Struktur materi. kelas 7

Malinovskaya Natalya Vasilievna, guru fisika

Artikel dikategorikan di bawah:pengajaran fisika

Jenis pelajaran: pelajaran mempelajari materi baru

Tujuan Pelajaran:

Pendidikan: untuk mempelajari arti konsep - zat, zat sederhana, zat kompleks, molekul (atom); mempelajari komposisi molekul (hidrogen, oksigen, air).

Mengembangkan: untuk mengembangkan pengamatan, pidato yang kompeten, untuk membentuk kemampuan menarik kesimpulan dari pengamatan.

Pendidik: untuk menumbuhkan minat dalam studi fisika, ketekunan pada contoh kehidupan para ilmuwan

Peralatan: Alat dan bahan untuk demonstrasi dan eksperimen frontal: segelas air, 3 gelas kosong, bola baja, cincin, lampu spiritus, cat air, minyak, segelas air, balon, labu berisi air, sumbat dan tabung kaca, tripod, beberapa model kisi kristal; untuk setiap siswa - serbet, sebotol alkohol (cologne), segelas air, sebutir kalium permanganat, 5 bejana kecil, segelas air bersih, model molekul air, kisi kristal spasial.

Selama kelas.

I. Momen organisasi -

salam, mempersiapkan kelas untuk pelajaran; motivasi untuk kegiatan belajar.

II. Memeriksa pengetahuan tentang topik yang dibahas sebelumnya

1 . - survei depan

Apa itu "tubuh fisik"? ( setiap tubuh di sekitar kita)

Apa yang disebut "substansi" dalam fisika? ( tubuh fisik terbuat dari apa?)

Apa itu "fenomena"? ( perubahan tubuh fisik)

Berikan contoh benda, sebutkan zat penyusun benda tersebut! (kaca-kaca)

- Sebutkan gejala fisika pencairan es, daun gugur, badai petir)

- Apa yang mencirikan suhu? Dengan alat apakah itu diukur? ( suhu tubuh, diukur dengan termometer).

AKU AKU AKU. Mempelajari materi baru (metode – percakapan dengan rumusan pertanyaan bermasalah).

Pengenalan oleh guru.

Pada zaman kuno, kebanyakan orang menerima ide-ide mistis tentang dunia sebagai kenyataan tanpa keraguan. Tapi sudah di abad YI SM. beberapa orang berhenti percaya pada mitos dan mulai secara mandiri merenungkan pertanyaan tentang dunia di sekitar mereka dan mencari jawaban untuk mereka.

Sejak zaman kuno, manusia telah mencoba untuk menjelaskan segala sesuatu yang misterius yang dia temui.Menonton alam, dia berusaha untuk mengungkapkan rahasianya. Anda, tentu saja, menghadapi berbagai fenomena fisik setiap hari dan dalam banyak kasus Anda dapat memprediksi bagaimana mereka akan berakhir.Cobalah untuk memprediksi hasilnya:

jika Anda melempar bola ke atas, maka setelah beberapa saat ...

jika Anda menjatuhkan setetes cat ke dalam segelas air, maka ...

Jika Anda memanaskan es ...

Benda-benda di sekitar kita memiliki sifat-sifat tertentu: batu bata itu keras, dan plastisinnya lunak. Ketika dipanaskan, es mencair dan berubah menjadi air. Mengapa ini terjadi? Bagaimana orang biasanya menjawab pertanyaan tentang sifat sesuatu? Apa ini? Ini adalah paku. Dia terbuat dari apa? Dari besi. Terbuat dari apakah besi? Besi dari zhedez, dan hanya itu. Misalkan Anda perlu merancang pesawat ruang angkasa yang akan terbang ke luar angkasa, apa yang perlu Anda ketahui untuk ini? ( sifat-sifat bahan yang harus dikomposisikannya). Dan pengetahuan apa yang diperlukan untuk membuat bahan dengan sifat yang diinginkan? ( Anda perlu mengetahui struktur materi).

Membuat diagram struktur suatu zat:

TUBUH - ZAT - ???

Pernyataan dari pertanyaan masalah - APA STRUKTUR ZAT?

Pesan tentang topik dan tujuan pelajaran.

Mari kita lakukan beberapa eksperimen.

1 pengalaman. Mari kita remas balon dengan tangan kita. Apa yang terjadi padanya? ( sudah menyusut). Jelaskan mengapa? ( udara terdiri dari partikel, ada celah di antara mereka).

2 pengalaman(frontal) - siswa diajak untuk menjatuhkan setetes cairan berbau (alkohol, cologne) pada selembar serbet dan mengamati noda di atas kertas, kemudian menjelaskan di mana noda tersebut hilang. ( alkohol terdiri dari partikel yang telah meninggalkan permukaan serbet)

3 pengalaman- Mari kita ambil bola logam dan cincin Apakah bola logam dengan mudah melewati cincin? ( Ya). Mari kita tahan dalam nyala lampu alkohol. Apakah bola sekarang melewati ring? ( Tidak).

