Menurut tingkat penyebaran, mereka membedakan:

Berpikir diskursif adalah berpikir analitis berdasarkan logika penalaran.

Pemikiran intuitif didasarkan pada persepsi sensorik langsung dan refleksi langsung dari efek objek dan fenomena dunia sekitarnya.

Secara alami, mereka membedakan:

Pemikiran teoretis - berpikir atas dasar penalaran teoritis dan kesimpulan, ini adalah pengetahuan tentang hukum dan aturan.

pemikiran praktis- ini adalah penalaran dalam memecahkan masalah praktis, tujuannya adalah pengembangan sarana untuk transformasi praktis realitas: menetapkan tujuan, membuat rencana, proyek, skema.

pemikiran teoretis, pada gilirannya dibagi menjadi konseptual dan figuratif.

pemikiran konseptual adalah jenis pemikiran yang menggunakan tertentu konsep. Pemikiran konseptual memberikan refleksi realitas yang paling akurat dan umum, tetapi refleksi ini abstrak.

Berpikir kreatif adalah jenis proses berpikir yang menggunakan gambar-gambar. Gambar-gambar ini diambil langsung dari memori atau diciptakan kembali oleh imajinasi. Pemikiran figuratif memungkinkan Anda untuk mendapatkan refleksi subjektif spesifik dari realitas di sekitar kita.

Bedakan menurut bentuknya jenis pemikiran seperti visual-efektif, visual-figuratif dan abstrak-logis (verbal-logis), jenis pemikiran ini juga dapat dianggap sebagai tingkat perkembangan.

Pemikiran visual-efektif (pra-konseptual)- ini adalah jenis pemikiran khusus, yang intinya terletak pada kenyataan bahwa solusi masalah dilakukan dengan bantuan aktivitas transformatif praktis yang dilakukan dengan objek nyata. Bentuk pemikiran ini dominan pada anak usia dini.

Pemikiran visual-figuratif- ini adalah jenis pemikiran di mana solusi masalah dilakukan dengan bantuan operasi dengan gambar yang muncul dalam situasi langsung. Gambar yang diperlukan disajikan dalam memori jangka pendek dan operatif. Bentuk berpikir ini dominan pada anak usia prasekolah dan sekolah dasar.

Pemikiran verbal-logis adalah jenis pemikiran di mana solusi masalah dilakukan dengan bantuan operasi dengan konsep. Dominan sejak remaja.

abstrak-logis- jenis pemikiran yang lebih kompleks, berdasarkan alokasi sifat esensial dan hubungan subjek dan abstraksi dari yang tidak esensial.

Masing-masing jenis pemikiran ini berkembang secara mandiri. Pemikiran teoretis dianggap lebih sempurna daripada praktis, dan pemikiran konseptual mewakili tingkat perkembangan yang lebih tinggi daripada figuratif.

Menurut tingkat kebaruan dan orisinalitas, mereka membedakan:

Pemikiran reproduktif didasarkan pada asimilasi dan pengoperasian konsep yang sudah jadi, penilaian, pola dan penerapannya dalam situasi tertentu.

Berpikir produktif adalah berpikir yang menciptakan sesuatu yang baru bagi subjek. Proses berpikir terdiri dari menemukan cara pemecahan masalah, dengan memperhatikan kondisi yang ada. Itu terletak di jantung kreativitas.

Fungsi dibedakan:

Berpikir kritis - ditujukan untuk mengidentifikasi kekurangan dalam penilaian.

Kreatif - terkait dengan penemuan pengetahuan baru yang fundamental.

Bentuk dasar berpikir

1. Konsep adalah refleksi dari sifat umum dan esensial dari objek atau fenomena. Jenis konsep:

q Konsep umum- mencakup seluruh kelas objek atau fenomena homogen yang menyandang nama yang sama. Misalnya, konsep "kursi", "bangunan", "penyakit", "orang", dll. Konsep umum mencerminkan fitur yang menjadi ciri semua benda yang disatukan oleh konsep yang sesuai.

q Konsep tunggal- mengacu pada satu hal. Misalnya, "Yenisei", "Venus", "Saratov", dll. Konsep tunggal adalah kumpulan pengetahuan tentang satu subjek, tetapi pada saat yang sama mencerminkan sifat yang dapat dicakup oleh konsep lain yang lebih umum. Misalnya, konsep "Yenisei" mencakup fakta bahwa itu adalah sungai yang mengalir melalui wilayah Rusia.

2. Penghakiman- ini adalah bentuk pemikiran, dalam proses di mana hubungan antara objek realitas ditegaskan atau ditolak. Misalnya, "Tabel ini berwarna coklat", "Logam memuai saat dipanaskan" - menyatakan hubungan antara perubahan suhu dan volume logam.

Penghakiman bisa BENAR(benar secara objektif) dan Salah(tidak sesuai dengan realitas objektif); umum(ketika sesuatu dinyatakan tentang semua mata pelajaran kelompok, misalnya: "Semua siswa mengikuti ujian selama sesi"), pribadi(misalnya: “Beberapa siswa adalah siswa yang sangat baik”) dan lajang(misalnya, "Siswa ini tidak mempersiapkan diri dengan baik untuk seminar.")

Penghakiman didasarkan pada pemahaman subjek tentang keragaman koneksi suatu objek atau fenomena tertentu dengan objek atau fenomena lain. Pemahaman adalah kemampuan untuk memahami makna dan arti dari sesuatu. Konsep "penilaian" dan "pemahaman" tidak sepenuhnya identik, tetapi mereka terkait erat satu sama lain. Jika pemahaman adalah fakultas, maka penilaian adalah hasil dari fakultas itu.

3. Inferensi adalah bentuk pemikiran tertinggi dan mewakili derivasi penilaian baru dari satu atau lebih penilaian. Penghakiman awal dari mana kesimpulan ditarik disebut paket.

Inferensi dapat berupa:

q Induktif- penalaran beralih dari faktor tunggal ke kesimpulan umum.

q deduktif- penalaran beralih dari faktor umum ke kesimpulan khusus.

q dengan analogi- kesimpulan dibuat atas dasar kesamaan parsial antara fenomena. Contoh: siang hari terang, dan malam hari gelap.

