Merupakan kebiasaan untuk membedakan lima gaya bicara utama. Masing-masing dari mereka khas untuk segmen tertentu dari populasi dan jenis jurnalisme. Yang paling sulit dipahami adalah gaya bicara ilmiah. Alasan untuk ini adalah banyaknya penyertaan dalam teks istilah khusus.
Konsep umum
Bahasa ilmiah adalah sarana komunikasi dalam penelitian pendidikan dan kegiatan analitis profesional. Dengan gaya penulisan teks dalam kehidupan nyata ini, untuk satu dan lain alasan, setiap orang, tanpa kecuali, telah menemukannya. Banyak orang mempersepsikan bahasa ilmiah lebih baik secara lisan.
Saat ini, menguasai norma-norma gaya ini adalah salah satu komponen terpenting dari budaya Rusia. Pidato ilmiah sering disebut sebagai bahasa sastra (buku). Alasan untuk ini adalah kondisi fungsi dan fitur gaya sebagai karakter monolog, keinginan untuk menormalkan terminologi, refleksi pada setiap pernyataan dan daftar sarana ekspresi yang ketat.
Sejarah gaya
Pidato ilmiah muncul karena perkembangan pesat berbagai bidang pengetahuan di bidang kehidupan baru yang sempit. Awalnya, gaya penyajian ini dapat dibandingkan dengan narasi fiksi. Namun, pada periode Aleksandria, bahasa ilmiah secara bertahap terpisah dari bahasa sastra. Pada masa itu, orang Yunani sering menggunakan istilah khusus yang tidak dapat dipahami dengan baik oleh orang biasa. Juga selama periode ini, tanda-tanda gaya ilmiah mulai muncul.
Terminologi khusus yang asli hanya dalam bahasa Latin. Namun, segera, para sarjana dari seluruh dunia mulai menerjemahkannya ke dalam bahasa mereka sendiri. Namun demikian, bahasa Latin tetap menjadi cara internasional untuk mentransmisikan informasi ilmiah hingga hari ini. Di Renaisans, banyak profesor berusaha keras untuk akurasi dan keringkasan penulisan teks untuk menjauh dari elemen artistik presentasi sebanyak mungkin, karena emosionalitas sastra bertentangan dengan kanon tampilan logis dari berbagai hal.
"Pembebasan" gaya ilmiah berlangsung sangat lambat. Contohnya adalah pernyataan Descartes yang tidak menarik tentang karya-karya Galileo, bahwa teks-teksnya terlalu fiksi. Kepler juga berbagi pendapat ini, percaya bahwa fisikawan Italia secara tidak dapat dibenarkan sering menggunakan deskripsi artistik tentang sifat sesuatu. Seiring waktu, karya Newton menjadi model gaya.
Bahasa ilmiah Rusia mulai terbentuk hanya pada awal abad ke-18. Selama periode ini, penulis publikasi dan penerjemah khusus mulai membuat terminologi mereka sendiri. Di pertengahan abad ke-18, Mikhail Lomonosov, bersama dengan para pengikutnya, mendorong pembentukan gaya ilmiah. Banyak master mengandalkan karya-karya naturalis Rusia, tetapi terminologi itu akhirnya disatukan hanya pada akhir abad ke-19.
Jenis gaya ilmiah
Saat ini, ada 2 klasifikasi: tradisional dan diperpanjang. Menurut standar modern bahasa Rusia, ada 4 jenis gaya ilmiah. Masing-masing memiliki spesifikasi dan persyaratannya sendiri.
Klasifikasi tradisional:
1. Teks sains populer. Penerimanya adalah audiens yang tidak memiliki keterampilan dan pengetahuan khusus di bidang tertentu. Teks sains populer mempertahankan sebagian besar istilah dan kejelasan presentasi, tetapi sifatnya sangat disederhanakan untuk persepsi. Juga dalam gaya ini diperbolehkan untuk menggunakan bentuk bicara yang emosional dan ekspresif. Tugasnya adalah untuk membiasakan masyarakat umum dengan beberapa fakta dan fenomena. Bukan tanpa alasan, pada akhir 1980-an, subspesies gaya muncul - Ini meminimalkan penggunaan istilah dan angka khusus, dan kehadiran mereka memiliki penjelasan terperinci.
Gaya sains populer dicirikan oleh fitur-fitur berikut: perbandingan dengan objek sehari-hari, kemudahan membaca dan persepsi, penyederhanaan, narasi fenomena pribadi tanpa klasifikasi dan gambaran umum. Pernyataan orientasi ini paling sering dicetak di buku, majalah, dan ensiklopedia anak.
2. Teks pendidikan dan ilmiah. Penerima karya tersebut adalah mahasiswa. Tujuan dari pesan adalah untuk membiasakan dengan fakta-fakta yang diperlukan untuk persepsi materi tertentu. Informasi disajikan secara umum dengan sejumlah besar contoh tipikal. Gaya ini dicirikan oleh penggunaan terminologi profesional, klasifikasi yang ketat, dan transisi yang mulus dari tinjauan umum ke kasus-kasus tertentu. Karya dicetak dalam manual pendidikan dan metodis.
3. Sebenarnya teks ilmiah. Di sini, yang dituju adalah para ahli di bidangnya dan ilmuwan. Tujuan dari pekerjaan ini adalah untuk menggambarkan fakta, penemuan, dan pola tertentu. Gaya ilmiah, contohnya dapat ditemukan dalam disertasi, laporan, dan ulasan, memungkinkan penggunaan tidak hanya terminologi, tetapi juga kesimpulan pribadi yang tidak emosional.
4. Teks teknis dan ilmiah. Karya jenis gaya ini ditujukan kepada spesialis dengan profil sempit. Tujuannya adalah untuk menerapkan pengetahuan dan prestasi dalam praktek.
Klasifikasi yang diperluas, selain jenis di atas, juga mencakup teks ilmiah informatif dan referensi.
Dasar-dasar gaya ilmiah
Keanekaragaman jenis bahasa ini didasarkan pada sifat-sifat linguistik umum yang tepat yang memanifestasikan dirinya terlepas dari bidang (kemanusiaan, tepat, alami) dan perbedaan genre.
Lingkup gaya komunikasi ilmiah sangat berbeda karena tujuannya adalah untuk mengekspresikan pikiran secara logis. Bentuk utama dari bahasa seperti itu adalah konsep, kesimpulan, penilaian dinamis yang muncul dalam urutan yang ketat. Pidato ilmiah harus selalu diisi dengan argumen yang menekankan logika berpikir. Semua penilaian didasarkan pada sintesis dan analisis informasi yang tersedia.
Tanda-tanda gaya ilmiah teks mengambil karakter abstrak dan umum. Ciri-ciri ekstralinguistik yang umum dan sifat-sifat bicara adalah:
Karakteristik bahasa
Gaya ilmiah menemukan ekspresi dan konsistensinya dalam unit bicara tertentu. Karakteristik linguistiknya dapat terdiri dari 3 jenis:
- Satuan leksikal. Tentukan pewarnaan gaya fungsional teks. Mereka memiliki bentuk morfologis khusus dan konstruksi sintaksis.
- unit gaya. Mereka bertanggung jawab atas muatan fungsional-netral dari teks. Jadi, faktor penentunya adalah dominasi kuantitatif mereka dalam laporan. Unit yang ditandai secara individual muncul sebagai bentuk morfologis. Lebih jarang, mereka dapat memperoleh konstruksi sintaksis.
- Unit antar gaya. Mereka juga disebut elemen bahasa netral. Digunakan dalam semua gaya bicara. Mereka menempati bagian terbesar dari teks.
Gaya ilmiah dan fitur-fiturnya
Setiap bentuk dan jenis pidato memiliki sifat demonstratifnya sendiri. Fitur utama dari gaya ilmiah: leksikal, linguistik dan sintaksis.
