Nama: Ringkasan pelajaran tentang mengajar literasi "Pengantar huruf K"
Pencalonan: TK, Ringkasan pelajaran, GCD, kelas terapis wicara, Kelompok persiapan
Posisi: terapis wicara guru, kategori kualifikasi tertinggi
Tempat kerja: MBDOU "TK tipe gabungan No. 40" Sun "
Lokasi: Wilayah Kemerovo, kota Yurga
Ringkasan pelajaran dalam persiapan untuk mengajar anak-anak keaksaraan
"Pengantar Huruf K"
(kelompok persiapan).
Target: mengenalkan anak pada huruf K.
Tugas:
Meningkatkan kemampuan menganalisis kalimat dan menyusunnya dari huruf.
- memperkenalkan huruf K.
- Latihan menguasai cara membaca suku kata.
- mengembangkan kemampuan untuk memilih kata-kata untuk model empat suara.
- mengembangkan perhatian, memori, berpikir, keterampilan motorik umum dan halus.
Mengatur waktu
"Halo!"
Saya menyapa di mana-mana
Di rumah dan di jalan
Saya bahkan menyapa
Aku ayam tetangga.
halo matahari emas
halo langit biru
Halo angin bebas
Halo pohon oak kecil
halo pagi, halo siang
Kami tidak terlalu malas untuk menyapa.
1. Bagian pengantar.
Terapi bicara: Kawan, Anda sudah menjadi anak-anak dari kelompok persiapan. Apa artinya ini?
Benar! Anda akan segera pergi ke sekolah dan menjadi anak sekolah. Hari ini saya sarankan Anda bermain sekolah. Apa kamu setuju? Maka saya akan menjadi guru dan Anda akan menjadi murid saya.
Baiklah ayo pergi ke sekolah
Mari kita mulai!
a) Permainan "Kami bermain dengan kata-kata, kami membaginya dengan tangan (kaki) kami."
Kata-kata: mobil, rumah, piramida, boneka, nanas, benjolan, lingkaran, pejalan kaki.
b) Senam artikulasi untuk bibir dan lidah (kompleks umum).
Latihan: senyum, tabung, senapan mesin, kuda.
2. Bagian utama.
Kata demi gambar bekerja(benda hidup dan benda mati).
Siapa ini? Apa itu?
Terapi bicara:- Lihatlah gambar (gambar di papan adalah seorang gadis dengan boneka) dan katakan - Siapa ini? Ini adalah seorang gadis. Siapa yang bisa mengajukan pertanyaan seperti saya? Benar.
Dengarkan baik-baik pertanyaan yang akan saya ajukan sekarang. - Apa itu? Ini adalah boneka.
- Dan mengapa saya bertanya tentang gadis itu - Siapa itu? Dan tentang boneka itu - Apa itu? (gadis itu hidup, dan boneka itu bukan benda hidup.)
3. Menyusun dan menyusun skema proposal.
Gadis ini punya nama. Siapa nama gadis itu, Anda sendiri sekarang akan mengetahuinya, saya akan memberi nama suara untuk Anda, dan Anda akan membuat kata [K] [I] [R] [A] - siapa namanya?
Buatlah kalimat dengan nama ini, perhatikan gambarnya.
KIRA MEMILIKI BONEKA.
- Berapa banyak kata dalam kalimat? (3).
- Kata pertama -U- adalah preposisi, perhatikan bahwa ini adalah kata terpisah yang terdiri dari satu huruf.
- Kalimat selalu diawali dengan huruf kapital.
- Kata kedua adalah Kira. Kami mengklarifikasi bahwa kata-kata dalam kalimat ditulis secara terpisah satu sama lain.
- Yang ketiga adalah boneka.
Tanda titik diletakkan di akhir kalimat.
Sekarang susun proposalnya.
/____ __________ __________ .
