Mundur ke depan

Perhatian! Pratinjau slide hanya untuk tujuan informasi dan mungkin tidak mewakili keseluruhan presentasi. Jika Anda tertarik dengan karya ini, silakan unduh versi lengkapnya.

Tujuan pelajaran: untuk membentuk kemampuan siswa dalam menulis akhiran -ek-, -ik-.

Tujuan pelajaran:

• mengatur pemantauan ejaan sufiks -ek-, -ik-; buka dengan anak-anak cara untuk memeriksa sufiks -ek-, -ik-, memperkenalkan aturan dan algoritma untuk penerapannya; untuk mengajar menarik kesimpulan dan generalisasi ketika mempelajari topik baru;
• mempromosikan pengembangan kewaspadaan ejaan, logika;
• untuk mempromosikan pembentukan kemampuan untuk bekerja dalam kelompok, untuk menumbuhkan ketepatan dalam bekerja, rasa persahabatan dan bantuan timbal balik.

Peralatan: presentasi untuk pelajaran, kartu untuk kerja kelompok, bahasa Rusia: Buku teks untuk kelas 2 sekolah dasar empat tahun: Pada 2 jam. Bagian 1 / S.V. Ivanov, A.O. Evdokimova dan lainnya - M.: Ventana-Graf, 2005, buku kerja "Kami menulis dengan kompeten" bagian 1.

Selama kelas

Selama kelas	Untuk Nikita Smirnov	Slide
I. Momen organisasi
Bel berbunyi dengan keras Pelajaran dimulai. Telinga kita berada di atas, Mata terbuka lebar. Kami mendengarkan, kami ingat Kami tidak membuang waktu. Tuliskan nomornya, kerja keren di slip.		1
II. pengantar
Hari ini kita akan terus mengerjakan topik "Komposisi Kata", mari kita bicara lebih banyak tentang sufiks. Mari belajar membentuk kata-kata baru. Kita membutuhkan semua ini untuk membuat pidato kita indah dan beragam. Sufiks akan membantu kita dalam hal ini. - Dimana sufiksnya? (Setelah akar itu berdiri, Sebelum akhir. Jika saya menggantinya Saya akan mendapatkan kata lain Menunjukkan sudut Saya menyebutnya sufiks.) – Dua saudara kembar datang mengunjungi kami, sufiks -ik, -ek. Dan mereka meminta kami untuk mengambil kata-kata dengan akar kata yang sama untuk kata-kata ini, yang menunjukkan benda-benda kecil. Bunga - bunga, kue - kue. Bagian mana dari kata yang digunakan untuk membentuk kata baru? (dengan bantuan sufiks) Menurut Anda mengapa mereka disebut saudara kembar? Sufiks ini hampir tidak pernah ditekankan, dan cukup mudah untuk membingungkan mereka. Tapi aturan datang untuk menyelamatkan! - Pertama, kita akan berlatih menulisnya dalam satu menit kaligrafi.		2-4
AKU AKU AKU. Kaligrafi
ik ek ik nya Kami mulai menulis dari tengah garis kerja, membentuk lingkaran ke kiri, pergi ke semi-oval dan mengarahkan koneksi ke garis kerja atas. Kami mengarah ke bawah garis miring, menyentuh garis bawah garis kerja dan, tanpa melepaskan tangan, kami memimpin sedikit ke kanan dan ke atas garis miring, berbelok ke setengah oval kanan di garis atas pekerjaan garis. Kami merobek pegangannya. Kami menempatkan titik dan menulis elemen sebagai huruf kecil r. Kami menulis dari baris teratas dari baris kerja. Kami menggambar garis miring lurus dengan pembulatan di bagian bawah dan membawanya ke garis garis dan, tanpa mengangkat tangan, kami menulis garis miring juga dengan pembulatan di bagian bawah dan untuk menghubungkan dengan huruf "kA" kami menarik garis ke garis kerja atas. Lalu kita tulis huruf "ka"	Kartu
IV. Pembiasaan dengan ejaan akhiran -ik, -ek-
Suffix brothers mengajak kita untuk mendengarkan dongeng. Berapa banyak bagian dalam aturan ini? Mengapa? Temukan di setiap bagian garis di mana arti aturan. Bagaimana mereka membantu kita memahami aturan dan contohnya, ekspresi wajah dari kedua sufiks? Tulis semua contoh di buku catatan Anda. Pilih bentuk pendaftaran yang nyaman bagi Anda.	Aturan gambar	5
V. Menit Fisik
Lulus menghapus aturan dengan kata-kata Anda sendiri. Mari kita ubah aturan menjadi instruksi, algoritme adalah resep tindakan kita. Kami memilih akar kata. Jika kita mendengar setelah root ik, kita tidak langsung menulis, karena sufiks -ik, -ek terdengar sama tanpa tekanan. Kami mengubah bentuk kata, mengganti kata tidak, banyak untuk itu, kami memeriksa apakah suara vokal tetap atau hilang. Jika vokal tetap, kami menulis akhiran -ik; Jika vokal telah hilang, tulis akhiran -ek.	Kartu algoritma	6
VI. Latihan menulis kata dengan akhiran -ek, -ik
Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh, kami akan berlatih menerapkan aturan yang telah kami peroleh, kami akan menyelesaikan tugas dengan level. Pekerjaan individu.	Kartu: Temukan sufiks -ik- dan -ek- Kapal - perahu, bunga - bunga, sudut - sudut, anyelir - anyelir.	7
VII. Ringkasan pelajaran
Bagian mana dari kata yang diajarkan di kelas? Untuk apa sufiks? Kapan Anda harus menulis -ik? -ek? Mari kita bermain dengan sufiks saudara. Game "Temukan Kupu-Kupu" Kupu-kupu bersembunyi di bawah bunga dengan ejaan kata yang benar. Temukan kupu-kupu.		8-9
VIII. Refleksi
Jadi pelajaran kita telah berakhir. Di meja Anda ada kelopak - daun. Jika Anda memahami semua yang ada di topik "Cara menulis sufiks -ik, -ek" dan menyukai pelajarannya, maka pilih kelopak dengan tanda seru. Dan jika ada pertanyaan yang Anda tidak tahu jawabannya, pilih kelopak dengan tanda tanya. (Menempatkan kelopak bunga di papan, membuat bunga.) Bunga kita sudah siap. Ternyata beberapa anak masih memiliki pertanyaan, jadi pada pelajaran selanjutnya kita akan terus mempelajari topik ini. Terimakasih semuanya. Pelajaran sudah berakhir.
IX. Pekerjaan rumah
Anda dapat mengkonsolidasikan pengetahuan tentang ejaan sufiks saat mengerjakan pekerjaan rumah. Buku teks "Bahasa Rusia", halaman 118, latihan 2 atau 3.