Jenis properti pertama termasuk penggunaan fraseologi dan terminologi khusus. Fitur leksikal dari gaya bicara ilmiah paling sering ditemukan dalam kata-kata dengan makna tertentu. Contoh: "tubuh" - istilah dari fisika, "asam" - dari kimia, dll. Juga, fitur-fitur ini ditandai dengan penggunaan kata-kata yang menggeneralisasi, seperti "biasanya", "biasanya", "biasanya". Ekspresif dan tidak boleh digunakan. Di sisi lain, frase klise, berbagai gambar dan simbol diperbolehkan. Dalam hal ini, harus ada tautan ke sumber informasi. Penting agar pidato diisi, narasinya menggunakan orang ketiga tanpa sering menggunakan sinonim. Tanda-tanda leksikal gaya ilmiah - kelas 6 di sekolah menengah, jadi pidatonya harus dalam bahasa populer. Terminologi yang sempit tidak umum.
Fitur linguistik dari gaya ilmiah teks harus memenuhi persyaratan seperti objektivitas dan nonemosionalitas. Adalah penting bahwa semua frasa dan konsep tidak ambigu.
Fitur sintaksis dari gaya ilmiah: penggunaan kata ganti "kami" dalam arti khusus, dominasi struktur kalimat yang kompleks, penggunaan predikat majemuk. Informasi disajikan dalam bentuk impersonal dengan urutan kata standar. Penjelasan, pasif dan kalimat digunakan secara aktif.
Semua fitur utama dari gaya bicara ilmiah menyiratkan komposisi teks yang khusus. Laporan harus dibagi menjadi beberapa bagian dengan judul yang sesuai. Penting bahwa teks terdiri dari pendahuluan, dasar dan kesimpulan.
Gaya ilmiah: fitur leksikal
Dalam pidato profesional, bentuk utama pemikiran dan ekspresi adalah konsep. Itulah sebabnya unit leksikal gaya ini menunjukkan beberapa objek atau fenomena abstrak. Konsep khusus yang jelas dan tepat seperti itu memungkinkan untuk mengungkapkan istilah-istilah tersebut. Tanpa kata-kata atau frasa yang menunjukkan tindakan ini atau itu dalam bidang kegiatan yang sempit, mustahil untuk membayangkan gaya ilmiah modern. Contoh istilah tersebut adalah metode numerik, zenith, atrofi, jangkauan, radar, fase, prisma, suhu, gejala, laser, dan banyak lainnya.
Dalam sistem leksikal, ekspresi ini selalu tidak ambigu. Mereka tidak memerlukan ekspresi dan tidak dianggap netral secara gaya. Istilah-istilah tersebut biasanya disebut bahasa kondisional bidang kegiatan ilmiah. Banyak dari mereka datang ke leksikon Rusia dari bahasa Inggris atau Latin.
Saat ini, istilah tersebut dianggap sebagai unit konseptual terpisah dari komunikasi antara orang-orang. Fitur leksikal gaya ilmiah seperti itu dalam istilah kuantitatif dalam laporan profil dan karya secara signifikan menang atas jenis ekspresi lainnya. Menurut statistik, terminologi membentuk sekitar 20% dari keseluruhan teks. Dalam pidato ilmiah, itu mewujudkan keseragaman dan kekhususan. Definisi istilah diberikan oleh definisi, yaitu deskripsi singkat tentang suatu fenomena atau objek. Setiap konsep dalam bahasa ilmiah dapat diidentifikasi.
Istilah memiliki sejumlah fitur khusus. Selain ketidakpastian dan akurasi, ini adalah kesederhanaan, konsistensi, dan kepastian gaya. Selain itu, salah satu syarat utama istilah adalah modernitas (relevansi), agar tidak ketinggalan zaman. Seperti yang Anda ketahui, dalam sains adalah kebiasaan untuk mengganti beberapa konsep dengan yang lebih baru dan lebih luas. Selain itu, istilahnya harus sedekat mungkin dengan bahasa internasional. Misalnya: hipotesis, teknologi, komunikasi dan lain-lain. Perlu dicatat bahwa saat ini sebagian besar istilah telah diterima secara umum oleh elemen pembangun kata internasional (bio, ekstra, anti, neo, mini, marco, dan lain-lain).
Secara total, konsep profil sempit bersifat umum dan antar-ilmiah. Kelompok pertama mencakup istilah-istilah seperti analisis, masalah, tesis, proses, dll., Yang kedua - ekonomi, tenaga kerja, biaya. Yang paling sulit untuk dipahami adalah konsep yang sangat khusus. Istilah kelompok leksikal ini khas hanya untuk bidang ilmu tertentu.
Konsep dalam pidato profesional hanya digunakan dalam satu arti tertentu. Jika istilah tersebut ambigu, harus disertai dengan kata definisi yang memperjelas fokusnya. Dari konsep-konsep yang perlu spesifik, berikut ini dapat dibedakan: tubuh, kekuatan, gerakan, ukuran.
Generalisasi dalam gaya ilmiah sering dicapai dengan menggunakan sejumlah besar item leksikal abstrak. Selain itu, bahasa profesional memiliki ciri khas fraseologinya sendiri. Ini mencakup frasa seperti "solar plexus", "pergantian partisip", "bidang miring", "mewakili", "digunakan untuk", dll.
Terminologi tidak hanya memberikan pemahaman informasi di tingkat internasional, tetapi juga kompatibilitas dokumen peraturan dan legislatif.
Gaya ilmiah: fitur linguistik
Bahasa bidang komunikasi profil sempit dicirikan oleh fitur morfologisnya sendiri. Generalisasi dan abstraksi ucapan dimanifestasikan dalam unit tata bahasa yang terpisah, yang ditemukan ketika memilih bentuk dan kategori presentasi. Fitur linguistik dari gaya ilmiah dicirikan oleh frekuensi pengulangan dalam teks, yaitu, tingkat beban kuantitatif.
Hukum ekonomi sarana leksikal yang tak terucapkan memaksa penggunaan variasi frasa yang pendek. Salah satu cara untuk mengurangi beban bahasa adalah dengan mengubah bentuk kata benda dari feminin ke maskulin (misalnya: kunci - kunci). Situasi serupa adalah dengan jamak, yang diganti dengan tunggal. Contoh: hanya bulan Juni. Dalam hal ini, yang kami maksud bukanlah satu pohon tertentu, tetapi seluruh keluarga tumbuhan. Kata benda nyata terkadang dapat digunakan dalam bentuk jamak: kedalaman yang luar biasa, kebisingan di stasiun radio, dll.
Konsep dalam pidato ilmiah secara signifikan menang atas nama-nama tindakan. Ini dilakukan secara artifisial untuk mengurangi penggunaan kata kerja dalam teks. Paling sering, bagian-bagian pidato ini diganti dengan kata benda. Dalam gaya ilmiah, penggunaan kata kerja menyebabkan hilangnya makna leksikal, menerjemahkan presentasi ke dalam bentuk abstrak. Oleh karena itu, bagian-bagian dari pidato ini dalam laporan hanya digunakan untuk menghubungkan kata-kata: menjadi, menjadi, menjadi, dipanggil, dibuat, disimpulkan, memiliki, dianggap, ditentukan, dll.
Di sisi lain, dalam bahasa ilmiah ada kelompok kata kerja terpisah yang bertindak sebagai elemen kombinasi nominal. Dalam hal ini, mereka menyampaikan makna linguistik pada presentasi. Contoh: menyebabkan kematian, membuat perhitungan. Seringkali dalam gaya komunikasi ilmiah kata kerja semantik abstrak digunakan: memiliki, ada, melanjutkan, terjadi, dan lain-lain. Penggunaan bentuk yang secara tata bahasa melemah juga diperbolehkan: penyulingan dilakukan, kesimpulan dibuat, dll.
Fitur linguistik lain dari gaya ini adalah penggunaan bagian pidato yang tak lekang oleh waktu dengan makna kualitatif. Hal ini dilakukan untuk menunjukkan tanda dan sifat dari fenomena atau objek yang diteliti. Perlu dicatat bahwa kata kerja di masa lalu makna abadi hanya dapat mencakup teks ilmiah (contoh teks: laporan eksperimen, laporan penelitian).
