perilaku organisme yang lebih rendah. Perkembangan perilaku dan jiwa hewan

reaksi yang berlawanan, baik positif - terhadap sumber iritasi, dan negatif - menjauh darinya. Akibatnya, rangsangan eksternal tidak secara langsung menyebabkan reaksi, tetapi hanya mengkondisikannya melalui mediasi perubahan internal yang ditimbulkannya. Sudah di sini ada isolasi tertentu dari medium, beberapa selektivitas dan aktivitas. Karena itu, bahkan perilaku paling dasar dari organisme yang lebih rendah tidak dapat direduksi menjadi hukum fisika dan kimia yang bersifat anorganik. Itu diatur biologis keteraturan yang dengannya reaksi tubuh dilakukan dalam arti perlengkapan - jenis utama hubungan biologis setiap organisme hewan dengan lingkungan 1 .

Pada semua tahap perkembangan, perilaku dikondisikan oleh faktor eksternal dan internal, tetapi pada tahap perkembangan yang berbeda, hubungan antara rangsangan eksternal, khususnya fisikokimia, dan proses internal yang memediasi pengaruhnya terhadap perilaku berbeda.

Semakin tinggi tingkat perkembangan, semakin besar peran yang dimainkan oleh kondisi internal. Pada manusia, terkadang stimulus eksternal ternyata hanya menjadi alasan aksidental untuk suatu tindakan, yang pada dasarnya merupakan ekspresi dari proses internal yang kompleks: peran stimulus eksternal dalam hal ini hanya mempengaruhi secara sangat tidak langsung. Sebaliknya, pada tahap perkembangan organik terendah, peran rangsangan eksternal sangat besar, sehingga dalam kondisi reaksi tertentu praktis kurang lebih jelas ditentukan oleh rangsangan fisikokimia eksternal.

Ditentukan oleh iritasi fisiko-kimia seperti itu dipaksa reaksi tubuh disebut tropisme. Teori umum tropisme dikembangkan oleh J. Loeb berdasarkan penelitian J. von Sachs tentang tropisme tumbuhan. Tropisme - Ini karena simetrisstrukturorganismedipaksareaksi - instalasi ataugerakan - tubuh di bawah pengaruhluarfi-

1 Posisi S. L. Rubinshtein pada persyaratan perkembangan mental hewan menurut hukum umum perkembangan biologis organisme yang terjadi ketika yang terakhir berinteraksi dengan lingkungan, dan, karenanya, pada persyaratan jiwa - bentuknya - oleh cara hidup berbeda secara signifikan dari posisi dalam masalah ini A. N., Leontiev. Dalam pidatonya pada tahun 1947, ketika membahas buku A. N. Leontiev "Essay on the Development of the Psyche," S. L. Rubinshtein dengan jelas merumuskan perbedaan ini:

“Dalam analisis perkembangan jiwa hewan, Prof. Leontiev selalu berangkat dari bentuk-bentuk jiwa - sensorik, persepsi, intelektual, sehingga, mulai dari mereka sebagai sesuatu yang menentukan, pergi ke analisis perilaku hewan. hewan tertentu, alih-alih melanjutkan dari cara hidup mereka dan datang ke bentuk jiwa sebagai sesuatu turunan ”(arsip pribadi S. L. Rubinshtein).- Catatan. komp.

iritasi zikokimia. Dengan kata lain, tropisme adalah orientasi paksa organisme dalam kaitannya dengan garis gaya. (...)

Prasyarat penting untuk pengembangan bentuk perilaku di mana komponen mental memainkan peran yang semakin signifikan adalah pengembangan sistem saraf dan kemudian sentralisasi progresif, serta pengembangan organ-organ indera dan kemudian pelepasan reseptor jauh, terkait dengan komplikasi dan perubahan kondisi dan gaya hidup hewan.

ITELSON L.B. KULIAH PSIKOLOGI UMUM

PERILAKU SOSIAL ORGANISASI HIDUP

Sampai sekarang, kita telah menganggap organisme hidup seolah-olah setiap hewan adalah satu-satunya perwakilan dari jenisnya di dunia dan, terlebih lagi, seorang bujangan yang rajin. Tetapi setiap hewan ada dalam ribuan dan jutaan salinan. Dunia hewan terdiri dari ratusan ribu dan jutaan individu, organisme, individu yang serupa. Setiap hewan, pada dasarnya, hanyalah mata rantai kecil dalam rantai tak berujung dari nenek moyang dan keturunannya dan di hamparan luas saudara-saudaranya dalam penampilan. Kita dapat benar-benar memahami perilakunya hanya jika kita menganggapnya persis sebagai sel, sebagai unit dari sejuta yang serupa. Dan ini berarti beralih ke pertimbangan sosial, perilaku sosial organisme hidup. Kami akan mencurahkan kuliah hari ini untuk topik ini.

Perilaku sosial mutlak diperlukan untuk setiap hewan yang cukup terorganisir. Entah bagaimana ia harus berinteraksi dengan jenisnya sendiri, jika saja karena tanpa ini spesies tidak akan berlanjut, tidak akan ada keturunan. Sudah di sini ada kebutuhan untuk beberapa jenis perilaku yang diarahkan pada individu yang mirip dengannya, mis. perilaku sosial.

Dalam perilaku sosial pada hewan ini, fitur dan mekanisme perilaku baru ditemukan yang tidak ada dalam satu organisme tunggal, yang muncul hanya ketika beberapa individu berinteraksi, yang hanya dapat dipahami berdasarkan interaksi ini.

Tujuan perilaku sosial sama dengan perilaku apa pun - itu adalah kelangsungan hidup. Untuk bertahan hidup dan beradaptasi dengan dunia luar, untuk memastikan pelestarian dan kelanjutan spesies dengan menggabungkan, menggabungkan upaya beberapa atau banyak perwakilan spesies ini, yaitu. melalui tindakan bersama, itulah tujuan umum.

Kombinasi tindakan seperti itu, ketika bukan satu hewan, tetapi banyak hewan dari spesies yang sama bersama-sama menentang semua masalah dan ancaman di sekitarnya, adalah ciri pertama dari perilaku sosial. Kami akan menyebut fitur ini dengan kata Latin kerjasama, yang berarti "kegiatan bersama" dalam terjemahan (dan tidak berarti titik perdagangan!).

Apa tujuan kerjasama? Pertama, dapat ditujukan untuk membiakkan dan melestarikan keturunan. Contoh kerja sama tersebut adalah pasangan kawin pada hewan; penyatuan jantan dan betina untuk membesarkan anak atau anak ayam.

Jadi, misalnya, penguin jantan dan betina bekerja sama untuk mengerami satu telur yang mereka taruh. Ketika betina bertelur, sang suami mengambilnya, dan sang istri pergi untuk penggemukan. Selama dua bulan, pejantan duduk di atas telur yang disembunyikan di dalam lipatan kulit. Selama ini dia tidak makan apa-apa. Akhirnya, betina yang kelebihan berat badan kembali. Mereka mengambil telur, menyelesaikan inkubasi dan kemudian memberi makan anak ayam. Dan laki-laki kurus pergi untuk memberi makan.

Hal kedua yang dapat dilakukan kerjasama adalah pertahanan dan perang melawan musuh. Contohnya adalah kawanan herbivora - kuda liar, bison, banteng kesturi. Secara individual, setiap zebra atau bison adalah mangsa yang cukup mudah bagi pemangsa. Tetapi ketika mereka bersatu dalam kawanan, baik singa maupun macan tutul tidak dapat mengalahkan mereka. Segera setelah pemangsa muncul, jantan membentuk lingkaran dan pagar kokoh dari tanduk atau kuku yang mematikan ini membungkus kehidupan betina dan anaknya dengan cincin yang tidak dapat diatasi.

Hal ketiga yang bisa diarahkan kerjasama adalah mendapatkan makanan. Jika kerja sama defensif biasanya diamati pada herbivora, maka kerja sama "ofensif" semacam itu biasanya diamati pada karnivora. Contoh tipikal adalah kawanan serigala. Seekor kawanan dapat mengusir seluruh kawanan herbivora, kawanan dapat beroperasi dari sisi yang berbeda, mengarahkan korbannya ke satu tempat untuk disembelih, dll. Semua ini sangat memperluas kemungkinan memperoleh makanan.

Keempat, kerjasama dapat ditujukan untuk menciptakan dan memelihara kondisi yang diperlukan untuk koeksistensi hewan, ini adalah kerjasama rumah tangga. Contoh kerjasama tersebut adalah lebah. Konstruksi sarang dan sisir, menjaga suhu di dalamnya, ventilasi - semua ini hanya mungkin dilakukan melalui tindakan bersama seluruh keluarga lebah, yang memiliki hingga 15-20 ribu lebah. Mempertahankan suhu sarang sangat khas. Faktanya adalah bahwa telur, larva, dan kepompong lebah hanya dapat berkembang pada suhu + 33-34 ° C.

Dengan cara apa ini dicapai? Segerombolan lebah, yang berada di dalam sarang, terus menerus melepaskan panas. Selain itu, suhu yang dihasilkan diatur dengan sangat tepat. Begitu turun, ratusan lebah lagi bergabung dengan kawanan dan menaikkan suhu dengan tubuh mereka. Begitu suhu naik terlalu tinggi, lusinan lebah bergegas ke pintu keluar, mulai membuat ventilasi dengan sayapnya, mengemudi di udara luar, sementara yang lain menyemprot sarang lebah dengan air yang dikirim ke sarang. Akhirnya, jika suhu terus meningkat, lebah akan terbang keluar dari sarang dalam jumlah besar dan menggantung di luar. Jelas bahwa seekor lebah tidak mampu menciptakan efek seperti itu sama sekali. Di sini kita memiliki fenomena khas, yang dapat dipastikan hanya di bawah kondisi kerja sama, hanya di bawah aksi bersama banyak individu.

Agar kegiatan bersama berhasil, diperlukan semacam pembagian fungsi di antara para pesertanya, yaitu. spesialisasi. Ini adalah fitur kedua dari perilaku sosial hewan. Kita melihat contoh paling sederhana dalam pasangan burung yang kawin: betina duduk di atas telur, mengeraminya, dan jantan terbang dan membawa makanan. Ini sudah merupakan bentuk spesialisasi dasar pertama: masing-masing "pasangan" melakukan jenis kegiatan khusus mereka sendiri, dan hanya ketika mereka digabungkan adalah hasil yang mungkin - membiakkan anak ayam.

Spesialisasi memperoleh bentuk yang sangat menonjol dalam asosiasi kompleks, kadang-kadang berjumlah ratusan ribu individu, misalnya, pada lebah, semut, dan rayap. Di sini spesialisasi berubah menjadi, bisa dikatakan, "profesionalisasi".

Jadi, di antara lebah kita memiliki pembangun, pengumpul, pengumpul, pengumpul madu dan serbuk sari, dan sebagainya. Jika kita melihat, misalnya, pada pemetik dan penggemar, kita akan melihat bentuk perilaku yang berbeda, seolah-olah kita menghadapi dua jenis serangga yang sama sekali berbeda. Spesialisasi yang dikembangkan dengan demikian mengarah pada fenomena baru yang sangat menarik - dalam spesies hewan yang sama, jenis perilaku yang sama sekali berbeda muncul.

Pada semut, fenomena ini menemukan perkembangan lebih lanjut. Spesialisasi mereka, sekali lagi, mengikuti saluran "profesional" (semut pembangun, pemburu, prajurit, budak, pengawas, dll.). Tetapi jika pada lebah spesifikasi seperti itu berfungsi (yaitu, setiap lebah dapat melakukan segalanya, meskipun melakukan hal yang berbeda pada usia yang berbeda), maka pada semut, spesialisasi sudah menjadi anatomis. Semut pekerja dan semut prajurit sangat berbeda dalam struktur sehingga mereka terlihat seperti perwakilan dari spesies serangga yang berbeda. Semut pembangun - kecil, gesit dengan rahang kecil, sangat kuat dan sangat cepat; semut prajurit itu besar, kikuk, tetapi dengan rahang yang mengerikan dan mengerikan, yang terkadang mencapai 1/3 ukuran serangga itu sendiri.

Kerjasama dan spesialisasi dalam komunitas hewan adalah fakta yang terkenal. Namun, jika kita menganalisis perilaku sosial lebih dalam, ternyata mekanisme ini saja tidak cukup untuk memastikan keberhasilan fungsi komunitas tersebut. Harus ada beberapa pusat lain yang mengelola kegiatan bersama. Apa yang terjadi tanpa ini sering terlihat pada semut yang telah menemukan sehelai rumput. Masing-masing dari mereka menarik ke arahnya sendiri, dan hasilnya acak. Jika, misalnya, ada tiga semut di satu sisi dan dua semut di sisi lain, maka tiga di antaranya sedang menarik, dan ketiganya menyeret sehelai rumput dan dua yang menggantung di ujung yang lain.

Agar hasil interaksi tidak acak, diperlukan manajemen dan pengorganisasian.

Cara pertama untuk mencapai ini adalah dengan dominasi dan subordinasi, yaitu. dominasi dan penyerahan. Dan ada seluruh hierarki.

Bentuknya yang paling sederhana adalah kehadiran seorang pemimpin. Seekor hewan yang menjadi pemimpin mendominasi semua yang lain dalam komunitas tertentu. Ia memakan makanannya terlebih dahulu. Dia terutama memiliki perempuan. Pada saat yang sama, pemimpin melakukan fungsi manajemen tertentu. Dia memberikan sinyal bahaya, sinyal bahaya dan serangan, menertibkan kawanan, dll.

