Tatiana Nikiforova
Sinopsis GCD tentang pengajaran literasi di kelompok sekolah persiapan "Pengantar suara H dan huruf H"

Integrasi TOE: "Pengetahuan", "Sosialisasi", "Komunikasi"

Subjek: Kenalan dengan suara Ch dan huruf Ch

Kelompok: persiapan sekolah

Konten program: Pendidikan tugas: Mendidik anak dalam kesabaran dan ketabahan. Menumbuhkan sikap ramah dan menghormati satu sama lain.

tugas pengembangan: Mengembangkan proses mental pada anak (perhatian, ingatan, pemikiran, imajinasi). Kembangkan keterampilan motorik dengan bantuan dikte grafis. Kembangkan kesadaran fonemik melalui permainan "Papan gantung". Melalui permainan menetap untuk mengembangkan lingkungan emosional.

Tugas pendidikan: Kenalan dengan suara [h], dengan huruf [h] dan aturan bunyinya[h] selalu merupakan konsonan lunak. Sebutkan kata-kata dengan yang diberikan suara, menentukan terdengar dalam sebuah kata. Terus ajari anak membuat kalimat yang terdiri dari 3-4 kata.

pekerjaan awal:

Bahan dan peralatan:

Durasi: 30 menit

Lokasi pelajaran: ruang kelompok

Tahapan pelajaran:

Saya Kenalan dan analisis suara dan huruf H

II Game didaktik "Papan gantung"

III Game didaktik "Siapa yang akan menyebutkan lebih banyak kata dengan suara H»

Permainan Didaktik IV "Panggil dengan manis"

V Fizminutka "Tik-tok"

VI momen kejutan "Jam Tidak Biasa"

VII Latihan pidato

Senam Jari VIII "Kunci"

IX Dikte grafis

X Analisis sesi

Kemajuan pelajaran:

Saya Pendidik: Kami berada di kelas hari ini mengenal suara baru dan huruf baru, kami akan membuat kalimat, menulis dikte grafis. Sekarang saya akan memberitahu Anda teka-teki:

Aku tidak punya kaki, tapi aku berjalan

Tidak ada mulut, tetapi saya akan mengatakan

Kapan harus tidur?

Kapan harus bangun?

Kapan harus mulai bekerja. (Jam)

Siapa sangka, angkat tangan.

pengasuh: Benar, itu jam tangan. Sebutkan yang pertama terdengar dalam sebuah kata"JAM" (H). Hari ini kami bersamamu mari berkenalan dengan suara baru - Ch. Lihat dan dengarkan saat kita berkata suara Lidah berada di belakang gigi atas. Berbicara membunyikan h beberapa kali.

Anak-anak mengucapkan sendiri suara h

Suara H dilambangkan seperti ini huruf H

Guru menunjukkan kartu demonstrasi dengan huruf H

pengasuh: Apa ini suara? (konsonan) Yang benar adalah konsonan suara, karena dia menemui halangan di mulutnya dan tidak dinyanyikan. Mari kita letakkan telapak tangan kita di tenggorokan dan dengarkan jika leher kita bergetar saat mengucapkan suara H. Tidak, itu tidak bergetar, jadi yang ini suaranya tuli. Teman-teman, ingat itu suara h selalu lembut. Guys, mari kita semua ulangi secara serempak suara H - konsonan, tuli, lembut.

Anak-anak mengulang dengan guru

II Pendidik: Ayo bermain game "Papan gantung". Tepuk tangan jika mendengar suara h: D, T, B, CH, P, YA, BA, MA, CHA, CHU, OAK, STAND, CUP, BUNGA, MENELANG. Sudah selesai dilakukan dengan baik.

III Dan sekarang, game berikutnya "Siapa yang akan menyebutkan lebih banyak kata dengan suara H» , untuk setiap kata yang benar saya akan memberi Anda sebuah chip. Tetapi Anda harus memberi tahu saya di mana Anda bersembunyi suara ch di awal, di tengah atau di akhir kata. Permainan sedang berjalan

Permainan Didaktik IV "Panggil dengan manis":

Cincin - …

ayam -…

Ketimun - …

Jari - …

Tombol - ...

Burung - …

V Fizminutka "Tik-tok"

Tik tok, tik tok

Semua jam berjalan seperti ini:

Tik tok, tik tok

Lihat jam berapa sekarang.

Tik tok, tik tok

Kiri satu, kanan dua.

Kita juga bisa melakukannya.

Tik-tok-tik-tok.

VI Pendidik: Lihatlah gambar di atasnya menunjukkan jam tangan yang tidak biasa. Mengapa mereka tidak biasa? Itu benar, jam yang tidak biasa ditampilkan sebagai ganti angka surat.

Guru menggerakkan panah pada dial dan bersama-sama dengan anak-anak berkata suara: A, O, I, E, Y (pada tombol surat ditandai dengan warna merah).

Jenis apa surat yang kita baca? (jawaban anak-anak) Mengapa mereka disebut vokal? (jawaban anak-anak) Kawan, lihat, dan sekarang di tengah dial kita, kita punya surat? Mengapa ditandai dengan warna hijau? (jawaban anak-anak)

Dan sekarang Anda dan saya, teman-teman, sedang membaca suku kata: CHA, CHO, CHI, CHE, CHU. Bacaan dan sebaliknya: ACH, OC, ICH, EC, UCH. Kami membaca suku kata beberapa kali, Anda bisa secara individual, untuk konsolidasi.

VII Latihan pidato:

Cha - cha - cha - kami melihat benteng.

Choo-choo-choo - Saya mengetuk dengan palu.

Cho - cho - cho - matahari menghangat dengan panas.

Chi - chi - chi - pai lezat di oven.

Aduh - aduh - aduh - malam telah tiba.

Senam Jari VIII "Ada kunci di pintu"

Ada kunci di pintu.

Siapa yang bisa membukanya?

mengetuk,

Pada kata ini, ketuk satu sama lain secara berirama dengan pangkal telapak tangan Anda, tanpa melepaskan jari-jari Anda.

memutar

Tanpa melepaskan jari-jari Anda, tarik satu tangan ke arah Anda, yang lain menjauh dari Anda, secara bergantian mengubahnya.

ditarik

Tarik pegangan ke arah yang berbeda, luruskan jari Anda, tetapi jangan lepaskan kunci sepenuhnya.

Dan mereka membukanya!

Melepaskan tangan Anda, rentangkan lebar-lebar ke samping. Sajak tidak harus dibaca dengan sangat cepat, tetapi jelas dan berirama, sehingga gerakan bayi sesuai dengan irama. Sorot final "telah menemukan", anak-anak suka menunjukkan seberapa lebar mereka membuka kunci.

IX Dikte grafis:

Dua spasi ke kanan, empat spasi ke bawah, dua spasi ke kanan, empat spasi ke atas, dua spasi ke kanan, sepuluh spasi ke bawah, dua spasi ke kiri, empat spasi ke atas, empat spasi ke kiri, enam spasi ke atas.

pengasuh: Teman-teman, lihat apa yang kamu dapatkan? Itu benar, dilakukan dengan baik! Ambil pensil hijau dan cat di atasnya surat berwarna hijau. Mengapa kita mewarnai? surat pensil hijau? (jawaban anak-anak).

Garis besar pelajaran tentang pengembangan pidato (kelompok persiapan) dengan topik:pelajaran diperkembangan bicara.

Subjek:” Suaradan huruf H“.

Guru kelompok terapi wicara: Kovalenko Elena Aleksandrovna

Tujuan dan tugas:

Perjelas pengucapan suara [h] dalam bentuk, kata, frasa yang terisolasi. Kembangkan persepsi fonemik, kembangkan perhatian bicara, pendengaran bicara, alat artikulasi anak-anak. Memperjelas dan memperluas kosakata anak. Latihan dalam pembentukan kata-kata menggunakan sufiks kecil. Belajar menyusun frasa. Mengembangkan keterampilan motorik halus. Perkenalkan huruf Ch. Belajar membaca, cetak kata dengan huruf ini.

Peralatan:

Mainan atau gambar planar siskin, gambar subjek dengan suara [H], simbol warna suara, peti, piramida untuk menentukan jumlah suara, mainan yang namanya ada suara [H], soba .

Kemajuan kursus.

Mengatur waktu

Pendidik: Membayangkan , kami Oh kamu siskin. Gambarlah siskin bernama Chip, yang kebasahan saat hujan. Kami merasa kasihan pada Chip, Dan sekarang gambarkan betapa sedihnya kami. Di sini datang kucing. Tunjukkan bagaimana dia menyelinap di siskin. Bayangkan seekor kucing yang lapar dan marah yang ingin menangkap Chip. Dan sekarang gambarkan siskin kucing yang ketakutan. Siskin berkibar dan terbang menjauh, menunjukkan betapa senangnya dia karena berhasil mengecoh kucing itu.

Bagus sekali. Dalam perjalanan ke taman kanak-kanak, saya bertemu dengan teman kami Chip, seorang siskin. Dan dia berkata bahwa hari ini dia akan datang mengunjungi kita. Apa suara pertama dalam kata chizh?

Anak-anakmenjawab.

Pendidik: Bagaimana dengan Chipnya?

Anak-anak bertanggung jawab

pengasuh; Apa suara yang sama yang Anda dengar dalam kata-kata ini?

Anak-anak menjawabut.

Pendidik: Itu benar, itu suara [h] hari ini kita akan mengulangi suara ini dan mengucapkan banyak kata dengannya. Suara apa ini dan mengapa?

Anak-anak: Ini adalah suara konsonan yang lembut.

pengasuh: Benar, beginilah bunyi [h] ditunjukkan dengan simbol warna.

Apa yang dilakukan lidah kita saat mengucapkan bunyi [H]?

Anak-anak menjawab.

Pendidik: Apa yang Anda rasakan ketika Anda meletakkan tangan Anda di bibir?

Anak-anak angkat bicara.

pengasuh: Apakah mungkin untuk menyanyikan suara [H]?

Anak-anakmenjawab.

Senam artikulasi.

Pendidik: Hari ini saya akan bercerita tentang satu serangga, Charlie belalang. Namanya juga memiliki suara [h].

Di hutan, belalang kecil duduk di atas daun lebar (latihan "Sekop"). Dia baru saja lahir dan melihat segala sesuatu dengan penuh minat. Saya melihat ke atas (latihan "Piala") dan melihat jamur besar di batang tipis (latihan "Jamur"), belalang melompat ke topi jamur dan berakhir tinggi di atas tanah. Itu adalah lompatan pertamanya. Kemudian belalang melompat turun, "Hebat!" Menjadi Apakah dia lompat: lalu naik - di tutup jamur, lalu turun (latihan "Ayunkan") 5-6 kali. Belalang sangat geli sehingga dia bahkan tidak menyadari bagaimana dia mulai menyenandungkan sebuah lagu. Dan lagunya sangat indah "Ch-ch-ch-ch-ch", nyanyikan lagu belalang. Dan lagu itu tersebar di seluruh hutan dan terdengar dengan suara yang berbeda: "Cha-cha-cha", "cho-cho-cho", "choo-choo-choo"

Oh guys, seseorang mengetuk pintu. Mungkin Chip Chizhik datang kepada kami

Guru mengintip melalui pintu.

Pendidik: Tidak, itu adalah tukang pos yang membawakan kami surat itu. Sekarang kita akan membaca dari siapa itu.

pengasuhmembaca surat itu.

“Ketika saya terbang ke taman kanak-kanak Anda, seorang penyihir jahat menangkap saya dan memasukkan saya ke dalam sangkar. Dan hanya Anda yang dapat membantu saya keluar dari masalah, tapi untuk Untuk melakukan ini, Anda harus mengatasi jalan yang sulit dan menyelesaikan tugas.

