metode kegiatan universal dan kompetensi utama. Untuk pendidikan sejarah, prioritas dapat dianggap pengembangan kemampuan untuk secara mandiri dan termotivasi mengatur aktivitas kognitif seseorang (dari menetapkan tujuan hingga memperoleh dan mengevaluasi hasil), menggunakan elemen sebab-akibat dan analisis struktural-fungsional, menentukan karakteristik penting dari objek yang dipelajari, secara mandiri memilih kriteria untuk perbandingan, perbandingan, evaluasi dan klasifikasi objek.

Pada tahap pendidikan sejarah ini, kegiatan informasi dan komunikasi siswa sangat penting, dalam kerangka di mana mereka mengembangkan keterampilan dan kemampuan untuk mencari informasi yang diperlukan tentang topik tertentu dalam berbagai jenis sumber, mengekstrak informasi yang diperlukan dari sumber yang dibuat dalam berbagai sistem tanda (teks, tabel, grafik, diagram, seri audiovisual, dll.), Memisahkan informasi utama dari yang sekunder, mengevaluasi secara kritis keandalan informasi yang diterima, mentransfer konten informasi ke tujuan yang ditetapkan secara memadai (dikompresi , lengkap, selektif), mentransfer informasi dari satu sistem tanda ke yang lain (dari teks ke tabel, dari seri audiovisual ke teks, dll), pilihan sistem tanda memadai untuk situasi kognitif dan komunikatif. Siswa harus dapat sepenuhnya mendukung penilaian, memberikan definisi, memberikan bukti (termasuk dari sebaliknya), menjelaskan ketentuan yang dipelajari tentang contoh spesifik yang dipilih sendiri, menguasai jenis utama berbicara di depan umum (ucapan, monolog, diskusi, polemik), mengikuti standar etika dan aturan perilaku.dialog (perselisihan).

Mempertimbangkan kekhususan tujuan dan isi pelatihan pra-universitas, persyaratan untuk kegiatan reflektif siswa meningkat secara signifikan, termasuk untuk penilaian objektif terhadap prestasi pendidikan, perilaku, ciri kepribadian, kemampuan dan kemauan untuk mempertimbangkan mempertimbangkan pendapat orang lain ketika menentukan posisi dan harga diri mereka sendiri, untuk memahami nilai pendidikan sebagai sarana untuk mengembangkan budaya kepribadian. Pendidikan sejarah memainkan peran penting dalam membentuk kemampuan untuk merumuskan pandangan dunia seseorang, untuk secara sadar menentukan nasional, sosial, afiliasi pengakuan, sikapnya sendiri terhadap fenomena kehidupan modern, posisi sipil seseorang.

Tabel distribusi tematik jumlah jam

nomor p / p	Bagian, topik	Jumlah jam
		Contoh program	Program kerja
	Volume waktu belajar			Bagian, topik	Jumlah jam
	Sejarah Rusia (paruh kedua abad ke-19 - awal abad ke-21)
	Sejarah umum (paruh kedua abad ke-19 - awal abad ke-21)
	Cadangan waktu belajar
	Dari Sejarah Baru ke Modern: Cara Berkembangnya Masyarakat Industri.
	Rusia di paruh kedua XIX - awal abad XX.
	Revolusi 1917 dan Perang Saudara Rusia.					Program kerja
	masyarakat Soviet pada tahun 1922-1941.
	Uni Soviet selama Perang Patriotik Hebat.
	Uni Soviet pada dekade pertama pascaperang.
	Uni Soviet pada pertengahan 1960-an-awal 1980-an.
	masyarakat Soviet pada 1985-1991.
	Umat ​​manusia berada pada tahap transisi menuju masyarakat informasi.
	Federasi Rusia (1991-2003)

Dari Sejarah Baru Hingga Terkini: Cara Berkembangnya Masyarakat Industri (16 jam)

Arah utama kemajuan ilmiah dan teknologi: dari revolusi teknis akhir abad XIX. untuk revolusi ilmiah dan teknologi abad kedua puluh. Kapitalisme monopoli dan kontradiksi perkembangannya. Transisi ke ekonomi campuran di pertengahan abad kedua puluh. "Negara Kesejahteraan".Evolusi properti, hubungan kerja dan kewirausahaan di paruh kedua abad ke-19. - pertengahan abad kedua puluh.Mengubah struktur sosial masyarakat industri. "Masyarakat Konsumen" dan penyebab krisisnya di akhir 1960-an.

Krisis ideologi klasik pada pergantian abad XIX-XX. dan mencari model-model baru pembangunan sosial.Liberalisme sosial, demokrasi sosial, demokrasi Kristen.Pembentukan negara hukum sosial. Mengubah prinsip-prinsip konstruksi konstitusional. Demokratisasi kehidupan sosial dan politik.Bentuk protes dari gerakan sosial. Evolusi gerakan komunis di Barat. "Kiri Baru". Pemuda, anti-perang, lingkungan, gerakan feminis. Masalah terorisme politik.Prasyarat untuk krisis sistemik (ekonomi, sosial-psikologis, ideologis) masyarakat industri pada pergantian 1960-an - 1970-an.

Model Percepatan Modernisasi di Abad 20: Diskusi "Mengejar Pembangunan" dan "Jalur Khusus".

Diskusi tentang sifat historis totalitarianisme dan otoritarianisme zaman modern.Marginalisasi masyarakat dalam konteks percepatan modernisasi.Ideologi politik tipe totaliter.Fasisme. Sosialisme Nasional. Fitur rezim totaliter negara-korporat (fasis) dan partokratis, kebijakan mereka di bidang konstruksi negara-hukum, hubungan sosial dan ekonomi, budaya.

Pembentukan dan perkembangan sistem sosialisme dunia.Fitur totaliter dan otoriter dari "sosialisme nyata".Upaya untuk mendemokratisasi sistem sosialis.

Negara-Negara Industri Baru (NIE) Amerika Latin dan Asia Tenggara: reformasi ekonomi,otoritarianisme dan demokrasi dalam kehidupan politik. Gerakan pembebasan nasional dan ciri-ciri regional dari proses modernisasi di Asia dan Afrika.

Tahapan utama dalam pengembangan sistem hubungan internasional di sepertiga terakhir abad ke-19 - pertengahan abad ke-20.Perang dunia dalam sejarah umat manusia: ekonomi, politik,sosio-psikologis dan demografispenyebab dan akibat. Pembentukan sistem hukum internasional. Liga Bangsa-Bangsa dan Perserikatan Bangsa-Bangsa. Penyebaran proses integrasi di Eropa.Model hubungan internasional "Bipolar" selama "perang dingin".

Budaya spiritual pada periode sejarah modern. Pembentukan gambaran ilmiah non-klasik tentang dunia.Modernisme adalah perubahan landasan ideologis dan estetis kreativitas seni. Realisme dalam seni abad kedua puluh. fenomena tandingan. Tumbuhnya teknokrasi dan irasionalisme dalam kesadaran massa.

Rusia di paruh kedua XIX - awal abad XX. (6 jam)

Penghapusan perbudakan. Reformasi tahun 1860-an - 1870-anOtokrasi dan sistem kelas dalam kondisi proses modernisasi. Pidato dari kaum intelektual yang beragam.Populisme. teror politik. Kebijakan kontra reformasi.

Persetujuan model kapitalis pembangunan ekonomi. Penyelesaian revolusi industri. Kapitalisme monopoli Rusia dan fitur-fiturnya. Peran negara dalam kehidupan ekonomi negara. Reformasi S.Yu. cerdas. reforma agraria P.A. stolypin. Eksaserbasi kontradiksi ekonomi dan sosial dalam kondisi modernisasi paksa. Pelestarian sisa-sisa perbudakan.Peran masyarakat dalam kehidupan kaum tani.

Arus ideologis, partai politik, dan gerakan sosial di Rusia pada pergantian abad XIX-XX. Revolusi 1905-1907 dan hasilnya.Pembentukan parlementerisme Rusia.

"Pertanyaan Timur" dalam kebijakan luar negeri Kekaisaran Rusia. Rusia dalam sistem aliansi militer-politik pada pergantian abad XIX-XX. Perang Rusia-Jepang 1904-1905 Rusia dalam Perang Dunia I 1914-1918Dampak perang terhadap masyarakat Rusia.Krisis sosial-politik menjelang 1917

Kehidupan spiritual masyarakat Rusia pada pergantian abad XIX-XX. Pengembangan sistem pendidikan. Prestasi ilmiah para ilmuwan Rusia. Kebangkitan kembali tradisi nasional dalam seni akhir abad XIX. Tren inovatif dalam pengembangan seni budaya.Pencarian ideologis kaum intelektual Rusia di awal abad kedua puluh. Filsafat agama Rusia.Refleksi krisis spiritual dalam budaya seni dekadensi.

Revolusi 1917 dan Perang Saudara di Rusia (4 jam)

Revolusi 1917 Jatuhnya otokrasi. Pemerintahan Sementara dan Soviet. Proklamasi Rusia sebagai republik."Defensisme revolusioner" - pendukung dan penentang.Krisis listrik. marginalisasi masyarakat.Disintegrasi tentara, semakin dalam kesulitan ekonomi, situasi di pinggiran nasional. Alasan lemahnya kekuatan demokrasi Rusia.

Taktik politik Bolshevik, kebangkitan mereka ke tampuk kekuasaan. Pembentukan kekuatan Soviet.Sifat peristiwa Oktober 1917 dalam penilaian orang sezaman dan sejarawan.Dekrit pertama dari kekuatan Soviet.Pembukaan dan pembubaran Majelis Konstituante. Salam damai. Pembentukan RSFSR. Konstitusi 1918Pembentukan sistem satu partai di Rusia.

Perang saudara dan intervensi asing: penyebab, tahapan, peserta. Tujuan dan ideologi pihak lawan. Kebijakan "perang komunisme".Teror "Putih" dan "Merah". Penyebab kekalahan gerakan putih.

Situasi ekonomi dan politik di Soviet Rusia setelah perang saudara.Transisi ke kebijakan ekonomi baru.

masyarakat Soviet pada tahun 1922-1941. (7 jam)

Pendidikan Uni Soviet.Kontroversi tentang prinsip-prinsip pembangunan negara-bangsa.Diskusi partai tentang cara dan metode membangun sosialisme di Uni Soviet.Konsep membangun sosialisme di satu negara.Keberhasilan, kontradiksi dan krisis NEP.Alasan runtuhnya NEP.Memilih strategi percepatan pembangunan sosial ekonomi.

Industrialisasi, sumber dan hasilnya. Kolektivisasi, konsekuensi sosial dan ekonominya. Kontradiksi modernisasi sosialis. Konstitusi 1936. Sistem pemerintahan terpusat (perintah).Karakter mobilisasi ekonomi Soviet.Kekuatan aparatus partai-negara. Tata nama.Kultus kepribadian I.V. Stalin. Represi massal.

Fondasi ideologis masyarakat Soviet danbudaya di tahun 1920-an - 1930-an Persetujuan metode realisme sosialis. Tugas dan hasil "revolusi budaya".Penciptaan sistem pendidikan Soviet.Sains di Uni Soviet pada 1920-an-1930-an.Rusia di Luar Negeri. Perpecahan di Gereja Ortodoks Rusia.

Strategi kebijakan luar negeri Uni Soviet pada periode antara perang dunia.Pengakuan diplomatik Uni Soviet.Munculnya ancaman militer di awal tahun 1930-an. dan masalah keamanan kolektif.Perjanjian Munich dan akibatnya. Bentrokan militer antara Uni Soviet dan Jepang di dekat Danau Khasan, dekat Sungai Khalkhin-Gol.Hubungan Soviet-Jerman pada tahun 1939-1940. Kebijakan Uni Soviet pada tahap awal Perang Dunia Kedua. Perluasan wilayah Uni Soviet.

Uni Soviet selama Perang Patriotik Hebat (6 jam)

Serangan Jerman ke Uni Soviet. Perang Patriotik Hebat: tahap utama operasi militer.Penyebab kegagalan pada tahap awal perang.Rezim pendudukan di wilayah Soviet.Pertempuran Smolensk. Blokade Leningrad. Signifikansi militer-strategis dan internasional dari kemenangan Tentara Merah di dekat Moskow. Kekalahan pasukan agresor di dekat Stalingrad dan di Tonjolan Oryol-Kursk: titik balik radikal selama perang. Pembebasan wilayah Uni Soviet dan operasi militer Tentara Merah di Eropa.Kapitulasi Nazi Jerman.Partisipasi Uni Soviet dalam perang dengan Jepang.Perkembangan seni militer Soviet.

Mobilisasi negara untuk perang. Pemberontakan sipil.Gerakan partisan dan kontribusinya pada Kemenangan. Terjemahan ekonomi Uni Soviet pada pijakan perang.Evakuasi penduduk dan fasilitas produksi ke timur negara itu.Ideologi dan budaya di tahun-tahun perang.Gereja Ortodoks Rusia selama perang. Kepahlawanan rakyat di depan dan di belakang.

Uni Soviet dalam koalisi anti-Hitler. Konferensi Sekutu di Teheran, Yalta dan Potsdam dan keputusan mereka.Pinjam-Sewa dan artinya.Hasil dari Perang Patriotik Hebat. Harga Kemenangan. Peran Uni Soviet dalam Perang Dunia Kedua dan solusi masalah struktur dunia pasca-perang.

Uni Soviet dalam dekade pertama pascaperang (4 jam)

Situasi sosial ekonomi di Uni Soviet setelah perang. Metode mobilisasi pemulihan ekonomi.Kampanye ideologis di akhir 1940-anPerang Dingin dan dampaknya terhadap ekonomi dan kebijakan luar negeri negara.Penciptaan senjata rudal nuklir di Uni Soviet.

Perebutan kekuasaan di puncak kepemimpinan Uni Soviet setelah kematian I.V. Stalin.XX Kongres CPSU dan kutukan kultus kepribadian.Konsep membangun komunisme.Reformasi ekonomi 1950-an - awal 1960-an, reorganisasi pemerintahan dan administrasi.

Sifat bipolar dari sistem hubungan internasional pascaperang.Pembentukan sistem sosialis dunia.Uni Soviet dalam konflik global dan regional pada 1950-an - awal 1960-an. Krisis Karibia dan signifikansinya.

Kehidupan rohani di tahun-tahun pascaperang.Pengetatan kontrol partai atas ranah budaya.Demokratisasi kehidupan publik selama "pencairan". Pengembangan ilmiah dan teknis Uni Soviet, pencapaian dalam eksplorasi ruang angkasa.

Uni Soviet pada pertengahan 1960-an - awal 1980-an. (3 jam)

Reformasi ekonomi pada pertengahan 1960-an Perlambatan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.Kekurangan barang-barang konsumsi, perkembangan "ekonomi bayangan" dan korupsi."Stagnasi" sebagai manifestasi dari krisis model pembangunan Soviet.Konsep sosialisme maju.Konstitusi 1977gerakan pembangkang dan hak asasi manusia.Upaya mengatasi kecenderungan krisis dalam masyarakat Soviet pada awal 1980-an.

Uni Soviet dalam konflik global dan regional pada pertengahan 1960-an - awal 1980-an. Uni Soviet dan krisis politik di Eropa Timur.Doktrin Brezhnev.Pencapaian paritas militer-strategis antara USSR dan Amerika Serikat.proses Helsinki. Kebijakan detente dan alasan kegagalannya. Perang Afghanistan dan akibatnya.

Budaya Soviet pada pertengahan 1960-an - awal 1980-an. Tren baru dalam kreativitas artistik.Peran sains Soviet dalam pengembangan revolusi ilmiah dan teknologi.

Masyarakat Soviet pada 1985-1991 (4 jam)

Upaya untuk memodernisasi ekonomi dan sistem politik Soviet pada paruh kedua tahun 1980-an.Strategi "percepatan" pembangunan sosial-ekonomi dan kontradiksinya.Pengenalan prinsip swasembada dan akuntansi biaya, awal pengembangan kewirausahaan.Krisis konsumsi dan kebangkitan gerakan pemogokan pada tahun 1989

Kebijakan "glasnost". Penghapusan sensor dan pengembangan pluralisme di media.Demokratisasi kehidupan publik.Pembentukan sistem multi-partai.Krisis ideologi komunis.Hilangnya peran utama CPSU dalam kehidupan masyarakat Soviet. Alasan tumbuhnya ketegangan dalam hubungan antaretnis. Bangkitnya Gerakan Nasional di Republik Persatuan dan Kebijakan Kepemimpinan Uni Soviet. Deklarasi Kedaulatan Republik Persatuan.Peristiwa Agustus 1991Penyebab runtuhnya Uni Soviet.

"Pemikiran politik baru" dan strategi kebijakan luar negeri berdasarkan itu. Dialog Soviet-Amerika di paruh kedua tahun 1980-an.Runtuhnya sistem sosialis dunia.

Kemanusiaan pada tahap transisi ke masyarakat informasi (11 jam)

Diskusi tentang tahap pembangunan sosial pasca-industri.Revolusi informasi di akhir abad ke-20. Terbentuknya masyarakat informasi.Properti, tenaga kerja dan kreativitas dalam masyarakat informasi.

Globalisasi perkembangan sosial pada pergantian abad XX-XXI. Internasionalisasi ekonomi dan pembentukan ruang informasi tunggal. Fitur proses sosial-ekonomi modern di negara-negara Barat dan Timur.Masalah "Dunia Selatan".

Sistem hubungan internasional pada pergantian abad XX-XXI. Runtuhnya model hubungan internasional "bipolar"dan pembentukan struktur baru tatanan dunia.Proses integrasi dan disintegrasi di dunia setelah berakhirnya Perang Dingin.Uni Eropa.Krisis sistem hukum internasional dan masalah kedaulatan nasional.Konflik lokal di dunia modern.

Ciri-ciri perkembangan ideologi politik dan demokrasi perwakilan pada pergantian abad XX-XXI. Peran teknologi politik dalam masyarakat informasi.Landasan pandangan dunia dari "revolusi neo-konservatif". Ideologi sosial demokrat dan liberal modern.Upaya untuk membentuk ideologi "jalan ketiga". Antiglobalisme.Agama dan gereja dalam kehidupan masyarakat modern. ekumenisme.Alasan kebangkitan fundamentalisme agama dan ekstremisme nasionalis di awal abad ke-21.

Fitur kehidupan spiritual masyarakat modern.Perubahan gambaran ilmiah dunia.Dasar pandangan dunia postmodernisme. Budaya teknologi tinggi. Peran elit dan budaya massa dalam masyarakat informasi.

Federasi Rusia (1991-2003) (5 jam)

Pembentukan negara Rusia baru.Krisis politik September-Oktober 1993Adopsi Konstitusi Federasi Rusia pada tahun 1993. Perkembangan sosial dan politik Rusia pada paruh kedua tahun 1990-an. Pembentukan partai dan gerakan politik baru.Hubungan antaretnis dan antaragama di Rusia modern. Konflik Chechnya dan dampaknya terhadap masyarakat Rusia.

Transisi ke ekonomi pasar: reformasi dan konsekuensinya. "Terapi kejut". Restrukturisasi struktural ekonomi, perubahan dalam hubungan properti.Diskusi tentang hasil reformasi sosial ekonomi dan politik tahun 1990-an.

Pemilihan Presiden 2000 Kursus menuju penguatan kenegaraan, pemulihan ekonomi, stabilitas sosial dan politik, penguatan keamanan nasional, tempat yang layak bagi Rusia di komunitas dunia. Perubahan keselarasan kekuatan sosial-politik.Peran teknologi politik dalam kehidupan sosial politik negara. pemilihan parlemen 2003 dan pemilihan presiden 2004

Partisipasi Rusia dalam pembentukan sistem hukum internasional modern. Rusia dalam proses integrasi dunia. Federasi Rusia adalah anggota Persemakmuran Negara-Negara Merdeka.Rusia dan tantangan globalisasi.Rusia dan masalah memerangi terorisme internasional.

Budaya Rusia dalam konteks transformasi sosial radikal dan keterbukaan informasi masyarakat. Cari landmark pandangan dunia. Menarik untuk warisan sejarah dan budaya. Kebangkitan tradisi keagamaan dalam kehidupan spiritual. Fitur perkembangan modern budaya artistik.