Masalova Tatyana Sergeevna, guru sekolah dasar
Wilayah Belgorod Distrik Belgorodsky Desa Belomestnoye

Unduh sertifikat publikasi
Ijazah Anda sudah siap. Jika Anda tidak dapat mengunduh ijazah, membukanya atau mengandung kesalahan, silakan hubungi kami melalui email

Masalova Tatyana Sergeevna

Guru sekolah dasar

MOU "Sekolah menengah wilayah Belgorod distrik Belgorod Belomestnenskaya"

Pengembangan metodis dari pelajaran bahasa Rusia dengan topik "Ejaan sufiks -ik, -ek" di kelas 2.

KUNCI…KUNCI…IR ATAU EC?

Tujuan: Untuk memperkenalkan siswa pada:

dengan akhiran -ek, -ik;

dengan mode tindakan saat memilih sufiks -ek, -ik;

mengulang dan mengkonsolidasikan pengetahuan tentang komposisi kata.

Peralatan:

buku teks “Bahasa Rusia, kelas 2;

gambar untuk pekerjaan kosakata dan derivasi aturan;

kartu kata;

Set TV;

perekam Video;

kartun "Di tanah pelajaran yang tidak dipelajari."

Selama kelas:

I. Momen organisasi

II. Kosa kata dan ejaan bekerja

T: Tahap pertama dari pelajaran kami adalah tradisional. Ini adalah pekerjaan kosakata. Kami membelanjakannya untuk menulis dan berbicara dengan benar, tidak membuat kesalahan dalam kata-kata kosa kata.Perhatikan papan tulis.

Isi surat yang hilang dan Anda akan membaca kata yang akan kita pelajari dalam pelajaran.

Kata apa yang kamu baca?

Apa rahasia membaca?

D: Ini sebuah apel. Itu dibaca berlawanan arah jarum jam.

T: Apa itu apel?

D: Apel adalah buah dari pohon apel.

U: Apel akan menceritakan tentang keragaman kata ...

Seorang siswa terlatih berbicara.

