Homeschooling adalah alternatif dari sekolah. Apakah produktif dan bagaimana mengaturnya dengan benar?

Agar berhasil mengatur pendidikan anak di rumah, perlu

• Pilih sekolah tempat siswa akan ditugaskan dan di mana penilaian selanjutnya akan dilakukan.

Sejak awal tahun 90-an, menurut hukum, setiap orang yang merupakan warga negara Federasi Rusia memiliki hak untuk belajar di rumah, tetapi sertifikasi di lembaga pendidikan negara dengan tingkat yang sesuai diperlukan untuk mendapatkan dokumen yang diperlukan tentang pendidikan. .

Secara hukum, orang tua memiliki hak untuk menyekolahkan anak mereka ke lembaga pendidikan pilihan mereka, tetapi dalam praktiknya, lebih sedikit pertanyaan dan masalah yang muncul ketika memilih sekolah yang sudah memiliki "staf" siswa di rumah.

• Menulis aplikasi kepada kepala sekolah dengan permintaan untuk mentransfer anak ke home schooling.

Faktanya, ini adalah satu-satunya dokumen (kecuali, tentu saja, salinan paspor orang tua, akta kelahiran, dan foto) yang diperlukan dari orang tua yang memutuskan bahwa anak mereka akan dididik di rumah. Dalam percakapan lisan dengan direktur, keadaan keluarga yang istimewa, seperti seringnya melakukan perjalanan bisnis atau suka bepergian, harus disebutkan sebagai alasan untuk pilihan ini. Permohonan harus menunjukkan bahwa orang tua bertanggung jawab penuh atas kualitas pengetahuan anak karena fakta bahwa ini adalah keputusan independen mereka tanpa alasan objektif khusus (seperti keadaan kesehatan anak).

Setelah anak secara resmi ditugaskan ke sekolah, perlu untuk memutuskan seberapa sering dan menurut skema apa dia akan dinilai. Ia dapat mengikuti ujian, praktikum dan praktikum hanya sekali seminggu, atau setiap enam bulan sekali, sekali lagi sesuai dengan kesepakatan administrasi sekolah.

• Jika perlu, surat keterangan medis tentang kesehatan anak harus disediakan.

Untuk pembelajaran berbasis rumah, ketika guru sekolah datang ke rumah siswa untuk mengajar, diperlukan surat keterangan medis khusus yang dikeluarkan oleh Clinical Expert Commission (CEC) dari institusi medis tersebut. Jika seorang anak menderita penyakit yang mencegahnya belajar di sekolah reguler, maka, menurut kesimpulan EEC, ia dapat mengandalkan pendidikan gratis secara setara dengan semua warga negara Rusia.

• Dapatkan program dan rekomendasi tentang volume dan kualitas pengetahuan yang diperlukan yang harus dimiliki seorang anak pada akhir periode pelaporan.

Penting untuk diingat bahwa ketika memilih homeschooling, orang tua harus benar-benar memperhatikan kualitas pengetahuan yang akan diterima anak mereka. Pada akhir periode pelaporan - seminggu, sebulan, seperempat atau setengah tahun, tergantung pada kesepakatan dengan sekolah - anak harus berhasil lulus tes dan ujian yang diperlukan untuk disertifikasi. Jika tidak, akan dianggap bahwa home schooling tidak efektif baginya dan tidak mungkin.

Agar tidak mendapat masalah, untuk memutuskan siapa dan bagaimana akan mendidik anak di rumah, masuk akal bagi orang tua untuk mendapatkan program pelatihan terlebih dahulu, diskusikan dengan direktur atau kepala sekolah poin-poin sulit, poin-poin yang harus mendapat perhatian khusus , dll.

• Tentukan bentuk home schooling.

Dengan munculnya hak warga negara yang diabadikan secara hukum untuk memilih sendiri, dan dokumen terkait tentang pendidikan, tidak hanya jaringan sekolah swasta mulai menyebar, tetapi home schooling juga berkembang. Saat ini, ada tiga bentuk penyelenggaraan pendidikan di rumah.

Bentuk-bentuk homeschooling

Rumah

Pendidikan berbasis rumah diselenggarakan oleh sekolah tempat siswa ditugaskan, yang karena alasan kesehatan tidak dapat belajar secara umum. Bagi mereka yang memilih homeschooling tanpa alasan yang jelas, homeschooling mungkin tidak tersedia.

Setelah memberikan sertifikat medis yang diperlukan, siswa memiliki hak untuk meminta guru sekolah tempat ia ditugaskan untuk melakukan pelajaran individu bersamanya di rumahnya. Pelajaran-pelajaran ini sepenuhnya menduplikasi kurikulum sekolah, dan kualitasnya sepenuhnya bergantung pada seberapa teliti mereka berhubungan dengan pekerjaan ekstrakurikuler.

Keluarga

Pendidikan keluarga juga diselenggarakan setelah penerimaan aplikasi dari orang tua untuk homeschooling anak di salah satu sekolah dan menyetujui prosedur untuk membuktikan siswa.

Kelas tipe keluarga dibuat dengan inisiatif penuh dan, yang dengan sendirinya bertindak sebagai guru sekolah dasar, dan kemudian guru mata pelajaran. Mengambil tanggung jawab atas kualitas pendidikan anak-anak mereka, orang tua memiliki hak untuk menyusun program mereka sendiri, melengkapi disiplin ilmu yang mereka anggap perlu, katakanlah, sekolah dasar, mengubah pendekatan untuk mempelajari suatu mata pelajaran sesuai kebijaksanaan mereka. Tetapi mereka harus ingat bahwa pada akhir seperempat atau setengah tahun, tergantung pada kesepakatan dengan sekolah, anak tersebut harus lulus ujian untuk memastikan bahwa ia telah menerima pengetahuan yang sama dengan teman-temannya yang pernah bersekolah di sekolah tersebut. meja selama ini. Jika tidak, orang tua berhak untuk menunjukkan imajinasi dan kreativitas, menciptakan bentuk dan pendekatan baru untuk membuat anak-anak mereka lebih menyenangkan dan lebih menarik untuk belajar.

siswa luar

Studi eksternal adalah bentuk pembelajaran individu yang paling terkenal dan sering dikaitkan dengan anak-anak berbakat seperti Michael Kevin Kearney, yang lulus dari sekolah menengah atas sebagai siswa eksternal pada usia 6 tahun dan masuk dalam Guinness Book of Records sebagai lulusan universitas termuda di usia sepuluh tahun.

Untuk pendidikan dan memperoleh sertifikat dalam bentuk siswa eksternal, disarankan untuk mencari sekolah yang berpengalaman dalam pekerjaan tersebut, di mana ada orang yang bertanggung jawab (biasanya salah satu kepala sekolah) untuk mengatur siswa eksternal di lembaga pendidikan ini. . Sebagai aturan, di sekolah seperti itu sudah ada sekelompok anak yang sedang mengerjakan formulir ini.

Setelah mengisi dokumen yang relevan, orang tua menerima buku catatan di tangan mereka, dan kemudian 2 kali setahun anak mengikuti ujian dalam mata pelajaran untuk pindah dari kelas ke kelas.

Jika siswa memiliki kesempatan dan kemampuan untuk mempelajari pengetahuan lebih cepat daripada yang tertulis dalam rencana, ia dapat pindah ke kelas berikutnya setiap enam bulan, dan tidak setahun sekali, seperti semua anak lainnya. Ini adalah inti dari eksternal.

Sebagai aturan, orang tua yang ditujukan untuk studi eksternal segera menyewa tutor sehingga mereka dapat dengan cepat dan efisien mengajar anak suatu mata pelajaran.

Menurut statistik resmi yang tersedia untuk tahun 2007, dari 100.000 anak yang dididik di rumah, 19.500 anak dididik secara eksternal, hampir 4.000 anak dididik di rumah, dan sisanya menerima pendidikan di rumah karena alasan kesehatan.

Orang tua di homeschooling

Meninggalkan anak di home schooling, seorang mentor dan pendidik, yang guru dipanggil untuk dibawa dalam masyarakat. Orang tua membutuhkan seperangkat keterampilan tertentu untuk berhasil mengelola tanggung jawab penting tersebut.

• Pengetahuan dan pengetahuan dasar, kemauan untuk menjawab pertanyaan.

Penting untuk membangkitkan kembali pengetahuan yang diperoleh di sekolah dan sepanjang hidup agar dapat menjawab pertanyaan anak, memuaskan rasa ingin tahu siswa baru.

• Organisasi.

Orang tua harus dapat mengatur waktu mereka sendiri secara efektif dan merencanakan waktu anak dengan baik.

• Untuk menyalakan dan mempertahankan minat kognitif anak.

Anda harus dapat menyajikan informasi baru dengan cara yang tidak sepele dan dengan senang hati, maka anak akan tertarik untuk mendapatkan pengetahuan.

• Membantu mengembangkan kemandirian.

Dimulai dengan mempelajari materi bersama, seiring waktu, Anda perlu meningkatkan porsi anak. Jadi, pada akhir kelas tujuh, siswa dapat memperoleh informasi yang diperlukan sendiri, memilih yang benar dan memotong kelebihannya, belajar dan dapat berbicara tentang apa yang telah dibacanya, dan kemudian lulus ujian.

• Pengembangan keterampilan menetapkan tujuan.

Orang tua harus dapat menjelaskan dengan jelas dan jelas kepada anak mengapa mereka memilih bentuk pendidikan ini untuknya, bonus apa yang diberikan untuknya dan bagaimana ia harus menggunakannya. Jika tidak, anak tidak akan melihat gunanya mengembangkan kemandirian dan memperoleh pengetahuan secara umum, tanpa setiap hari di bawah pengawasan seorang guru.

Pro dan kontra dari metode ini

Seperti dalam situasi apa pun, ketika memilih homeschooling, Anda perlu dengan bijaksana mengevaluasi aspek positif dan negatif dari pilihan Anda.

Kelemahan homeschooling:

• Kurangnya komunikasi dalam kelompok sebaya atau jumlah yang tidak mencukupi.
• Orang tua harus berhenti menjadi hanya ibu dan ayah dan menjadi guru juga, dan itu bisa menyakitkan bagi semua anggota keluarga.
• Kebutuhan akan pekerjaan jarak jauh dari salah satu orang tua atau sama sekali.
• Biaya tinggi untuk manual dan materi pendidikan lainnya, serta untuk tutor, jika orang tua tidak cukup kompeten dalam mata pelajaran tertentu.

Kelebihan homeschooling:

• Suasana dan mode yang nyaman, lingkungan yang akrab dan tidak adanya orang yang tidak menyenangkan di lingkungan tersebut.
• Kecepatan individu dan bentuk mempelajari subjek, dan tidak dirancang untuk siswa rata-rata.
• Kemungkinan studi mendalam memang dan pengenalan dengan mata pelajaran lain dalam kerangka yang diperlukan untuk menulis tes.
• Hubungan yang lebih dalam dan lebih dekat dengan orang tua melalui kontak sehari-hari, pembelajaran dan diskusi.

Pendapat para ahli tentang kelayakan, kelebihan dan kekurangan homeschooling (video)

Dengan demikian, tidak sulit untuk mentransfer anak Anda ke sekolah rumah - cukup untuk menemukan sekolah yang cocok dengan pengalaman dalam pekerjaan seperti itu dan menulis aplikasi yang sesuai yang ditujukan kepada direktur. Selanjutnya, perlu menyepakati rencana sertifikasi untuk anak dan menerima program yang harus ia kuasai dalam jangka waktu tertentu. Setelah itu, Anda perlu memutuskan bentuk homeschooling di mana anak akan menerima pengetahuan. Dengan menyeimbangkan semua aspek positif dan negatif dari homeschooling, orang tua akan dapat memutuskan apa yang benar-benar dibutuhkan anak mereka.

Jika Anda memiliki kesulitan atau masalah - Anda dapat menghubungi spesialis bersertifikat yang pasti akan membantu!

Pendidikan rumah untuk anak sekolah setiap tahun menjadi semakin populer. Dan banyak orang tua tidak lagi terintimidasi oleh prospek untuk bertanggung jawab atas pendidikan anak-anak mereka.

Siapa yang akan cocok? pelatihan rumah, dan seperti apa praktiknya pendidikan rumah siswa sekolah?

Olga adalah seorang psikolog dan guru psikologi pendidikan (RIVSh BSU, Minsk), terapis Gestalt (Moscow Gestalt Institute), diploma dari Sekolah Tinggi Psikologi (Moskow) di bawah program Pelatihan dan Kepemimpinan, Magister Administrasi Bisnis. Dia mengajar di program MBA.

Selamat siang, Olga! Terima kasih telah setuju untuk menjawab pertanyaan kami!

Apa pro dan kontra yang Anda lihat dalam pendidikan di rumah?

Manfaat terbesar adalah kesehatan anak-anak. Peneliti yang berbeda sampai pada kesimpulan yang sama - sekolah memperburuk kesehatan anak-anak. Jika kita mengambil studi dari Kementerian Kesehatan, kita dapat mengatakan bahwa semakin tua usia sekolah, semakin tidak sehat mereka. Pada akhir sekolah, jumlah anak sehat turun 3-4 kali lipat. 93% lulusan memiliki berbagai penyakit: gangguan neuropsikiatri, gastritis, skoliosis, dll.

Anak-anak menghabiskan waktu tidak bergerak, dalam posisi fisiologis berbahaya di meja, dalam ketegangan konstan: takut akan jawaban di papan tulis, konflik dengan teman sekelas, kebisingan saat istirahat, kekurangan gizi di sekolah ... Anak-anak menghabiskan beberapa jam sehari dalam stres serius. Ditambah lagi dengan beban pekerjaan rumah.

Pada sekolah menengah, perbedaan menjadi jelas antara anak-anak yang menghabiskan 9 jam untuk pekerjaan sekolah dan pekerjaan rumah, dan seorang anak yang belajar di rumah selama 2 jam. Yang kedua menghabiskan sisa waktu luangnya di luar ruangan, dia cukup tidur, dia mampu berolahraga.

Jika orang tua mampu membayar jasa tutor yang baik, jelas bahwa materi pendidikan akan dipelajari lebih baik daripada di kelas sekolah yang terdiri dari 25 anak.

Anak-anak di sekolah rumah mereka lebih independen dari evaluasi dan pendapat orang lain, mereka lebih berorientasi pada hasil dan lebih mandiri. Anak-anak terbiasa tidak berada dalam kawanan dan tidak berada di keramaian. Tumbuh dengan kepribadian yang cerah. Dari sudut pandang saya, ini adalah nilai tambah. Meskipun orang tua dengan anak seperti itu lebih sulit daripada dengan anak yang penurut ( tersenyum).

Kerugian dari pendidikan rumah tercermin terutama pada orang tua ( tersenyum).

