(1) Hari-hari yang paling indah telah datang untuk Anak itu. (2) Sepanjang hidupnya, meskipun masih pendek, ia tidak memiliki begitu banyak berkah sekaligus: kebebasan, perhatian orang, makanan dan minuman yang berlimpah. (3) Sebelum memasuki halaman rumah nomor dua puluh empat, Kid mengunjungi tiga pemilik. (4) Dia berpisah lebih awal dari ibunya, seorang Nenets Laika, yang segera dia lupakan. (5) Untuk beberapa waktu ia tinggal bersama seorang petani kolektif, tidak jauh dari kota. (6) Bayi diberi kebebasan penuh. (7) Sepanjang hari ia mengejar mobil yang lewat di sepanjang jalan raya atau menggonggong pada Polkan tua yang baik hati, yang sesekali merangkak keluar dari biliknya. (8) Polkan memperlakukan anak anjing itu dengan merendahkan, sebagaimana layaknya seorang penatua, dan tidak pernah menyinggung perasaannya.(E. Kokovin)
Di antara kalimat 1-4, temukan penawaran dengan aplikasi terpisah. Tulis nomor penawaran ini.
(1) Musim dingin mundur ke taman, bersembunyi di balik gudang dan pagar, dan hanya pada malam hari berani melakukan serangan mendadak, memotong aliran dengan embun beku, mata air koheren yang tak kenal lelah ini. (2) Kota dipenuhi dengan kebisingan pasar malam. (3) Mobil-mobil meledak secara obsesif, sumbang, mungkin karena jalanan penuh dengan orang. (4) Di bawah semua atap, tetesan-tetesan gendang, di semua pekarangan terdengar suara anak-anak, dan di atas rumah-rumah dan pekarangan, di jalan-jalan dan persimpangan jalan, benteng-benteng bermulut keras menulis belokan-belokan yang memusingkan. (M.Prisvin)
PR INDEPENDEN
Aku berjalan dengan berisik di sekitar ruangan, (1) kursi bergoyang, (2) dan ibuku masih berdiri di dekat jendela. Saya pikir (3) bahwa dia, (4) mungkin, (5) sedang melihat sesuatu, (6) dan juga pergi ke jendela.
Saya berpikir lama tentang (1) mengapa ibu saya tidak memarahi saya sama sekali, (2) mengapa dia, (3) untuk kebahagiaan saya, (4) bahkan senang, (5) saya memecahkan cangkir, (6) dan bukan Boom.
Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan semua angka yang menunjukkan koma dalam kata pengantar.
Kur, (1) benar, (2) sudah lama tidak ke sini. Saat bermain petak umpet, ini adalah tempat yang paling terpencil, (3) dan pada malam hari mereka umumnya takut untuk pergi ke sana.
Di sebelah kiri jalan adalah kebun sayur. Sebaliknya, (4) itu adalah taman-taman.
Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma dalam konstruksi pengantar.
Setelah melihat ibu dan ayah saya dalam perjalanan bisnis lain, (1) nenek saya dan saya segera, (2) sebagai konspirator, (3) berkumpul untuk dewan darurat. Pendek, (4) kering, (5) berambut pendek, (6) nenek itu tampak seperti anak nakal. Dan anak laki-laki ini, (7) seperti yang mereka katakan, (8) sangat mirip dengan saya.
Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma pada kata pengantar.
Saya membawa pulang beruang itu dan memperbaikinya sendiri, (1) meskipun saya memiliki keterampilan seperti itu, (2) tentu saja, (3) saya tidak memilikinya. Saya mencuci, (4) memasukkan kapas baru, (5) menjahitnya dengan hati-hati dan bahkan menyetrikanya dengan ringan. Di tempat mata yang hilang, saya pasang perban hitam, (6) seperti bajak laut.
Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma pada kata pengantar.
Ia dan adik perempuannya dibesarkan oleh seorang ibu, (1) histeris, (2) wanita gaduh, (3) yang terus datang ke sekolah, (4) untuk menghadapi pelaku anak-anaknya. Tapi syafaat seperti itu, (5) tentu saja, (6) hanya memperkuat sikap kita yang hina dan sombong terhadap keturunannya yang sengsara.
Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma dalam konstruksi pengantar.
- Nah, (1) Polikarpovna, (2) apakah itu benar-benar hanya untuk uang? Saya akan mengoreksi Anda, (3) dan kemudian Anda akan mengingat saya dengan kata yang baik, (4) di sinilah kita, (5) seperti yang mereka katakan, (6) dan berhenti, (7) - katanya dan tertawa.
Dalam kalimat di bawah dari teks, semua koma diberi nomor. Tuliskan nomor yang menunjukkan koma saat merujuk.
Apakah Anda (1) maksud (2) berpikir (3) bahwa saya tahu segalanya? Paduan Suara - ini adalah, (4) sungguh, (5) saya tahu. Dan kemudian ... Pahami saya dengan benar, (6) Zhenya.
Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma pada kata pengantar.
- Halo, (1) Victoria! Anda (2) mungkin (3) tidak ingat saya? Saya Nazarov.
Sergeeva dengan hati-hati memandang pria itu: dia tidak bisa mengingatnya.
- Nah, ingat (4) bagaimana Anda naik kereta luncur, (5) dan saya ... Anda juga mengundang saya ke Moskow.
PENGULANGAN.
1. Ganti frasa LATIH DENGAN KETEKUNAN
2. Ganti frasa PASTA Angkatan Laut, dibangun atas dasar kesepakatan, dengan frase sinonim dengan hubungan ketetanggaan. Tuliskan frasa yang dihasilkan.
3. Ganti frasa TOKO BUNGA
4. Ganti frasa KOLAM RENANG
5. Ganti frasa BERBICARA DENGAN PERCAYA DIRI, dibangun atas dasar kontrol, dengan frasa sinonim dengan hubungan ketetanggaan. Tuliskan frasa yang dihasilkan.
6. Ganti frasa TERLIHAT LAGI DENGAN CERMAT
7. Ganti frasa penyeberangan bawah tanah, dibangun atas dasar kesepakatan, dengan frasa sinonim dengan koneksi kontrol. Tuliskan frasa yang dihasilkan.
8. Ganti frasa PERTANYAAN TENTANG SASTRA, dibangun atas dasar manajemen, dengan frasa sinonim dengan perjanjian koneksi. Tuliskan frasa yang dihasilkan.
9. Ganti frasa SEMAKIN BERTAMBAH, dibangun atas dasar kesepakatan, dengan frasa sinonim dengan koneksi kontrol. Tuliskan frasa yang dihasilkan.
10. Ganti frasa melakukannya dengan tenang, dibangun atas dasar kedekatan, dengan frasa sinonim dengan kontrol koneksi. Tuliskan frasa yang dihasilkan.
PENGULANGAN.
1. Tulis participle nyata di mana ejaan vokal dalam sufiks tergantung pada konjugasi kata kerja aslinya:
Fajar jingga itu keras dan berkaca-kaca, genangan air di rawa-rawa terbakar darinya seperti jendela. Kami benar-benar perlu tahu apakah itu seekor belibis hitam yang bergumam atau begitulah kelihatannya. Kami bertiga bertengger di gundukan besar yang meleleh, mendengarkan.
