Program pendidikan tambahan untuk anak-anak prasekolah tentang pengajaran permainan catur untuk anak-anak usia prasekolah senior. Manual kompleks pendidikan-metodis "phoenix" dari sekolah catur Rusia Program parsial Catur untuk anak-anak

Volume: 128 halaman

Format: 210 × 297 mm

ISBN

Standar pengepakan:

Tahun terbit: 2017

Tentang proyek.

Kompleks pendidikan dan metodis "Phoenix - catur untuk anak-anak prasekolah" dikembangkan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah. Ini terdiri dari program parsial, pedoman untuk guru pendidikan tambahan, pendidik, orang tua dan materi didaktik untuk anak-anak prasekolah. Kompleks pendidikan dan metodis "Phoenix - catur untuk anak-anak prasekolah" diuji di situs eksperimental "FIRO" FGAU. Ada ulasan dan pendapat ahli.

Implementasi EMC "Phoenix - catur untuk anak-anak prasekolah" ditujukan untuk pembentukan budaya umum kepribadian anak-anak dan pengayaan (penguatan) perkembangan anak melalui inklusi dalam lingkungan yang kompetitif secara intelektual. Konten EMC "Phoenix - catur untuk anak-anak prasekolah" ditujukan untuk anak-anak dari semua kelompok kesehatan.

EMC "Phoenix - catur untuk anak-anak prasekolah" berisi program penulis untuk mengajar anak-anak bermain catur, pedoman untuk itu, dan materi didaktik. Program, yang dirancang untuk anak-anak 4 tahun ke atas, dapat digunakan oleh pelatih catur, guru prasekolah sebagai program pendidikan parsial, guru sekolah dasar dan guru pendidikan tambahan untuk mengatur kegiatan ekstrakurikuler, orang tua. Pelaksanaan program ini tidak memerlukan pengetahuan catur dan keterampilan permainan khusus - orang dewasa dapat melalui proses belajar bersama dengan siswa. Phoenix - Catur untuk Anak-anak Prasekolah EMC berisi rekomendasi metodologis untuk memperkenalkan anak-anak pada bidak catur, dasar-dasar dan teknik dasar permainan, mengadakan kelas dan kompetisi olahraga. Pedoman ini ditujukan kepada pelatih catur, guru pendidikan tambahan yang bekerja di lembaga pendidikan prasekolah dan sekolah dasar, dan juga dapat digunakan oleh orang tua di home schooling dan untuk perkembangan anak secara keseluruhan.

Tentang programnya.

Program penulis "Phoenix - catur untuk anak-anak prasekolah" dikembangkan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah dan dapat digunakan di prasekolah mana pun dalam kombinasi dengan program pendidikan apa pun.

Program ini dikembangkan atas dasar pendekatan sistem-aktivitas dan ditujukan untuk pembentukan kompetensi sosial, komunikatif dan kognitif. Ini melibatkan aktivitas merangsang dan penataan proses berpikir (perhatian, perencanaan, refleksi, memori, menghitung, analisis dan introspeksi) anak.

Program ini dikembangkan sesuai dengan dokumen hukum utama yang mengatur kegiatan anak-anak prasekolah dan ditujukan untuk memecahkan masalah standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan prasekolah di bidang pembentukan budaya umum kepribadian anak-anak dan pengayaan (penguatan) perkembangan anak.

Program ini difokuskan untuk membentuk perkembangan pribadi seorang anak berusia 4 tahun ke atas dengan melibatkannya dalam lingkungan intelektual dan olahraga, khususnya dengan mengenalkannya pada seni catur.

Pelaksanaan program ini tidak memerlukan pengetahuan catur dan keterampilan permainan khusus - orang dewasa dapat melalui proses belajar bersama dengan siswa.

Program ini dirancang untuk menghabiskan waktu luang bersama anak-anak setiap saat sepanjang tahun sebagai bagian dari kegiatan pendidikan dan olahraga. Bentuk utama dari pengorganisasian kelas adalah kelompok dan subkelompok. Metode utama belajar dengan anak-anak: mendongeng, demonstrasi, percakapan kelompok dan individu dan acara dengan bias olahraga yang membangkitkan sikap terhadap catur sebagai olahraga. Catur dihadirkan sebagai kegiatan utama dan sebagai sarana pendidikan.

Program ini ditujukan kepada pelatih catur, guru pendidikan prasekolah sebagai program pendidikan parsial, guru sekolah dasar dan guru pendidikan tambahan untuk menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler, orang tua.

Dalam kerangka Program, diusulkan untuk menerapkan materi didaktik dan rekomendasi metodologis yang dikembangkan.

bahan didaktik.

Bahan didaktik adalah bagian dari bahan ajar "Phoenix - catur untuk anak-anak prasekolah" dan ditujukan untuk anak-anak prasekolah.

Setiap lembar materi didaktik sesuai dengan halaman rekomendasi metodologis, yang menyajikan algoritme untuk melakukan pelajaran. Anak itu bekerja erat dengan selembar bahan didaktik, papan catur, dan gambar (peralatan olahraga). Anak menerima informasi melalui materi didaktik. Metode visual digunakan dalam hubungannya dengan metode pengajaran verbal dan praktis.

Di akhir pelajaran, anak diajak untuk meletakkan lembaran bahan didaktik bekas di folder masing-masing.

Rekomendasi metodologis untuk Program parsial adalah bagian dari Phoenix - Catur untuk Anak-anak Prasekolah EMC. Pedoman ini ditujukan kepada pelatih catur, guru pendidikan tambahan yang bekerja di lembaga pendidikan prasekolah dan sekolah dasar, dan juga dapat digunakan oleh orang tua di home schooling dan untuk perkembangan anak secara keseluruhan.

Setiap halaman rekomendasi metodologis sesuai dengan lembar khusus materi didaktik untuk anak-anak, menawarkan algoritme untuk melakukan pelajaran. Sebagai aturan, ini adalah survei, bekerja dengan selembar materi didaktik, papan catur dan potongan (peralatan olahraga), diskusi atau diskusi tentang topik atau konsep individu yang diangkat dalam pelajaran. Di akhir pelajaran, anak diajak untuk meletakkan lembaran bahan didaktik bekas di folder masing-masing.

Di bagian atas halaman, topik ditunjukkan dan target utama pelajaran diberikan. Di sisi kiri halaman pedoman terdapat gambar jam dengan penunjukan waktu dalam menit. Busur di sebelah kanan jam dibagi menjadi segmen-segmen dengan warna berbeda, yang menunjukkan berapa banyak waktu yang diusulkan untuk dialokasikan ke satu atau beberapa bagian pelajaran. Warna teks di sisi kanan halaman cocok dengan warna bagian busur yang sama. Di bagian bawah halaman adalah jawaban atas pertanyaan dan tugas dari lembar materi didaktik yang sesuai. Jika tugas tidak memerlukan jawaban, maka gambar yang disajikan adalah pengulangan yang tepat dari materi lembar didaktik.

Materi didaktik dalam banyak kasus berfungsi sebagai tambahan untuk peralatan olahraga.

Setiap anak adalah unik, oleh karena itu dalam mengajar anak catur diperlukan pendekatan khusus yang didasarkan pada karakteristik individu anak tersebut. Justru pendekatan inilah yang tidak dapat diberikan saat mengajar catur kepada anak-anak prasekolah. Pelatih-guru Sekolah Olahraga Pemuda berfokus pada hasil olahraga siswa terbaik dari kelompoknya, dan bukan pada menemukan pendekatan yang efektif untuk menjelaskan catur kepada anak Anda. Sekarang jawab pertanyaannya: siapa yang paling tahu karakteristik anak dan siapa yang paling tertarik dengan kesuksesannya? Tentu saja, orang tua. Anda akan menjadi pelatih pertama. Berdasarkan pengamatan Anda, Anda akan dapat memilih metode pengajaran catur yang paling cocok untuk anak Anda, dan kami akan membantu Anda dalam hal ini.

Hasil apa yang bisa Anda harapkan?