3. Persyaratan untuk tingkat pelatihan pascasarjana

Sebagai hasil dari belajar sejarah pada tingkat dasar, siswa harus

tahu/mengerti

• fakta, proses, dan fenomena dasar yang menjadi ciri integritas dan konsistensi sejarah nasional dan dunia;
• periodisasi sejarah dunia dan nasional;
• versi dan interpretasi modern dari masalah terpenting sejarah nasional dan dunia;
• persyaratan historis dari proses sosial modern;
• fitur jalur sejarah Rusia, perannya dalam komunitas dunia;

mampu untuk

• mencari informasi sejarah dalam berbagai jenis sumber;
• menganalisis secara kritis sumber informasi sejarah (mencirikan kepengarangan sumber, waktu, keadaan, dan tujuan pembuatannya);
• menganalisis informasi sejarah yang disajikan dalam sistem tanda yang berbeda (teks, peta, tabel, diagram, seri audiovisual);
• membedakan antara fakta dan opini, deskripsi sejarah dan penjelasan sejarah dalam informasi sejarah;
• untuk membangun hubungan sebab akibat antara fenomena, kerangka spasial dan temporal dari proses dan fenomena sejarah yang dipelajari;
• berpartisipasi dalam diskusi tentang isu-isu sejarah, merumuskan posisi mereka sendiri pada isu-isu yang sedang dibahas, menggunakan informasi sejarah untuk argumentasi;
• menyajikan hasil kajian materi sejarah dalam bentuk abstrak, abstrak, resensi;

menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam kegiatan praktis dan kehidupan sehari-hari untuk:

• menentukan posisi sendiri dalam kaitannya dengan fenomena kehidupan modern, berdasarkan kondisionalitas historisnya;
• menggunakan keterampilan analisis sejarah dalam persepsi kritis informasi sosial yang diterima dari luar;
• menghubungkan tindakan sendiri dan tindakan orang lain dengan bentuk-bentuk perilaku sosial yang muncul secara historis;
• kesadaran akan diri sendiri sebagai perwakilan dari masyarakat sipil, etno-budaya, konfesional yang mapan secara historis, warga negara Rusia.

Pratinjau:

Kalender - perencanaan tematik dalam sejarah Kelas 10.

nomor pelajaran		Total Jam	tanggal	Peralatan, visibilitas	D / s	pengulangan
			rencana	fakta
	Sejarah sebagai ilmu.
	Sejarah dalam sistem humaniora.				Skema "Berbagai teori perkembangan sejarah"	P.1s5-15, tugas No. 2-4	ketentuan
	Konsep dasar perkembangan sejarah.				Skema "Periodisasi sejarah menurut Morgan"	P.2-3s.15-36, tugas No. 4.7	Pendekatan formatif
	Sejarah Rusia adalah bagian dari sejarah dunia.
	Pengantar. Sejarah Rusia adalah bagian dari sejarah dunia.				dokumentasi	C.3-5	C4-7ch.6kl.
	Sumber tentang sejarah Rusia				dokumentasi	S.5-6	S.4-7ch.6kl:hal.1
	Sejarah kuno umat manusia.
	Tentang asal usul ras manusia.				Peta "Pemukiman orang paling kuno"	P.4s.36-47	ketentuan
	Revolusi Neolitik.				ilustrasi	P.5s.47-57, tugas No.8	Konsep
	Orang-orang dan negara kuno di wilayah Rusia.
	Tempat Slavia di antara orang Indo-Eropa.				Ilustrasi Peta "Pemukiman kembali suku Slavia"	H.1s.7-24	P.1uch.6kl.
	Slavia Timur pada abad VIII-IX.				Ilustrasi Peta "Slav dan tetangga mereka di VII- abad IX"	Hal.2s.24-31	P.1uch.6kl.
	Slavia dan tetangga mereka.					Hal.2s.31-34	P.2ch.6kl.
	Agama Slavia Timur.				Presentasi "Slavia Timur di barang antik"	Hal.2 hal.34-38	P.1uch.6kl.
	Peradaban Dunia Kuno dan Abad Pertengahan.
	Peradaban Timur Kuno.				Peta "Penaklukan firaun Mesir"	Hal.6s.57-67, tugas No. 4-5	ketentuan
	Perluasan wilayah peradaban.				Peta "Kekaisaran Persia di bawah Darius I"	H.7-8s.67-80	ketentuan
	Peradaban kuno Mediterania.				Peta "koloni Yunani di Mediterania"	H.9s.80-88	ketentuan
	Perjuangan untuk dominasi atas Mediterania.				Peta Perang Yunani-Persia	H.10s.88-96, tugas No.7
	Kebangkitan Roma.				Tabel "Perang Punisia"	H.11s.96-110, tugas No.6
	Kemunduran Kekaisaran Romawi.				Tabel "Penyebab Kemunduran Roma"	P.12-13p.110-127, tugas No.6
17	Kerajaan feodal awal di Eropa dan keruntuhannya.	1			Peta "Runtuhnya kekaisaran Charlemagne"	P.14s.127-136, tugas No. 1
18	Bangkitnya Peradaban Islam	1			Peta "Kekhalifahan Arab di Puncak Kekuasaannya"	H.15s.136-145	P.6, sejarah umum
19	Eropa Barat abad XII-XIII.	1			dokumentasi	P.19s.170-179, tugas No. 3-4	P.6, sejarah umum
20	Pembentukan negara-negara terpusat.	1			Tabel "Badan perwakilan perkebunan"	P.20-21s.179-192, tugas No. 6, siapkan pesan	Butir 9, sejarah umum
	Rusia pada IX-awal abad XII.	5
21	Munculnya negara Rusia. Pangeran Rusia pertama.	1			Ilustrasi Peta "Rusia Kuno pada abad IX-XI."	Hal.3s.38-44	P.4uch.6kl.
22	Pangeran Rusia pertama.	1			Skema "Kampanye Svyatoslav"	P.4s.44-61
23	Negara Rusia kuno di bawah Vladimir dan Yaroslav the Wise.	1			Ilustrasi dokumentasi	H.5-6s.61-82	P.6uch.6kl.
24	Rusia setelah Yaroslav the Wise.	1			dokumentasi	H.7-8s.82-111	P.9ch.6kl.
25	Budaya Rusia pada awal X abad XII.	1			ilustrasi	H.10s.133-150	P.7uch.6kl.
	Tanah dan kerajaan Rusia pada abad XII-pertengahan XV.	8
26	Fragmentasi politik Rusia.	1			Peta "Kerajaan Rusia spesifik waktu"	H.9s.111-133	P.9ch.6kl.
27	Invasi Mongol-Tatar ke Rusia.	1			Peta "Invasi Mongol di Rusia"	H.11s.151-163	P.12ch.6kl.
28	Serangan para penakluk di perbatasan barat laut Rusia.	1			Skema "Pertempuran Neva", "Es pembantaian"	H.12s.163-172	kelas P13.6.
29	Rusia dan Gerombolan Emas.	1			Dokumentasi, ilustrasi	H.13s.172-183	P.14ch.6kl.
30	Kebangkitan Moskow.	1			Peta "Kerajaan Moskow pada awal abad XIV."	Hal.14 hal.183-199	Hal.18ch.6kl.
31	Pertempuran Kulikovo.	1			Skema "Pertempuran Kulikovo"	Hal.15 hal.199-218	H.18ch.6kl
32	Perang feodal di Rusia.	1			Dokumentasi ilustrasi	Hal.16 hal.218-225	P.21ch.6kl
33	Budaya dan kehidupan di abad XIV-XV Fenomena baru dalam budaya Rusia.	1			Ilustrasi	H.19,23s.256-271.307-314	Hal.26ch.6kl
	Negara Rusia di paruh kedua abad XV-XVII.	13
	Pangeran dan tsar Moskow dari dinasti Rurik.	7
34	Ivan III: kebijakan luar negeri dan dalam negeri.	1			potret Peta "Rusia pada awal abad XVI."	Hal.17 hal.225-243	Hal.22ch.6kl
35	Ekonomi, kekuasaan dan gereja di abad XV.	1			ilustrasi	Hal.18 hal.243-256	P22ch.6kl
36	Ivan IV Reformasi dari Yang Terpilih.	1				H.20 hal.271-281	P23uch.6kl
37	Kebijakan luar negeri Ivan the Terrible.	1			Peta "Rusia di bawah Ivan the Terrible"	Hal.21 hal.281-294	P24uch.6kl
38	Oprichnina, pengaruhnya terhadap kehidupan negara.	1			Skema "Aleksandrovskaya Sloboda"	Hal.22 hal.294-307	P25ch.6kl
39	Rusia pada pergantian abad. Krisis masyarakat dan negara.	1			Ilustrasi potret	Hal.1-2s.5-24
40	Milisi pertama dan kedua. Pembebasan Moskow.	1			Tabel "Periode Masa Kesulitan"	Hal.3 hal.24-35	P.2uch.7kl.
	Romanov pertama.	6
41	Rusia setelah Masalah.	1			ilustrasi	Hal.4 hal.35-48	P.3uch.7kl.
42	Fitur baru dalam pengembangan Rusia.	1				P.5s.48-60
43	Zaman Pemberontak.	1				H.6s.60-68
44	Kebijakan dalam dan luar negeri Alexei Mikhailovich.	1			potret	H.7s.68-82	P.5uch.7kl.
45	Orang-orang Rusia pada abad XVII, dan budaya mereka.	1			ilustrasi	Hal.8 hal.82-89 Hal.10s.101-113	P.8uch.7kl.
46	Rusia pada akhir abad ke-17.	1				Hal.9 hal.89-101	P.5, sejarah Rusia
	Waktu baru: era modernisasi.	12
	Awal Zaman Baru.	3
47	Era penemuan geografis yang hebat.	1			Tabel "Penemuan geografis yang luar biasa"	P.26-27p.220-234, tugas No. 5	P.21, sejarah Rusia
48	Eropa Barat: tahap perkembangan baru.	1			Peta "Rute perdagangan utama di Eropa"	H.28-29s.234-246	P.17, sejarah Rusia
49	revolusi borjuis. Krisis sistem perkebunan.	1			Tabel "Perkembangan revolusi borjuis Inggris"	Hal.32 hal.259-268, tugas No. 7	Hal.1-2, sejarah Rusia
	Dari Zaman Pencerahan hingga Zaman Modern Akhir.	9
50	Zaman Pencerahan.	1			Tabel "Politik Absolutisme yang Tercerahkan"	P.33s.268-280, tugas No. 7	H.26, sejarah umum
51	Perang Kemerdekaan di Amerika Utara.	1			Peta Perang Revolusi Amerika	Hal.34 hal.280-292, tugas No.8	P.3, sejarah Rusia
52	Revolusi Perancis.	1			Tabel "Penyebab Revolusi di Prancis"	P.35-36s.292-310, penugasan No. 11	P.32, sejarah umum
53	Revolusi Industri di Inggris dan akibatnya.	1			dokumentasi	P.37-38s.310-324, tugas No. 3.5	P.28, sejarah umum
54	Perkembangan ideologi dan politik negara-negara Eropa Barat pada abad XIX.	1				P.39s.324-332, tugas No.3	P.33, sejarah umum
55	Negara-negara Belahan Barat abad XIX.	1				P.43s.358-370, penugasan No. 6
56	Timur pada abad ke-18: serangan sistem kolonial.	1			Peta "India pada abad XVII-XVIII"	H.44-45s.370-384, tugas nomor 9
57	Kolonialisme. Penyelesaian pembagian kolonial dunia.	1			Peta "India dan Cina pada abad XIX."	P.46-47p.384-399, tugas No. 5	H.26, sejarah umum
58	Evolusi sistem hubungan internasional di zaman modern.	1			dokumen	P.48s.399-409, tugas No. 6
	Rusia pada abad XVIII-pertengahan XIX.	12
	Rusia pada abad ke-18	7
59	Peter I. Kebijakan luar negeri.	1			Tabel "Perang Utara"	H.11s.113-129	P.14ch.7kl.
60	Reformasi Peter the Great.	1			Tabel "Reformasi Petrus"	H.12-13s.129-157	P.15uch.7kl.
61	Era kudeta istana.	1			Ilustrasi potret	H.14-15s.157-179	P.21ch.7kl.
62	Rusia pada tahun-tahun pertama pemerintahan Catherine II.	1			Ilustrasi potret	H.16s.179-194	P.24ch.7kl.
63	Kebijakan luar negeri Rusia pada paruh kedua abad XVIII.	1				H.17s.194-204	P.27-28ch.7 kelas
64	Ekonomi, budaya, dan kehidupan Rusia pada paruh kedua abad XVIII.	1				Hal.18s.204-216 Hal.19s.216-230	Hal.26ch.7kl.
65	Pemerintahan Paulus I.	1			Ilustrasi potret	Hal.20 hal.230-239	Hal.29ch.7kl.
	Rusia di abad ke-19	5
66	Awal pemerintahan Alexander I.	1			Ilustrasi potret	Hal.21 hal.239-252	P.1uch.8kl.
67	Perang Patriotik tahun 1812	1			Tabel "Perjalanan Perang Patriotik tahun 1812."	Hal.22-23 hal.252-282	P.4uch.8kl.
68	Rusia setelah perang. Gerakan Desembri.	1			Skema "Pemberontakan Desembris di Lapangan Senat"	Hal.24-25 hal.282-305	P.9ch.8kl.
69	Kebijakan dalam dan luar negeri Nicholas I.	1			Ilustrasi potret	H.26-28s.305-344	P.10ch.8kl.
70	Kehidupan sosial dan spiritual Rusia.	1				Hal.29-30 hal.344-375

KELAS 10

CATATAN PENJELASAN

Perencanaan tematik kalender dalam sejarah didasarkan pada komponen federal dari standar negara bagian pendidikan umum menengah (lengkap) di tingkat dasar. Perencanaan menentukan isi topik mata pelajaran standar pendidikan, memberikan distribusi jam mengajar berdasarkan bagian kursus dan urutan yang direkomendasikan untuk mempelajari topik dan bagian mata pelajaran, dengan mempertimbangkan komunikasi antar mata pelajaran dan intra mata pelajaran, logika proses pendidikan, dan karakteristik usia siswa. Program ini berkontribusi pada implementasi konsep terpadu pendidikan sejarah, sambil mempertahankan kondisi untuk konstruksi variabel kursus sejarah.

Tempat dan peran mata kuliah sejarah dalam menguasai oleh siswa persyaratan untuk tingkat pelatihan siswa sesuai dengan standar pendidikan negara bagian

Perencanaan tematik kalender tampildua fungsi utama:

Fungsi informasi dan metodologi memungkinkan semua peserta dalam proses pendidikan untuk mendapatkan gambaran tentang tujuan, isi, strategi umum untuk mengajar, mendidik dan mengembangkan siswa melalui mata pelajaran yang diberikan.

Fungsi perencanaan organisasi menyediakan alokasi tahapan pelatihan, penataan materi pendidikan yang direkomendasikan, penentuan karakteristik kuantitatif dan kualitatif pada setiap tahap, termasuk untuk persiapan perencanaan tematik kursus, isi sertifikasi menengah siswa .

Perencanaan subjek "Sejarah Rusia dari zaman kuno hingga akhir abad ke-19" untuk kelas 10, tingkat profil studi, disusun berdasarkan program teladan "pendidikan umum menengah (lengkap) dalam sejarah (tingkat profil) ) dan program penulis" Sejarah Rusia dari zaman kuno hingga akhir abad ke-19" (tingkat profil) oleh A. N. Sakharova, V. I. Buganov, diedit oleh A. N. Sakhorov, berfokus pada buku teks oleh A. N. Sakharov, V. I. Buganov "Sejarah Rusia dari zaman dahulu hingga akhir abad ke-19” (M.: Enlightenment, 2014).

Karakteristik subjek

Kursus "Sejarah Rusia dari zaman kuno hingga akhir abad ke-19" ditujukan untuk siswa sejarah di kelas 10 lembaga pendidikan umum menengah selama pusat pelatihan kedua (tingkat profil).

Pembelajaran sejarah pada tingkat pendidikan umum (menyelesaikan) pada tingkat lanjutan bertujuan untuk mencapai hal-hal berikut: sasaran:

asuhan kewarganegaraan, identitas nasional; pengembangan keyakinan pandangan dunia siswa berdasarkan pemahaman mereka tentang budaya, agama, tradisi etno-nasional yang mapan secara historis, sikap moral dan sosial, doktrin ideologis; memperluas pengalaman sosial siswa dalam analisis dan diskusi tentang bentuk-bentuk interaksi manusia dalam sejarah;

perkembangan kemampuan untuk memahami persyaratan historis dari fenomena dan proses dunia modern, untuk menganalisis secara kritis informasi historis dan sosial yang diterima, untuk menentukan posisi seseorang dalam kaitannya dengan realitas di sekitarnya, untuk menghubungkannya dengan sistem pandangan dunia yang muncul secara historis;

perkembangan pengetahuan sistematis tentang sejarah umat manusia dan unsur-unsur pengetahuan filosofis, historis dan metodologis tentang proses sejarah; persiapan melanjutkan pendidikan di bidang humaniora;

penguasaan keterampilan dan kemampuan pekerjaan yang kompleks dengan berbagai jenis sumber sejarah, pencarian dan sistematisasi informasi sejarah sebagai dasar untuk memecahkan masalah penelitian;

pembentukan pemikiran historis - kemampuan untuk mempertimbangkan peristiwa dan fenomena dari sudut pandang persyaratan historisnya, kemampuan untuk mengidentifikasi persyaratan historis dari berbagai versi dan penilaian peristiwa masa lalu dan sekarang, untuk menentukan dan secara wajar menyajikan sikapnya sendiri terhadap masalah yang dapat diperdebatkan sejarah.

Pendidikan sejarah di tingkat pendidikan umum menengah (lengkap) berkontribusi pada pembentukan pengetahuan sistematis tentang masa lalu historis, pengayaan pengalaman sosial siswa dalam studi dan diskusi tentang bentuk-bentuk interaksi manusia yang muncul secara historis. Peran kunci dimainkan oleh pengembangan kemampuan siswa untuk memahami logika historis proses sosial, kekhasan kemunculan dan perkembangan berbagai pandangan dunia, motivasi nilai, sistem sosial. Dengan demikian, pendidikan sejarah memainkan peran khusus dalam proses identifikasi diri seorang remaja, kesadarannya tentang dirinya sendiri sebagai perwakilan dari komunitas sipil, etno-kultural, konfesional yang mapan secara historis. Siswa diberi kesempatan untuk secara kritis mempersepsikan realitas sosial di sekitarnya, menentukan posisinya sendiri dalam kaitannya dengan berbagai fenomena kehidupan sosial, dan secara sadar memodelkan tindakannya sendiri dalam situasi tertentu.

Potensi yang berkembang dari sistem pendidikan sejarah pada tingkat pendidikan umum menengah (lengkap) dikaitkan dengan transisi dari studi fakta ke pemahaman mereka dan analisis sejarah komparatif, dan atas dasar ini, ke pengembangan pemikiran sejarah siswa. . Kepentingan khusus melekat pada pembentukan keterampilan mencari informasi, bekerja dengan berbagai jenisnya, menjelaskan dan mengevaluasi fakta dan fenomena sejarah, menentukan oleh siswa sikap mereka sendiri terhadap peristiwa dan kepribadian paling signifikan dalam sejarah Rusia dan sejarah dunia. . Dengan demikian, kriteria mutu pendidikan sejarah di sekolah menengah atas yang lengkap dikaitkan dengan penguasaan keterampilan analisis, penjelasan, evaluasi fenomena sejarah, dan pengembangan budaya komunikatif siswa.

Fitur kursus sejarah, dipelajari pada tingkat pendidikan umum menengah (lengkap) pada tingkat yang mendalam, adalah hubungan langsungnya dengan tugas-tugas pendidikan profil dan menyelenggarakan pelatihan pra-universitas siswa. Dalam hal ini, direncanakan tidak hanya untuk meningkatkan volume isi kursus sejarah, tetapi juga untuk membentuk persyaratan yang lebih tinggi untuk tingkat pelatihan siswa, mengembangkan keterampilan dan kualitas pribadi mereka yang diperlukan untuk keberhasilan kelanjutan pendidikan di perguruan tinggi. pendidikan.

