Posisi bahasa Rusia di dunia modern. Menurut kamus

Bahasa Rusia di dunia modern

Perkembangan linguistik modern dunia melanjutkan tren yang ditetapkan pada tahun 70-an abad kedua puluh dan ditandai oleh dua proses multiarah: perkembangan bahasa nasional dan peningkatan penyebaran beberapa bahasa sebagai sarana antarnegara yang luas, penggunaan internasional dan dunia.

Bahasa dunia adalah kategori khusus dari tahap modern perkembangan linguistik umat manusia. Dipercayai bahwa ada lebih dari 3.000 bahasa di Bumi. Dari lebih dari 1500 bahasa paling umum di Bumi, 75% umat manusia berbicara 22 bahasa, 50% umat manusia berbicara 7 bahasa. Bahasa dunia dicirikan oleh seperangkat properti tertentu: distribusi global, kesadaran penerimaan, volume dan kekhususan fungsi.

Saat ini, tingkat prevalensi bahasa Rusia masih menempati urutan keempat di dunia. Bahasa Inggris adalah bahasa utama, bagi 500 juta orang itu adalah bahasa ibu atau bahasa kedua mereka, dan lebih dari 1 miliar orang menggunakannya sebagai bahasa asing. Di tempat kedua adalah Cina, yang dituturkan sebagai bahasa ibu oleh lebih dari 1.350 juta orang. Tempat ketiga ditempati oleh bahasa Spanyol, yang dituturkan oleh sekitar 360 juta orang. Bahasa Prancis, yang saat ini dituturkan oleh sekitar 270 juta orang, memiliki banyak alasan untuk pindah ke tempat yang lebih tinggi dalam peringkat bahasa dunia. Bahasa dunia termasuk Hindi/Urdu (260 juta orang), Arab (230 juta orang), Portugis (saat ini digunakan oleh lebih dari 190 juta orang) dan Bengali (sekitar 190 juta orang).

Di dunia modern, mereka berbicara tentang "ledakan bahasa Rusia", karena, terlepas dari pergolakan dan bencana alam pasca-perestroika, reformasi dan transformasi, itu semakin berkembang sebagai motif utama untuk mempelajarinya di berbagai belahan Bumi - kesempatan untuk membaca literatur luar biasa tentangnya yang memiliki makna universal.

Bahasa Rusia mempertahankan tradisi panjang studi yang sukses dalam sistem massa pendidikan publik di berbagai negara. Kemungkinan memperoleh pendidikan berkualitas tinggi berdasarkan bahasa Rusia adalah salah satu faktor terpenting yang dapat memastikan posisi bahasa Rusia di dunia modern. Untuk melestarikan bahasa dan budaya Rusia di negara-negara yang jauh di luar negeri, para filolog secara aktif terlibat dalam mempopulerkan bahasa Rusia dan menjelaskan prospek penggunaan praktisnya.

Sehubungan dengan internasionalisasi ilmu pengetahuan dan penggunaan teknologi tinggi dan maju, bahasa Rusia terlibat dalam orbit pertukaran informasi global, terutama tertulis, sebagai "bahasa ilmiah". Bahasa Rusia adalah salah satu dari sedikit bahasa yang termasuk dalam jaringan media massa di seluruh dunia: cetak, radio, televisi.

Pada awal abad ke-21, kebutuhan utilitarian komunikasi pribadi dalam perdagangan, diplomasi, dan kehidupan sehari-hari menjadi benar-benar mencakup semua, tetapi bukan karena kehidupan pribadi dan kondisi profesional, tetapi di bawah tekanan politik, ekonomi, ilmiah dan antarnegara. ikatan budaya yang membutuhkan pengetahuan yang luas satu sama lain, saling berkunjung, mulai dari pertemuan kepala pemerintahan hingga kunjungan wisata massal.

Daya saing bahasa Rusia sudah jelas. Bahasa Rusia berhasil bertindak di panggung dunia sebagai bahasa perantara. Bahasa mengambil fungsi transmisi tidak hanya konten itu sendiri, tetapi juga spesifik nasional, sebagian bahkan linguistik, sisi pencapaian yang umumnya signifikan: orang lain dan bahasa mereka.

Saat ini, bahasa Rusia adalah bahasa asli bagi 130 juta warga Federasi Rusia, 26,4 juta penduduk CIS dan republik Baltik, dan hampir 7,4 juta penduduk negara-negara non-CIS (terutama Jerman dan negara-negara Eropa lainnya, Amerika Serikat dan Israel) , yaitu dengan total 163,8 juta orang. Lebih dari 114 juta berbicara bahasa Rusia sebagai bahasa kedua (terutama di negara-negara CIS dan Baltik) atau mengetahuinya sebagai bahasa asing (di negara-negara non-CIS).

Data statistik yang dipublikasikan secara luas di dunia menunjukkan bahwa faktor paling efektif dalam masuknya bahasa Rusia ke "klub bahasa dunia" adalah peristiwa sejarah dan pencapaian orang-orang - penutur asli bahasa ini. 2007 menandai peringatan 50 tahun peluncuran satelit Bumi buatan pertama ke luar angkasa. Kata-kata J. Vail dari tahun 1957 yang jauh bersifat kenabian: "Baik Pushkin maupun Tolstoy tidak dapat melibatkan siswa kami dalam studi bahasa Rusia, tetapi ribuan siswa ini menanggapi deru roket...".

Salah satu tanda bahasa dunia harus dipertimbangkan distribusinya di luar wilayah monolitik dan primordial, studinya di berbagai negara di dunia. Properti tambahan dari bahasa Rusia sebagai bahasa dunia adalah sifat asimilasinya - bukan dari generasi ke generasi melalui keluarga, lingkungan, melalui pernikahan antaretnis, melalui gelombang emigrasi dan migrasi, tetapi juga melalui kesadaran, biasanya "akademik", "bisnis", "ilmiah", " pembelajaran kreatif. Untuk bahasa dunia, yang penting bukan hanya jumlah penuturnya, tetapi juga pemukiman global penutur asli, cakupan negara yang berbeda, jumlah negara maksimum, serta strata sosial penduduk yang paling berpengaruh di dunia. negara lain.

Dengan demikian, 170 juta orang berbicara bahasa Rusia di planet ini dan 350 juta memahaminya. Sekarang sekitar 30 juta orang tinggal di luar Rusia, di mana bahasa Rusia adalah bahasa ibu mereka. Selain itu, 180 juta orang mempelajari bahasa Rusia, menjadikannya bahasa komunikasi global.

Bahasa Rusia sangat informatif, yaitu kemampuan untuk menyimpan dalam sistemnya pengalaman komunikasi dan kreativitas verbal yang maksimal, sarana yang teruji dan kemungkinan untuk mengekspresikan dan menyampaikan pikiran.

Bahasa Rusia, yang mempertahankan keunikan dan identitasnya di ruang yang luas dan untuk waktu yang lama, menyerap kekayaan bahasa Barat dan Timur, menguasai warisan Yunani-Bizantium, Latin, Timur, dan Slavonik Lama. Dia menerima pencapaian bahasa-bahasa baru di wilayah Roman dan Jerman di Eropa. Namun, sumber utama pengembangan, pemrosesan, dan pemolesannya adalah kreativitas kreatif orang-orang Rusia, terutama generasi Rusia dan semua tokoh Rusia dalam sains, politik, budaya, dan sastra - bahasa Rusia menjadi sangat berkembang, kaya, teratur, bahasa yang berbeda secara gaya, bahasa yang seimbang secara historis, mampu melayani semua kebutuhan umat manusia.

N.E. Sochneva,
Departemen Filologi Rusia dan Klasik

Dimulai pada tahun 90-an abad XX. Transformasi liberal-demokratis di segala bidang kehidupan masyarakat berlanjut secara intensif di awal abad baru. Sejumlah masalah sulit harus dipecahkan untuk menstabilkan sistem politik dan ekonomi, memperkuat kontak kebijakan luar negeri Rusia, dan meningkatkan perannya di arena internasional.

Pada awal abad XXI. perbatasan Federasi Rusia dan wilayahnya akhirnya ditentukan. Sensus semua-Rusia tahun 2003 menunjukkan bahwa dalam hal wilayahnya menduduki tempat pertama di dunia. Populasinya adalah 145,2 juta orang - 1,8 juta lebih sedikit dari pada sensus 1989. Di antara orang Rusia, ada 106,5 juta penduduk perkotaan dan 38,7 juta penduduk pedesaan. Rusia tetap menjadi salah satu negara paling multinasional di dunia: perwakilan dari lebih dari 160 negara tinggal di wilayahnya; lebih dari 80% populasi adalah orang Rusia.

Simbol negara Rusia disetujui: bendera tiga warna (putih-biru-merah) dan lambang dalam bentuk elang berkepala dua. Bendera merah tetap di tangan Angkatan Bersenjata negara itu. Kata-kata lagu kebangsaan untuk musik lagu kebangsaan Uni Soviet (komposer A.V. Aleksandrov) ditulis oleh penyair S.V. Mikhalkov.

Hubungan Internasional Rusia. Pada awal abad baru, kebijakan luar negeri Rusia menjadi lebih aktif. Memulihkan ikatan politik, ekonomi, budaya dengan negara-negara terkemuka di dunia - Amerika Serikat, Jerman, Inggris Raya, Prancis, Italia. Isu khusus kerja sama dibahas pada pertemuan Presiden Putin dengan kepala negara asing, serta selama kunjungan ke luar negeri oleh delegasi Menteri Luar Negeri I. Ivanov, kemudian S. Lavrov dan Duma Negara.

Peristiwa 11 September 2001 berdampak signifikan terhadap perkembangan hubungan internasional.Pada hari ini, teroris, setelah menyita beberapa pesawat penumpang, mengirim mereka ke gedung-gedung World Trade Center di New York. Bangunan hancur dan lebih dari 3.000 orang tewas. Ini memberi Amerika Serikat alasan untuk campur tangan terbuka dalam urusan negara lain dengan dalih memerangi terorisme internasional. Pada tahun 2001, AS mengambil bagian dalam penggulingan pemerintah Taliban di Afghanistan, dan pada tahun 2003 melancarkan operasi militer di Irak. Bertentangan dengan fakta sebenarnya, Irak dinyatakan sebagai pusat teroris yang terlibat dalam peristiwa 11 September, dan produsen utama senjata pemusnah massal. Rusia tidak mendukung serangan AS ke Irak. Duma Negara meminta negara-negara untuk menyelesaikan konflik secara damai berdasarkan hukum internasional. Pada saat yang sama, gagasan untuk bergabung dengan upaya negara-negara dalam memerangi terorisme mendapat dukungan dari kepemimpinan Rusia. Rusia telah meratifikasi Konvensi Internasional untuk Pemberantasan Bom Teroris Internasional. Sebuah kesepakatan dicapai dengan Uni Eropa tentang kerjasama antiteroris bersama. Sebuah kesepakatan dibuat dengan NATO, menyediakan penyatuan upaya negara-negara dalam perjuangan untuk memastikan keamanan internasional.

Pada Mei 2002, di Moskow, selama pertemuan antara Putin dan Presiden Amerika George W. Bush, sebuah deklarasi ditandatangani yang bertujuan untuk memperluas kerja sama menyeluruh antar negara. Isu penguatan kemitraan antara Rusia dan Amerika Serikat dibahas pada beberapa pertemuan kepala negara berikutnya. Namun, mendeklarasikan kebijakan penguatan kerja sama tidak menghalangi Amerika Serikat untuk mengumumkan penarikan sepihaknya dari Air Defense Treaty (ABM) dan melanjutkan pembangunan pangkalan militer di wilayah yang berbatasan dengan Rusia.

Perjanjian multilateral dan bilateral menghubungkan Rusia dengan negara-negara Eropa Barat. Jerman, Italia, dan Prancis telah menjadi mitra dagang luar negeri terbesar negara itu. Kerjasama dengan organisasi ekonomi internasional pun dilakukan. Dengan demikian, Rusia setuju dengan usulan mitranya tentang perlunya menghapus utang dari Irak sehubungan dengan situasi sulit yang disebabkan oleh permusuhan. Hubungan Rusia dengan negara-negara Eropa Tengah dan Timur berkembang kurang efektif, dan kebijakan luar negeri mereka semakin berorientasi pada kekuatan Amerika Serikat dan Eropa Barat.

