Tugas pengembangan koreksi:

1. Untuk mengajar anak-anak mendengarkan dengan cermat pidato orang dewasa, untuk memahami konstruksi leksikal dan tata bahasa dengan benar.
2. Ajari anak-anak untuk mengucapkan dengan benar suara [Y].
3. Meningkatkan keterampilan kegiatan analitis dan sintetik.
4. Terus belajar menganalisa proposal, menyusun skemanya.
5. Belajar mengubah kata-kata.
6. Meningkatkan kemampuan menentukan tempat bunyi dalam suatu kata.
7. Mengembangkan keterampilan motorik halus jari-jari.

Kemajuan kursus.

Mengatur waktu.

Terapis wicara: Hari ini dalam pelajaran kita akan berkenalan dengan suara dan huruf lain yang menarik. Baiklah, mari kita bermain game dulu.

1. Latihan didaktik "Bagaimana melakukannya dengan benar?"

Terapi bicara. Saya menelepon proposal, dan Anda mendengarkan dengan seksama. Jika semuanya dikatakan dengan benar, maka jangan angkat apa pun, dan jika ada kesalahan, beri tanda dan koreksi proposal.

Kereta itu membawa seekor kuda.
Kucing itu menangkap tikus.
Setelah musim dingin datanglah musim panas.
Lentera diterangi oleh jalan.
Pejalan kaki menyeberang jalan.

2. Pengantar suara [Y].

Terapi bicara. Kawan, dengarkan kata-katanya dan pikirkan bagaimana mereka mirip.

Burung pipit, sungai, burdock, burung bulbul.

Terapis wicara: Siapa yang menebak bagaimana kata-katanya mirip? Apa bunyi terakhir dari kata-kata ini? (suara [th].) Beri tahu kami apa yang dilakukan lidah, bibir, gigi saat mengucapkan suara ini?

Mari kita cirikan suara ini. Siapa dia? (konsonan)

Mengapa? (terjadi obstruksi di mulut saat mengucapkan). Harus diingat bahwa suara ini selalu lembut. Bagaimana kita akan memberi label? (kotak hijau).

3. Kami memainkan "Tampilkan kotak hijau ketika Anda mendengar suara [Y]."

Terapis wicara: Tunjukkan kotak ketika Anda mendengar suara [Y].

- [th], [a], [e], [th], dll. (dari sejumlah suara);
- lakukan, mo, ah, kamu, oh, hei, tu, dll. (dari sejumlah suku kata);
- T-shirt, rumah, burung gereja, bebek, mei, teh, dll. (dari beberapa kata).

4. Menentukan tempat bunyi dalam sebuah kata.

Terapi bicara. Ada gambar di depan Anda. Mari kita beri nama mereka semua.

Dan sekarang semua orang hanya akan mengambil gambar atas nama yang ada suara [th].
- Sebutkan apa yang Anda ambil. (Anak-anak bergiliran memanggil foto mereka.)
- Tandai di awan tempat suara [Y] dalam kata-kata Anda.
Mari kita periksa apa yang Anda dapatkan.

5. Perkenalan dengan huruf Y.

Terapi bicara. Pada huruf tersebut, bunyi [Y] ditunjukkan dengan huruf ... (Y). (menunjukkan huruf kapital Y).

Terdiri dari unsur apa surat ini?
- Ada selembar di depan Anda. Menemukan.

6. Menyusun proposal dan skema untuk mereka.

Terapis wicara: Dengarkan kata-katanya dan buat kalimat yang benar dan indah darinya.

Kelinci, duduk, semak, di bawah.

Apa yang akan menjadi tawarannya? (Kelinci sedang duduk di bawah semak-semak.)
- Berapa banyak kata yang dimilikinya? (empat). Apa kata pertama? Kedua? Ketiga? Keempat?
- Mari kita buat diagram proposal ini dari garis-garis.

Demikian pula, kami menganalisis kalimat berikut dengan anak-anak:

Trem, pergi cepat.
Camar, laut, terbang, berakhir.

