Menghidupkan layar penglihatan dalam.

Beruang Kutub - Metafora - Dengarkan kata! – Percakapan yang terlihat – Gloka kuzdra – Pidato mental – Jalan mental – Reel film dari hari yang hidup – Film film – Gulungan film melingkar – Gulungan film ganda – Cerita grup – Rantai asosiasi – Asosiasi dengan tali – Videoscope – Videoscope yang rumit – Masalah matematika – Soal logika – Soal Einstein – Perjalanan – Ulangi! - Hari ini - kemarin - Peristiwa dalam gambar - Merakit gambar - Berhenti, sebentar! - Lalu apa? - Tiga gambar - Kota yang familier - Jalan buta - Labirin - Rute - Kompas - Kincir - Kincir kincir lain - Centimeter - Tiga kata - Gambar hidup - Changelings - Antiworld - Ingat wajah! – Lingkaran imajiner – Tindakan mental – Bagaimana saya melakukannya? – Bergerak – tanpa bergerak – Penjelasan bagian selanjutnya

BERUANG KUTUB

Leo Tolstoy dalam "Memoirs"-nya yang belum selesai berbicara tentang permainan yang diciptakan oleh saudaranya Nikolenka. Kondisi permainannya adalah - "berdiri di sudut dan tidak memikirkan beruang kutub." Dia menulis: "Saya ingat bagaimana saya berdiri di sudut dan mencoba, tetapi saya tidak bisa berhenti memikirkan beruang kutub."

Bahan yang bagus untuk melatih tindakan mental, visi batin dan imajinasi!

Saya katakan "beruang kutub". Apa yang Anda lihat di layar batin Anda? Ya, miliknya - beruang kutub! Dalam ingatan kita, banyak kata dan kombinasi kata terkait erat dengan gambar visualnya. Pikirkan beruang kutub, saya bertanya, dan mudah bagi Anda untuk memenuhi permintaan saya, karena kata-kata tentang "beruang kutub" (di sini dan sekarang lagi!) segera bergema dalam imajinasi Anda sebagai gambar visual.

Dan jika saya bertanya - "jangan pikirkan beruang kutub! jangan berani melihat beruang kutub!" Apakah Anda dapat memenuhi permintaan saya? Tidak sepertinya. Beruang kutub muncul dalam penglihatan Anda segera setelah saya mengucapkan kata-kata ini. Bagaimana cara menyingkirkan beruang kutub? Satu-satunya cara adalah memikirkan hal lain. Tentang anjing hitam, misalnya. "Jangan berpikir tentang beruang kutub!" Kataku, dan pada saat ini Anda memaksakan diri untuk berpikir tentang anjing hitam, "dan segera muncul di layar batin Anda. Dan itu akan menggantikan beruang jika telah berhasil menerobos sana.

Ingat aturan ini: agar tidak memikirkan beruang kutub, Anda harus memikirkan anjing hitam.

Artinya, penglihatan batin dapat muncul tidak hanya dari kata yang kita dengar, tetapi juga dari pikiran yang secara sadar kita bangkitkan dalam diri kita. Bagaimanapun, pikiran juga kata-kata, hanya tak terucapkan. Kita sekarang berbicara tentang berbagai pemikiran seperti itu, yang disebut ucapan mental.

Kata adalah umpan penglihatan. Apakah ada kata? .. "Sungai"! Apa yang Anda lihat? Setiap orang melihat hal yang berbeda, dan bahkan tidak melihat apa-apa. Saya akan mengatakan lebih pasti - "Neva"! Semua orang melihat Neva, tetapi mungkin tidak ada kejelasan dalam gambar. Saya akan lebih spesifik - tanggul Neva dekat Zimny, di seberang Petropavlovka ... Gambar ini ternyata lebih mudah dilihat daripada dua gambar sebelumnya. Semakin spesifik ucapan dan kata, semakin cerah visinya.

METAFOR

"Dalam setiap kata ada jurang ruang," tulis N.V. Gogol, "setiap kata tidak terbatas, seperti penyair."

- "Keluar" ... Apa yang Anda lihat di layar dalam?

Aku melihat langit malam. Cakrawala cerah, segera pagi, bintang-bintang padam.

Saya melihat jalan malam. Jendela-jendela yang diterangi, semuanya berwarna-warni, padam satu per satu.

Saya melihat seorang pilot yang terluka. Dia merangkak menembus salju, terengah-engah. Semakin sering berhenti, tidak bisa bergerak. Pasukan pergi.

Aku melihat seorang gadis. Dia sedang menunggu seseorang di taman dekat bioskop. Sekitar - orang, rapat, seruan gembira, dan dia sendirian. Panggilan mengundang ke awal sesi, gang kosong. Hanya seorang gadis. Matanya. Harapan memudar.

Metafora dalam latihan ini adalah alasan untuk meningkatkan pemikiran asosiatif, dan dengan demikian untuk pengembangan fantasi.

Banyak gambar berbeda dapat muncul dalam imajinasi dari umpan kata metaforis. Seperti, misalnya, seperti "mendidih", air terjun yang mendidih (mendidih air), memanen (mendidih kerja), pidato panas di rapat umum (amarah mendidih), dll.

DENGARKAN FIRMAN!

Kata lain terungkap ketika Anda mencapai makna aslinya, untuk menebak bagaimana itu "diciptakan". Jadi, kata "menarik" akan hidup kembali dalam pikiran, itu akan berubah dari cap menjadi visi segar, segera setelah Anda menebak asal kata "penawanan", ketika Anda memahami bahwa "tertangkap oleh Anda" berarti "ditawan olehmu." Dan tidak perlu melakukan penelitian etimologis lebih lanjut, karena kata "menarik" terungkap dalam gambar yang hidup. Firman telah menjadi penuh.

