Tyulina Elena Nikolaevna
Posisi: Direktur musik
Lembaga pendidikan: GBDOU 124
Lokalitas: Saint Petersburg
Nama material: abstrak
Subjek: Ringkasan pelajaran "Planet berwarna-warni"
Tanggal penerbitan: 13.06.2016
Bab: pendidikan prasekolah
Sinopsis pelajaran komprehensif di
kelompok persiapan "Planet Berwarna-warni"
menggunakan ESM, disusun oleh pendidik
kelompok persiapan Pavlovich N.V. dan
direktur musik Tyulina E.N.
GBDOU No.124
Usia:
usia prasekolah senior.
Lokasi
: aula musik
Menghabiskan waktu:
21.05 2014, 9.30
Target:
Meringkas pengetahuan anak-anak bahwa Bumi adalah rumah bersama bagi semua yang hidup di Bumi. Konkretkan ide tentang penghuni planet kita. Memperkenalkan anak-anak dari kelompok sekolah persiapan pada persepsi musik rakyat, mengembangkan kemampuan untuk mengekspresikan karakternya dengan bantuan keterampilan pertunjukan dan kreatif.
Tugas program
:
Tutorial:
Pembentukan gagasan bahwa ada banyak negara dan bangsa yang berbeda di Bumi. Perbaiki nama negara, perkenalkan bendera berbagai negara, kostum nasional, musik, tarian. Untuk memperluas wawasan anak-anak melalui pengenalan budaya musik negara lain. Untuk mengembangkan kemampuan dan keterampilan kreatif gerakan musik dan ritmik; Ekspresivitas pertunjukan materi musik.
Mengembangkan:
Mengembangkan aktivitas kognitif dan wawasan anak. Mengembangkan kesadaran emosional. Kembangkan ekspresi bicara, aktifkan kosakata anak-anak. Untuk memperkaya pengetahuan dan kesan musikal anak-anak tentang ciri-ciri nasional dan adat istiadat negara lain. Mengaktifkan kosakata anak. Mengembangkan aktivitas kreatif anak sehingga anak mendapatkan kesenangan dan kesenangan dari pertunjukan.
Pendidikan:
Untuk menumbuhkan rasa hormat terhadap orang-orang dari kebangsaan yang berbeda, keinginan untuk hidup dalam persahabatan dengan semua orang di Bumi. Untuk mengembangkan pada anak-anak keterampilan hubungan toleran.
Teknologi:
Organisasi persepsi musik dari berbagai negara, yang ditujukan untuk perkembangan estetika anak-anak. Permainan; Multimedia; Teknologi kerjasama. Seorang anak yang berhasil berinteraksi dalam tim; Seorang anak yang menolak hubungan intoleran; anak yang beradaptasi secara sosial.
Peralatan dan atribut:
Model globe, ilustrasi, ensiklopedia, laptop, proyektor multimedia, layar.
Materi didaktik:
disk dengan bahan untuk memegang "Negara Dunia" berdasarkan materi situs "Anak Anda" //tvoyrebenok, CD dengan aransemen musik.
Anak-anak:
Finlandia, Italia, Prancis, Rusia.
Metode metodis:
Percakapan, melihat ilustrasi, kata artistik, permainan didaktik “Siapa yang tinggal di mana? ”,“ Cari tahu bendera siapa? ”, Kuis yang menghibur, menonton tarian dan mendengarkan musik orang-orang di dunia.
bahan musik:
1. Lagu "Karnaval" (musik dan lirik oleh Vashchenko)
2. Lagu "Planet of Childhood" (musik oleh A. Zhurbin, lirik oleh P. Sinyavsky)
3. Polka Finlandia (sirip Nar)
4.Tarantella (Nar Italia)
5. Lagu "Saya tinggal di Rusia"
(V.Tsvetkov, N.Zagumennikov)
6. Quadrille (rakyat Rusia)
7. "Lingkaran Matahari" (L. Oshanin, A. Ostrovsky)
Pekerjaan awal:
Pemeriksaan atlas "Dunia dan Kita", pemeriksaan ilustrasi tentang orang-orang di dunia, pembacaan puisi oleh V. Orlov "Planet Penuh Warna". Mendengarkan musik dari negara lain, melihat slide yang menggambarkan negara yang berbeda. Belajar puisi, lagu, tarian.
Kemajuan pelajaran:
Suara f/g lagu "Karnaval" renungan dan kata kata. Vashchenko, anak-anak memasuki aula seperti ular dan menari.
Pendidik:
Rumah kami sayang, rumah kami bersama adalah Bumi, tempat kami tinggal bersamamu! Lihat saja sekeliling: Ini sungai, ada padang rumput hijau. Di hutan lebat Anda tidak akan melewati, Anda tidak akan menemukan air di padang pasir! Dan di suatu tempat salju terletak di gunung, Dan di suatu tempat panas di musim dingin ... Mereka memiliki satu nama: Hutan, dan gunung, dan laut - Semuanya disebut Bumi!
Lagu "Planet of Childhood" op. P. Sinyavsky, musik.
.
Zhurbina.
pengasuh
: Anak-anak, siapa yang tahu apa itu? - tampilan dunia. Jawaban anak-anak.
Pendidik:
Benar. Ini adalah bola dunia, model bola dunia. Ada lima benua di dunia: Eropa, Asia, Amerika, Afrika, Australia (tampilkan di globe).
Pendidik.
Anak-anak, negara apa yang kamu kenal? (Jawaban anak-anak ditampilkan di layar.)
Pendidik:
Ada banyak negara di Bumi kita di mana banyak orang tinggal. Mereka berbeda dan mirip satu sama lain. Orang berbeda dalam warna rambut dan bentuk mata. Orang bernyanyi, menari, memakai pakaian dengan cara yang berbeda, negara yang berbeda memiliki tradisi yang berbeda, orang berbicara bahasa yang berbeda.
Puisi untuk anak-anak "Planet Berwarna-warni" (Sasha D.).
Sasha D.:
Ada banyak negara berbeda di dunia, Dan matahari bersinar di masing-masing negara, Dan anak-anak tertawa di mana-mana, Tumbuh hari demi hari, Kami mengundang Anda untuk bepergian bersama kami, Jelajahi dunia, Jelajahi planet ini.
Ayo pergi!
Vika:
Anak-anak multi-warna hidup di dunia, mereka hidup di satu planet multi-warna. Dan planet ini Selamanya Untuk semua yang beraneka warna Hanya satu.
Nikita:
Planet ini berputar, Planet besar, Dihangatkan oleh telapak matahari, Tapi mereka menghangatkan planet Jauh lebih hangat Senyum dan tawa anak-anak berwarna-warni!
Pendidik.
Anak-anak, setiap negara memiliki benderanya sendiri, mari kita lihat? (Jawaban anak-anak dengan tampilan layar).
Pendidik:
Saya sarankan bermain game “Siapa yang tinggal di mana? » Saya menyebutkan negara, dan Anda menyebutkan orang-orang yang tinggal di sana.
Membawa anak-anak
: Amerika - Amerika Rusia - Rusia Inggris - Inggris Prancis - Prancis India - India Australia - Australia Jerman - Jerman
pengasuh
: Itu benar, anak-anak! Bersama dengan kami di dunia, hiduplah orang-orang dari berbagai negara. Mereka berbeda dalam warna kulit, bahasa, tradisi nasional. -Ayo bermimpi denganmu. Negara mana yang ingin Anda kunjungi, cari teman dan mengapa?
