Halaman sejarah

Sekolah teknik 6. Bangunan di Griboedova, 9

Tanggal lahir lembaga pendidikan kami dapat dianggap sebagai 1 September 1954, dan tempat lahirnya adalah kota Sverdlovsk, st. Griboedova 9 dan kemudian disebut Sekolah Teknik No. 6.

Sekolah dibuka untuk melatih personel untuk industri kimia kota Sverdlovsk dan wilayah Sverdlovsk. Sutradara pertama adalah Zamedyansky Grigory Kuzmich

Sejak tahun 1965, para siswa dan master bacaan kami mulai bekerja sama erat dengan pertanian kolektif yang dinamai Ya.M. Sverdlov. Jika Anda menghitung luas ladang kentang, maka itu akan sama dengan 3 khatulistiwa.

Pemandangan gedung utama, jalur Korotkiy, 1

Pada tahun 1967, lembaga pendidikan kami pindah ke gedung baru, di alamat Sverdlovsk, per. Pendek,1 di mana sekarang, hanya pohon-pohon yang menjadi jauh lebih tinggi...

Beberapa perusahaan besar kota membantu membangun gedung ini: Pabrik Ban, RTI, Obat-obatan, pabrik produk ebonit. 1 juta 300 ribu rubel dihabiskan untuk pembangunan gedung ini.

Dan pada tahun 1972, lembaga pendidikan kita kembali berganti nama menjadi Sekolah Teknik No. 2.

Tonggak sejarah berikutnya dalam sejarah pengembangan Lyceum kami adalah 1984-1993. Dalam kurun waktu ini, kami kembali mengubah nama kami: dari sekolah teknik, kami berganti nama menjadi sekolah teknik kejuruan menengah.

Gedung utama Politeknik. Hari hari kita

Pada saat ini, persiapan kelulusan siswa dengan pendidikan menengah dimulai, spesialisasi baru dibuka - tukang las. Dan semua inovasi ini terjadi berkat direktur, yang bekerja dengan tim dari 1990 - 2000, Kozlov Nikolay Ivanovich

Pada tahun 1994, sekolah teknik kejuruan menengah diberi status bacaan profesional. Siswa kami mencapai tingkat baru - tingkat aktivitas profesional penelitian.

Pada tahun 2006, lembaga pendidikan kami diberi status sekolah teknik dan namanya diubah lagi - Sekolah Politeknik Yekaterinburg.

Saat ini, nama lengkap lembaga pendidikan kami terdengar panjang dan membanggakan: lembaga pendidikan anggaran negara pendidikan kejuruan menengah wilayah Sverdlovsk "Ekaterinburg Polytechnicum"

Modernitas: kesuksesan dan pencapaian

GBOU SPO SO "Sekolah Politeknik Ekaterinburg" adalah lembaga pendidikan yang beroperasi dalam mode pengembangan.

Kegiatan inovatif guru dan siswa diwujudkan dalam berbagai kegiatan proyek. Proyek dilaksanakan secara sistematis baik di tingkat lembaga pendidikan maupun di tingkat individu guru.

Proyek-proyek yang dilaksanakan oleh sekolah teknik memiliki fokus yang berbeda: meningkatkan kualitas pelatihan, meningkatkan sistem manajemen, mengoptimalkan proses pendidikan, dll.

2004 Proyek untuk menciptakan lingkungan informasi sekolah teknik

Sejak 2002, sekolah teknik (saat itu masih menjadi bacaan profesional) telah mengerjakan proyek "Menciptakan lingkungan informasi PL No. 68 sebagai syarat untuk keberhasilan fungsi lembaga pendidikan pada tahap saat ini", yang menerima tempat pertama pada konferensi ilmiah dan praktis "Teknologi Informasi dalam Sistem Pendidikan Wilayah Sverdlovsk" pada tahun 2003-2004, dalam kerangka proyek ini, guru bacaan juga menerima hadiah di konferensi pada tahun 2001-2002, 2002-2003.

Tujuan dari proyek ini adalah penggunaan teknologi informasi di Lyceum Profesional No. 68 untuk mengoptimalkan proses pengelolaan lyceum, meningkatkan kualitas pendidikan dan adaptasi sosial siswa.