Kawanan singa laut, babon, dan beberapa hewan lain dapat menjadi contoh organisasi semacam itu.

Kasus yang lebih kompleks adalah organisasi hierarkis komunitas hewan. Dalam hal ini, ada beberapa tingkat dominasi. Dalam hal ini, dominasi dipahami sebagai posisi individu ketika lebih agresif daripada yang lain dalam kelompok dan menikmati keuntungan dalam reproduksi, nutrisi, dan gerakan. Posisi yang ditempati hewan dari sudut pandang ini dalam komunitasnya disebut peringkat. Setiap hewan dari peringkat yang lebih tinggi mendominasi semua individu dari peringkat yang lebih rendah.

Pangkat hewan biasanya dilambangkan dalam urutan menurun dengan huruf-huruf alfabet Yunani: alfa, beta, gamma, delta, dll. Dengan demikian, individu alfa mendominasi semua beta, gamma, dll. "Betas" mendominasi "Gammas" dan "Delta", tetapi mematuhi "Alpha", dll.

Jadi, misalnya, menghitung pukulan paruh yang dilakukan ayam jantan dan ayam betina satu sama lain, adalah mungkin untuk menemukan hierarki yang sangat ketat di dalamnya. Individu alfa mematuk orang lain, dan tidak ada yang berani menyentuh mereka. Beta mematuk Gammas dan Delta, tetapi mereka sendiri dipatuk oleh Alpha, dan seterusnya.

Ayam jantan “omega” peringkat terendah dipatuk oleh semua orang dan terkadang dipatok sampai mati. Dan dia bahkan tidak mencoba membela diri.

Hirarki yang ketat terjadi di kawanan monyet babon. Ini memanifestasikan dirinya, misalnya, dalam urutan makanan yang dimakan. Sampai individu-individu dari peringkat yang lebih tinggi puas, monyet-monyet dari peringkat yang lebih rendah tidak hanya tidak mendekati makanan, tetapi bahkan tidak berani melirik ke arahnya.

Pada beberapa hewan, perbedaan peringkat juga dimanifestasikan dalam ciri-ciri perilaku eksternal. Jadi, misalnya, pada ikan spesies Danio malaricus, peringkat individu dalam kawanan dinyatakan dalam sudut ke horizontal, yang didudukinya saat berenang. Semakin tinggi kepalanya "diangkat" dan ekornya diturunkan, semakin rendah pangkatnya. Jika seseorang yang berpangkat lebih rendah mencoba berenang dalam posisi yang tidak sesuai dengan posisinya, maka individu yang berpangkat lebih tinggi akan menghukumnya dengan pukulan sirip,

Jadi, ternyata untuk ikan, peringkat pertama, sudut ini adalah 2 °, untuk peringkat kedua - 20 °, ketiga - 32 °, keempat - 38 °, kelima - 41 °, keenam - 43 °, dll. Selain itu, semakin rendah pangkatnya, semakin kecil perbedaan posisi sudut dibandingkan dengan individu dari peringkat sebelumnya, sehingga pada akhir tangga "peringkat" perbedaannya menjadi hampir tidak terlihat.

Hirarki dalam keluarga Danio Malabaricus dinyatakan dalam distribusi wilayah "miliknya". "Pemimpin" memiliki area terbaik, terbesar, dan teraman - di tengah. Ikan “hilir” memiliki area yang lebih kecil dan lebih dekat ke tepi. Seorang senior di peringkat setiap saat dapat berenang dengan bebas ke situs yang lebih muda, dan junior ke situs yang senior - tidak pernah.

Posisi peringkat untuk budidaya ikan ditetapkan setelah kompetisi kecepatan renang. Jika balapan berakhir imbang, maka saingan menyelesaikan perselisihan dengan menabrak atau meniup sirip mereka. Setelah itu, pemenang menunjukkan kepada yang kalah posisi apa yang harus dia tempati di masa depan.

Pengalaman berikut membuktikan fakta bahwa urutan peringkat ini ditetapkan secara paksa di antara Malabaricus. Dalam akuarium yang dibagi dengan partisi transparan, ikan dengan peringkat terendah ditanam di satu kompartemen, dan ikan dengan peringkat tertinggi di kompartemen lain. Pada awalnya, ikan dengan peringkat terendah berenang dalam posisi "bawahan" yang khas, yaitu. pada suatu sudut. Kemudian beberapa dari mereka mencoba untuk mengambil posisi yang lebih tinggi, yaitu. diasumsikan posisi horizontal. Individu alfa di regu lain mengamuk dan melemparkan diri ke jendela, sedangkan individu "lebih rendah" di regu mereka segera mengambil posisi bawahan. Namun, ketika, setelah beberapa kali mencoba, ditemukan bahwa alfa tidak dapat menjangkau mereka, para omega semakin menurunkan tubuh mereka secara horizontal dan berenang dalam posisi ini lebih lama dan lebih lama. Akhirnya, setelah beberapa waktu berlalu, semua omega dalam regu mereka berenang dengan bangga dalam posisi alfa, dengan anggun mengabaikan kemarahan yang luar biasa namun tak berdaya dari alfa "sejati" yang dipisahkan dari mereka oleh kaca.

Seperti yang kita lihat, dalam kasus yang dijelaskan, dasar hierarki pangkat adalah kekerasan telanjang. Dengan cara yang sama, hierarki didirikan di banyak hewan lain, serta selama periode perjuangan untuk betina atau betina.

Ketika seorang individu baru ditempatkan dalam kelompok tertutup dengan hierarki yang mapan, periode pertarungannya dengan yang lain dimulai lagi. Dalam proses pertarungan ini, barisan didistribusikan kembali, dan "pendatang baru" mengambil tempat pada tahap dominasi yang telah dia taklukkan.

Dalam hal ini, seseorang tanpa sadar mengingat kecenderungan kekanak-kanakan untuk berkelahi. Anak laki-laki sering bertengkar - semacam cara untuk saling mengenal. Dan di banyak komunitas anak-anak spontan, tanpa bimbingan pedagogis yang tepat, sesuatu seperti dominasi benar-benar muncul, berdasarkan pada ujian kekuatan ini dalam hubungannya satu sama lain.

Namun, kekuatan telanjang dan mekanisme pertarungan bukanlah satu-satunya cara untuk menetapkan peringkat individu dalam komunitas hewan.

Jadi, pada ikan nyamuk, peringkat individu ditentukan oleh intensitas warna kuning sirip punggung dan sirip ekor. Di antara reptil, peringkat yang ditempati hewan sering ditentukan oleh ukuran dan beratnya. Pada monyet - babon, gorila, dan lainnya, itu tergantung pada usia. Selain itu, pada gorila, tanda yang terlihat dari hak untuk mendominasi adalah rambut putih di bagian belakang (pertanda usia tidak kurang dari sepuluh tahun). Ada bukti bahwa cupang yang tidak memiliki sisir langsung jatuh ke peringkat terendah. Pada sapi, posisi peringkat hewan ditentukan secara bersamaan oleh usia dan beratnya.

Dalam semua kasus yang dipertimbangkan, hubungan hierarkis individu ditetapkan dalam proses interaksi mereka, di mana "siapa yang mampu melakukan apa" diklarifikasi. Setiap individu, bisa dikatakan, belajar untuk "mengetahui tempatnya" dengan menghukum kesalahan dan klaim yang tidak berdasar.

Tetapi ada cara lain untuk membentuk organisasi dalam komunitas hewan, yang tidak didasarkan pada pembelajaran, tetapi pada naluri.

Jenis pengaturan perilaku sosial hewan ini dikaitkan dengan organisasi stokastik (acak) interaksi mereka melalui mekanisme tropisme dan naluri.

Subordinasi dan organisasi semacam ini terjadi, misalnya, pada lebah. Tidak pernah ada lebih dari satu ratu dalam sarang lebah. Jika dua ratu muncul di sana, maka gerombolan itu dibagi menjadi dua keluarga dan tersebar. Jika Anda perlu mengangkat rahim, maka sel besar khusus akan dibangun. Makanan khusus, yang disebut royal jelly, dibawa ke dalamnya. Dari larva yang memakan makanan ini, rahim tumbuh.

Pertanyaannya adalah, apa yang mengatur tindakan ini? Mengapa lebah mengikuti ratu, mengapa mereka menetaskan ratu dalam beberapa kasus dan tidak dalam kasus lain?

Ternyata intinya adalah sebagai berikut. Rahim selalu merangkak di atas sisir, disertai dengan rombongan besar - kerumunan lebah, yang menjilatnya sepanjang waktu. Awalnya mereka mengira itu seperti pacaran - lebah, kata mereka, membersihkannya, menciumnya, begitulah, dan seterusnya. Faktanya, semuanya lebih sederhana dan lebih rumit. Tubuh rahim melepaskan bahan kimia khusus. Tampaknya manis untuk lebah, dan mereka menjilatnya. Saat lebah menjilati zat ini, refleks pembentukan cairan induk ditekan di dalamnya, mis. sel untuk berkembang biak ratu. Segera setelah dia tidak menerima zat ini, lebah secara otomatis mulai membangun sel untuk membiakkan ratu. Seperti yang Anda lihat, segala sesuatu di sini terjadi secara otomatis berdasarkan regulasi kimiawi perilaku.

Akhirnya, sifat terakhir yang paling menarik yang muncul dalam komunitas hewan. Untuk mengoordinasikan tindakan, sehingga sekelompok hewan bekerja dengan lancar, sehingga setiap individu menjalankan fungsinya, mereka harus "setuju" satu sama lain. Dengan kata lain, kita butuh komunikasi, kita perlu saling mengirim sinyal, misalnya makanan sudah ditemukan, bahaya mendekat, dan sebagainya. Inilah keempat ciri baru yang tampak pada perilaku sosial, komunikasi atau komunikatif hewan tersebut.

Komunikasi dilakukan dengan menggunakan berbagai sinyal. Pada manusia, misalnya, komunikasi dilakukan dengan bantuan sinyal suara (ucapan), dengan bantuan gambar (tulisan, huruf), dengan bantuan berbagai sarana teknis, dll. Pada akhirnya, itu adalah suara atau gambar.

Hewan juga memiliki jenis sinyal ini. Jadi, komunikasi suara atau bahasa suara cukup tersebar luas di antara hewan. Secara khusus, hingga 20 sinyal berbeda ditemukan pada beberapa burung, misalnya, pada burung murai, dan juga pada burung gagak. Satu tangisan menandakan bahaya. Yang lainnya adalah panggilan ke anak ayam bahwa makanan telah ditemukan. Sinyal ketiga adalah panggilan ke wanita. Sinyal keempat berarti ancaman, niat untuk melawan, dll.

Bukti bahwa tangisan ini memang bahasa dan fungsi sinyal diperoleh dalam eksperimen dramatis. Jeritan benteng direkam pada tape recorder, yang berarti sinyal bahaya. Kemudian, ketika sekelompok besar benteng duduk di lapangan, mereka memainkan rekaman itu. Begitu teriakan ini terdengar dari pembicara, segera seluruh kawanan pergi dan bergegas pergi dengan panik. Sinyal bahaya serupa telah ditemukan pada serangga. Proyek ini didasarkan pada ini - untuk mengusir burung dan serangga berbahaya dari ladang dan kebun, menyiarkan suara melalui pengeras suara, yang berarti mereka memiliki sinyal bahaya.

Monyet memiliki bahasa suara yang agak berkembang - total sekitar 40 sinyal berbeda - kelembutan, panggilan, bahaya, dll. Apalagi pada monyet, sinyal-sinyal ini sudah lebih terdiferensiasi. Misalnya, bahaya, predator, ular - satu sinyal. Bahaya yang tidak diketahui adalah sinyal lain. Panggilan adalah satu sinyal, panggilan mendesak adalah sinyal lain, dan seterusnya.

Jenis sinyal kedua yang digunakan oleh hewan adalah sinyal motorik. Contohnya adalah apa yang disebut upacara kawin burung. Pada banyak burung, ritual kawin dan pacaran sangat kompleks. Jadi, pada burung spesies Sala dactilatra, jantan mengambil kerikil dan meletakkannya di depan betina. Betina menggeser kerikil ini sedikit lebih jauh dengan paruhnya. Dia kembali mendorongnya, sehingga upacara persembahan dan penolakan bisa berlangsung dua jam.

Sinyal motorik juga dikembangkan di banyak mamalia. Anda semua tahu sinyal motorik pada anjing seperti mengibaskan ekor, yang mengekspresikan kegembiraan, kegembiraan. Sebaliknya, ekor yang terselip, gigi yang terbuka menunjukkan kemarahan.

Gerakan ekspresif serupa diamati di hampir semua hewan. Ini termasuk, khususnya, postur ancaman yang dapat dibedakan dengan jelas, penyerahan, kewaspadaan, pacaran, dll.

Jadi, misalnya, sikap tunduk di antara serigala - memperlihatkan tenggorokan ke rahang musuh - langsung menghentikan serangan dalam pertarungan yang paling kejam.

Sinyal yang sangat kompleks dan menarik ditemukan pada gajah. Ada tiga komponen dalam ekspresi wajah mereka: posisi badan, posisi kepala, dan posisi telinga. Jadi, ilmuwan Inggris Tinbergen menetapkan sekitar 19 arti berbeda dari "ekspresi wajah" seekor gajah. Misalnya, telinga yang didorong ke depan (1) berarti gajah sedang bersemangat. Kepala terangkat pada saat yang sama (2, 3) adalah tanda permusuhan. Dan jika ekornya juga terangkat (4, 5) - hewan itu sangat marah. Batang yang ditekuk ke luar mengekspresikan agresivitas (6), dan membungkuk ke dalam - sebaliknya, ketakutan, "penahanan" (11), dll.

