Pelajaran yang kompleks

untuk mempersiapkan anak-anak untuk sekolah 5-6 tahun

Sasaran: keakraban dengan huruf "A"; perkembangan kemampuan membedakan bunyi [a] di antara bunyi-bunyi lain dalam kata; pengenalan huruf "A" dalam teks tercetak; menulis huruf "A".

Tugas: pengembangan pemikiran logis, pengembangan perhatian, pembentukan kemampuan untuk menghitung sejumlah objek individu dari berbagai objek; memperkirakan jumlah item dan memeriksa perkiraan yang dibuat dengan menghitung; mendorong membaca mandiri, mengembangkan perhatian, pidato monolog, pendengaran fonemik; menumbuhkan sikap positif terhadap kegiatan belajar, terlibat dalam dialog dengan guru dan teman sebaya, dalam diskusi kolektif; merumuskan secara lisan pendapat dan pendiriannya sendiri; menjawab pertanyaan guru menggunakan sarana pidato sederhana,

Anak-anak berusia 5-6 tahun.

Jumlah kelompok adalah 12-15 orang.

Struktur setiap pelajaran terdiri dari 4 tahap: organisasi, persiapan (sikap motivasi positif terhadap aktivitas pendidikan dan kognitif anak); panggung utama terdiri dari tiga blok (pengembangan bicara dengan elemen literasi, pengembangan pemikiran logis dan kemampuan matematika, pengembangan ide dunia sekitar); tahap akhir (konsolidasi pengetahuan yang diperoleh, refleksi).Tugas dari setiap tahap termasuk latihan untuk pengembangan perhatian, memori, imajinasi, keterampilan motorik umum dan halus, pengembangan kemampuan kreatif, pemikiran kreatif dan jeda dinamis.

Pelajaran komprehensif untuk mempersiapkan anak-anak prasekolah untuk sekolah ini adalah bagian dari kursus penulis, oleh karena itu publikasi, distribusi tanpa atribusi, serta penerbitan materi (dan bagian-bagian individualnya) untuk dirinya sendiri dapat dihukum oleh hukum. Seluruh hak cipta.

Kemajuan pelajaran

tahap organisasi.

Pada tahap ini, tugas guru adalah mengorganisasikan siswa, mengatur mereka untuk proses kerja, dan menangkap perhatian dan kepercayaan anak.

Membangunkan anak di ruang belajar.

II. Tahap persiapan.

Halo anak-anak!

Kami baru saja menyapa. Dan kata-kata apa lagi - salam yang Anda tahu? (jawaban anak-anak)

Mari berjabat tangan dengan tetangga, sapa lagi dan awali pelajaran kita dengan senyuman (slide 2).

AKU AKU AKU. Panggung utama.

1) Pengembangan pidato dengan unsur literasi.

Dan sekarang semua perhatian pada gambar (slide 3), lihat dan pikirkan, apa yang ibu lakukan? (menghisap bayi)

Bagaimana cara ibu bernyanyi? (ah-ah-ah)

Sekarang lihatlah seprai yang ada di meja Anda. Sebutkan apa yang digambar di sudut kiri atas lembar. (jawaban anak-anak: semangka)

A-a-a-a-semangka, katakan sepelan yang saya lakukan. Suara apa yang kita dengar di awal kata ini. (Ahh) Untuk mengatakan "A" Anda harus membuka mulut lebar-lebar dan "nyalakan" suara Anda. Ulangi "ah-ah-ah."

catatan (slide 4), apakah bibir, gigi, atau lidah kita mencegah kita dengan bebas mengeluarkan udara dari mulut kita ketika kita mengatakan "A"? (tidak, itu tidak mengganggu). Apakah kita memiliki hambatan dalam hal suara? (Tidak)

Mari kita lihat (slide 5) pada huruf "A" (besar) seperti apa bentuknya? (jawaban anak-anak)

A adalah awal dari alfabet, itulah sebabnya dia terkenal. Dan mudah untuk mengenalinya: dia meletakkan kakinya lebar-lebar.

Sekarang mari kita warnai huruf "A" dengan pensil merah di lembar kerja kita.

Baca di bawah gambar bagaimana ibu bernyanyi (slide 6).

Guru menunjukkan, anak-anak mengulangi.

Guru menunjuk ke slide (slide 6).

Dan sekarang mari kita bermain. Saya meminta Anda untuk bangun dari meja. Aturannya adalah sebagai berikut: jika kata dimulai dengan suara "A", maka Anda mengangkat tangan, jika di awal kata Anda mendengar suara yang berbeda, maka kami berjongkok. (Jeda dinamis)

Guru menunjukkan dan mengomentari ejaan huruf "A", anak-anak menonton.

Pertama, mari berlatih menulis huruf "A" di udara (anak-anak mengulang setelah guru). Dan sekarang di lembar dengan tugas kami melingkari huruf "A" di baris paling atas.

Setelah anak-anak secara mandiri meresepkan surat di garis bawah. Guru mengomentari tugas tersebut.

Jeda dinamis. Senam jari.

Rumah ini memiliki lima lantai: (tunjukkan jari-jari tangan kanan yang terentang)

Yang pertama - keluarga landak hidup, (telapak tangan dengan punggung menghadap ke muka, terhubung satu sama lain di area tangan, jari-jari terentang)

Keluarga kelinci tinggal di yang kedua, (kami membuat "telinga di atas" dan menggerakkan tangan kami secara bergantian)

Yang ketiga - keluarga tupai merah, (pegangan di depan dada dengan tangan diturunkan, jari-jari semuanya terhubung)

Pada keempat, tit hidup dengan anak ayam, (kami melambai dengan tangan santai)

Pada kelima, burung hantu adalah burung yang sangat pintar. (Jari telunjuk kedua tangan menempel pada pelipis, jari-jari yang tersisa ada di kepalan tangan)

Nah, saatnya bagi kita

mundur: (dengan telapak tangan horizontal kita bergerak ke bawah)

Pada yang keempat - tit,

Belchata - pada yang ketiga,

Kelinci - yang kedua,

Yang pertama - landak,

Kami akan datang kepada mereka. (Jari berjalan di atas meja).

3) Pengembangan kemampuan berpikir logis dan matematis.

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Jari-jari Anda beristirahat dan kami melanjutkan. Dan di depan kita adalah permainan "Temukan ekstra". Sekarang saya akan menunjukkan gambar, dan Anda harus menemukan gambar tambahan dan jawaban. Jangan lupa angkat tangan!

Guru menunjukkan kartu (slide 7-16). Anak-anak mencari "berlebihan" dan menjawab.

Jawaban yang benar: busur, anjing, ayam, belalang, itik, sepatu bot, anak beruang, tempat tidur, topi, jamur.

