1. Ketentuan umum deskripsi pekerjaan

2. Fungsi guru pendidikan tambahan di lembaga pendidikan prasekolah

3. Tanggung jawab pekerjaan seorang guru pendidikan tambahan

5. Tanggung jawab guru lembaga pendidikan prasekolah pendidikan tambahan

Unduh:

Pratinjau:

SETUJU: DISETUJUI:

Ketua serikat pekerja Kepala MBDOU No. 13

"Ceri"

M.V. Zenina ____________ S.Z. Tlekhusezh

201__ ____ _________201__

Uraian Tugas
guru pendidikan tambahan

(Aktivitas Baik)

1. Ketentuan umum uraian tugas:
1.1. Ini deskripsi pekerjaan seorang guru pendidikan tambahan di lembaga pendidikan prasekolahdikembangkan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal, disetujui oleh Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 17 Oktober 2013 No. 1155;

Berdasarkan Unified Qualification Handbook Jabatan Manajer, Spesialis dan Pegawai, bagian “Karakteristik Kualifikasi Jabatan Tenaga Kependidikan”, disahkan dengan Keputusan Menteri Kesehatan dan Pembangunan Sosial No. 761n tanggal 26 Agustus 2010, sebagai diubah pada tanggal 31 Mei 2011;

sesuai dengan Undang-Undang Federal No. 273 tanggal 29 Desember 2012 "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" sebagaimana diubah pada 3 Juli 2016, Kode Perburuhan Federasi Rusia dan peraturan lain yang mengatur hubungan perburuhan antara guru dan majikan.
1.2. Dalam proses menyusun deskripsi pekerjaan ini untuk seorang guru pendidikan tambahan di taman kanak-kanak menurut Standar Pendidikan Negara Federal, "Rekomendasi metodologis untuk pengembangan persyaratan peraturan negara untuk perlindungan tenaga kerja" juga diperhitungkan, disetujui oleh Keputusan Dewan Kementerian Tenaga Kerja Rusia No. 80 tanggal 17/12/2002.
1.3. Seorang guru pendidikan tambahan di lembaga pendidikan prasekolah termasuk dalam kategori pekerja pedagogis, diangkat dan diberhentikan atas perintah kepala lembaga pendidikan prasekolah.
1.4. Guru pendidikan tambahan dari lembaga pendidikan prasekolah harus memiliki salah satu dari jenis pendidikan berikut:

• pendidikan kejuruan tinggi atau pendidikan kejuruan menengah di bidang yang sesuai dengan profil lingkaran, seksi, studio, klub dan asosiasi anak-anak lain tanpa menunjukkan persyaratan pengalaman kerja;
• pendidikan kejuruan tinggi atau pendidikan kejuruan menengah dan pendidikan kejuruan tambahan ke arah “Pendidikan dan Pedagogi” tanpa menghadirkan persyaratan pengalaman kerja.

1.5. Guru pendidikan tambahan dari lembaga pendidikan prasekolah melapor langsung kepada wakil kepala lembaga pendidikan prasekolah untuk pekerjaan pendidikan dan metodologis.
1.6.

• arah prioritas untuk pengembangan sistem pendidikan Federasi Rusia;
• persyaratan DO GEF dan rekomendasi untuk implementasinya di DO;
• undang-undang dan tindakan hukum pengaturan lainnya yang mengatur kegiatan pendidikan di Federasi Rusia;
• Konvensi PBB tentang Hak Anak;
• usia dan pedagogi dan psikologi khusus;
• dasar-dasar fisiologi dan kebersihan;
• kekhasan pengembangan minat dan kebutuhan siswa, dasar kegiatan kreatif mereka;
• cara untuk menemukan dan mendukung talenta muda;
• isi kurikulum yang disetujui di lembaga pendidikan prasekolah, metodologi dan organisasi pendidikan tambahan untuk anak-anak, ilmiah, teknis, estetika, wisata dan sejarah lokal, rekreasi dan olahraga, kegiatan rekreasi;
• program studi untuk lingkaran, bagian, studio, asosiasi klub yang beroperasi di lembaga pendidikan prasekolah;
• kegiatan kelompok, organisasi, dan asosiasi anak;
• cara mengembangkan keterampilan, membentuk komponen utama kompetensi (profesional, komunikatif, informasional, hukum);
• teknologi pedagogis modern: pembelajaran produktif, terdiferensiasi, perkembangan, penerapan pendekatan berbasis kompetensi, cara membujuk, memperdebatkan posisi seseorang, membangun kontak saling percaya dengan siswa dari kelompok usia yang berbeda, orang tua mereka (perwakilan hukum), rekan kerja;
• metode untuk mendiagnosis penyebab situasi konflik, pencegahan dan penyelesaiannya;
• teknologi diagnostik pedagogis;
• dasar-dasar bekerja dengan komputer pribadi (editor teks, spreadsheet, presentasi), email dan browser, peralatan multimedia;
• Piagam lembaga pendidikan prasekolah;
• Peraturan perburuhan internal yang ditetapkan di lembaga pendidikan prasekolah;
• rencana kerja lembaga pendidikan prasekolah;
• instruksi tentang perlindungan tenaga kerja untuk guru pendidikan tambahan di lembaga pendidikan prasekolah .

Guru juga harus mengetahui deskripsi pekerjaannya sebagai guru pendidikan tambahan di lembaga pendidikan prasekolah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal, persyaratan perlindungan tenaga kerja, aturan dan peraturan keselamatan kebakaran.

2. Fungsi guru pendidikan tambahan di lembaga pendidikan prasekolah:

2.1. Pelaksanaan pendidikan tambahan siswa sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal, pengembangan kemampuan mereka dan berbagai kegiatan kreatif.
2.2. Pembentukan dan pengembangan keterampilan aktivitas pada siswa TK sesuai dengan topik lingkaran, studio, bagian.
2.3. Identifikasi kemampuan kreatif siswa dari lembaga pendidikan prasekolah dan perkembangannya.

3. Tanggung jawab pekerjaan seorang guru pendidikan tambahan:

3.1. Menyelenggarakan pendidikan tambahan anak didik sesuai dengan program pendidikannya, mengembangkan berbagai kegiatan kreatifnya.
3.2. Membentuk komposisi murid lingkaran, seksi, sanggar, dan asosiasi anak-anak lain untuk program pendidikan tambahan.
3.3. Mengambil langkah-langkah untuk melestarikan kontingen siswa taman kanak-kanak selama seluruh periode pendidikan mereka.
3.4. Menyediakan pilihan bentuk, cara, dan metode kerja (pelatihan) yang sehat secara pedagogis, berdasarkan kemanfaatan psiko-fisiologis dan pedagogis, sambil menggunakan teknologi modern, termasuk informasi, serta sumber daya pendidikan digital.
3.5. Melakukan kelas tambahan dengan siswa taman kanak-kanak, mengandalkan prestasi di bidang ilmu metodologis, pedagogis dan psikologis, psikologi perkembangan dan kebersihan sekolah, serta teknologi informasi modern.
3.6. Memastikan kepatuhan yang ketat terhadap semua hak dan kebebasan siswa dari lembaga pendidikan prasekolah.
3.7. Berpartisipasi dalam pengembangan dan implementasi program pendidikan lembaga pendidikan prasekolah.
3.8. Menyusun rencana dan program kelas, memastikan implementasinya, dan juga memelihara dokumentasi dan pelaporan yang telah ditetapkan.
3.9. Ini mengungkapkan kemampuan kreatif siswa taman kanak-kanak, berkontribusi pada perkembangan mereka, pembentukan minat dan kecenderungan profesional yang stabil.
3.10. Mengatur berbagai kegiatan siswa di lembaga pendidikan prasekolah, dengan fokus pada kepribadian masing-masing, mengembangkan motivasi minat dan kemampuan kognitif mereka.
3.11. Menyelenggarakan kegiatan mandiri siswa TK, termasuk penelitian, termasuk pembelajaran berbasis masalah dalam proses pendidikan, menghubungkan pembelajaran dengan kegiatan praktis.
3.12. Menyediakan dan menganalisis prestasi siswa dari lembaga pendidikan prasekolah.
3.13. Mengevaluasi efektivitas pelatihan, dengan mempertimbangkan penguasaan keterampilan, pengembangan pengalaman kreatif, minat kognitif siswa TK, menggunakan teknologi komputer, termasuk editor teks dalam pekerjaan mereka.
3.14. Memberikan dukungan khusus kepada siswa dan siswa yang berbakat dan berbakat, serta anak-anak yang memiliki beberapa cacat perkembangan.
3.15. Menyelenggarakan partisipasi siswa TK dalam acara budaya.
3.16.