Hubungan ekonomi luar negeri semakin dalam dengan negara-negara di kawasan Asia-Pasifik, terutama dengan India dan China. Rusia, seperti sebelumnya, memberikan bantuan kepada India di bidang energi dan metalurgi. Dengan partisipasi organisasi Rusia, pekerjaan dilakukan di pabrik metalurgi di Bhilai. Reksa investasi telah dikembangkan dalam hubungan dengan Cina. Lebih dari 400 perusahaan dengan modal Cina beroperasi di Rusia. Pada saat yang sama, ada sekitar 1.200 perusahaan dengan partisipasi Rusia di RRC (terutama di industri kimia dan nuklir). Cara-cara diidentifikasi untuk memperluas kontak politik dan ekonomi antara Rusia dan beberapa negara di Amerika Latin. Kesepakatan tentang tindakan spesifik di bidang ini dicapai selama perjalanan Presiden Putin ke Brasil dan Chili.

Seperti tahun-tahun sebelumnya, pimpinan negara berupaya memperluas hubungan dengan anggota CIS. Sesuai dengan perjanjian bilateral, volume perdagangan dan hubungan ekonomi meningkat, dan pengiriman gas dan minyak Rusia ke negara-negara CIS meningkat. Langkah-langkah diambil untuk memperdalam proses integrasi dalam ekonomi negara-negara. Atas saran Rusia, negosiasi diadakan dengan Belarus, Kazakhstan, dan Ukraina tentang penciptaan ruang ekonomi tunggal dengan perdagangan, pajak, dan kebijakan moneter tunggal. Pada saat yang sama, kontradiksi dan masalah yang belum terselesaikan tetap ada dalam hubungan Federasi Rusia dengan beberapa bekas republik Soviet. Hubungan dengan Georgia dan Ukraina menjadi sangat rumit, di mana konflik internal yang mendalam muncul sehubungan dengan pemilihan parlemen (dalam kasus lain, presiden) dan kerusuhan.

Pembangunan sosial politik. Perhatian utama di bidang kebijakan dalam negeri diarahkan untuk memperkuat fondasi kenegaraan Rusia. Pada tahun 2000, untuk meningkatkan mekanisme penguatan negara, 7 distrik federal dibentuk (Barat Laut, Tengah, Volga, Ural, Selatan, Siberia, dan Timur Jauh). Okrug dipimpin oleh penguasa penuh presiden, yang dipanggil untuk mengoordinasikan pekerjaan otoritas lokal berdasarkan Konstitusi Rusia. Ada reorganisasi Dewan Federasi - majelis tinggi Majelis Federal Rusia. Tempat kepala daerah di Dewan diambil oleh orang-orang yang ditunjuk oleh mereka dengan pengalaman di bidang legislatif. Mantan anggota majelis tinggi parlemen membentuk dasar dari Dewan Penasehat Negara di bawah Presiden. Pada musim gugur 2004, reformasi lain dilakukan dalam sistem kekuasaan negara - transisi dari pemilihan gubernur oleh penduduk daerah ke persetujuan mereka oleh parlemen regional atas usul Presiden Rusia.

Salah satu tempat sentral dalam kegiatan Duma Negara ditempati oleh masalah pembatasan tugas antara otoritas federal, regional dan lokal. Cara interaksi ketiga tingkat kekuasaan ditentukan berdasarkan Konstitusi Rusia dan undang-undang federal.

Pekerjaan dilanjutkan pada penyelesaian politik situasi di Chechnya. Pada tahun 2003, sebuah referendum diadakan pada Konstitusi, yang menyetujui Chechnya sebagai subjek Federasi Rusia. Akhmat-Khadzhi Kadyrov, mantan mufti dan kemudian kepala pemerintahan Chechnya, menjadi presiden republik. Institusi kekuasaan Republik diciptakan. Program federal yang diadopsi pada Januari 2001 untuk memulihkan ekonomi dan lingkungan sosial dipraktikkan. Namun, kecenderungan separatis di republik ini tidak hilang. Dengan partisipasi organisasi ekstremis internasional, pejuang Chechnya mengorganisir beberapa serangan teroris besar (ledakan Gedung Pemerintah di Grozny, serangan di Ingushetia, penyitaan sandera di pusat teater Moskow di Dubrovka, penyitaan sebuah sekolah di Beslan, dll.). Aksi teror terhadap perwakilan pemerintah daerah terus berlanjut. Pada Mei 2004, Presiden Republik dibunuh. Kepala baru Chechnya adalah Alu Alkhanov, yang sebelumnya mengepalai Kementerian Dalam Negeri republik, yang kemudian digantikan sebagai kepala republik oleh Ramzan Kadyrov, putra mendiang presiden.

Undang-undang tentang partai politik di Rusia (2001) seharusnya berkontribusi pada pengembangan dan penguatan tatanan politik baru di negara itu, perbaikan sistem multi-partai. Undang-undang mengatur transformasi partai menjadi organisasi federal. Selama pendaftaran ulang berikutnya, beberapa dari mereka tidak ada lagi. Pada saat yang sama, asosiasi politik baru sedang dibuat. Yang terbesar dan paling berpengaruh di antara mereka adalah partai Rusia Bersatu, yang muncul sebagai hasil dari penggabungan gerakan sosial-politik Persatuan dan Tanah Air - Seluruh Rusia. Partai inilah yang menjadi penopang utama transformasi politik dan ekonomi yang sedang berlangsung.

Pada tanggal 7 Desember 2003, diadakan pemilihan Duma Negara tingkat IV (VIII). 450 deputi dipilih untuk majelis rendah parlemen. Sebagian besar dari mereka milik partai Rusia Bersatu (350). Partai Komunis Federasi Rusia menerima 52 kursi, Partai Demokrat Liberal - 36, Rodina - 36. Kelompok independen terdiri dari 23 deputi. Perwakilan partai "Union of Right Forces" dan "Yabloko" tidak memasuki Duma, karena mereka tidak mendapatkan jumlah suara yang diperlukan untuk mengatasi ambang 5%. B.V. menjadi Ketua Duma. Gryzlov, yang sebelumnya memegang jabatan Menteri Dalam Negeri Federasi Rusia.

Pembangunan sosial ekonomi. Tahun-tahun pertama abad baru adalah titik balik bagi ekonomi Rusia. Konsekuensi parah dari krisis ekonomi (default) tahun 1998 diatasi, dan kebangkitan bertahap dari seluruh sistem ekonomi dimulai. Prioritas perhatian dalam rencana pembangunan ekonomi untuk periode sampai dengan tahun 2010, yang dikembangkan oleh Kementerian Perdagangan dan Perindustrian, diberikan kepada pembinaan lebih lanjut dan peningkatan hubungan pasar. Untuk itu, proses privatisasi terus berlanjut, meski lambat. Pada tahun 2003, hampir 3,9 ribu perusahaan dan organisasi beroperasi di negara ini, di mana 76,8% di antaranya berada di sektor non-negara. Monopoli besar telah mengambil posisi kuat di industri gas dan minyak dan di industri tenaga listrik. Perusahaan LUKOIL, Sibneft, Gazprom, Yukos, Norilsk Nickel, RAO UES (Unified Energy System), dibuat pada tahun 90-an, menjadi dikenal luas tidak hanya di Rusia, tetapi juga di luar negeri.

Transformasi struktural yang terjadi dalam perekonomian membutuhkan perampingan hubungan antara kekuasaan negara dan bisnis swasta. Langkah-langkah diambil untuk mencegah penyalahgunaan oleh industrialis besar dan perusahaan. Sidang Duma Negara III (VII) menyetujui undang-undang "Tentang Persaingan dan Pembatasan Kegiatan Monopoli di Pasar Komoditas". Pengaturan kegiatan monopoli di sektor tenaga listrik telah diperkuat. Untuk mencegah penggabungan badan usaha dan badan-badan penegak hukum, dinas-dinas khusus dilarang ikut campur secara berlebihan dalam pekerjaan badan-badan usaha. Undang-undang perpajakan diperbaiki, dan tindakan tegas diterapkan kepada para pelanggarnya. Pada tahun 2003–2004 para pemimpin perusahaan minyak Yukos dibawa ke tanggung jawab pidana karena tidak membayar pajak dalam skala besar. Perusahaan produksi utama Yukos, Yuganskneft, dijual. Ini kemudian menjadi bagian dari monopoli negara bagian terbesar Gazprom.

Tindakan legislatif baru diadopsi untuk memperbaiki kondisi operasi usaha menengah dan kecil. Pada tahun 2003, terdapat lebih dari 280 ribu usaha kecil, di antaranya 47% di bidang perdagangan, 12% di bidang industri, dan hanya sekitar 2% di sektor pertanian. Keadaan di sektor pertanian mendapat perhatian khusus. Pada 2001–2003 Perubahan signifikan dibuat pada Kode Tanah. Hak untuk memiliki tanah ditetapkan. Pinjaman preferensial untuk perusahaan pertanian didirikan. Langkah-langkah dukungan negara untuk plot anak perusahaan pribadi dikembangkan. Peluang pengembangan kerjasama pertanian dan usaha tani (petani) pertanian diperluas.

Hasil positif dari reformasi ekonomi terlihat jelas. Pada tahun 2004, tingkat pertumbuhan produk domestik bruto (PDB) lebih dari 6% (tahun 2001 - 5,1%); peningkatan produksi industri melebihi 6% (tahun 2001 - 4,9%). Inflasi turun 12%. Ini berarti bahwa giliran tertentu digariskan dalam pembangunan ekonomi nasional. Harga tinggi di pasar dunia untuk ekspor Rusia, terutama untuk minyak, juga memainkan peran besar dalam hal ini. Pada saat yang sama, banyak tugas ekonomi pasar yang sedang berkembang tetap belum terselesaikan. Secara khusus, perlu diciptakan mekanisme dan struktur pasar yang efektif yang mampu mengelola seluruh sistem perekonomian nasional dengan sukses.

Di bawah pengaruh transformasi ekonomi, perubahan struktur sosial masyarakat terus berlanjut. Jumlah kelompok sosial baru meningkat: pengusaha (besar, menengah dan kecil), petani, wiraswasta. Di semua bidang sistem ekonomi, jumlah pegawai sektor publik menurun.

Perubahan ekonomi telah menjadi dasar bagi perubahan positif di bidang sosial. Hanya selama 2001-2003. Upah minimum untuk pegawai sektor publik dinaikkan empat kali. Keterlambatan pembayaran gaji, pensiun dan tunjangan menjadi lebih jarang. Pensiun telah ditingkatkan. Dari 1999 hingga 2003 Pendapatan penduduk meningkat, menurut data resmi, satu setengah kali lipat.

Transformasi radikal sistem politik dan ekonomi, kerja sama multilateral yang saling menguntungkan dengan negara-negara di dunia berkontribusi pada penguatan posisi internal Rusia dan posisinya di arena internasional.

Nah... Kertas-kertas dalam bentuk cetakan sudah habis. Di sini saya akan memposting esai atau jawaban atas pertanyaan yang kami tulis tahun ini.
Inilah yang kami tulis di awal tahun... Tentang sejarah. Sekarang Anda bahkan membacanya ulang, tetapi saya akan menulis ulang sesuatu dan mengambilnya lebih dalam... Begitulah selalu... Anda menulis, sepertinya bagus... Dan setahun kemudian Anda membaca dan merasa ngeri! Oke, saya tidak akan mengubah apa pun. ;) Dan saya sangat menginginkan gambar ini ... Nah, inilah asosiasi semacam itu ... Dan fakta bahwa saya pikir Rusia sangat istimewa, Anda tidak benar-benar melihatnya ... Saya akui bahwa setiap negara adalah " negara-misteri "... Tapi saya menulis apa yang ada di hati saya.

Pandangan saya tentang posisi Rusia di abad ke-21.

