Tugas: untuk melakukan diagnosis utama kemampuan anak untuk menavigasi pada selembar kertas; belajar melakukan dikte grafis.

Peralatan: lonceng; fotokopi "jalan" dan buku catatan di dalam sangkar (sesuai dengan jumlah anak); pensil sederhana; pena; tanda-tanda.

PROSES STUDI

Senam jari

Guru. Agar jari-jari kita bekerja dengan baik hari ini, mari kita lakukan senam. Siapkan telapak tangan Anda dan ulangi setelah saya kata-kata dan gerakannya.
Kami memotong kubis tulang rusuk telapak tangan menyentuh meja, mensimulasikan pekerjaan pisau, - 3 kali),
Kami garam-garam kubis ( gerakan jari meniru taburan garam - 3 kali),
Kami menekan kubis, tekan ( mengepalkan dan melepaskan kamera - 3 kali),
Kami tiga atau tiga kubis ( gosok tangan - 3 kali).

Tes untuk pengembangan keterampilan motorik halus tangan. Berkendara di "jalan"

Setiap anak diberikan fotokopi "jalan".

U. Siapa yang akan mengatakan tentang apa yang akan kita lalui di sepanjang jalan? Sebutkan jenis-jenis transportasi yang digambar di atas rel.

Anak-anak. Pesawat, helikopter, sepeda.

U. Apa hal tersulit untuk bepergian? Mengapa? Jalur mana yang paling mudah untuk dilalui? Mengapa?
Bayangkan Anda sedang mengendarai mobil. Punggung Anda harus menyentuh bagian belakang jok mobil. Kaki tertanam kuat di lantai. Lembaran "Jalan" terletak di atas meja dengan sedikit kemiringan ke kiri, dan sudut lembaran terlihat di dada Anda. Kepala sedikit dimiringkan ke depan. Kami akan bergerak di sepanjang jalan dari kiri ke kanan. Anda harus mengemudi di tengah jalan, tanpa bergerak ke sisi jalan. Pensil tidak boleh diambil dari kertas. Lembaran kertas tidak boleh dipindahkan atau dibalik.

Guru menunjukkan posisi pensil yang benar di tangan.

- Selain Anda, seluruh keluarga akan masuk ke dalam mobil: ibu, ayah, nenek dan kakek.

Guru menunjukkan dan menyebutkan semua jari.

- Kakek dan nenek sudah tua, mereka akan duduk di kursi belakang dan tidak akan memegang kemudi. Keritingkan jari-jari itu. Ayah adalah kepala keluarga, pendukungnya. Dia akan memegang kemudi - ini pensil. Letakkan pensil di jari tengah Anda. Ibu dan anak membantu ayah dan memegang kemudi dari atas.

Atas perintah guru (membunyikan bel), anak-anak menyelesaikan tugas tes. Guru memeriksa kepatuhan anak-anak dengan aturan pendaratan dan posisi pensil di tangan mereka.

menit pendidikan jasmani

U. Sekarang saya akan menunjukkan gerakan dan memanggil mereka. Ulangi setelah saya. Hati-hati. Lakukan gerakan-gerakan yang saya sebut. Misalnya: tangan kanan ke samping, tangan kiri ke samping, kedua tangan ke atas, keduanya ke pinggang, tangan kiri ke samping, tangan kanan ke samping, keduanya ke atas, keduanya ke pinggang.

Kemudian guru mulai membingungkan anak-anak, gerakannya tidak sesuai dengan perintah. Guru memberi penghargaan yang paling perhatian.

Orientasi di atas kertas

Anak-anak diberikan buku catatan di dalam sangkar dengan tanda.

U. Di atas kertas, di tempat di mana titik-titik itu berada, Anda perlu menggambar objek yang akan saya ceritakan. Dan di mana menggambar, Anda akan mengetahui apakah Anda mendengarkan saya dengan cermat.
Musim gugur telah tiba, bunga-bunga telah layu. Gambar bunga di sudut kanan atas dengan pensil sederhana.
Di musim gugur, daun di pohon berubah warna dan rontok. Gambarlah daun di sudut kiri bawah.
Kami menunggu musim panas India datang, karena saat ini hari-hari cerah kembali. Gambarlah matahari di sudut kiri atas.
Saat matahari terbit, kami bersenang-senang. Gambarlah senyuman di sudut kanan bawah.

