Pendekatan anti-pedagogis

UNTUK GURU PEMULA

Dalam membela guru.
Nikolai Viktorovich hampir kehilangan tidurnya akhir-akhir ini. Menyebabkan
ini adalah siswa kelas 8 Anatoly Mamonov, di antara siswa yang lebih terkenal
seperti mamut. Dengan dia guru kimia Savelyev punya masalah.
Repeater, kepala dan bahu di atas gurunya, Mammoth berperilaku arogan dan
menantang: tidak patuh, kurang ajar, melanggar disiplin di kelas, dan kebanyakan
ofensif - dia mencoba mengatakan kepada Nikolai Viktorovich "Kamu." Faktanya adalah bahwa
Savelyev baru-baru ini dipindahkan ke sekolah ini, belum masuk, seperti yang mereka katakan, ke dalam kursus
bisnis, tidak mengenal anak dengan baik, berkenalan dengan guru juga tidak cukup
menutup. Semua ini menciptakan kesulitan tambahan. Hubungan dengan
murid-muridnya normal, tetapi "B" ke-8, atau lebih tepatnya satu Mamonov
merusak seluruh gambar dan saraf Nikolai Viktorovich. Dia sepertinya mencoba
segala cara - dari percakapan individu dengan murid hingga pertemuan dengan
orang tua, dll. Tidak ada yang membantu. Namun, Savelyev gigih dan tidak
terbiasa menyerah. Dia secara singkat berkenalan kembali dengan karya-karya para pendidik hebat
Pestalozzi, Makarenko, Sukhomlinsky, dan lainnya ... Sayangnya, tidak ada jawaban
ditemukan. Kemudian dia mencoba untuk mendapatkan nasihat dan bantuan yang baik dari yang berpengalaman
guru sekolah. Menemukan simpati dan pengertian, tetapi tidak nyata
rekomendasi, kecuali yang bijaksana: “Kita perlu mengambil
"kunci" ... "dia tidak mendengar. Dan guru yang sibuk mulai mencari dengan tergesa-gesa
solusi saya sendiri untuk masalah ini ... Dan saya menemukannya!
Agak bersemangat, dia datang ke sekolah, menghabiskan satu pelajaran, dan kemudian
pergi ke guru muda Lidia Stepanovna, yang berulang kali
menangis saat istirahat karena Mamonov yang sama: “Lida, kamu sekarang memiliki matematika di
8 -B? Beri aku 5 menit, kita perlu bicara ... "Sudah jelas dia
sepakat. Bel berbunyi. Setelah menunggu beberapa menit, Nikolai Viktorovich
memasuki kelas. Semua orang berdiri dalam kebingungan. Saveliev menyapa. Anak-anak
dijawab serempak. Pada saat yang sama, suara malu-malu terdengar: “Kami memiliki matematika, dan tidak
kimia…” “Aku tahu teman-teman. Tapi saya tidak bisa tidak datang, dan sekarang Anda akan mengerti
mengapa. Katakan padaku, Valya, bagaimana kamu memanggil guru dengan "kamu" atau "kamu"?
Valya Ivanova berdiri dan menjawab ketakutan: "Untuk" Anda. "Dan kamu, Andre?" - "Pada
Kamu…” Setelah bertanya kepada dua pria lagi dan mendapatkan jawaban yang sama, Nikolai
Viktorovich melanjutkan ke bagian utama dari eksperimen pedagogisnya:
“Saya tidak mengharapkan apa-apa lagi. Begitulah yang dilakukan, begitulah seharusnya. Tapi ini salah satunya
kalian, untuk beberapa alasan, bertindak berbeda ... ”Ini guru eksperimen
berhenti dan melihat ke luar jendela. Tapi anak-anak sudah tahu siapa itu dan
mulai melihat ke arah Mamonov ... Dan Nikolai Viktorovich
melanjutkan: “Saya berpikir lama, mengapa dia melakukan ini? Apa masalahnya? Dan inilah aku
ingat: Ternyata ini adalah teman lama saya, kami belajar bersama di
institut…” Kelas mulai terkikik pelan, dan Mammoth tersipu. Guru
membagikan “kenangannya” lebih lanjut: “Kami bertugas bersama di ketentaraan, di
mereka menikah pada satu waktu ... ”Tawa keras tidak memungkinkannya untuk menyelesaikan pikirannya. Dan gurunya
memberikan "pukulan" terakhir: dia mendekati yang meringis dan merah karena malu
Mamonov, mengulurkan tangannya padanya dan berkata dengan rasa bersalah, "Tolik, permisi - aku
aku tidak mengenalimu…” Kata-katanya ditenggelamkan oleh ledakan tawa gembira yang nyata.
Semua orang tertawa - baik laki-laki maupun perempuan, dan "baik" dan "rata-rata", termasuk
termasuk Lydia Stepanovna. Beberapa anak melompat dari tempat duduk mereka dan
berlari ke meja terakhir, tempat Mammoth duduk. Mereka mengulurkan tangan kepadanya,
tertawa, mereka berteriak: “Hai, temanku! ... Dan di pasukan apa yang kamu layani? ... Siapa kamu
istri? ... "... Berita acara ini menyebar ke seluruh sekolah dan mencapai
staf administrasi dan pengajar. Nikolai Viktorovich ditegur.
Guru-guru tua mengerucutkan bibir tidak setuju: "Ini bukan pedagogis ...". Tapi sejak itu
karena Anatoly Mamonov tampaknya telah diganti. Dia menjadi disiplin dan
siswa terpelajar, dia mengembangkan keinginan untuk pengetahuan ... Dia sangat dihormati
dia adalah Nikolai Viktorovich.

Geser nomor 1.

Status guru modern.

Geser nomor 2.

Kebijaksanaan Timur berkata:

“Jika Anda berencana untuk 1 tahun, tanamlah biji-bijian; jika selama beberapa tahun, tanamlah pohon; jika selama berabad-abad, besarkan seorang murid.”

Saat ini, kesejahteraan anak, cucu, dan semua generasi mendatang tergantung pada seberapa modern dan intelektual kita mengelola pendidikan kita.

Geser nomor 3.

