Olimpiade dalam bahasa Jerman. Tugas olimpiade dalam bahasa Jerman tugas tata bahasa Lexico dalam olimpiade bahasa Jerman

Teman! Anda telah belajar bahasa Jerman selama beberapa tahun, dan kami mengundang Anda untuk ambil bagian dalam Olimpiade Jerman. Kami berharap Anda sukses!

Saya membaca

1. Baca teks dan selesaikan tugas untuk itu:

TELAH DITEMUKAN DEUTSCHE SCHÜLER SCHÖN,
APAKAH SCHLIMM AN DER SCHULE? (mati Umfrage)

Apakah ist fur viele Schüler das Schönste an der Schule?

“Dass man in der Pause so laut sein darf, wie man will“, sagen die andere Schüler.

Einige Schüler meinen: “Die Ferien sind das Beste an der Schule, das ist logisch!”

Aber die meisten Kinder finden, dass das Schönste in der Schule der Wandertag ist.
Einer sagt: “Letztes Jahr sind wir an den Bodensee gefahren. Es perang super. Im Bus haben wir die ganze Zeit gesungen und am See haben wir gespielt und Witze gemacht. Sicher der beste Tag im Jahr!“ Ein paar Schüler sagen, dass sie die Schule mögen – für sie ist also die Schule selbst das Schönste. Schwer zu glauben, ya?

Wir haben die Schüler auch gefragt, was sie an der Schule am schrecklichsten finden. Die Meinugen sind verschieden. Viele sagen: Schrecklich ist, dass man während des Unterrichts nicht sprechen darf.“

Andere sagen:" Am schrecklichsten sind die Hausaufgaben. Einige Lehrer geben wirklich zu viele Hausaufgaben auf..."

Einige haben sehr negatif Meinung über die Schule, demikian juga Dieter, ein 13-jahriger Realschüler: Schule ist nur schrecklich. Alle Lehrer interessieren sich nur dafür, dass wir pünktlich in die Schule kommen und ruhig sind!“.

				Steht apa-apa im Teks
	Perang Der Wandertag di Rhein.
	Dieter adalah peri Jahre alt.

II. Tugas leksiko-gramatikal.

1. Lengkapi teks dengan kata-kata dari kotak. Jangan lupa untuk menuliskan jawaban Anda di tabel.

Nach dem frostigen

1)_____ kommt immer der Fruhling. Di Russland, mulai dari Frühling im

2)_____. Die Sonne scheint, der Schnee kencang

3)_____, aber es ist noch

4)_____ dan angin. Die Flusse befreien sich vom

5)_____. Die Zugvogel kehren

6)_____ oleh Süden zurück. Die Bären und die Igel

7)_____ nach dem landen Winterschlaf und freuen

8) _____ über den Fruhling. Im Mai ist es besonders schön, denn dann stehen die Apfelbäume in voller

sembilan)_____. Die Kindergehen di den Park und

10)_____ dort Vogel. Sie spielen auch Fußball und fahren Rad.

2. Warum redest du nicht mehr mit Uli?

	Weil wir uns immer freuen.
	Weil wir nie da sind.
	Weil wir uns immer streiten.

3. Warum rgert sich Jan denn so?

	Weil der Fernseher kaputt ist.
	Weil der CD-Player ganz neu ist.
	Weil der Kassettenrekorder begitu usus ist.

4. Wie fühlst du dich?

	Super! Ich bin jadi deprimiert.
	Korban! Ich bin ja sangat verliebt.
	Schlecht. Ich freue mich begitu.


	Ya, sie mogen sich.
	Ya, sie sehen sich nie.

6. Die Tomaten aus Griechenland waren jadi usus.

	Ya, sie haben gut geschmeckt.
	Ja, sie waren jadi sauer.
	Ya. Sie waren gar nicht frisch.

3. Tempelhaben atausein ke dalam penawaran. (dalam bentuk yang benar).

tergesa-gesa du heute Zeit? - Nein, heute ________ ich leider keine Zeit.
________ du traurig? - Ja, ich ________ Masalah.
Wo ________ ihr im Urlaub?- Wir ________ di Norddeutschland, es ________ sehr schön.
Früher ________ ich kein Geld. Heute ________ ich ein bisschen Geld.
________ di Auto? – Nein, aber früher ________ ich einen VW.
Meine Tochter ________ krank, aber jetzt ________ sie wieder gesund.
Gestern ________ ich gestresst, aber heute ________ ich Zeit.
Früher ________ ich kein Handy. Das ________ nicht jadi praktis.

4. Sisipkan kata tanya:

________________ menemukan du Rocke?- Es geht.
________________ kennst du hier? - Paul und Anna
________________ masih belum?- Ich weiß nicht.
________________ gehen wir ins Kino? Umein? – Mal sehen.
________________ gehst du nicht mit? - Ich habe keine Lust.
_______________? Ulis Freundin? - Jaclare.
________________ brauchst du denn? - Das weist du doch!
_______________? - Dr. Dubist.
________________ fahren wir im Musim Dingin? – Di Swiss.
________________ spielst du Eishockey? – Ah, jadi ein Tag heute.

5. Susun kalimat dengan benar dan kamu akan mengetahui rutinitas harian Yulia.

Ein Tag Normal. Apakah macht Julie?

Am Nachmittag geht sie spazieren oder kauft ein.
Julie steht um halb sieben auf.
Um acht Uhr geht sie in die Schule.
Dann geht sie nach Hause und kocht das Mittagessen.
Sie isst um sieben und sie geht um zehn in Bett.
Die Schule fängt um halb neun an und sie ist um eins zu Ende.
Sie schläft bald und sie träumt auf Deutsch.
Dalam der Schule lernt Julie Deutsch, deutsche Wörter und deutsche Grammatik.
Dann fruhstuckt sie.
Am Nachmittag macht sie auch die Hausaufgaben für morgen.

AKU AKU AKU. Surat.

Tulis surat (80-100 kata) untuk teman Anda (pacar). Beri tahu kami apa yang ingin Anda lakukan di musim gugur. Coba jawab pertanyaan:

Wie ist das Wetter im Herbst?
Apakah machst du im Herbst gern?
Wem hilfst du im Garten?
Apakah machen deine Freunde im Herbst gern?