Guru membuka papan, anak-anak membandingkan gambar mereka dengan sampel.

Ringkasan pelajaran

U. Apa yang baru Anda pelajari di kelas hari ini? Siapa yang bekerja keras untuk membuatnya bekerja? Apa yang harus dilakukan siswa untuk memahami segala sesuatu dalam pelajaran?
Saatnya menanam bunga pertama. Tapi bunga kami tidak sederhana, kelopaknya sama dengan suasana hati Anda hari ini. Setiap orang akan melukis kelopak bunga dengan warna yang mirip dengan suasana hatinya.

Bunga besar muncul di papan tulis, yang secara umum mencirikan suasana kelas setelah pelajaran: merah - antusias, oranye - gembira, kuning - terang, menyenangkan, hijau - tenang, seimbang, biru - sedih, ungu - cemas, putih - sulit untuk dikatakan.

Topik 2. Teknik diagnostik "Tulang Herring" ("Pohon")

Tugas: mengidentifikasi jenis situasi dalam perkembangan anak; memperjelas ide anak tentang siswa; menegakkan peraturan sekolah.

Peralatan: tanda tata tertib sekolah; kartu dengan pohon Natal untuk diagnostik; pensil warna.

PROSES STUDI

Mengatur waktu

Guru. Hallo teman-teman! Katakan padaku, bagaimana kamu menyapa sekarang? Suka anak sekolah atau prasekolah? Mari kita coba lagi.
Siapa Anda sekarang, anak sekolah atau anak prasekolah? Apa perbedaan antara siswa dan anak prasekolah? Tunjukkan bagaimana anak prasekolah duduk, seperti anak sekolah.

Pengulangan peraturan sekolah

U. Peraturan sekolah apa yang diketahui dan digunakan siswa?

Anak-anak memecahkan teka-teki menggunakan aturan sekolah.

Pekerjaan diagnostik

U. Tetangga kami - anak-anak dari taman kanak-kanak - diberi tugas: mewarnai pohon Natal (demonstrasi sampel pohon Natal). Tapi ternyata mereka masih belum bisa mengatasi tugas ini. Anak-anak meminta bantuan. Mereka hanya bisa menggambar mainan di pohon Natal, dan sulit bagi mereka untuk melukis di atas pohon Natal itu sendiri. Mari kita bantu anak-anak prasekolah kita.
Mari kita lakukan ini: Anda mengecat pohon Natal, menyisakan ruang untuk mainan yang kemudian akan digambar oleh anak-anak. Apa yang akan kita lukis? Warna apa?
Anda harus mewarnai pohon Natal Anda (pertunjukan bagian pertama dari teknik ini) dengan warna hijau, dan meninggalkan ruang putih kosong untuk mainan. Mainan kemudian diselesaikan oleh anak-anak prasekolah di taman kanak-kanak.

Guru membagikan selebaran dengan pohon Natal.

- Lihatlah kertas Anda. Apa yang akan kita lakukan sekarang?

Anak-anak. Warnai pohon Natal.

U. Warna apa yang akan Anda cat pohon Natal?

D. Hijau.

U. Maukah Anda mengecat seluruh pohon Natal? Apa warna ruang kosong yang seharusnya? Siapa pun?

D. Putih.

Anak mengerjakan tugas secara individu, guru tidak memberikan bantuan apapun.

menit pendidikan jasmani

Tujuan: Terus mengembangkan keterampilan orientasi kertas.

Tugas: untuk mengkonsolidasikan kemampuan bernavigasi di pesawat, meningkatkan keterampilan berhitung, mengklarifikasi pengetahuan tentang bentuk geometris, mengembangkan tekad, ketekunan, keinginan untuk menyelesaikan tugas tanpa kesalahan, karena jika tidak, tidak akan ada hasil (gambar tidak akan berfungsi) mengembangkan keterampilan motorik halus dan imajinasi.

Kita akan butuh:

2 mouse papan tulis, buku catatan kotak-kotak, pensil, cetakan dengan benda-benda (gambar dalam abstrak), lembar setengah A4.