Inferensi sebagai bentuk pemikiran didasarkan pada konsep dan penilaian dan paling sering digunakan dalam proses berpikir teoretis.

Kata " intelijen” berasal dari bahasa Latin intelektus, diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia yang berarti “pemahaman”, “pemahaman”, “pemahaman”. Ada dua interpretasi utama kecerdasan hari ini: yang lebih luas dan yang lebih sempit. Dalam arti yang lebih luas, kecerdasan adalah fitur biopsik integral global dari seseorang yang mencirikan kemampuannya untuk beradaptasi. Interpretasi lain dari kecerdasan, lebih sempit, menggabungkan dalam konsep ini karakteristik umum dari kemampuan mental seseorang.

Jenis utama operasi mental

Jenis utama operasi mental meliputi: perbandingan, analisis dan sintesis, abstraksi dan konkretisasi, induksi dan deduksi.

Analisis- ini adalah pemotongan mental dari sesuatu menjadi bagian-bagian atau seleksi mental dari sifat-sifat individu dari suatu objek.

Inti dari operasi ini adalah bahwa, dengan mengamati objek atau fenomena apa pun, kita dapat secara mental memilih satu bagian dari yang lain di dalamnya, dan kemudian memilih bagian berikutnya, dll. Dengan demikian, kita dapat mengetahui bagian apa yang terdiri dari apa yang kita rasakan. Oleh karena itu, analisis memungkinkan kita untuk menguraikan keseluruhan menjadi bagian-bagian, yaitu memungkinkan kita untuk memahami struktur dari apa yang kita persepsikan.

Perpaduan- ini adalah kombinasi mental dari bagian-bagian objek atau fenomena menjadi satu kesatuan, serta kombinasi mental dari sifat-sifat individualnya.

Menjadi operasi yang berlawanan secara inheren, analisis dan sintesis sebenarnya terkait erat. Mereka terlibat dalam setiap proses berpikir yang kompleks. Misalnya, ketika Anda, mengetahui bahasa Inggris dengan buruk, mendengar percakapan dalam bahasa ini, pertama-tama Anda mencoba menyoroti kata-kata yang sudah dikenal dalam frasa yang terdengar, dan baru kemudian memahami kata-kata yang kurang dikenal dan kemudian mencoba memahaminya. Ini adalah fungsi analisis. Namun, pada saat yang sama, Anda mencoba menggabungkan arti dari kata-kata yang Anda dengar dan membuat frasa yang bermakna. Dalam hal ini, Anda menggunakan operasi mental lain - sintesis.

Abstraksi- ini adalah gangguan mental dari setiap bagian atau properti suatu objek untuk menonjolkan fitur-fitur esensialnya. Abstraksi banyak digunakan oleh kita dalam pembentukan dan asimilasi konsep-konsep baru, karena konsep-konsep tersebut hanya mencerminkan ciri-ciri esensial yang umum bagi seluruh kelas objek. Misalnya, ketika kita mengatakan "tabel", kita mewakili gambar tertentu dari seluruh kelas objek. Konsep ini menggabungkan ide-ide kami tentang tabel yang berbeda. Untuk membentuk konsep ini, kita harus mengabstraksikan sejumlah properti dan fitur tertentu yang menjadi ciri hanya untuk objek tertentu atau kelompok objek yang terpisah, yang ditentukan oleh konsep yang telah kita bentuk.

Generalisasi Ini adalah pengelompokan objek serupa sesuai dengan fitur umum mereka. Konsep apa pun yang digunakan orang adalah generalisasi.

Spesifikasi- proses yang berlawanan dengan abstraksi, ini adalah representasi dari sesuatu yang tunggal, yang sesuai dengan konsep atau posisi umum tertentu. Pada hakekatnya, konkretisasi selalu bertindak sebagai contoh atau ilustrasi dari sesuatu yang sama.

Perbandingan- operasi membangun persamaan dan perbedaan antara objek dan fenomena dunia nyata. Pengakuan kesamaan atau perbedaan antara objek tergantung pada properti apa dari objek yang dibandingkan yang penting bagi kita. Keberhasilan perbandingan tergantung pada seberapa benar indikator perbandingan dipilih.

Klasifikasi - ini adalah turunan dari perbandingan, ini adalah operasi yang lebih kompleks untuk menetapkan kesamaan dan perbedaan antara fitur utama dan sekunder dari objek dan fenomena Berkat ini, selanjutnya dimungkinkan untuk menggabungkan objek ke dalam kelompok terkait berdasarkan kesamaan fitur utama: spesies, genera, kelas, dll.

Induksi- ini adalah kesimpulan, yang merupakan transisi dari kasus khusus ke posisi umum.

Deduksi- ini adalah kesimpulan, yang merupakan transisi dari umum ke khusus.

Memecahkan masalah mental yang kompleks dan pemikiran kreatif

Proses berpikir dimulai dengan situasi problematik yang perlu dipecahkan, dan oleh karena itu, dengan perumusan pertanyaan yang muncul setiap kali kita tidak memahami sesuatu.

Untuk memecahkan masalah mental yang kompleks, perlu dengan terampil memilih cara untuk memecahkan masalah. Dalam beberapa kasus, kita tidak mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah mental atau masalah praktis tertentu. Tetapi sering terjadi bahwa kita tidak memiliki pengetahuan atau informasi yang diperlukan untuk menjawab pertanyaan tersebut. Oleh karena itu, untuk menyelesaikan masalah mental yang kompleks, seseorang harus dapat menemukan informasi yang diperlukan, yang tanpanya tidak mungkin menyelesaikan tugas atau masalah utama. Dalam hal ini, seseorang, dengan menggunakan kemungkinan pemikirannya, pertama-tama menjawab pertanyaan menengah dan baru kemudian memecahkan pertanyaan utama. Secara bertahap mengisi kembali informasi yang hilang, kami sampai pada solusi dari masalah utama atau pertanyaan yang menarik bagi kami.