Jangan lupa aturan penulisannya!

jawaban kelas 5-6

Saya membaca

				Steht apa-apa im Teks
	Perang Der Wandertag di Rhein.
	Dieter adalah peri Jahre alt.
	In der Pause kann man leise sein.
	Die Ferien sind das Boseste in der Schule.
	Die Schüler dürfen während des Unterrichts singen
	Die Lehrer geben immer wenig Hausaufgaben auf.
	Die Schüler haben gleiche Meinung.
	Die Hausaufgaben sind das Schönste in der Schule.
	Die Kinder sind mit dem Bus gefahren.
	Es gibt positif dan negatif Meinugen.
	Zwei Schüler menemukan usus Schule mati.
	Die Schüler dürfen sich verspäten.

12 poin

2. Tugas leksiko-gramatikal.

1.
Nach dem frostigen Musim dingin kommt immer der Fruhling. Di Russland, mulai dari Frühling im Marz. Die Sonne scheint, der Schnee kencang Schnell, aber es ist noch kalt dan angin. Die Flusse befreien sich vom Ei. Die Zugvogel kehren aus oleh Suden zuruck. Die Bären und die Igel erwachen nach dem landen Winterschlaf und freuen sich Uber dan Frühling. Im Mai ist es besonders schön, denn dann stehen die Apfelbäume in voller biru. Die Kindergehen di den Park und dukung Dort Vogel. Sie spielen auch Fußball und fahren Rad.

6 poin

Biskuit; kebiasaan
kutil; waren; perang
membenci; kebiasaan
harus; membenci
perang; ist
perang; kebiasaan
membenci; perang

Untuk setiap jawaban yang benar - 1 poin, total 6 poin
Untuk setiap bentuk tata bahasa yang benar - 1 poin

32 poin

a) Wie

10 poin
5.

1.

9 poin

AKU AKU AKUSurat

Kriteria untuk mengevaluasi surat

K1 - solusi tugas komunikatif - 4 poinsebuah;

K2 - organisasi teks, (tanggal dan banding, terima kasih atas surat yang diterima, perpisahan, tanda tangan pada baris terpisah) 1 poin untuk setiap item, total - 5 poin;

K3 - kosakata dan tata bahasa, total - 5 poin.

Jumlah poin maksimum per huruf adalah 14 poin

Daftar literatur yang digunakan

Schrumdirum Nr.10 Oktober 2002 Kinderzeitschrift
Schrumdirum Nr.4 April 2002 Kinderzeitschrift
Planet "Hueber" Arbeitsbuch2 Deutsch für Jugendliche, Hueber Verlag, 2015
Planet "Hueber" Arbeitsbuch1 Deutsch für Jugendliche, Hueber Verlag, 2015
Lesen und Schreiben A1, Bettina Höldrich, Hueber Verlag, 2014

Silahkan masuk SANDI dari kartu pendaftaran!

Festival "Intelektual Muda Ural Tengah"

Tur kota Olimpiade All-Rusia,

tahun ajaran 2014-2015

Jerman

kelas 7

Teman-teman!

Anda ditawari tugas, di mana Anda dapat menunjukkan kemampuan membaca dan memahami teks dalam bahasa asing, pengetahuan kosa kata dan tata bahasa, kemampuan untuk mengekspresikan pikiran Anda secara tertulis.Anda memiliki 120 menit untuk menyelesaikan tugas. Cobalah untuk menggunakan waktu yang diberikan secara rasional.Baca kata-kata dari setiap tugas dengan cermat. Pastikan untuk meninggalkan waktu untuk memeriksa tugas.Jangan lupa untuk mengisi jawaban Anda pada formulir khusus! Poin maksimum:70 Kami berharap Anda sukses!Latihan 1 . Membaca (15 poin) Teks 1. (5 poin)

Baca teks dan isi celahnya 1-5 salah satu pilihan A F . Satu opsi di daftar A - F tambahan. Transfer jawaban di lembar jawaban.

Schachfiguren aus Fleisch und Blut

Deutschlands berühmtes Schachdorf heißt Ströbeck und liegt (1). Seit dem 11. Jahrhundertpflegt man dort das königliche Spiel. Es gibt(2) . Besonders stolz ist die Gemeinde auf ihre lebendigeSchachgruppe. Die Kinder und die Jugendlichen spielen historische Partien nach und zeigen als Schachfiguren Tänze. Die menschlichen Gambarn sind farbenlos als Bauern, Springer, König usw. kostummiert. Tradisi Matiliar(3) hepflegt. Doch glücklich sind die Ströbecker nicht. Die Sekundärschule di Ströbeck, di derkursi pria 1800 4erlernen konnte, wurde geschlossen. Jetzt wollen engagierte Burger einePrivatschule mit Schahunterricht gründen. Denn die Schachtradition soll nie(5) verschwunden.

Aus Strobeck

PADA ein Schachmuseum dan ein Gasthaus zum Schachspiel

Dengan am Rande des Harzes

Daus der Geschichte

E set über 300 Jahren

F die Kunst des Schachspiels

Teks 2. (10 poin)

Baca teksnya. Ubah kata-kata dalam tanda kurung setelah angka 1-10 sehingga menjadi

mencocokkan isi teks secara tata bahasa, dan mengisi kekosongan. (silahkan isi jawaban yang benar pada lembar jawaban)

Schuberts Wiegenlied

Franz Schubert, der Berühmte österreichische Komponist, 1(kommen) eines Tages di ein

Wiener Wirtshaus. Er war sehr hungrig 2(haben) kein Geld in der Tasche, und ohne Geld

wollte ihm der Wirt kein Mittagessen geben. Dan 3(jatuh) Schuberts Blick zufällig auf ein

Gedicht di 4(eine Zeitschrift), die gerade auf dem Tisch des Wirtes lag. Er

5 (nehmen) das Blatt, trat ans Fenster und schrieb di wenigen Minuten die Musik zu

6 (dies Gedicht). Die note gab er 7(der Wirt) al Bezahlung. perang mati

naturlich hocherfreut. Sofort brachte er 8(der Komponist) Kalbsbraten mit Kartoffeln.

Das war nämlich Schuberts Lieblingsspeise, di bawah 9(essen) mit großem Nafsu makan.

Dreissig Jahre nach Schuberts Tode wurde Meninggal Manuskrip Nota di Paris auf 10(mati

Lelang) untuk 40.000 Franken verkauft. Es war das berühmte "Wiegenlied" von Schubert.