Ritual yang sangat kompleks juga dikaitkan pada banyak hewan dengan upacara pertemuan dan perkenalan dua individu, mis. dengan pembentukan kontak sosial. Di sini sikap "memuji diri sendiri" dan ancaman bergantian dengan sikap tunduk dan waspada, hingga ketenangan datang. Inilah bagaimana peneliti perilaku hewan terkenal Konrad Lorenz menggambarkan upacara ini pada anjing:

“Meregangkan kaki mereka, mengangkat ekor mereka dan mengacak-acak bulu mereka, mereka mendekati satu sama lain. Anjing melewati satu sama lain dan berhenti berdampingan pada saat kepala yang satu berada di dekat ekor yang lain. Selanjutnya adalah upacara mengendus – masing-masing mengendus pangkal ekor lawan. Jika pada saat ini salah satu anjing tidak dapat mengatasi rasa takut, dia menyembunyikan ekornya di antara kaki belakangnya dan dengan cepat, dengan cepat menggerakkan ekornya - simpul. Dengan ini, dia tampaknya melepaskan keinginan aslinya untuk diendus. Jika kedua anjing tetap dalam pose memuji diri sendiri, memegang ekor mereka lurus ke atas seperti spanduk, upacara mengendus ditunda. Semuanya masih bisa diselesaikan dengan damai jika salah satu anjing, dan setelah itu yang lain, mulai mengibas-ngibaskan ekornya, mengibaskan mereka lebih cepat dan lebih cepat. Maka situasi yang menyakitkan bagi saraf akan berakhir hanya dengan keributan anjing yang menyenangkan.

Jika ini tidak terjadi, situasinya menjadi semakin tegang. Hidung anjing mulai berkerut, bibir melengkung ke atas untuk memperlihatkan taring di sisi yang menghadap lawan, dan moncongnya menunjukkan ekspresi keras yang menjijikkan. Kemudian hewan-hewan itu dengan marah mengikis tanah dengan kaki belakangnya, terdengar dengkuran tumpul, dan saat berikutnya, dengan tangisan yang keras dan menusuk, anjing-anjing itu saling menyerang.

Sudah lama mengejutkan para peneliti bagaimana lebah memberi tahu teman-temannya di mana bunga madu berada. Telah diperhatikan bahwa, setelah menemukan tempat terbuka dengan sejumlah besar tanaman madu, seekor lebah terbang kembali ke sarangnya dan setelah beberapa saat seluruh kawanan lebah terbang ke tempat ini dari sana. Selain itu, dia tidak melihat mereka, tetapi tetap berada di sarang, beristirahat. Ini berarti bahwa lebah entah bagaimana memberi tahu teman-temannya di mana tanaman madu ini berada. Bagaimana hal itu terjadi? Untuk menjawab pertanyaan ini, mari kita lihat bagaimana perilaku lebah tersebut. Kembali ke sarang, dia mulai berputar-putar. Entah dia hanya merangkak dalam lingkaran, atau mulai menulis "delapan", sambil mengibaskan perutnya. Ketika kami membandingkan gerakan yang dia lakukan dengan lokasi bunga, ternyata jika bunga berada di suatu tempat yang sangat dekat dengan sarang, maka lebah hanya berlari dalam lingkaran. Apalagi, semakin lama dia berlari, semakin banyak bunga yang ada. Jika bunganya jauh, maka lebah, seperti yang telah disebutkan, menggambarkan "delapan". Jadi, ternyata "delapan" ini memiliki arti yang sangat pasti. Diagonal di dalamnya menunjukkan hubungan posisi Matahari dengan arah di mana bunga berada. Sangat menarik bahwa seekor lebah dapat tiba pada pukul satu siang, dan pemetik akan terbang keluar, misalnya, pada pukul empat sore. Matahari akan berada di tempat lain. Namun, mereka akan terbang dengan benar, mis. entah bagaimana mereka secara otomatis mengoreksi pergerakan matahari melintasi langit.

Pada gilirannya, kecepatan lari lebah dan frekuensi goyangan sesuai dengan jarak (semakin dekat, semakin cepat), dan durasi menentukan berapa banyak makanan yang disimpan di sana. Akhirnya, jenis bunga apa yang ada di sana, lebah akan mengetahuinya dari bau "utusan". Dia membawa aroma bunga. Jika bunga itu tidak berbau, maka lebah menandainya, melepaskan zat berbau khusus, sehingga pemetik, yang terbang ke arahnya, menemukan bunga ini atas isyaratnya.

Dengan cara yang sama, bahasa semut ternyata adalah motorik. Mereka menemukan sekitar 20 sinyal.

Prof. P. Marikovsky berhasil menguraikan 14 di antaranya. Di antara mereka ada sinyal seperti: "perhatian!", "perhatian, bau orang lain!", "alarm!", "waspada!", "tinggalkan aku sendiri!", "siapa kamu?", "Bau apa ini ?”, “dalam makanan tidak enak”, “hati-hati!”, “beri aku makanan!”, “tolong, biarkan aku makan!”, “dalam pertempuran”, “di sana, untuk membantu”.

Jadi, misalnya, sinyal "biarkan saya makan" terlihat seperti ini: pemohon, membuka rahangnya, memutar kepalanya 90 °, mendekatkannya ke kepala semut yang cukup makan, sambil mengelusnya dengan antena. Sebagai tanggapan, yang cukup makan memuntahkan makanan dari perutnya.

Jika dia tidak melakukan ini, permintaan intensif akan menyusul. Seekor semut lapar, sedikit melengkung, memutar kepalanya 180° dan meletakkannya di bawah rahang donor. Ini sudah menjadi sinyal "Saya mohon, biarkan saya makan!"

Jika sinyal ini tidak berfungsi, dan ada semut besar di dekatnya - saksi atas apa yang terjadi, maka terkadang ia mengintervensi. Membuka rahangnya lebar-lebar, ia mengenai rahang semut yang cukup makan dengan kekuatan. Sinyal ini seperti perintah: "Segera beri saya sesuatu untuk dimakan!"

Sejauh ini, kami telah mempertimbangkan metode pensinyalan yang juga dimiliki orang - kiasan, suara. Namun ternyata hewan juga memiliki sinyal yang tidak bisa digunakan manusia. Pertama, ini adalah sinyal dengan bantuan bau. Hewan itu mengeluarkan zat dengan bau tertentu, dan itu berfungsi sebagai sinyal. Semua orang tahu alarm ini pada anjing. Ketika pejantan mengangkat kakinya di dekat tiang dan meninggalkan bekas di atasnya, maka ia meninggalkan isyarat. Selain itu, tergantung pada beberapa tanda yang belum kita ketahui, sinyal ini dapat berarti panggilan untuk mengikutinya, atau, sebaliknya, menandai batas miliknya, di mana ia tidak mengizinkan anjing lain masuk.

Kira-kira karakter yang sama adalah sinyal beruang. Beruang itu biasanya memiliki area yang dia anggap miliknya dan di mana dia melarang beruang lain pergi.

Melewati situs ini, beruang itu bergesekan dengan pepohonan, dan bau yang ditinggalkannya menjadi sinyal bagi orang lain bahwa situs tersebut sudah memiliki pemilik.

Dan, akhirnya, satu lagi jenis pensinyalan, yang sama sekali tidak serupa dalam praktik manusia. Ini adalah sinyal kimia. Ternyata beberapa spesies serangga mengeluarkan zat tertentu yang membawa sinyal bagi serangga lain. Zat ini disebut feromon. Jadi, misalnya, seekor semut yang telah menemukan makanan melepaskan zat khusus yang digunakannya untuk menandai jalan yang dilaluinya. Setiap semut yang berada di jalur ini segera mulai mengikuti jalur yang sama. Zat lain hanya memanggil laki-laki ke perempuan. Yang ketiga, sebaliknya, berfungsi sebagai sinyal alarm, dan semut, setelah menabraknya, buru-buru melarikan diri.

Sinyal kimia ini ternyata otomatis. Mereka tampaknya entah bagaimana bertindak pada organisme, dan segera setelah serangga merasakan bau zat yang sesuai (atau bersentuhan dengannya), reaksi spesifik tertentu segera terjadi. Dimungkinkan untuk mengetahui komposisi kimia dari beberapa zat ini, untuk memproduksinya secara artifisial, dengan bantuan mereka untuk mengontrol perilaku semut, serta beberapa serangga lainnya.

Ketika seseorang yang pertama kali mengenal zoopsikologi mempelajari semua ini untuk pertama kalinya, dia sering memiliki reaksi berikut: “Tuhan, mereka sama pintarnya dengan kami! Mereka memiliki bos dan bawahan, dan mereka memiliki bahasa. Jadi, seseorang berbeda dari binatang tidak begitu banyak!

Dalam sebuah anekdot terkenal, seorang siswa dibandingkan dengan seekor anjing: matanya cerdas, dia mengerti segalanya, tetapi dia tidak bisa mengatakannya. Tapi kesamaannya, ternyata, lebih jauh. Dan semut berbicara, dan pria itu berbicara. Semut memiliki masyarakat dan manusia memiliki masyarakat. Ada kerja sama dan spesialisasi, di sini - kerja sama dan spesialisasi. Secara umum, tampaknya hampir tidak ada perbedaan.

Ini tidak benar! Ada perbedaan dan perbedaan mendasar.

Perbedaan pertama dan mendasar terletak pada kenyataan bahwa semua jenis perilaku sosial yang dipertimbangkan pada hewan dalam beberapa kasus bersifat naluriah. Hewan itu tidak mempelajarinya, tetapi mereka mewakili reaksi bawaannya. Dalam kasus lain, organisasi sekali lagi tidak muncul secara sadar, tetapi secara acak berdasarkan mekanisme biologis pembelajaran.

Jadi, jika spesialisasi dan pembagian fungsi dalam komunitas semut, lebah, rayap adalah bawaan, karena perilaku naluriah, maka, misalnya, di banyak herbivora dan burung, ini adalah hasil dari pengorganisasian diri secara acak. Bagaimana, misalnya, kawanan besar herbivora terbentuk di stepa Afrika? Ada sedikit sumber air. Di dekat mereka, herbivora secara spontan berkumpul untuk minum. Di sinilah naluri imitasi yang melekat berperan. Dan ternak selesai, yang kemudian pergi ke padang rumput, merumput dan kembali lagi ke tempat-tempat berair ini. Kawanan burung yang bermigrasi diatur dengan cara yang sama. Sistem dominasi dan peringkat kawanan ini juga dibentuk, pada dasarnya, dengan mekanisme acak murni - melalui perkelahian, melalui pemilihan individu yang paling kuat yang menekan semua yang lain, atau berdasarkan reaksi naluriah. Demikian pula, isyarat pada hewan bukanlah bahasa dalam arti kata manusia. Apa perbedaan mendasar dari bahasa manusia? Bahasa manusia menunjukkan objek, benda, fenomena dunia luar. Sinyal hewan hanya menunjukkan keadaan mereka sendiri. Mereka adalah ekspresi dari keadaan internal hewan - kecemasan, ketakutan, kemarahan, dll.

Bahkan pada monyet dengan sinyal yang sangat maju, mereka tidak menemukan sinyal yang menunjukkan objek, benda, properti. Pengalaman seperti itu sangat menarik. Monyet-monyet itu diberi tali untuk mengikat pisang. Janin itu ditekan oleh beban yang berat, dan tidak peduli seberapa banyak monyet itu menariknya, dia sendiri tidak dapat menariknya keluar. Tetapi jika monyet-monyet itu menarik tali itu bersama-sama, tugas itu diselesaikan tanpa banyak kesulitan. Monyet dengan cepat mempelajari kerja sama semacam itu dan segera saling membantu.

Dalam kasus ketika seorang penolong yang mungkin duduk dengan punggungnya dan tidak melihat bahwa dia membutuhkan bantuan, monyet yang membutuhkan bantuan menyentuh bahunya dan menoleh kepadanya, seolah meminta bantuan. Namun, tidak pernah diamati bahwa dia menunjukkan bantuan apa yang dia butuhkan, misalnya, dia menunjuk ke tali, mereka berkata, ambil, tarik.

Monyet itu tidak mampu melakukan lebih dari sekadar daya tarik umum perhatian pada dirinya sendiri.

Eksperimen yang sangat aneh tentang studi tentang bantuan timbal balik dan kerja sama pada hewan dilakukan oleh para psikolog. Skema mereka adalah sebagai berikut. Kandang besar memiliki tuas di satu sisi. Jika Anda menekannya, tablet kecil daging kering muncul di sisi lain kandang. Ada 10-15 ekor tikus dalam satu kandang. Di sini salah satu tikus menekan tuas, tetapi pada saat dia berhasil lari ke ujung yang berlawanan, tikus-tikus lain sudah melahap makanan ini. Setelah beberapa kali gagal, tikus itu mulai melakukan ini: dia dengan cepat dan berulang kali menekan tuasnya, sehingga pil itu turun begitu saja. Kemudian dia berlari ke arah mereka. Karena tikus tidak punya waktu untuk memakan semua pil itu, dia punya sesuatu yang tersisa. Psikolog yang melakukan eksperimen ini mengatakan bahwa ada model masyarakat kelas yang murni. Yang satu bekerja, yang lain makan atas biayanya sendiri, dan yang bekerja mendapat sangat sedikit.