Ketika kita tidak memiliki informasi yang kita butuhkan untuk memecahkan suatu masalah, kita biasanya menebak-nebak. Asumsi adalah kesimpulan yang didasarkan pada informasi tidak langsung dan tebakan kita, ketika kita tidak memiliki semua pengetahuan atau informasi yang cukup yang diperlukan untuk memecahkan masalah mental dengan benar.

Praktek adalah bukti paling objektif dari kebenaran kesimpulan. Peran penting dalam memecahkan masalah intelektual yang kompleks dimainkan oleh penggunaan berbagai teknik dengan terampil. Jadi, ketika memecahkan masalah, kita sering menggunakan gambar visual. Contoh lain adalah penggunaan teknik tipikal dalam memecahkan masalah tipikal.

Dalam proses berpikir yang mendetail, beberapa tahapan atau fase dapat dibedakan:

1. Kesadaran akan situasi masalah.

2. Pemisahan apa yang diketahui dan apa yang tidak diketahui. Akibatnya, masalah berubah menjadi tugas.

3. Batasan area pencarian.

4. Menyusun hipotesis sebagai asumsi tentang bagaimana memecahkan masalah.

5. Implementasi hipotesis.

6. Menguji hipotesis. Jika tes mengkonfirmasi hipotesis, solusi diimplementasikan.

Namun, ada kasus ketika seseorang dengan pemikiran yang sangat maju mencoba memecahkan masalah yang tidak serupa dengan masalah yang diketahui, yang tidak memiliki solusi siap pakai. Untuk memecahkan masalah seperti itu, kita harus beralih ke kemampuan kita berpikir kreatif.

Salah satu orang pertama yang mencoba menjawab pertanyaan tentang apa itu berpikir kreatif, adalah J. Gilford. Dalam karya-karya yang dikhususkan untuk kreativitas (pemikiran kreatif), ia menguraikan konsepnya, yang menurutnya tingkat perkembangan kreativitas ditentukan oleh dominasi empat fitur dalam berpikir. Pertama, ini orisinalitas dan keunikan ide-ide yang diungkapkan, keinginan untuk kebaruan intelektual. Seseorang yang mampu kreativitas hampir selalu dan di mana-mana berusaha untuk menemukan solusinya sendiri.

Kedua, orang yang kreatif dibedakan fleksibilitas semantik, yaitu, kemampuan untuk melihat suatu objek dari sudut pandang baru, kemampuan untuk menemukan kemungkinan penggunaan baru dari objek ini.

Ketiga, dalam berpikir kreatif selalu ada ciri seperti berbentuk fleksibilitas adaptif, yaitu, kemampuan untuk mengubah persepsi suatu objek sedemikian rupa untuk melihat sisi barunya yang tersembunyi.

Keempat, orang yang berpikir kreatif berbeda dengan orang lain. kemampuan untuk menghasilkan berbagai ide dalam situasi yang tidak pasti, khususnya, dalam satu yang tidak mengandung prasyarat untuk pembentukan ide-ide baru. Kemampuan berpikir kreatif ini disebut oleh J. Gilford semantik spontanitas fleksibilitas.

Selanjutnya, upaya lain dilakukan untuk mengungkapkan sifat kreativitas. Selama studi ini, kondisi yang kondusif untuk manifestasi pemikiran kreatif diidentifikasi. Misalnya, ketika menghadapi tugas baru, seseorang berusaha terlebih dahulu menggunakan metode atau metode yang paling berhasil dalam pengalaman sebelumnya. Kesimpulan lain yang sama pentingnya yang dibuat selama penelitian tentang pemikiran kreatif adalah kesimpulan bahwa semakin banyak upaya yang dihabiskan untuk menemukan cara baru untuk memecahkan masalah, semakin tinggi kemungkinan metode ini akan diterapkan untuk memecahkan masalah mental baru lainnya. masalah. . Pada saat yang sama, pola ini dapat menyebabkan munculnya stereotip pemikiran yang menghalangi seseorang untuk menggunakan cara-cara baru yang lebih tepat untuk memecahkan masalah. Oleh karena itu, untuk mengatasi pemikiran stereotip, seseorang umumnya harus berhenti mencoba memecahkan masalah, dan kemudian setelah beberapa saat kembali ke sana, tetapi dengan niat yang kuat untuk menyelesaikannya dengan cara baru.

Dalam perjalanan studi pemikiran kreatif, pola lain yang menarik terungkap. Kegagalan yang sering terjadi dalam memecahkan masalah mental mengarah pada fakta bahwa seseorang mulai takut bertemu dengan setiap tugas baru, dan ketika menghadapi masalah, kemampuan intelektualnya tidak dapat memanifestasikan dirinya, karena berada di bawah kuk tanggung jawab seseorang. ketidakpercayaan pada kekuatan mereka sendiri. Untuk manifestasi kemampuan intelektual orang, rasa sukses dan rasa benar dalam melakukan tugas tertentu diperlukan.

Sejumlah penelitian telah menemukan bahwa efisiensi dalam memecahkan masalah mental dicapai dengan adanya motivasi yang tepat dan tingkat rangsangan emosional tertentu. Selain itu, level ini untuk setiap orang adalah murni individu.

Pemikiran- ditentukan secara sosial, terkait erat dengan ucapan, proses mental mencari dan menemukan sesuatu yang baru, mis. proses refleksi umum dan tidak langsung dari realitas dalam proses analisis dan sintesis.

Berpikir sebagai proses mental khusus memiliki sejumlah karakteristik dan ciri khusus.

Tanda yang pertama adalah digeneralisasikan refleksi realitas, karena berpikir adalah refleksi umum dalam objek dan fenomena dunia nyata dan penerapan generalisasi untuk objek dan fenomena individu.

Yang kedua, tidak kalah pentingnya, tanda berpikir adalah tidak langsung pengetahuan tentang realitas objektif. Inti dari pengetahuan tidak langsung terletak pada kenyataan bahwa kita dapat membuat penilaian tentang sifat atau karakteristik objek dan fenomena tanpa kontak langsung dengannya, tetapi dengan menganalisis informasi tidak langsung.

