Subgaya gaya ilmiah

Gaya ilmiah diwujudkan dalam beberapa sub-gaya, tetapi jumlahnya dalam sains masih diperdebatkan. Namun, keberadaan tiga sub-gaya umumnya diakui: ini adalah sebenarnya ilmiah(akademik), pendidikan dan ilmiah dan subgaya sains populer.

Perbedaan di antara mereka sangat menonjol dalam poin-poin berikut:

dalam spesifikasi penerima;

dalam jumlah pengetahuan latar belakang umum tentang subjek pidato dan penerima;

dalam penggunaan istilah dalam teks.

Dengan demikian, komunikasi dalam kerangka subgaya akademik mengasumsikan bahwa subjek pidato dan penerima memiliki sejumlah besar pengetahuan ilmiah umum, oleh karena itu, terminologi dalam artikel ilmiah, dalam pidato di konferensi ilmiah, dll., Biasanya digunakan tanpa definisi. Dalam teks-teks sub-gaya ilmiah dan pendidikan, istilah diperkenalkan secara bertahap, dengan definisi, dengan mempertimbangkan perbedaan yang signifikan dalam jumlah pengetahuan ilmiah guru dan siswa. Menurut prinsip ini, misalnya, penyajian materi dalam buku teks dilakukan. Dan, akhirnya, dalam karya ilmiah populer, istilah digunakan dengan hemat, dan arti istilah yang digunakan dijelaskan dalam bentuk yang paling mudah dipahami, karena hampir setiap orang dengan latar belakang pengetahuan apa pun, bahkan minimal, tentang subjek pembicaraan dapat bertindak sebagai penerima.

Sistem sub-gaya ilmiah dan genre utamanya disajikan pada Tabel 8.3.

Tabel 8.3

Subgaya gaya ilmiah	Tujuan	Genre utama
Utama	Sekunder
Sebenarnya ilmiah (akademik)	Ilmuwan, guru, mahasiswa pascasarjana	Disertasi Monograf Artikel Ilmiah Laporan Ilmiah Laporan Ilmiah	Komentar Ilmiah Teks Abstrak Disertasi Review Tesis Review Tesis Review Ilmiah
Diskusi ilmiah Tugas kelulusan	Tinjauan Ilmiah Abstrak
Ilmiah dan pendidikan	Murid, murid	Buku Ajar Pedoman Belajar Pedoman Kuliah Pendidikan Pedoman	Abstrak Abstrak Ringkasan kuliah Laporan kerja laboratorium Laporan praktik pendidikan
Produksi dan teknis	Pekerja industri dan pertanian. Pengrajin; pekerja rumah tangga	Pengingat Instruksi Tutorial Buku Teks
Referensi ilmiah		Kamus Ensiklopedia Tata Bahasa	Anotasi Deskripsi Paten Artikel dalam katalog Direktori
Ilmu pengetahuan populer	Orang dari segala usia dan tingkat pendidikan	Catatan Esai Artikel Cerita

Fitur pembentuk gaya paling jelas diekspresikan dalam sub-gaya ilmiah yang sebenarnya (namanya juga membuktikan hal ini); paling sedikit – dalam ilmu populer. Faktanya adalah bahwa pembaca teks sains populer perlu tertarik, tertarik tidak hanya pada subjek pembicaraan, tetapi juga pada cara penulis menyajikan informasi ilmiah. Itulah sebabnya karya ilmiah populer harus ditulis dalam bentuk yang dapat diakses dan menghibur, mereka secara luas menggunakan berbagai sarana bahasa ekspresif dan sehari-hari. Meskipun ini bertentangan dengan esensi gaya ilmiah, ia memberikan fitur teks publisitas dan bahkan kesenian. Master yang diakui di bidang ini adalah penulis naturalis V. Peskov, yang esainya tentang fenomena alam, terutama tentang hewan (misalnya, siklus esai "Jendela ke Alam"), telah diterbitkan dengan kesuksesan konstan selama sekitar 50 tahun. Teks sains populernya bahkan dipelajari di sekolah dan universitas sebagai contoh genre ini.

