Bagian 187. Ide-ide modern tentang model integral dari perilaku suara manusia dijelaskan secara rinci dalam buku oleh S.V. Kodzasov dan O.F. Krivnova "Fonetik Umum" (M., 2001). Kami akan menguraikan secara singkat di sini hanya ketentuan utama dari konsep ini.
Fungsi komunikatif bahasa didasarkan pada sifat simboliknya. Tanda-tanda bahasa (pertama-tama, kata-kata, serta morfem) adalah bahan bangunan utama pesan pidato. Bentuk awal komunikasi verbal adalah ucapan yang terdengar, di mana informasi secara fisik ditransmisikan dari satu orang ke orang lain dalam bentuk getaran suara (lain, sekunder, bentuk komunikasi, tertulis, juga tersebar luas di masyarakat manusia). Pidato lisan didasarkan pada keterampilan pengucapan dan persepsi suara, yang memungkinkan seseorang untuk mengirimkan informasi saat berbicara dan mengekstraknya dari sinyal audio saat dirasakan. Keterampilan ini secara tidak sadar terbentuk dalam diri seseorang pada masa kanak-kanak awal dan sebagian besar otomatis pada orang dewasa, sehingga tidak memerlukan upaya sadar khusus ketika menggunakannya dalam proses komunikasi. Transformasi suara dilakukan oleh mekanisme khusus yang mencakup tiga sistem yang relatif independen, tetapi pada saat yang sama berinteraksi erat:
sistem suara bahasa(seperangkat sarana dan aturan bunyi untuk pembentukan karakteristik fonetik suatu ujaran);
sistem produksi ucapan(satu set organ bicara dan keterampilan motorik artikulatoris);
sistem penerima ucapan(satu set organ pendengaran dan keterampilan persepsi).
Mari kita ambil contoh konkret dan sangat disederhanakan 61 untuk mempertimbangkan apa yang terjadi dalam satu tindakan komunikasi suara, skema yang diberikan di akhir paragraf. Misalkan seorang ibu bertanya kepada anaknya: “ Dengan siapa kamu berjalan?"Putra menjawab:" dengan anting-anting".
Pertama, anak laki-laki (penutur) harus memahami bahwa dia sedang disapa dengan sebuah pertanyaan dan merumuskan tugas komunikatifnya - sebuah pesan tentang nama orang tersebut. Tahap (1) ini disebut tahap pembentukan tujuan komunikatif pesan.
Selanjutnya tahap linguistik(2) pembicara membangun ekspresi linguistik yang menyampaikan informasi yang diperlukan - untuk ini, morfem yang diperlukan (atau kata-kata dalam bentuk tata bahasa tertentu, dan dalam kasus beberapa kata, urutannya dipilih) diekstraksi dari kamus tanda. Pada saat yang sama, karakteristik fonetik ucapan dibangun:
2.1. Diproduksi substitusi kamus, yaitu cangkang morfem (dan/atau kata) "dikeluarkan" dari kamus tanda dalam bentuk notasi fonemik (simbolis) 62 - ini adalah representasi simbolis yang dalam:
<с> + <с"ер"óж>
+ <к> + <оj>
2.2. Urutan segmen yang diperoleh setelah penggantian dapat melanggar hukum kompatibilitas dan pengaturan ritmik dalam bahasa tertentu - misalnya, [e] tanpa tekanan dan kombinasi "bersuara bising + tuli bising", "konsonan keras + organ rumah lunak" tidak mungkin dalam SRLP . Diperlukan transformasi konteks(pelunakan, pemingsanan / pensuaraan konsonan, pengurangan vokal, dll.) dihasilkan oleh aturan fonologis (linguistik) yang sesuai. Akibatnya, representasi simbolis permukaan terbentuk, terdiri dari jenis suara:
Di panggung sintesis artikulatoris(3) berdasarkan ciri fonetis ujaran, a program motorik- program untuk mengontrol pergerakan organ bicara. Sampai saat ini, cangkang ujaran ditulis dalam bentuk unit simbolik abstrak, mirip dengan tanda-tanda transkripsi fonetik. Simbol-simbol ini sekarang digantikan oleh korelasi artikulatoris; substitusi dari bentuk "jenis suaraartikulasi target" terjadi. Elemen-elemen dari urutan artikulasi target yang dihasilkan harus dikoordinasikan satu sama lain (rute paling nyaman untuk melewati tujuan ini, urutan kontraksi otot yang paling nyaman, harus ditetapkan, seolah-olah). Ini mengarah pada fenomena koartikulasi; dalam contoh kita, ini adalah pelemahan [j] pada posisi tidak sebelum vokal yang ditekankan, labialisasi [p "] pada posisi sebelum [o] labialisasi, anteriorisasi fase awal [o] pada posisi setelah a palatalisasi [p"] dan fase akhir [b] sebelum [i]. Kami mencatat sekali lagi bahwa fenomena koartikulasi tidak berlaku untuk aturan linguistik.
Tahapan 2-3 disebut tahapan sintesa bunyi atau pengkodean fonetis ujaran.
Pergerakan organ bicara menyebabkan terjadinya proses aerodinamis dan akustik tertentu di saluran bicara, yang pada akhirnya menciptakan sinyal suara akustik(tahap 4), yang merupakan hasil dari kegiatan tutur pembicara.
Dari tahap 5, aktivitas pendengar dimulai. Sinyal bicara mencapai organ pendengaran internal, yang menghasilkan analisis pendengaran getaran suara, mengubah sinyal akustik menjadi apa yang disebut "spektogram pendengaran" - gambar spektral-temporal khusus di mana sistem pendengaran manusia menyoroti fitur akustik yang berguna yang diperlukan untuk transisi ke representasi simbolis unit suara dan identifikasinya.
Identifikasi ini dilakukan pada tahap analisis linguistik(6), sebagai akibatnya, berdasarkan informasi suara yang dapat dikenali, kamus tanda dan aturan linguistik, representasi simbolis mendalam yang asli direkonstruksi:<с с"ер"óжкоj>.
Tahapan 5-6 disebut tahapan analisis bunyi atau penguraian kode fonetik ujaran.
Pada langkah terakhir (7), pendengar mencocokkan ekspresi bahasa yang direkonstruksi dengan permintaannya:
|
1. Pembentukan tujuan komunikatif pesan. |
|
2. Tahap linguistik sintesis: 2.1. Substitusi kamus representasi simbolis yang mendalam<с с"ер"óжкоj> 2.2. Transformasi konteks representasi simbolis yang dangkal. |
|
3. Sintesis artikulasi: 3.1. Transisi dari representasi simbolik ke motor-motor artikulasi target. 3.2. Pengembangan program motorik, koartikulasi gerakan artikulasi. |
|
4. Sinyal suara. |
|
5. Analisis pendengaran: Gambar spektral-temporal dari sinyal ucapan, ekstraksi fitur yang berguna dari sinyal, transisi ke representasi simbolis dari unit suara. |
|
6. Tahap analisis linguistik: Identifikasi unit suara simbolis dengan fitur yang berguna, pemulihan komposisi fonemik ucapan<с с"ер"óжкоj>. |
|
7. Pengertian: Korelasi bentuk kebahasaan ujaran dengan maknanya. |
LITERATUR .
Kodzasov S.V., Krivnova O.F.. Fonetik umum. M., 2001.
Kodzasov S.V., Krivnova O.F. Fonetik dalam model aktivitas bicara // Aspek linguistik terapan. M., 1989.
S.V.Kodzasov, O.F.Krivnova. Fonologi Amerika Modern. M, 1981.
Mendasar tren dalam linguistik Amerika. M., 1997.
Chomsky, Noam dan Morris Halle. Pola Suara Bahasa Inggris. NY 1968
1 Dalam transkripsi yang didasarkan pada abjad Latin, vokal tinggi belakang yang dilabialisasi dilambangkan dengan tanda [u], vokal tinggi depan yang dilabialisasi dengan tanda [ü].
2 Mari kita ulangi sekali lagi bahwa bahasa secara keseluruhan juga merupakan bagian dari kesadaran, tetapi dalam kasus ini kita berbicara tentang fakta bahwa suatu tipe suara adalah suatu unit linguistik, yang keberadaannya dapat disadari oleh penutur asli biasa. . Kita dapat mengatakan bahwa fonem adalah unit deskripsi teoretis suatu bahasa, dan tipe suara adalah unit perilaku linguistik manusia: jumlah fonem dalam suatu bahasa ditentukan oleh analisis linguistik bahasa ini, dan jumlah suara jenis ditentukan oleh kesadaran linguistik penutur asli.