2. Tulis sebuah participle pasif di mana ejaan vokal dalam sufiks bergantung pada konjugasi kata kerja aslinya:
Berang-berang hidup di alam liar sangat sulit dilihat. Diburu selama berabad-abad oleh manusia, berang-berang yang masih hidup menjadi sangat berhati-hati. Lebih menarik lagi bahwa di mana keamanan ditegakkan, berang-berang menjadi lebih percaya, seringkali jinak.
3. Tulis participle nyata dari present tense, di mana ejaan vokal tanpa tekanan dalam sufiks ditentukan oleh fakta bahwa itu dibentuk dari kata kerja konjugasi I:
Bebek berkerumun dan berenang di dataran lumpur yang luas. Mereka menyelam dan, terhuyung-huyung lucu, naik ke darat. Melalui teropong, saya melihat beberapa jenis bebek yang berbeda, bersinar dengan bulunya. Bebek berkerudung hitam itu berenang cukup dekat. Di sepanjang tepi pantai, di antara bebek yang berkerumun di lumpur, seekor Avocet besar berlari dengan gesit.
4. Tuliskan participle nyata dari present tense, di mana ejaan sufiks ditentukan oleh fakta bahwa sufiks itu dibentuk dari kata kerja konjugasi II:
Beberapa hari lagi berlalu, dan cuaca memburuk dengan tajam. Angin bertiup kencang, menerpakan tetesan air hujan ke para pelaut yang bertugas di parit, menjatuhkan biji-bijian dari telinga yang bengkak. Pelaut yang bungkuk dan murung berkeliaran di parit. Flare basah menghantam kaki dengan keras.
5. Tulis participle pasif dari present tense, di mana ejaan sufiks ditentukan oleh fakta bahwa sufiks itu dibentuk dari kata kerja konjugasi II:
Saya akui bahwa saya tidak suka apa yang disebut edisi mewah, dengan kertas penutup, judul, dan setengah judul, dalam ikatan emas yang angkuh. Sedih melihat bagaimana mereka membeku di balik kaca rak buku, terkubur seolah-olah di ruang bawah tanah, tidak diganggu oleh siapa pun.
6. Tulis participle pasif dari present tense, di mana ejaan sufiks ditentukan oleh fakta bahwa sufiks itu dibentuk dari kata kerja I dari konjugasi:
Didorong oleh arus tenang yang mengayunkan batang-batang tinggi alang-alang yang menahan musim dingin, kami melayang di pirogue kami yang sempit dan ringan.
7. Tulis sebuah kata dari teks di mana pilihan vokal dalam sufiks ditentukan oleh ejaan sufiks dari passive participle dari present tense, yang dibentuk dari kata kerja konjugasi II:
Dengan pistol di tangan saya, saya berdiri bingung, mengintip ke puncak hitam dengan air mata di mata saya. Capercaillie yang tak terlihat itu menyebarkan lagu demi lagu. Sekarang saya dengan jelas mendengar setiap lutut, saya mendengar suara aneh khusus dari bulu yang terbuka. Dalam arah lagu, sepertinya burung itu bersembunyi di bagian paling atas.
8. Tulis sebuah partisip di mana ejaan salah satu sufiks ditentukan oleh aturan: “Dalam bentuk nyata dari bentuk lampau, sufiks -А-(-Я-) dari batang bentuk tak tentu dari kata kerja asli dipertahankan”:
Di atas cerobong asap topi koki putih menonjol, dan udara panas mengalir di atas cerobong asap, meleleh dengan indah di bawah sinar matahari yang dingin.
9. Tulis sebuah participle di mana ejaan salah satu sufiks ditentukan oleh aturan: "Dalam real participle dari bentuk lampau, sufiks –I– dari batang bentuk tidak tentu dari kata kerja asli dipertahankan" :
Pyotr Arianovich mengangkat wajahnya. Saat itu panas, berkeringat, dan tersenyum gembira, seolah-olah sang guru telah menemukan solusi dari teka-teki yang telah lama menyiksanya. Topi itu disimpan di bagian paling atas kepala.
10. Tulis sebuah partisip di mana ejaan salah satu sufiks ditentukan oleh aturan: “Dalam kata sifat verbal dan partisip pasif dari bentuk lampau, sufiks -А-(-Я-) dari batang bentuk tidak tentu dari kata kerja asli dipertahankan”:
Setelah menghabiskan malam dengan kesenangan khusus di sebuah rumah yang ramah di tepi teluk, di pagi hari kami kembali berangkat ke tempat-tempat musim dingin burung. Dengan mesin yang berderak, sebuah perahu kecil membelah permukaan teluk yang seperti cermin yang dipenuhi burung.
Di antara kalimat 15-19, temukan kalimat dengan definisi tidak konsisten homogen terisolasi. Tulis nomor penawaran ini.
(15) Pada saat yang sama, menahan napas berat (yang tertua dari mereka baru berusia sepuluh tahun, dan selain itu, mereka berdua tidak makan apa pun di pagi hari kecuali sup kubis kosong) dan melemparkan pandangan rakus yang penuh kasih untuk terakhir kalinya. pameran gastronomi, anak laki-laki buru-buru berlari di jalan. (16) Kadang-kadang melalui jendela-jendela berkabut dari suatu rumah mereka melihat pohon Natal, yang dari jauh tampak seperti sekumpulan besar bintik-bintik terang yang bersinar, kadang-kadang mereka bahkan mendengar suara polka ceria ... (17) Tetapi mereka dengan berani mengusir pikiran menggoda dari diri mereka sendiri - untuk berhenti selama beberapa detik dan menatap kaca.
(18) Saat anak laki-laki berjalan, jalanan menjadi kurang ramai dan lebih gelap . (19) Toko-toko yang indah, pohon Natal yang bersinar, pejalan kaki yang berlarian di bawah jaring merah dan biru mereka, pekikan para pelari, animasi kerumunan yang meriah, suara-suara ceria yang banyak, wajah-wajah tertawa wanita-wanita pintar yang memerah karena embun beku - semuanya ada tertinggal.
Di paragraf kedua dan ketiga, temukan kalimat dengan definisi terpisah. Tulis nomor kalimat ini dalam urutan menaik.
Di antara kalimat 1-8, temukan kalimat dengan pergantian partisipatif yang tidak terpisah. Tulis nomor proposal ini.
Di antara kalimat 9-18, temukan kalimat yang menyertakan kata atau frasa pengantar. Tulis nomor proposal ini.
Di antara kalimat 10-25, temukan kalimat yang menyertakan banding. Tulis nomor proposal ini.
Di antara kalimat 1-5, temukan kalimat dengan konstruksi pengantar. Tulis nomor proposal ini.
Di antara kalimat 19-23, temukan kalimat dengan keadaan terpisah. Tulis nomor penawaran ini.
Di antara kalimat 7-13, temukan kalimat dengan aplikasi terpisah. Tulis nomor proposal ini.