Anak-anak:
ceritakan 2-3 cerita.
pengasuh
: Itu benar, anak-anak! Saya ingin mengundang Anda dalam perjalanan keliling negara dan melihat tarian apa yang mereka suka menari di berbagai negara, dan layar ajaib kami akan membantu kami dalam hal ini. Jadi, teman-teman, kami bersama Anda di Finlandia.
Musik terdengar. Tampilan FINLANDIA muncul di layar.
Pendidik:
Kami bersama Anda di Finlandia. Negara yang dingin namun begitu ramah di utara Eropa ini - Finlandia adalah negara teladan kebersihan. Di sini Anda akan menemukan danau dan sungai yang tak berujung, air dari mana Anda dapat minum, birch dan hutan konifer, di mana jamur dan buah beri tumbuh tepat di bawah kaki Anda, dan eksotisme Finlandia yang nyata - Cahaya Utara - kembang api yang lahir dari alam itu sendiri - pemandangan yang benar-benar menakjubkan di langit Arktik. Orang Finlandia menyebut fenomena ini "rubah api".
Puisi Grisha P.:
Sungai, danau, malam kutub, Ini Finlandia - putri utara! Troll dari dongeng, Ski, kereta luncur, Pohon pinus, pancaran cahaya, tim rusa, Nafas semangat konifer di wajah. Huskies - anjing, "ugi" - sepatu bot Tari polka Finlandia, kaki!
Pendidik:
Orang-orang di negara ini suka menari polka.
Menari "Polka Finlandia". (Fin. Nar.)
Bagus untuk Finlandia, tapi kami terus maju. Jalan kami terletak di Italia. Orang Italia menari Tarantella.
Suara musik, di layar - ITALIA.
Pendidik:
Kawan, kita berada di Italia!!! Bayangkan Anda tersesat di Italia! Sekitar - tidak ada teman, tidak ada kenalan ... Bayangkan? Jadi, tidak ada masalah yang mengerikan, Jika di Italia Anda tahu nama-nama: Aldo, Adolfo, Niccolò, Angela, Nanni, Giuseppe, Tommaso, Carmela, Bianca, Rosina, Umberto, Luciano, Gianni, Giovanni, Sibilla, Silvano,
Enzo, Lorenzo ... dan seterusnya ... Secara umum, lantai akan berlari menangis - Italia. Bahwa semua orang tidak akan muat di Colosseum! (syair oleh A. Usachev)
Vika:
Italia, Italia Negara yang luar biasa! Berapa banyak matahari, cahaya, Dan musik terdengar!
Robert:
Kami akan menyenangkan Anda dengan tarantella yang ceria. Sebuah rebana gembira berdering Dia memanggil kita untuk menari!
TARI TARANTELLA. (Italia. nar.)
Pendidik:
Negara Italia yang indah, tetapi kita harus melangkah lebih jauh. Kita akan ke PRANCIS!!!
Puisi tentang Prancis (dibaca oleh Arthur M.).
Arthur:
Saya sangat mencintai Prancis, meskipun saya bukan orang Prancis. Dan saya menemukan tempat di dalamnya Untuk rasa yang sangat berbeda: Di kota indah Plombier Diciptakan PLOMBIR. Dan dari Roquefort, misalnya, CHEESE yang terkenal pergi. Mungkin, di tempat Languedoc Dimasak LANGUET, Dan di mana kota yang indah, Di mana pemakan pertama yang Mencicipi VINAIGRETE? Saya sangat mencintai Prancis, meskipun saya belum pernah ke sana. Saya akan membeli peta Prancis - Lebih besar dan lebih enak!
Veda. bertanya kepada anak-anak tentang ibu kota Prancis dan pemandangannya.
(
sebutkan ibu kota perancis, sungai utama di paris, museum di perancis, taman hiburan ....)
Ulangan:
1. Negara apa yang disebut dengan “foggy Albion” 2. Sebutkan negara terbesar di dunia 3. Negara mana yang penduduknya sangat menyukai pasta 4. Apa nama lain dari negara Jepang 5. Sebutkan lambang negara Perancis. Dan sekarang saatnya pulang ke Rusia.
Di layar adalah layar splash dengan pemandangan Rusia.
Negara kita sangat indah dan sangat besar. Apa kota utama di Rusia, kota apa lagi yang Anda tahu? (Jawaban anak-anak) Di masa lalu, orang-orang Rusia sangat suka mengadakan pameran, kesenangan utama di pameran itu adalah berayun. Ingin mencoba?.
D / game "master Rusia".
Dasha:
Ah, Rusia, kamu, Rusia, Bagaimana jiwamu bernyanyi, Sisi sayangku, Betapa baiknya kamu!
Akim:
Volga adalah tumpahan ibu, Birch dan ladang berdesir di sini, Fajar merah terbit, Rusia, Anda sayang kami!
semangat:
Ladang emas Dan pohon birch di sekitar, Anda, Rusia saya, Anda adalah rumah tercinta kami!
Pendidik:
Rusia kaya akan bakat, Anak perempuan dan laki-laki bernyanyi. Kami menyukai lagu gratis kami, Dan birch berbatang putih!
Lagu "Saya tinggal di Rusia" (V. Tsvetkov, N. Zagumennikov) - tampil
Lisa.
Pendidik:
Jenis tarian apa yang mereka sukai untuk menari di Rusia?
Anak-anak:
segi empat!
Igor:
Kami akan menunjukkan gaya Rusia Kami akan quadrille!!!
Menari "Quadrille" (rakyat Rusia)
pengasuh
: Menurut Anda, apa yang diimpikan oleh semua orang di bumi? (Pernyataan anak-anak.)
pengasuh
J: Tentu saja, semua orang memimpikan perdamaian. Mereka ingin hidup di bawah matahari bersama, sebagai keluarga yang ramah. Ini adalah keinginan utama semua orang, semua anak di planet ini.
pengasuh
: Apa yang Anda harapkan untuk anak-anak di seluruh bumi? (Jawaban anak-anak) Mari kita dengarkan puisi-puisi tentang perdamaian dan persahabatan yang akan dibacakan Ira T.
ira:
Mari kita lindungi dari kesulitan Bola Biru Besar dan terpercaya! Ayo guys, Meskipun cuaca buruk, Mari kita merangkul planet ini dengan tarian bulat kita! Mari kita menyebarkan awan dan asap di atasnya, Kami tidak akan membiarkan siapa pun menyinggung perasaannya!
Anak-anak dengan musik "Lingkaran Surya" (L. Oshanina, A. Ostrovsky) meninggalkan aula.
Sinopsis GCD Cognition
Konten program:
1. Tugas pendidikan: untuk memberikan pengetahuan tentang kekayaan tanah air, bahwa orang-orang Rusia dan orang-orang dari negara lain menggunakan kekayaan tanah asli; memperluas dan mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang sifat tanah air mereka, budaya, kehidupan masyarakat adat di Utara.
2. Tugas perkembangan: mengajar untuk mempertahankan percakapan tentang alam, untuk mengekspresikan sudut pandang seseorang, untuk bernalar dan memberikan penjelasan yang diperlukan, untuk mengembangkan pidato yang koheren, memori, berpikir, kemampuan untuk bernalar, menarik kesimpulan; mengembangkan kemandirian
Unduh:
Pratinjau:
Sinopsis GCD Cognition
« Sudut planet, tempat kita tinggal".
Konten program:
1. Tugas pendidikan:untuk memberikan pengetahuan tentang kekayaan tanah air, bahwa orang-orang Rusia dan orang-orang dari negara lain menggunakan kekayaan tanah asli; memperluas dan mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang sifat tanah air mereka, budaya, kehidupan masyarakat adat di Utara.