Dalam mengajarkan catur kepada anak usia 2 sampai 3 tahun, hasil terbaik bagi seorang anak adalah jika ia mengingat nama semua bidak dan belajar membedakan bidak putih dan hitam. Pada usia 4 tahun, seorang anak dapat menguasai bagaimana setiap sosok berjalan. Akan sangat bagus jika dia belajar bermain melawan lawan. Pada usia 5 - 6 tahun, anak-anak sudah dapat memulai karir catur, mengikuti kompetisi anak-anak.

Ini adalah hasil yang bagus! Setiap tahun pelajaran catur untuk anak-anak sangat penting. Tidak heran jika kejuaraan Eropa dan dunia diadakan dalam kategori usia hingga 8, 10, 12, 14, 16, 18 tahun.

Tugas utama Anda adalah menanamkan kecintaan pada catur. Berkat sikap terhadap permainan ini, anak akan dapat menaklukkan puncak catur pada usia yang lebih sadar.

Metode pengajaran catur

Bagaimana cara mulai belajar catur?

Setiap metode pengajaran catur memiliki deskripsi rinci. Kami menyarankan Anda membiasakan diri dengan masing-masing dari mereka. Setelah itu, putuskan apa yang lebih rentan terhadap bayi Anda, dan lanjutkan. Anda dapat memilih beberapa metode sekaligus, ingat saja tujuan yang Anda tetapkan. Konsistensi sangat penting dalam mengajar anak-anak catur. Tanpa ini, tidak akan ada hasil. Mulailah dengan 15 menit sehari dan lanjutkan hingga 25 menit dari waktu ke waktu.

Gunakan perkembangan kami!

Ekspresikan pendapat Anda!

Sarankan cara pengembangan bersama!

20.01.2016 15:52

Lihat konten dokumen
"Catur untuk Anak-anak Prasekolah"

Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota

"Pusat Pengembangan Anak - TK "Dongeng"

Ditinjau dan disetujui Disetujui:

di dewan guru Kepala MBDOU "Pusat Pengembangan

dari "__" ___________20___ anak - TK "Dongeng"

Protokol No. ______ ______________ Gargapolova O.A.

"___" _____________20____

PROGRAM KERJA GURU

tahun ajaran 2015-2016

Shkred Natalya Sergeevna

Layanan pendidikan tambahan

Perencanaan tematik kalender 1 tahun studi 5

Perencanaan tematik kalender tahun ke-2 studi 19

Metodologi untuk memeriksa tingkat perkembangan keterampilan dan kemampuan anak-anak 31

Referensi 34

Catatan penjelasan

Program yang diusulkan didasarkan pada program "Catur, tahun pertama" oleh I.G. Sukhin dan "Cara mengajar catur" oleh A.K. Kosteniuk, yang didasarkan pada sejumlah perkembangan penulis non-tradisional. Diantara mereka:

Penggunaan luas dalam proses pendidikan bermain di pecahan papan catur;

Penerapan tugas dan permainan didaktik non-standar;

Studi terperinci tentang kemampuan setiap bidak catur;

Penggunaan preferensial dalam proses pendidikan posisi permainan dengan jumlah angka terbatas;

Identifikasi permainan inti dari tahap pertama pelatihan "Permainan untuk penghancuran": angka melawan angka;

Pengembangan blok tertentu dari posisi permainan untuk setiap permainan didaktik.

Program pendidikan tambahan yang diusulkan untuk anak-anak usia prasekolah senior "Catur" ditujukan untuk perkembangan intelektual anak-anak, berkontribusi pada peningkatan proses mental, yang pembentukannya sangat aktif pada usia prasekolah.

Kursus awal belajar bermain catur sesederhana dan semudah mungkin. Penting dalam mempelajari kursus catur adalah aktivitas permainan yang diatur secara khusus, penggunaan metode bermain di luar tugas belajar, menciptakan situasi permainan. Dengan cara yang menyenangkan, ini memperkenalkan anak-anak ke dunia catur: memperkenalkan anak-anak prasekolah pada sejarah perkembangan catur. Dalam bentuk yang sederhana dan dapat dipahami, ia berbicara tentang bidak catur, sifat "ajaib" dan fitur misterius papan, tentang aturan dasar permainan dan beberapa prinsipnya, memperkenalkan anak-anak prasekolah ke dunia catur yang aneh, menanamkan di dalamnya cinta untuk permainan kuno dan bijaksana. “Untuk mencerna pengetahuan, seseorang harus menyerapnya dengan nafsu makan,” A. France suka mengulang. Oleh karena itu, program ini banyak menggunakan dongeng catur, teka-teki, tebak-tebakan, tugas menghibur dan kuis yang akan menarik bagi anak-anak prasekolah.

Tugas pedagogis yang dihadapi permainan catur cukup luas dan beragam:

Pendidikan - memperluas wawasan, mengisi kembali pengetahuan, mengaktifkan aktivitas mental anak prasekolah, mengajar menavigasi di pesawat, melatih pemikiran logis dan memori, pengamatan, perhatian, dll.;

Pendidikan - berkembang dalam ketekunan anak, daya tahan, kemauan, ketenangan, kepercayaan diri, karakter gigih;

Estetika - saat bermain, anak itu hidup di dunia dongeng dan transformasi papan dan potongan biasa menjadi yang ajaib, keanggunan dan keindahan gerakan individu, kombinasi catur memberinya kesenangan nyata, dan kemampuan untuk menemukan yang luar biasa dalam yang biasa memperkaya imajinasi anak, membawa kesenangan estetika, membuat orang mengagumi permainan yang luar biasa.

Secara langsung kegiatan edukasi dalam permainan catur diadakan 2 kali seminggu pada sore hari.

Durasi - 30 menit.

Periode pelaksanaan program: 2 tahun.

Kurikulum mencakup 5 blok: papan catur, bidak catur, susunan bidak awal, gerakan dan penangkapan bidak, teknik taktis. Setiap blok dirancang untuk sejumlah kelas dan jam tertentu.

Implementasi program klub catur "Benteng" membutuhkan peralatan berikut:

permainan didaktik untuk belajar bermain catur;

alat bantu visual (album, potret pemain catur yang luar biasa, diagram pelatihan, ilustrasi, foto);

papan magnet dinding demonstrasi dengan set bidak catur;

catur meja dari berbagai jenis;

meja catur;

jam catur;

pojok "Catur" di grup senior dan persiapan.