Mengapa? ( ketika dipanaskan, volume tubuh meningkat)

4 pengalaman. Kami menutup labu dengan air dengan gabus di mana tabung kaca sempit dimasukkan. Ketika air dalam labu dipanaskan, permukaan air dalam tabung naik, ketika didinginkan, itu berkurang. Ini adalah prinsip pengoperasian termometer konvensional untuk mengukur suhu. Tabung termometer berisi air raksa atau alkohol. Kesimpulan : Zat cair memuai jika dipanaskan.

5 pengalaman(Kami akan memasukkan hasilnya dalam buku kerja fisika, kelas 7, hal. 11. - pembagian materi menjadi partikel terkecil). Larutkan sebutir kecil kalium permanganat dalam air yang dituangkan ke dalam gelas. Tuang sedikit air berwarna ke dalam gelas lain dan tuangkan air bersih ke dalamnya. Apa yang kita lihat? ( larutannya kurang berwarna). Mari kita ulangi langkah sebelumnya beberapa kali. Apa yang kita lihat sekarang? ( Solusinya berwarna bahkan lebih lemah). Berapa ukuran sebutir mangan? (dia kecil). Apa properti utama yang diawetkan dalam larutan ( warna). Apa yang dapat Anda katakan tentang ukuran partikel mangan yang ada di dalam air? (Mereka kecil).

Jelaskan struktur benda... Materi terdiri dari partikel individu.

Berapa ukuran partikel-partikel ini? Partikel penyusun zat sangat kecil. Berapa jumlah partikel bahkan dalam sejumlah kecil materi? Ada banyak partikel dalam materi.

Nama partikel terkecil dari materi - molekul.

Partikel apa yang disebut molekul? Molekul - partikel terkecil dari materi .

Molekul - dari bahasa Latin "mol" - massa dengan akhiran kecil "cula" - massa. Istilah itu sendiri muncul pada tahun 1647 (ilmuwan Prancis Pierre Gassendi).

Partikel terkecil dari air adalah molekul air. Partikel terkecil dari garam adalah molekul garam. Molekul mempertahankan sifat dasar materi. Molekul garam itu asin. Molekul cat hijau berwarna hijau.

Menurut Anda apakah molekul zat yang berbeda itu sama atau tidak? ( Tidak)

Apa yang dapat Anda katakan tentang molekul zat yang sama? Es, air dan uap air terbuat dari molekul yang sama atau tidak? (Ya).

Mengapa? (Karena itu adalah zat yang sama, tetapi dalam bentuk yang berbeda).

Kesimpulan: Molekul zat yang berbeda berbeda. Molekul dari zat yang sama adalah sama.

Berapa ukuran molekulnya? Diketahui bahwa tepung diperoleh dari gandum. Setetes minyak, menyebar di atas permukaan air, dapat membentuk film, yang ketebalannya puluhan ribu kali lebih kecil dari diameter rambut manusia. Tetapi dalam sebutir air dan dalam ketebalan lapisan minyak tidak ada satu, tetapi banyak molekul. Artinya ukuran molekul zat tersebut bahkan lebih kecil dari ukuran sebutir tepung dan ketebalan film. Mari kita coba bayangkan ukurannya. Sebuah molekul berkali-kali lebih kecil dari apel berukuran rata-rata sebanyak apel lebih kecil dari bola dunia.

Bisakah molekul dilihat dengan mata kita? ( Tidak)

Mengapa? (mereka sangat kecil).

Namun, ternyata ada partikel yang, pada gilirannya, membentuk molekul - mereka disebut atom.

Kesimpulan: Molekul tersusun dari atom .

Penyempurnaan skema struktur materi (tulis di buku catatan):

TUBUH - ZAT - MOLEKUL - ATOM - ??? (bersambung…)

Dalam buku kerja fisika, kelas 7, halaman 12, siswa menyelesaikan tugas No. 2 “Menambahkan kalimat” - sendiri, dengan verifikasi selanjutnya.

Informasi dari sejarah: (penampilan siswa dengan materi yang telah disiapkan sebelumnya dimungkinkan). Ilmuwan Yunani kuno Democritus untuk pertama kalinya membuat asumsi brilian bahwa semua benda terdiri dari partikel terkecil yang tidak dapat dibagi dan tidak berubah - atom, yang bergerak dan, berinteraksi satu sama lain, membentuk semua badan alam. Mengamati berbagai fenomena alam, Democritus sampai pada kesimpulan bahwa benda hanya tampak padat bagi kita, tetapi sebenarnya mereka terdiri dari partikel terkecil, tetapi sangat kecil sehingga tidak mungkin untuk melihatnya. Democritus berasumsi bahwa dalam tubuh yang berbeda, partikel-partikel ini berbeda bentuknya. Dia menyebut partikel kecil ini "atom", yang dalam bahasa Yunani berarti "tidak dapat dibagi". Dengan demikian, para ilmuwan kuno mengungkapkan banyak gagasan modern tentang struktur materi. Pada saat itu, pernyataan mereka, tentu saja, hanya tebakan brilian berdasarkan pengamatan, tetapi tidak dikonfirmasi oleh fakta eksperimental apa pun.