2. Tugas perkembangan:mengajar untuk mempertahankan percakapan tentang alam, untuk mengekspresikan sudut pandang seseorang, untuk bernalar dan memberikan penjelasan yang diperlukan, untuk mengembangkan pidato yang koheren, memori, berpikir, kemampuan untuk bernalar, menarik kesimpulan; mengembangkan kemandirian
Mengatur waktu.
Pendidik:
"Biarkan badai salju marah - semuanya sia-sia
Biarkan kegelapan 9 bulan dalam setahun
Namun tanah saya indah,
Saya tidak akan menemukan yang lain seperti itu di dunia.
Katakan padaku, anak-anak, tentang apa puisi itu? (jawaban anak-anak)
betul, puisi ini berbicara tentang utara, menurutmu apa pelajaran kita akan dikhususkan (jawaban anak-anak) cukup benar, silakan lihat di papan tulis, apa yang kamu lihat? (jawaban anak-anak)
Ini adalah peta yang menunjukkan Semenanjung Yamal, namanya berbicara sendiri, seperti apa? (jawaban anak-anak)
pengasuh : Itu benar, dilakukan dengan baik (Yamal yaitu "Saya kecil")
Saya mengusulkan untuk melakukan perjalanan di sekitar wilayah kami (di Okrug Otonom Yamal-Nenets). Di akhir perjalanan, kejutan menanti Anda. Tetapi untuk mencapainya tidak begitu mudah. Dalam perjalanan akan ada rintangan yang harus kita atasi. Untuk memulainya, Anda perlu mengingat dan memutuskan apa yang akan kita tuju ke tundra?
Anak-anak menjelaskan kalimat mereka (transportasi apa yang dapat digunakan untuk melewati tundra)
pengasuh : Duduklah dengan "nyaman", ayo pergi!
Jadi, pemberhentian pertama kami adalah "Kemah" (perkemahan dihiasi di atas meja 2 model kereta luncur wabah (musim panas dan musim dingin), buaian, anak laki-laki dan perempuan dalam pakaian nasional, model rusa)
Ajaklah anak-anak untuk berbicara tentang manusia, perumahan, rusa. (cerita anak-anak) (untuk apa, terbuat dari apa)
pengasuh : Anda benar sekali!
(Di salah satu tenda, anak-anak melihat amplop di mana ada teka-teki dengan gambar rusa dan tenda). Anak-anak pilihan mereka dibagi menjadi dua tim dan pergi ke tempat yang disiapkan khusus)
pengasuh : Apa yang kamu dapatkan? (jawaban anak-anak) Bagus!
Anak-anak, pikirkan dan beri tahu saya yang tanpanya, hewan terpenting, penduduk asli tundra tidak bisa hidup? (jawaban anak-anak)
pengasuh : benar - ini rusa, dia sangat bersahaja. Dia tidak membutuhkan makanan dari pemiliknya, atau tempat berlindung dari cuaca buruk. Rusa dijaga oleh gembala dan asistennya - anjing.
Apa yang rusa makan? apa yang mereka makan? (lumut rusa)
pengasuh : Mari kita lanjutkan. (Bekerja di Papan Tulis Interaktif)
Hambatan berikutnya disebut "Tebak". Ada lima gambar di papan di depan Anda, Anda perlu menyebutkan nomor yang termasuk wilayah kami:
Lima slide pertama "Berry Utara";
Lima slide kedua "Ikan hidup di Teluk Ob";
Lima slide ketiga "Hewan di wilayah kami";
pengasuh : Bagus, dan Anda mengatasi hambatan ini, sekarang saatnya untuk bersantai.
FISMINUT:
Langit kutub pada malam hari lebih gelap. Aliran uap dari lubang hidung rusa.
Hei, hei, hei! (Berlari dalam lingkaran dengan tangan terangkat di atas kepala Anda).
Pelari kereta luncur bersiul di sepanjang jalan. Salju meluncur dan mengalir di atasnya.
Hei, hei, hei! (langkah ski).
Dan angin dengan lagu ceriaku. Terbang di atas hamparan ladang bersalju.
Hei, hei, hei!
Lagu temanku terbang mengejar rusa, dan kawanan itu sendiri berkumpul dalam lingkaran.
Hei, hei, hei! (berlari).
pengasuh : Mari kita lanjutkan. Anak-anak melihat dan berpikir, perhentian apa ini? (jawaban anak-anak) "Menara". (Di atas meja didekorasi: model rig minyak, helikopter, mobil, foto-foto diposting yang menggambarkan pengebor dan pekerja minyak, rig minyak, pipa peletakan)
Bagus sekali, itu benar - ini adalah rig pengeboran. Wilayah kami kaya, di perutnya ada kekayaan yang tak ternilai - minyak dan gas.Gas dan minyak tidak hanya digunakan oleh orang Yamal, tidak hanya oleh orang Rusia, tetapi juga oleh orang-orang dari luar negeri. Gas dan minyak dikirim jauh melalui pipa ke seluruh negara kita, serta ke negara-negara lain.
Anak-anak, bagaimana menurutmu, mengapa orang membutuhkan gas.(alasan anak-anak)
Silakan dengarkan teka-teki:
Itu tidak akan berjalan tanpanya.
Tidak ada bus, tidak ada mobil
Roket tidak akan naik
Tebak apa itu? (bensin)
Bensin terbuat dari apa?
(Bensin terbuat dari minyak)
Bagus teman-teman, Anda benar. Minyak sangat diperlukan bagi umat manusia, bensin dan bahan bakar lainnya diperoleh darinya, yang menggerakkan mesin pesawat, kapal laut dan sungai, traktor, mobil - semua itu tanpanya kita tidak dapat membayangkan hidup kita sekarang.
pengasuh : Anak-anak, tolong lihat ke langit (papan tulis interaktif dengan gambar cahaya utara dinyalakan)
Langit malam menyala
Apa yang luar biasa?
Dan di tundra dari dia
Itu menjadi lebih cerah.
Anak-anak: Cahaya Utara.
Pendidik: benar Anda tahu apa ituCahaya utara adalah pertunjukan cahaya yang menakjubkan di Bumi. Ini adalah cahaya warna-warni yang cemerlang di langit. Ciri khas aurora borealis terlihat seperti tirai yang bersinar, warna-warni dengan lampu biru-hijau diselingi merah muda dan merah.
Ketika partikel bermuatan dari luar angkasa menyerang atmosfer bagian atas dengan kecepatan tinggi, mereka bertabrakan dengan molekul udara, dan mereka mulai bersinar. Cahaya utara hanya dapat diamati di wilayah kutub selatan dan utara Bumi. Anda dapat melihat cahaya utara (kutub) di musim dingin saat cuaca cerah
Yah, kami telah menyelesaikan perjalanan kami melalui Semenanjung Yamal yang begitu kecil, tetapi sangat indah dan menarik. Saatnya kita kembali ke taman kanak-kanak, mari pejamkan mata dan hitung sampai 3, ini kita kembali
HASIL: -Kemana saja Anda hari ini?
Hal menarik dan baru apa yang Anda pelajari selama perjalanan kami ke Yamal?
(jawaban masing-masing anak)
Sasaran:
- Untuk memperdalam gagasan bahwa planet Bumi adalah bola besar, yang sebagian besar tertutup air. Selain air, ada benua – daratan padat – lahan kering tempat tinggal manusia.
- Untuk memperkenalkan anak-anak dengan versi ilmiah pembentukan benua di planet Bumi, dengan simbol tanah, air di peta dan bola dunia, dengan nama dan lokasi benua di peta.