Tugas mengembangkan pendidikan merupakan tugas kepentingan nasional. Ini adalah tesis utama dari strategi pendidikan nasional - inisiatif presiden "Sekolah Baru Kami".

Bagaimana menerapkan arahan utama inisiatif presiden di sekolah modern di masa krisis kita yang sulit? Bagaimana otoritas lokal dan mitra sosial membantu sekolah membuat proyek yang berani menjadi kenyataan?

Profesi seorang guru adalah salah satu yang paling penting di dunia modern.Masa depan peradaban manusia tergantung pada usahanya. Seorang guru profesional adalah satu-satunya orang yang menghabiskan sebagian besar waktunya membesarkan dan mengajar anak-anak. Jika proses mengajar anak oleh seorang guru terhenti, maka krisis pasti akan datang. Generasi baru, karena kurangnya pengetahuan khusus, tidak akan mampu mendukung kemajuan budaya, ekonomi dan sosial. Tanpa ragu, masyarakat tidak akan menerima guru yang dipersiapkan secara moral dan profesional. Profesi guru bersifat transformatif dan manajerial. Dan untuk mengelola proses pengembangan pribadi, Anda harus kompeten.

Saya harus mengakui bahwa tugas yang sekarang ada di depan kita, di manalebih keras dari sebelumnya. Kami harus berbagi refleksi tentang topik yang tidak ingin kami sederhanakan atau ubah menjadipernyataan spektakuler,Saya ingin hari ini bukan pidato seremonial, tapipresentasi terperinci dari pemikiran kerja kamitentang sekolah modern dan peran guru di dalamnya.

Geser nomor 4.

Tema sekolah modern memiliki dua tingkat pemahaman.

Pertama - global, yang menentukan perubahan apa yang terjadi dalam kehidupan masyarakat dan apa yang dibawanya ke sekolah modern.

Dan, yang kedua - pribadi, menentukan kemungkinan dan perlunya perubahan dalam mata pelajaran pendidikan itu sendiri: siswa dan guru.

Sebuah pemikiran yang sangat menarik diungkapkan dalam pidato kepala departemen kebijakan negara di bidang pendidikan:

"Prioritas terpenting adalah keinginan anak dan orang tua untuk belajar di sekolah normal, dengan guru normal, dalam kondisi normal."

Aneh, pada pandangan pertama, idenya.

Bukankah kita mendidik seseorang sebelumnya, bukankah kita mengajar seorang siswa?

Ya, mereka mengajar. Ya, mereka dibesarkan.

Tetapi mengapa, kemudian, di negara kita pada setengah abad terakhir abad ke-20, 95% nilai budaya dihancurkan, mengapa sikap tidak berperasaan dan kekasaran mulai berkembang? Mengapa kadang-kadang begitu sulit untuk menemukan percikan kebaikan dan belas kasihan pada anak-anak kita, mengapa mereka acuh tak acuh terhadap orang tua, dan mengapa orang tua menolak anak-anak?

Apa yang kita lakukan salah? Apa yang telah Anda hilangkan? Apa yang dirindukan jika institusi utama masyarakat kita runtuh.

Geser nomor 5.

Era modern adalah masa peradaban informasi, dan itu membutuhkan pembentukan jenis pemikiran baru, sikap orang baru terhadap kehidupan, pembentukan gagasan baru tentang kehidupan manusia itu sendiri.

Apa yang harus diajarkan di sekolah modern?

Namun, dan Anda tahu betul ini, di sekolah modern juga ada krisis pedagogis awal, perlambatan atau penghentian pertumbuhan profesional guru.

Hanya guru berbakat, guru dengan panggilan, guru master yang harus bekerja di sekolah masa depan.

Guru adalah faktor terpenting dalam pembelajaran: keberhasilan inovasi tergantung padanya. Jika guru tidak menerima inovasi, mereka tidak bisa berhasil.

Pengembangan potensi guru tergantung pada berbagai faktor: insentif materi dan moral, sistem pelatihan lanjutan yang efektif, pengembangan refleksi profesional berdasarkan program pertumbuhan pribadi (akmeogram). akmeogram - metode utama pendekatan akmeografik. A. - sistem persyaratan, kondisi, dan faktor spesifik yang berkontribusi pada pengembangan progresif keterampilan profesional dan kepribadian seorang spesialis. akmeogram selalu individual, disusun secara eksklusif untuk spesialis tertentu dan ditujukan untuk pengembangan pribadi dan profesional individunya. Pengembangan A. harus dilakukan sesuai dengan skema metodologis tunggal. Dalam skema khas A. ada bagian yang terkait dengan tingkat umum (substruktur kualifikasi profesional, invarian akmeologis umum profesionalisme), khusus (substruktur orientasi kepribadian, invarian akmeologis spesifik profesionalisme), individu (substruktur kemampuan, fitur karakterologis, kualitas moral).

“Guru harus memilih untuk dirinya sendiri tujuan-tujuan besar, yang tidak sebanding dengan usahanya, dan ini karena hanya dengan cara ini dia dapat mengangkat murid-muridnya dan mengangkat dirinya sendiri. Cita-cita yang lebih tinggi dari dirinya akan membuatnya menjadi seorang yang optimis, mencari romantis, dan kemudian ia bisa berkreasi

Geser nomor 6.

Inisiatif Kepresidenan Sekolah Baru kami meliputi

lima bidang utama

Pemutakhiran standar pendidikan;
- sistem pendukung untuk anak-anak berbakat;
- pengembangan potensi pengajaran;
- infrastruktur sekolah modern;
- kesehatan anak sekolah

Utama, dari lima arah, bernamapengembangan kapasitas guru. Penciptaan jaringan lokakarya pedagogis, pengembangan sistem pelatihan lanjutan adalah bagian dari proposal yang saat ini sedang dipertimbangkan dalam kerangka proyek.
Dari posisi apa pun kita mendekati pertanyaan tentang peran mengajar, kita mengenalinya sebagai salah satu kunci.