3. Bekerja dengan kartu. Game "Nyalakan kata dengan lentera." Analisis suara-huruf dari kata-kata.
OOOO OOOO
boneka Kira
Apa suara pertama? Warna apa yang akan kita lukis di atas senter suara pertama?
Apa suara kedua? Warna apa yang akan kita lukis di atas senter suara kedua? Dll.
- Jeda dinamis. Dan sekarang semua orang berdiri bersama, menajamkan telinga mereka dan mengulangi setelah saya.
ka-ka-ka, ka-ka-ka: tembok ini tinggi (anak-anak berdiri di atas kaki mereka dan meraih)
ka-ka-ka, ka-ka-ka: siapa yang datang dari jauh? (mereka meletakkan tangan kanan mereka di dahi mereka dengan "pelindung", melihat ke kejauhan dengan terkejut).
ko-ko-ko, ko-ko-ko : ayo lempar bola tinggi-tinggi (tiru lempar bola).
ko-ko-ko, ko-ko-ko: kita akan mendengar suara dengan mudah (melebarkan tangan ke samping).
ku-ku-ku, ku-ku-ku: di sini ada cuckoo on a bitch (bentangkan tangan mereka ke samping).
ku-ku-ku, ku-ku-ku: Saya memanggang pai untuk semua orang (mereka memanggang pai dengan telapak tangan).
ak-ak-ak.ak-ak-ak: seorang Cossack menunggang kuda (melompat).
ok-ok-ok, ok-ok-ok: kita melompati gundukan dan melompat (melompat dari satu kaki ke kaki lainnya).
uk-uk-uk, uk-uk-uk: ketukan macam apa ini (melompat dari satu kaki ke kaki lainnya).
yk-yk-yk, yk-yk-yk: kucing kita melompat ke karpet! (melompat di satu tempat).
- Komunikasi tujuan pelajaran.
Mengenal surat KE.
Pada tongkat lurus
Kotak centang di sebelah kanan
Itu masih duduk di sana -
Huruf K menatap kami.
- Huruf K terdiri dari tiga batang, kami menempatkan satu garis lurus besar secara vertikal, kami menempelkan dua pada sudut ke tengah.
Seperti apa bentuk suratnya?
Ke arah mana surat itu menghadap?
Nama bunyi K dan KY adalah huruf K. Huruf K diperlukan untuk merekam bunyi K dan KY.
Huruf K adalah konsonan.
- Ketik huruf K di buku catatan Anda.
- Menyusun kalimat dari surat (menggunakan mesin kasir surat).
- Kira adalah nama gadis itu, dan namanya menggunakan huruf kapital.
Kira punya boneka.
- Bacaan suku kata.
Surat Ke memutuskan untuk berkenalan dengan vokal.
Dua suara, konsonan dan vokal, akan diucapkan bersama-sama.
Apa yang terbentuk ketika dua suara bergabung? (suku kata).
KA-KO-KU-KY-KI (suku kata terbuka)
AK-OK-UK-YK-IK (suku kata tertutup).
- Bekerja dengan kartu. Pemilihan kata untuk model suara.
- diusulkan untuk memilih kata-kata untuk model: O O O O.
(konsonan padat, konsonan padat, vokal, konsonan padat).
- Ringkasan pelajaran.
- pengembangan keterampilan motorik halus, gerakan terkoordinasi dengan baik;
pendidikan:
Peralatan: rekaman audio ("ABC untuk anak-anak"), sarung tangan kertas, amplop dengan elemen huruf, lembaran dengan wajah yang dicat (untuk setiap anak), alfabet magnetik.
Sastra untuk guru dan siswa: buku teks - buku catatan "Dari kata ke huruf"
Kemajuan pelajaran
I. Momen pengorganisasian. Penetapan tujuan.
II. Bekerja berpasangan.
Permainan "Ikat sarung tangan"
- Mendengarkan a / s.