• dalam pekerjaan pedagogis, dewan dan asosiasi metodologis, bentuk lain dari pekerjaan metodologis;
• dalam kegiatan mengadakan pertemuan orang tua, peningkatan kesehatan, pendidikan dan acara lainnya yang disediakan oleh program pendidikan dan pendidikan dari lembaga pendidikan prasekolah;
• dalam mengatur dan melakukan pendampingan metodologis dan bimbingan kepada orang tua (perwakilan hukum) siswa TK, serta staf pengajar.

3.17.Mengoreksi kemajuan perencanaan tematik.
3.18. Mengontrol kesejahteraan siswa dari lembaga pendidikan prasekolah dalam proses menyelenggarakan kelas.
3.19 Memastikan perlindungan kehidupan dan kesehatan siswa dari lembaga pendidikan prasekolah selama proses pendidikan.
3.20. Memastikan kepatuhan yang ketat terhadap semua peraturan perlindungan tenaga kerja dan perlindungan kebakaran selama kelas.
3.21. Mengikuti uraian tugas guru pendidikan tambahan dari lembaga pendidikan prasekolah, lulus pemeriksaan kesehatan berkala tepat waktu.
3.22. Memberi tahu administrasi lembaga pendidikan prasekolah tepat waktu tentang setiap kecelakaan, mengambil semua tindakan yang mungkin untuk memberikan perawatan medis darurat pertama kepada para korban.

4. Hak-hak guru TK atas pendidikan tambahan

4.1. Berpartisipasi dalam pengelolaan lembaga pendidikan prasekolah dengan cara yang ditentukan oleh Piagam taman kanak-kanak.
4.2. Untuk melindungi kehormatan dan martabat profesional mereka.
4.3. Kenali keluhan dan dokumen lain yang berisi penilaian kegiatannya, berikan penjelasannya.
4.4. Melindungi kepentingan mereka secara mandiri dan/atau dengan bantuan perwakilan, termasuk pengacara, dalam hal penyelidikan disiplin atau resmi terkait dengan pelanggaran oleh guru pendidikan tambahan etika profesi.
4.5. Tentang kerahasiaan penyelidikan disiplin (resmi). Kecuali untuk kasus-kasus yang diatur oleh hukum Federasi Rusia.
4.6. Bebas memilih dan menerapkan metode pengajaran dan asuhan, alat dan bahan pengajaran, buku teks, metode penilaian pengetahuan.
4.7. Memberikan saran untuk meningkatkan kegiatan pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah.
4.8. Berpartisipasi dalam pengembangan program dan rencana tahunan lembaga pendidikan prasekolah.
4.9. Tingkatkan keterampilan Anda tepat waktu.
4.10. Lulus sertifikasi secara sukarela untuk kategori kualifikasi yang relevan dan menerimanya jika sertifikasi berhasil.
4.11. Berikan instruksi kepada siswa dari lembaga pendidikan prasekolah yang terkait dengan organisasi kelas dan kepatuhan terhadap disiplin.

5. Tanggung jawab guru pendidikan tambahan dari lembaga pendidikan prasekolah:
5.1. Guru pendidikan tambahan dari lembaga pendidikan prasekolah bertanggung jawab, sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia saat ini, untuk kualitas pelaksanaan program pendidikan, kehidupan dan kesehatan siswa taman kanak-kanak selama kelas, serta untuk pelanggaran dari hak dan kebebasan mereka.
5.2. Untuk pemenuhan yang tidak terpenuhi atau pemenuhan yang tidak tepat tanpa alasan yang baik dari Piagam dan Peraturan Perburuhan Internal, tugas resmi yang ditentukan oleh uraian tugas guru ditambahkan. pendidikan lembaga pendidikan prasekolah, perintah hukum kepala taman kanak-kanak dan peraturan lokal lainnya, guru pendidikan tambahan memikul tanggung jawab disipliner dengan cara yang ditetapkan oleh undang-undang perburuhan Federasi Rusia saat ini.
5.3. Untuk penggunaan, termasuk salah satunya, metode pendidikan semacam itu yang terkait dengan kekerasan fisik dan (atau) mental terhadap kepribadian seorang murid taman kanak-kanak, serta melakukan tindakan amoral lainnya, seorang guru pendidikan tambahan dari suatu lembaga pendidikan prasekolah dapat diberhentikan dari posisinya sesuai dengan Hukum Perburuhan dan Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan". Pemberhentian karena pelanggaran tersebut bukan merupakan ukuran tanggung jawab disipliner.
5.4. Untuk pelanggaran aturan keselamatan kebakaran, perlindungan tenaga kerja, persyaratan sanitasi dan higienis, seorang guru pendidikan tambahan di taman kanak-kanak dibawa ke tanggung jawab administratif dengan cara dan dalam kasus yang ditentukan oleh undang-undang administratif Federasi Rusia saat ini.
5.5. Untuk dengan sengaja menyebabkan kerusakan pada lembaga pendidikan prasekolah atau peserta dalam proses pendidikan dan pendidikan sehubungan dengan pelaksanaan (non-kinerja) dari uraian tugasnya sebagai guru pendidikan tambahan dari lembaga pendidikan prasekolah, karyawan tersebut bertanggung jawab dalam dengan cara dan dalam batas-batas yang ditentukan oleh undang-undang Perburuhan dan / atau Sipil Federasi Rusia.

6. Hubungan. Hubungan berdasarkan posisi.

6.1. Bekerja dalam cara memenuhi volume beban pengajaran yang ditugaskan kepadanya sesuai dengan jadwal kelas yang disetujui, partisipasi dalam kegiatan yang direncanakan wajib dan perencanaan pekerjaan independen yang standar produksinya tidak ditetapkan.
6.2. Secara mandiri merencanakan kegiatan kerjanya untuk setiap tahun akademik dan semester. Rencana kerja harus disetujui oleh kepala lembaga pendidikan prasekolah.
6.3. Menyampaikan laporan tertulis tentang kegiatan pekerjaannya kepada wakil kepala lembaga pendidikan prasekolah untuk pekerjaan pendidikan dalam waktu lima hari setelah akhir setiap semester.
6.4. Menerima dari kepala lembaga pendidikan prasekolah dan wakilnya informasi yang bersifat peraturan, hukum, organisasi dan metodologis, berkenalan dengan dokumen yang relevan dengan penerimaan.
6.5. Bekerja dalam kontak dekat dengan guru lain, orang tua (perwakilan hukum) siswa taman kanak-kanak, secara sistematis bertukar informasi tentang masalah-masalah dalam kompetensinya, dengan administrasi dan guru dari lembaga pendidikan prasekolah.

Saya telah membaca deskripsi pekerjaan, menerima salinan kedua

"___" ____20___ __________ (_________)

Jika setiap anak diperkenalkan dengan ini sebelum memulai studinya di sekolah, maka posisi guru pendidikan tambahan tidak akrab bagi semua orang.

Bahkan, tak jarang para ahli di bidang ini berada tepat di depan mata kita. Seorang guru pendidikan berkelanjutan mengajarkan mata pelajaran dan kursus yang bukan bagian dari kurikulum yang diwajibkan. Sebagai aturan, mereka memimpin lingkaran, bagian, studio.

Terlepas dari kenyataan bahwa sebagian besar anak-anak dan orang tua mereka mengasosiasikan pilihan dengan relaksasi dan waktu luang (walaupun bermanfaat), fungsi pendidikan tambahan cukup luas. Dalam hal tanggung jawab, pekerjaannya sama sekali tidak kalah dengan pekerjaan seorang guru di sekolah atau lembaga pendidikan tinggi.

Siapa guru pendidikan tambahan?

Kebanyakan orang tua tidak ingin minat anaknya sebatas sekolah. Selain itu, banyak anak sendiri berusaha untuk berkembang di berbagai bidang.