Rusia, kemana kamu akan pergi? Berikan jawaban. Tidak memberikan jawaban.
(N.V. Gogol "Jiwa Mati")

“Anda tidak dapat memahami Rusia dengan pikiran,” Tyutchev mengatakan hal itu dengan tepat dan mengenai sasaran. Siapa yang hari ini tidak tahu kalimat ini? Dan pada saat yang sama, banyak yang mulai menyangkalnya, kata mereka, mereka menemukan bahwa Rusia entah bagaimana istimewa, sementara negara lain tidak, hal yang sama dapat dikatakan tentang setiap negara. Mungkin, mungkin... Tapi menurut saya sejarah adalah cara terbaik untuk membuktikan kebenaran ungkapan ini.

Ada banyak logika dalam sejarah sebagian besar negara, banyak alasan. Sejak dahulu kala, ada negara-negara Eropa yang sukses dan maju, dan ada negara-negara di Afrika dan Asia, misalnya, yang dieksploitasi oleh yang lebih kuat. Yang kuat selalu menggunakan yang lemah - ini adalah hukum alam. Tapi tidak di mana pun, tidak ada apa pun yang kita sebut perbudakan. Untuk orang kulit putih menjadi budak orang kulit putih yang sama, penduduk negara yang sama, ras yang sama. Ya ... "Rusia tidak dapat dipahami dengan pikiran."

Hanya negara kita yang ingin membangun semacam komunisme, yang tentangnya Karl Marx menulis karya ilmiah, dan bahkan memimpin seluruh dunia. Ya, tulisnya, dalam teorinya banyak yang masuk akal, logis, tapi itu teori. Dan hanya Rusia yang memutuskan untuk menghidupkan apa yang tertulis di atas kertas. Apa yang terjadi, kita semua tahu. Dan setelah itu, cobalah untuk berargumen... "Rusia tidak dapat dipahami dengan pikiran."

Apa yang diharapkan dari negara yang tidak terduga, tetapi selalu berusaha maju? Apa yang akan dibawa abad ke-21 kepada kita? Betapa sulitnya menebak apa pun dan seberapa tak terbatas jumlah opsi yang mungkin. Saya akan mencoba mengemukakan sudut pandang saya. Menurut pendapat saya, abad ke-21 akan menjadi salah satu yang paling damai dalam sejarah kita. Dan bukan karena segala sesuatu di negara ini akan menjadi ideal dan orang-orang akan bahagia (saya tidak percaya pada idyll). Hanya saja setelah abad ke-20 yang bergejolak dan sulit, di mana momok kematian terus-menerus melayang, orang ingin bersantai, mereka menginginkan kedamaian dan keamanan.
Saya percaya pada konsep "musim semi Rusia" dan percaya bahwa orang Rusia pantas disebut sebagai bangsa yang sabar. Ya, kami sabar, kami dapat menanggung banyak hal, dan kami dapat bertahan untuk waktu yang lama. Dan mereka yang di tangannya kekuatan dapat menekan pegas ini untuk waktu yang lama, dorong, dorong. Tapi hati-hati jika sampai ke titik di mana musim semi itu akan padam. Pada abad ke-20, menurut saya, inilah yang terjadi. Dan sekarang Rusia sedang beristirahat dari badai hari-hari itu, dan sekali lagi Anda dapat menekan musim semi mereka ... Tapi tidak selamanya!

Tampak bagi saya bahwa pada abad ke-21 pemerintah akan berusaha secara perlahan dan hati-hati mereformasi banyak aspek kehidupan Rusia yang telah berubah dengan perubahan sistem yang ada. Reformasi akan dilakukan secara perlahan, tidak radikal, karena pemerintah sangat menyadari bahwa masyarakat sudah lelah dengan gejolak yang terus menerus dan perubahan gaya hidup yang terus menerus.

Rusia juga akan berusaha mencapai posisi yang stabil dan tinggi di dunia, yaitu, banyak perhatian akan diberikan pada kebijakan luar negeri. Lebih penting dari sebelumnya bagi kita untuk memulihkan, tetapi lebih untuk membangun kembali hubungan eksternal, untuk mendapatkan pengakuan di pasar dunia.

Adapun kebijakan dalam negeri, menurut saya, "masalah minyak" akan diselesaikan lebih dari sekali, karena minyak adalah bahan baku utama Rusia, ekspor utama. Saya tidak berani menyarankan bagaimana tepatnya masalah ini akan diselesaikan, karena berbagai opsi yang tidak dapat diprediksi dapat diharapkan di sini.

Terlepas dari kenyataan bahwa saya membuat sejumlah asumsi mengenai posisi Rusia di abad ke-21, ini hanya asumsi, sudut pandang subjektif, karena saya ulangi: Saya menganggap Rusia sebagai negara yang benar-benar tidak terduga yang logikanya bukan momen yang menentukan. Namun, saya berharap Rusia akan menyelesaikan semua masalah yang akan muncul dalam perjalanannya secara memadai. Saya ingin percaya bahwa komunitas dunia akan dengan senang hati menerima kita dan akan dengan senang hati bekerja sama, dan tidak menggunakan sumber daya kita. Nah, untuk bagian saya, saya siap untuk melakukan segala kemungkinan dan dalam kekuatan saya untuk membantu Rusia dalam perkembangan dan kemakmurannya. Tapi itu akan sangat sulit, karena: "Rusia tidak dapat dipahami dengan pikiran"!
Saya mendedikasikan puisi saya untuk negara misterius - Rusia:

saya siap membantu anda
Satu cara untuk pergi
Jika Anda setuju untuk membantu saya
Dan bersamaku semua rintangan harus dilalui.

Bisakah Anda menjadi kaya, kuat,
Andai saja itu maumu.
Anda bisa menjadi ganas dan jahat,
Tapi Anda tidak menginginkan ini!

Kami akan membantu Anda menetap
Kami akan membantu Anda menemukan jalan yang benar,
Semua orang akan mulai bertanya-tanya dengan gembira
Seberapa yakin Anda akan maju!

Kirim karya bagus Anda di basis pengetahuan sederhana. Gunakan formulir di bawah ini

Mahasiswa, mahasiswa pascasarjana, ilmuwan muda yang menggunakan basis pengetahuan dalam studi dan pekerjaan mereka akan sangat berterima kasih kepada Anda.

Diposting pada http://www.allbest.ru/

SaratovUniversitas Negeri

abstrak

pada topik ini: "Posisi bahasa Rusia di dunia modern"

disiplin: Budaya bicara dan komunikasi bisnis

2014

PENGANTAR

1. TREN PERKEMBANGAN BAHASA SASTRA RUSIA PADA ABAD XX

2. POSISI BAHASA RUSIA DI DUNIA MODERN

KESIMPULAN

DAFTAR PUSTAKA YANG DIGUNAKAN

PENGANTAR

Kekayaan bangsa yang tak ternilai adalah bahasa - semacam kumpulan gen budaya nasional. Bahasa dalam kehidupan masyarakat menempati salah satu tempat terdepan, karena berperan sebagai pengemban kemandirian spiritual bangsa. Hilangnya bahasa baginya adalah hilangnya saling pengertian tidak hanya di luar tetapi juga di dalam dirinya.

Bahasa Rusia adalah bahasa resmi Federasi Rusia. Itu milik kelompok timur bahasa Slavia yang merupakan bagian dari keluarga bahasa Indo-Eropa. Bahasa resmi PBB. Ini digunakan sebagai bahasa komunikasi antaretnis di bekas republik Soviet di Uni Soviet. Jumlah penutur bahasa Rusia lebih dari 250 juta orang.

Bahasa Rusia adalah alat yang akrab dan nyaman untuk komunikasi spiritual. A.S. Pushkin mewariskan misi ganda ke bahasa Rusia - misi persatuan dan misi melestarikan bahasa dan budaya lain. Dalam kondisi saat ini, itu adalah pengungkit paling penting untuk pemulihan hubungan negara-negara merdeka. Satu fakta yang luar biasa harus diingat. Pada tahun 1948, selama Perang Dingin, Allen Dulles mengajarkan: untuk menghancurkan Uni Soviet, Anda tidak perlu bom atom, Anda hanya perlu menginspirasi rakyatnya bahwa mereka dapat melakukannya tanpa mengetahui bahasa Rusia. Ikatan ekonomi, budaya dan lainnya terputus. Negara akan tidak ada lagi.

Bahasa Rusia sering menjadi penyebab perselisihan dan perselisihan. Bahasa ini sering menjadi topik berbagai diskusi. Dalam esai saya, saya berbicara tentang situasi bahasa ibu di zaman kita. Tujuan pekerjaan saya adalah untuk mempelajari arti bahasa Rusia di dunia modern. Untuk mencapai tujuan ini, tugas-tugas berikut diselesaikan secara abstrak:

1. Bahasa Rusia dicirikan sebagai bahasa komunikasi internasional;

2. makna "besar dan perkasa" dalam sejarah ditentukan;

3. Kesimpulan diambil tentang posisi bahasa Rusia di dunia modern.

SAYA.TREN PEMBANGUNAN RUSIATENTANG BAHASA SASTRA DI ABAD XX

leksikal bahasa sastra Rusia

Periode perestroika sangat mementingkan proses yang menyertai perkembangan bahasa di semua tahap keberadaannya, menjadikannya lebih signifikan, lebih jelas diungkapkan, lebih cerah, lebih jelas disajikan.

Keberadaan suatu bahasa tidak dapat dibayangkan tanpa pengayaan konstan, pengembangan kosa kata, bagian yang paling mobile. Tetapi penambahan kosakata meningkat terutama selama periode perubahan sosial yang mendasar. Namun, setiap periode tersebut memiliki karakteristiknya sendiri. Jika pengayaan kosa kata yang intensif tetap menjadi ciri umum untuk semua periode penting dalam kehidupan masyarakat, maka sumber pengisiannya, cara pembentukan kata-kata baru, dan cara mengembangkan kosa kata berbeda. Apa ciri khas dari keadaan kosakata bahasa Rusia saat ini?

Pertama-tama, kita harus berbicara tentang penambahan kosakata bahasa Rusia yang signifikan dengan kata-kata baru, tentang aktualisasi sejumlah besar kata yang sebelumnya dalam bentuk pasif.

Kosakata baru mencerminkan semua bidang masyarakat: politik, pemerintahan, ideologi, ekonomi, kedokteran, agama, sains, teknologi, dll.

Selain kata-kata baru, banyak kata telah dihidupkan kembali yang tampaknya telah keluar dari peredaran selamanya atau pasif: gimnasium, bacaan, serikat pekerja, perusahaan, kepercayaan, departemen, kotamadya, polisi, pemilik pribadi, penyewa, amal, pertemuan mulia, pekerja upahan, liturgi, persekutuan, berkat, santo, karnaval, dll.

Pengayaan kamus bahasa Rusia juga terjadi sebagai akibat munculnya makna baru untuk kata-kata lama.

Proses pengisian kamus ditentang oleh proses mengeluarkan kata-kata dari kosakata bahasa Rusia. Sudah di tahun-tahun pertama perestroika, kata-kata yang mencirikan realitas Soviet - komite regional, komite kota, komite distrik, Komsomol, perintis, aktivis, kompetisi sosialis, kewajiban sosial, yang super terencana, pemimpin dan banyak lainnya - masuk ke pasif.

Ciri khas dari keadaan kosakata bahasa Rusia saat ini adalah reorientasi kata-kata dari ciri fenomena sosial sistem kapitalis ke nama-nama fenomena realitas Rusia dalam beberapa dekade terakhir. Terjadi penghancuran dua sistem leksikal yang terbentuk di era Soviet dan disebabkan oleh keinginan para ideolog Soviet untuk menekankan polaritas realitas kapitalis dan sosialis.

Perubahan tidak hanya terjadi pada bahasa, tetapi sikap terhadap bahasa sebagai sarana mengungkapkan pikiran, terhadap kata sebagai satuan makna yang membawa informasi juga mengalami perubahan.

Ketika mengkarakterisasi bahasa sastra abad ke-20, dua periode kronologis harus dibedakan: I - dari Oktober 1917 hingga April 1985 dan II - dari April 1985 hingga sekarang. Apa yang terjadi pada bahasa sastra Rusia selama periode ini?