D: Tidak hanya buah dari pohon apel yang disebut apel, tetapi juga beberapa benda lainnya. Misalnya, tubuh mata adalah bola mata; inti dari target untuk menembak target adalah bullseye ("tembak tepat sasaran"); gagang pedang adalah sebuah apel; jakun - jakun; simbol kekuatan kekaisaran adalah apel berdaulat.

Variasi arti kata "apel" dijelaskan oleh fakta bahwa apel adalah salah satu buah tertua di bumi, dan pohon apel tumbuh hampir di mana-mana. Di Rusia, apel disebutkan dalam sejarah abad ke-11. Ada pendapat bahwa kata "apel" dalam bahasa Rusia Kuno berarti "bola".

T: Temukan kata kamus "apel" di buku teks di halaman 152, tulis, tekankan, garis bawahi, dan hafalkan vokal tanpa tekanan (apel) yang tidak dicentang. Temukan peribahasa dan frasa fraseologis di antara catatan di papan tulis.

D: Pepatah ditulis di nomor 5, sisa frasa adalah unit fraseologis.

T: Jelaskan maksud dari peribahasa tersebut.

D: Jadi mereka mengatakan tentang orang yang perbuatan buruknya mengulangi perilaku ayah atau ibunya.

T: Hubungkan unit fraseologis dengan penjelasan artinya dengan panah.

Siswa pergi ke papan tulis satu per satu dan menyelesaikan tugas.

Sekarang ingat semua yang kami katakan tentang apel dan tawarkan gambar asosiasi yang akan membantu kami mengingat ejaan kata "apel" yang benar.

Saran anak-anak didengar. Guru menawarkan pilihannya (lihat aplikasi untuk kartu).

Lihatlah gambar pembantu dan "ambil gambar" dengan mata Anda sebagai kenang-kenangan.

Anak-anak sedang mengerjakan tugas.

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Saya pikir sekarang Anda tidak akan membuat kesalahan dalam kata "apel".

AKU AKU AKU. Topik pelajaran.

T: Sekarang kita akan menganalisis dua kata dan mencari tahu apakah beberapa aturan diperlukan untuk ejaannya atau tidak.

Menulis papan:

Tuliskan kata-kata ini.

Anak-anak sedang menulis.

U: Apa akar kata kunci, gembok?

D: -kunci-, -kunci-.

T: Sorot sufiks di setiap kata dan tunjukkan apakah itu memiliki suara yang ditekankan atau tidak.

D: -ik, -ek. Dalam sufiks -ik - suara vokal tanpa tekanan, dalam sufiks -ek - juga tanpa tekanan.

T: Katakan padaku, apakah pengucapan sufiks itu cocok atau menyimpang dari peruntukannya secara tertulis?

D: Dalam kata "kunci" - itu bertepatan, dan dalam kata "kunci" - itu menyimpang.

U: Buat kesimpulan: apakah perlu memeriksa penunjukan bunyi vokal pada sufiks -ik, -ek?

D: Vokal dengan akhiran -ik, -ek perlu diperiksa.

W: Bagus sekali! Anda menyimpulkan dengan benar. Topik pelajaran kita adalah "Ejaan sufiks -ik, -ek".

IV. Pengenalan materi baru.

T: Untuk "tepat sasaran", yaitu, untuk mencapai tujuan pelajaran, Anda dapat menempuh cara yang berbeda.

Ambil aturannya.

Ciptakan aturan ini sendiri.

T: Jalan mana yang akan kita lalui dan mengapa?

D: Lebih baik mencoba mengidentifikasi aturan sendiri untuk lebih menguasai dan mengingatnya.

W: Bagus. Jadi, kami menciptakan aturan itu sendiri. Lihatlah kumpulan kata benda ini.

Kartu dengan kata-kata dilampirkan ke papan.

T: Bagaimana memilih huruf yang tepat untuk menulis sufiks dengan benar? Bagaimana menurutmu? Untuk melakukan ini, analisis kata-kata dari kolom kedua. Hal menarik apa yang Anda perhatikan?

D: Menurut saya, jika vokal itu tetap ada ketika mengubah bentuk kata, maka itu harus ditulis dengan akhiran -ik. Dan jika vokal menghilang ketika bentuk kata berubah, maka Anda perlu menulis -ek.

U: Sebuah kartun berdasarkan buku “Di Tanah Pelajaran yang Tidak Dipelajari” oleh Liya Geraskina akan membantu mengkonfirmasi asumsi ilmiah kita. Ingat bagaimana Viktor Perestukin membuka "kunci" dengan bantuan "kunci".

D: Itu satu-satunya aturan yang diketahui Vitya.