Berdasarkan apa, menurut pendapat Anda, sub-gaya produksi dan teknis dari gaya ilmiah dapat dibedakan?

Apakah Anda membaca literatur nonfiksi? Cabang ilmu apa? Untuk tujuan apa?

8.5. Fitur pembentuk gaya dari gaya dan alat bahasa "ketat"

Lingkup utama fungsinya adalah sains.

Munculnya dan perkembangan gaya ilmiah dikaitkan dengan evolusi berbagai bidang pengetahuan ilmiah. Pada mulanya, gaya penyajian ilmiah pada zaman dahulu mendekati gaya penceritaan artistik. Misalnya, karya ilmiah Pythagoras dan Plato dibedakan oleh persepsi emosional khusus tentang fenomena. Pemisahan gaya ilmiah dari gaya artistik terjadi pada periode Aleksandria, ketika terminologi ilmiah yang stabil mulai dibuat dalam bahasa Yunani, yang menyebarkan pengaruhnya ke seluruh dunia budaya pada waktu itu. Selanjutnya, itu diisi ulang dengan bahasa Latin, yang menjadi bahasa internasional Abad Pertengahan Eropa.

Pada zaman Renaisans, para ilmuwan berusaha keras untuk mendapatkan keringkasan dan keakuratan deskripsi ilmiah, bebas dari unsur-unsur emosional dan artistik dari presentasi yang bertentangan dengan refleksi abstrak dan logis dari alam. Diketahui bahwa sifat penyajian materi yang terlalu "artistik" dalam karya-karya Galileo membuat Kepler kesal, dan Descartes menemukan bahwa gaya pembuktian ilmiah Galileo terlalu "fiksi". Di masa depan, narasi Newton yang sangat logis menjadi model bahasa ilmiah.

Di Rusia, bahasa dan gaya ilmiah mulai terbentuk pada dekade pertama abad ke-18, ketika penulis buku ilmiah dan penerjemah mulai membuat terminologi ilmiah Rusia. Pembentukan gaya ilmiah mengambil langkah maju di paruh kedua abad ke-18. berkat karya-karya M.V. Lomonosov dan murid-muridnya, tetapi gaya ilmiah akhirnya terbentuk di Rusia hanya pada paruh kedua abad ke-19.

Saat ini, gaya ilmiah ada di berbagai bidang ilmu pengetahuan (eksakta, alam, humaniora), di bidang teknologi dan produksi, di bidang pengajaran, di bidang ilmiah, pendidikan, dan literatur referensi.

Ada teks-teks ilmiah fungsi yang berbeda:

teks memperbaiki pengetahuan;

teks yang memperluas dan mengubah pengetahuan.

Berbagai fungsi komunikatif menyebabkan terbentuknya sub-gaya gaya ilmiah:

sebenarnya ilmiah (akademik);

pendidikan dan ilmiah ;

ilmu populer (jurnalisme ilmiah);

terkadang terisolasi dan ilmiah dan informatif (ilmiah dan bisnis).

Sebenarnya subgaya ilmiah (akademik).

Penerima teks adalah seorang ilmuwan, seorang spesialis, ia kira-kira sama dengan yang dituju dalam hal tingkat pengetahuan khusus, oleh karena itu, subgaya ini dicirikan oleh penyajian materi yang bersifat akademis dan informatif. Tujuan dari subgaya ini adalah untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan fakta, pola, dan penemuan baru.

