Nyamuk dan Lalat KOLEKTIFTentang langganan majalah sastra, seni, dan humor bergambar "Spectator" tahun 1882Tentang langganan majalah sastra, seni, dan humor bergambar "The Spectator" tahun 1883. Langganan tahun 1883 dibuka.

ego kolektif

Ego Kolektif Seberapa sulitkah hidup dengan diri sendiri? Salah satu cara bagi ego untuk menyingkirkan apa yang tidak disukainya tentang dirinya sendiri adalah dengan memperluas dan memperkuat rasa dirinya melalui identifikasi dengan suatu kelompok - bangsa, partai politik, korporasi, masyarakat, sekte,

Saat menerima rujukan untuk analisis, pikirkan tentang

apa yang akan kamu lakukan jika hasilnya :

a) positif

b) negatif.

Jika jawabannya cocok, kebutuhan

menghilang dalam analisis.

(Cochran)

Pendapat kolektif adalah

Pada kenyataannya, tidak semua pikiran Anda adalah milik Anda. Sejujurnya, Anda biasanya memiliki sedikit pikiran, tetapi sebaliknya, ada banyak orang asing.

Opini kolektif atau publik adalah opini mayoritas. Sampai orang belajar bagaimana memanipulasinya dan mengubahnya menjadi alat kekuasaan, itu sangat berguna dalam proses evolusi. Saat ini, opini kolektif banyak mengandung penilaian yang salah.

Apa itu opini kolektif? Ini adalah keajaiban bagi yang diinisiasi! Orang yang memahami cara kerja opini masyarakat, mendapatkan kemudi dan kekuasaan di tangannya.

Opini kolektif adalah alat yang ampuh, yang kekuatannya disambut baik oleh lembaga demokrasi mana pun, mulai dari organisasi publik hingga negara secara keseluruhan. Pendapat kolektif mengubah kekuatan dan arah negara, menjerumuskan orang ke dalam kemiskinan atau mengangkat mereka di atas seluruh dunia, mendidik semangat atau menghilangkan keinginan.

Kalau tidak, opini kolektif disebut opini mayoritas atau opini publik, atau opini massa, opini kolektif buruh. Tetapi tidak peduli bagaimana mereka menyebutnya, mereka selalu membicarakannya sebagai semacam kebenaran dan hukum, tindakan yang tidak dapat diterima dan dapat merusak hukum masyarakat yang tak tergoyahkan dan mendasar.

Opini kolektif adalah seperangkat penilaian masyarakat terhadap sejumlah isu tertentu. Orang-orang diatur sedemikian rupa sehingga ketika mengalami peristiwa apa pun, mereka membagikan pendapat pribadi mereka tentang mereka dengan orang lain, dan mereka, pada gilirannya, menerima beberapa pendapat, bahkan tanpa bersentuhan dengan peristiwa yang diceritakan orang ini kepada mereka. Dengan demikian, banyak orang (masyarakat) memiliki pendapat tentang acara yang tidak mereka ikuti. Pembentukan pandangan mereka terjadi atas dasar pendapat kolektif.

Pembentukan opini kolektif adalah proses sosial. Pendapat asli dapat tunduk pada penilaian orang yang berbeda. Ada proses interaksi, di mana kompleks penilaian individu disintesis. Setelah beberapa waktu, pendapat kolektif yang stabil mempengaruhi proses pendidikan di masyarakat. Mereka mendukung dan menyatukan tim, lalu menekan orang yang berbeda pendapat. Jika kolektif tidak menerima nilai-nilai moral umum (masyarakat kriminal), dapat mencapai tirani.

Di Uni Soviet, merupakan kebiasaan untuk menggunakan pendapat kolektif dalam pekerjaan pendidikan. Pengadilan rekan berkembang dengan kuat. Bahkan, itu adalah rapat umum anggota tim yang membahas masalah perilaku salah satu atau beberapa anggota tim.

Guru sekolah menengah sering menggunakan opini publik dalam pendidikan siswa. Mereka mengadakan pertemuan untuk membahas kepribadian siswa, berusaha mengembangkan keyakinan bahwa kolektif selalu benar, dan individu berkewajiban untuk bertindak dalam kerangka opini kolektif.