Silahkan masuk SANDI dari kartu pendaftaran!

Tugas 2. (25 poin) Tugas tata bahasa leksiko: 1. Mengatur pribadi kata ganti eh, sie( dia adalah ), ich, wir, ih, du 1. … terletak 6……….komme 11………..fährt 2. ….laki-laki 7………berputar 12……….fliegen 3. … sprecht 8………sitzt 13……….malst 4. ….arbeitest 9……….stehst 14………zählst 5. …….schreibt 10……..spricht 15 ………spring Pilih jawaban yang benar: 1. Kalimat "Saya sedang menggambar rumah" yang diterjemahkan ke dalam bahasa Jerman terdengar seperti A) Ich laki-laki ein Haus. B) Ich kann ein Haus malen. C) Ich kann ein Haus gemalt. D) Ich werde ein Haus malen 2. Kalimat "Kami membaca buku yang menarik" yang diterjemahkan ke dalam bahasa Jerman terdengar seperti: A) Ein interessantes Buch wurde gelesen. B) Wir wollen ein interessantes Buch lesen. C) Wir haben ein interessantes Buch gelesen. Tentukan formulir Prä teritem kata kerja yang sesuai: 1. haben A) hatte B) habe C) hätte
2. sein A) seid B) perang C) perang
3.werden A) worden B) wird C) wurde Mencocokkan: (tulis jawaban Anda di lembar jawaban)

Mein Bruder……………..………auf die Bank.

Ich…………………………..……di sarang Sessel

DieGroßeltern……………………auf das Sofa

Ihr………………………………um den Tisch

Du……………………………… auf die Treppe

A - setze mich, B - setzt dich, C - setzt sich, D - setzt euch, E - setzt sich Tugas 3. Tes Studi Negara (10 poin)

Wo kebohongan Jerman ?

a) im südlichen Mitteleuropa; b) saya Mitteleuropa; c) di Eropa Barat; d) saya Osteuropa.

Wie sind die Staatsflagge der BRD?

a) schwarz - weiß - busuk; b) busuk - gelb - schwarz; c) grün-gelb-schwarz; d) schwarz - busuk - emas.

Wieviel Staaten dan Deutschlands Nachbarstaaten?

a) 6; b) 8; c)9; d)10.

Wieviel Bundesländer topi Deutschland?

a) 10; b) 12; c) 16; d) 15.

Apakah ist auf dem Wappen Berlins dargestellt?

a) dari Serigala; b) der Harimau: c) der Bär; d) der Hase.

Welche Stadte dan Stadstaaten?

a) Berlin, Bremen, Hamburg; b) Sachsen, Hessen, Bayern; c) Brandenburg, Saarland, Thüringen; d) Niedersachsen, Sachsen-Anhalt, Rheinland-Pfalz.

Wie groß ist die Bevölkerung Deutschland?

51.2 Jutaan; b) 72 Juta; c) 95 Juta; d) 81,8 Juta.
Nennt man den Fluß, der von Westen nach Osten terbang..
1. mati Donau; b) mati Elbe; c) der Rhein; d) mati Oder.

Wie heißt der größte Berg der BRD?

mati Alpen; b) mati Zugspitze; c) der Harz; d) mati Erzgebirge.

Welche Gruppe der Ausländer ist seit langem die größte di Deutschland?

Italia; b) polen; c) Turki; d) Grichen.

Silahkan masuk SANDI dari kartu pendaftaran!

Tugas 4

. Kartu ucapan (20 poin)

Tulis kartu ucapan (menggunakan 20-25 kata) untuk teman Jerman Anda (pacar)

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Membentukjawaban

Latihan 1

(1 teks)

(2 teks)

Tugas 2. Tugas tata bahasa leksiko

Mengatur kata ganti orang

Pilih jawaban yang benar

Tentukan formulir

Cocok

Tugas 4. Studi regional

Kunci

Latihan 1 (1 teks)

OLIMPIADE UNTUK ANAK SEKOLAH

DI JERMAN

KELAS 7

Catatan penjelasan

Tugas olimpiade dalam bahasa Jerman untuk siswa kelas 7 disusun sesuai dengan bahan ajar putaran regional dan kota Olimpiade All-Rusia untuk anak sekolah dalam bahasa Jerman.

Tujuan dari Olimpiade Jerman adalah untuk menciptakan kondisi bagi siswa untuk secara kreatif menggunakan pengetahuan yang diperoleh di bidang tata bahasa Jerman, kosa kata dan studi negara..

Karya Olympiad terdiri dari 4 bagian:

bacaan;

tes leksikal dan gramatikal;

kuis daerah;

tugas menulis kreatif.

tugas membaca: Tugas membaca mencakup teks asli, yang pembacaannya melibatkan pencarian kecocokan. Tugas ini dapat dievaluasi dengan maksimal 5 poin. Kemampuan untuk menetapkan identitas atau perbedaan makna pernyataan tertulis harus diverifikasi.

Tes leksiko-tata bahasa: Dalam tugas leksiko-gramatikal, diusulkan untuk mengisi 20 celah dalam kalimat. Tugas ini dapat dievaluasi dengan maksimal 20 poin.

Kuis linguistik dan regional:memberikan pilihan salah satu dari beberapa jawaban untuk 10 pertanyaan. Setiap jawaban yang benar bernilai satu poin. Jumlah poin maksimum untuk kuis linguistik dan studi negara adalah 10 poin.

Pidato tertulis:Dalam esai tertulis, diusulkan untuk menulis kartu pos ke teman. Peserta Olimpiade ditawari tugas kreatif yang berfokus pada pengujian praktik pidato tertulis, tingkat budaya bicara, kemampuan untuk memperdebatkan sudut pandang mereka tentang topik yang diusulkan. Volume karangan untuk mahasiswa diatur minimal 40 kata, maksimal 50 kata. Tugas ini dapat dievaluasi dengan maksimal 4 poin.

Jumlah poin maksimum untuk empat tugas kompetitif tahap sekolah Olimpiade adalah 39 poin.

Waktu berjalan adalah 90 menit.

BAGIAN 1. BACAAN

Baca teks dan tandai di tabel siapa yang melakukan apa sesuai dengan isi teks. Catat jawaban Anda pada tabel pada lembar jawaban.