Bagi ibu, homeschooling menjadi pekerjaan kedua - bahkan, itu adalah pekerjaan direktur sekolah mini. Penting untuk menemukan guru, mengatur proses pendidikan dan logistik (jika perlu bepergian), menghabiskan banyak waktu dengan anak-anak.

Setiap tahun ada semakin banyak anak di sekolah rumah di Rusia. Kini jumlah mereka sudah mencapai 100.000 orang.

Apa perbedaan antara pendidikan keluarga dan pendidikan korespondensi?

Hukum "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" menawarkan bentuk-bentuk pendidikan berikut:

- penuh waktu - sekolah biasa;

- paruh waktu - bagian dari mata pelajaran yang dapat dipelajari anak di sekolah, dan beberapa - untuk mengikuti ujian;

– paruh waktu (termasuk remote);

- pendidikan keluarga dan pendidikan mandiri - pendidikan tidak sesuai dengan kurikulum sekolah, tetapi sesuai keinginan orang tua.

Perbedaan antara pembelajaran jarak jauh dan pendidikan keluarga adalah bahwa dalam kasus pertama, anak dengan jelas mengikuti kurikulum sekolah, dan dengan pendidikan keluarga, ia belajar apa yang orang tua anggap lebih benar.

Ternyata dengan bentuk pendidikan keluarga, anak akan dibiarkan tanpa ijasah?

Tidak. Anak dapat mengikuti ujian akhir secara eksternal. Hanya saja dengan bentuk pendidikan ini tidak ada ketaatan yang ketat terhadap rencana sekolah.

Kapan perlu mengikuti ujian?

Anda dapat mengambil kendali saat ini sesuai dengan rencana sekolah selama tahun ajaran dan ditugaskan ke kelas tertentu. Dalam hal ini, Anda berhak menerima saran dari guru.

Dan Anda dapat belajar dalam bentuk keluarga dan, ketika Anda membutuhkan sertifikat, Anda harus mengambil semua mata pelajaran di sekolah.

Bagaimana Anda tahu apakah homeschooling tepat untuk anak Anda?

Pilihan pelatihan ini cocok untuk semua anak jika dikompensasikan oleh orang tua.

Orang tua harus bertanggung jawab dan memiliki sumber daya untuk memberi anak mereka lingkungan belajar yang lengkap dan dalam arti sosial. Jika Anda berpikir bahwa orang lain, tanpa partisipasi langsung Anda, harus mengatur ini, maka home schooling tidak akan berhasil untuk keluarga Anda.

Juga, pilihan untuk mengajar anak-anak di rumah mungkin tidak cocok - aktivis sosial yang hanya membutuhkan kekuasaan, kegiatan sosial dan organisasi. Dalam hal ini, sekolah mungkin hampir menjadi satu-satunya tempat untuk mewujudkan ambisi tersebut. Tetapi anak-anak seperti itu jarang ...

Bagaimana anak homeschooling belajar berinteraksi dengan teman sebaya? Bagaimana sosialisasi berjalan?

Jika kita menghitung bahwa 24 jam sehari, tiga bulan selama liburan musim panas, satu bulan lagi liburan musim gugur, musim dingin dan musim semi, ditambah hari Sabtu dan Minggu, ditambah hari libur dan waktu di luar sekolah - ini adalah berapa banyak waktu dalam setahun anak itu berada di luar tim sekolah.

Maka Anda perlu memperhitungkan bahwa sosialisasi di sekolah ini terjadi pada saat istirahat sekolah, yang berlangsung selama 10 menit. Berapa lama seorang anak dapat berkomunikasi secara bebas dengan teman sebayanya di sekolah? Bisakah kita yakin bahwa waktu yang sedikit ini akan memastikan sosialisasi anak?

Sosialisasi terbaik terjadi di perusahaan yang tidak memiliki pengawasan orang dewasa, bisa dikatakan, dalam masyarakat yang tidak terstruktur.Pilihan ideal adalah perusahaan pekarangan. Atau dalam asosiasi minat: lingkaran dan bagian. Ada berbagai kamp kesehatan dan sanatorium. Ini lebih dari cukup untuk belajar bagaimana berinteraksi dengan orang-orang.

Ketika anak-anak pada usia yang sama didorong ke lingkungan sekolah tanpa minat yang sama, ini adalah model sosialisasi yang salah. Dalam kehidupan dewasa nyata, modelnya berbeda.

Tujuan dan minat yang sama ditemukan pada orang-orang dari usia yang sama sekali berbeda. Oleh karena itu, saya percaya bahwa model sekolah bahkan merusak atau mengurangi sosialisasi. Jika kita mengambil definisi sosialisasi dari Wikipedia, yaitu kemampuan untuk mencapai keberhasilan dalam masyarakat dewasa, maka kemungkinan keberhasilan orang dewasa setelah model sekolah menurun.

Di banyak sekolah, guru tidak memantau pendidikan anak. Kita dapat mengamati intimidasi oleh teman sekelas, bahkan kejahatan anak-anak terhadap satu sama lain ... Dan perolehan kebiasaan melayani kepribadian antisosial di sekolah sama sekali bukan sosialisasi anak yang benar.

Sosialisasi adalah berteman dengan orang-orang yang lebih sukses dan melakukan proyek bersama dengan mereka, kemampuan untuk bekerja sama dalam kegiatan bersama dan mencapai tujuan. Ternyata kelas minatlah yang berkontribusi pada sosialisasi.

Apa yang harus dipersiapkan orang tua saat memindahkan anaknya ke homeschooling?

Pertama, bersiaplah untuk kritik, ramalan suram, dan prediksi dari teman dan kerabat. Akan ada tekanan publik. Orang-orang kita tidak bisa dengan tenang melihat mereka yang tidak berjalan dalam tatanan sosial, seperti orang lain ( tersenyum). Dan orang tua perlu belajar bagaimana mengirim semua simpatisan untuk melakukan hal mereka sendiri.

Kedua, orang tua harus siap dengan biaya finansial dan waktu. Lebih mudah bagi orang tua dari anak-anak yang pergi ke sekolah - mereka mengalihkan semua tanggung jawab ke sekolah, dan tidak ada yang mengkhawatirkan mereka.

Berapa banyak waktu dan uang yang dibutuhkan untuk homeschooling dari orang tua?

Itu tergantung pada ambisi orang tua dan pada tingkat keinginan mereka untuk terlibat langsung dalam proses pendidikan.

Anda akan membutuhkan tutor untuk setidaknya mata pelajaran berikut: matematika, fisika, kimia, dan bahasa Rusia. Juga pada mata pelajaran khusus untuk universitas yang dipilih.

Program sekolah dengan tutor dikuasai sepuluh kali lebih cepat. Dan ternyata tidak begitu mahal jika Anda menggunakan repeater di kelas 6-7.

Kelas tambahan di bagian dan lingkaran. Itu semua tergantung pada kemampuan orang tua: Anda dapat menugaskan anak ke kelas gratis di lembaga kota, atau Anda dapat membayar klub paling bergengsi dan mahal di kota.

Bagaimana cara memilih tutor yang tepat?

Bagi saya, kriteria penting adalah cinta yang tulus dan sikap yang baik terhadap anak-anak. Selain itu, guru harus "membakar mata" tentang subjeknya, dia sendiri harus tertarik! Saya biasanya mencari guru dengan referensi.

Penting juga untuk mengetahui berapa biaya les untuk tutor ini, dan untuk berapa lama dia bisa memberikan program sekolah dalam mata pelajarannya. Sebagai aturan, 100-200 jam pelajaran sudah cukup untuk mendapatkan nilai normal, 200-300 jam - untuk pengetahuan subjek yang sangat baik.

Apakah sekolah entah bagaimana mengambil bagian dalam kehidupan seorang anak di home schooling?

Guru sekolah hanya mengunjungi anak-anak yang bersekolah di rumah karena alasan medis. Biasanya ini adalah anak-anak cacat.

Jika Anda ditugaskan ke sekolah, maka Anda diwajibkan untuk menyediakan buku pelajaran.

Bagaimana mengatur hari anak yang belajar di rumah?

Jika dengan pendidikan sekolah seorang anak menghabiskan sekitar 9 jam sehari untuk pelajaran sekolah dan pekerjaan rumah, maka dengan sekolah rumah jumlah pengetahuan yang sama dapat diperoleh dalam 2-3 jam. Bayangkan berapa banyak waktu yang dimiliki seorang anak untuk tidur ekstra dan berjalan-jalan!

Selain itu, tidak ada waktu yang terbuang untuk mendengarkan jawaban orang lain di dalam kelas, untuk membangun kedisiplinan di kelas, untuk berpindah dari satu kelas ke kelas lainnya. Anak itu terlibat dalam kegiatan yang membawa hasil, menghabiskan sedikit waktu. Misalnya, putri saya mengisi buku catatan matematika enam bulan dalam satu setengah hari.

Karena itu, Anda tidak dapat mengatur hari dengan cara apa pun. Tentu saja tutor datang pada waktu-waktu tertentu, ada jadwal untuk mengikuti kelas tambahan, lingkaran dan bagian olahraga. Dan khususnya, tidak masuk akal untuk mengatur kelas di rumah per jam.

Jika anak ingin sekolah, tentu saja, biarkan dia pergi. Jangan menghilangkan dia dari pengalaman ini. Anda dapat mentransfer anak Anda ke homeschooling kapan saja.

Jika Anda memutuskan sesuatu, maka semuanya akan berhasil untuk Anda!

(с) Wawancara Olga Yurkovskaya untuk proyek deti-yar.ru

diwawancarai oleh Lyubov Klimova

Membongkar mitos tentang perlunya sekolah

Mengapa saya tidak menyekolahkan anak saya?

Ini pertanyaan yang aneh... Saya agak bingung mengapa penduduk kota yang berpendidikan cerdas, terutama mereka yang telah mencapai ketinggian karir dan keamanan materi, menghancurkan anak-anak mereka, dengan polos memenjarakan mereka selama sebelas tahun dalam Sistem ini.

Ya, tentu saja, pada abad-abad yang lalu di desa-desa, Guru jauh lebih berkembang dan mapan secara finansial, memiliki posisi sosial dan tingkat budaya yang lebih tinggi daripada orang tua dari anak-anak. Dan sekarang?

Para bangsawan itupun tidak menyekolahkan anak-anaknya, mereka menyelenggarakan homeschooling...

Mengapa seorang anak membutuhkan sekolah dan mengapa orang tua membutuhkannya?

Sangat nyaman bagi orang tua yang bekerja untuk meninggalkan anak mereka di ruang penyimpanan dengan pengawasan minimal, menghibur diri mereka sendiri dengan kenyataan bahwa semua orang melakukan ini. Posisi ibu yang tidak bekerja dengan suami kaya, yang begitu tertekan oleh anak-anaknya sendiri sehingga mereka bahkan memberikannya sebagai perpanjangan, terlihat lebih aneh ... Tampaknya anak-anak ini dilahirkan hanya sebagai cara untuk menafkahi diri mereka sendiri secara finansial, dan jika mungkin mengirim mereka ke sekolah asrama tanpa kehilangan uang dan opini publik, maka hampir semua dari mereka akan melakukannya ...

Anak itu hampir tidak pernah membutuhkan sekolah. Saya belum menemukan seorang anak pun yang ingin melanjutkan sekolah daripada liburan di akhir Oktober. Ya, tentu saja anak ingin mengobrol atau bermain dengan teman, tetapi tidak untuk duduk di kelas. Artinya, jika Anda memberi anak komunikasi yang nyaman di luar sekolah, bersekolah sama sekali kehilangan artinya bagi anak itu ...

Sekolah tidak mengajarkan apa-apa kepada anak-anak.

Sekarang mari kita lihat mitos sosial populer yang memaksa orang tua untuk memutilasi anak mereka sendiri tanpa berpikir.

Mitos satu: sekolah mengajar (memberi anak pengetahuan, pendidikan).

Anak-anak perkotaan modern pergi ke sekolah sudah tahu cara membaca, menulis, dan berhitung. Tidak ada pengetahuan lain yang diperoleh di sekolah yang digunakan dalam kehidupan dewasa. Kurikulum sekolah terdiri dari serangkaian fakta yang tidak sistematis untuk dihafal. Mengapa mengingat mereka? Yandex akan menjawab pertanyaan apa pun dengan lebih baik. Anak-anak yang memilih spesialisasi yang sesuai akan belajar fisika atau kimia lagi. Sisanya, setelah lulus, tidak dapat mengingat apa yang diajarkan kepada mereka selama tahun-tahun yang suram ini.

Mengingat bahwa kurikulum sekolah tidak berubah selama beberapa dekade, dan tulisan tangan anak jauh lebih penting di dalamnya daripada mengetik sepuluh jari secara buta di papan ketik komputer, sekolah tidak memberikan pengetahuan dan keterampilan yang benar-benar berguna bagi anak untuk sukses lebih lanjut dalam kehidupan dewasa. Bahkan jika kita berasumsi bahwa kumpulan fakta untuk menghafal mata pelajaran sekolah inilah yang sangat dibutuhkan seorang anak, dia dapat diberikan sepuluh kali lebih cepat.

Apa yang guru lakukan dengan sukses, mengajar seorang anak dalam seratus jam apa yang tidak diajarkan guru dalam 10 tahun seribu jam ...

Secara umum, ini adalah sistem yang sangat aneh, ketika seribu jam membentang selama beberapa tahun ... Sudah di institut, setiap mata pelajaran diberikan dalam blok yang lebih besar selama enam bulan atau satu tahun. Dan metode pengajaran yang sangat aneh, ketika anak-anak dipaksa untuk duduk diam dan mendengarkan sesuatu ...

Pengalaman banyak orang tua pelamar menunjukkan bahwa beberapa tahun mempelajari suatu mata pelajaran - lebih dari seribu jam di sekolah ditambah pekerjaan rumah - tidak membantu siswa untuk mengetahui mata pelajaran sejauh cukup untuk memasuki universitas yang baik. Dalam dua tahun terakhir sekolah, seorang tutor disewa dan mengajar kembali anak dalam mata pelajaran ini - sebagai aturan, seratus jam sudah cukup untuk menjadi yang terbaik di kelas.

Saya percaya bahwa seorang tutor (atau program komputer, buku teks menarik dengan teks langsung, film pendidikan, lingkaran dan kursus khusus) dapat diambil sejak awal, di kelas 5-6-7, tanpa menyiksa anak, pertama dengan seribu jam ini A di waktu luang seorang anak dapat menemukan sesuatu yang disukainya, BUKAN SEKOLAH.

Sekolah mengganggu sosialisasi anak.

Mitos kedua: sekolah diperlukan untuk sosialisasi anak.

Sosialisasi adalah proses asimilasi oleh seorang individu terhadap pola perilaku, sikap psikologis, norma dan nilai sosial, pengetahuan, keterampilan yang memungkinkannya untuk berfungsi dengan sukses dalam masyarakat. (Wikipedia)

Apa yang bisa dianggap sebagai kesuksesan sosial? Siapa yang kita anggap orang sukses? Biasanya, para profesional ulung yang menghasilkan banyak uang dengan keahlian mereka. Orang-orang terhormat yang melakukan pekerjaan mereka dengan sangat baik dan menerima uang yang layak untuk itu.