Untuk ini, ada berbagai kelas opsional: kursus, lingkaran, dll. Mereka dapat dikaitkan dengan pengejaran intelektual dan olahraga. Misalnya, klub bahasa Inggris atau Prancis, kursus ilmu komputer, studio vokal, sekolah olahraga, pelajaran menari - semua ini berlaku sama untuk pendidikan tambahan.

Sebagai aturan, bahkan siswa kelas satu sudah memiliki beberapa minat atau preferensi, atas dasar itu mereka dapat memutuskan pilihan studio atau lingkaran untuk dikunjungi setelah jam sekolah.

Seperti disebutkan sebelumnya, guru pendidikan tambahan bertanggung jawab untuk pilihan. Pilihan ini dapat di sekolah atau universitas, dan di lembaga khusus: rumah kreativitas anak-anak dan remaja, studio seni swasta atau negara, sekolah musik atau tari, dan sebagainya.

Setiap sampel deskripsi pekerjaan seorang guru pendidikan tambahan, pertama-tama, mengasumsikan ketersediaan kualifikasi yang tepat untuk pelaksanaan kegiatan pedagogis. Pertama-tama, kita berbicara tentang pendidikan pedagogis khusus. Selain itu, penting untuk memiliki konfirmasi tentang keterampilan yang akan diajarkan guru kepada anak-anak.

Persyaratan karyawan dan tanggung jawab pekerjaan

Daftar persyaratan guru memberikan alasan untuk menegaskan bahwa tidak semua orang bisa menjadi ketua pilihan. Spesialis yang ideal tidak hanya harus memiliki pendidikan yang sesuai dan kualifikasi yang diperlukan (yang juga penting), tetapi juga mampu mengatur kelas secara kompeten dan menemukan bahasa yang sama dengan siswa pilihan. Sangat sulit bagi mereka yang menggabungkan pekerjaan di sekolah dan melakukan kegiatan ekstrakurikuler. Biasanya, spesialis seperti itu terbiasa dengan disiplin ketat di kelas dan menuntut hal yang sama di kelas tambahan, lupa bahwa kelas tambahan memiliki bentuk yang lebih bebas dan bahkan menyenangkan. Ini tidak berarti bahwa disiplin harus tidak ada: hanya perlu mengambil bentuk yang sedikit berbeda.

Penting juga untuk diingat bahwa seorang guru pendidikan tambahan bekerja tidak hanya dengan anak-anak, tetapi juga dengan remaja: pilihan dapat diatur baik atas dasar sekolah maupun atas dasar lembaga pendidikan tinggi. Selain itu, ada berbagai studio swasta dan anggaran yang bertanggung jawab untuk pelatihan ekstrakurikuler, di mana anak-anak dan orang dewasa dapat diundang untuk mengikuti kelas.

Posisi pendidikan tambahan meliputi:

• Pembentukan kelompok untuk berpartisipasi dalam kelas. Karena mata kuliah pilihan tidak diwajibkan untuk hadir, guru harus mampu menampilkan studio atau lingkarannya dengan benar dan memotivasi siswa untuk mengunjunginya.
• Persiapan program pelatihan, materi metodologi, pengembangan kurikulum untuk kelas.
• Organisasi acara di mana siswa pilihan dapat berpartisipasi: melaporkan konser, seminar, festival, kompetisi, dll.
• Mengajar murid pilihan dalam keterampilan yang dinyatakan, dukungan sistematis untuk tingkat bakat yang dikembangkan.
• Konsultasi untuk orang tua tentang pengembangan bakat dan keterampilan tertentu pada anak, pendidikan.
• Pekerjaan metodis.

Tugas seorang guru pendidikan tambahan juga dapat dengan aman dikaitkan dengan peningkatan sistematis dalam tingkat kualifikasi mereka, jika tidak, pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh oleh seorang spesialis bertahun-tahun yang lalu secara bertahap akan menjadi usang.

Selain itu, guru harus memastikan keselamatan semua siswa pilihan selama kelas. Untuk ini, diperlukan pengetahuan teoretis dan keterampilan praktis tentang bagaimana berperilaku dalam situasi ekstrem.

Perbedaan pekerjaan guru penuh waktu dan guru pendidikan tambahan

Sepintas, tugas guru pendidikan tambahan tampaknya tidak berbeda dengan tugas guru sekolah atau guru perguruan tinggi akreditasi mana pun.

Memang, ada banyak kesamaan, tetapi ada juga beberapa perbedaan.

Seperti disebutkan sebelumnya, penting untuk dipahami bahwa pendidikan tambahan bukanlah dasar, dan siswa pilihan memiliki hak untuk menghentikan kelas setiap saat. Inilah yang membedakan sistem motivasi. Di sekolah atau universitas, belajar adalah persyaratan wajib untuk memperoleh pengetahuan yang relevan, sertifikat pendidikan dan, sebagai hasilnya, untuk mendapatkan pekerjaan yang baik. Fakta inilah yang menjadi dasar motivasi siswa. Dalam kegiatan ekstrakurikuler, fakta memperoleh keterampilan yang diperlukan, terutama untuk pengembangan diri sendiri, adalah penting, dan semua faktor lainnya diturunkan ke latar belakang. Tugas guru pendidikan tambahan adalah menciptakan suasana dan suasana yang berkompeten di dalam kelas agar siswa tidak kehilangan minat terhadap mata pelajaran yang dipelajari. Sebagai aturan, minat yang tulus sudah cukup, karena sebagian besar siswa pilihan memilih beberapa jenis kelas tambahan untuk pengembangan mereka sendiri.

Tugas seorang guru pendidikan tambahan di sekolah tidak hanya mengorganisir lingkaran atau studio untuk siswa, tetapi juga membantu mereka untuk menggabungkan penguasaan keterampilan lingkaran dan istirahat dengan studi utama mereka. Biasanya, lingkaran dan studio semacam itu diatur di dalam dinding sekolah, dan oleh karena itu secara psikologis sulit bagi anak-anak untuk mengatur ulang. Hal ini bermanfaat bagi guru, karena anak-anak masih merasa betah di dalam kelas, tetapi sangat tidak masuk akal dari sudut pandang metodologi yang kompeten untuk kegiatan ekstrakurikuler.

Organisasi disiplin di kelas, mengajar mata pelajaran, memelihara dokumentasi, menyusun kurikulum, mendidik kualitas pribadi siswa adalah tanggung jawab pekerjaan utama seorang guru. memiliki tugas yang hampir sama dengan tambahan kecil: ini opsional. Oleh karena itu, ketua pilihan tidak berhak menuntut kepatuhan mutlak dari siswa. Sebagai gantinya, Anda dapat membuat daftar aturan dan membiasakan anak-anak dan orang tua mereka dengannya.

Jika elektif diselenggarakan atas dasar sekolah atau universitas, tugas pemimpin dalam mengatur liburan dan acara disederhanakan. Sebagai aturan, acara sudah direncanakan untuk berbagai liburan di lembaga pendidikan, mulai dari Lonceng Pertama dan berakhir pada 8 Maret. Jika pilihannya bersifat kreatif (lagu, tarian, pertunjukan, dan sejenisnya), maka anak-anak biasanya tampil di hari libur sekolah.

Tugas seorang guru pendidikan tambahan di lembaga pendidikan prasekolah sama dengan tugas seorang spesialis dengan posisi yang sama di lembaga pendidikan lain. Bedanya, situasi dengan organisasi pelaporan kegiatan lebih rumit jika DOE bersifat anggaran. Tidak selalu ada kemungkinan pendanaan yang cukup untuk pelaporan konser, belum lagi kondisi normal untuk penyelenggaraannya.

Menyusun program kerja

Instruksi guru pendidikan tambahan di sekolah melibatkan tidak hanya mengajar anak-anak dalam praktik, tetapi juga perencanaan awal pelajaran di masa depan. Untuk melakukan ini, Anda perlu menyusun kurikulum dan program kerja.

Adalah penting bahwa program kerja cukup fleksibel sehingga dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan persyaratan kelompok siswa pilihan tertentu. Latihan menunjukkan bahwa tidak ada satu program pun yang begitu sempurna, tanpa adaptasi, akan cocok untuk tim mana pun.