ALSSCHÜ LERDIINGGRIS

Di den Sommerferien durfte ich nach Inggris fahren. Inggris muss man können, sagten meine Eltern, und das lernt man am besten im Land. Juga schrieben sie einen Penjelasan singkat tentang einen englischen Freund di London. Dann gaben sie mir eine englische Pfundnote und schickten mich auf die Reise. Sie waren sicher, dass der Freund auf mich wartete und dass das Geld dann auch da war. Zuerst fuhr ich durch die Niederlande. Dort regnete es. Dann blieb der Zug stehen und ich ging auf ein Schiff. Von meinem Pfund wollte ich mich eigentlich nicht trennen, aber aus Hunger musste ich es doch tun. Auf dem Schiff gab es Butterbrote. Sie waren dreieckig und hießensandwich. Ich kaufte ein. Doch das war überflussig. Das Schiff ging nach oben - das war ja nicht weiter schlimm. Dann ging es wieder nach unten. Mein Sandwich wollte aber nicht wieder nach unten, es wollte nach draußen. Am Abend wurde es noch schlimmer... Nachdem ich mit meinem Koffer di Inggris wieder festen Boden unter den Füßen hatte, fragte mich ein Mann in blauer Seragam nach meinem Geld. Mit meinem einzigen Pfund war er nicht zufrieden. Er meinte, dass ich wieder auf das Schiff gehen muss. Eilig erzählte ich von meinem reichen Freund di London dan machte dabei sicher viele Fehler. Ich hatte immer gedacht, bahasa Inggris zu sprechen war leichter! Aber der Mann gab mir trotzdem schließlich den Stempel di meinen Pass. Sehr spät abends kam ich di London an. Ein Mann mit einer blauen Mütze nahm meinen Koffer. Ich wollte das nicht, aber er konnte besser Englisch al ich und gewann. Er trug meinen Koffer di ein Taxi, und fragte nach meinem Hotel. Ich gab dem Fahrer die Adresse unseres englischen Freundes. Das Haus lag nicht di einer großen, schönen Straße. Der Fahrer fuhr zu einem Haus di einer kleinen Gasse. Die Tür war zu, es öffnete keiner. Endlich machte ein alter Mann die Tür auf. Die beiden sprachen miteinander und sahen zu mir hin. "DeraPria ist leider nicht zu Hause. Erist injerman. Itu Berlin.Untuk drei tage nur". - Drei tage konnte ichmit meinem Geld nochleben. - "Und dann will er österreichische Kollegen treffen.Untuk einen Tag". - Vier Tage konnte ich auch noch leben mit meinem Pfund minus ein Schilling. - "Und dann will er schweizerischen Freund besuchen". Das kann juga länger dauern.

heiko

2. Mann berseragam

3. Mann mit der Mütze

4. ein alter Mann

5. der englische Freund

A. bekam eine englische Uang Kertas

B. erzählte vom reichen Freund di London

C. gab Heiko den Stempel di den Pass

D. fragte nach Heikos Hotel

E. wollte seine Kollegen treffen

F. machte die Tür auf

Pilih jawaban yang benar . Pindahkan jawaban Anda ke lembar jawaban.

1. Ich freue_________________ auf die Sommerferien.

a) mir b) mich c) dich

2. Meine Freunde___________ hilfsbereit.

a) topi b) sind c) ist

W. Erlegt seine Schultasche auf________ Tisch.

a) den b) dem c) der

4. Die Kinder haben das Bild______.

a) beschrieben b) beschreiben c) beschrieben

5. Gestern_______ wir im Teater.

a) sein b) seid c) waren

6. Hier befindet sich das Haus _________.

a) meine Schwester b) mein Schwester c) mein Schwester

7. Du______ di der Konferenz einen Vortrag.

a) hält b) hältst c) berhenti

8. Mein Freund.

a) ist b) bist c) seid

9. Viele Menschen ________ auf die Straßenbahn.

a) warten b) wartet c) wartest

10. Der Winter_______ tidak ada apa-apanya.

a) gefällst b) gefalle c) gefällt

11. Moskau ist _______ als Sankt-Petersburg.

a) mengubah b) alt c) mengubah

12. Ich trinke Kaffee _________ .

a) am lieber b) der liebste c) am liebsten

13. Ich freue mich, dass _______.

a) ich meine deutsche Freundin sehen kann.

b) ich kann meine deutsche Freundin sehen.

c) ich meine deutsche Freundin kann sehen.

14. Unsere Republik ist __________ an Naturschätzen.

a) alt b) reich c) gro

15. Sangat menarik, ins ____________ zu fahren.

a) Stadt b) Australia c) Wald

16 . Er hat mir einen guten Tikus _________ .

a) gegebt b) gegieben c) gegeben

17. _______________ du auch deutsch?

a) sprichst b) sprecht c) sprichst

18. Die Schüler______ der Lehrerin.

a) setengah b) setengah c) setengah

19. Ich___________ dein Buch.

a) nahme b) nahm c) nehmen

20. Wir__________ nach Berlin__________.

a) haben gefahrt b) sind gefahren c) haben gefahren

Sebuah peristiwa yang sangat menarik terjadi pada Anda musim panas ini. Jelaskan dalam kartu pos ke teman Jerman Anda. (Kartu pos di lembar jawaban). Ekspresikan sikap Anda terhadap acara ini, argumenkan sudut pandang Anda. Kartu pos harus berisi 40-50 kata.

Pilih jawaban yang benar. Pindahkan jawaban Anda ke tabel pada lembar jawaban.

WokebohonganJerman?

a) im südlichen Mitteleuropa; b) saya Mitteleuropa;

c) di Eropa Barat; d) saya Osteuropa.

Wie sind die Staatsflagge der BRD?

sebuah)schwarz - weiß - busuk;

b)rot-gelb-schwarz;

c)grün-gelb-schwarz;

d)schwarz - busuk - emas.

Wieviel Staaten dan Deutschlands Nachbarstaaten?

a) 6; b) 8; c)9; d)10.

Wieviel Bundesländer topi Deutschland?

a) 10; b) 12; c) 16; d) 15.

Apakah ist auf dem Wappen Berlins dargestellt?

a) dari Serigala; b) der Harimau: c) der Bär; d) der Hase.