Pembentukan opini kolektif

Setiap fenomena memiliki asal-usul dan perkembangannya. Opini kolektif juga melalui serangkaian langkah. Setiap perkembangan pendapat kolektif yang pelit terhubung dengan yang sebelumnya.

Langkah awal pembentukan opini kolektif hanyalah isyarat yang muncul pada tingkat emosi, perasaan, dorongan spiritual dalam diri seseorang atau beberapa anggota masyarakat. Tahap kedua dihubungkan dengan pertukaran kesan dari perasaan yang telah muncul, ekspresi visi seseorang kepada orang (kedua) lainnya. Tahap ketiga dimulai ketika peserta ketiga mulai menyebarluaskan informasi berdasarkan cerita yang kedua. Dalam hal ini, kita sudah bisa berbicara tentang peluncuran opini publik dan awal diskusi. Dari saat pertukaran penilaian, proses munculnya opini kolektif dimulai.

Tahap keempat adalah ketika pembawa, pemimpin, ahli yang lebih tahu tentang masalah ini ditentukan dalam pendapat kolektif. Mereka memperkuat opini kolektif tunggal.

Tahap kelima adalah opini kolektif yang terbentuk sepenuhnya. Ini adalah pendapat mayoritas. Lebih dari 50% kelompok atau populasi, dengan individu-individu yang termasuk dalam proses ini yang dapat dibedakan sebagai ahli, pemimpin, pembawa informasi.

Tahap keenam dalam pengembangan opini kolektif adalah transfer dan penyebaran opini kolektif kepada kelompok orang lain, di mana telah muncul pembawa informasi, pemimpin, dan ahli.

Langkah ketujuh terkait dengan tindakan. Berbagai kelompok warga melakukan berbagai tindakan untuk mengatasi masalah tersebut.

Tujuan dari tindakan tersebut adalah untuk memastikan bahwa opini kolektif ini diungkapkan dalam keputusan, aturan, undang-undang, dll. Oleh karena itu, kemungkinan tindakan ini di masa depan mendorong tindakan tertentu di masa sekarang. Misalnya, orang menginvestasikan uang untuk mendapatkan keuntungan, atau memilih untuk membangun jalan, atau belajar bahasa asing untuk meningkatkan kesejahteraan mereka, dan sebagainya.

Langkah ketujuh adalah tindakan untuk mencapai perbaikan. Komunis, sebagai perbaikan kehidupan, menjanjikan pembangunan masa depan yang lebih cerah kepada orang-orang, yang ternyata hanya mitos, tetapi pada kenyataannya hanya memperburuk kondisi orang. Setelah beberapa saat, ternyata jalan menuju neraka diaspal dengan niat baik Partai Komunis. Pembentukan opini kolektif terjadi di bawah pengaruh keadaan kehidupan sehari-hari. Pembentukannya sangat dipengaruhi oleh kondisi kehidupan individu.

Pendapat kolektif tidak selalu merupakan kebenaran yang hakiki. Lebih sering sebaliknya. Opini kolektif terinfeksi virus infeksi sosial, program alien, seringkali kepentingan pemerintah, dan merupakan alat untuk mengatur orang dalam pengasuhan mereka. Aparat yang berkuasa selalu berusaha memasukkan formulanya sendiri dalam opini publik. Dia menyebarkan gagasan bahwa seseorang yang hanya memahami pengalamannya sendiri adalah primitif dan tidak memiliki kesempatan untuk membentuk pandangan yang akurat.

A A. Weissburg, tampaknya memenuhi perintah "dari atas," mengatakan, "Dalam proses mengumpulkan pengalaman pribadi yang tidak terkait dengan penggunaan sarana pendidikan ideologis dan politik, kesadaran biasa terbentuk, sebagai suatu peraturan, yang, karena primitivisme dan subjektivisme, tidak selalu memberikan pemahaman yang benar oleh masyarakat untuk kepentingan umum.” Formulasi ini membentuk dasar pengajaran siswa di seluruh dunia. Oleh karena itu, ilmuwan muda seharusnya ikut campur dalam segala cara yang mungkin dalam opini kolektif melalui media, menggunakan saran, persuasi, pekerjaan penjelasan, dll.