3 Sifat simbolis fonem agak mirip dengan huruf: huruf digunakan untuk memperbaiki ucapan di atas kertas, dan fonem digunakan untuk merekam kata-kata dalam ingatan kita. Tetapi meskipun dalam menulis surat sering kali menunjukkan fonemik, dan bukan komposisi bunyi kata (lihat di bawah di bagian Ejaan), tidak ada kebetulan yang lengkap antara mereka dan fonem.
4 Artinya, transisi dari jenis bunyi ke fonem dan kembali dalam berbagai teori fonologis mungkin satu-ke-satu atau tidak.
5 Fonem, tidak seperti bunyi, biasanya diapit oleh garis putus-putus (<и>) atau tanda kurung miring (/ dan/).
6 Mudah untuk melihat bahwa untuk satu kata pertanyaan ini tampaknya tidak penting: mengingat 12 bentuk kata benda secara praktis sama dengan mengingat 1 akar dan 12 akhiran. Tetapi jika kita memperhitungkan bahwa kosakata bahasa itu mencakup beberapa puluh ribu leksem, maka perbedaannya akan sangat signifikan. Jadi, bahkan untuk 1000 kata benda biasa dengan jenis kemunduran yang sama, orang dapat membayangkan baik leksikon yang terdiri dari 1012 morfem (1000 akar dan 12 akhiran), atau leksikon yang terdiri dari 12.000 bentuk kata. Dengan demikian, leksikon morfem memberikan penghematan yang signifikan dalam ruang memori. Di sisi lain, kamus bentuk kata lebih sederhana dalam hal menghasilkan ujaran, karena memungkinkan Anda untuk "mengambil" unit yang sudah jadi dari memori, dan tidak membangunnya dari morfem menurut aturan. Kemungkinan besar, baik bentuk kata maupun morfem disimpan dalam memori (bagaimanapun juga, kita dapat membangun bentuk kata yang benar secara tata bahasa yang sama sekali tidak kita ketahui - misalnya, jelas bahwa bentuk kasus genitif dari kata sungai kecil(jika dipahami sebagai kata benda) akan menjadi brooks-a, datif - brooks-y, jamak genitif sungai kecil dll, meskipun Anda belum pernah mendengar semua bentuk ini, dan mereka masih tidak ada dalam ingatan Anda).
7 Untuk fonem kuat (lihat di bawah, 173).
8 "Subjek fonetik adalah: a) pertimbangan suara dari sudut pandang fisiologis murni, kondisi alami untuk pembentukannya dan klasifikasinya ... b) peran bunyi dalam mekanisme bahasa... c) perkembangan genetik suara, sejarahnya "(lihat I.A. Baudouin de Courtenay. Karya yang Dipilih tentang Linguistik Umum. M, 1963. T. I. hlm. 65-66).
9"Fonem\u003d representasi tunggal milik dunia fonetik, yang muncul dalam jiwa melalui penggabungan kesan yang diterima dari pengucapan suara yang sama - padanan mental dari suara bahasa. Dengan representasi fonem tunggal, sejumlah tertentu representasi antropoponik individu dikaitkan (berasosiasi), yaitu, di satu sisi, representasi artikulatoris, yaitu representasi karya artikulatoris fisiologis yang sempurna atau dapat sempurna, dan, di sisi lain, representasi akustik, yaitu representasi yang terdengar atau dapat didengar dari hasil kerja fisiologis ini" (ibid., hlm. 271-272). Jadi, definisi fonem dalam pengertian ini hampir sepenuhnya bertepatan. dengan definisi modern dari jenis suara sebagai kesatuan dari gerakan artikulasi dan gambar pendengaran yang sesuai, lihat 10 di atas.
10 "Kedengarannya, meskipun berbeda secara fonetis, menunjukkan, bagaimanapun, asal sejarah yang sama atau terkait secara historis ... yaitu, secara historis berasal dari fonem yang sama ... Dalam kata kaki- fonem yang sama g seperti dalam kata-kata noga,nogami, dan perbedaan di antara mereka adalah perbedaan suara yang diucapkan, perbedaannya bukan mental, tetapi fisiologis, tergantung pada kondisi pengucapan: satu fonem g dua suara sesuai di sini, g dan k"(ibid., hlm. 273-274, 351).
11 Dalam fonetik modern, yang pertama biasanya disebut tipe suara (atau fonem dalam teori L.V. Shcherba), dan yang kedua disebut fonem (dalam teori IPF).
12 "Hubungan penghubung antara tindakan pengucapan individu, apakah itu suara tertentu atau kata fonetik ... adalah representasi, gambar memori, dan selama pengucapan diri, gambar memori ini menjadi stimulus, insentif untuk menggerakkan organ bicara dengan cara yang tepat. Dalam hal ini, dua kasus dimungkinkan: baik kondisi fisiologis, yang terdiri dari aktivitas organ yang terlibat dalam pengucapan, memungkinkan untuk menyelesaikan kelompok pekerjaan fonasi yang diasumsikan oleh pusat otak, atau kondisi fisiologis yang disebutkan tidak memungkinkan ini. Dalam satu kasus ada kesepakatan lengkap (mis.: za, ra, ar, Polandia rHaitentangdu, mrHaitentangzu...); dalam kasus lain, ada konflik antara maksud fonetik (tujuan) dan pelaksanaannya (misalnya, zta dengan bersuara z...rud, wud-ka dengan d). Dalam kasus terakhir ini, jika terjadi tabrakan, kebiasaan fonetik kita, serta kondisi umum manusia dari koneksi fonetik, memaksa kita untuk sedikit mengubah pengucapan kombinasi yang diusulkan, yaitu: sta dengan s alih-alih z... kebiasaan, wut-ka dengan t alih-alih d"(lihat I.A. Baudouin de Courtenay. Karya-karya terpilih tentang linguistik umum. M, 1963. T.I. hal. 278).
13 "Elemen representasi suara, mirip dengan bahasa Rusia a, saya, s, v dll., biasanya disebut "suara"; tetapi untuk menekankan sifat psikis mereka dan membedakannya dari suara dalam arti kata yang ketat dan langsung, adalah bijaksana untuk memberi elemen-elemen ini beberapa nama lain. Istilah "fonem", yang diusulkan oleh Baudouin, menurut pendapat saya, akan cukup tepat dalam kasus ini ... Variasi elemen representasi akustik sangat besar: jika kita mempertimbangkan vokal yang ditekankan dari bahasa Rusia, diucapkan dalam kata-kata , ternyata corak, ketika diamati, merupakan skala yang hampir berkesinambungan. Sementara itu, kesadaran ... membedakan sejumlah kecil dari mereka dalam setiap bahasa tertentu, seluruh kelompok warna menggairahkan yang sama, khas kinerja..." (op.cit., hlm. 7-9).
14 "Representasi semantik dikaitkan dengan beberapa representasi suara umum dari kata tertentu, dengan jenis kata suara, yang mungkin sesuai dengan pengucapan yang berfluktuasi ... Namun, semua fluktuasi ini bagus tidak kita sadari, tetap berada di bawah ambang kesadaran" (op.cit., p. 3)
15 "Pertama-tama, kami menganggap segala sesuatu yang identik kurang lebih serupa dari sudut pandang akustik, terkait dengan representasi semantik yang sama, dan di sisi lain kami membedakan segala sesuatu yang mampu itu sendiri dikaitkan dengan makna baru. Dalam kata kata anak-anak dan anak-anak kita merasakan t dan t" menyukai dua fonem yang berbeda, karena dalam berpakaian, berpakaian, membuka pakaian, membuka pakaian, tuk-tuk mereka membedakan makna; tetapi kami merasakan nuansa berbeda dari vokal pertama sebagai satu fonem, karena kami tidak akan menemukan satu kasus pun dalam bahasa Rusia di mana diferensiasi makna hanya akan didukung oleh dua warna ini, dan kasus seperti itu tidak dapat dibayangkan bahkan dalam kata Rusia buatan. Kami melihat kebalikannya dalam bahasa Prancis, di mana dalam kata-kata dé dan mimbar seluruh perbedaan makna terletak pada perbedaan antara dua fonem [e] ( e sempit) dan [] ( e lebar)" (op.cit., hlm. 9).
16 "Fonem adalah representasi fonetik umum terpendek dari suatu bahasa yang dapat dikaitkan dengan representasi semantik dan membedakan kata-kata dan dapat dibedakan dalam ucapan tanpa mengubah komposisi fonetik kata ... Fonem adalah produk dari aktivitas mental kita. Fonem adalah produk dari aktivitas mental kita. adalah, meskipun khas, tapi tetap saja spesifik representasi fonetik. Dengan kata lain, kami berusaha keras untuk "mengucapkan fonem" dengan cara yang sama di semua posisi. Tidaklah sulit untuk memverifikasi validitas dari apa yang telah dikatakan: dalam kata anak-anak kami mengucapkan sangat tertutup e tergantung pada kelembutan konsonan berikutnya; tapi bayangan ini e bukan fonem independen, dan sebagai gantinya, fonem normal pasti muncul e(sesuai dengan fonemnya), segera setelah kita meregangkannya e... Nuansa tidak identik dengan fonem hanya karena selalu ada faktor dalam pengucapan yang secara otomatis mengubah implementasi sebenarnya dari niat kita "(op.cit., hlm. 14,15,19).