Selain itu, beberapa guru menggunakan pengalaman rekan asing. Dalam hal ini, seringkali perlu untuk menyesuaikan kurikulum asing dengan karakteristik nasional dan sosial budaya siswa.

Perlu dicatat bahwa kurikulum diformalkan dalam bentuk dokumen hukum resmi. Ini harus terdiri dari:

• Deskripsi arah kegiatan mata kuliah pilihan.
• Rencana per jam terperinci yang menguraikan materi yang dipelajari selama jam-jam ini.

Proses pembelajaran harus sesuai dengan kurikulum.

Lulus sertifikasi

Baik guru berpengalaman maupun pemula tahu bahwa pekerjaan mereka bukan hanya mengajar anak-anak atau orang dewasa. Hampir setengah dari waktu kerja dihabiskan untuk menyiapkan dokumen (termasuk mengerjakan kurikulum dan mengisi majalah), berpartisipasi dalam dewan guru, kursus pelatihan lanjutan, dan webinar.

Tingkat keterampilan juga mempengaruhi gaji. Selain itu, pertumbuhan profesional adalah tanggung jawab seorang guru pendidikan tambahan baik di sekolah maupun di lembaga pendidikan tinggi, dan dalam organisasi budaya yang terpisah.

Kualifikasi seorang guru ditentukan oleh hasil sertifikasinya, yang rata-rata diadakan setiap lima tahun sekali. Untuk itu, lembaga pendidikan tempat guru bekerja mengumpulkan komisi ahli khusus.

Hasil sertifikasi harus berupa penugasan kategori ke spesialis. Ada tiga kategori untuk guru pendidikan tambahan: pertama, kedua dan lebih tinggi.

Teknologi modern di tempat kerja

Tugas fungsional seorang guru pendidikan tambahan juga mencakup pengorganisasian ruang pendidikan, menyediakan segala sesuatu yang diperlukan untuk pekerjaan normal kepada murid-murid pilihan. Biasanya, masalah pendanaan berada di pundak kepala lembaga seni atau direktur sekolah, universitas, dan sekolah teknik.

Namun demikian, kepala elektif harus memberi tahu pihak berwenang tentang perlunya bahan atau peralatan apa pun untuk bekerja dan membenarkannya dengan benar.

Biasanya, untuk kelas olahraga atau koreografi, peralatan non-teknis diperlukan: tikar, tikar olahraga, mesin, bola, dll.

Jika pilihan ditujukan untuk mempelajari ilmu komputer atau bahasa, pasti ada kebutuhan untuk peralatan teknis kelas yang baik.

Selain itu, guru sendiri harus mampu memanfaatkan kemajuan teknis secara kompeten. Memiliki situs web atau blog Anda sendiri adalah nilai tambah yang pasti, meskipun faktanya ini bukan bagian dari tanggung jawab pekerjaan seorang guru pendidikan tambahan. Perguruan tinggi dan universitas bahkan sering mengajarkan dasar-dasar membangun situs web sederhana.

Jika tidak memungkinkan untuk membuat situs kartu nama sendiri, setidaknya harus ada presentasi yang mencerminkan pengalaman kerja guru dan pendekatan pembelajaran.

Partisipasi dalam kompetisi profesional

Hal lain yang bukan merupakan tugas seorang guru pendidikan tambahan, tetapi pada saat yang sama memberikan keuntungan besar - partisipasi dalam kompetisi.

Tidak diragukan lagi, sertifikat dan diploma yang mengkonfirmasi kemenangan siswa pilihan dalam kompetisi dan festival juga masuk ke portofolio guru sebagai bonus, tetapi kemenangan mereka sendiri dalam kompetisi pedagogis lebih dihargai.

Ada banyak kompetisi yang mengevaluasi kualitas program metodologis, kurikulum yang dikembangkan. Pilihan lain adalah persiapan artikel atau bahkan seluruh monografi ilmiah tentang pendekatan bekerja dengan anak-anak: dalam hal ini, biasanya hanya diterbitkan dalam koleksi kolektif dan diberikan sertifikat.

Jika seorang guru mengadakan kelas dalam mata pelajaran kreatif, ia dapat berpartisipasi dalam kompetisi kreatif tingkat tinggi untuk penari, musisi, penyanyi, tergantung pada bidang kegiatannya.

Hak spesialis dan perlindungannya

Perlu diingat bahwa guru pendidikan tambahan memiliki hak atas perlindungan kondisi kerja. Sebagai aturan, kepala lembaga pendidikan terlibat dalam memastikan aktivitas kerja normal untuk karyawan mereka.

Perlindungan hak-hak seorang guru pendidikan tambahan dimulai dengan fakta bahwa setiap spesialis harus mengetahuinya. Guru berhak untuk:

• Jam kerja normal menurut undang-undang. Jumlah jam kerja per minggu tidak boleh melebihi 40 bagi mereka yang bekerja dengan tarif tertentu.
• Pelatihan.
• Menuntut anak dan orang tuanya untuk mentaati disiplin dan menjaga suasana yang wajar bagi terselenggaranya proses pendidikan.
• Cuti sah.

Banyak hak memiliki kesamaan dengan tugas seorang guru pendidikan tambahan. Ini memastikan tingkat normal guru modern yang tertarik pada pertumbuhan pribadi dan profesional.

Banyak guru muda membutuhkan nasihat dari rekan yang lebih tua. Berikut adalah beberapa di antaranya.

• Meskipun pendidikan tambahan tidak termasuk dalam kurikulum utama, perlu untuk menjaga tingkat kedisiplinan yang tepat. Agar tidak berlebihan dan menjadikan kegiatan ekstrakurikuler menjadi sekolah standar, perlu dicari pendekatan yang memadai untuk membangun kedisiplinan agar suasana kelas tetap santai, tetapi cukup kondusif untuk belajar.
• Hak dan kewajiban seorang guru pendidikan tambahan harus diperhatikan secara setara. Jika, karena alasan tertentu, kewajiban diprioritaskan daripada hak, ini patut dikhawatirkan. Contoh pelanggaran mungkin situasi di mana bos secara paksa membutuhkan pemrosesan satu jam sebelum acara penting, tetapi tidak memberikan waktu istirahat setelah itu.
• Pertimbangkan usia murid. Kurikulum harus disesuaikan dengan faktor ini.

Ringkasan

Guru pendidikan tambahan memiliki tugas yang tidak kalah pentingnya dengan guru sekolah atau universitas. Ini harus membantu pelajar atau siswa mengembangkan keterampilan mereka di bidang yang mereka pilih. Setiap mata kuliah pilihan menyiratkan keterlibatan penuh dalam prosesnya, oleh karena itu guru pendidikan tambahan hampir tidak berbeda dengan guru klasik. Kebutuhan untuk persiapan dokumentasi dan sertifikasi ulang yang berkelanjutan juga ada.

PETUNJUK KERJA GURU PENDIDIKAN TAMBAHAN

1. Ketentuan Umum

1.1. Guru pendidikan tambahan diangkat dan diberhentikan oleh direktur sekolah.

1.2. Seorang guru pendidikan tambahan harus memiliki pendidikan kejuruan yang lebih tinggi atau menengah tanpa menghadirkan persyaratan untuk pengalaman kerja pedagogis. Seseorang yang tidak memiliki pendidikan yang sesuai, tetapi memiliki pengalaman praktis, pengetahuan, keterampilan, dan melakukan tugas yang diberikan kepadanya secara berkualitas dan penuh, sebagai pengecualian, dapat diangkat ke posisi guru sekolah. pendidikan tambahan.

1.3. Guru pendidikan tambahan melapor langsung ke wakil direktur sekolah untuk pekerjaan pendidikan.

1.4. Dalam kegiatannya, guru pendidikan tambahan dipandu oleh Konstitusi dan undang-undang Federasi Rusia, keputusan Presiden Federasi Rusia, keputusan Pemerintah Federasi Rusia dan Pemerintah Wilayah Stavropol, otoritas pendidikan di semua tingkat pendidikan dan pengasuhan siswa: aturan dan norma perlindungan tenaga kerja, keselamatan dan perlindungan kebakaran , serta Piagam dan tindakan hukum lokal sekolah (termasuk Peraturan Perburuhan Internal, perintah dan instruksi direktur, deskripsi pekerjaan ini) , perjanjian kerja (kontrak). Guru pendidikan tambahan mematuhi Konvensi Hak Anak.