Semua berawal dari guru

Sebagian besar guru yang bekerja di sekolah lelah (pensiun dan mendekati usia pensiun) orang dibebani oleh banyak masalah yang belum terselesaikan dari berbagai (perumahan, kekayaan materi, ketidakmampuan untuk menerima pengobatan gratis dan sanatorium, dll). Nilai-nilai, beban pengetahuan, seperangkat alat dan teknik metodologis dari sebagian besar guru sesuai dengan era lain dan sering bertentangan dengan persyaratan saat ini.

Geser nomor 7.

Transisi ke Sekolah Baru seharusnya dibangun dalam tahapan berikut:

1. 2009: pengembangan dan persetujuan konsep NNS;
2. 2010 - organisasi jaringan situs eksperimental;
3. 2012 - penciptaan jaringan sekolah yang inovatif;

2017 - transisi ke NNSH secara massal

Apakah guru sudah siap?

Proyek "Pendidikan" tidak hanya informatisasi, proyek - pertama-tama - persyaratan baru dan pandangan baru pada profesi paling kuno - seorang guru. Apakah guru siap untuk pandangan modern tentang profesi mereka, apakah mereka siap untuk mengubah pandangan dunia mereka, prinsip mereka untuk membawa siswa, negara ke tahap perkembangan baru?

Pada periode pasca-Soviet, otoritas guru dirusak secara tajam (media memainkan peran penting dalam hal ini). Sikap masyarakat terhadap profesi kita telah berubah.

Adalah baik bahwa sekarang negara sedang berusaha untuk menaikkan status guru.

Orang dengan panggilan harus masuk ke profesi ini. Sekolah modern membutuhkan guru-guru muda yang cerdas. Sayangnya, "penjaga lama" sudah kehabisan kemampuannya. Pengalaman dan pengetahuan mereka yang kaya tentang subjek tidak lagi dirasakan oleh siswa pada tingkat translasi, dan teknologi interaktif terlalu sulit bagi banyak orang.

Muda, cerdas, dan memiliki panggilan dapat menyediakan, paling banter, seratus sekolah eksperimental di seluruh Rusia, tetapi bagaimana dengan MOU lainnya. Orang muda dan pintar tidak akan pergi ke sekolah untuk 7.000 rubel, tetapi akan mendapatkan pekerjaan di suatu tempat dengan 30.000 rubel. Tanpa pengawasan yang buruk dari atas, kumpulan laporan dan pemeriksaan terus-menerus.

Kualitas dan efektivitas sistem pendidikan apapun pada akhirnya tergantung pada pekerjaan guru, sehingga tingkat pelatihan guru dan peran mereka dalam masyarakat adalah penting. Ada ungkapan:"Sekolah tidak bisa lebih baik dari guru."Artinya, perubahan harus dimulai dari guru, pertama-tama dengan menaikkan status guru.

Kualitas layanan pendidikan yang tinggi hanya dapat dicapai jika ada guru kelas atas yang terus menerus meningkatkan keterampilannya, mobile merespon perubahan yang terjadi di ruang pendidikan.

Seorang guru modern memiliki keterampilan untuk menggunakan telekomunikasi komputer. Seorang guru komputer "buta huruf" adalah pemberat, tidak hanya dalam hal kemampuannya sendiri, tetapi juga dalam hal status guru pada umumnya. Waktu menuntut guru menjadi pribadi yang dinamis, agen perubahan. Dialah yang harus mengajar anak-anak untuk hidup di dunia di mana perubahan terjadi setiap hari. Tugas umum pendidik adalah memberikan kesempatan kepada siswa untuk bergabung tidak hanya dengan teknologi informasi yang dikenal, tetapi juga teknologi yang akan menggantikan teknologi saat ini. Teknologi informasi baru sangat membutuhkan penguatan dan penguatan peran guru. Guru harus diberikan setiap kesempatan untuk memasuki zaman baru dengan bermartabat dan memiliki status yang lebih tinggi.

Sekolah modern akan membutuhkan guru yang memiliki pengetahuan mendalam tentang pengetahuan psikologis dan pedagogis dan memahami kekhasan perkembangan anak sekolah, dan yang profesional di bidang kegiatan lain, yang dapat membantu anak-anak menemukan diri mereka di masa depan, menjadi mandiri, orang yang kreatif dan percaya diri, energik. “Kepribadian mendidik kepribadian” adalah ABC dari proses pendidikan. Oleh karena itu, kepribadian guru memiliki peran yang luar biasa dalam pendidikan dan pengasuhan anak. Kualitas pribadi guru memberikan proses pembelajaran dengan orientasi yang bermakna nilai dan orisinalitas pengaruh melalui budaya komunikasi individu, perilaku: untuk menguasai diri dan tenang, dibedakan oleh kejelasan diksi, ekspresifitas penyajian pikiran, pemerataan dalam dinamika perasaan. Pengembangan intelektual harus melengkapi pendidikan moral dan nilai. Dalam kondisi kegiatan penelitian, perubahan kualitatif dalam pemikiran pedagogis guru menjadi nyata, ada pengembangan intensif kemampuan kreatif mereka dan, sebagai hasilnya, pembentukan guru-peneliti yang efektif.

Pendidik-peneliti:

1. Mengorientasikan aktivitas pedagogisnya pada pencapaian sains yang baru.

2. Terus-menerus mengeksplorasi sistem kerjanya, melakukan analisis ilmiah terhadap berbagai komponennya.

3. Berupaya untuk senantiasa meningkatkan efektifitas kerjanya.

4. Memiliki keterampilan penggunaan praktis metodologi penelitian pedagogis.

5. Cenderung berkomunikasi dengan ilmuwan dan guru inovatif untuk berkenalan dengan masalah pedagogi dalam dan luar negeri saat ini, praktik terbaik, teknologi inovatif, tahu tentang pencapaian profesional rekan-rekannya

Kecenderungan pendidikan baru seharusnya adalah bahwa anak menjadi tuan yang sadar atas peralatannya; pendidikan harus membuka matanya terhadap kehidupan, membuka pintu ke dunia fenomena dan hubungan objektif. Awalnya, perlu untuk mengetahui sifat impuls alaminya:

Apakah mereka tertarik pada ekspresi fisik, pekerjaan manual, yang dapat mencakup berbagai peluang kualifikasi dalam spesialisasi;

Apakah dia memiliki kemampuan terpendam untuk jenis seni ini atau itu, reaksi terhadap warna dan bentuk, respons terhadap musik dan ritme;

Apakah tingkat intelektualnya memungkinkan pelatihan mental murni di bidang analisis, deduksi, matematika atau logika.