(hal.28 "Dari kata ke huruf")
(suara vokal berwarna merah, konsonan keras berwarna biru, suara lembut berwarna hijau).
menit pendidikan jasmani
-
Kelinci melompat di dinding
Dan mengedipkan mata padaku
melompat ke gambar
Bersandar pada sekuntum bunga.
Menari di langit-langit
Bersembunyi di sudut.
Di sini dia bersembunyi di buku catatan
Dia bermain petak umpet bersama kami
Satu dua tiga empat lima,
Diam-diam kami akan melanjutkan.
Di mana suara baru itu berada, apakah keras atau lunak?
Apakah mereka sama atau berbeda?
Ketik huruf di halaman 29
menit pendidikan jasmani
Game - latihan "Fingers say hello." Siku ada di atas meja. Dengan setiap jari tangan kanan menyentuh ibu jari tangan kiri
maju dan mundur.
- Latihan menghibur.
IV. Menyimpulkan pelajaran.
V. Refleksi.
Lihat konten dokumen
"Ringkasan pelajaran dalam kelompok pengembangan awal (persiapan untuk sekolah) sesuai dengan program "Kontinuitas" N.A. Fedosova. Kursus mengembangkan kelas "Dari kata ke huruf." »
Abstrak pelajaran dalam kelompok pengembangan awal "Siswa kelas satu masa depan"
di bawah program N.A. Fedosova "Kontinuitas"
Kursus pengembangan kelas "Dari kata ke huruf"
Guru: Yrmak T.A.
sekolah menengah GBOU No. 806 (3)
Tema pelajaran: "Huruf H, n"
Tujuan pelajaran: perkenalkan anak-anak dengan huruf H, n
Tugas: pendidikan:
pembentukan keterampilan komunikasi, budaya komunikasi, kerjasama;
pembentukan motif kognitif untuk kegiatan pendidikan, keinginan untuk menemukan pengetahuan, memperoleh keterampilan;
pembentukan kemampuan setiap siswa untuk berpartisipasi dalam pekerjaan dalam kelompok kecil;
pembentukan kemampuan untuk mengevaluasi ukuran kemajuan seseorang menuju tujuan pelajaran;
pengayaan kosa kata, pidato anak-anak;
mengembangkan:
mengembangkan kesadaran fonemik;
pengembangan keterampilan motorik halus, gerakan terkoordinasi dengan baik;
pengembangan perhatian dan memori sukarela, minat kognitif dan inisiatif siswa;
pengembangan keterampilan dan kemampuan pendidikan umum;
pendidikan:
menumbuhkan budaya komunikasi bisnis, sikap positif siswa terhadap pendapat teman sekelas;
mengembangkan kemampuan untuk mengekspresikan sudut pandang seseorang.
Peralatan: rekaman audio ("ABC untuk anak-anak"), sarung tangan kertas, amplop dengan elemen huruf, lembaran dengan wajah yang dicat (untuk setiap anak), alfabet magnetik.
Sastra untuk guru dan siswa: buku teks - buku catatan "Dari kata ke huruf"
Kemajuan pelajaran
I. Momen pengorganisasian. Penetapan tujuan.
Periksa, teman-teman, apakah Anda memiliki segalanya untuk memulai pelajaran.
Hari ini celengan kita akan diisi kembali dengan pengetahuan baru. Kami akan berkenalan dengan surat baru, dan dengan itu - Anda akan belajar nanti. Dan sekarang mari kita mengingat surat-surat yang sudah kita ketahui.
II. Bekerja berpasangan.
Permainan "Ikat sarung tangan"
Sarung tangan dibagikan kepada anak-anak satu per satu, dengan huruf besar dan kecil tertulis di atasnya. Atas aba-aba guru, semua orang mencari sepasang sarung tangan mereka. Setelah menyelesaikan tugas, kedua anak datang, menempelkan sarung tangan ke papan tulis dan berkata, misalnya: "Kami memiliki sarung tangan dengan huruf L l."
AKU AKU AKU. Berkenalan dengan huruf H, n.
Mendengarkan a / s.