17 Tanda [∂] dalam transkripsi Latin kira-kira sesuai dengan tanda [b].
18L.V. Shcherba menjelaskan karakteristik pelafalan norma ortoepik yang lebih tua dengan vokal [dan e], yang berbeda dari [dan] pada suku kata pra-tekanan pertama setelah konsonan lunak.
19Reformatsky A.A. Dari sejarah fonologi Rusia. M, 1970.
20Fitur lainnya termasuk, misalnya, fitur punggung/laminasi (untuk lingual anterior), celah bulat/celah datar (untuk celah), dll.
21 Fonem dalam sistem N.S. Trubetskoy diapit oleh tanda kurung miring.
22Untuk fonem /ц/, solusi lain juga dimungkinkan: kekerasan dapat dianggap sebagai ciri diferensial, dan tempat pembentukan dapat dianggap sebagai ciri integral.
23 Setiap oposisi bertahap atau setara dapat direpresentasikan sebagai beberapa yang privat. Jadi, oposisi vokal<и>//<е>//<а>di SRLP dapat dianggap sebagai oposisi bertahap atas dasar "bangkit"; kemudian fonem<и>memiliki tanda "naik atas",<а>- "naik bawah", dan<е>- "naik sedang". Di sisi lain, untuk analisis fonologis seringkali berguna untuk mendeskripsikan isi fonologis fonem menggunakan fitur biner (biner). Kemudian oposisi yang sama dapat dianggap sebagai dua oposisi - menurut tanda "naik atas" dan "naik bawah"; dalam hal ini fonem<и>memiliki tanda "+ top rise" dan "- bottom rise",<а>- "+ kenaikan bawah" dan "- kenaikan atas", dan<е>- "- angkat bawah" dan "- angkat atas".
24Dalam transkripsi Rusia - [s] / [sh].
25Pembatasan ini penting, karena, sebenarnya, elemen minimum pembedaan semantik adalah ciri diferensial (misalnya, kata-kata disana-bendungan berbeda dalam nilai DP tuli/sonoritas). Namun, fitur diferensial bukanlah unit linier: mereka, tidak seperti fonem, tidak diatur dalam urutan linier, mereka tidak saling mengikuti.
26Ingatlah bahwa ciri diferensial (DP) adalah ciri yang berperan serta dalam oposisi fonem tertentu dengan fonem bahasa lain (lihat 134 di atas).
27 Jadi, misalnya, dalam SLL fonemnya<ц>, <ч>,
28Fonem dalam transkripsi fonologis IPF diapit oleh tanda kurung siku (<>).
29 Dalam karya-karya perwakilan IDF, ada penggunaan lain dari istilah "posisi kuat", "posisi lemah" dan "posisi benar-benar lemah". Dengan demikian, posisi yang kuat terkadang disebut posisi yang paling tidak bersyarat, berbeda dengan posisi lain, yang disebut lemah. Jelas, definisi ini tidak sepenuhnya berhasil, karena sulit untuk menentukan di posisi mana pengkondisian lebih besar dan di mana lebih kecil. Jadi, labialisasi konsonan pada posisi sebelum [y] disebabkan oleh vokal ini, namun posisi konsonan sebelum [y] tentu kuat. R.I. Avanesov menyebut posisi pembedaan maksimum fonem kuat, posisi lainnya lemah. M.V. Panov menyebut posisi yang benar-benar kuat, yang kuat secara signifikan dan perseptual.
30Dalam transkripsi fonemik, hiperfonem dapat dilambangkan dengan cara yang berbeda: misalnya,<о/а>atau< о а >.
31 Istilah "morfofonem" atau "morfonem" dicetuskan oleh G. Ulashin, dalam pengertian di atas digunakan pertama kali oleh N.S. Trubetskoy.
32Dalam kelembutan transkripsi fonemik<ч">mungkin tidak ditunjukkan, karena fitur ini dapat dianggap non-diferensial untuk fonem ini.
33 Idiolek adalah dialek (sistem bahasa) dari penutur asli tertentu.
34 Untuk diskusi tentang masalah ini, lihat karya-karya berikut: Avanesov R.I. Desis panjang dalam bahasa Rusia // Avanesov R.I. fonetik sastra dan dialek Rusia; Zinder L.R. Esensi fonemik dari [w":] yang lama dipalsukan dalam bahasa Rusia // Ilmu Filologi, 1963, N2; Bulygina T.V. Tentang sibilan panjang Rusia // Fonetik. Fonologi. Tata Bahasa. M., 1971.
35 jenis kasus: setengah apel mewakili dua kata fonetik, karena, pertama, mereka memiliki dua tekanan, dan kedua, dalam hal ini, efek asimilasi dengan kelembutan terhalang: dalam kata lantai- konsonan terakhir padat bahkan sebelum [l"] berikut: setengah lemon, setengah liter
36Dalam satu kata menggoyang dua fonem pertama disuarakan (lih. dalam posisi kuat dalam morfem yang sama [dalam] tentang[h] ingat).
37 Mari kita ingat bahwa konsonan dari satu tempat artikulasi disebut homoorganik.
38Sm. tentang itu: Skalozub L.G. Palatogram dan roentgenogram fonem konsonan bahasa sastra Rusia. Kiev, 1963.
39Rekam<с>[w] berarti "fonem<с>diwujudkan oleh suara [w]."
40Kadang-kadang dalam transkripsi fonetik, untuk kesederhanaan, alih-alih tanda konsonan implosif, tanda africate yang sesuai digunakan: tentang[dfj] pada,pada[h "h"] istit,pada[h "w"] Italia.
41Yang, pada gilirannya, dapat menjadi realisasi frikatif gigi<с>, <з>, <с">, <з">sebagai hasil dari asimilasi afrika palatal anterior berikutnya.
42 Mekanisme fenomena ini adalah bahwa dalam urutan "suara frikatif + stop + suara gesekan" dari satu tempat formasi, bagian penghentian afrika hilang. Kasus seperti menjadi[w "h"] dingin dengan asimilasi dan adanya ikatan.
43Untuk<у>mungkin ada posisi lemah dalam suku kata tanpa tekanan sebelum [y] tanpa tekanan dari suku kata berikutnya, di mana tidak hanya fonem yang dapat diwujudkan oleh suara [y]<у>(lih. kepada kuruza), tetapi juga (karena kemiripan dengan [y]) fonem berikutnya<о>dan<а>: [pu y] trem(di pagi hari), [dengan baik] dalam(di pojok). Selain itu, dalam suku kata tanpa tekanan, delabialisasi [y] dapat menyebabkan netralisasi<у>dengan fonem vokal lainnya: [съ] gila seperti [s] movar, Politb[dan] ro sebagai P[dan] ro G.
44 Dengan kata lain, ini adalah pertanyaan apakah bentuk kata atau morfem adalah unit utama leksikon - kamus unit tanda yang disimpan dalam memori.
45Lihat, misalnya, Reformatsky A.A.. Dari sejarah fonologi Rusia. M, 1970.
46Beberapa penganut sekolah fonologi Moskow, misalnya, A.A. Reformatsky, secara keliru melihat dalam upaya ini sebagai upaya untuk mensintesis ide-ide IPF dan LFS.
47 Konsep ini sesuai dengan konsep "fonem" oleh N.S. Trubetskoy.
48Konsep ini sesuai dengan konsep "archiphoneme" oleh N.S. Trubetskoy.
49Dalam konsep IMF, konsep ini sesuai dengan istilah "fonem".
50Kami menerima metode penggambaran hiperfonem yang diusulkan oleh M.V. Panov. Ini terdiri dari fakta bahwa dalam satu baris vertikal semua fonem yang merupakan bagian dari hiperfonem tertentu ditampilkan; yaitu, fonem-fonem yang dapat diwujudkan oleh bunyi tertentu dalam posisi tertentu. Keuntungan dari metode ini adalah terbuka untuk mencerminkan opsi ortoepik apa pun.
51Ingatlah bahwa suatu posisi - kuat atau lemah - hanya ditentukan oleh kualitas signifikannya; kualitas posisi dari sudut pandang persepsi tidak memainkan peran apa pun dalam menentukan komposisi fonemik sebuah kata.