Jawab pertanyaannya: Kami tidak melihat molekul atau atom. Tubuh tampak kokoh bagi kita. Bagaimana keberadaan mereka terbukti? ( hipotesis diajukan atas dasar percobaan dan pengamatan). Hanya ilmu abad XX. memberikan banyak bukti langsung tentang keberadaan atom dan molekul. Atom dapat dilihat di mikroskop elektron dan ion paling modern!

Atom dari setiap jenis biasanya dilambangkan dengan simbol khusus. Misalnya: (kami menulis di papan tulis dan di buku catatan):“O adalah atom oksigen, H adalah atom hidrogen.”

Molekul juga dilambangkan dengan simbol khusus. Penjelasan struktur molekul air menggunakan model: pertimbangan model molekul air.

- Ada sedikit lebih dari 100 atom di alam, tetapi kombinasinya menciptakan berbagai zat yang mengelilingi kita. Ada 88 atom di alam, sisanya diperoleh di laboratorium. Ada molekul raksasa yang mengandung ribuan dan ratusan ribu atom. Ini adalah molekul polimer. Bola dapat digunakan untuk membangun model molekul.

- M.V. Lomonosov (1711-1765) - pendidik hebat dan pendiri sains di Rusia, yang membuat banyak penemuan di banyak bidang sains dengan karya besarnya, menulis bahwa sebuah molekul bisa homogen dan heterogen.

Jika suatu zat terdiri dari molekul yang sama, maka zat itu disebut sederhana. Jika suatu zat terdiri dari molekul-molekul yang terdiri dari atom-atom yang berbeda, itu disebut sulit. Ada benda yang molekulnya terdiri dari satu atom (berlian, grafit), ada yang molekulnya terdiri dari dua atom. Sebagai contoh: O2 adalah molekul oksigen. Terdiri dari 2 atom oksigen H2 adalah molekul hidrogen. Terdiri dari 2 atom hidrogen H 2 O adalah molekul air. Terdiri dari 2 atom hidrogen dan satu atom oksigen. . Pada saat yang sama, ada molekul raksasa yang mengandung ribuan dan ratusan ribu atom. Ini adalah molekul polimer. Bola dapat digunakan untuk membangun model molekul. (Demonstrasi kisi kristal spasial).

Di dunia modern, dengan menggunakan peralatan terbaru, sifat-sifat molekul raksasa yang membentuk zat "fullerene" telah dipelajari. .Material tambahan: fullerene adalah jenis bentuk molekul karbon yang benar-benar baru. Siswa dapat mempersiapkan terlebih dahulu pesan singkat dengan informasi tentang sejarah penemuan fullerene, sifat struktural, fisik dan kimianya, serta aplikasinya.

Apakah menurut Anda atom adalah partikel terkecil dari materi? ( pendapat dapat dibagi, maka guru sendiri melaporkan tentang struktur atom). Bahkan ada partikel yang lebih kecil (proton, neutron, elektron) yang akan Anda pelajari di kelas 8.

Hasil tahap mempelajari materi baru- Konsep baru apa yang Anda temui pada pelajaran hari ini?

IV. Konsolidasi yang diteliti (survei frontal).

Terbuat dari apakah bahan tersebut? (materi tersusun dari partikel)

Mengapa partikel penyusun materi tidak dapat dilihat dengan mata telanjang? mereka sangat kecil)

Apa yang kamu ketahui tentang jumlah partikel penyusun suatu zat? ( ada banyak dari mereka).

Apa yang terjadi pada benda ketika dipanaskan? Pada pendinginan? ( benda memuai jika dipanaskan, mengerut jika didinginkan

Jelaskan pernyataan-pernyataan ini dalam kaitannya dengan struktur internal materi.

Berikan contoh dari pengalaman hidup Anda untuk mendukung pernyataan ini ( siswa memberikan contoh dari pengalaman mereka sendiri.

Pemenuhan tugas dari kumpulan masalah dalam fisika, V.I. Lukashik No. 40, 43, 44, 45, 49, 50 - solusi lisan untuk masalah kualitatif.

V. Memeriksa asimilasi materi yang dipelajari.

Pekerjaan mandiri jangka pendek (dengan pemeriksaan diri berikutnya dan penilaian untuk pekerjaan

5 jawaban yang benar - skor "5"

4 jawaban yang benar - skor "4"

3 jawaban yang benar - tandai "3"

jika 2 atau 1 adalah jawaban yang benar, perlu mengulang materi yang dipelajari

Letakkan di lembaran kertas dengan tugas yang diberikan "+" jika jawabannya "ya", "-" jika jawabannya "tidak".

saya pilihan

Materi terdiri dari partikel-partikel kecil yang dapat dilihat - (Tidak).

Molekul air dingin dan air panas berbeda - (Tidak).

Ketika suatu zat dipanaskan, celah antara partikelnya meningkat + (Ya).

Atom terdiri dari molekul- (Tidak).

Molekul hidrogen terdiri dari dua atom hidrogen + (ya)

pilihan II

Volume tubuh berkurang ketika dipanaskan - (Tidak).