Di daerah manapun. Mungkin pengusaha - pemilik bisnis.

Manajer puncak. Pejabat utama pemerintah. tokoh masyarakat terkemuka. Atlet, artis, penulis populer.

Orang-orang ini dibedakan terutama kemampuan untuk mencapai tujuan Anda. Kecepatan berpikir. Kemampuan untuk bertindak. Aktivitas. Kekuatan kemauan. Kegigihan. Dan, sebagai suatu peraturan, mereka berusaha keras untuk mencapai hasil. Mereka tahu bagaimana tidak meninggalkan sesuatu di tengah jalan. Keterampilan komunikasi yang sangat baik - negosiasi, penjualan, berbicara di depan umum, jejaring sosial yang efektif. Kemampuan untuk membuat keputusan secara instan dan bertindak segera. Toleransi stres. Pekerjaan berkualitas cepat dengan informasi. Kemampuan untuk fokus pada satu hal, membuang yang lainnya. Pengamatan. Intuisi. Kepekaan. Skill kepemimpinan. Kemampuan untuk membuat pilihan dan bertanggung jawab atas pilihan tersebut. Semangat yang tulus untuk pekerjaan Anda. Dan tidak hanya dalam bisnis mereka sendiri - minat mereka pada kehidupan dan aktivitas kognitif seringkali tidak lebih buruk daripada anak-anak prasekolah. Mereka tahu bagaimana melepaskan yang tidak perlu.

Mereka tahu bagaimana menemukan guru (mentor) yang baik dan dengan cepat mempelajari apa yang penting untuk pengembangan dan karir mereka.

Mereka berpikir secara sistematis dan mudah menempati suatu metaposisi.

Apakah sekolah mengajarkan kualitas ini?

Justru sebaliknya...

Selama bertahun-tahun sekolah, jelas bahwa tidak ada pertanyaan tentang antusiasme yang tulus - bahkan jika siswa berhasil terbawa oleh beberapa mata pelajaran, mereka tidak dapat dipilih dengan meninggalkan yang tidak menarik. Mereka tidak dapat dipelajari secara mendalam dalam kerangka sekolah. Paling sering mereka kecanduan di luar sekolah.

Mencapai hasil tidak menarik bagi siapa pun - bel berbunyi, dan Anda wajib berhenti dari apa yang belum Anda selesaikan dan pergi ke pelajaran berikutnya. Semua 11 tahun anak diajarkan bahwa hasilnya tidak diperlukan dan tidak penting. Bisnis apa pun harus dibuang di tengah-tengah panggilan.

Kecepatan berpikir? Kapan menargetkan siswa rata-rata atau lemah? Kapan mengajarkan metode yang tidak efisien yang sudah ketinggalan zaman? Dengan ketergantungan intelektual sepenuhnya pada guru, kapan hanya pengulangan tanpa berpikir dari fakta yang disuarakan sebelumnya diperbolehkan? Seorang siswa dengan kecepatan berpikir tinggi di kelas sama sekali tidak tertarik. Paling-paling, guru tidak mencegahnya membaca di bawah meja.

Kekuatan kemauan? Aktivitas? Sistem akan melakukan segala upaya untuk membuat anak patuh. “Jadilah seperti orang lain. Tundukkan kepalamu,” apakah itu kebijaksanaan hidup yang dibutuhkan untuk kesuksesan orang dewasa di masyarakat?

Pekerjaan berkualitas tinggi dengan informasi tidak diajarkan di sekolah - kebanyakan siswa rata-rata dengan bodohnya tidak memahami teks yang mereka baca, mereka tidak dapat menganalisis dan merumuskan gagasan utama.

Tanggung jawab pilihan? Jadi siswa tidak diberi pilihan...

Negosiasi dan berbicara di depan umum? Pengembangan intuisi dan kepekaan?

Skill kepemimpinan? Kemampuan untuk bertindak? Umumnya tidak termasuk dalam program ...

Kemampuan menolak yang tidak perlu harus diganti dengan kemampuan sebaliknya untuk menanggung yang tidak perlu dan tidak berguna selama bertahun-tahun.

Alih-alih referensi internal, anak-anak mengembangkan ketergantungan emosional pada pendapat orang lain yang sering berprasangka buruk dalam diri guru. Hal ini terjadi dengan latar belakang kontrol penuh dari siswa. Seorang anak tidak memiliki hak untuk mengungkapkan pendapatnya sendiri dengan impunitas.

Tentang jajak pendapat guru yang baik di sekolah, sayangnya, orang hanya bisa bermimpi. Lebih sering daripada tidak, beberapa orang tua perkotaan kurang berpendidikan dan kurang berhasil dalam masyarakat daripada guru untuk lebih memilih guru sebagai panutan. Apa yang disebut "seleksi negatif ganda" terjadi dengan guru modern: pertama, mereka yang tidak dapat mencetak gol di universitas yang lebih bergengsi masuk ke universitas pelatihan guru, dan kemudian hanya sedikit inisiatif lulusan yang tetap bekerja di sekolah, sisanya menemukan pekerjaan yang lebih tinggi dan bergengsi.

Secara umum, satu-satunya masyarakat yang terlihat seperti sekolah dalam kehidupan orang dewasa adalah penjara. Tetapi lebih mudah bagi narapidana di sana daripada untuk anak-anak: mereka dari berbagai usia, dengan minat yang berbeda, mereka tidak dipaksa untuk melakukan pekerjaan yang tidak menarik. Di sana mereka mengerti untuk apa mereka dihukum. Mereka akan dibebaskan lebih cepat dari 11 tahun, jika mereka belum menerima hukuman atas pembunuhan.

Apakah kelas sekolah merupakan model masyarakat dewasa? Ini tidak benar - Saya pribadi tidak hidup di dunia di mana semua orang pada usia yang sama ... Di mana mereka tidak memiliki minat yang sama ... Di mana saya dipaksa untuk mematuhi pecundang yang dibayar rendah ... Di mana, tidak peduli betapa terpesonanya saya dengan bisnis, saya harus meninggalkannya tanpa panggilan setelah 45 menit mencapai hasil dan lari ke ruangan lain ...

Orang dewasa punya pilihan: apa yang harus dilakukan (dan Anda selalu dapat berganti pekerjaan dan bos), dengan siapa berkomunikasi, apa yang harus dipertimbangkan sebagai hasilnya, minat apa yang harus dimiliki.

Di dunia modern, pengasuhan, pendidikan, dan sosialisasi seorang anak adalah tanggung jawab orang tua. Mengirim anak ke sekolah, kami hanya tenang agar dia tidak mengganggu kami. Memperbaiki kehidupan kita sekarang dengan mengorbankan karir dan kebahagiaannya di masa depan.

Sebuah alternatif untuk tradisi pendidikan

Bagaimana cara menyakiti anak dengan penilaian

Sangat sering, orang tua menganggap nilai yang dibawa oleh seorang anak dari sekolah sebagai indikator penting keberhasilan orang tua mereka. Dan bukannya memberikan tanggung jawab untuk belajar kepada anak-anak mereka, ibu dan ayah seperti itu membuat kesalahan serius. Mereka mencoba meyakinkan anak itu bahwa semua nilainya ditentukan oleh penilaian bibi orang lain. Apa yang dipikirkan bibi lain tentang dia ternyata lebih penting daripada anak seperti apa dia, kecenderungan dan minat seperti apa yang dimiliki anak itu.

Ketika orang tua menyiarkan kepada anak-anaknya bahwa penilaian eksternal terhadap orang asing adalah hal terpenting dalam kehidupan seorang anak, maka ini adalah cara untuk membesarkan anak dengan rasa tidak aman, tanpa pendapat dan pilihannya sendiri.

Jika kita memarahi anak karena nilainya jelek, dan bahkan lebih sering kita memarahi mereka bukan karena nilainya jelek, tapi karena tidak mendapat nilai tertinggi, maka sebenarnya kita sedang berusaha meyakinkan anak bahwa semua nilainya ditentukan oleh nilai orang lain, dan apa yang orang luar pikirkan tentang dia lebih penting daripada anak seperti apa dia. Segera setelah kita mulai mengeluh kepada anak itu tentang fakta bahwa dia tidak memiliki nilai maksimum, kita segera mulai membentuk ketergantungan ini pada pendapat orang lain yang bertentangan dengan pendapat kita sendiri dengan sekuat tenaga.

Mengapa sistem sekolah baik untuk negara dan mengapa buruk bagi orang tua yang menginginkan sesuatu yang lebih untuk anak-anak mereka daripada bekerja di jalur perakitan atau bekerja sebagai pegawai negeri? Justru dengan fakta bahwa anak berusia sepuluh atau sebelas tahun ditanamkan pendapatnya tentang dia tidak signifikan. Hanya pendapat bibi asing, yang diungkapkan dalam bentuk penilaian, yang penting.

Tidak peduli kelas apa. "Luar biasa", "baik", "memuaskan" - salah satu penilaian mengalihkan fokus perhatian anak kita darinya, seperti yang mereka katakan dalam psikologi, "referensi internal", yaitu, dari ketergantungannya pada pengetahuannya sendiri tentang dirinya sendiri, untuk pendapatnya sendiri tentang dirinya sendiri, pada pendapatnya sendiri tentang beberapa hal penting dan perlu yang diperlukan, sebaliknya, bagi anak untuk percaya bahwa dia tidak berarti apa-apa, hanya penting apa yang orang lain pikirkan tentang dia.

Ternyata dengan terlalu memperhatikan penilaian orang lain terhadap anak kita, justru kita mengkhianatinya dan membentuk pecundang dalam dirinya. Akibatnya, orang dewasa tidak memiliki pendapatnya sendiri, penilaian orang lain lebih penting baginya daripada penilaiannya sendiri. Ketakutan orang dewasa terhadap evaluasi negatif biasanya terbentuk selama tahun-tahun sekolah - oleh orang tua yang tidak terlalu mementingkan nilai sekolah.

Meskipun pada kenyataannya hampir semua orang dewasa sangat menyadari bahwa pada usia 30 tahun itu tidak masalah, apakah Anda memiliki tiga kali lipat dalam kimia di kelas delapan - ini tidak memengaruhi kesuksesan orang dewasa dengan cara apa pun. Atau nilai bagus dalam fisika tidak menjamin Anda mencintai dan sukses dalam bisnis saat Anda berusia 40 tahun.

Jadi mengapa membahayakan anak-anak Anda?

Bagaimana “anak-anak tanpa sekolah” dan ibu mereka hidup

Saya memutuskan untuk mengumpulkan dalam satu catatan jawaban saya atas banyak pertanyaan yang saya dapatkan setelah artikel tentang kekurangan sekolah dan pilihan alternatif untuk belajar di rumah.

1. Saya tidak punya jawaban untuk pertanyaan apakah pengajaran individual tepat untuk Anda dan anak-anak Anda. SAYA TIDAK TAHU. Saya tidak tahu Anda.

Homeschooling bukan untuk semua orang. Sebagian kecil dari populasi negara mana pun dapat bertanggung jawab atas perkembangan anak-anak mereka. Kebanyakan orang tua merasa lebih mudah untuk mengirim anak mereka ke suatu tempat daripada melakukannya sendiri. Termasuk karena jauh lebih sulit bagi orang tua-manajer atau guru untuk memotivasi anak mereka sendiri daripada orang dewasa bawahan.

Dan tidak semua orang tua memiliki sumber daya yang cukup untuk membekali anak-anak mereka dengan lingkungan pendidikan yang baik.

2. Pengalaman negara-negara di mana homeschooling adalah norma secara statistik menegaskan manfaat homeschooling. Akibatnya, anak-anak Amerika yang bersekolah di rumah masuk ke universitas terbaik. Dan mereka mendapatkan gaji yang lebih tinggi di masa depan. Ini paling tidak karena orang tua menginvestasikan lebih banyak upaya pada anak-anak mereka di rumah. Oleh karena itu, anak-anak yang sudah dewasa membangun karier yang lebih sukses.

3. Ini tidak akan mudah segera. Pada awalnya, Anda harus melalui banyak hal:

1) Lewati ketakutan Anda: “bagaimana saya akan berbeda dari orang lain”, “bagaimana jika saya merampas sesuatu dari anak saya”, “Saya tidak bisa melakukannya”, “Saya akan dikutuk”, “itu sangat mahal dan itu membutuhkan banyak waktu” dan lain-lain.

2) "Bertahan melawan" dengan kerabat dan administrasi sekolah untuk menempatkan anak pada rencana individu.

3) Terus-menerus mendengarkan moralitas kerabat dan orang-orang di sekitar Anda, betapa salahnya Anda hidup. Dan prediksi suram mereka tentang anak-anak Anda.

4) Mengatur sendiri proses pendidikan.

5) Bayar tutor dan habiskan lebih banyak waktu dengan anak.

Pengalaman saya dan pengalaman teman-teman saya (guru besar, guru "dari Tuhan") menunjukkan bahwa anak itu tidak mempersepsikan ibunya sendiri dan "tidak patuh". Apa pun bisa diajarkan kepada orang asing. Tetapi anak-anak mereka sendiri belajar hanya dalam proses kegiatan bersama (permainan, percakapan, diskusi, perbuatan, dll). Format "pelajaran" dengan anak Anda sendiri biasanya tidak berfungsi. Mengajar anak-anak Anda (bukan dengan kegiatan bersama, tetapi dengan metode pelajaran) jauh lebih sulit daripada menjadi guru bagi orang asing. Dengan ibu, anak terbiasa dengan hubungan lain.

Anda dapat, tentu saja, mengajar anak Anda sendiri. Tetapi secara pribadi, seorang tutor lebih murah bagi saya (saya mendapatkan lebih banyak saat ini daripada jika saya bekerja dengan anak-anak sendiri). Dan hemat waktu – ia menjelaskan dan mendapatkan hasil lebih cepat dari yang saya bisa. Untuk satu hari kerja saya, saya membayar satu tahun les dengan anak-anak saya. Dan dibebaskan dari kebutuhan untuk terlibat dalam rutinitas sekolah yang tidak menarik dan tidak perlu. Ada sejuta hal yang lebih berguna dan menarik untuk dilakukan bersama daripada mengajar pelajaran sekolah dengan seorang anak. Saya lebih suka menjadi otoritas bagi anak di bidang pengetahuan profesional saya, dan tidak berdiri di atas jiwanya dengan dikte atau tuntutan untuk memberi tahu saya aturan dari buku teks. Jadi lebih baik untuk menyelamatkan saraf Anda - dapatkan lebih banyak saat ini. Sewa tutor - "bibi orang lain" akan mengajar mata pelajaran sekolah lebih cepat.