52Kecuali posisi sebelumnya<л>, <л’>,
53Lebih tepatnya, bukan pada yang lemah, yaitu pada yang kuat atau "tidak ada".
54Kata majemuk dapat memiliki beberapa morf akar.
55 Dalam kata ini, tekanan pada suku kata kedua juga dimungkinkan: bersandar pada.
56Dalam bentuk kata [p'ok] melempar morph lain disajikan.
57 Posisi frikatif gigi sebelumnya<п>kuat terlepas dari ketulian atau kemerduannya. Sejauh<.з>dan<з’>menentang<б>(lih. setipis benang), kemudian untuk fonem<с>dan<с’>posisi sebelumnya<п>bisa dibilang kuat.
58Avanesov R.I. Fonetik bahasa sastra Rusia modern, hal.213.
59 Chomsky, Noam dan Morris Halle. Pola Suara Bahasa Inggris. NY 1968; pemaparan rinci, analisis kritis dan review modifikasi utama model ini terdapat dalam buku: Kodzasov S.V., Krivnova O.F. Fonologi Amerika Modern. M, 1981.
60 Keadaan fonologi Amerika saat ini dijelaskan dalam buku Tren fundamental dalam linguistik Amerika. M., 1997.
Contoh ini sangat disederhanakan juga karena tidak memperhitungkan unsur-unsur organisasi supersegmental ujaran (tekanan dan intonasi).
62 Jika item kosakata memiliki lebih dari satu cangkang fonetik (misalnya, kata depan dengan/dengan), maka yang cocok dengan konteksnya diganti (misalnya, dengan teman, tetapi bersama Saya).
1) Momen pembersihan.
- Dengarkan puisi itu dan ucapkan ejaan huruf mana yang akan kita ingat dalam satu menit kaligrafi
Kait ini akrab bagi Anda semua,
Ini disebut tanda lembut.
Ada huruf, tapi tidak ada fonem.
Di sinilah seluruh rahasia terletak.
Itu benar, tanda lembut
Apa yang menarik dari soft sign?
Fizmin "Ayo regangkan jari kita."
Katakan padaku, apa huruf-hurufnya? Bagaimana dengan suara?
Bagaimana huruf berbeda dari suara?
Merumuskan topik pelajaran.
Apa tujuan pelajaran hari ini? (belajar membuat skema kata yang baik) (Slide)
2) Bekerja dengan ilustrasi.
Teman-teman, tebak teka-tekinya:
Aliran berdering
benteng telah tiba.
Lebah di sarang
membawa madu pertama.
Siapa bilang, siapa tahu
kapan itu terjadi?(Musim semi)
(Peragaan gambar "Musim Semi")
Benar! Di musim semi!
Datang dengan proposal untuk musim semi. Tuliskan -Daun muncul di pohon di musim semi.
Musim semi. Waktu yang tepat sepanjang tahun. Alam menjadi hidup, daun muncul di pohon, bunga mekar, serangga bangun. (Pada slide adalah gambar pohon apel)
Melihat kebun apel, seseorang terbang mengunjungi kami. Tebak siapa itu? (menggeser)
Kota-kota ajaib, rumah-rumah berisik berturut-turut!
Setahun penuh madu kuning, dalam tong tidak berakhir!
Dan sepanjang musim panas semua orang bergoyang di atas bunga.
Kawan, tapi masalahnya, bunga di pohon belum mekar. Bagaimana lebah mengumpulkan nektar?
Agar bunga mekar, Anda harus menyelesaikan tugas dengan cepat. Ayo bantu. (Saat tugas selesai, bunga di pohon apel akan terbuka)
1. Tuliskan kata - lebah.
Mari kita stres, sorot suku kata, hitung berapa banyak huruf, berapa banyak suara.
Katakan padaku, teman-teman, dengan bantuan apa kita menuliskan kata-kata itu? (menggunakan tanda huruf), dan apa yang kita katakan? (terdengar)
Bisakah Anda merekam suara?
Mari kita pergi ke buku pelajaran. Buka pelajaran 40, baca aturannya sendiri Bayangkan kita adalah peneliti. Mencari jawaban atas pertanyaan
D e t i c h i t a y t
Jadi apa yang Anda temukan?
Memang, dengan bantuan tanda kurung siku, Anda dapat menulis suara.
Apa nama skema seperti itu?
Skema seperti itu disebut transkripsi (slide)
Mari kita tuliskan transkripsi kata - lebah.
Cara menentukan kelembutan suara dalam transkripsi. Mari kita kembali ke buku pelajaran. Bayangkan kita adalah penjelajah. Mencari jawaban atas pertanyaan
Apa arti tanda lunak dalam kata-kata? (Memang, kelembutan konsonan) Dan dalam transkripsi?
Mari kita tuliskan transkripsi kata-objek kalimat kita (Daun muncul di pepohonan di musim semi
Musim semi-______, pohon-______, daun-______
Fizminutka
Bekerja dalam kelompok.
Sekarang, kita akan bekerja dalam kelompok. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 4 orang. Di kartu, tugas: "Isi celah: tulis transkripsi untuk kata-kata":
Harimau - _____
Kue - ______
Padang rumput - _______
Bawang - _________
Lulus kartu.
Mari kita periksa.
Apa hal tidak biasa yang Anda perhatikan dalam transkripsi?
Transkripsi apa yang mirip?
Mengapa? (Menggeser)
Di PT s. 28 tampil mandiri mis. 4
Mari kita periksa
Teman-teman, apa yang kita bicarakan hari ini?
Apa yang baru Anda pelajari dalam pelajaran?
Apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai?
Kalian melakukan pekerjaan dengan baik hari ini, dan lebah melakukan yang terbaik. (Kami menandai teman-teman yang aktif, kami berbicara tentang kekurangan dalam pekerjaan).
Lebah ingin berterima kasih dan mengatakan sesuatu. Mereka akan mengeluarkan surat dari sarang, dan Anda, menyelesaikan tugas, dengan cepat membuat kata dari surat-surat ini. (Bagus)
Sekarang baca kata: TEMAN BAIK!
- Teman-teman, analisis pekerjaan Anda dalam pelajaran
Angkat gambarnya. (1 gambar - saya mengerti semuanya! 2 gambar - tidak jelas bagi saya, saya ingin tahu lebih banyak tentangnya. 3 gambar - saya tidak mengerti apa-apa).
Penggunaan skema dalam mengajar anak-anak membaca dan menulis memiliki sejarah panjang di sekolah Rusia (M.I. Timofeev, N.E. Bochkarev, S.P. Redozubov, A.I. Voskresenskaya, D.B. Elkonin, dll.).
Skema adalah "gambar yang menggambarkan sistem, perangkat atau posisi relatif, koneksi sesuatu" (Kamus Bahasa Rusia: dalam 4 volume. Diedit oleh A.P. Evgenyeva.- M .: bahasa Rusia, 1988. -vol. 4. - S.316). Apa alasan penggunaan skema? Saat mengajar literasi menggunakan metode analitik-sintetik suara, penguasaan analisis ucapan terdengar diakui sebagai kondisi paling penting untuk pengembangan keterampilan membaca dan menulis pada anak-anak.
Latihan analitis mulai dilakukan pada periode persiapan keaksaraan: siswa mengidentifikasi kalimat dari ucapan, menentukan jumlah dan urutan kata dalam kalimat, menganalisis kata, menetapkan jumlah dan urutan suku kata dalam sebuah kata, membedakan vokal dan konsonan, mengenali urutan mereka dalam suku kata dan kata . Sebagian, latihan analitis juga dilakukan ketika berkenalan dengan surat itu: kata-kata yang diambil sebagai sumber dianalisis, jumlah suku kata dan suara di dalamnya ditetapkan, suara-suara yang sesuai dengan huruf yang dipelajari dibedakan dan dicirikan. Analisis juga dilakukan ketika mengungkapkan mekanisme membaca suku kata dan kata-kata dari struktur yang berbeda, ketika menyusun kata-kata dari abjad yang terpisah, dan ketika menulis kata-kata. Sangat sulit bagi seorang anak untuk menganalisis struktur kalimat atau kata dengan telinga. Oleh karena itu, skema memainkan peran sarana eksternal untuk memperbaiki pidato yang dianalisis. Ini adalah dukungan visual yang memudahkan anak untuk menganalisis kata dan kalimat. Skema yang digunakan dalam pengajaran literasi adalah model grafis dari berbagai segmen bicara, umumnya menyajikan struktur kalimat atau kata.
Latihan analitis berdasarkan diagram dilakukan dengan cara yang berbeda: pertama, menggambar diagram di papan tulis (di muka atau dengan partisipasi kolektif kelas); kedua, ini adalah pekerjaan dengan skema yang sudah jadi di halaman buku teks tentang pengajaran literasi; ketiga, kanvas pengaturan tipe dapat digunakan, di mana diagram model ditampilkan dalam bentuk gulungan karton, baik kerajinan tangan atau tersedia di lampiran buku teks literasi.