Ketika gas dikompresi, ukuran molekul berkurang - (Tidak).

Molekul uap air berbeda dengan molekul air - (Tidak).

Molekul terdiri dari atom + (Ya).

Molekul oksigen terdiri dari dua atom oksigen + (ya)

V. Pekerjaan Rumah (dengan komentar, dibedakan)

Untuk semua - Pelajari paragraf 7, 8, jawab pertanyaan.

Bagi mereka yang ingin - Membuat model molekul air

Lakukan percobaan dengan setetes oli (lebih baik dari oli mesin) untuk menentukan ukuran molekul oli,

Tulis esai mini "Di dunia molekul."

VI. Ringkasan pelajaran.

Refleksi (apa yang tidak jelas, apa yang Anda sukai dalam pelajaran, apa yang tidak Anda sukai?)

Menilai pelajaran.

Literatur:

Kabardin O.F. Sejarah perkembangan fisika dan perkembangan ide-ide tentang dunia: mata kuliah pilihan: kelas 10-11: buku teks / O.F. Kabardin. - M., Astrel: Transitbook, 2005. - 318, hlm.: sakit.

Buku kerja fisika: Kelas 7: ke buku teks oleh A. V. Peryshkin "Fisika Kelas 7" / R. D. Minkova, V. V. Ivanova - edisi ke-2, stereotip. - M .: Rumah penerbitan "Ujian", 2010. - 142, hlm.

Kumpulan masalah dalam fisika: 7-9 sel: ke buku teks A. V. Peryshkin dan lainnya. Kelas 7", "Fisika. Kelas 8", "Fisika. Kelas 9 "/ A. V. Peryshkin; Komp. N.V. Filonovich. Edisi ke-5, stereotip. - M .: Rumah penerbitan "Ujian", 2010. - 190,

Kumpulan masalah dalam fisika. Kelas 7-9: panduan untuk siswa pendidikan umum. institusi / V. I. Lukashik, E. V. Ivanova. – edisi ke-24 – M.: Pencerahan, 2010. – 240 hal.: sakit.

Perkembangan pelajaran universal dalam fisika: Kelas 7. - Edisi ke-2, direvisi. Dan ekstra. - M.: VAKO, 2010. - 304 hal. - (Untuk membantu guru sekolah).

Fisika. Kelas 7: buku teks untuk pendidikan umum. lembaga/A. V. Peryshkin. - Edisi ke-14, stereotip. - M. Bustard, 2010. - 192 hal.: sakit.

Semua zat terdiri dari partikel kecil individu: molekul dan atom.

Pendiri gagasan tentang struktur materi diskrit (yaitu, terdiri dari partikel individu) adalah filsuf Yunani kuno Democritus, yang hidup sekitar 470 SM. Democritus percaya bahwa semua benda terdiri dari partikel ultra-kecil yang tak terhitung jumlahnya, tidak terlihat oleh mata, dan tak terpisahkan. "Mereka sangat beragam, mereka memiliki depresi dan tonjolan, yang dengannya mereka saling mengunci, membentuk semua benda material, dan di alam hanya ada atom dan kekosongan.

Dugaan Democritus sudah lama terlupakan. Namun, pandangannya tentang struktur materi telah sampai kepada kita berkat penyair Romawi Lucretius Carus: "... semua hal, seperti yang kita perhatikan, menjadi lebih kecil, Dan tampaknya mencair selama abad yang panjang .. ."

Atom sangat kecil. Mereka tidak dapat dilihat tidak hanya dengan mata telanjang, tetapi bahkan dengan bantuan mikroskop optik yang paling kuat sekalipun.
Mata manusia tidak dapat melihat atom dan celah di antara mereka, jadi zat apa pun bagi kita tampak padat.

Pada tahun 1951, Erwin Müller menemukan mikroskop ion, yang memungkinkan untuk melihat secara detail struktur atom suatu logam.

Atom dari unsur kimia yang berbeda berbeda satu sama lain. Perbedaan atom unsur dapat ditentukan dari tabel periodik Mendeleev.

molekul

Molekul adalah partikel terkecil dari suatu zat yang memiliki sifat-sifat zat itu. Jadi, molekul gula itu manis, dan garam itu asin.

Molekul tersusun dari atom-atom.

Ukuran molekul dapat diabaikan.

Bagaimana cara melihat molekul? - menggunakan mikroskop elektron.

Bagaimana cara mengekstrak molekul dari suatu zat? - penghancuran mekanis zat.

Setiap zat sesuai dengan jenis molekul tertentu. Molekul zat yang berbeda dapat terdiri dari satu atom (gas inert) atau beberapa atom yang identik atau berbeda, atau bahkan ratusan ribu atom (polimer). Molekul dari berbagai zat dapat berbentuk segitiga, piramida dan bentuk geometris lainnya, serta linier.

Molekul zat yang sama di semua keadaan agregasi adalah sama.