U: Jika ketika menolak sebuah kata - berubah dalam kasus - vokal keluar, maka -ek ditulis, dan jika tidak putus, ditulis -ik. Mari kita lihat kartunnya.

Viti memiliki kata asisten "tidak": kunci - (tidak) kunci; kunci - (tidak ada) kunci.

Guru menempelkan gambar ke papan tulis (lihat Lampiran 2)

T: Baca aturan di buku teks halaman 154 dan bandingkan dengan kesimpulan kita.

Anak-anak membaca teks latihan 108.

T: Sudahkah kita merumuskan aturan dengan benar?

T: Dengarkan dongeng yang akan membantu Anda mengingat aturan ini.

Siswa yang sudah siap membaca.

D: Di satu kota yang luar biasa, sufiks hidup, dan ada sekolah kedelai tempat mereka belajar. Akhiran -ik adalah siswa yang rajin, dan temannya - akhiran -ek, benar-benar membolos, atau lebih tepatnya, K selalu tetap di tempatnya, dan E berhasil menyelinap pergi. Suatu kali, ketika E melarikan diri lagi, guru, sufiks - tel, memutuskan sejak hari itu untuk menganggap E sebagai vokal pelarian dalam sufiks - ek.

Dan sekarang, ketika kita mulai membelokkan kata-kata dalam sufiks -ek, vokal E selalu putus, menjadi lancar. Lihat di sini: saputangan - saputangan - saputangan.

V.Pendidikan Jasmani.

VI. Konsolidasi materi baru.

T: Baca kembali aturan di buku pelajaran dengan seksama. Mari kita "lipat" itu menjadi sebuah instruksi, sebuah algoritme-resep tindakan kita.

Anak-anak dengan guru membuat algoritma untuk menulis sufiks -ik, -ek, dan menuliskannya di papan tulis dan di buku catatan.

Langkah 1: Ubah bentuk kata.

Langkah 2: Tentukan apakah vokal lolos:

1. tidak - tulis - ik

2. ya - tulis -ek

U: Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh, untuk berlatih menerapkan aturan turunan, kami akan melakukan latihan 109.

Latihan dilakukan dengan komentar.

VII. Ringkasan pelajaran.

T: Sebutkan kata-kata sesuai dengan algoritma. Jika, ketika mengubah bentuk kata dari kata benda dengan akhiran -ek, vokalnya keluar, maka sufiksnya ditulis ...

U: Di akhiran -ik kami menulis surat itu dan, jika ...

D: Saat mengubah bentuk kata, vokalnya tidak putus.

T: Hasil terbaik dari pelajaran ini adalah ejaan sufiks -ek, -ik Anda yang tidak salah lagi.

VIII. Pekerjaan rumah.

Saat menyusun pengembangan metodologis, bahan tambahan tidak digunakan.

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google (akun) dan masuk: https://accounts.google.com

Teks slide:

Pratinjau:

Topik pelajaran: "Ejaan akhiran -ek-, -ik-"

kelas 3

Program Sekolah Dasar yang Menjanjikan

Tujuan pelajaran : untuk mengajarkan cara menulis kata dengan ejaan "Sufiks -ek-, -ik- dalam kata benda."

Tujuan pelajaran:

1. Untuk berkenalan dengan aturan penulisan sufiks -ek-, -ik- dalam bahasa Rusia.
2. Belajarlah untuk menerapkan aturan saat menulis kata-kata dengan ejaan yang diberikan.
3. Kembangkan pidato lisan saat bekerja dengan peribahasa.
4. Pengembangan keterampilan mental analisis, sintesis, generalisasi (identifikasi fitur utama, generalisasi kata-kata sesuai dengan fitur utama ke dalam kelompok)
5. Pendidikan keterampilan komunikasi dalam pekerjaan berpasangan dengan komposisi permanen dan shift (kemampuan untuk mendengarkan lawan bicara, setuju dengan pendapat yang diajukan atau membuktikan kesalahan penilaian).

Selama kelas

1. Momen organisasi.

Pengaturan energi.

2. Pengulangan materi yang dipelajari.

Hari ini di pelajaran kita akan melakukan perjalanan melalui negara bahasa Rusia. Transportasi adalah "eskalator" yang tidak biasa.

Opsi 1 - siswa. Mereka menyelesaikan tugas kartu di buku catatan mereka dan bergerak maju sesuai sinyal.

Opsi 2 - guru. Mereka menjelaskan tugas, memeriksa penyelesaiannya dan, jika semuanya benar, beri tanda silang di tepi buku catatan untuk diri mereka sendiri dan siswa dengan pena hijau.