Fitur karakteristik terpenting berikutnya dari berpikir adalah bahwa berpikir selalu dikaitkan dengan keputusan satu atau yang lain tugas, timbul dalam proses kognisi atau dalam aktivitas praktis. Proses berpikir mulai memanifestasikan dirinya paling jelas hanya ketika situasi masalah muncul yang perlu dipecahkan. Berpikir selalu dimulai dengan pertanyaan, jawabannya adalah tujuan pemikiran

Fitur berpikir yang sangat penting adalah yang tak terpisahkan hubungannya dengan ucapan. Hubungan erat antara berpikir dan berbicara menemukan ekspresinya terutama dalam kenyataan bahwa pikiran selalu terbungkus dalam bentuk ucapan. Kita selalu berpikir dengan kata-kata, artinya, kita tidak bisa berpikir tanpa mengucapkan kata.

Jenis pemikiran.

Ada beberapa jenis pemikiran berikut:

- Visual-efektif - di sini solusi masalah dilakukan dengan bantuan transformasi nyata dari situasi berdasarkan tindakan motorik. Itu. tugas diberikan secara visual dalam bentuk tertentu dan cara untuk menyelesaikannya adalah tindakan praktis. Jenis pemikiran ini khas untuk anak usia prasekolah. Pemikiran seperti ini juga ada pada hewan tingkat tinggi.

Visual-figuratif - situasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah, seseorang menciptakan kembali dalam bentuk kiasan. Mulai terbentuk pada usia prasekolah senior. Dalam hal ini, untuk berpikir, anak tidak harus memanipulasi objek, tetapi perlu untuk melihat atau memvisualisasikan objek ini dengan jelas.

- Verbal-logis(teoritis, penalaran, abstrak) - pemikiran muncul terutama dalam bentuk konsep dan penalaran abstrak. Mulai berkembang pada usia sekolah. Penguasaan konsep terjadi dalam proses asimilasi berbagai ilmu. Pada akhir pendidikan sekolah, sistem konsep terbentuk. Selain itu, kami menggunakan konsep yang terkadang tidak memiliki ekspresi kiasan langsung (kejujuran, kebanggaan). Perkembangan berpikir verbal-logis tidak berarti bahwa dua jenis sebelumnya tidak berkembang atau hilang sama sekali. Sebaliknya, anak-anak dan orang dewasa terus mengembangkan segala macam pemikiran. Misalnya, dalam diri seorang insinyur, perancang, pemikiran efektif visual mencapai kesempurnaan yang lebih besar (atau ketika menguasai teknologi baru). Selain itu, semua jenis pemikiran saling berhubungan erat.

Dari sudut pandang orisinalitas tugas yang diselesaikan, berpikir dapat: kreatif(produktif) dan mereproduksi (reproduksi). Kreatif bertujuan untuk menciptakan ide-ide baru, reproduktif adalah penerapan pengetahuan dan keterampilan yang sudah jadi.

Bentuk pemikiran - konsep, penilaian, kesimpulan.

konsep- pemikiran yang mencerminkan ciri-ciri umum, esensial dan khas dari objek dan fenomena realitas (misalnya, konsep "manusia"). Membedakan konsep duniawi(diperoleh dalam pengalaman praktis) dan ilmiah(didapat selama pelatihan). Konsep muncul dan berkembang dalam proses perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Di dalamnya, orang mencatat hasil pengalaman dan pengetahuan.

Pertimbangan - refleksi hubungan antara objek dan fenomena realitas atau antara sifat dan fitur mereka.

kesimpulan- hubungan antara pemikiran (konsep, penilaian), sebagai akibatnya kami memperoleh penilaian lain dari satu atau beberapa penilaian, mengekstraknya dari konten penilaian asli.

Proses berpikir.

Ada beberapa proses mental dasar (operasi mental), yang dengannya aktivitas mental dilakukan.

Analisis- pembagian mental suatu objek atau fenomena menjadi bagian-bagian penyusunnya, alokasi fitur individu di dalamnya. Analisis bersifat praktis dan intelektual.

Perpaduan- koneksi mental elemen individu, bagian dan fitur menjadi satu kesatuan. Tetapi sintesis bukanlah kombinasi mekanis dari bagian-bagian.

Analisis dan sintesis terkait erat dan memberikan pengetahuan yang komprehensif tentang realitas. Analisis memberikan pengetahuan tentang elemen individu, dan sintesis, berdasarkan hasil analisis, memberikan pengetahuan tentang objek secara keseluruhan.

Perbandingan- perbandingan objek dan fenomena untuk menemukan persamaan atau perbedaan di antara mereka. Berkat proses berpikir ini, kita mengetahui banyak hal, karena. kita mengenali suatu objek hanya dengan menyamakannya dengan sesuatu atau membedakannya dari sesuatu.

Sebagai hasil dari perbandingan dalam objek yang dibandingkan, kami menyoroti sesuatu yang sama. Itu. Dengan demikian, atas dasar perbandingan, sebuah generalisasi dibangun.

Generalisasi - asosiasi mental objek ke dalam kelompok sesuai dengan fitur-fitur umum yang menonjol dalam proses perbandingan. Melalui proses ini, kesimpulan, aturan, dan klasifikasi dibuat (apel, pir, prem - buah).

Abstraksi terdiri dari fakta bahwa, dengan mengisolasi properti apa pun dari objek yang diteliti, seseorang terganggu dari yang lain. Konsep (panjang, lebar, kuantitas, kesetaraan, nilai, dll.) dibuat dengan mengabstraksi.

Spesifikasi melibatkan kembalinya pemikiran dari umum dan abstrak ke khusus untuk mengungkapkan konten (memberikan contoh untuk aturan).

Berpikir sebagai proses pemecahan masalah.

Kebutuhan untuk berpikir muncul pertama-tama ketika, dalam perjalanan hidup, masalah baru muncul di hadapan seseorang. Itu. berpikir diperlukan dalam situasi di mana tujuan baru muncul, dan metode aktivitas lama tidak lagi cukup untuk mencapainya. Situasi seperti itu disebut bermasalah . Dalam situasi masalah, proses berpikir dimulai. Dalam perjalanan aktivitas, seseorang menemukan sesuatu yang tidak diketahui, pemikiran segera dimasukkan ke dalam aktivitas, dan situasi masalah berubah menjadi tugas yang disadari oleh orang tersebut.