Guru harus mengungkapkan kemampuan kreatif siswa secara intuitif atau melalui pekerjaan diagnostik, menilai dengan benar kemampuan anak dan membantunya memecahkan masalahnya, mengarahkannya ke profesi masa depannya.

Untuk itu, kerja praktek, proyek kreatif, olimpiade, eksperimen, pencarian kreatif dapat digunakan untuk menyalakan percikan minat di mata siswa yang tidak pudar untuk waktu yang lama. Keinginan untuk belajar tentang sesuatu yang baru meningkat setiap hari. Bekerja dalam kelompok, berpasangan tidak membuat siswa yang lebih lemah menjadi bingung, semua orang mulai percaya pada kekuatan mereka sendiri.

Geser nomor 8.

Menurut J. Comenius, “guru adalah penolong alam, dan bukan penguasanya, pembangunnya, dan bukan pembaharu”, oleh karena itu ia sendiri yang memilih bentuk, metode, dan teknik yang berkontribusi terhadap perkembangan kecenderungan alamiah siswa. .

Tugas utama guru bukan hanya sekedar menyampaikan, menjelaskan dan menunjukkan kepada siswa, tetapi mengorganisasikan pencarian bersama untuk pemecahan masalah yang muncul di hadapan mereka. Guru berperan sebagai pengarah mini performance yang lahir langsung di dalam kelas. Kondisi pembelajaran baru mengharuskan guru untuk dapat mendengarkan setiap orang pada setiap pertanyaan, tanpa menolak satu jawaban pun, mengambil posisi setiap orang yang menjawab, untuk memahami logika pemikirannya dan menemukan jalan keluar dari perubahan yang terus menerus. situasi pendidikan. Pengajaran logika, diskusi, dialog, pemecahan masalah tidak memberikan jawaban cepat yang benar. Oleh karena itu, situasi dimungkinkan ketika tidak mungkin menemukan kebenaran dalam satu pelajaran. Kerja keras guru memungkinkan untuk melakukan tugas-tugas yang menarik bagi anak-anak, mendekati masalah dari sudut yang berbeda, mendorong siswa untuk berpikir, menemukan cara untuk memecahkan masalah, mengajar mereka untuk berpikir, membuktikan, membenarkan pikiran mereka. Anak-anak sekolah dari langkah pertama dalam menguasai pengetahuan harus mencari cara bertindak, belajar menggunakannya sampai masalah baru muncul di hadapan mereka ... Tujuan dari semua ini adalah untuk meminimalkan ketertinggalan pasif anak-anak di dalam kelas. Guru bagi mereka adalah mitra, hanya lebih berpengalaman.

Tugas guru adalah mengajar anak untuk berpikir mandiri, mampu berargumentasi, mempertahankan pemikirannya, mengajukan pertanyaan, proaktif dalam memperoleh pengetahuan baru.

Geser nomor 9.

Lagi pula, seperti yang dikatakan L. Tolstoy, "Pengetahuan hanyalah pengetahuan ketika mereka diperoleh dengan ketegangan pikiran seseorang, dan bukan dengan ingatan." Dalam kondisi seperti itu, dimungkinkan untuk mendidik siswa kreatif yang tidak kehilangan rasa ingin tahu, energi, kemauan untuk mengambil risiko, dan keterbukaan terhadap hal-hal baru. Untuk menyelesaikan tugas-tugas ini, seorang guru modern harus kreatif.

Kreativitas adalah kemampuan untuk menciptakan, menciptakan sesuatu yang baru, memecahkan masalah di luar kotak. Ini memanifestasikan dirinya dalam berbagai bidang kehidupan, tidak hanya dalam sains dan seni, tetapi dalam komunikasi, pembelajaran, perencanaan waktu, dan kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, kita dapat mengembangkan kreativitas di satu bidang, dan itu akan terwujud di bidang lain. Kreativitas memberi makna, membuat hidup lebih kaya, lebih intens dan lebih bahagia ...

Guru kreatif:

Merangsang dan memelihara suasana kreatif dalam kelompok, yang memungkinkan Anda untuk berbicara, berpikir, bekerja tanpa stres, kecemasan dan ketakutan akan hukuman.

Memberikan munculnya merangsang, membutuhkan sikap kreatif situasi.

Menunjukkan melalui kreativitas, improvisasi pedagogis, menemukan solusi pedagogis yang tidak terduga dan implementasinya;

Melakukan refleksi kemampuannya, kesadaran diri dalam kegiatan pedagogis dan evaluasi efektivitasnya.

Menunjukkan toleransi dan persetujuan sehubungan dengan pemikiran yang tidak biasa, ide orisinal, pencapaian kreatif.

Mengajarkan siswa untuk menerima dan menghargai pendapatnya sendiri, (serta pemikiran kreatif orang lain) dan hasil yang dicapai.

Dapat dikatakan bahwa kreativitas adalah kewajiban seseorang terhadap dirinya sendiri.

Pendidik yang antusias mengembangkan kreativitasnya sendiri terus berkembang secara kreatif. Mereka lebih mungkin untuk mencapai hasil yang sukses. Guru yang mampu menangkap apa yang orang lain pikirkan dan rasakan memiliki bakat khusus untuk kreativitas kelompok. Mereka mampu memahami ide-ide siswa, menambahkan sesuatu dari mereka sendiri. Untuk meningkatkan kemampuan mereka berempati, mereka mengembangkan kemampuan untuk mendengarkan, berempati. Beginilah seharusnya guru modern.