“Telapak tangan” (murid berpasang-pasangan saling berhadapan, menyentuh telapak tangan, lalu menyembunyikan tangan di belakang punggung, memejamkan mata dan kembali menemukan telapak tangan tetangga).

Morfem apa yang Anda temui di sepanjang jalan? (akhiran)

Apa yang kamu ketahui tentang sufiks? (bagian kata, berdiri di depan kata dasar, berfungsi untuk membentuk kata baru, dapat memberi nuansa makna pada kata baru)

Kata apa yang dibentuk dengan bantuan sufiks yang Anda ingat, beri nama sufiksnya.

3. Pernyataan tugas pembelajaran.

Anda telah melakukan pekerjaan yang sangat baik. Apa yang ada di depan kita? (sebuah pintu digambar di papan, terkunci). Pintu ini dapat membantu kita melakukan perjalanan yang menakjubkan melalui negara berbahasa Rusia. Bagaimana kita bisa masuk ke dalam? (buka kunci dengan kunci)

Saat mereka bekerja, siswa mengucapkan kata-kata.

kunci ... untuk

kunci..untuk

Bagaimana kata-kata ini terbentuk?

Menurut Anda mengapa vokal hilang dari sufiks ini? (ini adalah ejaan)

Merumuskan topik pelajaran. (1 slide)

4. Mendapatkan pengetahuan baru.

Kata-kata dari Kamus Penjelasan akan membantu kita.

Bekerja dengan berempat. Sepakati siapa yang akan membaca artikel, selebihnya dengarkan baik-baik, lalu diskusikan kemungkinan jawaban. Jika kelompok mengatasi tugas itu, para pria bergandengan tangan dan mengangkatnya.

Memeriksa pekerjaan. Siswa membaca artikel tersebut, menyebutkan kata yang menurut asumsi kelompok dijelaskan dalam artikel tersebut. Kartu yang dihasilkan dengan kata yang ditempatkan di papan tulis.

kacang-kacang

kacang polong

domba-domba

busur-busur

anyelir-cengkeh

Apa yang bisa Anda katakan tentang kata-kata ini?

Dalam dua kelompok apa mereka dapat dibagi, atas dasar apa? (dua orang bekerja di papan tulis, sisanya menuliskan pasangan kata dalam kolom di buku catatan). Sorot akar dan akhiran dalam kata-kata tertulis. Kesimpulan apa yang bisa kamu tarik? (turunan aturan oleh anak-anak - 2 slide).

Di mana saya dapat memeriksa apakah Anda telah menetapkan aturan dengan benar? (dalam buku teks).

Buka buku pelajaran. Baca aturannya - Apa yang akan kamu lakukan jika ejaan pada akhiran -ek, -ik muncul dalam kata? (turunan dari algoritma - 3 slide).

Pikirkan atau temukan kata di buku teks untuk ejaan ini.

Fizminutka. "Mesin tik" (jika akhiran -ek ditulis dalam kata, orang-orang bertepuk tangan di bawah, akhiran -ik, bertepuk tangan di atas kepala).

Sekarang bisakah Anda membuka pintu ke negara bahasa Rusia? Orang-orang memasukkan ejaan yang hilang ke dalam kata kunci, kunci, jelaskan ejaannya.

5. Fiksasi primer bahan baru.

Cocokkan kata sifat dengan kata benda yang sesuai. Tuliskan frasa yang diterima, sorot ejaan yang dipelajari. (dua siswa bekerja di papan tulis, sisanya berpasangan).

Emas ………………. kunci

Merawat……………. putra

Jamur………………….. hujan

Meja kayu

Merdu………………. lonceng

Jalan kami mengarah ke "Pulau Amsal".

Amsal apa yang kamu ketahui?

Hari ini di pelajaran Anda akan berkenalan dengan pepatah baru. Buatlah pepatah dari kata-kata. (Jika Anda tidak memecahkan kacang, Anda tidak akan memakan kernelnya) Tuliskan di buku catatan Anda. Bagaimana Anda memahami maknanya? Temukan ejaan dalam sufiks dan sorot. Jelaskan ejaannya.

Dan petualangan baru menanti Anda. Bekerja berpasangan. Keluarkan kata-kata dari amplop di atas meja. Masukkan huruf yang hilang, sorot ejaan.

Suara musik yang tenang.

Buatlah dan tuliskan beberapa kalimat yang terhubung menggunakan kata-kata ini. (rumah, taman, landak, kunci, gembok, daun).