Kemudian eksperimen itu agak dimodifikasi. Ketika tuas ditekan, sebuah tablet dengan makanan muncul di bawahnya, tetapi pada saat yang sama hewan itu menerima sengatan listrik. Ada platform di sudut lain kandang. Jika Anda berdiri di atasnya, maka arus listrik dimatikan. Setelah sejumlah besar upaya, kolaborasi nyata diamati. Satu tikus berdiri di peron dan mematikan arus, sementara yang lain menekan tuas dan makan. Kemudian mereka berpindah tempat. Terlepas dari unsur-unsur saling membantu, tidak ada bahasa, tidak ada isyarat yang menjelaskan apa yang harus dilakukan, dan dalam hal ini, hewan tidak dapat berkembang.

Dari sudut pandang perilaku sosial sosial, hewan dapat dibagi menjadi kelompok-kelompok utama berikut. Pertama, murni, bisa dikatakan, individualis. Ini adalah hewan yang menjalani gaya hidup yang sangat terisolasi, hewan yang bahkan tidak membentuk pasangan menikah, bahkan tidak merawat keturunannya. Cuckoo adalah salah satu contoh yang terkenal, seperti juga banyak ikan. Hewan seperti itu hidup sendiri dan bahkan tidak memiliki elemen perilaku sosial.

Tahap selanjutnya adalah koneksi sementara, keluarga. Ini termasuk o6ieflHHeHHfl dari dua hewan untuk berkembang biak dan membesarkan keturunan, serta asosiasi kelompok sementara, kawanan.

Contohnya adalah asosiasi burung untuk terbang, asosiasi serigala untuk berburu, dll. Dalam kelompok seperti itu, spesialisasi masih sangat lemah, tetapi sudah memiliki pemimpin.

Jenis berikutnya, lebih tinggi, adalah asosiasi publik dengan pembagian fungsi tertentu, misalnya, perlindungan, produksi pangan, pemeliharaan anak, dll. Asosiasi semacam itu disebut koloni. Contohnya adalah koloni penguin, berang-berang, dll.

Terakhir, tingkat tertinggi adalah asosiasi publik dengan spesialisasi yang ketat dan koordinasi yang kompleks. Asosiasi semacam itu disebut komunitas. Contohnya adalah lebah dan semut. Komunitas adalah bentuk paling kompleks dari perilaku sosial hewan. Hewan sosial, mis. hewan yang hidup dalam komunitas tidak dapat eksis secara terpisah sama sekali. Dari sudut pandang ini, sarang semut atau segerombolan lebah adalah penghubung antara organisme dan individu hewan. Pada dasarnya, ini adalah jenis organisme di mana setiap individu hanya dapat hidup bersama dengan yang lain, jika tidak maka ia akan mati.

Saat kita bergerak di sepanjang tangga jenis koneksi sosial yang semakin kompleks ini, fitur baru terpenting yang mereka perkenalkan ke dalam perilaku hewan dan metode pembentukannya semakin jelas terungkap.

Lingkup hubungan realitas, yang menentukan reaksi hewan terhadapnya, semakin mencakup perilaku individu lain dari spesiesnya.

Pemilihan informasi yang relevan dan pemrosesannya tidak memerlukan mekanisme khusus lainnya, kecuali naluri, keterampilan, dan kecerdasan. Tapi isi informasi ini pada dasarnya sudah baru. Ini adalah identifikasi pola perilaku yang signifikan secara biologis dari individu dari spesies mereka sendiri, antisipasi reaksi mereka terhadap rangsangan signifikan yang relevan, pembentukan alfabet dan kamus reaksi ini dalam berbagai situasi, penggunaan kamus ini untuk membentuk mereka sendiri reaksi yang sesuai.

Tetapi bagaimanapun juga, hukum perilaku spesies, yang dengan demikian direfleksikan dan digunakan oleh seorang individu, juga merupakan hukum perilaku individu itu sendiri. Mempelajari struktur perilaku spesiesnya sendiri, hewan mempelajari struktur perilakunya sendiri. Ia menemukan dan membentuk sendiri mekanisme mental dari perilaku spesifik yang sesuai.

Dengan demikian, seekor rusa bera muda, yang bergegas berlari ketika kawanan melarikan diri ketika pemangsa muncul, dengan demikian berubah menjadi rusa bera karena sifat perilakunya dalam menghadapi bahaya. Dia mempelajari reaksi yang tepat bukan melalui tabrakan langsung dengan pemangsa, tetapi melalui reaksi terhadapnya dari kerabat yang lebih tua. Perilakunya dibentuk oleh pengalaman para penatua, dan bukan oleh praktik pribadi berkomunikasi dengan pemangsa. Dan jika rusa bera yang baru lahir diisolasi dari kerabat, maka kita tidak akan menemukan reaksi spesifik seperti itu terhadap pemangsa dalam dirinya. Buktinya dapat dilihat di area pembibitan di beberapa kebun binatang, di mana herbivora kecil bermain damai dengan anak singa dan anak serigala.

Fenomena ini patut dicermati. Asimilasi reaksi biologis yang bijaksana terjadi di sini tanpa cobaan dan kesalahan yang menyakitkan, penuh dengan kematian hewan. Hal ini dicapai dengan imitasi naluriah atau pengajaran langsung oleh orang yang lebih tua.

Jadi interaksi sosial memperkenalkan cara baru yang fundamental dalam membentuk perilaku, dan karenanya jiwa hewan - melalui asimilasi pengalaman generasi yang lebih tua. Dalam eksperimen psikologis yang telah kita bahas dalam kuliah sebelumnya, hewan biasanya diletakkan di depan situasi buatan yang tidak terjadi dalam kondisi alami kehidupan mereka. Oleh karena itu, peran utama dalam eksperimen semacam itu dimainkan oleh percobaan mereka sendiri dan pembelajaran individu. Tetapi dalam kondisi alami, hewan yang sangat terorganisir mempelajari sebagian besar perilaku mereka justru dari pengalaman generasi yang lebih tua - dari orang tua, dalam kawanan, dalam koloni, dll.

Mekanisme pembentukan perilaku spesies seperti itu secara signifikan meningkatkan peluang setiap individu untuk bertahan hidup. Dia membebaskannya dari kebutuhan "dalam kulitnya sendiri" untuk mencoba semua bahaya dunia sekitar dan, melalui cobaan pribadi, untuk menemukan makanan yang sesuai, melindungi keturunan, dll. Oleh karena itu, proporsi pembelajaran dan regulasi sosial terus meningkat di dunia hewan, mencapai ekspresi tertinggi pada manusia.

Hal kedua yang pada dasarnya baru yang dibawa oleh perilaku sosial adalah munculnya jenis reaksi baru. Yaitu, reaksi

Kemampuan untuk menanggapi rangsangan yang berasal dari lingkungan - sifat lekas marah- adalah properti utama dari setiap, bahkan organisme uniseluler paling dasar. Massa protoplasma amuba yang telanjang sudah bereaksi terhadap rangsangan mekanis, termal, optik, kimia, dan listrik (yaitu, semua rangsangan yang ditanggapi oleh hewan yang lebih tinggi). Pada saat yang sama, reaksi tidak dapat lagi secara langsung direduksi menjadi tindakan fisik dari rangsangan yang menyebabkannya. Rangsangan fisiko-kimia eksternal tidak secara langsung menentukan reaksi organisme; hubungan di antara mereka ambigu: sama iritasi eksternal, tergantung pada berbagai keadaan, dapat menyebabkan berbagai dan bahkan reaksi yang berlawanan - baik positif, terhadap sumber iritasi, dan negatif - menjauh darinya. Akibatnya, rangsangan eksternal tidak menyebabkan reaksi secara langsung, tetapi hanya mengkondisikannya melalui mediasi perubahan internal yang ditimbulkannya. Sudah di sini, kemudian, ada isolasi tertentu dari lingkungan, beberapa selektivitas dan aktivitas. Karena itu, bahkan perilaku paling dasar dari organisme yang lebih rendah tidak dapat direduksi menjadi hukum fisika dan kimia yang bersifat anorganik. Itu diatur biologis keteraturan yang dengannya reaksi tubuh dilakukan dalam arti perlengkapan- jenis utama hubungan biologis organisme hewan apa pun dengan lingkungan.

Semakin tinggi tingkat perkembangan, semakin besar peran yang dimainkan oleh kondisi internal. Pada manusia, terkadang stimulus eksternal ternyata hanya menjadi alasan aksidental untuk suatu tindakan, yang pada dasarnya merupakan ekspresi dari proses internal yang kompleks: peran stimulus eksternal dalam hal ini hanya mempengaruhi secara sangat tidak langsung. Sebaliknya, pada tahap terendah perkembangan organik, peran rangsangan eksternal sangat besar, sehingga dalam kondisi reaksi tertentu praktis kurang lebih jelas ditentukan oleh rangsangan fisikokimia eksternal.

Ditentukan oleh iritasi fisiko-kimia seperti itu dipaksa reaksi tubuh disebut tropisme.

Teori umum tropisme dikembangkan oleh J. Loeb berdasarkan penelitian J. von Sachs tentang tropisme tumbuhan. tropisme- Ini reaksi paksa karena struktur tubuh yang simetris- pengaturan atau gerakan- organisme di bawah pengaruh rangsangan fisik dan kimia eksternal. Dengan kata lain, tropisme adalah orientasi paksa organisme dalam kaitannya dengan garis gaya. Tergantung pada sifat stimulus, ada: geotropisme- yaitu tropisme karena gravitasi, stereotropisme- sentuhan tubuh yang kokoh, galvanotropisme- arus listrik, fototropisme- lampu, kemotropisme- agen kimia, dll. Pada saat yang sama, mereka berbicara tentang positif atau negatif tropisme, tergantung pada apakah gerakan itu terjadi menuju atau menjauh dari stimulus yang menyebabkannya.

Tetapi bahkan tropisme organisme yang lebih rendah sebenarnya ditentukan tidak hanya oleh faktor eksternal, tetapi juga oleh faktor internal. Namun, peran faktor internal ini dalam banyak kasus sangat diabaikan sehingga dalam kondisi tertentu dapat diabaikan. Namun, ini tidak memberikan dasar teoretis untuk menolak signifikansi faktor-faktor internal ini atau tidak memperhitungkannya dalam konsep teoretis, karena mereka benar-benar memengaruhi tropisme: seperti yang ditunjukkan oleh data Loeb sendiri, misalnya, ketika ulat Porthesia dipelajari olehnya. jenuh, heliotropisme positif menghilang di dalamnya atau menjadi negatif.

Akhir pekerjaan -

Topik ini milik:

Dasar-dasar Psikologi Umum

Dasar-dasar psikologi umum.. daftar isi.. kata pengantar edisi mu..

Jika Anda memerlukan materi tambahan tentang topik ini, atau Anda tidak menemukan apa yang Anda cari, kami sarankan untuk menggunakan pencarian di database karya kami:

Apa yang akan kami lakukan dengan materi yang diterima:

Jika materi ini ternyata bermanfaat bagi Anda, Anda dapat menyimpannya ke halaman Anda di jejaring sosial:

Semua topik di bagian ini:

Sifat mental
Karakteristik fenomena mental. Rentang spesifik fenomena yang dipelajari psikologi menonjol dengan jelas dan jelas - ini adalah persepsi, pikiran, perasaan, aspirasi kita.

Pikiran dan kesadaran
Paranormal memiliki bentuk eksistensi ganda. Yang pertama, objektif, bentuk keberadaan mental diekspresikan dalam kehidupan dan aktivitas: ini adalah bentuk utama dari keberadaannya. Kedua, subjektif

Pikiran dan aktivitas
Setiap tindakan seseorang berangkat dari motif tertentu dan diarahkan pada tujuan tertentu; itu memecahkan masalah tertentu dan mengekspresikan sikap tertentu dari seseorang

Masalah psikofisik
Kepemilikan setiap proses mental pada individu tertentu, yang dalam hidupnya itu dimasukkan sebagai pengalamannya, dan hubungannya dengan dunia objektif eksternal yang dicerminkannya, bukti

Pokok bahasan dan tugas psikologi sebagai ilmu
Penjelasan tentang sifat psikis sekaligus menjelaskan tugas-tugas teoritis psikologi, tugas-tugas khusus pengetahuan psikologis. Sebuah analisis dari setiap fenomena mental menunjukkan bahwa kesadaran adalah

Cabang-cabang psikologi
Psikologi modern sudah menjadi sistem disiplin ilmu yang bercabang secara luas. Yang paling penting adalah sebagai berikut: Psikologi umum; dia mempelajari jiwa manusia secara umum

Metodologi dan metodologi
Sains adalah penelitian yang pertama dan utama. Oleh karena itu, karakterisasi ilmu tidak terbatas pada definisi materi pelajarannya; itu termasuk definisi metodenya. Metode, yaitu, cara mengetahui, adalah cara, setelah

Metode psikologi
Psikologi, seperti setiap ilmu pengetahuan, menggunakan keseluruhan sistem dari berbagai metode atau teknik tertentu. Metode penelitian utama dalam psikologi, seperti dalam sejumlah ilmu lainnya, adalah observasi.