2. Fungsi

Kegiatan utama seorang guru pendidikan tambahan adalah:
2.1. pendidikan tambahan siswa sekolah;

2.2. pengembangan kemampuan kreatif siswa;

2.3. koreksi karakteristik psikofisik siswa.

3. Tanggung jawab pekerjaan

Guru pendidikan tambahan melakukan tugas-tugas berikut:
3.1. melakukan pendidikan tambahan siswa, siswa sesuai dengan program pendidikannya, mengembangkan berbagai kegiatan kreatif mereka;

3.2. menyelesaikan komposisi siswa lingkaran, seksi, studio, klub dan asosiasi anak-anak lain dan mengambil tindakan untuk melestarikannya selama masa studi;

3.3. memberikan pendidikan tambahan bagi siswa;

3.4. menyediakan pilihan bentuk, cara, dan metode kerja (pelatihan) yang sehat secara pedagogis berdasarkan kemanfaatan psiko-fisiologis dan pedagogis, menggunakan teknologi pendidikan modern, termasuk informasi, serta sumber daya pendidikan digital;

3.5. menjamin ditaatinya hak dan kebebasan siswa;

3.6. berpartisipasi dalam pengembangan dan pelaksanaan program pendidikan;

3.7. menyusun rencana dan program kelas, memastikan implementasinya, memelihara dokumentasi dan pelaporan yang ditetapkan;

3.8. mengungkapkan kemampuan kreatif siswa, berkontribusi pada pengembangan mereka, pembentukan minat dan kecenderungan profesional yang berkelanjutan;

3.9. mengatur berbagai jenis kegiatan siswa, siswa, dengan fokus pada kepribadian mereka, mengembangkan motivasi minat, kemampuan kognitif mereka;

3.10. memberikan dan menganalisis prestasi siswa, siswa;

3.11. mengatur partisipasi siswa dalam acara-acara publik;

3.12. mengevaluasi efektivitas pelatihan, dengan mempertimbangkan penguasaan keterampilan, pengembangan pengalaman dalam kegiatan kreatif, minat kognitif, penggunaan teknologi komputer, termasuk. editor teks dan spreadsheet dalam aktivitasnya;

3.13. memberikan, dalam kompetensinya, bantuan nasihat kepada orang tua (perwakilan hukum), serta staf pengajar di sekolah;

3.14. memastikan kepatuhan dengan aturan perlindungan tenaga kerja, keselamatan dan perlindungan kebakaran selama kelas;

3.15. memastikan perlindungan kehidupan dan kesehatan siswa, siswa selama proses pendidikan;

3.16. segera memberi tahu administrasi sekolah tentang setiap kecelakaan, mengambil tindakan untuk memberikan pertolongan pertama;

3.17. meningkatkan kualifikasi profesionalnya, berpartisipasi dalam kegiatan asosiasi metodologis dan bentuk lain dari pekerjaan metodologis;

3.18. mengambil bagian dalam kegiatan pedagogis dan dewan lain dari lembaga pendidikan, serta dalam kegiatan asosiasi metodologis dan bentuk lain dari pekerjaan metodologis;

3.19. mengetahui arah prioritas pengembangan sistem pendidikan Federasi Rusia; undang-undang dan tindakan hukum pengaturan lainnya yang mengatur kegiatan pendidikan; teknologi pedagogis modern dari pendidikan yang produktif, berbeda, berkembang; teknologi untuk mendiagnosis penyebab situasi konflik, pencegahan dan penyelesaiannya; dasar-dasar ekologi, ekonomi, sosiologi; undang-undang ketenagakerjaan; dasar-dasar bekerja dengan editor teks, spreadsheet, email dan browser, peralatan multimedia, dll.;

3.20. mengamati norma-norma etika perilaku di sekolah, di rumah, di tempat umum, sesuai dengan status sosial guru.

4. Hak

Guru pendidikan tambahan berhak:
4.1. berpartisipasi dalam pengelolaan sekolah dengan cara yang ditentukan oleh Piagam sekolah

4.2. untuk melindungi kehormatan dan martabat profesional;

4.3. berkenalan dengan keluhan dan dokumen lain yang berisi penilaian pekerjaannya, memberikan penjelasan tentangnya;

4.4. melindungi kepentingan mereka secara mandiri dan atau melalui perwakilan, termasuk pengacara, dalam hal penyelidikan disipliner atau penyelidikan internal terkait dengan pelanggaran etika profesi oleh seorang guru;

4.5. kerahasiaan penyelidikan disipliner (resmi), kecuali ditentukan lain oleh hukum;
4.6. bebas memilih dan menggunakan metode pengajaran dan pengasuhan, alat dan bahan pengajaran, buku teks, metode untuk menilai pengetahuan siswa;

4.7. meningkatkan kualifikasi;

4.8. disertifikasi secara sukarela untuk kategori kualifikasi yang sesuai dan menerimanya jika sertifikasi berhasil;

4.9. memberikan siswa selama kelas dan melanggar perintah wajib terkait dengan organisasi kelas dan ketaatan disiplin, membawa siswa ke tanggung jawab disiplin dalam kasus-kasus dan dengan cara yang ditetapkan oleh Piagam dan Aturan Perilaku Siswa.

5. Tanggung jawab

5.1. Guru pendidikan tambahan bertanggung jawab di bawah undang-undang Federasi Rusia untuk kualitas pelaksanaan program pendidikan, kehidupan dan kesehatan siswa selama kelas, pelanggaran hak dan kebebasan mereka.

5.2. Untuk tidak terpenuhinya atau pemenuhan yang tidak tepat tanpa alasan yang baik dari Piagam dan Peraturan Perburuhan Internal sekolah, perintah hukum kepala sekolah dan peraturan lokal lainnya, tugas resmi yang ditetapkan oleh Instruksi ini, guru pendidikan tambahan memikul tanggung jawab disipliner dalam cara yang ditentukan oleh undang-undang ketenagakerjaan.

5.3. Untuk penggunaan, termasuk salah satunya, metode pendidikan yang berkaitan dengan kekerasan fisik dan (atau) mental terhadap kepribadian seorang siswa, serta melakukan pelanggaran amoral lainnya, seorang guru pendidikan tambahan dapat diberhentikan dari posisinya. sesuai dengan undang-undang perburuhan dan Hukum Federasi Rusia "Tentang pendidikan"
Pemberhentian karena pelanggaran tersebut bukan merupakan ukuran tanggung jawab disipliner.

5.4. Untuk kesalahan yang merugikan sekolah atau peserta dalam proses pendidikan sehubungan dengan kinerja (non-kinerja) tugas mereka, guru pendidikan tambahan harus bertanggung jawab dengan cara dan dalam batas-batas yang ditetapkan oleh tenaga kerja dan (atau ) undang-undang sipil.

6. Hubungan. Hubungan berdasarkan posisi

Guru pendidikan tambahan:
6.1. bekerja dalam cara memenuhi volume beban akademik yang ditugaskan kepadanya sesuai dengan jadwal kelas, partisipasi dalam acara wajib yang direncanakan di seluruh sekolah;

6.2. secara mandiri merencanakan pekerjaan mereka untuk setiap tahun akademik. Rencana kerja disetujui oleh wakil direktur sekolah untuk pekerjaan pendidikan selambat-lambatnya lima hari sejak awal periode perencanaan;

6.3. menyampaikan laporan tertulis tentang kegiatannya kepada wakil direktur sekolah untuk pekerjaan pendidikan dalam waktu 5 hari setelah akhir tahun ajaran;

6.4. menerima dari direktur sekolah dan wakil-wakilnya informasi yang bersifat hukum, organisasional dan metodologis, berkenalan dengan dokumen-dokumen yang relevan dengan tanda terima;

6.5. bekerja dalam kontak dekat dengan guru, orang tua siswa (perwakilan hukum) secara sistematis bertukar informasi tentang masalah dalam kompetensinya, dengan administrasi dan staf pengajar sekolah.

Guru pendidikan tambahan ditentukan kategori spesialis. Pengangkatan dan pemberhentian darinya dilakukan oleh kepala organisasi, kepada siapa guru berada di bawahnya secara langsung.