Tugas - tujuan dari suatu kegiatan yang diberikan dalam kondisi tertentu dan membutuhkan penggunaan sarana yang memadai untuk kondisi ini untuk pencapaiannya. Setiap tugas termasuk: sasaran, kondisi(diketahui) diinginkan(tidak dikenal). Tergantung pada sifat tujuan akhir, tugas dibedakan praktis(ditujukan untuk mengubah objek material) dan teoretis(ditujukan pada kognisi realitas, misalnya, studi).

Prinsip memecahkan masalah : yang tidak diketahui selalu terhubung dengan sesuatu yang diketahui, mis. yang tidak diketahui, berinteraksi dengan yang diketahui, mengungkapkan beberapa kualitasnya.

Berpikir dan pemecahan masalah berkaitan erat satu sama lain. Tetapi hubungan ini tidak ambigu. Pemecahan masalah dilakukan hanya dengan bantuan pemikiran. Tetapi pemikiran dimanifestasikan tidak hanya dalam memecahkan masalah, tetapi juga, misalnya, untuk asimilasi pengetahuan, pemahaman teks, pengaturan tugas, mis. untuk pengetahuan (penguasaan pengalaman).

Fitur individu berpikir.

Pemikiran setiap orang memiliki beberapa perbedaan dalam sifat-sifat tertentu.

Kemerdekaan- kemampuan seseorang untuk mengajukan tugas baru dan menemukan solusi yang tepat tanpa sering menggunakan bantuan orang lain.

Garis Lintang- ini adalah ketika aktivitas kognitif seseorang mencakup berbagai bidang (berwawasan luas).

Fleksibilitas- kemampuan untuk mengubah rencana solusi yang direncanakan di awal, jika tidak lagi memuaskan.

Kecepatan- kemampuan seseorang untuk dengan cepat memahami situasi yang sulit, dengan cepat berpikir dan mengambil keputusan.

Kedalaman- kemampuan untuk menembus esensi dari masalah yang paling kompleks, kemampuan untuk melihat masalah di mana orang lain tidak memiliki pertanyaan (Anda harus memiliki kepala Newton untuk melihat masalah dalam apel yang jatuh).

kekritisan- kemampuan untuk secara objektif mengevaluasi pemikirannya sendiri dan orang lain (tidak menganggap pemikirannya benar-benar benar).

Halo pembaca yang budiman! Informasi yang diterima seseorang dari kenyataan membantunya membayangkan sisi eksternal dan internal suatu objek atau fenomena, mengingat objek, memprediksi perubahan di dalamnya dari waktu ke waktu, secara mental pergi ke cakrawala yang jauh. Semua ini menjadi mungkin dengan bantuan kemampuan berpikir. Hari ini saya menetapkan tujuan untuk berbicara tentang jenis pemikiran apa dalam psikologi, mensistematisasikan pengetahuan dan menyusun gambaran yang lengkap.

Definisi

Psikologi mendefinisikan berpikir sebagai proses aktivitas kognitif manusia, di mana koneksi dan hubungan antara fenomena realitas tercermin secara sadar.

Ciri-ciri cara berpikir

Hanya ada dua dari mereka, tetapi mereka sangat penting untuk membedakan kemampuan berpikir dari proses lain (persepsi, misalnya):

1. karakter yang dimediasi. Apa yang dimaksud dengan mediasi? Berpikir selalu merupakan pengetahuan tidak langsung: beberapa sifat melalui yang lain, yang tidak diketahui dengan bantuan yang diketahui. Itu bergantung pada data yang diperoleh secara empiris, serta pada pengalaman pengetahuan teoretis yang diperoleh sebelumnya.
2. Generalisasi. Kognisi yang umum dan esensial dalam objek-objek realitas dilakukan karena fakta bahwa semua objek ini saling berhubungan. Yang umum memanifestasikan dirinya melalui yang khusus, tidak bisa eksis dalam isolasi.

Bentuk aktivitas mental

Psikolog membedakan tiga bentuk utama:

• konsep,
• pertimbangan,
• kesimpulan.

Konsep mencerminkan fitur utama subjek, ada sebagai arti kata. Itu abstrak, umum: kita tidak bisa melihat kucing sama sekali, kita tidak bisa mendengar suara sama sekali, kita tidak bisa merasakan rasa sama sekali. Konsep tidak dapat ditangkap oleh indera, tetapi dapat dibayangkan.

Penghakiman mencerminkan hubungan antara objek realitas, sifat-sifatnya. Ini berisi penegasan atau penolakan dari beberapa refleksi tentang subjek dan fitur-fiturnya. Penghakiman mengungkapkan esensi dari konsep tersebut. Memahami suatu fenomena berarti siap untuk mengungkapkan penilaian yang benar tentangnya. Misalnya, ambil konsep "logam". "Semua logam menghantarkan listrik" adalah pernyataan yang benar tentang dia.

Inferensi mampu menganalisis beberapa penilaian dan, atas dasar mereka, membuat yang baru. Sebagai contoh, mari kita kembali ke konsep "logam". Penilaian pertama: "Perak adalah logam." Proposisi kedua: "Semua logam menghantarkan listrik." Kesimpulan: "Perak menghantarkan listrik."

Inilah bagaimana bentuk-bentuk pemikiran dalam psikologi saling berhubungan: yang satu mengikuti dari yang lain.

Berpikir dan berbicara

Proses refleksi sangat erat kaitannya dengan persepsi, karena ia terbentuk atas dasar itu. Tidak kalah dekat adalah hubungan pikiran dengan ucapan. Pidato adalah sarana utama untuk merumuskan, mentransmisikan pikiran.