- "Terisi" ... Setelah mengungkapkan arti kiasan dari kata ini, hidupkan kembali dalam imajinasi Anda seluruh frasa - "kata itu telah terisi."

Tugas seperti itu sama sekali tidak menduplikasi subjek "pidato panggung", mereka tampaknya menjembatani antara "pidato" dan "keterampilan aktor". Hal ini berguna dari waktu ke waktu untuk menghentikan perhatian siswa pada beberapa kata atau frase. Setiap pergantian figuratif penuh dengan pelajaran imajinasi.

- "Dari bahu Anda!" Apakah Anda berbicara tentang ujian? Dan bagaimana Anda akan mengatakan jika Anda sendiri, untuk pertama kalinya, baru saja datang dengan omset ini? Lagi pula, begitu kata-kata ini ditemukan untuk pertama kalinya! Mungkin mereka terdengar bahkan sebelum Griboyedov, yang, melalui Famusov, mengatakan: "Ditandatangani, jadi lepas kendali"? Bayangkan beban yang berat dan melelahkan, beban di pundak Anda, yang tidak sabar untuk Anda buang. Dan ketika dia melemparkannya - betapa lelahnya bahu diluruskan! ..

PEMBICARAAN TERLIHAT

Kami melihat semua yang diberitahukan kepada kami. Tetapi kita tidak selalu menyadari penglihatan-penglihatan ini. Atau kita menyadarinya secara terpisah-pisah, sebagai potongan-potongan gambar yang langka. Seseorang harus mempraktikkan kesinambungan penglihatan. Kembangkan kebiasaan berikut: ketika Anda mendengarkan sebuah cerita, cobalah untuk melihat terus-menerus semua yang Anda dengarkan.

Kegigihan visi batin harus sama dengan penggemar sepak bola ketika mereka mendengar suara bersemangat Ozerov di radio: “... Voronin ada di lingkaran tengah ... Dia memberikan bola ke Parkuyan ... Malafeev ada di sana , tetapi bek Zekenbauer mengikutinya tanpa henti ... Sabo hampir tidak bisa berjalan, di kakinya terluka parah ..." Kami mendengar radio: "... beginilah misteri pemakaman Firaun Tutankhamen muncul ..."

Bagaimana? Tutankhamun?..

Ya, sejarawan tidak akan tersinggung oleh kami, karena kami melambai nama ini, tetapi kami membenarkan diri kami sendiri dengan fakta bahwa dia adalah seorang firaun, yang berarti bahwa dia bukanlah orang yang baik.

Tutankhamun? Dengarkan kata: "Ini ... AN ... Ham ... Dia!" Betapa tidak menyenangkannya!.. Dan penglihatan apa?

GLOKAYA KUZDRA

Ini adalah latihan fantasi. Ini menggunakan frasa buatan yang ditemukan oleh Akademisi L. V. Shcherba.

Tuliskan frasa ini: "Glokay kuzdra shteko boked bokra and curls bokrenka." Bahasa apa itu? Dalam bahasa fantasi. Perhatikan lebih dekat kata-kata yang Anda tulis, cari tahu artinya. Apa yang terjadi, peristiwa apa?

Benar. Beberapa jenis "kuzdra" (namun, dikatakan bahwa dia "gloky") mengambil dan "membuka" semacam "bokra". Bagaimana dia "mengganggunya"? Ya, "shteko"! Mungkin bahkan sangat "steko", "shtekoe" tidak ada! Dan kemudian apa yang Anda lakukan? Dia menyerang "bokra" (tampaknya, ini adalah anak "bokra") dan "dadih" dia!

Apakah ada visi? Ya, hal yang luar biasa: kata-kata tidak berarti apa-apa, tidak ada kata-kata seperti itu, tetapi penglihatan muncul! Katakan siapa yang memiliki "kuzdra" apa! Dan bagaimana dengan "bokr" dengan "bokrenk"? ..

Bagaimana dia "membanteng" dia? .. Menurut Anda, "boo"? Apakah dia memiliki tunas yang besar, tajam? Dan menurut Anda, apakah dia "meminum" dia terlebih dahulu dengan "kabel", dan kemudian mulai "meregangkan vykta"? Mungkin…

Jika siswa terbiasa dengan latihan untuk keberanian artistik (binatang, mainan, dll.), Anda bahkan dapat melepaskan "kuzdra" satu demi satu ke situs - biarkan mereka "bokra dan ekor keriting". Mungkin, semua "kuzdra", "bokry" dan "bokryata" akan berbeda. Begitulah seharusnya!

Beri tahu kami apa yang terjadi di situs tersebut. Bagaimana semuanya dimulai? Dimana semua ini terjadi? Ah, di "ampanke"? ..

Pidato MENTAL

Ingat pagi ini, seluruh rangkaian episode kecil sejak Anda meninggalkan rumah. Anda perlu melihat dalam imajinasi Anda seluruh jalan, langkah demi langkah. Apa yang Anda lihat di sepanjang jalan, apa yang Anda pikirkan, apa yang Anda lakukan? Cobalah untuk melihat semua detail dalam urutan mereka saat ini, dan pada saat yang sama, untuk memperkuat visi, bergumam pelan: "Saya meninggalkan pintu depan. Selalu ada banyak dari mereka di sudut Stolyarny, berjalan-jalan, menunggu untuk wanita tua, yang memberi mereka makan sereal. (Saya bergumam, tetapi saya sendiri melihat semuanya.) Sekarang seluruh persimpangan telah digali, pipa besar terletak, merpati telah pindah ke suatu tempat. (Saya bergumam, saya mengerti, tapi saya sendiri pergi , sekarang saya secara mental menyeberang jalan, saya melihat ke kiri secara mekanis, jika trem datang.)