5. Hasil pelajaran.

Apa yang baru Anda pelajari dalam pelajaran, apa yang Anda pelajari?

Tuliskan kata-kata, pilih yang tes dan sorot ejaan di akhiran. (slide 4 - centang)

Anda memiliki kunci kecil dan kunci di meja Anda. Jika hari ini dalam pelajaran Anda menemukan pengetahuan baru tentang bahasa Rusia, ambil kuncinya dan tempelkan di papan tulis. Jika Anda berpikir bahwa Anda belum sepenuhnya memahami aturan, bahwa ada pertanyaan tentang ejaan ini, ambil kunci dan tempelkan ke papan tulis.

Terima kasih atas kerjamu.

Kata-kata dengan akhiran -ek-/-ik- selalu menimbulkan banyak pertanyaan dari anak sekolah. Selain itu, tidak setiap orang dewasa tahu dalam kasus apa morfem ini atau itu ditulis. Itulah sebabnya kami memutuskan untuk mendedikasikan artikel ini untuk topik ini.

Informasi Umum

Sebutkan 2 kata yang memiliki akhiran -ik-. Harus ditekankan bahwa ini tidak sulit untuk dilakukan, tetapi hanya jika Anda memahami aturan dasar bahasa Rusia, yang menjelaskan ejaan huruf "i" dan "e" dalam morfem ini. Lagi pula, bagian tertentu dari orang terus-menerus membuat kesalahan yang sama, dan alih-alih "kunci", mereka menulis "kunci", alih-alih "semak" - "semak", "bola" - "bola", dan seterusnya. Itulah sebabnya dalam program sekolah topik ini mendapat perhatian yang meningkat.

Kapan huruf "dan" harus digunakan?

Dan kata-kata apa dengan akhiran -ek-/-ik- yang kamu mengerti? Ini termasuk yang berikut: sofa, cucu perempuan, anak laki-laki, batu bata, kacang polong, pisau, pensil, bel, daun, benjolan, palu, bunga, daun, semak, cahaya, peluit, tangkai, kunci, anak laki-laki, cerat, mentimun, bangku, jari , sepotong, wajah, tas, bola, saputangan, kue, jembatan, bola, pesawat terbang, roda gigi, busur, hujan, kacang, taman, anak kucing, dll.

Seperti yang Anda lihat, setiap kata yang disebutkan dengan akhiran -ik- menimbulkan keraguan besar tentang ejaannya yang benar. Bagaimanapun, morfem ini berada dalam posisi tanpa tekanan, dan bagaimana seharusnya tidak realistis untuk menemukan vokal mana yang harus diletakkan di akhir - "dan" atau "e" (atau mungkin "o"?). Itulah sebabnya kami menyarankan Anda untuk membiasakan diri dengan aturan yang tepat dari bahasa Rusia.

Aturan Dasar

Sebuah kata dengan akhiran -ik- harus ditulis hanya jika vokal "dan" dipertahankan selama penurunannya. Sebagai ilustrasi, berikut adalah beberapa contoh:

• pensil - pensil Ika;
• sofa - sofa;
• mentimun - mentimun;
• kalachik - kalachik;
• semak - semak;
• cerat - cerat;
• bangku - bangku;
• jari - jari;
• wajah - wajah;
• anak laki-laki - anak laki-laki;
• kunci - kunci;
• bola - bola;
• pesawat - pesawatIka;
• daun - daun;
• sekrup - sekrup;
• busur - busur;
• jembatan - jembatan;
• bata - bata;
• hujan hujan;
• TK - TK, dll.

Kapan huruf "e" harus digunakan?

Tentang bagaimana Anda dapat memeriksa kata dengan akhiran -ik-, kami memberi tahu sedikit lebih tinggi. Tetapi harus ditekankan bahwa dalam bahasa Rusia sering ada unit leksikal yang memiliki morfem -ek-. Dan untuk memastikan bahwa huruf "e" benar-benar tertulis dalam kata-kata ini, disarankan juga untuk menolaknya. Jika fasih (dengan kata lain, putus), maka hanya akhiran -ek- yang harus dimasukkan.

Berikut adalah beberapa contoh yang bagus:

• bel - bel;
• cucu perempuan - cucu perempuan;
• api kecil - api kecil;
• kacang polong - kacang polong;
• pisau - pisau;
• benjolan - benjolan;
• peluit - peluit;
• palu - palu;
• selebaran - selebaran;
• kenari - kenari;
• putra - putraChKa;
• tangkai - tangkai;
• potongan - potongan;
• kantong - kantong;
• bunga - bunga;
• saputangan - saputangan;
• pai - pai;
• anak kucing – anak kucing dan sebagainya.