Meskipun hubungan dekat, berpikir dan berbicara dalam psikologi tidak identik. Berpikir tidak berarti berbicara dalam hati. Ini dapat diuji: cobalah untuk mengungkapkan ide yang sama dengan kata-kata yang berbeda. Ternyata? Tetapi tidak selalu mudah (atau bahkan mungkin) untuk menemukan kata-kata yang tepat untuk mengungkapkan pikiran secara akurat.

operasi mental

Setiap aktivitas mental dilakukan karena operasi berpikir. Dalam psikologi, ada enam di antaranya:

1. Perbandingan.
   K.D. Ushinsky menyebut operasi ini sebagai dasar untuk memahami objek apa pun: kita mengetahuinya hanya dengan membandingkannya dengan yang lain atau membedakannya dari yang lain.
2. Analisis.
   Pembagian imajiner suatu objek menjadi beberapa bagian, studi tentang sifat-sifatnya.
3. Perpaduan.
   Operasi sebaliknya, yang tugasnya adalah menggabungkan elemen yang berbeda secara mental menjadi satu.
4. Abstraksi.
   Pemilihan satu fitur penting dalam proses analisis, studinya yang mendalam tanpa terganggu oleh yang lainnya.
5. Generalisasi.
   Berhubungan erat dengan operasi sebelumnya: fitur yang diidentifikasi selama abstraksi adalah dasar untuk menggabungkan objek ke dalam kelompok.
6. Spesifikasi.
   Sebuah transisi imajiner dari umum ke khusus, sesuai dengan umum ini.

Bagaimana kemampuan berpikir berkembang?

Kemampuan untuk mencerminkan hubungan yang ada antara objek realitas sudah ada di bulan-bulan pertama kehidupan seorang anak. Selanjutnya, perkembangannya akan tergantung pada pengalaman hidup orang kecil, aktivitasnya, penguasaan bicara, sekolah.

Dalam psikologi, perkembangan berpikir secara tradisional melewati tahapan sebagai berikut:

1. Persepsi langsung objek oleh anak, beroperasi dengan mereka di tahun-tahun pertama kehidupan memberikan bentuk pemikiran visual yang efektif. Anak pada tahap ini hanya memikirkan subjek aktivitas, berhenti memikirkannya saat aktivitas berhenti.
2. Menguasai pidato membantu untuk beralih ke generalisasi hal-hal, serta sifat-sifatnya. Pada mulanya konsep-konsep yang digunakan anak hanya bersifat kongkrit, tetapi kemudian makna-maknanya mulai semakin abstrak.
3. Pada usia prasekolah, anak secara aktif mulai tertarik pada sebab dan akibat. Dia dapat membandingkan objek, menonjolkan fitur utamanya, menggunakan konsep abstrak sederhana.
4. Usia sekolah yang lebih muda mengarah pada fakta bahwa aktivitas mental yang bertujuan muncul. Meskipun bayi semakin banyak menggunakan konsep-konsep generalisasi, pemikirannya masih didasarkan pada ide, bersifat kiasan. Oleh karena itu, sangat penting untuk memperhatikan prinsip visibilitas dalam mengajar.
5. Pada usia sekolah menengah pertama dan atas, kemampuan berpikir abstrak dengan penggunaan operasi logika berkembang. Ini difasilitasi oleh asimilasi pola karakteristik alam dan masyarakat, pembentukan pandangan dunia. Yang sangat penting adalah pidato, yang dengannya mereka belajar menyampaikan pikiran mereka dengan jelas.

Pandangan yang berbeda tentang sifat aktivitas mental

Bagaimana kemampuan berpikir bekerja, apa hubungannya, tempat apa yang didudukinya dalam kognisi - pertanyaan-pertanyaan ini menarik bagi banyak psikolog. Dalam psikologi, konsep "berpikir" dianggap oleh hampir setiap sekolah melalui prismanya sendiri. Teori-teori berikut ini sangat menarik bagi saya:

1. Sekolah Würzburg. O. Kulpe dan lain-lain menganggap proses berpikir sebagai tindakan internal, aktivitas independen. Mereka merobeknya dari kegiatan praktis lainnya, bahasa, serta persepsi sensorik.
2. Konsep kecerdasan J. Piaget. Peneliti tidak menggunakan kata berpikir, menggantikannya dengan intelek. Tapi dia mempelajari lima tahap perkembangan operasi intelektual.
3. Teori pemikiran ontogenetik. L.S. Vygotsky dan murid-muridnya menganggap proses perkembangan berpikir sebagai hasil asimilasi anak dari operasi mental yang dikembangkan secara historis. Hebatnya, proses ini bisa dikendalikan.

Menariknya, sampai sekarang pun psikologi terus aktif tertarik dengan perkembangan pemikiran. Konsep baru sedang dibuat. Misalnya, teori D. Kahneman tentang jenis berpikir lambat dan cepat.

Derajat kebebasan berbanding lurus dengan luasnya pemikiran manusia. Jadi saya berharap Anda untuk meningkatkan. Sebagai tugas, saya mengusulkan untuk membangun rantai logis: konsep - penilaian - kesimpulan. Tulis di komentar penilaian dan kesimpulan apa yang Anda miliki tentang kata "persahabatan".

Hormat kami, Alexander Fadeev.

Tambahkan ke bookmark: https://situs

Halo. Nama saya Alexander. Saya seorang blogger. Saya telah mengembangkan situs web selama lebih dari 7 tahun: blog, halaman arahan, toko online. Selalu senang bertemu orang baru dan pertanyaan Anda, komentar. Tambahkan di jejaring sosial. Saya harap blog ini bermanfaat bagi Anda.

Keragaman jenis tugas mental menentukan keragaman tidak hanya mekanisme, metode, tetapi juga jenis pemikiran. Dalam psikologi, merupakan kebiasaan untuk membedakan antara jenis pemikiran menurut konten: pemikiran visual-efektif, visual-figuratif dan abstrak; berdasarkan sifat tugas: pemikiran praktis dan teoretis; menurut tingkat kebaruan dan orisinalitas: pemikiran reproduktif dan kreatif (produktif).

Pemikiran efektif visual terletak pada kenyataan bahwa pemecahan masalah dilakukan dengan transformasi nyata dari situasi dan kinerja tindakan motorik.

Pemikiran visual-figuratif didasarkan pada gambar representasi, transformasi situasi menjadi rencana gambar. Ini khas penyair, seniman, arsitek, pembuat parfum, perancang busana. Arti penting dari pemikiran ini terletak pada kenyataan bahwa dengan bantuannya keragaman karakteristik suatu objek direproduksi secara lebih lengkap, kombinasi objek yang tidak biasa dan propertinya ditetapkan.