7. Kami mengubah kata-kata.

Terapi bicara. Teman-teman, baca kata itu. (MIKEY).

Mari kita hilangkan huruf "Y" dari kata tersebut. Kata apa yang akan muncul? (MAKI).
Mari kita membaca kata lain. (JAYS). Hapus huruf "Y", apa yang terjadi? (SOKI). Surat apa yang kami hapus? Suara apa yang diwakilinya?

8. Analisis suara-huruf dari kata-kata.

Terapis wicara: Sekarang mari kita ambil kartu dengan huruf dan menganalisis kata MUNGKIN. Berapa banyak suara dalam kata ini? (tiga). Apa suara pertama? ([m]).

Bagaimana kita menandainya pada diagram? (kotak biru). Mengapa? (Dia adalah konsonan padat). Apa suara kedua? ([sebuah]). Bagaimana kita menunjukkan? (kotak merah). Mengapa? (Dia adalah vokal). Apa suara berikutnya? ([Y]). Bagaimana kita memberi label? (kotak hijau). Mengapa? (dia adalah konsonan lunak).

Sekarang coba urai sendiri kata TEA.
Mari kita periksa apa yang Anda dapatkan. (Satu anak menjelaskan sebutannya).

9. Hasil pelajaran.

Terapi bicara. Suara apa yang kita temui hari ini di kelas? Suara apa ini? Mengapa? Surat apa itu?

Svetlana Smirnova, terapis wicara, MBDOU
"TK tipe gabungan no 7"
Pikalevo

Topik: "Suara dan huruf Y"

Tujuan: untuk mempromosikan pengembangan analisis huruf suara

Untuk mempromosikan pengembangan pendengaran fonemik;

Perkenalkan suara konsonan lembut Y dan simbolnya - kotak hijau;

Perkenalkan huruf Y yang dicetak, sebagai tanda tertulis dari suara Y;

Belajar menulis huruf kapital Y;

Meningkatkan keterampilan membaca;

Untuk mengkonsolidasikan kemampuan menulis kata dengan tanda dan huruf;

Belajar memahami tugas belajar dan melakukannya secara mandiri;

Mengembangkan keterampilan pengendalian diri dan harga diri.

Bahan: lencana untuk menunjuk suara, "rumah huruf Y", huruf terpisah.

Kemajuan pelajaran:

1. Raksasa. momen.

Anak-anak, kita kedatangan tamu di pelajaran hari ini, mari kita sapa mereka. (anak-anak bangun)

Di kelas literasi kami, kami akan belajar banyak hal baru, dan buku catatan kami akan membantu kami dalam hal ini.

2. Game "Katakan padaku sepatah kata"

Hari ini kita akan berkenalan dengan suara baru, untuk ini saya sarankan Anda memainkan game "Katakan padaku sebuah kata." Saya akan membaca puisi, Anda akan membantu saya.

Rumah di rel ada di sana,

Dia akan membunuh semua orang dalam lima menit.

Anda duduk dan tidak menguap

Berangkat ... (trem)

Sekarang, perhatikan baik-baik gambar kedua:

Apa yang ada di dalam gelas, tebak?

Yah, tentu saja, manis ... (teh)

Bagus teman-teman, Anda melakukan pekerjaan dengan baik!

3. Artikulasi suara Y

Kawan, ayo ucapkan kata-kata petunjuk lagi (Anak-anak mengucapkan bersama di belakang guru)

Suara apa yang kita dengar di akhir kata-kata ini? (Suara Y)

Perhatikan bahwa bibirnya sedikit tersenyum, giginya disatukan, membentuk celah yang dilalui aliran udara.

Suara Y adalah konsonan, selalu lembut, kami menandainya dengan kotak hijau.

4. Berkenalan dengan huruf Y.

Kami mengucapkan dan mendengar suara, dan untuk menuliskannya kami akan menggunakan ikon huruf. (Menunjukkan huruf Y)

Dan ini dia gambar komiknya:

Ini dia singkatnya, lihatlah.

