Tugas:

1. Belajar membedakan bunyi U dari rangkaian vokal, sorot bunyi awal yang ditekankan dengan latar belakang sebuah kata, dengarkan kata-kata dengan bunyi U.
2. Mengembangkan perhatian pendengaran, persepsi fonemik dan visual, keterampilan motorik umum dan halus, berpikir.
3. Latihan kemampuan mengubah nada dan kekuatan suara, dalam penggunaan antonim lembut-keras, besar-kecil; selesaikan kalimatnya.
4. Untuk membentuk kemampuan untuk membentuk jamak dari kata benda dan kata benda dengan akhiran kecil.
5. Meningkatkan minat pada kelas pra-keaksaraan.

Perlengkapan: cermin individu, pensil sederhana, gambar Uli gadis, pesawat terbang besar dan kecil, gambar objek: besi, pancing, keong, bebek, bebek, telinga; jalur pesawat.

Rencana - abstrak. Kemajuan pelajaran

I. Momen organisasi.

Terapis wicara mengundang anak-anak untuk duduk dalam urutan tertentu: Veronica, Katya, Sophia, Lisa, Camilla, Maxim.

II. latihan artikulasi.

Terapis wicara menunjukkan gambar seorang gadis: "Ini Ulya, Uliana." (Nama itu diulang pertama-tama oleh semua secara serempak, kemudian oleh masing-masing anak.)
Apa suara pertama dalam nama ini? (U). Latihan apa yang terlihat seperti bibir kita ketika kita mengucapkan Y? ("Tabung"). Melakukan latihan di depan cermin: "Tabung", "Senyum", "Rumah terbuka", "Lidah penasaran".

AKU AKU AKU. Artikulasi suara W

Ucapkan suara Wu lagi dan saling pandang, di posisi apa bibir? Gigi?
Bibir dengan tabung, gigi tidak menutup, ditutup dengan bibir. Apakah suara tidur atau bernyanyi? (bernyanyi, jadi suaranya nyaring). Apa yang bisa dilakukan dengan suara U? (meregangkan, bernyanyi). Anak-anak mengucapkan suara "U" dalam paduan suara dan satu per satu.



IV. Identifikasi suara U dengan artikulasi "Tebak suara apa"

Terapis wicara diam-diam mengucapkan suara vokal: a-o-o-o-o-o ... Setelah menentukan suara, anak-anak mengucapkannya dengan keras, dan dengan U mereka juga bertepuk tangan (menangkap suara).

V. Pendidikan Jasmani "Lantang-tenang"

Ada dua gambar di papan dengan gambar pesawat besar dan kecil. Apakah pesawatnya sama atau berbeda? Apa nama pesawat kecil yang penuh kasih sayang? (pesawat terbang). Pesawat terbang, mesin berdengung di dalamnya: U-U-U. Bagaimana sebuah pesawat besar berdengung? (keras). Kecil? (diam). Bergantian kita "terbang" dan mendengung seperti pesawat kecil dan besar. Tunjukkan dengan suara Anda bagaimana pesawat lepas landas (penguatan suara dengan suara U), bagaimana pesawat mendarat? (suara melemah).

VI. Mengekstrak suara U dari sebuah kata.

Terapis wicara mengucapkan kata-kata dengan vokal stres awal, anak-anak menentukan suara pertama dalam kata, panggilan; setelah mendengar U di awal kata, rentangkan tangan mereka ke samping - sayap pesawat.

Bahan leksikal: bebek, musim gugur, pancing, aster, telinga, jarum, bangau, jalan, awan, makan malam, jendela, Agustus, pagi, Ira.

VII. Game didaktik "Satu-banyak".

Guru menjelaskan kondisi permainan: "Saya akan berbicara tentang satu mata pelajaran, dan Anda - tentang banyak hal."
Kosa kata materi: siput - keong, besi - besi, bebek - bebek, joran - pancing, senyum - senyum, jalanan - jalan, kumbang - kumbang,