Perencanaan tematik kalender 1 tahun studi

Pekan #	nomor kelas		Tugas program	Teknik metodologis
		papan catur.	Perkenalkan anak-anak ke kerajaan catur. Jelaskan bahwa catur adalah permainan yang menyenangkan. Libatkan anak-anak melalui fakta-fakta menarik dan dapat diandalkan.	Sebuah cerita tentang sejarah catur, membaca kutipan dari dongeng didaktik "Di negara keajaiban catur"
		papan catur.	Perkenalkan papan catur: bentuknya, bidang putih dan hitam. Bidang putih dan hitam bergantian di papan catur. Untuk menggabungkan kemampuan menggunakan penggaris dan pensil, navigasikan pada lembar buku catatan.	Membaca-dramatisasi, permainan didaktik
		papan catur Jalan, jalan, jalur papan catur.	Terus mengenalkan anak pada kerajaan catur, Pembentukan ide tentang aturan penempatan papan catur antar pasangan, pengenalan konsep "horizontal", "vertikal",	Tunjukkan, bicara. Membaca dongeng "Paviliun catur". AKU G. Sukhin.
		papan catur.	Latih anak-anak dalam menemukan bidang, vertikal dan diagonal dengan cepat dan benar, menunjukkan dan menamainya dengan keras.	Membaca dan mementaskan kisah didaktik dari buku karya I. G. Sukhin Tugas didaktik "Diagonal".
		papan catur. "estafet catur".		Representasi skematis dari papan.
		catur	Perkenalkan bidak catur pengembangan minat dalam permainan, perhatian	Membaca dongeng "Angka yang luar biasa" Tugas dan permainan didaktik "Tas ajaib", "Tebak", "Angka rahasia", "Tebak", "Apa yang umum?"
		Posisi awal	Perkenalkan anak pada susunan bidak di depan permainan catur. Hubungan antara horizontal, vertikal, diagonal dan posisi awal gambar. Aturan: "Ratu menyukai warnanya."	Tunjukkan, jelaskan. Tugas dan permainan didaktik "Kantung", "Ya dan tidak", "Bola".
			Untuk membentuk gagasan tentang bidak catur "gajah", tempat gajah pada posisi awal. Uskup bergerak, tangkap. Gajah multi-warna dan satu-warna. Konsep figur ringan dan berat	Membaca dongeng "Gajah ini sama sekali tidak terlihat seperti gajah" Tugas didaktik "Labirin", "Mengakali penjaga", "Satu prajurit di lapangan",
			Konsolidasikan ide tentang bidak catur "gajah", Pengembangan keterampilan praktis	teka-teki gajah
			Mengembangkan keterampilan praktis. teka-teki gajah Jawaban atas pertanyaan "Kotak Catur" Tugas didaktik "Labirin", "Akali penjaga", "Satu prajurit di lapangan", "Jalan terpendek".	Keterampilan praktis.
			Perkenalkan bidak catur "Benteng", tempat benteng di posisi awal, bergerak. Kembangkan perhatian.	Membaca dongeng didaktik "I am the Rook" Sebuah cerita tentang tempat benteng di posisi awal. Gerakan benteng. Mengambil. Tugas dan permainan didaktik "Labirin", "Akali penjaga", "Satu prajurit di lapangan", "Jalan terpendek".
			Lanjutkan untuk memperkenalkan anak-anak dengan bidak catur - sebuah benteng. Tunjukkan posisi bidak, berbagai gerakan. Kembangkan imajinasi, kecerdikan, kecepatan reaksi, keterampilan motorik halus tangan.	Jawaban atas pertanyaan "Kotak Catur"
		Benteng versus Uskup.	mengembangkan keterampilan praktis dalam bermain benteng. Mengembangkan perhatian, pemikiran logis, kecerdikan, keterampilan motorik halus	Tugas didaktik "Mengakali penjaga", "Menyerang bidak musuh", "Serangan ganda", "Tangkap", "Pertahanan", "Menangkan bidak". Game didaktik, "Game untuk kehancuran" (benteng melawan uskup, dua benteng melawan uskup,
			Kembangkan keterampilan praktis	Latihan praktis. Teka-teki dari buku catatan.
			Untuk mengenalkan bidak catur "Ratu", tempat ratu di posisi awal, gerakan ratu, penangkapan. Perkenalkan konsep "Queen is a heavy piece"	"Permainan didaktik" Tangkap bidang kontrol", "Perlindungan bidang kontrol", "Permainan untuk penghancuran" (ratu melawan ratu), "Pembatasan mobilitas".
		Ratu versus benteng dan uskup.	Konsolidasikan pengetahuan dan praktikkan keterampilan praktis bermain ratu.	Latihan praktis.
			Perkenalkan bidak catur "Ksatria", tempat benteng di posisi awal, bergerak. Kembangkan perhatian, kemampuan untuk mempertahankan posisi seseorang	Ceritakan dan tunjukkan kerumitan gerakan ksatria Gerakan ksatria, tangkap. Kuda adalah sosok yang mudah. Tugas didaktik "Labirin", "Mengecoh penjaga", "Satu prajurit di lapangan", "Jalan terpendek".
			Terus berkenalan dengan bidak catur "Ksatria" Aktifkan kamus. Tunjukkan posisi di mana ksatria meletakkan "garpu".	D / dan "Angka rahasia
		Ksatria versus ratu, benteng, uskup		D / dan "Tas ajaib" Tugas didaktik "Mengakali penjaga", "Lepaskan penjaga", "Serang bidak musuh", "Serangan ganda", "Tangkap", "Menangkan bidak". Game didaktik "Tangkap bidang kontrol", "Perlindungan bidang kontrol", "Game untuk penghancuran", "Pembatasan mobilitas".
		Pion "Tidak mundur selangkah!"	Untuk memperkenalkan tempat pion di posisi awal; konsep: benteng, ksatria, uskup, ratu, pion raja. Pion bergerak, tangkap. Mengambil pass. Promosi gadai.	Membaca dongeng didaktik "TK "Pion Indah" cerita pion. Tugas didaktik "Labirin", "Satu prajurit di lapangan". D / dan "Tas ajaib"
			Terus perkenalkan anak pada pion. Belajarlah untuk "bertarung dengan pion". Dorong keinginan untuk mengungkapkan pendapat Anda.	Tugas didaktik: "Mengakali penjaga", "Lepaskan penjaga", "Serang bidak musuh", "Serangan ganda", "Tangkap", "Pertahanan", "Menangkan bidak". Game didaktik "Tangkap bidang kontrol"
		Pion versus ratu, benteng, uskup, ksatria.	Terus perkenalkan anak pada pion. Kembangkan kemampuan untuk "bertarung dengan pion". Libatkan anak-anak dalam menyelesaikan tugas-tugas menghibur dalam kegiatan kreatif dasar. Dorong keinginan untuk mengungkapkan pendapatnya.	Game didaktik: "Game untuk kehancuran" (pion melawan pion, dua pion melawan satu, satu pion melawan dua, dua pion melawan dua). "Mobilitas terbatas".
		Festival Pion.	Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang bagaimana pion bergerak, apa yang harus dilakukan jika pion Anda sendiri mengganggu, apakah mungkin untuk kembali ke posisi awal, apakah pion itu bidak? Pada garis apa pion bergerak? Kembangkan akal, kecerdikan pidato.	Kompetisi.
			Tunjukkan bagaimana raja bergerak. Pelajari aturan "Raja tidak dihancurkan" dan apa artinya.	Sebuah cerita tentang tempat raja di posisi awal. Raja bergerak, tangkap. Raja tidak dipukuli, tetapi dia juga tidak bisa diserang. Tugas didaktik: "Satu prajurit di lapangan", "Jalan terpendek".
		"alun-alun ajaib"
		Turnamen Juara	Mengkonsolidasikan pengetahuan anak yang diperoleh pada pelajaran sebelumnya, menumbuhkan minat bermain catur, ketekunan, penguasaan keterampilan masalah catur yang paling sederhana.	Keterampilan praktis.
		Jelaskan kepada anak-anak aturan untuk para pemain: "Sentuh, pergi", "Langkah sudah dilakukan, Anda tidak akan mengembalikannya."	Bentuk ide tentang aturan dasar. Mengembangkan keterampilan motorik halus.	Percakapan, demonstrasi, latihan praktis.
			Untuk membentuk gagasan tentang posisi "memeriksa" Untuk mengembangkan kemampuan berpikir, berpikir, menalar, dan menganalisis. Aktifkan kamus.	Periksa dengan ratu, benteng, uskup, ksatria, pion. Periksa perlindungan. Tugas didaktik "Cek atau bukan cek", "Berikan cek", "Lima cek", "Perlindungan dari cek".
			Untuk mengkonsolidasikan ide-ide anak-anak tentang posisi "memeriksa" Untuk mengembangkan pemikiran logis, kemampuan untuk membuktikan kebenaran keputusan, untuk menyangkal yang salah, kecerdasan cepat, reaksi cepat. Kembangkan kemampuan untuk mendengarkan anak-anak lain.	Buka cek. Periksa ulang. Tugas didaktik "Berikan cek terbuka", "Berikan cek ganda". Game didaktik "Pemeriksaan pertama".
		Sekakmat.	Untuk membentuk ide tentang kombinasi "centang", "mate" ("kombinasi" dan "garpu" - pukulan ganda).	Latihan praktis.
			Untuk membentuk gagasan bahwa skakmat adalah tujuan dari permainan ini adalah latihan dalam menentukan situasi catur.	Membaca dongeng "Selamat tinggal, Catur Negara" Penjelasan materi baru: skakmat dengan ratu, benteng, uskup, ksatria, pion. Tugas didaktik "Mat or no mat".
		Skakmat dalam satu gerakan.	Konsolidasikan ide anak tentang posisi "pasangan" Kembangkan kecepatan reaksi. Kembangkan organisasi	Skakmat dalam satu gerakan: contoh kompleks dengan banyak bidak catur. Tugas didaktik "Berikan skakmat dalam satu gerakan."
			Untuk membentuk gagasan tentang posisi "jalan buntu", menyoroti perbedaan antara jalan buntu dan skakmat.	Membaca dongeng "Sakak dan jalan buntu", Sebuah cerita tentang posisi "skakmat" dan "jalan buntu" Opsi gambar. Contoh pada Paten AS. Tugas didaktik "Buntu atau tidak ada jalan buntu".
			Mengembangkan keterampilan praktis.	"Misteri dari buku catatan." Latihan praktis.
		Bermain berpasangan.		Latihan praktis.
		Kastil.	Perkenalkan konsep "Castling" Mengapa rokade diperlukan. Bagaimana rokade dilakukan. Untuk mengembangkan pemikiran kreatif, pemikiran logis, untuk mempromosikan kemampuan untuk membuktikan kebenaran keputusan seseorang, pengembangan kecerdasan.	Kastil panjang dan pendek. Aturan kastil. Tugas didaktik "Castling".
		Kastil.	Mengembangkan keterampilan praktis.
		Adakan turnamen untuk pemain terbaik.	Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan mengapa gajah perlu dibawa ke pusat lebih cepat. Kembangkan kecerdikan, akal.	Keterampilan praktis. Teka-teki dari buku catatan.
		Berlatih permainan catur.	Bermain dengan semua bagian.	Keterampilan praktis. Teka-teki dari buku catatan.
		notasi catur	Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang garis horizontal, untuk memperkenalkan mereka dengan sebutan mereka. Atur angka dari 1 hingga 8.	Keterampilan praktis, melihat ilustrasi.
		notasi catur.	Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang garis vertikal. Kenali surat-surat mereka. Latihan pengucapan huruf latin (A, B, C, D, E, F, G, H).	Keterampilan praktis.
		Lomba lari estafet.	Untuk mengkonsolidasikan keterampilan untuk mengatur potongan dengan benar dan cepat ke posisi semula, menyebutkan bidang tempat mereka ditempatkan dengan keras.
		Keterampilan praktis: Skakmat dengan Putih dalam satu gerakan	Pelajari dasar-dasar catur. Analisis kolektif situasi tertentu pada catur papan.	Teka-teki dari buku catatan.
		Keterampilan praktis: Langkah terbaik White.		Teka-teki dari buku catatan
		Keterampilan praktis: Langkah terbaik Black.	Pelajari dasar-dasar catur. Analisis kolektif situasi tertentu di papan catur.	Teka-teki dari buku catatan.
		Keterampilan praktis: "Ratu yang Tangguh" mengalahkan semua bidak hitam, mengambil satu bidak di setiap gerakan.	Pelajari dasar-dasar catur. Analisis kolektif situasi tertentu di papan catur.	Teka-teki dari buku catatan.
		Permainan catur		Bermain dengan semua bidak dari posisi awal (tidak ada penjelasan tentang cara terbaik untuk memulai permainan catur). Game didaktik "Dua gerakan"
		Permainan catur.
		Permainan catur		Demonstrasi permainan pendek. Mainkan semua bidak dari posisi awal.
		liburan catur.	Untuk mengkonsolidasikan dan memperluas pengetahuan anak-anak tentang aturan catur. Mengembangkan pemikiran logis. Perhatian, kemampuan menebak teka-teki tentang bidak catur. Kenalan anak-anak dengan sejarah munculnya catur, fakta menarik dari kehidupan pemain catur.
		Gerakan pertama.	Latihan dalam merencanakan dan memikirkan langkah pertama, mencatat. Itu banyak tergantung pada langkah pertama di lapangan.	Permainan berpasangan.
				Kompetisi.
		Selamat tinggal negara catur.
		Pemantauan.
		Pemantauan.