Pengamatan
Pengamatan dalam psikologi muncul dalam dua bentuk utama - sebagai pengamatan diri, atau introspeksi, dan sebagai pengamatan eksternal, atau yang disebut objektif. PS tradisional, introspektif

Introspeksi
Pengamatan diri, atau introspeksi, yaitu pengamatan proses mental internal sendiri, tidak dapat dipisahkan dari pengamatan manifestasi eksternal mereka. Pengamatan diri terhadap jiwanya sendiri

Observasi objektif
Dalam psikologi kita, eksternal, yang disebut observasi objektif juga memperoleh karakter khusus yang baru. Dan itu harus datang dari kesatuan internal dan eksternal, subjektif dan objektif.

metode eksperimen
Fitur utama percobaan, yang menentukan kekuatannya, adalah sebagai berikut. 1) Dalam eksperimen, peneliti sendiri yang menyebabkan fenomena yang dipelajarinya, bukannya menunggu, sebagai

Metode lain dari penelitian psikologis
a) Dalam sistem metode penelitian psikologis, tempat penting ditempati oleh studi produk aktivitas, atau, lebih tepatnya, studi tentang karakteristik mental aktivitas berdasarkan

Psikologi di dunia kuno (Yunani kuno)
Menurut gagasan yang sangat umum yang mendominasi skema tradisional sejarah psikologi, pandangan psikologis pertama muncul sebagai buah dari pandangan "metafisik" yang terpisah dari praktik.

Psikologi di Abad Pertengahan (sebelum Renaissance)
Pada Abad Pertengahan, di era feodalisme, gereja, benteng ideologis masyarakat feodal, mengubah sains menjadi pelayan teologi, berusaha menundukkan pengetahuan di atas iman. Dalam filsafat, untuk sekolah umum

Psikologi di Renaisans
Dimulai pada abad ke-13 perkembangan kerajinan dan perdagangan mengarah pada abad XIV-XV, terutama di beberapa kota di sepanjang Laut Mediterania, dengan munculnya dasar-dasar pertama produksi dan ekspansi kapitalis

Psikologi pada abad XVII-XVIII. dan paruh pertama abad ke-19
Era baru dalam perkembangan pemikiran baik filosofis maupun psikologis dimulai dengan perkembangan pada abad ke-17. (sehubungan dengan kebutuhan industri dan perkembangan teknologi) ilmu alam materialistis, terbuka

Pembentukan psikologi sebagai ilmu eksperimental
Transisi dari pengetahuan ke sains, yang untuk sejumlah bidang harus dikaitkan dengan abad ke-18, dan untuk beberapa (entah bagaimana mekanika) pada awal abad ke-17, dalam psikologi hanya terjadi di pertengahan abad ke-19. Hanya sampai saat ini

Krisis landasan metodologis psikologi
Pembentukan psikologi sebagai disiplin eksperimental independen terjadi secara kronologis pada pergantian dua periode sejarah: pada tahun-tahun terakhir periode kedua sejarah modern (dari bahasa Prancis

Sejarah psikologi ilmiah Rusia
Perkembangan teori psikologi di Rusia, perjuangan di dalamnya antara materialisme dan idealisme mengambil bentuk-bentuk khusus. Orisinalitas pemikiran psikologis Rusia, tidak hanya meringkas pencapaian secara kreatif

Psikologi Soviet
Revolusi Sosialis Oktober Besar menciptakan prasyarat untuk membangun psikologi di atas prinsip-prinsip baru. Psikologi Soviet memulai perjalanannya pada saat psikologi dunia

Perkembangan jiwa dan perilaku
Untuk memahami dengan benar proses perkembangan mental, sekarang perlu untuk mengungkapkan konten utamanya. Anda pertama-tama dapat mengatakan dalam bentuk yang paling umum bahwa inti dari perkembangan mental

Masalah Naluri, Keterampilan, dan Kecerdasan
Tingkah laku dipahami sebagai suatu cara tertentu yang mengorganisasikan aktivitas, melaksanakan hubungan organisme dengan lingkungan. Sedangkan pada manusia, kesadaran batin dibedakan dari

insting
Semua perilaku hewan adalah "naluri" dalam arti luas di mana kata itu kadang-kadang digunakan, mengkontraskan naluriah dengan kesadaran. Perilaku sadar yang diekspresikan

Bentuk perilaku yang dapat diubah secara individual. keterampilan
Sudah pada tahap awal perkembangan, mengamati perilaku hewan, kita menemukan bentuk-bentuk perilaku yang bervariasi secara individual, yang, berbeda dengan tindakan naluriah, dapat dicirikan sebagai kebiasaan.

Intelijen
Dasar-dasar "kecerdasan" diletakkan pada hewan dalam kerangka perilaku naluriah. Bentuk perilaku yang terkait dengan dasar-dasar aktivitas intelektual pada hewan berasal dari motivasi naluriah,

Perkembangan sistem saraf pada hewan
Sistem saraf yang berfungsi untuk melakukan rangsangan dan mengintegrasikan aktivitas tubuh, muncul atas dasar penghantaran rangsangan dan integrasi perilaku protozoa melalui gradien:

Gaya hidup dan jiwa
Pada invertebrata dan artropoda yang lebih tinggi, terutama pada serangga - pada lebah dan semut, perkembangan sistem saraf mencapai tingkat sentralisasi dan cephalization yang signifikan; simpul kepala bermain domi

Masalah antropogenesis
Awal sejarah manusia berarti tahap perkembangan baru yang secara kualitatif berbeda secara radikal dari seluruh jalur perkembangan biologis makhluk hidup sebelumnya. Bentuk baru kehidupan sosial

Kesadaran dan otak
Fungsi-fungsi baru yang harus dijalankan oleh otak manusia sehubungan dengan perkembangan persalinan tercermin dalam perubahan strukturnya. Perubahan radikal dalam sifat aktivitas - dengan transisi dari kehidupan

Fisiologi aktivitas saraf yang lebih tinggi
Karena korteks sangat penting untuk proses mental manusia, pertanyaan tentang pola utama apa yang menentukan aktivitasnya menjadi sangat penting. P

Perkembangan kesadaran
Prasyarat pertama untuk kesadaran manusia adalah perkembangan otak manusia. Tetapi otak manusia itu sendiri dan ciri-ciri alaminya secara umum adalah produk perkembangan sejarah. Dalam proses

Pengembangan dan pelatihan
Kemanusiaan yang berkembang secara historis sebenarnya terdiri dari orang-orang konkret, individu, yang saling berhubungan oleh hubungan sosial yang beragam. Oleh karena itu, perubahan dalam jiwa orang

masalah biogenetik
Konsep perkembangan mekanistik mendapat ekspresi yang sangat tajam dalam sejumlah teori "pedologis" yang kejam dan dalam konsep biogenetik. Pendukung teori biogenetik mental

Perkembangan sistem saraf anak
Menekankan pentingnya bentuk-bentuk keberadaan, kehidupan dan aktivitas anak di mana ia dibentuk, cara hidupnya, paling tidak orang dapat meremehkan prasyarat organik untuk perkembangan mentalnya.

Perkembangan kesadaran anak
Jalan perkembangan individu manusia adalah sebuah sejarah, yang terbentang dalam batas-batas sempit beberapa tahun, dari transformasi-transformasi paling luar biasa yang dapat dibayangkan oleh pemikiran manusia. dari laki-laki

Merasa
Sensasi, sensorik selalu kurang lebih berhubungan langsung dengan aktivitas motorik, dengan aksi, reseptor - dengan aktivitas efektor. Reseptor muncul sebagai organ dengan ambang iritasi berkurang, pr

Reseptor
Reseptor - organ yang secara khusus diadaptasi untuk menerima iritasi, lebih mudah daripada organ lain atau serabut saraf, yang dapat menerima iritasi; itu dibedakan oleh ambang iritasi yang sangat rendah, yaitu.

sensasi organik
Sensitivitas organik memberi kita beragam sensasi yang mencerminkan kehidupan organisme. Sensasi organik dikaitkan dengan kebutuhan organik dan sebagian besar disebabkan oleh gangguan

Sensasi statis
Indikasi tentang keadaan tubuh kita di ruang angkasa, posturnya, gerakan pasif dan aktifnya, serta gerakan masing-masing bagiannya relatif satu sama lain, memberikan sensasi yang beragam dari waktu ke waktu.

sensasi kinestetik
Sensasi pergerakan masing-masing bagian tubuh - sensasi kinestetik disebabkan oleh eksitasi yang berasal dari proprioseptor yang terletak di persendian, ligamen, dan otot. Terima kasih Kinest

Sensitivitas kulit
Sensitivitas kulit dibagi lagi menurut fisiologi klasik organ-organ indera menjadi empat jenis yang berbeda. Penerimaan biasanya dibedakan: 1) rasa sakit, 2) panas, 3) dingin, dan 4) sentuhan (dan tekanan). Pra

Rasa sakit
Nyeri secara biologis merupakan alat pelindung yang sangat penting. Timbul di bawah pengaruh rangsangan yang merusak sifat dan kekuatannya, rasa sakit menandakan bahaya bagi tubuh, sedang

Sensasi suhu
Sensitivitas suhu (termal) memberi kita sensasi panas dan dingin. Sensitivitas suhu sangat penting untuk pengaturan refleks suhu tubuh. Mendukung

sentuhan, tekanan
Sensasi sentuhan dan tekanan berhubungan erat. Bahkan teori klasik sensitivitas kulit (didirikan oleh M. Blix dan M. Frey), yang berangkat dari pengenalan kulit sensitif khusus

Menyentuh
Sensasi sentuhan dan tekanan dalam isolasi abstrak seperti itu, di mana mereka muncul dalam definisi ambang sensitivitas kulit yang khas untuk psikofisiologi tradisional, hanya memainkan peran

Sensasi penciuman
Berkaitan erat, bau dan rasa adalah varietas kepekaan kimia. Pada hewan tingkat rendah, bau dan rasa mungkin tidak terbagi. Di masa depan, mereka membedakan. Satu

Sensasi rasa
Sensasi pengecapan, seperti sensasi penciuman, disebabkan oleh sifat kimiawi suatu benda. Seperti halnya bau, tidak ada klasifikasi objektif yang lengkap untuk sensasi rasa. Dari kompleks sensasi

Lokalisasi suara
Kemampuan untuk menentukan arah datangnya suara disebabkan oleh sifat binaural pendengaran kita, yaitu fakta bahwa kita mempersepsikan suara dengan dua telinga. Lokalisasi suara di luar angkasa

teori pendengaran
Dari sekian banyak teori pendengaran yang berbeda, posisi terkuat ditempati oleh teori resonansi pendengaran, yang dikemukakan oleh G. Helmholtz. Menurut teori ini, organ utama

Persepsi bicara dan musik
Pendengaran manusia dalam arti kata yang tepat tidak dapat direduksi menjadi reaksi yang diambil secara abstrak dari reseptor pendengaran; itu tidak dapat dipisahkan dari persepsi pidato dan musik. Untuk karakteristik suara ucapan, sangat penting

sensasi visual
Peran sensasi visual dalam pengetahuan tentang dunia sangat besar. Mereka memberi seseorang data yang sangat kaya dan terdiferensiasi dengan baik, dan, terlebih lagi, sejumlah besar. Visi memberi kita yang paling sempurna

Struktur dan fungsi mata
Organ penglihatan adalah mata - reseptor untuk rangsangan cahaya. Mata manusia terdiri dari bola mata dan saraf optik yang memanjang darinya. Dinding bola mata dibentuk oleh tiga cangkang: luar (b

Sensasi warna
Semua warna yang dirasakan oleh mata dapat dibagi menjadi dua kelompok: akromatik dan kromatik. Warna achromatic disebut putih, hitam dan semua terletak saya

Teori penglihatan warna
Untuk menjelaskan penglihatan warna, yang sifat sebenarnya belum dipelajari secara eksperimental, ada beberapa teori. Yang utama adalah teori Jung-Helmholtz dan teori E. Goering

Efek psikofisik bunga
Setiap warna mempengaruhi seseorang dengan cara tertentu. Tindakan warna disebabkan, di satu sisi, efek fisiologis langsung mereka pada tubuh, dan di sisi lain, untuk asosiasi yang

Persepsi warna
Persepsi warna tidak dapat dipisahkan dari persepsi warna. Biasanya kita mempersepsikan bukan warna “secara umum”, melainkan warna benda-benda tertentu. Benda-benda ini terletak pada jarak tertentu dari kita, di tempat tertentu

Sifat persepsi
Seluruh perkembangan filogenetik sensitivitas menunjukkan bahwa faktor penentu dalam pengembangan sensitivitas dalam kaitannya dengan stimulus tertentu adalah biologisnya.

Keteguhan persepsi
Setiap persepsi adalah persepsi realitas objektif. Tidak ada persepsi yang dapat benar-benar dipahami, atau bahkan dijelaskan secara memadai, di luar hubungannya dengan objek objektif.

Arti dari persepsi
Persepsi seseorang bersifat objektif dan bermakna. Hal ini tidak terbatas pada dasar sensorik belaka. Kami tidak merasakan kumpulan sensasi dan bukan "struktur", tetapi objek yang memiliki makna tertentu.

Historisitas persepsi
Sebagai proses kesadaran, persepsi termasuk dalam proses sejarah perkembangan kesadaran. Persepsi manusia bersifat historis. Persepsi sensorik seseorang bukan hanya tindakan sensorik, tentang

Persepsi dan orientasi kepribadian
Menjadi lebih dan lebih sadar dan digeneralisasi, persepsi kita pada saat yang sama memperoleh lebih banyak kebebasan dalam kaitannya dengan yang segera diberikan. Kita bisa semakin bebas membedah secara langsung

Persepsi ruang
Persepsi ruang meliputi persepsi jarak atau jarak di mana objek berada dari kita dan dari satu sama lain, arah di mana mereka berada,

Persepsi besarnya
Besarnya objek yang dirasakan tergantung pada besarnya sudut dan jarak dari mana mereka diamati. Mengetahui ukuran suatu benda, kami menentukan jarak di mana ia berada dengan ukuran sudutnya.