VIII. Game didaktik "Selesaikan kalimat" (berdasarkan gambar subjek).

Berikan setiap anak gambar subjek: besi, pancing, siput, bebek, itik, telinga. Terapis wicara memulai kalimat, anak yang gambarnya sesuai dengan artinya berakhir. Anak itu mengangkat fotonya dan mengulangi kalimat itu sepenuhnya.
- Ibu menyetrika barang ... (dengan setrika).
- Untuk memancing Anda perlu ... (batang).
- Dia memakai rumah pada dirinya sendiri ... (siput).
- Bocah itu sakit ... (telinga).
- Mengapung di kolam ... (bebek)
- Ibu - bebek memanggilnya ... (bebek)

IX. Latihan untuk keterampilan motorik halus "Jejak pesawat."

Ambil pensil dan gambar jalur dari pesawat melalui titik-titik dan nyanyikan sebuah lagu: U-U-U.
Suara apa yang Anda pelajari di kelas? Mari kita ucapkan selamat tinggal padanya: ulurkan tangan kita ke depan dan ucapkan Woo.

Tujuan pelajaran:

Perkenalkan anak pada huruf I;

Mengembangkan umum, keterampilan motorik halus anak-anak;

Mendidik anak-anak dalam menangani handout.

Peralatan: cermin, huruf I, plastisin

Kemajuan pelajaran

Terapis wicara: Halo teman-teman. Sekarang orang yang akan memberi tahu saya kata yang dimulai dengan suara A akan duduk (setiap anak berpikir dan mengucapkan kata yang dimulai dengan suara A, lalu duduk).

Sekarang teman-teman, kami akan bermain dengan Anda:

1) Game "Dengar, ulangi!". Terapis wicara meminta anak-anak untuk mengulangi deretan kata-kata. Kawan, saya akan memberi tahu Anda kata-katanya, dan Anda harus mengingatnya dan mengulanginya, oke? (Anak-anak: ya)

Mac - tangki - jadi.

Saat ini - di sini - jadi.

Banteng - tangki - samping.

Wanita - rumah - merokok.

2)Pengembangan keterampilan motorik umum "Musim Gugur". Oke teman-teman, kalian semua melakukan pekerjaan dengan baik. Dan sekarang kita semua bangun dan mengulangi gerakan setelah saya.

sangkar burung kosong, Burung-burung telah terbang	Melambaikan tangan mereka, memasak sayap mereka.
Daun di pohon juga tidak duduk.	Mereka jongkok.
Sepanjang hari hari ini, semua orang terbang, terbang ...	Mereka bangun, berjalan melingkar dan melambaikan tangan.
Rupanya, juga di Afrika Mereka ingin terbang.	Mereka berlari dalam lingkaran.

3) Pengembangan keterampilan motorik halus "Crane". Sudah selesai dilakukan dengan baik! Dan sekarang kita akan bermain dengan jari kita.

Crane terbang dengan malas. Mereka terbang dan mengucapkan selamat tinggal:	Gelombang dengan tangan bersilang.
Dengan pohon cemara hijau, Dengan birch dan maple, Dengan lembah, dengan danau, Dengan hamparan asli.	Tekuk satu jari pada satu waktu, dimulai dengan ibu jari.

5) Pengumuman Topik Kelas.

Kenalan dengan huruf I. Terapis wicara menunjukkan huruf I. Dan sekarang teman-teman, lihat seperti apa huruf saya.

Kawan, ingat bahwa kita melihat dan menulis surat, dan kita mendengar dan mengucapkan suaranya, ingat? (Anak-anak: ya) Ulangi!

6) Perkembangan pendengaran fonemik.

Pengulangan suara setelah terapis wicara: I, O, A, I, dll.

Kawan, mari sekarang semuanya berdiri satu per satu dan ulangi suara yang akan saya katakan kepada Anda, oke? (Anak-anak: ya)

7) Fizkultminutka.

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Kami semua lelah dan saatnya kami istirahat, kami semua bangun dan mengulangi gerakan setelah saya.

Melakukan gerakan sesuai teks puisi.

Kami akan memakai kaus kaki

Kami akan pergi pada tumit kami.

Kami pergi seperti semua orang.

Satu-dua, satu-dua!

Dan seperti beruang yang canggung.

8) Memperbaiki surat Dan dalam teks.

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Semua orang duduk di kursi mereka, dan sekarang dengarkan teka-teki itu dan coba tebak.

Terapis wicara: Dengarkan, jangan menguap,

Tebak teka-teki!