Setelah pembentukan Uni Soviet, pengembangan dan pengayaannya berlanjut. Kosakata bahasa sastra paling jelas meningkat. Volume terminologi ilmiah, misalnya, yang terkait dengan kosmologi dan astronotika, berkembang sangat intensif. Sejumlah besar kata dibuat yang menunjukkan fenomena dan konsep baru yang mencerminkan perubahan mendasar dalam negara, politik, struktur ekonomi negara, misalnya, anggota Komsomol, komite regional, tanah perawan, pertanian kolektif, kompetisi sosialis, taman kanak-kanak, dll. Sastra artistik, jurnalistik, sains populer telah mengisi kembali gudang sarana ekspresif dan visual bahasa sastra. Dalam morfologi, sintaksis, jumlah varian sinonim meningkat, berbeda satu sama lain dalam nuansa makna atau pewarnaan gaya.

Ada penyatuan lebih lanjut dari norma ortoepik, ejaan, leksikal, tata bahasa dari bahasa sastra. Mereka ditetapkan oleh kamus normatif.

Peneliti bahasa Rusia, sejak tahun 20-an. Abad XX, perhatian khusus diberikan pada teori bahasa sastra. Akibatnya, mereka menentukan dan mencirikan pembagian sistem-struktural bahasa sastra. Pertama, bahasa sastra memiliki dua jenis: tulis-buku dan lisan-bahasa sehari-hari; kedua, setiap jenis diwujudkan dalam ucapan. Tulisan-buku disajikan dalam pidato khusus (tertulis - pidato ilmiah dan pidato bisnis resmi tertulis) dan dalam pidato artistik dan visual (pidato jurnalistik tertulis dan pidato artistik tertulis). Jenis lisan-sehari-hari disajikan dalam pidato publik (pidato ilmiah dan pidato radio dan televisi lisan) dan dalam pidato sehari-hari (pidato sehari-hari lisan sehari-hari).

Pada abad ke-20, pembentukan bahasa huruf Rusia berakhir, yang mulai menjadi organisasi struktural gelap yang kompleks.

Periode kedua - periode perestroika dan pasca-perestroika - sangat mementingkan proses yang menyertai fungsi bahasa pada semua tahap keberadaannya, menjadikannya lebih signifikan, lebih jelas diungkapkan, lebih cerah, lebih jelas disajikan. Pertama-tama, kita harus berbicara tentang penambahan kosakata bahasa Rusia yang signifikan dengan kata-kata baru tentang aktualisasi sejumlah besar kata yang ditemukan; sebelumnya dalam bentuk pasif. Selain kata-kata baru, banyak kata yang tampaknya sudah tidak digunakan telah dihidupkan kembali.

Berbicara tentang penambahan kosakata bahasa sastra, perlu dicatat: ciri mencolok dari perkembangan bahasa kita saat ini adalah penyumbatan bicara dengan pinjaman. "Asingisasi" bahasa Rusia menjadi perhatian para ahli bahasa, kritikus sastra, penulis, banyak orang; bahasa Rusia disukai oleh mereka yang peduli dengan nasibnya di masa depan.

Sepanjang sejarahnya, bahasa Rusia telah diperkaya tidak hanya dengan mengorbankan sumber daya internal, tetapi juga dengan mengorbankan bahasa lain. Tetapi dalam beberapa periode pengaruh ini, terutama peminjaman kata, berlebihan, dan kemudian ada pendapat bahwa kata-kata asing tidak menambahkan sesuatu yang baru, karena ada kata-kata Rusia yang identik dengannya, sehingga banyak kata Rusia tidak dapat bersaing dengan modis. pinjaman dan dipaksa keluar. Sejarah bahasa sastra Rusia menunjukkan: meminjam tanpa ukuran menyumbat ucapan, membuatnya tidak dapat dimengerti oleh semua orang; peminjaman yang masuk akal memperkaya ucapan, memberikan akurasi yang lebih besar.

Sehubungan dengan perubahan yang signifikan dalam kondisi fungsi bahasa, masalah lain saat ini menjadi relevan, masalah bahasa sebagai alat komunikasi, bahasa dalam implementasinya, masalah berbicara.

Ciri-ciri apa yang mencirikan berfungsinya bahasa sastra pada akhir abad ke-20?

Pertama, komposisi peserta komunikasi massa tidak pernah begitu banyak dan beragam (menurut usia, pendidikan, jabatan resmi, politik, agama, pandangan sosial, orientasi partai).

Kedua, penyensoran resmi hampir hilang, oleh karena itu, ketika orang mengekspresikan pikiran mereka dengan lebih bebas, pidato mereka menjadi lebih terbuka, rahasia, dan santai.

Ketiga, bicara mulai mendominasi spontan, spontan, tidak dipersiapkan sebelumnya.

Keempat, keragaman situasi komunikasi menyebabkan perubahan sifat komunikasi. Ia terbebas dari formalitas yang kaku, ia menjadi lebih santai.

Kondisi baru untuk berfungsinya bahasa, munculnya sejumlah besar pidato publik yang tidak siap tidak hanya mengarah pada demokratisasi pidato, tetapi juga pada penurunan tajam dalam budayanya.

Bagaimana itu ditampilkan? Pertama, melanggar ortoepik (pengucapan), norma tata bahasa dari bahasa Rusia. Ilmuwan, jurnalis, penyair, warga biasa menulis tentangnya. Terutama banyak kritik yang disebabkan oleh pidato para deputi, pekerja televisi dan radio. Kedua, pada pergantian abad ke-20 dan ke-21, demokratisasi bahasa mencapai proporsi sedemikian rupa sehingga lebih tepat disebut proses liberalisasi, atau lebih tepatnya, vulgarisasi.

Di halaman-halaman pers berkala, dalam pidato orang-orang terpelajar, jargon, elemen sehari-hari, dan sarana non-sastra lainnya dituangkan ke dalam aliran.

Untuk pembicara dan pembicara publik, ukuran penerimaan telah berubah, jika tidak sama sekali tidak ada. Kutukan, "bahasa cabul", "kata yang tidak dapat dicetak" hari ini dapat ditemukan di halaman surat kabar independen, publikasi gratis, dalam teks karya seni. Kamus dijual di toko-toko, pasar buku, yang tidak hanya berisi kata-kata slang, tetapi juga kata-kata cabul.

Ada beberapa orang yang mengatakan bahwa umpatan dan umpatan dianggap sebagai ciri khas dan ciri khas orang Rusia. Jika kita beralih ke seni rakyat lisan, peribahasa, dan ucapan, ternyata tidak sepenuhnya sah untuk mengatakan bahwa orang Rusia menganggap bersumpah adalah bagian integral dari kehidupan mereka.

Bahasa sastra Rusia adalah kekayaan kita, warisan kita. Dia mewujudkan tradisi budaya dan sejarah masyarakat. Kami bertanggung jawab atas kondisinya, atas nasibnya.

II.POSISI BAHASA RUSIA DIDUNIA MODERN

Untuk menentukan posisi bahasa Rusia di dunia modern dan sikap orang-orang di negara lain terhadapnya, perlu untuk memahami fenomena sosial, politik, ekonomi yang terjadi di negara kita.

Pada abad ke-20, Rusia mengalami dua pergolakan besar: pergolakan revolusioner pada tahun 1917 dan perestroika pada tahun 1990-an. Sebagai hasil dari revolusi, sebuah negara totaliter Uni Soviet yang kuat diciptakan dengan semua atribut yang menjadi karakteristiknya. Perestroika menyebabkan runtuhnya Uni Soviet, pemulihan Federasi Rusia sebagai negara merdeka, demokratisasi masyarakat, pembentukan publisitas, keterbukaan hubungan dan hubungan antarnegara.

Pada periode pertama, terutama ketika orang-orang Soviet memenangkan Perang Dunia Kedua, minat terhadap bahasa Rusia meningkat pesat di seluruh dunia. Itu mulai dianggap sebagai bahasa kekuatan besar, budaya berusia berabad-abad dan sastra terkaya, sebagai salah satu bahasa paling informatif (60-70% informasi dunia diterbitkan dalam bahasa Inggris dan Rusia).

Negara Soviet melakukan banyak hal untuk memperkuat peran bahasa Rusia sebagai salah satu bahasa dunia. Di semua republik Uni Soviet ada beberapa sekolah di mana semua pengajaran dilakukan dalam bahasa Rusia. Sejak 1938, bahasa Rusia telah dipelajari sebagai mata pelajaran wajib di semua sekolah nasional. Akibatnya, jumlah orang non-Rusia yang berbicara bahasa Rusia meningkat setiap tahun. Pada tahun 1989, ada 87,5 juta orang non-Rusia yang fasih berbahasa Rusia.

Daya tarik besar untuk mempelajari bahasa Rusia di seluruh dunia berkontribusi pada pembentukan Asosiasi Internasional Guru Bahasa dan Sastra Rusia (MAPRYAL) pada tahun 1967. Tugas organisasi ini adalah menyatukan guru bahasa Rusia di luar negeri, memberi mereka bantuan metodologis, mempromosikan penerbitan buku teks, berbagai materi pendidikan, dan kamus. Sejak 1967, jurnal "bahasa Rusia di luar negeri" mulai muncul. Pada tahun 1973, Institut Bahasa Rusia dinamai V.I. SEBAGAI. Pushkin. Ini adalah pusat pendidikan dan penelitian. Ini mengembangkan metode terbaru untuk mengajar bahasa Rusia kepada orang asing, membuat buku teks, kamus, film, dan manual lain tentang bahasa Rusia untuk orang asing; diterima di sekolah pascasarjana, studi doktoral, hingga kursus pelatihan lanjutan untuk spesialis asing dalam studi Rusia, hingga magang untuk mahasiswa asing.

Peran penting dalam propaganda bahasa Rusia dimainkan oleh penerbit Russky Yazyk, yang didirikan pada tahun 1974, yang terutama mengkhususkan diri dalam menerbitkan berbagai literatur pendidikan, terutama kamus bagi mereka yang belajar bahasa Rusia sebagai bahasa asing.

Mulai dari tahun 1960-an, orang asing mulai datang ke banyak universitas di negara itu untuk memperoleh satu atau beberapa spesialisasi dan menguasai bahasa Rusia. Jumlah pengunjung meningkat setiap tahun.

Setelah runtuhnya Uni Soviet, ketika republik serikat menjadi negara merdeka, ada penilaian ulang dari banyak nilai sebelumnya, yang menyebabkan penurunan minat yang nyata pada bahasa Rusia di negara-negara ini.

Sikap negatif terhadap bahasa Rusia ditunjukkan di negara-negara Baltik: di Lituania, Latvia, Estonia, hanya bahasa nasional yang sesuai yang menjadi bahasa negara. Pengajaran dalam bahasa Rusia dan studi bahasa Rusia itu sendiri berkurang tajam di sekolah-sekolah dan universitas-universitas. Mereka berhenti menerbitkan literatur ilmiah dan sosial-politik dalam bahasa Rusia, untuk menggunakannya dalam persiapan produksi, dokumentasi ekonomi dan resmi.

Kecenderungan untuk mengurangi pengaruh bahasa Rusia, studi dan fungsinya sebagai bahasa komunikasi antaretnis juga diamati di bekas serikat dan republik otonom lainnya. Di media mereka, bahasa Rusia mulai disebut "bahasa kekaisaran", "bahasa totalitarianisme", "bahasa penjajah".

Namun, hidup membuat penyesuaian sendiri. Pada periode pasca-perestroika, menjadi jelas bahwa bahasa Rusia diperlukan untuk rakyat, baik untuk Rusia maupun untuk Persatuan Negara-Negara Merdeka. Penulis Abkhazia yang terkenal F. Iskander menulis di surat kabar Arguments and Facts: “Bahasa Rusia secara historis menyatukan kita semua, melaluinya kita saling memahami. Sekarang ada transisi republik, orang-orang ke komunikasi melalui bahasa nasional mereka. Hal ini menempatkan hambatan dalam pengembangan budaya, seni, ekonomi, dalam komunikasi orang satu sama lain. Dan pada akhirnya mengarah pada hasil tragis yang kita miliki saat ini.