Tugas 1: "Di mana disembunyikanapakah ada suara?

Anda perlu mengeluarkan objek dari soba, beri nama, dan jawab di mana suara Ch berada.

Pengembangan keterampilan motorik halus.

"Aku memilah sereal

Aku memutar di antara jari-jariku

Aku dengan mata tertutup

Apa pun yang Anda inginkan, saya akan menemukan"

Anak-anak mengeluarkan mainan dan menyebutkan di mana suara Ch disembunyikan.

Tugas 2: Permainan "Dada"

Di hutan, di bawah pohon Natal, sebuah peti disembunyikan, tetapi jalannya tidak dekat, itu terletak melalui rawa. Dan agar kita tidak tersesat, dan tidak tenggelam di rawa kita perlu mengambildengan tangan dan untuk saling membantu.

Kami akan pergi ke hutan

Kami akan menemukan peti itu

Mari kita pergi di sepanjang jalan

Dan kita akan melewati rintangan

Kami akan beristirahat di gundukan,

Pendidik: Jadi kami sampai di dada. Tapi itu akan terbuka jika kita mengucapkan kata-kata ajaib: "Dada, dada, buka larasmu sedikit."

dadadibuka kembalidan anak-anakdanmengambilgambar dari itu.

Pendidik: Anak-anak, di judul gambar Anda ada kata-kata yang terdiri dari 3,4,5 suara. Kita perlu menyusun langkah-langkah. Langkah atas adalah yang terpendek, di atasnya Anda harus meletakkan gambar atas nama yang ada tiga suara (bola, siskin, balok).

Di langkah tengah - gambar, yang namanya ada 4 suara (jam, kacamata, kunci, benteng). Di bagian bawah - atas namanya ada 5 suara (cangkir, pena, keripik, lebah, banteng)

ZadaBagian 3, “Perkembangan penciptaan kata pada anak-anak”

Pendidik: Ayo lanjutkan.

Cha-cha-cha………..

Chi-chi-chi

Tugas 4.

Atur ulang suku kata untuk mempelajari kata dan beri nama dengan benar.

li-ka-che (ayunan) Dan-che-mo (koper)

Century - che - lo (pria) Chok - oleh (banteng)

Sy - cha(jam) Nick-teh (teko)

Chka-ba-bo (kupu-kupu) Cha-dey-ro (penyihir)

Pendidik: Bagus, semua tugas selesai.

Fizminutka "Chizhik".

Chizhik sedang duduk di dalam sangkar.

Chizh dengan sedih menyanyikan sebuah lagu:

Anak-anak kecil, buka kandangku

Choo-choo-choo, saya ingin hidup dalam kebebasan!

Anak-anak membuka kandang

Chizha dilepaskan ke alam liar.

pengasuh: Menggambar siskin sedih duduk di kandang. Mari kita buka kandangnya.

Gambarkan seekor siskin yang terbang bebas. Tunjukkan betapa marahnya kamu pada anak laki-laki yang memasukkan chizhik ke dalam sangkar.

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Jadi kami menyelamatkan Chip siskin kami dari masalah. Dan sekarang mari kita tunjukkan betapa ramahnya kita sebagai tuan rumah. Apa yang akan kita olah Keripik siskin? Mari kita ubah kata sehingga setiap kata memiliki suara Ch:

permen Permen

roti jahe

Bun - roti

pengasuh: Haruskah kita membuat Chip mabuk? Bagaimana?

Anak-anak: Mari kita minum teh untuk keripik.

Pendidik: Haruskah kita mengadakan pesta teh?

Anak-anak;Ya

Pendidik: Minum teh, dua kata apa yang membentuk kata ini?

Anak-anak: Kata ini dibentuk dari kata tea and drink.

Pendidik: Benar. Apa yang kita butuhkan untuk teh?

Anak-anak:Kami membutuhkan cangkir, teko, sendok teh, teko.

Pendidik: Bagaimana kata-kata ini mirip?

Anak-anak: Semua kata ini mengandung kata teh.

Pendidik: Benar. Bagaimana lagi mereka bisa disebut? Apa kata-kata ini?

Anak-anak: Ini adalah kata-kata yang terkait.

pengasuh: Tapi untuk Chip siskin kami, semua barang kecil dibutuhkan. Misalnya, bukan teko, tapi teko,

Bukan cangkir, tapi ... (cangkir)

Bukan piring, tapi ... (piring)

Bukan sendok, tapi ... (sendok)

Bukan vas, tapi ... (vas)

Bukan piring, tapi ... (piring)

Pendidik: Dan jenis burung apa yang bisa dipanggil siskin untuk minum teh? Sebutkan burung-burung yang namanya ada bunyinya Ch.

Anak-anak: Siskin dapat memanggil burung camar, benteng, lapwing, burung hantu, burung layang-layang untuk pesta teh.

Pendidik: Sudah selesai dilakukan dengan baik. Sekarang lihat suratnya Bab Dia terlihat seperti apa?

Anak-anak: Dia terlihat seperti angka 4.

Pendidik: Benar H- Anda memutuskan dengan benar, mereka menulis dengan cara yang sama seperti 4.

Teman hanya dengan angka, kita tidak boleh bingung dengan huruf.

pengasuh: Menggambar huruf "H".

« Pria-pria

Tunjukkan pada kami huruf "H"

Sangat mudah untuk menunjukkan

Kau harus mengangkat tanganmu seperti itu"

Dan sekarang lay out surat dari kacang H, (anak-anak mengerjakan tugas)

Pendidik: Mari kita baca kata-katanya.

Pendidik: Sudah selesai dilakukan dengan baik. Sekarang ketikkan salah satu dari kata-kata ini ke dalam buku catatan Anda.

Anak-anak mengetik kata.

Ringkasan pelajaran.

Pendidik: Teman-teman, beri tahu saya apa yang Anda pelajari hari ini?

Anak-anak menjawab.

pendidik b: Ini mengakhiri pelajaran kita.

Implementasi teratur dari rekomendasi ("Pekerjaan Rumah") dari terapis wicara berkontribusi pada perluasan dan pembaruan kosakata aktif anak, pengembangan ucapan tata bahasa, ucapan yang koheren, analisis fonemik dan keterampilan sintesis, pengembangan keterampilan bicara umum, dll.

Unduh:

Pratinjau:

Perkiraan perencanaan tematik bekerja dengan anak-anak

Usia persiapan (tahun pertama studi)

Bulan	Seminggu	topik leksikal	Fonetik
September		Sayuran buah-buahan	Suara dan huruf A, U Suara dan huruf O, I
Oktober		Jamur buah beri Musim gugur pohon	Suara dan huruf Y, E Suara dan huruf Y Huruf E Surat Yo
November		Burung yang bermigrasi unggas burung musim dingin Cucian piring. Makanan.	Surat Yu Huruf I Bunyi C dan C, huruf C Z dan Zb terdengar, huruf Z
Desember		pakaian Sepatu Musim dingin Tahun baru	Suara dan huruf C Bunyi B dan B, huruf B Bunyi P dan P, huruf P Bunyi B dan B, huruf B
Januari		hewan peliharaan Hewan liar	Bunyi F dan F, huruf F Bunyi K dan Kb, huruf K
Februari		Hewan dari negara panas Hewan dari utara Peralatan listrik rumah tangga Tentara kami	Suara G dan Gb, huruf G Suara dan huruf Sh Suara dan huruf Z Huruf b
Berbaris		Mebel Mengangkut Profesi	Suara dan huruf Sh Suara dan huruf H Huruf b Bunyi D dan D, huruf D
April		Dunia hewan sungai. Laut dan samudra. Musim semi. Bunga musim semi pertama burung yang bermigrasi di musim semi Tanah Air Kami - Rusia	Bunyi T dan T, huruf T Suara M dan M, huruf M Bunyi H dan Hb, huruf H Bunyi R dan Rb, huruf R
Boleh		Moskow adalah ibu kota Rusia Serangga Segera ke sekolah	Bunyi L dan L, huruf L Suara dan , huruf Diferensiasi L - R

Tugas dengan topik "Sayuran"

1. Minta anak untuk menyebutkan sayuran yang dia tahu. Tanyakan di mana sayuran tumbuh, apa yang bisa dimasak darinya.
2. Tugas "Hitung sampai lima":

Satu mentimun hijau ec , dua mentimun hijau ca , tiga ...., empat ..., lima mentimun hijau ov ;

Satu tomat berair op , dua tomat berair ra , tiga ...., empat ..., lima tomat berair ov ;

Satu jeruk wortel, dua jeruk wortel , tiga..., empat..., lima wortel oranye dia ;

Satu terong ungu, dll.

3. "Panggil aku dengan sayang":

Mentimun - ... (mentimun) labu - ...

Bawang - …. Bawang putih - ….

Wortel - ... tomat - ...

4. "Apa yang berlebihan dan mengapa?":

kubis wortel, madu agaric, bawang putih.

Mentimun, pir zucchini, labu.

1. Bagilah kata menjadi suku kata

Oleh - mi - dor o - gu - rets chess - nok

Kar - itu - fel bawang (1 suku kata) tyk - va

1. "Pikirkan kata-katanya." Pertama, Anda perlu membuat kata-kata dengan suara A U A dan U adalah vokal karena dapat dinyanyikan.
2. Pelajari aturannya:“Suara adalah apa yang kita katakan dan dengar. Surat adalah apa yang kita lihat dan tulis."
3. Lay out huruf dari menghitung tongkat atau dari korek api A dan U

Tugas dengan topik "Buah"

1. Minta anak untuk menyebutkan buah-buahan yang dia tahu. Tanyakan di mana buah tumbuh, apa yang bisa disiapkan darinya.
2. Tugas "Hitung sampai lima":

Satu pisang kuning, dua larangan kuning pada , tiga ...., empat ..., lima pisang kuning ov ;

Satu apel tuang, dua apel tuang ka , tiga ...., empat ..., lima apel besar ke ;

Satu pir matang, dua pir matang shea , tiga ..., empat ..., lima gr . matang SH;

Satu lemon asam, dua lemon asam pada , tiga ..., empat ..., lima lemon asam ov;

3. "Panggil aku dengan sayang":

Apel - ... (apel) nanas - ... jeruk - ...

Pir - …. plum - …. Persik - …

Pisang - ... anggur - ... aprikot - ...

Saya punya lemon, tapi kamu tidak ... (lemon).

Saya punya buah prem, tetapi Anda tidak ... (plum).

Saya punya pir, tetapi Anda tidak ... (pir).

Saya punya jeruk, tapi kamu tidak ... (jeruk).

5. "Jus (kompot) apa dari ...?":

Dari apel - ... (apel) dari prem - ...

Dari jeruk - ... dari anggur - ...

6. "Apa yang berlebihan dan mengapa?":

Apel, pir, mentimun, prem.

Nanas, labu lemon, jeruk keprok.

1. Bagilah kata menjadi suku kata

A - pel - shin ki - wee - blo - ko

Man - ya - rin ba-nan wi - tapi - salam

8. Datang dengan kata-kata. Pertama, Anda perlu membuat kata-kata dengan suara HAI di awal kata, lalu kata dengan suara Dan di awal sebuah kata. Ingatkan anak Anda bahwa terdengar O dan I adalah vokal karena dapat dinyanyikan.