Dalam bahasa profesional, predikat nominal dalam 80% kasus digunakan dalam bentuk yang tidak sempurna sehingga penyajiannya lebih digeneralisasikan. Beberapa kata kerja dari bentuk ini digunakan di masa depan dalam frasa stabil. Misalnya: mempertimbangkan, membuktikan, dll.
Sedangkan untuk kata ganti orang digunakan dalam gaya ilmiah sesuai dengan sifat teks abstrak. Pada kesempatan yang jarang, bentuk seperti "kami" dan "kamu" digunakan karena mereka mengkonkretkan narasi dan daya tarik. Dalam bahasa profesional, kata ganti orang ke-3 tersebar luas.
Gaya ilmiah: fitur sintaksis
Jenis pidato ini ditandai oleh keinginan untuk struktur kalimat yang kompleks. Ini memungkinkan Anda untuk menyampaikan makna konsep dengan lebih akurat, untuk membangun hubungan antara istilah, penyebab, konsekuensi, dan kesimpulan. Fitur sintaksis dari gaya ilmiah teks dicirikan oleh generalisasi dan homogenitas semua bagian ucapan.
Jenis klausa yang paling umum adalah klausa bawahan majemuk. Bentuk konjungsi dan adverbia yang kompleks juga termasuk dalam penyajiannya (scientific text). Contoh teks orientasi umum dapat dilihat pada ensiklopedia dan buku teks. Frasa penghubung digunakan untuk menggabungkan semua bagian pidato: sebagai kesimpulan, dengan cara ini, dll.
Kalimat-kalimat dalam bahasa ilmiah dibangun secara seragam berkenaan dengan rantai ujaran. Persyaratan wajib adalah narasi yang konsisten. Setiap kalimat harus terhubung secara logis dengan kalimat sebelumnya. Bentuk interogatif sangat jarang digunakan dalam pidato ilmiah dan hanya untuk menarik perhatian audiens.
Untuk memberikan teks karakter abstrak abadi, ekspresi sintaksis tertentu (impersonal atau umum) digunakan. Tidak ada orang yang aktif dalam kalimat seperti itu. Perhatian harus dipusatkan pada tindakan dan keadaannya. Ekspresi pribadi yang digeneralisasi dan tidak terbatas hanya digunakan saat memperkenalkan istilah dan formula.
Genre bahasa ilmiah
Teks gaya ini dirancang sebagai karya jadi dengan struktur yang sesuai. Salah satu genre yang paling umum adalah yang utama. Pidato ilmiah semacam itu (contoh teks: artikel, kuliah, monografi, presentasi lisan, laporan) disusun oleh satu atau lebih penulis. Presentasi tersebut dipublikasikan untuk pertama kalinya.
Genre sekunder mencakup teks-teks yang disusun berdasarkan informasi yang tersedia. Ini adalah abstrak, dan sinopsis, dan anotasi, dan tesis.
Masing-masing genre memiliki fitur gaya tertentu yang tidak melanggar struktur gaya narasi ilmiah dan mewarisi fitur dan karakteristik yang berlaku umum.
Tunjukkan kalimat gaya ilmiah yang menggunakan kosakata dari gaya lain.A. Benda padat, yaitu kristal, terus mengungkapkan banyak hal baru dan tak terduga kepada kita.
B. Fisikawan menemukan helium cair pada suhu rendah.
B. Ide dan metode teori medan kuantum merambah ke semua cabang fisika.
D. Dan jika fisika energi tinggi mengejutkan kita dengan kembang api partikel baru, maka partikel kuasi memasuki adegan - "hantu" partikel yang aneh.
Tuliskan kata-kata gaya lain dari kalimat gaya ilmiah yang Anda tunjukkan. Tuliskan gaya kata-kata ini.
menjadi bintang padat yang terpisah, sehingga ide-ide yang tepat dan spesifik terus-menerus terbentuk di benak penulis dari lautan tayangan kehidupan yang tak terbatas.
(2) Baru kemarin tampaknya tidak ada yang bisa dipetik dari kedalaman jiwa dan ingatan, tetapi hari ini ada cakrawala yang luas, materi yang berlimpah ... (3) Kematangan materi adalah hal yang sangat misterius.
(4) Apakah ada perbedaan antara notebook dan hanya memori? (5) Saya pikir mereka adalah satu dan sama. (6) Jika penulis ingin mengingat (menuliskan) suatu pemikiran atau kasus, maka alat persepsi profesional melakukan tugasnya (7) Singkatnya, buku catatan harus ada di saku Anda.
(8) Memori profesional bersifat selektif. (9) Tidak ada memori profesional sama sekali, tetapi ada memori profesional penulis ini dan itu (10) Saya pikir jika Prishvin dan Erinburg, misalnya, berjalan di sekitar kota pada saat yang sama, dan kemudian melalui hutan, maka masing-masing dari mereka akan mengingat miliknya sendiri, apa yang terlewatkan oleh yang lain.
(11) Saya kadang-kadang melihat bagaimana, selama percakapan yang hidup, kawan saya, seorang penulis, mengeluarkan buku catatan dan dengan cepat menuliskan di dalamnya frasa yang baru saja diucapkan, kejadian yang baru saja diceritakan. (12) Dan kemudian saya tiba-tiba menemukan episode ini di dalam buku. (13) Darinya, seperti dari sebutir biji-bijian, seluruh bab dari sebuah cerita atau cerita berkembang dan berkembang pesat.
(V. Soloukhin.)
A1. Tentukan jenis dan gaya bicara teks ini.
1) mendongeng, fiksi
2) mendongeng, ilmiah
3) penalaran, jurnalistik
4) deskripsi, artistik
1) Karena tidak mungkin mengingat semuanya.
2) Karena setiap orang mengingat miliknya sendiri.
3) Karena hanya hal-hal yang paling penting yang diingat.
4) Karena hanya informasi yang paling menarik yang diingat.
A3. Apa arti dari kata KOLOSAL di kalimat 1?
1) enak
2) besar
3) misterius
4) luar biasa
A4. Sarana ekspresi seni apa yang digunakan dalam ekspresi? "Dari dia, seperti dari biji-bijian, ..." dari kalimat 13?
1) perbandingan
2) metafora
4) hiperbola
A5. Pilihlah jawaban yang tepat untuk pertanyaan: “Bagaimana ide-ide karya terbentuk di benak penulis?”
1) Mereka didorong oleh teman-teman sastra.
2) Penulis meminjamnya dari mahakarya yang sudah dibuat.
3) Mereka sepenuhnya didasarkan pada imajinasi penulis.
Bagian 2.
DALAM 1.Dalam kalimat 12, temukan dan tunjukkan kata yang bunyinya lebih banyak daripada hurufnya.
DALAM 2.Tuliskan sinonim untuk kata itu KAWAN (kalimat 11)
DALAM 3.Tentukan dan tunjukkan cara kata itu terbentuk TAK TERBATAS (kalimat 1)
JAM 4.Dalam kalimat 4, temukan dan tunjukkan frasa dengan hubungan PERJANJIAN.
PADA 5.Tunjukkan bagian mana dari kata itu SELEKTIF (kalimat 8)
PADA 6.Di antara kalimat 2-5, temukan dan tunjukkan kalimat dengan kata pengantar.
PUKUL 7. Tuliskan dasar gramatikal dari kalimat 7.
PADA 8.Identifikasi dan tunjukkan jumlah dasar gramatikal dalam kalimat1
PADA 9.Dalam kalimat 7-9, temukan dan tunjukkan kata dengan vokal bolak-balik di akarnya.
JAM 10.Di antara kalimat 10-13, temukan dan tunjukkan kalimat dengan aplikasi yang tidak biasa.
AT 11.Di antara kalimat 2-5, temukan dan tunjukkan kalimat yang subjek dan predikatnya diekspresikan oleh kata benda.
PADA 12.Dalam kalimat dari teks, semua koma diberi nomor. Tunjukkan angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks.