Tiga jarum, benang di atas.

(Anak-anak melihat)

Seperti apa lagi huruf Y itu?

(jawaban anak-anak)

5. Permainan "Surat itu hilang"

Anak-anak, sekarang mari kita cari rumah tempat tinggal huruf Y.

Mari kita coba melacaknya di sekitar titik-titik dalam segitiga, dan kemudian menulisnya sendiri di sel kosong. (Anak-anak mengerjakan tugas)

Membaca kata-kata dengan huruf Y:

MUNGKIN, LAI, TEH, MEMBERI.

6. Pendidikan jasmani - permainan "Belalang"

Anak-anak melakukan gerakan sesuai teks puisi.

Kami mengangkat bahu kami, duduk, kami makan rumput,

Lompat, belalang, mari kita dengarkan keheningan.

Lompat lompat, lompat lompat. Diam, diam, tinggi

Lompatlah dengan mudah.

7. Permainan "Objek, kata, objek"

Sekarang kita beralih ke tugas ketiga.

Kita perlu menuliskan kata "kelinci" dengan tanda.

Z-z-kelinci

Bunyi pertama dalam kata ini adalah Z

Kotak apa yang akan kita tandai? (berwarna biru) Mengapa?

Karena itu adalah konsonan keras.

Untuk-a-aytsy

Bunyi kedua dalam kata ini adalah A.

Kami menandainya dengan kotak merah - ini adalah suara vokal.

Kelinci

Suara berikutnya adalah Y

Ini adalah konsonan lunak - kotak hijau.

Kelinci

Suara C selalu solid, kami menandainya dengan kotak biru.

Hares-s-s

Suara adalah vokal, kami menyatakannya dengan kotak merah.

Dan sekarang, mari kita tulis kata ini dalam huruf - HARES

(Anak-anak tampil di buku catatan, dan satu anak membuat kata ini di papan tulis dari alfabet terpisah)

Demikian pula, pekerjaan dilakukan dengan kata LEIKA

8. Membaca pantun.

Sekarang kita akan berkenalan dengan penghitungan.

(Anak-anak membaca satu baris pada satu waktu, atau satu anak membaca seluruh sajak)

Aku akan pergi ke hutan lebat,

Saya akan menemukan kelinci abu-abu.

Saya akan membawanya pulang

Kelinci ini akan menjadi milikku.

Guru mengucapkan pantun berhitung lagi, dan anak-anak menyebut kata-kata itu dengan bunyi J.

PADAT, AKU AKAN PERGI, MENEMUKAN, KECIL, RUMAH, KECIL, SAYA,

Anak-anak dalam paduan suara mengucapkan teks sajak berhitung, cobalah mempelajarinya dengan hati.

9. Hasil pelajaran.

Pelajaran kita telah berakhir.

Suara dan huruf apa yang kita temui hari ini?

Apa lagi yang kita lakukan hari ini?

Mereka menulis huruf Y;

Baca kata-kata dengan huruf Y;

Mereka menuliskan kata-kata menggunakan tanda dan huruf;

Belajar sajak baru;

Kata-kata apa dengan suara Y yang Anda ingat?

TK MDOU Dubensky dari tipe gabungan "Sun"

Ringkasan pelajaran

literasi

Disiapkan dan dilakukan

Pendidik senior gr.

Sasaran: Perbaiki pengucapan suara yang benar th dalam pidato, belajar menentukan posisi bunyi dalam kata-kata, membentuk kata sifat dari kata benda, mengoordinasikan kata sifat dengan kata benda, membentuk kemampuan menyusun cerita deskriptif.

PROSES STUDI

I. Momen organisasi.

Terapis wicara menawarkan untuk duduk di hadapan orang yang menjawab:

• Apa perbedaan antara suara dan huruf?
• apa bunyinya (vokal, konsonan);
• mengapa mereka disebut vokal;
• siapa yang akan memberi nama kata di mana suara pertama adalah vokal;
• berbicara tentang konsonan;
• memikirkan kata-kata konsonan.