9. Lay out huruf dari menghitung tongkat atau korek api Oh dan aku.

Tugas dengan topik "Jamur"

1. Minta anak menyebutkan nama jamur yang dia kenal. Tanyakan jamur apa (bisa dimakan dan beracun), di mana jamur tumbuh, apa yang bisa dibuat dari jamur yang bisa dimakan.
2. Tugas "Hitung sampai lima":

Satu jamur porcini, dua jamur porcini sebuah , tiga ...., empat ..., lima jamur putih ov ;

Satu topi, dua topi dan , tiga ...., empat ..., lima topi OKE ;

Satu rubah, dua rubah dan , tiga ..., empat ..., lima rubah ek;

Satu tunggul, dua mon Saya , tiga ..., empat ..., lima mon dia;

3. "Panggil aku dengan sayang":

Borovik - ... (boletus) keranjang - ... rawa - ...

Mokhovik - .... tunggul - .... kulit kayu - ...

Russula - ... hutan - ... jamur - ...

4. "Saya punya ... tetapi Anda tidak punya ...?":

Gruzdev menyebut dirinya masuk ke dalam tubuh.

Takut pada serigala - tanpa jamur.

6. "Apa yang berlebihan dan mengapa?":

Apel, pir, cendawan, prem.

Mentimun, tomat, terong, roda gila.

Russula, payudara, terbang agaric, mentega.

1. Bagilah kata menjadi suku kata

Bo - ro - vik jamur (1 suku kata) mu - ho - mor

Sy - ro - landak - ka gri - akan menjadi po - gan - ka

8. "Datanglah dengan kata-kata." Pertama, Anda perlu membuat kata-kata dengan suara Y di akhir kata-kata, lalu kata-kata dengan suara E di awal kata-kata. Minta anak Anda untuk mengingat semua bunyi vokal yang telah dipelajari di kelas (a, u, o, i, s, uh).

9. Lay out huruf dari menghitung tongkat atau korek api Y dan E

Tugas dengan topik "Berry"

1. Minta anak untuk menyebutkan buah beri yang dia tahu. Tanyakan di mana buah beri tumbuh (di hutan atau di kebun), apa yang bisa disiapkan darinya (selai, jeli, minuman buah, dll.).
2. Tugas "Hitung sampai lima":

Satu semak blueberry, dua semak blueberry, tiga ...., empat ..., lima semak blueberry;

Satu kliring lingonberry, dua kliring lingonberry, tiga...., empat..., lima kliring lingonberry;

Satu toples selai, dua toples selai, tiga…, empat…, lima toples selai;

Satu rawa cranberry, dua rawa cranberry, tiga..., empat..., lima rawa cranberry;

3. "Panggil aku dengan sayang":

Stroberi - ... (stroberi) raspberry - ... blueberry - ...

Gooseberry - .... stroberi - .... kerangka - ...

Kismis - ... cranberry - ... blackberry - ...

4. "Saya punya ... tetapi Anda tidak punya ...?":

Saya punya beri, tetapi Anda tidak ... (beri).

Saya punya selai, tetapi Anda tidak ... (macet).

Saya punya blueberry, tetapi Anda tidak ... (blueberry).

Saya punya kolak berry, tetapi Anda tidak ... (kompot berry).

5. Menceritakan kembali teks "The Last Berries" (Orang dewasa pertama kali membacakan untuk anak

Teks menanyakan pertanyaan tentang teks, dan kemudian, setelah membaca teks lagi,

Minta anak untuk menceritakan kembali:

Pada akhir musim gugur, cranberry matang di rawa-rawa. Tumbuh di gundukan, beri

Mereka berbaring langsung di atas lumut. Buahnya terlihat dari jauh, dan batangnya tidak terlihat. Tapi jika

Perhatikan lebih dekat, Anda akan melihat bahwa benang tipis direntangkan di atas bantal lumut,

Dan pada mereka - daun mengkilap yang keras.

(I.Pavlova)

6. "Membagi kata menjadi suku kata":

Ma - apakah - di e - sama - vie - ka club - tidak - ka

Smo - ro - di - on the crook - va kry - zhov - nick

7. "Datanglah dengan kata-kata." Pertama, Anda perlu membuat kata-kata dengan bunyi Y di awal, tengah, dan akhir kata. Tanyakan kepada anak itu: "Suara Y mana yang merupakan konsonan atau vokal?" (konsonan), "Keras atau lunak?" ( selalu lembut), “Bersuara atau tuli?” (disuarakan), “Apa warna suara ini?” (suara lembut konsonan ditunjukkan dengan warna hijau).

Y .

Tugas dengan topik "Musim Gugur»

1. Minta anak untuk menyebutkan tanda-tanda musim gugur yang dia ketahui (daun menguning dan gugur, semakin dingin, burung terbang ke iklim yang lebih hangat, dll.). Pelajari nama-nama bulan musim gugur.
2. Tugas "Hitung sampai lima":

Satu hari musim gugur, dua hari musim gugur, tiga ...., empat ..., lima hari musim gugur;

Satu genangan dalam, dua genangan dalam, tiga...., empat..., lima genangan dalam;

Satu, dua rubah dan , tiga ..., empat ..., lima rubah ek;

Satu hujan lebat, dua hujan lebat, tiga..., empat..., lima hujan lebat;

3. "Panggil aku dengan sayang":

Hujan - ... (hujan) awan - ... payung - ...

Daun jatuh - .... jas hujan - .... sepatu bot -…

4. "Saya punya ... tetapi Anda tidak punya ...?":

Saya punya payung, tapi kamu tidak ... (payung).

Saya punya jas hujan, tetapi Anda tidak ... (jas hujan).

Saya punya sepatu bot, tetapi Anda tidak ... (sepatu bot).

Saya memiliki biji ek, tetapi Anda tidak ... (biji ek).

5. "Jelaskan peribahasa" (dan pelajari dengan hati):

Musim gugur adalah cadangan, musim dingin adalah acar.

Musim panas dengan berkas gandum, musim gugur dengan pai.

6. "Apa yang berlebihan dan mengapa?":

September Oktober, desember, november.

Musim dingin, musim semi, musim panas, September.

1. Bagilah kata menjadi suku kata

Rubah - lalu - hujan turun (1 suku kata) untuk - mo - mawar - ki

Lu - Ms. and - her ve - ter

E di awal kata E singkatan dari dua suara (Y dan E). Hal ini dianggap sebagai E. vokal

9. Lay out surat dari menghitung tongkat atau dari korek api E .

Tugas dengan topik "Pohon»

1. Mintalah anak untuk menyebutkan pohon-pohon yang dia kenal; jenis pohon (gugur, jenis pohon jarum, buah);
2. Tugas "Hitung sampai lima":

Satu pohon ek yang perkasa, dua pohon ek yang perkasa, tiga ...., empat ..., lima pohon ek yang perkasa;

Satu birch putih, dua birch putih, tiga...., empat..., lima birch putih;

Satu pohon muda, dua pohon muda, tiga..., empat..., lima pohon muda;

Satu pinus berduri, dua pinus berduri, tiga..., empat..., lima pinus berduri;

3. "Panggil aku dengan sayang":

Birch - ... (birch) pinus - ... elm - ...

Ek - .... aspen - .... kastanye -…

4. "Sebuah pohon memiliki ..., tetapi seseorang tidak memiliki ...?":

Sebuah pohon memiliki cabang, tetapi seseorang tidak ... (cabang).

Sebuah pohon memiliki daun, tetapi seseorang tidak ... (daun).

Sebuah pohon memiliki batang, tetapi seseorang tidak ... (batang).

Sebuah pohon memiliki akar, tetapi seseorang tidak ... (akar).

5. "Jelaskan peribahasa" (dan pelajari dengan hati):

Jangan memotong cabang tempat Anda duduk.

Aspen membuat kebisingan bahkan tanpa angin.

6. "Apa yang berlebihan dan mengapa?":

Birch, aspen, pohon apel, ek.

Cemara, pinus, cemara, Linden.

1. Bagilah kata menjadi suku kata

Be - ryo - untuk daun oak (1 suku kata) - vena - ni - tsa

Sos - na ol - ha kash - tan

8. "Datanglah dengan kata-kata." Pertama, Anda perlu membuat kata-kata dengan Yo di awal kata. Ingatkan anak itu pada awalnya Kata Yo singkatan dari dua suara (Y dan O). Yo dianggap vokal.

9. Letakkan huruf Y dari tongkat hitung atau dari korek api.

Tugas dengan topik “Burung yang bermigrasi»

1. Minta anak untuk menyebutkan burung-burung yang bermigrasi yang dia kenal; Tentukan burung mana yang disebut unggas air dan mengapa.
2. Tugas "Hitung sampai lima":

Satu angsa putih, dua angsa putih, tiga…, empat…, lima angsa putih;

Satu burung walet cepat, dua burung layang-layang cepat, tiga...., empat..., lima burung layang-layang;

Satu derek berkaki panjang, dua derek berkaki panjang, tiga ..., empat ..., lima derek berkaki panjang;

3. "Panggil aku dengan sayang":

Jalak - ... (jalak) kukuk - ... bangau - ...

burung bulbul - .... derek - .... angsa -…

4. "Saya punya ... tetapi Anda tidak punya ...?":

Saya memiliki bulu, tetapi Anda tidak ... (bulu).

Saya memiliki sangkar burung, tetapi Anda tidak ... (sangkar burung).

Saya punya sarang, tetapi Anda tidak ... (sarang)

Angsa terbang - mereka menyeret musim dingin di ekor mereka.

Angsa membawa salju di hidungnya.

6. "Siapa yang berlebihan dan mengapa?":

Angsa, bebek, burung bulbul, angsa.

Sariawan, jalak, kutilang, burung gereja.

1. Bagilah kata menjadi suku kata

Ku - kush - ka rook (1 suku kata) zhu - ravl

Jadi - lo - vey a - ist squaw - rec

8. "Datanglah dengan kata-kata." Pertama, Anda perlu membuat kata-kata dengan YU di awal sebuah kata. Ingatkan anak itu di awal kata singkatan dari dua suara (Y dan Y). Hal ini dianggap sebagai vokal yu.

9. Lay out surat dari menghitung tongkat atau dari korek api YU.

Tugas dengan topik "Unggas»

1. Minta anak untuk menyebutkan unggas yang dia kenal; jelaskan mengapa burung ini disebut domestik.

Satu ayam jantan, dua ayam jantan, tiga ...., empat ..., lima ayam jantan;

Satu ayam beraneka ragam, dua ayam beraneka ragam, tiga ...., empat ..., lima ayam beraneka ragam;

Satu angsa abu-abu, dua angsa abu-abu, tiga ..., empat ..., lima angsa abu-abu;

Satu kalkun penting, dua kalkun penting, tiga ..., empat ..., lima kalkun penting;

3. "Panggil aku dengan sayang":

Bebek - ... (bebek) ayam jago - ... ayam - ...

ayam - …. Turki - .... bebek -…

4. "Saya punya ... tetapi Anda tidak punya ...?":

Saya punya kalkun, tetapi Anda tidak ... (kalkun).

Saya punya ayam, tetapi Anda tidak ... (ayam).

Saya punya angsa, tetapi Anda tidak ... (angsa).

5. “Siapa yang berbicara seperti?:

Ayam jantan - ... (kokok), ayam - ..., angsa - ..., ayam - ...

6. "Siapa yang berlebihan dan mengapa?":

Ayam, bebek, gagak, angsa.

Ayam jantan, bebek, angsa, Turki.

7. "Membagi kata menjadi suku kata":

Gu - sy - nya ne - tukh in - duk

U - toch - ka goose (1 suku kata) ku - ri - tsa

8. "Datanglah dengan kata-kata." Pertama, Anda perlu membuat kata-kata dengan Saya di awal sebuah kata. Ingatkan anak itu di awal kata aku singkatan dari dua suara (Y dan A). Hal ini dianggap sebagai Saya adalah vokal.