Perencanaan tematik kalender tahun ke-2 studi

Pekan #	nomor kelas		Tugas program	Teknik metodologis
		Pengulangan. Bidang. Horisontal. Vertikal.	Ulangi konsep bidang, horizontal, vertikal, diagonal dan tengah papan catur.	Tugas didaktik "Diagonal". Representasi skematis dari papan. "Buat papan", "Lotto Catur", "Pergi dan beri nama lapangan."
		Pengulangan. Bentuk bergerak. Mengambil.	Ingat pengaturan awal bidak di depan permainan catur, gerakan bidak. Berlatih mengambil potongan.	Tunjukkan, jelaskan. Tugas dan permainan didaktik "Kantung", "Ya dan tidak"
		Pengulangan. Syah.	Untuk mengkonsolidasikan gagasan tentang posisi "periksa". Untuk mengembangkan pemikiran logis, kemampuan untuk membuktikan kebenaran keputusan, untuk menyangkal yang salah, kecerdasan cepat, reaksi cepat. Kembangkan kemampuan untuk mendengarkan anak-anak lain. Aktifkan kamus.	Periksa dengan ratu, benteng, uskup, ksatria, pion. Periksa perlindungan. Tugas didaktik "Cek atau bukan cek", "Berikan cek", "Lima cek", "Perlindungan dari cek".
		Pengulangan. Syah.	Untuk mengkonsolidasikan gagasan tentang posisi "memeriksa" Untuk mengembangkan kemampuan berpikir, berpikir, menalar, dan menganalisis.	Buka cek. Periksa ulang. Tugas didaktik "Berikan cek terbuka", "Berikan cek ganda". Game didaktik "Pemeriksaan pertama".
		Pengulangan. Tikar.	Untuk mengkonsolidasikan gagasan bahwa skakmat adalah tujuan permainan adalah latihan dalam menentukan situasi catur.	Tunjukkan, jelaskan: skakmat dengan ratu, benteng, uskup, ksatria, pion. Tugas didaktik "Sekakmat atau bukan skakmat", "Berikan skakmat dalam satu gerakan"
		Pengulangan. Menepuk.	Konsolidasi ide tentang posisi "jalan buntu", menyoroti perbedaan antara jalan buntu dan skakmat.	Opsi gambar. Contoh pada Paten AS. Tugas didaktik "Buntu atau tidak ada jalan buntu".
		Pengulangan. Posisi awal.	Bermain dengan pion, uskup, benteng, ratu, raja. Aturan "Raja tidak dikalahkan".	Keterampilan praktis.
		Keterampilan praktis.	Bermain dengan semua bagian. Menguasai dasar dasar catur. Pendidikan kualitas moral dan kemauan anak-anak.	Keterampilan praktis. Teka-teki dari buku catatan.
		Acara "Kuis Catur".	Untuk mengkonsolidasikan dan memperluas pengetahuan anak-anak tentang aturan catur. Kembangkan pemikiran logis, perhatian, kemampuan menebak teka-teki tentang bidak catur.
		Kastil.	Ingatkan anak tentang konsep "castling". Mengapa rokade diperlukan. Bagaimana rokade dilakukan. Untuk mengembangkan pemikiran kreatif, pemikiran logis, untuk mempromosikan kemampuan untuk membuktikan kebenaran keputusan seseorang, pengembangan kecerdasan.	Aturan kastil. Tugas didaktik "Castling".
		Kastil.	Mengembangkan ketangkasan dan kecerdikan, orientasi dalam ruang, kemampuan berpikir, berpikir, menganalisis. Aktifkan kamus.	"Misteri dari buku catatan." "Ke mana raja pergi" - membaca dongeng oleh I. Sukhin.
		Kastil.	Mengembangkan keterampilan praktis. Kembangkan daya tanggap. Kembangkan organisasi.	Kastil panjang dan pendek. Tugas didaktik "Castling".
		Kastil.	Mengembangkan keterampilan praktis.	Tugas didaktik "Castling".
		Kastil.	Mengembangkan keterampilan praktis.	Pelajaran praktis terakhir tentang rokade.
			Terus berkenalan dengan bidak catur "Ksatria" Kembangkan ketangkasan dan kecerdikan, orientasi dalam ruang, kemampuan berpikir, berpikir, menganalisis.	Membaca kisah didaktik "Kuda hitam dan putih" "Permainan didaktik" Menangkap bidang kontrol, "Perlindungan bidang kontrol", "Pembatasan mobilitas".
			Lanjutkan untuk memperkenalkan anak-anak dengan bidak catur - seekor kuda. Tunjukkan posisi bidak, berbagai gerakan. Kembangkan imajinasi, kecerdikan, kecepatan reaksi, keterampilan motorik halus tangan.	D / dan "Tas ajaib" Tugas didaktik "Mengakali penjaga", "Lepaskan penjaga", "Serang bidak musuh", "Serangan ganda", "Tangkap", "Menangkan bidak".
			Mengembangkan keterampilan praktis. Kembangkan daya tanggap. Kembangkan organisasi.	Game didaktik "Tangkap bidang kontrol", "Perlindungan bidang kontrol", "Game untuk penghancuran", "Pembatasan mobilitas".
		Kuda. "Garpu"	Konsolidasikan pengetahuan tentang sosok "Kuda" Mengembangkan ketangkasan dan kecerdikan, orientasi dalam ruang, kemampuan berpikir, berpikir, menganalisis. Aktifkan kamus. Tunjukkan posisi di mana ksatria meletakkan "garpu".	Game didaktik "Tangkap bidang kontrol", "Game untuk kehancuran" (ksatria melawan kuda, dua kuda melawan satu, satu kuda melawan dua, dua kuda melawan dua), "Pembatasan mobilitas". D / dan "Angka rahasia
			Mengembangkan keterampilan praktis.	Pelajaran praktis terakhir tentang topik kuda.
		Raja. Tikar. Menepuk.	Ingat aturan "Raja tidak dihancurkan" dan apa artinya. Kembangkan perhatian, kemampuan bekerja sesuai aturan, kemampuan berpikir, menemukan solusi yang tepat, mempertahankan pendapat.
		Raja. "Pemeriksaan terus-menerus".	Untuk mengkonsolidasikan gagasan "pemeriksaan abadi". Mengembangkan kemampuan berpikir, berpikir, menalar, dan menganalisis.	Tunjukkan, jelaskan.
			Mengembangkan keterampilan praktis. Kembangkan daya tanggap. Kembangkan organisasi.	Game didaktik "Periksa atau tidak cek" Tugas didaktik "Sekakmat dalam satu gerakan", "Sekakmat dalam dua gerakan". Teka-teki dari buku catatan.
		"alun-alun ajaib"	Bentuk ide tentang kotak ajaib yang digunakan raja dalam permainan. Mengembangkan kemampuan berpikir, berpikir, menalar, dan menganalisis. Aktifkan kamus.	Kisah kotak ajaib yang digunakan raja dalam permainan. "Serangan Ganda", "Ambil". Game didaktik "Tangkap bidang kontrol", "Perlindungan bidang kontrol", "Pembatasan mobilitas".