Kawan, tamu yang tidak biasa datang kepada kami hari ini. Sekarang Anda dapat menamai mereka untuk saya.

Tentu saja, ini tikus dan bukan satu, tapi dua, dan mereka ingin bermain dengan kita.

1. Perhatikan papan! Tikus akan lari dari kita, dan kita akan menebak di mana mereka berada.

Relatif bagi saya, di sudut mana tikus abu-abu, tikus putih? (kami menyusun ulang gambar tikus, di sudut yang berbeda dan di tengah. Kami meminta anak-anak untuk menjawab dengan kalimat lengkap)

2. Dan sekarang tikus ingin menggambar. (orang-orang memiliki selembar kertas putih di atas meja, setengah A4)

Letakkan selembar kertas secara vertikal, gambar lingkaran di sudut kanan atas, persegi di sudut kiri bawah, segitiga di sudut kanan bawah, gambar persegi panjang di sudut kiri atas, di tengah oval. Dan yang paling sulit. Hati-hati!!! Gambarlah sebuah berlian di antara persegi panjang dan lingkaran.

Periksa apakah Anda menggambar dengan benar. (Menunjukkan contoh di papan tulis) Sudah selesai dilakukan dengan baik!

Dimana tikus kita? Mereka bersembunyi lagi. Mari kita cari mereka di lembar ini.

3. Perhatikan gambar-gambar di lembar itu (setiap anak memiliki cetakan di atas meja)

Apa yang ditampilkan di sana? (barang yang ada di rak) Tentu saja, tikus licik bersembunyi di balik lemari dengan rak. Mari kita lihat barang-barang di rak.

Temukan dan beri nama objek: yang di kiri di rak paling atas, yang di kanan di rak bawah, yang di kiri di rak tengah, di antara ember dan setrika, di sebelah kanan vas, di sebelah kiri matryoshka. Katakan padaku di mana sisa barangnya.

Sekarang bayangkan kita adalah kucing yang ingin menangkap tikus ini. Mari kita bangun sebentar.

PENGISIAN Ekor

Satu dua tiga empat lima -

Lempar latihan untuk dilakukan! -

membuatku terjaga

Anak kucing yang gelisah.

Satu dua tiga empat lima -

Cakar harus terbuka -

Bolak-balik...

Setiap cakar memiliki giliran sendiri.

Satu dua tiga empat lima -

Saatnya menganggukkan kepala -

Kanan-kiri, kiri-kanan -

Leher bergerak bravo!

Satu dua tiga empat lima -

Mari kita mengibaskan ekor kita.

Siapa yang tidak punya ekor?

Dia jongkok sampai seratus!

... Joke ... Hanya sampai sepuluh

Putar pinggul Anda dengan cepat.

Memutar? Disini sekarang

Kami berjongkok seratus kali.

…Lelucon… Hanya selusin…

Olahraga baik untuk anak kucing!

Sehat! Tikus-tikus itu takut pada kucing-kucing itu dan lari. Dan di mana, sekarang kita cari tahu. Ambil buku catatan hijau (anak-anak mengeluarkan buku catatan dalam sangkar besar). Dibuka di halaman kedua. Kami meletakkan pensil di titik dan, tanpa melepaskan tangan kami, kami mendengarkan dan mengikuti instruksi saya.

Ya, tikus telah pulang! Finishing rumah, atap, jendela, pintu. Dan Anda bisa mewarnai.

Apakah Anda menikmati bermain dengan tikus?

Bagus sekali Anda melakukan pekerjaan dengan baik.

"Orientasi Kertas"

Agar seorang anak berhasil di sekolah, ia harus dapat dengan bebas bernavigasi di ruang angkasa dan menguasai konsep dasar tata ruang. Representasi spasial diperlukan untuk mengajar anak berhitung, menulis, menggambar, membaca, dan banyak disiplin lain yang didasarkan pada pembentukan hubungan antara objek dan fenomena, urutannya, dan karenanya kemampuan spasialnya. Penempatan titik, judul, judul latihan, desain pekerjaan yang benar untuk hampir semua anak kecil mewakili momen sulit dalam kehidupan sekolah. Bekerja di notebook membutuhkan disiplin.