Akibatnya, saat ini, setiap individu tidak memiliki pendapat pribadinya sendiri, tetapi pendapat yang diterimanya dari luar. Jalannya proses pembentukan opini dipengaruhi oleh sifat dari fenomena di mana opini kolektif terbentuk, minat di dalamnya, dan besarnya pendidikan tim. Ada banyak metode berbeda untuk membentuk opini kolektif yang sehat dan efektif. Namun cara-cara tersebut tidak boleh diterapkan sembarangan. Mereka harus digunakan dengan baik, untuk kepentingan masyarakat dan sesuai dengan logika pembentukan opini kolektif.

Opini kolektif sebagai alat manipulasi

Kolektif selalu lebih unggul dari individu. Subordinasi terhadap opini masyarakat dan kolektif adalah fenomena refleks. Sebagai aturan, pelanggar dihukum dengan kutukan umum yang mengerikan. Banyak argumen keras siap untuk mereka, yang mampu mengutuk yang tidak beruntung dan meyakinkan yang lalai untuk kembali ke pangkuan opini massa yang mapan. Dalam masyarakat, Anda dapat menaikkan individu ke tingkat surgawi dan menurunkan orang lain ke jurang sosial atau membuat tabu atau, seperti dulu, menembak ribuan pembangkang. Kenyataannya, opini massa seringkali menjadi tabir di mana kepentingan negara, klan, dan individu disembunyikan. Artinya, pada kenyataannya, kepercayaan pada opini publik atau kolektif adalah virus kesadaran yang disusupi, yang antara lain menjalankan fungsi mengelola publik. Trojan virus ini tampaknya tidak berbahaya selama tidak digunakan untuk melawan fondasi moral dan kehidupan seseorang, tetapi ini tidak selalu terjadi.

Terkadang, dengan mengandalkan pendapat kolektif, seseorang mencoba mempermalukan atau menghancurkan Anda secara moral. Paling sering, suatu tindakan dilakukan terhadap Anda bukan untuk kepentingan masyarakat, tetapi hanya untuk beberapa perwakilan klan. Mari kita beralih ke contoh untuk memahami beberapa kesenjangan dalam massa, struktur sosial. Ini akan menjadi contoh yang agak kejam yang mempengaruhi struktur sosial dan mengungkap bahayanya.

Misalkan masyarakat sedang mempersiapkan pemilihan, yang mengundang semua orang kecuali mereka yang belum berusia 18 tahun. Dengan kata lain, semua orang kecuali orang waras di bawah 18 tahun pergi ke tempat pemungutan suara. Mereka dianggap anak-anak. Bagi mereka seluruh masyarakat hidup, tetapi mereka dikecualikan dari proses pemilihan. Mereka tidak mengundang orang-orang yang hampir setiap orang di bumi hidup dan dalam apa dia menemukan makna hidupnya dalam pemilihan itu. Mengapa mereka yang diberi label “anak-anak” dikeluarkan dari daftar sebelumnya? Pertanyaan-pertanyaan seperti itu dapat diajukan kepada masyarakat yang lebih beradab daripada masyarakat tempat kita hidup. Realitas hari ini sedemikian rupa sehingga undang-undang telah menolak pendapat mereka sebagai orang kelas dua dan tidak mampu, yang berarti bahwa perwakilan terpilih di masa depan: deputi, walikota, berbagai kepala, dll., tidak lagi harus fokus pada bagian masyarakat yang tidak memilih. Apakah mungkin sekarang untuk berbicara tentang pendapat seluruh masyarakat, jika sebagian besar darinya. Terkadang 40% dari populasi tidak diizinkan untuk memilih.