- Untuk mengarah pada pemahaman tentang keunikan planet kita, karena hanya ada kehidupan di Bumi.
- Bangkitkan keinginan untuk melindungi Bumi kita.
- Dorong anak untuk membuat kesimpulan berdasarkan informasi yang mereka miliki.
- Mengembangkan imajinasi, asosiatif dan berpikir kreatif.
- Meningkatkan dialog dan monolog bentuk pidato.
Bahan dan peralatan:
Gambar besar bagian dunia (benua), bola dunia, peta fisik dunia, peta "Tata Surya" (untuk anak-anak), poster "Tata Surya", gambar didaktik "Semua -Earth", lukisan yang menggambarkan berbagai orang yang menghuni planet Bumi, sebuah apel, gasing yang berputar.
Kemajuan pelajaran
Di dinding tengah aula tergantung panel besar yang menggambarkan bola dunia. Di dinding samping ditempatkan: peta tua, peta bumi sebelum penemuan Cook, peta fisik dunia, poster "Tata Surya". Buku-buku tentang planet Bumi, tentang Kosmos, slide dan ilustrasi "Alam Semesta", "Rakyat Dunia" diletakkan di atas meja di dekat dinding.
Anak-anak masuk.
Melodi lagu rakyat Rusia "Tanah Air" ("Saya melihat kebebasan yang luar biasa") terdengar.
Guru. Selamat siang teman-teman mudaku! Kawan, kita hidup di negara yang memiliki nama yang luar biasa indah - Rusia. Hebatnya Tanah Air kita! Itu menyebar dengan bebas dari salju dan es di Far North ke laut selatan, dari Laut Baltik ke Samudra Pasifik. Ini adalah negara besar!
Kami telah melakukan banyak perjalanan yang menarik dan mengasyikkan di sekitar negara asal kami. Apa yang Anda lihat di sekitar Anda?
Anak-anak. Ada pegunungan tinggi di Rusia, sungai yang mengalir penuh, danau yang dalam, hutan lebat, dan stepa yang tak berujung.
Anak-anak. Ada sungai kecil, kebun birch cerah, padang rumput cerah, jurang, rawa dan ladang.
guru. Kami bangga dengan Rusia kami yang hebat, alamnya yang beragam, sumber daya alam yang kaya, dan terutama orang-orang pekerja keras dan berbakat yang menghuninya. Tetapi ada negara lain di dunia di mana orang yang sama tinggal, tetapi mereka berbicara bahasa lain. Dan kita semua memiliki rumah yang sama. Jika Anda menebak teka-teki itu, Anda akan mengetahui apa namanya:
Tidak ada awal, tidak ada akhir
Tidak ada bagian belakang kepala, tidak ada wajah.
Semua orang tahu, baik tua maupun muda,
Bahwa rumah kami adalah bola besar.
Anak-anak. Bumi.
Anak-anak. Dan orang-orang masih mengatakan ini: "Saya tidak melahirkan siapa pun, tetapi semua orang memanggil saya ibu."
Guru. Apa yang kamu ketahui tentang planet kita? Apa itu, Bumi?
Anak-anak. Planet kita adalah bola yang sangat besar. Begitu besar sehingga membutuhkan waktu berhari-hari, bahkan berbulan-bulan, untuk mengelilinginya.
Anak-anak. Dia bulat seperti apel. Bumi berputar mengelilingi matahari, seperti pesawat terbang mengelilingi menara. Selain itu, ia sendiri berputar di sekitar porosnya, berputar seperti gasing, hanya perlahan.
Anak-anak. Bumi adalah satelit Matahari. Jauh lebih kecil dari Matahari. Delapan planet lain berputar mengelilingi Matahari bersama dengan planet kita.
Anak-anak. Tetapi hanya di Bumi kita ada kehidupan.
Guru mendekati poster, yang menggambarkan tata surya dan mengundang anak-anak untuk menemukan rumah kita di antara planet-planet ini - Bumi.
Anak itu menemukan dan menunjukkan.
guru. Dan siapa yang ingin menunjukkan planet asal kita di peta bintang?
Anak-anak menunjukkan.
guru. Bagaimana Anda tahu itu adalah Bumi?
Anak-anak. Planet kita berwarna biru.
guru. Kenapa dia biru?
Anak-anak. Ada banyak air di Bumi.
Anak-anak. Ketika astronot melihat planet kita dari luar angkasa, mereka tampak seperti bola bercahaya dengan warna biru yang indah.
guru. Bagus sekali! Menurut Anda mengapa ada kehidupan di Bumi?
Anak-anak. Bumi memiliki air untuk diminum dan udara untuk bernafas.
guru. Benar. Air dan udara sangat penting bagi semua organisme hidup.
Teman teman saya! Tetapi apakah orang selalu memiliki pengetahuan ini? Ternyata tidak. Tapi bagaimana mereka menggambar Bumi tempat mereka tinggal? Sangat berbeda. Ide-ide mereka bagi kita hari ini tampak fantastis, luar biasa, tidak masuk akal. Mari kita lihat bagaimana mereka melukis dunia kita.
Demonstrasi ilustrasi.
Anak-anak. Pada zaman kuno, orang berpikir bahwa Bumi itu besar dan datar, seperti kue dadar atau seperti piring, dan Anda bisa sampai ke ujung Bumi.
Anak-anak. Ada yang mengatakan bahwa itu didukung oleh tiga paus besar yang berenang di lautan.
Anak-anak. Yang lain berpendapat bahwa Bumi yang datar ditopang oleh tiga gajah, gajah berdiri di belakang kura-kura besar, dan kura-kura berenang di lautan ...
Anak-anak. Bahkan ada pemberani yang bermimpi untuk sampai ke wilayah ini dan melihat apa yang ada di sana, di ujung bumi, dan apakah mungkin untuk jatuh darinya.
Anak-anak. Orang-orang berangkat dengan berjalan kaki, atau menunggang kuda, atau dengan kapal.
guru. Dan apakah mereka sampai ke ujung bumi?
Anak-anak. Tidak. Begitu mereka sampai di laut atau samudera, mereka percaya bahwa perjalanan mereka telah berakhir: inilah ujung bumi. Tidak ada yang lain selain air.
guru. Anak-anak, tetapi ada juga orang-orang yang, setelah sampai di pantai, pindah ke kapal dan melanjutkan perjalanan mereka. Para navigator inilah yang, pada akhirnya, menjadi yakin bahwa, melakukan perjalanan dari suatu tempat dan selalu bergerak ke arah yang sama, untuk beberapa alasan mereka kembali ke tempat mereka memulai perjalanan. "Mengapa ini terjadi?" orang berpikir. Ya, karena, tiba-tiba ada yang menyadari bahwa Bumi itu tidak datar, seperti kue dadar. Tidak, itu bulat seperti bola.
guru. Peran besar dalam pengetahuan dunia kita dimainkan pada saat pelayaran laut yang hebat. Magellan melakukan perjalanan pertama keliling dunia dengan lima kapal. Selama tiga tahun, kapal-kapalnya berlayar maju dan mundur, tanpa mengubah arah dan memeriksa jalur mereka oleh bintang-bintang. Empat kapal hilang di perairan laut yang ganas. Dan hanya satu kapal yang disebut "Victoria" yang mengelilingi Bumi dan kembali ke pelabuhan dari sisi lain yang berlawanan. Jadi orang-orang mengerti seberapa besar Bumi kita, dan membuktikan bahwa Bumi itu bola dan bisa digerakkan.