Baru kemarin tampaknya (1) tidak ada yang bisa diambil dari kedalaman jiwa dan ingatan, (2) dan hari ini ada cakrawala yang luas, (3) banyak materi ...
B13.Dari kalimat 5 tulis semua bagian layanan.
B14.Dalam kalimat dari teks, semua koma diberi nomor. Tentukan angka yang menunjukkan koma pada kata pengantar.
Sama seperti dari kolosal, (1) nebula yang hampir tak terbatas, (2) mungkin (3) bintang padat yang terpisah terbentuk, (4) begitu terus-menerus di benak penulis dari lautan kehidupan yang tak terbatas, kesan-kesan yang akurat dan spesifik terbentuk.
B15. Tentukan dan tunjukkan peran sintaksis dari kata tersebut SEPERTI dalam kalimat 9.
pengantar
namun, bagaimanapun …), kesimpulan ( dan sebagainya.).
Menulis tesis
Ketentuan umum
Lulusan lembaga pendidikan tinggi tunduk pada sertifikasi negara bagian akhir. Sertifikasi ini terdiri dari ujian sertifikasi yang salah satu jenisnya adalah pertahanan pekerjaan kualifikasi akhir.
Pekerjaan kualifikasi akhir dilakukan dalam bentuk yang sesuai dengan tingkat tertentu: untuk kualifikasi (gelar) "sarjana" - dalam bentuk pekerjaan sarjana; untuk kualifikasi "spesialis bersertifikat" - dalam bentuk tesis.
Pekerjaan kualifikasi akhir sarjana dilakukan sesuai dengan kurikulum dan memiliki tujuan: sistematisasi, konsolidasi dan perluasan pengetahuan teoretis dan praktis ke arah dan penerapan pengetahuan ini dalam memecahkan masalah ilmiah, ekonomi dan industri tertentu. Kualifikasi (tesis) karya sarjana adalah pengembangan (penelitian) dari salah satu topik masalah teori atau praktik di bidang ekonomi, hukum, manajemen, pemasaran, dll. Studi ini harus didasarkan pada pengetahuan legislatif, ilmiah , literatur pendidikan, keadaan praktik dalam subjek penelitian . Pekerjaan kualifikasi (tesis) seorang sarjana biasanya teoretis, bersifat generalisasi dan berisi beberapa kesimpulan dan rekomendasi independen yang terpisah.
Kualifikasi (tesis) pekerjaan seorang spesialis harus merupakan studi teoretis atau eksperimental yang relatif lengkap dari salah satu masalah saat ini; berisi analisis ilmiah literatur ilmiah dan praktis, keadaan praktik; berisi kesimpulan dan proposal independen yang dibuktikan secara ilmiah.
Tesis adalah pekerjaan kualifikasi lulusan yang bersifat penelitian, diselesaikan pada tahap akhir pendidikan siswa dan memiliki tujuan sebagai berikut:
1. Sistematisasi, konsolidasi dan perluasan pengetahuan teoritis dan keterampilan praktis dalam spesialisasi;
2. Identifikasi kemampuan untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam memecahkan masalah ilmiah dan praktis tertentu;
3. Mengungkapkan kemampuan membuat generalisasi, kesimpulan, mengembangkan rekomendasi praktis di bidang yang diteliti.
Dalam tugas akhir, siswa harus menunjukkan kemampuan untuk mengidentifikasi masalah topikal di bidang tertentu, merumuskan maksud dan tujuan penelitian, mengajukan hipotesis dan membuktikan kebenarannya. Untuk melakukan ini, perlu untuk menganalisis bahan empiris dan literatur ilmiah yang tersedia dan menarik kesimpulan yang masuk akal.
Struktur tesis
Karya harus berisi abstrak, pendahuluan, bagian utama, kesimpulan.
Anotasi (Lampiran 1) satu halaman harus berisi deskripsi bibliografi pekerjaan, tujuan pekerjaan, urutan bagian, ringkasan esensi pekerjaan, prinsip-prinsip dasar untuk menyelesaikan tugas. Indikasi keberadaan aplikasi.
Paling sering, kesulitan siswa dan komentar guru dikaitkan dengan dua komponen struktural dari pekerjaan penelitian - dengan pendahuluan dan kesimpulan. Merekalah yang mengandung karakteristik kualifikasi utama dari pekerjaan penelitian, sehingga perlu untuk memikirkannya secara lebih rinci.
pengantar Sebuah tesis penelitian biasanya mencakup hal-hal berikut:
Pembenaran relevansi topik, disertai dengan garis besar singkat tentang sejarah masalah, yang pada akhirnya harus mengarah pada kesimpulan bahwa masalah khusus ini belum terpecahkan (atau diselesaikan hanya sebagian atau tidak dalam aspek yang dipilih oleh siswa). );
Pengertian objek dan subjek penelitian; Objek studi- ini adalah fenomena sosial (proses) yang mengandung kontradiksi dan menghasilkan situasi masalah. Seseorang tidak harus berusaha untuk memasukkan ke dalam tesis segala sesuatu yang diketahui tentang objek penelitian. Batas-batas penelitian yang telah ditentukan dengan jelas, yang diberikan dalam pendahuluan, untuk menggunakan referensi ke karya-karya lain yang menganalisis secara rinci fenomena yang hanya disebutkan dalam tesis, harus mematuhi batas-batas penelitian yang ditentukan dengan jelas. Ini akan memberikan pekerjaan soliditas yang diperlukan dan akan menunjukkan kesadaran penulis tentang perkembangan ilmiah pada topik terkait. Subyek studi- ini adalah yang paling signifikan dari sudut pandang praktik dan teori sifat, sisi, fitur objek yang akan dipelajari. Misalnya, jika topik karyanya dikhususkan untuk kejahatan jalanan, maka objek studinya adalah kejahatan jalanan sebagai fenomena sosial negatif dan jenis kejahatan yang independen, dan subjeknya adalah sifat, penyebab dan kondisi utamanya, kepribadian orang tersebut. penjahat jalanan, dll. Objek selalu lebih lebar dari subjek;
Rumusan masalah yang perlu dipisahkan antara fakta-fakta yang tidak dapat dijelaskan oleh ilmu pengetahuan dan memerlukan penjelasan dari yang telah dipahami oleh peneliti dan tidak bertentangan dengan teori-teori yang ada;
Pernyataan singkat dan sangat tepat tentang tujuan pekerjaan, yang dikonkretkan dan dikembangkan dalam beberapa tugas yang dilakukan secara berurutan (misalnya, mempelajari, mendeskripsikan, menetapkan, mengidentifikasi ketergantungan, membuktikan, dll.). Tujuan studi- ini adalah antisipasi mental (prediksi) dari hasil, penentuan solusi optimal dalam hal pemilihan metode dan teknik penelitian dalam proses mempersiapkan pekerjaan kualifikasi oleh seorang mahasiswa pascasarjana. Tujuan penelitian pekerjaan kualifikasi ditentukan oleh tujuan dan mewakili tahapan tertentu yang berurutan dalam memecahkan masalah penelitian untuk mencapai tujuan utama;
Penjelasan tentang struktur pekerjaan, yang harus sesuai dengan tujuan penelitian dan urutannya;
Indikasi metode penelitian (komparatif-historis, historis-genetik, deskriptif, pengukuran, menanya, penskalaan, pemodelan);
Indikasi materi spesifik di mana pekerjaan itu dilakukan (kerangka kronologis apa, jenis media, publikasi, dll. yang dibatasi oleh ruang lingkup studi);
Karakteristik sumber utama untuk memperoleh informasi (primer, yaitu bahan dari arsip, arsip surat kabar, majalah, dll, dan sekunder, yaitu karya ilmuwan).