Babi sedang berlari

Besi kembali. (Jarum dan benang.)

9) Pijat wajah . Dilakukan dengan baik, benar! Dan sekarang kita akan bermain dengan pena kita, jari. Semua orang bersiap-siap.

Mengelus, mencubit, mengetuk, gerakan seperti gelombang, membelai (sesuai aturan umum).

Perkembangan otot mimik. Sudah selesai dilakukan dengan baik! Dan sekarang kita akan bermain dengan wajah kita, kita akan menggambarkan kesedihan, kesedihan, kegembiraan, senyum, dll.

Ekspresikan keadaan sedih dan sedih (“Anda mengucapkan selamat tinggal pada burung terbang”); menggambarkan kegembiraan (“Burung kembali ke tanah asalnya”).

10) Mainkan "Plastisin". Kawan, dan sekarang Anda dan saya akan berada di surat ini Dan merekatkan burung dari plastisin. (Terapis bicara memberi anak-anak huruf I dan plastisin. Anak-anak mengambil plastisin, membuat burung-burung kecil darinya dan merekatkannya pada huruf I).

11) Ringkasan pelajaran .

Terapis wicara: Huruf dan suara apa yang kita temui hari ini?

Anak-anak: Dengan huruf dan suara I.

Terapis wicara: Apakah Anda menyukai pelajaran kami?

Evaluasi pekerjaan anak-anak.

Terapis wicara: Bagus sekali, kalian semua bekerja dengan sangat baik hari ini. Untuk ini saya memberikan semua surat saya sebagai hadiah.

Sinopsis pelajaran terapi wicara frontal dalam persiapan untuk mengajar literasi dengan topik: "Suara [a], huruf A"

Target: keakraban dengan suara [a], dengan huruf A.

Tugas:

Perkenalkan anak pada suara [a], ciri-cirinya:

Berikan konsep letak bunyi dalam kata (awal kata);

Perkenalkan huruf A, perbaiki gambar visualnya;

Untuk mengetahui perbedaan antara suara dan huruf;

Belajar membedakan suara dari sejumlah suara vokal;

Konsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang buah-buahan;

Koreksi-mengembangkan:

Mengembangkan perhatian pendengaran, persepsi fonemik;

Mengembangkan artikulasi, keterampilan motorik halus;

Kembangkan kemampuan untuk mendengarkan satu sama lain.

Unduh:

Pratinjau:

Sinopsis pelajaran frontal tentang pengucapan suara dan persiapan untuk keaksaraan

Topik: Suara [a], huruf A.

Target: keakraban dengan suara [a], dengan huruf A.

Tugas:

Pemasyarakatan dan pendidikan:

Perkenalkan anak pada suara [a], ciri-cirinya:

Berikan konsep letak bunyi dalam kata (awal kata);

Perkenalkan huruf A, perbaiki gambar visualnya;

Untuk mengetahui perbedaan antara suara dan huruf;

Belajar membedakan suara dari sejumlah suara vokal;

Konsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang buah-buahan;

Koreksi-mengembangkan:

Mengembangkan perhatian pendengaran, persepsi fonemik;

Mengembangkan artikulasi, keterampilan motorik halus;

Pemasyarakatan dan pendidikan:

Kembangkan kemampuan untuk mendengarkan satu sama lain.

Materi demo:boneka, gambar gadis menangis, istana putri Glasa, simbol suara [a] - lingkaran merah besar, strip pendek dan panjang, kartu dengan huruf A.

Selebaran:cermin individu, selebaran dengan tugas (dari buku catatan Konovalenko "Kami menulis dan membaca"), pensil merah.

Kemajuan pelajaran

I. Bagian pengantar (Momen organisasi)

Hallo teman-teman. Orang yang memberi nama buah itu akan duduk.

Senam artikulasi.

Dan sekarang mari kita persiapkan lidah dan bibir kita untuk pelajaran dan melakukan latihan. Ambil cermin, letakkan di depan Anda dan mulailah melakukan latihan.

- "Senyum" - "tabung"

- "Sekop"

- "Jarum"

- "Sekop" - "Jarum"

Sudah selesai dilakukan dengan baik. Sisihkan cermin.