Pada usia prasekolah yang lebih tua, perhatian khusus harus diberikan pada pengembangan orientasi pada selembar kertas. Pertama-tama, jelaskan kepada anak arti ungkapan: di tengah, di tengah, di kiri, di kanan, atas, bawah, kiri, samping kanan, pojok kiri (kanan), kiri (kanan) bawah sudut. Untuk melakukan ini, Anda dapat melakukan dikte.

dikte

1. "Kepingan Salju Jatuh"(pengembangan kemampuan untuk membedakan antara bagian atas dan bawah lembaran.) Anak-anak meletakkan kepingan salju yang terbuat dari kertas di bagian atas lembaran. Kemudian mereka mengambil setiap kepingan salju dan menunjukkan di mana jatuhnya (ke bagian bawah lembaran). Tindakan mereka disertai dengan kata-kata: "dari atas ke bawah."

2. "Kupu-kupu sedang terbang" (pengembangan kemampuan membedakan antara bagian atas dan bawah lembaran). Ini dilakukan dengan cara yang sama seperti latihan pertama. Mengandalkan tampilan orang dewasa dan instruksi verbalnya, dan kemudian hanya pada instruksi verbalnya, anak-anak menggerakkan kupu-kupu di selembar kertas, mengomentari gerakan mereka: "atas - bawah", "bawah ke atas".

3. "Pesawat", "Mesin"(pengembangan kemampuan membedakan antara sisi kanan dan kiri lembaran). Pesawat "tersebar" di sepanjang landasan, mobil "naik" dari rumah ke garasi. Anak-anak menemani tindakan mereka dengan menunjukkan arah gerakan: "dari kiri ke kanan".

4. "Hiasi pohonnya." Sebuah pohon Natal digambar di atas kertas, tetapi semua bola di atasnya berwarna putih. Penting untuk mewarnai bola sesuai dengan instruksi orang dewasa. “Di tengah ada bola biru, di kanan kuning, di bawah merah, dll.”

Yang sangat berguna (dan sangat populer di kalangan anak-anak) adalah tugas orientasi pada selembar kertas di dalam sangkar. Anda harus mulai dengan tugas-tugas sederhana: tawarkan untuk melingkari sel di mana saja pada lembar, lalu lingkari sel melalui satu sampai akhir halaman, Anda mendapatkan garis; lingkari sel melalui satu sampai ke akhir halaman, Anda mendapatkan kolom. Pertama, anak itu bertindak meniru orang dewasa, kemudian menurut instruksi lisan. Gunakan elemen yang berbeda dalam ornamen: titik, tongkat (vertikal, horizontal, diagonal - satu sel panjang). Dalam pola kompleks, anak belajar menentukan pola susunan pola (pergantian unsur). Berguna untuk mengajar menggambar pola berkelanjutan tanpa melepaskan tangan Anda (persiapan untuk menulis terus menerus).

Tahap pekerjaan selanjutnya adalah menggambar segmen dengan panjang yang berbeda (dengan tangan, tanpa penggaris). Misalnya, dari titik awal, gambarkan segmen dengan panjang tiga sel, lima sel ke kanan, dll. Ini sudah menjadi elemen geometri, menggambar!

Juga berguna adalah latihan menggambar bentuk geometris (persegi, persegi panjang, segitiga), yang sisi-sisinya harus berisi sejumlah sel. Misalnya, gambar garis bujur sangkar dengan sisi sama dengan dua sel, dan garis bujur sangkar dengan sisi empat sel. Ajaklah anak untuk menghitung berapa banyak bentuk pada setiap baris, berapa banyak bentuk yang lebih besar dan mengapa.

Jika anak dengan percaya diri menggambar segmen dengan panjang yang berbeda dan dalam arah yang berbeda, Anda dapat beralih ke dikte "pendengaran" untuk membuat sketsa binatang, mainan, furnitur, dll.

Contoh dikte seperti itu: Gambar seperti yang saya katakan: 4 sel ke atas, 3 ke bawah, dll. Anak-anak sangat senang ketika mereka melihat hasil yang positif. Jangan terburu-buru untuk beralih ke gambar yang lebih kompleks. Penting agar anak mengalami emosi positif dari pekerjaan, dan kemudian minat pada latihan seperti itu hanya akan tumbuh.