9. Lay out surat dari menghitung tongkat atau dari korek api SAYA .

Tugas dengan topik “Burung Musim Dingin»

1. Minta anak untuk menyebutkan burung musim dingin yang dia kenal; tentukan mengapa burung ini disebut musim dingin.

2. Tugas "Hitung sampai lima":

Satu bullfinch berdada merah, dua bullfinch berdada merah, tiga ...., empat ..., lima bullfinch berdada merah;

Satu gagak abu-abu, dua gagak abu-abu, tiga ...., empat ..., lima gagak abu-abu;

Satu merpati karang, dua merpati karang, tiga…, empat…, lima merpati karang;

Satu payudara kuning, dua payudara kuning, tiga ..., empat ..., lima payudara kuning;

3. "Panggil aku dengan sayang":

Dada - ... (titmouse) gagak - ... merpati - ...

Bullfinch - .... burung gereja - …. menyeberang -…

4. "Saya punya ... tetapi Anda tidak punya ...?":

Saya punya burung gagak, tetapi Anda tidak ... (gagak).

Saya punya burung gereja, tetapi Anda tidak ... (burung gereja).

Saya punya burung murai, tapi kamu tidak ... (burung murai)

5. “Siapa yang berbicara seperti?:

Merpati - ... (berdengung), gagak - ..., burung gereja - ..., murai - ...

6. "Siapa yang berlebihan dan mengapa?":

Magpie, crossbill, angsa, merpati.

Bullfinch, burung gereja, titmouse, induk ayam.

7. "Membagi kata menjadi suku kata":

In - ro - di perjalanan - mimpi tidur - berat

So - ro - ka klest (1 suku kata) in - ro - bay

8. "Datanglah dengan kata-kata." Perlu membuat kata-kata dari awal dengan suara yang solid Dengan di awal, di tengah dan di akhir kata; lalu dengan suara lembut CL di awal, tengah, dan akhir kata.

9. Lay out surat dari menghitung tongkat atau dari korek api DENGAN .

Tugas dengan topik "Hidangan»

1. Minta anak untuk menyebutkan piring, peralatan makan yang dia tahu; tentukan jenis masakannya(sesuai dengan tujuannya, dari bahan apa itu dibuat.);

2. Tugas "Hitung sampai lima":

Satu ketel baru, dua ketel baru, tiga…, empat…, lima ketel baru;

Satu sendok makan, dua sendok makan, tiga...., empat..., lima sendok makan;

Satu piring porselen, dua piring porselen, tiga ..., empat ..., lima piring porselen;

Satu mangkuk yang dalam, dua mangkuk yang dalam, tiga..., empat..., lima mangkuk yang dalam;

3. "Panggil aku dengan sayang":

Piring - ... (piring) garpu - ... panci - ...

Cangkir - …. pisau - …. teko-…

Sendok - ... penggorengan - ... pengocok garam - ...

4. "Terbuat dari apa?":

porselen ( misalnya teko) - dari porselen;

Faience -…

Logam -…

plastik -…

Kaca - …

5. "Membagi kata menjadi suku kata":

Sko - in - ro - ya biru - ke cangkir - ka

Ta - rel - ka pisau (1 suku kata) kebohongan - ka

6. "Datanglah dengan kata-kata." Pikirkan kata-kata dengan suara W di awal, tengah

Kata-kata. Ingatkan anak bahwa suara W : konsonan, padat, bersuara;

Kemudian dengan suara lembut 3b di awal, di tengah kata.

7. Lay out surat dari renda Z .

Tugas dengan topik “Pakaian. topi»

1. Minta anak untuk menyebutkan item pakaian, topi yang dia tahu; tentukan jenis pakaiannya(sehari-hari, liburan, puncak, pekerjaan, dll.);

2. Tugas "Hitung sampai lima":

Satu kaus kaki wol, dua kaus kaki wol, tiga ...., empat ..., lima kaus kaki wol;

Satu mantel bulu, dua mantel bulu, tiga ...., empat ..., lima mantel bulu;

Satu syal panjang, dua syal panjang, tiga..., empat..., lima syal panjang;

Sepasang sarung tangan, dua pasang sarung tangan, tiga..., empat..., lima pasang sarung tangan;

3. "Panggil aku dengan sayang":

Topi - ... (topi) gaun - ... kemeja - ...

topi - …. rok - …. celana panjang-…

Topi - ... sweter - ... jaket - ...

4. "Saya punya ... tetapi Anda tidak punya ...?":

mantel, akhir tidak berubah).

Saya memiliki sweter, tetapi Anda tidak ... (sweater).

Saya punya celana panjang, tetapi Anda tidak punya ... (celana panjang).

5. "Terbuat dari apa?":

Chintz (misalnya, gaun ganti) - dari chintz;

kain flanel -…

Sutra -…

Beludru - …

Kapas -…

6. "Ekstra keempat":

Kemeja, mantel, jaket.

Gaun malam, gaun, rok¸ celana panjang.

7. "Membagi kata menjadi suku kata":

Sa - ra - fan dress - e hat - pa

Ru - bash - ka scarf (1 suku kata) cap - ka

C di awal, tengah, dan akhir kata. Ingatkan anak bahwa suara C: konsonan, selalu keras, tuli;

9. Lay out surat dari menghitung tongkat atau dari korek api C .

Tugas dengan topik “Sepatu»

1. Minta anak untuk menyebutkan sepatu yang dia tahu; tentukan jenis sepatunya(jalan, rumah, liburan, musim dingin, dll.);

2. Tugas "Hitung sampai lima":

Satu sepatu bot kulit, dua sepatu bot kulit, tiga…, empat…, lima sepatu bot kulit;

Satu sepatu, dua sepatu, tiga ...., empat ..., lima sepatu;

Sepasang sandal, dua pasang sandal, tiga ..., empat ..., lima pasang sandal;

Satu sepatu hak tinggi, dua sepatu hak tinggi, tiga..., empat..., lima sepatu hak tinggi;

3. "Panggil aku dengan sayang":

Sepatu boot - ... (sepatu bot) sandal - ...

Sepatu - .... sepatu bot - ....

Sepatu bot - ... sepatu kets - ...

4. "Saya punya ... tetapi Anda tidak punya ...?":

Saya punya topi, tapi kamu tidak ... (topi).

Saya punya mantel, tetapi Anda tidak ... ( mantel, akhir tidak berubah).

Saya punya sepatu bot, tetapi Anda tidak ... (sepatu bot).

Saya punya sepatu karet, tetapi Anda tidak punya ... (sepatu karet).

5. "Terbuat dari apa?":

Kulit - (dari kulit);

Karet - …

Dirasakan - …

6. "Ekstra keempat":

Sepatu bot, sepatu bot, sandal, sepatu bot kempa.

Sepatu, sepatu bot, sepatu bot¸ sandal.

7. "Membagi kata menjadi suku kata" (Anak mengucapkan kata dalam suku kata dengan

Wa - le - nok sa - pog tuff - la

Bo - ti - nok ga - lo -shi tap - ki

8. "Datanglah dengan kata-kata." Pikirkan kata-kata dengan suara B

9. Lay out surat dari menghitung tongkat atau dari korek api B .

Tema: "Musim Dingin"

1. Minta anak untuk menyebutkan tanda-tanda musim dingin; bulan-bulan musim dingin.

1. "Tebak teka-teki, jelaskan teka-teki":

Tidak ada ember, tidak ada tangan, tidak ada tangan, Di musim dingin - berbaring,

Dan mengapur semua atap di sekitarnya. Di musim semi, dia berlari ke sungai.

(Salju musim dingin)

Tanpa lengan, tanpa kaki

Dan dia tahu cara menggambar.(Pembekuan)

1. "Satu - banyak":

es - ... (beku) badai salju - ...

salju - ... hujan salju - ...

kepingan salju - ... badai salju - ...

1. "Panggil dengan ramah":

es - ... (beku) kepingan salju - ...

es - ... salju - ...

salju - ... manusia salju - ...

1. "Benar dan salah": Apakah turun salju atau turun? Apakah esnya keras atau lunak? Apakah manusia salju dibuat atau dibangun? Apakah esnya licin atau kasar?

1. "Hitung sampai lima":

Suatu hari musim dingin, dua ..., lima ...

Suatu pagi yang dingin, dua ..., lima ...

Satu genangan beku, dua ..., lima ...

Satu kepingan salju bermotif, dua ..., lima ...

Satu salju tinggi, dua ..., lima ...

Suatu malam badai salju, dua ..., lima ...

7. "Ekstra keempat":

Desember, musim dingin , Januari Februari.

Ski, sepatu roda, sepeda, kereta luncur.

8. "Membagi menjadi suku kata":

Salju - pergi - jatuh es (1 suku kata) mimpi - zhin - seperti salju (1 suku kata)

Zi - ma me - tampilan tel - ha po - bumi - ka

1. "Pikirkan kata-katanya." "Pikirkan kata-katanya." Pikirkan kata-kata dengan suara P in

awal, tengah, dan akhir suatu kata. Kemudian buat kata-kata dengan suara Pi.

10. Letakkan surat dari tongkat hitung atau dari korek api P .

Tugas dengan topik "Tahun Baru»

1. Tanyakan kepada anak Anda liburan apa yang dirayakan di musim dingin; bagaimana mereka merayakan tahun baru.
2. Tugas "Hitung sampai lima":

Satu bola kaca, dua bola kaca, tiga ...., empat ..., lima bola kaca;

Satu pohon Natal, dua pohon Natal, tiga…, empat…, lima pohon Natal;

Satu salam Tahun Baru, dua salam Tahun Baru, tiga ..., empat ..., lima salam Tahun Baru;

Satu hadiah yang indah, dua hadiah yang indah, tiga ..., empat ..., lima hadiah yang indah;

Satu kostum karnaval, dua kostum karnaval, tiga ..., empat ..., lima kostum karnaval;

3. "Panggil aku dengan sayang":

- pohon - ... (tulang herring) lagu - ... es - ...

Hari libur - …. puisi - …. dekorasi -…

Jas - ... hadiah - ... clapperboard - ...

4. "Saya punya ... tetapi Anda tidak punya ...?":

Saya memiliki clapperboard, tetapi Anda tidak ... (kerupuk).

Saya memiliki kalender baru, tetapi Anda tidak memiliki ... (kalender baru).

Saya memiliki pohon Natal, tetapi Anda tidak ... (pohon Natal).

Saya punya hadiah, tetapi Anda tidak ... (hadiah).

5. "Selesaikan kalimat dengan kata yang sama" pohon "dalam bentuk yang benar":

Kami memutuskan untuk berdandan ... (Pohon Natal)

Kami membaca puisi tentang...

Kami menunjukkan kepada tetangga kami...

Kami menari di sekitar...

Kita bicara tentang…

6. "Apa yang berlebihan dan mengapa?":

Desember Januari, Oktober, Februari.

Musim dingin, musim semi, musim panas, Januari.

7. "Membagi kata menjadi suku kata":

yo - loch - ka el (1 suku kata) gir - lyang - yes ball (1 suku kata)

Liburan - nama panggilan bintang - yes chlo - push - ka ve - sel - e

PADA di awal dan tengah kata. Kemudian buat kata-kata dengan suara Vi .