Pidato mental akan membantu kemudian dalam pelajaran akting untuk beralih ke monolog internal, ke tindakan mental dan verbal, itu akan membantu untuk berpikir pada saat tindakan seperti yang akan dipikirkan oleh pahlawan yang digambarkan oleh aktor. Pelatihan pidato mental adalah awal dari pengembangan tindakan mental dan verbal.

Ingat-ingatlah peristiwa paling menarik dalam hidup Anda selama musim panas lalu.

Ingat peristiwa paling penting yang menarik minat Anda di koran kemarin. Apa yang Anda pikirkan saat membaca? Apa yang Anda lihat?

Ingat-ingatlah peristiwa terpenting bagi Anda kemarin. Di setiap hari, di antara banyak episode kecil, Anda dapat menemukan yang paling penting, yang menentukan kehidupan masa depan Anda setidaknya sedikit. Dari episode apa peristiwa ini berkembang?

Pikirkan sebuah episode dari film terakhir yang Anda tonton. Satu episode - tetapi dalam semua detail terkecil. Dan yang paling penting - dalam logika dan urutan aksi yang sama seperti di film.

Pelatihan logika dan urutan ucapan mental - bekerja untuk mendekati logika dan urutan perasaan.

Pidato mental dapat digunakan dalam banyak latihan - di mana-mana di mana visi dan tindakan internal dengan objek imajiner dipraktikkan. Perlu dicatat bahwa ucapan mental hanyalah perangkat teknis yang tidak menggantikan pemikiran yang hidup, tetapi membantu kemunculannya.

PIKIRAN BERJALAN

Siswa membentuk setengah lingkaran.

Ayo jalan-jalan! Ingat Nevsky Prospekt. Kami berjalan dari Admiralty di sepanjang sisi kiri Nevsky - "yang paling berbahaya selama penembakan." Ingat apa yang Anda lihat, rumah demi rumah, tanpa melewatkan apa pun.

Apakah semua orang sampai ke Sadovaya? Pertama dari kanan, jelaskan perjalanan Anda. Sisanya - periksa gambar di layar internal Anda, koreksi teman Anda, lengkapi deskripsinya dengan detail yang dia lewatkan.

Jalan mental seperti itu, yang melatih memori visual dan kontinuitas penglihatan internal, mengembangkan keterampilan pengamatan dan dapat dimasukkan dalam pelatihan individu di rumah.

Ayo jalan-jalan dari Isaac ke Istana Musim Dingin! Anda mendengar kata-kata saya, dan dua atau tiga bingkai langsung muncul di layar penglihatan batin Anda - topi emas Isaac, beberapa pohon di Taman Alexander, gerbang berkisi-kisi Taman Musim Dingin. Tidak, Anda tidak harus terbang, tetapi berjalanlah. Belajar mengendalikan sayap imajinasi. Di mana kita memulai perjalanan kita? Dari alun-alun di depan Astoria? Berjalan perlahan, detail, sepanjang jalan: di sepanjang alun-alun, melewati deretan mobil turis, melewati jendela Yesenin yang tragis di bekas Angleterre, di seberang alun-alun, memandangi Isaac, di kolomnya, di platform tempat para pelancong mengagumi kota, di senter atas, di mana sekarang mereka tidak diizinkan pergi, ke kubah yang berkilauan, ke "tempat sebuah rumah baru muncul di sudut", ke "tempat dua singa penjaga berdiri seolah-olah hidup di atas teras yang ditinggikan dengan cakar yang terangkat", di sepanjang fasad kuning rumah ini, memandangi pepohonan Alexander Garden, melintasi Voznesensky Prospekt, melewati rumah-rumah tua, lalu saya akan menyeberangi Jalan Gorokhovaya, di sebelah rumah tempat Cheka bekerja, di sepanjang tembok pembatas taman , melewati air mancur, melihat Admiralty, menguning melalui pepohonan, lurus ke depan - Alexander Column, ke kanan - Nevsky Arrow, ke kiri - seluruh Palace Square dan Istana Musim Dingin.

Ke mana kita akan pergi sekarang? Di sepanjang Nevsky, atau di sepanjang Neva ke Penunggang Kuda Perunggu, atau di seberang jembatan ke Pulau Vasilyevsky, atau ke pantai dekat Petropavlovka? Perjalanan mental terbaik ada di rute yang sudah dikenal.

Rute dipilih. Murid "berjalan", duduk di tanah. Pada awalnya, dalam keheningan total, agar tidak menakuti penglihatan.

Memperumit tugas, guru termasuk dalam latihan:

Pertanyaan kepada salah satu siswa:

Di mana kita sekarang, di mana kita telah mencapai? Mari kita berhenti dan melihat rumah ini. Melihat rumah, jelaskan padaku.

Ke yang lain:

Lihatlah ke kanan, ke sisi lain Nevsky. Ada apa disana?

Dimana kau sekarang? Melewati Rumah Buku? Di depan, di sudut Jalan Brodsky, akan ada kios koran, ingat itu? Dengar, tolong, apakah ada edisi baru majalah "Teatr"?

Mendekati bioskop "Aurora"? Apa yang akan datang? Pernahkah Anda melihat film ini? Bukan? Lihat kapan sesi berikutnya. Hebat, pergi ke box office, beli tiket!

Sejak awal, perlu untuk menawarkan pidato mental sedemikian rupa sehingga akan membantu penglihatan.