Persepsi bentuk
Persepsi bentuk planar mengandaikan perbedaan yang jelas antara garis besar suatu objek dan batas-batasnya. Itu tergantung pada kejelasan gambar yang diperoleh di retina, yaitu pada ketajaman visual. Kon

Persepsi gerakan
Persepsi gerakan adalah proses yang sangat kompleks, yang sifatnya belum sepenuhnya dijelaskan. Jika sebuah objek secara objektif bergerak di ruang angkasa, maka kita merasakan pergerakannya karena fakta bahwa

Persepsi waktu
Jika masalah ruang adalah pembawa masalah psikologis utama pada pergantian abad 19-20, maka masalah waktu dalam beberapa tahun terakhir telah menjadi salah satu masalah sentral filsafat modern.

Perkembangan sensorik anak
Aparatus reseptor pada seorang anak sebagian besar sudah matang untuk berfungsi pada saat kelahirannya. Bahkan di bulan-bulan terakhir kehidupan rahim, jalur sensitif yang berasal dari organ indera matang.

Perkembangan persepsi ruang pada anak-anak
Proses penguasaan ruang terjadi pada diri anak dalam kesatuan yang erat antara tindakan dan kognisi. Anak belajar ruang untuk sebagian besar saat ia menguasainya. Oleh karena itu, sejumlah penelitian

Persepsi anak-anak tentang waktu
Peran signifikan komponen yang dimediasi dalam persepsi waktu menyebabkan kesulitan yang signifikan terkait dengan kesadarannya pada anak-anak. Kata-kata "sekarang", "hari ini", "kemarin" dan "besok"

Perkembangan persepsi dan observasi pada anak
Dalam sensasi dan persepsi, seluruh proses kognisi tentang realitas objektif pertama-tama berlangsung dalam diri anak. Karena reseptor itu sendiri matang sangat awal, perkembangan persepsi terutama berkembang

memori dan persepsi
Persepsi, di mana seseorang mengenali realitas di sekitarnya, biasanya tidak hilang tanpa jejak. Mereka diperbaiki, disimpan dan direproduksi di masa depan dalam bentuk pengenalan objek yang telah kita lihat.

Fondasi Memori Organik
Fenomena yang analog dengan konservasi dan reproduksi, yang karena alasan ini telah diidentifikasi oleh beberapa peneliti, diamati di seluruh dunia organik. Semua makhluk hidup, termasuk

Perwakilan
Reproduksi gambar sensorik persepsi mengarah pada munculnya formasi mental baru yang aneh - representasi. Representasi adalah gambar yang direproduksi dari suatu objek, yang menetapkan

Lihat asosiasi
Sebagai aturan umum, representasi tidak diberikan secara terpisah, tetapi berhubungan dengan representasi lain. Tempat penting di antara tautan ini ditempati oleh tautan asosiatif. Mereka diciptakan sebelumnya

Peran koneksi asosiatif, semantik dan struktural dalam menghafal
Teori memori, yang menjadi dasar studi eksperimental klasik pertama G. Ebbinghaus dan penerusnya (G. E. Muller, A. Pilzeker, F. Schumann, dll.), seluruhnya dibangun di atas

Peran sikap dalam menghafal
Dalam hubungan asosiatif, semantik, dan struktural, peran materi terutama mempengaruhi. Tetapi menghafal dan reproduksi tidak hanya bergantung pada hubungan objektif materi, tetapi juga pada sikap terhadap n

menghafal
Penghafalan dimulai dengan pencetakan, yang awalnya dibuat secara tidak sengaja dalam satu atau lain aktivitas yang tidak menetapkan sendiri tujuan langsung untuk mengingat apa pun. Banyak untuk

Pengakuan
Pencetakan dan penghafalan diwujudkan dalam pengenalan dan reproduksi. Dari jumlah tersebut, pengenalan secara genetik (setidaknya dalam ontogeni) merupakan manifestasi memori yang lebih awal. Dalam mengenali

Pemutaran
Seperti halnya pelestarian bukan sekadar penyimpanan pasif, demikian pula reproduksi bukanlah pengulangan mekanis dari apa yang telah dicetak atau dihafalkan. Selama pemutaran, apa yang sedang diputar tidak hanya direproduksi

Rekonstruksi dalam pemutaran
Sudah selama reproduksi bahan figuratif, transformasi gambar-gambar ini selama reproduksi mereka kurang lebih berbeda (seperti yang dicatat E. Bartlett dalam karya di atas dan dalam literatur kami

Penyimpanan
Jenis reproduksi tertentu adalah proses mengingat; jenis representasi tertentu adalah ingatan dalam arti kata yang tepat. Representasi sebagai produk reproduksi adalah reproduksi

Menyimpan dan melupakan
Pelestarian adalah proses dinamis yang kompleks; itu terjadi di bawah kondisi asimilasi yang diatur dengan cara tertentu dan mencakup beragam proses pemrosesan material.

Kenangan dalam konservasi
Dalam perjalanan studi pelestarian dan pelupaan, fakta lain yang tampaknya pribadi, tetapi pada dasarnya sangat signifikan terungkap. Ternyata interval terdekat setelah reproduksi awal bahan (2

Jenis memori
Jenis memori dibedakan tergantung pada apa yang diingat atau direproduksi. Reproduksi dapat merujuk pada gerakan dan tindakan, yang diekspresikan dalam pembentukan kebiasaan.

Tingkat memori
Berkenaan dengan manifestasi dan jenis memori yang berbeda, dimungkinkan untuk menetapkan urutan genetik tertentu dari kemunculannya. Pengakuan - setidaknya dalam ontogeni - secara genetik mendahului kebebasan.

Jenis memori
Memori pada orang mengungkapkan sejumlah fitur tipologis yang kurang lebih menonjol. Untuk pertimbangan individual dari fitur-fitur proses pelestarian dan reproduksi orang tertentu

Patologi memori
Gangguan memori biasanya dibagi menjadi hipermnesia, hipomnesia dan paramnesia. Hipermnesia dipahami sebagai eksaserbasi patologis dari ingatan individu. Secara teoritis, sifatnya tidak jelas. Praktik

Perkembangan memori pada anak-anak
Berkenaan dengan memori, pertanyaan paradoks telah berulang kali diajukan: apakah itu berkembang, bukankah lebih baik pada anak-anak daripada pada orang dewasa? Di masa kanak-kanak, menghafal tampaknya lebih kuat daripada di masa dewasa: apa yang dipelajari

Sifat Imajinasi
Gambar-gambar yang dioperasikan seseorang tidak terbatas pada reproduksi dari apa yang dirasakan secara langsung. Sebelum seseorang dalam gambar dapat muncul baik apa yang tidak dia rasakan secara langsung, dan apa

Jenis-jenis imajinasi
Dalam imajinasi, semua jenis dan tingkat orientasi kepribadian dimanifestasikan; mereka menimbulkan tingkat imajinasi yang berbeda. Perbedaan antara level ini ditentukan terutama oleh seberapa sadar dan aktifnya

Imajinasi dan kreativitas
Imajinasi memainkan peran penting dalam setiap proses kreatif. Signifikansinya sangat besar dalam penciptaan artistik. Setiap karya seni yang layak untuk nama ini,

Teknik imajinasi
Transformasi realitas dalam imajinasi bukanlah perubahan yang murni arbitrer; ia memiliki cara alaminya sendiri, yang menemukan ekspresi dengan cara khas atau metode transformasi

Imajinasi dan kepribadian
Imajinasi adalah, dalam arti tipologis dan membedakan secara individual, manifestasi kepribadian yang sangat penting. Pertama-tama, untuk mengkarakterisasi kepribadian dan hubungannya dengan mi

Perkembangan imajinasi pada anak
Peran penting dalam pengembangan imajinasi dimainkan oleh asimilasi aktif dari kreasi imajinasi kreatif umat manusia yang berkembang secara historis dan pengembangan kreativitas selama pekerjaan pendidikan.

Sifat berpikir
Pengetahuan kita tentang realitas objektif dimulai dengan sensasi dan persepsi. Tapi, dimulai dengan sensasi dan persepsi, pengetahuan tentang realitas tidak berakhir dengan mereka. Dari sensasi dan persepsi tidak

Psikologi dan logika
Berpikir adalah subjek studi tidak hanya psikologi, tetapi juga - dan bahkan di atas segalanya - logika dialektis. Namun, masing-masing disiplin ilmu ini, saat mempelajari pemikiran, memiliki penerapannya sendiri yang berbeda.

Teori psikologi berpikir
Psikologi berpikir mulai dikembangkan secara khusus hanya pada abad ke-20. Psikologi asosiatif yang mendominasi sampai saat itu berangkat dari premis bahwa semua proses mental berjalan menurut

Sifat psikologis dari proses berpikir
Setiap proses berpikir, dalam struktur internalnya, merupakan tindakan atau tindakan aktivitas yang ditujukan untuk memecahkan masalah tertentu. Tugas ini termasuk

Fase utama dari proses berpikir
Dalam proses berpikir yang diperluas, karena selalu diarahkan pada pemecahan beberapa masalah, beberapa tahapan atau fase utama dapat dibedakan. Fase awal mental

Konsep dan representasi
Konsep dan dihubungkan oleh berbagai transisi timbal balik dengan representasi dan, pada saat yang sama, pada dasarnya berbeda darinya. Dalam literatur psikologis, mereka biasanya diidentifikasi, mereduksi konsep menjadi praanggapan umum.

Pertimbangan
Penghakiman adalah tindakan atau bentuk dasar di mana proses berpikir terjadi. Berpikir adalah pertama-tama untuk menilai. Setiap proses berpikir diekspresikan dalam penilaian yang dirumuskan

Tipe dasar berpikir
Pemikiran manusia mencakup operasi mental dari berbagai jenis dan tingkatan. Pertama-tama, signifikansi kognitif mereka bisa sangat berbeda. Jadi jelas tidak setara dalam kognitif

Pada tahap awal berpikir secara genetik
Dalam istilah genetik, dalam kaitannya dengan tahap awal perkembangan, seseorang dapat berbicara tentang berpikir efektif visual sebagai tahap khusus dalam perkembangan berpikir, mengingat periode ketika berpikir berada di

Patologi dan psikologi berpikir
Peran komponen utama, momen atau aspek yang disorot oleh analisis kami dalam proses pemikiran muncul dengan kejelasan khusus dalam kasus patologis ketika salah satu komponen ini rusak.

Perkembangan pemikiran anak
Studi tentang sejarah perkembangan mental anak tidak diragukan lagi sangat menarik secara teoritis dan praktis. Ini adalah salah satu cara utama untuk pengetahuan mendalam tentang sifat berpikir dan

Manifestasi pertama dari aktivitas intelektual anak
Aktivitas intelektual pertama kali dibentuk dalam hal tindakan. Ini didasarkan pada persepsi dan diekspresikan dalam tindakan objektif yang kurang lebih bermakna. bisa dibilang

Pemikiran situasional anak
Pemikiran anak lahir dan berkembang pertama kali dalam proses pengamatan, yang tidak lebih dari persepsi berpikir yang kurang lebih bertujuan. Melihat anak dulu

Perkembangan berpikir anak dalam proses belajar yang sistematis
Ketika anak dalam proses pembelajaran sistematis mulai menguasai beberapa "mata pelajaran" - aritmatika, ilmu alam, geografi, sejarah, kumpulan pengetahuan, bahkan elemen

Penguasaan Konsep
Penguasaan konsep-konsep ilmiah dilakukan pada anak dalam proses pembelajaran. Proses penguasaan isi konseptual umum dari pengetahuan ilmiah yang telah berkembang dalam perjalanan perkembangan sejarah adalah, bersama-sama

Pengembangan pemikiran teoritis dalam proses penguasaan sistem pengetahuan
Empiris dalam isinya, berpikir di atas tingkat yang digambarkan dapat didefinisikan dalam bentuknya sebagai rasional - dalam pemahaman dialektis yang membedakan pemikir rasional.

Teori perkembangan pemikiran anak
Konsep umum perkembangan yang berlaku dalam psikologi asing modern telah meninggalkan jejak yang sangat mendalam pada pemahaman tentang perkembangan pemikiran yang mendominasi di dalamnya. Khas untuk memahami cara waktu

Pidato dan komunikasi. Fungsi bicara
Mempelajari kesadaran manusia dan menekankan hubungannya dengan aktivitas di mana ia tidak hanya dimanifestasikan, tetapi juga dibentuk, seseorang tidak dapat mengabstraksikan fakta bahwa seseorang adalah makhluk sosial, aktivitasnya

Berbagai jenis pidato
Ada berbagai jenis ucapan: ucapan isyarat dan ucapan suara, ucapan tertulis dan lisan, ucapan eksternal dan ucapan internal. Pidato modern pada dasarnya adalah ucapan yang sehat, tetapi juga dalam suara

Ucapan dan pemikiran
Terkait dengan kesadaran secara keseluruhan, ucapan manusia termasuk dalam hubungan tertentu dengan semua proses mental; tetapi faktor utama dan penentu untuk berbicara adalah hubungannya dengan pemikiran.

Perkembangan sejarah bicara
Kesatuan bicara dan berpikir terungkap secara khusus dalam proses perkembangannya, di mana kemantapan tertentu dalam perkembangan bicara terungkap, yang secara beragam terkait dengan kemantapan dalam perkembangan pemikiran.