II. Bagian utama.

1. Pesan dari topik pelajaran.

Kawan, boneka Anna mengunjungi kita hari ini. Dia punya tugas untuk Anda:

Dengarkan dan beri nama suara pertama dalam kata-kata:

bus, antena, semangka, akrobat.

Benar, suara [a] terdengar. Bunyi [a] adalah vokal, dapat dinyanyikan, karena udara lewat dengan bebas dan tidak menemui hambatan. Suara [a] tinggal di kastil merah Putri Glasa. Bunyi [a] ditandai dengan warna merah karena merupakan vokal.

Lihatlah gambar: gadis itu menangis. Suara apa yang dia buat saat dia menangis? (suara [a])

Benar. Dan hari ini dalam pelajaran kami akan berbicara dengan Anda tentang suara [a].

2. Penyempurnaan artikulasi suara.

Mari kita ucapkan bunyi [a] bersama-sama. Saat mengucapkan suara [a], bibir menggambar lingkaran besar. Katakanlah suara [a] lagi dan lihat di cermin. Sudah selesai dilakukan dengan baik.

Sekarang lihat, saya memiliki lingkaran merah di tangan saya - ini adalah simbol suara [a] (menunjukkan simbol suara - lingkaran merah besar) Ini adalah bagaimana kita akan menandainya.

3. Permainan "Tangkap suara"

Jadi, teman-teman, Anda perlu menangkap suara [a]. Ketika Anda mendengarnya, bertepuk tangan.a, y, o, a, s, dan, a, eh, y, a.

4. Permainan "Panjang - pendek"

L.: Saya punya dua strip: satu panjang, yang lain pendek. Jika saya menunjukkan strip panjang, maka Anda perlu menyanyikan suara [a] untuk waktu yang lama, dan jika saya menunjukkan yang pendek, sebentar.

5. Senam jari.

Saatnya untuk bersantai sedikit dan bermain dengan jari-jari Anda.

Kami berbagi jeruk.Buka jeruk imajiner.

Banyak dari kita Tunjukkan 10 jari.

Dan dia sendirian. Tunjukkan satu jari.

Irisan ini untuk landak.Tekuk satu jari pada satu waktu

Irisan ini untuk cepat.dimulai dengan yang besar di tangan kiri.

Irisan ini untuk bebek.

Irisan ini untuk anak kucing.

Irisan ini untuk berang-berang.

Dan untuk serigala - kulitnya.Gerakan melempar dengan tangan kanan.

Dia marah pada kita - masalah!!!Mereka mengepalkan tangan dan menekan ke dada.

Lari - siapa pergi ke mana!"Jalankan" jari di atas meja.

6. Kerjakan handout.

Kawan, Anya membawa selebaran dengan tugas untuk Anda. Perhatikan gambar dengan seksama dan beri nama.Lingkarilah gambar-gambar yang namanya dimulai dengan bunyi [a].

Bagus, nama-nama gambar ini dimulai dengan suara [a].

7. Kenalan dengan huruf A.

Teman-teman, lihat apa yang saya gambar. Ini huruf A. Ingat, bunyi [a] pada huruf tersebut dilambangkan dengan huruf A.

Huruf A tinggi dan ramping.

Ini sangat mirip dengan lengkungan.

Temukan huruf A pada selembar kertas Anda di sudut kanan atas.Jalankan jari Anda di atasnya (lingkaran) dan warnai dengan pensil merah. Mengapa merah, siapa yang bisa memberi tahu saya?

Karena bunyi [a] adalah vokal dan kami menandainya dengan warna merah.

Dengarkan aturan untuk membedakan suara dari huruf: kita mendengar, mengucapkan dan menyanyikan suara, dan kita menulis, melihat, dan membaca huruf.

Mari kita coba membuat huruf A dari jari-jari kita.

Huruf A dari jari-jari: jari telunjuk dan jari tengah tangan kanan diturunkan ke bawah, sisanya dikepalkan, dan jari telunjuk tangan kiri membentuk "ikat pinggang".

Jadi, sekarang mari kita tulis huruf A dengan jari Anda di udara, di atas meja.

AKU AKU AKU. Ringkasan pelajaran.

Kawan, siapa yang datang ke pelajaran kita hari ini? ( boneka Anna)

Apa bunyi pertama nama boneka A - a - ani ( suara [a])

Hari ini kami bertemu dengan suara [a].