Apa bagian tersulit dari latihan? Tahan visi. Tampaknya relatif mudah, tetapi menyimpannya di layar internal lebih sulit. Pidato mental akan membantu Anda dalam hal ini.

Pada awalnya itu tampak seperti latihan yang sangat sederhana dan mudah. Sangat mudah sehingga Anda tidak perlu melakukannya. Bukankah semua orang punya mimpi seperti itu? Ingin - dan membayangkan apa pun! Mengapa melatih? Dan inilah alasannya: untuk menumbuhkan kebiasaan kontinuitas sewenang-wenang dari visi internal tentang topik fiksi. Kesinambungan visi yang berurutan - ini harus dipelajari!

Mengapa diperlukan keterampilan seperti itu? Stanislavsky mengatakan bahwa setiap saat artis berada di atas panggung selama aksi, ia harus melihat:

atau keadaan eksternal yang disarankan yang dibuat oleh sutradara dan artis; apa yang terjadi pada saat itu di luar aktor, di atas panggung,

atau apa yang terjadi dalam imajinasinya - visi internal yang menggambarkan keadaan yang diusulkan dari kehidupan peran.

"Dari semua momen ini," tulis Stanislavsky, "rangkaian momen penglihatan internal dan eksternal yang tak berujung terbentuk, semacam pita film. Sementara kreativitas bertahan, ia membentang tanpa henti, mencerminkan pada layar penglihatan batin kita yang diilustrasikan keadaan yang diusulkan dari peran ... "

Berjalan-jalanlah di sepanjang jalur Peterhof Park.

Berlatih mengubah visi. Ikuti Nevsky ke tikungan pertama, ke Jalan Malaya Morskaya. Berjalan perlahan tanpa melewatkan apa pun. Sekarang alihkan visi Anda ke rute lain, ke jalan hutan yang sudah dikenal di dekat dacha Anda, berjalanlah sedikit dan lagi - Nevsky ... Ke Jalan Bolshaya Morskaya! .. Dan lagi - jalan hutan ...

Berjalanlah secara mental di sekitar ruangan ini, hiduplah di dalamnya.

Lakukan kunjungan mental ini ke rumah-rumah yang sudah dikenal. Pergi ke teater, bioskop, berjalan melalui aula museum yang sudah dikenal. Hanya saja, jangan melewatkan satu tautan pun dalam rantai kenangan yang berurutan. Jangan terbang dengan lift berkecepatan tinggi, tetapi berjalanlah seperti tangga - selangkah demi selangkah!

FILM HARI HIDUP

Pelatihan individu di rumah:

"Pergi tidur dan mematikan lampu, biasakan diri Anda untuk setiap hari secara mental meninjau seluruh kehidupan setiap hari terakhir, sambil mencoba merinci ingatan Anda hingga batas terakhir ..."

Dan Stanislavsky mengklarifikasi sejauh mana perlu untuk merinci kenangan - jika, misalnya, Anda mengingat kembali bagaimana Anda makan hari ini, maka Anda perlu mengingat:

semua yang Anda makan dan dalam urutan apa,

rasa dari segala sesuatu yang dimakan,

semua hidangan dan pengaturan umum mereka di atas meja,

pikiran dan perasaan batin yang disebabkan oleh percakapan makan malam.

Detail seperti itu diperlukan untuk memori apa pun. Kita harus mencoba melihat ke dalam dan, seolah-olah, menghidupkan kembali seluruh rangkaian tindakan individu yang membentuk segmen kehidupan. Jelas bahwa sepanjang hari tidak dapat diingat dengan cara ini - tidak akan ada cukup waktu. Biarkan saya mengingat sedikit, tetapi secara detail!

Berguna dalam pelatihan semacam itu untuk perlahan-lahan melihat-lihat ruangan tempat Anda berada, dan, mengingat hal-hal individu di dalamnya, menggunakannya secara mental seperti dalam kenyataan.

Kebiasaan ini, seperti yang dikatakan Stanislavsky, harus diisi dengan kerja sistematis yang panjang.

Kita belum perlu membuat film dengan subteks bergambar dari peran tersebut, tetapi sebagai persiapan untuk ini, kita akan membuat film hari yang hidup. Langkah-langkahnya adalah:

Mulai dari titik tertentu, kita "mundur", yaitu, kita mengingat apa yang kita lakukan satu menit sebelumnya, lalu di mana kita berada dan apa yang kita lakukan lima menit yang lalu, setengah jam yang lalu, dll - hingga saat bangun tidur pagi ini. Ternyata rantai penglihatan berturut-turut dari menit ini di penonton hingga pagi hari di rumah.

Kami memperbaiki rantai ini dalam urutan yang sama beberapa kali berturut-turut.

Kami melakukan hal yang sama ke arah yang berlawanan, mulai dari saat bangun hingga menit ini.

Setelah beberapa pengulangan, “apakah Anda merasa bahwa semua kenangan ini dan pekerjaan yang telah Anda lakukan telah meninggalkan semacam jejak dalam diri Anda, dalam bentuk mental, sensual, atau gagasan lain tentang umur Anda yang agak panjang? Hari ini, ia dijalin tidak hanya dari ingatan akan tindakan individu dan tindakan yang Anda lakukan di masa lalu, tetapi juga dari sejumlah perasaan, pikiran, sensasi, dan hal-hal lain yang Anda alami.

Kita berbicara tentang kenangan sehari-hari dari peristiwa sehari-hari hari itu. Mereka tidak perlu difilmkan. Tetapi beberapa kali seminggu, untuk terus membentuk kebiasaan, buat film tetap hari ini, yang diingat untuk waktu yang lama. Pilih untuk hari ini sesuatu yang luar biasa untuk Anda. Menonton film-film lama dari waktu ke waktu. Membuatnya adalah cara yang bagus untuk menyiapkan materi untuk kreativitas.