Munculnya dan tahap pertama perkembangan bicara anak
Dalam ontogenesis, kemunculan dan perkembangan bicara dapat menjadi subjek pengamatan langsung oleh seorang psikolog. Perkembangan bicara pada anak dimediasi oleh pembelajaran: anak belajar berbicara. Namun, e

Pertumbuhan kosakata
Dengan periode pertanyaan aktif dari anak-anak tentang nama-nama benda, pertumbuhan kosakata anak-anak dimulai dengan cepat. Ukurannya pada anak-anak pada usia yang sama sangat berbeda. Membandingkan data

Struktur pidato
Dalam pengembangan struktur bicara anak-anak, titik awalnya adalah kata-kalimat, yang pada tahap awal melakukan fungsi yang dalam pidato orang dewasa diungkapkan oleh seluruh kalimat; "kursi" artinya

Pengembangan pidato yang koheren
Kamus, bentuk tata bahasa ucapan - semua ini hanya sarana, hanya sisi atau momen bicara yang disorot secara abstrak. Hal utama dalam perkembangan bicara anak adalah segala sesuatu yang direkonstruksi dan disempurnakan.

Masalah bicara egosentris
Dalam perkembangan bicara anak, sebuah fenomena aneh diamati, dicatat oleh sejumlah peneliti. Pada tahun-tahun prasekolah yang lebih muda dan menengah, anak-anak terkadang harus mengamati kecenderungan untuk monolog

Perkembangan bahasa tulis pada anak
Perolehan yang sangat signifikan dalam perkembangan bicara seorang anak adalah penguasaannya terhadap pidato tertulis. Pidato tertulis sangat penting untuk perkembangan mental anak, tetapi menguasainya adalah

Pengembangan pidato ekspresif
Ekspresivitas adalah sisi yang sangat penting dan kualitas bicara yang penting. Perkembangannya berjalan jauh dan aneh. Pidato anak prasekolah kecil sering kali memiliki ekspresi yang cerah

Sifat perhatian
Semua proses kognisi, apakah itu persepsi atau pemikiran, diarahkan ke satu atau lain objek yang tercermin di dalamnya: kita mempersepsikan sesuatu, memikirkan sesuatu, sesuatu.

Teori perhatian
Makna khusus dari perhatian, sebagai ekspresi dari hubungan seseorang dengan suatu objek, telah membuat konsep ini sangat diperdebatkan. Perwakilan dari psikologi empiris Inggris - asosiasionis - sama sekali tidak masuk

Dasar fisiologis perhatian
Fondasi penting untuk mengungkapkan mekanisme fisiologis perhatian diletakkan dalam ajaran Pavlov tentang pusat rangsangan yang optimal, serta dalam ajaran A. A. Ukhtomsky tentang yang dominan. menurut

Jenis perhatian utama
Ketika mempelajari perhatian, perlu dibedakan antara dua tingkat atau jenis utama dan sejumlah sifat atau aspeknya. Jenis perhatian utama adalah perhatian yang tidak disengaja dan yang disebut dengan sukarela

Sifat dasar perhatian
Karena kehadiran perhatian berarti hubungan kesadaran dengan objek tertentu, konsentrasinya padanya, pertama-tama, muncul pertanyaan tentang tingkat konsentrasi ini, yaitu tentang konsentrasi di luar.

Pengembangan perhatian
Dalam perkembangan perhatian pada seorang anak, orang dapat mencatat, pertama-tama, karakternya yang menyebar dan tidak stabil pada anak usia dini. Itu sudah mencatat fakta bahwa seorang anak, melihat mainan baru, cukup sering melepaskan

Emosi dan kebutuhan
Manusia, sebagai subjek aktivitas praktis dan teoretis, yang mengetahui dan mengubah dunia, bukanlah seorang perenung yang pasif tentang apa yang terjadi di sekitarnya, juga bukan seorang yang sama-sama pasif.

Emosi dan gaya hidup
Pada tingkat bentuk keberadaan biologis pada hewan, ketika individu hanya bertindak sebagai organisme, reaksi emosional dikaitkan dengan kebutuhan organik dan bentuk aktivitas kehidupan naluriah.

Emosi dan aktivitas
Jika segala sesuatu yang terjadi, sejauh memiliki hubungan ini atau itu dengan seseorang dan karena itu menyebabkan sikap ini atau itu di pihaknya, dapat membangkitkan emosi tertentu dalam dirinya, maka itu sangat dekat.

Fisiologi emosi
Emosi, apa pun yang diucapkan, biasanya mencakup perubahan organik luas yang mencakup seluruh tubuh - kerja jantung dan pembuluh darah, organ pernapasan, pencernaan, kelenjar

Gerakan ekspresif
Perubahan perifer yang luas, meliputi seluruh organisme selama emosi, biasanya menyebar ke permukaannya. Menangkap sistem otot-otot wajah dan seluruh tubuh, mereka memanifestasikan dirinya dalam apa yang disebut

Emosi dan pengalaman individu
Setelah menganalisis dasar-dasar nyata dan mekanisme fisiologis emosi, kita harus secara khusus mencatat hal-hal berikut dalam analisis psikologis emosi. Emosi, perasaan manusia kurang lebih kompleks

Diagnosis psikologis emosi. Eksperimen "Asosiatif"
Dalam kesatuan kehidupan sadar individu, emosionalitas membentuk suatu aspek, suatu sisi yang saling berhubungan erat satu sama lain. Mengekspresikan sikap positif atau negatif terhadap subjek,

Berbagai jenis pengalaman emosional
Dalam manifestasi beragam dari lingkungan emosional kepribadian, tingkat yang berbeda dapat dibedakan. Kami membedakan tiga level utama. Tingkatan pertama adalah tingkat perasaan afektif-emosional organik.

mempengaruhi
Afek adalah proses emosional yang mengalir dengan cepat dan keras yang bersifat eksplosif, yang dapat memberikan pelepasan dalam tindakan yang tidak tunduk pada kontrol kehendak sadar. Ini adalah efek pada pra

Gairah
Dalam literatur psikologi, nafsu sering kali disamakan dengan afek. Sementara itu, kesamaan yang sebenarnya mereka miliki hanyalah aspek kuantitatif intensitas eksitasi emosional. Intinya, mereka

suasana hati
Suasana hati dipahami sebagai keadaan emosional umum seseorang, diekspresikan dalam "sistem" semua manifestasinya. Dua fitur utama mencirikan suasana hati berbeda dengan formasi emosional lainnya

Ciri-ciri kepribadian emosional
Di bidang emosional, perbedaan individu yang mencolok ditemukan di antara orang-orang. Semua ciri kepribadian, karakter dan kecerdasannya, minat dan sikapnya terhadap orang lain juga terwujud dalam

Perkembangan emosi pada anak
Lingkungan emosional, kehidupan perasaan, melewati jalan panjang perkembangan pada seorang anak sebelum mencapai kompleksitas dan keragaman yang dapat diakses oleh orang dewasa. Berdasarkan pengamatan,

Sifat kemauan
Setiap tindakan kehendak adalah tindakan yang bertujuan. Tindakan kehendak terbentuk dalam diri seseorang dalam proses kerja yang ditujukan untuk menghasilkan produk tertentu. Menuju yang pasti

Jalannya proses kehendak
Tindakan kehendak dapat diwujudkan dalam bentuk yang lebih sederhana dan lebih kompleks. Dalam tindakan kehendak sederhana, dorongan untuk bertindak yang diarahkan pada tujuan yang kurang lebih jelas disadari hampir tidak dapat dibayangkan.

Patologi dan psikologi kemauan
Peran berbagai komponen tindakan kehendak - impuls untuk bertindak, operasi mental yang menengahinya, rencana, dll. - sangat jelas muncul dalam kasus patologis ketika salah satu dari ini

Ciri-ciri kepribadian yang disengaja
Sesuai dengan kompleksitas aktivitas kehendak, berbagai kualitas kehendak seseorang juga kompleks dan beragam. Di antara yang paling penting dari kualitas ini, seseorang dapat, pertama, memilih inisiatif

Teori kehendak
Perjuangan berbagai tendensi dalam teori kehendak dibiaskan dan diperumit oleh perbedaan antara premis-premis filosofis dan teori-teori psikologi. Konsep kemauan telah lama menjadi benteng utama idealisme; dia

Perkembangan kemauan pada anak
Perkembangan kemauan pada anak dimulai dengan diperolehnya kemampuan anak untuk mengontrol gerak-geriknya. Untuk melakukan tindakan kehendak apa pun, anak pertama-tama harus menguasai

Berbagai macam aksi
Aktivitas manusia dilakukan melalui tindakan dari berbagai jenis dan tingkatan. Biasanya membedakan: tindakan refleks, naluriah, impulsif dan kehendak. Tindakan refleks di luar naluri

Aksi dan gerakan
Pergerakan seseorang di luar tindakan hanya dapat menjadi subjek studi fisiologi alat motorik. Gerakan, terutama yang disebut sukarela, biasanya berfungsi untuk mengekspresikan tindakan, melalui

Aksi dan keterampilan
Setiap tindakan manusia dibangun atas dasar otomatisme primer tertentu yang telah berkembang sebagai hasil dari perkembangan filogenetik sebelumnya. Pada saat yang sama, setiap manusia yang agak rumit

Tugas dan motif kegiatan
Tindakan yang dilakukan oleh seseorang bukanlah tindakan yang sepenuhnya terisolasi; itu termasuk dalam keseluruhan yang lebih besar dari aktivitas kepribadian tertentu, dan hanya dalam hubungannya dengan itu dapat dipahami.

Karakteristik psikologis persalinan
Buruh secara keseluruhan bukanlah suatu kategori psikologis, melainkan suatu kategori sosial. Dalam hukum-hukum sosial dasarnya, ia bukanlah subjek psikologi, tetapi subjek ilmu-ilmu sosial. Subyek studi psikologi adalah

Tenaga kerja
Psikologi kerja seorang pekerja tergantung pada kondisi sosial di mana aktivitas kerjanya berlangsung. Pembagian kerja fisik dan mental dalam masyarakat kapitalis menyebabkan

Karya penemu
Dalam penemuan dan penemuan, banyak yang cenderung melihat fenomena yang benar-benar luar biasa, hanya dapat diakses oleh beberapa orang luar biasa. Dan tentu saja, penemuan hebat dan penemu hebat

Karya seorang ilmuwan
Masalah psikologi kreativitas yang paling akut dan paling banyak dibahas, khususnya ilmiah, adalah pertanyaan sejauh mana itu adalah tenaga kerja. Banyak kesaksian dari sejumlah ilmuwan besar berdasarkan

Karya seniman
Kreativitas artistik juga memiliki karakter spesifiknya sendiri - karya seorang penulis, penyair, seniman, musisi. Terlepas dari semua gagasan tentang inspirasi, aliran tiba-tiba, dll., terutama

Sifat permainan
Permainan adalah salah satu fenomena kehidupan yang paling luar biasa, suatu kegiatan yang tampaknya tidak berguna dan pada saat yang sama perlu. Tanpa sadar mempesona dan menarik dirinya sendiri sebagai fenomena vital, permainan itu ternyata sangat serius.

teori permainan
Masalah permainan telah lama menarik perhatian para peneliti. Teori K. Gross sangat terkenal. Gross melihat esensi dari permainan yang berfungsi sebagai persiapan untuk keseriusan lebih lanjut.

Perkembangan permainan anak
Permainan terkait erat dengan perkembangan kepribadian, dan selama periode perkembangannya yang sangat intensif - di masa kanak-kanak - itulah sebabnya itu sangat penting. Pada tahun-tahun awal kehidupan prasekolah,

Hakikat belajar dan bekerja
Dalam proses perkembangan sejarah, bentuk-bentuk kerja, semuanya membaik, pada saat yang sama menjadi lebih kompleks. Karena itu, semakin tidak mungkin untuk menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk aktivitas kerja.

Pengajaran dan pengetahuan
Pada pertanyaan tentang hubungan antara proses belajar dan proses sejarah kognisi, dua sudut pandang yang sama-sama salah sering bergumul satu sama lain. Yang pertama dapat dicirikan sebagai

Pendidikan dan pengembangan
Dalam hal ini, pertanyaan kedua diajukan - tentang hubungan antara pengembangan dan pembelajaran. Anak tidak berkembang terlebih dahulu lalu mendidik dan belajar, ia berkembang dengan belajar dan belajar dengan berkembang

Motif mengajar
Kita harus berbicara secara khusus tentang motif belajar, karena belajar dibedakan sebagai jenis kegiatan khusus di mana belajar, menguasai pengetahuan dan keterampilan bukan hanya hasil, tetapi juga hasil.

Menguasai sistem pengetahuan
Menguasai sistem pengetahuan, dikombinasikan dengan perolehan keterampilan yang relevan, adalah konten utama dan tugas pelatihan yang paling penting. Psikologi Amerika menurut Mr.

Sikap dan tren
Manusia bukanlah makhluk yang terisolasi dan mandiri yang akan hidup dan berkembang dari dirinya sendiri. Dia terhubung dengan dunia di sekitarnya dan membutuhkannya. Keberadaannya sebagai organisme yang diandaikan

Kebutuhan
Pribadi manusia, pertama-tama, adalah pribadi yang hidup dari daging dan darah: ia memiliki kebutuhan. Mereka mengungkapkan hubungan praktisnya dengan dunia dan ketergantungan padanya. Kebutuhan seseorang

Minat
Dalam kontak yang terus berkembang dengan dunia di sekitarnya, di mana seseorang masuk, setiap kali dia menemukan objek dan aspek realitas baru. Mereka menjalin hubungan

cita-cita
Apapun kepentingan yang melekat pada kebutuhan dan kepentingan, jelas bahwa mereka tidak menguras motif perilaku manusia; orientasi individu tidak terbatas pada mereka. Kami tidak hanya apa

Bakat umum dan kemampuan khusus
Dalam perjalanan perkembangan sejarah, umat manusia mengembangkan berbagai kemampuan khusus. Kesemuanya itu merupakan berbagai manifestasi dari kemampuan seseorang untuk bekerja secara mandiri.