Dan pada tahap yang sama, anak-anak menggambar ulang sosok yang sama sesuai dengan modelnya sendiri. Titik kerja ditandai oleh orang dewasa. Untuk semua topik leksikal dalam grup kami, ada sampel gambar per sel.

Nilai dari latihan semacam itu tidak dapat disangkal.: kemampuan bernavigasi di pesawat diperbaiki, keterampilan berhitung ditingkatkan, aktivitas pengukuran diperkenalkan - satu sel diambil sebagai unit pengukuran, pengetahuan tentang bentuk geometris dan sifat-sifatnya diklarifikasi. Selain itu, anak mengembangkan tujuan, ketekunan, keinginan untuk menyelesaikan tugas tanpa kesalahan, karena. jika tidak, tidak akan ada hasil (gambar tidak akan berfungsi).

Bibliografi

1. Segebart G.M. Bukan hanya labirin. – M.: Kejadian, 2011

2. Morgacheva I.N. Anak di luar angkasa. Mempersiapkan anak-anak prasekolah dengan keterbelakangan bicara umum untuk belajar menulis melalui pengembangan representasi spasial. Perangkat. - St. Petersburg: "CHILDHOOD-PRESS", 2009

3. Suntsova A.V., Kurdyukova S.V. Kami mempelajari ruang: kiri-kanan, atas-bawah, dekat-jauh. – M.: Eksmo, 2010

4. Pemicu R.D. Mempersiapkan untuk mengajar keaksaraan: Panduan guru. - Smolensk: Rumah penerbitan "Asosiasi XXIvek", 1998

Disiapkan oleh: Beschetnova O.V.

Teknik orientasi pada selembar kertas - Daun ajaib

Penulis: Emelyanova Sirina Raisovna Tempat kerja pendidik MBDOU No. 10 "Konstelasi" ZMR RT Republik Tatarstan, Zelenodolsk
Target: untuk mengembangkan orientasi visual-spasial pada anak, untuk membentuk representasi matematika dasar.
Rekan-rekan yang terhormat!
Hari ini saya ingin memperkenalkan Anda dengan metode orientasi pada selembar kertas, yang penting untuk pengembangan representasi visual-spasial pada anak-anak.
Dalam pekerjaan saya, saya menggunakan teknik file, yang saya sebut "Daun Ajaib". Berikut adalah dua jenis selebaran A4, yang bergaris satu dengan 1,5 cm, yang kedua dengan 2 cm, kotak perlu digambar dengan spidol.

Tekniknya terdiri dari beberapa tahap.
1. Mengenal lembaran.
Ini dimulai dengan pengenalan lembaran putih sederhana, yang dapat dilakukan dimulai dengan kelompok tengah.
-Apa itu? Kertas
-Apa bentuknya? persegi panjang
Sisi ini berada di atas dan disebut bagian atas.
Sisi ini berada di bagian bawah dan disebut sisi bawah.
Sisi ini ada di sebelah kanan dan disebut sisi kanan.
Sisi ini berada di sebelah kiri dan disebut sisi kiri.
Sudut ini berada di kiri atas dan disebut kiri atas.
Pojok ini berada di kanan atas dan disebut kanan atas, dan seterusnya.
Pada titik ini saya menggunakan permainan dongeng- perjalanan daun - "Daun Ajaib" Sekali waktu ada Liszt dan lima pensil. Mereka memutuskan suatu hari untuk bermain bersama dan pensil melanjutkan perjalanan melintasi lembaran. Pensil kuning masuk lebih dulu, dia menemukan sisi atas dan menggambar garis kuning. Pensil merah berada di urutan kedua, dia menemukan sisi bawah dan menggambar garis merah. Saya menggambar pensil hijau di sisi kanan, dan pensil biru di sebelah kiri. Sebuah pensil hitam tetap berada di tengah lembaran; dia membangun sebuah rumah di sana. Mereka memutuskan untuk membagi sudut secara merata, dan menggambarnya dalam dua warna. Semua pensil di rumah berkumpul dan mulai berpikir bagaimana lagi memainkannya. Berpikir dan berpikir, dan memutuskan untuk mengejar ketinggalan. Garis kuning digambar di bagian atas, dan pensil kuning mengalir ke atas, pensil merah mengalir ke bawah, pensil hijau berlari ke kanan, dan pensil biru berlari ke kiri. Kemudian, untuk membuatnya tidak membosankan, dua pensil berlari: di sudut kanan atas - kuning dan hijau; di kiri atas - kuning dan biru; di kanan bawah - hijau dan merah; dan di kiri bawah - biru dan merah. Dan pensil hitam tidak bisa menangkap mereka. Selama permainan, anak-anak memahami bahwa ini bukan hanya selembar, tetapi berwarna, dan Anda dapat memainkannya. Mereka secara visual menunjuk setiap sisi, dan memahami bahwa lembaran itu memiliki tengara: atas, bawah, sisi kanan, sisi kiri, bagian tengah lembaran adalah bagian tengah.