Welche Stadte dan Stadstaaten?

a) Berlin, Bremen, Hamburg;

b) Sachsen, Hessen, Bayern;

c) Brandenburg, Saarland, Thüringen;

d) Niedersachsen, Sachsen-Anhalt, Rheinland-Pfalz.

Wie groß ist die Bevölkerung Deutschland?

51.2 Jutaan; b) 72 Juta; c) 95 Juta; d) 81,8 Juta.

Nennt man den Fluß, der von Westen nach Osten terbang..

mati Donau; b) mati Elbe; c) der Rhein; d) mati Oder.

Wie heißt der größte Berg der BRD?

mati Alpen; b) mati Zugspitze; c) der Harz; d) mati Erzgebirge.

Wer war der wichtigste Kirchenreformator?

a) Pengurangan Emfraim; b) Martin Luther;

c) M. Frisch; d) J.R. becher

FORMULIR JAWABAN __________________________

BAGIAN 1. BACAAN

BAGIAN 2. LEXICO - TES GRAMMAR

BAGIAN 3. TUGAS KREATIF TERTULIS

BAGIAN 4. KUIS LINGUISTIKA

KUNCI

kelas 7

BAGIAN 1. BACAAN

A , B

BAGIAN 2. LEXICO - TES GRAMMAR

sebuah

BAGIAN 4. KUIS LINGUISTIKA

Bacaan

20 M F pertama übrig - satu poin untuk setiap tugas yang diselesaikan dengan benar. Total - 20 poin.

Tugas tata bahasa leksiko

7. Bundeskanzlerin

20. sondern - untuk setiap tugas yang diselesaikan dengan benar (kemungkinan jawaban diberikan dipisahkan dengan koma) 1 poin diberikan, total untuk tugas - 20 poin.

mendengarkan

10. B - untuk setiap jawaban yang benar 1 poin, total untuk tugas - 10 poin.

Studi Negara

1.C 2.A 3.C 4.B 5.C 6.B 7.A 8.A 9.C 10.A 11.B 12.C 13.A 14.C 15.B

1 poin untuk setiap tugas yang diselesaikan dengan benar. Total - 15 poin.

Transkripsi tugas untuk mendengarkan

Endlich sommer ferien!

Apakah Deutsche di den Ferienmachen

Deutsche Schüler haben im Sommer sechs bis sieben Wochen Ferien. Je nach Bundesland beginnen die Sommerferien zwischen Ende Juni und Anfang Agustus. Apakah machen die Deutschen di den Ferien? Vitamin de hat einige Jugendliche befragt.

Sarah Müller (13 Jahre), Schülerin aus Augsburg, Bayern

Mit der besten Freundin di Freibad

Die Sommerferien sind eine tolle Zeit. Wenn es warm ist, gehe ich mit meiner besten Freundin ins Freibad. Wir fahren auch gerne Fahrrad und spielen Fußball. Mit meinen Eltern mache ich auch Urlaub. Dieses Jahr fahren wir entweder nach Kroatien oder nach Spanien. Ich liebe das Meer und will den ganzen Tag am Strand verbringen. Museen oder alte Kirchen besuche ich nicht so gern. Ich gehe lieber shoppen. Ich kaufe im Urlaub Souvenirs für meine Freunde und schicke ihnen Post karten.

Tim Malzacher (17 Jahre), Schüler aus Berlin

Di den Ferien Geld verdienen

Jedes Jahr warte ich ungeduldig auf die Sommerferien. Di diesem Sommer werde ich jobben. Ich spare das Geld fur den Führerschein. Außerdem möchte ich mir ein neues Handy kaufen. Mir ist wichtig, dass ich das Geld dafür selbst verdiene. Ich werde in einer Eisdiele als Kellner arbeiten. Das mache ich dreimal in der Woche. An den freien Tagen akan ich schwimmen und joggen. Das mache ich immer, wenn ich Zeit und Lust habe. Di den Sommerferien fahre ich auch zu meinen Großeltern. Sie freuen sich sehr, wenn ich komme. Leider kann ich nicht lange bleiben, weil ich ja arbeiten muss.

Stephanie Stöckle (13 Jahre), Schülerin aus Rietberg, Nordrhein-Westfalen

Ferien auf dem Bauernhof

Di den Sommerferien fahre ich zu meinen Großeltern. Sie haben einen Bauernhof auf dem Dorf. Ich kümmere mich um Pferde und die kleinen Katzen. Ich habe viele Freunde im Dorf meiner Großeltern und freue mich, sie wiederzusehen. Manchmal fahren wir nach Gütersloh, um da einzukaufen. Die Stadt ist nur elf Kilometer vom Dorf meiner Großeltern entfernt und wir können mit dem Fahrrad fahren. Es macht viel Spaß, über das Land und durch die bunten Felder zu fahren. Und mit meinem Opa gehe ich sering berkelana.

Peter Seidel (14 Jahre), Schüler aus Torgau, Sachsen

Studienreise mit Papa und Mama

Mein Vater ist Geschichtslehrer. Besonders die alten Griechen faszinieren ihn. Deshalb müssen meine Mutter und ich jedes Jahr den Urlaub di Griechenland verbringen. Ich finde es langweilig, jedes Jahr so eine Studienreise zu machen. Ich würde gerne di Deutschland bleiben und Wasserski fahren. Hobi. Mein Vater sagt aber, dass ich erst mit 16 Jahren in den Ferien allein zu hause bleiben darf.

Surat - 20 poin.