Tugas selanjutnya akan dilakukan pada lembar. Lihat, di bagian bawah lembaran ada tiga gambar dan tiga persegi panjang. Anda perlu menghitung berapa banyak ikan di akuarium dan menggambar persegi panjang (yang ada di bawah gambar), sebanyak lingkaran yang ada di akuarium. Ayo lakukan! Dan sekarang Anda perlu menggambar lingkaran sebanyak bunga di dalam vas; landak menemukan jamur.

Pemeriksaan sampel (slide 17).

Teman-teman, lihat slide dan lihat hasilnya. Siapa pun yang tidak membuat satu kesalahan pun, angkat tangan. Sudah selesai dilakukan dengan baik! Jadi, sekarang angkat tangan Anda yang tidak melakukan semuanya dengan benar. Mengapa kamu berpikir? (jawaban anak-anak: kehilangan hitungan, melewatkan satu lingkaran, terganggu, tergesa-gesa, dll.) Lain kali lebih berhati-hati dan Anda pasti akan berhasil! Sampai saat itu, mari kita istirahat.

Jeda dinamis. Permainan seluler.

Saya pergi ke hutan dengan keranjang, (kami berjalan di tempat)

Berjalan semua glades. (memutar porosnya sendiri)

Saya mendekati pohon Natal tua (kami berjongkok)

Dan menemukan jamur besar. (melompat)

3) Pengembangan ide tentang dunia sekitar dan kegiatan artistik dan estetika.

Dan sekali lagi kami memiliki permainan menghibur yang disebut "Ekor siapa?" Menurut Anda apa yang harus dilakukan dalam game ini? (jawaban anak-anak)

Guru menunjukkan gambar binatang dan ekor binatang (slide 18). Anak-anak melihat dan menanggapi.

Kelinci memiliki ekor kelinci, rubah memiliki ekor, serigala memiliki ekor serigala.

Anda memberi nama tiga binatang: kelinci, rubah, serigala. Apa kesamaan mereka? (jawaban anak-anak: tinggal di hutan, binatang buas)

Benar! Ini semua adalah hewan liar.

IV. Tahap akhir.

Kawan, setiap orang memiliki plastisin di atas meja. Tolong, buatlah, dari plastisin, surat yang Anda pelajari membaca dan menulis hari ini. Surat apa yang akan kamu buat? (jawaban anak-anak).

Dan bagaimana dengan huruf "A"?

Anak-anak membuat huruf "A" dari plastisin. Guru membantu. Setelah menyelesaikan tugas, anak-anak menunjukkan pekerjaan mereka.

Refleksi

Apakah Anda menyukai kegiatan tersebut?

Apa yang kamu lakukan untuk kelas hari ini?

Hal baru apa yang kamu pelajari hari ini?

Apa yang paling Anda nikmati selama pelajaran?

Tugas apa yang paling sulit?

Bagaimana Anda akan pulang?

Mari kita menggambarnya. Balikkan daun Anda dan di belakang Anda akan melihat kotak besar. Di dalamnya Anda harus menggambar suasana hati Anda. Jika Anda dalam suasana hati yang baik, maka gambarlah matahari dengan senyuman, jika tidak - matahari yang sedih. (Anak-anak menggambar matahari.) -Saya harap setiap orang memiliki matahari dengan senyuman!

Perpisahan.

Nah, anak-anak, pelajaran kita telah berakhir. Anda adalah orang-orang hebat. Hari ini kita belajar banyak, mendengar, dan semoga ingat (slide 19).

Selamat tinggal! Saya berharap dapat melihat Anda di kelas kami berikutnya.

Halo, kolega terkasih dan orang tua yang peduli! Di bagian ini, saya akan mempublikasikan kelas saya dengan anak-anak dalam persiapan untuk sekolah.

Hari ini, 1 Juni, Home School saya buka! Mengapa buatan sendiri? Saya mengadakan kelas di rumah saya. Saya memiliki rumah pribadi di mana ruangan terbesar dan terluas berubah menjadi ruang belajar pada hari kelas.

Saya juga memiliki halaman yang cukup luas untuk anak-anak bermain dan sebidang kebun, yang juga akan berperan dalam pendidikan dan pengembangan anak-anak saya. Nah, dan yang paling penting, ada pengalaman hebat dalam pekerjaan pedagogis dengan siswa sekolah dasar dan pengalaman hanya seorang ibu dari tiga anak.

Apakah Anda terkejut bahwa sekolah saya dibuka pada tanggal 1 Juni, hari pertama liburan musim panas? Ini memiliki penjelasannya sendiri. Pertama, liburan musim panas adalah liburan untuk siswa sekolah, dan siswa kecil saya masih anak-anak prasekolah. Kedua, musim panas adalah waktu libur guru. Yaitu, saat ini, orang tua yang peduli meminta bantuan guru sekolah dasar. Dan permintaan bantuan mereka sederhana: “Tolong persiapkan anak untuk sekolah.”

Murid-murid kecilku belum masuk sekolah tahun ini. Oleh karena itu, saya berniat untuk belajar bersama mereka hingga 31 Mei 2015, tepatnya satu tahun. Ada 4 anak dalam kelompok kecil saya sejauh ini. Ini adalah dua putra saya: Pavlusha yang berusia enam tahun dan Andryusha yang berusia empat tahun dan putri teman dekat saya, dua gadis berusia lima tahun Ladushka dan Sashenka. Tim ini kecil, tetapi disatukan oleh satu semangat dan tujuan yang sama. Yang terpenting, saya memiliki asisten, dua ibu yang luar biasa dari siswa perempuan. Seorang ibu adalah seorang seniman, dan yang lainnya adalah seorang guru sekolah musik.

Saya tidak memiliki metodologi pribadi saya sendiri untuk mempersiapkan anak-anak untuk sekolah. Namun ada 17 tahun pengalaman sebagai guru SD dan pengalaman menjadi ibu dari banyak anak. Dengan putri sulung saya, dan dia berusia 24 tahun, kami menjalani persiapan untuk sekolah, dan kelas dasar, dan Ujian Negara Terpadu di kelas 11, dan 5 tahun universitas.

Ada 5 tujuan utama yang akan kita coba capai bersama sebagai dasar penyelenggaraan kelas pra sekolah.

1. Pengembangan memori dan perhatian.

2. Pengisian kembali kosa kata, perkembangan bicara dan pandangan umum.

3. Pengembangan keterampilan motorik halus jari-jari.

4. Belajar berhitung dalam sepuluh pertama dan alfabet.

5. Pengembangan estetika (musik, menggambar).

Dan sekarang saya akan menjelaskan secara rinci jalannya pelajaran 1.