(7) Orang-orang tidak mampu hidup tidak teratur. (8) Tidak ada yang berani berkata pada dirinya sendiri: Saya mandiri, saya adalah tuan lengkap saya sendiri, saya mengembalikan apa pun yang saya inginkan. (9) ... orang-orang yang berkuasa memiliki hak untuk ini, mereka adalah bagian terpenting dari mekanisme yang ditetapkan, dan oleh karena itu mereka harus mengekang "Saya ingin" pribadi mereka lebih dari yang lain.
(10) Di masa muda saya, saya menjadi molekul terkecil dari sistem hipersosial termegah - Perang Dunia Kedua. (11) Secara alami, saya bukan seorang pembunuh, baik secara alami maupun dalam pengasuhan, "rahmat bagi yang jatuh" Pushkin selalu bergema dalam diri saya. (12) Namun terlepas dari diri saya sendiri, saya terpaksa membunuh dan melakukannya tanpa penyesalan. (13) Bahkan orang yang paling manusiawi - Pushkin, jika dia ada di tempatku, dia akan melakukan hal yang sama.
Ini bukan daftar lengkap kata-kata.
Saat berdiskusi PADA 5 solusi dari tugas di atas dan algoritme kerja diusulkan: “ Ketika datang ke aplikasi, 1 . kami mencari tanda hubung dalam kalimat (tanda favorit anggota minor ini); 2 . jika tanda hubung ditemukan, maka kami mencari predikat yang diungkapkan oleh kata kerja dalam kalimat ini (kami menemukan, yaitu, ini tidak terjadi ketika subjek dan predikat diungkapkan oleh kata benda);3. itu berarti kalimat-kalimat ini memiliki aplikasi terpisah» 182 .
Lampiran, nama gramatikal dari definisi yang diungkapkan oleh kata benda dalam kasus dan nomor yang sama dengan kata yang didefinisikan. Ini hanya sebagian kecil dari kalimat. Kata atau kalimat pengantar (masukkan konstruksi), istilah gramatikal yang berarti bahwa bagian dari kalimat atau periode, yang merupakan ekspresi sikap pembicara terhadap sisa pidato, secara gramatikal tidak terhubung dengan bagian lain dan dapat dihilangkan tanpa melanggar struktur. Sederhananya, perlu untuk dapat membedakan definisi yang merupakan anggota kalimat dari kata-kata yang bukan, atau, kadang-kadang, kalimat independen.
Dan sekali lagi klarifikasi: Plug-in komponen-komponen tersebut tidak memiliki hubungan gramatikal dengan konteksnya, justru melengkapi latar belakang emosional. TETAPILampiran - Ini adalah nama paralel dari subjek. Jika kita bekerja dengan aplikasi dan kata yang didefinisikan (yaitu, kita telah "mengidentifikasi" mereka sebagai konstruksi dan tidak lagi bingung dengan sisipan), maka teknik ini akan membantu menentukan yang mana, karena subordinatif hubungan di dalamnya "dihapus", "dikaburkan" dan sulit untuk menentukan kata mana yang memiliki peran penciri, yaitu, di mana aplikasinya, dan di mana kata itu didefinisikan, dan ini penting saat mengatur tanda.» 183 .
« Saya akan mencoba membuat algoritma:
1. Kami memilih dasar tata bahasa, mencari tahu apakah predikat itu diungkapkan oleh kata benda.
2. Kami menekankan anggota sekunder kalimat.
3. Kami mengidentifikasi subjek dan tambahan "ekstra".
4. Kami mengungkapkan apa yang utama dalam arti kalimat. Sisanya dimasukkan ke dalam aplikasi. Dan tanda-tanda dengan mereka - lagu terpisah» 184 .
Jadi, dalam formulasi untuk tugas PADA 5 Anda dapat menemukan kata-kata pengantar dan konstruksi, banding, definisi terisolasi dan tidak terisolasi, keadaan terisolasi. Perlu diingat bahwa dalam buku teks untuk semua orang " penyulit ' memakan banyak tempat.
Pertimbangkan, sebagai contoh penalaran ketika mencari jawaban, salah satu opsi:
Di antara kalimat 16-22, temukan kalimat dengan aplikasi terpisah. Tulis nomor penawaran ini.
(16) Hal lain adalah bahwa di masa lalu, perubahan dalam masyarakat manusia berlangsung jauh lebih lambat daripada sekarang. (17) Dalam mempelajari dampak percepatan laju sejarah pada paruh kedua abad ke-20, para psikolog bahkan menciptakan istilah "kejutan masa depan". (18) Ini adalah perasaan bingung, tidak berdaya, disorientasi yang mencengkeram orang ketika jiwa mereka berhenti mengikuti perubahan yang terlalu cepat dalam masyarakat, dalam teknologi, dalam adat dan kebiasaan. (19) Apa yang bisa kita katakan tentang kita, ketika dalam satu dekade - momen yang sulit dipahami menurut standar sejarah - kita mengalami serangkaian pergolakan: formasi ekonomi, sistem politik berubah, negara yang biasa menghilang. (20) Ini bukan hanya kejutan masa depan, ini kejutan super. (21) Kita hanya perlu bertanya-tanya pada ketabahan mental yang memungkinkan orang bertahan dari tsunami historis seperti itu.
(22) Jadi, apakah pantas mencari mereka yang bertanggung jawab atas fakta bahwa anak dan cucu tidak seperti kita?
Tugas kita adalah menemukan kalimat dengan aplikasi terpisah, yang kita ingat bahwa ini adalah definisi yang diungkapkan oleh kata benda, bahwa tanda favorit dari aplikasi adalah tanda hubung. Dalam teks yang ditawarkan kepada kami, tanda hubung (atau lebih tepatnya, dua tanda hubung) menyoroti kombinasi kata « momen yang sulit dipahami menurut standar sejarah. Ini adalah jawaban yang benar. Dasawarsa (yang?) - momen yang sulit dipahami . Yah, itu cukup sederhana jika bahannya sudah familiar, dan bahkan jika Anda tahu cara menggunakannya. Masukkan nomor di sel 19 .
Contoh aplikasi lain:
Di paragraf terakhir, tunjukkan kalimat kompleks, salah satu bagiannya diperumit oleh aplikasi tunggal yang terisolasi. Tulis nomornya.
(20) Saya berbicara, antara lain, tentang betapa berharganya budaya dunia yang diberikan orang-orang di wilayah Volga. (21) Wilayah Volga - pahami ini! - yaitu, orang-orang yang tinggal di sepanjang sungai besar Rusia Volga. (22) Bukankah Volga juga merupakan sungai orang lain - Tatar, Mordovia, Mari, dan lainnya? (23) Apakah jauh dari dia ke orang-orang Komi atau Bashkirs? (24) Betapa kita, orang Rusia, menerima nilai-nilai budaya dari orang lain justru karena kita sendiri yang memberi mereka banyak! (25) Dan budaya seperti rubel fiat: Anda membayar dengan rubel ini, dan semuanya ada di saku Anda, dan bahkan, Anda tahu, ada lebih banyak uang.