Sikap sadar terhadap bahasa Rusia, pemahaman tentang pentingnya bagi orang-orang di negara-negara berdaulat, untuk pengembangan budaya, ekonomi, perdagangan, dan hubungan industri mereka menentukan kebijakan bahasa di Kazakhstan, Azerbaijan, dan Armenia. “Kami semua adalah orang Kazakh,” kata Presiden Kazakhstan, Nursultan Nazarbayev, “mereka tahu bahasa Rusia dengan sangat baik, dan kami orang Kazakh tidak boleh kehilangan keuntungan ini. Hari ini, 467 surat kabar dalam bahasa Rusia diterbitkan di republik, hanya 211 di Kazakh, 32 perusahaan televisi yang disiarkan dalam bahasa Rusia, hanya 5 di Kazakh.

Ilmuwan Terhormat Yakutia, Profesor N.G. Samsonov dalam buku "Bahasa Rusia di Ambang Abad ke-20" (Yakutsk, 1998) berbicara tentang pentingnya bahasa Rusia untuk keberadaan dan pengembangan lebih lanjut dari bahasa orang lain: "Kehadiran perantara bahasa tidak berarti pengurangan fungsi bahasa nasional. Sebaliknya, kerja sama ekonomi dan budaya bangsa-bangsa yang menyeluruh, pertukaran pengetahuan ilmiah, politik dan ekonomi mengarah pada pengayaan timbal balik bahasa nasional, menyelaraskannya dengan tingkat kemajuan sosial modern. Martabat suatu bangsa tidak terletak pada pengasingan diri etnis, tetapi dalam kelonggaran spiritual, dalam kerja sama antar bangsa, dalam kreativitas bersama yang setara.”

Peran bahasa Rusia ditentukan oleh signifikansi besar yang dimiliki dan dimiliki oleh orang-orang Rusia dalam sejarah umat manusia - pencipta dan pembawa bahasa ini.

Bahasa Rusia adalah bahasa tunggal bangsa Rusia, tetapi pada saat yang sama juga merupakan bahasa komunikasi internasional di dunia modern. Bahasa Rusia semakin penting secara internasional. Ini telah menjadi bahasa kongres dan konferensi internasional, perjanjian dan kesepakatan internasional yang paling penting tertulis di dalamnya. Pengaruhnya terhadap bahasa lain semakin meningkat. Kembali pada tahun 1920, V. I. Lenin dengan bangga mengatakan: "Kata Rusia kami" Dewan "adalah salah satu yang paling umum, bahkan tidak diterjemahkan ke dalam bahasa lain, tetapi diucapkan di mana-mana dalam bahasa Rusia."

Federasi Rusia adalah negara multinasional. Semua orang yang mendiaminya mengembangkan budaya dan bahasa nasional mereka. Bahasa Rusia digunakan oleh orang-orang Federasi Rusia sebagai bahasa komunikasi antaretnis. Pengetahuan tentang bahasa Rusia memfasilitasi komunikasi orang-orang dari berbagai negara yang menghuni negara kita, memfasilitasi saling pengertian mereka.

Bahasa Rusia memperkaya bahasa masyarakat Federasi Rusia dengan kata-kata dan ekspresi seperti: pesta, sekolah, buku, koran, pertanian kolektif, rencana, pabrik, dll. Pada gilirannya, beberapa elemen dari bahasa nasional termasuk dalam kamus bahasa sastra Rusia (misalnya, aul, akyn, parit, kishlak, dukun, dll.)

Bahasa Rusia adalah salah satu bahasa yang luar biasa di dunia dalam hal keragaman bentuk tata bahasa dan kekayaan kosakatanya. Dia selalu menjadi kebanggaan para penulis Rusia yang mencintai rakyat dan tanah air mereka. “Orang yang memiliki bahasa seperti itu adalah orang yang hebat,” kata salah satu penikmat terbaik kata Rusia, I. S. Turgenev. M. V. Lomonosov menemukan dalam bahasa Rusia "kemegahan Spanyol, keaktifan Prancis, kekuatan Jerman, kelembutan Italia" dan, di samping itu, "kekayaan dan singkatnya bahasa Yunani dan Latin, kuat dalam gambar."

SEBAGAI. Pushkin mencirikan bahasa Rusia sebagai bahasa "fleksibel dan kuat dalam belokan dan artinya ...", "menerima dan mudah bergaul dalam hubungannya dengan bahasa asing ..." Penulis Rusia yang hebat sangat menghargai pidato rakyat Rusia, " kesegaran, kesederhanaan dan, dapat dikatakan, ketulusan ekspresi ”dan melihat keunggulan utama bahasa sastra Rusia dalam kedekatannya dengan bahasa rakyat.

"Hebat, perkasa, jujur, dan bebas" - ini adalah kata-kata yang dicirikan oleh I. S. Turgenev dalam bahasa Rusia.

Dengan demikian, peran besar bahasa Rusia di dunia modern ditentukan oleh nilai budayanya, kekuatannya, dan kebesarannya.

KESIMPULAN

Bahasa Rusia tidak diragukan lagi adalah bahasa terkaya, yang signifikansi dunianya sangat besar.

Masalah bahasa Rusia secara organik terhubung dengan tempat budaya Rusia dalam masyarakat modern - sastra dan lukisannya yang hebat, filsafat dan sejarahnya, perannya dalam semua kehidupan spiritual. Mereka terhubung dengan tugas-tugas baru yang harus diselesaikan oleh budaya Rusia tidak hanya di tanah nasionalnya sendiri, tetapi juga dalam konteks konsolidasi budaya nasional multinasional.

N.V. Gogol berkata: "Sebelum Anda adalah komunitas - bahasa Rusia!". Bahasa Rusia benar-benar massa. Itu terus dimodernisasi, jadi jumlah pasti kata dalam bahasa ini masih belum diketahui.

Bahasa Rusia adalah bahasa dunia. Seluruh warisan peradaban dunia telah diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia. Bahasa Rusia telah dan tetap menjadi pembawa spiritualitas Rusia. Bahasa ini tetap populer tidak hanya di Rusia, tetapi juga di banyak negara bagian lain. Bahasa Rusia telah dipelajari dan terus dipelajari di banyak lembaga pendidikan. Dan seperti yang dicatat oleh P. A. Vyazemsky: "Bahasa ibu harus menjadi dasar utama bagi kita dan pendidikan umum kita dan pendidikan kita masing-masing."

Bahasa Rusia tidak kehilangan keagungannya, terlepas dari perubahan pedoman moral, fenomena sosial, politik dan ekonomi yang terjadi di dunia modern.

DenganDAFTAR PUSTAKA YANG DIGUNAKAN

1. Vvedenskaya, L.G. Pavlova, E.Yu. Kashaev "Bahasa Rusia dan budaya bicara", Rostov-on-Don, "Phoenix", 2004

2. Sastra dan bahasa. Ensiklopedia bergambar modern. --M.: Rosman. Di bawah kepemimpinan prof. Gorkina A.P. 2006.

3. Efimov A. I. Sejarah bahasa sastra Rusia. - M.: Sekolah Tinggi, 1971.

4. Kovalevskaya E.G. Sejarah bahasa sastra Rusia. - M.: Pencerahan, 1992.

5. Bahasa Rusia. Ensiklopedia / Bab. ed. Yu.N. Karaulov. - M.: Ensiklopedia Besar Rusia, Bustard. 1997.

6. Sobolevsky AI Sejarah bahasa sastra Rusia. - L.: Nauka, 1980.

7. Karya Pilihan Vinogradov VV. Sejarah bahasa sastra Rusia. -M., 1978.

8. Chelyshev E.P. "The Great and Mighty" diambil di bawah perlindungan // "Rossiyskaya Gazeta", 2009.

9. Chelyshev E. P. Bahasa Rusia mendapatkan dukungan negara // Buletin Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia. - 1998

Diselenggarakan di Allbest.ru

...

Dokumen serupa

Fitur dan fitur utama gaya bisnis resmi sebagai variasi fungsional bahasa sastra Rusia. Lingkup subgaya diplomatik, legislatif, manajerial. Karakterisasi strategi utama perilaku bicara.

tes, ditambahkan 08/06/2013

Jenis, struktur dan rincian surat bisnis. Keunikan bahasa Rusia. Pilihan agunan, belokan megah, etiket semu. Korespondensi bisnis, pelanggaran etiket, upacara. Informatif dan persuasif dari dokumen resmi. Karakter pribadi, daya tarik.

presentasi, ditambahkan 28/10/2013

Prinsip dasar etiket bicara di bidang bisnis. Fitur komunikasi bisnis sebagai bentuk komunikasi khusus. Sarana mengekspresikan etiket bicara di bidang komunikasi bisnis pada contoh pers berbahasa Rusia dan Inggris, ciri khasnya.

tesis, ditambahkan 09/07/2012

Aturan dasar untuk menulis surat modern. Etika menulis surat dalam bisnis modern. Sikap korespondensi di masa lalu, contoh penulisan surat di abad terakhir dan dunia modern. Varietas surat menurut sifatnya: bisnis, ramah, seremonial.

abstrak, ditambahkan 24/04/2010

Seni sebagai fenomena estetika, fungsi dan jenis utamanya. Pergeseran penekanan dalam pemahaman seni di era kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Nilai seni di dunia modern, karakteristik prospek perkembangannya. Meninjau kembali klasik hari ini.

abstrak, ditambahkan 30/03/2017

Di dunia modern, masalah demagogi, frase-mongering dan diskusi berlebihan telah mencapai skala global. Tergantung pada perbedaan budaya, fenomena tersebut memperoleh naungan tertentu, tetapi esensinya tetap tidak berubah.

abstrak, ditambahkan 13/12/2004

Evolusi nilai-nilai etika dalam masyarakat Korea dan proses terbentuknya budaya Korea. Pengaruh Konfusianisme pada pembentukan nilai-nilai dan moralitas Timur Jauh, pendidikan kaum muda. Pentingnya konsep "jiwa" dalam kesadaran biasa orang-orang Rusia.

abstrak, ditambahkan 28/01/2012

Kecantikan yang sempurna. Kecantikan yang rusak. Kecantikan bukanlah harga diri. Ketergantungan persepsi keindahan dan keburukan pada ciri-ciri kepribadian. Kecantikan bukanlah tujuan, tetapi konsekuensi. Pandangan filsuf Rusia yang luar biasa N. Lossky. Pertanyaan tentang yang cantik dan yang jelek.

abstrak, ditambahkan 17/05/2003

Pemahaman umum tentang bahasa tubuh. Studi tentang lawan bicara (mitra komunikasi) dengan gerak tubuh, ekspresi wajah, dan posturnya. Gerakan komunikasi dasar, makna dan asalnya. Fitur bahasa isyarat dari berbagai negara. Pembatasan sentuhan.

abstrak, ditambahkan 24/01/2009

Konsep etika, sejarah pembentukan dan perkembangannya, signifikansinya dalam masyarakat modern. Etika profesi sebagai seperangkat norma dan aturan yang stabil, penerapannya pada berbagai profesi. Fitur penggunaan standar etika dalam pekerjaan sosial.

kelas 10-11

Catatan penjelasan

Program kerja dibuat berdasarkan program teladan pendidikan umum menengah (lengkap) dalam bahasa Rusia. Rincian program dan mengungkapkan isi standar, menentukan strategi untuk mengajar, mendidik dan mengembangkan anak-anak. Prinsip-prinsip pengorganisasian materi pendidikan sesuai dengan yang ditetapkan dalam program bahasa Rusia untuk kelas 10-11 dari lembaga pendidikan T.V. Grekova, S.E. Kryuchkova, L.A. Cheshko. M., "Ujian", 2010.

Pelajaran bahasa Rusia di kelas 10-11 diberikan 68 jam, 2 jam seminggu, di mana ada 2 tes, 10 tes, dan 2 tes.

Target mengajar bahasa Rusia - pembentukan kompetensi bahasa, komunikatif dan linguistik.