9. Lay out surat dari menghitung tongkat atau dari korek api PADA .

Tugas dengan topik "Hewan peliharaan"

1. Minta anak untuk menyebutkan hewan peliharaan yang dia kenal, anaknya;
2. Tugas "Satu - banyak":

Kucing - ... (kucing) anjing - ... sapi - ... kambing - ...

Babi - ... domba - ... ekor - ... tanduk - ...

Cakar - ... cakar - ... kumis - ... kuku - ...

3. "Hitung sampai lima":

Satu kucing berbulu, dua ..., lima ...

Satu kambing berjanggut, dua ..., lima ...

Satu anak anjing kecil, dua..., lima...

Satu domba keriting, dua..., lima...

4. "Sebut saja dengan sayang":

Kucing - ... (kucing) domba jantan - ...

Anjing - …. kambing - ….

Sapi - ... babi - ...

5. "Saya punya... tapi kamu tidak punya...?":

Saya punya kucing, tetapi Anda tidak ... (kucing).

Saya punya sapi, tapi kamu tidak... (sapi).

Saya punya domba, tapi kamu tidak ... (domba).

6. "Membagi kata menjadi suku kata"::

Kosh - ka ko - ro - va pig - me

So - ba - ka ko - untuk kucing (1 suku kata)

7. "Apa yang berlebihan dan mengapa?":

Sapi, rusa, kambing, domba;

Anjing, anak kucing, anak, betis;

8. "Datanglah dengan kata-kata." Kata-kata pertama dengan suara konsonan padat F F

Harap dicatat bahwa jika anak mengambil kata di mana "f-f" terdengar di akhir, dan "v-v" tertulis (misalnya, wortel [markof]) - anak itu benar, karena tugasnya adalah mengambil kata-kata dengan SUARA, dan bukan dengan SURAT.

9. Letakkan surat dari tongkat atau dari mosaik F .

Tugas dengan topik "Hewan liar"

Rubah - ... (rubah) beruang - ... landak - ... serigala - ...

Rusa - ... lynx - ... kelinci - ... pohon - ...

Rusa - …

3. "Beri nama anaknya":

Di tupai - ... (tupai) di kelinci - ... di serigala - ...

Untuk berang-berang - ... untuk rubah - ... untuk beruang - ... untuk lynx - ...

Rusa memiliki…

4. "Sebut saja dengan sayang":

Rubah - ... (chanterelle) landak - ... kelinci - ...

Tupai - ... serigala - ... lynx - ...

Ekor rubah (Siapa?) - ... (rubah) kepala tupai (milik siapa?) - ... (tupai)

Ekor kelinci - ... kepala landak - ...

Ekor beruang - ... kepala berang-berang - ...

6. Pemilihan kata dengan suara” Ke ". Ingatkan anak Anda bahwa suara Ke "- konsonan, padat, tuli, ditunjukkan dengan warna biru. Tulis kata-kata yang ditemukan di buku catatan Anda. Maka Anda perlu mengambil kata-kata dengan suara " KY » (konsonan, lembut, tuli, ditunjukkan dalam warna hijau). Tulis juga kata-kata itu di buku catatanmu.

7. "Berapa banyak suku kata dalam sebuah kata?":

Li - sa wol - cho - nok landak (1 suku kata)

O - kemalasan be - loch - ka elk (1 suku kata)

Sayang - bagaimanapun juga, kelinci - cha - lynx itu (1 suku kata)

8. Letakkan huruf dari tongkat hitung KE .

Tugas dengan topik "Hewan dan burung di negara panas"

1. Minta anak untuk mengingat dan menyebutkan hewan liar yang dia kenal; tanyakan di mana hewan liar hidup, apa yang mereka makan.

2. "Satu - banyak" pada topik "Hewan liar":

Zebra - ... (zebra) unta - ... jerapah - ... burung unta - ...

Harimau - ... singa - ... nuri - ... gajah - ...

3. "Beri nama anaknya":

Di gajah - ... (anak gajah) di harimau - ...

Singa - ... unta - ...

4. "Sebut saja dengan sayang":

Monyet - ... (monyet) gajah - ... kuda nil - ...

Unta - ... buaya - ... jerapah - ...

5. “Ekor siapa?”, “Kepala siapa?”:

Ekor unta (Siapa?) - ... (unta) kepala gajah - ...

Ekor monyet - ... kepala singa - ...

Ekor harimau - ... kepala buaya - ...

6. Mencocokkan kata dengan suara G . Ingatkan anak Anda bahwa suara "g" adalah konsonan, padat, nyaring, ditunjukkan dengan warna biru. Tulis kata-kata yang ditemukan di buku catatan Anda. Maka Anda perlu mengambil kata-kata dengan suara "g" (konsonan, lembut, bersuara, ditunjukkan dengan warna hijau). Tulis juga kata-kata itu di buku catatanmu.

7. "Berapa banyak suku kata dalam sebuah kata?" (menampar struktur suku kata kata) zhi - raf ken - gu - ru lev (1 suku kata) o - bez - I - on zeb - rabe - ge - mot tiger (1 suku kata) ver - biru - zha - ta

ping - anggur tapi - jadi - tanduk cro - co - dil Dll.

8. "Datanglah dengan kata-kata." "Pikirkan kata-katanya." Pikirkan kata-kata dengan suara G di awal dan tengah kata. Kemudian buat kata-kata dengan suara Gb.

9. Lay out surat dari menghitung tongkat atau dari korek api G .

Tugas dengan topik "Hewan dan burung di utara»

1. Minta anak menyebutkan nama binatang dan burung di utara yang ia kenal.

2. Tugas "Hitung sampai lima":

Satu rusa, dua rusa, tiga…, empat…, lima rusa;

Satu burung hantu bersalju, dua burung hantu bersalju, tiga…, empat…, lima burung hantu bersalju;

Satu walrus bertaring, dua walrus bertaring, tiga ..., empat ..., lima walrus bertaring;

Satu rubah Arktik yang cekatan, dua rubah Arktik yang cekatan, tiga ..., empat ..., lima rubah Arktik yang cekatan;

Satu beruang kutub, dua beruang kutub, tiga..., empat..., lima beruang kutub;

3. "Panggil aku dengan sayang":

Burung hantu - ... (burung hantu) segel - ...

Pinguin - .... es yang terapung - ....

Walrus - ... ayam hutan - ...

4. "Saya punya ... tetapi Anda tidak punya ...?":

Saya punya penguin, tetapi Anda tidak memiliki ... (penguin).

Aku punya walrus, tapi kamu tidak….

Saya memiliki segel, tetapi Anda tidak ....

Aku punya rubah dan kamu tidak...

5. Menceritakan kembali teks "To the Sea" (G. Snegirev):

Penguin pergi ke laut di pagi hari. Mendaki melalui ngarai. Di tanah datar mereka berjalan dalam satu barisan. Berguling turun dari gunung di perut mereka. Penguin pertama akan berbaring tengkurap - dan ke bawah, diikuti oleh penguin kedua, ketiga - dan berguling ... Di bagian bawah mereka akan melepaskan diri, berbaris dalam rantai dan pergi ke jalan lagi. Mereka berjalan dalam diam, semua dalam langkah, serius. Penguin akan datang ke tebing curam, melihat ke bawah dan mengaum: tinggi, menakutkan! Yang belakang mendorong yang depan, bersumpah: Anda harus melompat!

6. "Siapa yang berlebihan dan mengapa?":

- Anjing laut, anjing laut,jerapah, beruang kutub.

- Walrus, anjing laut, rubah kutub,pinguin.

7. "Membagi kata menjadi suku kata":

sayang - lagi pula, seekor walrus (1 suku kata) zhi - di sini - kita - e

chu - kemalasan pe - setz lem - min - gi

8. "Datanglah dengan kata-kata." "Pikirkan kata-katanya." Pikirkan kata-kata dengan suaraWdi awal, tengah, dan akhir kata. Suara Sh - konsonan,selalupadat, tuli, ditunjukkan dengan warna biru.

9. Lay out surat dari menghitung tongkat atau dari korek apiW.

Topik: "Peralatan listrik rumah tangga"

1. Minta anak untuk mengingat dan menyebutkan peralatan listrik yang dia ketahui; bagian dari peralatan listrik; Terbuat dari bahan apa peralatan listrik? Untuk apa peralatan listrik?
2. "Hitung sampai lima":

Satu setrika baru, dua setrika baru, tiga..., empat..., lima setrika baru...;

Satu mesin cuci, dua mesin cuci, tiga..., empat..., lima mesin cuci;

Satu penyedot debu yang kuat, dua penyedot debu yang kuat, tiga ..., empat ..., lima penyedot debu yang kuat;

Satu outlet listrik, dua outlet listrik; tiga…; empat…; lima outlet listrik;

3. "Membagi menjadi suku kata":

ro-zet - ka e - lect - ri - jujur ​​- di py - le - sos

y - tyug pa - ro - var - ka te - le - vi - zor

teh - nick ko - fe - var - kat tos - ter

4. "Perbaiki kalimatnya":

Pakaian sedang dicuci di atas kompor listrik.

Sup dimasak dengan setrika.

Mesin cuci menyedot debu.

5. "Ekstra keempat":

Ketel listrik,tungku gas, penyedot debu, TV.

Kursi, bufet, lemari pakaian,besi.

5. "Hasilkan kata-kata dengan huruf "J". SuaraF- konsonanselalukeras, keras. Ditunjukkan dengan warna biru. Tulis kata-kata yang ditemukan di buku catatan Anda.
6. F.

Tugas dengan topik "Tentara kita»

1. Minta anak menyebutkan profesi militer yang dia ketahui.

2. Tugas "Hitung sampai lima":

- Satu bidang mengkilap, dua bidang mengkilap, tiga ...., empat ..., lima bidang mengkilap;

- Satu kapal selam, dua kapal selam, tiga ...., empat ..., lima kapal selam;

- Satu tangki berat, dua tangki berat, tiga ..., empat ..., lima tangki berat;

- Satu prajurit infanteri, dua prajurit infanteri, tiga ..., empat ..., lima prajurit infanteri;

- Satu pilot, dua pilot, tiga ..., empat ..., lima pilot;

3. "Satu - banyak":

- tanker ... (tanker) helm - ...

- penerjun payung - .... otomatis - ....

- helikopter - ... meriam - ...

4. "Buatlah kalimat dengan pasangan kata":

Penjaga perbatasan adalah seekor anjing;

Prajurit - otomatis;

5. "Temukan kata tambahan":

Penembak jitu, pencari ranjau, kapal tanker,artis.

Senjata,penembak jitu, senapan, senapan.

6. “Membagi kata-kata menjadi suku kata:

tangki (1 suku kata) pa - ra - shyu - tist mo - ryak

bawah - air - nama panggilan ver - lalu - tan terbang - kista

7. "Berapa banyak kata dalam satu kalimat?":

Pilot mengendalikan pesawat.

8. "Datanglah dengan kata-kata." Pikirkan kata-kata dengan hurufbdi tengah dan di akhir kata. Lay out surat dari menghitung tongkat atau dari korek apib. Pelajari aturannya:

tanda lunak yang terkenal

Dalam alfabet, tidak hanya seperti ini:

Memisahkan huruf dalam sebuah kata

Dan melembutkan konsonan.

1. Mintalah anak untuk menjelaskan apa itu “8 Maret”. Hari Perempuan Internasional";

siapa yang diberi selamat pada hari ini;

liburan - ... (liburan) tulip - ... hadiah - ...

buket - ... kue - ... kartu pos - ...

mimosa - ... kue - ... selamat - ...