(Menurut D. Likhachev)
Pencarian dalam teks ini diperumit oleh fakta bahwa tidak selalu aplikasi dapat dipisahkan dengan tanda hubung. Dalam kalimat kita perlu menemukan aplikasi mandiri tunggal. Ingat: aplikasi adalah kata benda. Isolasi - menyoroti dengan tanda baca. Membuang berbagai kata pengantar dan konstruksi ( ngomong-ngomong, lihat), mengabaikan tanda hubung, yang melakukan fungsi yang sama sekali berbeda kali ini, kami mencari definisi kata benda. Itu hanya ditemukan dalam kalimat ke-24, meskipun kata itu lebih seperti kata sifat dalam bentuk. Ingat kata benda yang dibuktikan? Dunia ini - Rusia (berapa banyak kitaRusia , telah mendapatkan…), yang dipisahkan di kedua sisi dengan koma. Ternyata koma juga bisa menjadi semacam "penunjuk" dalam pencarian sebuah aplikasi. Sebagai jawaban, masukkan angka 24 pada formulir.
Bab Enam - B6
Nomor seri pekerjaan | Penunjukan tugas dalam pekerjaan | Tingkat kesulitan tugas | Jenis pekerjaan | Perkiraan % selesai |
||||
Kalimat yang sulit. Kemampuan untuk mengurai kalimat dan frase. |
Agar berhasil menyelesaikan tugas ini, Anda harus mengulangi:
jenis kalimat kompleks (SSP, SPP, kompleks non-serikat),
jenis klausa bawahan (penjelas, atributif, kata keterangan: tempat, waktu, dll.),
jenis koneksi kalimat sederhana dalam yang kompleks (serial, paralel, non-union).
FIPI: « Kalimat kompleks dengan struktur sintaksis yang transparan, hubungan sintaksis yang jelas (menyusun dan mensubordinasi) bagian predikat tidak menimbulkan kesulitan khusus.
Namun, sebagian besar peserta ujian tidak mengatasi varian tugas ini, yang membutuhkan menemukan kalimat yang kompleks dengan klausa bawahan yang homogen.
Klausa dengan subordinasi homogen dalam kalimat kompleks seperti itu sering digabungkan dengan cara sintaksis umum dari koneksi subordinasi dengan konjungsi subordinat atau kata sekutu. Tidak adanya sarana seperti itu sebelum klausa bawahan kedua memicu kesalahan dalam kertas ujian: menganggap salah satu klausa bawahan sebagai bagian independen dari kalimat kompleks, dalam hal ini, siswa tidak dapat menemukan jawaban yang benar - tugas tetap tidak terpenuhi. Pengalaman melakukan Unified State Examination tahun lalu membuktikan stabilitas kesalahan ini.» 185 .
Secara alami, dalam tugas ini kita dapat melihat berbagai formulasi yang signifikan:
Tunjukkan jumlah kalimat kompleks non-serikat, bagian kedua yang mengungkapkan (menjelaskan) konten yang pertama 186 .
Di antara kalimat 2-6, temukan kalimat dengan subordinasi klausa bawahan yang homogen dan paralel. Tuliskan nomornya.
(2) Dan betapa menakjubkannya, betapa ajaibnya kekuatan luar biasa ini muncul di Lomonosov! (3) Untuk memahami sepenuhnya hal ini, seseorang harus dibawa dalam pemikiran ke era kehidupan Rusia, ketika orang-orang yang melek huruf dapat dihitung dengan jari, ketika belajar adalah sesuatu yang identik dengan sihir, ketika sebuah buku langka dan harta yang tak ternilai. (4) Dan pada saat itu juga, di tepi Samudra Arktik, di perbatasan alam, di kerajaan kematian, seorang putra nelayan lahir, yang karena suatu alasan memikirkan apa yang dia butuhkan, sangat penting. untuk belajar bahwa tanpa belajar, hidup bukanlah hidup. (5) Tidak ada yang menjelaskan hal ini kepadanya, sebagaimana mereka menafsirkannya hari ini, mereka bahkan memukulinya karena keinginannya untuk belajar, sebagaimana mereka memukulinya hari ini karena tidak menyukai sains. (6) Bocah ini luar biasa, dia tidak terlihat seperti orang baik, dan orang baik, menatapnya, mengangkat bahu. 187
Di paragraf pertama dan kedua, temukan kalimat kompleks dengan dua klausa bawahan. Tulis nomor penawaran ini.
Di antara kalimat 9-15, temukan kalimat kompleks dengan subordinasi berurutan dari klausa bawahan. Tuliskan jumlah kalimat majemuk ini dalam urutan menaik.
(9) Secara umum diterima bahwa telegraf, telepon, kereta api, mobil dan kapal dirancang untuk menghemat waktu seseorang yang berharga, untuk membebaskan waktu luang yang dapat digunakan untuk mengembangkan kemampuan spiritual seseorang. (10) Tetapi sebuah paradoks yang menakjubkan terjadi. (11) Dapatkah kita dengan jujur mengatakan bahwa masing-masing dari kita yang menggunakan layanan teknologi memiliki lebih banyak waktu daripada orang-orang di era pra-telepon, pra-telegraf, pra-penerbangan? (12) Ya Tuhan!
(13) Teknologi telah membuat setiap negara menjadi kuat dan kemanusiaan secara keseluruhan. (14) Dalam hal penghancuran api dan segala macam kekuatan, Amerika abad kedua puluh tidak sama dengan Amerika abad kesembilan belas, dan umat manusia, jika harus melawan, setidaknya dari Mars, akan bertemu mereka. berbeda dari dua atau tiga abad yang lalu. (15) Tapi pertanyaannya adalah, apakah teknologi membuat lebih kuat hanya satu orang, satu orang, orang seperti itu?
Di antara kalimat 8-18, temukan kalimat kompleks dengan klausa modus tindakan(penjelas, definitif, waktu, tujuan, dll. - A.T.). Tulis nomor penawaran ini.
Di antara kalimat 9-17, temukan kalimat kompleks dengan koneksi koordinatif dan subordinatif. Tulis nomor penawaran ini.
Pilihan kata-katanya sangat besar. Namun, semua informasi yang berkaitan dengan kinerja yang benar dari tugas ini terjadi untuk lulusan belum lama ini: hanya dua tahun yang lalu, pada akhir kelas 9. Oleh karena itu, hampir tidak mungkin untuk melupakan (jika diajarkan, tentu saja). Penting juga bahwa ketika mempersiapkan tugas ini, ada baiknya mengerjakan skema kalimat dengan siswa sehingga mereka dapat melihat struktur, koneksi, dan beberapa pola konstruksinya. Anda dapat menawarkan tidak hanya untuk menggambar diagram dari proposal yang sudah dianalisis, tetapi juga untuk membuat proposal sesuai dengan diagram yang ada.
Algoritme untuk mengerjakan tugas ini (sekali lagi, hanya disarankan): wajibbacaansemua kalimat di mana perlu untuk mencari - identifikasi dan klasifikasi kalimat kompleks - menentukan sifat subordinasi klausa bawahan (atau subordinasi) dalam kalimat ini - merekam jawaban dalam angka (harus ada satu karakter di dalam sel).