Soalnya, cukup mudah untuk menemukan kata mana yang dieja dengan akhiran -ik-, dan mana yang dieja dengan akhiran -ek-. Omong-omong, morfem seperti itu dalam bahasa Rusia disebut bergantian. Tidak seperti yang tidak berubah-ubah, ejaannya tergantung pada situasi tertentu (dalam hal ini, pada pelestarian vokal ketika kata tersebut ditolak).

Kata benda dengan akhiran -ok-

Di atas kita melihat kata-kata dengan akhiran -ik-. -Ok- juga merupakan morfem kata benda. Tetapi selama pembentukan kata, sufiks seperti itu tidak menyebabkan keraguan. Apa hubungannya? Faktanya, morfem yang dihadirkan sebenarnya selalu menempati posisi tertekan. Alhasil, huruf “o” pada akhiran -ok- terdengar sangat jelas. Sebagai ilustrasi, berikut adalah beberapa contoh:

• kamera;
• atas;
• putra;
• sebuah palu;
• penembakOke;
• ayam jantan;
• bodohOke;
• bank;
• kapur;
• penikmat;
• saljuOke;
• kait;
• Teremok, dll.

Sufiks -ek- dan -ok- setelah mencubit konsonan

Anda mengerti apa kata-kata dengan akhiran -ik-, -ek- dan -ok- itu. Tetapi di sini muncul pertanyaan baru: "Dalam kasus apa dalam 2 morfem terakhir setelah desisan huruf "e" harus diletakkan, dan di mana - "o"? Lagi pula, cukup sulit untuk menemukan bagaimana itu akan benar: ayam jantan atau ayam jantan. Apa hubungannya? Faktanya adalah bahwa selama pengucapan unit leksikal tersebut, huruf "e" dan huruf "o" setelah mendesis terdengar sebagai [o].

Aturan ejaan untuk vokal "e" dan "o" setelah mendesis

Jika sufiks setelah konsonan mendesis ditekankan, maka hanya morfem -ok- yang harus ditulis. Berikut ini contoh yang bagus:

• bank;
• ayam jantan;
• kamera;
• atas;
• pria;
• atas;
• pria tua;
• cacing;
• booting;
• bodohOke;
• melambung;
• persendian;
• putra;
• saljuOke;
• kait dan lain-lain.

Adapun sufiks -ek-, itu ditempatkan hanya pada kata-kata yang tidak ditekankan, dan jika unit leksikal seperti itu kehilangan vokal selama penurunan.

Agar lebih jelas, berikut adalah contohnya:

• pisau
• cucu perempuan;
• kacang polong;
• lonceng;
• gumpalan;
• Palu;
• selebaran;
• percikan kecil;
• titik peluit;
• anakKacamata;
• titik warna;
• tangkai;
• sepotong;
• kantong;
• ovrAzhek;
• saputangan;
• pai;
• anak kucing dan lain-lain.

Metode pembentukan kata menggunakan akhiran -ok-

Bagaimana kata-kata seperti itu terbentuk? Kata benda dengan akhiran -ik-/-ek- muncul dengan menambahkan morfem pada kata dasar. Pada akhirnya, kami mendapatkan unit leksikal terbaru, tetapi dalam arti kecil (misalnya, sofa, benjolan, cucu perempuan, daun, palu, bel, dll.).
Adapun akhiran -ok-, memberikan arti yang sedikit berbeda:

• Kekecilan, disertai ekspresi sayang (beri contoh: burung camar, kakak?, menantu, jamur?, daun?, dll).
• Tindakan (beri contoh: menguap? ke, lempar? ke, pino? ke, telan? ke, brengsek? ke, mazo? ke, dorong? ke, lompat? ke, tampar? ke, lompat? ke, klik? ke , tepuk ?k, dll.).
• Subjek, atau lebih tepatnya hasil perbuatan (beri contoh: keripik? Mock, moto? k, tunggul? samping, sketsa? jus, tapak, jejak? arus, jahitan? k, desa, Anda? desa, dll .).
• Subjek, atau lebih tepatnya instrumen dari tindakan (mari kita beri contoh: peluit? ke, dering? ke, bel? ke, dll.).
• Subjek, atau lebih tepatnya subjek tindakan (misalnya, pelampung? K, penggerak? K, kecambah? K, dll.).
• Tempat tindakan (kato?k).
• Makna kecil atau hanya hewan peliharaan (misalnya, Nino?k, Vitek, Lido?k, Igorek, Sasho?k, dll.).
• Orang yang melakukan aksi (misalnya, pengendara? K, pemakan? K, penembak? K, pemain? K, pejalan kaki? K, dll.).
• Seseorang yang muncul sebagai akibat dari suatu tindakan (misalnya, bayi prematur, anak haram, pertumbuhan berlebih, saluran pembuangan murah, remaja, dll.).
• Orang yang dicirikan oleh kualitas yang terkandung dalam kata motivasi (misalnya, leluhur, keturunan, dll).
• Objek yang dicirikan oleh fitur, yang disebut kata sifat motivasi (misalnya, liar? ke, putih? ke, kuning? ke, dll.).
• Substansi yang diberi nama dengan kata benda yang memotivasi (misalnya, melo?k).
• Sebuah unit yang menonjol dalam kata benda dan menunjukkan sekelompok objek serupa. Dengan semua ini, ada persis seperti yang disebut oleh angka motivasi (misalnya, lima? K, sepuluh? Tok, dll.).

Ejaan sufiks kata benda adalah salah satu topik paling sulit dalam bahasa Rusia, yang, karena volume dan variasinya, membutuhkan pendekatan yang sangat hati-hati. Misalnya, untuk menulis dengan benar, penting untuk mengetahui dalam kasus apa sufiks -ek- digunakan, dan di mana -ik-, untuk memahami arti dari unit-unit turunan ini dan cara kerjanya. Ejaannya diatur oleh aturan yang cukup sederhana yang perlu Anda ingat.

Ketika sufiks ek ik digunakan dalam kata benda

Sufiks ini terutama diperlukan untuk membentuk kata-kata dengan arti kecil dari kata benda: domba, amplop, dan sebagainya. Jadi, berkat sufiks -ek- dan -ik-, bahasa Rusia diperkaya dengan kata benda dengan makna konotatif yang terpisah. Tapi mengapa tidak menggunakan salah satunya saja untuk mentransfernya?

Ini disebabkan oleh fitur-fitur bahasa Rusia yang mapan secara historis, yang memanifestasikan dirinya dalam proses perkembangannya, dan nuansa makna.

Sufiks -ek- digunakan tidak hanya untuk memberi nuansa kecil pada kata - dalam beberapa kasus menambahkan konotasi yang meremehkan mereka: pekerja, perampok. Sama dengan sufiks -ik- - digunakan untuk menyatakan milik seseorang dalam bidang apa pun - sains, gerakan keagamaan atau sastra, institusi, seni, dan sebagainya, serta untuk menekankan usia atau kondisi fisiknya: tukang listrik, bidat , orang tua, buta warna.

Ejaan akhiran -ek-/-ik-

Vokal dalam sufiks kata benda ek dan ik mengikuti aturan tata bahasa tertentu. Jadi, huruf e dalam unit pembentukan kata ini digunakan ketika vokal "lari" selama kemunduran: selebaran - selebaran, sepatu - sepatu, varenichek - varenichka.

Jika, ketika menurun, vokal tetap, maka huruf dan ditulis dalam akhiran: nol - nol, kelinci - kelinci.

Pada saat yang sama, konsonan sebelumnya tidak mempengaruhi vokal mana yang akan ditulis, aturan berlaku untuk kata-kata dengan akar mendesis, dan untuk semua yang lainnya.

Sufiks ek dan ik tidak perlu bingung, di mana vokal bergantian, dengan sufiks seperti -chik-, yang selalu ditulis dengan dan: telepon, penalchik. Untuk menghindari kebingungan seperti itu, perlu untuk menyoroti akar kata dengan benar.

Apa yang telah kita pelajari?

Di Rusia ada sufiks bergantian -ek- dan -ik-, yang memberi warna kecil pada kata. Pada saat yang sama, masing-masing memiliki maknanya sendiri: sufiks -ek- dapat menambahkan penghinaan pada kata-kata, dan ik - menunjukkan milik seseorang dalam bidang kegiatan apa pun atau kondisinya. Bagaimanapun, penggunaannya tunduk pada aturan sederhana: jika vokal menjadi lancar ketika kata itu ditolak, maka e ditulis, jika tetap, ditulis i. Ada juga akhiran -chik-, yang selalu ditulis dengan dan dan sering dikacaukan dengan akhiran ik. Untuk menerapkan aturan tata bahasa, Anda perlu mengidentifikasi akar kata dengan benar.