Buku teks modern menawarkan skema kalimat dan kata. Mereka membantu siswa memvisualisasikan struktur kalimat dan struktur bunyi suku kata dari kata tersebut. Skema proposal dalam bentuk umum mencerminkan fitur berikut:
1) kalimat menonjol dari pidato (Anda dapat memperbaiki berapa banyak kalimat yang ditunjukkan atau didengar dalam bentuk tanda hubung horizontal);
2) kalimat memiliki panjang waktu (ditunjukkan dengan persegi panjang memanjang, "pita" yang ditarik dari kiri ke kanan, yang selanjutnya akan memfasilitasi transisi untuk menulis kalimat dalam huruf);
3) kalimat memiliki awal dan akhir (awalnya ditandai dengan garis vertikal yang menonjol dari kiri di atas persegi panjang; jeda di akhir kalimat ditandai dengan titik, dan selanjutnya juga dengan tanda tanya atau tanda seru ).
Skema kalimat, dibagi menjadi kata-kata, mencerminkan fitur-fitur berikut:
1) kalimat terdiri dari kata-kata;
2) setiap kalimat memiliki sejumlah kata tertentu;
3) kata-kata disusun dalam urutan tertentu, Anda dapat menentukan yang pertama, kedua, ketiga, dll. kata dalam sebuah kalimat.
Skema kata yang dibagi menjadi suku kata mencerminkan ciri-ciri berikut: kata dibagi menjadi bagian-bagian (suku kata), yang ditandai dengan garis silang;
2) sebuah kata dapat memiliki jumlah suku kata yang berbeda (satu, dua, dst.);
3) salah satu suku kata, yang diucapkan lebih lambat, ditekankan (ditunjukkan dengan tanda stres di atas salah satu persegi panjang).
Model struktur bunyi suku kata dari sebuah kata mengandung informasi berikut:
1) suara adalah vokal dan konsonan;
2) suku kata dapat memiliki jumlah suara yang berbeda;
3) harus ada vokal dalam suku kata;
4) konsonan dalam suku kata dapat sebelum atau sesudah konsonan, beberapa konsonan dapat diucapkan berturut-turut (satu demi satu);
5) suara dalam suku kata saling berhubungan dengan cara yang berbeda: konsonan setelah vokal diucapkan satu demi satu, berdampingan satu sama lain (ditunjukkan oleh kotak yang berurutan), konsonan dengan vokal berikutnya membentuk penggabungan, diucapkan tak terpisahkan (ditunjukkan oleh persegi panjang yang dibagi secara diagonal sehingga melambangkan pengenaan artikulasi satu suara pada suara lainnya, interpenetrasinya).
Skema-model baru-baru ini diberi tempat yang lebih signifikan dalam sistem pengajaran membaca dan menulis awal anak-anak. Mereka digunakan tidak hanya pada periode persiapan, tetapi juga di kelas-kelas berikutnya, dan tidak secara sporadis, tetapi terus-menerus, sistematis, dari pelajaran ke pelajaran. Saat menganalisis sebuah kata, mengandalkan diagram visual membantu siswa menguasai sejumlah keterampilan: membagi kata menjadi suku kata, menentukan jumlahnya dengan vokal; temukan suku kata yang ditekankan dalam sebuah kata, tunjuk dengan ikon khusus; membedakan antara vokal dan konsonan dalam sebuah kata, menetapkan jumlah dan urutannya dalam sebuah kata; waspadai perbedaan struktur suku kata, soroti penggabungan konsonan dengan vokal (SG) dan bunyi di luar penggabungan (dalam suku kata CGS, SSGS, dll.). Keberhasilan siswa kelas satu dalam menguasai teknik membaca suku kata dan penulisan kata yang bebas kesalahan akan tergantung pada pembentukan keterampilan ini - tanpa melewatkan huruf, terutama vokal.
Guru memiliki kesempatan untuk mengurangi atau meningkatkan tingkat partisipasi, aktivitas, dan kemandirian siswa dalam pekerjaan analitis, melakukannya dalam dua arah:
1) korelasi ucapan yang terdengar dengan skema model yang sudah jadi;
2) pemodelan kalimat, kata, komposisi suku kata-suaranya, pembuatan diagram secara independen.
Untuk mengatur pekerjaan mandiri pada kompilasi diagram model, kanvas pengaturan tipe dan kartu kardus yang dibuat kerajinan tangan atau dari aplikasi yang tersedia untuk alfabet digunakan. Ini adalah kotak merah untuk vokal, biru dan hijau untuk konsonan, serta persegi panjang untuk SG (fusi).
Anak-anak tidak mengalami kesulitan serius ketika bekerja dengan diagram dalam proses menganalisis ucapan yang terdengar (diucapkan dan terdengar), karena anak-anak kelas satu diperkenalkan dengan penunjukan skema unit bicara dan bahasa (kata, suku kata, stres, vokal dan konsonan, fusi SG) secara bertahap, informasi baru dikomunikasikan setiap kali berdasarkan yang dipelajari sebelumnya dan berkontribusi pada pendalaman apa yang telah dikuasai anak-anak. Analisis menjadi lebih rumit - model-skema menjadi lebih bermakna. Diagram awal untuk melakukan analisis suku kata adalah diagram yang menunjukkan hanya jumlah suku kata dalam sebuah kata (digunakan garis silang), suku kata yang ditekan dan tidak ditekan (tanda stres di atas), jumlah dan urutan bunyi, derajat fusi artikulatoris mereka dalam sebuah kata: SG dan vokal, dan konsonan di luar pertemuan (persegi dan persegi panjang dengan diagonal).
Melakukan analisis berdasarkan skema yang secara bertahap menjadi lebih kompleks, anak-anak belajar bernalar, membenarkan jawaban mereka. Keterampilan yang diperoleh diterapkan dan ditingkatkan dalam berbagai latihan. Misalnya, penggunaan skema dapat dikombinasikan dengan penggunaan alfabet terpisah dalam pelajaran membaca dan menulis: ketika mengajar membaca dan menulis dalam analisis jejak yang baru. Sudah pada awal periode utama pengajaran keaksaraan, siswa menguasai keterampilan menghubungkan suara dan huruf, menunjuk suara dengan huruf, menemukan huruf yang sesuai di kasir dan menempatkannya di kanvas pengaturan huruf.
Seiring dengan penggunaan skema-model komposisi suku kata-suara, yang terletak di atas kata grafis (tercetak atau tertulis) dan menyarankan cara membacanya, tempat yang meningkat dalam pelajaran literasi diberikan kepada siswa membaca kata-kata sesuai dengan tanda bantu: garis melintang yang solid adalah indikator batas suku kata, garis putus-putus adalah indikator bahwa suku kata memiliki komposisi yang tidak sesuai dengan G (vokal) atau SG (penggabungan konsonan dengan vokal). Dengan demikian, perhatian anak beralih ke fitur grafis dari kata tersebut. Hanya dalam kasus-kasus ketika ada kesulitan dalam menerjemahkan kata yang terlihat menjadi kata yang terdengar, apakah perlu untuk kembali menggunakan skema. Secara bertahap, ketika keterampilan membaca dikuasai, penggunaan diagram model dikurangi seminimal mungkin.
Bagian 187. Ide-ide modern tentang model integral dari perilaku suara manusia dijelaskan secara rinci dalam buku oleh S.V. Kodzasov dan O.F. Krivnova "Fonetik Umum" (M., 2001). Kami akan menguraikan secara singkat di sini hanya ketentuan utama dari konsep ini.
Fungsi komunikatif bahasa didasarkan pada sifat simboliknya. Tanda-tanda bahasa (pertama-tama, kata-kata, serta morfem) adalah bahan bangunan utama pesan pidato. Bentuk awal komunikasi verbal adalah ucapan yang terdengar, di mana informasi secara fisik ditransmisikan dari satu orang ke orang lain dalam bentuk getaran suara (lain, sekunder, bentuk komunikasi, tertulis, juga tersebar luas di masyarakat manusia). Pidato lisan didasarkan pada keterampilan pengucapan dan persepsi suara, yang memungkinkan seseorang untuk mengirimkan informasi saat berbicara dan mengekstraknya dari sinyal audio saat dirasakan. Keterampilan ini secara tidak sadar terbentuk dalam diri seseorang pada masa kanak-kanak awal dan sebagian besar otomatis pada orang dewasa, sehingga tidak memerlukan upaya sadar khusus ketika menggunakannya dalam proses komunikasi. Transformasi suara dilakukan oleh mekanisme khusus yang mencakup tiga sistem yang relatif independen, tetapi pada saat yang sama berinteraksi erat:
sistem suara bahasa(seperangkat sarana dan aturan bunyi untuk pembentukan karakteristik fonetik suatu ujaran);
sistem produksi ucapan(satu set organ bicara dan keterampilan motorik artikulatoris);
sistem penerima ucapan(satu set organ pendengaran dan keterampilan persepsi).