Mari kita periksa dalam praktik:
Di antara kalimat 1-5, temukan kalimat kompleks yang menyertakan klausa definitif. Tulislah jumlah kalimat majemuk ini.
(1) Saya bahkan tidak ingat nama buku itu. (2) Saya hanya ingat bahwa di sampul coklat, dalam pola zig-zag panjang, adalah panji dari beberapa perahu layar. (3) Saya tidak terlalu suka membaca, tetapi saya senang memberikan buku-buku dari perpustakaan rumah kami kepada teman-teman sekelas saya. (4) Petya Solodkov mengeluarkannya dari tas kerjanya dan meletakkannya di atas meja. (5) Kami berdiri di jendela dan memandangi langit Oktober yang suram, dari mana salju langka turun seperti bulu.
Ada tiga kalimat kompleks dalam bagian ini: 1, 2 dan 5. Karena mereka memiliki lebih dari satu batang. Kalimat ketiga dan keempat diperumit oleh predikat homogen. Hanya rumit. Dari kursus sekolah menengah, kita ingat bahwa klausa atributif bawahan menjawab pertanyaan ( yang? yang?), yang ditetapkan dari klausa utama. Mari kita coba pertanyaan-pertanyaan ini. saya tidak ingat,(Apa?) apa nama bukunya? dalam kalimat pertama, pertanyaannya jelas bukan untuk klausa atributif relatif. Ini adalah kata sifat penjelas. Saran kedua: aku hanya ingat(Apa?) panji alel itu- juga penjelasan kata sifat. Hanya ada satu pilihan yang tersisa: Kami berdiri dan melihat ke langit(yang?) dari mana salju turun ini adalah klausa kata sifat. Tetapi dalam hal ini, kata sekutu bisa datang untuk menyelamatkan yang , yang merupakan indikator formal dari definisi tersebut.
Di Dewan Pedagogis Internet Semua-Rusia, opsi yang agak mirip 188 dibahas:
Dalam dua paragraf pertama, temukan kalimat kompleks dengan klausa atributif. Tulislah jumlah kalimat majemuk ini.
(1) Pembangunan sedang berlangsung di halaman rumah kami. (2) Melalui jendela dapur, seseorang dapat mengamati bagaimana rantai berbaris dari waktu ke waktu dan dari kiri ke kanan, dari kiri ke kanan - aliran batu bata mengalir ke tumpukan yang tumbuh di depan mata kita. (3) Dan begitu mereka berbaris, segera setelah dimulai - dari kiri ke kanan, dari kiri ke kanan, semuanya, beragam, menjadi mirip satu sama lain. (4) Masuk ke dalam rantai - dia bukan lagi tuannya sendiri.
(5) Masing-masing dari kita dikelilingi oleh orang-orang. (6) Tetapi orang-orang ini tidak pernah menjadi massa yang kacau, mereka selalu dibangun dengan cara tertentu ke dalam semacam mekanisme operasi - kecil, sementara, seperti rantai yang melemparkan batu bata, atau sangat besar, kompleks yang tidak dapat dipahami, yang biasa kita sebut sebagai kata “masyarakat”. (7) Orang tidak mampu hidup tidak teratur. (8) Tidak ada yang berani berkata pada dirinya sendiri: Saya mandiri, saya adalah tuan lengkap saya sendiri, saya mengembalikan apa pun yang saya inginkan. (9) ... orang-orang yang berkuasa memiliki hak untuk ini, mereka adalah bagian terpenting dari mekanisme yang ditetapkan, dan oleh karena itu mereka harus mengekang "Saya ingin" pribadi mereka lebih dari yang lain.
Mari kita perhatikan ucapan para peserta diskusi: Kemarin, hanya teks ini yang dianalisis dengan siswa ... Dengan tugasPUKUL 7 semua orang melakukannya, tapiPADA 6 - tidak semua orang, meskipun mereka tahu dengan jelas apa itu klausa definitif, tidak dapat menemukannya, paling bingung dengan pergantian partisipatif» 189 .
« Inilah kesalahan utama siswa: menentukan jenis klausa bawahan sesuai dengan serikat pekerja yang diberikan dalam buku teks. Mereka benar-benar lupa bahwa jenis klausa bawahan hanya ditentukan oleh pertanyaan dari klausa utama».
« Ringkas saja pertanyaannya, pertama-tama, Anda perlu mengajar untuk melihat struktur kalimat. Dan kemudian, tentu saja, ajukan pertanyaan. Tetapi kadang-kadang terjadi bahwa pertanyaannya sangat sulit untuk diajukan, oleh karena itu, jika serikat pekerja (atau kata-kata yang bersekutu) hanya merujuk pada satu atau beberapa jenis klausa bawahan, maka anak-anak harus diberi tahu tentang hal ini (misalnya:meskipun meskipun - konsesi,yang - definitif). Meskipun, tentu saja, inti pertanyaannya terletak.
Masalahnya masih belum sepenuhnya dalam kemampuan untuk menentukan jenis klausa bawahan, mereka melakukannya dengan mudah, saya bekerja dengan mereka untuk 200 kalimat sebelumnya, tetapi segera setelah Anda juga perlu menemukannya di teks, mereka “tersandung " di sini. Tidak ada perhatian, dan di sini dalam teks ini sebuah kalimat panjang muncul, itu masih perlu dibaca sampai akhir» 190 .
« Dan ini dapat dianggap sebagai kesalahan besar pengembang - dengan menunjukkan jumlah kalimat yang benar, di mana masih ada banyak struktur lain, Anda dapat mengartikan sesuatu yang sama sekali berbeda dari pengembang, dan masuk ke "benar" saja kebetulan. Jawabannya harus jelas dan tidak bervariasi, karena ini bukan tugas kreatif ... Anda dapat membuatnya lebih mudah - temukan kata setelah koma sehingga menjawab pertanyaan-pertanyaan ini (yang? yang? yang? ), dan kemudian periksa konstruksi yang mengikutinya untuk keberadaan basis gramatikal (kata harus dimasukkan dalam basis gramatikal atau diperluas). Hanya sesuatu "bisnis"» 191 .
Alhasil, proposal ke-6 ternyata yang diinginkan. Sekali lagi, tidak terlalu sulit untuk pencarian tiga menit. Anda dapat melihat lebih banyak tentang bawahan dan berbagai jenis komunikasi di buku teks, di semua buku teks kursus bahasa Rusia di sekolah menengah.
Contoh lain dengan komentar: Di antara kalimat 1-12, temukan klausa bawahan yang kompleks dengan klausa tujuan. Tulis nomor mereka.