Genre paling penting dari subgaya ilmiah:

tertulis:

monografi (buku yang merupakan karya ilmiah mendasar yang ditujukan untuk memecahkan masalah teoretis baru);

artikel ilmiah (berbeda dari monografi dalam volume yang lebih kecil, konten yang lebih sedikit, komposisi yang kurang kompleks);

tesis (catatan singkat tentang isi penelitian ilmiah dalam bentuk ketentuan dasar yang dirumuskan secara ringkas);

disertasi.

genre lisan - laporan ilmiah.

! Dalam bahasa Rusia modern, subgaya ilmiah yang sebenarnya adalah inti dari gaya ilmiah!

Subgaya ilmiah dan informatif (ilmiah dan bisnis)

Teks-teks yang dibuat dalam sub-gaya ini menjalankan fungsi pemrosesan, penceritaan ulang singkat, dan perlindungan hukum atas publikasi ilmiah.

Sub-gaya ilmiah dan informatif diimplementasikan dalam genre berikut:

anotasi;

2. bibliografi dan

Para ahli bahasa yang tidak memilih sub-gaya ilmiah-informatif mengaitkan abstrak dan abstrak dengan genre sub-gaya ilmiah itu sendiri.

Subgaya pendidikan dan ilmiah

Penerima - seseorang yang dilatih oleh penerima, spesialis masa depan. Tujuannya adalah untuk menggambarkan baginya fakta-fakta dan pola-pola yang diperlukan untuk menguasai materi pendidikan.

Genre utama subgaya pendidikan dan ilmiah:

tertulis:

buku teks;

panduan belajar;

abstrak;

genre lisan - kuliah.

Bahasa yang digunakan dalam sub-gaya pendidikan dan ilmiah harus dapat dimengerti oleh siswa, dan penyajian materi harus spesifik dan meyakinkan. Tentu saja, istilah digunakan, tetapi diperkenalkan secara bertahap, diungkapkan dan dijelaskan seiring dengan berkembangnya narasi ilmiah. Sintaksnya kurang rumit daripada sub-gaya ilmiah yang sebenarnya, karya-karyanya tidak begitu banyak.

Subgaya sains populer (jurnalisme ilmiah)

Penerima adalah setiap orang, non-spesialis, yang tertarik pada fakta ilmiah ini atau itu. Tujuannya adalah untuk memberikan gambaran tentang suatu bidang ilmu tertentu, tentang fakta-fakta ilmiah tertentu, untuk menarik minat pembaca, untuk mempopulerkan pengetahuan. Di sini, fitur umum gaya ilmiah dipertahankan (banyak istilah dan konsep abstrak, keberadaan kata pengantar, frasa partisipatif dan adverbial, dll.). Tetapi teks-teks dari subgaya sains populer harus menyajikan informasi ilmiah dengan cara yang dapat diakses dan menarik.

Fitur subgaya sains populer:

dalam subgaya ini ada sarana ekspresif yang menjadi ciri gaya jurnalistik dan artistik (julukan, perbandingan (mungkin sangat sering), parafrase, personifikasi) (misalnya: Alam semesta menanyakan teka-teki; lubang hitam memakan segalanya);

kombinasi kata yang stabil, seringkali berwarna secara emosional dan ekspresif (misalnya: saudara kita yang lebih kecil, perwakilan dari peradaban lain);

gradasi (misalnya: Sekali lagi perselisihan, pencarian, penemuan);

pertanyaan retoris yang ditujukan kepada pembaca (ini adalah figur gaya paling umum dalam subgaya sains populer) (misalnya: Dari mana asal nama ini? Mengapa kecepatan angin berubah?);

citra dan presentasi emosional; penilaian subjektif penulis, di mana kata ganti orang "kamu" dan "kami" muncul; kata kerja imperatif orang pertama;

suatu bentuk dialog dimungkinkan, dirancang untuk membawa pembaca lebih dekat ke masalah ilmiah yang sedang dibahas;

aksesibilitas dicapai terutama karena konsistensi dan kekhususan penyajian materi; konsep yang diperkenalkan ke dalam presentasi populer dikonkretkan dengan menentukan waktu dan tempat tindakan, sumber pesan dipertimbangkan secara rinci;

untuk memfasilitasi persepsi informasi, arti istilah, sebagai suatu peraturan, dijelaskan; ini biasanya dilakukan dengan menggunakan trik berikut:

Etimologi istilah atau konsep dipertimbangkan (misalnya: Nama "Cepheids" berasal dari bintang Delta Cephei - salah satu yang paling khas untuk kelas benda langit ini.);

Contoh diberikan (misalnya: Batu adalah bagian alam yang mati: trotoar batu bulat, tanah liat sederhana, trotoar batu kapur, permata di etalase toko, bijih besi di pabrik, dan garam dalam pengocok garam);

Fitur karakteristik konsep disebut (misalnya: ... berilium, logam paling ringan di bumi ...);

Konsep khusus diuraikan seolah-olah, dalam tanda kurung (misalnya: Dalam hal ini, infleksi (pengakhiran) penting, karena ...);

Sebutan konsep lain yang diterima secara umum digunakan (misalnya: Besi pirit adalah salah satu mineral yang paling umum di kerak bumi. Ini banyak ditemukan baik di dataran maupun di pegunungan; gemerlapnya, kristal emas ditemukan di hampir setiap koleksi. Nama ilmiahnya "pyrite" berasal dari kata Yunani "pyur" (api) - baik karena berkilau di bawah sinar matahari, atau karena baja yang menghantam sepotongnya dapat menimbulkan percikan api yang terang ... Dalam sejarah umat manusia, ia sangat penting, karena mengandung hingga 50% belerang, itulah sebabnya sering disebut pirit abu-abu);

elemen gaya bahasa sehari-hari sering digunakan, terutama kosakata bahasa sehari-hari dan ungkapan (misalnya: pergi dalam siklus, sakit, rumit, sederhana, setidaknya, teka-teki, terlalu tangguh), yang berkontribusi pada imitasi pidato informal yang santai dan ditujukan secara pribadi dan memperkenalkan ekspresif dan citra ke dalam pidato;

Data abstrak dalam subgaya ini harus didukung oleh data aktual - gambar, tabel, grafik, gambar, rumus, diagram.

Genre utama:

monografi sains populer;

Struktur teks-teks ini kira-kira mirip dengan struktur monografi dan artikel ilmiah yang sebenarnya, tetapi desain pidatonya aneh.

Gaya ilmiah diwujudkan dalam beberapa sub-gaya, tetapi jumlahnya dalam sains masih diperdebatkan. Namun, keberadaan tiga sub-gaya secara umum diakui: ini sebenarnya adalah sub-gaya ilmiah (akademik), pendidikan dan ilmiah dan sains populer. Perbedaan di antara mereka sangat menonjol dalam poin-poin berikut:

dalam spesifikasi penerima;

dalam jumlah pengetahuan latar belakang umum tentang subjek pidato dan penerima;

penggunaan istilah dalam teks ilmiah.

Dengan demikian, komunikasi dalam kerangka subgaya akademik mengasumsikan bahwa subjek pidato dan penerima memiliki sejumlah besar pengetahuan ilmiah umum, oleh karena itu, terminologi dalam artikel ilmiah, dalam pidato di konferensi ilmiah, dll., Biasanya digunakan tanpa definisi. Dalam teks-teks subgaya ilmiah dan pendidikan, istilah diperkenalkan secara bertahap, dengan definisi, dengan mempertimbangkan perbedaan yang signifikan dalam jumlah pengetahuan ilmiah guru dan siswa. Menurut prinsip ini, misalnya, penyajian materi dalam buku teks dilakukan. Dan, akhirnya, terminologi digunakan dengan hemat dalam karya-karya sains populer, dan makna istilah tersebut dijelaskan dalam bentuk yang paling mudah dipahami, karena hampir setiap orang dengan latar belakang pengetahuan apa pun, bahkan minimal, tentang subjek pembicaraan dapat bertindak sebagai penerima.