Surat apa yang sedang kita bicarakan?

Apa warna suara [a]?

Apa yang paling Anda sukai?

Bagus sekali, Anda melakukannya dengan baik hari ini, mendengarkan dengan seksama, menjawab pertanyaan.

Mari kita ucapkan selamat tinggal pada boneka Anya.

Pelajaran kita selesai.

Ringkasan pelajaran frontal dalam kelompok persiapan untuk anak-anak dengan OHP dengan topik "Suara dan huruf I"

Keterangan: abstrak untuk terapis wicara dari kelompok terapi wicara persiapan anak-anak dengan ONR

Topik: "Suara dan huruf "Aku"

Target: aktualisasi gagasan tentang bunyi dan huruf “aku”.
Tugas:
untuk mengkonsolidasikan ide gambar artikulasi suara [I];
meningkatkan kemampuan untuk mengkarakterisasi suara sesuai dengan skema;
belajar membedakan bunyi [I] dari sejumlah vokal, suku kata, kata;
mengembangkan persepsi fonemik;
meningkatkan keterampilan menentukan posisi bunyi [I] dalam suatu kata;
mengkonsolidasikan ide-ide tentang gambar visual huruf "I";
meningkatkan keterampilan analisis suara;
mengembangkan perhatian, memori, pemikiran visual-figuratif;
mengembangkan keterampilan motorik halus.
meningkatkan keterampilan membentuk jamak kata benda.

Peralatan: tabel mnemonik dari teka-teki "Keledai", gambar subjek (keledai, willow, oranye, kalkun, sepatu roda, gerbang, orang yang duduk), layar, diagram rencana untuk menggambarkan suara vokal, tabel mnemonik "Suara dan huruf", huruf magnetik, berwarna lingkaran magnet, cermin individu di pijakan kaki, penggaris suara, mesin kasir untuk surat, pelat cetak, jepitan pakaian.

Kemajuan pelajaran:

I. Momen organisasi:
Guru terapis wicara: - Orang yang mengingat kata-kata yang dimulai dengan suara [A] atau [U] akan duduk.

II. Bagian utama:
Terapis wicara: - Kawan, lihat tabel mnemonik dan tebak teka-tekinya:
Ser, tapi bukan serigala,
Bertelinga panjang, tapi bukan kelinci,
Dengan kuku, tapi bukan kuda.
(Keledai)

Terapis wicara: - Donkey Eeyore datang ke pelajaran kami. Apa suara pertama yang Anda dengar dalam namanya? Keledai ingin memeriksa apa yang Anda ketahui tentang suara [Dan].

Artikulasi suara [I]:
Terapis bicara: - Kawan, keledai Eeyore mengundang Anda untuk mengambil cermin dan melihat organ artikulasi Anda ketika Anda mengucapkan suara [I] (cermin terdengar). Diusulkan untuk mengucapkan suara [I] dan mempertimbangkan artikulasi.
Terapis wicara: Lihat ke cermin. Ucapkan panjang lebar: dan-dan-dan. Rasakan apa yang dilakukan bibir, gigi, lidah, pita suara.

Karakteristik suara [I]
Guru terapis wicara: - Beritahu keledai tentang suara [I]:
1. Suara [I] - vokal, "tinggal" di rumah merah.
2. Diucapkan dengan partisipasi suara (Anda dapat merasakan getaran pita suara).
3. Suara [Dan] bisa dinyanyikan, ditarik.
4. Ditunjukkan dengan lingkaran merah.
5. Bibir diregangkan dalam senyuman.

6. Udara bebas keluar dari mulut - gerbang di pagar terbuka.

Terapis wicara: - Bagus sekali. Satu, dua, tiga - lepaskan semua cermin.

Permainan "Tangkap suara"
Terapis wicara: - Kawan, Eeyore ingin memeriksa seberapa perhatian Anda. Keledai akan membuat serangkaian suara, suku kata, dan kata-kata. Dan Anda bertepuk tangan jika Anda mendengar suara [I]. Siap-siap. Dimulai:
U, A, I, A, U, O, I, O, U, I.
IR, OM, IM, AT, KI, IT.
FIR, WILLOW, APEL, TURKI, COSSACK, JARUM, PLUM, Bubur, MOUSE, OWL.