II. Mempelajari materi baru.

1. Asisten guru diam-diam meluncurkan pesawat kertas ke dalam kelas. Dan itu menunjukkan peta di mana peti dengan harta itu berada. Menurut rute yang diberikan (misalnya: dua langkah ke depan dari jendela, satu langkah ke kanan, tiga langkah ke depan, dll.), anak-anak menemukan peti.

2. Terapis wicara menawarkan untuk menebak teka-teki untuk membuka peti:

"Ekor di halaman,
Hidung di kandang.
Siapa yang akan memutar ekornya?
Dia akan masuk."

3. Anak-anak mengambil gambar dari peti secara bergiliran (kaos, ular, penyiram, lem, tram, bangku, balalaika, sarang lebah, burung beo, burung pipit, teko kopi, yogurt) dan meletakkannya di atas kuda-kuda, mengucapkan apa yang ditunjukkan dalam gambar. gambar.

Terapi bicara. Suara apa yang ditemukan dalam kata-kata ini? (Suara th)

4. Karakteristik suara th : suara ini konsonan, nyaring, selalu lembut.

5. Tentukan posisi suara th dalam setiap kata.

Setiap anak memiliki "penggaris bicara" di atas meja. 1 . Anak-anak bekerja secara mandiri, komentar satu anak.

Kata referensi: lem, semut, burung beo, kaus oblong, bangku, burung gereja, yodium, ketel, lumbung, penggaris, trem, bis listrik, entahlah, yogurt, pahlawan.

AKU AKU AKU. Mengenal surat th.

1. Terapis wicara menawarkan untuk mempertimbangkan surat itu dan menjawab seperti apa bentuknya, surat apa.

“kamu sebagai Dan di buku catatanmu
Ke kamu jangan bingung dengan Dan,
Tulis tanda centang di bagian atas.”

2. "Cetak" surat th dalam buku catatan.

3. “Tebak kata” (huruf bervariasi tinggi).

TETAPI ky M T-shirt

Terapi bicara. Kata "cetak" yang dihasilkan di buku catatan.

4. Analisis suku kata suara dari kata "baju".

Kata di papan tulis diuraikan oleh satu anak. Pada saat yang sama, semua anak meletakkannya di meja. Anak di papan tulis intonasi membagi kata menjadi suku kata, secara berurutan memilih suara, menamainya secara terpisah, mencirikannya (vokal, konsonan keras atau lunak) dan menandainya dengan chip yang sesuai.

Terapi bicara. Manakah dari bagian ini: “Makanan”, “Perabotan”, “Pakaian”, “Transportasi”, yang dimaksud dengan kata MIKA?

IV. Fizkultminutka.

Imitasi mengenakan gerakan: topi, syal, mantel, syal, sarung tangan. Ritsleting, kancing, tali.

V. Konsolidasi pengetahuan tentang topik "Pakaian":

1. Game “Berapa beratnya? Kebohongan apa?”

Terapis wicara membagikan gambar pakaian kepada anak-anak. Pada kain flanel terdapat gambar yang menggambarkan sebuah lemari. Setiap anak menamai pakaian yang ada di fotonya, sambil menunjukkan lokasinya di lemari (menggantungnya atau meletakkannya di rak).

• Deskripsi satu item pakaian sesuai dengan skema (1. warna; 2. bahan; 3. bagian pakaian; 4. musiman pakaian; 5. untuk siapa pakaian itu dimaksudkan; 6. tindakan dengan pakaian 2. Tugasnya adalah dilakukan dalam rantai (satu anak mulai, dan yang lainnya berlanjut).
• Terapis wicara mengajak anak-anak untuk mendengarkan kalimat, menemukan kesalahan di dalamnya dan mengucapkannya dengan benar.

a) Olya / musim dingin / memiliki topi dan mantel bulu.
b) Masha / pegas / mantel.
c) Di musim panas, Anya mengenakan gaun /putih/.