Sistem sub-gaya ilmiah dan genre utamanya disajikan dalam tabel berikut:

Tabel 1.1

Subgaya dan genre gaya ilmiah

Subgaya	Tujuan	Genre utama
		Utama	Sekunder
Dengansebenarnya ilmiah (akademik)	guru, mahasiswa pascasarjana	Monografi Tesis Artikel Penelitian laporan ilmiah pesan ilmiah Diskusi ilmiah pekerjaan lulusan Proyek tesis	Umpan balik pada disertasi Umpan balik pada tesis ulasan ilmiah ulasan ilmiah
Ilmiah pelatihan	siswa, siswa	tutorial kuliah pendidikan Pedoman	Abstrak Ringkasan kuliah Laporan lab Laporan Praktik
Produksi dan teknis	pekerja industri dan pertanian; pengrajin; pekerja rumah tangga	tutorial Petunjuk
Ilmiah referensi	Orang dari segala usia dan tingkat pendidikan	Ensiklopedi Tata bahasa	anotasi Deskripsi Paten Artikel di katalog Direktori
Ilmiah populer

Ingatlah bahwa genre primer mencakup teks-teks yang didasarkan pada kreativitas, karya penelitian tentang studi satu atau beberapa objek realitas, dan genre sekunder mencakup teks-teks yang merupakan hasil pemrosesan, generalisasi, evaluasi, dll. dari teks lain, asli, primer . Tesis (proyek tesis), seperti yang kita lihat, adalah genre utama.

Ciri-ciri pembentuk gaya dari teks ilmiah paling jelas diungkapkan dalam sub-gaya ilmiah yang sebenarnya (namanya juga membuktikan hal ini); paling sedikit – dalam ilmu populer. Faktanya adalah bahwa pembaca teks sains populer perlu tertarik, tertarik tidak hanya pada subjek pembicaraan, tetapi juga pada cara penulis menyajikan informasi ilmiah. Itulah sebabnya karya ilmiah populer harus ditulis dalam bentuk yang dapat diakses dan menghibur, mereka secara luas menggunakan berbagai sarana bahasa ekspresif dan sehari-hari. Meskipun ini bertentangan dengan esensi gaya ilmiah, ia memberikan fitur teks publisitas dan bahkan kesenian.

Dalam teks tesis (proyek tesis), fitur-fitur gaya sains populer terlihat asing dan karenanya tidak dapat diterima.

Perbedaan antara gaya bicara ilmiah dan semua gaya bicara lainnya adalah bahwa ia dapat dibagi menjadi empat sub-gaya: sub-gaya:

Sendiri-ilmiah. Penerima gaya ini adalah seorang ilmuwan, seorang spesialis. Tujuan gaya dapat disebut identifikasi dan deskripsi fakta, pola, penemuan baru. Khas untuk disertasi, monografi, abstrak, artikel ilmiah, laporan ilmiah, tesis, resensi ilmiah, dll.

Contoh: “Irama pidato ekspresif dalam bahasa dan situasi apa pun tidak dapat identik dengan organisasi ritmik ucapan netral. Peningkatan jumlah jeda dan panjangnya, tempo yang tidak stabil, tekanan empatik, segmentasi spesifik, melodi yang lebih kontras, pemanjangan sonan, desis, penahanan stop yang berkepanjangan pada bahan peledak, peregangan vokal secara sukarela, mempengaruhi rasio durasi suku kata yang ditekankan dan tidak ditekankan dalam kelompok ritmik, melanggar kecenderungan ritmik bahasa yang berlaku (T. Poplavskaya)”. Ilmiah dan pendidikan. Karya dengan gaya ini ditujukan kepada spesialis dan siswa masa depan untuk mendidik, menggambarkan fakta yang diperlukan untuk menguasai materi, oleh karena itu fakta yang dinyatakan dalam teks dan contoh adalah tipikal. Wajib adalah deskripsi "dari umum ke khusus", klasifikasi ketat, pengenalan aktif dan penggunaan istilah khusus. Khas untuk buku teks, manual, kuliah, dll.