Perlihatkan ilustrasi kapal layar.
guru. Mengapa orang-orang di zaman kuno memiliki gagasan yang salah tentang struktur dunia kita?
Anak-anak. Pada zaman kuno, orang tidak bisa bergerak melintasi bumi untuk jarak yang jauh. Lagi pula, tidak ada jalan, tidak ada kapal, tidak ada kereta api, tidak ada pesawat. Karena itu, tidak ada yang berhasil mencapai "ujung bumi" untuk memeriksa cerita tentang paus, gajah, kura-kura.
Fizkultminutka. Musik terdengar.
Guru membacakan teka-teki, anak-anak melakukan gerakan:
Seseorang di pagi hari, perlahan (Berjalan di tempat.)
Mengembang balon kuning (Anak-anak meniup dan merentangkan tangan mereka.)
Dan bagaimana Anda lepas kendali - (Angkat tangan, bertepuk tangan.)
Ini akan tiba-tiba menjadi terang di sekitar. (Berbelok ke samping.)
Bola apa ini?
Anak-anak (bersama). Matahari.
guru. Kawan, lalu apa yang mengelilingi Bumi? Dan itu dikelilingi oleh ruang besar, yang disebut luar angkasa, atau luar angkasa. Ruang ini tidak kosong, ia dipenuhi dengan berbagai benda kosmik - bintang, planet, komet, dan meteorit.
Di atas Bumi ada lautan udara yang sangat besar - atmosfer, dan setiap hari, setiap jam, setiap menit, tanpa disadari, kita "mandi" di dalamnya. Dan orang yang lewat di jalan, dan kucing, dan anjing, dan merpati, dan bahkan trem dan bus listrik "mandi" di lautan ini. Hal ini sangat penting untuk hidup kita. Kita menghirup udara, hewan, burung, dan tumbuhan menghirup udara - semua kehidupan di bumi tidak dapat hidup tanpanya. Dan jika lautan ini menghilang, maka Bumi kita hanya dalam beberapa menit akan menjadi planet tak bernyawa. Cangkang udara Bumi adalah "baju" birunya yang menakjubkan. Dalam "baju" seperti itu, planet kita tidak terlalu panas karena panas matahari, tidak menjadi dingin karena dingin kosmik, seperti, misalnya, Bulan dan planet Merkurius. Cangkang udara adalah surat berantai tempur yang melindungi Bumi dari "proyektil" luar angkasa - meteorit. Pekerjaan penting lainnya dari lautan udara adalah memantau iklim di planet kita, menyaring udara dingin ke selatan, udara hangat ke utara. Dan hanya berkat cangkang udara - atmosfer di Bumi, satu-satunya planet di seluruh tata surya, kehidupan ada.
Anak-anak, bagaimana orang membayangkan langit sebelumnya?
Anak-anak. Ketika orang mengira Bumi itu datar, mereka mengira bahwa pada siang hari itu ditutupi dengan topi biru - langit tempat Matahari bergerak. Dan pada malam hari beberapa raksasa besar menutupnya dengan topi hitam. Hanya tutup ini yang penuh lubang, ia memiliki banyak lubang kecil tempat cahaya masuk ke Bumi.
guru. Lubang-lubang ini adalah bintangnya. Baru pada saat itulah orang-orang menyadari bahwa bintang-bintang adalah sesuatu yang sama sekali berbeda. Berapa banyak dari Anda yang tahu apa itu bintang?
Jawaban anak-anak.
guru. Itu benar, bintang adalah bola api yang sangat besar. Mengapa mereka tampak begitu kecil bagi kita?
Anak-anak. Mereka sangat jauh dari kita.
guru. Bintang mana yang paling dekat dengan kita?
Anak-anak. Ini adalah bintang kita - Matahari.
Anak-anak. Ini memberi planet kita cahaya dan panas, tanpanya tidak akan ada kehidupan di Bumi.
Suara musik luar angkasa.
Anak-anak dan guru berdiri dalam lingkaran. Di tengah lingkaran ada gambar besar All-Earth (terbuat dari potongan-potongan yang diikat di bagian dalam).
guru. Jutaan tahun yang lalu, Bumi adalah benua yang sangat besar. Akibat bencana alam, benua ini mulai runtuh, potongan-potongan besar dan kecil mulai terpisah darinya.
Guru melepas tunggangan dari model All-Earth. Anak-anak memiliki potongan "sushi" besar dan kecil di tangan mereka. Setelah pemeriksaan yang cermat, anak-anak mengenali di dalamnya garis besar benua dan pulau modern.
Anak-anak diundang, melihat peta fisik dunia, untuk secara mandiri menguraikan benua dan pulau-pulau pada materi biru, yang menggambarkan lautan.
Anak-anak mempertimbangkan benua, beri nama.
Anak-anak. Afrika, Amerika, Australia, Eropa, Asia, Antartika.
Guru menunjukkan mereka di dunia.
guru. Apa itu globe?
Anak-anak. Bola dunia adalah model kecil bumi. Ini menggambarkan apa yang ada di Bumi yang sebenarnya: lautan dan daratan.
guru. Anda dapat melihat bahwa globe berputar pada porosnya. (Memutar bola dunia.) Begitulah cara bumi berputar. Bumi menghadapkan Matahari ke satu sisi atau sisi lainnya. Jadi mereka berkata: "Siang dan malam - sehari lagi!".
Benua dihuni oleh hewan, berbagai tanaman tumbuh di atasnya, berbagai orang hidup. Guru menunjukkan ilustrasi, buku, poster. Menawarkan untuk mendengarkan puisi V. Orlov "Rumah Biasa".
Anak.
Di bawah satu biru
Kami hidup di bawah satu atap bersama.
Rumah di bawah atap biru
Baik luas maupun besar.
Rumah berputar mengelilingi matahari
Untuk membuat kita tetap hangat
Sehingga setiap jendela
Itu bisa menerangi.
Bagi kita untuk hidup di dunia
Tidak takut, tidak mengancam
Seperti tetangga yang baik
Atau teman baik.
guru. Bumi bukan hanya daratan, tetapi juga lautan dan lautan. Kawan, apa yang lebih banyak di dunia - air atau darat?
Jawaban anak-anak.
guru. Anak-anak, bayangkan Bumi adalah sebuah apel.
Guru mengupas apel, menyisakan sekitar seperlima dari kulitnya.
guru. Ini akan menjadi tanah, dan yang lainnya akan menjadi sungai, danau, laut, samudra. Dengan demikian, Anda melihat bahwa tanah menempati sebagian kecil dari Bumi. Mungkin Anda tahu apa yang disebut beberapa laut dan samudera?
Jawaban anak-anak.
Guru menunjukkan lautan dan samudra di globe, kemudian menunjukkan slide "Planet Bumi".
guru. Planet Bumi kita indah dan menakjubkan. Berapa lama seseorang hidup, dia selalu, sepanjang hidupnya mengagumi kecantikannya dan memahami rahasia dan misterinya.
Bumi adalah rumah kita bersama bagi semua yang tinggal di atasnya. Setiap orang membutuhkannya, dan setiap orang yang hidup di dalamnya juga membutuhkan Bumi. Kami memiliki atap yang sama di atas kepala kami - langit biru. Di bawah kaki kita ada lantai bersama - permukaan bumi, kita memiliki satu lampu untuk semua dan kompor - Matahari. Kami memiliki pasokan air umum dan kipas angin - angin.
Musik Y. Chichkov "Scherzo" terdengar.
Anak-anak memakai topi serangga, burung, binatang. Sebuah komposisi musik dilakukan, anak-anak menari dan menggambarkan binatang. Komposisi berakhir dengan formasi anak-anak yang bebas.