Dan libatkan anak dalam aktivitas dewasa Anda. Beri dia pekerjaan dalam lingkup profesi Anda, misalnya. Kirim ke lingkaran yang berbeda. Unduh game edukasi.

Seorang tutor datang ke putri saya seminggu sekali selama 1,5 jam - itu sudah cukup. Anak-anak banyak membaca sendiri, mudah bagi mereka untuk belajar.

5. Kemampuan pengembangan diri dibunuh di sekolah. Di taman kanak-kanak, anak-anak tanpa henti tertarik pada segala sesuatu secara berurutan dan berkembang dengan sangat cepat. Meninggalkan anak untuk belajar di rumah, Anda menjaga aktivitas kognitifnya.

6. Juga sangat mudah untuk memotivasi seorang anak untuk menyelesaikan tugas-tugas mandiri dengan "ancaman paling mengerikan": "Jika Anda tidak melakukan kontrol tepat waktu, mereka akan dikeluarkan dari rencana individu. Dan kamu harus pergi ke sekolah setiap hari.” Ini bekerja dengan sangat baik ... Apalagi jika motivasi lainnya "bertanggung jawab" pada tutor. Misalnya, putri saya benar-benar tidak ingin membuatnya kesal, jadi mereka dengan cepat melakukan semua tugas sebelum dia tiba.

7. Pada rencana individu (di Belarus), di sekolah dasar, anak-anak diwajibkan untuk lulus tes atau tes dalam mata pelajaran utama: Rusia dan Belarusia (bahasa dan sastra), matematika, dunia di sekitar mereka, dan bahasa Inggris. Kemudian item lain akan ditambahkan. Anda dapat melakukan ini setidaknya sekali dalam seperempat. Lebih nyaman bagi saya dan lebih mudah bagi anak-anak untuk melakukan ini seminggu sekali saat kelas menjalani program - guru memberikan tugas ke rumah, memeriksa yang sudah selesai, memanggil papan tulis pada pelajaran yang disetujui anak-anak saya untuk hadir ( dan membujuk mereka untuk pergi lebih sering - mereka tidak mau sama sekali, meskipun pujian terus menerus dan 10 detik). Mereka menulis sesuatu dari kontrol di kelas, sehingga guru yakin bahwa mereka sendiri tahu, dan bukan seseorang di rumah yang memutuskan untuk mereka. Pada dasarnya, mereka melakukan program mingguan dengan tutor dalam 1,5 jam. Bagaimanapun, ini bukan urusan saya, frasa favorit saya adalah: “4 (dari 10) adalah peringkat yang sangat baik, agar tidak dihapus dari paket individu. Cukup!!!"

Untuk mengajukan rencana individu dari dokumen, Anda hanya perlu aplikasi. Tetapi agar direktur sekolah dan dewan guru mengizinkannya (saat ini di Belarus ini adalah kebijaksanaan mereka), Anda perlu melakukan percakapan normal dengan mereka, memberi tahu mereka mengapa anak Anda tidak dapat pergi ke sekolah setiap hari. Cara termudah adalah mendaftar ke sekolah di mana anak-anak sudah belajar dengan paket individu (hubungi dan cari tahu di RONO Anda). Mereka membutuhkan argumen yang dapat dimengerti: tentang seorang anak yang bermain olahraga profesional selama pelajaran, tentang perjalanan bisnis tanpa akhir orang tua atau umumnya tinggal di luar negeri sebagian waktu ... Beberapa penjelasan sederhana bahwa sekolah tidak buruk, tetapi tidak ada cara untuk berjalan setiap hari (tapi kami akan berusaha berjalan maksimal) ;)

Lebih mudah bagi guru dengan anak-anak seperti itu - dia ada di kelas, dan dia tidak perlu diajari; lebih mudah untuk melakukan pelajaran ketika ada lebih sedikit anak

Untuk hubungan yang sangat baik, Anda dapat mengundang guru Anda sendiri untuk menjadi tutor berbayar seminggu sekali (kami menolak, mengatakan bahwa dia tidak dapat mengambil uang dan belajar ketika anak tidak jauh di belakang :))

8. Dengan fokus saat ini pada petani tertinggal dan menengah, bahkan guru yang paling cantik pun tidak memiliki kesempatan untuk bekerja secara normal dengan anak-anak "kuat". Anak perempuan saya sangat, sangat bosan di kelas: Saya memutuskan untuk diri saya sendiri dan semua tetangga dan tidak ada hubungannya. Dan setengah kelas tidak bisa mengatasinya. Saya sama sekali tidak mengerti apa yang dilakukan anak-anak di sekolah dasar jika alih-alih 25 jam, saya belajar 1,5 jam seminggu dengan tutor - dan mereka memiliki 9 dan 10.

Gadis-gadis itu ada di kelas. Setiap pagi mereka memiliki pilihan untuk mengunjungi semua pelajaran. Tidak ingin. Umumnya. Mereka lebih suka mampir sebentar untuk lulus tes kontrol dan mengambil yang baru.

9. Bagi saya, nilai sama sekali tidak penting. Tidak mungkin. Dan yang terpenting, saya ingin melindungi anak-anak dari penilaian sekolah ini - seperti yang saya tulis, itu sakit pencapaian nyata di masa dewasa.

Hal ini merugikan baik siswa yang berprestasi maupun siswa yang kurang mampu. Kriteria yang salah dari hasil tersebut dan orang yang salah ...

Ketika seorang anak menang (atau kalah) dalam olahraga - ini adalah penilaian yang benar - berdasarkan hasilnya. Tapi bukan kelas.

Dalam pendidikan sekolah, tidak ada cara untuk membuat penilaian yang nyata. Itu semua tidak memiliki aplikasi praktis dan hasil yang terukur.

Jika putri saya berhasil membaca setengah buku sementara teman satu mejanya membaca satu halaman, maka ini bukan alasan untuk memberinya nilai 10 - tidak ada hasil untuknya. Ini adalah indikator bahwa dia telah membaca selama 6 tahun, telah mengambil kursus membaca cepat dan membaca beberapa ratus buku. Dan tetangganya bahkan belum membaca sepuluh buku, dia belajar membaca di sekolah, dan telah membaca selama dua tahun menggunakan metode yang buruk.

Oleh karena itu, penilaian dalam situasi seperti itu merugikan kedua gadis (terutama harga diri) - ini bukan hasil mereka (tetapi hasil dari pendekatan yang berbeda untuk mengajar ibu mereka).

Penilaian saya adalah bahwa seorang anak dengan minat dan gairah sibuk dengan sesuatu - 10. ;)

Dan semua upaya penilaian sangat mengecewakan! ;)

Misalnya, lingkaran manik-manik - setiap gadis membuat produknya sendiri (dia memilih apa yang dia inginkan dari sampel) - hasilnya jelas, prosesnya menyenangkan. Dan saya tidak membutuhkan nilai apa pun… Saya suka kegiatan semacam ini untuk anak-anak – masing-masing dengan kecepatannya sendiri, seseorang akan membuat satu produk, seseorang 10, seseorang sederhana, seseorang super kompleks… Dan mengapa lagi nilai?

Atau lingkaran animasi (di komputer).

Semuanya gratis bersama kami - dan jauh lebih bermanfaat dan menyenangkan daripada pelajaran sekolah ...

Saya sangat menentang penilaian - hidup akan menghargai hasilnya, mengapa melukai dan merusak masa kanak-kanak ...

10. Mata pelajaran sekolah tidak mengganggu saya sama sekali - saya benar-benar tidak mengerti mengapa perlu mengajarkan volume disiplin ilmu seperti itu (saya akan membentuk program dengan cara yang sama sekali berbeda, sekarang kita tidak memiliki agraris atau industri, tetapi usia yang sangat informasi).

Orang tua masih menyewa tutor sebelum memasuki universitas - saya lebih suka melakukannya segera (kelas 6-7 atau ketika di sana), tanpa menyiksa anak-anak terlebih dahulu dengan seribu jam pelajaran yang salah tentang subjek. Untuk beberapa 100-200 jam pelajaran individu yang menarik, anak akan mengetahui subjek lebih baik daripada guru sekolah;) menghemat 1000 jam untuk kegiatan yang lebih menarik daripada duduk di kelas;)

Belajar dengan tutor dapat diganti dengan lingkaran bebas dari arah yang sesuai. Atau kursus persiapan di Universitas Negeri Belarusia - tidak mahal.

Anak-anak pergi ke hampir semua lingkaran saya dan teman-teman saya baik secara GRATIS atau dengan biaya nominal.

11. Dengan matematika, berkat catur, penanganan uang Belarusia, dan anak-anak saya tidak ada masalah.

Dengan mata pelajaran kemanusiaan setelah kursus membaca cepat (nanti kita akan melalui tingkat lanjutan), masalah ini tertutup untuk dan termasuk institut

Anak-anak saya banyak membaca - jadi mereka menulis dengan benar - hubungan langsung.

Artinya, tidak ada yang bisa dilakukan anak perempuan di sekolah - metode pengajaran di luar sekolah memungkinkan mereka menyerap informasi dalam jumlah besar beberapa puluh (atau ratusan) kali lebih cepat.

Sekolah tidak lebih dari ruang penyimpanan untuk anak-anak. Anak-anak saya bisa tinggal di rumah dengan baik

12. Kemampuan seorang anak untuk berada di masyarakat paling baik dikembangkan di "perusahaan pekarangan". Ketika ada interaksi tanpa bingkai dan tanpa kontrol orang dewasa. Itu bisa berupa perkumpulan anak-anak dengan nenek di desa atau di pedesaan, di sanatorium atau kamp perintis, setelah lingkaran atau sekolah, di kompetisi, dan sebagainya. Intinya dalam 10 menit perubahan di bawah pengawasan guru, kemampuan anak untuk berinteraksi dengan orang lain tidak berkembang sebaik di lingkungan yang lebih bebas. Dan dibunuh untuk ini dari 5 jam setiap hari ... Untuk apa?! Selalu ada alternatif: sebagai seorang anak, saya lebih banyak berteman di perusahaan catur dan di halaman. Selain itu, di bagian olahraga hampir tidak ada risiko berada dalam situasi “intimidasi”, seperti yang sering terjadi di sekolah.

13. Tentang para guru.

Saya belum melihat satu argumen pun yang membuktikan bahwa orang-orang sukses yang dibayar tinggi bekerja di sekolah Belarusia modern. Fakta bahwa 30-40 tahun yang lalu beberapa dari Anda memiliki komposisi guru "bintang" di masing-masing sekolah - tidak relevan dengan situasi saat ini. Kami tumbuh di waktu yang berbeda, ketika gaji semua orang hampir sama. Dengan guru lain - orang yang dihormati di masyarakat. Sekarang semuanya berbeda.

Apa yang disebut "seleksi negatif ganda" terjadi dengan guru modern: pertama, mereka yang tidak dapat mencetak gol di universitas yang lebih bergengsi masuk ke universitas pelatihan guru, dan kemudian hanya sedikit inisiatif lulusan yang tetap bekerja di sekolah, sisanya menemukan pekerjaan yang lebih tinggi dan bergengsi.

Bagi saya, contoh tunggal dari orang-orang hebat di antara para guru abad yang lalu tidak pernah menjadi argumen bagi saya untuk mengirim anak-anak saya ke sistem modern pendidikan sekolah Belarusia untuk dihapus. Saya tidak melihat hubungan sama sekali antara Janusz Korczak dan mahasiswa universitas pelatihan guru yang tidak mendapatkan nilai kelulusan untuk lembaga yang lebih bergengsi ... Dan kemudian, menurut distribusi, mereka mengajar anak-anak miskin apa yang mereka sendiri lakukan 'tidak benar-benar tahu ... mengeluh di sela-sela dan masih patuh melakukan segala sesuatu yang diminta dari mereka di luar kontrak ...

Saya tidak bisa berhenti melihat bahwa sebagian besar guru telah berhenti berkembang secara profesional. Banyak dari wanita ini tidak memiliki kehidupan pribadi yang terbaik - dan ini disiarkan kepada anak-anak ... Dan guru tetap berada di sekolah di tempat kerja mereka, bukan karena ini adalah panggilan mereka dan setiap jam kerja yang mereka nikmati, melainkan karena keputusasaan: semua ini "Saya akan menyelesaikan pensiun" atau "apa lagi yang bisa saya lakukan"...

Saya bisa menghormati orang atas tindakan dan perbuatan mereka. Untuk kekuatan karakter, untuk kemauan. Saya tidak melihat alasan untuk memperlakukan selain dengan ketidakpedulian terhadap pengeluh yang tidak melakukan apa pun untuk meningkatkan kehidupan mereka, yang mengoceh dengan sombong, menyalahkan lebih banyak orang sukses, tetapi bahkan kecemburuan mereka tidak membantu mereka mulai melakukan sesuatu dengan diri mereka sendiri dan kehidupan mereka.

Dan saya tidak ingin anak-anak saya menghabiskan masa kecil mereka dengan mendengarkan ideologi dan kegiatan indah lainnya ...

14. Tentu saja, ada pengecualian. kasus tunggal. Tapi dari puluhan guru, berapa banyak "pengecualian" yang akan diajarkan anak Anda, terutama di kelas 5-11? Dan bagaimana dengan siswa dari guru lain? Dan apa yang harus dijawab orang tua atas pertanyaan anak: “Bu, kenapa guru selalu meneriaki kita?” Apakah Anda punya jawaban lain selain: "Karena saya tidak profesional!"???

15. Saya berangkat dari konsep bahwa masyarakat membayar untuk pekerjaan setiap orang sesuai dengan MANFAAT yang dibawa oleh seseorang: jika kita menghilangkan kerugian yang disebabkan oleh guru dengan memaksakan disiplin, ideologi, pemerataan, dan kesenangan sekolah lainnya dari “ baik” disebabkan oleh anak sekolah secara paksa, maka pekerjaan sebagian besar guru dinilai cukup memadai. Dan bahkan nilai negatif dapat terjadi pada setengah dari guru, yaitu, mereka dibayar lebih ...

16. Setiap orang memilih untuk dirinya sendiri: di mana dan dengan siapa dia bekerja, berapa banyak dan bagaimana dia menghasilkan, apa yang mengisi hidupnya. Para guru sendiri MEMILIH untuk menjejalkan pengetahuan yang tidak perlu yang tidak diklaim ke orang-orang yang tidak termotivasi dengan gaji yang memalukan. Hal yang sama berlaku untuk pramuniaga dan pekerja jalur perakitan: orang-orang ini MEMILIH untuk tidak belajar dan tidak tumbuh.

Teman-teman saya dan saya mendapatkan uang yang layak: tetapi kami semua terus belajar, pada usia berapa pun.