Contoh: “Botani adalah ilmu tentang tumbuhan. Nama ilmu ini berasal dari kata Yunani “botani”, yang berarti “hijau, herba, tumbuhan”. Botani mempelajari kehidupan tumbuhan, struktur internal dan eksternalnya, distribusi tumbuhan di permukaan bumi, hubungan tumbuhan dengan lingkungan dan satu sama lain (V. Korchagina)”. Ilmu pengetahuan populer. Penonton dengan gaya ini biasanya tidak memiliki pengetahuan khusus di bidang ini. Yu. A. Sorokin menunjukkan bahwa teks sains populer ditulis “secara ilmiah, populer, artistik”, yaitu, dengan tetap mempertahankan ketelitian dan kejelasan karakteristik penyajian teks ilmiah, fiturnya adalah sifat penyajian yang disederhanakan dan kemungkinan penggunaan alat bicara yang ekspresif secara emosional. Tujuan dari gaya adalah untuk membiasakan dengan fenomena dan fakta yang dijelaskan. Penggunaan angka dan istilah khusus minimal (masing-masing dijelaskan secara rinci). Ciri-ciri gaya adalah: relatif mudah dibaca, penggunaan perbandingan dengan fenomena dan objek yang sudah dikenal, penyederhanaan yang signifikan, pertimbangan fenomena tertentu tanpa gambaran umum dan klasifikasi. Gayanya khas untuk majalah dan buku sains populer, ensiklopedia anak-anak, pesan-pesan "bersifat ilmiah" di media. Ini adalah sub-gaya yang paling bebas, dan dapat bervariasi dari judul surat kabar "latar belakang sejarah/teknis" atau "itu menarik" hingga buku sains populer, serupa dalam format dan konten dengan buku teks (gaya ilmiah dan pendidikan).

Bagian 3. Gaya bicara ilmiah

Gaya ilmiah telah ada selama berabad-abad. Di Rusia, asal mula pembentukan gaya ilmiah berasal dari sepertiga pertama abad ke-18. Saat itulah terminologi ilmiah Rusia mulai terbentuk. Pada paruh kedua abad ke-18, berkat karya-karya M.V. Lomonosov dan murid-muridnya, pembentukan gaya ilmiah mengambil langkah maju, tetapi bahasa sains akhirnya terbentuk pada paruh kedua abad ke-19.

Tujuan sains adalah untuk membentuk pola. Oleh karena itu, berpikir ilmiah bercirikan generalisasi dan abstraksi. Selain itu, kekhasan gerakan pemikiran dalam prosa ilmiah dimanifestasikan dalam kenyataan bahwa penilaian dan kesimpulan mengikuti satu demi satu dalam urutan logis yang ketat. Lebih banyak V.G. Belinsky menarik perhatian pada kekhasan pidato ilmiah: "Filosof berbicara dengan silogisme, penyair - dengan gambar dan gambar ... Satu membuktikan, yang lain menunjukkan, dan keduanya meyakinkan, hanya satu dengan argumen logis, yang lain dengan gambar." Syarat terpenting sebuah teks ilmiah adalah akurasi (keunikan), objektivitas, dan ketelitian penyajian. Dengan demikian, fitur pembentuk gaya gaya ilmiah adalah: abstraksi dan generalisasi, menekankan logika, akurasi, objektivitas.

Subgaya pidato ilmiah. Gaya ilmiahnya tidak homogen, dapat dibagi menjadi subgaya. Bergantung pada tujuan penulis dan kepada siapa teks itu ditujukan, subgaya yang berbeda dibedakan.