Anak-anak membaca puisi.
Anak pertama.
Planet Bumi kita sangat murah hati dan kaya:
Gunung, hutan, dan ladang - rumah kita tercinta, kawan!
Anak kedua.
Mari selamatkan planet ini
Tidak ada yang lain seperti itu di dunia.
Mari kita menyebarkan awan dan asap di atasnya,
Kami tidak akan membiarkan siapa pun menyakitinya.
Anak ketiga.
Kami akan merawat burung, serangga, hewan.
Ini hanya akan membuat kita lebih baik.
Kami akan menghiasi seluruh bumi dengan taman, bunga ...
Semua anak-anak.
Kita membutuhkan planet seperti itu!
Musik Erio Mariconi "Hujan" terdengar.
Guru.
Rumah kita adalah rumah kita, rumah kita bersama -
Tanah tempat kita tinggal!
Anda hanya melihat-lihat:
Ini sungai, ada padang rumput hijau.
Di hutan lebat Anda tidak akan lulus,
Anda tidak akan menemukan air di gurun!
Dan di suatu tempat salju terletak gunung,
Di suatu tempat yang panas di musim dingin...
Mereka memiliki satu nama:
Hutan, dan gunung, dan laut -
Semuanya disebut Bumi!
literatur
- Levitan E.P. Untuk anak-anak tentang bintang dan planet. - Petrozavodsk: Krugozor, 1995.
- Levin B., Radlova L. Astronomi dalam gambar. - M.: Sastra Anak, 1967.
- Grizik T. Saya tahu dunia. - M .: Rumah penerbitan "Pendidikan anak prasekolah", 2004.
- Skorolupova O.A. Penaklukan luar angkasa. - M .: LLC "Rumah penerbitan Scriptorium 2000", 2003.
- Klushantsev P.V. Apa yang dikatakan teleskop? - L.: Sastra Anak, 1980.
Pratinjau:
Federasi Rusia
Republik Sakha (Yakutia)
Lembaga pendidikan prasekolah kota "Tsvetik-Semitsvetik"
Desa Berkakit, Kecamatan Neryungri
678990, Republik Sakha (Yakutia), distrik Neryungrinsky, desa Berkakit, jalan Basharina, 5.
Abstrak pembelajaran ke arah kognitif (komponen regional)
Tema: "Sudut planet, tempat kita tinggal"
Disiapkan oleh:
Guru Leskova A.A.
"Sudut planet, tempat kita tinggal"
Tujuan: Terwujudnya komponen daerah dengan membiasakan anak-anak golongan tua dengan Tanah Air.
Tugas:
Tugas pendidikan: Untuk memperluas dan mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang sifat tanah air mereka, budaya, kehidupan masyarakat adat di Utara; untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang fauna Yakutia, untuk membentuk ide awal " Buku Merah Yakutia", tentang beberapa burung dan hewan yang tercantum dalam Buku Merah.
tugas pengembangan: mengajar untuk mempertahankan percakapan tentang alam, untuk mengekspresikan sudut pandang seseorang, untuk bernalar dan memberikan penjelasan yang diperlukan, untuk mengembangkan pidato yang koheren, memori, berpikir, kemampuan untuk bernalar, menarik kesimpulan; mengembangkan kemandirian.
Pendidikan: untuk mendidik rasa hormat terhadap alam, keinginan untuk mengambil bagian dalam perlindungan dan perlindungannya. Aktifkan kamus anak-anak (Buku Merah, cadangan).
Kemajuan pelajaran:
Kawan, lihat berapa banyak tamu di aula kita, mari kita sapa mereka.
Eberde (halo).
Kawan, hari ini saya mengundang Anda untuk tur museum.
Pendidik: siapa nama orang yang melakukan tur?
Anak-anak: Pemandu wisata.
Mari kita ingat aturan perilaku di museum.
Anak-anak: Jangan bicara. Jangan menyentuh pameran dengan tangan Anda.
Jangan main-main, dengarkan baik-baik, jawab pertanyaan dengan jawaban lengkap, bergerak dengan tenang.
Memandu: Selesai, mari kita mulai tur kita.
Mari kita pergi ke peta. Apa nama negara kita?
Anak-anak: Rusia.
Memandu: Itu benar, apakah negara kita besar atau kecil?
Anak-anak: Besar.
Memandu: Tentu saja, itu besar, dan karena itu negara kita dibagi menjadi banyak Republik.
Memandu: Kawan, ada yang namanya "Tanah Air Kecil", bagaimana Anda memahami apa itu "Tanah Air Kecil"? The Little Motherland adalah tempat di mana Anda dilahirkan, di mana orang tua Anda tinggal. Ini adalah desa Anda, tempat Anda belajar atau bersekolah di taman kanak-kanak. Ini republik kita, kasih tau dong, apa nama republik kita?
Anak-anak: Sakha Yakutia.
Memandu: Lihatlah peta Rusia. Yakutia kami menempati wilayah yang agak besar dan merupakan wilayah terbesar di Rusia. (Guru memegang penunjuk di sepanjang perbatasan Yakutia).
Dan sekarang mari kita lihat peta Yakutia.
Apa yang bisa dilihat di peta?
Anak-anak: Sungai, laut, kota.
Panduan: Kota Yakutia apa yang Anda ketahui?
Anak-anak: Yakutsk, Mirny, Aldan, Lensk dan tentu saja kampung halaman kami - kota Neryungri!
Pemandu wisata: Teman-teman, Yakutia adalah republik yang sangat multinasional, di antara sejumlah besar negara ada perwakilan dari masyarakat adat Republik Sakha.
Penduduk asli adalah orang-orang yang telah tinggal di tanah ini sejak zaman kuno.
Masyarakat adat Republik Sakha (Yakutia) meliputi:
Yakuts, Dolgans, Evenk, Evens, Yukagirs, Chukchi.
Memandu: Mari kita pergi dan melihat bagaimana masyarakat adat Yakutia hidup.
Tempat tinggal Yakut adalah stan atau sohib - gubuk yang terbuat dari tiang berbentuk kerucut, ditutupi dengan kulit pohon birch, kempa atau kulit rusa; Balagan adalah kediaman musim dingin Yakut, tempat tinggal musim panas Yakut disebut urasa (pertimbangan tempat tinggal).
Dari abad ke-20 Yakut mulai membangungubuk .
Dan sekarang saya menyarankan agar Anda dan saya menonton video tentang budaya dan kehidupan masyarakat utara.
- Tempat tinggal yang dapat dilipat - sohib - disesuaikan dengan kondisi gaya hidup nomaden. Di tengah wabah, api dinyalakan sebelumnya, sekarang kompor besi dinyalakan.
- Pria terlibat dalam memancing, berburu, membiakkan rusa. Rusa kutub sangat penting bagi masyarakat - ini juga merupakan transportasi untuk bergerak di sekitar hamparan luas Yakutia. Kulit rusa digunakan untuk menyekat rumah, serta untuk membuat pakaian dan sepatu Yakut nasional - sepatu bot bulu tinggi. Daging rusa digunakan untuk memasak.
- Wanita memasak makanan, membesarkan anak, menyulam pola pada pakaian bulu dengan manik-manik. Pakaian didekorasi dengan aplikasi berupa ornamen geometris.
- Saat ini pakaian nasional lebih sering digunakan sebagai pakaian pesta. Hanya penggembala rusa nomaden yang mengenakan pakaian yang terbuat dari bulu rusa kutub, yang paling cocok dengan iklim utara yang keras.