			Mengembangkan keterampilan praktis.	Pelajaran praktis terakhir tentang tema raja.
		Debut. Tiga aturan pembukaan.	Perkenalkan konsep "Debut" Tiga aturan debut. Bedakan bukaan "buruk" dan "baik". Untuk mengembangkan pemikiran kreatif, kecerdasan, pemikiran logis, untuk mempromosikan kemampuan untuk membuktikan kebenaran keputusan seseorang.	Penjelasan, demonstrasi materi baru. Tugas didaktik "Tikar basi".
			Mengembangkan keterampilan praktis. Mengembangkan kemampuan berpikir, berpikir, menalar, dan menganalisis	Tugas didaktik "Stale mate", analisis jebakan dan game yang sudah jadi.
		Ratu skakmat.	Kembangkan perhatian, kemampuan bekerja sesuai aturan, kemampuan berpikir, menemukan solusi yang tepat, mempertahankan pendapat.
		Ratu skakmat.	Mengembangkan keterampilan praktis. Untuk mengembangkan logika berpikir dan kecerdikan, orientasi dalam ruang, kemampuan berpikir, berpikir, menganalisis.	Pelajaran praktis terakhir tentang topik skakmat dengan seorang ratu. Game didaktik "Mat or not mat."
		Tikar linier.	Kembangkan perhatian, kemampuan bekerja sesuai aturan, kemampuan berpikir, menemukan solusi yang tepat, mempertahankan pendapat.
		Tikar linier.	Mengembangkan keterampilan praktis. Mengembangkan logika berpikir dan kecerdikan.	Pelajaran praktik terakhir tentang topik tikar linier.
		Skakmat dengan dua uskup.	Kembangkan perhatian, kemampuan bekerja sesuai aturan, kemampuan berpikir, menemukan solusi yang tepat, mempertahankan pendapat.	Demonstrasi, penjelasan materi baru. Analisis diagram yang sudah jadi.
		Skakmat dengan dua uskup.	Mengembangkan keterampilan praktis. Mengembangkan ketangkasan dan kecerdikan, orientasi dalam ruang, kemampuan berpikir, berpikir, menganalisis.	Pelajaran praktis terakhir tentang skakmat dengan dua uskup.
		Aturan passing	Untuk memperkenalkan aturan "mengambil jalan", untuk mengembangkan perhatian, kemampuan untuk bekerja sesuai aturan, kemampuan untuk berpikir, untuk menemukan solusi yang tepat.	Tampilan, penjelasan, analisis situasi permainan yang sudah jadi. Tugas didaktik "Serangan ganda", "Ambil".
		Aturan persegi.	Untuk mengkonsolidasikan ide-ide tentang kotak ajaib yang digunakan raja dalam permainan. Mengembangkan kemampuan berpikir, berpikir, menalar, dan menganalisis. Aktifkan kamus.	Membaca dongeng didaktik "Magic Square". Tugas didaktik "Serangan ganda", "Ambil". Game didaktik "Tangkap bidang kontrol", "Perlindungan bidang kontrol", "Pembatasan mobilitas".
			Perkenalkan konsep permainan akhir gadai dan kotak kunci.	Tunjukkan, jelaskan. Analisis diagram yang sudah jadi dan solusi yang baru.
		Permainan akhir pion. "Bidang kunci".	Mengembangkan keterampilan praktis.	Pelajaran praktis terakhir tentang pion endgame.
		kombinasi.	Memperkenalkan konsep kombinasi. Kembangkan visi kombinasional, pemikiran logis, organisasi.	Membaca dongeng didaktik "Dunia Ajaib Kombinasi". Analisis kombinasi yang sudah jadi.
		kombinasi.	Kembangkan visi kombinasional, pemikiran logis, organisasi.	Analisis kombinasi yang sudah jadi.
		kombinasi.	Mengembangkan keterampilan praktis. Mengembangkan logika dan kecerdikan, orientasi dalam ruang, kemampuan berpikir, berpikir, menganalisis.	Pelajaran praktis. Permainan.
		kombinasi khas.	Biasakan diri Anda dengan kombinasi tipikal. Mengembangkan kemampuan berpikir, berpikir, menalar, dan menganalisis.	Demonstrasi, penjelasan materi baru.
		kombinasi khas.	Mengembangkan keterampilan praktis. Mengembangkan ketangkasan dan kecerdikan, orientasi dalam ruang, kemampuan berpikir, berpikir, menganalisis.	Pelajaran praktis terakhir tentang topik kombinasi tipikal.
		Kombinasi matte.	Perkenalkan kombinasi yang mengarah ke skakmat. Skakmat dalam satu gerakan.	Game didaktik "Sekakmat atau bukan skakmat", "Sekakmat dalam satu gerakan".
		Kombinasi matte.	Kembangkan pemikiran logis, perhatian.	Analisis kombinasi kawin terkenal. Game didaktik "Sekakmat atau bukan skakmat", "Sekakmat dalam satu gerakan".
		Kombinasi matte.	Mengembangkan keterampilan praktis. Kembangkan ketekunan	Pelajaran praktis. Permainan.
			Perkenalkan konsep etude. Mengembangkan ketangkasan dan kecerdikan, orientasi dalam ruang, kemampuan berpikir, berpikir, menganalisis. Aktifkan kamus.	Membaca dongeng didaktik "Pecahkan sketsa, tebak masalahnya - Anda akan menemukan keberuntungan."
				Tugas didaktik "Memecahkan sketsa."
			Solusi Etude. Kembangkan pemikiran logis, perhatian.	Tugas didaktik "Memecahkan sketsa."
			Mengembangkan keterampilan praktis. Kembangkan ketekunan, perhatian untuk menghitung secara akurat, gerakan yang benar.	Pelajaran praktis. Permainan.
			Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak yang diperoleh di kelas sebelumnya. Kembangkan ketekunan, perhatian untuk menghitung secara akurat, gerakan yang benar.	Pelajaran praktis. Permainan.
		Turnamen Catur "Latihan Permainan"	Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak yang diperoleh di kelas sebelumnya. Kembangkan ketekunan, perhatian untuk menghitung secara akurat, gerakan yang benar.	Pelajaran praktis. Permainan.
		Turnamen Catur "Latihan Permainan"	Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak yang diperoleh di kelas sebelumnya. Kembangkan ketekunan, perhatian untuk menghitung secara akurat, gerakan yang benar.	Pelajaran praktis. Permainan.
		Pemantauan.
		Pemantauan.
		Selamat tinggal, negara catur!	Konsolidasikan materi yang dicakup. Ingat bagaimana potongan-potongan itu bergerak, notasi apa, rokade itu.
		Acara "Mengunjungi raja catur".	Memperkuat pengetahuan tentang permainan catur.	Hari libur.