Pelajaran 1

Pada hari pelajaran, anak-anak prasekolah saya akan bersama saya selama 2 jam. Setiap pelajaran rumit dan tidak mungkin memberikan informasi sebanyak itu kepada anak-anak prasekolah dalam satu gerakan. Setiap tahap pelajaran harus berlangsung tidak lebih dari 15-20 menit. Di antara setiap panggung akan ada permainan di luar ruangan, permainan di ruangan di atas karpet, istirahat musik dan, tentu saja, mengerjakan plot. Saya mengalokasikan tempat tidur taman untuk setiap anak - taman kecil tempat anak-anak akan menanam berbagai tanaman. Selama musim panas kami akan merawat bibit, mengamati pertumbuhan dan perkembangannya. Nah, pada akhirnya, saya berharap, kita akan panen.

Sekarang mari kita bahas poin demi poin:

1. Pengembangan memori dan perhatian.

Anda dapat memilih gambar untuk "fotografi" sendiri, tetapi jika Anda mau, saya akan berbagi dengan Anda presentasi saya dengan pilihan gambar.

Unduh Presentasi tersedia dari situs web:

2. Pengisian kembali kosa kata, perkembangan bicara dan pandangan umum.

Pada pelajaran pertama, saya membatasi diri pada kartu menurut metode Glen Doman (hewan peliharaan dan liar).

3. Pengembangan keterampilan motorik halus jari-jari.

Disini saya menggunakan resep Olesya Zhukova. Berikut adalah halaman copybook yang saya pilih untuk pelajaran pertama. Mereka dapat diunduh dari halaman situs web (klik pada gambar dan itu akan meningkat, lalu klik kanan dan pilih "Simpan gambar sebagai ...")

4. Belajar berhitung dalam sepuluh pertama dan ABC.

Latihan berhitung:

Hal pertama yang saya mulai adalah presentasi bersuara menurut metode Glenn Doman "Matematika dari Popok". Saya sama sekali tidak malu dengan kata "dari buaian". Saya suka teknik ini dan tidak masalah bagi saya bahwa siswa kecil saya telah lama merangkak keluar dari popok ini.

Saya membuat angka-angka di Microsoft Word dalam format A4, mencetaknya dan memotongnya.

Untuk bagian pelajaran ini, saya memiliki presentasi lain, "Belajar berhitung dari 1 sampai 5. Koleksi untuk anak-anak." Di sini, pertama, saya secara visual memperkenalkan konsep "angka", dan baru kemudian "angka". Semua gambar pada slide muncul di klik. Transisi ke slide berikutnya juga di klik. Kualitas presentasi sangat baik. Anda dapat mengambil presentasi ini langsung dari situs.

Unduh presentasi:

Pada pelajaran pertama, saya memberikan blok “Hitung dari 1 sampai 5”, karena siswa saya sudah terbiasa dengan angka. Di sini, di situs "Nachalochka" Anda dapat melihat materi tambahan tentang topik ini di bagian "Matematika".

ABC. Bunyi [a] dan huruf Aa.

Untuk bekerja dengan alfabet, saya menggunakan tugas dari sumber berikut:

Buku Kerja "Mengajarkan Literasi Balita"

Primer oleh N. S. Zhukova

Halaman dari buku salinan Olesya Zhukova dengan huruf A (lihat di atas di halaman ini).

Saya tidak menjelaskan pelajaran saya secara rinci, karena artikel ini ditujukan terutama untuk rekan-rekan saya - guru sekolah dasar. Tetapi mereka tahu apa dan di mana harus berkata, pertanyaan apa yang harus diajukan, dll.

5. Pendidikan estetika.

Dalam pelajaran pertama, saya menggunakan "lukisan jari" favorit saya. Anda dapat membaca lebih lanjut tentang jenis gambar ini di situs web Taratorka yang sama. Di menu samping, pilih judul "Menggambar" lalu "menggambar dengan jari". Di halaman situs Anda dapat mengunduh gambar untuk diwarnai. Di situs ini, saya juga memiliki gambar anak-anak untuk mewarnai, yang cocok untuk menggambar dengan jari. Lihat di sini: (tautan unduhan di bawah video flash).

Semua tahapan pelajaran diselesaikan dengan sukses. Apalagi para lelaki itu tidak bisa pergi. Ketika ibu mereka datang untuk anak-anak, mereka harus menghabiskan beberapa jam lagi dengan saya.

Kelas saya berikutnya dijadwalkan untuk Rabu, 4 Juni. Kursus pelajaran No. 2 dan semua yang berikutnya akan dipublikasikan di situs web. Jika Anda tertarik dengan topik "Mempersiapkan anak untuk sekolah" - tunggu artikel baru saya. Berlangganan newsletter dan tetap up to date dengan berita terbaru dari situs saya.

Institusi pendidikan anggaran kota

"Sekolah Menengah No. 18

dinamai Pahlawan Uni Soviet

Eduard Dmitrievich Potapov"

Kelas persiapan

"Sekolah kelas satu"

Pelajaran 1

Guru

Zatsepina E.M.

michurinsk

Pelajaran pengantar: "Pengantar"

Kemajuan kursus.

1. Pengenalan oleh guru.

Teman-teman! Selamat atas awal sekolah!Hari ini adalah pertama kalinya Anda duduk di meja Anda di sekolah. Semoga Anda belum menjadi mahasiswa. Tapi kita akan memiliki pelajaran nyata.

Kita akan saling mengenal, cari tahu

peraturan sekolah, yaitu kita akan belajar menjadi siswa.Anda akan belajar duduk di meja Anda, menulis, membaca.Saya berharap Anda semua sukses! Mari kita mulai pelajaran pertama kita.

Mari main? Saya akan mengajukan pertanyaan, jika Anda setuju, bertepuk tangan.

Apakah Anda datang dari rumah?

Musim semi sekarang?

Siapa yang moodnya bagus hari ini?

Coba saya tebak. Mengapa kamu begitu bahagia hari ini.

Karena kamu sangat pintar dan cantik hari ini?

Karena kamu datang ke sekolah untuk pertama kalinya hari ini?

Karena kamu bertemu gurumu hari ini?

Semua ini sangat bagus, anak-anak, tetapi Anda mungkin benar-benar ingin mengenal saya lebih baik, bukan?

Guru : Nama saya adalah... Jika Anda lupa nama saya, datang ke saya dan bertanya. Bagus? Saya guru pertama Anda. Saya bercita-cita menjadi guru sejak kecil. Saya sangat menyukai anak-anak. Saya memiliki…. Saya suka... Saya tidak suka... Gairah terbesar saya adalah... Anda dan saya akan belajar bersama, dan saya akan selalu dengan senang hati membantu Anda.