Saya menghabiskan pendidikan saya setiap tahun lebih dari gaji tahunan rata-rata di negara ini. Dan waktu Anda. Meskipun tiga anak dan pekerjaan. Saya membaca ratusan buku profesional setiap tahun, mendengarkan kursus audio saat mengemudi, dan menonton ratusan jam kursus video - semuanya tersedia di Internet secara gratis. Mereka lebih suka menonton TV. Jadi Saya tidak perlu bersimpati gaji mereka kecil dan status rendah!!! Apa yang telah mereka lakukan untuk memperbaiki hidup mereka???

Kami adalah rekan dengan guru: GURU. Tapi saya tidak harus menanggung semua kesulitan mereka dan tidak menjadi "orang yang dihormati dalam masyarakat." Karena saya tidak berpegang pada “taruhan”, tetapi mengambil bentuk sebagai Pengusaha Perorangan dan Saya sendiri yang bertanggung jawab untuk tingkat pendapatan mereka.

Saya tidak punya harga diri untuk mencoba menjadi GURU untuk anak-anak yang dipaksa berada di ruangan yang sama dengan saya. Saya lebih suka mengajar orang yang peduli dan membutuhkan apa yang saya tunjukkan. Yang diterima dari saya AKAN MENINGKATKAN hidup. Akan berguna dan akan digunakan.

Saya menghormati tutor: orang-orang ini tidak duduk-duduk dan mengeluh tentang betapa sedikit mereka dibayar dan betapa buruknya mereka diperlakukan... Mereka MENDAPATKAN!!!

17. Saya diajar dan diajar sekarang oleh orang-orang yang berpenghasilan lebih per hari dari gaji tahunan guru sekolah. Segala sesuatu yang saya dapat dan ketahui (apa yang saya gunakan dalam hidup), saya terima di luar tembok sekolah. Saya tidak bisa memikirkan guru APAPUN dari semua sekolah saya dari siapa saya akan menerima setidaknya sesuatu yang saya gunakan dalam hidup saya sekarang.

18. Dalam mengajar anak-anak saya, saya lebih suka menggunakan temuan dan materi metodologis dari pelatih bisnis dan konsultan manajemen - ini lebih dekat secara profesional kepada saya daripada perkembangan metodologis guru Belarusia ...;)

19. Secara pribadi, saya tidak ada hubungannya dengan sistem sekolah. Hanya seorang ibu yang memilih untuk homeschooling anak-anaknya. Saya tidak peduli dengan kebijakan publik. Saya tidak berjuang untuk "perdamaian di dunia". Semuanya cocok untukku. Selama mereka tidak ikut campur. Saya yakin jika setiap orang dengan dedikasi maksimal mengurus keluarga dan bisnis/pekerjaannya, maka kehidupan seluruh masyarakat akan jauh lebih baik daripada dari "bicara" dan hasutan yang tak ada habisnya. Saya tidak punya waktu atau keinginan untuk terlibat dalam diskusi politik.

20. Saya tidak menganggap diri saya panutan, Tuhan melarang - saya tidak tertarik pada narsisme ini sama sekali;) Saya tidak dan tidak akan memiliki tujuan untuk menyenangkan SEMUA ORANG. Saya menjalani hidup saya, saya membesarkan anak-anak saya. Itulah yang saya harapkan untuk semua orang. Saya menulis alasan dan pengalaman saya dengan anak-anak saya. Orang tua lain akan memiliki pengalaman yang berbeda.

21. Saya dengan senang hati menjawab pertanyaan seperti “bagaimana melakukan ini?” atau “bagaimana kabarmu?”. Tapi saya tidak toleran terhadap pernyataan menghakimi tentang ketidakkonsistenan saya dengan cita-cita orang lain. Sebagai aturan, saya menghapus penilaian nilai agresif yang ditujukan kepada saya. Dan segera saya tekan "blokir" orang-orang yang tidak memadai yang membiarkan diri mereka berperilaku konyol seperti itu.

Mengapa sekolah modern tidak akan berubah dalam waktu dekat?

Ketika saya mendengar bagaimana pejabat dari pendidikan mulai memarahi, saya selalu terkejut. Jika kita menganggap Kementerian Pendidikan sebagai struktur bisnis, maka mereka bekerja dengan sempurna - pelanggan membayar uang untuk hasil yang diinginkan, dan selama bertahun-tahun mereka telah mengeluarkan produk berbayar sesuai dengan "tugas teknis".

Cobalah untuk melupakan demagogi dan pidato retoris para pejabat. Pikirkan tentang dua fungsi apa yang dilakukan sekolah atas perintah dan untuk uang negara? Ya benar. Pertama, anak-anak tidak boleh ikut campur orang tua untuk bekerja untuk negara (jika Anda tidak bekerja sebagai pegawai negeri, maka setidaknya bayar pajak). Untuk melakukan ini, anak-anak harus diawasi dengan aman selama hari kerja. Pada prinsipnya, sekolah tidak memperdulikan apakah anak dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh di meja dalam kehidupan nyata. Sekolah kami hanya bertanggung jawab atas keselamatan fisik anak-anak.

Kedua, lulusan harus mengisi lowongan pekerjaan yang kosong. Siapa yang hilang di negara bagian? Posisi apa yang sering kosong? artis? Penulis? Aktris? Direktur? Penyanyi? Tentu saja tidak. Sekolah menerapkan tujuan nasional: untuk merilis robot standar yang disosialisasikan untuk bekerja sebagai pejabat dan pekerja pabrik. Dan Kementerian Pendidikan melakukan pekerjaan yang hebat dengan tugas ini.

Pada dasarnya, negara memiliki masalah untuk mengisi tempat-tempat yang paling "tidak bergengsi" - membutuhkan pekerja dan pegawai negara. Artinya, sekolah dihadapkan pada tugas dalam proses pelatihan untuk membentuk personel "bodoh" untuk lowongan yang tidak terisi dengan pekerjaan rutin bergaji rendah. Dan sekolah mengatasi tugas ini dengan sempurna.

Cara mengajar yang kita miliki sebagai pemberian tidak membebani anak secara intelektual, tetapi sebaliknya, menghambat belajar, membunuh aktivitas kognitif. Pendidikan berkualitas tinggi hanya mungkin melalui hidup dan tindakan sendiri. Semua kebisingan informasi ini, yang disebut pelajaran di sekolah, bukanlah pembelajaran, tetapi pemborosan waktu dan "kebodohan" sadar anak.

Anak-anak membutuhkan kegiatan yang dapat diterapkan dalam kehidupan nyata - menghibur dan dapat dimengerti. Anak membutuhkan pengalaman yang dapat direproduksi dengan tangannya sendiri. Ambil, misalnya, kimia atau fisika - mata pelajaran paling membosankan di sekolah. Namun, di Moskow ada "Pertunjukan Profesor Nicolas", yang mendemonstrasikan eksperimen fisik dan kimia di pesta dan ulang tahun anak-anak. Anak-anak senang - mereka tertarik pada bentuk pendidikan yang dapat dimengerti dan visual.

Inti dari budaya pendidikan kita sederhana: kurikulum sekolah, secara halus, sudah ketinggalan zaman, dan keterampilan serta pengetahuan yang diperoleh sama sekali tidak sesuai dengan kebutuhan nyata seorang anak dalam kehidupan, dan terlebih lagi tidak sesuai dengan keterampilan yang diperlukan orang dewasa - dalam pekerjaan bergaji tinggi atau dalam bisnis. Pada saat yang sama, kurikulum sekolah sangat mudah dan primitif sehingga, dengan bantuan metode pengajaran modern, dapat dikuasai oleh anak yang cerdas dalam waktu yang jauh lebih singkat daripada yang dialokasikan untuk itu. Oleh karena itu, lebih mudah bagi anak-anak yang lebih maju untuk melewatinya tanpa menghadapi sistem yang ada, dan untuk memperoleh pengetahuan yang diperlukan sendiri atau dengan bantuan orang dewasa yang tertarik.

Mari kita lihat dengan tepat bagaimana pendidikan diselenggarakan di sekolah dalam rangka memperoleh hasil yang dibutuhkan negara - melatih seorang pekerja untuk perakitan di pabrik atau melatih seorang pejabat kecil.

Apa itu pekerjaan jalur perakitan? Ini adalah jenis operasi rutin yang sama yang tidak memiliki tujuan akhir. Pekerja membuatnya secara mekanis tanpa berpikir. Berpikir kreatif dan kehendak bebas dilarang. Demikian pula, di sekolah dilarang menyelesaikan masalah tidak sesuai skema, tetapi dengan cara baru. Anda harus melakukan segala sesuatu seperti yang tertulis dalam buku teks. Anak harus memberikan jawaban atas pertanyaan, dengan jelas mengulanginya setelah guru, tanpa mengungkapkan pendapatnya di bawah rasa sakit karena nilai yang buruk.

Awal kerja, istirahat, dan akhir kerja diatur dengan ketat - baik di pabrik maupun di sekolah. Semua anak harus sama-sama "bekerja" - mereka mempelajari disiplin ilmu yang sama dengan kecepatan yang sama. Perwujudan ciri-ciri kepribadian anak dilarang atau dikutuk.

Metodologi pengajaran dirancang untuk "membodohi" anak-anak melalui kepatuhan, untuk membiasakan anak dengan pengulangan rutin operasi primitif.

Pelajaran sekolah terdiri dari buang-buang waktu terus menerus. Mereka membuat keributan, duduk - perlu untuk menenangkan seluruh kelas, butuh beberapa menit sampai guru menenangkan semua orang. Kami membuka buku teks - ini akan memakan waktu beberapa menit sampai semua orang menemukan halaman yang tepat. Guru dari pelajaran ke pelajaran mengulangi hal yang sama dan menanyakan hal yang sama kepada anak-anak.

Kekuatan utama guru dihabiskan untuk membiasakan anak-anak pada kepatuhan otomatis, bekerja tepat sesuai panggilan, pada pengulangan mekanis dari apa yang telah mereka pelajari.

Jadi, dalam 11 tahun, dari sekitar 90% anak-anak, negara berhasil membentuk "robot" yang disosialisasikan yang bersedia melakukan pekerjaan fisik sehari-hari atau kerja "mekanis" pseudo-intelektual rutin dengan gaji kecil seorang pegawai negara. Yang merupakan fungsi kedua sekolah selain “kantor bagasi”.

Negarawan kita tidak mampu meramalkan masa depan yang dekat. Jadi mengapa negara harus mengubah sesuatu dalam sistem pendidikan, jika sistem yang ada, menurut mereka, idealnya mengatasi tugas yang ditetapkan?

Bagaimana masa depan anak-anak kita?

Dalam beberapa tahun terakhir, dunia telah berubah dengan kecepatan yang luar biasa. Kami dibombardir dengan arus informasi, teknologi baru terus diciptakan, dan kehidupan kami hampir tidak ada bandingannya dengan kehidupan nenek moyang kami. Masyarakat telah banyak berubah sehingga resep "cara hidup benar" dari nenek dan nenek buyut kita, terbukti selama bertahun-tahun, tidak lagi berhasil.

Resep mereka untuk mengasuh anak tidak berhasil untuk ibu kita bahkan dalam membesarkan generasi kita. Selain itu, mereka tidak dapat bekerja pada anak-anak kita. Dan jika kita ingin anak-anak kita tidak tersesat di dunia ini, sehingga mereka dapat bertindak secara normal, membangun karier atau bisnis mereka sendiri, menciptakan keluarga yang bahagia, maka kita perlu melakukan sesuatu yang berbeda.

Mari kita kembali ke tahun 1914, seratus tahun yang lalu. Bagaimana kehidupan keluarga petani? “Seekor kuda memanjat perlahan ke atas bukit,” dan seorang anak berusia enam tahun adalah unit kerja penuh. Ibu tidak perlu memikirkan pendidikannya, tentang realisasi dirinya, tentang bagaimana mengungkapkan potensi pribadinya. Semuanya baik-baik saja dengan mereka: pada usia enam tahun dia adalah seorang pria, pria kedua dalam keluarga, membawa semak belukar. Dan dia akan hidup seperti ini selama sisa hidupnya. Dan ibu saya baik-baik saja, dia tidak perlu mengambil kelas atau membayar tutor - hidup itu baik.

Begitu sampai pada orang-orang yang pada tahun-tahun itu ingin memberi anak-anak mereka lebih dari nasib petani yang sulit, misalnya, tentang bangsawan, kemudian peralatan rumah tangga digantikan oleh juru masak dan pembantu, anak itu bahkan tidak menemukan tutor, tetapi menyewa tutor asing dengan akomodasi. Dan setelah pendidikan di rumah, anak-anak pergi ke bacaan elit dengan staf pengajar yang dibayar tinggi.

Jika kita mengambil masa Soviet, nenek kita masih beruntung dengan ibu kita - semuanya jelas dan dapat dimengerti. Ada sebuah sekolah di dekat rumah. Atau anak itu bisa tegang dan masuk ke gimnasium terbaik, lalu universitas. Jika anak "tidak menarik" di institut, anehnya, setelah sekolah kejuruan, dia mendapatkan lebih banyak di pabrik daripada yang diperoleh insinyur dengan pendidikan tinggi.

Dan sudah jelas apa dan bagaimana mengajar anak-anak. Tugas orang tua cukup sederhana: mengatur sekolah yang lebih baik dan membantu mereka memasuki lembaga yang lebih bergengsi, setelah itu kehidupan anak secara otomatis akan tenang. Apa yang harus dilakukan dengan anak-anak di Uni Soviet sangat jelas - anak itu akan menyelesaikan sekolah, lulus dari sekolah menengah dan menjadi anggota masyarakat yang dihormati.

Sayangnya, lulus dari universitas Rusia mana pun tidak lagi memberikan jaminan apa pun kepada siapa pun. Dan sekolah Rusia akan sedikit membantu mereka yang bermimpi masuk Harvard.

Dan orang tua yang menginginkan kesuksesan dan kebahagiaan bagi anak-anak mereka memiliki masalah: dunia berubah dengan sangat cepat. Dalam waktu maksimal sepuluh tahun, teknologi dan robot akan menggantikan banyak operasi rutin yang terkait dengan pekerjaan fisik. Sudah ada pabrik di mana dua operator bekerja, bukan seribu pekerja. Dua orang mengendalikan robot, sisanya otomatis. Robot telah diciptakan untuk menggantikan pekerjaan pembersih, pengemudi, pekerja. Sejumlah profesi akan segera menghilang, karena pager baru-baru ini menghilang.

Tetap mengurangi biaya produksi, dan pekerjaan fisik rutin berupah rendah akan dialihkan ke teknologi. Dalam 20 tahun, tidak ada anak kita yang bisa bekerja sebagai petugas kebersihan, pekerja atau sopir taksi, bahkan jika mereka mau. Segera setelah robot menjadi lebih murah sebagai bagian dari produksi massal, maka setiap pengusaha akan memilih untuk tidak mempekerjakan seorang pekerja, tetapi untuk membeli robot yang bekerja dalam tiga shift, tidak sakit atau mabuk. Biaya membeli robot karena penghematan gaji, cuti sakit, dan pembayaran liburan akan terbayar dalam beberapa tahun.