Pertimbangkan, dengan menggunakan contoh konkret dan sangat disederhanakan, apa yang terjadi dalam satu tindakan komunikasi suara, skema yang diberikan di akhir paragraf. Misalkan seorang ibu bertanya kepada anaknya: “ Dengan siapa kamu berjalan?"Putra menjawab:" dengan anting-anting".
Pertama, anak laki-laki (penutur) harus memahami bahwa dia sedang disapa dengan sebuah pertanyaan dan merumuskan tugas komunikatifnya - sebuah pesan tentang nama orang tersebut. Tahap (1) ini disebut tahap pembentukan tujuan komunikatif pesan.
Selanjutnya tahap linguistik(2) pembicara membangun ekspresi linguistik yang menyampaikan informasi yang diperlukan - untuk ini, morfem yang diperlukan (atau kata-kata dalam bentuk tata bahasa tertentu, dan dalam kasus beberapa kata, urutannya dipilih) diekstraksi dari kamus tanda. Pada saat yang sama, karakteristik fonetik ucapan dibangun:
2.1. Diproduksi substitusi kamus, yaitu cangkang morfem (dan/atau kata) "dikeluarkan" dari kamus tanda dalam bentuk notasi fonemik (simbolis) - ini adalah representasi simbolis yang dalam:
<с> + <с"ер"óж> + <к> + <оj> ®
2.2. Urutan segmen yang diperoleh setelah penggantian dapat melanggar hukum kompatibilitas dan pengaturan ritmik dalam bahasa tertentu - misalnya, [e] tanpa tekanan dan kombinasi "bersuara bising + tuli bising", "konsonan keras + organ rumah lunak" tidak mungkin dalam SRLP . Diperlukan transformasi konteks(pelunakan, pemingsanan / pensuaraan konsonan, pengurangan vokal, dll.) dihasilkan oleh aturan fonologis (linguistik) yang sesuai. Akibatnya, representasi simbolis permukaan terbentuk, terdiri dari jenis suara:
Di panggung sintesis artikulatoris(3) berdasarkan ciri fonetis ujaran, a program motorik- program untuk mengontrol pergerakan organ bicara. Sampai saat ini, cangkang ujaran ditulis dalam bentuk unit simbolik abstrak, mirip dengan tanda-tanda transkripsi fonetik. Simbol-simbol ini sekarang digantikan oleh korelasi artikulatoris; ada substitusi dari bentuk "artikulasi target tipe suara ®". Elemen-elemen dari urutan artikulasi target yang dihasilkan harus dikoordinasikan satu sama lain (rute paling nyaman untuk melewati tujuan ini, urutan kontraksi otot yang paling nyaman, harus ditetapkan, seolah-olah). Ini mengarah pada fenomena koartikulasi; dalam contoh kita, ini adalah pelemahan [j] pada posisi tidak sebelum vokal yang ditekankan, labialisasi [p "] pada posisi sebelum [o] labialisasi, anteriorisasi fase awal [o] pada posisi setelah a palatalisasi [p"] dan fase akhir [b] sebelum [i9]. Kami mencatat sekali lagi bahwa fenomena koartikulasi tidak berlaku untuk aturan linguistik.
Tahapan 2-3 disebut tahapan sintesa bunyi atau pengkodean fonetis ujaran.
Pergerakan organ bicara menyebabkan terjadinya proses aerodinamis dan akustik tertentu di saluran bicara, yang pada akhirnya menciptakan sinyal suara akustik(tahap 4), yang merupakan hasil dari kegiatan tutur pembicara.
Dari tahap 5, aktivitas pendengar dimulai. Sinyal bicara mencapai organ pendengaran internal, yang menghasilkan analisis pendengaran getaran suara, mengubah sinyal akustik menjadi apa yang disebut "spektogram pendengaran" - gambar spektral-temporal khusus di mana sistem pendengaran manusia menyoroti fitur akustik yang berguna yang diperlukan untuk transisi ke representasi simbolis unit suara dan identifikasinya.
Identifikasi ini dilakukan pada tahap analisis linguistik(6), sebagai akibatnya, berdasarkan informasi suara yang dapat dikenali, kamus tanda dan aturan linguistik, representasi simbolis mendalam yang asli direkonstruksi: ®<с с"ер"óжкоj>.
Tahapan 5-6 disebut tahapan analisis bunyi atau penguraian kode fonetik ujaran.
Pada langkah terakhir (7), pendengar mencocokkan ekspresi bahasa yang direkonstruksi dengan permintaannya:
| 1. Pembentukan tujuan komunikatif pesan. |
| 2. Tahap sintesis linguistik: 2.1. Substitusi kamus ® representasi simbolis yang dalam<с с"ер"óжкоj>2.2. Transformasi konteks ® representasi simbolis yang dangkal. |
| 3. Sintesis artikulasi: 3.1. Transisi dari representasi simbolik ke artikulasi target motor-motor ®. 3.2. Pengembangan program motorik, gerakan artikulasi ® koartikulasi. |
| 4. Sinyal suara. |
| 5. Analisis pendengaran: Gambar spektral-temporal dari sinyal ucapan, ekstraksi fitur yang berguna dari sinyal, transisi ke representasi simbolis dari unit suara. |
| 6. Tahap analisis linguistik: Identifikasi unit suara simbolis dengan fitur yang berguna, pemulihan komposisi fonemik pernyataan ®<с с"ер"óжкоj>. |
| 7. Pemahaman: Korelasi bentuk bahasa pernyataan dengan makna. |
LITERATUR .
Kodzasov S.V., Krivnova O.F.. Fonetik umum. M., 2001.
Kodzasov S.V., Krivnova O.F. Fonetik dalam model aktivitas bicara // Aspek linguistik terapan. M., 1989.
S.V.Kodzasov, O.F.Krivnova. Fonologi Amerika Modern. M, 1981.
Mendasar tren dalam linguistik Amerika. M., 1997.
Chomsky, Noam dan Morris Halle. Pola Suara Bahasa Inggris. NY 1968
Dalam transkripsi berdasarkan abjad Latin, vokal belakang yang dilabialisasi ditandai dengan tanda [u], vokal depan yang dilabialisasi dengan tanda [ü].
Mari kita ulangi sekali lagi bahwa bahasa secara keseluruhan juga merupakan bagian dari kesadaran, tetapi dalam kasus ini kita berbicara tentang fakta bahwa suatu tipe suara adalah suatu unit linguistik, yang keberadaannya dapat disadari oleh penutur asli biasa. Kita dapat mengatakan bahwa fonem adalah unit deskripsi teoretis suatu bahasa, dan tipe suara adalah unit perilaku linguistik manusia: jumlah fonem dalam suatu bahasa ditentukan oleh analisis linguistik bahasa ini, dan jumlah suara jenis ditentukan oleh kesadaran linguistik penutur asli.
Sifat simbolis fonem agak mirip dengan huruf: huruf digunakan untuk memperbaiki ucapan di atas kertas, dan fonem digunakan untuk merekam kata-kata dalam ingatan kita. Tetapi meskipun dalam menulis surat sering kali menunjukkan fonemik, dan bukan komposisi bunyi kata (lihat di bawah di bagian Ejaan), tidak ada kebetulan yang lengkap antara mereka dan fonem.
Artinya, transisi dari jenis bunyi ke fonem dan kembali ke berbagai teori fonologis mungkin satu-ke-satu atau tidak.
Fonem, tidak seperti bunyi, biasanya diapit oleh garis putus-putus (<и>) atau tanda kurung miring (/ dan/).