Tugas ditetapkan - informatisasi proses manajemen, otomatisasi layanan bacaan, dukungan informasi dari proses pendidikan.

Dalam kerangka proyek, database elektronik telah dibuat dan berhasil digunakan: Buku nama, Tarif dan akuntansi debitur, Sertifikasi dan pemantauan, Praktik produksi, Sistem otomatis untuk pencatatan dan pengendalian jam sesuai jadwal.

Hasil dari proyek ini adalah penciptaan lingkungan pendidikan informasi modern di sekolah teknik dan pelatihan lanjutan para guru di bidang teknologi informasi dan komunikasi.

2005 TI sebagai sarana untuk menjamin daya saing lulusan

Proyek "Teknologi Informasi sebagai Sarana Membentuk Lulusan yang Kompetitif" memenangkan tempat ke-2 dalam kompetisi untuk hibah dari Kementerian Pendidikan Umum dan Kejuruan Wilayah Sverdlovsk pada 2005 dan hibah 300.000 rubel. rubel.

Proyek ini menyajikan teknologi, metode kerja yang menciptakan kondisi untuk pengembangan kepribadian yang mandiri, berpikir, kreatif, spesialis profesional. Proyek ini menggambarkan hasil kerja yang spesifik dalam bentuk dukungan komputer untuk berbagai mata pelajaran, program, tes, serta kualitas-kualitas yang direncanakan akan diperoleh dari lulusan bacaan. Program otomatis untuk memantau proses pendidikan membantu melacak hasil proyek.

Tugas yang ditetapkan untuk implementasi proyek:

• penciptaan kondisi untuk pembentukan kompetensi profesional siswa, pengembangan budaya informasi dan komunikasi guru dan siswa;
• dukungan informasi dari proses pendidikan, termasuk pendidikan, industri, kegiatan ekstrakurikuler;
• pengembangan materi dan basis teknis yang memastikan penggunaan TI dalam proses pendidikan lembaga pendidikan (Pembuatan kelas dengan peralatan komputer, koneksi ke Internet).

Selama implementasi proyek, perangkat lunak dan dukungan pendidikan dan metodologis mata pelajaran dan profesi menjadi jauh lebih beragam, bentuk dan metode kerja menggunakan teknologi multimedia mulai digunakan secara lebih luas:

• proyek pendidikan dan metodis
• buku teks elektronik
• alat bantu pengajaran elektronik untuk siswa
• tes komputer
• unit didaktik elektronik
• simulator komputer
• sistem penilaian otomatis
• pemantauan otomatis dari proses pendidikan

Pelaksanaan proyek ini berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan lulusan lyceum, peningkatan daya saing mereka di pasar tenaga kerja, dan peningkatan prestise institusi pendidikan.

Ada pengembangan materi dan basis teknis dari lembaga pendidikan.

Koneksi ke Internet.

Pemasangan komputer stasioner di pusat metodologis, perpustakaan, ruang master, ruang sejarah, disiplin khusus profesi "Akuntan".

Juga, kabinet disiplin kemanusiaan dibuat, dilengkapi dengan kompleks multimedia, di mana para guru bacaan mulai melakukan pelajaran, jam kelas.

2006 Integrasi tingkat LSM dan SPO. Memperoleh status sekolah teknik

Proyek "Implementasi program pendidikan terpadu pendidikan kejuruan dasar dan menengah sebagai syarat untuk berfungsinya lembaga pendidikan secara efektif dalam kondisi sosial-ekonomi modern"

Draf tersebut menguraikan pendekatan untuk menata ulang bacaan menjadi lembaga pendidikan kejuruan menengah multi-level. Hasil pekerjaan yang berkontribusi pada pemenuhan misi utama lembaga pendidikan - untuk menyediakan pendidikan berkualitas tinggi yang terjangkau, menciptakan kondisi untuk pembentukan spesialis kompetitif ditentukan.