Ada celah antara molekul dalam suatu zat. Bukti adanya celah adalah perubahan volume materi, mis. pemuaian dan kontraksi suatu zat dengan perubahan suhu, dan fenomena difusi. Molekul suatu zat berada dalam gerakan termal terus menerus.

RAK BUKU

Jika ukuran molekul ditingkatkan menjadi ukuran titik di akhir kalimat dalam sebuah buku, maka ketebalan rambut manusia akan menjadi 40 m, dan seseorang, berdiri di permukaan bumi, akan mengistirahatkan kepalanya di Bulan!

Jika 1 juta molekul dilepaskan setiap detik dari balon karet anak-anak, digelembungkan dan diisi dengan hidrogen (massa 3 g), maka dibutuhkan 30 miliar tahun!

Jika Anda menghilangkan ruang dari semua atom tubuh manusia, maka semua yang tersisa dapat masuk melalui lubang jarum.

1. Tangan patung emas di sebuah kuil Yunani kuno, yang dicium oleh umat paroki, telah kehilangan berat badan secara nyata selama beberapa dekade. Mengapa?

Mundur ke depan

Perhatian! Pratinjau slide hanya untuk tujuan informasi dan mungkin tidak mewakili keseluruhan presentasi. Jika Anda tertarik dengan karya ini, silakan unduh versi lengkapnya.

Pelajaran Fisika kelas 7 dengan topik “Struktur Materi. Molekul dan Atom” berdasarkan pendekatan aktivitas sistem, sebagai dasar metodologis Federal State Educational Standards LLC, dengan penerapan peta teknologi pelajaran (Lampiran 4)

Tujuan pelajaran: Pertimbangan masalah struktur materi, struktur molekul, pembentukan suatu kebutuhan objektif untuk mempelajari materi baru.

pendidikan:

• untuk membentuk kemampuan menganalisis, membandingkan, mentransfer pengetahuan ke situasi baru, merencanakan aktivitas mereka ketika membangun jawaban, melakukan tugas dan aktivitas pencarian.

mengembangkan:

• mengembangkan kemampuan membangun pernyataan mandiri dalam pidato lisan berdasarkan materi pendidikan yang dipelajari, pengembangan berpikir logis.

pendidikan:

• menciptakan kondisi untuk motivasi positif dalam studi fisika, menggunakan berbagai metode aktivitas,
• memberikan informasi menarik untuk menumbuhkan rasa hormat terhadap lawan bicara, budaya komunikasi individu.

Jenis pelajaran: pelajaran "penemuan" pengetahuan baru.

Metode pengajaran: heuristik, penjelasan-ilustratif, bermasalah, demonstrasi dan tugas-tugas praktis, memecahkan masalah konten fisik.

Peralatan teknis: komputer dengan akses Internet, proyektor, layar.

Peralatan laboratorium untuk mendemonstrasikan percobaan di meja guru: apel, pisau, bola karet (balon udara), model pegas elastis, dua buku dengan halaman bersarang satu sama lain, gelas berisi air, segelas air, segelas air berwarna, gelas alkohol, labu tertutup dengan asap,

Peralatan laboratorium untuk melakukan eksperimen di meja siswa: kawat logam, lembaran buku catatan, termos berisi air, gelas, pewarna, plastisin, karet, kapron

Struktur pengajaran yang digunakan dalam pelajaran (struktur program Singapura “Transforming Learning for the 21st Century”):

• Single Relly Robin - pikirkan - diskusikan - lakukan - tulis;
• Zum Ying - tes pengetahuan utama;

Pertanyaan yang dapat ditindaklanjuti:

• Generatif (keterlibatan dalam proses kognisi);
• Konstruktif (membangun pengetahuan baru);
• Memfasilitasi (pengembangan pemikiran sendiri);
• Tiket keluar (refleksi kegiatan pendidikan);
• Take Off - Touch Down (untuk mendapatkan informasi tentang kualitas tugas oleh kelas) / stand up - sit down /.

RENCANA BELAJAR:

1. Momen organisasi (1 menit);
2. Tahap penetapan tujuan dan tugas pelajaran (4 menit);
3. Tahap memperoleh pengetahuan baru (8 menit);
4. Tahap penelitian karya siswa (15 menit);
5. Tahap generalisasi dan konsolidasi materi baru (13 menit);
6. Tahap akhir: pekerjaan rumah, hasil pelajaran (2 menit);
7. Refleksi (2 menit).

SELAMA KELAS

SAYA. bagian organisasi (sapaan, memeriksa kesiapan untuk pelajaran, suasana hati emosional)

Hallo teman-teman! Menyapa satu sama lain. Dan saya senang menyambut Anda di pelajaran, di mana kita akan terus membuka halaman pengetahuan tentang dunia di sekitar kita. Penemuan menarik terbentang di depan. Siap? Ya! Kalau begitu mari kita mulai...

II. Penetapan tujuan dan motivasi

Manusia telah lama mencoba menjelaskan fenomena yang terjadi di alam, untuk mengetahui tidak hanya yang terdengar, tetapi juga yang tidak terdengar, tidak hanya yang terlihat, tetapi juga yang tidak terlihat.