Tugas mengajar bahasa Rusia di kelas 10-11:

peningkatan literasi ejaan dan tanda baca;

sistematisasi aturan ejaan dasar dan kemampuan untuk menerapkannya;

keamanan penggunaan praktis pengetahuan dan keterampilan linguistik dalam pelajaran bahasa Rusia, dalam bekerja dengan teks;

perbaiki dan perdalam pengetahuan tentang fonetik, grafik, pembentukan kata, tata bahasa;

promosi literasi pidato lisan dan tulisan;

peningkatan semua jenis aktivitas bicara siswa:

penguasaan norma bahasa sastra Rusia;

penyuburan kosa kata dan struktur tata bahasa ucapan;

pembentukan keterampilan dan kemampuan penyajian pikiran yang koheren dan logis dalam bentuk lisan dan tulisan;

perkembangan kegiatan mandiri siswa;

persiapan untuk sertifikasi akhir;

asuhan siswa melalui mata pelajaran itu sendiri.

asuhan warga negara dan patriot; pembentukan gagasan bahasa Rusia sebagai nilai spiritual, moral, dan budaya masyarakat; kesadaran akan identitas nasional bahasa Rusia; menguasai budaya komunikasi antaretnis;

pengembangan dan peningkatan lebih lanjut kemampuan dan kesiapan interaksi wicara dan adaptasi sosial; kesiapan untuk bekerja, pilihan profesi secara sadar; keterampilan pengorganisasian diri dan pengembangan diri; keterampilan informasi;

perkembangan ilmu tentang bahasa Rusia sebagai sistem tanda multifungsi dan fenomena sosial; norma bahasa dan ragamnya; norma perilaku bicara di berbagai bidang komunikasi;

penguasaan keterampilan mengidentifikasi, menganalisis, mengklasifikasikan fakta kebahasaan, mengevaluasinya dari sudut pandang normativitas; membedakan antara ragam fungsional bahasa dan model perilaku bicara sesuai dengan tugas komunikasi;

Untuk implementasi program, bahan ajar S. E. Kryuchkov, V. F. Grekov, L. A. Cheshko digunakan.

Buku teks: S. E. Kryuchkov, V. F. Grekov, L. A. Cheshko "Bahasa Rusia kelas 10", Moskow "Pencerahan" 2012.

Isi kursus sekolah bahasa Rusia di kelas 10

Awalan ejaan.

Ejaan di akhir.

Aturan ejaan yang membutuhkan perbedaan morfem: O dan E setelah mendesis dan c, Y dan I setelah c, membagi b dan b, konsonan di persimpangan morfem.

Isi kursus pelatihan untuk kelas 11

Studi tentang kursus dasar sistematis tata bahasa, fonetik, kosa kata, pembentukan kata, sintaksis dan tanda baca berakhir di kelas 9, oleh karena itu, pada tahap akhir pelatihan, pekerjaan pemasyarakatan, sistematisasi dan pendalaman pengetahuan disediakan. Aturan utama ejaan dan tanda baca disajikan dalam perbandingan dan perbandingan, dilengkapi dengan informasi yang diperlukan dari tata bahasa dan etimologi historis, yang membuat materi pendidikan lebih mudah diakses dan dipahami, membantu siswa untuk memahami hubungan sebab akibat antara fakta-fakta bahasa.

Dalam persiapan untuk ujian jenis baru dalam bahasa Rusia - Ujian Negara Bersatu, pekerjaan pengenalan dengan KIM dilakukan pada awal kelas 10, kemudian dalam waktu pelajaran dikhususkan untuk kerja praktek pada Ujian Negara Bersatu sesuai dengan bahan pelajaran.

Prinsip ejaan Rusia. Prinsip morfologis sebagai yang utama dalam sistem ejaan Rusia. Ejaan sebagai sistem aturan ejaan. Bagian ortografi Rusia dan aturan umum untuk masing-masing.

Ejaan morfem. Ejaan akar: ejaan vokal dan konsonan akar.

Awalan ejaan.

Ejaan sufiks. H dan HH dalam sufiks.

Ejaan di akhir.

Ejaan bagian layanan pidato. Tidak dengan part of speech yang berbeda. Ejaan kata depan turunan. Homofon karena - dari itu, tapi - untuk itu, dll.

Aturan ejaan yang mengharuskan perbedaan morfem: O dan E setelah mendesis dan c, Y dan I setelah c, membagi b dan b, konsonan di persimpangan morfem.

Digabungkan, ditulis dgn tanda penghubung, ejaan terpisah. Sistem aturan. pekerjaan kamus.

Penulisan huruf kecil dan huruf besar. Kenalan dengan konten utama bagian ejaan ini. pekerjaan kamus.

Di akhir studi setiap topik, materi untuk kontrol diberikan: dikte atau tes.

Ada pelajaran tentang pengembangan pidato: presentasi dengan elemen esai, esai penalaran, esai, dll.

Persyaratan tingkat pelatihan lulusan

Sebagai hasil dari belajar bahasa Rusia, siswa harus

tahu/mengerti

koneksi bahasa dan sejarah, budaya Rusia dan orang lain;

makna konsep: situasi tutur dan komponennya, bahasa sastra, norma bahasa, budaya tutur;

satuan-satuan dasar dan tingkatan-tingkatan bahasa, ciri-ciri dan keterkaitannya;

mampu untuk

melatih pengendalian diri bicara; mengevaluasi pernyataan lisan dan tertulis dalam hal desain bahasa, efektivitas pencapaian tugas komunikatif yang ditetapkan;

menganalisis satuan-satuan bahasa dalam hal kebenaran, ketepatan dan kesesuaian penggunaannya;

melakukan analisis linguistik terhadap teks berbagai gaya fungsional dan ragam bahasa;

mendengarkan dan membaca

menggunakan jenis bacaan utama (pelajaran pengantar, tinjauan pendahuluan, dll.) tergantung pada tugas komunikatif;

mengekstrak informasi yang diperlukan dari berbagai sumber: teks pendidikan dan ilmiah, literatur referensi, media, termasuk yang disajikan dalam bentuk elektronik di berbagai media informasi;

berbicara dan menulis

membuat monolog lisan dan tertulis dan pernyataan dialogis dari berbagai jenis dan genre di bidang pendidikan dan ilmiah (berdasarkan disiplin akademik yang dipelajari), sosial budaya dan bidang komunikasi bisnis;

menerapkan dalam praktik komunikasi wicara norma-norma ortoepik, leksikal, tata bahasa utama dari bahasa sastra Rusia modern;

amati norma ejaan dan tanda baca bahasa sastra Rusia modern dalam praktik menulis;

mengamati norma-norma perilaku berbicara dalam berbagai bidang dan situasi komunikasi, termasuk ketika membahas masalah yang dapat diperdebatkan;

menggunakan teknik dasar pengolahan informasi teks lisan dan tulis;

menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam kegiatan praktis dan kehidupan sehari-hari untuk:

kesadaran akan bahasa Rusia sebagai nilai spiritual, moral, dan budaya masyarakat; sosialisasi nilai-nilai budaya nasional dan dunia;

pengembangan kemampuan intelektual dan kreatif, keterampilan kegiatan mandiri; realisasi diri, ekspresi diri di berbagai bidang aktivitas manusia;

meningkatkan kosa kata; memperluas jangkauan bahasa dan sarana bicara yang digunakan; meningkatkan kemampuan harga diri berdasarkan pengamatan ucapan sendiri;

meningkatkan keterampilan komunikasi; pengembangan kesiapan untuk interaksi wicara, komunikasi antarpribadi dan antarbudaya, kerja sama; pendidikan mandiri dan partisipasi aktif dalam kehidupan industri, budaya dan sosial negara.

Tabel distribusi tematik jam

№p/p

Bagian, topik

Jumlah jam

Program kerja berdasarkan kelas

Kelas 10

Kelas 11

pengantar

4 jam

5 jam

Kosakata

7 jam

Orthoepy

2 jam

1 jam

Morfemik. Pembentukan kata. Ejaan

13 jam

12 jam

Morfologi dan ejaan

29j

30 jam

Layanan bagian pidato

6 jam

Pengulangan dan generalisasi dari yang dipelajari

5 jam

pengantar

1 jam

Sintaks dan tanda baca

1 jam

frasa

2 jam

Kalimat sederhana

20j

21 jam

Kalimat yang sulit

25j

24 jam

Gaya bicara

12 jam

Kalender - perencanaan tematik pelajaran bahasa Rusia di kelas 10

(68 jam, 2 jam per minggu) menurut buku teks untuk kelas 10, penulis: V. F. Grekov, S. E. Kryuchkov,

L.A. Cheshko.

№ p/p

Konten (bagian, topik)

Tanggal perkiraan

tanggal sebenarnya

Pendahuluan (5 jam)

Bahasa Rusia di dunia modern.

03.09.

Gaya dan jenis pidato.

05.09.

Konsep norma bahasa sastra. Jenis norma.

10.09.

Kerja praktek. Jenis-jenis norma bahasa sastra.

12.09.

Kerja praktek. Pengeditan teks. Analisis teks kompleks.

14.09.

Kosakata (7 jam)

Arti leksikal dari kata tersebut.

17.09.

Kelompok kata dasar leksikal. Homonim. Paronim.

19.09.

Sinonim, antonim.

24.09.

fraseologi Rusia.

26.09.

10.

Kiasan sebagai sarana ekspresif bahasa.

01.10.

11.

Kamus bahasa Rusia.

03.10.

12.

Tes pada topik: "Kosakata".

08.10.

Ortoepi. (1 jam)

13.

Orthoepy. Norma ortoepik bahasa Rusia.

10.10.

Morfemik. Pembentukan kata. Ejaan (12 jam)

14.

Prinsip orthoepy Rusia. Penggunaan huruf kapital.

15.10.

15.

Komposisi kata. Cara utama membentuk kata.

17.10.

16.

Ejaan vokal pada akar kata.

22.10.

17.

Ejaan konsonan di akar kata. konsonan ganda.

24.10.

18.

Awalan ejaan. Elemen pembentukan kata internasional.

29.10.

19.

Kombinasi konsonan di persimpangan awalan dan akar.

31.10.

20.

Penggunaan pemisah dan .

12.11.

21.

Huruf I dan Y setelah awalan.

14.11.

22.

Ejaan vokal setelah mendesis dan C.

19.11.

23.

Ejaan kata-kata kompleks. Aturan pemenggalan kata.

21.11.

24.

Tes pada topik: “Morfemik. Pembentukan kata".

26.11.

25.

pelajaran cadangan.

28.11.

Morfologi dan Ortografi. (30 jam)

26.

Kata benda. Analisis morfologis kata benda. Jenis kelamin dan jumlah kata benda.

03.12.

27.

Ejaan akhiran dan sufiks kata benda.

05.12.

28-29.

Ejaan akhiran dan sufiks kata benda. Norma ortoepik dan morfologi.

10.12.

30.

Ejaan nama keluarga dan nama pemukiman dalam kasus instrumental.

12.12.

31.

Ejaan kata benda majemuk.

17.12.

32.

Kata sifat. Analisis morfologi kata sifat.

19.12.

33.

Ejaan sufiks dan akhiran kata sifat. Norma morfologi.

24.12.

34.

Uji.

26.12.

35.

Analisis pekerjaan kontrol.

14.01.

36.

pelajaran cadangan.

16.01.

37.

Ejaan kata sifat majemuk.

21.01.

38.

Tes pada topik: "Kata Benda", "Kata Sifat".

23.01.

39.

Angka. Analisis morfologis kata benda.

28.01.

40.

Ejaan kata benda. Norma morfologi.

30.01.

41.

Kata ganti. Analisis morfologis kata ganti.

04.02.

42.

Ejaan kata ganti. Norma morfologi.

06.02.

43.

Tes pada topik: "Nama angka."

11.02.

44.

Tes pada topik: "Kata ganti".

13.02.

45.

Kata kerja. Analisis morfologi kata kerja.

18.02.

46.

Ejaan kata kerja. Norma morfologi.

20.02.

47.

Partisip. Analisis morfologi sakramen.

25.02.

48-49.

Ejaan partisip. Norma morfologi.

27.02.

50.

Partisipan umum. Analisis morfologi partisip.

04.03.

51.

Ejaan kata keterangan. Norma morfologi.

06.03.

52.