2. Kenalan dengan sel.
Pada awalnya, kami menggunakan sel yang lebih besar, dan kemudian beralih ke yang lebih kecil. Agar anak belajar melihat batas sel, Anda harus terlebih dahulu melingkari sel satu per satu, dan kemudian Anda dapat memperumit tugas. Kami melingkari sel melalui satu hingga akhir halaman - ini adalah garis. Kami melingkari sel melalui satu sampai ke akhir halaman - ini adalah kolom.

3. Menggambar dalam sel.
Pada tahap ini, anak diberikan tugas untuk memperbaiki orientasi pada lembar. Misalnya, temukan sudut kiri atas dan gambar segitiga di sana. Temukan yang kanan atas dan gambar lingkaran di sana, temukan yang kiri bawah dan gambar persegi di sana, dan di kanan bawah ada tanda bintang. Anda juga dapat memperbaiki warna dan skor: temukan sel kiri atas dan gambar lingkaran biru di dalamnya, mundur 4 sel dan gambar segitiga kuning, mundur ke kanan 3 sel dan gambar kotak hijau, mundur 5 sel dan menggambar kotak merah, mundur ke kanan dari kotak hijau dengan 7 sel dan menggambar lingkaran hitam, mundur dari lingkaran hitam 3 sel ke bawah dan menggambar segitiga biru, dll. Tugas dan warna bisa apa saja.

4. Setelah anak menguasai orientasi pada lembar, Menggambar dengan sel "Lakukan seperti ini." Anak ditawari contoh gambar dan diminta untuk mengulangi gambar yang sama persis.
Menggambar dengan sel adalah kegiatan yang sangat menarik dan bermanfaat bagi anak-anak. Ini adalah cara permainan untuk mengembangkan imajinasi spasial bayi, keterampilan motorik halus jari, koordinasi gerakan, ketekunan, dan pembentukan representasi matematika dasar. Anak memperkuat konsep seperti kiri, kanan, bawah - atas.

5. "Selesaikan babak kedua." Anak-anak ditawari sampel dengan setengah gambar sudah siap, dan perlu untuk menyelesaikan gambar dengan menyelesaikan bagian kedua. Anak itu melingkari sisi gambar yang sudah jadi dan menyelesaikan yang sebaliknya.

6. Kemudian anak-anak ditawari "Dikte Matematika". Orang dewasa menentukan urutan tindakan yang menunjukkan jumlah sel dan arahnya (kiri, kanan, atas, bawah), anak melakukan pekerjaan dengan telinga.
Durasi satu pelajaran dengan dikte grafis tidak boleh lebih dari 15-20 menit. Tetapi jika anak terbawa suasana, jangan hentikan dan hentikan pelajaran. Menyelesaikan tugas, anak akan memperluas wawasannya, menambah kosakatanya, belajar bernavigasi di selembar kertas dan di buku catatan, berkenalan dengan berbagai cara menggambarkan objek, dikte dapat berhasil digunakan untuk anak-anak berusia 5 tahun. Dikte matematika berkontribusi pada pengembangan memori jangka pendek. Target dalam kerangka Federal State Educational Standards mengasumsikan bahwa anak memiliki kemampuan untuk melakukan upaya kehendak dan kemampuan untuk mendengar dan mengikuti instruksi yang konsisten pada saat kelulusan ke sekolah, dan dikte sangat bagus untuk ini.