Sudah tepat di Pendahuluan untuk merumuskan hipotesis kerja, yaitu. versinya tentang solusi masalah ilmiah. Hipotesis adalah:
1. Deskriptif, ketika adanya suatu fenomena, hubungan diasumsikan;
2. Penjelasan, ketika penyebab subjek terungkap;
3. Deskriptif dan eksplanatori.
Hal utama adalah bahwa hipotesis harus dapat diuji. Dan bab-bab utama dari karya tersebut harus berisi bukti terperinci tentang kebenaran hipotesis yang diajukan sebagai konsekuensi dari verifikasinya menggunakan metode yang dipilih secara optimal atau metodologi yang dikembangkan secara khusus. Hanya pekerjaan penelitian yang dapat dianggap selesai, yang berisi konfirmasi atau sanggahan yang beralasan dari ketentuan yang diajukan. Pembuktian adalah tahap yang diperlukan dan isi utama dari pekerjaan penelitian. Biasanya volume pendahuluan tidak melebihi 5-7% dari volume teks utama.
PADA hukuman penjara biasanya berisi:
Kesimpulan tentang pencapaian tujuan yang ditetapkan dalam pekerjaan dan tentang solusi tugasnya yang dinyatakan dalam pendahuluan;
Indikasi hasil utama dan produk sampingan penting dari penelitian, jika ada;
Indikasi signifikansi praktis dan teoritis dari pekerjaan yang dilakukan;
Penunjukan prospek kerja lebih lanjut, karena pertanyaan yang muncul dalam proses penelitian.
Volume kesimpulan tidak boleh melebihi 5-7% dari volume teks utama.
Sebagian besar teks harus disajikan dalam bab bagian utama, yang isinya harus benar-benar sesuai dengan topik pekerjaan dan sepenuhnya mengungkapkannya pada materi yang dipilih secara ketat, yang secara wajar membuktikan kebenaran hipotesis kerja. Biasanya, pekerjaan kualifikasi akhir mencakup dua atau tiga bab, yang terdiri dari beberapa paragraf.
Perkiraan isi dari bab-bab dari pekerjaan yang memenuhi syarat
Bab 1
Sebagai aturan, bab pertama berisi deskripsi masalah, memperkenalkan masalah itu sendiri, menggambarkan keadaan teori penelitian tentang topik ini, dan menganalisis pengalaman historis (masalah historis).
Bab 2
Secara tradisional, dalam bab kedua, analisis terperinci tentang subjek penelitian sudah dilakukan, parameter dan karakteristik utamanya dijelaskan.
bagian 3
Biasanya ini adalah bab di mana bukti dari asumsi yang diajukan sebelumnya diberikan dan argumen dibangun, perhitungan diberikan, kesimpulan dan proposal dirumuskan.
Tentu saja, studi perbandingan pengalaman asing dalam memecahkan masalah serupa akan menarik.
Di paragraf terakhir dari masing-masing bagian diploma, perlu untuk memberikan kesimpulan antara, yang akan memberi mereka kelengkapan komposisi, memungkinkan Anda untuk melacak urutan tugas yang sudah diselesaikan.
Naskah tugas akhir dilengkapi dengan lampiran. Ini adalah bahan tambahan atau tambahan yang akan mengacaukan teks bagian utama pekerjaan: salinan dokumen, kutipan dari bahan pelaporan, teks yang sebelumnya tidak diterbitkan atau tidak dapat diakses, perhitungan, peta, tabel data digital tambahan, ilustrasi, dll. Aplikasi harus diatur dalam urutan di mana referensi mereka muncul dalam teks, yang biasanya diatur dalam tanda kurung.
Pendaftaran karya
Volume tesis sekitar 70-80 halaman. Volume pekerjaan kualifikasi akhir sarjana harus sekitar 60-70 halaman teks cetak.
Makalah wisuda dan karya cetak lainnya harus dikerjakan di komputer dengan tipe 14 Times New Roman dengan spasi satu setengah baris. Justifikasi teks.
Setiap halaman teks memiliki margin: ukuran margin kiri adalah 30 mm, margin kanan adalah 20 mm, margin atas adalah 20 mm, dan margin bawah adalah 20 mm. Indentasi paragraf harus sama dan sama dengan 1,25 (pada penggaris).
Halaman judul adalah halaman pertama karya (nomor tidak dicantumkan pada halaman judul) dan diisi sesuai dengan aturan yang ditetapkan secara ketat. Pada halaman judul, secara berurutan, dari atas ke bawah, detail berikut ditempatkan (tidak dicetak tebal):
Nama lengkap lembaga pendidikan;
Fakultas;
departemen;
Topik karya (kata "topik" tidak ditulis, judulnya sendiri diketik dengan huruf kapital 14 dengan tipe Times New Roman);
Informasi tentang pemain;
Informasi tentang pengawas;
Lokasi universitas (Chelyabinsk);
Tahun penulisan karya (kata "tahun" tidak ditulis)
Di bagian atas halaman judul tesis ditempatkan stempel penerimaan pembelaan, ditandatangani oleh kepala departemen. Halaman judul tidak diberi nomor. (Lampiran 7)
Penomoran halaman diawali dengan daftar isi yang ditandai dengan angka 2. Selanjutnya seluruh jilid karya selanjutnya, termasuk daftar pustaka dan lampirannya diberi nomor urut sampai halaman terakhir. Nomor seri dicetak di bagian atas di tengah. Ukuran font untuk nomor halaman adalah 12 pt.
Daftar isi mencerminkan isi dan struktur karya dan ditempatkan setelah halaman judul. Daftar isi mencantumkan semua bagian (bab) dan subbagian (paragraf) dari karya tersebut, diberi nomor dalam angka Arab, dan menunjukkan halaman dari mana mereka memulai. Indeks halaman, ditunjukkan dengan huruf "C", ditempatkan satu kali di bagian atas indeks halaman (Lampiran 8). Paragraf pertama setiap bab memuat nomor bab yang memuatnya, dan nomor urutnya sendiri, yang selalu diawali dengan angka 1. Tanda paragraf tidak dicantumkan. Judul daftar isi harus persis mengulang judul dalam teks. Judul bab tidak boleh mengulang judul skripsi, dan judul paragraf tidak boleh mengulang judul bab.
Daftar isi, pendahuluan, setiap bab, kesimpulan, daftar pustaka, setiap lampiran harus dimulai pada halaman baru. Paragraf berlanjut di halaman saat ini. Judul paragraf dipisahkan dari teks isi dengan jeda baris. Tidak boleh ada kurang dari tiga baris teks setelah judul pada halaman, jika tidak, teks harus dimulai bersama dengan judul pada halaman berikutnya.
Daftar isi yang dirakit otomatis
Untuk membuat daftar isi:
Nomor halaman (lebih baik melakukannya melalui menu Header dan Footer);
Gaya judul Anda. Sebuah dokumen memiliki heading dan subheading. Anda harus memilih tajuk pertama, buka tab rumah - Gaya, temukan gaya dalam daftar gaya Pos 1, dan klik dengan tombol kiri mouse. Lakukan hal yang sama untuk semua header lainnya. Subjudul ditata Pos 2.
Buat halaman untuk daftar isi. Tempatkan kursor di awal halaman yang di depannya akan ada halaman dengan daftar isi, dan tekan Ctrl+Enter.
Judul
Semua heading dimulai dengan huruf kapital, jangan beri titik di akhir heading. Membungkus dalam judul tidak diperbolehkan. Judul dipisahkan dari teks isi dengan jeda baris. Jangan menggarisbawahi judul. Judul tidak boleh menjadi baris terakhir pada halaman.
Judul bab:
Font - 16, ketik Arial, bold (style - heading 1)
Indentasi garis merah - 0
Penjajaran tengah.
Judul diformat dengan cara yang sama. Daftar Isi, Pendahuluan, Kesimpulan, Daftar Pustaka, Aplikasi.
Judul paragraf
Font - 14, ketik Arial, bold, italic (style - heading 2)
Spasi baris - satu setengah
Indentasi garis merah - 0
Penjajaran sisi kiri.
Sebagai contoh:
Bahan legislatif
1. Federasi Rusia. Konstitusi (1993). Konstitusi Federasi Rusia: resmi. teks. - M.: Pemasaran, 2001. - 39 hal.
2. Federasi Rusia. Hukum. Kode Keluarga Federasi Rusia: Feder. hukum: [diadopsi oleh Negara. Duma 8 Desember 1995: diakses 3 Jan. 2001]. - St. Petersburg: Kemenangan: Negeri Batu, 2001. - 94 hal.