Tes pada topik: "Kata kerja".

13.03.

53.

Tes pada topik: "Komuni", "Geruniciple".

15.03.

54.

Kata keterangan. Analisis morfologi kata keterangan.

20.03.

55.

Ejaan kata keterangan. Norma morfologi.

22.03.

56.

03.04.

57.

05.04.

58.

pelajaran cadangan.

10.04.

Layanan bagian pidato (6 jam)

59.

Preposisi sebagai bagian tambahan dari pidato. Ejaan saran.

12.04.

60.

Union sebagai bagian pidato resmi. Serikat ejaan.

17.04.

61-62.

Partikel sebagai bagian layanan dari pidato. Ejaan partikel.

19.04.

63.

Interjeksi sebagai bagian dari pidato.

26.04.

64.

Uji pada topik: "Layanan bagian pidato, kata seru."

06.05.

Pengulangan dan generalisasi yang dipelajari (5h)

65.

Tes akhir sesuai program Kelas 10

15.05.

66.

Dikte kontrol akhir.

22.05.

67.

Menyimpulkan tahun.

24.05.

68.

pelajaran cadangan.

29.05.

Kalender - perencanaan tematik dalam bahasa Rusia untuk kelas 11

(68 jam, 2 jam seminggu) menurut buku teks untuk kelas 11, penulis: V. F. Grekov, S. E. Kryuchkov,

L.A. Cheshko.

№p/p

Konten (bagian, topik)

Tanggal perkiraan

tanggal sebenarnya

Sepatah kata tentang bahasa Rusia. Bahasa Rusia sebagai fenomena yang berkembang.

04.09.

Sintaks dan tanda baca (1 jam)

Prinsip tanda baca Rusia. Penggunaan tanda baca. Analisis teks tanda baca.

06.09.

Frasa (2 jam)

Frasa. Jenis koneksi sintaksis.

11.09.

Pemeriksaan pada topik: "Frasa".

13.09.

Penawaran sederhana. (21 jam)

Proposal sederhana yang tidak rumit. Dasar gramatikal kalimat.

18.09.

Kalimat bersifat naratif, interogatif, memotivasi. kalimat seru.

20.09.

Kalimat dua bagian dan satu bagian. Analisis sintaksis dan tanda baca kalimat sederhana.

25.09.

Kalimat lengkap dan tidak lengkap.

27.09.

10.

Garis putus-putus antara subjek dan predikat.

02.10.

11.

Anggota sekunder kalimat.

04.10.

12.

Pekerjaan praktis dengan topik: "Anggota sekunder proposal", "Kalimat dua bagian dan satu bagian".

09.10.

13.

Tes pada topik: "Sebuah kalimat sederhana."

11.10.

14.

Kalimat majemuk sederhana. Anggota kalimat dan tanda baca yang homogen dengan mereka.

16.10.

15.

Tanda baca untuk definisi homogen dan heterogen.

18.10.

16.

Tanda baca dalam kalimat dengan kata-kata generalisasi dengan anggota homogen.

23.10.

17.

Tes pada topik: “Kalimat sederhana yang rumit. Anggota proposal yang homogen.

25.10.

18.

Tanda baca untuk anggota kalimat yang terisolasi. Definisi dan aplikasi yang terpisah dan tidak terisolasi.

30.10.

19.

Konstruksi frasa dengan definisi umum yang diungkapkan oleh adjective participles.

01.11.

20.

keadaan terisolasi. Isolasi keadaan yang diungkapkan oleh gerunds.

13.11.

21.

Tanda baca perbandingan. Mengklarifikasi anggota kalimat.

15.11.

22.

Tes bekerja pada topik: "Anggota proposal yang terisolasi."

20.11.

23.

22.11.

24.

Tanda baca untuk kata-kata dan konstruksi yang tidak secara tata bahasa terkait dengan kalimat. Kata dan kalimat pengantar. Tanda baca dalam kalimat dengan konstruksi yang disisipkan.

27.11.

25.

Banding dan tanda baca yang melekat padanya.

29.11.

26.

Uji pada topik "Anggota kalimat yang terisolasi."

04.12.

27.

pelajaran cadangan.

06.12.

Kalimat kompleks (24 jam)

28.

Kalimat yang sulit. Kalimat majemuk. Tanda baca dalam kalimat majemuk.

11.12.

29.

kalimat kompleks. Tanda baca dalam kalimat kompleks.

13.12.

30.

Kelompok utama klausa bawahan menurut maknanya.

18.12.

31.

Tes pada topik "Kalimat majemuk", "Kalimat kompleks dengan satu klausa bawahan".

20.12.

32.

Kalimat kompleks dengan beberapa klausa bawahan.

25.12.

33-34.

Tanda baca dalam kalimat kompleks non-serikat.

27.12, 15.01.

35-36.

Kalimat kompleks dengan berbagai jenis koneksi: koordinasi, subordinasi, non-serikat.

17.01, 22.01.

37.

Uji topik "Kalimat kompleks dengan beberapa klausa bawahan", "Tanda baca dalam kalimat kompleks non-serikat".

24.01.

38-39.

Cara mentransmisikan pidato orang lain. Tanda baca dalam kalimat dengan ucapan langsung dan tidak langsung. Tanda baca saat mengutip.

29.01, 31.01.

40.

sinonim sintaksis.

05.02.

41.

aturan sintaksis.

07.02.

42.

Sarana figuratif dan ekspresif dari bahasa Rusia.

12.02.

43.

Ilmu gaya bahasa

14.02.

44.

Kontrol dikte.

19.02.

45.

Analisis dikte kontrol. Bekerja pada bug.

21.02.

46.

pelajaran cadangan.

26.02.

47-48.

R.R. Teks sebagai produk pidato. Integritas semantik dan komposisi teks. Masalah, posisi penulis.

28.02, 05.03.

49-50.

R.R. Mengajarkan penalaran esai.

07.03, 12.03.

Gaya bicara. (12 jam)

51.

Gaya publisitas dan fitur-fiturnya.

14.03.

52-53.

Genre PS: esai perjalanan, esai potret, esai bermasalah.

19.03, 21.03.

54-55.

Penulisan resensi pada teks gaya jurnalistik.

04.04, 09.04.

56.

Gaya artistik dan fitur-fiturnya.

11.04.

57.

Jenis jalur dan figur gaya.

16.04.

58-59.

Menulis ulasan pada teks gaya artistik.

18.04, 23.04.

60.

Gaya ilmiah dan fitur-fiturnya.

25.04.

61.

Subgaya sains populer.

30.04.

62.

Gaya bicara percakapan.

02.05.

63-64.

R.R. Fitur penalaran sebagai jenis pidato. Kerja praktek. Analisis tipologi teks penalaran.

07.05, 14.05.

65-68.

Kontrol akhir bekerja dalam format USE.

16.05, 21.05, 23.05, 28.05.

Bibliografi untuk siswa:

Grekov V.F., Kryuchkov S.E., Cheshko L.A. Bahasa Rusia. Buku teks untuk kelas 10 - 11 lembaga pendidikan - M. "Pencerahan" 2008

PENGGUNAAN-2014. Bahasa Rusia: opsi ujian standar: 30 opsi / diedit oleh I. P. Tsybulko- M.: National Education Publishing House 2013.

Bahasa Rusia. Esai tentang ujian. Kursus pelatihan intensif: alat bantu mengajar N. A. Senina, A. G. Narushevich.- Rumah penerbitan ke-4, direvisi-Rostov-on-Don: Legion, 2013.

MENGGUNAKAN. Workshop bahasa Rusia. Mengerjakan komentar dan rumusan masalah teks dan argumentasi pendapat sendiri: persiapan pelaksanaan bagian 3 (C). G. T. Egorova.-M: Rumah Penerbitan Ujian, 2012.

Daftar literatur untuk guru:

5.T.V.Raman. Tematik dan perencanaan pelajaran dalam bahasa Rusia. Ke "Manual untuk kelas bahasa Rusia di sekolah menengah" V, F, Grekova, S.E. Kryuchkova, L.A. Cheshko. M., "Ujian", 2004.

6. Bahasa Rusia. Kelas 10-11: buku teks. untuk generalisasi. institusi / Grekov V. F., Kryuchkov S. E., Cheshko L. A., M., 2009.

7. Panduan metodologis Zolotareva I.V., Dmitrieva L.P. Perkembangan pelajaran dalam bahasa Rusia Kelas 11. M. VAKO, 2005.

8.N.V. Egorova dan lainnya Perkembangan Pourochnye dalam bahasa Rusia. Program klasik dan persiapan Unified State Examination.- M .: VAKO, 2004.

9.A.I. Vlasenkov. Bahasa Rusia. Tata bahasa. Teks. Gaya bicara. kelas 10-11. M.: "Pencerahan", 2000.

10.Ujian negara terpadu bahasa Rusia 2011-2012 Mengontrol bahan pengukuran. M.:

Aplikasi

Kelas 10

Kontrol pekerjaan pada topik “Fonetik. Orthoepy. Ejaan".

1. Dikte dengan tugas tata bahasa

1) Pertumbuhan populasi di planet kita adalah masalah serius. 2) Ini menyentuh masalah terdalam sejarah, masalah rumit tentang sifat manusia dan masyarakat, nilai-nilai dan kepercayaan, yang disetujui oleh tradisi berabad-abad. 3) Pembentukan saling pengertian antara humaniora dan ilmu-ilmu eksakta mutlak diperlukan dalam studi masyarakat. 4) Umat manusia, sebagai sistem terbuka, belum kehabisan sumber dayanya.

Tugas tata bahasa:

Pilihan 1

pilihan 2

1.Lakukan analisis fonetik

serius (kalimat 1)

Makhluk (kalimat 4)

2. Menganalisis morfem dengan suara bergantian.

Dalam kalimat 1, 2, garis bawahi kata-kata dengan vokal bolak-balik di akar kata, tulis dalam tanda kurung kata-kata dengan vokal berpasangan.

Dalam kalimat 1, 2, garis bawahi kata-kata dengan konsonan bergantian di akarnya, tulis dalam tanda kurung kata-kata dengan konsonan berpasangan.

Pemeriksaan pada topik "Kata sifat".

1. Dikte kosakata

Teman responsif, dalam perjalanan panjang, dalam bulu warna-warni, rebusan, pantai berpasir, paruh tajam, pai panggang, bos yang cerewet, usia muda, tower crane, tupai kecil tak berdaya, sarung tangan besi, nyanyian angsa, orang nomaden, dengan sekawanan serigala , Bahasa Sirkasia , kuncir kuda, koran edisi Jumat, Zaman Perak, seruan doa, kanvas, Minggu Pengampunan, tampilan berani, kekhawatiran sehari-hari, gadis berangin, pinggang tawon, prajurit timah yang tabah, tablet lilin, bel jarak jauh.

2. Analisis linguistik

Tuliskan kalimatnya, buat analisis sintaksisnya dan analisis morfologis dari kata sifat yang dipilih.

Initanpa bulan malam sepertinya samaCantik dan cantik seperti biasa.

Pekerjaan praktis dengan topik "Analisis sarana ekspresif pidato Rusia dalam teks penulis"

1. Kerja Praktek. Analisis puisi.

Temukan sarana kiasan dan ekspresif dalam puisi A. T. Tvardovsky "Two Lines" (1943) dan tentukan peran mereka.

Dari buku catatan usang

Dua baris tentang seorang pejuang anak laki-laki

Apa yang ada di tahun keempat puluh?

Dibunuh di Finlandia di atas es.

Berbohong entah bagaimana dengan canggung

Tubuh kecil kekanak-kanakan.

Frost menekan mantel ke es,

Topi itu terbang.

Sepertinya bocah itu tidak berbohong,

Dan masih berjalan

Ya, es menahan lantai ...

Di tengah perang besar yang kejam,

Dari apa - saya tidak akan menerapkan pikiran saya,

Saya merasa kasihan pada nasib yang jauh itu,

Seolah mati, sendirian

Seperti aku berbohong

Beku, kecil, mati

Dalam perang itu, tidak terkenal,

Terlupakan, kecil, berbohong.

Kontrol bekerja pada topik "Frase".