Studi sejarah harus ditujukan untuk pengenalan siswa yang lebih dalam dengan pengalaman sosial budaya umat manusia, sistem pandangan dunia yang mapan secara historis, peran Rusia dalam proses sejarah dunia, pada pembentukan kemampuan siswa untuk memahami persyaratan historis. fenomena dan proses dunia modern.

Garis konten utama dari program penulis studi mendalam tentang sejarah di tingkat pendidikan umum menengah (lengkap) diimplementasikan dalam kerangka tiga kursus: "Sejarah Rusia", "Sejarah Agama" dan "Sejarah Umum" . Kajian sejarah secara mendalam didasarkan pada pendekatan kronologis masalah, konseptual dan prinsip-prinsip analisis sistemik dan historis. Objek studi utama adalah kekhasan perkembangan komunitas yang muncul secara historis, fitur mental dan kelembagaan mereka.

Tempat mata pelajaran dalam kurikulum

Jumlah total jam mengajar: 68 (70) jam (dengan kecepatan 2 jam mengajar per minggu), di antaranya untuk studi sejarah Rusia dari zaman kuno hingga akhir abad ke-19. 34/35 jam dialokasikan, untuk studi sejarah umum - 34/35 jam.

Sebuah studi mendalam tentang sejarah New Age di kelas 10 menyediakan untuk:

tes - 2, seminar - 3, tes - 6.

makalah tes:

"Dalam perjuangan untuk persatuan dan kemerdekaan."

Rusia pada paruh pertama abad ke-19. Seminar:

1. "Pangeran Rusia pertama".

   "Fitur baru dalam kehidupan Rusia".

Kredit:

1. "Pembentukan Negara Rusia Lama".

   "Masa kejayaan Rusia di XI - sepertiga pertama abad XII."

   "Perjuangan Rus untuk kemerdekaan pada abad ke-13 - awal abad ke-14".

   "Rusia di abad ke-17".

   Rusia di era revolusi istana dan di paruh kedua abad ke-18.

   Rusia pada paruh kedua abad ke-19. Reformasi dan kontra reformasi.

Studi tentang sejarah Rusia didasarkan pada kegiatan berikut:

kuliah dan seminar;

perselisihan dan diskusi;

meja bundar;

kelas laboratorium dan praktik;

tur virtual dan pelajaran film;

kegiatan proyek, presentasi;

riset;

konsultasi;

konferensi;

tes, tes, dikte;

kertas ujian;

percakapan, dialog;

kuis, kolase, cinquains, potret sejarah.

Hasil yang direncanakan dari mempelajari subjek

Studi tentang subjek "Sejarah Rusia" menyediakan pembentukan keterampilan pendidikan umum siswa, kegiatan belajar universal:

mampu melakukan penelusuran informasi sejarah secara komprehensif dalam berbagai sumber;

melakukan kritik eksternal dan internal terhadap sumber (cirikan kepengarangan sumber, waktu, keadaan, tujuan pembuatannya, tingkat keandalan);

mengklasifikasikan sumber sejarah menurut jenis informasinya;

ketika mencari dan mensistematisasikan informasi sejarah, menggunakan metode pemrosesan elektronik, menampilkan informasi dalam berbagai sistem tanda (teks, tabel, peta, diagram, rangkaian audiovisual) dan mentransfer informasi dari satu sistem tanda ke sistem tanda lainnya;

membedakan fakta dan opini, deskripsi dan penjelasan, hipotesis dan teori dalam informasi sejarah;

menggunakan prinsip-prinsip sebab-akibat, analisis struktural-fungsional, temporal dan spasial untuk mempelajari proses dan fenomena sejarah;

untuk mensistematisasikan berbagai informasi sejarah berdasarkan ide-ide mereka tentang hukum-hukum umum dari proses sejarah dunia;

untuk membentuk algoritma mereka sendiri untuk memecahkan masalah sejarah dan kognitif, termasuk merumuskan masalah dan tujuan pekerjaan mereka, menentukan metode dan metode pemecahan masalah yang memadai untuk subjek sejarah, memprediksi hasil yang diharapkan dan membandingkannya dengan pengetahuan sejarah mereka sendiri;

berpartisipasi dalam kerja penelitian kelompok, menentukan poin-poin penting dari diskusi; untuk merumuskan posisi mereka sendiri pada isu-isu yang sedang dibahas; menggunakan informasi sejarah untuk argumentasinya; mempertimbangkan pendapat yang berbeda dan mengintegrasikan ide; mengatur pekerjaan kelompok;

menyajikan hasil kegiatan sejarah dan pendidikan individu dan kelompok dalam bentuk abstrak, abstrak, proyek penelitian, presentasi publik;

menggunakan pengetahuan dan keterampilan untuk memahami dan secara kritis merefleksikan proses dan situasi sosial; untuk menentukan posisi sendiri dalam kaitannya dengan fenomena kehidupan modern; untuk merumuskan pandangan dan prinsip pandangan dunia mereka, untuk menghubungkannya dengan sistem pandangan dunia yang muncul secara historis, teori ideologis; untuk memperhitungkan dalam tindakan mereka perlunya interaksi konstruktif orang-orang dengan keyakinan, nilai budaya, dan status sosial yang berbeda; untuk mewujudkan diri sebagai wakil dari masyarakat sipil, etno-budaya, konfesional yang mapan secara historis, warga negara Rusia.

Perencanaan menyediakan pembentukan kompetensi pendidikan umum di kalangan siswa, mode aktivitas universal:

kemampuan untuk secara mandiri dan termotivasi mengatur aktivitas kognitif mereka (dari menetapkan tujuan hingga memperoleh dan mengevaluasi hasil);

penggunaan unsur sebab-akibat dan analisis struktural-fungsional;

penentuan karakteristik esensial dari objek yang diteliti;

pilihan independen kriteria untuk perbandingan, perbandingan, evaluasi dan klasifikasi objek;

mencari informasi yang diperlukan tentang topik tertentu dalam berbagai jenis sumber, mengekstraksi informasi yang diperlukan dari sumber yang dibuat dalam berbagai sistem tanda (teks, tabel, grafik, diagram, seri audiovisual, dll.);

memisahkan informasi utama dari evaluasi kritis sekunder atas keandalan informasi yang diterima;

kemampuan untuk secara luas mendukung penilaian, memberikan definisi, memberikan bukti (termasuk "dari sebaliknya"), menjelaskan ketentuan yang dipelajari tentang contoh konkret yang dipilih secara independen, menguasai jenis utama berbicara di depan umum (pernyataan, monolog, diskusi, kontroversi).

PADA persyaratan pribadi

sadar akan identitas sipil Rusia, menghormati rakyatnya, rasa tanggung jawab terhadap Tanah Air, kebanggaan pada tanah airnya, Tanah Airnya, masa lalu dan sekarang orang-orang multinasional Rusia, menghormati simbol-simbol negara (lambang, bendera , lagu);

memiliki posisi sipil sebagai anggota masyarakat Rusia yang aktif dan bertanggung jawab, menyadari hak dan kewajiban konstitusional mereka, menghormati hukum dan ketertiban, memiliki harga diri, secara sadar menerima nilai-nilai kemanusiaan dan demokrasi nasional dan universal yang tradisional;

siap melayani Tanah Air, pertahanannya;

memiliki pandangan dunia yang terbentuk dengan baik yang sesuai dengan tingkat perkembangan ilmu pengetahuan dan praktik sosial saat ini, berdasarkan dialog budaya dan berbagai bentuk kesadaran sosial, untuk menyadari tempatnya di dunia multikultural;

memiliki kesiapan dan kemampuan untuk kegiatan mandiri, kreatif dan bertanggung jawab;

memiliki kesadaran dan perilaku toleran dalam dunia multikultural, kesiapan dan kemampuan untuk berdialog dengan orang lain, mencapai saling pengertian di dalamnya, menemukan tujuan bersama dan bekerja sama untuk mencapainya;

memiliki keterampilan kerjasama dengan teman sebaya, anak kecil, orang dewasa dalam pendidikan, berguna secara sosial, pengajaran dan penelitian, proyek dan kegiatan lainnya;

siap dan mampu pendidikan, termasuk pendidikan mandiri, sepanjang hayat; menunjukkan sikap sadar terhadap pendidikan seumur hidup sebagai syarat untuk keberhasilan kegiatan profesional dan sosial;

membuat pilihan sadar akan profesi masa depan dan peluang untuk mewujudkan rencana hidup mereka sendiri;

memperlakukan kegiatan profesional sebagai kesempatan untuk berpartisipasi dalam memecahkan masalah pribadi, publik, negara, nasional.

PADA persyaratan metasubjek terhadap hasil belajar sejarah pada tingkat profil, mahasiswa harus:

mampu secara mandiri menentukan tujuan kegiatan dan menyusun rencana aksi; melaksanakan, mengendalikan dan menyesuaikan kegiatan secara mandiri, menggunakan semua sumber daya yang mungkin untuk mencapai tujuan yang ditetapkan dan melaksanakan rencana kegiatan; memilih strategi yang berhasil dalam situasi yang berbeda;

mampu berkomunikasi dan berinteraksi secara produktif dalam proses kegiatan bersama, dengan memperhatikan posisi peserta lain dalam proses pendidikan;

memiliki keterampilan kognitif, pendidikan, penelitian dan kegiatan proyek, keterampilan pemecahan masalah; mampu dan siap untuk secara mandiri mencari metode untuk memecahkan masalah praktis, penggunaan berbagai metode kognisi;

siap dan mampu mandiri informasi dan aktivitas kognitif, termasuk kemampuan untuk menavigasi dalam berbagai sumber informasi, kritis mengevaluasi dan menafsirkan informasi yang diterima dari berbagai sumber;

mampu menggunakan sarana teknologi informasi dan komunikasi (selanjutnya disebut TIK) dalam memecahkan masalah kognitif, komunikatif dan organisasi sesuai dengan persyaratan ergonomi, keselamatan, kebersihan, konservasi sumber daya, standar hukum dan etika, standar keamanan informasi;

mampu secara mandiri mengevaluasi dan membuat keputusan yang menentukan strategi perilaku, dengan mempertimbangkan nilai-nilai sipil dan moral;

untuk menguasai sarana linguistik - untuk dapat dengan jelas, logis dan akurat mengekspresikan sudut pandang mereka, untuk menggunakan sarana linguistik yang memadai.

PADA persyaratan mata pelajaran terhadap hasil belajar sejarah pada tingkat profil, mahasiswa harus:

telah membentuk pengetahuan tentang tempat dan peran ilmu sejarah dalam sistem disiplin ilmu, gagasan historiografi;

memiliki pengetahuan sejarah yang sistematis, memahami tempat dan peran Rusia dalam sejarah dunia;

memiliki metode bekerja dengan sumber-sumber sejarah, dapat secara mandiri menganalisis basis dokumenter tentang topik-topik sejarah;

telah membentuk keterampilan dalam mengevaluasi berbagai versi sejarah;

mampu menerapkan pengetahuan sejarah dalam kegiatan profesional dan sosial, komunikasi multikultural;

memiliki pengetahuan yang kompleks tentang sejarah Rusia dan umat manusia secara keseluruhan, ide-ide tentang umum dan khusus dalam proses sejarah dunia;

memiliki keterampilan kegiatan proyek dan rekonstruksi sejarah dengan menggunakan berbagai sumber.

Kontrol pengetahuan

(berdasarkan ciri-ciri mata pelajaran sejarah di kelas 10)

Perempat kontrol	1 kuartal	2 kuartal	3 perempat	4 kuartal	Tahun akademik
	jumlah
Uji
Kerja praktek

KELAS 10

SEJARAH RUSIA.IX – XIXVV.

VOLUME DISIPLIN DAN JENIS PEKERJAAN PENDIDIKAN

	Jenis pekerjaan studi	Jumlah jam
	Kompleksitas total disiplin
	Pelajaran pendengaran
	kertas ujian
	Lokakarya
	Kontrol akhir

untuk kelas 10 (34 jam)

	Bab, topik pelajaran	Jumlah jam
	pengantar
	Prasejarah orang-orang Rusia. Awal dari Rusia
	Rusia Kuno pada abad XI - XII.
	Rusia pada abad XIII - XV.
	Rusia pada abad ke-16
	Rusia pada abad ke-17
	Rusia pada akhir abad ke-17 - ke-18.
	Rusia pada paruh pertama abad ke-19
	Rusia pada paruh kedua abad XIX.
	Pelajaran terakhir

Sejarah Rusia adalah bagian dari sejarah dunia. Tahapan utama dalam pengembangan pemikiran sejarah di Rusia (1 jam).

Pengenalan kursus. Pendekatan konseptual untuk pertanyaan sejarah. Fitur pembentukan dan pengembangan peradaban Rusia. Sumber tentang sejarah Tanah Air. Sejarah agama adalah bagian dari sejarah umat manusia.

Konsep dasar : agama, totemisme, animisme, akhirat, pemujaan pemakaman, sihir, perdukunan, politeisme, paganisme, monoteisme.

Bagian I. Masyarakat dan negara kuno di wilayah Rusia (3 jam).

Perkembangan manusia di wilayah timur dan utara Eurasia. Gletser Besar dan Iklim Eropa Timur dan Asia Utara. Zaman Batu di Rusia. Transisi dari ekonomi yang sesuai ke ekonomi yang memproduksi. Peternak dan peternak sapi. Munculnya logam dan dampaknya bagi masyarakat primitif. Orang-orang dan negara kuno di wilayah Rusia.

Tahap awal terbentuknya suku bangsa. keluarga bahasa. Indo-Eropa. Migrasi Besar Bangsa. Diskusi tentang rumah leluhur Slavia. Akar sejarah Slavia. Gereja Kristen abad IV-X. Slavia Timur pada malam pembentukan negara. Suku Slavia Timur dan tetangga mereka. Pekerjaan, tatanan sosial, kepercayaan. Komunitas suku dan teritorial. Kota. Asal Usul Kekristenan. Di ambang era Kristen. Kitab Suci Perjanjian Baru. cerita Injil. Kristen di bawah penganiayaan. Organisasi Gereja Awal. Apologis. Gereja Kristen pada abad IV-X.

Pemahaman dasar : masyarakat primitif, Zaman Batu, Paleolitik, Mesolitik, Neolitik, glasiasi besar, ekonomi apropriasi, ekonomi produktif, etnos, rumpun bahasa, Indo-Eropa, Migrasi Besar Rakyat, Slavia, masyarakat tradisional, suku, persatuan suku, Slavia Timur, Finno -Orang-orang Ugric, Balt, Turki, pemotongan, bera, bajak, peternakan lebah, perdagangan bulu, tali, veche, pangeran, pasukan, paganisme, tahu, Alkitab, Perjanjian Lama, Mesias, Kristus, Injil, kanon, apokrif, sakramen, baptisan, Ekaristi (perjamuan), Gereja, uskup, presbiter, monastisisme, apologis, bidat, dewan ekumenis, patriark, Bapa Gereja, Katolik, Ortodoksi, autocephaly, gereja lokal.

Bagian II. Rusia pada abad ke-9 - awal abad ke-12. (3 jam).

Slavia Timur pada abad 10-10. Munculnya negara Rus di wilayah Dnieper.

Pangeran Rusia pertama. Pemerintahan Svyatoslav. Negara Rusia lama di bawah Vladimir.

Adopsi Kekristenan oleh Rusia. gereja lokal dan ortodoks. Munculnya kenegaraan di antara Slavia Timur. "Kisah Tahun Lalu". Diskusi tentang asal usul negara Rusia Kuno.

Tes pada topik "Pembentukan negara Rusia Kuno."

Konsep dasar : negara, monarki feodal awal, upeti, kronik, pertanyaan Norman.

orang: Rurik, Gostomysl, Vadim, Askold, Dir.

Bagian III. Kebangkitan Rusia. XI - sepertiga pertama abad XII.

Pemerintahan Yaroslav the Wise. Awal kekudusan Rusia dan kelahiran budaya Ortodoks. Biara Kiev-Pechersky. Perkembangan hubungan feodal. Rusia di bawah Yaroslavich. Rusia di bawah cucu Yaroslav the Wise. Vladimir Monomakh. Kievan Rus. Pangeran dan pasukan. perintah Veche.

Peran Gereja dalam sejarah Rusia kuno. Boris dan Gleb adalah orang suci Rusia pertama. Orang Suci Rusia Kuno. Metropolitan Hilarion. Awal monastisisme Rusia. Dekrit Milan. Kekaisaran Kristen Konstantinus Agung. Biara. Dewan Ekumenis. Bapa Gereja. Pembagian gereja-gereja Kristen. gereja Ortodoks lokal. "Kebenaran Rusia". Diskusi sejarawan tentang tingkat perkembangan sosial ekonomi Rusia Kuno. "Tangga" urutan pewarisan kekuasaan.

Tes pada topik "Masa kejayaan Rusia di XI - sepertiga pertama abad XII."

Konsep dasar: budaya, Sirilik, ikon, kata, kehidupan, berjalan, pengajaran, Kitab Suci, Tradisi Suci, dogma.

orang: Cyril, Methodius, Boris, Gleb, Theodosius, Hilarion, Nestor.

Bagian IV. Fragmentasi politik di Rusia

fragmentasi politik. Fragmentasi politik di Rusia sebelum invasi Mongol. Penyebab runtuhnya negara Rusia Kuno. Kekuasaan pangeran dan bangsawan di tanah dan kerajaan Rusia. Monarki dan republik.

Rusia dan Stepa. Perselisihan pangeran di tanah Rusia.

Fitur pengembangan budaya tanah Rusia. "Kampanye Kisah Igor". Gagasan persatuan Rusia. Adipati Agung yang Terberkati Andrei Bogolyubsky. Budaya Rusia X - awal abad XIII. Asal usul peradaban Rusia.

Konsep dasar: warisan, bangsawan, republik boyar, warisan, kekebalan feodal.

kepribadian : Yuri Dolgoruky, Andrey Bogolyubsky, Vsevolod Sarang Besar, Daniil Galitsky.

Bagian V. Perjuangan kemerdekaan Rusia pada abad ke-13 - awal abad ke-14. (2 jam).

Invasi Mongol-Tatar ke Rusia. Pembentukan negara Mongolia. Penaklukan Mongol dan pengaruhnya terhadap sejarah negara kita.

Ekspansi dari Barat dan perannya dalam sejarah rakyat Rusia dan negara-negara Baltik.

Pembentukan Gerombolan Emas. Sistem kontrol untuk tanah yang ditaklukkan. Rusia dan Horde. Adopsi Islam oleh Horde. Pengaruh penaklukan Mongol dan Horde pada budaya Rusia.

Pembentukan Grand Duchy of Lithuania. Tanah Rusia di dalam Grand Duchy of Lithuania. Serangan para penakluk di perbatasan barat laut Rusia. Pertempuran pertama dengan tentara salib dan Lituania.

Alexander Nevsky - pembela tanah Rusia. Rusia dan Gerombolan Emas di bawah Alexander Nevsky. Prasyarat untuk kebangkitan Rusia. Munculnya pusat-pusat baru Rusia.

Awal pengumpulan tanah di sekitar Moskow. Moskow adalah ibu kota Ortodoks.

Tes pada topik "Perjuangan Rusia untuk kemerdekaan di XIII - awal abad XIV."

Konsep dasar : khan, Horde, kuk, label, keluar, baskak, pesanan, permintaan, bessermen, wazir, divan, yamchi, tamga, beklyaribek.

orang: Jenghis Khan, Batu, Mikhail Chernigov, Alexander Nevsky, Mindovg, Gedimin.

Bagian VI. Dalam perjuangan untuk persatuan dan kemerdekaan.

Era Pertempuran Kulikovo. Di jalan Dmitry Donskoy. Sergius dari Radonezh. Kekalahan Golden Horde oleh Timur dan kampanye melawan Rusia. Perang feodal di Rusia. Ivan III - penguasa seluruh Rusia. Rusia antara Timur dan Barat.