3. Tentang biaya dasar rekrutmen sosial: Undang-undang Federal 4 Februari 1999 No. 21-FZ // Rossiyskaya Gazeta. - 1999. - 11.02. – hal 4.
4. Tentang langkah-langkah untuk mengembangkan hubungan federal dan pemerintahan sendiri lokal di Federasi Rusia: Keputusan Presiden Federasi Rusia 27 November 2003 No. 1395 // Koleksi Perundang-undangan Federasi Rusia. - 2003. - Seni. 4660.
Edisi volume tunggal
5. Ekonomi institusional: teori ekonomi institusional baru: buku teks untuk universitas / ed. A.A.Azan. - Moskow: INFRA - M, 2010. - 416 hal.
6. Spirkin, A.G. Filsafat: buku teks / A.G. Spirkin. - edisi ke-3. - Moskow: Yurayt, 2011. - 828 hal.
7. Taranukha, Yu. V. Ekonomi Mikro: buku teks / Yu. V. Taranukha, D. N. Zemlyakov. - Moskow: Knorus, 2010. - 320 hal.
8. Selezneva, T. D. Histologi: buku teks / T. D. Selezneva, A. S. Mishin, V. Yu. Barsukov. - Moskow: EKSMO, 2010. - 352 hal.
9. Brodsky, A. M. Teknik grafis (pengerjaan logam): buku teks untuk perguruan tinggi / A. M. Brodsky, E. M. Fazlulin, V. A. Khaldinov dan lainnya - edisi ke-6, stereotip. - Moskow: Akademi, 2010. - 400 hal.
Grafik teknik (pengerjaan logam): buku teks untuk perguruan tinggi / A. M. Brodsky dan lainnya - edisi ke-6, stereotip. - Moskow: Akademi, 2010. - 400 hal.
Edisi multi-volume
10. Galperin, V. M. Ekonomi Mikro: dalam 3 volume: buku teks / V. M. Galperin, S. M. Ignatiev, V. I. Morgunov; ed. V.M. Galperin. - Moskow: Omega-L; St. Petersburg: Ekonomi, 2010 - V. 3: Kumpulan tugas: panduan belajar. - 2010. - 171 hal.
Galperin, V.M. Ekonomi Mikro: buku teks. V. M. Galperin, S. M. Ignatiev, V. I. Morgunov; ed. V.M. Galperin. - Moskow: Omega-L; St. Petersburg: Ekonomi, 2010. - 171 hal.
11. Buydysheva, S. V. Sistem perencanaan strategis dan berorientasi target di Republik Altai /S. V. Buydysheva // Manajemen wilayah: tren, pola, masalah: materi konferensi ilmiah dan praktis antar-wilayah ke-7 / ed. R.T. Adarina. - Gorno-Altaisk: RIO GAGU, 2010. - Hal.5-7.
12. Kalinovsky, K. B. Akankah kita melakukan korupsi dengan Inkuisisi? / K. B. Kalinovsky // Pengadilan kriminal. - 2010. - No. 12. - S. 11-12.
13. Latyshev, I. V. Instrumen keuangan derivatif dalam ekonomi / I. V. Latyshev, I. A. Latysheva // Mahasiswa pascasarjana dan pesaing. - 2010. - No. 5. - S. 19-22.
14. Yatsko, Ya. N. Pigmen kompleks tanaman musim dingin dan hijau di subzona taiga tengah Eropa Timur Laut / Ya. N. Yatsko, O. V. Dymova, T. K. Golovko // Jurnal Botani - 2009. - No. 12. - S. 1812-1820.
15. Tentang dampak paparan timbal yang dikondisikan lingkungan pada kesehatan dan perkembangan anak-anak di kota-kota industri Ural Tengah / LI Privalova et al. // Biosphere. - 2010. - No. 4. - S. 554-565.
Contoh desain sumber Internet
16. Universitas Negeri Lomonosov Moskow M.V. Lomonosov: [Sumber daya elektronik]. M., 1997-2012. URL: http://www.msu.ru. (Diakses: 18/02/2012).
17. Informasi untuk pelamar: [Sumber daya elektronik] // Universitas Negeri Moskow. M.V. Lomonosov. M., 1997-2012. URL: http://www.msu.ru/entrance/. (Diakses: 18/02/2012).
18. Sekretaris-referensi. 2011. No. 7: [Sumber daya elektronik]. URL: http://www.profiz.ru/sr/7_2011. (Diakses: 18/02/2012).
19. Kameneva E.M. Formulir pendaftaran dokumen: // Asisten sekretaris. 2011. No. 7. URL: http://www.profiz.ru/sr/7_2011/formy_registracii_dokov. (Diakses: 18/02/2012).
20. Stepanov V. Internet dalam aktivitas informasi profesional: [Sumber daya elektronik]. 2002-2006. URL: http://textbook.vadimstepanov.ru. (Diakses: 18/02/2012).
Aplikasi
Lampiran 1
Contoh Anotasi
anotasi
Ivanov, I. I. Pergerakan arus kas di perusahaan pada contoh pekerjaan kualifikasi ATP LLC / Final. - Chelyabinsk: NOU VPO "ChIEP mereka. M.V. Ladoshina, 200_. – 82 hal.
Karya tersebut dimaksudkan untuk dipertahankan pada pertemuan komisi pengesahan untuk mendapatkan kualifikasi seorang ekonom dalam spesialisasi Akuntansi, analisis dan audit.
Pekerjaan, yang terdiri dari tiga bab, enam gambar, tujuh tabel, lima lampiran, menilai dinamika properti perusahaan, mengungkapkan perubahan dalam penempatan dana dan sumber pembentukannya; menganalisis stabilitas keuangan dan likuiditas perusahaan; analisis kegiatan usaha dilakukan; menganalisis laba dan profitabilitas; mengidentifikasi cara-cara untuk meningkatkan kondisi keuangan perusahaan dan cara-cara untuk mengimplementasikannya; indikator yang direncanakan untuk periode mendatang dihitung; metode untuk mengoptimalkan pergerakan arus kas diusulkan.
Daftar bibliografi disajikan, yang mencakup 50 judul, yang menjadi dasar teori penelitian.
Aplikasi berisi...
Lampiran 2
pendidikan profesional yang lebih tinggi
Fakultas
MENYETUJUI
Kepala departemen
Posisi, pangkat, I.O.F.
______________________
"__" _____________200_
PENYATAAN
Dari seorang siswa dari ___ kursus spesialisasi / arah _______
kelompok ____________________________________________
pendidikan penuh waktu / paruh waktu (garis bawahi yang sesuai)
(nama keluarga, nama, patronimik siswa)
Tolong beri saya topik pekerjaan kualifikasi (tesis): ________________________________
___________________________________________________
Saya meminta Anda untuk menunjuk _______________________ sebagai kepala pekerjaan kualifikasi (tesis)
___________________________________________________
(posisi, gelar, nama keluarga, nama, patronimik)
__________________ ________________
(tanda tangan dosen) (tanda tangan mahasiswa)
"___" ______ 200_ "____" _______ 200_
Lampiran 3
Lembaga pendidikan non-negara
pendidikan profesional yang lebih tinggi
Institut Ekonomi dan Hukum Chelyabinsk dinamai M.V. Ladoshina»
Fakultas korespondensi
Spesialisasi / arah
MENYETUJUI
Kepala departemen
"__" _____________ 200_
pada pekerjaan kualifikasi (tesis) seorang siswa
___________________________________________________
1. Tema Karya Kualifikasi (Skripsi) _________________________________________________
disetujui atas perintah NOU VPO "ChIEP mereka. M.V. Ladoshina»
dari "_____" _____________ 200_
2. Batas akhir penyerahan karya kualifikasi (tesis) ke jurusan "_________" _____________ 200_
3. Uraian singkat tentang isi utama pekerjaan kualifikasi (skripsi) ___________________________________________
4. Konsultan untuk pekerjaan kualifikasi (tesis) (menunjukkan bagian yang terkait dengannya):
5. Tanggal penerbitan tugas: "_____" _______ 200__
6. Supervisor: ___________________________________ (nama lengkap, tanda tangan)
RENCANA KALENDER
kinerja kualifikasi (tesis) pekerjaan
Mahasiswa pascasarjana __________________________________________________
Pengawas ________________________________________________
Lampiran 4
Lampiran 5
Varian review supervisor tesis mahasiswa
Lembaga pendidikan non-negara
pendidikan profesional yang lebih tinggi
Institut Ekonomi dan Hukum Chelyabinsk dinamai M.V. Ladoshina»
Departemen Hukum Pidana, Acara dan Kriminalistik
tentang pekerjaan kualifikasi akhir
"__" ___________ 200__
Murid ___________________________________________
Khusus _________________________
Subjek ______________________________________________
___________________________________________________
I. I. Karya diploma Petrov ditulis dengan topik yang relevansinya tidak diragukan lagi. Media massa, pegawai struktur kekuasaan dan lembaga penegak hukum menyatakan bahwa korupsi di Rusia telah mencapai skala yang belum pernah terjadi sebelumnya dalam beberapa tahun terakhir dan menyebabkan kerusakan sosial yang sangat besar. Hal ini secara meyakinkan dinyatakan dalam pendahuluan (hal. 3-4). Tidak berlebihan untuk mengingat bahwa banyak pengacara menganggap korupsi sebagai ciri wajib kejahatan terorganisir.