Skema Penilaian Tugas Tertulis

Poin	tugas komunikasi	Alat bahasa
	Implementasi penuh dari tugas komunikasi	Teks koheren, penggunaan sarana leksikal dan tata bahasa yang memadai, jangkauannya yang luas. Kesalahan bahasa tidak signifikan. Aplikasi yang benar dari formula pidato tertulis.
	Cukup koheren, teks alami, persepsi yang mungkin terhambat oleh penggunaan yang salah (atau tidak adanya) elemen penghubung. Konstruksi sintaksis kompleks digunakan, tetapi jenisnya tidak berbeda dalam variasi.
	Hampir semua tugas komunikatif telah dilaksanakan, tetapi pelaksanaannya sangat disederhanakan.	Teks-teks tersebut mengandung kesalahan tata bahasa atau leksikal yang merusak makna kalimat, tetapi jumlahnya tidak besar (tidak lebih dari 3). Rentang struktural dan leksikal terlihat terbatas, koherensi teks rusak, ada beberapa pelanggaran yang terkait dengan norma penulisan menulis.
	Tugas komunikatif umumnya dilaksanakan, karena makna umum teks sudah jelas.	Kurangnya kontrol yang benar atas struktur kalimat, sejumlah besar kesalahan leksikal dan tata bahasa. Persepsi teks itu sulit.
	Upaya yang berhasil sebagian untuk melaksanakan tugas-tugas komunikatif dicatat, tetapi pemahaman teks terhambat oleh banyak kesalahan besar.	Teks sulit dipahami karena kesalahan leksikal dan tata bahasa yang sering terjadi, konstruksi kalimat yang disederhanakan, ketidakpatuhan dengan aturan tanda baca, yang menyebabkan inkonsistensi teks.
	Inkonsistensi konten dengan tugas	Teksnya praktis "tidak dapat dibaca", serangkaian frasa dan kalimat individual dengan banyak kesalahan.

1 - 2 poin dapat dikurangi untuk

kecerobohan naskah.

Berbicara - 25 poin.

bagian lisan

Prosedur bagian mulut:

Peserta dibagi menjadi pasangan. Waktu respon satu pasang adalah 10 - 15 menit.

Penguji juga bekerja berpasangan, melakukan tugas yang berbeda secara bergantian. Satu penguji melakukan percakapan, yang kedua mengevaluasi kedua mata pelajaran.

Bagian lisan mencakup tiga posisi:

1) pemanasan 1 - 1,5 menit.

2) pernyataan monolog pendek 1 menit. per peserta - hingga 2 menit.

3) diskusi peserta: persiapan hingga 5 menit, diskusi aktual hingga 5 menit.

1. Pemanasan. Anggota juri dapat mengajukan pertanyaan berikut kepada peserta:

Wie geht es Ihnen?

Fuhlen Sie sich wohl bei der Olympiade?

Wajib adalah pertanyaan berikut:

Waren Sie schon mal di Deutschland oder di einem anderen deutschsprachigen Land?

Wenn ja – Ingin und fur wie lange?

Wenn nein – Würden Sie gerne nach Deutschland reisen? Di Welche Stadt?

Dalam hal apa pun Anda tidak boleh mengajukan pertanyaan yang memungkinkan Anda mengidentifikasi identitas subjek, seperti:wie heiß id sie? Wie alt sind Sie? Woher kommen Sie? Di tukang las Schule lernen Sie?

2. Monolog singkat

Setiap peserta diundang secara bergiliran dan tanpa persiapan untuk menjawab salah satu pertanyaan yang berkaitan dengan tugas diskusi. Peserta diberikan pertanyaan yang berbeda, z. b.:

Welchen Beruf möchten Sie gerne ergreifen?

Welche Berufe sind heute gefragt?

Wo möchten Sie nach dem Schulabschluss studieren?

Wie stellen Sie sich Ihre berufliche Karriere vor? kami

3. Setelah pernyataan monolog singkat, subjek disajikan dengan kartu tugas dan kartu dengan posisi untuk diskusi. (Lihat di bawah)

Diskutieren Sie mit Ihrem Mitra folgende Ini:

Saya pria topi Australia bessere Berufschancen.

Vertreten Sie Ja - oder Nein-Position. Argumen Bringen Sie Ihre. Stellen Sie dan einander Fragen. Versuchen Sie, eine gemeinsame Lösung zu finden.

Sie haben 5 Menit Zeit zur Vorbereitung.

Ja-Posisi

Posisi-Neu

Tur ini diselenggarakan sebagai debat - suatu bentuk diskusi, ketika orang-orang secara kolektif memilih dan mendiskusikan keputusan antara "ya" dan "tidak", "kita akan melakukannya dengan cara ini atau itu." Banyak orang dalam situasi seperti itu mulai mengatakan segala sesuatu yang muncul di benak mereka, melakukan argumen yang tidak produktif. Pemenangnya adalah orang yang memiliki aturan debat: dengarkan lawan bicara, biarkan dia berbicara, jangan melampaui topik, cari argumen dan tuntut argumen dari lawan bicara. Dalam situasi ini, keterampilan berpidato tertentu diperlukan: akurasi tematik, singkatnya, kemampuan untuk menarik kesimpulan akhir. Penting untuk mempresentasikan argumen Anda dan menganalisis argumen lawan, untuk dapat menyelesaikan konflik dengan cara verbal. Peserta Olimpiade harus menunjukkan keterampilan seperti itu dalam bahasa Jerman. Peserta dibagi menjadi pasangan. Pasangan menerima pertanyaan/tesis untuk diperdebatkan. Satu peserta menerima kartu dengan jawaban "Ya", kartu lainnya dengan jawaban "Tidak". Waktu diberikan untuk persiapan, memikirkan argumen - 5 menit. Setelah itu, lawan bicara memulai debat. Perdebatan direkam pada kaset audio. Seorang ahli juri bertindak sebagai juri-timekeeper, memberikan sinyal untuk awal dan akhir debat. Ahli kedua mengambil menit. Skor akhir ditentukan atas kesepakatan kedua ahli. Jika kesepakatan tidak tercapai, ahli ketiga terlibat, yang mengevaluasi peserta pada rekaman audio.

Evaluasi debat

Kapan sebuah debat dapat dianggap berhasil? – ketika pendapat yang “benar” mengalahkan pendapat yang “salah”? Tidak - selama debat yang sukses, adalah mungkin untuk mempertimbangkan masalah kontroversial dari sudut yang berbeda. Jika memungkinkan untuk mengidentifikasi momen-momen yang menguntungkan kedua belah pihak, ini adalah kemenangan bersama. Kontribusi masing-masing peserta merupakan representasi dan pembelaan yang kuat terhadap posisinya. Penting juga untuk menanggapi kekhawatiran peserta lain dengan serius dan menanggapinya dengan cara yang wajar.

Kualitas pidato peserta debat memiliki banyak aspek, yang paling penting adalah pemahaman topik/subjek, ekspresif/kemampuan mengungkapkan pikiran, keterampilan berbicara dan persuasif. Karena debat dilakukan dalam bahasa Jerman, kemampuan bahasa Jerman juga dinilai. Aspek-aspek tersebut menjadi dasar kriteria penilaian bagi peserta. Juri Olimpiade harus mematuhi kriteria ini.