Analisis situasi di pasar tenaga kerja dan pasar layanan pendidikan memungkinkan kita untuk menyimpulkan bahwa ada kebutuhan akan spesialis yang menggabungkan keterampilan profesional yang baik dan mampu bekerja pada peralatan yang kompleks. Selain itu, perusahaan membutuhkan spesialis dengan kualifikasi yang dibutuhkan dalam produksi tertentu, terlatih dalam waktu singkat. Spesialis tersebut dapat dilatih oleh lembaga pendidikan yang dibangun atas dasar struktur pelatihan multi-level berdasarkan prinsip-prinsip mengintegrasikan pendidikan kejuruan dasar dan menengah. Pelaksanaan program pendidikan terpadu LSM dan SVE akan memungkinkan:

• meningkatkan pamor profesi LSM;
• menjamin kemungkinan bagi siswa untuk menerima pendidikan berkelanjutan dalam kerangka satu lembaga pendidikan;
• memperluas jangkauan layanan pendidikan dan akses ke pendidikan bertingkat;
• meningkatkan jaminan sosial dan daya saing mereka di pasar tenaga kerja;
• meningkatkan daya tarik lembaga pendidikan di kalangan lulusan sekolah. Disarankan untuk membangun mata rantai pendidikan yang berkesinambungan sehingga siswa memiliki kesempatan untuk lulus dan masuk pada jenjang pendidikan profesional manapun;
• menciptakan kondisi optimal untuk memenuhi kebutuhan pendidikan penduduk dewasa.

Tujuan proyek: untuk menciptakan kondisi untuk kerja efektif lembaga pendidikan dalam kondisi situasi sosial-ekonomi saat ini, yaitu, untuk menciptakan lembaga pendidikan multi-level dari berbagai profil, yang mampu melaksanakan program pendidikan dari berbagai tingkat untuk memenuhi persyaratan pengusaha, mengatasi situasi demografis negatif, meningkatkan daya saing lembaga pendidikan di pasar jasa pendidikan, meningkatkan permintaan lulusan di pasar tenaga kerja dan adaptasi terbaik mereka di masyarakat.

Tugas yang harus diselesaikan oleh proyek:

• penciptaan kondisi untuk memastikan peningkatan tingkat pendidikan profesional, pembentukan lulusan yang kompetitif di pasar tenaga kerja, meningkatkan jaminan sosial mereka; pemenuhan kewajiban anggaran, dengan mempertimbangkan kebutuhan pasar tenaga kerja daerah;
• pengembangan bahan dan dasar teknis bacaan;
• memenuhi persyaratan mitra sosial untuk pembentukan spesialis yang mampu menganalisis dan merancang kegiatan mereka, tindakan mandiri dalam kondisi ketidakpastian, memecahkan masalah di bidang kegiatan profesional, siap untuk pertumbuhan profesional berkelanjutan, mampu belajar sepanjang hayat;
• memberikan pilihan lintasan pendidikan kepada pelamar (anak sekolah dan orang dewasa) untuk memenuhi permintaan layanan pendidikan.

Integrasi pendidikan dasar dan menengah kejuruan dalam dinding satu lembaga pendidikan merupakan salah satu bidang yang menjanjikan dalam restrukturisasi jaringan lembaga pendidikan di wilayah tersebut. Lembaga pendidikan multi-level multidisiplin semacam itu adalah bentuk baru dari pendidikan profesional berkelanjutan, yang dibangun di atas interaksi ruang pendidikan dan profesional. Proyek ini menyajikan model kompleks lembaga pendidikan multi-level multidisiplin, yang terdiri dari model ruang pendidikan, struktur manajemen, kondisi untuk pengembangan program pendidikan, struktur untuk persiapan dan implementasi program NPO-SVE.

OS terintegrasi dengan sektor manufaktur

Lembaga pendidikan dibangun atas dasar pendekatan berbasis kompetensi

OS terbuka untuk semua kelompok penduduk kota

Struktur pendidikan seperti itu memberikan kesempatan untuk membangun berbagai jalur pembelajaran individu, membantu menggabungkan yang terbaik dari sistem pendidikan kejuruan dasar dan menengah.

2007 Program pendidikan inovatif "Pelatihan modular untuk spesialis"

Program pendidikan inovatif "Pelatihan modular spesialis dalam pemeliharaan, penyesuaian, dan perbaikan peralatan otomatis berkinerja tinggi di bidang teknik mesin"

Program pendidikan inovatif (selanjutnya disebut sebagai IEP) disajikan pada tahun 2007 sebagai bagian dari proyek nasional "Pendidikan" untuk kompetisi pemilihan lembaga pendidikan negara dari pendidikan kejuruan dasar dan menengah yang melaksanakan program pendidikan inovatif untuk dukungan negara untuk pelatihan pekerja dan spesialis untuk industri teknologi tinggi, dan Politeknik Ekaterinburg menjadi salah satu pemenang, setelah menerima total dana 40 juta rubel.