Kawan, dengarkan rekaman a / dan katakan huruf mana yang akan kita kenal.
2. Bekerja dengan gambar subjek.
(hal.28 "Dari kata ke huruf")
Sebutkan kata-kata untuk gambar subjek.
Anak-anak mengucapkan kata tersebut, kemudian secara bergantian setiap suara, melukis di atas lingkaran yang mewakili suara kata dalam warna yang berbeda.
(suara vokal berwarna merah, konsonan keras berwarna biru, suara lembut berwarna hijau).
menit pendidikan jasmani
- Saya akan melepaskan sinar matahari, dan Anda mengawasinya dengan mata dan kepala Anda.
Kelinci melompat di dinding
Dan mengedipkan mata padaku
melompat ke gambar
Bersandar pada sekuntum bunga.
Menari di langit-langit
Bersembunyi di sudut.
Di sini dia bersembunyi di buku catatan
Dia bermain petak umpet bersama kami
Satu dua tiga empat lima,
Diam-diam kami akan melanjutkan.
Bekerja dengan ilustrasi plot.
Jelaskan siapa yang Anda lihat dalam gambar.
Sebutkan kata-kata di mana Anda mendengar suara baru.
Di mana mereka berada di awal, di tengah atau di akhir kata?
Buatlah sebuah cerita pendek berdasarkan gambar ini.
Gambar dan warnai item yang hilang. Apa itu?
Di mana suara baru itu berada, apakah keras atau lunak?
4. Merancang huruf dari elemennya, mencetak huruf.
Perhatikan huruf balok yang Anda lihat di halaman 29.
Apakah mereka sama atau berbeda?
Bagaimana mereka berbeda satu sama lain?
Keluarkan elemen surat dari amplop, periksa. Merakit huruf dari elemen.
Ketik huruf di halaman 29
menit pendidikan jasmani
Game - latihan "Fingers say hello." Siku ada di atas meja. Dengan setiap jari tangan kanan menyentuh ibu jari tangan kiri
maju dan mundur.
Latihan menghibur.
Dengarkan dan kemudian bicaralah dengan cepat.
Di perairan dangkal kami dengan malas menangkap burbot.
Letakkan titik di bawah huruf yang Anda tahu.
IV. Menyimpulkan pelajaran.
Huruf apa yang kamu pelajari di kelas?
V. Refleksi.
Di selembar kertas, setiap anak memiliki tiga orang dengan ekspresi wajah yang berbeda.
Kepada siapa semuanya jelas dalam pelajaran, mereka mengatasi semua kelas dengan percaya diri, menggambar senyum pada pria kecil itu.
Jika Anda merasa sulit untuk menyelesaikan tugas, merasa tidak aman, gambarkan wajah pria kecil sebagai netral.
Untuk siapa sangat sulit untuk bekerja dalam pelajaran, mereka tidak dapat mengatasi tugas-tugas, menggambarkan wajah seorang pria kecil yang sedih.
Abstrak pelajaran dalam kelompok pengembangan awal "Siswa kelas satu masa depan"
di bawah program N.A. Fedosova "Kontinuitas"
Kursus pengembangan kelas "Dari kata ke huruf"
Guru: Yrmak T.A.
Sekolah GBOU No. 806(3)
Moskow
05.12.2016
Tema pelajaran: "Huruf H, n"
Tujuan pelajaran: untuk memperkenalkan anak-anak pada huruf H, n
Tugas: pendidikan:
pembentukan keterampilan komunikasi, budaya komunikasi, kerjasama;
pembentukan motif kognitif untuk kegiatan pendidikan, keinginan untuk menemukan pengetahuan, memperoleh keterampilan;
pembentukan kemampuan setiap siswa untuk berpartisipasi dalam pekerjaan dalam kelompok kecil;
pembentukan kemampuan untuk mengevaluasi ukuran kemajuan seseorang menuju tujuan pelajaran;
pengayaan kosa kata, pidato anak-anak;
mengembangkan:
mengembangkan kesadaran fonemik;
pengembangan keterampilan motorik halus, gerakan terkoordinasi dengan baik;
pengembangan perhatian dan memori sukarela, minat kognitif dan inisiatif siswa;
pengembangan keterampilan dan kemampuan pendidikan umum;
pendidikan:
menumbuhkan budaya komunikasi bisnis, sikap positif siswa terhadap pendapat teman sekelas;
mengembangkan kemampuan untuk mengekspresikan sudut pandang seseorang.