Dengarkan apa yang ditulis Eisenstein: "Saya melihat di depan saya dengan ketajaman yang tidak biasa apa yang saya baca, atau apa yang terlintas dalam pikiran saya. Ini mungkin menggabungkan persediaan tayangan visual yang sangat besar, memori visual yang tajam dengan banyak pelatihan tentang " day dreaming "* ketika Anda membuat di depan mata Anda, seperti film, berjalan dalam gambar visual apa yang Anda pikirkan, atau apa yang Anda ingat. Bahkan sekarang, ketika saya menulis, saya, pada kenyataannya, hampir "melingkar" dengan tangan saya, seolah-olah, kontur gambar-gambar seperti apa pita gambar dan peristiwa visual yang terus-menerus lewat di depan saya. Visual yang tajam ini, pertama-tama, kesan-kesan yang menyakitkan secara intensif meminta untuk direproduksi. "

* membangunkan mimpi (Bahasa Inggris).

FILM

Siswa membentuk setengah lingkaran. Guru mengumumkan nama film, yang sekarang akan dibuat oleh seluruh kelompok. Misalnya, "Partisan".

Siswa yang duduk pertama di sebelah kanan mengulangi kata "partisan" dan mengatakan kata berikutnya yang mendefinisikan gambar yang muncul dalam imajinasinya:

Partisan... Hutan...

Siswa kedua mengulangi apa yang dikatakan dan menambahkan kata-katanya, mengembangkan plot:

Partisan… Hutan… Ruang istirahat…

Ini adalah bagaimana kata-bingkai menumpuk. Setiap siswa mengulangi semua kata yang diucapkan di hadapannya dan menambahkan yang baru. Setelah siswa duduk di paling kiri, rantai kata-bingkai lagi mengambil yang pertama di sebelah kanan, dan film berlanjut. Sekelompok sepuluh atau dua belas orang dapat, dengan memori visual yang terlatih, membawa film ke seratus frame.

Sebuah kata seperti nama sebuah gambar yang dilihat oleh imajinasi Anda. Karena itu, pertama-tama Anda perlu melihat gambarnya, lalu menyebutnya sebuah kata. Setiap kali, dengan setiap pengulangan - apakah Anda sedang berbicara atau teman Anda - gulir film berulang kali, beralih dari satu penglihatan ke penglihatan lain dan ucapkan kata hanya ketika Anda melihat gambarnya.

Pemula sering menghafal kata-kata secara mekanis. Terkadang tanpa disadari mereka mengasosiasikan sebuah kata dengan orang yang menamakannya. Kemudian siswa mengingat kata demi kata, melihat rekan-rekannya - dalam urutan apa mereka duduk. Kita harus segera memperingatkan siswa terhadap kesalahan seperti itu. Hal utama dalam latihan ini adalah urutan logis yang berkelanjutan dari peristiwa-bingkai, kontinuitas visi internal, peralihan sewenang-wenang dari satu visi ke visi lainnya.

Setiap siswa memiliki kisahnya masing-masing. "Partisan, hutan, ruang istirahat" - di awal cerita ini, satu siswa memiliki gambar sisa malam para partisan di markas mereka, yang lain - kembalinya kelompok dari misi tempur, yang ketiga, mungkin - pertempuran dan menangkap posisi musuh. Setiap kata baru, seolah-olah, mengubah plot, terkadang sangat tidak terduga untuk semua pendengar. Oleh karena itu, pada awalnya siswa sering protes: kata yang disebut siswa berikutnya “tidak sesuai”, tidak sesuai dengan gambaran keseluruhan yang tercipta dalam imajinasi setiap orang. Protes tidak boleh diterima. Di sini prinsipnya berlaku: "Kata-kata penulis adalah hukum!" Setiap kata, bahkan yang paling tidak menyenangkan, harus dibenarkan. Sama seperti di masa depan, seniman perlu menemukan pembenaran dan penjelasan untuk setiap kata penulis dalam teks drama dan setiap peristiwa dalam plotnya.

Gulungan film berputar, bingkai film ditambahkan. Mari kita berhenti sejenak:

Jelaskan bagaimana Anda melihat bingkai ruang istirahat.

FILM LINGKARAN

Latihan untuk pelatihan individu tentang kesinambungan visi batin dan peralihan.

Tentukan plot film pendek masa depan dan kumpulkan film dari beberapa frame-event. Sekarang kita perlu merekatkan bingkai terakhir dengan yang pertama untuk mendapatkan lingkaran setan peristiwa. Sebagai contoh:

Bingkai pertama - seekor anak beruang - Anda melihat bayi berbulu besar berkepala besar berdiri di tempat terbuka, melihat sekeliling dengan rasa ingin tahu.

Bingkai kedua adalah lubang - Anda melihat lubang di batang tebal linden dan lebah yang terbang masuk dan keluar dari lubang ini.

Bingkai ketiga - bau yang lezat - Anda melihat bagaimana beruang mengendus, berlari ke pohon limau, memanjat belalainya ...

Bingkai keempat - lebah - Anda melihat betapa jumlahnya semakin banyak, bagaimana mereka melingkari kepala anak beruang, sementara dia memasukkan cakarnya ke dalam lubang ...

Bingkai kelima - beruang - Anda melihat bagaimana ibunya yang berbulu bergegas membantu bayinya ...