Orang yang gagal berkembang secara intelektual dan kreatif akan hidup sejahtera, karena praktis tidak ada lagi pekerjaan fisik sederhana yang tersisa bagi mereka. Teknologi saat ini sangat berbeda dengan 20 tahun yang lalu. Dan dalam 20 tahun lagi, anak-anak kita harus hidup di dunia di mana pekerjaan fisik akan hampir sepenuhnya dialihkan ke teknologi dan robot.

Jenis pekerjaan kedua, yang hampir hilang di masa depan yang diharapkan, adalah pekerjaan intelektual rutin, yang secara bertahap digantikan oleh program komputer. Berkat teknologi TI, di mana seribu akuntan sebelumnya diperlukan, lima, tetapi berkualifikasi tinggi, akan cukup, komputer akan menghitung sisanya. Berkat otomatisasi dan pengenalan sistem e-government, kebutuhan pejabat akan berkurang secara signifikan. Jumlah pekerjaan dengan pekerjaan rutin non-kreatif, yang sebelumnya dianggap intelektual, akan berkurang sepuluh kali lipat karena teknologi TI.

Jelas, negarawan kita tidak bisa menghitung perubahan struktur pasar tenaga kerja. Mereka tidak dapat mempersiapkan sebelumnya untuk dunia baru di mana akan ada robot, di mana semuanya akan ada dalam program komputer, di mana tidak akan ada permintaan untuk tenaga kerja berketerampilan rendah dan untuk tingkat pendidikan modern anak sekolah dan siswa di pos -ruang Soviet. Dan tren ini terlihat di negara-negara Barat - sejumlah besar pekerja menjadi pengangguran, mereka tidak dapat menemukan pekerjaan lain, mereka duduk di tunjangan sosial dan mati minum karena tidak ada artinya dalam hidup, tidak ada tujuan. Demikian pula, lulusan universitas di negara-negara ini tidak dapat menemukan pekerjaan dengan gelar.

Dan entah anak-anak kita akan menerima pendidikan yang berbeda berkat kita, atau dengan bantuan sekolah kita akan menghabiskan masa kecil mereka dengan pengetahuan dan keterampilan yang berguna di abad ke-19, tetapi dalam 20 tahun bahkan tidak akan membantu seorang anak untuk menemukan apa pun. pekerjaan dan makan sendiri. Ya, akan ada anak-anak brilian individu yang "akan menerobos". Tapi apakah Anda yakin anak Anda akan menjadi salah satunya? Secara pribadi, saya lebih suka memberi anak-anak saya pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang dibutuhkan di dunia modern.

(6 peringkat, rata-rata: 3,00 dari 5)

1. dBKFE UMPCHP, UFP OE RPCHPMYFE UEVE HFPOHFSH CH DEMBI! eUMMY CHSHCHHOE PYUEOSH PTZBOYPCHBOOSCH, CHBN NPTSEF RPLBBFSHUS, UFP BDBOYS YDHF OEHDETTSYNSCHN RPFPLPN Y CHBU BIMEUFSHCHCHBEF. pDOBLP, RTYOSCH FCHETDPE TEYOYE TBVPFBFSH PTZBOY'PCHBOOP, CH PLBTSEFEUSH H ZPTBDP VPMEE UYMSHOPK RPYGYY YUEMCHELB, "PUEDMBCHYEZP CHPMOH".
2. upUFBCHMSKFE URYULY DEM. FPMSHLP OE RPDIPDYFE LFPNKh ZHPTNBMSHOP YOE DEMBKFE BRYUEK FIRB "RTPTBVPFBFSH LPOURELFSCH". RHUFSH CHBY URYUPL VKHDEF RTPUFTBOOSCHN, OP UPDETCYF LPTPFLIE Y LPOLTEFOSHCHE BDBYuY. rTY LFPN X ChBU VKhDEF CHPNPTSOPUFSH DPUFBFPYuOP VSHCHUFTP CHSHCHRPMOYFSH PDOP-DCHB DEMB Y CHSHCHUETLOHFSH YI YЪ URYULB. rPUMEDOEE PVSCHYUOP DPUFBCHMSEF VPMSHYPE HDPCHPMSHUFCHIE.
3. CHLMAYUBKFE CH UCHPK URYUPL LBTsDPE BDBOYE, LPFPTPE CHSH RPMHYUBEFE. chCHEDYFE UYUFENKH PRTEDEMEOYS RTYPTYFEFOPUFY, OP OE RP UTPLBN, OBRTYNET, HUFBOCHMEOOOSCHN CHBN UTPLBN UDBYU TBVPF, BCH RPTSDLE YI OBYUYNPUFY. HUFBOPCHMEOOOSCHE UTPLY, VEHUMPCHOP, HYUYFSCCHBFSH OEVPVIPDYNP, OP OE NEOSHYIE, B DBCE VPMSHIEE OBYUEOYE UMEDHEF RTYDBCHBFSH FEN BOSFYSN, LPFPTSCHE RTEDUFBCHMSAFUS CHTEBN CH
4. TEZHMSTOP LPTTELFYTHKFE URYULY DEM (OB LFP VHDEF HIPDYFSH CHUEZP OEULPMSHLP NYOHF). LBL FPMSHLP CHSH PVOBTHTSYFE, YUFP OBYUYNPUFSH LBLPZP-FP RHOLFB CHP'TPUMB, RPCHSHCHUSHFE EZP RTYPTYFEF CH URYULE. tentang OBOBYUBKFE UCHPY UPVUFCHEOOOSCHE UTPLY CHSHCHRPMOEOOYS BDBYU, CHLMAYEOOSCHI H RETEYUEOSH, HUFBOBCHMYCHBS YI U VPMSHYN BRBUPN PFOPUYFEMSHOP BDBOOSCHI Y'CHOE UTPLPCH.
5. CHOPUYFE TB'OPPVTB'YE H UCHPY BOSFYS. OBRTYNET, BOYNBSUSH GEMSCHK CHEETS, OE UMEDHEF LPTREFSH CHUI CHTENS OBD PDOIN BDBOYEN. yuBUFSh CHTENEOY RTPCHEDYFE, RPCHFPTSS YUFP-OYVHDSH, YUBUFSH HDEMYFE RMBOYTPCHBOYA DEM ON VHDHEEE YMY RTPDPMTSEOYA TBVPFSCH HBS BDBOYEN, LPFPTPE BL OBYCHUBY DPR-SHENFBUFSCHUBMY CHSCHRPMOSFSH DP ZPCHPTSF, UFP RETENEOB BOSFYS - FPF CE PFDSHCHI. ZhZHELFYCHOPUFSH CHBYEK TBVPFSCH VHDEF CHSHCHIE, EUMY CH FEYEEOYE CHEYUETB CHSH VHDEFE BOINBFSHUS TBMYUOSCHNY BDBOISNY, B OE NPOPFPOOP FTHDYFSHUS OBD PDOIN.
6. yURPMSHЪHKFE LBTsDSHK LHUPYUEL UCHPPVPDOPZP BACA. DBCE X UBNSCHI BOSFSHCHI MADEC CH FEYEOOYE DOS FP Y DEMP CHSCHRBDBAF UCHPVPDOSHCH RBTB-DTKhZBS NYOHF. YURPMSHKHKFE YI DMS LBLPZP-OYVKHDSH OEPPMSHYPZP DEMB, OBRTYNET, BRYYFE YOFETEUOSCHE NSHCHUMY, RTYYEDYE CHBN H ZPMCHKH TENTANG PDOPN YЪ BHDYFPTOSCHI BOSFYK TENTANG RTPYMP. ChSCH HDYCHYFEUSH, OBULPMSHLP RTPDHLFICHOSCHNY PLBTSKHFUUS LFY NBMEOSHLIE PFTELLY READING. CHEDSH LPOGEOFTYTPCHBFSH CHOYNBOYE CH FEYEOOYE DMYFEMSHOPZP MEMBACA FTHDOP, TENTANG RTPFSTSEOY TSE LPTPFLYI RETIPPDCH BLFYCHOPUFY LFP DPUFYZBEFUS MEZLP.
7. CHUEZDB Y CHEDE YNEKFE U UPVPK UFP-OYVHDSH, YUEN VSC CH NPZMY BOSFSHUS! oE ECPAT, LPOEYUOP, GEMSCHNY DOSNY FBULBFSH memiliki UPVPK Chueh HYUEVOYLY J FEFTBDY, PDOBLP, YUFP-OP OEVPMSHYPE YNEFSH RTY UEVE CHEUSHNB RPMEOP (OBRTYNET, BRYUOHA LOYTSLHYMPRYUOHA LOYTSLH YMY). fPYuOP FBL CE RTY RPDZPFPCHLE A CHSCHRPMOEOYA CHBTSOPZP BDBOYS, OBRTYNET UPYUYOEOYS, RPMEOP OEULPMSHLP milkings OPUYFSH memiliki UPVPK RMBO UPYUYOEOYS, YUFPVSCH, RPUFEREOOP "UPTFYTHS" RTYIPDSEYE B ZPMPCHH YDEY, BOPUYFSH YEE W RMBO B CHYDE LMAYUECHSCHI UMPCH YMY ZHTB.
8. OYLPZDB OE TBVPFBKFE FPMSHLP CH PDOPN "MAVYNPN" NEUFE. x VPMSHYOUFCHB MADEK EUFSH NEUFB, CH LPFPTSCHI POY RTEDPYUYFBAF TBVPFBFSH. pDOBLP, EUMY CHSH CHUJ CHTENS TBVPFBEFE H PDOPN, RTEDPYUFYFEMSHOPN DMS UEVS NEUFE, CHBN VHDEF MEZLP PRTBCHDBFSH UCHPE OETSEMBOYE TBVPFBFSH ZDE-MYVP EEE.
9. di UBNPZP OBYUBMB UCHPYI BOSFYK HYUYFSHCHBKFE, LBLYN URPUPVPN VHDHF PGEOYCHBFSHUS TEEKHMSHFBFSCH. eUMMY LHTU BBCHETYBEFUUS LBNEOBNY, OBYOBKFE RTBLFILPCHBFSHUS CH PFCEFBI UTBYH CE, LBL FPMSHLP RTPKDEFE NBFETYBM, DPUFBFPYUOSCHK DMS PFCHEFB TENTANG OELPFPTSCHE YY OYI! chsch DPMTSOSCH VSHCHFSH ZPFCHSHCH OBUBFSH PFCHEYUBFSH TENTANG CHPRTPUSCH L LPOGH RETCHPK OEDEMY BOSFYK.
10. rp CHPNPTSOPUFY BOINBKFEUSH CHNEUFE U UPLKhTUOYLBNY. TBVPFBS UBNPUFPFSFEMSHOP, NPTsOP YUBUBNY UIDEFSH OB UFPMPN VE LBLPZP-MYVP PEHFYNPZP TEEKHMSHFBFB. lPZDB ChSCH SChMSEFEUSH YUBUFSHHA TBVPFPURPUPVOPZP LPMELFYCHB, CHBY CHPNPTSOPUFY RTEDBCHBFSHUS MEOYCHSHCHN NEYUFBN UHEEUFCHEOOP HNEOSHYBAFUS. LBCDShKhK Tb, Lpzdb Chshch Pvyasuosefe UFP-MYVP UCHPENKh FPCHBTYEKH, Chshch zhzhzhelfychop pvcyubefeush ubny.
11. OE RPCHPMSKFE UEVE HCHMELMBFSHUS "UTPYUOSCHNY BDBOISNY". pFDBCHBS CHUЈ UCHPE CHTENS Y IOETZYA PDOPNKh UTPYUOPNKh BDBOYA, YUETE LBLPE-FP CHTENS CH RTPUFP PLBTSEFEUSH RETED OEVPVIPDYNPUFSHHA UFPMSh CE UTPYUOP CHSHCHRPMOSFSH DTHZ. l CHSHCHRPMOOYA CHUEI BDBOIK UVBTBKFEUSH RTYUFHRBFSH RPTBOSHIE, UFPVSH LBL NPTsOP NEOSHIEEE YI YUYUMP RETEIPDYMP CH TBTSD UTPYUOSCHI.
12. HUFBOBCHMYCHBKFE UCHPY UTPLY CHSHCHRPMOEOIS BDBOIK. pVSCHUOP RTY CHSHCHRPMOOYY TBVPFSHCH DPMTSOSH HLMBDSHCHBFSHUS CH RTEDRYUBOOSCHE UTPLYљ—OBOBYUBKFE UEVE UCHPY UTPLY, VPMEE TSEUFLYE, YUEN FE, LPFPTSHCHE CHBN RTEDRYUBOSCH. yUKHCHUFCHP HDPCHMEFCHPTEOYS PF FPZP, YUFP CHSH TBVPFBEFE U PRETETSEOYEN UTPLPCH, RTYDBUF CHBN HCHETEOOPUFSH Y RPMPTSYFEMSHOP ULBTSEFUS TENTANG LBYUEUFCHE CHBYEK TBVPFSHCH. upUFBCHSHFE UCHPK TBVPYUYK RMBO RP CHSHCHRPMOEOOYA LFBRCH TBVPFSHCH, SCHMSAEEKUS YUBUFSHHA CHBYEZP LHTUB. yOPZDB PLBSHCHCHBEFUUS CHBTSOEE, OBRTYNET, HDEMYFSH OELPFTPTPE CHTENS RTPUFP VPMEE ZMHVPLPNKH HUCHPEOYA RTPKDEOOPZP, YUEN FPTPRYFSHUS U CHSHCHRPMOOYEN UMEDHAEYI LFBRCH.
13. VEZBKFE OBLRMEOYS OEEBCHEOOSCHI BDBOIK. nOPZYE UFHDEOFSH UFTTBDBAF PF OBLPRMEOYS "CHPUFCH" RP TBVPFBN, CHSHCHRPMOSENSCHN TENTANG RTPFSTSEOY LHTUB (OBRTYNET, UBFSZYCHBS DP RPUMEDOEZP PZHPTNMEOYE MBVPFShFPTOPK TBVPFShFPTOPK). DEMP LPOYUBEFUS FEN, UFP SOY CHSHCHOHTSDEOSCH UDBCHBFSH "ICPUFSHCH" CH FP CHTENS, LPZDB ZPTBDP CHBTSOEE BOINBFSHUS RPCHFPTEOYEN Y RPDZPFPCHLPK L lbneobn.
14. YURPMSHЪKhKFE RETCHSHCHE 10% PFCHEDEOOOPZP BACA. ChShch, CHPNPTSOP, BLNEFIYMY LFP UCHPKUFCHP YuEMPCHEYUEULPK OBFKhTSCHљ - 90% DEMB CHSHCHRPMOSFSH CH FEYUEOYE RPUMEDOYI 10% BACA. tBUUKHTSDBS MPZYYUEULY, LFP POBYUBEF, UFP FP CE UBNPE Y UFPMSh CE IPTPYP NPTSOP UDEMBFSH H RETCHSHCHE 10% PFCHEDEOOOPZP READ. rPDHNBKFE, ULPMSHLP DTHZYI DEM CHSH NPZMY VSH UDEMBFSH H PUFBCHYYEUS 90%.
15. rPUFPSOOP BLTERMSKFE RTPKDEOOOSCHK NBFETYBM. OE OBDEKFEUSH, UFP VHDFP RP NBOPCHEOYA CHPMYEVOPK RBMPYULY FP, YuFP CHSHCHKHYUMY TENTANG RTPYMPK OEDEME, PUFBOEFUS CH CHBYEK RBNSFY TENTANG CHUA TSYOSH. yNEFSH H ZPMPCHE RTPKDEOOSHK NBFETYBM UFPMSh CE CHBTsOP, LBL Y FPF, LPFPTSHCHK CHSH RTPIPDYFE CH OBUFPSEIK NPNEOF.
16. vHDSHFE TEBMYUFPN. DETTSBFSh FENRљ - OBBYUYF TBVPFBFSH YZHZHELFYCHOP, OP OE RETETBVBFShCHBFSH. ChShVYTBKFE FENR, UPPFCHEFUFCHHAEYK HTPCHHOA CHBYI TSYOEOOSCHI UIM. hYuFYFE, YUFP YUFPYUOILBNY IOETZYY DMS RPDDETSBOYS FENRB UMHTSBF PFDSHI Y ChPUUFBOCHMEOYE UYM.
17. OBYVPME GEOOSCHN Y TB'OPUFPTPOOYN YUFPYUOILPN DPRPMOYFEMSHOSHCHI ChPNPTSOPUFEK PVCYUEOYS DMS CHBU SCHMSAFUS CHBY UPLKHTUOYLY. UMEDHAEYE OYCE TELPNEODBGYY RPNPZKhF CHBN Y'CHMEYUSH NBLUINKHN RPMShSHCH Y UPCHNEUFOPK TBVPFSCH U UPLKhTUOILBNY.