Penulis karya menetapkan tujuan untuk secara teoritis memahami masalah perjuangan hukum melawan korupsi dan, melalui analisis undang-undang pidana saat ini, untuk mengembangkan proposal untuk perbaikan di bagian yang terkait dengan topik yang diteliti. Dapat dikatakan bahwa tujuan ini telah tercapai. Dalam tesisnya, ia memberikan konsep korupsi, mengungkapkan bahaya sosialnya, menggunakan statistik Kementerian Dalam Negeri Federasi Rusia selama beberapa tahun, baik di Rusia secara keseluruhan maupun di wilayah Chelyabinsk (Bab 1) . Kemudian ia melakukan analisis hukum terhadap unsur suap (menerima dan memberi suap) dan suap komersial, termasuk jenisnya, mempertimbangkan masalah tanggung jawab khusus suap dengan mediasi yang menipu dan perilaku positif pasca pidana dari pemberi suap, serta masalah penyempurnaan peraturan perundang-undangan pidana yang ditujukan untuk pemberantasan korupsi (Bab 2)
I. I. Petrov melakukan banyak pekerjaan, cukup sepenuhnya mengungkapkan masalah topik. Dia mengeksplorasi isu-isu bermasalah dalam memerangi korupsi, mengutip berbagai sudut pandang tentang mereka, memperkuat posisinya pada isu-isu kontroversial, dengan mengacu pada keputusan keputusan Pleno Mahkamah Agung Federasi Rusia 10 Februari 2000. "Tentang praktik peradilan dalam kasus suap dan suap komersial" dan kasus pidana khusus yang diadili oleh pengadilan di berbagai kasus. Pekerjaan itu dilakukan olehnya cukup mandiri.
Mahasiswa pascasarjana menunjukkan kemampuannya untuk menganalisis dan menggeneralisasi praktik peradilan. Dia mempelajari 50 kasus pidana suap dan suap komersial, dipertimbangkan oleh pengadilan daerah dan pengadilan distrik pada tahun 1997-2007, dan berdasarkan hasil studi mereka, dia menyiapkan rekomendasi untuk pengadilan tentang isu-isu kontroversial pemberian kualifikasi, menerima suap, mediasi dalam suap dan suap komersial.
Mustahil untuk tidak mencatat manfaat pekerjaan seperti liputan masalah kriminologis dari perang melawan korupsi.
I. I. Petrov mempelajari hampir semua sumber utama tentang topik tersebut. Saat menulis karya, ia menggunakan hukum pidana, pedoman, monografi, literatur pendidikan, artikel ilmiah dan surat kabar, dan bahan referensi.
Karya tesis dibingkai dengan benar. Daftar bibliografi dan referensi sesuai dengan aturan.
Selain kelebihan, ada juga kekurangan dalam pekerjaan. Lulusan tidak mematuhi semua instruksi dan rekomendasi supervisor, mengabaikan masalah hukuman karena suap.
Namun, pernyataan yang dibuat sama sekali tidak dapat menggoyahkan kesimpulan bahwa tesis I. I. Petrov memenuhi persyaratan, dapat diterima untuk pembelaan dan layak mendapat pujian yang tinggi.
NAMA LENGKAP. Pengelola _________________________________
Gelar akademik _______________ Gelar akademik _________
Tempat kerja ______________________________________
Posisi dipertahankan ______________________________
Tanda tangan (transkrip tanda tangan) _____________________
Lampiran 6
Lampiran 7
Lampiran 8
Pendahuluan………………………………………………………3
1. Judul bab (tanpa tanda kutip) nomor halaman yang sama tidak dicantumkan X
1.1. Judul paragraf (tanpa tanda kutip)……………………..6
1.2. Judul paragraf (tanpa tanda kutip)…………….……………18
2. Judul bab (tanpa tanda kutip) nomor halaman yang sama tidak dicantumkan X
2.1. Judul paragraf (tanpa tanda kutip)……………………28
2.2. Judul paragraf……………………………………… 46
3. Judul bab dengan nomor halaman yang sama tidak dibubuhi X
3.1. Judul paragraf…………………………………….54
3.2. Judul Paragraf……………………………………….67
Kesimpulan…………………………………………………….70
Daftar bibliografi ……………………………………… 74
Aplikasi……………………………………………………… 79
Lampiran 9
pengantar
Karya penelitian siswa adalah kelanjutan dan pendalaman proses pendidikan, salah satu cara penting dan efektif untuk meningkatkan kualitas pelatihan spesialis dengan pendidikan tinggi.
Tujuan karya ilmiah siswa adalah transisi dari penguasaan pengetahuan yang sudah jadi ke penguasaan metode untuk memperoleh pengetahuan baru, memperoleh keterampilan analisis mandiri dari berbagai fenomena menggunakan metode ilmiah.
Tugas utama karya ilmiah siswa:
1) pengembangan pemikiran kreatif dan analitis, perluasan wawasan ilmiah;
2) menanamkan keterampilan berkelanjutan dari pekerjaan penelitian independen;
3) peningkatan kualitas penguasaan disiplin ilmu yang dipelajari;
4) pengembangan kemampuan untuk menerapkan pengetahuan teoretis dan metode penelitian ilmiah modern dalam kegiatan profesional.
Ciri-ciri teks ilmiah
Sebuah teks ilmiah, dalam arti sempit, adalah laporan penelitian yang dilakukan - teoretis (abstrak-logis) atau praktis (laboratorium, empiris). Saat membuat teks ilmiah apa pun, termasuk makalah atau tesis, harus diingat bahwa ia memiliki sejumlah fitur stabil:
1) ketergantungan pada generalisasi yang luas, pada jumlah yang representatif dari fakta-fakta yang dapat diandalkan, didokumentasikan dan diverifikasi berulang kali;
2) solusi dari beberapa masalah ilmiah baru atau pendekatan baru untuk fenomena yang diketahui;
3) penggunaan bahasa yang sangat ilmiah yang berbeda dalam terminologi dari bahasa umum;
Teks ilmiah dicirikan oleh singkatnya, akurasi, dan ekspresi yang tidak ambigu. Ini difasilitasi oleh penggunaan istilah-istilah khusus. (Istilah adalah kata yang secara akurat menunjuk suatu konsep dalam sains).