Prasyarat untuk pekerjaan seorang guru adalah pendidikan kejuruan tanpa kemungkinan pengalaman kerja. Guru berada di bawah pengawasan direktur, kepala pekerjaan pendidikan dan pendidikan.

Aktivitas seorang guru pendidikan tambahan diatur oleh sistem pendidikan integral yang disetujui oleh Pemerintah, tindakan normatif dan legislatif, Kode Perburuhan, peraturan kesehatan dan keselamatan, serta dokumen hukum dan administrasi lembaga pendidikan.

Spesialis harus mengetahui dan memiliki aplikasi praktis dalam metode berikut:

Arah yang harus dipatuhi guru ketika melaksanakan kegiatan ditentukan oleh Selanjutnya:

1. Kemampuan menjelaskan mata pelajaran yang diajarkan kepada siswa, dengan mempertimbangkan faktor eksternal, kekhususan dan kategori usia siswa.
2. Dalam proses pengajaran, pertimbangkan standar teknis dan pendidikan, serta cara pelaksanaan pekerjaan.
3. Organisasi dan pengajaran kegiatan ekstrakurikuler.
4. Pengembangan kegiatan ekstrakurikuler dalam kaitannya dengan mata pelajaran yang diajarkan.

guru dilarang:

• melakukan perubahan dan penyesuaian jadwal pelajaran;
• membuat perubahan durasi kelas dan jeda di antara mereka;
• menjalani gaya hidup tidak bermoral (alkohol, merokok di tempat kerja);
• mengeluarkan siswa dari proses pendidikan.

Fungsi dan tanggung jawab pekerjaan

Fungsi yang wajib dipenuhi guru dalam proses mengajar dan mempersiapkan siswa, pengikut:

1. Memberikan kesadaran tambahan penuh siswa dari lembaga pendidikan.
2. Menentukan dan menghasilkan perkembangan kreativitas atau kemampuan lain siswa.
3. Melaksanakan pelatihan sesuai dengan kurikulum berbasis teknologi baru.
4. Pastikan tingkat pelatihan sesuai dengan standar negara.
5. Dalam proses tindakan pendidikan, menjamin perlindungan hak dan kebebasan peserta didik.

Tanggung jawab pekerjaan guru ditentukan Selanjutnya:

1. Sesuai dengan GOST, ia melakukan kegiatan pendidikan dan kreatif siswa.
2. Membuat dan menyetujui daftar siswa yang mengambil bagian dalam lingkaran tambahan, dan juga menyimpan jumlah siswa selama tahun ajaran.
3. Dengan bantuan sumber daya dan teknologi pendidikan, ia menyediakan proses pedagogis.
4. Melakukan pelatihan sesuai dengan pedoman peraturan dan metodologi.
5. Memberikan hak dan kebebasan kepada siswa.
6. Berpartisipasi dalam penyusunan program, penjadwalan.
7. Mengidentifikasi dan mempromosikan pengembangan kemampuan dan minat kreatif.
8. Ini membantu untuk mengatur independen, kegiatan penelitian untuk pendidikan murid.
9. Melakukan analisis kinerja siswa.
10. Mengevaluasi pelatihan sesuai dengan standar yang ditetapkan.
11. Memberikan kesempatan untuk mengambil bagian dalam acara publik untuk siswa dan guru.
12. Bertanggung jawab atas kehidupan dan kesehatan siswa, mengamati penerapan peraturan perlindungan dan keselamatan tenaga kerja.

Tanggung jawab

1. Guru berkewajiban untuk memikul tanggung jawab sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia untuk implementasi kualitatif dan konstruktif dari program pelatihan (sesuai dengan standar), kehidupan dan kesehatan siswa.
2. Guru dikenakan tanggung jawab disipliner untuk non-eksekusi atau ketidakpatuhan dengan instruksi manajemen dan paragraf Piagam lembaga pendidikan, tugas resmi dan rezim.
3. Guru bertanggung jawab atas pelecehan fisik atau moral terhadap murid, yang membebaskan guru dari jabatannya sesuai dengan Kode Perburuhan.
4. Dalam hal pelanggaran berat terhadap tugas seorang guru, hukuman disiplin adalah pemecatan.
5. Dalam hal penerapan standar sanitasi, kebakaran dan teknis yang tidak tepat, guru bertanggung jawab secara administratif.
6. Untuk menyebabkan kerugian atau kerusakan pada siswa atau lembaga pendidikan, guru pendidikan tambahan menanggung tanggung jawab materi.

Hubungan dan koneksi berdasarkan posisi

Guru pendidikan tambahan harus mematuhi jadwal dan ruang lingkup fungsi yang ditugaskan padanya(beban), berdasarkan jadwal pelajaran, mengikuti berbagai kegiatan dan perencanaan kerja mandiri sesuai dengan norma produksi.

Dia mengembangkan rencana kegiatan untuk tahun, semester, kuartal dan menyetujuinya sebagai kepala pekerjaan pendidikan dan pendidikan dalam waktu 5 hari sejak awal tanggal pelaporan.

Ini juga menyusun dan menyerahkan untuk verifikasi analisis kegiatan yang dilakukan untuk setiap tanggal pelaporan, selambat-lambatnya 5 hari sebelum akhir periode pelaporan.

Menerima instruksi dari tim manajemen dalam melakukan kegiatan pelatihan dan berkenalan dengan dokumen-dokumen untuk ditandatangani, bertukar pengalaman dan informasi dengan guru lain dan administrasi lembaga pendidikan.

Kompetensi inti

Dari sudut pandang pedagogi, guru harus memiliki kompetensi berikut: hukum, informasional, profesional, komunikatif.

1. Kemampuan untuk menciptakan kondisi bagi siswa untuk mengembangkan kepribadiannya secara individu.
2. Menyesuaikan pendidikan tambahan dalam kaitannya dengan umum.
3. Menciptakan kondisi dan menentukan pengembangan metode pengajaran berdasarkan minat, kualitas pribadi, dan batasan usia siswa.
4. Kompetensi dalam memuaskan preferensi kreatif murid dan kemampuan untuk membawa mereka ke hasil yang positif.
5. Mampu merencanakan dan menganalisis kegiatan pelatihan dengan baik.

Kondisi dan penilaian pekerjaan

Evaluasi mutu pekerjaan guru dilakukan menurut kriteria yang berlaku umum dan ditetapkan secara hukum. Penilaian didasarkan pada poin utama:

1. Parameter penguasaan materi pelajaran oleh siswa.
2. Tingkat minat siswa terhadap mata pelajaran dan tim sekitarnya.
3. Prestasi pribadi anak.
4. Hasil kegiatan kreatif siswa.

Hasil penting dari pekerjaan guru adalah penyesuaian anak-anak dengan sistem sosial dan tingkat pengetahuan yang sesuai.

Kondisi kerja dinyatakan kepatuhan peraturan internal lembaga pendidikan dan peluang mengadakan pertemuan lapangan, konsultasi, kelas atau kompetisi untuk siswa yang didampingi oleh seorang guru.

Seorang guru pendidikan tambahan harus memiliki pendidikan profesi di bidang kegiatannya tanpa pengalaman kerja, atau menjalani pelatihan tambahan profesional ke arah pedagogi dan pendidikan tanpa menghadirkan kondisi untuk pengalaman kerja.

Keunikan

Profesi dan tanggung jawab guru-pustakawan sedikit, namun tetap berbeda dengan aktivitas seorang guru pendidikan tambahan. Pustakawan berkewajiban untuk mengenalkan siswa pada bacaan dan buku-buku untuk pengembangan budaya dan estetika secara umum.

Tanggung jawabnya termasuk melakukan inventarisasi buku teks dan literatur, mengembangkan dan mengajukan proposal kepada manajemen di bidang pembuatan literatur metodologis yang berkembang, artistik dan tambahan, menyusun dan memproses katalog, mengambil bagian dalam kegiatan program pendidikan, dll.

Psikolog pendidikan melakukan pekerjaan dengan anak-anak di lembaga pendidikan prasekolah dan sekolah sesuai dengan prinsip moral dan usia siswa. Psikolog berkewajiban untuk mengidentifikasi penyebab gangguan mental tepat waktu dan bekerja untuk menghilangkannya.