VI. Ringkasan pelajaran.

Terapi bicara. Suara apa yang kita bicarakan hari ini? ( th) Ingat kata-kata di mana ada suara ini.

1 "Penggaris ucapan" adalah kartu dengan chip overlay untuk menentukan posisi suara dalam kata (awal, tengah, akhir)

2 Tkachenko T.A. Jika anak prasekolah tidak berbicara dengan baik. - St. Petersburg: Accident, 1998. - 112 hal., 33 lembar. sakit.: apakah.

Halo para pembaca yang budiman!

Dan lagi untuk Anda rubrik belajar huruf. Seperti yang Anda tebak dengan benar, hari ini kita memiliki konsonan huruf "Y". Mengapa konsonan? Dan membuat suara. Jadi seberapa mudah suaranya? Tentu saja menemui hambatan, lidah dan gigi mengganggu.

Di awal kata, Anda tidak akan sering menjumpai bunyi ini, tetapi di tengah dan di akhir kata sebanyak yang Anda suka. Jadi mulailah dengan, buat kata-kata dengan suara "Y". Lay out atau memahat surat.

Saya hanya menawarkan untuk membantu Anda bahan praktis: kata seni, permainan, twister lidah, teka-teki.

Huruf "Y"

Puisi Selamat

Yodium itu baik, yodium tidak jahat. Sia-sia Anda berteriak: "Oh-oh-oh!" - Sedikit melihat botol dengan yodium. Yodium kadang-kadang, tentu saja, terbakar, Tapi sembuh lebih cepat Luka yang diolesi yodium. V. Lunin Seekor burung terbang di atas gerbang, Tapi dia tidak duduk di pintu gerbang. E. Tarlapan Saya punya jarum dan benang Saya belajar menjahit dari ibu saya. Jika saya menusuk jari saya Saya akan mengisi luka dengan yodium.

Oh-oh dan ay-ay - Oh oh oh! - kata Oh-oh. - Saya, teman saya, cukup besar! - Anda pergi, jalan-jalan, Semua akan berlalu! - kata Ay-ay. G. Vieru Karena koma Duduk di bahunya. V. Kozhevnikov Yogi Ivan akan membantu Semoga seorang yogi hidup di luar laut.

Rintik

murai yang tertekan

Kembali dari kelas.

Seluruh pelajaran mengobrol dengan jay

Dan kembali ke rumah dengan deuce.

Amsal dan ucapan

1. Tidak memiliki seratus rubel, tetapi memiliki seratus teman.

2. Cari teman baru, tapi jangan kehilangan yang lama.

3. Jangan takut dingin. Cuci sampai pinggang Anda.

permainan

Permainan "Siapa yang lebih."

Pikirkan kata-kata dengan suara [y] di awal (yodium, yogi, iota), di tengah-tengah (Kaos, kaleng penyiram, ular), di akhir kata (Mei, teh, tepi).

Game "Transformasi kata-kata."

Ubah kata-kata sehingga menunjukkan permintaan, perintah, ajakan bertindak: layak ( berhenti), mencuci ( -ku), membangun ( sistem), bernyanyi
(menyanyi), memutuskan ( memutuskan), bermain ( bermain), berulang ( ulang), berenang ( berenang), berpikir ( memikirkan).

Game "Di mana suaranya."

Guru mengajak anak-anak untuk menentukan posisi huruf “y” pada kata-kata: kuat, joki, keping, yodium, penggaris.

Game "Kenali suaranya."

Tepuk tangan sekali jika mendengar bunyi [th] pada kata-kata: rubah, husky, pemain, wajah, wastafel, burung bulbul, bus, bus listrik, gunting, mobil, ular, nama, teh.

Permainan "Katakan padaku sepatah kata".

Permainan Penasaran.

- Siapa namamu? (Andrei.)

- Apa yang kamu suka untuk sarapan? (Telur.)