Teks ini sudah tidak asing lagi bagi kita - S. Lvov tentang manfaat membaca bersama di rumah dengan keras 192 . Klausa tujuan menjawab pertanyaan dari klausa utama ( untuk tujuan apa? untuk apa?). Ada beberapa kalimat kompleks di segmen ini (1-12 kalimat): 2, 3, 4, 5, 7, 9, 10 dan 11. Pilihannya besar. Mari kita mengajukan pertanyaan ke kata sifat. Kedua kalimat - dengan klausa waktu: melibatkan pertukaran pikiran (Kapan?), ketika seluruh keluarga membaca... Ketiga- dengan syarat bawahan: dia berubah menjadi teman (dalam kondisi apa?) jika itu adalah buku besar dan dibaca untuk waktu yang lama . Keempat- dengan dua klausa bawahan (waktu dan atributif): saya bisa membaginya (Kapan?), ketika saya melihat buku (jenis apa?), apa yang ada di rak? . Kelima- sekali lagi definitif: kumpulkan buku (jenis apa?), yang telah kita baca . ketujuh- dengan tujuan bawahan (apa yang perlu Anda temukan): bagaimana memilih waktu? (untuk tujuan apa?), sehingga mereka dapat segera berkumpul di meja . kesembilan- juga dengan tujuan bawahan: apakah untuk itu? (untuk apa?), untuk menonton TV . kesepuluh- dengan waktu keterangan: kita duduk berjam-jam (Kapan?), ketika mereka tidak menunjukkan apa-apa . Kesebelas- atribut kata sifat: layar besar (yang?), yang tidak "bermimpi" .
Dalam jawaban yang benar, ada dua angka (7.9), kami menulisnya di sel yang dipisahkan dengan koma, yang juga kami masukkan ke dalam sel. Dan tidak ada spasi antar karakter.
Bab Tujuh - B7
Nomor seri pekerjaan | Penunjukan tugas dalam pekerjaan | Elemen konten dan aktivitas yang akan diperiksa | Kode elemen konten yang diperiksa | Tingkat kesulitan tugas | Jenis pekerjaan | Skor maksimum untuk menyelesaikan tugas | Perkiraan waktu tunggu (min.) | Perkiraan % selesai |
Alat komunikasi kalimat dalam teks. Kemampuan untuk mengevaluasi pernyataan tertulis dalam hal desain bahasa, efektivitas pencapaian tugas komunikatif yang ditetapkan. |
FIPI: « LatihanPUKUL 7 dengan jawaban singkat mengacu pada tugas-tugas dengan tingkat kesulitan yang meningkat dan difokuskan pada pengujian keterampilan dan kemampuan untuk menganalisis teks dari sudut pandang karakteristik terpentingnya - koherensi. Dasar konektivitas adalah "kesinambungan komunikatif" kalimat, yang terdiri dari kenyataan bahwa setiap kalimat berikutnya dibangun atas dasar yang sebelumnya atau sebelumnya, menyerap satu atau beberapa bagian darinya. 193 .
Dalam tugasPUKUL 7 untuk menganalisis koherensi teks, diusulkan fragmen teks yang berisi berbagai model rantai tematik-rematik: model menggunakan metode sekuensial (rantai) untuk menghubungkan kalimat dan metode paralel untuk menghubungkan kalimat. Itu perlu untuk menemukan kalimat dalam teks yang terhubung secara seri atau paralel, mengandalkan sarana formal yang menyampaikan koherensi kalimat yang termasuk dalam teks.» 194 .
Tidak banyak indikator formal dari hubungan kalimat, sehingga perlu diingat: kata ganti demonstratif, pengulangan leksikal, sinonim atau sinonim kontekstual, antonim atau antonim kontekstual, konjungsi (mengatur atau mengoordinasi), kata keterangan tempat, kata ganti orang, partikel + pengulangan leksikal, kata serumpun, paralelisme sintaksis, kata pengantar. Perlu dicatat bahwa indikator formal dari hubungan proposal ini dapat digabungkan satu sama lain. 195
Memantau tingkat pembelajaran sebagai salah satu syarat efektifitas persiapan ujian dalam bahasa Rusia
pekerjaan kelulusan... Model sistem untuk memantau pembelajaran mata pelajaran dalam rangka persiapan untuk MENGGUNAKANpadaRusiabahasa ... beberapa komponen... kata-kata, frase atau kalimat (28 tugas ... pada hasil MENGGUNAKAN dan uji coba. Persen Selesai tugasbagian"PADA" MENGGUNAKAN ...
Materi analitik dari komisi subjek pada USE dalam bahasa Rusia pada tahun 2009
Bahan analitikPengakuan dan identifikasi bagian pidato, jika ada morfologi yang mirip modelkata-kata. Seperti yang ditunjukkan ... ujian dalam format MENGGUNAKAN. Di bawah ujian wajib padaRusiabahasa pertunjukan tugasbagian B menunjukkan kelemahan...
Hasil USE dalam mata pelajaran pendidikan umum* 3 1 Hasil USE dalam bahasa Rusia 3 1 1 karakteristik tugas ujian negara terpadu dalam bahasa Rusia pada tahun 2009
DokumenHASIL MENGGUNAKANPADA MATA PENDIDIKAN UMUM* 3.1. hasil MENGGUNAKANpadaRusiabahasa 3.1.1. Ciri tugas ujian negara bersatu padaRusiabahasa di 2009 Oleh tema...
Program kursus elektif Kelas 11 70 jam "kursus interaktif persiapan ujian dalam bahasa Rusia"
ProgramUjian padaRusiabahasa dalam bentuk MENGGUNAKAN. Dalam pengembangan dan implementasi jaringan intra-sekolah model mempersiapkan siswa untuk MENGGUNAKAN bisa... bagian pidato; melakukan analisis leksikal kata-kata. Bantu dengan ini tugas akan menyediakan buku-buku berikut: MENGGUNAKAN. Rusiabahasa ...
(1) Toko itu sangat dekat dengan pantai. (2) Hanya ada tiga pelanggan di konter. (3) Segera setelah saya berhasil membungkus roti yang dihasilkan dengan koran, peluit singkat kapal uap terdengar dari pantai. (4) Seolah-olah saya telah tersiram air panas dengan air mendidih. (5) Saya hampir menabrak pembeli yang masuk toko, tanpa memahami jalan, saya bergegas menembus lumpur ke pantai ... (6) Kapal uap, yang sudah menambah kecepatan, berlayar di tengah jalan. sungai. (7) Saya meneriakkan sesuatu, mengangkat tangan, mengejar kapal uap di sepanjang pantai, tetapi segera menyadari bahwa semua ini tidak berguna. (8) Kapal uap menghilang di balik tikungan dekat, dan saya tenggelam kelelahan ke tunggul busuk. (N.Vurdov)
12. Di antara kalimat 1-5, temukan kalimat impersonal. Tuliskan nomornya.
(1) Jalan melewati dataran rendah berawa. (2) Di samping, pohon cemara berusia berabad-abad naik dengan suram, lalu rawa-rawa kekuningan tanpa pohon membentang berkilo-kilometer. (3) Di beberapa tempat seseorang harus mengarungi air setinggi lutut. (4) Di daerah rawa, tiang-lezhnevka muncul, mereka harus melangkahi atau menginjaknya, di bawah kaki tiang-tiang itu turun seperti tuts piano. (5) Semua ini membuat berjalan sangat sulit. (N.Vurdov)