Tentang TURUN, psikolog pendidikan mengembangkan program masalah psikologis bersama-sama dengan pendidik, dan sehubungan dengan sekolah- sendiri. Dia berkewajiban untuk melakukan kegiatan dalam rehabilitasi anak-anak, remaja dan orang tua mereka, memberikan nasihat tentang psikologi kepada orang tua dan kolega, mengembangkan proposal untuk standar dan menyerahkannya kepada atasan langsung, memberikan dukungan psikologis kepada siswa.

Guru sosial melakukan sejumlah fungsi yang juga dilakukan oleh guru pendidikan tambahan. Perbedaannya adalah bahwa pendidik sosial mengurus nasib masa depan siswa dan, bersama dengan layanan sosial, memberikan bantuan dalam memperoleh perumahan, pekerjaan, pendidikan tinggi, pensiun sosial, dll.

Guru-penyelenggara menjalankan fungsi direktur artistik. tanggung jawab:

• mengatur pekerjaan lingkaran, bagian dan kelas untuk bakat serbaguna;
• organisasi liburan dan acara dengan partisipasi orang tua, guru, dan lembaga budaya;
• kesempatan diberikan untuk mengatur liburan ke luar kota bagi siswa dan bertanggung jawab atas kehidupan dan kesehatan siswa selama proses ini.

Tugas dan fungsi guru serupa, karena mereka bekerja dengan anak-anak, tetapi pekerjaan masing-masing terkait dengan bidang tertentu dan kualifikasi yang diperlukan.

SEPAKAT
Ketua komite serikat pekerja
___________ /___________________/
protokol No. ____ tanggal "__" ___ 2019

DISETUJUI
Pengelola
Nama lembaga pendidikan prasekolah
_________ N.V. Andreichuk
Pesanan No.__ tanggal "_"._.2019

Uraian Tugas
guru pendidikan tambahan

1. Ketentuan umum deskripsi pekerjaan
1.1. Ini deskripsi pekerjaan seorang guru pendidikan tambahan di lembaga pendidikan prasekolah dikembangkan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal, disetujui oleh Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 17 Oktober 2013 No. 1155; berdasarkan Buku Pegangan Kualifikasi Terpadu Jabatan Manajer, Spesialis dan Pegawai, bagian “Karakteristik Kualifikasi Jabatan Tenaga Kependidikan”, yang disahkan dengan Keputusan Menteri Kesehatan dan Pembangunan Sosial No. 761n tanggal 26 Agustus 2010 , sebagaimana telah diubah pada tanggal 31 Mei 2011; sesuai dengan Undang-Undang Federal No. 273 tanggal 29 Desember 2012 "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" sebagaimana diubah pada 6 Maret 2019, Kode Perburuhan Federasi Rusia dan peraturan lain yang mengatur hubungan perburuhan antara guru dan majikan.
1.2. Dalam proses menyusun deskripsi pekerjaan ini untuk seorang guru pendidikan tambahan di taman kanak-kanak menurut Standar Pendidikan Negara Federal, "Rekomendasi metodologis untuk pengembangan persyaratan peraturan negara untuk perlindungan tenaga kerja" juga diperhitungkan, disetujui oleh Keputusan Dewan Kementerian Tenaga Kerja Rusia No. 80 tanggal 17/12/2002.
1.3. Seorang guru pendidikan tambahan di lembaga pendidikan prasekolah termasuk dalam kategori pekerja pedagogis, diangkat dan diberhentikan atas perintah kepala lembaga pendidikan prasekolah.
1.4. Guru pendidikan tambahan dari lembaga pendidikan prasekolah harus memiliki salah satu dari jenis pendidikan berikut:

• pendidikan kejuruan tinggi atau pendidikan kejuruan menengah di bidang yang sesuai dengan profil lingkaran, seksi, studio, klub dan asosiasi anak-anak lain tanpa menunjukkan persyaratan pengalaman kerja;
• pendidikan kejuruan tinggi atau pendidikan kejuruan menengah dan pendidikan kejuruan tambahan ke arah “Pendidikan dan Pedagogi” tanpa menghadirkan persyaratan pengalaman kerja.

1.5. Guru pendidikan tambahan melapor kepada kepala lembaga pendidikan prasekolah, wakil kepala lembaga pendidikan prasekolah.
1.6.

• arah prioritas untuk pengembangan sistem pendidikan Federasi Rusia;
• persyaratan DO GEF dan rekomendasi untuk implementasinya di DO;
• undang-undang dan tindakan hukum pengaturan lainnya yang mengatur kegiatan pendidikan di Federasi Rusia;
• Konvensi PBB tentang Hak Anak;
• usia dan pedagogi dan psikologi khusus;
• dasar-dasar fisiologi dan kebersihan;
• kekhasan pengembangan minat dan kebutuhan siswa, dasar kegiatan kreatif mereka;
• cara untuk menemukan dan mendukung talenta muda;
• isi kurikulum yang disetujui di lembaga pendidikan prasekolah, metodologi dan organisasi pendidikan tambahan untuk anak-anak, ilmiah, teknis, estetika, wisata dan sejarah lokal, rekreasi dan olahraga, kegiatan rekreasi;
• program studi untuk lingkaran, bagian, studio, asosiasi klub yang beroperasi di lembaga pendidikan prasekolah;
• kegiatan kelompok, organisasi, dan asosiasi anak;
• cara mengembangkan keterampilan, membentuk komponen utama kompetensi (profesional, komunikatif, informasional, hukum);
• teknologi pedagogis modern: pembelajaran produktif, terdiferensiasi, perkembangan, penerapan pendekatan berbasis kompetensi, cara membujuk, memperdebatkan posisi seseorang, membangun kontak saling percaya dengan siswa dari kelompok usia yang berbeda, orang tua mereka (perwakilan hukum), rekan kerja;
• metode untuk mendiagnosis penyebab situasi konflik, pencegahan dan penyelesaiannya;
• teknologi diagnostik pedagogis;
• dasar-dasar bekerja dengan komputer pribadi (editor teks, spreadsheet, presentasi), email dan browser, peralatan multimedia;
• Piagam lembaga pendidikan prasekolah;
• Peraturan perburuhan internal yang ditetapkan di lembaga pendidikan prasekolah;
• rencana kerja lembaga pendidikan prasekolah;
• instruksi tentang perlindungan tenaga kerja seorang guru pendidikan tambahan di lembaga pendidikan prasekolah.

Guru harus mengetahui uraian tugasnya sebagai guru pendidikan tambahan di lembaga pendidikan prasekolah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal, persyaratan perlindungan tenaga kerja, aturan dan peraturan keselamatan kebakaran, dilatih dan memiliki keterampilan untuk memberikan pertolongan pertama kepada korban.

2. Fungsi seorang guru lembaga pendidikan prasekolah pendidikan tambahan

2.1. Pelaksanaan pendidikan tambahan siswa sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal, pengembangan kemampuan mereka dan berbagai kegiatan kreatif.
2.2. Pembentukan dan pengembangan keterampilan aktivitas pada siswa TK sesuai dengan topik lingkaran, studio, bagian.
2.3. Identifikasi kemampuan kreatif siswa dari lembaga pendidikan prasekolah dan perkembangannya.