Ekonomi, kekuasaan dan Gereja di abad XV. Pemulihan ekonomi tanah Rusia. Kolonisasi Rusia Timur Laut. Bentuk penguasaan tanah dan kategori penduduk. kota Rusia. Josephites dan nonpossessors. Fitur pembentukan negara terpusat di Rusia. Penyelesaian penyatuan tanah Rusia dan pembentukan negara Rusia. Pembentukan otoritas pusat. Peran Gereja dalam pembangunan negara. Perjuangan Josephites dan non-pemilik. "Moskow adalah Roma ketiga". Bidat di Rusia. Struktur sosial masyarakat. Bentuk kepemilikan tanah. Budaya dan kehidupan di abad 1У-ХУ. Peran Gereja dalam konsolidasi tanah Rusia. Perjuangan untuk hegemoni politik di Rusia Timur Laut. Diskusi tentang cara dan pusat penyatuan tanah Rusia. Moskow sebagai pusat penyatuan tanah Rusia. Politik para pangeran Moskow. Hubungan antara proses penyatuan tanah Rusia dan pembebasan dari kekuasaan Horde. Lahirnya jati diri bangsa. Kadipaten Agung Moskow dalam sistem hubungan internasional. Autocephaly dari Gereja Ortodoks Rusia.

Kontrol bekerja pada topik "Dalam perjuangan untuk persatuan dan kemerdekaan."

Konsep dasar : kolonisasi, warisan, kesadaran diri nasional, persatuan, autocephaly, Josephites, non-pemilik, strigolniki, bidat Yudais, Golden Horde, Grand Duchy of Lithuania, perang feodal, negara terpusat, Istana, Perbendaharaan, ketertiban, Sudebnik, bangsawan, juru tulis , Boyar Duma, Katedral gereja lokal, distrik, makan, pengumpan, volostels, Hari St. George, orang tua, bangsawan, dunia, petani, bidat, ideologi, perkebunan.

orang: Daniil Alexandrovich, Ivan Kalita, Peter, Feognost, Uzbek, Alexy, Sergius dari Radonezh, Dmitry Donskoy, Mamai, Tokhtamysh, Vasily I, Timur, Olgerd, Jagiello, Vasily II, Yuri Dmitrievich, Dmitry Shemyaka, Vasily Kosoy, Ivan III, Sophia Paleolog , Marfa Boretskaya, Filofey, Joseph Volotsky, Nil Sorsky, Akhmat.

Bagian VII. Rusia pada abad ke-16 (3 jam).

Datangnya kekuasaan Ivan IV. Reformasi di tahun 1550-an Pembentukan kekuasaan kerajaan. Pembentukan ideologi otokrasi. Pembentukan badan monarki perwakilan-perkebunan. Diskusi tentang sifat oprichnina. Perbudakan petani. Kebijakan luar negeri Ivan IV. perang Livonia. Oprichnina. Perluasan wilayah Rusia pada abad ke-16: penaklukan dan proses kolonisasi. Tahun-tahun Terakhir Ivan yang Mengerikan. Fenomena baru dalam budaya Rusia. Gereja Rusia di bawah Ivan the Terrible. Metropolitan Makarius. Koleksi "Menaion Keempat". Katedral Stoglav. Philippe Metropolitan. Pembentukan Patriarkat.

Konsep dasar: Astrakhan Khanate, Kazan Khanate, Krimea Khanate, Siberian Khanate, Livonia Ordo, kopeck, tsar, Rada Terpilih, Zemsky Sobor, perkebunan, masyarakat sipil, pemanah, kepala, tselovalnik, kepala desa, Stoglav, pesanan, Sudebnik, Rzeczpospolita , Cossack, oprichnina, tahun-tahun yang dilindungi undang-undang, perbudakan, patriarkat.

orang: Elena Glinskaya, Ivan IV, Anastasia Romanova, Alexey Adashev, Sylvester, Andrey Kurbsky, Ivan Viskovaty, Makary, M.I. Vorotynsky, A.I. Basmanov, Vladimir Andreevich, Stefan Batory, Kuchum, Yermak, Theodosius Kosoy, Philip, Malyuta Skuratov, Boris Godunov, Ivan Ivanovich, Dmitry, Fedor Ivanovich, Ayub.

Bagian VIII. Rusia pada abad ke-17 (5 jam).

Diskusi tentang penyebab Masalah. Penindasan dinasti yang berkuasa dan kejengkelan kontradiksi sosial-ekonomi. Fenomena kepalsuan. Sejarawan tentang isu-isu kontroversial Time of Troubles. Awal Masalah. Krisis masyarakat dan negara. Gereja Rusia di abad ke-17 Masa-masa sulit dan perpecahan. Penyelamat Tanah Air. Rusia setelah Masalah. Gerakan sosial di Rusia pada awal abad ke-17. Pertarungan melawan Persemakmuran dan Swedia. Penghapusan konsekuensi dari Masalah. Orang-Orang Percaya Lama. Fitur baru dalam kehidupan Rusia. XVII - abad "pemberontak". Diskusi tentang prasyarat untuk transisi dari perwakilan kelas ke monarki otokratis dan sifat proses modernisasi di Rusia. Kebijakan dalam dan luar negeri Alexei Mikhailovich. Orang-orang Rusia. Rusia pada malam reformasi. Budaya dan kehidupan Rusia pada abad XVII. Budaya tradisional (abad pertengahan) Rusia. Pembentukan identitas nasional. Penguatan elemen sekuler dalam budaya Rusia abad ke-17.

Uji topik "Rusia di abad ke-17."

Konsep dasar: tahun tetap, Masalah, penipu, penipu, perang saudara, intervensi, tujuh bangsawan, milisi rakyat, Dewan seluruh bumi, otokrasi, pemukiman putih, pemukiman hitam, kerajinan, yasak, pabrik, pekerja, pasar nasional, spesialisasi ekonomi daerah , resimen sistem asing ( baru), usia "pemberontak", iuran, corvée, proteksionisme, adil, piagam Novotragovy, perkebunan, surat-surat menawan, laknat, perpecahan, skismatik, Nikonians, Old Believers, Orde urusan rahasia, Pereyaslav Rada, hetman , lokalisme, akademi Slavia-Yunani-latin, modernisasi.

orang: Fedor Ivanovich; Boris Godunov, Fyodor Nikitich Romanov (Filaret), Xenia Ivanovna Romanova (Martha), Mikhail Fedorovich Romanov, Fyodor Ivanovich Mstislavsky, Job, Grigory Otrepiev (False Dmitry I), Marina Mnishek, Maria Nagaya, Vasily Shuisky, Germogen, Ivan Bolotnikov, Prokopy Lyapunov, False Dmitry II, M. V. Skopin-Shuisky, Vladislav, Sigismund III, Ya. K. Khodkevich, I. M. Zarutsky, D. T. Trubetskoy, Dmitry Pozharsky, Kuzma Minin, Ivan Susanin, Alexei Mikhailovich, B I. Morozov, Maria Milo Nslavaryshkin , S. T. Razin, Simeon Polotsky, A. L. Ordin-Nashchokin, Nikon, Avvakum, Bogdan Khmelnitsky, S. I. Dezhnev, E. P. Khabarov, V. V Atlasov, Fedor Alekseevich, Ivan Alekseevich, Pyotr Aleseevich, Sofia Alekseevna, V.

Bagian IX. Kekaisaran Rusia pada awal abad XVIII. (6 jam).

Era Peter I. Perang utara. Reformasi Peter I dan subordinasi Gereja kepada negara. Transformasi Petrus. Pembentukan aparat birokrasi. Penghapusan patriarki. Bangsawan adalah kelas penguasa. Tatanan tradisional dan perbudakan dalam konteks penyebaran modernisasi. Absolutisme.

Proklamasi sebuah kerajaan. Diskusi tentang tempat dan peran reformasi Peter dalam sejarah Rusia.

Ringkasan akhir pada topik "Era Peter I".

Konsep dasar: modernisasi, reformasi, pasukan lucu, penjaga, Kedutaan Besar, merekrut, merekrut, kaisar, kekaisaran, galangan kapal, petani yang dianggap berasal, petani sesi, Keputusan tentang warisan tunggal, Hakim Agung, merkantilisme, proteksionisme, cameralisme, piagam militer, piagam maritim, Senat, Sinode, perguruan tinggi, "Tabel Peringkat", provinsi, kesopanan, sekolah digital, Kunstkamera, Akademi Ilmu Pengetahuan, absolutisme, Keputusan tentang suksesi takhta, majelis, kepala jaksa.

orang: Peter I, Ivan V Alekseevich, Evdokia Lopukhina, Marta Skavronskaya (Catherine I), Tsarevich Alexei, Nikita Zotov, B. A. Golitsyn, Alexander Menshikov, Fyodor Apraksin, Patrick Gordon, Franz Lefort, B. P. Sheremetev, A. S. Shein, Karl XII, Agustus II, Ivan Mazepa, Pyotr Shafirov, D. Bernoulli, V. Bering, J. Delisle, Feofan Prokopovich, I. N. Nikitin, A. M. Matveev, Kondraty Bulavin, P. A. Tolstoy .

Bagian X. Rusia di era revolusi istana dan di paruh kedua abad ke-18. (6 jam).

Rusia pada periode kudeta istana. Pendaftaran legislatif sistem perkebunan.

Fitur ekonomi Rusia pada abad XVIII. Krisis masyarakat tradisional. Perkembangan hubungan kapitalis. Pengaruh Eropa pada masyarakat Rusia. Pencerahan Rusia. absolutisme yang tercerahkan. Freemasonry. Transformasi Rusia menjadi kekuatan dunia. Rusia dalam sistem hubungan internasional pada abad XVIII. Kebijakan luar negeri kekaisaran Rusia. Budaya masyarakat Rusia dan hubungannya dengan budaya Eropa dan dunia abad ke-18. Bangkitnya kaum bangsawan. tua. Biara dan Biara. Pemuja Kesalehan. Politik Catherine II. Langkah kebijakan luar negeri kekaisaran yang perkasa. Ekonomi dan populasi Rusia pada paruh kedua abad ke-18. Budaya dan kehidupan Rusia di paruh kedua abad XVIII. Akhir abad yang penuh kecemasan.

Tes pada topik "Rusia di era kudeta istana dan di paruh kedua abad ke-18."

Konsep dasar: kudeta istana, Dewan Penasihat Tertinggi, pemimpin, kondisi, favorit, "Bironisme", Kabinet Menteri, Kanselir Rahasia, perkebunan, Dewan Kekaisaran, Konferensi, Manifesto "On the Liberty of the Nobility", Pencerahan, absolutisme yang tercerahkan, Laid Commission, provinsi , gubernur, jenderal -gubernur, county, "Piagam untuk kaum bangsawan", "Piagam ke kota-kota", uang kertas, otkhodnichestvo, tanah bangsawan, Pale of Settlement, universitas, Institut Noble Maidens, ekspedisi penelitian, barok, klasisisme, sentimentalisme, salon, freemasonry, freemason.

orang: Catherine I, Alexander Menshikov, Peter II, A. I. Osterman, Ivan Dolgoruky, Anna Ioannovna, Ernst Biron, B. X. Minich, A. P. Volynsky, Anna Leopoldovna, Anton Ulrich dari Braunschweig, Ivan VI Antonovich, Elizaveta Petrovna, A. G. Razumovsky, A. P. Ryumovsky, A. P. Frederick II yang Agung, S. F. Apraksin, P. A. Rumyantsev, P. S. Saltykov, 3. X. Chernyshev, Saltychikha, Batyrsha, Peter III, Ekaterina II, Nikita Panin, Grigory Orlov, Grigory Potemkin-Tavrichesky, N. I. Novikov, Emelyan Pugachev A. V. Suvorov, Stanislav Poniatovsky, A. G. Orlov, G. A. Spiridov, F. F. Ushakov, M. I. Kutuzov, A. N. Radishchev, Tadeusz Kosciuszko, M. V. Lomonosov, I. I. Shuvalov, I. I. Polzunov, I. P. F G. R. Derzhavin, D. I. Fonvizin, N. M. Karamzin, V. V. Rastrelli, C. Cameron, J. Quarenghi, V. I. Bazhenov, M. F. Kazakov, I. E. Starov, P. I. Argunov, A. P. Antropov, F. S. Rokotov, V. L. Olkov, D.S. Bortnyansky.

Bagian XI. Rusia pada paruh pertama abad ke-19 (6 jam).

Tahun-tahun pertama pemerintahan Alexander I. Reformasi hukum dan langkah-langkah untuk memperkuat absolutisme pada paruh pertama abad ke-19. Fitur ekonomi Rusia pada paruh pertama abad XIX. Perkembangan hubungan kapitalis. Perang Patriotik 1812 Kehidupan di Rusia pada periode pascaperang. Gereja dan masyarakat. Gerakan sosial pada tahun 1801-1825. Kebijakan dalam negeri Nicholas I. Awal dari revolusi industri dan konsekuensinya. Krisis masyarakat tradisional. Pengaruh Eropa pada masyarakat Rusia. Ideologi politik pada paruh pertama abad XIX. Freemasonry. Pergerakan Desembris dan evaluasinya dalam ilmu sejarah Rusia. CoAervator. Slavofil dan Westernizer. sosialisme utopis Rusia. Rusia dalam sistem hubungan internasional pada paruh pertama abad XIX. Kebijakan luar negeri kekaisaran Rusia. perang Kaukasia. Perang Krimea dan konsekuensinya bagi negara. Peran Gereja Ortodoks. Budaya Rusia di paruh pertama abad XIX. Pembentukan budaya Rusia klasik. Elit dan budaya rakyat. Budaya masyarakat Rusia dan hubungannya dengan budaya Eropa dan dunia pada paruh pertama abad ke-19. Pengembangan ilmu pengetahuan dan sistem pendidikan.

Kontrol bekerja pada topik "Rusia pada paruh pertama abad XIX."

Konsep dasar: kekuatan besar Eropa, multinasionalitas, polikonfesionalisme, buruh sipil, penggarap bebas, Komite Tak Terucapkan, kementerian, menteri, Konstitusi, Duma Negara, Dewan Negara, blokade benua, milisi, gerakan partisan, benteng, flushes, legitimisme, kongres pan-Eropa, sistem Wina , Persatuan Suci, pemukiman militer, "Arakcheevshchina", perbudakan, "Piagam undang-undang negara bagian", Kadipaten Agung Finlandia, Kerajaan Polandia, Seim, perkumpulan rahasia (serikat pekerja), Desembris, kodifikasi, kartu kredit, Petani negara, petani wajib, pedesaan masyarakat, pertemuan, volost, kepala desa, perwira, Third branch, gendarme corps, sensor, reaksi, teori kebangsaan resmi, Petrashevites, Fusophobia, Quran, syariah, adat, muridism, giaour, imam, imamat, ghazavat (jihad), sha - kepala, revolusi industri, pabrik, pabrik, tarif bea cukai, perusahaan saham gabungan, saham, pemegang saham, "pertanyaan timur", barat nicks, Slavophiles, sosialisme utopis (petani) Rusia.

orang: Alexander I, V.P. Kochubey, P.A. Stroganov, N.N. Novosiltsev, A. Czartoryski, M.M. Speransky, Napoleon I, M.I. Kutuzov, M.B. Barclay de Tolly, Ya.P. Kulnev, P.I. Bagration, A.P. Tormasov, A.P. , M. I. Platov, F. P. Uvarov, F. V. Rastopchin, P. Kh. Wittgenstein, D. V. Davydov, I. S. Dorokhov, A. S. Figner, A. N. Seslavinsky, Gerasim Kurin, Vasilisa Kozhina, Ermolai Chetvertakov, A. A. A. A. , M. P. Bestuzhev-Ryumin, P. I. Pestel, N. M. Muravyov, K. F. Ryleev, P. G Kakhovsky, Konstantin Pavlovich, Nicholas I, E. F. Kankrin, P. D. Kiselev, A. Kh. Benkendorf, S. S. Uvarov, I. I. Dibich

S. Griboyedov, Shamil, P. H. Grabbe, A. I. Baryatinsky, P. S. Nakhimov, V. A. Kornilov,

I. Istomin, E. I. Totleben, N. M. Karamzin, Serafim Sarovsky, Filaret, P. Ya. Chaadaev,

1. S. Khomyakov, Yu. F. Samarin, I. V. dan P. V. Kireevsky, I. S. dan K. S. Aksakov, V. I. Dal,

   P. Botkin, I. S. Turgenev, T. N. Granovsky, B. N. Chicherin, K. D. Kavelin, V. G. Belinsky, A. I. Herzen, V. A. Zhukovsky, A. S. Pushkin, N. V. Gogol, M. Yu. Lermontov, A. N. Ostrovsky, A. S. Pushkin, N. V. Gogol, M. Yu. Lermontov, A. N. Ostrovsky, O. Montfer K. Rossi, O. I. Bove, A. A. Betancourt, E. S. Nazarov, V. A. Tropinin, K. P. Bryulov, A. G. Venetsianov, O. A. Kiprensky, A. A. Ivanov, P. A. Fedotov, A. N. Verstovsky, M. I. Glinka, A. Slamevgo, A. S.

Bagian XII. Rusia pada paruh kedua abad XIX. Reformasi dan kontra-reformasi

Prasyarat untuk reformasi besar. Penghapusan perbudakan. Agraria, peradilan, zemstvo, militer, reformasi perkotaan tahun 1860-1870-an. Otokrasi dan sistem kelas dalam kondisi proses modernisasi. Gerakan sosial di Rusia pada tahun 1855-1881. Rusia setelah penghapusan perbudakan. Rusia pada masa pemerintahan Alexander III pada tahun 1881-1894 Sistem negara-sosial Rusia pada akhir abad ke-19. Gerakan sosial di Rusia pada tahun 1881-1894. Kebijakan kontra reformasi. Peran negara dalam kehidupan ekonomi negara. Persetujuan model baru pembangunan ekonomi: hubungan kapitalis dalam industri dan pertanian. Pelestarian sisa-sisa perbudakan. Tumbuhnya kontradiksi ekonomi dan sosial dalam kondisi modernisasi paksa. gerakan populis. gerakan liberal. "Teori Hal-Hal Kecil". Penyebaran Marxisme di Rusia. Akhir dari Perang Kaukasia. Aksesi ke Rusia di Timur Jauh dan Asia Tengah. Penjualan Alaska ke AS. perang Balkan. Rusia dalam sistem hubungan internasional di tahun 80-90an. abad ke-19 Diskusi tentang "revolusi dari atas" di Rusia pada paruh kedua abad ke-19. Rusia di era transformasi.

Pengaruh Gereja Ortodoks pada perkembangan masyarakat. Budaya Rusia di paruh kedua abad XIX. Kehidupan spiritual masyarakat Rusia di paruh kedua abad ke-19. realisme kritis. Elit dan budaya rakyat. Budaya raznochintsy.

Pengembangan ilmu pengetahuan dan sistem pendidikan.

Tes pada topik “Rusia di paruh kedua abad ke-19. Reformasi dan kontra reformasi.

Konsep dasar: "revolusi dari atas", reformasi, penduduk pedesaan yang bebas, penjatahan, petani yang bertanggung jawab sementara, masyarakat pedesaan, pengumpulan, volost, lurah, mandor volost, pembayaran penebusan, jaminan bersama, mediator dunia, pemotongan, pengerjaan, redistribusi tanah, "petani pertanyaan", zemstvo , majelis zemstvo, dewan zemstvo, koleksi zemstvo, duma kota, pemerintah kota, walikota, koleksi kota, persidangan juri, kualifikasi properti, wajib militer, otonomi universitas, gimnasium, sekolah nyata, "pertanyaan Polandia", "kereta api boom", nihilis, populisme, populis, raznochintsy, "pergi ke rakyat", pembom, teror, teroris, "teori perbuatan kecil", liberal, populis liberal, departemen kepolisian, kontra-reformasi, inspeksi pabrik, inspektur pabrik, kepala zemstvo, surat edaran "Tentang anak-anak juru masak ”, monarki otokratis, perkebunan, komite menteri, kelas pekerja (proletariat), “masalah buruh”, borjuis (pengusaha), keuangan, ekonomi, modernisasi, proteksionisme, zaman keemasan budaya Rusia, budaya elit, budaya rakyat, romantisme, realisme, klasisisme (Empire), opera, musik simfoni, roman Rusia, lagu kebangsaan, realisme kritis, novel Rusia (novel ide), Wanderers, The Mighty Handful, gaya pseudo-Rusia, sekolah zemstvo, sekolah paroki, gimnasium, sekolah nyata, Kursus lebih tinggi untuk wanita.

orang: Alexander II, V. A. Zhukovsky, N. A. Milyutin, P. A. Valuev, A. M. Gorchakov, D. A. Milyutin, M. X. Reitern, B. N. Chicherin, K. D. Kavelin , A. M. Unkovsii, M. A. Bakunin, I. I. Petrunkevich , N K. Mikhailovsky, P. L. Lavrov, P. N. Tkachev, D. V. Karakozov, S. I. Nechaev, P. A. Kropotkin, G. V. Plekhanov, V. I. Zasulich, S. L Perovskaya, A. I. Zhelyabov, N. I. Rysakov, S. N. M. D. Skobelev, N. G. Stoletov , I. V. Gurko, N. M. Muravyov-Amursky, M. T. Loris-Melikov, D. A. Tolstoy, I. D. Delyanov, K. P. Pobedonostsev, N. Kh. Bunge, I. A. Vyshnegradsky, S. Yu. Wishnegradsky, S.