Saat ini, para ilmuwan, guru, psikolog berulang kali membahas masalah guru, memberikan konsep ini nama lain, misalnya, "kompetensi", "kualitas profesional" guru. Isu ini tetap relevan, karena, secara alami, negara dan masyarakat berubah dari waktu ke waktu, yang berarti bahwa persyaratan yang dikenakan oleh negara dan masyarakat pada guru berubah. Ini tetap menjadi pertanyaan terbuka apa kualitas guru (atau "kompetensi") seharusnya yaitu. tidak tergantung pada waktu, tetapi kualitas apa yang harus "mobile", mis. diperlukan bagi guru-guru sehubungan dengan tuntutan zaman yang “baru”. Jadi, misalnya, hanya 10-15 tahun yang lalu, penguasaan teknologi komputer tidak termasuk dalam “kompetensi” seorang guru, tetapi sekarang kualitas ini diperlukan untuk seorang guru modern.

Pertanyaan-pertanyaan ini juga relevan untuk pendidikan guru:

"Guru seperti apa yang harus disiapkan oleh universitas pedagogis?",

dan untuk kepala sekolah:

"Guru seperti apa yang harus bekerja di sekolah modern?"; "Guru seperti apa yang dibutuhkan siswa modern?"

dan bagi orang tua yang kini memiliki kesempatan tak terbatas untuk memilih lembaga pendidikan bagi anaknya, dan yang terpenting, masalah ini penting bagi siswa:“Guru mana yang ingin mereka pelajari?”

Berapa banyak yang dikatakan tentang motivasi siswa!Tetapi tidak jarang seorang guru menjadi tidak termotivasi. Akankah orang dengan ijazah mengajar seperti itu menunjukkan pengajaran kelas tinggi yang diharapkan oleh direktur yang mempekerjakannya darinya? ..

Model pengembangan potensi guru intra-sekolah berkontribusi pada penciptaan sistem integral dari tindakan, tindakan, kegiatan yang saling terkait yang ditujukan untuk peningkatan komprehensif kualifikasi dan pertumbuhan profesional setiap guru.

Berdasarkan pendekatan andragogi di bidang pekerjaan metodis, model yang diusulkan memungkinkan:

1. untuk memperluas "ruang tindakan yang mungkin" guru di bidang peningkatan keterampilan mereka sendiri dalam penggunaan teknologi pedagogis, bentuk dan metode pengajaran;
2. membangun lintasan masing-masing guru untuk meningkatkan keterampilan profesional, pengembangan diri yang kreatif;
3. menggabungkan upaya guru dan administrasi untuk memecahkan masalah perkembangan proses pendidikan yang ditetapkan sebelum sekolah modern.

Geser nomor 10.

Itu dibentuk dan disusun sesuai dengan komponen pekerjaan pedagogis. Karya seorang guru adalah realitas mental yang paling kompleks, disajikan sebagai ruang multidimensi, terdiri dari tiga elemen yang saling terkait:

Kegiatan pedagogis;
- kepribadian guru;
- komunikasi psikologis dan pedagogis.

Semuanya disatukan oleh satu tugas global untuk mengembangkan kepribadian siswa, tetapi mereka tidak tumpang tindih, tidak mengulangi, tidak menduplikasi, tetapi masuk ke dalam hubungan dialektis yang kompleks. Pada saat yang sama, masing-masing dalam proses pekerjaan guru bertindak baik sebagai prasyarat, atau sebagai sarana, atau sebagai hasil pengembangan.

Geser nomor 11.

Model Intra Sekolah untuk Pengembangan Potensi Guru

geser nomor 12.

Dalam arah pengembangan potensi guru, perlu dikembangkan dan dilaksanakan:
- praktik menarik guru ke sekolah yang memiliki dasar
pendidikan non-pedagogis;
- teknologi baru untuk mengatur dan membiayai sistem pelatihan, pelatihan ulang dan pelatihan lanjutan staf pengajar, termasuk pengembangan layanan untuk konsultasi dan dukungan metodologis dan sertifikasi kualifikasi dengan koordinasi kegiatan mereka di tingkat federal;
- model penggunaan teknologi informasi dan komunikasi modern dalam sistem pelatihan, pelatihan ulang, dan pelatihan lanjutan staf pengajar;
- praktik interaksi jaringan, kegiatan jejaring sosial guru, yang bertujuan memperbarui konten pendidikan dan dukungan metodologis timbal balik;
- model baru untuk pengesahan personel pedagogis dan manajerial dalam sistem pendidikan umum, yang menyiratkan konfirmasi berkala wajib dari tingkat kualifikasi.

geser nomor 13.

Peran penting dalam pengembangan kompetensi profesional dan potensi inovatif seorang guru dimainkan oleh kredo manajemen administrasi sekolah, bacaan, universitas:

1. menginspirasi guru dengan contoh pribadi;
2. berterima kasih tepat waktu dan secara finansial merangsang untuk pekerjaan yang dilakukan, memperkuat kepercayaan guru pada dirinya sendiri dan kekuatannya;
3. mendukung semua usaha inovatif yang positif, memberikan bantuan praktis di dalamnya;
4. untuk mempertahankan motivasi administratif dalam tim untuk mencapai kesuksesan, untuk memenuhi tugas lembaga pendidikan secara efektif;
5. fokus untuk menemukan peluang baru bagi tim, bawahan, diri Anda sendiri;
6. mampu merespons inovasi yang menjanjikan dengan cepat;
7. tidak menyerah pada pesimisme, pancarkan optimisme, selalu lihat institusi pendidikan Anda apa adanya.

Geser nomor 14.

Konsep kunci dari Our New School adalah sosok guru. Tanpa itu, tidak mungkin untuk melaksanakan reformasi apa pun. Itu tergantung pada guru seperti apa Rusia nantinya.

Anda hanya bisa menjadi guru yang baik dengan menjadi pendidik yang baik. Jika kita melihat seorang siswa hanya dari meja di kelas, jika dia pergi ke guru hanya atas panggilannya, maka tidak ada pengetahuan yang akan membantu guru seperti itu. Adalah perlu untuk bertemu dengannya sebagai seorang teman, untuk bersama-sama mengalami sukacita kemenangan dan pahitnya kekalahan. Jika pikiran dibesarkan oleh pikiran, maka HATI DIBAWA oleh HATI. Bagaimanapun, menasihati adalah inti utama seseorang. Mereka biasa mengatakan: "Jika hati nurani tidak benar, maka jaksa akan mengoreksi." Dalam perjalanan modernisasi pendidikan di sekolah, inti utama seseorang ini mulai mengendur, apalagi semua ini dilakukan dengan niat baik. Dan seperti yang Anda tahu. Jalan menuju neraka diaspal dengan niat baik. Oleh karena itu, saya ingin inisiatif nasional "Sekolah Baru Kita" untuk memberikan perhatian yang cukup tidak hanya pada pendidikan pikiran, tetapi juga pada pendidikan hati nurani, pengabdian kepada Tanah Air - pelayanan yang efektif kepada Tanah Air.