Permainan satu-banyak:
Terapis bicara: - Donkey Eeyore membawa bola. Saya akan memberi nama sebuah benda dan melempar bola. Siapa pun yang menangkapnya, sebutkan benda-benda itu jika jumlahnya banyak:
kaus kaki - kaus kaki, kaus kaki - stoking, kunci - kunci, kapur - krayon, pasir - pasir, gumpalan - gumpalan, kelopak - kelopak, kerah - kerah.

Terapis wicara: - Suara apa yang Anda dengar di akhir setiap kata?

Game "Tentukan tempat suara dalam kata"
Terapis wicara: - Kawan, Eeyore membawa gambar untuk Anda (memasang gambar subjek). Sebutkan apa itu. Apa kesamaan kata-kata ini? (Semua kata memiliki bunyi [I]).
Terapis wicara: - Teman-teman, mari tunjukkan Eeyore bagaimana Anda dapat bekerja dengan garis suara. Mari kita tentukan tempat bunyi [I] dalam kata turkey / skates / orange.

Jeda dinamis:
(Senam jari "Oranye" ke lagu E. Zheleznova "Kami berbagi jeruk").
Terapis bicara: - Jeruk adalah buah favorit Eeyore. Mari kita menyanyikan lagu tentang jeruk untuk keledai dan membantu diri kita sendiri dengan jari-jari kita:

Kami berbagi jeruk; Untuk setiap kata, jari-jari mengepal.
Ada banyak dari kita, dan dia adalah salah satunya.
Irisan ini untuk landak, Tekuk jari, dimulai dengan yang besar.
Irisan ini untuk cepat,
Irisan ini untuk bebek,
Irisan ini untuk anak kucing,
Irisan ini untuk berang-berang,
Dan untuk serigala - kulitnya. Gerakan melempar dengan tangan kanan.
Dia marah dengan masalah kita!!! Mereka mengepalkan tangan dan menekannya ke dada.
Lari siapapun!!! Jari di atas meja.
Zubkova L.

Gambar visual dari huruf "I"
Guru terapis wicara: - Kawan, mari kita ulangi sesuai dengan skema: "Kami berbicara dan mendengar suara, kami melihat surat dan menulis."

Terapis wicara: - Huruf apa yang menunjukkan suara [I]? (huruf "saya"). Lihat - ini adalah huruf "I". Dia terlihat seperti apa? (Diusulkan untuk mempertimbangkan gambar-gambar "Seperti apa bentuk surat itu").

Mari kita ulangi puisi tentang huruf "Aku":
Lihatlah gerbangnya:
Kenapa bukan huruf I?
Antara dua papan lurus
Satu berbaring.
V. Stepanov

Terapis bicara guru:- Berapa banyak elemen yang terdiri dari huruf "I"? Ingatlah bahwa "I" adalah huruf "kanan" (diusulkan untuk mempertimbangkan tabel mnemonik "Huruf kiri dan kanan").
Terapis bicara guru:- Temukan huruf "I" di checkout Anda.
Terapis wicara guru:- Gambarlah huruf "I" di udara (duduk dan dalam pertumbuhan penuh).
Terapis wicara guru: - Mari kita membangun huruf "I" dari jari:
jari telunjuk,
Seolah-olah kolom dibekukan.
Kiri tengah agak bengkok,
Menjangkau jari kanan.

Terapis wicara: - Bangun huruf "I" dari jepitan.
Terapis wicara: - Bagus sekali. Satu, dua, tiga - taruh semuanya di rumah.

Analisis suara dan pengetikan kata dari huruf-huruf kasir:
Terapis wicara: - Kawan, keledai telah menyiapkan teka-teki untuk Anda:
Ikal jatuh ke sungai
Dan sedih tentang sesuatu
Dan apa yang membuatmu sedih?
Tidak memberitahu siapa pun.
(Pohon willow)

Terapis wicara: - Cetak kata "IVA" dari huruf kasir. Siapa yang ingin pergi ke papan tulis dan melakukan analisis suara dari kata "WILLOW"? Sisanya melakukannya sendiri. Sekarang mari kita periksa, apakah semua orang sama?