L. Gurilev, A.F. Lvov, I.F. Kruzenshtern, Yu.F. Lazarev, F.F. Bellingshausen, M.P. Lazarev, A.A. Baranov, G.I. Nevelskoy, K.M. Baer, ​​​​N.I. Pirogov, N.I. Lobachevsky, B.S. Jacob Leninin, B.S. , Ioann Kronstadsky, F. I. Dostoevsky, L. N Tolstoy, A. N. Ostrovsky, I. S. Turgenev, N. A. Nekrasov, M. E. Saltykov-Shchedrin, N. G. Chernyshevsky, V. S. Solovyov, K. P. Leontiev, A. P. Leontiev, A. P.

N. Perov, I. N. Kramskoy, N. N. Ge, V. V. Vereshchagin, I. I. Shishkin, I. E. Repin, V. I. Surikov, A. N. Pomerantsev, V. G. Shukhov, A. A. Semenov, V. O. Shervud, M. O. Mikeshins, A. M. M. A. Rimsky-Korsakov, S. I. Mamontov, K. S. Stanislavsky, V. I. Nemirovich-Danchenko, I. M. Moskvin, M. F. Andreeva, O. L. Knipper-Chekhova, V. E. Meyerhold, M. N. Ermolova, V. F. Komissarzhevskaya, F. I. I. A. F. Mozhaisky, D. I. Mendeleev, V. V. Dokuchaev, I. S. Sechenov, I. P. Pavlov, I. I. Mechnikov, N. F. Gamaleya, P. P. Semyonov-Tyan-Shansky, N. M. Przhevalsky, N. N. Miklukho-Maclay

Pengulangan terakhir -1 jam.

Kalender - perencanaan tematik perjalanan sejarah Rusia

		Bab. Topik pelajaran		jam	Waktu
					rencana- rubel	Benar rubel
		Prasejarah orang-orang Rusia. Awal dari Rusia
		Munculnya manusia di Eropa Timur. Pembentukan bangsa-bangsa. Munculnya Slavia di Eropa Timur. Slav pada abad ke-5 - ke-7 Agama Slavia kuno.
		Prasyarat untuk pembentukan negara Rusia Kuno. Munculnya negara di antara Slavia Timur.
		Rusia pada masa pemerintahan Igor, Olga dan Svyatoslav. Rusia pada masa Vladimir Svyatoslavich.
		Rusia diXI- XIIabad
		Pemerintahan Yaroslav the Wise. Masyarakat Rusia pada abad XI.
		Waktu untuk perselisihan baru. Vladimir Monomakh - Adipati Agung Kyiv.
		Fragmentasi politik Rusia. Kerajaan Kiev dan Chernigov-Seversk. Kerajaan Galicia-Volyn. Tanah Novgorod. Rusia Timur Laut pada XII - awal abad XIII.
		Budaya Rusia X - awal abad XIII.
		Rusia diXIII- XVabad
		Mulai dari invasi Mongol. Invasi Batu ke Rusia. Invasi tentara salib. Alexander Nevskiy.
		Ekonomi Rusia dan posisi berbagai kelompok masyarakat pada abad XIV - XV. Moskow adalah pusat penyatuan tanah Rusia. Dmitry Donskoy.
		Rusia diXVIdi.
		Reformasi Ivan yang Mengerikan. Kebijakan luar negeri Ivan the Terrible. negara multinasional Rusia.
		Sesi seminar tentang masalah Ivan the Terrible. (penyebab kekacauan selanjutnya)
		Budaya dan kehidupan akhir abad XV - XVI. Sesi seminar
		Rusia diXVIIdi.
		Untuk mengantisipasi Masalah. Waktu Kesulitan.
		Waktu Kesulitan.
		Romanov pertama. "Imamat" dan "Kerajaan". Ekonomi dan perkebunan.
		Kebijakan luar negeri Rusia pada abad XVII. Aneksasi Siberia. Orang-orang non-Rusia di Rusia. "Zaman Pemberontak".
		Dewan Fyodor Alekseevich dan Sofya Alekseevna.
		Budaya dan kehidupan akhir abad XVII.
		Rusia pada akhirnyaXVII- XVIIIdi.
		Era Peter Agung. Awal dari perbuatan mulia. Perang utara dan transformasi.
		Perang utara berakhir. Reformasi Peter Agung.
		Era kudeta istana. Perang Tujuh Tahun.
		"Zaman Keemasan" Catherine II.
		Kebijakan luar negeri Rusia pada paruh kedua abad ke-18. Komandan besar dan komandan angkatan laut.
		Perkembangan ekonomi Rusia pada abad XVIII. Perkebunan dan kelompok sosial. Orang-orang Rusia. Dari Bulavin ke Pugachev. Gereja.
		Budaya, kehidupan spiritual dan kehidupan di abad XVIII.
		Rusia di babak pertamaXIXdi.
		Rusia pada awal abad ke-19 Pemerintahan singkat Paulus I. Awal pemerintahan Alexander I.
		Awal dan akhir Perang Patriotik tahun 1812. Kampanye pembebasan tentara Rusia.
		Kebijakan dalam negeri Alexander I setelah Perang Patriotik tahun 1812. Pidato Desembris.
		Mulai masa pemerintahan Nicholas I. Upaya untuk memperkuat kekaisaran. Kehidupan publik di Rusia di bawah Nicholas I.
		Perang Krimea 1853 - 1856
		Zaman keemasan budaya Rusia. Pendidikan dan sains pada paruh pertama abad XIX.
		Rusia di babak keduaXIXdi.
		Transformasi negara tahun 60-70an. abad ke-19
		Kebijakan luar negeri Rusia pada 60-an - 70-an abad XIX. Perang Rusia-Turki 1877-1878. Situasi internal Rusia setelah perang Rusia-Turki tahun 1877-1878.
		Industri dan transportasi di Rusia pasca-reformasi. Pertanian setelah penghapusan perbudakan. gerakan sosial.
		Rusia pada akhir abad ke-19 Ledakan industri di tahun 1990-an abad ke-19 Pencapaian dan salah perhitungan. Rusia pada tahun-tahun awal pemerintahan Nicholas II.
		Budaya Rusia pada abad XIX. Perlindungan proyek. Pendidikan, arsitektur, patung, lukisan, teater, musik, percetakan. Gereja Ortodoks Rusia.
	Pelajaran	Pelajaran terakhir (pengulangan dan generalisasi)

Logistik proses pendidikan

1. Sastra dasar.

Sakharov, A.N. Sejarah Rusia dari zaman kuno hingga akhir abad ke-17. Bagian 1: buku teks. untuk kelas 10 pendidikan umum. institusi / A. N. Sakharov. - M .: LLC "TID" kata Rusia - buku teks ", 2013.

Sakharov, A.N. sejarah Rusia. abad ke-18-11. Bagian 2: buku teks. untuk kelas 10 pendidikan umum. institusi / A. N. Sakharov, A. N. Bokhanov. - M .: LLC "TID" kata Rusia - buku teks ", 2013.

Sakharov, A.N. Sejarah Rusia dari zaman kuno hingga akhir abad ke-19. : program kursus. Kelas 10 / A.N. Sakharov, A.N. Bokhanov, S.I. Kozlenko. - M.: Kata Rusia, 2012.

Sakharov, A.N. Sejarah Rusia dari zaman kuno hingga akhir abad ke-19: program kursus (tingkat profil). Kelas 10 / A. N. Sakharov, A. N. Bokhanov, S. V. Agafonov. - M.: kata Rusia, 2010.

Sakharov, A.N. Sejarah agama / A. N. Sakharov. - M .: LLC "TID "Kata Rusia - RS", 2009.

Starobtsnskaya, G.I. Pedoman pelajaran untuk buku teks A. N. Sakharov, A. N. Bokhanov "Sejarah Rusia dari zaman kuno hingga akhir abad ke-16." Kelas 10: jam 2 siang Bagian 1 / G. I. Starobinskaya. - M.: kata Rusia, 2005.

7.Starobinskaya, G.I. Rekomendasi metodologi pelajaran untuk buku teks A. N. Sakharov, A. N. Bokhanova “Sejarah Rusia. XVII-Х1Х abad. Kelas 10: jam 2 siang P 2 / G. I. Starobinskaya. - M.: Kata Rusia, 2005. _

2. Literatur tambahan untuk guru.

Bokhanov, A.N. Kediktatoran. Gagasan tentang kekuasaan kerajaan / A. N. Bokhanov. - M.: Kata Rusia, 2004.

Gerasimenko, G.A. Pemerintahan mandiri Zemstvo di Rusia / G. A. Gerasimenko. - M.: Nauka,

Gunung, P.V. Meningkatkan efektivitas pengajaran sejarah di sekolah menengah / P. V. Gora. - M.: Pencerahan, 1988.

Pengetahuan- kekuatan: log. - 1994. - No. 2. - (Masalah tematik "Masalah di Rusia").

Karpov, G.M. Era Petrine dalam tanya jawab: panduan untuk guru / G. M. Karpov. - M 2003.

Kirilov, V.V. Sejarah Rusia 1800-2002 : pelajaran. metode, perkembangan, dan skenario pelajaran / V. V. Kirillov, M. N. Chernova. - Rostov tidak ada. :Phoenix, 2002.

Clarin, M.V. Inovasi dalam pengajaran: metafora dan model. Analisis pengalaman asing / M. V. Klarin.-M. : Nauka, 1997.

3. Literatur tambahan untuk siswa.

Valkova, V.G. Penguasa Rusia / V. G. Valkova, O. A. Valkova. - M.: Rolf: Iris-Press, 1999.

Gromyko, M.M. Dunia desa Rusia / M. M. Gromyko. - L.: Pengawal Muda, 1991.

Zarubina, N.N. Pengusaha Rusia dalam literatur abad XX. / N. N. Zarubina // Ilmu sosial dan modernitas. - 2003. - No. 1.

Cerita: tugas pelatihan peningkatan kompleksitas: bekerja dengan dokumen sejarah / ed. N.A. Grigorieva, N.I. Chebotareva. - Volgograd: Guru, 2003.

Cerita Tanah Air: orang-orang, keputusan: esai tentang sejarah Rusia pada abad ke-9 - awal abad ke-20. - M.: Politizdat, 1991.

Karamzin, N.M. Sejarah Pemerintah Rusia. T. 1 / N. M. Karamzin. - M. : Dilya, 2008.

Klyuchevsky, V.O. Potret sejarah / V. O. Klyuchevsky. - M. : Veche, 2005.

Klyuchevsky. V.O. Sejarah Rusia / V. O. Klyuchevsky. - M. : Eksmo, 2009.

Kushnir, A.G. Abad kesebelas kenegaraan Rusia. Sejarah negara Rusia dalam dokumen, materi, komentar. T. 1 / A.G. Kushnir. - M.: Ripoll-klasik, 1999.

Lotman, Yu.M. Percakapan tentang budaya Rusia: kehidupan dan tradisi para bangsawan abad ke-18 - awal abad ke-19 / Yu. M. Lotman. - Sankt Peterburg. : Art-SPb, 1994.

Pavlenko, N.I. Peter the Great dan waktunya / N. I. Pavlenko. - M. : Pencerahan, 1989.

Pipa, R Rusia di bawah rezim lama / R. Pipes. -M., 1993.

Sakharov, A.N. Alexander I / A.N. Sakharov. - M.: Nauka, 1998.

Solovyov, S.M. Sejarah Rusia sejak zaman kuno: dalam 18 buku. Buku. 1 / S.M. Solovyov. - M. : Eksmo, 2009.

Solovyov, Ya.V. Ujian Negara Bersatu-2013: Sejarah: edisi paling lengkap dari tugas khas / Ya. V. Solovyov, E. A. Gevurkova. - M.: Astrel, 2013.

Tyurin, V.I."Verkhovniki" dan Bironovshchina // Pengetahuan adalah kekuatan. - 1992. - No. 9.

Chulkov, G.I. Kaisar. Potret psikologis / G. I. Chulkov. - M. : Ardis, 2013.

Eidelman, N.Ya. Abad kedelapan belas Anda. Abad kesembilan belas Anda / N. Ya. Eidelman. - M. : AST, 2011.

Sekolah ensiklopedia "Rusia". sejarah Rusia. abad XX. - M. : Olma-Press Education, 2003.

4. Manual tercetak.

Peta sejarah.

Sistem komunal primitif di wilayah negara kita, pemukiman kembali Slavia, Zaman Perunggu di wilayah negara kita.

Pemukiman kembali Slavia pada milenium pertama SM. e. Pemukiman suku di abad U-IU. SM e.

Eropa Timur pada abad ke-9, pemukiman Slavia, suku Slavia Timur, Slavia dan tetangga mereka. Slavia Timur pada abad 10-10. Pembentukan negara Rusia Kuno. Kievan Rus pada abad 10-10.

Kampanye di Byzantium. Mengumpulkan pangeran poliudya Kyiv. Polovtsy.

Rusia Kuno di bawah Yaroslav the Wise. ^

Agresi Jerman-Swedia di abad XIII, Novgorod mendarat di abad XII-XIII.

Kadipaten Agung Lituania pada abad ke-13-18, Eropa Timur pada paruh kedua abad ke-13.

Kerajaan Rusia kuno pada abad ke-12-13.

Penaklukan Mongol pada abad ke-13. Invasi Mongol ke Rusia. Rusia pada abad 1У-ХУ. Pertempuran Kulikovo. Perang internecine di Rusia pada kuartal kedua abad ke-15.

Penyelesaian penyatuan tanah Rusia menjadi satu negara Rusia di bawah Ivan III Agung dan Vasily III (1462-1533). Kerajaan Rusia pada 1425-1462

Pembentukan negara Rusia bersatu pada 1462-1533.

Eropa Timur pada 1462-1505 (di bawah Ivan III Vasilyevich).

Perang Livonia 1558-1583

Rusia di bawah Ivan the Terrible.

Negara Rusia pada abad XVI.

Waktu Kesulitan.

Pemberontakan populer di abad ke-17

Silsilah (tabel).

Rusia XVII - awal abad XVIII.

Perang Utara 1700-1721

Kekaisaran Rusia di abad ke-18

Perang Rusia-Turki 1735-1739

Perang Rusia-Turki 1768-1774

Kekaisaran Rusia pada paruh kedua abad ke-18.

Kaukasus pada paruh pertama abad XIX.

Invasi tentara Napoleon I di Rusia. 1812

Serangan balik tentara Rusia. 1812

Perang Rusia-Turki 1828-1829

Perang Krimea 1853-1856

Perang Rusia-Turki 1877-1878

Sarana yang informatif dan komunikatif.

Cerita. 5-11 nilai / ed.-stat. N.B. Kryuchkina, I.V. Kuzmina, A.A. Melnikov. - Volgograd: Guru, 2009. - 1 elektron, opt. disk (CO-COM).

Cerita. Ilmu kemasyarakatan. Persiapan ujian / red. E.V. Panteleev [i dr.]. - Volgograd: Uchitel, 2013. - 1 elektron, pilih. disk (SE-COM).

Cerita. kelas 6-11. Tabel demo / comp. T.V. Kovrigina. - Volgograd: Uchitel, 2011. - 1 elektron, pilih. disket (SP-K.OM).

potret ilmuwan hebat (dengan biografi singkat) / ed. N.V. Shirshina. - Volgograd: Guru, 2009. - 1 elektron, opt. disk (SE-K.OM).

Selyanina, L.V. Cerita. kelas 10-11. Editor tes: tes tematik / L. V. Selyanina. O.V. Semenova. - Volgograd: Guru, 2010.-1 elektron, opt. disk (CO-NOM).

sumber daya internet.

Informasi bibliografi tentang sastra sejarah, dokumen sejarah, kutipan dari karya sejarawan	http://istrorijarossii.narod.ru/istbiblioyeka.htm http://www.lib-history.info http://www.nautlib.ru/auth.php?g=51 http://www.bookorbita.com /historiya.html http://cwer. ws/tag/10584 http://historydoc.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=&ob_no=15671 http://historic.ru http://www.hrono.ru/dokum/index.php
Dokumen fotografi sejarah, reproduksi	http://www.moscowkremlin.ru http://www.hermitagemuseum.org http://nearyou.ru http://hist-sights.ru
Sumber audiovisual	http://www.publiclibrary.ru/readers/resourses/video-catalogs-history.htm
Peta sejarah	http://do.gendocs.ru/docs/index-356832.html http://history-maps.ru http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html http://jhistory.nfurman.com/maps/mapOOO.htm
Presentasi	http://shkolnye-prezentacii.ru/history/7-klass-istoriya http://5klass:net/istorija-7-klass.html http://historyc.ucoz.ru/load/prezentacija_7_klass_vseobshhaja_isto rija/3 http://19591957.ucoz.ru/load/vseobshhaja_istorija/7_klass/18 http://prezentacii.com/historii http://sgi72.izmeri.edusite.ru/p33aal.html http://www. saya st-i v. ru/prezent_h saya menyimpan saya. htm 1 http://gk-6.narod.ru/Prezent.Istoriya.htm http://pedsovet. su/beban/13 0 http://900igr.net/prezentacii-po-istorii.html http://kirzagrad.jimdo.com http://dmsuslin.narod.ru/club-licey8.htm
Latar belakang dan materi tambahan tentang sejarah	http://www.ist-iv.ru/ENC.html http://www.proshkolu.ru/club/historians/blog/334100

7. Alat peraga teknis.

Set TV.

pemutar rekaman.

pusat audio.

Komputer.

Proyektor multimedia.

Layar (proyeksi).

Kelas 10.

Sebuah tingkat dasar. (68 jam, 2 jam per minggu)

Tutorial:

A.A.Danilov, L.G.Kosulina, M.Yu.Brandt Rusia dan dunia: zaman kuno, Abad Pertengahan, zaman modern: buku teks untuk lembaga pendidikan kelas 10. M. Pencerahan (materi dari buku teks lain digunakan untuk mempelajari blok Sejarah Umum).

Blok tentang sejarah Rusia dipelajari sesuai dengan buku teks oleh I.L. Andreev, I.N. Daniellevsky, V.V. Kirilov. Sejarah Rusia dari zaman kuno hingga akhir abad ke-19. Buku teks untuk OU kelas 10. M.Mnemozina.
Bahan metodis

1. V.M.Antonov. Pendekatan sistematis untuk mengajar sejarah. Ufa.2002 (Perencanaan tematik diberikan sesuai dengan buku teks: V.M. Khachaturyan. Sejarah peradaban dunia; Sejarah Rusia dari zaman kuno hingga akhir abad ke-19, diedit oleh N.I. Pavlenko., dalam 2 bagian. Perencanaan diberikan dari perhitungan dari 3 jam per minggu. Makalah ini juga memberikan pedoman untuk mempelajari sejumlah masalah sejarah umum dan nasional di kelas 10. Sebagian, rekomendasi ini dimasukkan dalam artikel oleh V.M.Antonov "Integrasi materi tentang sejarah nasional dan umum di SMA" Pengajaran sejarah dan IPS di SMA, 2003, No. 1).

2. V.M.Antonov. Materi didaktik tentang sejarah Rusia. Bagian 1. Ufa. 2002.

3. V.V. Kirillov, M.N. Chernov. Sejarah Rusia 1800-2002 Perkembangan metodologi pelajaran dan skenario pelajaran (Seri "Buku untuk guru". Rostov - pada - Don. Orenburg. 2002.