13. Di antara kalimat 1-8, temukan kalimat yang pasti pribadi. Tuliskan nomor mereka.
(1) Rumah sakit berada di gedung bekas hotel. (2) Saya ditempatkan di bangsal kelima belas departemen bedah. (3) Waktu berlalu dengan lambat. (4) Suatu hari seperti hari lainnya. (5) Rutinitas rumah sakit tidak berubah. (6) Apa yang tidak dapat Anda ubah pikiran dari ronde ke ronde dokter. (7) Saya ingat tahun-tahun belajar di FZU. (8) Anda mulai memilah-milah peristiwa hari-hari dalam ingatan Anda ... (Z. Sorokin)
14. Di antara kalimat 1-8, temukan kalimat nominal satu bagian. Tuliskan nomornya.
(1) Dan hari sudah mulai gelap di hutan, senja yang suram merayap keluar dari sana. (2) Mereka berbaring di air. (3) Dari Elguni kami berbelok ke sebuah kanal. (3) Semakin sempit, semakin sempit. (4) Cabang-cabang pohon menyentuh wajah (5) Dari semua sisi, tiupan tanduk, skuadron nyamuk terbang ke arah kami. (6) Hari mulai gelap. (7) Dan sekarang hari sudah gelap. (8) Dan di dalamnya, seperti di jantung, motor perahu mengetuk. (S. Voronin)
15. Di antara kalimat 1-4, temukan kalimat kompleks yang mencakup satu bagian kalimat impersonal. Tulislah jumlah kalimat majemuk ini.
(1) Setiap brig dan clipper tinggi musim gugur, tongkang dan brigantine kembali ke pulau-pulau untuk diperbaiki. (2) Mereka datang dari Karibia, dari Levant dan Skotlandia, dari setiap sudut bumi. (3) Mereka dibawa oleh nakhoda Swedia - orang-orang yang pendiam dan jujur. (4) Di musim dingin, kapal-kapal membeku menjadi es, tertutup salju. (K.Paustovsky)
TUGAS B4.
1. Di antara kalimat 9-16, temukan kalimat kompleks yang mencakup satu bagian impersonal.
(9) Seseorang mungkin tahu, misalnya, semua jenis kupu-kupu dan tidak mengerti apa-apa tentang masalah lingkungan. (10) Bahkan tidak tertarik pada mereka. (11) Dalam hal ini, seseorang kehilangan pandangan tentang hubungan kupu-kupu tunggal dengan struktur dunia.
(12) 3 pengetahuan menjawab pertanyaan “Mengapa?”, Dan informasi hanya menjawab pertanyaan “Apa? Di mana? Kapan? Bagaimana?". (13)3 pengetahuan terdiri dari "pemahaman" dan merupakan milik ilmu pengetahuan. (14) 3 pengetahuan membutuhkan informasi, tetapi tidak direduksi - itu lebih tinggi, karena ia tahu bagaimana memeriksa keandalan informasi.
(15) 3 pengetahuan di Eropa, dan sekarang dalam tradisi ilmiah global selalu bertentangan dengan pendapat. (16) Pendapat hanyalah sikap tertentu terhadap sesuatu, dan pengetahuan, saya ulangi, adalah pemahaman tentang suatu pola.
2. Di antara kalimat 8 - 15, temukan kalimat kompleks, yang mencakup kalimat satu bagian: indefinitely personal, impersonal dan pasti personal.
(8) Untuk satu, makna hidup adalah membangun kota, dan yang lain, membangun kembali rumah-rumah pedesaan. (9) Untuk satu - untuk berbagi semua yang dia miliki dengan tetangganya, dan untuk yang lain - untuk mencoret-coret surat anonim pada tetangga, mencoret-coret fitnah pada rekan karena dianggap "memulihkan keadilan."
(10) Secara umum, kita kadang-kadang berusaha untuk menjalani hidup dengan kejang-kejang, cepat, dan baru kemudian kita mengambil topi kita, dengan kata lain, kita paling sering kuat di belakang kita. (11) Kita sering melakukan hal-hal yang tidak masuk akal sama sekali.
(12) Proses sosial, moral, psikologis dari pembentukan masyarakat membutuhkan kehati-hatian yang ekstrim. (13) Saya terkadang ditanya bagaimana menghadapi mabuk, kebohongan, pencurian, tetapi saya selalu menjawab: mulailah dari diri sendiri. (14) Menurut pendapat saya, hanya pengendalian diri, pendidikan budaya batin seseorang, budaya umum masyarakat akan membantu memberantas kejahatan ini.
3. Di antara kalimat 4 - 7, temukan kalimat kompleks, yang mencakup satu bagian kalimat pribadi yang pasti.
(4) Kontradiksi antar generasi muncul bukan hanya karena kaum muda menciptakan tradisi-tradisi baru yang bertentangan dengan tradisi-tradisi nenek moyang mereka, tetapi juga karena dalam keinginan mereka untuk menegakkan tradisi-tradisi tersebut, kaum muda sering kali berperilaku destruktif, menyangkal sama sekali semua akumulasi pengalaman. (5) Menurut saya, masalah konfrontasi antar generasi tidak boleh didramatisir, karena jika konfrontasi melebihi ikatan harmoni antar generasi, masyarakat tidak akan ada. (6) Namun, itu tidak boleh diperlakukan dengan acuh tak acuh atau sangat ringan, karena pada akhir abad ke-20 bahaya para penatua tidak ikut campur dalam masalah yang lebih muda meningkat secara signifikan. (7) Untuk memahaminya, mari kita membahas masalah ini secara lebih rinci.
4. Di antara kalimat 7 - 15, temukan kalimat kompleks yang mencakup komponen tunggal impersonal.
(7) Itu cocok dengan hidup saya dengan kabut yang jauh dan tidak setia, melukis masa depan dengan sapuan mimpi yang cerah. (8) Pada hari ketika saya meninggalkan rumah, sama seperti hari ini, belalang lapangan memanggil, elang terbang di atas saya dengan malas, dan hanya hati yang masih muda dan tidak percaya pada jalan kembali. (9) Dan di sini lagi, jalan panjang yang membawa malapetaka membawa saya ke belut hutan, dan sekali lagi saya mendengarkan suara hutan musim panas. (10) Sekali lagi, dengan sungguh-sungguh dan bijaksana, hutan konifer tua berdesir di atasku, dan itu tidak ada hubungannya denganku. (11) Dan di atas hutan, matahari menggantung dalam warna biru, dengan murah hati, cepat dan diam-diam menuangkan koin emasnya ke dalam kesejukan lumut yang lebat. (12) Dan di atas lumut, seperti wanita tua berusia di balik benang, pohon cemara tertidur: mereka terkadang berbisik pelan, seolah-olah marah pada kemurahan hati matahari, dan mungkin dengan umur panjang mereka sendiri. (13) Di bawah pohon cemara, bau pakis kuno. (14) Sepertinya saya mendengar rumput hijau tumbuh di ladang.