Metodologi untuk memeriksa tingkat perkembangan keterampilan dan kemampuan anak-anak

Kriteria tingkat perkembangan anak

Tinggi: anak memiliki gagasan tentang "kerajaan catur". Tahu cara menggunakan penggaris dan buku catatan kuadrat. Mampu dengan cepat dan benar menemukan bidang, vertikal dan diagonal, menunjukkan dan menamainya dengan lantang. Mengenal, membedakan, dan menamai bidak catur. Mengetahui gerakan bidak catur dan perbedaannya. Memahami pentingnya langkah pertama. Memiliki pemahaman tentang teknik pengambilan potongan. Mampu melakukan tugas secara mandiri, mengekspresikan pikiran secara singkat dan akurat, menyelesaikan tugas dengan lebih cepat. Anak telah mengembangkan aktivitas kognitif, pemikiran logis, imajinasi. Memiliki keterampilan menghitung benda, kemampuan untuk mengkorelasikan jumlah dan jumlah. Mengembangkan persepsi visual, perhatian, keterampilan motorik halus tangan. Dia tahu bagaimana merencanakan tindakannya, memikirkannya, bernalar, mencari jawaban yang tepat. Ketangkasan dan kecerdikan berkembang, orientasi dalam ruang, kemampuan berpikir, berpikir, menganalisis. Memiliki konsep "castling", "check" dan "mate". Mampu merekam permainan catur. Mengenal dan membedakan figur geometris dalam berbagai posisi, dapat mengkonstruksinya dari tongkat dan berbagai bagian, dapat menggunakan figur tersebut untuk mendesain ornamen dan petak. Anak telah mengembangkan pemikiran logis.

Rata-rata: anak merasa sulit untuk menggunakan penggaris dan buku catatan di dalam kotak, dalam kemampuan untuk dengan cepat dan benar menemukan bidang, vertikal dan diagonal, untuk menunjukkan dan menamainya dengan keras. Membingungkan nama bidak catur, gerakan bidak catur, dan perbedaannya. Membingungkan konsep "sama", "tidak sama", "lebih besar", "kurang". Bingung dalam nama bentuk geometris, dalam perbandingan nilai berdasarkan pengukuran. Tidak selalu mengenal dan membedakan bentuk-bentuk geometris dalam berbagai posisi.

Pendek: anak tidak tahu bagaimana menemukan bidang, vertikal dan diagonal dengan cepat dan benar, menunjukkan dan memanggilnya dengan keras. Tidak mengenal, tidak membedakan dan tidak menyebut bidak catur. Dia tidak tahu gerakan bidak catur dan perbedaannya. Tidak memiliki konsep "castling", "check" dan "mate". Tidak bisa menulis permainan catur.

Nama anak
Nama anak	Tahu istilah catur: lapangan, horizontal, vertikal	Nama bidak catur dan perbedaannya	Pindahkan aturan, tangkap setiap bagian	Orientasi di papan catur.	Bermain dengan setiap bagian	Posisikan papan dengan benar	Atur bentuk dengan benar	Kemampuan untuk memindahkan potongan	Memecahkan masalah catur sederhana

Persyaratan untuk tingkat persiapan siswa

Harus tahu:

Istilah catur: bidang putih dan hitam, horizontal, vertikal, diagonal, tengah, mitra, posisi awal, pindah, tangkap, skakmat, jalan buntu, seri;

Nama bidak catur: benteng, uskup, ratu, ksatria, pion, raja;

Aturan bergerak, penangkapan masing-masing bagian.

Harus bisa:

Orientasi di papan catur;

Mainkan setiap bidak secara individual dan dalam kombinasi dengan bidak lain tanpa melanggar aturan catur;

Posisikan papan catur dengan benar di antara mitra;

Posisikan bidak dengan benar sebelum pertandingan;

Kemampuan untuk memindahkan angka secara horizontal, vertikal, diagonal;

Memecahkan masalah catur sederhana.

Hasil dari pelaksanaan program pendidikan tambahan adalah penyelenggaraan pelatihan turnamen, lari estafet, kuis, kompetisi.

Bentuk utama dan sarana pendidikan:

1. Latihan permainan.

2. Solusi masalah catur, kombinasi dan studi.

3. Game dan tugas didaktik, latihan game;

4. Pelajaran teori, permainan catur.

Bibliografi

Kosteniuk, A.K. Cara mengajar catur [teks] / A.K. Kosteniuk, N.P. Kosteniuk. - M.: "Rumah catur Rusia", 2008;

Petrushina, N. M. Buku teks Catur untuk anak-anak [teks] / N. M. Petrushina - Rostov n / D Phoenix, 2006;

Sukhin, I.G. Petualangan di Negeri Catur [teks] / I.G. Sukhin. - M.: Pedagogi, 1991;

Sukhin, I. G. Petualangan menakjubkan di Negara Catur [teks] / I. G. Sukhin. - Rostov n / a: Phoenix, 2004;

Sukhin, I. G. Catur untuk [teks] terkecil / I. G. Sukhin. - M.: Astrel; AST, 2000;

Sukhin, I. G. Catur, tahun pertama, atau Sel hitam-putih penuh dengan keajaiban dan rahasia di sana [teks]: buku teks untuk kelas 1 sekolah dasar empat tahun dan tiga tahun / I. G. Sukhin - Spiritual Obninsk kebangkitan, 1998;

Sukhin, I. G. Catur, tahun pertama, atau saya belajar dan mengajar [teks]: panduan untuk guru / I. G. Sukhin. - Obninsk: Kebangunan rohani, 1999;

sumber daya internet

Kursus pelatihan untuk pemain catur pemula dan bermain catur online: [situs web] URL: http://www.chess-master.net/articles/3.html;

Catur: [situs web] URL: http://www.shahmatik.ru/;

Catur: [situs web] URL: http://megachess.net/School/textbook/;

Perpustakaan Catur: [situs web] URL: http://webchess.ru/ebook/.

Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota

"Pusat Perkembangan Anak - No. 28"

Program kerja

"Program untuk anak-anak prasekolah yang lebih tua

Alfabet catur»

untuk tahun ajaran 2016-2018 tahun

Program ini dikompilasi oleh: Nesterova I.V.