4. L.N. Aleksashkina. Pada pendekatan sistematis untuk pengembangan keterampilan anak sekolah dalam studi sejarah di sekolah dasar. PIIOSH. 2011, nomor 5.

5. Program teladan dalam sejarah bagi lembaga pendidikan umum. Kelas 10-11 (Tingkat Dasar) 2011, nomor 2-3.

6. Program teladan dalam sejarah bagi lembaga pendidikan umum. Kelas 10-11 (Level profil) PIiOSh. 2011, nomor 4-5.

7. Perkiraan perencanaan tematik Sejarah Kelas 10-11. tingkat profil. PIIOSH. 2011, nomor 7.

8. O.Yu. Strelova, E.E. Vyazemsky. Tahun sejarah Rusia dan pendidikan sejarah. PIIOSH. 2012, nomor 2-3.

9. V.M. Khachaturyan. Sejarah peradaban dunia kelas 10-11. Panduan metodologis untuk buku teks. M., Bustard. 2001.
Daftar artikel

di majalah Teaching History and Social Science, yang dapat memberikan bantuan signifikan dalam mempersiapkan pelajaran khusus di blok Sejarah Rusia di kelas 10.

1. 
   A.P. Bogdanov. "Siapa yang Membangun Negara Rusia". 2011, No. 9-10.
2. 
   E.S. Galkina, Yu.V. Kalinin. "Pada Keadaan Sekarang dari Masalah Norman". 2008, nomor 7.
3. 
   PADA. Abdulaev. "Akhir Masalah". 2008, nomor 7.
4. 
   L.G. Kupustin. Pelajaran tentang topik "Paulus: seorang tiran atau reformis yang gagal." 2011, No.9.
5. 
   DI. mushinsky. "Marsekal Lapangan Kutuzov melalui mata seorang penulis dan sejarawan". 2008, No.36-7.
6. 
   G.V. Semshov. Bahan untuk pelajaran yang didedikasikan untuk peringatan 200 tahun kemenangan dalam Perang Patriotik tahun 1812. 2012, nomor 2.
7. 
   DI DAN. Egorova, V.G. Yaroshenko. "Pelajaran - lokakarya dengan topik" Pemberontakan Desember ". 2009, No. 1.
8. 
   E.N. Titova, L.M. Andriankin. “Gerakan dan pemberontakan Desembris: pelajaran - permainan“ Debat ”, 2009, No. 3.
9. 
   V.I. Egorova. Bahan untuk studi tema "Reformasi Petani 1861". 2001, nomor 10.

10.L.M. Privalov. "Kebijakan luar negeri Rusia di sepertiga terakhir abad ke-19". 2007, No. 1.

11. L.M. Lyashenko. “Pada beberapa masalah sejarah Rusia sehubungan dengan era Alexander 2. 2004, No. 2.

12. A.G.Karelin. "Sergei Yulievich Witte: negarawan era transisi". 2009, Nomor 4-5.

13. N.P. Ovchinnikov. “Ivan mengerikan di mata orang-orang sezaman dan keturunannya. Pengembangan pelajaran. 2005, Nomor 6.

14. N.P. Ovchinnikov. “Pelajaran dengan topik “Barat dan Slavofil tentang nasib Rusia”. 206, no.8

Daftar artikel di blok "Sejarah Umum"

1. 
   M.Yu.Brandt, A.A. Danilov, L.G. Kosulin "Kursus terpadu" Rusia dan dunia "di kelas 10". Rekomendasi metodologis untuk pelajaran individu. 2006, No. 3-5.
2. 
   G.A. Lemkin. "Revolusioner abad 17-19: potret politik". 2007, nomor 8.

Perkiraan perencanaan tematik untuk sejarah.

Kelas 10. Sebuah tingkat dasar.

68 jam, 2 jam seminggu.

№№ pelajaran	Subjek			Jenis pelajaran		Rencana belajar			Materi yang sedang dipelajari
		Pendahuluan (2 jam).
1	Sejarah dan proses sejarah			Pelajaran - kuliah dengan percakapan dan menggambar diagram dan tabel		1.apa itu sejarah? 2. Ruang dan waktu sejarah. 3. Masalah periodisasi. 4. Sejarah domestik dalam konteks sejarah dunia			1Dimungkinkan untuk mengecualikan materi "Apakah ada satu sejarah dunia", fokus pada keragaman.
2	Sejarah dan pengetahuan tentang sejarah			Pelajaran laboratorium (LPZ) berdasarkan hasil karya siswa dengan teks buku ajar		1. Pengetahuan sosial dan ilmu sejarah. 2. Peristiwa sejarah dan fakta sejarah			2. Materi tentang formasi, pendekatan peradaban terhadap sejarah di sekolah dapat dan harus dipertimbangkan dalam kelas profil sosial, kemanusiaan dan sosial ekonomi dengan menambahkan satu jam tambahan.
Keprimitifan. Sejarah dunia kuno (7 jam).
3	Dunia Primitif dan Lahirnya Peradaban			Pelajaran-kuliah		1.Teori asal usul manusia. 2. Periodisasi sejarah kuno. 3. Primitifitas. 4. Revolusi Neolitik. 5. Transisi dari primitif ke peradaban.			3 ke titik "Peradaban kuno di Timur Kuno".
4	Timur Kuno			LPZ: bekerja dengan peta, teks buku teks, fragmen dokumen		1. Peradaban Timur Kuno: gambaran sejarah, periodisasi 2. Perekonomian masyarakat dan negara. 3. Kekuatan. Bentuk negara. 4. Kelompok sosial dan perkebunan dalam masyarakat kuno.			3 sampai akhir.
5-7	peradaban kuno mediterania			Ceramah dengan pekerjaan dengan peta dan menggambar meja (lihat V.M.Antonov. Pendekatan sistematis untuk mengajar sejarah). LPZ berdasarkan pekerjaan dengan peta, dokumen, teks buku teks.		1. Peta dunia kuno. Periodisasi sejarah kuno. 2. Ciri-ciri umum dan karakteristik peradaban Yunani dan Romawi kuno. 3. Negara-kota Yunani Kuno (sistem politik, aristokrasi, dan demos). demokrasi kuno. 4. Athena dan Sparta. 5.Kebijakan luar negeri kota-kota Yunani - negara: kolonisasi, perang. 6. Kekuatan Alexander Agung. 7. Republik Romawi: kekuasaan. hukum, status pribadi. 8. Perang Roma. Perbudakan. 9. Dari Republik ke Kekaisaran. Kekaisaran Romawi: wilayah, administrasi. 10. Munculnya Kekristenan dan Penyebarannya. 11. Dunia Romawi dan orang barbar. Jatuhnya Kekaisaran Romawi Barat.			4-5.
8	Dunia spiritual peradaban kuno			"Karangan Bunga Kebijaksanaan". Pelajarannya adalah konferensi dengan laporan tentang kehidupan dan penemuan para ilmuwan dan filsuf terkemuka.		1.Gambar dunia orang zaman dahulu. 2. Muncul dan tersebarnya ajaran agama dan etika (Budha, Konghucu, Yudaisme, Kristen). 3. Pembentukan pemikiran ilmiah pada zaman kuno.			7.
9	Warisan sejarah dan budaya peradaban kuno			Pelajaran - seminar berdasarkan pekerjaan dengan materi buku teks dan laporan siswa tentang pencapaian budaya peradaban kuno					8.
Bagian 2. Sejarah Abad Pertengahan (6 jam).
10-12	Peradaban Abad Pertengahan Eropa			Pelajaran 1 - kuliah dengan elemen percakapan. Menyusun diagram, tabel (1-4 pertanyaan). Pelajaran 2-3 - LPZ berdasarkan bekerja dengan dokumen. Teks buku teks, ilustrasi, tugas pada 9-10		1. Abad Pertengahan: konsep, kerangka kronologis, periodisasi. 2.Awal Abad Pertengahan: kekuatan kaum Frank, pembentukan masyarakat abad pertengahan di Eropa Barat. 3. Masyarakat abad pertengahan Eropa: sistem senior. 4. Feodalisme: konsep, ciri-ciri utama. 5. Kota Abad Pertengahan; republik kota. 6. Struktur dan hierarki kelas masyarakat abad pertengahan. gerakan sosial. 7. Keadaan abad pertengahan. Pembentukan representasi kelas. Otoritas sekuler dan gerejawi. 8. Tempat agama dan gereja dalam kehidupan masyarakat abad pertengahan. 9.Masyarakat Eropa pada abad 14-15.			9-10.
13	Kekaisaran Bizantium: kekuasaan, administrasi, budaya			Pelajaran - lokakarya tentang bekerja dengan peta dan teks buku teks (dimungkinkan untuk membuat cluster).					11.
14	Khilafah dan Timur pada Abad Pertengahan			Pelajaran - konferensi dengan pesan siswa.		1. Arab: munculnya dan penyebaran Islam, pembentukan Khilafah, dunia budaya Arab. 2. Eropa Arab dan Kristen. 3. Ekspansi Ottoman. Jatuhnya Konstantinopel.			11.
15	Warisan budaya Abad Pertengahan Eropa			Pelajaran-konferensi dengan pesan dari siswa.		1. Gambar dunia Eropa abad pertengahan. 2. Iman dan ilmu. 3. Sekolah dan universitas. 4. Seni abad pertengahan Eropa.			Bab 12 dalam buku teks: L.N. Aleksashkina, V.A. Golovin. Sejarah Umum Kelas 10 M. Mnemozin 2008 dan edisi-edisi berikutnya.
Bagian 3. Rusia Kuno dan Abad Pertengahan.
16	pengantar			Pelajaran-kuliah dengan unsur percakapan, menggambar dan diskusi skema. Itu mungkin, berdasarkan skema dan manual V.M. Antonova, buat presentasi yang dinamis (skema akan muncul di layar secara bertahap selama penalaran atau percakapan)		1. Sejarah Rusia adalah bagian dari sejarah dunia. 2. Peran faktor geopolitik, alam-geografis, etnis, agama, ekonomi dalam sejarah Rusia. 3. Periodisasi sejarah nasional.			Pengantar buku teks oleh I.L. Andreev dan lainnya tentang sejarah Rusia. Materi tambahan studi V.M.Antonov dengan topik "Pemikir masa lalu dan masa kini tentang masyarakat dan perkembangannya" dalam kursus "Dasar-dasar Peradaban Modern" Ufa.1995 bab dari buku teks V.M.Khachaturian "Sejarah peradaban dunia".
17	Populasi kuno di Rusia			LPZ		1. Orang-orang kuno di wilayah Rusia: pemukiman kembali, kondisi alam, pekerjaan. 2. Koloni Antichnye di wilayah Laut Hitam Utara. Negara bagian wilayah Volga, Kaukasus. 3. Proto-Slav. Pemisahan Slavia Timur. 4. Serikat suku Slavia Timur dan tetangga mereka: gaya hidup, pekerjaan. keyakinan. Pilihan pertama: Dua pertanyaan pertama ditinjau dalam ikhtisar selama briefing guru. Untuk 3-4 pertanyaan, pesan dimungkinkan: Mencari rumah leluhur Slavia. Cara hidup, kehidupan, adat istiadat, tradisi Slavia Timur. Opsi kedua: Bekerja dengan fragmen dokumen di bagian pertama dan lukisan oleh seniman paruh kedua abad ke-19 G.I. Semiradsky "The Burning of Rus" dalam sebuah antologi tentang sejarah Rusia v.1 Dari zaman kuno hingga abad ke-17. M.MIROS. 1994. Pekerjaan diatur dalam kelompok yang terdiri dari 5 orang. Pembaca ini unik untuk guru: berisi dokumen, fragmen karya sejarawan masa lalu dan sekarang, komentar tentang mereka, dokumenter yang kaya dan materi visual artistik, pertanyaan dan tugas.			1-2.
18-19	Rusia Kuno pada abad ke-9-12.			LPZ: bekerja dengan teks buku teks, dokumen dari pembaca yang ditentukan, ilustrasi dalam buku teks.		1. Diskusi tentang pembentukan kenegaraan di antara Slavia Timur dan "panggilan Varangian." 2. Ruriks pertama: kekuatan dan kontrol. 3. Adopsi Kekristenan di bawah Vladimir 1 dan signifikansinya. 4. Pembentukan undang-undang tertulis di bawah Yaroslav the Wise. 5. Sistem kekuasaan pangeran. perselisihan sipil. 6. Arah utama dan hasil kebijakan luar negeri Rusia Kuno. 7.Budaya Rusia Kuno. 8. Rusia Kuno pada awal abad ke-9 awal abad ke-12: masyarakat feodal awal atau masyarakat pra-kelas? Diskusi: - "Dari mana tanah Rusia berasal?". - "Legenda dan nyata dalam panggilan Varangian." Perdebatan tentang sifat masyarakat Rusia kuno. Kemungkinan topik proyek: Metropolitan Hilarion dan "Khotbah tentang Hukum dan Kasih Karunia". Rurikovich pertama melalui mata penulis sejarah dan sejarawan. Rusia legendaris melalui mata keturunan. Tradisi Bizantium dalam arsitektur dan lukisan ikon			3-5 dari buku teks M.Yu.Brnadt dan lainnya Skema "Pangeran Rusia Kuno".
20-21	Khusus Rusia pada abad 12-13.			LPZ.		1. Prasyarat, penyebab, konsekuensi dari fragmentasi Rusia. 2. Pusat independen terbesar di Rusia. 3. Rusia dan padang rumput. Kekuatan Jenghis Khan dan awal penaklukan bangsa Mongol. 4. Invasi Batu di Rusia dan Konsekuensinya. 5. Perjuangan Rusia Barat Laut melawan ekspansi dari Barat. Alexander Yaroslavich. 6.Rus dan Gerombolan Emas. Kekuasaan dan masyarakat pada masa kekuasaan Horde. 7. Diskusi sejarawan tentang kekuasaan Horde dan pengaruhnya terhadap sejarah Rusia. Percakapan tentang 1 pertanyaan. Diskusi karakteristik survei disiapkan oleh siswa dari pusat terbesar Rusia Udelnaya. Lokakarya tentang masalah: Perjuangan Rusia di abad ke-18. Melawan invasi dari Timur dan Barat (bekerja dengan peta dan sumber) Diskusi tentang masalah pengaruh invasi Mongol dan aturan Golden Horde pada sejarah Rusia. Kemungkinan topik proyek			6-7; 15-16 dari buku teks M.Yu. Brandt dan lainnya (secara selektif, materi tentang evolusi kekuasaan pangeran dan organisasi kendaraan selama periode pemerintahan Horde sangat penting: sudut pandang). Pembaca bab.1. bagian 3.
22-23	Rus Moskow pada awal ke-14 abad ke-16.			1 pelajaran - kuliah, Pelajaran 2 - LPZ		1. Prasyarat untuk sentralisasi politik dan penyatuan tanah Rusia menjadi negara nasional. 2. Moskow dan Tver dalam perjuangan untuk supremasi di Rusia Timur Laut. 3. Pencalonan Moskow sebagai pusat penyatuan dan perjuangan melawan kekuasaan Horde. Pertempuran Kulikovo. 4. Penyelesaian penyatuan politik tanah Rusia. 5. Ivan 3: pembentukan kekuasaan otokratis. 6.Pembentukan administrasi negara terpusat dan undang-undang semua-Rusia terpadu. 7. Gereja dan Negara Ortodoks. "Moskow adalah Roma ketiga". 8. Moskow dan Lituania. Bekerja dengan sumber: "Pertempuran Kulikovo dalam kesaksian orang-orang sezaman dan penilaian sejarawan" Diskusi karakteristik potret Ivan Kalita, Dmitry Donskoy, Ivan 3. Topik proyek: Ivan Kalita: kepribadian dan perbuatan yang dinilai oleh orang sezaman dan sejarawan. Kepribadian Dmitry Donskoy dalam kronik Rusia, karya sastra, tulisan sejarah. Pertempuran Kulikovo melalui mata orang-orang sezaman dan sejarawan. Tradisi Bizantium di negara bagian Rusia. Sergius dari Radonezh dan biaranya. Teori "Moskow - ROMA ketiga" dalam kehidupan publik dan gereja Rusia pada abad ke-15-16.			9,10,8 M.Yu.Brandt. Skema “Pangeran Moskow dan Tver. Reader.ch.1, bagian 4,5,6.
24	Budaya Moskow Rusia pada abad 14-15.			Pelajaran Lokakarya		1.Kebangkitan dan pengembangan budaya Rusia. 2. Monumen Sastra. 3. Arsitektur. 4. Masa kejayaan lukisan ikon: Theophan the Greek, Andrey Rublev.			11.
25-26	Arah utama kebijakan dalam dan luar negeri Ivan 4 atau era Ivan 4 dalam sejarah Rusia			1 pelajaran - kuliah, Pelajaran 2 - LPZ dengan elemen diskusi: "Ivan the Terrible: Rada Terpilih atau Oprichnina", "Ivan the Terrible dan Andrei Kurbsky": pandangan berbeda tentang pembangunan negara, "Oprichnina: sudut pandang, perselisihan dalam ilmu sejarah".		1. Reformasi Rada Terpilih - jalur perkembangan negara Rusia sebagai monarki perwakilan kelas. 2. Oprichnina sebagai sarana untuk menegaskan despotisme otokratis. 3. Kekuasaan dan masyarakat pada masa pemerintahan Ivan 4. 4.Kebijakan luar negeri: tugas dan arah utama			12,13,14,15 "Akhir Perang Livonia", "Akhir pemerintahan Ivan 4". Pembaca bab.1. Bagian 7
27	Ivan the Terrible dan waktunya dalam penilaian orang sezaman dan sejarawan.			Pelajaran - diskusi atau pelajaran - debat.					N.P. Ovchinnikov. Ivan the Terrible melalui mata orang-orang sezaman dan keturunannya. PI dan K3, M.V. Korotkova Metode melakukan permainan dan diskusi dalam pelajaran sejarah. M.2002.

LEMBAGA PENDIDIKAN KOTA

SEKOLAH PENDIDIKAN SEKUNDER DROVINSK

PROGRAM KERJA

dalam sejarah

(tingkat dasar)

Kelas 10

Disusun oleh:

Lebedeva Ludmila Viktorovna,

guru sejarah dan ilmu sosial kategori 1

CATATAN PENJELASAN

1. Dokumen sumber untuk menyusun program kerja program pelatihan adalah:

komponen federal dari standar pendidikan negara bagian, yang disetujui oleh Perintah Kementerian Pendidikan Federasi Rusia tertanggal 05.03.2004 No. 1089;

program teladan untuk pendidikan umum dasar dalam sejarah. Sebuah tingkat dasar;

program sejarah untuk lembaga pendidikan. 5-11 nilai/komp. A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya “Sejarah Dunia Kuno. Kelas 5"; V.A. Vedyushkin “Sejarah Abad Pertengahan. tingkat ke 6"; A.Ya. Yudovskaya, L.M. Vanyushkina “Sejarah baru. 7-8 nilai"; A.O. Soroko-Tsyupa, O.Yu. Strelova “Sejarah terbaru negara asing. XX-awal abad XXI. Kelas 9"; A.A. Danilov, L.G. Kosulina “Sejarah Rusia. Kelas 6-9" - M, "Pencerahan", 2009; Zhuravleva O.N., Andreevskaya T.P., Iskrovskaya L.V., Shevchenko S.V. "Cerita. Kelas 10-11" - M, "Ventana-Count", 2014;

kurikulum dasar lembaga pendidikan umum Federasi Rusia, disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan Federasi Rusia No. 1312 tahun 2004/09/03;

perintah Kementerian Pendidikan Wilayah Moskow tanggal 15 April 2016 No. 1427;

2. Program ini disusun berdasarkan program penulis Zhuravleva O.N., Andreevskaya T.P., Iskrovskaya L.V., Shevchenko S.V. "Cerita. Kelas 10-11", program telah diubah.

Guru berhak untuk membuat perubahan kecil pada program saat menyesuaikan jumlah topik - jumlah jam.