3. Tugas "Hitung sampai lima":

- Satu karangan bunga, dua karangan bunga, tiga ...., empat ..., lima karangan bunga;

- Satu selamat, dua selamat, tiga ...., empat ..., lima

Selamat;

- Satu kartu pos, dua kartu pos, tiga…, empat…, lima kartu pos;

- Satu hadiah, dua hadiah, tiga ..., empat ..., lima hadiah;

4. “Saya punya, tapi kamu tidak…?”:

- Saya memiliki kartu pos, tetapi Anda tidak ... (kartu pos);

- Saya punya karangan bunga, tetapi Anda tidak ... (buket);

- Saya punya hadiah, tetapi Anda tidak ... (hadiah);

5. "Beri tahu saya nama profesinya" (versi wanita):

penjahit - ... (penjahit); pendidik - ...;

memasak - …; guru - …;

penjual - …; penenun - ...;

6. "Buat cerita tentang ibu" (4-5 kalimat). Rekam ceritanya di

buku catatan.

7. "Membagi kata menjadi suku kata":

liburan - nama panggilan tulle - pan march (1 suku kata)

mi - mo - untuk kue (1 suku kata) dari - buka - ka

8. Pemilihan kata dengan bunyi “Sch”. Ingatkan anak Anda bahwa suara "Щ" adalah konsonan,selalulembut, tuli, ditunjukkan dalam warna hijau. Tulis kata-kata yang ditemukan di buku catatan Anda.

9. Lay out surat dari menghitung tongkat atau mosaikSCH.

Tema: "Perabotan"

1. Minta anak untuk mengingat dan menyebutkan furnitur yang dia ketahui; potongan furnitur; Furnitur terbuat dari bahan apa? apa tujuan dari furnitur.

2. "Hitung sampai lima":

Satu meja, dua..., lima...

Satu kursi malas, dua..., lima...

Satu tempat tidur kayu ek, dua..., lima...

Satu lemari, dua..., lima...

Satu rak buku, dua..., lima...

3. "Panggil aku dengan sayang":

meja - ... (meja); tempat tidur - …;

kursi - …; bufet - ...;

lemari - …; alas - ...;

prasmanan - ...; meja rias - …;

bangku - ...; sofa - ...;

4. "Membagi menjadi suku kata":

lemari (1 suku kata) tum - ba ser - vant di - van - chik

ta - bu - ret table (1 suku kata) sec - re - ter bu - fet

5. "Perbaiki kalimatnya":

Meja memiliki pintu.

Kursi itu memiliki lima kaki.

Bangku memiliki punggung.

6. "Ekstra keempat":

kursi berlengan,meja, bangku, kursi.

Bufet, prasmanan, lemari,tempat tidur.

7. "Hasilkan kata-kata dengan huruf "H". SuaraH- konsonan, selalu lembut,

tuli. Ditunjukkan dalam warna hijau. Tulis kata-kata yang ditemukan di

buku catatan.

8. Lay out surat dari menghitung tongkat atau mosaikH.

Tugas dengan topik “Transportasi. Peraturan lalu lintas"

1. Minta anak untuk menyebutkan transportasi yang dia ketahui; jenisnya (tanah, bawah tanah, air, udara, kereta api); ingat aturan lalu lintas.
2. "Hitung sampai lima":

Satu mobil penumpang, dua ..., lima ...;

Satu penyeberangan pejalan kaki, dua ..., lima ...;

Satu truk, dua ..., lima ...;

Satu bus listrik "bertanduk", dua ..., lima ...;

3. "Panggil dengan ramah":

trem - ... (trem); lampu lalu lintas - …; transisi - ...; kapal uap - ...; pejalan kaki - …; bis - …;

4. "Tebak teka-teki":

Pekerjaan yang menyenangkan, sehingga jalan itu untukmu

Dari hati patut ditiru! Menjadi aman

Bersiul saat berburu, Api siang dan malam menyala -

Ya, lambaikan tongkatmu. Hijau, kuning, merah.

(Pengontrol) (Lampu lalu lintas)

5. Bagilah kata menjadi suku kata

av - lalu - bus ko - le - dengan trem roda kemudi - wai

ne - re - move warm - lo - move pe - distance ver - then - flight

sa - mo - biarkan troll - lei - bus shi - di av - lalu - mo - bil

6. "Beri nama pemberhentian": halte trem - trem, bus - ..., troli - ...
7. Pikirkan kata-kata dengan hurufKommersant. Tanda padat tidak menunjukkan suara, itu berfungsi untuk memisahkan suara dalam sebuah kata.
8. Lay out surat dari menghitung tongkat atau mosaikKommersant.

Tugas dengan topik "Profesi"

1. Minta anak untuk mengingat dan menyebutkan profesi yang dia ketahui; menjelaskan apa yang dilakukan orang dalam profesi tertentu; Alat apa yang Anda gunakan dalam pekerjaan Anda?
2. "Hitung sampai lima":

Satu guru, dua..., lima...

Satu koki, dua ..., lima ...

Satu pramuniaga, dua ..., lima ...

Satu penjahit, dua..., lima...

Satu pembangun, dua..., lima...

3. "Membagi menjadi suku kata":

vos - pi - ta - tel lo - go - ped stro - dan - tel

pa - rik - ma - kasnya - pak saya - ha - nick

ratus - rakit lyar - nick ka - penukar - schik

jahitan - I sho - fer po - var

4. "Ekstra Keempat":

tukang kayu, tukang kaca,sebuah palu, tukang batu.

Papan, penunjuk, kapur,guru.

5. "Menguraikan kata" (memasak). Anda perlu menulis surat-surat di buku catatan dengan urutan yang benar dan membaca:

r a o v p

5 4 2 3 1

6. "Pikirkan kata-katanya." Pikirkan kata-kata dengan suaraDdi awal, di tengah kata. Kemudian buat kata-kata dengan suaradbawal dan tengah kata. Tuliskan kata-kata yang Anda buat di buku catatan Anda.

7. Lay out surat dari menghitung tongkat atau dari korek apiD.

Topik: "Dunia hewan sungai, laut, dan samudra"

1. Minta anak untuk mengingat dan menyebutkan perwakilan dunia hewan sungai, laut, dan samudera; Apa perbedaan hewan laut dengan ikan?
2. "Hitung sampai 5":

Satu lumba-lumba lincah, dua ..., lima ...

Satu hiu bergigi, dua ..., lima ...

Satu paus biru, dua..., lima...

Satu tanjakan listrik, dua..., lima...

Satu flounder datar, dua ..., lima ...

3. "Dimana mereka?":

Di sungai, ikan - ... (sungai); Di laut - …;

Di Danau - …; Di akuarium - …;

4. "Sebut saja dengan sayang":

ikan - ... (ikan); hinggap - ...; tombak - …;

kecoak - ...; ikan air tawar - ...; ikan kecil - ...;

5. "Tebak teka-teki":

Orang-orang laut khawatir, Di kedalaman, di mana ada keheningan dan kabut,

Pedang itu mengapung tanpa sarungnya. Laut terkutuk oleh jarum.

(Pedang - ikan) (Ikan - jarum)

Di bagian bawah, tempat yang sunyi dan gelap,

Sebuah log berkumis terletak.

(ikan lele)

6. "Pelajari twister lidah":

Bagi saya Anda menangkap tench.

7. "Membagi menjadi suku kata": lumba-lumba, ikan mas crucian, tombak, paus, hinggap, hiu, gurita.

8. "Ayo dengan kata-kata" Pertama, kata-kata dengan suara konsonan yang solidTdi awal, tengah, akhir kata. Kemudian dengan konsonan lembutTHdi awal, tengah, akhir kata.

9. Lay out surat dari menghitung tongkat atau dari korek apiT.

Tugas dengan topik “Musim semi. Bunga musim semi pertama

1. Minta anak untuk menyebutkan waktu tahun yang akan datang, tanda-tandanya; beri nama bulan-bulan musim semi; bunga musim semi pertama;

2. Tugas "Hitung sampai lima":

- Satu tetesan salju kecil, dua tetesan salju kecil, tiga ...., empat ..., lima tetesan salju kecil;

- Satu aliran dering, dua aliran dering, tiga ...., empat ..., lima aliran dering;

- Satu mimosa harum, dua mimosa harum, tiga ..., empat ..., lima mimosa harum;

- Satu mantel tipis, dua mantel tipis, tiga..., empat..., lima mantel tipis;

- Satu crocus ungu, dua crocus ungu, tiga..., empat..., lima crocus ungu;

3. "Panggil aku dengan sayang":

- matahari - ... (matahari) angin - ... genangan air - ...

- tetesan salju - .... awan - …. sungai - …

- crocus - ... awan - ... payung - ...

4. "Saya punya ... tetapi Anda tidak punya ...?":

- Saya punya jamur, tetapi Anda tidak ... (jamur).

- Saya punya keranjang, tetapi Anda tidak ... (keranjang).

- Saya punya russula, tetapi Anda tidak ... (russula).

- Saya punya cendawan, tetapi Anda tidak ... (boletus).

5. "Jelaskan sebuah kata":

Tetesan salju, cairkan, cairkan, tetes, es, primrose;

6. "Perbaiki kalimatnya":

- Matahari terbit karena hangat.

- Matahari bersinar karena tetes cincin.

- Tetesan salju mekar lebih dulu.

8. Bagilah kata menjadi suku kata

di bawah - salju - nick cro-cus ka - pel

o - du - van - chik nar - ciss le - do - move

Mdi awal, tengah, akhir kata. Kemudian dengan konsonan lembutMUdi awal, tengah, akhir kata.

frambos

Pengingat untuk orang tua:

1. Berapa banyak suara dalam satu kata?(Enam).
2. Berapa banyak lingkaran kosong yang harus dibuat?(Enam).
3. Sebutkan bunyi pertama dalam kata tersebut.(m). (Konsonan).Keras atau lunak?(Padat).Warna apa yang akan Anda tunjuk?(berwarna biru).Apakah M bersuara atau tidak bersuara?(Bersuara).
4. Sebutkan bunyi ke-2 dalam kata tersebut.(sebuah).Suara apa itu: konsonan atau vokal?(Vokal).Warna apa yang akan Anda tunjuk?(Merah). Dll.

Tugas dengan topik "Burung yang bermigrasi di musim semi"

1. Minta anak untuk menyebutkan burung yang bermigrasi yang dia tahu seperti apa bentuknya; apa yang mereka lakukan di musim semi?

2. Tugas "Hitung sampai lima":

- Satu walet cepat, dua walet cepat, tiga ...., empat ..., lima walet cepat;

- Satu derek abu-abu, dua derek abu-abu, tiga ...., empat ..., lima derek abu-abu;

- Satu burung, dua burung, tiga ..., empat ..., lima burung;

- Satu sarang burung, dua sarang burung, tiga…, empat…, lima sarang burung;

- Satu angsa putih, dua angsa putih, tiga ..., empat ..., lima angsa putih;

3. "Panggil aku dengan sayang":

- burung bulbul - ... (burung bulbul) sariawan - ... sayap - ...

- derek - .... jalak - .... ekor - …

- kukuk - ... wagtail - ... paruh - ...

4. "Saya punya ... tetapi Anda tidak punya ...?":

- Saya punya burung layang-layang, tetapi Anda tidak ... (menelan).

- Saya punya bangau, tetapi Anda tidak ... (derek).

- Saya punya bangau, tetapi Anda tidak ... (bangau).

- Saya punya oriole, tapi kamu tidak ... (orioles).

5.. "Perbaiki kalimatnya":

- Cacing itu mematuk jalak.

- Burung bulbul menyanyikan lagu itu.

- Ulat berbulu memakan kukuk.