Peralatan: rekaman audio ("ABC untuk anak-anak"), sarung tangan kertas, amplop dengan elemen huruf, lembaran dengan wajah yang dicat (untuk setiap anak), alfabet magnetik.
Sastra untuk guru dan siswa: buku teks - buku catatan "Dari kata ke huruf"
Kemajuan pelajaran
I. Momen pengorganisasian. Penetapan tujuan.
- Cek guys, apakah semuanya sudah siap untuk memulai pelajaran.
Hari ini celengan kita akan diisi kembali dengan pengetahuan baru. Kami akan berkenalan dengan surat baru, dan dengan itu - Anda akan belajar nanti. Dan sekarang mari kita mengingat surat-surat yang sudah kita ketahui.
II. Bekerja berpasangan.
Permainan "Ikat sarung tangan"
Sarung tangan dibagikan kepada anak-anak satu per satu, dengan huruf besar dan kecil tertulis di atasnya. Atas aba-aba guru, semua orang mencari sepasang sarung tangan mereka. Setelah menyelesaikan tugas, kedua anak datang, menempelkan sarung tangan ke papan tulis dan berkata, misalnya: "Kami memiliki sarung tangan dengan huruf L l."
AKU AKU AKU. Berkenalan dengan huruf H, n.
Mendengarkan a / s.
- Kawan, dengarkan a / rekaman dan beri tahu saya surat apa yang akan kita kenal.
2. Bekerja dengan gambar subjek.
(hal.28 "Dari kata ke huruf")
- Sebutkan kata-kata yang menunjukkan gambar subjek.
Anak-anak mengucapkan kata tersebut, kemudian secara bergantian setiap suara, melukis di atas lingkaran yang mewakili suara kata dalam warna yang berbeda.
(suara vokal berwarna merah, konsonan keras berwarna biru, suara lembut berwarna hijau).
menit pendidikan jasmani
- Saya akan membiarkan sinar matahari, dan Anda mengawasinya dengan mata dan kepala Anda.
Kelinci melompat di dinding
Dan mengedipkan mata padaku
melompat ke gambar
Bersandar pada sekuntum bunga.
Menari di langit-langit
Bersembunyi di sudut.
Di sini dia bersembunyi di buku catatan
Dia bermain petak umpet bersama kami
Satu dua tiga empat lima,
Diam-diam kami akan melanjutkan.
Bekerja dengan ilustrasi plot.
- Jelaskan siapa yang Anda lihat dalam gambar.
- Sebutkan kata-kata di mana Anda mendengar suara baru.
- Di mana mereka berada di awal, di tengah atau di akhir kata?
- Tulis cerita pendek tentang gambar ini.
- Gambar dan warnai item yang hilang. Apa itu?
- Di mana suara baru itu berada, apakah keras atau lunak?
4. Merancang huruf dari elemennya, mencetak huruf.
- Perhatikan huruf cetak yang Anda lihat di halaman 29.
- Apakah mereka sama atau berbeda?
- Bagaimana mereka berbeda satu sama lain?
- Keluarkan elemen surat dari amplop, periksa. Merakit huruf dari elemen.
- Ketik huruf pada hal.29
menit pendidikan jasmani
Game - latihan "Fingers say hello." Siku ada di atas meja. Dengan setiap jari tangan kanan menyentuh ibu jari tangan kiri
maju dan mundur.
Latihan menghibur.