Pikiran, nasihat, pengabdian kepada Tanah Air adalah potensi pengajaran utama, dan mereka akan membantu membentuk hasil positif utama dalam sistem pendidikan daerah.

Geser nomor 15.

Perubahan kunci

Terjadi di sekolah kemudian

saat guru berganti.

Geser nomor 16.

Anda tidak bisa jatuh cinta dengan guru: seperti dokter, mereka tidak memiliki jenis kelamin.

Guru terus-menerus memarahi siswa karena fakta bahwa pengetahuan tahun lalu benar-benar hilang dari kepala mereka, tetapi kontrol berikutnya datang - dan mereka sendiri tidak lagi mengingat apa pun dari masa lalu.

Untuk melahirkan siswa yang berprestasi, guru harus mengajarkan mereka untuk berkompetisi, menjadi lawan utama bagi siswanya.

Guru adalah pencipta yang sama, ia harus mencontoh karakter dan mengatur takdir.

Status Terbaik:
Ketika Anda belajar, Anda tampaknya mempelajari kembali apa yang Anda ketahui. Dan ketika Anda melakukannya, Anda menunjukkan seberapa baik Anda berorientasi pada situasi ini, yaitu, pengetahuan Anda.

Guru: "Apakah Anda bahkan tahu bagaimana berperilaku normal?" Teman: "Itu biasanya terjadi padanya saat bulan purnama."

Seorang mahasiswa gagal dalam ujian sejarahnya. Guru mencoba membantu dengan pertanyaan utama: "Mungkin Anda ingat dokumen apa yang ditandatangani Vladimir Ilyich tanpa membaca?" Jawabannya adalah diam. Guru dengan sedih: "Sayang, ini adalah amanat." Siswa berteriak dengan marah: "Saya mendengar dari mandat!"

Guru kami terus-menerus memberi kami kutipan dari kartun populer, dan setelah itu dia membuat alasan bahwa, kata mereka, anak-anaknya yang menonton ini. Tapi Anda tidak akan menipu kami!

Guru mengajar tata bahasa atau menulis, tidak ada decoder lima menit. Bayangkan saja setiap hari mereka harus mengurai tidak hanya tulisan tangan, tetapi juga pemikiran siswa.

Ungkapan "Pembuat sepatu tanpa sepatu bot" juga relevan untuk guru, karena jauh lebih mudah untuk mengajar anak-anak orang lain, tetapi bukan milik Anda sendiri.

Kebetulan saya menulis pekerjaan rumah di selembar kertas atau esai, laporan dan kemudian mengikatnya dengan klip kertas ... mereka mengembalikan pekerjaan saya kepada saya, hanya di mana klip kertas ... Saya tidak bisa menyimpannya mereka xD guru kami yang malang!)

Seorang guru sejati bukan hanya orang yang mengajar, tetapi orang yang mempelajari ilmunya dan mencoba memperkayanya dengan penemuan-penemuan baru.

Guru biologi Marya Ivanovna, karena kebiasaan, menyembunyikan kerangka laboratorium dari suaminya di lemari.

Kapan guru akan menyadari bahwa mereka curang, curang dan akan selalu curang!

Guru, sebagai aktor, seringkali harus memainkan peran yang berbeda, menjaga kepercayaan masing-masing.

Pendidik tidak dapat berhasil mengajar seseorang jika mereka tidak belajar dengan giat pada saat yang bersamaan.

Dalam studi sains, contoh lebih berguna daripada aturan.

Guru tenaga kerja: - Hari ini di pelajaran kita akan membuat peti mati. - Untuk apa? aku harus mengubur...

Tetap saja, itu bagus ketika seorang guru menghormati Anda!

Hanya guru yang memiliki kekuatan sejati.

Tanggapan dangkal siswa terhadap ungkapan guru: -Mengapa Anda melupakan buku harian itu???!!! Apakah kepalamu di rumah juga?! - Ya, carilah!

Seorang guru tidak bisa mengajar banyak, tetapi untuk setiap siswa dia membuka dunia baru.

Guru di musim panas mengajar mengartikan hieroglif. Karena sejak awal tahun, di setiap buku catatan ada tulisan seperti kata-kata Rusia tetapi dalam beberapa bahasa yang tidak bisa dipahami

Tujuan utama guru adalah mengajarkan bagaimana cara belajar.

Masa depan orang, organisasi, dan seluruh negara bagian diciptakan di sekolah.

Seorang teman sekelas sangat marah pada pelajaran, gurunya bertanya: "Mengapa kamu bersikap seperti itu?" Jawabannya memotong semua orang: "Muda, panas ..."

Guru adalah perwujudan cita-cita dan kesempurnaan, tetapi di zaman kita cita-cita ini sangat tidak menarik sehingga hanya sedikit orang yang berjuang untuk itu.

Saya selalu senang belajar, tetapi saya tidak selalu suka diajari. Winston Churchill.

Kami putus dengan seorang pria 3 tahun yang lalu, tetapi setiap tahun saya mengucapkan selamat kepadanya di Hari Guru, karena dia mengajari saya untuk mencintai ...) *

Hanya guru pertama yang tetap abadi dalam ingatan.

Guru seharusnya tidak bangga dengan nilai siswa, tetapi atas prestasi dan kemenangan mereka.

Ketika guru bertanya mengapa kamu tidak melakukan D.z. jangan ragu untuk menjawab: "Mengapa akhir dunia akan datang"

Terima kasih guru. Itu menyakitkan kami, itu menyakitkan kami sampai menangis Kami mencintai kalian semua dan akan mengingatnya.