7. “Membagi kata menjadi suku kata” (Anak mengucapkan kata dalam suku kata dengan

kapas pada setiap suku kata. Lalu dia mengatakan berapa banyak suku kata dalam kata):

jadi - lo - vey squaw - retsku - kush - ka

zha - in - ro - nok sariawan (1 suku kata) ne - malam - ka

9. "Ayo dengan kata-kata" Pertama, kata-kata dengan suara konsonan yang solidHdi awal, tengah, akhir kata. Kemudian dengan konsonan lembutHbdi awal, tengah, akhir kata.

10. "Buat skema kata" ("dari lingkaran"):gila

Vokal ditandai dengan warna merah. Konsonan keras berwarna biru, dan konsonan lunak berwarna hijau.

Topik: “Tanah Air kita adalah Rusia. Ibukota Tanah Air – Moskow»

1. Tanyakan kepada anak itu apa Tanah Air itu; apa nama negara tempat dia tinggal; kota; apa nama ibu kota rusia
2. "Satu banyak":

negara - ... (negara) desa - ... lambang - ...

ibukota - ... jalan - ... bendera - ...

kota - ... perbatasan - ... lagu kebangsaan - ...

3. "Membagi menjadi suku kata":

Ro - di - di negara - di Mos - kva Ros - si - i

seratus - apakah - tsa lambang (1 suku kata) bendera (1 suku kata)

4. "Belajar dengan hati":

Tanah air.

Jika mereka mengatakan kata "Tanah Air",

Langsung terlintas di pikiran

Rumah tua, kismis di taman,

Poplar tebal di pintu gerbang.

Atau stepa berwarna merah dari bunga poppy,

Emas utuh…

Tanah air berbeda

Tapi setiap orang punya satu.

(Z.Aleksandrova)

5. "Jelaskan peribahasa dan ucapan":

Setiap orang memiliki sisinya masing-masing.

Konyol adalah burung yang tidak menyukai sarangnya.

Moskow adalah jantung Rusia.

6. "Ambil kata-kata teman-teman untuk kata ...":

Tanah air - ... (asli, klan, orang tua, lahir, dll.)

Moskow - ... (Moskow, Moskow, Moskow, dll.)

7. "Muncul dengan kata-kata" Pertama, kata-kata dengan konsonan padat Rdi

awal, tengah, akhir kata. Kemudian dengan konsonan lembutPbdi awal, tengah, akhir kata.

8. "Buat skema kata" ("dari lingkaran"):Tanah air.

Topik: "Kota asal kami, Vyborg"

1. Mintalah anak untuk mengingat nama kota tempat dia tinggal; nama pendiri Vyborg; pemandangan Vyborg.
2. Pelajari alamat rumah Anda.
3. "Hitung sampai lima":

Satu jalan lebar, dua ..., lima ...

Satu jalan sempit, dua..., lima...

Satu gedung tinggi, dua..., lima...

Satu jembatan batu, dua..., lima...

Satu pagar besi, dua ..., lima ...

4. "Membagi menjadi suku kata":

untuk - latar belakang mok - tan go - bash rumah klan - nya

bangunan taman - ni - e te - atr mu - zey per - re - u - lok

klum – baga – zon as – false tro –tu – ar sculpt – tu – ra

5. "Panggil dengan ramah":

kota - ... (kota) jalan - ... jalan - ...

rumah - ... boulevard - ... bangunan - ...

jembatan - ... stasiun - ... air mancur - ...

halaman rumput - ...; trotoar - …; aspal - ...;

6. "Ambil kata-kata teman-teman untuk kata ...":

Kota - ... (kota, penduduk kota, penduduk kota, dll.)

Vyborg - ... (Vyborzhets, Vyborg, dll.)

7. "Datanglah dengan kata-kata" terlebih dahulu dengan suaraL(konsonan, tegas, bersuara),

kemudian dengan suaraL(konsonan, lembut, bersuara). Kata-kata yang dibuat-buat

tulis di buku catatan.

8. Analisis suara-huruf dari kata (dalam buku catatan):jalan.

Tema: "Serangga"

1. Minta anak untuk mengingat dan menyebutkan serangga yang dia kenal; ingat serangga yang berguna dan berbahaya; bagaimana cara serangga berkembang biak? apa yang mereka makan.
2. "Satu - banyak":

kumbang - ... (kumbang); lebah - ...; kupu-kupu - …;

laba-laba - …; tawon - ...; ulat - …;

capung - ...; lebah - ...; semut - ...;

3. "Panggil dengan ramah":

kumbang - ... (serangga); capung - ...; semut - ...;

laba-laba - …; lebah - ...; ulat - …;

4. "Membagi kata-kata menjadi suku kata (tepuk tangan)":

kumbang (1 suku kata) str - ko - for pa - uk gu - se - ni - tsa

mu - ra - wei osa (1 suku kata) pche - la ba - boch - ka

lebah (1 suku kata) mu-ha

5. "Ekstra Keempat":

Kumbang, laba-laba, burung pipit, lebah(burung gereja - burung);

Kupu-kupu, lebah, laba-laba, terbang(laba-laba tidak terbang);

6. "Aku punya, tapi kamu tidak...":

Saya memiliki bug, tetapi Anda tidak ... (kumbang)

Saya punya kupu-kupu, tapi kamu tidak ... (kupu-kupu)

Saya punya capung, tapi kamu tidak... (capung)

Saya memiliki serangga, tetapi Anda tidak memiliki ... (serangga)

7. "Muncul dengan kata-kata" Pertama, kata-kata dengan suara konsonan padat Xdi awal, tengah, akhir kata. Kemudian dengan konsonan lembutxxdi awal, tengah, akhir kata.
8. Analisis suara kata-kata (dalam buku catatan): kesemek, parfum.

Tugas dengan topik "Segera ke sekolah"

1. Minta anak untuk menjelaskan apa itu sekolah; mengapa Anda harus pergi ke sana; perlengkapan sekolah apa yang akan dibutuhkan dalam penelitian;

2. Tugas "Hitung sampai lima":

- Satu sekolah besar, dua sekolah besar, tiga…, empat…, lima sekolah besar;

- Satu ruang kelas yang luas, dua ruang kelas yang luas, tiga…, empat…, lima ruang kelas yang luas;

- Satu pulpen, dua pulpen, tiga ..., empat ..., lima pulpen;

- Satu pensil, dua pensil, tiga ..., empat ..., lima pensil;

- Satu meja sekolah, dua meja sekolah, tiga ..., empat ..., lima meja sekolah;

3. "Panggil aku dengan sayang":

- pensil - ... (pensil) buku catatan - ... buku teks - ...

- murid - …. tas kerja - …. buku harian -…

- penggaris - ... meja - ... stadion - ...

4. "Saya punya ... tetapi Anda tidak punya ...?":

- Saya punya buku catatan, tetapi Anda tidak ... (buku catatan).

- Saya punya pensil, tetapi Anda tidak ... (pensil).

- Saya memiliki penggaris, tetapi Anda tidak ... (penggaris).

- Saya memiliki buku teks, tetapi Anda tidak ... (buku teks).

5. "Perbaiki kalimatnya":

- Di pagi hari, siswa pergi ke taman kanak-kanak.

- Pesta duduk untuk siswa.

6. "Membagi kata menjadi suku kata":

u - che - nick shko - la u - chi - tel

sekolah - nama panggilan kelas (1 suku kata) ka - lari - tanda hubung

o - harga - ka y - rock pe - re - me - on

7. Analisis kata-huruf suara (dalam buku catatan):pelajaran, sekolah.

(kelompok persiapan)

Sasaran:

Pendidikan: untuk memperkenalkan anak-anak pada suara dan huruf H, untuk belajar menghubungkan suara dan huruf; mengajar untuk mengkarakterisasi suara [H] dengan fitur akustik dan artikulatoris; memperbaiki gambar grafis yang benar dari surat itu.

Mengembangkan: mengembangkan pidato yang koheren; mengembangkan pendengaran fonemik dan persepsi fonemik; mengembangkan perhatian, memori; mengembangkan minat membaca melalui bermain.

Pendidikan: menumbuhkan kemampuan bekerja dalam kelompok, belajar mendengarkan jawaban teman; menciptakan suasana komunikasi yang bersahabat.

Peralatan:

tas ajaib;

Glomerulus;

Teka-teki item teka-teki;

Huruf H, h, U, Yu, S, I, A, I, O, E;

3 tas dengan skema kata;

Kartu dengan aturan penulisan kombinasi cha - chu;

Lapangan bermain untuk game "Baca" - 4 pcs.;

Bermain dadu - 4 buah;

Kartu dengan teks untuk pekerjaan individu;

pensil sederhana;

Pusat musik, musik.

Jalannya kegiatan pendidikan langsung:

Suara musik yang menyenangkan, anak-anak duduk melingkar.

1. organisasi Momen.

Ritualnya dimulai.

Pendidik: Kawan, hari ini saya membawakan Anda tas ajaib, dan itu berisi bola ajaib yang akan membantu menghibur kita sepanjang hari. Kami akan mengoper bola dalam lingkaran, sambil mengucapkan harapan baik satu sama lain.

Pendidik: Bagus sekali!

2. Bagian utama.

Pendidik: Di awal pelajaran, saya mengatakan bahwa tas itu ajaib. Ada misteri yang tersembunyi di dalamnya. Apakah Anda pandai memecahkan teka-teki? Jawaban yang benar untuk teka-teki akan muncul di atas meja.

teka-teki:

1. Naik sendiri, dan kaki di belakang telinga? KACAMATA.

2. Saya membawanya di tas saya, saya tulis di buku catatannya. Hal kecil yang luar biasa - tulisan sendiri ... PEN.

3. Ekor ada di pekarangan, hidung ada di kandang, siapa pun yang memutarnya akan masuk ke dalam rumah. KUNCI.

4. Diperlukan untuk menuangkan jus atau minum teh panas. CANGKIR.

5. Saya tidak memiliki kaki, tetapi saya berjalan, saya tidak memiliki mulut, tetapi saya akan memberi tahu Anda waktunya. JAM.

6. Jika ada yang sakit - jangan menangis, orang bijak akan membantu Anda ... DOKTER.

7. Pir menggantung, Anda tidak bisa memakannya. BOHLAM.

8. Panas, dengan rasa lemon, dengan selai dan madu, atau mint! TEH.

9. Jika Anda memukul - ia tidak menangis, jika Anda melemparnya - ia akan melompat. BOLA

Pendidik: Teman-teman, lihat petunjuknya. Apa kesamaan dari semua item ini? (Item-item ini memiliki suara Ch di namanya.)

Pendidik: Mari kita membuat suara ini. Bisakah itu dinyanyikan? Apa yang mencegah udara keluar dengan bebas?

Guru menunjukkan cara melafalkan bunyi Ch dengan benar (Bila kita mengucapkan bunyi Ch, bibir sedikit meregang membentuk tabung, gigi hampir tertutup, lidah menempel pada langit-langit atas.)

Guru, bersama dengan anak-anak, mencirikan suara H: konsonan, lembut, tuli.

Pendidik: Kawan, di tas ajaib saya ada 3 tas lagi, dan di atasnya ada diagram kata yang menunjukkan lokasi bunyi Ch dalam kata. Mari kita masukkan petunjuk ke dalam tas. (1 - suara Ch ada di awal kata, 2 - di tengah, 3 - di akhir.)

D / game "Bagi menjadi beberapa kelompok"

Menit fisik "Seperti bola"

Gerakan-gerakan yang dilakukan dalam perjalanan puisi.

Anak perempuan dan anak laki-laki

Memantul seperti bola

Mereka menghentakkan kaki,

Tepuk tangan,

menganggukkan kepala,

Semua orang sedang beristirahat bersama.