Pada awal abad ke-21, kebutuhan utilitarian komunikasi pribadi dalam perdagangan, diplomasi, dan kehidupan sehari-hari menjadi benar-benar mencakup semua, tetapi bukan karena kehidupan pribadi dan kondisi profesional, tetapi di bawah tekanan politik, ekonomi, ilmiah dan antarnegara. ikatan budaya yang membutuhkan saling pengertian yang luas, mulai dari pertemuan kepala pemerintahan hingga kunjungan wisata massal.

tugas tata bahasa

Pilihan 1

pilihan 2

1. Lakukan analisis fonetik kata.

vital

membutuhkan

2. Menentukan afiliasi morfologis kata.

Berdasarkan atas

Mulai dari

3. Tentukan jenis hubungan bawahan dalam frasa.

Benar-benar menyeluruh

komunikasi pribadi

Kelas 11

Tes bekerja pada topik "Pisahkan anggota proposal"

1. Dikte dengan tugas tata bahasa

1) Jawaban yang diterima dianggap sebagai persetujuan. 2) Kami akan segera menemuimu, seperti besok. 3) Bunga-bunga cerah bersahaja ini disebut calendula, atau marigold. 4) Mobil-mobil berlarian di bawah, seperti kumbang cepat berwarna-warni. 5) Meskipun angin sakal kuat dan ombak besar, perahu terus bergerak maju dengan keras kepala. 6) Tidak jauh dari St. Petersburg, dua puluh sembilan kilometer ke barat, di pulau Kotlin, di Teluk Finlandia, Peter the Great mendirikan kota benteng Kronstadt. 7) Suatu malam seorang teman, Dr. Livesey, datang menemui ayah saya. 8) Di malam hari, dia duduk di ruang rekreasi di sudut paling pojok, dekat perapian, dan minum rum, sedikit mengencerkannya dengan air. 9) Saya ingin tahu: apakah dia di sini, di rumah ini, temanku Billy? 10) Para navigator pertama, meninggalkan daratan, dipandu oleh garis-garis pantai, oleh bentuk awan dan gelombang, dan, tentu saja, oleh bintang-bintang. 11) Anda tidak bisa bekerja sembarangan. 12) Bujur di Bumi dihitung dari Greenwich, atau nol, meridian. 13) Beberapa nama alkitabiah, termasuk Ham, Yehuda, telah menjadi kata benda umum. 14) Wajahnya, bergaris kerutan, tetap tenang. 15) Kapal uap itu berlayar dan, menggambarkan sebuah lingkaran, berlari ke bawah. 16) Dalam The Captain's Daughter, Pushkin menggambarkan Pugachev sebagai sosok yang kuat, kuat, tetapi sangat kontroversial.

Tugas tata bahasa:

1. Membuat analisis sintaksis dan tanda baca kalimat 2, 13.

2. Tuliskan jumlah kalimat satu bagian, tunjukkan jenisnya.

3. Tuliskan jumlah kalimat dengan definisi yang heterogen.

4. Di antara kalimat 12-16, temukan kalimat yang rumit dengan definisi yang terpisah, umum, dan disepakati. Tulis nomor penawaran ini.

2. Penguraian sintaksis kalimat

1) tidak didinginkan dari panas,

Malam bulan Juli bersinar...

Dan di atas bumi yang kusam

Langit penuh guntur

Segala sesuatu di kilat bergetar ...

2) Dan semua alam, seperti kabut,

Tidur yang panas menyelimuti.

3) Beberapa kilat api,

menyala berturut-turut,

Seperti setan bodoh

Mereka memiliki percakapan di antara mereka sendiri.

4) Awan mencair di langit,

Dan, bersinar dalam panas,

Dalam percikan, sungai bergulung

Seperti cermin baja...

5) Deburan ombak, gemuruh dan gemerlap,

Bintang sensitif membelai dari ketinggian.

6) Saya suka badai petir di awal Mei,

Saat musim semi pertama bergemuruh

Seolah-olah bermain-main dan bermain-main,

Bergemuruh di langit biru.

Evaluasi tanggapan lisan siswa

Pertanyaan lisan adalah salah satu cara utama untuk memperhitungkan pengetahuan siswa tentang bahasa Rusia. Jawaban rinci siswa harus menjadi pesan yang koheren dan konsisten secara logis tentang topik tertentu, menunjukkan kemampuannya untuk menerapkan definisi, aturan dalam kasus tertentu.

Saat mengevaluasi respons siswa, kriteria berikut harus diikuti:

1) kelengkapan dan kebenaran jawaban;

2) tingkat kesadaran, pemahaman tentang apa yang telah dipelajari;

3) desain bahasa jawaban.

Peringkat "5" diletakkan jika siswa: 1) sepenuhnya menyajikan materi yang dipelajari, memberikan definisi yang benar tentang konsep bahasa; 2) mengungkapkan pemahaman materi, dapat mendukung penilaiannya, menerapkan pengetahuan dalam praktik, memberikan contoh yang diperlukan tidak hanya dari buku teks, tetapi juga disusun secara mandiri; 3) menyajikan materi secara konsisten dan benar sesuai kaidah bahasa sastra.

Peringkat "4" ditetapkan jika siswa memberikan jawaban yang memenuhi persyaratan yang sama seperti untuk kelas "5", tetapi membuat 1-2 kesalahan, yang ia koreksi sendiri, dan 1-2 kekurangan dalam urutan dan bahasa presentasi.

Kelas 3" diletakkan jika siswa mengungkapkan pengetahuan dan pemahaman tentang ketentuan utama topik ini, tetapi: 1) menyajikan materi tidak lengkap dan membuat ketidaktepatan dalam definisi konsep atau rumusan aturan; 2) tidak tahu bagaimana membuktikan penilaiannya secara cukup mendalam dan meyakinkan serta memberikan contoh sendiri; 3) menyajikan materi secara tidak konsisten dan membuat kesalahan dalam bahasa presentasi.

Kelas 2" ditetapkan jika siswa mengungkapkan ketidaktahuan sebagian besar bagian yang relevan dari materi yang dipelajari, membuat kesalahan dalam perumusan definisi dan aturan yang mendistorsi maknanya, menyajikan materi secara acak dan tidak pasti, mencatat kekurangan tersebut dalam persiapan siswa , yang merupakan hambatan serius bagi keberhasilan penguasaan materi selanjutnya.

Peringkat "1" diletakkan jika siswa mengungkapkan ketidaktahuan atau kesalahpahaman materi.

Skor ("5", "4", "3") dapat diatur tidak hanya untuk jawaban satu kali (bila waktu tertentu dialokasikan untuk memeriksa persiapan siswa), tetapi juga untuk jawaban yang tersebar, yaitu untuk jumlah jawaban yang diberikan oleh siswa selama pelajaran (nilai pelajaran ditampilkan), asalkan dalam prosesnya pelajaran tidak hanya mendengarkan jawaban siswa, tetapi juga menguji kemampuannya dalam menerapkan pengetahuan dalam praktik.

Evaluasi dikte

Peringkat "5" dipamerkan untuk pekerjaan bebas kesalahan, serta di hadapan1 kesalahan ejaan kecil atau 1 kesalahan tanda baca kecil.

Peringkat "4" dipamerkan jika tersedia dalam dikte2 kesalahan ejaan dan 2 tanda baca, atau 1 kesalahan ejaan dan 3 tanda baca, atau 4 kesalahan tanda baca tanpa adanya kesalahan ejaan, dapat diatur dengan 3 kesalahan ejaan, jika di antara mereka ada yang sama jenisnya.

Kelas 3" dipamerkan untuk dikte, yang memungkinkan4 kesalahan ejaan dan 4 tanda baca, atau 3 kesalahan ejaan dan 5 tanda baca, atau 7 kesalahan tanda baca tanpa kesalahan ejaan.

Kelas 2" dipamerkan untuk dikte, yang memungkinkanhingga 7 kesalahan ejaan dan 7 tanda baca, atau 6 kesalahan ejaan dan 8 tanda baca, 5 kesalahan ejaan dan 9 tanda baca, 8 kesalahan ejaan dan 6 tanda baca.

Dengan lebih banyak kesalahan, dikte dinilai"satu".

HAIevaluasi tugas tambahan

Peringkat "5" diatur jika siswa menyelesaikan semua tugas dengan benar.

Peringkat "4" ditetapkan jika siswa telah menyelesaikan dengan benar setidaknya3/4 tugas .

Kelas 3" ditempatkan untuk pekerjaan yang dilakukan dengan benarsetidaknya setengah dari tugas.

Kelas 2" ditugaskan untuk pekerjaan di manalebih dari setengah tugas tidak selesai.

Catatan. Kesalahan ejaan dan tanda baca yang dibuat selama pelaksanaan tugas tambahan diperhitungkan saat menurunkan nilai untuk dikte.

Evaluasi dikte kosakata kontrol

Peringkat "5" menempatkan dikte di mana tidak ada kesalahan.

Peringkat "4" berikan dikte yang diizinkan oleh siswa1 - 2 kesalahan.

Kelas 3" 3 - 4 kesalahan.

Kelas 2" berikan dikte yang diperbolehkanhingga 7 kesalahan.

Evaluasi esai dan presentasi

Peringkat "5" diletakkan

Konten dan pidato

1. Isi karya sepenuhnya konsisten dengan topik.

2. Tidak ada kesalahan yang sebenarnya.

3. Konten disajikan secara berurutan. -

4. Karya dibedakan oleh kekayaan kamus, variasi konstruksi sintaksis yang digunakan, dan keakuratan penggunaan kata.

Secara umum, pekerjaan

melek huruf

Diizinkan:1 ejaan, atau 1 tanda baca, atau 1 kesalahan tata bahasa.

Peringkat "4" diletakkan

Konten dan pidato

1. Isi karya pada dasarnya sesuai dengan topik (ada sedikit penyimpangan dari topik).

2. Sebagian besar isinya dapat diandalkan, tetapi ada ketidakakuratan faktual yang terisolasi.

3. Ada sedikit pelanggaran urutan dalam penyajian pikiran.

4. Struktur leksikal dan gramatikal ucapan cukup beragam.

5. Gaya kerja dibedakan oleh kesatuan dan ekspresi yang cukup.

Secara umum, pekerjaan diperbolehkantidak lebih dari 2 kekurangan dalam isi dan tidak lebih dari 3 - 4 kekurangan ucapan.

melek huruf"

Diizinkan:2 kesalahan ejaan dan 2 tanda baca, atau 1 kesalahan ejaan dan 3 tanda baca, atau 4 kesalahan tanda baca tanpa kesalahan ejaan, dan 2 kesalahan tata bahasa.

Kelas "3" diletakkan

Konten dan pidato

1. Pekerjaan memungkinkan penyimpangan yang signifikan dari topik.

2. Pekerjaan utama dapat diandalkan, tetapi ada beberapa ketidakakuratan faktual di dalamnya.

3. Pelanggaran terpisah dari urutan presentasi diperbolehkan.

4. Kamus buruk, dan konstruksi sintaksis yang digunakan monoton, ada penggunaan kata yang salah.

5. Gaya kerja tidak seragam, ucapan kurang ekspresif.

Secara umum, pekerjaan diperbolehkantidak lebih dari 4 kekurangan isi dan 5 kekurangan ucapan.

melek huruf

Diizinkan: 4 kesalahan ejaan dan 4 tanda baca, atau 3 kesalahan ejaan dan 5 kesalahan tanda baca, atau 7 kesalahan tanda baca tanpa adanya kesalahan ejaan (di kelas IV - 5 kesalahan ejaan dan 4 kesalahan tanda baca), serta 4 kesalahan tata bahasakesalahan.

5. Tercapainya kesatuan stilistika dan ekspresifitas teks.

Secara umum, pekerjaan1 cacat dalam konten dan 1 - 2 cacat bicara diperbolehkan.

melek huruf

Diizinkan: 1 ejaan, atau 1 tanda baca, atau 1 kesalahan tata bahasa.

Portal untuk siswa. Latihan mandiri

Kirim karya bagus Anda di basis pengetahuan sederhana. Gunakan formulir di bawah ini

Dokumen serupa

ARTIKEL TERKAIT