AKU AKU AKU. Ringkasan pelajaran:
Terapis wicara: Bagus sekali teman-teman. Donkey Eeyore sangat senang mengunjungi Anda!
Terapis bicara: - Kawan, suara apa yang kita bicarakan hari ini? Surat apa itu? Seperti apa rupa "aku"?
Terapis wicara: - Eeyore telah menyiapkan pekerjaan rumah untuk Anda di halaman 6 di buku kerja "Kami menulis dan membaca" (Konovalenko). Pelajari juga teka-teki tentang keledai menggunakan tabel mnemonic.

Dorongan anak-anak. Perpisahan.

Target:
1. Perkenalkan anak pada artikulasi suara [C]. .
2. Latihan dalam pengucapan yang benar dari suara [C] dalam suku kata, kata, teks.
2. Belajar mendeskripsikan artikulasi suara dan mengkarakterisasinya; .
3. Lanjutkan anak-anak untuk menemukan bunyi yang diberikan dalam kata, tentukan posisi bunyi C dalam kata-kata.
4. Terus ajari anak-anak untuk melakukan analisis suara dari kata-kata.
5. Ajari anak membuat kalimat.
6. Mengembangkan daya ingat, berpikir, berimajinasi;
Kemajuan pelajaran:
1. Organisasi momen.
Anak-anak berdiri di dekat papan magnet
L o g o p e d: Kawan, dengarkan dan selesaikan kata:
Jika hari menjadi lebih pendek

Dan malam lebih panjang
Tanah tertutup salju
Jadi, kami telah datang...
Anak-anak: Musim dingin.
L o g o p e d: Musim apa sekarang?
Anak-anak: Musim dingin.
Terapis wicara: Ya, teman-teman, jika kita melihat ke luar jendela, kita akan melihat bahwa kita memiliki musim dingin sekarang. Sekarang lihat papan dan pilih hanya gambar-gambar yang cocok untuk musim dingin.
(anak-anak memilih gambar: manusia salju, kepingan salju, es, salju, kereta luncur)
Kemudian terapis wicara meminta anak-anak untuk duduk di kursi mereka.
2. Melaporkan topik pelajaran.
Terapis bicara: Dengarkan dan katakan apa suara pertama yang kita dengar dalam kata-kata: SNOWMAN, SNOW, SNOWFLAKES, ICICLES?
Anak-anak: Dalam kata-kata ini kita mendengar bunyi pertama C.
Terapis wicara: Hari ini dalam pelajaran kita akan berkenalan dengan suara C, kita akan belajar cara mengucapkan suara ini dengan benar.
3. Karakterisasi dan artikulasi bunyi C
Mari kita coba melafalkan bunyi C. Ambil cermin dan lihat apa yang membantu kita melafalkan bunyi C?
Anak-anak: Bibir, gigi, lidah.
Terapis wicara: Ketika kita mengucapkan suara C, di mana lidah kita?
Anak-anak: Lantai bawah.
Terapis wicara: Ketika kita mengucapkan suara C, gigi kita membentuk celah kecil, lidah bertumpu pada gigi bawah.
L o g o p e d : Kawan, jelaskan bunyinya C.
Anak-anak: Suara C - konsonan, keras.
Terapis wicara: Warna apa yang kita tandai dengan suara padat konsonan?
Anak-anak: Dengan warna biru.
Terapis wicara: Kawan, mari kita ucapkan suara C lagi. Tetapi untuk ini kita perlu membayangkan bahwa ada kepingan salju di telapak tangan kita dan kita perlu meniupnya dengan udara dingin. Dan untuk ini kita perlu mengucapkan suara S.
Anak-anak meniup telapak tangan mereka, dan saat ini terapis wicara menyalakan kaset "Blizzard". Kami bermain musik.
TUGAS kepingan salju
L o g o p e d: Kawan, kalian semua meniup kepingan salju dengan sangat rajin sehingga badai salju terbentuk. Dan salju mulai turun. Apa nama fenomena alam saat turun salju?
Anak-anak: Hujan salju.
L o g o p e d: Ini kepingan salju. (Terapis wicara membuka papan di mana kepingan salju direkatkan pada magnet). Dan kepingan salju ini tidak sederhana, tetapi ajaib. Setiap kepingan salju memberi Anda tugas. Jika Anda melakukan semuanya dengan benar, maka salju akan berhenti turun. Haruskah kita mencoba?
D e t i: Ya.
4. Pengucapan bunyi C dalam suku kata.
Terapis wicara mengambil kepingan salju pertama dan membaca tugas.
Tangkap bola salju, lalu ulangi
Dan kembalilah padaku lagi!
Terapis wicara membaca rantai suku kata dan melempar "bola salju" kepada anak-anak. Anak mengulangi rantai suku kata dan mengembalikan "bola salju" ke terapis wicara.
SA-SY-SU SO-SE-SA SU-SY-SA
AC-US-YS OS-YS-US SKA-SKAO-SKU
SPA-SPA-SPA SPA-SPO-SPA