- Cerita rakyat orang-orang di Utara beragam:
upacara (ritual);
lagu,
menari.
- Instrumen nasional Yakut adalah gendang, rebana,
kyryympa - alat musik petik dengan busur dan khoma.
Memandu: Yakutia adalah wilayah yang istimewa dan tidak biasa. Banyak pohon dan buah yang berbeda tumbuh di sini. Mari kita ingat pohon dan buah apa yang tumbuh di Yakutia.
Pergi ke meja, ambil kartunya dan sebutkan apa yang tertera di atasnya?
Anak-anak: pinus, cemara, birch. Cedar, abu merah, willow, aspen, ceri burung.
Anak-anak: blueberry, cranberry, lingonberry, kismis, honeysuckle.
Memandu: Lampirkan kartu Anda ke peta kami.
Memandu: Banyak hewan dan burung yang berbeda hidup di hutan Yakutia. Mari datang dan lihat mereka (anak-anak ditawarkan untuk mempertimbangkan boneka burung dan binatang).
- capercaillie - seekor burung besar, dapat diidentifikasi dengan alis merah cerah. Capercaillie lebih suka tempat tuli di hutan. Burung-burung ini menyukai rawa-rawa, yang kaya akan berbagai buah beri. Tampilan musim semi menjadi ciri khas burung ini.
Mari kita dengarkan pembicaraan capercaillie.
- Dan burung ini adalah pemecah kacang.
Burung itu sepenuhnya membenarkan namanya - "pemecah kacang": di taiga ia memakan hampir secara eksklusif kacang cedar saja, yang paruhnya disesuaikan dengan baik untuk ini membantunya keluar dari kerucut. Mereka mematuk kacang sampai butir terakhir, mengisi gondok mereka dengan kacang, dan kemudian menyembunyikannya di sudut-sudut terpencil hutan.
Populasi cedar sangat tergantung pada jumlah burung ini. Betapa bermanfaatnya aktivitas burung kecil ini! Dengarkan suara burung ini.
- Apakah Anda mengenali burung ini? Ini adalah Pelatuk- burung kecil. Apa yang bisa Anda ceritakan tentang burung ini? Paruhnya tajam dan kuat. Dia menerobos kulit pohon untuk menemukan rumah serangga. Mereka memiliki lidah yang sangat panjang, dan semuanya untuk bisa mendapatkan makanan mereka sendiri. Mari kita dengarkan suaranya.
- burung kicau . Ada jambul di kepala. Burung-burung ini sangat mobile, mereka dengan cekatan dan cepat berlari di antara rerumputan. Ketika seseorang atau binatang muncul di padang rumput atau ladang, beberapa burung terbang sekaligus untuk bertemu satu sama lain, berteriak "siapa kamu, siapa kamu". Untuk pertanian, burung lapwing sangat bermanfaat, menghancurkan serangga hama.
Dan sekarang mari kita lihat beberapa hewan yang hidup di hutan Yakutia.
- Beruang . Hewan predator terbesar di hutan kita. Beruang tidur di sarang di musim dingin. Pendidik: Mengapa beruang tidur di musim dingin?
Anak-anak: Di musim dingin, sulit bagi beruang untuk menemukan makanan.
Memandu : Bagaimana dia tidur sepanjang musim dingin dan tidak makan apa-apa?
Anak-anak: Beruang makan enak di musim gugur, dan lemak menumpuk di bawah kulitnya.
- Dan pemangsa yang tampak kikuk, tetapi sangat cepat, kuat, dan gesit ini - serigala. Predator omnivora - memakan kelinci, burung, tikus, ikan, beri. Meskipun kekuatannya luar biasa, giginya kuat, dan cakarnya tajam, senjata utamanya adalah bau yang tidak sedap yang tidak dapat ditahan oleh hewan apa pun, jadi tidak ada yang menyerang serigala. Dan kami akan melanjutkan.
- Ini adalah rubah. Rubah tidak mengganti mantel bulunya di musim dingin. Menurut Anda mengapa rubah memiliki ekor yang begitu halus? Ekor menghangat, jejak menyapu.
Rubah kecil tahu - rubah, dalam mantel bulu semua kecantikannya. Guys, menurutmu apa yang dimakan rubah?
siapa yang dihirup rubah di bawah salju Rubah berburu tikus. Di musim dingin, kehidupan di hutan berhenti dan makanan rubah utama adalah tikus - tikus. Tikus rubah - artinya berburu tikus.
- Kelinci - kelinci putih menggali lubang di salju di musim dingin, putih di musim dingin, dan bulu abu-abu di musim panas. Memakan rumput, kulit pohon, cabang semak. Kaki yang cepat dan pendengaran yang tajam menyelamatkan kelinci dari pemangsa.
Kawan, saya mengusulkan untuk menceritakan sebuah puisi tentang hewan ini.
Memandu: Sekarang mari kita bermain game"Temukan hewan dan burung tambahan".
Di antara gambar-gambar itu Anda perlu menemukan hewan atau burung tambahan, dan katakan mengapa mereka ekstra.
(Kelinci, rubah, serigala, rubah kutub, beruang coklat, rusa kutub, harimau, koala, kuda nil)
Harimau, koala, ......, berlebihan, karena mereka tidak tinggal di Yakutia. Sudah selesai dilakukan dengan baik!
Kemudian pilih hewan yang hidup di Yakutia dan tempelkan ke peta.
Sekarang mari kita lihat peta kita. Betapa cantiknya dia.
Memandu: Guys, dan tahukah Anda, masih banyak hewan yang hidup di Yakutia dan beberapa di antaranya tercantum dalam buku ini. Tahukah Anda apa judul buku ini? Ini adalah Buku Merah. Buku ini berisi semua hewan dan tumbuhan yang terancam kematian. Ada sangat sedikit dari mereka yang tersisa di Bumi!
- Dan siapa yang akan mengatakan bagaimana Anda dapat membantu hewan yang terancam kematian?
Anak-anak: Mereka harus dilindungi! Mereka membutuhkan bantuan. Larang berburu, Anda perlu memberi makan, jangan hancurkan sarangnya.
Memandu: Benar, dan juga,Cagar alam telah dibuat untuk melindungi hewan dan tumbuhan langka. Cagar alam adalah bagian dari alam yang dilindungi. Di wilayahnya Anda tidak bisa berburu, memancing, menebang pohon. Kami memiliki banyak cagar alam di Yakutia.
Dan sekarang saya sarankan Anda memainkan game "Burung Hantu Kutub dan Eurasia".
Tujuan: untuk menumbuhkan kelincahan, daya tahan, mengembangkan keterampilan kecepatan.
Burung hantu kutub ada di sudut situs atau ruangan. Pemain lainnya adalah orang Eropa.
Untuk ketukan berirama yang tenang dari rebana kecil, evrazhka berlarian di sekitar lokasi, dengan pukulan keras rebana, euragen menjadi kolom, jangan bergerak. Burung hantu kutub terbang di sekitar evrazhki dan orang yang bergerak atau tidak berdiri di kolom akan dibawa pergi bersamanya. Di akhir permainan (setelah tiga atau empat pengulangan), para pemain yang menonjol dengan daya tahan yang lebih besar dicatat.
Aturan main: Pukulan keras seharusnya tidak terdengar untuk waktu yang lama. Anak-anak harus cepat merespon perubahan stroke.
Memandu: Dan teman-teman, saya ingin memberi tahu Anda tentang keajaiban utara, ini adalah cahaya utara. Anda tahu apa itu Cahaya Utara - pertunjukan cahaya yang mencolok di Bumi, aurora warna-warni yang berkilauan di langit.