• DMS ZTHRRPPCHPK RTPTBVPFLY RPDVYTBKFE FBLIE BDBOYS, LPFPTSHCHE HDPVOP CHSHCHRPMOSFSH LPMELFYCHOP, BOE CH PDYOPYULH. yFP NPTSEF VSHCHFSh TBVPFB U YUFPYUOILBNY YOZHPTNBGYY, UPUFBCHMEOYE RMBOB RYUSHNEOOOPK TBVPFSCH, UBNPRTPCHETLB Y "NPZPPCHPK YFKhTN".
• GEMSH LPMMELFICHOPK TBVPFSCH UPUFPIF H FPN, YUFPVSCH LBTsDSHCHK YUMEO ZTHRRSHCH CHCHYZTSCHCHBM PF UPFTKHDOYUEUFCHB U DTHZYNY. hyufyfe, UFP LPZDB ChSch, OBRTYNET, UFP-FP PVYASUOSEFE, FP YuEMPCHELPN, LPFPTSCHK CH DBOOSCHK NPNEOF PVCYUBEFUS U OBYVPMSHYEK YZHZHELFYCHOPUFSHHA, SCHMSEFEUSH YNEOOP CHSH. mHYUYN RHFEN L RPOINBOYA YuEZP-MYVP SCHMSEFUS RPRSHFLB PYASUOYFSH LFP DTHZPNH.
• VEZBKFE TSKHMSHOYUEFCHB. GEMSHA TBVPFSCH H ZTHRRE DPMTSOP VSCFSh HNEOSHYOYE MYUOPZP PVYAENB TBVPFSCH DMS HYBUFOILPC-nya. eUMMY CHUE YUMEOSCH ZTHRRSHCH CHOEUMY PYOBLPCHSHCHK CHLMBD CH CHSHCHRPMOOEOYE BDBOIS, NPTsOP U HCHETEOOPUFSHHA ULBBFSH, UFP OILFP OE RPMsh'PCHBMUS YUKHTSYN FTHDPN.
• HUFBOPCHYFE OELPFPTSCHE PUOPCHOSCHE RTBCHYMB RPCHEDEOYS CH ZTHRRE. nyanyikan DPMTSOSCH UPPFCHEFUFCHBFSH PVEERTYOSFSHCHN OPTNBN RPCHEDEOYS, FBLYN LBL RHOLFHBMSHOPUFSH, HTPCHEOSH MYUOPZP CHLMBDB H TBVPFH ZTHRRSHCH, LPOUFTTHLFYCHOPUFSH LTYFYLY.
• MYDYTHKFE RP LTHZH. vHDEF OERMPIP, EUMY RTY TBVPFE OBD TBBOOSCHNY BDBOISNY CH ZTHRRE VHDHF MYDYTPCHBFSH TBOSCHE HER YUMEOSCH, YUFPVSH LBTsDSHK OEU PFCHEFUFCHEOOPUFSH BL PTEDEMEOOSH BURELFSH LPMMELFYCHOP.
• DEMYFE TENTANG CHUEI PVEHA YUBUFSH TBVPFSCH, OBRTYNET, RPYUL YOZHPTNBGYY YMY YUFPYUOILPCH, OEPVIPDYNSCHI DMS CHSHCHRPMOEOIS BDBOIS. FP RPNPCEF LBTsDPNKH MKHYUYE YURPMSHЪPCHBFSH UCHPE CHTENS, RPULPMSHLKh CHUE UTBYH OE VHDHF ZPOSFSHUS B PDOPC Y FPC TSE LOIZPK, UVBFSHEK YMY UUSCHMLPK.
• dPZPCHBTYCHBKFEUSH NETsDH UPVPK. CHUEN LPMMELFICHPN HUFBOPCHYFE LTBKOIK UTPL CHSHCHRPMOEOIS BDBOIS. dPZPCHPTYFEUSH P FPN, LBLPZP TPDB CHLMBD H TBVPFKH ZTHRRSH VKHDEF UDEMBO LBTsDSCHN UMEOPN-nya.

BRYUY, LPFPTSHCHE CHSH DEMBEFEE TENTANG MELTHYSI Y DTKHZYI ZTHRRPCHSCHI BOSFYSI, — PDYO YЪ UBNSHCHI CHBTSOSCHI YUFPYUOILPCH YOZHPTNBGYY, LPFPTSHCHK CHSH UPDBEFE DMS. FEN OE NEOEE, NOPZYE PFOPUSFUS LOYN MYYSH LBL L NEIBOYUEULPK TEZYUFTBGYY KHUMSCHYBOOPZP, F.љE. OE PVDHNSCHCHBS FPZP, YuFP BRYUSCHCHBAF.

OE PZTBOYUYCHBKFEUSH RTPUFSHCHN LPRYTPCHBOYEN. OE PZTBOYUYCHBKFEUSH RTPUFP BRYUSHA FPZP, UFP CHSHCCHHYDYFE TENTANG LLTBOY YMY DPULE YMY YuFP CHSH UMSCHYYFE. lPRYTPCHBFSH, OE RSHCHFBSUSH IPFsh Ch LBLPC-FP UFEREOY PUNSHUMYFSH NBFETYBM, UMYYLPN MEZLP. yЪMBZBKFE HUMSHCHYBOOPE UCHPYNY UMPCHBNY, CH UCHPEK NBOETE. OE RYYYFE DMYOOP, RPMOSHCHNY ZHTBBNY, EUMY NPTsOP RETEDBFSH UNSCHUM OEULPMSHLYNY FEBFEMSHOP RPDPVTBOOSHCHNY UMPCHBNY. oERTETSCHCHOP RTYOYNBS TEYOYE P FPN, UFP LPOLTEFOP UMEDHEF UEKYUBU BRJUBFSH, CHSH RPDDETSYCHBEFE UCHPK NPZH UPUFPSOYY OBRTTSEOIS YOE DBEFE ENH ULHYUBFSH. BRYUSCHCHBKFE CHUY, UFP UYUYFBEFE OEPVVIPDINSCHN UPITBOYFSH.

CHSHDEMSKFE CHBTSOSCHE NEUFB CH UCHPYI BRYUSI. tBURPMBZBKFE BRYUY TENTANG LBTsDPK UFTBOIG FBL, UFPVSHCH U PDOPZP CHZMSDB VSCHMP SUOP, LBLIE IDEY YMY RPOSFIS SCHMSAFUS PUOPCHOSCHNY. uFPVSHCH CHSHDEMYFSH CHBTSOHA YUBUFSH FELUFB, YURPMSHЪHKFE GCHEF, PVCHPD, NBTLET, TYUKHOPL Y DTHZYE YCHEUFOSHCHE CHBN URPUPVSHCH. LBCDShCHK TB, LPZDB CHSH UFP-MYVP OE RPOINBEFE, BRYUSCHCHBKFE UCHPY CHPRTPUSCH. FPYuOP FBL TSE BRYUSCHCHBKFE UCHPY NSHCHUMY Y LPNNEOFBTYY RP RPCHPDKH KHUMSCHYBOOPZP. fPZDB CHBY BRYUY VHDHF OE RTPUFP LPRYEK KHUMSCHYBOOPZP, CH OYI HCE VHDEF UPDETSBFSHUS TEHMSHFBF EZP PUNSCHUMEOIS CHBNY.

rp CHPNPTSOPUFY UTBCHOYCHBKFE UCHPY LPOURELFSCH U LPOURELFBNY DCHHI-FTEI DTHZYI UFHDEOFPCH, RTY LFPN DPRPMOSKFE Y YURTBCHMSKFE UCHPY BRYUY. rTPUNBFTYCHBKFE UCHPY BRYUY CHOPCHSH YUETE DEOSH-DCHB, RPLB CHSH OE VBVSCHMY UNSCHUMB RTPUFBCHMEOOSHCHI CH OYI CHPRTPPUCH Y HUMPCHOSCHI OBLPCH. rTPPDPMTSBKFE TEZKHMSTOP TBVPFBFSH U ONYY, DEMBS DPVBCHMEOYS, CHOPUS YURTBCHMEOYS Y RPSUOEOYS Y PFNEYUBS UCHSY U DTHZYNY YUFPYUOILBNY YOZHPTNBGYY.

pCHMBDECHBKFE FEIOILPK VSHCHUFTPZP UFEOYS. hNEOYE YUYFBFSH VSHCHUFTPљ - CHBTSOPE LBYUEUFCHP, RPCHPMSAEEEE KHUCHBYCHBFSH ZPTBDP VPMSHYEE LPMYUEUFCHP NBFETYBMB. DMS FPZP, YUFPVSH VSHCHUFTP RPMHYUYFSH RTEDUFBCHMEOYE P UPDETSBOY LOYZY, RTPYUFE HER PZMBCHMEOYE, PUPVEOOP, EUMY CHSHCHCHRECHSHCHE VETEFE HER THLY. pFNEFSHFE ZMBCHSHCH YMY TBDEMSCH, LPFPTSHCHE, TENTANG CHBY CHZMSD, YNEAF UBNPE VMYЪLPE PFOPIEOYE L RTEDNEFH CHBYEZP YЪHYUEOYS. TEYBKFE, LPZDB NPTsOP YURPMSH'PCHBFSH VSHCHUFTPE YUFEOYE. OBRTYNET, EUMY CHBYEK GEMSHA SCHMSEFUS RPMHYUEOYE PVEEZP RTEDUFBCHMEOYS P RTEDNEFE, VSHCHUFTPE YUFEOYE NPTCEF RPNPYUSH. eUMMY CE, PDOBLP, CHSH OHTSDBEFEUSH H VPMEE RPDTPVOK YOZHPTNBGYY, FP VSHCHUFTPE YUFEOYE VKHDEF RPMEOP MYSH TENTANG LFBR RPYULB FEI YUBUFEK FELUFB, LPFHVSHMHVUY ZFMHVSHMHVUY.

rPRSCHFBKFEUSH YЪVBCHYFSHUS PF RTYCHSHCHYULY (EUMMY CHSH EE YNEEFE) RTPZPCHBTYCHBFSH RTP UEVS FP, UFP CHSH YUIFBEFE. vPMSHYOUFCHP YЪ OBU RTYHYUEOP YUYFBFSH U FBLPK ULPTPUFSHA, U LBLPK ZPCHPTSF. TENTANG UBNPN DEME OBY NPZ CH UPUFPSOYY CHPURTOYINBFSH UMCHB VSHCHUFTEE, YUEN NSCH YI RTPYOPUYN. NOPZYE, PDOBLP, OILPZDB FBL YOE NPZHF OBHYUIFSHUS YUYFBFSH VSHCHUFTEE, YUEN ZPCHPTSF. uFBTKBFEUSH CHPURTYOYNBFSH UPChB ZTHRRBNY, BOE RP PFDEMSHOPUFY. PE NOPZYI ZHTBBI MYYSH PDOP YMY DCHB UMCHB SCHMSAFUS CHBTSOSCHNY, B PUFBMSHOSHCHE DMS CHPURTYSFYS UNSCHUMB OEUKHEEUFCHEOOSHCH.

xDBYuY CHBN, DPTPZYE UHFDEOFSHCH!

Tahun ajaran baru dimulai dan Anda ingin menjadi siswa yang sukses. Anda perlu awal yang baik! Ini berarti Anda perlu mengatur studi Anda dengan benar. Anda harus mempersiapkan terlebih dahulu untuk tahun ajaran dan merencanakan studi Anda dengan benar sepanjang tahun. Ini akan membantu Anda mencapai kesuksesan akademis.

Langkah

Organisasi studi di sekolah dasar

Persiapkan semua yang Anda butuhkan sebelum tahun ajaran dimulai. Persiapkan semua yang disebutkan guru. Mungkin guru akan membagikan daftar perlengkapan sekolah yang Anda perlukan untuk tahun ajaran baru sebelumnya. Dalam hal ini, mintalah orang tua Anda untuk membantu Anda mendapatkan semua yang Anda butuhkan sebelum tahun ajaran dimulai. Akibatnya, Anda akan yakin bahwa Anda memiliki semua yang Anda butuhkan untuk belajar.

Letakkan perlengkapan sekolah Anda di tempat terpisah hanya untuk mereka. Setelah Anda mengumpulkan semua aksesori yang diperlukan, Anda harus meletakkannya di satu tempat. Ini bisa menjadi tempat pensil yang cocok atau kompartemen di tas sekolah. Pastikan semua perlengkapan sekolah berada di satu tempat, terpisah dari barang lainnya.

• Anda dapat menyisihkan dua tempat terpisah untuk perlengkapan sekolah. Yang satu nyaman untuk menyimpan barang-barang yang Anda gunakan setiap hari, dan yang kedua - barang-barang yang lebih jarang Anda butuhkan.
• Yang terbaik adalah menggunakan kotak pensil yang dirancang khusus untuk perlengkapan sekolah, karena dapat dengan mudah menampung semua barang.