- Jenis transportasi apa yang Anda sukai? (Trem, bus listrik.)

Ke mana Anda ingin pergi pada hari libur Anda? (Ke museum.)

Apa yang Anda gunakan untuk mengumpulkan air untuk menyirami bunga? (Ke dalam kaleng penyiram.)

- Buah apa yang kamu suka? (Ivo.)

- Minuman apa yang kamu suka? (Teh.)

Permainan "Surat itu hilang."

Masukkan huruf yang hilang dalam kata-kata:

sha - ba, pahlawan -, trem -, belajar - itu.

Game "Transformasi kata-kata."

1. Masukkan huruf yang hilang ke dalam kata-kata:

Menjawab: T-shirt, nut, bunny, husky, geng;

penyiram, rel.

2. Ubah setiap kata sehingga mengandung huruf "y".

pembangun ( konstruksi), Pemeran ( penyiram), kelinci ( kelinci), pembaca ( Baca), musim dingin ( musim dingin).

Game "Model yang menghibur".

Buatlah kata-kata sesuai dengan pola berikut.

1. - - ini (Mei, menggonggong, teh, melolong, berkelahi.)

- - th - - (T-shirt, T-shirt, camar, jay, nut.)

2. - - ai (Tepian.)

- - - ah (Lupakan, singkirkan.)

- - - - ah (Kustom, acara.)

- - - dia (Museum, bacaan, joki, rumput gandum.)

teka-teki

Nah, sayangku, milikmu saran praktis diisi ulang dengan satu huruf lagi, ini huruf "Y".

Tugas pengembangan koreksi.

Untuk mengajar anak mendengarkan dengan cermat pidato orang dewasa, untuk memahami konstruksi logis dan tata bahasa dengan benar.

Ajari anak Anda untuk mengucapkan suara [Y] dengan benar.

Tingkatkan keterampilan kegiatan analitis dan sintetis, kembangkan representasi suku kata suara anak.

Belajar menganalisis kalimat, menemukan preposisi dan kata-kata dengan suara tertentu dalam sebuah kalimat.

Belajar mengubah kata.

Belajar menulis kalimat pendek di bawah dikte sesuai dengan aturan ejaan dasar.

Latihan 1. Latihan didaktik "Apa cara yang benar?". Seorang dewasa membacakan sebuah kalimat kepada seorang anak. Anak itu mendengarkan dengan cermat, menentukan apakah kalimat itu diucapkan dengan benar atau salah. Jika ada kesalahan, anak mengoreksinya.

Kereta itu membawa seekor kuda. Kucing itu menangkap tikus. Kuda itu menarik kereta. Tikus menangkap kucing. Lentera diterangi oleh jalan. Jalanan diterangi oleh lentera.

Tugas 2. Kenalan dengan suara [Y]. Orang dewasa mengundang anak itu untuk mendengarkan serangkaian kata dan menyebutkan suara terakhir dalam kata-kata:

burung gereja, sungai, burdock.

Orang dewasa menunjukkan di depan cermin dan menjelaskan kepada anak artikulasi suara [Y]:

• bibir sedikit tersenyum;
• gigi dekat;
• ujung lidah di belakang gigi bawah, bagian belakang lidah diangkat ke langit-langit keras, membentuk celah yang dilalui aliran udara;
• leher "bekerja".

Ciri suara: suara konsonan (lidah menciptakan penghalang udara), nyaring, padat. Penunjukan: lingkaran biru dengan bel.

Tugas 3. latihan fonetik.

Bagaimana mereka berteriak ketakutan? - Aduh! Aduh! Aduh!

Tugas 4. Pertimbangkan sejumlah objek yang digambar, beri nama, pilih hanya yang namanya ada suara [Y], tentukan tempat suara [Y] dalam kata-kata:

T-shirt, terbang, buku, rumah, teh, gudang, camar, burdock.

Tugas 5. Akhiri kata dengan suku kata. Apa bunyi terakhir yang sama di suku kata pertama dari semua kata?