Kita semua tahu bahwa air dapat berupa cair (ini adalah keadaan alaminya), dan padat - es (pada suhu di bawah 0 ° C), dan gas - uap air (slide No. 1). Apakah sifat air, es, dan uap air berbeda? Mungkin sulit bagi sebagian orang untuk menjawabnya. Oleh karena itu, perhatikan contoh lain: intan dan grafit, dua benda yang tersusun dari karbon (nomor slide 2). Apakah sifat mereka berbeda? Tentu saja, grafit mudah distratifikasi - ujung pensil adalah buktinya, berlian adalah salah satu batu yang paling keras. Bagaimana perbedaan seperti itu dapat dijelaskan?

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Untuk menjawab pertanyaan ini, dan banyak pertanyaan lainnya, perlu untuk mengetahui "pengaturan" internal tubuh.

Menurut Anda apa topik pelajaran "mengharapkan" kita hari ini?

Topik pelajaran: Struktur materi. Molekul dan atom.

Tujuan yang kita tetapkan untuk diri kita sendiri hari ini adalah untuk mendapatkan gambaran tentang struktur internal materi, untuk menjawab pertanyaan

3. Mengapa partikel penyusun zat tidak terlihat?

4. Mengapa benda padat yang terdiri dari partikel tampak padat?

Buka buku kerja Anda dan tuliskan topik pelajaran hari ini “Struktur materi. Molekul dan atom” (slide nomor 3)

AKU AKU AKU. Asimilasi utama dari pengetahuan baru

Anda tidak akan mempercayainya, tetapi umat manusia ditanyai tentang "pengaturan" internal tubuh di zaman kuno. Legenda mengatakan bahwa di Yunani kuno pada abad IV-V SM. ilmuwan Democritus (slide nomor 4), memegang sebuah apel di tangannya, berpikir: berapa kali sebuah apel dapat dipotong-potong? (Pertanyaan Generatif Efektif)

Itu benar, pembagian apel dapat dilakukan untuk beberapa bagian kecil. Democritus menyebut bagian kecil dan tak terpisahkan ini sebagai atom, yang diterjemahkan dari bahasa Yunani kuno sebagai "tak terbagi". Para ilmuwan abad ke-18 terus mempelajari struktur materi. Tetapi dari zaman kuno hingga hari ini, pernyataan tentang struktur materi adalah salah satu yang paling benar dan penting untuk studi fenomena termal, listrik, dan kuantum. Bagaimana kita bisa merumuskan pernyataan ini.

Benar. Semua zat terdiri dari partikel kecil yang disebut molekul.

Teman-teman, tolong ambil lembar No. 1 "Struktur materi" (Lampiran 1). Tujuan Anda adalah melengkapi tabel ini selama pelajaran. Kami menulis pernyataan pertama. Sekarang mari kita pikirkan bagaimana pernyataan ini dapat dibuktikan. Ada dua cara: langsung (slide #5) dan eksperimental (slide #6). Tidak ada mikroskop di Yunani Kuno, kami juga tidak, dan tidak setiap laboratorium fisik memiliki peralatan seperti itu, jadi kami akan menggunakan cara kedua untuk membuktikan keberadaan molekul.

Saya dapat mendemonstrasikan percobaan berikut: percobaan dengan gelas kimia dengan volume kecil air dan segelas air berwarna. Saat menuangkan air dari gelas ke gelas kimia No. 1, dari gelas No. 1 ke gelas 2, dari gelas No. 2 ke gelas No. 3. Kami mengamati bahwa air di gelas berwarna, meskipun tidak secerah di kaca.

Sekarang lihat peralatan yang Anda miliki di meja Anda dan pikirkan peralatan mana yang dapat Anda gunakan untuk membuktikan pernyataan pertama. Kami berpikir, berdiskusi berpasangan, melakukannya, menuliskannya dalam tabel . (Singal Relly Robin: guru bertanya kepada siswa apa yang dikatakan pasangan bahunya)

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Dunia molekul itu unik dan menakjubkan. Ini pengalaman lainnya (slide nomor 7). Tuang 100 ml air ke dalam satu gelas kimia, dan 100 ml alkohol berwarna ke gelas lainnya. Tuang cairan dari gelas kimia ini ke gelas ketiga (lihat gambar). Anehnya, volume campuran tidak akan menjadi 200 ml, tetapi lebih sedikit: 190 ml. Namun, massa campuran persis sama dengan jumlah massa air dan alkohol. / Dalam percobaan, alkohol dapat diganti dengan gula rafinasi /

Mengapa ini terjadi? (Pertanyaan konstruktif yang efektif)

Atau balon bisa diperas tanpa banyak kesulitan. Mengapa?