- Dengarkan lalu bicaralah dengan cepat.
Di perairan dangkal kami dengan malas menangkap burbot.
- Letakkan titik di bawah huruf yang Anda tahu.
IV. Menyimpulkan pelajaran.
Huruf apa yang kamu pelajari di kelas?
V. Refleksi.
Di selembar kertas, setiap anak memiliki tiga orang dengan ekspresi wajah yang berbeda.
- Evaluasi pekerjaan Anda di kelas.
- Kepada siapa semuanya jelas dalam pelajaran, mereka mengatasi semua kelas dengan percaya diri, menggambar senyum pada pria kecil itu.
- Jika Anda merasa sulit untuk menyelesaikan tugas, merasa tidak aman, gambarkan wajah pria kecil sebagai netral.
- Kepada siapa sangat sulit untuk bekerja dalam pelajaran, mereka tidak dapat mengatasi tugas, menggambarkan wajah pria kecil itu sedih.
File-file terlampir
Ringkasan pelajaran untuk buku kerja
"Dari kata ke huruf" N.A. Fedosova
Abstrak adalah
: guru TK MBOU TsO "Karazey" "Zemlyanichka" Cherkasova Olga Vladimirovna
Pelajaran No. 8 (bagian 1, hlm. 20-21)
Subjek:
Kompilasi cerita dengan topik "Kesenangan musim dingin"
Area pendidikan:
Perkembangan kognitif, perkembangan bicara, perkembangan fisik.
Target:
Perjelas ide anak-anak tentang permainan musim dingin, kesenangan (bola salju, ski, sledding, ski). Untuk mengajar memahami isi gambar plot pada topik, untuk menyoroti tanda-tanda informatif yang paling signifikan, untuk membangun koneksi logis.
Pendidikan:
Peningkatan dan pengembangan pidato lisan: Menulis cerita dengan topik "Kesenangan musim dingin". Membuat proposal untuk pertanyaan guru. Klasifikasi kalimat berdasarkan tema: tentang musim dingin, tentang permainan musim dingin. Pembentukan pengucapan suara yang jelas: Diferensiasi suara [h], [h ']. Kosakata kerja: Analisis puisi: awal tindakan, akhir tindakan (yang pertama, yang kemudian). Pembentukan struktur gramatikal ucapan: Penggunaan kata kerja berdiri, naik, berbicara, berjalan. Kumpulan kalimat menggunakan preposisi in, on, for, under, with, about. Aturan higienis untuk menulis: Menulis di ruang terbatas (garis) (menggambar sesuai model).
Mengembangkan:
Mengembangkan aktivitas kognitif, kemampuan untuk mengekspresikan dan membenarkan penilaian mereka.
Pendidikan:
Untuk membentuk keterampilan dan kemampuan yang diperlukan, dengarkan orang dewasa dan ikuti instruksinya.
Prasyarat untuk UUD:
- Komunikatif: Kemampuan membangun pernyataan pidato secara lisan; Kemampuan untuk mendengarkan guru, mengajukan pertanyaan; mendengarkan pembicara dengan seksama. - Regulasi: Kemampuan untuk melakukan tindakan menurut aturan yang diberikan. - Kognitif: Kemampuan untuk mengidentifikasi fitur umum objek dan perbedaan, membangun analogi; membuat keseluruhan dari bagian-bagian.
-
Kepribadian: Memiliki sikap positif terhadap kelas.
Pekerjaan awal:
Percakapan tentang musim dingin, menebak teka-teki tentang bulan-bulan musim dingin; membaca fiksi: puisi S. Yesenin "Musim Dingin", "Kepingan Salju" Sergey Kozlov, "Wanita Salju" Yuri Kushak.
Peralatan:
- untuk anak-anak:
Buku Kerja No. 1, pulpen, pensil warna.
- untuk guru:
Gambar yang menggambarkan topi dan sepatu; gambar subjek; buku kerja No. 1; tape recorder, rekaman audio Tchaikovsky "The Seasons".