SKEMA PENILAIAN KINERJA TUGAS LISAN

	*Pengetahuan tentang topik/mata pelajaran*
	Sama sekali tidak sadar Hanya pernyataan yang salah
	Hampir tidak mengerti Banyak yang salah
	Tetap pada topik, memiliki beberapa informasi Beberapa Pandangan Sejati
	Tahu masalahnya, memiliki pertanyaan secara umum
	Memiliki informasi yang cukup tentang topik tersebut Mengetahui fakta-fakta penting dan pendapat evaluatif tentang masalah ini, berbicara tentang esensi masalah
	Memiliki topik dengan sempurna, pengetahuan penuh tentang subjek Pengetahuan yang akurat tentang detail dan hubungan
	Ekspresifitas / kemampuan untuk mengekspresikan pikiran seseorang
	Ketidakmampuan untuk mengekspresikan pikiran seseorang
	Arti kalimatnya hampir tidak jelas
	Arti dari pernyataan itu kurang lebih jelas
	Pikiran yang diungkapkan jelas, diungkapkan dengan jelas
	Pernyataan itu jelas dan berbeda dalam struktur, secara visual
	Pernyataannya memadai dan proporsional, cerah dan orisinal
	*Kemampuan untuk melakukan percakapan*
	Tidak mendengarkan pihak lain sama sekali Tidak berpartisipasi dalam pertukaran pendapat
	Sedikit mendengarkan apa yang dikatakan lawan bicara Hampir tidak menyapa lawan bicaranya
	Pada dasarnya mendengarkan lawan bicara Terkadang merujuk padanya
	Mendengarkan dengan cermat, tetapi tidak terus-menerus Terutama memperhitungkan apa yang dikatakan peserta lain
	Mendengarkan dengan cermat lawan bicara dan membangun apa yang dikatakan Meringkas apa yang dikatakan selama debat sebanyak mungkin
	Dia mendengarkan lawan bicara dengan sangat hati-hati, mengajukan pertanyaan klarifikasi, mengembangkan pemikiran yang diungkapkan oleh orang lain, terus-menerus memperhitungkannya.
	*kredibilitas*
	Berbicara tanpa memperhitungkan lawan bicara dan perannya sendiri
	Hanya pernyataan, tanpa "mengikat" pernyataan peserta lain Tidak yakin dengan perannya
	Memberikan beberapa alasan Argumennya lemah
	Argumen sebagian lemah, sebagian kuat
	Alasan yang baik, dipikirkan dengan baik
	Argumentasi persuasif dalam segala hal: fokus pada lawan bicara, persuasif, konsisten Mempertimbangkan hal-hal penting untuk mencapai tujuan
	*kemampuan bahasa Jerman*
	Kesalahan dan repertoar leksikal dan tata bahasa yang terbatas membuat komunikasi menjadi sulit, tugas komunikatif praktis tidak terpecahkan.

	Tugas komunikatif diselesaikan, tetapi repertoar leksikal dan tata bahasa yang dimiliki siswa tidak cukup luas. Pidato tidak selalu dibenarkan dijeda.
	Cukup percaya diri, ucapan alami, kosa kata terbatas tetapi diterapkan secara memadai, kesalahan tata bahasa cukup jarang, dan, secara umum, tidak menghalangi komunikasi. Tugas komunikatif diselesaikan, tetapi siswa mencoba untuk tidak melampaui lingkup tugas yang dirumuskan secara khusus.
	Solusi yang jelas dan percaya diri untuk tugas-tugas komunikatif yang ditetapkan, tidak adanya kesalahan yang menghambat komunikasi, tetapi pada saat yang sama, kosakata, yang cukup beragam dan digunakan secara memadai, dibatasi oleh persyaratan program. Dalam intonasi dan pengucapan, pengaruh bahasa ibu terlalu jelas terlihat.
	Perintah teknik interaksi yang sangat baik dengan penggunaan berbagai cara gaya, kosa kata yang besar, tidak adanya kesalahan praktis yang menghambat komunikasi, pengucapan alami, solusi kreatif yang memadai untuk masalah komunikatif.

Tabel ringkasan untuk semua tugas Olimpiade

tur olimpiade	Jumlah poin
Bacaan
Tes tata bahasa leksiko
mendengarkan
Kuis bahasa dan budaya
Surat
tur lisan		Pemanasan - 1-1,5 menit pernyataan monolog - 1 menit. persiapan 5 menit diskusi berpasangan - 10 menit.
Total:		Bagian tertulis - ca. 180 menit Lisan - 10-15 menit. untuk beberapa peserta

OLIMPIADE ALL-RUSSIAN UNTUK ANAK SEKOLAH DALAM BAHASA JERMAN 2009/2010

TAHAP KABUPATEN

Bab 1.

Horverstehen

„Partnerschaft an erster Stelle“

Hören Sie das folgende Wawancara dengan Simone Drescher, Chefredakteurin der Jugendzeitung "Yaez" und Mitinitiatorin der Jugendstudie.

Sie hören den Teks zweimal.

Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1- 15. Dafür haben Sie 5 Menit Zeit

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 1-7 an: Richtig – A, Falsch – B, im Text nicht vorgekommen – C

1. Viele Klischees über die Jugendlichen wurden in der Studie bestätigt.

2. Viele Jugendliche trauten sich nicht zu, etwas zum Thema der Umfrage zu sagen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

3. Das Thema Gleichberechtigung ist fur sehr viele Schüler heute schon ganz normal.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

4. Zum Thema Haushalt und Kindererziehung machten die weiblichen Jugendlichen überraschend gegenteilige Aussagen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

5. Familie und Freunde stehen für die meisten Jugendlichen nicht hinter den persönlichen Interessen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

6. Diese Jugendstudie beschäftigt sich mit hnlichen Tema dengan Kim, Jim, oder die Shell-Jugendstudie.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

7. Viele Schüler sind di aktif Jugendszenen unterwegs.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 8-15 die Satzergänzung an, die dem Inhalt des Interviews entspricht!