Pendidik: Kawan, bagaimana menurutmu, huruf apa dalam surat itu yang menunjukkan suara Ch.

Guru memperkenalkan anak-anak dengan huruf besar dan kecil C.

Pendidik: Seperti apa huruf H itu?

Pendidik: Huruf H berteman dengan vokal. Dan dengan itu, Anda akan belajar dengan mendengarkan dongeng.

Tinggal - ada huruf H di dunia dan di sebelahnya ada vokal U, Yu, Y, I, A, I, O, E.
Mereka hidup dengan sangat ramah. Dan kemudian suatu hari surat-surat itu memutuskan untuk bermain petak umpet. Itu jatuh untuk mendorong huruf H, sisanya lari untuk bersembunyi. Vokal sedang duduk, menunggu untuk ditemukan. Huruf H mencari di mana-mana - ditemukan banyak. Tapi saya tidak dapat menemukan vokal Y, Yu, Ya. Saya mencari, menjatuhkan kaki saya, lelah dan lapar, dia pulang larut malam. Tiba-tiba dia melihat: huruf vokal Y, Yu, Ya sedang duduk, minum teh dengan roti jahe dan menonton TV. Huruf H tersinggung - dan sejak itu persahabatan mereka terpisah. Dia tidak pernah berdiri di sebelah vokal Y, Yu, Ya, tetapi hanya berteman dengan I, A, U, O, Y. Jadi kombinasi CHA, CHU muncul dalam bahasa Rusia. Mereka harus diingat.

Aturan CHA muncul di kuda-kuda - tulis dengan huruf A, CHU - tulis dengan huruf U.

Anak-anak dengan guru dalam paduan suara mengulangi aturan.

Membaca suku kata. Kenalan dengan aturan penulisan kombinasi cha - chu.

D / permainan "Bacalah"(membaca suku kata, kata dalam kelompok)

Anak-anak dibagi menjadi beberapa tim dengan bantuan seorang guru.

Pendidik: Teman-teman, dan sekarang saya menawarkan Anda tugas mandiri. Anda perlu menemukan semua huruf H dalam teks dan mencoret (tugas selesai untuk sementara waktu).

Bekerja dengan teks: "Temukan huruf H dan coret"

Ayah memberi gadis keajaiban.
Sebuah keajaiban ditanam dengan air bersih.
Gadis itu memberinya makan cacing dan membersihkan cangkang kerasnya.
Keajaiban di malam hari bersembunyi di bawah selebaran.
Dan hangat di siang hari laras aktif matahari.
Tanechka sangat menyukai keajaiban-Nya.

Pendidik: Guys, baca kata-kata yang digarisbawahi dalam teks ini.

Buatlah kalimat dengan kata apapun yang digarisbawahi.

3. Hasil.

Pendidik: Teman-teman, apa yang sudah kamu pelajari hari ini? Apa yang paling menarik bagi Anda?

Ritual penutup: "Sunshine"

Anak-anak berdiri dalam lingkaran dan berpegangan tangan, ucapkan kata-kata berikut:

Kami ramah guys

Kami adalah anak-anak prasekolah.

Semoga semuanya baik-baik saja

Ini akan menyenangkan, ringan.

Literatur:

1. Bondareva L.Yu. Mengajarkan literasi kepada anak-anak prasekolah dan siswa yang lebih muda. Yaroslavl: Akademi Pembangunan, 2008.

2. Volina V.V. Kami belajar sambil bermain. Moskow: Sekolah Baru, 1994.

Sinopsis pelajaran subkelompok terbuka di

kelompok persiapan

untuk anak-anak dengan FFNR

Dihabiskan:

Denisova O.A.

terapis wicara guru

Tujuan: keakraban dengan suara [H] dan huruf H.

Tugas:

1.Pendidikan:

Perkenalkan suara [H], artikulasi dan karakteristiknya; dengan huruf H;

Tingkatkan keterampilan ZBA;

Belajar membentuk bentuk kecil dari kata benda;

Memperkuat kemampuan membuat kalimat berdasarkan gambar.

2. Koreksi-pengembangan:

Mengembangkan keterampilan motorik umum, halus dan artikulatoris;

Mengembangkan proses fonemik;

3. Pendidikan:

Kembangkan kemampuan untuk mendengarkan rekan-rekan Anda, untuk menjawab dengan jawaban lengkap.

Peralatan: Mainan Cheburashka, cermin individu, kunci suara, bola kertas dan bendera, gambar Cheburashka, huruf H, huruf terpisah H, pensil warna, lencana untuk ZBA, bola, gambar objek dengan suara H.

Kemajuan pelajaran:

1. Momen organisasi.

Dengar, suara apa itu? Siapa yang datang mengunjungi kami?

Ingat, Cheburashka sangat ingin pergi ke sekolah. Sejak 1 September, ia belajar di sekolah nyata yang dibangun oleh teman-temannya dan telah belajar banyak. Cheburashka sudah tahu semua huruf dan bisa membaca. Dia datang kepada Anda hari ini untuk mengajari Anda banyak hal dan, tentu saja, untuk bermain dengan Anda.

Kawan, ingat suara apa yang dimulai dengan nama Cheburashka?

Itu benar, itu adalah suara "h". Mari kita bermain dengan suara ini, karena kedengarannya sangat indah, dengarkan caranya: ch, ch, ch ... Mari kita semua mengatakan bersama: ch, ch, ch ...

Coba gambarkan dengan suara [h], seperti:
- kicau belalang : h, h, h, h, h...
- seseorang bersin: pchi, pchi;
- jadi mereka berkata ketika mereka meminta untuk diam: hhhhhh (gestur);
2. Pekerjaan persiapan

Hari ini mata kita akan membantu kita. Mari kita siapkan mereka untuk pergi:

1. Mata kita melihat dan melihat segala sesuatu.

Senam untuk mata (di slide).

Tanpa menoleh, ikuti penerbangan Lebah.

Mari bantu lidah menjadi kuat dan taat.

Senam artikulasi"Lidah akan berjalan":

Aku akan berjalan dengan lidahku(Buka mulut)

Dia mencuci dirinya sendiri (jilat bibir atas)

menyisir rambutku ("sisir" lidah dengan gigi atas)

Melihat orang yang lewat(menjilat bibir sekitar)

Kiri, belok kanan(tarik lidah ke telinga kiri dan kanan secara bergantian),

jatuh ( tarik lidah ke depan dan ke bawah),

memanjat ke atas (tarik lidah ke hidung)

Sekali dan di mulut menghilang(tutup mulut)!

Cheburashka sangat menyukai latihan kami, dia pasti akan mengajari teman-temannya untuk melakukan hal yang sama.

1. Pengulangan materi yang dibahas.

Beri tahu Cheburashka, dibagi menjadi dua kelompok besar apa? (vokal dan konsonan)

Vokal adalah suara yang dapat kita nyanyikan dan gambarkan, dan tidak menemui hambatan.

Konsonan adalah suara yang tidak bisa kita nyanyikan dan tarik.

Apa itu konsonan? (keras dan lunak). Apa lagi? (bersuara dan tuli).

1. Mempelajari materi baru. Artikulasi dan karakterisasi suara Ch.

Dan sekarang, karena hari ini kita bermain dengan suara Ch, mari beri tahu Cheburashka dengan Anda,

Apa yang dilakukan bibir kita ketika kita membuat suara ini? (bibir membulat)

Gigi tidak menutup.

Dimana bahasanya? (lidah di belakang gigi atas melompati tuberkel)

Bawa telapak tangan Anda ke mulut Anda dan rasakan aliran udara seperti apa (pendek, tajam)

Letakkan telapak tangan di tenggorokan dan buat suara Ch. Apakah lehernya berdering atau tidak? (tidak, suara H tuli)

Di kastil mana suara Ch akan hidup? (dalam kunci konsonan). Mengapa?

Apakah suara Ch bersuara atau tuli? Mengapa?

Ingat suara Ch selalu lembut (dia tidak memiliki kakak laki-laki yang keras)

5. Pengembangan proses fonemik.

Cheburashka membawa banyak bola. Sekarang dia akan menunjukkannya kepada Anda. Ketika Anda mendengar suara H, bertepuk tangan, dan Cheburashka akan mendapatkannya, lalu kami akan menghitungnya.

H, L, R, H, W, H, D, W, H, S, H, Z

Berapa banyak bola yang kamu temukan? (lima)

Sekarang saya akan memberi tahu Anda suku kata dan kata, jika Anda mendengar H di dalamnya, angkat bendera.

6. Menit Fisik.

Kami bertepuk tangan, bertepuk tangan, bertepuk tangan
muncul di atas kepala
Kami menginjak kaki kami, atas, atas
angkat lututmu tinggi-tinggi
Menggelengkan kepala kita
gerakkan kepalamu ke depan dan ke belakang
Kami mengangkat tangan kami, kami menurunkan tangan kami
angkat tangan, turunkan
Kami jongkok rendah dan kami berdiri tegak
berjongkok dan melompat

7. Perkenalan dengan huruf Ch.

Cheburashka memiliki sebuah foto dan dia membawanya. Ini beberapa cheburashka. Tapi suara kami Ch juga memiliki foto. (Huruf H).

Ini huruf C. Seperti apa bentuknya?

Kawan, saya punya banyak foto huruf h, tetapi seseorang merobeknya, mari kita kumpulkan. (Anak-anak merakit huruf H dari bagian-bagian).

Cheburashka membawakan Anda daun di mana huruf H ditulis, itu harus diarsir. Mari kita ambil pensil hijau. (hijau, karena huruf Ch, menunjukkan suara Ch, dan selalu lembut, dan kami menunjukkan konsonan lunak dalam warna hijau).

Mari kita regangkan jari kita terlebih dahulu, dan kemudian Anda akan mulai bekerja.(senam jari).

8. Analisis suara-huruf.

Dan sekarang Cheburashka ingin bermain game lain denganmu. Dia memberi tahu Anda suku kata "CHA". Mari kita beri tahu dia apa bunyi pertama dalam suku kata ini? (Suara CH) Suara apa itu - vokal atau konsonan? (konsonan, karena tidak meregang dan tidak dinyanyikan). Dan apa lagi yang telah kita pelajari hari ini tentang suara Ch? Seperti apa dia selalu? (selalu lembut).

Apa suara berikutnya dalam suku kata? (suara A). Suara apa ini, vokal atau konsonan? (vokal, karena kita bisa menyanyikannya dan menariknya).

Begitu pula dengan suku kata “OCH”

9. Permainan besar-kecil (permainan bola)

Cheburashka ingin memberi tahu Anda bahwa suara kami Ch ajaib. Dia mengubah segala sesuatu yang besar menjadi kecil. Ada sungai besar, tapi terdengar suara H dan ternyata sungai kecil.

Ayo bermain sekarang, saya melempar Anda bola dengan kata besar, dan Anda mengubahnya menjadi kecil. (kata-kata: apel, cangkir, tangan, buku, kursi, kotak, bunga)

10. Penyusunan proposal

Sekarang Cheburashka akan memberi Anda gambar. Anda perlu membuat penawaran dengan gambar Anda.

Gambar: ketel, pena, bawang putih.

11. Intinya

Cheburashka sangat menikmati bermain denganmu, dia mengatakan bahwa kamu telah belajar banyak hari ini.

Suara apa yang kita bicarakan hari ini?

Apa yang Anda nikmati di kelas hari ini?

Apa yang sulit bagi Anda?

Dan sekarang kita akan mengucapkan selamat tinggal pada Cheburashka.