Saya akan memberi tahu Anda semuanya:

Mengapa terjadi petir

Dan tentang utara, dan tentang selatan,

Dan tentang segala sesuatu yang ada di sekitar

Tentang beruang, tentang rubah

Dan tentang buah beri di hutan.

Aku akan mengajarimu cara menggambar

Membangun, menjahit dan menyulam.

Kawan, coba tebak apa yang dikatakan teka-teki itu:

Rumahnya di jalan

Anak-anak bergegas ke dia.

Membawa buku catatan, buku

Anak perempuan dan anak laki-laki. (Sekolah.)

Dimana kau sekarang? (Kami di sekolah.)

Tentang apa teka-teki ini?

Di sini anak perempuan dan laki-laki

Dapatkan buku catatan, buku.

Bekerja dengan rajin

Mereka mendengarkan dengan seksama.

Anak-anak itu adalah satu keluarga.

Siapa mereka, saya bertanya kepada Anda?

(Kelas, anak sekolah, siswa.)

Di setiap pelajaran, karakter dongeng akan "belajar" dengan Anda. Hari ini, Carlson yang ceria datang ke pelajaran kami.(Slide 2) Dia juga tidak pernah bersekolah, tetapi sangat ingin mempelajari segalanya.

1. Kenalan dengan aturan perilaku di sekolah, di kelas.

Guru . Anda bertemu saya, dan pahlawan dongeng kita juga, tapi bagaimana saya bisa mengenal Anda? Saya datang dengan! Sekarang saya akan menghitung sampai tiga, dan Anda semua akan menyebutkan nama Anda bersama-sama.

Sepakat? Satu dua tiga! Saya tidak mengerti apa-apa, beberapa: Wow!

Mari kita lebih keras! Satu dua tiga!

Kawan, ada apa, kenapa aku tidak bisa mendengar namamu? Ketika semua orang berbicara pada saat yang sama, ada kebisingan, sulit bagi saya untuk memahami apa yang Anda katakan. Apa yang harus dilakukan?

Anak-anak menawarkan pilihan yang berbeda. Pertama-tama kita harus mencoba menyuarakan semuanya kecuali tangan yang terangkat. Selama diskusi, guru mengarahkan anak-anak ke aturan ini.

Guru : Dengar, anak-anak, apa yang ditawarkan Carlson kepada kita - angkat tangan? Kawan, mari kita coba berkenalan dengan cara ini: jika Anda ingin menjawab, angkat tangan. Tunjukkan cara mengangkat tangan Anda. Bagaimana lagi Anda bisa mengangkat tangan, anak-anak? Mari kita pilih cara yang paling nyaman untuk mengangkat tangan Anda.(Pengenalan tanda) (Slide 3).

Sekolah memiliki aturan:

"Jika Anda ingin berbicara, angkat tangan Anda!"

(Guru menunjukkan cara mengangkat tangan dengan benar.)

(Jadi, bersama anak-anak, kami membuat aturan baru dan segera menetapkan implementasinya.)

Mengapa kita membutuhkan aturan ini? (Untuk berkenalan).

guru b: mari kita coba. Siapa yang ingin memberi tahu kami nama mereka?

(Guru meminta tiga atau empat anak menggunakan aturan baru).

Meskipun kami memiliki kecil, tapi sudah sekolah. Dan sekolah memiliki aturan lain. Apakah Anda ingin tahu yang mana?

Jika Anda ingin menjawab - jangan berisik.

Tapi angkat tangan saja.

Jika Anda ingin menjawab - Anda harus bangun,

Ketika Anda diizinkan untuk duduk, duduklah.

Meja bukan tempat tidur

Dan Anda tidak bisa berbohong di atasnya.

Anda duduk di meja Anda dengan harmonis

Dan berperilaku dengan bermartabat.

Dan sekarang aku ingin mengenalmu lebih baik. Saya tahu bagaimana melakukannya. Sekarang Anda akan mengangkat tangan sesuai aturan ketika Anda mendengar tugas. Hati-hati! Jadi ayo mulai:

Angkat tangan... anak-anak.

Gadis-gadis itu mengangkat tangan.

- Mereka yang memiliki hewan peliharaan mengangkat tangan.

Yang suka es krim angkat tangan.

Mereka yang memiliki busur mengangkat tangan.

Mereka yang tinggal di jalan mengangkat tangan ... (nama jalan).

Mereka yang akan belajar di kelas 1 mengangkat tangan. (Semua anak mengangkat tangan, guru memeriksa kebenaran jawaban).

Hebat, sekarang saya tahu siapa di antara Anda yang suka es krim dan mana yang memiliki hewan peliharaan.

Guys, apakah Anda suka bekerja di bawah aturan baru? Jadi Anda setuju untuk menerima dia ke dalam kehidupan sekolah kita?

Ringkasan pelajaran.

Apakah itu menarik?

Apa aturan sekolah kita sekarang?

Kapan Anda harus mengangkat tangan?

Apa lagi yang sangat penting yang terjadi hari ini di pelajaran? Mengapa orang bertemu?

Karena kita telah menjadi teman, mari kita saling berterima kasih.

Bacaan

Tema pelajaran: "Berkenalan dengan pidato, surat."

Tujuan pelajaran: mengenalkan anak pada huruf; memperkenalkan konsep "vokal", "konsonan"; belajar menemukan garis kerja di buku catatan; menanamkan cinta membaca; bekerja pada perkembangan bahasa.

1. Pendidikan Jasmani "Lokomotif uap".(Slide 4).

(Gerakan dengan siku, sinyal).

Lokomotif berdengung dan gerobak diambil!

Choo-choo-choo, choo-choo-choo jauh Aku akan mengguncangmu!

Trailer hijau lari, lari, lari

Dan roda bundar semuanya mengetuk, ya ketuk, ya ketuk!

2. Pernyataan topik dan tujuan pelajaran.

Lihat di mana kita datang. Kami berada di negara yang tidak dikenal yang disebut "Speech"(Slide 5).

Dan agar Anda tidak takut, Anda perlu mengenal penghuninya.

Semua yang kita katakan adalah ucapan. Coba tebak apa nama pidato yang kita gunakan sekarang? (Bersuara, cantik, dll.)

Pidato semacam itu disebut lisan, karena kita menggunakan mulut (mulut), mengucapkan semuanya dengan bantuan alat vokal, ketika pekerjaan bibir terlihat jelas. Kami menggunakan pidato lisan ketika kami berbicara, mendengarkan, bertanya. Pidato lisan yang kita dengar dan ucapkan.

Segala sesuatu yang baru saja kita bicarakan adalah pidato lisan.

Tetapi selain pidato lisan, ada pidato, yang dalam buku-buku, surat kabar, ditunjukkan dengan huruf. Kami sedang membacanya. Ini adalah bahasa tertulis. Kami menguasai keterampilan menulis dalam proses belajar menulis.