Sangat mudah untuk melihat bahwa untuk satu kata pertanyaan ini tampaknya tidak penting: mengingat 12 bentuk kata benda secara praktis sama dengan mengingat 1 akar dan 12 akhiran. Tetapi jika kita memperhitungkan bahwa kosakata bahasa itu mencakup beberapa puluh ribu leksem, maka perbedaannya akan sangat signifikan. Jadi, bahkan untuk 1000 kata benda biasa dengan jenis kemunduran yang sama, orang dapat membayangkan baik leksikon yang terdiri dari 1012 morfem (1000 akar dan 12 akhiran), atau leksikon yang terdiri dari 12.000 bentuk kata. Dengan demikian, leksikon morfem memberikan penghematan yang signifikan dalam ruang memori. Di sisi lain, kamus bentuk kata lebih sederhana dalam hal menghasilkan ujaran, karena memungkinkan Anda untuk "mengambil" unit yang sudah jadi dari memori, dan tidak membangunnya dari morfem menurut aturan. Kemungkinan besar, baik bentuk kata maupun morfem disimpan dalam memori (bagaimanapun juga, kita dapat membangun bentuk kata yang benar secara tata bahasa yang sama sekali tidak kita ketahui - misalnya, jelas bahwa bentuk kasus genitif dari kata sungai kecil(jika dipahami sebagai kata benda) akan menjadi brooks-a, datif - brooks-y, jamak genitif sungai kecil dll, meskipun Anda belum pernah mendengar semua bentuk ini, dan mereka masih tidak ada dalam ingatan Anda).
Untuk fonem kuat (lihat di bawah, 173).
"Subjek fonetik adalah: a) pertimbangan suara dari sudut pandang fisiologis murni, kondisi alami untuk pembentukannya dan klasifikasinya ... b) peran bunyi dalam mekanisme bahasa... c) perkembangan genetik suara, sejarahnya "(lihat I.A. Baudouin de Courtenay. Karya yang Dipilih tentang Linguistik Umum. M, 1963. T. I. hlm. 65-66).
"Fonem\u003d representasi tunggal milik dunia fonetik, yang muncul dalam jiwa melalui penggabungan kesan yang diterima dari pengucapan suara yang sama - padanan mental dari suara bahasa. Dengan representasi fonem tunggal, sejumlah tertentu representasi antropoponik individu dikaitkan (berasosiasi), yaitu, di satu sisi, representasi artikulatoris, yaitu representasi karya artikulatoris fisiologis yang sempurna atau dapat sempurna, dan, di sisi lain, representasi akustik, yaitu representasi yang terdengar atau dapat didengar dari hasil kerja fisiologis ini" (ibid., hlm. 271-272). Jadi, definisi fonem dalam pengertian ini hampir sepenuhnya bertepatan. dengan definisi modern dari jenis suara sebagai kesatuan dari gerakan artikulasi dan gambar pendengaran yang sesuai, lihat 10 di atas.
"Kedengarannya, meskipun berbeda secara fonetis, menunjukkan, bagaimanapun, asal sejarah yang sama atau terkait secara historis ... yaitu, secara historis berasal dari fonem yang sama ... Dalam kata kaki- fonem yang sama g seperti dalam kata-kata noga, nogami, dan perbedaan di antara mereka adalah perbedaan suara yang diucapkan, perbedaannya bukan mental, tetapi fisiologis, tergantung pada kondisi pengucapan: satu fonem g dua suara sesuai di sini, g dan k"(ibid., hlm. 273-274, 351).
Dalam fonetik modern, yang pertama biasanya disebut jenis suara (atau fonem dalam teori L.V. Shcherba), dan yang kedua disebut fonem (dalam teori MFSH).
"Hubungan penghubung antara tindakan pengucapan individu, apakah itu suara tertentu atau kata fonetik ... adalah representasi, gambar memori, dan selama pengucapan itu sendiri, gambar-gambar memori ini menjadi stimulus, insentif untuk menggerakkan organ-organ bicara dengan cara yang tepat. Dalam hal ini, dua kasus dimungkinkan: baik kondisi fisiologis, yang terdiri dari aktivitas organ yang terlibat dalam pengucapan, memungkinkan untuk menyelesaikan kelompok pekerjaan fonasi yang diasumsikan oleh pusat otak, atau kondisi fisiologis yang disebutkan tidak memungkinkan ini. Dalam satu kasus ada kesepakatan lengkap (mis.: za, ra, ar, Polandia roodu, mroozu...); dalam kasus lain, ada konflik antara maksud fonetik (tujuan) dan pelaksanaannya (misalnya, zta dengan bersuara z... rud, wud-ka dengan d). Dalam kasus terakhir ini, jika terjadi tabrakan, kebiasaan fonetik kita, serta kondisi umum manusia dari koneksi fonetik, memaksa kita untuk sedikit mengubah pengucapan kombinasi yang diusulkan, yaitu: sta dengan s alih-alih z... kebiasaan, wut-ka dengan t alih-alih d"(lihat I.A. Baudouin de Courtenay. Karya-karya terpilih tentang linguistik umum. M, 1963. T.I. hal. 278).
"Elemen representasi suara, mirip dengan bahasa Rusia a, saya, s, v dll., biasanya disebut "suara"; tetapi untuk menekankan sifat psikis mereka dan membedakannya dari suara dalam arti kata yang ketat dan langsung, adalah bijaksana untuk memberi elemen-elemen ini beberapa nama lain. Istilah "fonem", yang diusulkan oleh Baudouin, menurut pendapat saya, akan cukup tepat dalam kasus ini ... Variasi elemen representasi akustik sangat besar: jika kita mempertimbangkan vokal yang ditekankan dari bahasa Rusia, diucapkan dalam kata-kata , ternyata corak, ketika diamati, merupakan skala yang hampir berkesinambungan. Sementara itu, kesadaran ... membedakan sejumlah kecil dari mereka dalam setiap bahasa tertentu, seluruh kelompok warna menggairahkan yang sama, khas kinerja..." (op.cit., hlm. 7-9).
"Representasi semantik dikaitkan dengan beberapa representasi suara umum dari kata tertentu, dengan jenis kata suara, yang mungkin sesuai dengan pengucapan yang berfluktuasi ... Namun, semua fluktuasi ini bagus tidak kita sadari, tetap berada di bawah ambang kesadaran" (op.cit., p. 3)
"Pertama-tama, kami menganggap segala sesuatu yang identik kurang lebih serupa dari sudut pandang akustik, terkait dengan representasi semantik yang sama, dan di sisi lain kami membedakan segala sesuatu yang mampu itu sendiri dikaitkan dengan makna baru. Dalam kata kata anak-anak dan anak-anak kita merasakan t dan t" menyukai dua fonem yang berbeda, karena dalam berpakaian, berpakaian, membuka pakaian, membuka pakaian, tuk-tuk mereka membedakan makna; tetapi kami merasakan nuansa berbeda dari vokal pertama sebagai satu fonem, karena kami tidak akan menemukan satu kasus pun dalam bahasa Rusia di mana diferensiasi makna hanya akan didukung oleh dua warna ini, dan kasus seperti itu tidak dapat dibayangkan bahkan dalam kata Rusia buatan. Kami melihat kebalikannya dalam bahasa Prancis, di mana dalam kata-kata de dan mimbar seluruh perbedaan makna terletak pada perbedaan antara dua fonem [e] ( e sempit) dan [e] ( e lebar)" (op.cit., hlm. 9).
"Fonem adalah representasi fonetik umum terpendek dari suatu bahasa yang dapat dikaitkan dengan representasi semantik dan membedakan kata-kata dan dapat dibedakan dalam ucapan tanpa mengubah komposisi fonetik kata ... Fonem adalah produk dari aktivitas mental kita. Fonem adalah produk dari aktivitas mental kita. , meskipun khas, tapi tetap saja spesifik representasi fonetik. Dengan kata lain, kami berusaha keras untuk "mengucapkan fonem" dengan cara yang sama di semua posisi. Tidaklah sulit untuk memverifikasi validitas dari apa yang telah dikatakan: dalam kata anak-anak kami mengucapkan sangat tertutup e tergantung pada kelembutan konsonan berikutnya; tapi bayangan ini e bukan fonem independen, dan sebagai gantinya, fonem normal pasti muncul e(sesuai dengan fonemnya), segera setelah kita meregangkannya e... Hues tidak identik dengan fonem hanya karena selalu ada faktor dalam pengucapan yang secara otomatis mengubah implementasi sebenarnya dari niat kita "(op.cit., hlm. 14,15,19).
Tanda [∂] dalam transkripsi Latin kira-kira sesuai dengan tanda u [b].
L.V. Shcherba menjelaskan karakteristik pelafalan norma ortoepik yang lebih tua dengan vokal [dan e], yang berbeda dari [dan] pada suku kata pra-tekanan pertama setelah konsonan lunak.
Reformatsky A.A. Dari sejarah fonologi Rusia. M, 1970.
Fitur lain termasuk, misalnya, fitur punggung/laminasi (untuk lingual anterior), celah bulat/celah datar (untuk celah), dll.
Fonem dalam sistem N.S. Trubetskoy diapit oleh tanda kurung miring.
Untuk fonem /ц/, solusi lain juga dimungkinkan: kekerasan dapat dianggap sebagai ciri diferensial, dan tempat pembentukan dapat dianggap sebagai ciri integral.