Beberapa mendedikasikan hanya beberapa tahun hidup mereka untuk sekolah; siapa yang bisa mengatakan bahwa dia bersinar paling lama di sekolah; guru mengatakan mereka telah mendedikasikan seluruh hidup mereka untuk sekolah.

Semua orang bisa belajar, hanya sedikit yang bisa mengajar.

Anda juga bisa belajar dari musuh.

Itu sebabnya ketika guru mengatakan hal-hal serius kepada Anda, Anda ingin tertawa begitu banyak?

Anda tidak bisa mengajarkan apa yang tidak Anda percayai pada diri sendiri.

Seorang guru adalah salah satu profesi yang paling serbaguna, karena ia menggabungkan peneliti dan ilmuwan, penulis dan pencipta, psikolog dan ahli strategi.

Perbudakan dihapuskan pada tahun 1861, tetapi guru sejarah tidak memberi tahu kami tentang ini

Guru tidak hanya mengajarkan sains, tetapi juga kehidupan, menjadi teladan bagi siswa, jadi ketika memilih guru, pikirkan apakah Anda ingin anak-anak Anda menjadi sama.

Hanya seorang mentor yang dapat mengajarkan bagaimana menerapkan pengetahuan dalam praktik, yang tidak dapat dikatakan tentang buku.

Jika surga mendengar doa anak-anak, tidak akan ada satu pun guru yang masih hidup di dunia ini.

Guru meminta siswa untuk menulis esai tentang topik - Kemalasan. Vovochka tidak memiliki apa-apa di halaman pertama, dan di halaman kedua, dan di halaman ketiga juga kosong. Di halaman keempat ada tulisan - "Itulah kemalasan"

Tidak semua orang yang berusaha mengajar layak menyandang gelar guru.

memberitahu, memaksanya untuk menggali kentang di dacha-nya.

Guru sekolah memiliki kekuatan yang hanya bisa diimpikan oleh perdana menteri.

Seorang guru adalah orang yang belajar setiap hari.

guru selalu menggambar deuces sepuluh kali lebih banyak daripada lima sehingga stsuko bisa dilihat)))

kenapa harus bangun saat guru masuk, kalau mereka semua bilang "duduk, duduk" sih?

Seorang pria mabuk membeli cek vodka dan berkata dengan kesal: - Anda tidak bisa benar-benar lolos dengan gaji guru ... - Apakah Anda seorang guru?! pramuniaga itu terkejut. - Istri saya adalah seorang guru

Seringkali seorang guru harus mengorbankan ambisi dan martabatnya dan membiarkan murid-muridnya mengungguli dia.

Guru, seperti halnya siswa, tidak menyukai ujian, tetapi tidak seperti siswa, ujian tidak memberi mereka pengetahuan baru.

Hanya guru yang datang ke bioskop untuk menonton film "The Call", karena panggilan itu untuk guru.

Guru terbaik anak-anak kita adalah cucu kita.

Guru harus menjelaskan kepada siswa bahwa penting untuk tidak mengetahui segala sesuatu di dunia, tetapi untuk mengetahui mereka yang tahu.

Guru yang baik adalah guru yang mencintai apa yang dia ajarkan dan orang yang dia ajar.

Saya duduk di kelas, membaca status. Che melamun dan tidak memperhatikan bagaimana guru itu mendekat. Dia berteriak, mengambil ponsel saya dan membacakan status ke seluruh kelas: diam saja dan biarkan anak itu bermimpi. :HAI

Kebaikan seorang guru tidak dapat dinilai dari banyaknya orang yang mengikutinya.

Menjadi pendek tidak selalu baik, guru telah memberi saya "n" lebih dari sekali.

Guru di sekolah - "Anak-anak belajar, pengetahuan ini akan berguna bagi Anda di lembaga pendidikan tinggi!" – Profesor universitas – “Lupakan apa yang Anda pelajari di sekolah…”

Apa perbedaan antara guru yang baik dan guru yang hebat? Seorang guru yang baik mengembangkan kemampuan siswa hingga batasnya, seorang guru yang hebat segera melihat batas ini.

Murid yang buruk adalah murid yang tidak melampaui gurunya. Leonardo da Vinci.

Jika seorang guru memutuskan untuk bersenang-senang saat ujian, bukan berarti siswa akan menertawakannya.

Situs situs dengan senang hati memberi selamat kepada perwakilan dari profesi yang paling sulit dan perlu guru selamat hari guru sedunia. Tahun lalu kami menerbitkan

Tapi, sekolah dan guru tidak dilupakan bahkan setelah lulus, jadi status tentang guru, status tentang sekolah, status tentang guru, tetap diminati tidak hanya pada malam Hari Guru Sedunia, tetapi bahkan setelah lulus. Apalagi, seperti yang sudah kami tulis, Hari Guru dirayakan di sini beberapa kali berturut-turut.

Status tentang Guru dan sekolah:

Hadiah terbaik untuk Guru di Hari Guru adalah memastikan bahwa halaman Anda tidak muncul di Vkontakte, di Wikipedia. Sehingga guru bisa mengatakan - anak-anak adalah murid saya!

Jika anak-anak tahu apa yang dimiliki guru kerja keras, mereka akan memberi selamat kepada mereka pada Hari Guru bukan dengan bunga, tetapi dengan uang!

Dalam waktu dekat, kemungkinan besar, semua anak akan belajar secara virtual, di rumah di depan komputer, dan apa yang akan mereka ingat nanti? Bagaimana saya mencintai (tidak mencintai) "guru dalam bahasa Rusia" virtual saya?

Kesalahan terbesar adalah "berteman" dengan guru di sekolah, dan hadiah terbesar untuk Guru nanti...

Setelah bertahun-tahun, Anda bisa melupakan nama cinta pertama Anda, tetapi Anda tidak akan pernah melupakan Guru pertama Anda di sekolah?!

Hidup adalah Guru terbaik, tetapi sayangnya, bukan hanya yang pertama, tetapi juga satu-satunya! ©

Status baru tentang guru:

Hal terpenting bagi seorang guru adalah mengucapkan selamat di Hari Guru, bukan oleh siswa baru, tetapi oleh yang lama!