Sekarang dengarkan puisinya:

Hutan musim gugur yang bising

Dedaunan emas.

Ucapkan selamat tinggal pada musim panas yang hangat

Kami sedih untukmu.

Lonceng akan berbunyi

Keras dan ceria.

Dia adalah semua pria hari ini

Undangan ke sekolah.

Maple akan mengetuk jendela

kaki merah dan kuning,

Dan burung gereja akan berkicau:

Semoga berhasil!

Pidato apa yang sedang kamu dengarkan sekarang?

(Sebuah gambar kastil tergantung di papan, di mana kita akan menempatkan huruf-huruf yang dipelajari. Di satu sisi, vokal, di sisi lain, konsonan)

Gambar kastil (Slide 6).

Vokal meregang dalam lagu bersuara

Mereka mungkin menangis dan menjerit.

Memanggil dan menghantui di hutan yang gelap

Dan buaian Alyonka di buaian,

Tapi mereka tidak tahu bagaimana bersiul dan menggerutu.

Dan konsonan setuju

Berbisik, berbisik, berderit.

Bahkan mendengus dan mendesis,

Tapi mereka tidak mau bernyanyi.

1. Pengenalan vokal.

A, o, u, s, dan.

Guru membuat teka-teki, anak-anak menebaknya, dan huruf-huruf ditempatkan di kunci.

Berikut adalah dua pilar miring,

Dan di antara mereka ada ikat pinggang.

Apakah Anda tahu surat ini? TETAPI?

Huruf A tepat di depan Anda!

Permainan "Siapa yang lebih?"(Slide 7).

Pikirkan kata-kata yang dimulai dengan huruf A.

Game "Katakan padaku sepatah kata."

teka-teki. (Slide 8).

1. Ini besar seperti bola sepak

Jika matang - semua orang senang.

Rasanya sangat enak.

Dan namanya adalah (semangka).

1. Dia adalah yang terbaik di dunia.

Dia menyembuhkan hewan yang sakit

Dan pernah menjadi kuda nil

Dia menariknya keluar dari rawa.

Dia terkenal, dia terkenal

Ini adalah dokter (Aibolit).

1. Bagi saya untuk membawa Anda

Saya tidak butuh gandum.

Beri aku bensin, beri aku karet di kuku,

Dan kemudian, mengangkat debu,

Akan berjalan (mobil).

(Slide 9).

Surat ini tidak memiliki sudut,

Itu sebabnya dia bulat.

Sejauh ini dia bulat

aku bisa berguling.

teka-teki. (Slide 10).

(semua jawaban dimulai dengan huruf o).

1. Tidak ada jendela, tidak ada pintu

Penuh orang. (Ketimun)

1. Di atas kaki hijau yang rapuh

Bola telah tumbuh di lintasan.

Angin sepoi-sepoi

Dan menghilangkan bola ini. (Dandelion)

1. Bukan motor, tapi kebisingan.

Bukan pilot, tapi terbang.

Bukan ular, tapi sengat. (Tawon)

(Slide 11).

Ada simpul di setiap hutan

Anda akan melihat huruf W.

pengisian fonetik. (Slide 12).

Bagaimana serigala melolong?

Bagaimana bayi menangis di kereta dorong?

Bagaimana anak-anak memanggil satu sama lain di hutan?

Bagaimana burung kukuk berkokok?

(Slide 13).

Ini kapak, batang kayu di dekatnya.

Dapatkan apa yang Anda butuhkan:

Ternyata huruf s-

Kalian semua harus mengetahuinya.

Permainan "Surat itu hilang." (Slide 14).

S-r, m-lo, r-s, r-tank.

(Slide 15).

Saya mendapatkan palu.

Dia merobohkan surat dari papan.

Ada berapa papan?

Tiga!

Dan surat apa?

Permainan "Beri nama surat itu dan." (Slide 16).

Ira, Igor, Ivan, Inga, Inna, Ilya, Irina, Ilona.

Fizkultminutka. (Slide 17).

Apa kau lelah?

Nah, kemudian semua orang berdiri bersama.

Mereka menghentakkan kaki,

Mereka bertepuk tangan.

Memutar, berbalik

Dan semua orang duduk di meja.

Kami memejamkan mata rapat-rapat, bersama-sama kami menghitung sampai 5.

Kita buka. berkedip

Dan kami terus bekerja.

Kami mendengar dan mengucapkan suara. Untuk membuat suara terlihat, untuk menunjuknya

menemukan huruf. Berikut adalah alfabet. Hal ini diilustrasikan.(Slide 18).

(Letakkan di papan alfabet berwarna-warni dengan gambar binatang, burung, atau bunga

setiap huruf).

Apakah seseorang membutuhkan surat untuk menyampaikan pidato lisan atau tulisan?

Ejaan setiap huruf terdiri dari beberapa unsur.(Slide 19).

Meringkas.

Bantu saya menyelesaikan kalimat ini:

Semua yang kita katakan adalah ... (ucapan).

Pidato terjadi ... lisan dan tulisan

Kita tidak bisa melihat... (suara).

Untuk membuat suara terlihat, perlu untuk menunjuknya ... (dengan tanda atau surat).

Panggilan yang telah lama ditunggu-tunggu diberikan -

Dan pelajaran pun berakhir.(Slide 20).

Panggilan yang telah lama ditunggu-tunggu diberikan -

Pelajaran dimulai.(Slide 20).

Surat

Saya buka buku catatanku

Dan aku akan berbaring

Saya tidak akan bersembunyi dari Anda, teman-teman,

Saya memegang pensil.

Saya akan duduk tegak, saya tidak akan membungkuk

Aku akan mengambil pekerjaan itu.

Anda melihat trek di buku catatan. Ini cukup sempit. Tugas Anda adalah berjalan di sepanjang jalan tanpa melampaui batasnya. Dan agar jari-jari Anda patuh, mereka perlu dihangatkan.

Pijat jari dilakukan.

Jari ini adalah yang paling tebal, terkuat dan terbesar.

Jari ini untuk memamerkannya.

Jari ini adalah yang terpanjang, dan berdiri di tengah.

Jari ini tidak bernama, dia yang paling gelisah.

Dan jari kelingking, meskipun kecil, sangat tangkas dan berani.

1. Belajar menemukan garis kerja (tampilan di papan tulis). (Slide 21).

Letakkan titik-titik di sepanjang garis sempit hingga garis merah.

Tempatkan satu titik di bagian atas garis dan titik lainnya di bagian bawah garis.

Satu dua tiga empat lima!

Anak-anak keluar untuk jalan-jalan.

Terasa di padang rumput.

Aku berlari lebih cepat!

Buttercup, chamomile, bubur merah muda

Mengumpulkan kelas kami.