Rencana acara:
1. Menyusun cerita dengan topik "Kesenangan Musim Dingin"; 2. Diferensiasi bunyi [h], [h'] 3. Analisis pantun, hafalan. 4. Pendidikan jasmani. 5. Klasifikasi benda 6. Analisis bunyi kata bola. 7. Bekerja di ruang terbatas dari garis (menggambar sesuai model) 8. Hasil pelajaran.
Kemajuan pelajaran
1. Menyusun cerita dengan topik "Kesenangan Musim Dingin".
Guru membacakan teka-teki. Ketika semuanya tertutup salju abu-abu Dan matahari mengucapkan selamat tinggal kepada kita lebih awal? (di musim dingin) Guru menyarankan untuk melihat gambar di halaman 20. - Apa nama gambarnya? Jam berapa tahun yang ditunjukkan pada gambar? (musim dingin) - Katakan padaku, musim dingin macam apa ini? (indah, putih dingin, bersalju, ...) - Katakan padaku, jenis salju apa? (halus; putih seperti kapas, gula; renyah, berduri, kecil, kering, lembut, berkilau, berkilau, longgar, ......). Apa yang terbuat dari salju? (dari kepingan salju) - Lihat dan beri tahu saya jenis kepingan salju apa? (keranjang, perak, halus, halus, renda, ringan, berpola, dingin, berkilau, kristal). - Siapa yang digambarkan di latar depan gambar (dekat)? - Apa yang anak-anak di latar belakang (jauh) lakukan? - Apa yang Anda suka tentang gambar musim dingin? Cerita anak berdasarkan gambar (individu dan kolektif).
2. Diferensiasi bunyi [h], [h'].
Selanjutnya, tawarkan anak-anak lidah murni dengan suara
[
h], [h '] (sesuai pilihan guru)
3. Analisis puisi, hafalan.
Guru menawarkan untuk mendengarkan puisi V. Fetisov "Warna Musim Dingin" di halaman 21. Tentang musim apa puisi itu? (di musim dingin) - Apa yang telah disiapkan musim dingin? (cat) - Untuk siapa dia menyiapkannya? (untuk ladang, fajar, pohon, anak-anak) - Warna apa yang dia siapkan untuk anak-anak? (merah - siapa yang bermain, biru - siapa yang takut untuk bergerak) - Menurut Anda mengapa musim dingin begitu melukiskan para pria? Guru membacakan puisi dengan setting hafalan. Bekerja pada pengucapan: intonasi, kecepatan bicara, jeda. Menyoroti kata-kata.
4. Pendidikan jasmani.
"Apa kabarmu?"
Apa kabar? - Seperti ini! Kamu berenang? - Seperti ini! Bagaimana Anda berlari? - Seperti ini! Apakah Anda melihat ke kejauhan? - Itu dia! Tidak sabar untuk makan siang? - Seperti ini! Apakah Anda mengikuti? - Seperti ini! Apakah Anda tidur di pagi hari? - Seperti ini! Apa Anda sedang bercanda? - Seperti ini!
5. Klasifikasi barang
Selanjutnya, game "Item mana yang berlebihan?"
6. Analisis suara kata bola.
Guru menawarkan untuk menyoroti suara dan menggambar diagram bola kata.
7. Bekerja di ruang terbatas garis
(menggambar sesuai model)
Penyelesaian tugas di buku catatan No. 1, hal. 21 - Lingkari kontur. Gambarlah sesuai pola.
8. Hasil pelajaran: -
Apa yang paling Anda sukai dari pelajaran hari ini? (Menjawab). Dan apa yang Anda temukan? (Menjawab). Kualitas apa yang membantu Anda menyelesaikan tugas? (Kesabaran, perhatian, kemauan keras, konsentrasi). Tugas apa yang memberi Anda kesulitan? Siapa yang puas dengan pekerjaan mereka di kelas?