Tugas 14
1. Di antara kalimat 1-8, temukan kalimat non-serikat yang kompleks. Tulis nomor penawaran ini.
(1) Malam yang dingin mengeringkan salju yang basah kuyup di siang hari, menutupinya dengan kerak rapuh dari atas - infus. (2) Anjing-anjing itu tidak datang. (3) Pagi-pagi kami mengikuti kereta luncur kembali ke celah untuk mencari Boyka dan Kuchum. (4) Di sebelah kiri, fajar penuh banjir, di sebelah kanan, bulan yang terlambat menggantung di atas pegunungan. (5) Ayo cepat. (6) Itu tenang di sekitar. (7) Hanya salju yang berderak di bawah papan ski. (8) Jejak anjing masih belum terlihat, dan segera berlalu. (Fedoseev G.)
2.
(1) Dan Pavlik terdiam dengan sedih, bingung dengan hilangnya burung secara misterius dan hilangnya pamannya yang tidak kalah misterius. (2) Roda-roda berderak di trotoar. (3) Kereta pos melaju ke jalan teduh yang dipenuhi pohon akasia. (4) Batang-batang tiang telepon bengkok berwarna abu-abu, berkilat-kilat atap genteng merah dan besi biru; di kejauhan, sesaat, air muara yang kusam muncul. (5) Seorang pria es krim dengan kemeja raspberry berjalan di tempat teduh dengan bak mandi di atas kepalanya. (Kataev V.)
3. Di antara kalimat 1-11, temukan kalimat non-serikat yang kompleks. Tulis nomor penawaran ini.
(1) Bulan terbit, menjadi terang, angin mereda, danau menjadi tenang. (2) Angsa juga menjadi tenang, tertidur. (3) Diam-diam (4) Hanya sesekali tombak menerpa alang-alang dan senandung pahit ... (5) Sebelum pagi, angin sepoi-sepoi bertiup lagi, gemerisik alang-alang, meninabobokan Anda untuk tidur. (6) Angsa tidak mendengar langkah lembut rubah merah pencuri. (7) Dan dia sudah dekat. (8) Selanjutnya! (9) Bangun, angsa! (10) Bangun! (11) Angsa itu terkejut, dibingkai paruh yang kuat, tetapi sudah terlambat. (Svintsov V.)
4. Di antara kalimat 1-5, temukan kalimat majemuk (s) non-union (s). Tulis nomor penawaran ini.
(1) Hujan membanjiri hutan; di tepi, tempat Gorbunov berada, danau mendidih terbentuk. (2) Ranting-ranting pohon bergetar karena beratnya air yang jatuh ke atasnya. (3) Di udara yang gelap dan melengkung, tidak ada benteng Jerman yang terlihat. (4) Tetapi tembakan yang dipasang musuh tidak mereda (5) Ledakan-ledakan kebiru-biruan, kolom-kolom hantu meledak di tengah tebalnya hujan yang gelap; kilatan api melintas di lapangan. (Berezko G.)
5. Di antara kalimat 1-6, temukan kalimat non-union yang kompleks. Tulis nomor proposal ini.
(1) Pria itu melepaskan tangan Leshka, tetapi Leshka terus mengikuti mereka. (2) Kami datang ke manajemen rumah, telepon digantung di koridor. (3) Bola lampu berdebu menyala. (4) Pria itu mulai memanggil, Bibi Masha memasuki lemari gelap, dan Lyoshka kembali bersandar ke dinding. (5) Bibi Masha, yang mengoceh di lemari, mengeluarkan dua sekop. (6) Pria itu mengetuk tuas - sepanjang waktu sibuk. (Dubrovsky E.)
6. Di antara kalimat 1-5, temukan kalimat non-serikat yang kompleks. Tulis nomor penawaran ini.
(1) Di pagi hari, pemerah susu tidak menemukan tiga pelanggan tetap di rumah. (2) Sudah terlambat untuk pergi ke pasar, dan, setelah meletakkan kaleng di pundaknya, dia pergi ke apartemen. (3) Dia berjalan lama tanpa hasil dan akhirnya berhenti di dekat dacha tempat Timur tinggal. (4) Di balik pagar, dia mendengar suara yang tebal dan menyenangkan: seseorang bernyanyi dengan lembut. (5) Jadi, pemiliknya ada di rumah dan keberuntungan bisa diharapkan di sini. (Gaidar A.)
7. Di antara kalimat 1-6, temukan kalimat non-union yang kompleks. Tulis nomor proposal ini.
(1) Hari benar-benar gelap, dan saya pergi ke rumah. (2) Dingin menyeruak di tanah, lapisan es berderak di bawah kaki, merenggut genangan air. (3) Di ujung wajah, tiba-tiba nafas hangat berhembus. (4) Bumi telah mencair, menghangat di siang hari, sekarang udara memanas melawannya. (5) Saya berjalan melewati ladang dan teringat bunga-bunga yang tertinggal di tunggulnya. (6) Lagi-lagi tampaknya tangkai mereka bergerak, bergerak di tangan. (Koval Yu.)
8. Di antara kalimat 1-6, temukan kalimat non-serikat yang kompleks. Tulis nomor penawaran ini.
(1) Dari awan, seperti dari gletser, hawa dingin masuk. (2) Angin berubah menjadi badai, berlari seperti angin puyuh di atas puncak. (3) Segala sesuatu di sekitar berdengung, badai besar datang. (4) Longsoran air menimpa kami. (5) Bahkan cahaya petir tidak menembus selubungnya yang berlumpur. (6) Hujan mengguyur perbukitan tanpa ampun, menari-nari liar melintasi dataran.
9. Di antara kalimat 1-7, temukan kalimat majemuk (s) non-union (s). Tulis nomor penawaran ini.
(1) Beruang betina lari dengan lompatan besar di sepanjang placer. (2) Dua anak beruang berbulu berlari mengejarnya, tidak tertinggal satu langkah pun. (3) Dari mana kelincahan mereka berasal! (4) Mereka mengatasi semua rintangan dengan ketangkasan ibu mereka, persis meniru gerakannya. (5) Setelah melompat ke tepi lapangan bersalju, keluarga itu berlama-lama, beristirahat sebentar dan menghilang di balik jeda. (6) Saya meninggalkan tempat penyergapan dengan perasaan puas: tidak jarang orang harus mengamati kehidupan binatang begitu dekat. (7) Untuk melengkapi kesan, saya ingin tahu apa yang dimakan beruang betina di tambalan yang dicairkan. (Fedoseev G.)
10. Di antara kalimat 1-5, temukan kalimat majemuk (s) non-union (s). Tulis nomor penawaran ini.
(1) Itu adalah sebuah rumah, seperti banyak di jalan-jalan Solombala. (2) Di halaman di belakang pagar, di cabang-cabang pohon poplar muda, kehijauan dedaunan masa depan terlihat dengan takut-takut - musim panas sudah larut. (3) Suara gergaji yang terputus-putus terdengar. (4) Ujung tali tipis dengan simpul digantung di lubang mata di gerbang yang dicat oker. (5) Saling mendorong, anak laki-laki itu menatap ragu-ragu ke jendela dengan tirai linen putih. (Kokovin E.)
1-4
2-4
3-1
4-5
5-26
6-4
7-24
8-3
9-6
10-2