Siap? Sekarang - putar kaset ini terus menerus di layar internal Anda, bingkai demi bingkai. Luangkan waktu Anda, lihat gambar lebih detail, bantu diri Anda dengan ucapan mental. Kami sampai ke bingkai terakhir, ke beruang, dan segera - lagi, dari bingkai pertama ke yang kedua, dll.

Secara bertahap, perlu untuk mengurangi waktu memori setiap frame, untuk beralih ke yang berikutnya lebih cepat. Sangat berguna untuk melanjutkan latihan seperti itu dalam ingatan setelah beberapa hari.

Ketika film menjadi akrab dan kenangan akan dengan mudah muncul atas permintaan Anda, buat dua komplikasi:

Sertakan satu atau dua bingkai baru di tengah acara atau menjelang akhir. Harap dicatat bahwa mereka tidak akan langsung berakar.

Coba putar kaset dalam urutan terbalik: pertama bingkai kelima, lalu keempat, ketiga, kedua, pertama, kelima lagi, dll.

Pernahkah Anda melihat apa yang terjadi ketika sebuah film dirilis ke bioskop secara terbalik? Penyelam kemudian melompat keluar dari air, terbang dan mendarat di menara. Apa yang akan terjadi pada film Anda?

FILM GANDA

Latihan untuk melatih penglihatan beralih.

Siswa membentuk setengah lingkaran. Guru menyerahkan dua gambar, berbeda dalam karakter dan gaya. Katakanlah salah satunya adalah reproduksi warna lukisan "Haystack" karya C. Monet. Yang lainnya adalah karikatur karya Y. Ganf "Birokrat" yang dipotong dari koran.

Hafalkan kedua gambar tersebut. Tempelkan dengan kuat di layar bagian dalam, hafalkan semua detailnya. Ingat yang pertama... Kedua... Ambil gambar, periksa apakah Anda ingat semuanya. Sisihkan gambar. Ingat yang pertama... Kedua... Pertama... Kedua...

Mari kita buat dua strip film berdasarkan gambar-gambar ini. Salah satunya adalah sketsa liris yang disebut "Musim Panas". Yang lainnya adalah feuilleton animasi "Di kantor".

Murid, melatih peralihan seketika memori visual dari "tumpukan jerami" ke "birokrat" dan dari "birokrat" ke "tumpukan jerami", membuat dua film visi secara bergantian.

Jika ada sepuluh siswa dalam setengah lingkaran, film dibuat, misalnya, dalam urutan ini:

Siswa 1 (duduk paling kanan): - Lapangan.

Siswa ke-10 (duduk paling kiri): - Meja.

2 - Lapangan. Hari yang cerah.

9 - Tabel. Telepon.

3 - Lapangan. Hari yang cerah. Setumpuk jerami.

8 - Tabel. Telepon. Jadwal pelaksanaan.

4 - Lapangan. Hari yang cerah. Setumpuk jerami. Kesejukan di tempat teduh.

7 - Tabel. Telepon. Jadwal pelaksanaan. Kesibukan.

5 - Lapangan. Hari yang cerah. Setumpuk jerami. Kesejukan di tempat teduh. Burung-burung.

6 - Tabel. Telepon. Jadwal pelaksanaan. Kesibukan. Asisten senior.

Sekarang kedua film itu "bersilang" dan menyimpang ke arah yang berbeda:

7 - Lapangan. Hari yang cerah. Setumpuk jerami. Kesejukan di tempat teduh. Burung-burung. Kebisingan daun.

5 - Tabel ... dll.

Oleh karena itu, setiap siswa menghafal kedua film secara bersamaan dan berpartisipasi dalam pembuatan satu atau yang lain, tergantung pada sisi mana film berikutnya mendekatinya - dari kanan atau dari kiri.

CERITA GRUP

Pada latihan sebelumnya, siswa menyusun cerita hanya menggunakan satu atau dua kata untuk setiap frame. Sekarang Anda dapat memperluas cakupan tugas - untuk menulis menggunakan frasa besar. Sepintas, ini tampaknya menjadi masalah yang lebih sederhana.

Misalkan cerita dimulai dengan ungkapan yang diucapkan oleh siswa pertama yang duduk membentuk setengah lingkaran:

Saat itu hujan…

Yang kedua mengulangi kalimat ini dan melanjutkan:

Saat itu hujan. Para pemburu basah kuyup di gubuk mereka...

Saat itu hujan. Para pemburu basah kuyup di gubuk mereka. Malam semakin dekat, dan perlu memiliki waktu untuk mencapai stasiun ...

Jika kita membatasi tujuan latihan hanya untuk pengembangan imajinasi siswa, sama sekali tidak sulit untuk melanjutkan cerita ini, atau cerita lainnya, jika hanya imajinasi yang berhasil. Tapi mari kita tetapkan tujuan - untuk melatih kesinambungan visi internal dalam latihan ini, dan semuanya akan menjadi jauh lebih sulit! Sepanjang waktu kita harus menjaga visi yang sulit dipahami dengan upaya kemauan dan mengikuti kontinuitasnya dengan bantuan pengendalian internal - ini akan menjadi tujuan fisik dari latihan ini.

Tampaknya upaya berkemauan keras tidak diperlukan. Lagi pula, sinyal verbal sudah sangat terkait erat dengan gambar: kita mengatakan "hujan" dan pada saat yang sama kita tidak bisa tidak melihat gambar hujan di layar internal. Tentu saja kita lihat. Namun visi tersebut seringkali tidak disadari oleh kita. Gambar memperoleh fitur yang terlihat hanya jika kita menghentikan perhatian kita pada penglihatan ... Hujan turun ... Awan rendah, gelap, kegelapan, bulu mata miring ... Dan apa lagi?