3. Maksud dan tujuan kursus:

Studi sejarah pada tingkat pendidikan umum menengah (lengkap) ditujukan untuk mencapai tujuan berikut:

· pendidikan kewarganegaraan, identitas nasional, pengembangan keyakinan pandangan dunia siswa berdasarkan pemahaman mereka tentang budaya, agama, tradisi etno-nasional yang mapan secara historis, sikap moral dan sosial, doktrin ideologis; memperluas pengalaman sosial siswa dalam analisis dan diskusi tentang bentuk-bentuk interaksi manusia dalam sejarah;

pengembangan kemampuan untuk memahami persyaratan historis dari fenomena dan proses dunia modern, untuk menganalisis secara kritis informasi historis dan sosial yang diterima, untuk menentukan posisi sendiri dalam kaitannya dengan realitas di sekitarnya, untuk menghubungkannya dengan sistem pandangan dunia yang muncul secara historis;

Zagladin N.V., Zagladina H.T. Program kursus dan perencanaan tematik untuk buku teks oleh N.V. Zagladina, N.A. Simoniya "Sejarah Umum. Kelas 10" untuk kelas 10 lembaga pendidikan. M.: OOO TID Russkoe Slovo-RS, 2010.

N.V. Zagladina, N.A. Simoniya "Sejarah Umum. Kelas 10" untuk kelas 10 lembaga pendidikan. M.: OOO TID Russkoe Slovo-RS, 2010.

Cerita. Kelas 10-11: program kerja untuk buku teks N.S. Borisov dan A.A. Levandovsky. Level dasar/statistik otomatis. TELEVISI. Kovrigin. Volgograd, 2011.

Borisov N.S. Sejarah Rusia dari zaman kuno hingga akhir abad XVII. : Kelas 10: buku teks. untuk pendidikan umum institusi: tingkat dasar. M: Pencerahan, 2010.

Levandovsky A.A. Sejarah Rusia pada abad XVIII-XIX: Kelas 10: buku teks. untuk lembaga pendidikan: tingkat dasar. M: Pencerahan, 2010.

Jumlah jam sesuai program -68, sesuai rencana -68.

Sejarah Rusia - 44 jam; Sejarah umum - 24 jam.