Sebenarnya ilmiah. Penerimanya adalah ilmuwan, rekan penulis, dan tujuannya adalah untuk mengomunikasikan pengetahuan baru tentang alam, manusia, dan masyarakat. Oleh karena itu, ciri khas dari sub-gaya ilmiah yang sebenarnya adalah presentasi akademis yang ketat dengan orientasi yang sangat informatif. Keakuratan informasi, persuasif argumentasi, logika dan konsistensi penyajian dinilai dalam sub-gaya ini. Utama genre subgaya ilmiah yang tepat - monografi, disertasi, artikel dalam jurnal ilmiah, laporan.

Pendidikan dan ilmiah.Hal ini ditujukan kepada siswa, tujuannya adalah untuk menguasai gambaran ilmiah dunia. Ditujukan kepada spesialis masa depan, presentasi pelatihan semacam itu berisi banyak contoh, ilustrasi, penjelasan, dll. Informasi disajikan secara berurutan - dari yang sederhana hingga yang kompleks, setiap istilah baru dijelaskan. Ke genre subgaya ini adalah buku teks, kuliah.

Ilmiah populer. Penerimanya adalah populasi umum, tujuannya adalah mempopulerkan pengetahuan ilmiah, membiasakan pembaca dengan informasi tertentu. Ini adalah komunikasi antara spesialis dan non-spesialis. Oleh karena itu, data ilmiah disajikan dengan cara yang dapat diakses dan menghibur. Penulis teks sains populer tidak membebani dengan istilah ilmiah, ia berusaha untuk hanya menceritakan tentang fenomena dan masalah yang kompleks, oleh karena itu elemen figuratif emosional, perbandingan, metafora, julukan, dll. sering ditemukan dalam teks. Genre - sebuah buku, sebuah artikel di majalah sains populer, sebuah kuliah.

Ilmiah - informatif. Golnya - merangkum gagasan utama yang terdapat dalam teks ilmiah primer. Genre subgaya ini - abstrak, abstrak, sinopsis, resensi, resensi, abstrak, tesis. Oleh karena itu, genre yang informatif secara ilmiah adalah teks sekunder, karena mereka dibuat berdasarkan pemrosesan teks lain (primer).

Teks utama
Disertasi (lat. dissertatio - penalaran, penelitian) - sebuah karya ilmiah, studi yang diajukan untuk mendapatkan gelar dan dibela secara publik oleh pemohon.
Monograf (bahasa Yunani monos - satu + grapfo - saya menulis) adalah karya ilmiah yang mengembangkan satu topik secara mendalam, berbagai masalah terbatas dan biasanya milik satu penulis.
Artikel adalah esai publikasi ilmiah berukuran kecil dalam koleksi, jurnal.

Teks sekunder
anotasi(lat. annotatio - note, note) - deskripsi singkat tentang sebuah buku, artikel, manuskrip, mengungkapkan isinya, orientasi ideologis, tujuan. Sebuah deskripsi bibliografi (penulis, judul, tempat dan waktu publikasi) adalah wajib. Anotasi ditulis untuk membantu pembaca menentukan apakah suatu karya tertentu layak dibaca. Ini adalah semacam tengara dalam dunia prosa ilmiah. Dalam abstrak, tidak seperti ulasan, tidak boleh ada kata-kata evaluatif.
Tinjauan(lat. recensio - pemeriksaan, pemeriksaan) - ulasan karya ilmiah atau karya apa pun sebelum dipublikasikan. Penulis ulasan mengomentari ketentuan utama karya ilmiah, mengungkapkan sikapnya sendiri terhadap masalah dan solusinya. Tinjauan tersebut memberikan penilaian yang beralasan dan menarik kesimpulan tentang pentingnya pekerjaan.
Abstrak- (lat. conspectus - review) - ini adalah ringkasan tertulis singkat dari karya ilmiah yang dibaca (ceramah, pidato, dll.). Untuk lebih memahami apa yang Anda baca, Anda harus mendekati penulisan abstrak secara analitis, "melewati diri Anda sendiri" isinya.Anda harus mampu menyoroti hal utama dan membedakannya dari yang sekunder.
abstrak- (Latin referre - report, report) - pernyataan tentang isi karya ilmiah, monografi, artikel atau rangkaian artikel; tinjauan literatur tentang topik tertentu. Abstrak terdiri dari tiga bagian: karakteristik umum teks (data keluaran, kata-kata topik); deskripsi konten utama; temuan. Secara abstrak, tidak disarankan untuk sering mengutip, serta mengungkapkan penilaian nilai. Abstrak biasanya berisi materi ilustrasi.
Abstrak- (tesis Yunani - posisi) - dirumuskan secara singkat ketentuan utama laporan, kuliah, pesan, dll.