Ciri berpikir abstrak (verbal-logis) adalah bahwa hal itu terjadi berdasarkan konsep, penilaian, tanpa menggunakan data empiris.

Pemikiran teoretis terdiri dari pengetahuan tentang hukum, aturan. Ini mencerminkan esensi dalam fenomena, objek, hubungan di antara mereka pada tingkat pola dan tren. Pemikiran teoretis terkadang dibandingkan dengan pemikiran empiris. Mereka berbeda dalam sifat generalisasi. Jadi, dalam pemikiran teoretis ada generalisasi konsep abstrak, dan dalam pemikiran empiris - tanda-tanda yang diberikan secara sensual, diidentifikasi dengan perbandingan. Tugas utama pemikiran praktis adalah transformasi fisik realitas. Kadang-kadang bisa lebih rumit daripada teoritis, karena sering terungkap dalam keadaan ekstrim dan tanpa adanya kondisi untuk menguji hipotesis.

Beberapa ilmuwan, berdasarkan tiga tanda - waktu proses, struktur (pembagian yang jelas menjadi beberapa tahap) dan tingkat aliran (pengetahuan atau ketidaktahuan) - membedakan antara pemikiran intuitif dan analitis. Berpikir analitis adalah jenis pemikiran yang terbentang dalam waktu, memiliki tahapan yang jelas, cukup disadari oleh subjek. Pemikiran intuitif, sebaliknya, terlipat dalam waktu, tidak ada pembagian ke dalam tahapan di dalamnya, itu diwakili dalam kesadaran.

Berpikir reproduktif adalah jenis pemikiran yang memberikan solusi untuk suatu masalah, berdasarkan reproduksi metode yang sudah dikenal manusia. Tugas baru berkorelasi dengan skema solusi yang sudah diketahui. Meskipun demikian, pemikiran reproduktif selalu membutuhkan identifikasi tingkat otonomi tertentu.

Dalam pemikiran produktif, kemampuan intelektual seseorang, potensi kreatifnya terwujud sepenuhnya. Kemungkinan kreatif diekspresikan dalam langkah cepat asimilasi pengetahuan, dalam luasnya transfer mereka ke kondisi baru, dalam operasi independen mereka. Psikolog dalam dan luar negeri (G.S. Kostyuk, J. Guilford) sampai pada kesimpulan bahwa berpikir kreatif adalah kombinasi dari fitur-fitur jiwa yang memberikan transformasi produktif dalam aktivitas individu.

Empat fitur mendominasi dalam pemikiran kreatif, khususnya, orisinalitas pemecahan masalah, fleksibilitas semantik, yang memungkinkan Anda untuk melihat objek dari sudut pandang baru, fleksibilitas adaptif figuratif, yang memungkinkan untuk mengubah objek dengan perkembangan kebutuhan. untuk pengetahuannya, fleksibilitas spontan secara semantik menghasilkan berbagai ide tentang situasi yang tidak pasti.

Lembar contekan tentang psikologi umum Rezepov Ildar Shamilevich

50. Jenis pemikiran

50. Jenis pemikiran

Bergantung pada isi masalah yang sedang dipecahkan dalam psikologi, merupakan kebiasaan untuk memilih tiga jenis pemikiran: praktis-efektif, visual-figuratif dan verbal-logis.

Pemikiran Aksi-Praktis ditandai oleh fakta bahwa di sini tugas mental diselesaikan secara langsung dalam proses aktivitas. Pemikiran yang praktis efektif secara historis dan ontogenetik merupakan jenis pemikiran manusia yang paling awal. Dari tipe inilah perkembangan berpikir dalam diri seseorang dimulai pada proses lahirnya aktivitas kerja, ketika aktivitas mental belum lepas dari aktivitas subjek-praktis. Dari spesies ini dimulai perkembangan pemikiran dalam ontogeni. Awalnya, anak memecahkan masalah dengan langsung bertindak dengan objek.

Jenis pemikiran ini ternyata diperlukan dan sangat diperlukan dalam semua kasus ketika paling bijaksana untuk memecahkan masalah mental secara langsung dalam proses kegiatan praktis.

Pemikiran praktis-efektif diterapkan dan ternyata menjadi yang paling bijaksana dalam memecahkan masalah yang jauh lebih kompleks.

Berarti Berpikir praktis-efektif ditentukan oleh bobot yang lebih besar yang dimiliki aktivitas praktis orang, oleh fakta bahwa banyak tugas dalam proses kegiatan ini dapat diselesaikan secara lebih produktif dan ekonomis dalam proses berpikir praktis-efektif.

Visual-figuratif pemikiran dicirikan oleh fakta bahwa di sini isi tugas mental didasarkan pada materi kiasan. Kita dapat berbicara tentang jenis pemikiran ini dalam kasus-kasus ketika seseorang, memecahkan masalah, menganalisis, membandingkan, dan berusaha untuk menggeneralisasi berbagai gambar objek, fenomena, dan peristiwa.

Berarti pemikiran visual-figuratif yang memungkinkan seseorang untuk mencerminkan realitas objektif dengan cara yang lebih beragam dan beragam.

Pengembangan pemikiran visual-figuratif dalam proses pembelajaran harus mencakup tugas-tugas yang membutuhkan operasi dengan gambar-gambar dari berbagai tingkat generalisasi, penggambaran objek secara langsung, representasi skematisnya, dan penunjukan simbolis.

fitur verbal-logis berpikir adalah bahwa tugas di sini diselesaikan dalam bentuk verbal (verbal). Menggunakan bentuk verbal, seseorang beroperasi dengan konsep yang paling abstrak. Jenis pemikiran inilah yang memungkinkan untuk menetapkan pola-pola paling umum yang menentukan perkembangan alam dan masyarakat, dari manusia itu sendiri. Berkat jenis pemikiran ini, seseorang berhasil memecahkan masalah mental dengan cara yang paling umum. Ini adalah keuntungan utama, tetapi juga kemungkinan kerugian dari jenis pemikiran ini.