1. Jaga kebersihan tempat kerja Anda. Jika Anda memiliki meja sendiri dengan laci, jangan satukan semuanya. Sebaliknya, rapikan semua perlengkapan sekolah. Jadi Anda menjaganya tetap bersih, tidak membuat buku catatan kusut dan Anda dapat dengan mudah menemukan semua yang Anda butuhkan.

   • Juga menjaga ketertiban di tas sekolah dan di tempat kerja di rumah. Jika Anda tidak membersihkan ransel dari waktu ke waktu, ini dapat menyebabkan kerusakan pada perlengkapan sekolah, kertas penting, dan buku catatan.
   • Untuk menjaga ruang kerja Anda tetap rapi, letakkan setiap item di area yang ditentukan. Jadi Anda tetap tertib dan dapat dengan mudah menemukan semua yang Anda butuhkan.
   • Jika Anda merasa sulit untuk tetap teratur, cobalah menyimpan barang-barang kecil di organizer alat tulis.

2. Kerjakan pekerjaan rumah Anda. Bahkan di sekolah dasar, Anda akan diberikan tugas untuk diselesaikan tepat waktu. Ketika tugas berikutnya diberikan, guru akan memberi tahu Anda batas waktu pengirimannya. Anda mungkin memerlukan buku harian untuk merekam berbagai tugas. Ini akan membantu Anda merencanakan pekerjaan rumah Anda dan memenuhi tenggat waktu.

   • Segera setelah Anda menerima pekerjaan rumah Anda berikutnya, tuliskan tanggal jatuh tempo di buku harian Anda. Jangan lupa untuk membawa buku harian Anda ke sekolah.
   • Jika Anda merasa sulit untuk melacak semua tugas, mintalah orang tua Anda untuk membantu Anda dan mengingatkan Anda tentang tugas-tugas saat ini. Mereka harus melakukan ini terlebih dahulu sehingga Anda punya waktu untuk menyelesaikan tugas tepat waktu.
   • Saat pulang sekolah, jangan lupa mengerjakan PR untuk besok. Jika ada bahan tambahan yang diperlukan untuk pekerjaan rumah, pastikan untuk membawanya ke sekolah.

   Organisasi studi di sekolah menengah

   1. Tentukan jenis buku kerja yang tepat untuk Anda. Ini adalah pertanyaan yang sangat penting. Beberapa lebih suka buku catatan berjilid spiral untuk membuat catatan, sementara yang lain lebih suka satu lembar binder. Pilih notebook yang paling cocok dan nyaman untuk Anda.

      Buat folder terpisah untuk setiap item. Di dalam kelas, Anda mungkin diberikan sejumlah besar materi pendidikan, termasuk untuk pekerjaan rumah. Dalam hal ini, akan lebih mudah untuk memiliki folder untuk masing-masing item. Beri label folder dan letakkan bahan yang sesuai di dalamnya.

      • Bawa folder bersama Anda ke sekolah. Jika Anda diberi bahan pelajaran tentang mata pelajaran tertentu, setelah melihat, letakkan di folder yang sesuai.
      • Jika Anda takut sprei akan jatuh dari folder, gunakan folder amplop atau folder lain yang rapat.
      • Bersihkan folder Anda seminggu sekali. Keluarkan kertas lama yang tidak perlu dari folder dan bebaskan untuk bahan baru.
      • Beberapa buku catatan berjilid spiral memiliki kantong. Ini nyaman untuk menyimpan lembaran tambahan. Jika Anda hanya memiliki buku catatan seperti itu, gunakan saku terpisah untuk setiap mata pelajaran dan jangan mencampur lembar untuk mata pelajaran yang berbeda.

   2. Beli perlengkapan sekolah lainnya. Anda akan membutuhkan pensil, pena, penggaris, kertas, dan banyak hal lainnya. Mungkin juga sebelum tahun ajaran baru dimulai, ada baiknya membeli tas atau ransel baru.

      • Jika mata pelajaran yang berbeda diajarkan oleh guru yang berbeda, banyak persediaan akan berguna untuk beberapa mata pelajaran sekaligus. Lihat daftar item yang diperlukan untuk item yang berbeda dan bandingkan satu sama lain. Kemungkinan ada perlengkapan umum, seperti pensil, yang dapat Anda gunakan dalam pelajaran yang berbeda.
      • Siapkan semua perlengkapan yang disebutkan guru. Jadi, Anda akan mempersiapkan pelajaran dengan benar dan tidak akan kekurangan apa pun yang diperlukan.

   3. Jaga agar tempat kerja Anda tetap bersih dan rapi. Jika Anda memiliki loker sendiri, aturlah dengan rapi. Dalam hal ini, Anda dapat dengan mudah menemukan buku teks, folder, dan buku catatan yang diperlukan sesegera mungkin.

      • Ada kemungkinan Anda harus berbagi loker dengan siswa lain. Dia mungkin kurang rapi dari Anda, dan Anda harus membagi bagian dalam loker untuk menjaga setidaknya setengah Anda tetap rapi.
      • Sisihkan tempat untuk setiap barang di lemari Anda. Misalnya, buku bisa ditaruh di rak, jaket dan ransel bisa digantung di pengait, sepatu pengganti bisa ditaruh, dan sebagainya. Ini akan memudahkan Anda untuk menata lemari Anda.
      • Jika sulit bagi Anda untuk tetap teratur hari demi hari, sisihkan satu hari dalam seminggu untuk ini (beberapa menit sudah cukup). Pada hari ini, letakkan barang-barang di tempatnya dan bawa pulang semua yang tidak Anda butuhkan. Anda dapat menyisihkan hari Jumat untuk ini sehingga Anda dapat memulai setiap minggu baru dengan loker yang bersih dan rapi.

   4. Melacak tugas pekerjaan rumah dan tanggal jatuh tempo. Ini adalah aspek pembelajaran yang sangat penting. Untuk kinerja akademik yang baik, Anda perlu tahu kapan harus mulai melakukan tugas tertentu dan ingat tentang tenggat waktu untuk pengirimannya. Tidak ada yang lebih buruk daripada datang ke kelas dan menemukan bahwa Anda lupa mengerjakan pekerjaan rumah Anda.

      • Cara terbaik adalah menggunakan kertas atau buku harian elektronik untuk ini. Catat semua tanggal penting dan tenggat waktu untuk tugas. Jadi Anda dapat dengan mudah menentukan tugas mana yang menjadi prioritas utama dan pada jam berapa mereka harus diselesaikan.
      • Tandai tenggat waktu yang diperlukan segera setelah Anda mengetahuinya. Ini juga berlaku untuk kasus-kasus ketika guru menunda tenggat waktu ini. Dengan cara ini Anda tidak akan melupakan tanggal-tanggal penting. Untuk melakukan ini, Anda harus selalu membawa buku harian dan membuat catatan yang diperlukan di dalamnya.
      • Coba tandai tugas dalam mata pelajaran yang berbeda dengan warna yang berbeda di buku harian Anda. Pilih warna untuk setiap item dan tandai tugas yang sesuai dengannya untuk membedakannya dengan mudah.

   5. Gunakan perlengkapan yang tepat di sekolah dan di rumah. Dengan organisasi studi yang tepat, Anda akan dapat menentukan perlengkapan sekolah apa yang Anda perlukan untuk menyelesaikan tugas tertentu. Ini berlaku untuk pekerjaan rumah dan pekerjaan sekolah.

      • Tunjukkan dalam entri di buku harian apa yang Anda butuhkan untuk menyelesaikan tugas yang sesuai. Hal ini akan memudahkan Anda dalam memilih aksesoris yang Anda butuhkan.
      • Jika perlu, guru akan memberi tahu Anda apa yang harus dibawa ke pelajaran berikutnya. Itu tergantung pada subjek tertentu dan topik yang dipelajari.
      • Anda tidak selalu ingin membawa buku pelajaran yang berat. Namun, terkadang itu hanya diperlukan untuk melakukan pekerjaan rumah Anda dengan benar.

   6. Jangan menunda pekerjaan rumah Anda sampai menit terakhir. Agar studi berhasil, Anda perlu merencanakan waktu Anda dengan benar. Jangan tunda sampai menit terakhir dan kerjakan pekerjaan rumah Anda tepat waktu.

      Sisihkan area terpisah untuk pekerjaan rumah. Jangan melakukan apa pun di sana selain tugas sekolah. Ini akan membantu Anda fokus pada pekerjaan Anda dan tidak terganggu oleh apa pun.

Saat ini, ribuan orang sangat ingin menemukan di antara banyak peluang yang ditambang emas, yang akan memberi mereka kesempatan untuk melupakan kekurangan uang selamanya dan pindah ke tingkat keuangan baru yang fundamental. Dan salah satu peluang bisnis paling menjanjikan yang tersedia bagi rata-rata warga negara adalah menghasilkan uang dari kursus pelatihan. Nah, pada ulasan kali ini kita akan membahas tentang cara membuka kursus pelatihan.

Mengapa kursus pelatihan relevan

Pertama-tama, perlu dicatat fakta bahwa kita hidup di masa ketika dua generasi yang sama sekali berbeda telah menyeberang.

Di setiap kota, berdampingan, orang-orang yang lahir pada awal kapitalisme pasca-Soviet dan dipandu oleh prinsip-prinsip pandangan dunia yang lebih modern, dan mereka yang pada suatu waktu berhasil menyerap mentalitas cerah masyarakat Soviet, bergiliran berdampingan. samping. Ada apa dengan kursus pelatihan?

Faktanya, tak jarang kaum muda menunjukkan minat pada berbagai jenis kegiatan dan ingin berkembang secara profesional di dalamnya.

Misalnya, pertanyaan tentang bagaimana membuka kursus tata rambut dan bagaimana memulai bisnis penjualan mobil mereka sendiri mungkin penting bagi mereka. Apalagi anak muda bisa menguasai beberapa arah sekaligus. Memasuki universitas di berbagai spesialisasi adalah banyak dari sedikit orang yang memiliki cukup semangat dan uang untuk manuver seperti itu. Plus, pada saat teknologi dirilis, tren akan banyak berubah, dan oleh karena itu relevansi pelatihan mungkin rendah.

Tetapi kursus pelatihan berlangsung jauh lebih sedikit daripada belajar di universitas, dan informasi yang diberikan dalam kursus semacam itu memiliki tingkat relevansi maksimum.

Keselamatan bagi orang-orang dalam bentuk kursus

Jika kita berbicara tentang orang-orang yang terkejut dengan runtuhnya Uni Soviet, maka kursus yang mengajarkan spesialisasi baru adalah penyelamat bagi mereka. Toh, dalam waktu yang relatif singkat mereka akan bisa menguasai profesi baru yang diminati di pasar tenaga kerja.

Jadi, kursus-kursus pelatihan lebih dari sekadar arah aktivitas kewirausahaan yang sebenarnya. Dengan bantuan mereka, Anda dapat menggabungkan, misalnya, bisnis menjahit dan olahraga.

Kursus lokal

Opsi pertama yang dapat Anda gunakan untuk menghasilkan uang adalah kursus lokal untuk mengajarkan spesialisasi populer dan aktivitas yang menarik. Anda dapat melakukannya di tempat sewaan atau Anda sendiri. Misalnya, pemilik salon kecantikan dapat membuka kursus manikur atau tata rambut berdasarkan perusahaan mereka.

Jika tidak ada real estat sendiri yang cocok untuk kelas dengan grup, maka tidak ada yang menghalangi Anda untuk memanfaatkan opsi sewa.

Namun, dalam kursus itu sendiri, ruangan tidak memainkan peran utama, meskipun penting. Misalnya, untuk memahami pertanyaan tentang cara membuka kursus menjahit, kantor Anda mungkin tidak diperlukan. Anda dapat dengan mudah mengatasinya di rumah. Apalagi jika Anda memiliki keterampilan yang tepat.

Pelatihan dapat menjadi populer berkat ulasan pelanggan yang puas. Jika, setelah serangkaian kelas, spesialis yang baru dibentuk menguasai keterampilan khusus dengan cukup baik untuk mendapatkan pekerjaan atau mulai memberikan layanan sendiri, maka peringkat kursus akan tinggi.

Temukan profesional yang memenuhi syarat

Untuk memahami cara membuka kursus pelatihan, Anda perlu mencari profesional. Dalam hal ini, satu fakta menjadi jelas - kualifikasi spesialis yang akan dilatih harus tinggi. Sebagai aturan, kursus dibuka oleh mereka yang sudah profesional di beberapa bidang kegiatan dan siap untuk mentransfer pengetahuan kepada orang lain pada tingkat yang layak. Faktor ini harus ditentukan saat menyusun rencana bisnis.

Kursus bahasa Inggris, misalnya, membutuhkan pendekatan profesional. Dan jika keterampilan yang diperlukan tidak tersedia, perlu untuk menarik spesialis dari luar. Tetapi dalam kasus ini, profesional yang diundang harus membayar, yang akan mengurangi margin keuntungan. Meskipun dalam hal perekrutan personel untuk pelatihan, Anda dapat pergi dengan cara yang sangat menguntungkan dan membuat kursus yang akan mencakup pelatihan di berbagai spesialisasi. Langkah seperti itu akan memberikan arus orang yang jauh lebih besar, dan karenanya tingkat pendapatan yang berbeda.

Tentu saja, dalam hal membuka kursus multidisiplin, Anda harus membayar lebih untuk menyewa tempat, namun, dengan pembentukan harga yang benar untuk pendidikan, semua biaya akan dengan mudah dikompensasi.

Kegiatan pemasaran

Agar iklan dapat menjangkau perwakilan audiens target, perlu untuk menentukan sumber informasi periklanan mana di wilayah tertentu yang paling efektif. Dan hanya setelah itu berinvestasi dalam kampanye iklan. Pada saat yang sama, satu "tetapi" tetap: jumlah orang yang dapat membayar pendidikan dibatasi paling baik oleh wilayah tertentu, paling buruk oleh kota. Dan terlepas dari kenyataan bahwa di daerah ini ada persaingan.

Untuk memperluas lingkaran pelanggan potensial, ada baiknya membawa sistem pelatihan Anda ke ruang Internet, di mana orang dapat membelinya tidak hanya dari semua wilayah negara, tetapi juga dari negara lain. Langkah seperti itu dapat meningkatkan pasar penjualan untuk kursus pelatihan ratusan kali lipat.

Belajar di web

Produk informasi adalah cara yang sangat populer untuk menjual pengetahuan dan pengalaman Anda, serta keterampilan orang lain, kepada ribuan pengguna dari seluruh dunia. Jenis kegiatan ini dapat dengan mudah dikombinasikan dengan kursus pelatihan lokal. Tetapi jika Anda mau, ada peluang untuk mengubah pembelajaran online menjadi sumber penghasilan tinggi yang utama dan stabil. Bagaimana cara membuka kursus pelatihan di web?