8. Sepatu Skate…

A sollte man nicht zu fruh anfangen

B fangen viele Jugendliche zu früh an

C muss man fruh anfangen

D hat man es leichter bei anderen Jugendkulturen

9. Weit verbreitet sind Jugendkulturen, die

A sich von den Erwachsenen distanzieren

B die sich an Musik orientieren

C die zu nichts Nafsu haben

D sehr sportlich ausgerichtet sind

10. Emo sin….

A eine Jugendkultur, die es schon in den 80er Jahren gab

B aus der New Wave Bewegung entstanden

C den Gothics nahe

D vor allem auf ußerlichkeiten bedacht

11. Mit den Komputer dan Laptop..

Sebuah entstand auch eine Art neue Jugendkultur

B beschäftigen sich vor allem männliche Jugendliche

C kamen die Probleme in die Familien

D kann man sich alle Jugendkulturen ins Kinderzimmer holen

12 Hauptschüler identifizieren sich sering m..

Sebuah den neuesten Jugendkulturen

B den Musikvorlieben der Eltern

D brutaler Rapmusik

13 gangsta-rap wird..

Seorang weniger gehort

B lebih populer

C fast nur von Jungen gehort

D auch mal romantisch

14 Die Ergebnisse der Jugendstudie..

A interessieren nur eine kleine Gruppe von Psychologen

B waren schon vorher klar

C fielen anders aus, als angenommen

D werden demnachst veroffentlicht

15 Die "Macher" dari Studi …

Sebuah sind sehr zufrieden mit ihren Ergebnissen

B Suchen noch nach zusätzlichen Möglichkeiten der Befragung

C wollen ausschließlich das Internet benutzen

D sehen im Internet eine wichtige Plattform für die Schüler

Seksi 2

Leseverstehen

Lesen Sie zuerst den Teks, dann lösen Sie die darauf folgenden Aufgaben!

Neue Abiturstandards für Deutschland ab 2010

Die Bildungsminister von Bund und Ländern haben sich auf einen Maßnahmenkatalog für den "Bildungsgipfel" von Bundeskanzlerin Angela Merkel (CDU) Ende Oktober di Dresden verständigt. Danach wollen sich die Länder verpflichten, die durch den Schülerrückgang bis 2015 eingesparten Gelder für Qualitätsverbesserungen di Kindergärten, Schulen und Hochschulen zu nutzen und auch mehr Ganztagsschulen anzubieten. Im Gegenzug sagt der Bund zu, die milliardenschweren Sonderprogramme für mehr Studienplätze, Elite-Universitäten und für die Forschung weiter zu finanzieren. Das Papier liegt der Deutschen Presse-Agentur vor. Neu aufgenommen in dem Konzept für die "Qualifizierungsinitiative" wurde unter anderem die Zusage der 16 Bundesländer, "spätestens ab 2010/2011" bundesweit gültige Bildungsstandards für die Abiturprüfung in den Fächern Deutsch, Mathematik n. Ab 2013 Sollen die Naturwissenschaften folgen. Mit den Bildungsstandards wird mit Hilfe von Kriterien und Beispielaufgaben beschrieben, was ein Abiturient in der Prüfung können muss. Bund und Länder sind sich auch einig, dass künftig jedes Kind bereits bei der Einschulung über die nötigen Sprachkenntnisse verfügen muss. Ab 2010 soll vor der Einschulung flächendeckend das Sprachvermögen getestet, und bei Bedarf sollen Kurse für Kinder und Eltern angeboten werden. Die Ausbildungsqualität für Erzieherinnen wird verbessert, unter anderem durch Aus- und Fortbildung an Hochschulen. Der Bund wird für den Erzieher-Beruf das "Meister-Bafög" öffnen. ußerst vage bleiben in dem 10-Seiten-Papier die Formulierungen für die angestrebten Hochschul-Zulassungsregelungen für erfolgreich Berufstätige ohne Abitur-wie Meister und Techniker. Dem Vernehmen nach blockten Bayern und Baden-Württemberg weitergehende Forderungen des Bundes und der SPD-Länder ab. Der Bund wiederum wollte der SPD-Forderung nach Förderung der Schulsozialarbeit an Ganztagsschulen nicht entsprechen. Keine Aussage wird in dem Bund-Länder-Papier auch zu der von der SPD geforderten Beitragsfreiheit di Kindergärten gemacht. 100.000 Altbewerber ohne Lehrstelle. Die Zahl der Jugendlichen, die Schule oder die Berufsausbildung abbrechen, soll in den nächsten fünf Jahren halbiert werden. Das Nachholen von Schulabschlüssen soll mit Mitteln der Bundesagentur für Arbeit deutlich erleichtert werden. Zur Sicherung des Fachkräftebedarfs streben Bund und Länder an, künftig "mindestens 40 Prozent eines Jahrganges" ein Studium zu ermöglichen. Dazu sollen vor allem mehr Studienplätze an den Fachhochschulen geschaffen werden. Der Hochschulpakt von Bund und Ländern hingga akhir 2010 hinaus fortgesetzt werden. Die Länder verpflichten sich, die Betreuung in den neuen Bachelor- und Masterstudiengängen zu verbessern und so die "Studierbarkeit" in der Regelstudienzeit sicherzustellen. Nach einem jüngsten Vergleich des Statistischen Bundesamtes nahmen 2006 di Jerman 35.4 Während in den Stadtstaaten Berlin, Bremen und Hamburg nahezu jeder Zweite ein Studium dimulai, pertama meninggal di Ländern wie Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen-Anhalt und Schleswig-Holstein nur etwa jeder Vierte. Dalam Hessen beträgt die Studienanfängerquote dagegen 43.5 Prozent, di Nordrhein-Westfalen 37,8 und di Baden-Württemberg 37,6 Prozent. Bayern mit 34,9 unter dem Bundesschnitt, Rheinland-Pfalz mit 36,3 darüber. Ins Auge springen die niedrigen Kutipan dalam Niedersachsen (27.2) und im Saarland (31.1). Im Schnitt der 30 wichtigsten OECD-Industrienationen beginnen inzwischen 55.9 Prozent der jungen Menschen ein Studium.

Lesen Sie nun folgende Aussagen zumInhalt des Textes ! Wenn die Aussage richtig ist, schreiben Sie daneben A. Wenn die Aussage falsch ist, schreiben Sie daneben B. Wenn die Aussage nicht im Text steht, schreiben Sie daneben C.

2006 haben sich in Deutschland 35.4 Prozent der Abiturienten und Abiturientinnen um einen Studienplatz beworben.