Catatan penjelasan

Program untuk anak-anak prasekolah senior "Catur ABC" mengimplementasikan arahan intelektual umum dari aktivitas permainan dan dikompilasi sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah berdasarkan Program "Catur, tahun pertama", penulis I.G. Sukhin.
Relevansi program ini disebabkan oleh fakta bahwa perubahan radikal terjadi di masa kanak-kanak prasekolah: fungsi formatif pembelajaran mengemuka, yang sebagian besar berkontribusi pada pembentukan jiwa anak-anak prasekolah yang lebih tua dan pengungkapan penuh kemampuan anak-anak. Pengenalan lingkaran memungkinkan Anda untuk mewujudkan banyak ide positif - untuk membuat belajar menjadi menyenangkan, untuk mempertahankan minat yang stabil pada pengetahuan. Catur di lembaga pendidikan prasekolah memiliki efek positif pada peningkatan banyak proses dan kualitas mental pada anak-anak seperti memori, persepsi, perhatian, imajinasi, pemikiran, dan bentuk awal kontrol perilaku kehendak. Permainan catur membantu banyak anak untuk mengikuti perkembangan rekan-rekan mereka, membuka jalan bagi kreativitas bagi ratusan ribu anak-anak dari tipe yang tidak komunikatif. Memperluas lingkaran komunikasi, peluang untuk ekspresi diri yang lengkap, realisasi diri memungkinkan anak-anak ini mengatasi isolasi, inferioritas imajiner. Kemanfaatan pedagogis dari program ini dijelaskan oleh fakta bahwa kursus awal tentang pengajaran permainan catur dapat diakses oleh anak-anak prasekolah sedapat mungkin. Momen inti kelas adalah aktivitas siswa itu sendiri, ketika mereka mengamati, membandingkan, mengklasifikasikan, mengelompokkan, menarik kesimpulan, menemukan pola. Ini menyediakan penggunaan materi hiburan secara luas, penyertaan situasi permainan di kelas, pembacaan dongeng didaktik, dll. Kegiatan permainan yang diselenggarakan secara khusus di dalam kelas, penggunaan teknik mnemonik untuk mengembangkan memori, dan metode pembelajaran bermain. tugas-tugas penting ketika mempelajari kursus catur, menciptakan situasi permainan.

Maksud dan tujuan program:

1. Pengembangan dan pelatihan proses mental:

Mengajarkan keterampilan untuk mengingat, membandingkan, menggeneralisasi, mengantisipasi

hasil kegiatannya; perkembangan berpikir logis,

orientasi pada pesawat, perhatian, ingatan;

Pengembangan aktivitas analitis dan sintetik, pemikiran, penilaian,

kesimpulan.

2. Pengembangan minat kognitif

Mempelajari dasar-dasar permainan catur,

Memperluas cakrawala;

3. Pengembangan kemampuan kreatif:

Pengembangan imajinasi kreatif, fantasi, kecerdikan.

4. Pengembangan kualitas moral dan komunikatif seseorang:

Mengaktifkan objektivitas, kemandirian, ketekunan,

ketenangan, daya tahan, ketekunan, ketenangan, kemauan;

Percaya diri, karakter yang kuat, kemampuan untuk meramalkan hasil

Pendidikan kemampuan berperilaku dalam kelompok sambil bergerak,

pembentukan rasa kebijaksanaan, kebiasaan budaya dalam proses

komunikasi kelompok dengan anak-anak dan orang dewasa.

5. Mempersiapkan anak untuk sekolah. Anak-anak yang terlibat dalam catur memahami ilmu pasti dengan lebih baik di sekolah dan mengerjakan pekerjaan rumah mereka lebih cepat.

Lingkup program: program ini dirancang untuk dua tahun studi.

Mode kelas ditentukan oleh kerangka hukum pendidikan umum, yang berfokus pada pengajaran anak-anak usia prasekolah senior. Kelas diadakan seminggu sekali selama 25-30 menit Bentuk utama pekerjaan di kelas: individu, kelompok dan kolektif (aktivitas permainan).
Struktur pelajaran mencakup studi teori catur melalui penggunaan dongeng didaktik, situasi permainan, teknik mnemonik.
Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan, tugas dan posisi didaktik untuk latihan permainan digunakan.
Isi program "Catur ABC"

Program ini menyediakan 30 pelajaran catur (satu pelajaran per minggu) untuk kelompok senior dan 30 pelajaran untuk kelompok persiapan. Kursus pelatihan mencakup 6 topik. Di setiap kelas, materi catur dasar dikerjakan dengan studi mendalam tentang topik individu. Penekanan utama di kelas adalah pada studi terperinci tentang kekuatan dan kelemahan setiap bidak catur, kemampuan bermainnya. Program ini dirancang untuk anak-anak dari kelompok senior dan persiapan.

Di akhir kursus, anak-anak harus mengetahui: istilah catur: kotak putih dan hitam, horizontal, vertikal, diagonal, tengah, mitra, posisi awal, putih, hitam, bergerak, tangkap, berdiri di bawah serangan, tangkap di lorong, panjang dan rokade pendek, skakmat, jalan buntu, seri;
nama bidak catur: benteng, uskup, ratu, ksatria, pion, raja; aturan untuk masing-masing bagian.

Pada akhir kursus, anak-anak harus dapat: menavigasi papan catur; mainkan masing-masing bidak secara individual dan dalam kombinasi dengan bidak lain tanpa melanggar aturan kode catur; menempatkan papan catur dengan benar di antara pasangan; menempatkan bidak dengan benar sebelum pertandingan; membedakan antara horizontal, vertikal, diagonal; Kastil; memeriksa; sekakmat; Memecahkan masalah dasar pasangan dalam satu langkah.

Topik kursus

1. PAPAN Catur Papan catur, bidang putih dan hitam, horizontal, vertikal, diagonal, tengah.

Permainan dan tugas didaktik: "Horizontal". Dua pemain bergiliran mengisi salah satu garis horizontal papan catur dengan kubus.
"Vertikal". Sama, tetapi salah satu garis vertikal terisi.
"Diagonal". Sama, tetapi salah satu diagonal papan catur terisi.

2. PIECES Catur Putih, hitam, benteng, uskup, ratu, ksatria, pion, raja.

Game dan tugas didaktik:

"Tas ajaib" Dalam tas buram, semua bidak catur, masing-masing anak mencoba menentukan dengan sentuhan bidak mana yang disembunyikan.
"Tebakan." Guru secara lisan menggambarkan salah satu bidak catur, anak-anak menebak.
"Benda rahasia" Semua bidak ada di meja guru dalam satu baris, anak-anak bergiliran memanggil semua bidak catur, kecuali bidak "rahasia" yang dipilih) terlebih dahulu; alih-alih nama gambar ini, Anda harus mengatakan: "Rahasia."
“Tebak” Guru memikirkan salah satu sosok untuk dirinya sendiri, dan anak-anak secara bergiliran mencoba menebak sosok mana yang ditebak.

“Apa kesamaan mereka?” Guru mengambil dua buah catur dan bertanya kepada siswa bagaimana mereka mirip satu sama lain. Apa bedanya? (Warna, bentuk.)
"Besar dan kecil" Ada enam angka berbeda di atas meja. Anak-anak menyebutkan sosok tertinggi dan mengesampingkannya. Tugas: letakkan semua angka di ketinggian.

3. POSISI AWAL ANGKA

Posisi awal (posisi awal); letak masing-masing tokoh pada posisi awal; aturan "ratu menyukai warna kulitnya"; hubungan antara horizontal, vertikal, diagonal dan pengaturan awal gambar.

Permainan dan tugas didaktik: "Tas" Anak-anak mengeluarkan bidak catur satu per satu dan mengatur posisi awal.
“Ya dan tidak” Guru mengambil dua buah catur dan bertanya kepada anak-anak apakah kedua buah catur tersebut berada di posisi awal yang bersebelahan.
“Bola” Guru mengucapkan beberapa kalimat tentang posisi awal, misalnya: “Benteng ada di pojok,” dan melempar bola ke salah satu anak. Jika pernyataan itu benar, maka bola harus ditangkap.

4. MOVES AND CAPTURES OF PIECE (topik utama kursus pelatihan) Aturan untuk memindahkan dan menangkap masing-masing bidak, permainan "penghancuran", uskup kotak-terang dan kotak-gelap, uskup satu warna dan multi-warna , kualitas, potongan ringan dan berat, benteng, ksatria, uskup, ratu, pion raja, penangkapan en passant, promosi pion.