Setiap oposisi bertahap atau setara dapat direpresentasikan sebagai beberapa yang privat. Jadi, oposisi vokal<и>//<е>//<а>di SRLP dapat dianggap sebagai oposisi bertahap atas dasar "bangkit"; kemudian fonem<и>memiliki tanda "naik atas",<а>- "naik bawah", dan<е>- "naik sedang". Di sisi lain, untuk analisis fonologis seringkali berguna untuk mendeskripsikan isi fonologis fonem menggunakan fitur biner (biner). Kemudian oposisi yang sama dapat dianggap sebagai dua oposisi - menurut tanda "naik atas" dan "naik bawah"; dalam hal ini fonem<и>memiliki tanda "+ top rise" dan "- bottom rise",<а>- "+ kenaikan bawah" dan "- kenaikan atas", dan<е>- "- angkat bawah" dan "- angkat atas".
Dalam transkripsi Rusia - [s] / [sh].
Pembatasan ini penting, karena, secara tegas, elemen minimum perbedaan semantik adalah fitur diferensial (misalnya, kata-kata disana-bendungan berbeda dalam nilai DP tuli/sonoritas). Namun, fitur diferensial bukanlah unit linier: tidak seperti fonem, mereka tidak diatur dalam urutan linier, mereka tidak mengikuti satu sama lain.
Ingatlah bahwa fitur diferensial (DP) adalah fitur yang berpartisipasi dalam oposisi fonem tertentu ke fonem lain dari bahasa (lihat 134 di atas).
Jadi, misalnya, dalam SLL fonem<ц>, <ч>,
Fonem dalam transkripsi fonologis IPF diapit oleh tanda kurung siku (<>).
Dalam karya-karya perwakilan IDF, ada penggunaan lain dari istilah "posisi kuat", "posisi lemah" dan "posisi benar-benar lemah". Dengan demikian, posisi yang kuat terkadang disebut posisi yang paling tidak bersyarat, berbeda dengan posisi lain, yang disebut lemah. Jelas, definisi ini tidak sepenuhnya berhasil, karena sulit untuk menentukan di posisi mana pengkondisian lebih besar dan di mana lebih kecil. Jadi, labialisasi konsonan pada posisi sebelum [y] disebabkan oleh vokal ini, namun posisi konsonan sebelum [y] tentu kuat. R.I. Avanesov menyebut posisi pembedaan maksimum fonem kuat, posisi lainnya lemah. M.V. Panov menyebut posisi yang benar-benar kuat, yang kuat secara signifikan dan perseptual.
Dalam transkripsi fonemik, hiperfonem dapat dilambangkan dengan berbagai cara: misalnya,<о/а>atau<оа >.
Istilah "morfofonem" atau "morfonem" diciptakan oleh G. Ulashin, dalam pengertian di atas digunakan untuk pertama kalinya oleh N.S. Trubetskoy.
Dalam transkripsi fonemik, kelembutan<ч">mungkin tidak ditunjukkan, karena fitur ini dapat dianggap non-diferensial untuk fonem ini.
Idiolek adalah dialek (sistem bahasa) dari penutur asli tertentu.
Untuk diskusi tentang masalah ini, lihat karya: Avanesov R.I. Desis panjang dalam bahasa Rusia // Avanesov R.I. fonetik sastra dan dialek Rusia; Zinder L.R. Esensi fonemik dari [w":] yang lama dipalingkan dalam bahasa Rusia // Ilmu Filologi, 1963, N2; Bulygina T.V. Tentang sibilan panjang Rusia // Fonetik. Fonologi. Tata Bahasa. M., 1971.
Ketik kasus setengah apel mewakili dua kata fonetik, karena, pertama, mereka memiliki dua tekanan, dan kedua, dalam hal ini, efek asimilasi dengan kelembutan terhalang: dalam kata lantai- konsonan terakhir padat bahkan sebelum [l"] berikut: setengah lemon, setengah liter
Dalam kata menggoyang dua fonem pertama disuarakan (lih. dalam posisi kuat dalam morfem yang sama [v] tentang[h] ingat).
Ingatlah bahwa konsonan dari satu tempat artikulasi disebut homoorganik.
Lihat tentang itu: Skalozub L.G. Palatogram dan roentgenogram fonem konsonan bahasa sastra Rusia. Kiev, 1963.
Rekaman<с>® [sh] berarti "fonem<с>diwujudkan oleh suara [w]."
Kadang-kadang dalam transkripsi fonetik, untuk kesederhanaan, alih-alih tanda konsonan implosif, tanda africate yang sesuai digunakan: tentang[jƒjj] pada, pada[h "h"] istit, pada[h "w"] Italia.
Yang, pada gilirannya, dapat menjadi realisasi frikatif gigi<с>, <з>, <с">, <з">sebagai hasil dari asimilasi afrika palatal anterior berikutnya.
Mekanisme fenomena ini adalah bahwa dalam urutan "suara frikatif + stop + suara gesekan" dari satu tempat formasi, bagian penghentian afrika hilang. Kasus seperti menjadi[w "h"] dingin dengan asimilasi dan adanya ikatan.
Untuk<у>mungkin ada posisi lemah dalam suku kata tanpa tekanan sebelum [y] tanpa tekanan dari suku kata berikutnya, di mana tidak hanya fonem yang dapat diwujudkan oleh suara [y]<у>(lih. ke pada kuruza), tetapi juga (karena kemiripan dengan [y]) fonem berikutnya<о>dan<а>: [pu y] trem (di pagi hari), [dengan baik] dalam (di pojok). Selain itu, dalam suku kata tanpa tekanan, delabialisasi [y] dapat menyebabkan netralisasi<у>dengan fonem vokal lainnya: [съ] gila seperti [s] movar, Politb[dan] ro sebagai P[dan] rog.
Dengan kata lain, ini adalah pertanyaan apakah bentuk kata atau morfem adalah unit utama leksikon - kamus unit tanda yang disimpan dalam memori.
Lihat, misalnya, Reformatsky A.A.. Dari sejarah fonologi Rusia. M, 1970.
Beberapa pendukung sekolah fonologi Moskow, misalnya, A.A. Reformatsky, secara keliru melihat upaya ini sebagai upaya untuk mensintesis ide-ide IPF dan LFS.
Konsep ini sesuai dengan konsep "fonem" oleh N.S. Trubetskoy.
Konsep ini sesuai dengan konsep "archiphoneme" oleh N.S. Trubetskoy.
Dalam konsep IMF, konsep ini sesuai dengan istilah "fonem".
Kami menerima metode penggambaran hiperfonem yang diusulkan oleh M.V. Panov. Ini terdiri dari fakta bahwa dalam satu baris vertikal semua fonem yang merupakan bagian dari hiperfonem tertentu ditampilkan; yaitu, fonem-fonem yang dapat diwujudkan oleh bunyi tertentu dalam posisi tertentu. Keuntungan dari metode ini adalah terbuka untuk mencerminkan opsi ortoepik apa pun.
Ingatlah bahwa suatu posisi - kuat atau lemah - hanya ditentukan oleh kualitas signifikannya; kualitas posisi dari sudut pandang persepsi tidak memainkan peran apa pun dalam menentukan komposisi fonemik sebuah kata.
Selain posisi sebelumnya<л>, <л’>,
Lebih tepatnya - bukan pada yang lemah, yaitu pada yang kuat atau "tidak ada".
Kata majemuk dapat memiliki beberapa morf akar.
Dalam kata ini, tekanan juga dimungkinkan pada suku kata kedua: bersandar pada.
Dalam bentuk kata [p'ok] melempar morph lain disajikan.
Posisi frikatif gigi sebelumnya<п>kuat terlepas dari ketulian atau kemerduannya. Sejauh<.з>dan<з’>menentang<б>(lih. setipis benang), kemudian untuk fonem<с>dan<с’>posisi sebelumnya<п>bisa dibilang kuat.
Avanesov R.I. Fonetik bahasa sastra Rusia modern, hal.213.
Chomsky, Noam dan Morris Halle. Pola Suara Bahasa Inggris. NY 1968; pemaparan rinci, analisis kritis dan review modifikasi utama model ini terdapat dalam buku: Kodzasov S.V., Krivnova O.F. Fonologi Amerika Modern. M, 1981.
Keadaan fonologi Amerika saat ini dijelaskan dalam buku Tren fundamental dalam linguistik Amerika. M., 1997.
Contoh ini sangat disederhanakan juga karena tidak memperhitungkan unsur-unsur organisasi supersegmental ujaran (tekanan dan intonasi).
Jika unit kamus memiliki lebih dari satu kulit fonetik (misalnya, kata depan dengan/dengan), maka yang cocok dengan konteksnya diganti (misalnya, dengan teman, tetapi bersama Saya).