5. Menemukan bunyi C dalam kata-kata. Penentuan tempat bunyi C dalam sebuah kata.

Terapis wicara membaca tugas pada kepingan salju kedua.

Bantu manusia salju

Sebutkan semua fotonya.

Hapus gambar tambahan.

Di depan setiap anak ada kartu yang menggambarkan manusia salju, dan di setiap sudut gambar (kereta luncur, nanas, rubah, rumah).

Terapis wicara: Sebutkan gambar yang ada di pojok kiri atas.

Anak-anak: Rubah.

Terapis wicara: Sebutkan gambar yang ada di pojok kiri bawah.

Anak-anak: Sanki.

Terapis wicara: Sebutkan gambar yang ada di pojok kanan atas.

Anak-anak: Nanas.

Terapis wicara: Sebutkan gambar yang ada di pojok kanan bawah.

Anak-anak: Rumah.

Terapis wicara: Kawan, temukan gambar yang tidak ada suara C. Mari kita tutup gambar ini dengan bola salju.

Anak-anak menutup gambar "rumah" dengan lingkaran putih.

Terapis wicara membaca tugas pada kepingan salju ketiga.

Sebutkan sisa gambar.

Dan di mana suara C terdengar - tentukan!

Terapis bicara: Kawan, ambil penggaris suara dan simbol suara C. Dengarkan dan beri tahu saya di mana suara C terdengar dalam kata rubah?

Anak-anak: Dalam kata rubah, suara C terdengar di tengah kata.

L o h o p e d: Di mana bunyi C terdengar dalam kata sledge?

Anak-anak: Bunyi C terdengar di awal kata.

Logoped: Di mana bunyi C dalam kata nanas?

Anak-anak: Bunyi C terdengar di akhir kata.

6. Pendidikan jasmani.

Terapis wicara membaca tugas pada kepingan salju keempat.

Bersenang-senang dengan kami

Menari dan berputar.

Kami adalah kepingan salju, kami adalah bulu halus,

(Tangan di sabuk, membungkuk ke depan dan ke belakang)

Kami tidak menolak untuk berputar -

(Berbalik di tempat)

Kami adalah kepingan salju - balerina,

(Tangan di sabuk, miring ke kanan dan kiri)

Kami menari siang dan malam.

(Letakkan kaki kanan lalu kaki kiri di tumit)

Kami mengapur pohon

(berjabat tangan di atas kepala)

Atap ditutupi dengan bulu.

(Letakkan tanganmu ke bawah)

Bumi ditutupi dengan beludru,

Dan selamat dari hawa dingin.

(Menunjuk ke tanah, mengangkat tangan)

7. Analisis bunyi kata SANI.

Terapis wicara membaca tugas pada kepingan salju kelima.

Dapatkan kartu biru

Dan membongkar kata kereta luncur.

Anak-anak, bersama dengan terapis wicara, membuat analisis suara dari kata giring.

8. Menyusun kalimat cacat.

Terapis wicara membaca tugas pada kepingan salju keenam.

Kalian membantu

Semua kalimat benar.

Terapis wicara menempatkan gambar plot musim dingin di papan tulis dan membaca kalimat yang cacat.

Anak-anak membuat manusia salju. (Anak-anak membuat manusia salju)

Kereta luncur Vanya. (Vanya sedang naik eretan)

Ski Sonya untuk dikendarai. (Sonya sedang bermain ski)

9. Hasil pelajaran.

Bagus teman-teman, Anda telah menyelesaikan semua tugas kepingan salju. Dan hujan salju berakhir.