7. "Lanjutkan baris." Dalam permainan ini, anak memiliki awal baris dengan gambar di selembar kertas, dan dia harus melanjutkan baris sampai akhir. Pada awalnya
anak ditawari gambar paling sederhana, dan kemudian menjadi lebih rumit: beberapa warna diperkenalkan, beberapa elemen, gambar atas dan bawah, elemen yang perlu diselesaikan tanpa melepaskan tangan Anda dari lembaran. Dll. Anda dapat memperumit dan melakukan pelajaran untuk sementara waktu menggunakan jam pasir. Kemudian anak itu sendiri memeriksa seberapa banyak yang dia lakukan dengan benar dan mengembangkan pengendalian diri.

Game-game ini memiliki efek pendidikan yang unik, yang berkontribusi pada pengembangan memori, ucapan, imajinasi; pengembangan keterampilan orientasi pada selembar kertas dan buku catatan; membentuk representasi matematika dasar, ketekunan dan kesabaran.
Terima kasih atas perhatian Anda!!!

Subjek: Orientasi pada selembar kertas: atas, bawah, kanan, kiri, tengah lembar.

Target: belajar menavigasi di bidang lembaran.

Tugas:

Pendidikan:

Tempatkan objek pada posisi tertentu pada bidang lembaran: atas, bawah, tengah, kiri, kanan

Secara verbal menunjukkan lokasi objek pada bidang lembaran dan arah ruang.

Koreksi-mengembangkan:

Kembangkan kemampuan untuk menyorot sudut pada selembar kertas

Pengembangan pidato lisan, dengan menuntut jawaban lengkap atas pertanyaan guru.

Pengembangan keterampilan motorik halus melalui kerja praktek.

Pengembangan berpikir melalui penyertaan dalam pelajaran tugas-tugas untuk kemampuan menemukan pola.

Perhatian yang benar, hubungan interpersonal.

Koreksi keterampilan motorik umum melalui sesi pendidikan jasmani dan perubahan postur dinamis;

Koreksi motorik halus melalui kegiatan praktikum mata pelajaran;

Koreksi ucapan melalui jawaban lengkap atas pertanyaan.

Pendidikan:

Tingkatkan minat pada budaya Rusia.

Untuk menumbuhkan disiplin, kemampuan untuk mendengarkan teman sekelas, menghormati selebaran dan perlengkapan pendidikan.

Menumbuhkan rasa cinta dan hormat terhadap alam.

Jenis pelajaran: gabungan

Peralatan: laptop, set aplikasi, lembar kerja, set bentuk geometris, mobil mainan, gambar "pohon suasana hati", gambar daun musim gugur.

Selama kelas

Bagian persiapan

1. Momen organisasi.

Bel berbunyi untukmu

Semua orang berjalan dengan tenang ke dalam kelas.

Berdiri di meja Anda dengan indah,

Ucapkan salam dengan sopan!

Jangan malas - tersenyum

Dan duduklah! (Anak-anak duduk.)

2. PLTN - "Pohon Suasana Hati".

Musim apa?

Apa yang terjadi pada pohon di musim gugur?

Pohon suasana hati kami agak sedih.

Mari hiasi pohon - dengan daun dan periksa suasana hati Anda. Merah, kuning dan hijau adalah suasana hati yang baik dan menyenangkan, sedangkan coklat adalah suasana hati yang sedih.

Dan di akhir pelajaran, kami akan memeriksa suasana hati Anda. Dan mari kita lihat bagaimana hasilnya setelah pelajaran. Anda menentukan suasana hati Anda dan menghias pohon dengan daun.

Bagian utama.

1. Percakapan tentang apa yang dipelajari dalam pelajaran terakhir.

Dalam pelajaran terakhir, kami belajar menavigasi di kelas.

Sekarang mari kita periksa bagaimana Anda belajar bernavigasi di kelas. (jendela pintu)

2. Komunikasi topik dan tujuan pelajaran.

Kita akan belajar cara menavigasi pada selembar kertas sehingga nantinya Anda dapat menentukan bagian atas, bawah, kanan, kiri dan tengah lembaran.

3. Aktualisasi pengetahuan siswa.

Kawan, hari ini saya menerima pesan di ponsel saya dari penghuni hutan.