Bakat dan tingkat kemampuan
Masalah bakat pada dasarnya adalah masalah kualitatif. Pertama, pertanyaan utama adalah pertanyaan tentang apa kemampuan seseorang, untuk apa kemampuannya dan apa kualitasnya.

Teori keberbakatan
Banyak pekerjaan telah dikhususkan untuk mempelajari bakat. Namun, hasil yang diperoleh sama sekali tidak memadai untuk jumlah tenaga kerja yang dikeluarkan untuk pekerjaan ini. Ini karena pengaturan awal yang salah sangat

Perkembangan kemampuan pada anak
Perkembangan kemampuan pada anak berlangsung dalam proses pendidikan dan pelatihan. Kemampuan seorang anak dibentuk dengan menguasai kandungan materi dan spiritual budaya, teknologi, ilmu pengetahuan, dan

Doktrin temperamen
Berbicara tentang temperamen, mereka biasanya berarti, pertama-tama, sisi dinamis dari kepribadian, yang diekspresikan dalam impulsif dan kecepatan aktivitas mental. Dalam pengertian inilah kita biasanya mengatakan bahwa

Mengajarkan tentang karakter
Berbicara tentang karakter (yang dalam bahasa Yunani berarti "mengejar", "meterai"), mereka biasanya berarti sifat-sifat kepribadian yang meninggalkan jejak tertentu pada semua manifestasinya dan mengekspresikan ciri-ciri khusus.

Kesadaran diri individu
Psikologi yang lebih dari sekadar lapangan untuk latihan santai kutu buku yang terpelajar, psikologi yang layak diberikan oleh orang yang hidup untuk hidup dan kekuatannya, tidak dapat

Jalan kehidupan pribadi
Seperti yang telah kita lihat, seseorang tidak dilahirkan sebagai kepribadian; dia menjadi seseorang. Pembentukan kepribadian ini pada dasarnya berbeda dengan perkembangan organisme, yang berlangsung dalam proses pematangan organik sederhana.

Para pendiri Marxisme-Leninisme tentang psikologi
Marx K. dan Engels F., "Ideologi Jerman", "Pekerjaan Persiapan untuk "Keluarga Suci", "Manifesto Komunis". Marx K., Capital, vol.I. Engels F., "Dialektika alam"

Kursus umum
Bekhterev V. M., Psikologi objektif, vol. 1-2, Sankt Peterburg 1907-1910. Kornilov K. N., Teplov B. M., Schwartz L. M., Psikologi, M. 1938. Kostyuk G. S. (ed.), Psikologi, K. 1939 (dalam bahasa Ukraina)

Pokok bahasan psikologi dan metodenya
Pokok bahasan psikologi Wundt V., Pengantar psikologi, M. 1912, ch. Tentang subjek. Dilthey, W., Psikologi Deskriptif, M. 1920. Dilthey, W., Ide Baru dalam Filsafat. Duduk.

Sejarah psikologi
Esai umum Troitsky M. M., Psikologi Jerman pada abad ini, M. 1867. Ribot T., Psikologi bahasa Inggris modern, terjemahan. dari edisi ke-2., M. 1881. Rubinstein

Psikologi di Uni Soviet
Sejarah psikologi di Rusia Ananiev B. G., Tugas mempelajari sejarah psikologi Rusia, "Pedagogi Soviet" No. 4, 1938. Verzhbalovich, Tinjauan arah utama psikologi Rusia

Dasar-dasar perkembangan mental
Perkembangan sistem saraf dan otak manusia Beritov I. S. Aktivitas sistem saraf pusat yang diperoleh secara individual, 1932. Duesser de Barenne dan Fulton, Fungsional

Perasaan dan Persepsi
Studi Sensasi tentang masalah kepekaan, “Prosiding Institut Studi Otak. V. M. Bekhtereva, vol. 13, L. 1939. Lazarev P. P., Hukum psikofisik dasar dan

Pemikiran
Dewey, G., Psikologi dan Pedagogi Pemikiran, 2nd ed., 1919. Krogius, A. A., Sekolah Studi Eksperimental Würzburg tentang Pemikiran dan Signifikansinya. Ide Baru dalam Filsafat, koleksi. 16, St. Petersburg

Perhatian
James W., Psikologi, P. 1922, ch. Tentang perhatian. Dobrynin N. F., Fluktuasi perhatian, ed. RANION, M. 1928. Dobrynin N. F., Tentang pertanyaan tentang jenis-jenis perhatian, "Psikologi", jilid I, no. 1, 19

Karakteristik psikologis aktivitas
Gerakan Bernshtein N.A., Fisiologi gerakan. Bab dalam buku: Konradi G. I., Slonim A. D. dan Farfel V. S., “Physiology of labor”, M. 1934. Orbeli L. A., Lectures on the physiology of nerve

Ciri-ciri psikologis kepribadian
James W., Psikologi, ch. Kepribadian, M. 1922. Ribot T., Penyakit Kepribadian, St. Petersburg 1886. Allport, G. W., Kepribadian; sebuah Interpretasi Psikologis. New York, 1937. Janet, P.,

Temperamen dan karakter
Lazursky A.F., Klasifikasi kepribadian, ed. 3rd, L. 1924. Lazursky A.F., Esai tentang ilmu karakter, St. Petersburg 1917. Lazursky A.F., Karakteristik sekolah, St. Petersburg 1913. Lesga

Kemampuan untuk menanggapi rangsangan yang berasal dari lingkungan - lekas marah - adalah sifat utama dari setiap, bahkan yang paling dasar.

organisme uniseluler. Massa protoplasma amuba yang sudah telanjang bereaksi terhadap mekanik, termal, optik, kimia, listrik

rangsangan (yaitu, semua rangsangan yang ditanggapi oleh hewan yang lebih tinggi). Dalam hal ini, reaksi tidak dapat langsung direduksi menjadi aksi fisik.

rangsangan yang menyebabkannya.

Rangsangan fisiko-kimia eksternal tidak secara langsung menentukan reaksi organisme; hubungan di antara mereka ambigu: sama

iritasi eksternal, tergantung pada berbagai keadaan, dapat menyebabkan reaksi yang berbeda dan bahkan berlawanan: sebagai positif - menurut

arah ke sumber iritasi, dan negatif - jauh darinya. Akibatnya, rangsangan eksternal tidak secara langsung menyebabkan reaksi, tetapi hanya

mengkondisikannya melalui perubahan internal yang ditimbulkannya.

Sudah di sini ada isolasi tertentu dari medium, beberapa selektivitas dan aktivitas. Karena itu, bahkan perilaku paling dasar dari yang lebih rendah

organisme tidak dapat direduksi menjadi hukum fisika dan kimia alam anorganik. Hal ini diatur oleh hukum biologi,

yang menurutnya reaksi organisme dilakukan dalam arti adaptasi - jenis utama korelasi biologis organisme hewan apa pun

dengan lingkungan.

Pada semua tahap perkembangan, perilaku dikondisikan oleh faktor eksternal dan internal, tetapi pada berbagai tahap perkembangan, hubungan antara eksternal,

khususnya, fisikokimia, rangsangan dan proses internal yang memediasi pengaruhnya terhadap perilaku berbeda.

Semakin tinggi tingkat perkembangan, semakin besar peran yang dimainkan oleh kondisi internal. Pada seseorang, terkadang stimulus eksternal ternyata hanya menjadi alasan yang tidak disengaja untuk

tindakan, yang pada dasarnya merupakan ekspresi dari proses internal yang kompleks: peran rangsangan eksternal dalam hal ini hanya mempengaruhi sangat

secara tidak langsung. Sebaliknya, pada tahap perkembangan organik terendah, peran rangsangan eksternal sangat besar, sehingga dalam kondisi reaksi tertentu

praktis lebih atau kurang jelas ditentukan oleh rangsangan fisikokimia eksternal.

Reaksi paksa organisme yang ditentukan oleh rangsangan fisikokimia semacam itu disebut tropisme.

Teori umum tropisme dikembangkan oleh J. Loeb berdasarkan penelitian J. von Sachs tentang tropisme tumbuhan. Tropisme adalah karena simetris

struktur organisme reaksi paksa - pemasangan atau gerakan - tubuh di bawah pengaruh rangsangan fisik dan kimia eksternal. Sebaliknya

berbicara, tropisme adalah orientasi paksa organisme dalam kaitannya dengan garis gaya.

Tetapi bahkan tropisme organisme yang lebih rendah sebenarnya ditentukan tidak hanya oleh faktor eksternal, tetapi juga oleh faktor internal. Namun, peran internal ini

faktor dalam banyak kasus sangat diabaikan sehingga dalam kondisi tertentu dapat diabaikan secara praktis. Namun, ini tidak memberikan dasar teoretis

untuk menolak pentingnya faktor-faktor internal ini atau tidak memperhitungkannya dalam konsep teoretis.

Prasyarat penting untuk pengembangan bentuk perilaku di mana komponen mental memainkan peran yang semakin penting adalah:

komplikasi dan perubahan kondisi dan gaya hidup hewan, perkembangan sistem saraf dan kemudian sentralisasi progresif, serta perkembangan

organ indera dan kemudian pelepasan reseptor jauh.

INGAT

Pertanyaan 1. Bagaimana organisme menanggapi perubahan lingkungan?

Hewan, seperti tanaman, bersiap untuk musim dingin dari akhir musim panas atau dari awal musim gugur: mereka bermigrasi ke tempat-tempat yang kaya akan makanan, terbang, makan banyak dan menumpuk lemak, menyimpan makanan. Dengan awal musim dingin, banyak hewan menjadi tidak aktif dan jatuh pingsan, hibernasi, tidur musim dingin.

Pertanyaan 2. Apa perilakunya?

Kemampuan organisme untuk melakukan tindakan tertentu dan menanggapi faktor internal dan eksternal disebut perilaku. Ini ditujukan untuk pelestarian organisme di bawah kondisi lingkungan yang berubah, meningkatkan kelangsungan hidup dan meninggalkan keturunan. Unsur-unsur perilaku yang dimanifestasikan dalam aktivitas motorik diketahui pada tumbuhan.

Pertanyaan 1. Apa itu perilaku?

Tingkah laku adalah gambaran pasti tentang interaksi makhluk hidup dengan lingkungan. Perilaku ditentukan oleh kemampuan manusia dan hewan untuk mengubah tindakan mereka di bawah pengaruh faktor internal dan eksternal.

Pertanyaan 2. Apa arti penting perilaku dalam kehidupan organisme?

Perilaku sangat penting untuk beradaptasi, memungkinkan hewan untuk menghindari faktor lingkungan yang negatif. Perilaku muncul pada organisasi materi tingkat tinggi, ketika formasi struktural yang hidup memperoleh kemampuan untuk memahami, menyimpan, dan mengubah informasi, menggunakannya untuk tujuan pelestarian diri dan adaptasi dengan kondisi keberadaan.

Pertanyaan 3. Berikan contoh berbagai jenis perilaku pada hewan peliharaan.

Kucing menandai wilayahnya dengan zat yang berbau. Dia menggosok tubuhnya ke pohon, perabotan di rumah dan benda-benda lain, meninggalkan bau di permukaannya. Area yang ditandai dengan zat berbau hanya milik kucing ini. Beginilah cara kucing menunjukkan perilaku teritorial.

Selama pertengkaran, misalnya karena makanan, wilayah atau pasangan, kucing menunjukkan perilaku agresif. Mereka mengambil sikap mengancam, membuat suara aneh, memperingatkan musuh tentang niat mereka dan mengintimidasinya. Akibatnya, hewan yang lemah lebih rendah daripada yang lebih kuat.

Dengan menonton perburuan kucing, Anda bisa mendapatkan gambaran tentang perilaku makannya. Kucing biasanya berbaring menunggu mangsa. Melihat keluar untuk korban, dia sedikit bangkit dan, membungkuk, perlahan-lahan merayap ke arahnya. Pada saat yang sama, gerakan kucing benar-benar diam. Setelah melacak mangsanya, ia berdiri dengan kepala tertunduk selama beberapa waktu, lalu tiba-tiba bangkit dengan kaki belakangnya, dengan cepat melompat dan tiba-tiba menyerang korban. Oleh karena itu, kucing disebut pemburu berjongkok.

MEMIKIRKAN

Mengapa bentuk-bentuk perilaku yang diperoleh terkait dengan pembelajaran penting dalam kehidupan hewan?

Perilaku yang didapat mengacu pada semua bentuk perilaku yang terbentuk sebagai hasil dari pengalaman individu organisme hidup. Inti dari bentuk-bentuk perilaku yang diperoleh adalah belajar.

Belajar adalah kemampuan untuk memperoleh pengalaman hidup sendiri, yang mengarah pada perubahan adaptif dalam perilaku hewan. Kemampuan untuk belajar biasanya dikaitkan dengan perilaku vertebrata, dan terutama mamalia, tetapi ditemukan pada semua hewan, kecuali protozoa, coelenterata dan echinodermata, di mana sistem saraf tidak ada atau organisasinya sangat primitif.

Portal untuk siswa. Latihan mandiri

Dasar-dasar Psikologi Umum

Apa yang akan kami lakukan dengan materi yang diterima:

Semua topik di bagian ini:

ARTIKEL TERKAIT