Ada celah antar molekul. Tulis pernyataan kedua dalam tabel. Lihatlah peralatan yang Anda miliki di meja Anda dan pikirkan peralatan mana yang dapat Anda gunakan untuk membuktikan pernyataan kedua. Kami berpikir, berdiskusi berpasangan, melakukannya, menuliskannya dalam tabel .(Singal Relly Robin: guru bertanya kepada siswa apa yang dikatakan pasangan bahunya)

Kesimpulan: semua zat terdiri dari molekul dan ada celah antar molekul! Tapi, kita melihat semua benda padat. (slide nomor 8) Faktanya adalah molekul sangat kecil sehingga daya optik mata tidak cukup untuk melihat molekul. Eksperimen akan membantu dalam menentukan ukuran molekul. (slide No. 9) Ukuran molekul minyak d=1,6*10 -9 m=1,6 nm ( nano meter).

Meskipun ukurannya kecil, molekul terdiri dari partikel yang lebih kecil - atom. Misalnya, partikel terkecil dari air adalah molekul air. (slide nomor 10) Terdiri dari tiga atom: dua atom H - hidrogen dan satu atom O - oksigen. Pengetahuan tentang atom saat ini dalam sains memungkinkan Anda untuk membuat tidak hanya mobil atau mobil listrik, tetapi juga nanomobiles. (slide nomor 11)

Para ilmuwan telah membuktikan bahwa molekul zat yang berbeda berbeda satu sama lain, dan molekul dari satu zat adalah sama. Molekul air adalah sama (slide No. 12), molekul karbon dalam grafit dan intan adalah sama (slide No. 13). Untuk pertanyaan: mengapa sifat-sifat benda-benda ini berbeda, kami akan menjawab bersama Anda dalam pelajaran kami berikutnya ...

IV. Pemeriksaan awal pemahaman

Kami memiliki kolom terakhir dari tabel yang dibiarkan kosong. Pikirkan tentang apa yang akan terjadi jika tidak ada molekul? Apa yang akan terjadi jika tidak ada celah antar molekul? (Pertanyaan Fasilitasi yang Efektif)

Mereka berpikir, berdiskusi berpasangan, menuliskan dalam tabel . (Singal Relly Robin)

Teman-teman, tolong berdiri, yang telah sepenuhnya mengatasi tugas ini. ( Take-Of-Touch Down). Terima kasih!

V. Pendidikan Jasmani: latihan untuk meredakan ketegangan otot

VI. Konsolidasi utama pengetahuan baru: Pertanyaan video "Ekspansi termal benda padat" http://class-fizika.narod.ru/vid.htm (slide No. 14)

Tonton video dengan suara nonaktif. Anak-anak diundang untuk menjawab pertanyaan: Apa yang akan terjadi selanjutnya? (video berhenti pada saat memanaskan bola); Komentar di video. (Zoom Ying)

berpikir dan berdiskusi berpasangan . (Singal Relly Robin: guru bertanya kepada siswa apa yang dia pikirkan, bagaimana dia sendiri menjawab)

VII. Menyimpulkan pelajaran

“Jika saya ingin membaca tanpa mengetahui huruf-hurufnya, itu akan menjadi omong kosong. Dengan cara yang sama, jika saya ingin menilai fenomena alam tanpa memiliki gagasan tentang permulaan sesuatu, itu akan menjadi omong kosong yang sama. Kata-kata ini milik ilmuwan Rusia M.V. Lomonosov.

Mari kita simpulkan pelajarannya. Untuk melakukan ini, lakukan tugas-tugas berikut: (Lampiran 2) refleksi pengetahuan pendidikan.(slide nomor 15-16)

Saat ini, pengetahuan tentang molekul materi adalah dasar dari fisika atom dan nuklir, yang memungkinkan untuk mengembangkan teknologi nano (slide No. 17) Dalam pelajaran berikutnya kita akan terus mempelajari karakteristik molekul dan akan dapat menjawab pertanyaan: mengapa air, uap air dan es (berlian dan grafit) terdiri dari molekul yang sama, tetapi memiliki sifat yang berbeda, itulah sebabnya bau menyebar dan cairan berwarna. Dan tabel nomor 1 dapat kita selesaikan dengan lengkap.

VIII. Informasi tentang pekerjaan rumah, pengarahan tentang pelaksanaannya

Pekerjaan rumah:

- paragraf 7-8; pertanyaan;

- teka-teki silang - sebaliknya;

– pesan dengan topik "Fakta menarik tentang molekul".

IX. Refleksi

Selama pelajaran kami, Anda menunjukkan diri Anda sebagai peneliti yang jeli, tidak hanya dapat memperhatikan segala sesuatu yang baru dan menarik di sekitar Anda, tetapi juga secara mandiri melakukan penelitian ilmiah.

Pelajaran kita telah berakhir. Mari kita jawab pertanyaan: "Apa yang Anda sukai dari pelajaran ini?". Refleksi kegiatan pembelajaran (Lampiran 3) .

Terima kasih teman-teman atas kerjasamanya. Aku senang bertemu denganmu. Sampai jumpa!

Buku Bekas

1. Pembentukan kegiatan pendidikan universal di sekolah dasar: dari tindakan ke pemikiran. Sistem tugas: panduan guru / (A.G. Asmolov, G.V. Burmenskaya, I.A. Volodarskaya, dan lainnya) ed. A.G. Asmolov. - edisi ke-2. – M.: Pencerahan, 2011.