Ini buket kami!

Matematika

Tema pelajaran: "Negara yang mempesona" Matematika ". Pengenalan angka. Nomor 1"

Tujuan Pelajaran:

1. Cari tahu bagaimana anak-anak dapat menghitung;
2. Kenalan dengan nomor 1;
3. Belajar memecahkan masalah sederhana.

Selama kelas

Panggilan yang telah lama ditunggu-tunggu diberikan -

Pelajaran dimulai.

1. Hitung sampai 10 dan kembali
2. Jumlah barang. (Slide 24).

1. Kenalan dengan nomor 1. (Slide 24).

Mari kita mulai pertunjukannya

Anak-anak kejutan!

Mari kita bertemu teman-teman:

Satuannya adalah saya!

Aku berjalan di atas tali

Saya membawa semua orang bersama saya.

1. Memecahkan masalah menggunakan gambar subjek (+1, -1). (Slide 25).

Ternyata kucing itu memiliki tiga anak kucing.

Kucing itu memiliki tiga anak kucing.

Mereka mengeong dengan keras.

Di keranjang kita melihat:

Ke mana perginya?

Tiba-tiba kita melihat: dari bawah bangku

Kucing mengeluarkannya.

Dia berdiri dulu

Dan keluar dari keranjang.

Berapa banyak anak kucing yang belum bisa berjalan?

5. Pendidikan jasmani.(Slide 26).

Tetap dengan satu kaki

Seperti Anda seorang prajurit yang solid.

Kaki kiri - ke dada.

Lihat, jangan jatuh.

Sekarang tinggal di kiri

Jika Anda seorang prajurit pemberani.

1. Surat di buku catatan. (Slide 27).

Buka buku catatan dengan kata-kata:

Saya buka buku catatanku

Dan aku akan berbaring

Saya tidak akan bersembunyi dari Anda, teman-teman,

Saya memegang pensil.

Saya akan duduk tegak, saya tidak akan membungkuk

Aku akan mengambil pekerjaan itu.

6. Gambar sebuah apel di album dan arsir dengan sumpit.

Berolahraga di rumah. (Slide 28).

1. Ulangi huruf a, o, y, s, dan.
2. Temukan kata-kata yang mengandung huruf-huruf ini.
3. Gambar sebuah apel di album dan arsir dengan sumpit.

(Slide 30).

Yah kami mencoba

Menggambar dan bermain-main

Tapi sudah waktunya bagi kita untuk mengucapkan selamat tinggal!

Selamat tinggal, anak-anak!

Lampiran

Ekstraksi suara.(Slide 29).

Kami sangat perlu untuk membantu satu bangau. Dia memiliki keadaan darurat.

Dongeng "Ayam Ayam"

Ayam Ayam adalah yang pertama menetas dari telur dan sekarang dia duduk di teras dan menunggu sisa ayam menetas.

Bu, kamu salah duduk! Anda lihat - tidak ada yang menetas lagi!

Ayam itu sangat terkejut sehingga hanya menutup matanya.

Nah, Anda duduk, - kata Chick, - dan saya akan berjalan-jalan. Anak ayam pergi ke ladang, pergi ke bunga dan berkata:

Anda salah mekar! Anda perlu mekar ke bawah dengan bunga, maka semua jenis kupu-kupu dan kumbang tidak akan duduk di atas Anda.

Hei ulat, Anda salah merangkak!

Tapi bagaimana seharusnya? - ulat itu terkejut.

Kita harus meringkuk dan berguling, itu akan lebih cepat! Dia berkata dan melanjutkan.

Terlihat - bangau menangkap katak,

Hei, bangau, kamu salah memancing! Lihat dengan benar! Dan bagaimana cara melompat ke rawa.

Kemudian Chick akan berakhir, yah - bangau menariknya keluar.

Untuk mengajar, kata bangau, Anda perlu mengetahui sesuatu sendiri. Mengerti, cewek?

(G.Yudin)

Apa yang terjadi dengan bangau? Pelajaran apa yang dipelajari ayam itu?

Sebutkan kata-kata yang bunyinya c.

Menulis di buku catatan

Peralatan

1. Huruf magnet, angka.
2. Gambar istana.
3. Gambar objek untuk menghitung.

Literatur:

1. Markovskaya I.M. Pelatihan interaksi orangtua-anak. - St. Petersburg: Pidato, 2002.
2. Program kursus persiapan

guru sekolah dasar Lapshina Tamara Gennadievna

guru sekolah dasar, 2010

1. Fopel.K. Bagaimana cara mengajar anak-anak untuk bekerja sama? Permainan dan latihan psikologis: Panduan praktis dalam 4 volume. - M.: Kejadian, 2001.
2. Fopel K. jeda energi. Permainan dan latihan psikologis: Panduan praktis. - M.: Kejadian, 2001.

Psikolog sekolah 5,2010

Lembaga anggaran kota pendidikan tambahan

"Pusat Kreativitas Anak"

Orenburg

Ringkasan pelajaran

Tema: "Waktu"

Usia anak -5-6 tahun

guru pendidikan tambahan

kategori kualifikasi pertama

Chekrygina O.I.

Orenburg

Perjalanan ke Negeri Waktu

Tujuan pelajaran : Pembentukan ide-ide tentang waktu pada anak-anak usia prasekolah senior,Pengenalan jam dan tujuannya.

Tugas:

Mengembangkan:

Pengembangan perhatian, pemikiran logis, imajinasi.

Tutorial:

Pembiasaan anak-anak dengan jam dan tujuannya

Pembentukan kemampuan anak untuk mengevaluasi interval waktu.

Konsolidasi pengetahuan tentang hari-hari dalam seminggu.

Penguatan kemampuan navigasi di luar angkasa sesuai rencana.

Pendidik: Pengembangan budaya perilaku, kemampuan untuk berkomunikasi secara bebas dengan teman sebaya.

Bentuk pelajaran: kelompok

Bahan dan tentangperalatan : rencana rute, paket, ilustrasi yang menggambarkan jam yang tidak biasa (matahari, jam lilin air, pasir, modern) rekaman audio, lembar buku catatan, pensil sederhana, teka-teki silang, jam - tablet dengan jumlah anak, kartu dengan lingkaran, angka, gambar dengan jam.

Rencana belajar:

1. Momen organisasi.

Anak-anak memasuki grup, menemukan rencana. Berfokus pada rencana, mereka berjalan 10 langkah ke depan, 5 langkah ke kanan, 3 langkah ke depan, 8 langkah ke kiri. Arahan diucapkan oleh anak-anak. Mereka menemukan paket dengan jam berhenti dan kaset.

– Guys, paket ini dari negara waktu yang tepat.(Mendengarkan rekaman).