Dari buku Psikologi Kepribadian pengarang Guseva Tamara Ivanovna

26. Jenis komunikasi Tergantung pada kontingen peserta dalam komunikasi, komunikasi antarpribadi, kelompok pribadi, antarkelompok dapat dibedakan.Dalam kelompok utama, tim utama, setiap orang berkomunikasi dengan semua orang. Dalam proses komunikasi berpasangan tersebut, baik pribadi maupun

pengarang Ilyin Evgeny Pavlovich

1.6. Jenis bantuan Menurut komposisi peserta, bantuan dapat berupa individu dan kelompok. Dalam kasus pertama, kita berbicara tentang interaksi antar individu, dalam kasus kedua - interaksi individu-kelompok atau antar-kelompok (misalnya, membantu seluruh desa untuk para korban kebakaran, sebagai

Dari buku Psychology of Help [Altruisme, Egoisme, Empati] pengarang Ilyin Evgeny Pavlovich

4.3. Jenis-jenis altruisme Pengorbanan diri. Sangat penting untuk memilih jenis altruisme seperti pengorbanan diri. Pengorbanan diri adalah pengorbanan diri sendiri untuk kebaikan orang lain. Mari kita ingat kembali kisah wanita tua Izergil dari kisah dengan nama yang sama oleh M. Gorky tentang prestasi Danko muda yang tampan,

Dari buku Psikologi Klinis penulis Vedekhin S A

18. Pelanggaran sisi motivasional (pribadi). Keragaman berpikir Berpikir ditentukan oleh tujuan, tugas. Ketika seseorang kehilangan tujuan aktivitas mental, pemikiran berhenti menjadi pengatur manusia

Dari buku Cheat Sheet on General Psychology pengarang Rezepov Ildar Shamilevich

50. Jenis pemikiran Tergantung pada isi masalah yang dipecahkan dalam psikologi, biasanya dibedakan tiga jenis pemikiran: praktis-efektif, visual-figuratif dan verbal-logis.Pemikiran praktis-efektif dicirikan oleh fakta bahwa di sini tugas mental

Dari buku Psikologi Perburuhan: Catatan Kuliah penulis Prusova N V

2. Jenis-jenis Mobilitas Mobilitas dapat bersifat horizontal dan vertikal. Pada gilirannya, mobilitas vertikal bisa ke atas dan ke bawah. Dalam kasus mobilitas vertikal ke bawah, seseorang berbicara tentang hilangnya status profesional, dengan mobilitas ke atas, seseorang berbicara tentang

pengarang

Jenis memori Jenis memori dibedakan tergantung pada apa yang diingat atau direproduksi Reproduksi dapat merujuk pada gerakan dan tindakan, diekspresikan dalam pembentukan kebiasaan dan keterampilan, hingga konten visual kesadaran (gambar-representasi

Dari buku Fundamentals of General Psychology pengarang Rubinshtein Sergei Leonidovich

Jenis dasar berpikir Pemikiran manusia mencakup operasi mental dari berbagai jenis dan tingkat.Pertama-tama, signifikansi kognitif mereka bisa sangat berbeda. Jadi, jelas, tindakan mental dasar,

Dari buku Psikologi Umum penulis Dmitrieva N Yu

29. Jenis pemikiran Berpikir dalam psikologi didefinisikan sebagai proses aktivitas kognitif manusia, yang merupakan refleksi termediasi dan umum realitas oleh seseorang dalam hubungan esensial dan hubungan.Jenis berpikir dibedakan oleh berbagai

Dari buku Kemungkinan Rahasia Manusia pengarang Kandyba Viktor Mikhailovich

JENIS SK SK - dibagi menjadi dua jenis - pasif dan aktif. Pada SC pasif, seseorang mengalami perasaan istirahat, relaksasi otot dan kantuk. Aktivitas fisiologis organisme dan sensitivitas sensorik umum berkurang. SC pasif berkembang melalui

Dari buku Selingkuh Pria pengarang Tolstaya Natalia

Jenis kecemburuan Kecemburuan secara klasik dibagi menjadi beberapa jenis: Kecemburuan-super-hati-hati Pemilik jenis kecemburuan ini praktis adalah wanita yang beruntung dan pramuka sejati. Pertama, Anda tidak akan membiarkan seorang wanita super memukul kekasih Anda di hadapan Anda.

Dari buku Ini Lemah Kuat Seks pengarang Tolstaya Natalia

Jenis-Jenis Cemburu Kecemburuan secara klasik dibagi menjadi beberapa jenis:

Dari buku 1000 rahasia pria yang harus diketahui wanita sejati, atau Perjalanan melalui kastil Bluebeard pengarang Lifshit Galina Markovna

Cinta dan Jenisnya Kita semua memimpikan cinta. Dia adalah pendorong utama dan motivator hidup kita. Cinta dan kelaparan menguasai dunia. Apa itu, cinta? Dan bagaimana Anda tahu apakah itu nyata atau tidak? Kami sering mengatakan "Aku mencintaimu" sehingga kata itu hampir tidak mengikat. Kami mengatakannya ketika

Dari buku Belanja yang menghancurkanmu pengarang Orlova Anna Evgenievna

4. Jenis-jenis Belanja Gairah berbelanja dapat dibedakan menjadi kelompok orang yang berkecimpung di dalamnya, dan jenis barang. Jadi, misalnya, kita bisa membedakan belanja perempuan dan laki-laki. Banyak juga yang mengakui kehadiran belanja anak-anak dan remaja. Dengan nama produk, Anda dapat memilih

pengarang Sheremetiev Konstantin

Jenis pemikiran Setelah keinginan dirumuskan, Anda dapat mulai berpikir. Dan sekarang kita akan belajar bagaimana melakukannya.Ada beberapa jenis pemikiran yang sangat berbeda dalam kemampuannya: deskriptif; struktural; fungsional Tiga cara berpikir ini

Dari buku Phenomenal Intelligence. Seni Berpikir Efektif pengarang Sheremetiev Konstantin

Jenis Pemikiran Khusus Sebelumnya kita telah melihat jenis pemikiran yang dapat digunakan dalam situasi apapun. Semua ini adalah jenis pemikiran abstrak-logis. Dan ini adalah dasar dari kecerdasan yang berkembang, tetapi masih ada jenis pemikiran khusus yang bekerja dengan baik.