2. Teknologi persiapan pelajaran di lingkungan pendidikan modern: manual untuk guru pendidikan umum. institusi / E.V. Chernobay. - M.: Pendidikan, 2012. - (Kami bekerja sesuai standar baru).

3. Razumovsky V.G., Maier V.V. Masalah GEF dan literasi ilmiah anak sekolah atau standar baru pendidikan dalam tindakan: mengajar dan mendidik orang yang berpikir kreatif dalam pelajaran fisika. // Fisika di sekolah. - 2012. - No.5.

4. Naydenov A.M. Standar pendidikan baru sebagai sarana pengembangan siswa. // Fisika di sekolah. - 2012. - No. 5

5. Feshchenko T.S., Churilov V.I. Kami belajar bekerja sesuai standar baru. Kualitas baru pekerjaan guru adalah keberhasilan baru siswa. // Fisika. Semuanya untuk guru. - 2012. - No. 6.

6. Ya.I. Perelman. Fisika hiburan: buku 1. - M.: AST Publishing House LLC, 2001.

7. A.V. Peryshkin. Fisika. Kelas 7: Buku teks untuk lembaga pendidikan. - M.: "Bustard Bustard", 2008.

Partikel terkecil suatu zat yang menentukan semua sifat zat tersebut adalah molekul. Molekul terdiri dari atom. Jumlah atom dan distribusinya dalam suatu molekul berbeda. Di alam, ada sedikit lebih dari seratus atom dari berbagai jenis. Unsur-unsur dirangkum dan diatur dalam tabel periodik unsur kimia, mereka diberi nama, misalnya, hidrogen, nitrogen, karbon.

Gerak partikel zat disebut panas pergerakan.

Gerak Brown- Gerakan acak partikel mikroskopis dari zat padat terlihat mengambang dalam cairan atau gas, yang disebabkan oleh gerakan termal partikel cairan atau gas.

Penetrasi timbal balik partikel dari satu zat ke zat lain, karena pergerakan molekul, disebut difusi(dari bahasa Latin "difusio" - menyebar, menyebar).

Keadaan materi.

Zat terjadi di alam dalam tiga keadaan:

• padat
• cairan
• berbentuk gas

Padat tubuh mempertahankan volume dan bentuk. Cairan mempertahankan volume tetapi dengan mudah mengubah bentuknya. Gas tidak memiliki volume konstan dan bentuknya sendiri. Keadaan materi yang langka adalah plasma, yang mirip dengan gas dan memancarkan cahaya. Plasma sering disebut sebagai wujud materi keempat.

Molekul dari zat yang sama dalam keadaan yang berbeda tidak berbeda satu sama lain. Sifat-sifat yang berbeda dari suatu zat di semua keadaan ditentukan oleh fakta bahwa molekulnya disusun secara berbeda dan bergerak secara berbeda.

Setiap benda padat dicirikan oleh kekerasan. Kekerasan- kemampuan tubuh untuk melawan pengaruh tubuh lain. Kekerasan suatu zat ditentukan dengan menggaruknya dengan zat lain.

Ada berbagai timbangan kekerasan. Salah satunya disusun pada tahun 1811 oleh ahli mineral Jerman Friedrich Moos. Terdiri dari 10 level, bahan yang paling lembut di dalamnya adalah talc, dan yang paling keras adalah berlian. Berlian 58 kali lebih keras daripada mineral terkeras kedua, korundum, dari mana batu rubi dan safir dibuat.

Sifat benda yang terbuat dari bahan padat adalah deformasinya. Deformasi- perubahan bentuk atau ukuran tubuh di bawah pengaruh tubuh lain.

Elastisitas adalah kemampuan suatu benda untuk kembali ke bentuk semula setelah mengalami deformasi. Plastisin adalah plastik, mudah untuk memberikan bentuk apa pun yang diawetkan.

Kekuatan- kemampuan suatu zat untuk melawan kehancuran. Setiap material memiliki kekuatan tarik tersendiri. Kaca tidak bisa ditekuk. itu rapuh. Logam sangat kuat.

kristal- ini adalah benda padat di mana atom disusun secara teratur dan teratur, membentuk kisi kristal. Ini adalah es, garam, logam, mineral, dll.

Tubuh amorf- tubuh yang tidak memiliki kisi kristal yang ketat, tubuh tak berbentuk. ("amorf" berasal dari bahasa Yunani "amorphos" - tak berbentuk)

Tidak seperti kristal, zat amorf yang stabil tidak memadat dengan pembentukan permukaan kristal.

Struktur benda cair dan benda amorf memiliki banyak kesamaan. Untuk alasan ini, biasanya dianggap benda amorf sebagai cairan yang sangat kental, kental, dan beku. Zat amorf dapat berada dalam keadaan seperti kaca pada suhu rendah atau dalam keadaan meleleh pada suhu tinggi. Benda amorf memiliki fluiditas, meskipun jauh lebih sedikit daripada cairan. Saat suhu naik, fluiditas benda amorf meningkat. Berkat ini, bejana kaca dapat diledakkan dari setetes kaca yang dipanaskan.