	Judul bagian dan topik	Jumlah jam	Persyaratan untuk tingkat pelatihan		kontrol
			Pengetahuan dasar	Kemampuan dasar
			Sejarah umum
	Bagian 1. Sejarah sebagai ilmu.
	1.1. Sejarah dalam sistem humaniora. § satu.		Nilai mempelajari sejarah. Sejarah dalam sistem humaniora. Pokok bahasan ilmu sejarah dan tahapan perkembangannya.	Sebutkan secara kronologis tahapan perkembangan manusia, kerangka kronologisnya. Menjelaskan ciri-ciri pengetahuan masa lampau.	Abstrak
	1.2. Masalah pengetahuan sejarah. 2.		Masalah keandalan dan pemalsuan pengetahuan sejarah. Prinsip-prinsip ilmiah dalam studi masa lalu: pendekatan sejarah konkret, prinsip objektivitas, verifikasi keaslian dan keandalan sumber-sumber sejarah. Prinsip periodisasi sejarah. Tahapan perkembangan manusia. Periodisasi sejarah modern.	Jelaskan prinsip belajar sejarah! Sebutkan tahap-tahap perkembangan manusia! Menjelaskan teori perkembangan sejarah. Untuk mengidentifikasi aspek positif dan negatif dari konsep sejarah Marxis, teori peradaban lokal, teori perkembangan peradaban dunia.	Survei frontal
	Bagian 2. Umat manusia pada awal sejarahnya.
	2.1. Asal usul manusia. 4		Konsep modern tentang asal usul manusia dan masyarakat. Antropologi, arkeologi dan etnografi tentang masa lalu manusia purba. Versi mitologi dan agama dari protosejarah umat manusia. Masyarakat manusia dan masyarakat alam. Tahapan perkembangan manusia. Asal usul ras manusia. Kemanusiaan di Paleolitikum dan Mesolitikum.	Menjelaskan konsep dasar asal usul manusia. Tunjukkan di peta wilayah yang merupakan rumah leluhur umat manusia. Untuk mengkarakterisasi peran faktor iklim dan geografis dalam perkembangan manusia.	Survei lisan.
	2.2. Tahapan perkembangan komunitas manusia. 4,5.		Manusia dan alam: konflik pertama. Revolusi Neolitik. Transisi dari ekonomi yang sesuai ke ekonomi yang memproduksi. Budaya pertanian dan penggembalaan. Transisi dari matriarki ke patriarki. Awal Zaman Eneolitikum.	Jelaskan pengertian Revolusi Neolitikum! Untuk mengkarakterisasi perubahan cara hidup dan bentuk ikatan sosial selama transisi dari ekonomi apropriasi ke ekonomi produksi. Jelaskan perubahan aktivitas ekonomi manusia yang terkait dengan revolusi Neolitik.	Survei lisan.
	Bagian 3. Peradaban Dunia Kuno.
	3.1.-3.2 Keadaan pertama Dunia Kuno. 6,§§7-8		Prasyarat untuk munculnya negara. Perbudakan dan hubungan sosial di dunia kuno. Budaya dan kepercayaan di Mesir kuno. Fitur perkembangan despotisme zaman kuno. Despotisme militer dunia kuno. India Kuno. Cina pada zaman dahulu. Tahap baru kehidupan spiritual.	Beri nama dan tunjukkan di peta wilayah tempat formasi negara bagian pertama muncul. Ciri-ciri struktur sosial, ciri-ciri kekuatan politik, kehidupan spiritual peradaban kuno. Karakterisasi agama (Zoroaster, Buddha, Konfusianisme, Yudaisme).	pertanyaan lisan Abstrak
	3.3.-3.4. Era kuno dalam sejarah umat manusia.		Yunani kuno. Negara-kota Yunani. Negara-kota Italia. Yayasan Roma. Perang Yunani-Persia. abad ke-5 SM. Peloponnesia Wars IV - V abad. SM. Kebangkitan Makedonia. Penaklukan Alexander Agung. dominasi atas Italia. Perang Punisia. Krisis Republik Romawi. Kebangkitan Kekaisaran Romawi. Warisan spiritual zaman kuno.	Sebutkan peristiwa-peristiwa penting pada zaman purbakala. Untuk mengidentifikasi fitur-fitur kegiatan ekonomi Yunani. Jelaskan pilihan untuk pengembangan kebijakan Yunani kuno. Identifikasi persamaan dan perbedaan antara kebijakan Romawi dan Athena. Mengungkapkan penilaian nilai tentang sifat penaklukan A. Makedonia. Jelaskan sistem hukum yang paling awal.
	Bagian 4. Abad Pertengahan.
	4.1.Peradaban Islam.		Munculnya peradaban Islam. masyarakat Islam: ciri-ciri pembangunan. penaklukan Arab. Runtuhnya Khilafah Arab. Peninggalan sejarah Khilafah Arab. Budaya spiritual Islam dan pemikiran filosofis pada Abad Pertengahan.	Jelaskan secara kronologis peristiwa yang terkait dengan kebangkitan Islam. Tunjukkan di peta wilayah pemukiman suku-suku Arab. Jelaskan asal muasal islam Memahami perbedaan antara Islam dan agama-agama dunia lainnya. Menentukan signifikansi warisan sejarah dan budaya Khilafah Arab bagi budaya dunia.	Survei lisan.
	4.2. Pembentukan peradaban abad pertengahan Kristen. 13,§15,§§16-17		Formasi awal negara feodal di Eropa dan alasan keruntuhannya. Peran gereja dalam masyarakat feodal awal. tradisi spiritual Katolik dan Ortodoks.	Sebutkan dan tunjukkan di peta area pemukiman suku-suku Jermanik dalam proses migrasi besar-besaran orang-orang. Tentukan penyebab runtuhnya negara-negara feodal awal di Eropa. Jelaskan peran gereja dalam masyarakat feodal awal. Sebutkan persamaan dan perbedaan antara tradisi spiritual Katolik dan Ortodoks.	Survei lisan.
	4.3.-4.4. Feodalisme di Eropa Barat. 18, 20-21, 22		Hubungan sosial-ekonomi di awal Abad Pertengahan. Fitur hubungan feodal. Kekuatan agama dan sekuler di Eropa. Penaklukan Norman dan penciptaan Kekaisaran Romawi Suci.	Menentukan signifikansi pertumbuhan kota sebagai pusat kehidupan ekonomi, sosial, spiritual; mengidentifikasi faktor sosial-ekonomi dan politik dari proses sentralisasi. Sebutkan alasan menguatnya kekuasaan monarki di negara-negara eropa barat. Sebutkan pencapaian utama budaya dan sains Abad Pertengahan Eropa.	Survei lisan. Pesan.
	4.5. Krisis masyarakat tradisional di Eropa Barat. 19, 20-21.		Masyarakat tradisional di Barat dan Timur. Pertumbuhan perkotaan di Eropa Barat: sebab dan akibat. Konflik kekuatan sekuler dan spiritual. Perintah Kesatria dan Inkuisisi Memperkuat kekuatan kerajaan di negara-negara Eropa Barat. Kota dan royalti. Pembentukan badan perwakilan perkebunan. Eropa Timur pada awal XII-abad XV.	Untuk mengidentifikasi prasyarat untuk memperkuat pemerintah pusat di negara-negara Eropa Barat. Jelaskan prasyarat untuk dimulainya proses modernisasi. Bandingkan jalur pembangunan negara-negara Eropa Barat, Tengah dan Timur, Eropa dan Asia.	Survei lisan.
	4.6. Pelajaran generalisasi berulang tentang topik "Peradaban Dunia Kuno dan Abad Pertengahan".		Pengulangan dan generalisasi.		Kontrol tes.
	Bagian 5. Waktu baru: era modernisasi.
	5.1. Apa itu "Waktu Baru"?		Konsep "waktu baru". Prinsip periodisasi. Modernisasi sebagai proses peralihan dari masyarakat tradisional ke masyarakat industri.	Definisikan konsep "waktu baru". Jelaskan prinsip-prinsip periodisasi Zaman Baru. Untuk mengidentifikasi ciri-ciri modernisasi sebagai proses transisi dari masyarakat tradisional ke masyarakat industri.	Survei lisan.
	5.2. Penemuan geografis yang hebat. 27.		Tonggak utama dari penemuan geografis yang hebat. Pembentukan persepsi spasial baru tentang dunia. Awal dari ekspansi kolonial kekuatan Eropa.	Sebutkan dan tunjukkan di peta wilayah yang ditemukan selama Zaman Penemuan. Untuk mengidentifikasi alasan yang mendorong orang Eropa untuk mencari rute laut baru ke India. Ciri-ciri peradaban pra-Columbus Amerika, identifikasi ciri-ciri kolonisasi Amerika Utara. Menentukan signifikansi dan konsekuensi bagi negara-negara Barat dari penciptaan kerajaan kolonial dan pembukaan jalur perdagangan maritim baru.	Survei lisan.
	5.3. -5.4. Negara-negara Eropa Barat pada abad ke-15 - pertengahan abad ke-17. 28-29, 30-31		Kapitalisme komersial dan manufaktur. Pembentukan pasar domestik bersama di negara-negara Eropa. Inovasi dalam cara hidup, sifat pemikiran, orientasi nilai dan norma sosial di Renaisans dan Reformasi. Perpecahan pengakuan masyarakat Eropa. Pengaruh Katolik dan Protestan pada budaya politik masyarakat, psikologi sosial, pandangan dunia estetika. Perang Tiga Puluh Tahun dan konsekuensinya bagi kehidupan spiritual negara-negara Eropa.	Tentukan faktor sosio-psikologis, ekonomi dan teknologi modernisasi. Jelaskan perubahan dalam citra spiritual Eropa. Jelaskan arus utama Reformasi (Lutheranisme, Calvinisme). Tentukan penyebab perang agama. Menentukan pengaruh Katolik dan Protestan pada budaya politik masyarakat, psikologi sosial, pandangan dunia estetika.	Survei lisan. Meja.
	5.5. Monarki absolut di Eropa Barat. 28-29, 30-31		Munculnya absolutisme. Munculnya konsep kedaulatan negara. Filsafat dan Ideologi Pencerahan. Kedaulatan negara sebagai cerminan dari pengakuan universal kekuasaan negara raja atas rakyatnya.	Definisikan "absolutisme". Tentukan ciri-ciri absolutisme, identifikasi prasyarat untuk memperkuat pemerintah pusat di negara-negara Eropa Barat. Sebutkan ciri-ciri terbentuknya absolutisme di berbagai negara eropa. Identifikasi perbedaan antara absolutisme dan rezim despotik zaman kuno.	Survei lisan.
	5.6. Revolusi industri dan maknanya. 38, 39, 40-41.		Prasyarat sosial-ekonomi untuk revolusi industri. Mulai dari produksi hingga produksi industri. Pertumbuhan produksi industri. Masalah pembangunan sosial negara-negara industri. Borjuis dan proletar. Marxisme dan gerakan revolusioner. Pembentukan serikat pekerja dan partai pekerja pertama.	Definisikan konsep "revolusi industri", sebutkan ciri-cirinya. Jelaskan konsekuensi sosial dari revolusi industri kedua. Untuk mengkarakterisasi posisi kelas pekerja di negara-negara industri, untuk mengidentifikasi karakteristik gerakan buruh di Inggris, Prancis, dan Jerman. Jelaskan ide-ide Marxisme dan alasan popularitasnya dalam gerakan buruh. Karakterisasi ide-ide liberalisme, sosialisme, konservatisme, anarkisme.	Survei lisan.
	5.7. Perkembangan sosial-politik dan spiritual negara-negara Eropa Barat pada paruh pertama abad ke-19. 40.		Pandangan dunia seseorang dalam masyarakat industri. Pembentukan gambaran ilmiah klasik dunia. Warisan budaya dan filosofis zaman modern.	Sebutkan ciri-ciri terbentuknya gambaran ilmiah dunia. Untuk mengkarakterisasi ciri-ciri pandangan dunia seseorang dalam masyarakat industri. Untuk mencirikan arah utama perkembangan sastra dan seni di zaman modern. Sebutkan tokoh budayawan terkemuka dan prestasinya.	Survei lisan.
	5.8. Hubungan Internasional di era zaman modern. 48.		Evolusi sistem hubungan internasional di zaman modern. Asal usul hukum internasional. sistem tatanan dunia Westphalia. Perang Napoleon. Kongres Wina dan Pembentukan Aliansi Suci. Hubungan Internasional Paruh Kedua Abad ke-19: Rivalitas Negara Bangsa. pembagian kolonial dunia.	Sebutkan perubahan utama dalam sistem hubungan internasional pada akhir abad ke-15 - pertengahan abad ke-19. menentukan ciri-ciri sistem Westphalia. Menjelaskan sistem Wina. Mengungkapkan peran faktor geopolitik dalam hubungan internasional zaman modern. Mengidentifikasi ciri-ciri pembagian kolonial dunia.	Survei lisan.
	5.9. Negara-negara Asia di zaman modern. 44-45, 46-47		Pengaruh ekspansi kolonial Eropa pada masyarakat tradisional Timur. Pembangunan ekonomi di negara-negara kolonial dan tergantung. Tindakan anti-kolonial pertama dari orang-orang di Timur. Restorasi Meiji di Jepang dan pengalaman pertama perkembangan modernisasi di Asia.	Menentukan penyebab krisis masyarakat tradisional di negara-negara Asia. Jelaskan manifestasi dan konsekuensinya. Tentukan ciri-ciri gerakan anti-kolonial masyarakat Timur. Jelaskan perkembangan ekonomi dan gerakan sosial di negara-negara kolonial dan negara-negara yang bergantung.	pertanyaan lisan Pesan.
	5.10. Generalisasi dan kontrol akhir.				Pengujian kontrol
			sejarah Rusia
	Bagian 1. Pembentukan peradaban Rusia
	1.1. Orang-orang dan negara kuno di wilayah Rusia.		Sejarah Rusia adalah bagian dari sejarah dunia Faktor-faktor alam dan iklim serta ciri-ciri perkembangan wilayah Eropa Timur dan Eurasia Utara. Situs Zaman Batu. Transisi dari ekonomi yang sesuai ke ekonomi yang memproduksi. Munculnya alat-alat logam dan dampaknya bagi masyarakat primitif. Migrasi Besar Bangsa. Proto-Slav. Monumen arkeologi Udmurtia.	Tentukan faktor utama perkembangan Rusia. Bandingkan pengaruh faktor-faktor yang menentukan perkembangan peradaban Rusia dan salah satu negara Barat atau Timur. Tentukan alasan perbedaan dalam jalur sejarah perkembangan Rusia. Menganalisis informasi sejarah.	pertanyaan lisan
	Bagian 2. Negara Rusia Kuno diIX – XIIIabad
	2.1. Slavia Timur pada abad VI-IX. Pembentukan negara Rusia Kuno. §satu.		Serikat suku Slavia Timur dan tetangga mereka. Pekerjaan, tatanan sosial dan kepercayaan. Penguatan peran pemimpin suku, stratifikasi properti. Jalan "dari Varangian ke Yunani". Memanggil Rurik. teori Norman.	Sebutkan alasan dan tahapan pembentukan negara di antara Slavia Timur; teori pembentukan negara Rusia kuno; tunjukkan di peta wilayah pemukiman Slavia Timur, tetangga mereka; menganalisis dokumen.	Survei lisan.
					Meja, bekerja dengan peta
			Penyebab runtuhnya negara Rusia Kuno. Memperkuat kemandirian ekonomi dan politik tanah Rusia. Tanah dan kerajaan terbesar Rusia pada abad XII - awal abad XIII. (Veliky Novgorod, kerajaan Galicia-Volyn, Rusia Timur Laut). Monarki dan republik. Pembentukan orang-orang Udmurt kuno.
	2.6. Budaya Rusia XII-awal abad XIII. 4, 7.		Budaya Kristen dan tradisi pagan Rusia. Kontak dengan budaya Barat dan Timur. pengaruh Bizantium. Bangunan biara. Masa kejayaan budaya Rus pra-Mongol. Budaya Rusia Kuno sebagai salah satu faktor dalam pembentukan orang-orang Rusia Kuno.	Tentukan esensi dan orisinalitas budaya Kievan Rus dan Rusia XII-awal abad XIII. Pengaruh runtuhnya Kievan Rus pada perkembangan budaya. Tunjukkan prestasi Kievan Rus pada contoh spesifik. Menganalisis sumber sejarah.
	2.7-2.8. invasi Mongol. Tanah Rusia di bawah kekuasaan Golden Horde. §delapan.		Pembentukan negara Mongolia. Invasi Rusia. Dimasukkannya tanah Rusia dalam sistem kontrol Mongolia atas tanah yang ditaklukkan. Gerombolan Emas. Udmurtia di bawah kekuasaan Golden Horde. Ekspansi dari Barat. Perang melawan agresi tentara salib.	Tentukan alasan penaklukan Rusia oleh Tatar Mongol. Untuk mengkarakterisasi sistem Mongolia administrasi tanah Rusia dan kegiatan kebijakan luar negeri A. Nevsky. Ciri-ciri kuk Mongol-Tatar dan konsekuensi historisnya, tunjukkan di peta penaklukan Mongol-Tatar, Jerman, Swedia, medan perang.	Jajak pendapat berdasarkan peta Tes KIM No. 6
	2.2.-2.3. Kievan Rus. 2-3.		penghormatan dan kesetiaan. Pangeran dan pasukan. perintah Veche. Penerimaan Kekristenan. Perkembangan supremasi hukum di Rusia. Kategori populasi. Kongres Lubech. Kebijakan luar negeri.	Tentukan tren perkembangan negara Rusia kuno, tugas internal dan eksternalnya. Ciri-ciri hubungan feodal awal di Kievan Rus, sorot fitur-fiturnya. Bandingkan sumber sejarah, analisis dokumen, evaluasi kegiatan pangeran pertama, tunjukkan di peta kampanye militer para pangeran.	Meja, bekerja dengan peta
	2.4.-2.5. Tanah Rusia di XII-awal abad XIII. Ahli waris Kievan Rus. .5-6.		Penyebab runtuhnya negara Rusia Kuno. Memperkuat kemandirian ekonomi dan politik tanah Rusia. Tanah dan kerajaan terbesar Rusia pada abad XII - awal abad XIII. (Veliky Novgorod, kerajaan Galicia-Volyn, Rusia Timur Laut). Monarki dan republik.	Tentukan penyebab runtuhnya negara Rusia Kuno; signifikansi historis dari fragmentasi feodal. Membuktikan bahwa fragmentasi feodal merupakan suatu tahapan dalam perkembangan masyarakat yang progresif; memberikan gambaran komparatif dari kerajaan-kerajaan.
	Bagian 3. Pembentukan negara Rusia bersatu diXIV- XVabad
	3.1.-3.2. Penguatan kerajaan Moskow di XIV - paruh pertama abad XV. 9-10.		Perjuangan untuk hegemoni politik di Rusia Timur Laut. Alasan politik, sosial, ekonomi, dan teritorial-geografis untuk transformasi Moskow menjadi pusat penyatuan tanah Rusia. Hubungan proses penyatuan tanah Rusia dan perjuangan melawan kekuasaan Horde. Asal usul kesadaran diri nasional di Rusia.	Tentukan alasan politik, sosial, ekonomi, dan teritorial-geografis untuk transformasi Moskow menjadi pusat penyatuan tanah Rusia. Untuk mencirikan peran gereja dan para pemimpinnya dalam peristiwa XIV-paruh pertama abad XV. Sebutkan penyebab dan konsekuensi Pertempuran Kulikovo, esensi dan ciri-ciri negara terpusat; penyebab dan akibat dari perang feodal. Jelaskan kegiatan para pangeran, evaluasi.	Tes KIM No. 7
	3.3.-3.4. Tahap terakhir dalam penciptaan negara Rusia yang bersatu (paruh kedua abad ke-15-awal abad ke-16). 11-12.		Fitur dari proses pembentukan negara Rusia. Penggulingan kuk Golden Horde. Awal dari runtuhnya Golden Horde. Aksesi Udmurtia ke negara Rusia. Perubahan struktur sosial masyarakat dan bentuk penguasaan tanah feodal. Pembentukan sistem baru pemerintahan negara.	Tentukan hubungan antara proses penyatuan tanah Rusia dan pembebasan dari kuk Golden Horde, ciri kegiatan Ivan III. Sebutkan tahapan-tahapan terbentuknya sistem perhambaan. Uraikan isi Sudebnik 1497, bandingkan proses pembentukan satu negara di Rusia dan di Barat; menyusun rencana tesis.	Meja, rencana tesis.
	3.5. Budaya Rusia pada abad XIV-XV. §tigabelas.		Buku dan sastra. Monumen siklus Kulikovo. Kehidupan Orang Suci. Kata-kata pujian. Cerita perjalanan. Kronik. Buku batu. arsitektur Moskow. Arsitektur Novgorod dan Pskov. Kuas berkilau. Andrei Rublev. Theophanes orang Yunani. Dionisius.	Tentukan fitur budaya Rusia abad XIV-XV. mencirikan pencapaiannya, mengidentifikasi ciri khas monumen arsitektur.	Pesan Tes KIM No. 9
	Bagian 4. Rusia diXVI- XVIIdi.
	4.1.-4.2. Rusia pada abad ke-16.		Pertanian. Kerajinan dan perdagangan. Masyarakat dan kekuasaan. Sistem politik. Sistem pengaturan. Basil III: kemenangan yang tenang. ideologi Moskow. Aturan Boyar. Ivan the Terrible: di kepala penasihat. Ivan the Terrible: di kepala para penjaga. Kebijakan luar negeri: serangan gencar ke timur. perang Livonia. Di perbatasan stepa. Rurikovich terakhir. Dukungan perkebunan. Kematian Tsarevich Dmitry.	Tentukan peran faktor alam dan iklim dalam kehidupan Rusia; keberhasilan kerajinan dan perdagangan; perubahan posisi segmen tertentu dari populasi. Sebutkan fungsi organ-organ monarki perwakilan-perkebunan. Mencirikan peran gereja dalam perkembangan feodalisme, dalam pembentukan ideologi otokrasi. Menganalisis sistem pemerintahan di Rusia pada abad ke-16; untuk membandingkan monarki perwakilan-perkebunan di Rusia dan di negara-negara Eropa; menyinkronkan dan membandingkan peristiwa kebijakan dalam dan luar negeri pada masa pemerintahan Ivan IV.	Tes KIM No. 10
	4.3.-4.4. Waktu Kesulitan. 17-18.		Penyebab dan sifat Masalah. Penindasan dinasti yang berkuasa. kelompok boyar. Eksaserbasi kontradiksi sosial-ekonomi. Pertarungan melawan agresi Persemakmuran dan Swedia. Kebangkitan nasional di Rusia. Pemulihan kemerdekaan negara. Zemsky Sobor pada tahun 1613	Tentukan penyebab dan sifat dari Masalah. Sebutkan peristiwa-peristiwa besar. Untuk mengkarakterisasi kegiatan B. Godunov, penipu, bangsawan yang dipimpin oleh V. Shuisky, Bolotnikov, Pozharsky, Minin, M. Romanov. Mengevaluasi peristiwa Troubles. Menganalisis dokumen.	Pesan Tes KIM No. 12
	4.5. Kebangkitan negara setelah Masalah. Kebijakan domestik Romanov pertama. sembilan belas.		Pemulihan otokrasi. Romanov pertama. gerakan sosial. Pendaftaran hukum perbudakan. Perluasan wilayah Rusia pada abad XVI. Udmurtia pada abad ke-17. Perpecahan gereja dan signifikansinya.	Menentukan tingkat perkembangan ekonomi dan perdagangan; esensi perbudakan, alasan pendaftarannya di Rusia; penyebab dan esensi reformasi administrasi publik dan pembentukan perkebunan; ketentuan reformasi gereja Patriark Nikon. Mengevaluasi kegiatan orang sejarah. Jelaskan struktur kelas masyarakat Rusia.
	4.6. Kebijakan luar negeri Rusia pada abad ke-17. 20.		dunia Stolbovsky. Gencatan senjata Deulin. Perang Smolensk. Reunifikasi Ukraina dengan Rusia. Perang dengan Polandia, Swedia dan Turki.	Sebutkan arah utama kebijakan luar negeri Rusia pada abad ke-17. Analisis peristiwa utamanya. Menilai reunifikasi Ukraina dengan Rusia. Jelaskan akibat dari politik luar negeri Buat tabel, bekerja dengan peta.	Jajak pendapat berdasarkan peta
	4.7. Budaya Rusia pada abad XVI - XVII. 16, 21.		Pena Maxim orang Yunani. Generalisasi karya. Publisitas. Awal dari tipografi. Arsitektur. Lukisan. kerajinan artistik. Memperkuat elemen sekuler dalam budaya Rusia. Fitur budaya tradisional Rusia. Perluasan ikatan budaya dengan negara-negara Eropa Barat. Akademi Slavia-Yunani-Latin.	Sebutkan karya-karya utama kebudayaan! Tentukan fitur perkembangan budaya dalam kondisi pembentukan otokrasi. Membangun hubungan sejarah politik dan budaya. Menganalisis karya budaya. Tentukan fitur pendidikan, pencerahan, sastra, arsitektur, lukisan ikon abad 17. Bandingkan budaya abad 16 dan 17.	Pesan Tes KIM No. 11, 15.
	Bagian 5. Rusia di era Peter the Great.
	5.1. Awal pemerintahan Peter I. Reformasi Peter I. 1,§2.		Transformasi Petrus. Reformasi angkatan darat dan laut. Menetapkan kebijakan proteksionisme industri pabrik. Sistem baru kekuasaan dan administrasi negara. Proklamasi sebuah kerajaan.	Untuk mencirikan kebijakan dalam dan luar negeri Sophia, reformasi Peter. Menganalisis, menyusun materi menjadi diagram, tabel.
	5.2. Politik luar negeri Peter I.		Kampanye Azov. Dalam mencari sekutu. Awal Perang Utara. Perang untuk Baltik. Kampanye Charles XII ke Rusia. Pertempuran Poltava. Akhir dari Perang Utara. dunia Nishtad. Pemberontakan populer	Sebutkan peristiwa-peristiwa utama dalam politik luar negeri Peter I. Membangun hubungan kausal, membandingkan pertunjukan rakyat.	Pekerjaan peta. Tes KIM No. 16-18.
	5.3. "Revolusi Budaya" di Rusia pada awal abad ke-18. 4.		Inovasi dalam hidup. Pendidikan dan pencerahan. Ilmu. pemikiran publik. Fiksi.	Sebutkan ciri-ciri pendidikan Rusia di bawah Peter I; pencapaian utama dan arah budaya Rusia pada kuartal pertama abad 18. menyiapkan pesan, menganalisis dokumen.	Pesan
	Bagian 6. Rusia di tengah dan di babak keduaXVIIIdi.
	6.1. Rusia setelah Peter I. Era kudeta istana.		Penerus pertama. "Zateyka" dari para pemimpin. Bironovshchina. "Nama keluarga Brunswick". Pemerintahan Elizabeth Petrovna. Peter III dan Manifesto tentang Kebebasan Bangsawan.	Sebutkan arah utama kebijakan internal penerus Peter, perubahan posisi kaum bangsawan. Tentukan penyebab kudeta istana. Buatlah tabel kronologis. Bandingkan pemerintahan otokratis dan oligarki, bandingkan pemerintahan Peter I dan penerusnya.	Tabel, analisis dokumen.
	6.2. "Absolutisme yang tercerahkan" dari Catherine II. 6		Jalan menuju takhta. Catherine II dan Pencerah. Komisi tetap.	Sebutkan ciri-ciri kebijakan dalam negeri Catherine II, ketentuan utama absolutisme yang tercerahkan. Bandingkan Zemsky Sobors dan Komisi Legislatif. Menyusun skema pemerintah pusat dan daerah. Evaluasi hasil reformasi Catherine II.	Bekerja dengan skema, tabel.
	6.3. Kebijakan sosial Catherine II. Perang Petani. 7.		Reformasi provinsi. bangsawan dan kaum tani. Pedagang dan pemukiman. Surat pengaduan. Perang Tani (1773-1775). Partisipasi orang-orang Udmurt dalam perang petani yang dipimpin oleh E. Pugacheva.	Sebutkan perubahan-perubahan dalam lingkungan sosial yang terjadi di bawah Catherine II, hak dan kewajiban kaum bangsawan. Analisis perang petani Pugachev. Untuk membuat rencana.	Bekerja dengan peta Tes KIM No. 21, 22
	6.4. Kebijakan luar negeri Rusia pada abad XVIII. Pemerintahan Paulus I.		Arah politik luar negeri. Perjuangan untuk akses ke Laut Hitam. Bagian Persemakmuran. Rusia dalam politik Eropa. Kaisar baru. Kebijakan domestik. Kebijakan luar negeri. Konspirasi dan pembunuhan Paul I.	Sebutkan arah utama kebijakan luar negeri Rusia. Jelaskan hubungan Rusia dengan Khanate Krimea, Kekaisaran Ottoman, Persemakmuran, negara-negara Eropa terkemuka. Jelaskan arah utama dari kebijakan luar negeri dan dalam negeri Paul I. bekerja dengan peta. Analisis kebijakan Paul I.	pertanyaan lisan Bekerja dengan peta
	6.5. Budaya Rusia pada abad ke-18.		Fitur Pencerahan Rusia. Ekspedisi ilmiah. Universitas Moskow. Ilmuwan masyarakat. Sistem pendidikan publik. Perencanaan Kota. Budaya dan kehidupan Udmurtia pada abad XVIII. SEBUAH. Radishchev tentang Udmurt.	Untuk mencirikan ciri-ciri perkembangan ilmu pengetahuan, sastra, arsitektur, musik, teater. Bandingkan pandangan Novikov, Shcherbatov, Radishchev tentang realitas Rusia. Menilai peran Lomonosov dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan budaya.	Pesan tes KIM
	Bagian 7. Rusia di babak pertamaXIXdi.
	7.1.-7.2. Perkembangan ekonomi pada akhir abad ke-18 - paruh pertama abad ke-19. Reformasi Alexander I. 11, 12.		Baru dalam ekonomi Rusia. Perdagangan, transportasi, kota. Pabrik benteng. Pabrik dengan tenaga kerja lepas. Perbudakan di akhir abad ke-18 - awal abad ke-19. Dampak dari hubungan pasar. "Teman Muda". Pembentukan kementerian dan transformasi Senat. Pertanyaan petani. Penciptaan sistem pendidikan publik. MM. Speransky dan "Rencana Transformasi Negara" -nya. "Catatan" N.M. Karamzin. Situasi sosial-ekonomi Udmurtia pada paruh pertama abad XIX.	Tentukan fitur perkembangan sosial-ekonomi Rusia pada akhir 18 - paruh pertama abad 19. Bandingkan pabrik budak dan sipil. Sebutkan reformasi yang dilakukan oleh Alexander I. Ciri kepribadiannya, kegiatan Komite Swasta. Secara skematis menggambarkan sistem pemerintah pusat dan daerah, membandingkan rencana Speransky, Karamzin, hasil reformasi administrasi publik. Analisis dokumen.	Survei lisan.
	7.3. Bertarung dengan Napoleon. §tigabelas.		Perang 1805-1806 Kejengkelan hubungan Rusia-Prancis. Persiapan untuk perang. Rasio kekuatan. Perang Patriotik 1812 Partisipasi penduduk Udmurtia dalam Perang Patriotik. Akhir perang dengan Prancis. pertanyaan timur.	Menentukan tugas politik luar negeri Rusia pada awal abad ke-19; penyebab, tentu saja, pentingnya Perang Patriotik; tujuan, hasil perjalanan ke luar negeri; solusi untuk pertanyaan Timur. Jelaskan tentang blokade kontinental!	Tes KIM No. 27
	7.4. Periode reaksi. Desembris. §empat belas.		Reaksi. Organisasi Desembri pertama. masyarakat Utara dan Selatan. Pemberontakan Desembris.	Tentukan dampak Perang Patriotik pada kesadaran publik. Sebutkan organisasi rahasia yang pertama. Jelaskan penyebab, tujuan, kursus, pentingnya pemberontakan Desembris. Berikan penilaian Anda terhadap gerakan tersebut. Bandingkan dokumen program perkumpulan rahasia.	pertanyaan lisan
	7.5.-7.6. Kebijakan dalam dan luar negeri Nicholas I. Perang Kaukasia 15-16		Fitur sistem kontrol Nikolaev. Teori "kebangsaan resmi". Memperkuat fondasi. upaya reformasi. "Tujuh Tahun Kegelapan". Rusia dan Eropa. pertanyaan timur. Perang Krimea. Rusia dan Kaukasus. Awal Perang Kaukasia. Muridisme. Imam Syamil. Akhir perang.	Sebutkan fitur-fitur kebijakan dalam negeri dan arah utama kebijakan luar negeri Nicholas I. Ciri-ciri kepribadian Nicholas I. Analisis ketentuan utama teori "kebangsaan resmi". Untuk mengevaluasi kontribusi Nicholas I untuk perbaikan administrasi publik, pendidikan, dan solusi dari masalah petani. Analisis kebijakan luar negeri Rusia. Jelaskan perubahan teritorial dan militer-politik setelah penandatanganan perjanjian damai. Tentukan penyebab perang Krimea dan Kaukasia.	Survei lisan. Pekerjaan peta. Tes KIM No. 29, 30
	7.7. Gerakan sosial pada masa pemerintahan Nicholas I.		Pembentukan ideologi konservatif Rusia. Slavofil dan Westernizer. sosialisme utopis Rusia.	Sebutkan arah utama pemikiran sosial pada masa pemerintahan Nicholas I. Tentukan pentingnya majalah, salon, lingkaran persahabatan dalam pengembangan gerakan sosial. Analisis pandangan orang Barat dan Slavofil. Bandingkan pandangan Slavofil dan pendukung teori "kebangsaan resmi" tentang Ortodoksi, otokrasi, dan kebangsaan. Jelaskan kegiatan orang-orang Petrashevit. Analisislah pernyataan Herzen.	Survei lisan. Bekerja dengan meja.
	Bagian 8. Rusia di babak keduaXIXabad.
	8.1.-8.2. Reformasi petani Alexander II. Perkembangan sosial-ekonomi Rusia pasca-reformasi. 19, 20.		Mempersiapkan reformasi. Isi reformasi. Pertanian Administrasi Petani. Produksi industri. borjuis dan proletariat. Kota. Mengangkut. Perdagangan dalam dan luar negeri.. Signifikansi reformasi. Persetujuan model kapitalis pembangunan ekonomi. Penyelesaian revolusi industri.	Sebutkan alasan dan tahapan persiapan penghapusan perbudakan. Tentukan ketentuan utama reformasi dan signifikansinya. Menganalisis peran reformasi dalam pembangunan negara. Karakterisasi Alexander II sebagai tsar pembebas. Tentukan sikap kaum tani terhadap penghapusan perbudakan. Jelaskan perkembangan ekonomi negara pada periode pasca reformasi.	pertanyaan lisan Tes KIM No. 33, 34
	8.3. Reformasi tahun 60-70an abad ke-19		Zemstvo dan reformasi kota. Reformasi peradilan. reformasi militer. Reformasi di bidang pendidikan publik dan pers. Melaksanakan reformasi tahun 1861 di Udmurtia.	Jelaskan isi reformasi Membangun hubungan kausal antara penghapusan perbudakan dan reformasi liberal. Menilai peran Zemstvo dalam masyarakat, inovasi di pengadilan. Menilai reformasi militer dan perkotaan. Menganalisis perubahan di bidang pendidikan. Membuat diagram, rencana tesis.
	8.4. Gerakan sosial pertengahan 50-an-60-an. abad ke-19 Konfrontasi antara penguasa dan kaum revolusioner di tahun 70-an dan awal 80-an. abad ke-19 22, 23.		Penampilan pisau cukur. "Tanah dan kebebasan". pemberontakan Polandia. Nihilisme. Lingkaran Ishutin. Nechaevshchina. Populisme. "Perjalanan ke Rakyat". Reaksi pihak berwenang. "Tanah dan kebebasan".	Bandingkan arah utama gerakan sosial .. menganalisis dokumen. Susun bahan ajar menjadi sebuah tabel.	pertanyaan lisan
	8.5.-8.6. Gerakan sosial, kebijakan dalam dan luar negeri pada masa pemerintahan Alexander III. 24,§26		Memperkuat kekuasaan administratif dan kepolisian. Kontra-reformasi. Politik di bidang pendidikan dan sensor. Gerakan sosial tahun 1880-an - paruh pertama tahun 1890-an. Perjuangan untuk revisi Perjanjian Perdamaian Paris. Krisis Timur pada pertengahan 70-an. abad ke-19 Perang Rusia-Turki 1877-1878 Eksaserbasi kontradiksi dengan Jerman. Aliansi Rusia-Perancis. Aneksasi Asia Tengah.	Tentukan arah utama kebijakan dalam negeri Alexander III, ciri-ciri gerakan sosial selama tahun-tahun pemerintahannya. Analisis kontra-reformasi tahun 80-an Susunlah informasi tentang gerakan sosial tahun 1880-an - paruh pertama tahun 1890-an, buat diagram. Bandingkan ide-ide Marxisme dan populis revolusioner. Untuk mencirikan arah dan tugas utama kebijakan luar negeri, krisis timur. Bandingkan kondisi Perdamaian San Stefano dan keputusan Kongres Berlin. Menganalisis hubungan antara Rusia dan Jerman. Mengevaluasi perjanjian Rusia-Prancis. Tentukan konsekuensi dari aksesi Asia Tengah untuk Rusia dan orang-orang Asia Tengah.	pertanyaan lisan Bekerja dengan peta Tes KIM No. 37, 38
	8.7. Budaya Rusia pada abad ke-19. 25		Pengembangan sistem pendidikan. Prestasi ilmiah. Kebangkitan tradisi nasional dalam sastra, seni musik dan teater, arsitektur, lukisan. Pendidikan. Percetakan dan perpustakaan. Ilmu. perintis Rusia. Literatur. Teater. Musik. Lukisan. Patung. Arsitektur.	Tentukan fitur perkembangan budaya, ilmu pengetahuan abad XIX. Jelaskan pencapaian utama. Menganalisis karya budaya, ilmu pengetahuan. Bandingkan perkembangan sistem pendidikan pada masa pemerintahan Alexander I dan Nicholas I. Siapkan pesan.	Pesan.
	9.1. Sejarah Rusia dari zaman kuno hingga akhirXIXdi.		Ringkasan akhir.		Tes akhir untuk kursus.
	Total