Air berdenyut di cabang-cabang pohon yang gundul (mungkin musim gugur?), Merobek daun yang tersisa ... Dan apa lagi? Air meremukkan rumput layu, mengalir di aliran berlumpur di sepanjang jalur hutan ...

Jangan buru-buru melanjutkan cerita, jangan mengarang, jangan menggiling frasa "sastra". Pertama, hidup dalam suasana kata-kata sebelumnya, dan ketika gambar menjadi benar-benar konkret, detail baru akan secara otomatis muncul yang ingin Anda beri nama, mereka sangat cerah! Jadi penglihatan tentang hujan membawa kami ke hutan, hutan ke para pemburu, mereka memikirkan jalan menuju stasiun.

Ceritanya berkembang, tetapi jangan lupa untuk mengingatkan:

Hidup dalam suasana fiksi, dalam suasana cerita - sepanjang latihan. Jadi Anda mengucapkan frasa Anda, dan rekan-rekan Anda terus mengembangkan plot cerita, dan Anda lagi dan lagi, dengan setiap pengulangan baru, memaksa diri Anda untuk melihat semua gambar segera setelah Anda mendengar kata-kata rekan-rekan Anda. Paksa diri Anda untuk langsung beralih dari satu gambar ke gambar lainnya.

Biasanya cerita bergulir dalam setengah lingkaran. Komplikasi juga mungkin terjadi: guru memanggil nama siswa mana pun, dan dia melanjutkan ceritanya.

RANTAI ASOSIASI

- "Pemecah Kekakuan"... Apa yang Anda lihat di layar internal Anda? Tiga menit hening - biarkan pikiran itu bebas, "lepaskan" dari pemecah es kapan pun Anda mau. Mari kita lihat ke mana ia membawa Anda.

Tiga menit kemudian, polling:

Siapa yang menghentikan apa?

Saya memetik jamur di hutan.

Ternyata siswa, memikirkan pemecah kebekuan, kemudian beralih ke pikiran mobil, itu membawanya ke pabrik, lalu dia ingat berita tentang pabrik, segera - gambar lain dari film India baru-baru ini, pemikiran India digantikan oleh kenangan sirkus (seniman India) , kemudian sebuah bangunan sirkus muncul, di sebelahnya adalah tanggul Fontanka, di mana pepohonan menjadi hijau ... Hutan ...

Memulihkan dalam memori seluruh rantai asosiasi yang mengarah dari "pemecah kebekuan" ke "jamur" terkadang tidak begitu mudah. Tapi ini adalah bagian utama dari latihan yang melatih logika dan urutan visi internal.

Telusuri seluruh rantai asosiasi dari "pemecah kebekuan" hingga gambar terakhir Anda. Cobalah untuk tidak melewatkan apapun. Lihat semua gambar lagi dalam urutan yang sama di layar internal Anda.

Sekali lagi, dari awal hingga akhir! #halaman#

ASOSIASI DENGAN LEASH

Dalam latihan ini, pemikiran asosiatif dilatih dengan cara yang berbeda - "pemecah kebekuan" ... Pernahkah Anda melihat gambar pertama? Sekarang jangan "melepaskan" pikiran Anda darinya, tetap ikat pikiran Anda dengan kata "pemecah kebekuan". Tulis cerita yang koheren dengan judul itu. Buang pikiran asing. Pikirkan hanya pemecah es!

Tiga menit hening diikuti dengan polling.

Tentu saja, tidak semua orang sama-sama berhasil memikirkan pemecah kebekuan dalam tiga menit. Tetapi penting bagi kita sejauh mana siswa dapat membuang yang tidak perlu (tidak memikirkan "beruang kutub"), sejauh mana mereka berhasil memperpanjang waktu memikirkan satu mata pelajaran, sejauh mana mereka belajar secara sadar mengontrol aliran pikiran mereka.

Sekarang masing-masing dari Anda memiliki cerita visual Anda sendiri, yang disebut "Pemecah Kekakuan". Ulangi dalam imajinasi Anda dari awal sampai akhir. Membangun rantai visi batin yang berkesinambungan. Biarkan ada film di layar batin Anda, di mana satu peristiwa bingkai digantikan oleh peristiwa lainnya. Sesuatu harus diklarifikasi, atau mungkin diubah, untuk menemukan mata rantai peristiwa yang hilang. Matikan kamera, temukan yang hilang. Mereka datang dengan - nyalakan kamera film, terus melihat rantai penglihatan. Harus ada rekaman frame-event yang berkesinambungan.

Saat Anda tiba di rumah, nyalakan kembali kamera film internal Anda dan putar ulang seluruh urutan bingkai peristiwa.

Dalam pelajaran berikutnya, kita akan memeriksa apakah filmnya tidak robek.

LINGKUP VIDEO

Para siswa berada dalam lingkaran.

Tangan pergi, satu demi satu, lima kartu pos yang berbeda atau reproduksi lukisan. Kira-kira setiap sepuluh detik, guru mengetuk meja. Ini adalah sinyal bagi siswa untuk menyerahkan kepada tetangga kanan kartu yang telah dia lihat selama Sepuluh Detik itu dan menerima kartu lain dari tetangga kiri.

Ketika kartu telah melewati tiga atau empat lingkaran dengan cara ini, kartu tersebut dikesampingkan.

Sekarang perbaiki dalam memori kelima gambar. Ingat yang pertama. Siapa yang tahu apa yang dia ingat?

Ingat yang kedua.

Cerita siswa membantu untuk memperbaiki semua gambar dalam memori.