Permainan dan tugas didaktik "Permainan penghancuran" adalah permainan yang paling penting tentu saja. Anak mengembangkan rencana tindakan internal, mengembangkan fungsi berpikir analitis-sintetis, dll. Guru bermain dengan siswa dengan jumlah gambar yang terbatas (paling sering gambar melawan gambar). Orang yang menangkap semua bidak lawan menang.
“One warrior in the field” Potongan putih harus mengalahkan semua bidak hitam yang ada di papan catur, menghancurkan bidak dengan setiap gerakan (bidak hitam dianggap terpesona, tidak dapat digerakkan).
"Labyrinth" Potongan putih harus mencapai sel tertentu dari papan catur tanpa berdiri di bidang yang "ditambang" dan tanpa melompati mereka.
“Mengakali penjaga” Bidak putih harus mencapai kotak tertentu di papan catur tanpa menginjak kotak yang “ditambang” dan di kotak yang diserang oleh bidak hitam.
“Singkirkan para penjaga” Bidak putih harus mengalahkan semua bidak hitam, seperti rute gerakan di papan catur dipilih sehingga bidak putih tidak pernah terkena bidak hitam.
"Jalan terpendek" Untuk jumlah gerakan minimum, bidak putih harus mencapai sel papan catur tertentu.
"Capture of the control field" Permainan dengan bidak melawan bidak bukan untuk tujuan penghancuran, tetapi untuk tujuan menempatkan bidak seseorang di bidang tertentu. Dalam hal ini, dilarang meletakkan potongan di sel,

potongan musuh diserang.
"Perlindungan bidang kontrol" Game ini mirip dengan yang sebelumnya, tetapi jika kedua belah pihak bermain secara akurat, itu tidak memiliki pemenang.
“Serangan bidak musuh” bidak putih harus menyerang bidak hitam dalam satu gerakan, tetapi sedemikian rupa agar tidak diserang.
"Double strike" bidak putih harus menyerang dua bidak hitam secara bersamaan.
"Tangkap" Dari beberapa kemungkinan tangkapan, Anda harus memilih yang terbaik - untuk mengalahkan bidak yang tidak terlindungi.
"Perlindungan" Di sini Anda perlu melindungi bidak putih lainnya, yang sedang diserang, dengan satu bidak putih.
“Menangkan bidak” Putih harus membuat gerakan sedemikian rupa sehingga, dengan respons apa pun dari Hitam, dia kehilangan salah satu bidaknya.
"Pembatasan Mobilitas" Ini adalah semacam "permainan penghancuran", tetapi dengan bidang "tambang". Orang yang mengalahkan semua bidak lawan menang.
Catatan Semua permainan dan tugas didaktik dari bagian ini (bahkan yang tampaknya aneh seperti "Labyrinth", "Mengakali penjaga", dll., di mana ada angka "terpesona" dan bidang "ditambang") dimodelkan dengan cara yang dapat diakses untuk anak 6-7 tahun melihat situasi nyata tertentu yang dihadapi pemain catur saat bermain di papan catur. Pada saat yang sama, semua permainan dan tugas menghibur dan berkembang, secara efektif berkontribusi pada pelatihan pemikiran figuratif dan logis.

5. TUJUAN PESTA Catur Shah, skakmat, jalan buntu, seri, skakmat dalam satu gerakan, rokade panjang dan pendek dan aturannya.

Game dan tugas didaktik
“Check or no check” Sejumlah ketentuan diberikan di mana anak-anak harus menentukan apakah raja dalam keadaan cek atau tidak.
"Berikan cek" Diperlukan untuk menyatakan cek kepada raja musuh.
"Lima cek" Masing-masing dari lima keping putih harus dinyatakan sebagai cek kepada raja hitam.
"Perlindungan dari cek" Raja putih harus membela diri dari cek.
“Sekakmat atau tidak skakmat” Sejumlah ketentuan diberikan di mana siswa harus menentukan apakah skakmat diberikan kepada raja hitam.
"Pertama cek" Permainan ini dimainkan oleh semua bidak dari posisi awal. Orang yang menyatakan cek pertama menang.
"Casting" Anak-anak harus menentukan apakah mungkin untuk melakukan kastil dalam kasus-kasus tertentu.

6. PERMAINAN DENGAN SEMUA BAGIAN DARI POSISI AWAL Gagasan paling umum tentang cara memulai permainan catur.

Game dan tugas didaktik
“Dua gerakan” Agar anak belajar cara membuat dan menerapkan ancaman, ia bermain dengan guru sebagai berikut: untuk setiap gerakan guru, anak merespons dengan dua gerakannya.

Rencana pelajaran yang menjanjikan untuk mengajar anak-anak bermain catur di kelompok senior

			Jumlah pelajaran
September	"Pengantar Papan Catur"	Untuk memberikan gambaran kepada anak-anak tentang papan catur sebagai lapangan bermain catur.
	« Mengunjungi Horisontal dan Vertikal"	Perkenalkan anak-anak pada garis di papan catur, latihlah dengan cepat, temukan garis vertikal dan horizontal dengan benar.
	"Diagonal"	Untuk mengajar anak-anak melihat diagonal di papan catur, jangan bingung dengan garis lain.
	Pengenalan bidak catur. Bidak"	Perkenalkan anak-anak pada bidak catur Untuk membentuk konsep pion pada anak-anak, bagaimana ia bergerak.
	"Sebuah karya yang cerdik - PERAHU"	Berikan gambaran tentang sosok baru, metode tindakan, dan nilainya.
	"SANGAT PERKASA RATU"
	"Melompat, melompat dan menyamping"	Untuk memberikan gambaran tentang sosok baru, metode tindakan, nilai dan interaksinya dengan tokoh lain.
	"Raja Ingin Bertempur"	Untuk memberikan gambaran tentang sosok baru, metode tindakan, nilai dan interaksinya dengan tokoh lain.
	"Gerbang Caissia"	Untuk memperbaiki gagasan anak-anak tentang lokasi potongan hitam dan putih di papan tulis.
	"Sha - ada apa?"	Untuk membentuk konsep cek sebagai situasi yang tidak diinginkan raja, untuk mengajar anak-anak untuk mengambil "raja dari cek".
	"Sha - ada apa?"	Untuk terus membentuk konsep cek sebagai situasi yang tidak diinginkan bagi raja, untuk mengajar anak-anak agar "raja keluar dari cek" dengan cara yang berbeda.
	"Tikar dan Tepuk"	Beri anak-anak definisi "skakmat" dan "jalan buntu". Ajari anak untuk skakmat di papan kecil.
	"Tikar dan Tepuk"	Terus bentuk pada anak-anak konsep "tikar" dan "jalan buntu". Ajari anak-anak untuk skakmat di papan kecil.
	"Catur	Meringkas definisi permainan catur, mengkonsolidasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam bermain catur.
	"Catur KVN"	Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh tentang catur, untuk membangkitkan minat dan keinginan untuk bermain catur.

1. Topik: "Pengantar papan catur." Isi program: memberi anak-anak gambaran tentang papan catur sebagai lapangan bermain catur, memberi anak-anak latar belakang sejarah singkat tentang kemunculannya
permainan catur, buah catur, membangkitkan minat anak-anak dalam catur memperluas wawasan anak-anak.

Kursus pelajaran: 1. Bagian pengantar. Kisah legenda "Dua bersaudara" dengan ilustrasi. Tamu pelajaran adalah sel Hitam Putih.

Bagian utama. Penjelasan pendidik tentang topik tersebut. Latihan: "Letakkan papan catur dengan benar", "Tata letak bidang catur." Bagian 3: Menebak teka-teki catur. Hadiah untuk anak-anak - Buku catatan catur.

Tugas di buku catatan: "Mewarnai sel seperti di papan catur."

2. Topik: "Mengunjungi Horisontal dan Vertikal". Isi program: Perkenalkan anak-anak pada garis-garis di papan catur, latihlah dengan cepat, temukan garis vertikal dan horizontal dengan benar, membangkitkan minat anak-anak pada catur, memperluas wawasan anak-anak.