Tetapi, misalnya, Vasya yang beralkohol datang ke tempat pemungutan suara. Benar, dia melakukan ini bukan karena dia memutuskan untuk menunjukkan posisi sipilnya, hanya salah satu kandidat yang menjanjikan alkohol yang didambakannya. Jadi, apakah kecerdasan dan kemampuan logis Vasya sebanding dengan orang yang dicap sebagai anak? Tentu saja, saat melakukan tes psikologis, Vasya hipotetis kita akan kalah. Apakah anak sekolah lebih buruk daripada orang gila yang diizinkan memilih? Tapi mereka memilih di rumah sakit. Di seluruh dunia, dengan kehendak rakyat, pendapat dari bagian masyarakat yang paling bertanggung jawab, sensitif, dan giat, yaitu anak-anak, ditolak. Anak-anak dicap sebagai anak di bawah umur, dan bahkan kata anak pun sudah menjadi batasan hak. Meragukannya? Lalu bagaimana reaksimu terhadap seseorang yang menyebutmu anak kecil? Di pengadilan, Anda dapat membuktikan bahwa kata ini merupakan penghinaan bagi Anda.

Semua ini adalah contoh yang sangat baik untuk melihat mekanisme opini kolektif yang tidak terlihat. Keadaan tersebut merupakan cerminan sikap kita terhadap anak-anak pada umumnya. Kami selalu mengharapkan mereka untuk membuat kesalahan dan secara kaku membentuk kembali jiwa mereka agar sesuai dengan norma-norma sosial, sering salah, hubungan jujur ​​antara orang dewasa dan anak-anak berada di bawah dan di luar hubungan antara orang dewasa dan pecandu alkohol dan orang gila. Prinsip-prinsip kemanusiaan, dasar cinta, kemanusiaan datang ke jiwa kita di masa kanak-kanak. Untuk menjadi lebih baik dan lebih manusiawi bagi seluruh masyarakat, cukup dengan mulai mempercayai anak sepenuhnya. Dan dengan hati-hati memelihara anak-anak ini, saat ini, masa depan planet Bumi.

Hari ini benar-benar kebalikannya. Dan itu sangat menyedihkan. Patut, misalnya, untuk melihat sistem pendidikan sekolah untuk melihat kesalahan yang kita buat hanya dari sikap kita terhadap anak-anak sebagai warga negara yang lebih rendah, dan bukan orang kecil.

Misalnya, pandangan dunia apa yang diberikan kepada anak-anak jika tidak ada hubungan spiritual antara guru dan anak di sekolah? Pandangan yang benar-benar negatif. Perlu berbicara dengan anak sekolah untuk memahami bahwa di sekolah anak merasakan lingkungan yang tidak bersahabat, di mana guru bertindak sebagai penegak, dan tidak memerlukan kreativitas dan spiritualitas di sayap. Dalam pandangan anak-anak, sekolah adalah kejahatan yang dipaksakan, di mana Anda harus beradaptasi, menyembunyikan, menipu untuk mendapatkan kejahatan yang seminimal mungkin. Di sekolah, seorang anak perlu mendapatkan nilai bagus, tetapi habiskan pekerjaan sesedikit mungkin dan kenakan topeng yang cocok untuk persetujuan universal untuk menyembunyikan jiwa yang bergetar dan sensitif lebih dalam.

Penghinaan dan penipuan, tipu daya, kepura-puraan dan kelicikan - ini adalah senjata yang sah untuk melindungi kepribadian anak yang digunakan sepenuhnya. Di sebagian besar sekolah modern, warga masa depan mengasah keterampilan bertahan hidup mereka. Guru menyerang dan memaksa—anak-anak membela diri dan mengadopsi cara-cara baru untuk beradaptasi. Pada saat yang sama, di rumah, siswa sering menemukan persetujuan atas tindakan mereka di hadapan orang tua mereka. Pandangan orang tua terhadap sistem pendidikan hampir sama dengan pandangan anak-anaknya, dan terdapat sedikit perbedaan.

Maka dimulailah pendidikan untuk tidak menghormati otoritas. Artinya, tingkat harapan dari otoritas secara keseluruhan juga tidak besar. Batas kekuatan - orang-orang beradaptasi. Inilah yang menyebabkan kesalahpahaman. Inilah bagaimana bola salju masalah masyarakat tumbuh. Tapi contoh tatanan sosial yang buruk tidak berakhir di situ.