IEP "Pelatihan modular spesialis dalam pemeliharaan, penyesuaian, dan perbaikan peralatan otomatis berkinerja tinggi di bidang teknik mesin" mencakup profil produksi Optik dan Pengerjaan Logam, program pendidikan pelatihan profesional "Operator peralatan mesin dengan kontrol program", pendidikan kejuruan awal dari profesi "Mekanik untuk instrumentasi dan kontrol", "Mekanik optik", "Mekanik - tukang", spesialisasi pendidikan kejuruan menengah "Otomasi proses dan produksi teknologi".

Pabrik Perkakas Ural Machine-Building Corporation Pumori-Sverdlovsk dan Pabrik Optik dan Mekanik Ural Perusahaan Kesatuan Negara Federal menjadi co-investor dalam proyek tersebut.

Modernisasi produksi di perusahaan mengarah pada munculnya peralatan multi-operasional yang kompleks (selanjutnya disebut "pusat") yang melakukan beberapa operasi teknologi. Misalnya, di UMK "PUMORI - SIZ" peralatan otomatis modern berkinerja tinggi membuat lebih dari 20% dari taman mesin, di FSUE PO "UOMZ" -5%

Majikan membentuk persyaratan kualitatif yang berbeda untuk kualifikasi profesional karyawan, termasuk kompetensi kualifikasi yang berbeda di tingkat modern.

Misalnya, untuk FSUE PO "UOMZ" ini adalah kompetensi mekanik optik, karena peralatan tersebut digunakan untuk produksi perangkat optoelektronik, untuk UMK "Pumori-SIZ" ini adalah kompetensi spesialis pengerjaan logam.

Program pendidikan tradisional tidak menyediakan pelatihan spesialis dengan kompetensi di berbagai bidang. Oleh karena itu, berdasarkan permintaan pengusaha, perlu dilakukan perubahan struktur pelatihan spesialis. Sebuah model untuk pelaksanaan program pendidikan dikembangkan

Gagasan utama dari IEP adalah untuk membuat program modular berdasarkan kompetensi yang dituntut oleh pemberi kerja tertentu, yang dilaksanakan sebagai bagian dari program pendidikan utama pendidikan kejuruan dasar (selanjutnya disebut VET), pendidikan kejuruan menengah (selanjutnya disebut sebagai VET) atau melengkapinya.

Program modular mencakup persyaratan seragam untuk mempelajari otomatisasi, penggerak, sistem kontrol, dll., serta kompetensi khusus yang diperlukan untuk bekerja dengan peralatan yang digunakan di perusahaan tertentu. Pengkajian setiap modul diakhiri dengan penerbitan sertifikat yang ditandatangani oleh pemberi kerja. Keputusan untuk memberikan kualifikasi dibuat berdasarkan kombinasi sertifikat.

Karena kompleksitas dan keragaman peralatan yang digunakan dalam industri teknologi tinggi, kompetensi utama dan multi-profesional diberikan dalam kursus 1-2, dan kompetensi khusus yang berfokus pada perusahaan tempat siswa akan magang dan bekerja di masa depan akan diberikan. diberikan pada tahun ke-3. Pembentukan kompetensi yang diperlukan pada siswa pada tingkat pendidikan non-profesional dilakukan melalui studi modul yang diperlukan dalam kerangka program utama dan pelatihan profesional "Operator peralatan mesin dengan PU", "Mekanik optik" , melengkapi program utama.

Program modular berbasis kompetensi memungkinkan Anda dengan cepat memperbarui atau mengganti modul tertentu ketika persyaratan pemberi kerja untuk spesialis berubah, melatih secara individual, dan memungkinkan Anda untuk menerapkan modul yang sama dalam beberapa program pelatihan.