Baru kemudian Anda menyadari bahwa Guru adalah orang yang memberi kita banyak, dan kita tidak memberi mereka apa-apa! ©

Saya berharap saya bisa bertemu dengan versi remaja dari guru saya di sekolah! ©

Guru adalah wanita pertama dalam kehidupan setiap pria yang dia beri bunga! ©

Status tentang guru lucu:

Guru pertama secara implisit mengajarkan anak laki-laki bahwa seorang wanita selalu benar, dan anak perempuan - untuk memenangkan argumen! ©

Selama penulisan status oleh guru, tidak ada satu anak pun yang terluka. Diabaikan - ya, tapi tidak sakit! ©

Hanya setelah lulus dari Uni Anda menyadari bahwa secara teoritis Anda dapat berkencan dengan beberapa guru Anda di sekolah!

Banyak anak laki-laki di sekolah berperilaku seperti orang brengsek untuk menarik perhatian anak perempuan, tetapi sayangnya, kebiasaan ini tetap ada pada mereka seumur hidup! ©

Kengerian terbesar bagi guru adalah mengetahui berapa banyak remaja berjerawat yang membayangkan mereka telanjang!

Guru selalu mengajari saya: "Jika kamu tidak bisa mengatakan sesuatu yang baik, diamlah." Dan sekarang beberapa orang bertanya-tanya mengapa saya begitu diam!

Jika Anda tidak tahu sesuatu, tanyakan. Jika Anda tidak setuju, berdebatlah. Jika Anda tidak menyukai sesuatu, katakan ... Mengapa aturan ini tidak berlaku di sekolah ...

Anak-anak - belajar bahasa Rusia. Sayang sekali ketika milikmu berubah menjadi bodoh karena banyak kesalahan!

Ketika Anda perlu mengerjakan pekerjaan rumah, bahkan melihat ke dinding menjadi pengalaman yang sangat menyenangkan!

"Apakah kamu berperilaku seperti ini di rumah?" Sebenarnya ya!

Bagaimana cara mengerjakan pekerjaan rumah Anda? Jangan mengakses Internet... Nonaktifkan Internet... Hancurkan semua perangkat yang dapat mengakses Internet!

"Tidak ada yang mendengarkan saya" - lampu lalu lintas kuning dan guru kimia ...

Tidak ada yang lebih buruk daripada mulai bersin ketika guru mengatakan "jawaban selanjutnya" ...

Ada baiknya guru tidak memperbaiki kesalahan Vkontakte, meskipun terkadang Anda membaca dan memahami ... buruk ...

Untuk anak-anak yang tidak ingin pergi ke sekolah setelah liburan, mari kita lihat apa yang akan Anda nyanyikan saat Anda kembali bekerja pada hari Senin setelah liburan Anda!

Hari Guru- liburan profesional pendidik. Itu dirayakan setiap tahun pada tanggal 5 Oktober.

Selamat Liburan untuk akuntan kami yang terkasih! Baru di kelas 10 saya menyadari betapa sulitnya bagi mereka untuk bekerja dengan kami! Hari ini saya mengajar 4 pelajaran di kelas 3"B"! Guru kita yang malang... karena mereka memilikinya setiap hari...

Hari Guru ... Oh, saya merasa seperti mereka minum di sekolah sekarang ... :))

Buruh membuat monyet dari seorang pria, dan pada hari guru, dari Trudovik, monyet ...

Sayang sekali Hari Guru di bulan Oktober. Saya tidak ingin naik ke air mancur mabuk.

Janganlah kita selalu taat,
Kami tidak memenuhi semua permintaan Anda tepat waktu,
Kami berterima kasih kepada Anda, kami sedang terburu-buru untuk mendapatkan saran!
Anda adalah kerabat kami - terima kasih untuk ini!

Siapa yang mengajari kita?
Siapa yang menyiksa kita?
Siapa yang memberi kita pengetahuan?
Ini adalah guru sekolah kami -
Orang-orang yang luar biasa.
Dengan Anda itu jelas dan cerah,
Hati selalu hangat.
Dan maaf jika tepat waktu
Pelajaran itu tidak dipelajari.
Dari lubuk hati kami, kami mengucapkan selamat
Semua guru kami
Dan semoga kita semua sehat selalu
Dari anak-anak yang iseng!

Sekolah berisik yang ceria
Liburan ini adalah Hari Guru
Selamat untuk para guru
Selamat para pencerah!
Mewariskan ilmu kepada kami
Tentang alam semesta kita.
Dengan mereka semuanya menjadi lebih jelas
Mereka adalah teman sejati kita!
Bantuan dan dukungan
Mereka akan memberi Anda harapan!
Dunia lebih indah bersama mereka!
Kami berharap Anda bahagia dalam kehidupan pribadi Anda!

Selamat Hari Guru!
Dan kami akan memberikan guru
Nilai yang sangat baik
Untuk bagaimana anak-anak kita
Perlakukan dengan jiwa
Dan dengan kasih sayang, seperti penduduk asli.
Kami berharap, tidak diragukan lagi,
Dan kesehatan, dan kesabaran!

Liburan utama di bulan Oktober -
Hari Guru!
Mengapa mereka membawa bunga?
Hari Guru!
Selamat selamat -
Hari Guru!
Dan semoga semua orang sehat -
Hari Guru!
Laut, lautan kata-kata yang baik -
Hari Guru!
Rendah, tunduk rendah padamu -
Hari Guru!

Menjadi guru adalah panggilan
Pekerjaan tidak mudah setiap tahun,
Memberikan pengetahuan kepada anak-anak
Membuat hasil yang tepat.
Biarkan setiap kelas menginspirasi
Sesuatu yang baru mengejutkan.
Biarkan peringkat menjadi plus,
Dan bel memainkan musik blues!

Guru-guru yang terkasih! Kami dengan tulus mengucapkan selamat kepada Anda pada liburan yang akan datang - Hari Guru! Tapi tidak ada guru tanpa siswa. Dan ini berarti liburan hari ini bukan hanya milikmu, tetapi juga semua orang yang belajar dan belajar. Semua orang belajar di sekolah: kakek dan nenek kita, ibu dan ayah kita. Ternyata Hari Guru adalah hari libur nasional!!!