Fitur bahasa pidato ilmiah adalah logika yang ditekankan. Konsistensi ini harus diwujudkan pada berbagai tingkatan: seluruh teks, bagian-bagiannya dan paragraf individu. Hal ini ditandai dengan transisi yang konsisten dari satu pemikiran ke pemikiran lainnya. Sebagai sarana komunikasi di antara mereka digunakan: kata-kata dan kalimat pengantar ( seperti yang telah disebutkan, seperti yang telah disebutkan dll.); sarana sintaksis fungsional khusus yang menunjukkan urutan perkembangan pikiran ( pertama, kedua, lalu dll), pada hubungan sebab akibat ( namun, bagaimanapun dll.), transisi dari satu pemikiran ke pemikiran lain ( setelah mempertimbangkan, kami akan berhenti di ..., kami beralih ke…), kesimpulan ( jadi, dengan demikian, oleh karena itu, menyimpulkan, sebagai kesimpulan, kami perhatikan dan sebagainya.).
Untuk memastikan objektivitas penyajian materi, perlu dibuat referensi tentang siapa yang mengungkapkan ide ini atau itu, di mana sumber informasi yang digunakan terkandung. Dalam hal ini, teks menggunakan kata-kata dan frasa pengantar yang menunjukkan kepengarangan ( menurut, menurut, menurut, menurut dan sebagainya.). Posisi penulis sendiri diungkapkan dalam kata-kata: menurut pendapat kami, menurut kami, kami memegang sudut pandang dll. Beberapa objektivitas diberikan pada karya dengan penggunaan kata ganti "kami" alih-alih "saya".
Anda harus menghindari klerikalisme dan klise, frasa yang berlebihan, pengulangan, frasa yang diregangkan dengan tumpukan klausa bawahan dan kata pengantar.
Teks ilmiah tentu mencerminkan upaya penulis sendiri untuk memecahkan masalah tertentu. Kriteria kualitas sebuah teks ilmiah tergantung pada tingkat kerumitannya.
Berkenaan dengan makalah dan tesis, kriteria ini dapat disajikan dalam beberapa pertanyaan:
1. Apakah naskah diformat dengan benar?
2. Apakah struktur teks logis?
3. Apakah landasan metodologis yang dianut penulis sudah benar?
4. Apakah ada kajian asli dari materi faktual (empiris) yang disajikan dalam teks?
5. Apakah ada pekerjaan klasifikasi?
6. Apakah ada generalisasi teoritis (tipologi)?
Dari pertanyaan-pertanyaan ini mengikuti prinsip evaluasi karya ilmiah. Jika untuk semua posisi ini supervisor memberikan jawaban setuju, maka pekerjaan dilakukan pada tingkat tinggi.
gaya ilmiah(peneliti) melayani berbagai cabang ilmu pengetahuan dan teknologi, menyediakan proses pendidikan di universitas dari berbagai profil (kemanusiaan, alam dan teknis).
gaya ilmiah- gaya fungsional yang terkait dengan aktivitas ilmiah dan mencerminkan fitur pemikiran teoretis.
Fungsi utama n.s.- komunikasi (transfer) informasi ilmiah, ekspresi pemikiran yang paling akurat, logis, dan tidak ambigu dalam bidang pengetahuan tertentu.
Tujuan utama sebuah karya ilmiah- menginformasikan kepada penerima pengetahuan baru tentang realitas dan membuktikan kebenarannya.
1. N.s. diimplementasikan di dua bentuk: lisan (lisan ilmiah pidato) dan tertulis (komunikasi ilmiah tertulis). Pidato monolog tertulis adalah bentuk utama dari presentasi ilmiah.
2 . Bahasa presentasi ilmiah dilengkapi dengan visualisasi grafis, yaitu gambar, diagram, grafik, simbol, rumus, diagram, tabel, gambar, dll.
Fitur gaya (tanda) pidato ilmiah:
objektivitas (penyajian sudut pandang yang berbeda tentang masalah, kurangnya subjektivitas dalam transfer konten ilmiah, impersonalitas ekspresi linguistik);
konsistensi (konsistensi dan konsistensi penyajian);
bukti (argumentasi ketentuan dan hipotesis tertentu);
ketepatan (penggunaan istilah, kata-kata yang tidak ambigu, desain tautan sintaksis yang jelas dalam kalimat dan teks);
keringkasan dan kekayaan informasi (penggunaan jenis kompresi teks ilmiah);
generalisasi dan abstraksi penilaian (penggunaan kosakata ilmiah umum, kata benda dengan makna abstrak),
impersonalitas dan keabstrakan ucapan (penggunaan bentuk tata bahasa khusus: dominasi kata kerja refleksif dan impersonal, penggunaan orang ke-3 dari kata kerja, kalimat pribadi tidak terbatas, konstruksi pasif);
standarisasi sarana ekspresi (penggunaan klise pidato gaya ilmiah untuk merancang struktur dan komponen karya ilmiah, serta genre anotasi, abstrak, ulasan, dll.).
Untuk literatur ilmiah dan teknis juga karakteristik:
Kurangnya kiasan, pergantian bahasa metaforis dan sarana ekspresif emosional,
Larangan penggunaan kosakata nonsastra,
Hampir tidak adanya tanda-tanda gaya percakapan,
Penggunaan istilah yang luas, kosa kata abstrak dan sangat khusus,
Penggunaan kata-kata dalam arti langsung (dan bukan kiasan),
Penggunaan cara khusus untuk menyajikan materi (terutama deskripsi dan penalaran) dan metode organisasi logis dari teks.
Dalam kerangka bidang kegiatan ilmiah, khusus metode organisasi logis teks, yaitu : 1) pengurangan; 2) induksi; 3) pernyataan masalah;
Deduksi (lat. deduksi - derivasi) - ini adalah pergerakan pemikiran dari yang umum ke yang khusus. Metode penyajian materi secara deduktif digunakan ketika perlu untuk mempertimbangkan beberapa fenomena berdasarkan ketentuan dan hukum yang sudah diketahui dan menarik kesimpulan yang diperlukan mengenai fenomena tersebut.
Komposisi penalaran deduktif:
Tahap 1- mengajukan tesis (tesis Yunani - posisi, yang kebenarannya harus dibuktikan) atau hipotesis.
Tahap 2- bagian utama dari penalaran adalah pengembangan tesis (hipotesis), pembenarannya, pembuktian kebenaran atau sanggahannya.
Untuk membuktikan tesis, berbagai tipe argumen(lat. Argumentum - argumen logis):
interpretasi tesis
"bukti dari alasan"
fakta dan contoh, perbandingan.
Tahap 3- kesimpulan, saran.
Metode penalaran deduktif banyak digunakan dalam artikel teoretis, dalam diskusi ilmiah tentang masalah ilmiah yang kontroversial, di seminar pendidikan dan ilmiah.
Induksi (lat. inductio - bimbingan) adalah pergerakan pemikiran dari yang khusus ke yang umum, dari pengetahuan tentang fakta individu atau khusus ke pengetahuan tentang aturan umum, ke generalisasi.
Komposisi penalaran induktif:
Tahap 1- penentuan tujuan penelitian yang dilakukan.
Tahap 2- penyajian akumulasi fakta, analisis, perbandingan dan sintesis dari materi yang diperoleh.
Tahap 3- atas dasar ini dibuat temuan, keteraturan ditetapkan, tanda-tanda proses ini atau itu terungkap, dll.
Penalaran induktif banyak digunakan dalam laporan ilmiah, monografi, makalah dan tesis, penelitian disertasi, laporan penelitian.
Pernyataan masalah melibatkan perumusan urutan tertentu masalah bermasalah, pemecahan yang, seseorang dapat datang ke generalisasi teoretis, perumusan aturan dan pola.
Pernyataan masalah merupakan salah satu cara berpikir induktif. Selama kuliah, laporan, dalam teks monografi, artikel, proyek kelulusan, disertasi, penulis merumuskan masalah tertentu dan menyarankan sejumlah cara yang mungkin untuk menyelesaikannya. Yang paling optimal dari mereka menjadi sasaran analisis terperinci dalam penelitian (kontradiksi internal masalah terungkap, asumsi dibuat dan kemungkinan keberatan disangkal), dan dengan demikian proses pemecahan masalah ini ditunjukkan.