3. Tanggung jawab pekerjaan seorang guru pendidikan tambahan

3.1. Menyelenggarakan pendidikan tambahan anak didik sesuai dengan program pendidikannya, mengembangkan berbagai kegiatan kreatifnya.
3.2. Membentuk komposisi murid lingkaran, seksi, sanggar, dan asosiasi anak-anak lain untuk program pendidikan tambahan.
3.3. Mengambil langkah-langkah untuk melestarikan kontingen siswa taman kanak-kanak selama seluruh periode pendidikan mereka.
3.4. Menyediakan pilihan bentuk, cara, dan metode kerja (pelatihan) yang sehat secara pedagogis, berdasarkan kemanfaatan psiko-fisiologis dan pedagogis, sambil menggunakan teknologi modern, termasuk informasi, serta sumber daya pendidikan digital.
3.5. Melakukan kelas tambahan dengan siswa taman kanak-kanak, mengandalkan prestasi di bidang ilmu metodologis, pedagogis dan psikologis, psikologi dan kebersihan, serta teknologi informasi modern.
3.6. Memastikan kepatuhan yang ketat terhadap semua hak dan kebebasan siswa dari lembaga pendidikan prasekolah.
3.7. Berpartisipasi dalam pengembangan dan implementasi program pendidikan.
3.8. Menyusun rencana dan program kelas, memastikan implementasinya, dan juga memelihara dokumentasi dan pelaporan yang telah ditetapkan.
3.9. Ini mengungkapkan kemampuan kreatif siswa taman kanak-kanak, berkontribusi pada perkembangan mereka, pembentukan minat dan kecenderungan profesional yang stabil.
3.10. Mengatur berbagai kegiatan siswa di lembaga pendidikan prasekolah, dengan fokus pada kepribadian masing-masing, mengembangkan motivasi minat dan kemampuan kognitif mereka.
3.11. Menyelenggarakan kegiatan mandiri siswa TK, termasuk kegiatan proyek.
3.12. Menyediakan dan menganalisis prestasi siswa dari lembaga pendidikan prasekolah.
3.13. Mengevaluasi efektivitas kelas, dengan mempertimbangkan penguasaan keterampilan, pengembangan aktivitas kreatif, minat kognitif siswa taman kanak-kanak, menggunakan teknologi komputer, termasuk editor teks dalam pekerjaan mereka.
3.14. Memberikan dukungan khusus untuk murid berbakat dan berbakat, serta anak-anak yang memiliki beberapa cacat perkembangan.
3.15. Menyelenggarakan partisipasi siswa TK dalam acara budaya.
3.16.

• dalam pekerjaan pedagogis, dewan dan asosiasi metodologis, bentuk lain dari pekerjaan metodologis;
• dalam kegiatan mengadakan pertemuan orang tua, peningkatan kesehatan, pendidikan dan acara lainnya yang disediakan oleh program pendidikan dan pendidikan dari lembaga pendidikan prasekolah;
• dalam mengatur dan melakukan pendampingan metodologis dan bimbingan kepada orang tua (perwakilan hukum) siswa TK, serta staf pengajar.

3.17. Memperbaiki kemajuan perencanaan tematik.
3.18. Mengontrol kesejahteraan siswa dari lembaga pendidikan prasekolah dalam proses menyelenggarakan kelas.
3.19. Memastikan perlindungan kehidupan dan kesehatan siswa dari lembaga pendidikan prasekolah selama kelas dengan anak-anak.
3.20. Memastikan kepatuhan yang ketat terhadap semua peraturan perlindungan tenaga kerja dan perlindungan kebakaran selama kelas.
3.21. Mengikuti uraian tugas guru pendidikan tambahan dari lembaga pendidikan prasekolah, lulus pemeriksaan kesehatan berkala tepat waktu.
3.22. Memberi tahu administrasi lembaga pendidikan prasekolah tepat waktu tentang setiap kecelakaan, mengambil semua tindakan yang mungkin untuk memberikan pertolongan pertama kepada para korban.

4. Hak-hak guru TK pendidikan tambahan

4.1. Berpartisipasi dalam pengelolaan lembaga pendidikan prasekolah dengan cara yang ditentukan oleh Piagam taman kanak-kanak.
4.2. Untuk melindungi kehormatan dan martabat profesional mereka.
4.3. Kenali keluhan dan dokumen lain yang berisi penilaian kegiatannya, berikan penjelasannya.
4.4. Melindungi kepentingan mereka secara mandiri dan/atau dengan bantuan perwakilan, termasuk pengacara, dalam hal penyelidikan disiplin atau resmi terkait dengan pelanggaran oleh guru pendidikan tambahan etika profesi.
4.5. Tentang kerahasiaan penyelidikan disiplin (resmi). Kecuali untuk kasus-kasus yang diatur oleh hukum Federasi Rusia.
4.6. Bebas memilih dan menerapkan metode pengajaran dan asuhan, alat dan bahan pengajaran, buku teks, metode penilaian pengetahuan.
4.7. Memberikan saran untuk meningkatkan kegiatan pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah.
4.8. Berpartisipasi dalam pengembangan program dan rencana tahunan lembaga pendidikan prasekolah.
4.9. Tingkatkan keterampilan Anda tepat waktu.
4.10. Lulus sertifikasi secara sukarela untuk kategori kualifikasi yang relevan dan menerimanya jika sertifikasi berhasil.
4.11. Berikan instruksi kepada siswa dari lembaga pendidikan prasekolah yang terkait dengan organisasi kelas dan kepatuhan terhadap disiplin.

5. Tanggung jawab guru lembaga pendidikan prasekolah pendidikan tambahan
5.1. Guru pendidikan tambahan dari lembaga pendidikan prasekolah bertanggung jawab, sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia saat ini, untuk kualitas pelaksanaan program pendidikan, kehidupan dan kesehatan siswa taman kanak-kanak selama kelas, serta untuk pelanggaran dari hak dan kebebasan mereka.
5.2. Untuk pemenuhan yang tidak terpenuhi atau pemenuhan yang tidak tepat tanpa alasan yang baik dari Piagam dan Peraturan Perburuhan Internal, tugas resmi yang ditentukan oleh uraian tugas guru ditambahkan. pendidikan lembaga pendidikan prasekolah, perintah hukum kepala taman kanak-kanak dan peraturan lokal lainnya, guru pendidikan tambahan memikul tanggung jawab disipliner dengan cara yang ditetapkan oleh undang-undang perburuhan Federasi Rusia saat ini.
5.3. Untuk penggunaan, termasuk salah satunya, metode pendidikan semacam itu yang terkait dengan kekerasan fisik dan (atau) mental terhadap kepribadian seorang murid taman kanak-kanak, serta melakukan tindakan amoral lainnya, seorang guru pendidikan tambahan dari suatu lembaga pendidikan prasekolah dapat diberhentikan dari posisinya sesuai dengan Hukum Perburuhan dan Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan". Pemberhentian karena pelanggaran tersebut bukan merupakan ukuran tanggung jawab disipliner.
5.4. Untuk pelanggaran aturan keselamatan kebakaran, perlindungan tenaga kerja, persyaratan sanitasi dan higienis, seorang guru pendidikan tambahan di taman kanak-kanak dibawa ke tanggung jawab administratif dengan cara dan dalam kasus yang ditentukan oleh undang-undang administratif Federasi Rusia saat ini.
5.5. Untuk dengan sengaja menyebabkan kerusakan pada lembaga pendidikan prasekolah atau peserta dalam proses pendidikan dan pendidikan sehubungan dengan pelaksanaan (non-kinerja) dari uraian tugasnya sebagai guru pendidikan tambahan dari lembaga pendidikan prasekolah, karyawan tersebut bertanggung jawab dalam dengan cara dan dalam batas-batas yang ditentukan oleh undang-undang Perburuhan dan / atau Sipil Federasi Rusia.

6. Hubungan. Hubungan berdasarkan posisi.

6.1. Bekerja dalam cara memenuhi volume beban pengajaran yang ditugaskan kepadanya sesuai dengan jadwal kelas yang disetujui, partisipasi dalam kegiatan yang direncanakan wajib dan perencanaan pekerjaan independen yang standar produksinya tidak ditetapkan.
6.2. Secara mandiri merencanakan kegiatan kerjanya untuk setiap tahun akademik dan semester. Rencana kerja harus disetujui oleh kepala lembaga pendidikan prasekolah.
6.3. Menyampaikan laporan tertulis tentang kegiatan pekerjaannya kepada wakil kepala lembaga pendidikan prasekolah untuk pekerjaan pendidikan dalam waktu lima hari setelah akhir setiap semester.
6.4. Menerima dari kepala lembaga pendidikan prasekolah dan wakilnya informasi yang bersifat peraturan, hukum, organisasi dan metodologis, berkenalan dengan dokumen yang relevan dengan penerimaan.
6.5. Bekerja dalam kontak dekat dengan guru lain, orang tua (perwakilan hukum) siswa taman kanak-kanak, secara sistematis bertukar informasi tentang masalah-masalah dalam kompetensinya, dengan administrasi dan guru dari lembaga pendidikan prasekolah.