“Teman-teman, tolong! Kami mendapat masalah. Kunci jam utama kota hilang, sehingga terjadi kebingungan di negara tersebut. Waktu berjalan cepat, lalu perlahan. Hari-hari dalam seminggu telah berganti tempat: pagi mengikuti petang, dan malam mengikuti siang. Tolong bantu saya menemukan kuncinya, tolong! ”

Mari kita bantu penduduk negeri ajaib?

Bagian utama.

- Kami akan pergi ke negeri ajaib dengan bus yang tidak biasa. Tempat ditandai dengan angka. Dan di mana Anda harus duduk, kartu akan memberi tahu Anda. Anda perlu menemukan angka seperti berapa banyak lingkaran di kartu.

Di Museum Jam.

Guru melakukan tur ke Museum Jam (ilustrasi jam yang tidak biasa disajikan).

Apakah Anda pikir orang bisa hidup tanpa jam tangan?(pernyataan anak-anak)

Bahkan di zaman kuno, ketika tidak ada jam, orang menggunakan alam untuk melacak waktu (menunjukkan ilustrasi jam alam).

Dahulu kala, ketika belum ada jam, orang mengenali waktu dengan matahari. Matahari sudah terbit, yang berarti sudah waktunya bangun, dan begitu seterusnya hingga sore hari. Suatu ketika seorang pria memperhatikan bahwa bayangan dari semua benda bergerak, menjadi lebih panjang dan lebih pendek tergantung pada posisi matahari di langit, dan dia menemukan jam: dia menggali pilar ke tanah, dan menggambar lingkaran di sekitar pilar dan membagi itu menjadi bagian yang sama. Setiap bagian sama dengan satu jam. Matahari terbit, dan bayangan itu perlahan-lahan bergerak dalam lingkaran.

Menurut Anda apa nama jam itu? (tenaga surya)

Apakah manusia selalu bisa menggunakannya?

Jam matahari memiliki kelemahan - itu menunjukkan waktu hanya pada hari yang cerah. Itu sangat merepotkan, jadi orang-orang menemukan jam air. Mereka terdiri dari dua bejana, air mengalir setetes demi setetes dari satu bejana ke bejana lainnya, dan berapa banyak air yang keluar, ditentukan berapa lama waktu telah berlalu.

Apa nama jam tangan ini?

Ya, itu adalah jam pasir. Mereka menunjukkan waktu siang dan malam, musim panas dan musim dingin. Dalam cuaca apapun. Dua kerucut kaca dihubungkan bersama, pasir dituangkan ke dalamnya. Saat jam berjalan, pasir dari kerucut atas mengalir ke kerucut bawah.

Semua pasir tumpah - yang berarti 3,5,10 menit telah berlalu. Orang masih menggunakan jam pasir hari ini.

Siapa yang tahu di mana jam pasir digunakan?

Ada jam - lilin. Pembagian diterapkan pada lilin. Sebuah pin dengan pemberat terikat padanya tertancap di bagian bawah. Ketika lilin terbakar ke divisi ini, beratnya jatuh di atas nampan logam - ini berarti periode waktu tertentu telah berlalu.

Orang-orang telah menemukan banyak jenis jam.

Cara memanggil dalam satu kata jam yang tergantung di dinding.(Pendakian gunung).

Di mana mereka di museum kita?(Di kanan).

Apakah mereka di atas meja?(Desktop) .

Mereka berada(Kiri).

- Apakah Anda memakai jam tangan di tangan Anda?(Pergelangan tangan).

Apakah mereka di lantai?(Di luar ruangan).

- Apa perbedaan jam tangan?

Bagaimana semua jam tangan sama?

(Guru dan anak-anak memiliki model jam )

Angka-angka pada jam tangan dicetak pada dial. Tangan yang bergerak menunjukkan jam berapa sekarang. Panahnya berbeda: yang satu lebih panjang, yang lain lebih pendek. Panah besar yang panjang bergerak lebih cepat. Dia menunjukkan menit. Yang pendek kecil berjalan dalam lingkaran dengan sangat lambat. Dia menunjukkan jam. Satu menit adalah waktu yang singkat, dan satu jam adalah waktu yang lama. Jika jarum panjang besar telah melewati dial, maka satu jam telah berlalu. Jarum pendek selama waktu ini akan berpindah dari satu angka ke angka berikutnya. Untuk mengetahui jam berapa sekarang, Anda perlu melihat bagaimana panah berada.

Atur kedua panah menjadi 12. (Lakukan seperti milikku .)

Sekarang mereka menunjukkan tepat 12 jam.

Sekarang letakkan jarum jam pendek pada angka 1, dan jarum menit panjang pada angka 12. (Jam menunjukkan tepat satu jam) .

Kami akan memutar jarum jam pendek, mengatur jarum menit panjang ke 12.

Atur jarum menit ke 12 dan jarum jam ke 2.(Itu berarti tepat jam 2.)

Jam berapa menunjukkan jam? (Tepat 2 jam ).

Ketika kita mengatakan bahwa jamnya tepat 2, 3, 4, 7, 9 jam, jarum jam yang panjang selalu berada di angka 12, dan jarum yang pendek berada di dekat angka yang menunjukkan jam tersebut.

Atur jarum jam Anda sehingga menunjukkan tepat pukul 5. -Jam berapa jam menunjukkan?(05:00).

Bagaimana posisi panah?(Jarum menit panjang di 12, dan jarum jam pendek di 5).

Atur jarum agar jam menunjukkan tepat 7, 9, 12 jam.

Bagaimana posisi panah?

Pertanyaan apa yang kita ajukan ketika kita bertanya tentang waktu?(jam berapa, jam berapa sekarang) .

Hari ini kami belajar banyak tentang jam tangan.

Apakah ada jam ajaib? (Bukan .)

Penduduk negara pada waktu yang tepat khawatir hari-hari mereka akan kacau

minggu. Ayo bantu mereka.

menit pendidikan jasmani

Jam berjalan, jam berjalan

Jam tangan menghemat menit. (Anak-anak berdiri dalam lingkaran, tangan ke bawah .)

(Mengayunkan lengan seperti pendulum.)

Tiki-tiki-tiki-tiki begitu-begitu-begitu

Tiki-tiki-tiki-tiki begitu-begitu-begitu

Jam berjalan, jam berjalan

Jam tidak akan membiarkan Anda malas. (Anak-anak berdiri dalam lingkaran, tangan di depan mereka. .)

(Mengayunkan lengan seperti pendulum .)

Tiki-tok, tiki-tok

Jika Anda ingat, semuanya telah berubah tempat di negara waktu yang tepat, termasuk waktu hari: pagi datang setelah malam, dan hari demi malam. Mari kita pecahkan teka-teki silang dan cari tahu apa kata utama yang tersembunyi di dalamnya.