CA: mai..., guy..., tea..., bark..., zai...

Tugas 6. Tebak teka-teki, tentukan tempat bunyi [Y] di semua kata teka-teki, bagi menjadi suku kata, buat kalimat dengan setiap kata.

Dari sumur panas

Air mengalir melalui hidung. (Teko)

Dibesarkan di ladang, marah dan berduri,

Jarum ke segala arah. (duri)

Tugas 7. Ingat jenis transportasi yang namanya ada suara [Y] (trem, bus listrik). Bagilah kata-kata menjadi suku kata, tentukan tempat bunyi [Y] dalam kata-kata ini.

Tugas 8. Orang dewasa memanggil 3-5 kata dengan suara [Y], dan anak harus mendengarkan dengan seksama dan mengulangi semua kata dalam urutan yang sama.

Tugas 9. Sebutkan kata tambahan dalam deret tersebut (sesuai dengan adanya bunyi [Y] dalam kata tersebut):

T-shirt, camar, kacang, sofa; bodoh, muda, besar, kota.

Tugas 10. Ambil sebanyak mungkin kata yang menjawab pertanyaan “apa?”. Apa bunyi terakhir yang sama di semua kata ini?

Ceria, berani, baik...

Tugas 11. Ingat kata-kata dengan suara [Y] sebanyak mungkin.

Sebutkan kata-kata dengan suara [Y], terdiri dari

dari satu suku kata (Mei,..),

dari dua suku kata (kelinci, ...),

dari tiga suku kata (bus troli, ...),

dari empat suku kata (balalaika, ...).

Tugas 12. Ganti bunyi ketiga dalam kata dengan bunyi [Y]. Kata-kata apa yang kamu dapatkan? Buatlah kalimat dengan setiap pasangan kata:

Piala - camar, cakar - ..., pancing - ..., sungai - ..., topi - ..., midge - ...

Tugas 13. Jawab pertanyaannya: kata-kata apa yang akan Anda dapatkan jika Anda menghilangkan suara [Y] darinya?

T-shirt - bunga poppy, reiki - ..., suka - ..., jays - ...

Tugas 14. Pelajari kosakata:

Ah-ah-ah - Mei akan segera datang.

Uy-yy-yy - angin, tiup.

Oh-oh-oh - bawa aku bersamamu.

Hei hei hei - minum air.

Tugas 15. Pelajari sebuah puisi dan kemudian bacakan dengan bertepuk tangan untuk setiap suku kata.

Suara apa yang sering terdengar dalam puisi itu?

YODIUM

Yod itu baik, Yod tidak jahat.

Sia-sia Anda berteriak: "Oh-oh-oh!" -

Sedikit melihat kaca.

Yodium, terkadang, tentu saja, terbakar,

Tapi sembuh lebih cepat

Luka yang diolesi yodium.

V. Lunin

Tugas 16. Buatlah kalimat dari kata-kata. (Analisis kalimat, menemukan preposisi dan kata dengan suara [Y], menentukan tempatnya dalam kalimat, merekam skema kalimat.)

Kelinci, duduk, semak, di bawah; Camar, laut, terbang, berakhir; Trem, naik, kota, oleh.

Tugas 17. Pengenalan huruf Y

Ini dia singkatnya, lihatlah.

Tiga jarum, benang di atas.

V. Kovshikov

Seperti apa lagi huruf Y itu?

Permainan huruf. Diferensiasi huruf I - Y.

Tugas 18. Analisis suku kata suara independen dari kata-kata, menulis dalam huruf balok, membaca kata-kata:

mungkin, teh, ketel.

Mengonversi kata menggunakan huruf alfabet terpisah:

kelinci - T-shirt - kacang - geng - burung camar.

Menulis kalimat di bawah dikte, membaca:

Siapa disini? Zina ada di sini. Zina punya kelinci. Dima ada di sini. Dima memiliki T-shirt. Seema ada di sini. Sima memiliki burung camar.