Mari berlatih beralih visi. Atas perintah saya, Anda harus mengingat gambar itu dan mencoba menyimpannya di layar dalam Anda sampai perintah berikutnya. Apa yang perlu dilakukan agar tidak ketinggalan dari layar? Anda harus memikirkannya sepanjang waktu dan mengembalikan dalam ingatan Anda semua detail, semua detail, sekarang satu, lalu yang lain ... Yang pertama! Kedua!

Ada pergantian gambar - pertama dengan jeda panjang untuk memungkinkan siswa memegang gambar mengambang, kembalikan ke layar. Kemudian jeda menjadi lebih pendek dan lebih pendek, dan pergantian gambar semakin jauh dari pencacahan berurutan:

Ketiga! Kelima! Pertama! Keempat! Ketiga! Kedua!.. Mata murid harus dibuka.

Hanya saja, jangan memaksakan mata Anda - ini tidak akan membuat Anda melihat lebih cerah, tetapi, sebaliknya, akan menakuti penglihatan. Dan ingatlah bahwa kita tidak mencari halusinasi! Kami tidak membutuhkan penglihatan warna, suara dan stereoskopik yang akan menonjol di depan mata Anda, seperti orang sakit jiwa, mengaburkan dunia nyata. Tidak - semua yang benar-benar kami lihat tetap ada: kamar kami, jendela-jendela ini, dan piano. Tapi - selain benar-benar terlihat - gambar visual baru muncul dalam imajinasi. Itu lebih pucat daripada yang asli, goyah dan tidak stabil, tetapi jika kita memikirkannya, tubuh kita hidup di atmosfernya, hidup dalam kondisi fiksi. Tubuh kita, kita sendiri, dengan demikian siap untuk bertindak dan bertindak dalam keadaan fiktif yang diusulkan.

LINGKUP VIDEO YANG RUMIT

Versi yang lebih sulit dari latihan sebelumnya dimulai dengan cara yang sama. Tetapi ketika kartu pos telah melewati dua lingkaran, guru tiba-tiba menambahkan tiga kartu pos baru ke lima, yang tidak diduga oleh siswa. Ketika kartu telah melewati satu lingkaran, kedelapannya ditunda.

Kedua! Kelima! Pertama! Tambahan ketiga! Keempat! Ekstra pertama!

MASALAH MATEMATIKA

Ketika Anda memecahkan masalah di sekolah dengan kolam dan pipa dari mana air mengalir, mengisi kolam terkutuk yang tak pernah puas ini, atau masalah dengan pejalan kaki yang tanpa lelah berjalan menuju satu sama lain dan pada suatu saat pasti akan bertemu, Anda tanpa sadar muncul dalam imajinasi Anda dan kolam dan pipa dan pejalan kaki dengan tongkat, tetapi Anda membuang penglihatan yang tidak perlu dan terjun ke dunia angka yang membosankan. Hari ini kita akan mencoba memecahkan beberapa masalah matematika tanpa bantuan matematika. Jika Anda telah belajar untuk mengelola visi, untuk menjaga mereka di layar batin Anda, mereka akan membantu Anda memecahkan masalah. Yang ini, misalnya:

“Tiga nelayan menemukan barang-barang seperti itu dibuang ke pantai setelah kapal karam: tujuh tong kosong, tujuh tong lagi berisi anggur, dan tujuh tong penuh anggur. Bagaimana mereka bisa membagi apa yang mereka temukan menjadi tiga tanpa menyentuh tong dan menuangkan anggur, sehingga setiap orang mendapat jumlah barel yang sama dan jumlah anggur yang sama?"

Saya akan membantu visi Anda. Lihat, saya meletakkan tujuh korek api dengan kepala patah di tengah meja - ini adalah tong kosong. Di sebelah kiri saya meletakkan tujuh korek api utuh - ini adalah barel penuh. Tujuh bagian korek api di sebelah kanan adalah tong yang diisi hingga setengah. Sisanya terserah imajinasi Anda. Bayangkan bagaimana para nelayan berjalan di dekat tong korek api dan mencoba membaginya.

Siapa pun yang memutuskan, bisikkan jawabannya kepada saya ... Anda tidak memenuhi persyaratan tugas, karena nelayan Anda terlibat dalam transfusi. Jelas bahwa jika setengah dari anggur dituangkan dari setiap tong penuh ke dalam setiap tong kosong, maka para nelayan akan mendapatkan tujuh tong yang terisi setengahnya. Tapi Anda tidak bisa meluap. Semoga nelayan Anda masih menderita.

Benar! Nelayan pertama dan kedua masing-masing menerima dua tong kosong, dua penuh dan tiga setengah penuh. Dan nelayan ketiga - mungkin yang tertua, berjanggut - menerima tiga yang kosong, tiga yang penuh dan satu yang setengah penuh. Ini berarti bahwa masing-masing menerima tujuh barel, dan di antara mereka - tiga setengah barel anggur.

Jika Anda memiliki masalah matematika di rumah, berlatihlah memecahkan dengan bantuan penglihatan. Tentu saja, tidak semua tugas cocok untuk ini. Temukan di mana Anda dapat membayangkan gambaran lengkap kehidupan, tentukan logika dan urutan tindakan dalam acara tersebut, bantu diri Anda dengan ucapan mental.

MASALAH LOGIS

Dan inilah contoh dari apa yang disebut masalah logis, yang mudah dipecahkan oleh seseorang dengan pemikiran imajinatif yang berkembang:

©2015-2019 situs
Semua hak milik penulisnya. Situs ini tidak mengklaim kepengarangan, tetapi menyediakan penggunaan gratis.
Tanggal pembuatan halaman: 13-02-2016