Teka teki silang.

Secara horizontal:

1. Untuk menunggu dengan cepat
Besok
Anak-anak pergi tidur.

Awal, tidak ada api. Kapan?( PADA malam).

2. Tamu macam apa yang mengusir malam?(Ut R tentang).
3. Jembatan itu membentang sejauh tujuh mil.
Dan di ujung jembatan ada satu mil emas.(H e pemisah).

4. Enam puluh detik berlalu dan( m lainnya) ternyata.

5. Bulan berjalan di langit,
Entah cacat atau lengkap.
Seperti yang biasa kita sebut bulan,
Kalender akan membantu Anda.(Bulan Saya tsy).
Kata ditampilkan secara vertikalWAKTU .

Mengapa jam berhenti di negara waktu yang tepat?(Kehilangan kunci) . Saya pikir saya tahu bagaimana kita akan membantu penduduk negeri ajaib.

Ambil pensil dan lembaran kertas.

Dikte grafis.

6 sel kanan, 1 bawah, 1 kanan, 2 bawah, 1 kiri, 1 bawah, 2 kiri, 5 bawah, 1 kanan, 1 bawah, 3 kiri, 6 atas, 2 kiri, 1 atas, 1 kiri, 2 atas, 1 benar, 1 ke atas.

Jadi kami menggambar kunci ajaib dan membantu penduduk negara ajaib. Jam ajaib berdetak lagi. Dan untuk membantu kami kembali ke kelompok kami, penduduk menemukan cara untuk menghemat waktu kami.

Tutup matamu, berbalik

Dalam “Philipka Anda menemukan diri Anda sendiri.

Ringkasan pelajaran:

Apa yang kita bicarakan hari ini?

Apa yang telah Anda pelajari?

Apa yang baru kamu pelajari?

Bagaimana kami membantu penduduk negara dengan tepat waktu?

Marina Solovieva
Pelajaran matematika “Satu, banyak. Nomor, nomor 1"

Tema: Satu, banyak. Nomor, nomor 1"

Buku teks dasar: Shevelev KV Menghibur matematika. Buku kerja untuk anak-anak prasekolah berusia 4-75 tahun. / K.V. Shevelev. - M .: / Rumah penerbitan "Yuventa", 2013. - 40 hal. : Saya akan.

Tugas:

Pendidikan: untuk memberikan gambaran tentang konsep: satu, banyak. Perkenalkan pembentukan dan penamaan angka 1.

Praktis: untuk mempromosikan pembentukan keterampilan grafis saat menggambar objek dengan sel.

Mengembangkan: melanjutkan pengembangan keterampilan motorik halus dan umum tangan, persepsi visual, perhatian, memori, ucapan, pemikiran logis, imajinasi.

Pendidikan: untuk menumbuhkan kemampuan untuk datang untuk menyelamatkan, hubungan persahabatan.

Jenis pelajaran: pengenalan materi baru

Materi didaktik untuk guru:

Untuk guru: laptop, mainan Petrushka, kartu bergambar, literatur.

Untuk siswa: buku catatan matematika, apel merah dan hijau.

Rencana belajar:

1. Momen organisasi (suasana emosional untuk pelajaran)

2. Aktualisasi pengetahuan.

2.1. Kenalan dengan konsep "satu", "banyak"

2.2. Konsolidasi konsep "satu", "banyak"

3. Generalisasi dan sistematisasi materi yang dipelajari.

3.1. Bekerja dengan buku catatan cetak

3.2. Bekerja dengan materi demo

3.3. Bekerja dengan buku catatan cetak

4. Ringkasan pelajaran

5. Relaksasi

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi

Guru: Halo anak-anak!

Guru: Hari ini Petrushka datang ke pelajaran kami (Guru menunjukkan gambar Petrushka)

Hari ini dia akan membantu memimpin pelajaran saya.

2. Aktualisasi dan sistematisasi pengetahuan yang diperoleh.

Guru: Dia adalah mainan yang menyenangkan, dan namanya ...

Anak-anak serentak berkata: "Pesley!".

Guru: Peterseli membawakan kami permainan yang menarik. Mari main?

Guru menunjukkan kartu berpasangan dan bertanya apa yang tergambar di satu dan apa yang ada di sisi lain (satu bola di satu, dan banyak bola di sisi lain). Kemudian dia membagikan satu kartu kepada setiap anak dan bertanya:

Siapa yang punya satu bola?

Siapa yang punya banyak bola? Dll.

Ketika semua gambar berpasangan telah dipertimbangkan, guru meletakkan dua kotak dengan ukuran berbeda di depan anak-anak dan menawarkan untuk meletakkan kartu mereka di sana: di dalam kotak kecil - kartu dengan satu mainan, di dalam kotak besar - dengan beberapa mainan, dll.

Guru: Apa teman-teman yang baik! Sekarang mari kita istirahat dan bermain game "Selesaikan puisi dengan benar"

Bulan terbit di malam hari.

Berapa banyak bulan di langit? (satu)

Ayam jantan sebagai pria penting

Berjalan di sekitar halaman (sendirian)

Winnie the Pooh bergegas ke sarang:

Ada pot madu (banyak)

Hutan di salju, jalan putih,

Salju turun (banyak)

3. Kenalan dengan nomor 1.

Guru: Buka buku catatan, coba tulis angka 1 di sel.

Laki-laki melakukan pekerjaan itu

Guru: Kawan, Petrushka kita tidak tahu bentuk geometris! Ayo tunjukkan padanya bentuk geometris!

Guru menunjukkan kartu dengan bentuk geometris, anak-anak memanggil.

Guru: Angka-angka geometris juga digambar di buku catatan Anda. Warnai gambar-gambar yang digambar satu per satu.

Anak laki-laki sedang mengerjakan pekerjaan rumah mereka.

Guru: Bagus sekali! Lelah? Mari beristirahat!

Tangan butuh perawatan

(Tangan terulur di depan Anda)

Bagaimanapun, mereka memiliki banyak kekhawatiran:

Susahnya nulis seharian

(mengepalkan dan mengepalkan tinju)

Dan memahat dan menggambar.

(tepuk)

Membentang, lalu

(angkat tangan ke atas)

Mari merentangkan tangan lebih lebar.

(melebarkan tangan ke samping)

Itu saja. Akhir pengisian.

Duduk kembali di meja teman-teman.

Guru: Teman-teman, Petrushka kami mengucapkan selamat tinggal kepada kami, dia harus pergi ke pelajaran lain dengan teman-teman. Mari kita ucapkan selamat tinggal padanya! Apakah Anda menikmati bermain dengan Petrushka?

Beri tahu kami hal baru apa yang Anda pelajari dalam pelajaran kita hari ini?