Cahaya utara hanya dapat diamati di wilayah kutub selatan dan utara Bumi. Anda dapat melihat cahaya utara (kutub) di musim dingin, saat cuaca cerah (menampilkan video tentang cahaya kutub).
Pertanyaan untuk anak-anak:
- Apa nama daerah tempat tinggal kita?
- Seberapa kaya wilayah kita?
- Langkah-langkah apa yang telah diambil untuk melindungi alam wilayah kita?
- Apa yang dilakukan masyarakat adat Republik Sakha?
Memandu : “Hari ini kami melanjutkan perkenalan kami dengan wilayah tempat kami tinggal sejak lahir, kami belajar betapa besar, tak terbatas, kayanya, banyak orang yang berbeda tinggal di dalamnya. Meski tanah kami keras, tapi alamnya sangat indah.
Memandu : Dan sebagai penutup, mari kita dengarkan sebuah puisi yang akan diceritakan oleh teman-teman kita. "Tanah Tercinta" (penulis Tatyana Demina)
- Matahari bersinar di atas taiga
Di kedalaman sungai mengaum
Dan angin bertiup melintasi langit
Awan emas.
- Beruang kikuk berjalan
menghancurkan daun hijau,
Rusa berkeliaran di semak-semak
Jepit lumut dan rumput rusa.
- Aku suka ruangmu
Tanah Yakut, tanah asli,
Dimana hutan, ladang dan pegunungan.
Terpesona oleh keindahan.
- Jadilah selalu begitu cantik
Bersinar bintang yang terang
Tanah Yakut, tanah tercinta
Hidup selamanya dalam ingatan!
Selamat tinggal.
kөrsүөkhkhe dieri. ( Korsүөkhkhe dieri)
SUDUT PLANET TEMPAT KITA TINGGAL.
ISTANA PERI
Implementasi konten program di bidang pendidikan : « perkembangan kognitif», « Perkembangan bicara», « Pengembangan artistik dan estetika».
Jenis kegiatan anak: komunikatif, penelitian kognitif, visual.
Sasaran : membentuk ide tentang masalah lingkungan kota asli(desa) ; memperkenalkan Anda pada flora dan fauna di daerah Anda; menumbuhkan cinta tanah air;belajar membuat gambar yang luar biasa; untuk mengkonsolidasikan kemampuan menggambar dasar bangunan dan menghasilkan detail dekorasi, membuat sketsa dengan pensil sederhana, dan kemudian menggambar gambar dalam warna, menyelesaikan ide, mencapai solusi yang paling menarik; mengembangkan kemampuan mengevaluasi gambar sesuai dengan tugas gambar; untuk meningkatkan metode bekerja dengan cat, cara mendapatkan warna dan corak baru.
Target untuk pendidikan prasekolah : memiliki gambaran tentang bendera dan lambang tanah air, posisi geografisnya; mengarang cerita tentang sifat tanah air, flora dan fauna; secara mandiri melakukan gambar istana dongeng dengan cara yang berbeda, mengamati proporsi.
Bahan dan peralatan : kertas putih sedikit lebih besar dari kertas biasa; guas, cat air(Anda dapat memberikan pensil warna alih-alih cat, maka konten program agak berubah dan selama pelajaran Anda harus memperhatikan teknik menggambar dengan pensil) .
Isi
kegiatan anak-anak yang terorganisir
1. Kata pengantar pendidik.
– Tebak teka-teki:
Sebuah rumah muncul di lapangan,
Dia berubah menjadi rumah
Untuk tikus, landak, payudara,
Tupai, lebah, dan rubah.
(Teremok.)
– Apa yang terjadi dengan menara ketika beruang datang? Mari bantu warga Teremok membangun rumah baru.
2. Percakapan tentang tanah kelahiran.
Lagu "Tanah Kita" berbunyi.
– Mengapa pelajaran kita dimulai dengan sangat tidak biasa hari ini? Menurut Anda mengapa lagu khusus ini dimainkan?(Karena kita akan berbicara tentang wilayah kita.) Apa yang sudah Anda ketahui tentang tanah kelahiran Anda? Mengapa kita perlu tahu tentang tempat tinggal kita? Setiap wilayah memiliki simbolnya sendiri: bendera dan lambang. Pertimbangkan lambang tanah air Anda. Jelaskan itu. Sungai mana yang mengalir melalui seluruh wilayah tanah air Anda? Pertimbangkan ilustrasi tentang tanah kelahiran Anda.
3. Menggambar "Istana Peri".
– Di kerajaan tertentu, di negara bagian tertentu, hiduplah seorang raja dan ratu dan anak-anak mereka, pangeran dan putri. Di mana mereka tinggal? Di gubuk, menara atau istana? Hari ini kita akan menggambar sebuah istana. Tingginya bisa dua atau tiga lantai. Sekarang saya akan menyebutkan karakter dari dongeng yang Anda tahu, dan Anda akan memberi tahu siapa di antara mereka yang tinggal di menara, siapa di gubuk, dan siapa di istana.(daftar cerita) . Ayo bermain dongeng! Bayangkan bahwa di masa yang jauh dan jauh Anda adalah arsitek. Ini adalah apa yang arsitek dulu disebut. Dan Anda tinggal di kerajaan yang jauh, di negara yang jauh. Dan kerajaan itu diperintah oleh Tsar Saltan, yang memiliki 3 putra, pangeran dan 3 putri, putri. Anak-anak raja telah dewasa. Tsar memanggil arsitek untuk dirinya sendiri dan memerintahkan mereka untuk menciptakan dan menggambar istana untuk anak-anak mereka, dan tidak ada salahnya untuk pindah ke istana baru sendiri. Para arsitek membungkuk kepada raja dan pergi untuk membuat proyek mereka. Baiklah teman-teman, mari kita coba menggambar istana untuk pahlawan kita? Pertimbangkan ilustrasi yang menggambarkan istana dongeng. Apa itu istana peri? Bagaimana mereka didekorasi?(Kisi, balkon, kolom yang berbeda.) Pertimbangkan bentuk jendela, kolom, pintu, atap kubah yang tidak biasa. Istana apa yang ingin kamu gambar? Pertama, Anda perlu membuat gambar dengan pensil sederhana. Gambarlah dinding istana yang berbentuk persegi panjang atau persegi. Ingatlah bahwa harus ada ruang untuk ekstensi dan menara di atas dan di samping. Saat gambar sudah siap, Anda perlu mengecat dinding, lebih baik memilih warna terang, dan untuk atap - cerah dan gelap. Mereka yang menyelesaikan tugas dengan cepat dapat menggambar pohon, bunga, burung, atau karakter dongeng di dekat istana.
Anak-anak menggambar sendiri.
4. Ringkasan pelajaran.
– Mari kita menempatkan gambar di dinding. Patung-patung karakter akan tinggal di sini.
Menempatkan patung pahlawan dongeng di dekat gambar.
– Raja arsitek bertanya: “Siapa yang menemukan istana ini? Beritahu kami, orang baik(atau gadis merah) apa bagusnya istanamu?”
Anak itu bercerita, lalu memilih tokoh yang akan tinggal di istana.
– Apakah Anda setuju, Ivan Tsarevich, untuk tinggal di istana seperti itu? Raja berterima kasih kepada para arsitek: “Terima kasih, rekan-rekan yang baik dan gadis-gadis merah, atas pekerjaan Anda. Anda menyenangkan seluruh keluarga kerajaan. Tamu-tamu luar negeri akan datang, mereka akan melihat keindahan seperti itu dan menyebarkan kemuliaan ke seluruh dunia!”