Keuntungan dari program modular berbasis kompetensi adalah modul dapat dengan cepat disesuaikan dengan perubahan persyaratan pemberi kerja. Bergantung pada rangkaian tugas, kombinasi modul yang berbeda dimungkinkan untuk melatih spesialis dalam waktu singkat, dengan mempertimbangkan tingkat awal pendidikan siswa. Program semacam itu dapat berhasil digunakan dalam pendidikan populasi orang dewasa dan pelatihan lanjutan bagi karyawan perusahaan.

Pelaksanaan IEP dilakukan dalam beberapa arah:

• pengembangan muatan baru pendidikan vokasi, yaitu alokasi kompetensi baru yang dituntut oleh pemberi kerja, berdasarkan peta fungsional;
• pengembangan modul khusus yang ditujukan untuk pembentukan kompetensi tertentu. Keuntungan dari program modular berbasis kompetensi adalah modul dapat dengan cepat disesuaikan dengan perubahan persyaratan pemberi kerja. Bergantung pada rangkaian tugas, kombinasi modul yang berbeda dimungkinkan untuk melatih spesialis dalam waktu singkat, dengan mempertimbangkan tingkat awal pendidikan siswa. Program tersebut dapat berhasil digunakan dalam pendidikan populasi orang dewasa dan pelatihan lanjutan karyawan perusahaan;
• memberikan pelatihan dan praktik industri bagi siswa tentang peralatan modern sesuai dengan program terpadu;
• memastikan pelatihan lanjutan staf pengajar untuk pelaksanaan pelatihan di bidang yang disajikan;
• penciptaan basis pendidikan dan laboratorium modern, pelatihan yang memadai di bidang yang disajikan: stan - simulator, mesin industri modern yang terletak di enam ruang kelas baru dan bengkel yang dilengkapi dengan tingkat paling modern.
• pembuatan perangkat lunak pendidikan yang optimal, dukungan metodologis untuk spesialis pelatihan. Materi pendidikan baru termasuk program modular, dukungan komputer untuk setiap modul (dari materi kuliah hingga kontrol): video pendidikan, tes komputer.

IEP dibangun atas dasar teknologi pendidikan modern. Organisasi proses pendidikan didasarkan pada prinsip intensitas, yang berkontribusi pada perolehan kompetensi khusus yang efektif, adaptasi terhadap perubahan kondisi produksi.

2010 Proyek bersama dengan LLC "Robert BOSCH"

Pada tahun 2010, Institut Politeknik Ekaterinburg memulai proyek baru dengan LLC "Robert BOSCH" - pelatihan dalam pekerjaan profesional dengan perkakas listrik. Alat Bosch berkualitas, andal, nyaman, dan tahan lama, tetapi penanganan yang tidak tepat menyebabkan kerusakan dan memperpendek masa pakai. Sampai saat ini, tidak ada lembaga pendidikan di Yekaterinburg dan wilayah tersebut yang menyelenggarakan kursus semacam itu.

Dalam kerangka proyek, berbagai kategori warga dilatih:

• siswa dan siswa sekolah teknik;
• spesialis yang bekerja dengan perkakas listrik berdasarkan jenis aktivitas;
• populasi memperoleh alat ini untuk penggunaan pribadi.

Sebuah pertemuan telah diadakan dengan kepala insinyur organisasi konstruksi di fasilitas HPP Beloyarskaya yang sedang dibangun. Kebutuhan akan kualitas kerja, dan karenanya pelatihan personel, telah diidentifikasi.

Sudah, spesialis dari berbagai tingkatan sedang dilatih berdasarkan Universitas Federal Ural yang dinamai BN Yeltsin.

Dan siswa kami mengambil pukulan dan latihan.

2011 Platform Pembelajaran Intel "Belajar untuk Masa Depan"

Perguruan tinggi tersebut telah menjadi platform pembelajaran untuk program "Pelatihan untuk Masa Depan" Intel. Selama tahun kerja, guru dan master pelatihan industri dilatih dalam berbagai program program, isi program termasuk dalam persiapan pelaksanaan kegiatan proyek siswa dan siswa sekolah teknik.

Sebuah model sedang dikembangkan untuk memasukkan konten program dalam pelatihan kejuruan untuk berbagai program pendidikan sekolah teknik dalam bentuk bagian variabel dari Standar Pendidikan Negara Federal-03.