- Hewan hidup di hutan lebat. Mereka punya anak sendiri. Dan hewan memutuskan

membangun sekolah hutan untuk mereka. Mereka berkumpul di tepi hutan dan menjadi

pikirkan di mana harus meletakkannya.

Kelinci menyarankan bangunan di sudut kiri bawah.

Rubah ingin sekolah berada di sudut kanan atas, di sebelah lubangnya.

Beruang bersikeras membangun sekolah di sudut kiri atas,

Wolf meminta untuk membangun di sudut kanan bawah.

Mouse memasuki percakapan. Dia berkata, "Sekolah harus dibangun di tengah." Hewan-hewan mendengarkan nasihat tikus dan memutuskan untuk membangun sekolah di tengah hutan terbuka. Jadi semua orang merasa nyaman.

Mari kita periksa dengan Anda apakah hewan-hewan itu mendengarkan nasihat tikus dengan benar. Tetapi untuk ini kita sendiri perlu belajar cara menavigasi di selembar kertas.

4. Penjelasan topik baru.

Orientasi mengajar pada selembar kertas.

Mari kita berpura-pura kita penyihir. Kita akan belajar cara menggambar garis tak terlihat pada selembar kertas. Letakkan selembar kertas di depan Anda seperti ini (guru menunjukkan).

Angkat tangan kanan Anda dan letakkan di sisi kanan sprei, lalu letakkan tangan kiri Anda di sisi kiri seperti saya. Lipat kertas menjadi dua, dari sudut ke sudut. Balikkan kertas dan lipat menjadi dua lagi. Buka selembar kertas dan apa yang Anda lihat (jawaban anak-anak).

Di mana garis berpotongan adalah bagian tengah lembaran. Tunjukkan bagian tengah lembaran.

Lembaran itu memiliki tepi. Saya akan menunjukkan kepada Anda. Ini yang kanan dan ini yang kiri. Lebih dekat dengan Anda adalah yang lebih rendah, dan lebih jauh dari Anda adalah yang atas. Perlihatkan tepi lembaran.

Lihat, masih ada sudut, berapa banyak, mari kita hitung.

Temukan sisi kanan lembar. Di sisi kanan - satu dan sudut kanan lainnya. Sudut di bagian atas lembaran adalah sudut kanan atas, dan bagian bawah lembaran adalah sudut kanan bawah. Tunjukkan bagaimana saya pertama atas dan kemudian sudut bawah. Temukan sisi kiri lembar. Di sisi kiri - satu dan sudut kiri lainnya. Sudut di bagian atas lembaran adalah sudut kiri atas, dan bagian bawah lembaran adalah sudut kiri bawah. Tunjukkan pada saya bagaimana saya pertama atas dan kemudian sudut bawah

Ulangi setelah saya nama dan acaranya.

5. Pendidikan Jasmani (laptop).

Mari kita periksa apakah penghuni hutan mendengarkan nasihat tikus dengan benar? (bekerja di papan tulis).

6. Konsolidasi materi yang dipelajari.

1. Senam jari.

2. Lay out sesuai dengan instruksi - gambar.

Ada selembar kertas di depan anak-anak dan selebaran di dalam amplop.

Pada lembar Anda perlu meletakkan apa yang akan saya katakan sekarang, dan di mana meletakkannya, Anda
Anda akan tahu jika Anda mendengarkan saya dengan seksama.

Musim gugur telah tiba. Matahari bersinar di langit. Tempatkan matahari di sudut kiri atas.

Awan mengapung di langit. Letakkan di pojok kanan atas.

Tiba-tiba angin bertiup. Daun-daun berjatuhan dari pohon. Tempatkan pohon di tengah daun.

Tempatkan selebaran merah di sudut kiri bawah.

Tempatkan selebaran kuning di sudut kanan bawah.

periksa dirimu. Lihat bagaimana hasilnya.

Berikut adalah beberapa gambar indah yang kami dapatkan.

Bagian akhir.

Ringkasan pelajaran.

Apa yang baru Anda pelajari dalam pelajaran hari ini?

Apa yang Anda sukai dari pelajaran itu?

Mari kita isi pohon dengan daun suasana hati kita. Pilih warna daun yang sesuai dengan suasana hati Anda di akhir pelajaran.