Keterampilan bahasa utama yang harus dimiliki oleh penulis teks sekunder adalah kemampuan untuk menyampaikan pidato orang lain. Tidak menyalin dan mengutip, yang merupakan kesalahan umum, tetapi kemampuan untuk menyampaikan isi teks utama dengan kata-kata Anda sendiri, adalah dasar dari abstrak, abstrak, dll yang ditulis dengan baik.

Metode organisasi logis berikut dari teks ilmiah dibedakan: deduksi, induksi, presentasi masalah, dan analogi.

Deduksi(lat. deduksi - derivasi) adalah perpindahan pemikiran dari umum ke khusus, dari ketentuan dan undang-undang umum ke ketentuan dan undang-undang yang kurang umum dan khusus. Penalaran deduktif memiliki tiga tahap. Pertama, pada tahap pertama diajukan tesis (posisi umum) atau hipotesis (asumsi). Pada tahap kedua, kebenaran tesis yang diajukan dibuktikan atau disangkal, berbagai argumen, fakta dan contoh diberikan yang membuktikan kebenaran atau kepalsuan tesis. Tahap ketiga adalah yang terakhir, berisi kesimpulan.

Induksi(lat. inductio - bimbingan) adalah pergerakan pemikiran dari khusus ke umum, pengembangan pemikiran dari fakta tunggal atau khusus ke generalisasi, ke aturan umum. Komposisi metode induktif adalah tripartit. Pendahuluan menjelaskan tujuan penelitian. Pada bagian utama, akumulasi fakta disajikan, yang kemudian dianalisis. Dan, akhirnya, berdasarkan semua hal di atas, ditarik kesimpulan, pola-pola ditetapkan.

Metode Masalah melibatkan aktivasi aktivitas mental dengan mengajukan pertanyaan bermasalah. Dalam arti luas, situasi masalah adalah situasi apa pun, teoretis atau praktis, di mana tidak ada solusi yang sesuai dengan keadaan dan yang karenanya memaksa seseorang untuk berhenti dan berpikir. Presentasi bermasalah dapat dianggap sebagai semacam metode penalaran induktif. Penulis merumuskan masalah dan kemudian menawarkan berbagai cara untuk menyelesaikannya, dengan memberikan solusi pada analisis yang terperinci. Pembaca atau pendengar, mengikuti logika presentasi, mempertimbangkan fakta dari sudut yang berbeda, memilih yang esensial dan sekunder, abstrak dan generalisasi.

Analogi- (dari analogia Yunani - korespondensi) kesamaan antara objek dan fenomena. Metode analogi terletak pada kenyataan bahwa berdasarkan kesamaan dua objek dalam satu parameter, kesimpulan dibuat tentang kesamaan mereka dalam parameter lain. Kesimpulan dengan analogi bersifat probabilistik, perkiraan, oleh karena itu, banyak yang menganggap analogi tersebut kurang dapat diterima untuk gaya bicara ilmiah. Namun, analogi adalah cara yang sangat efektif untuk menjelaskan secara visual ketentuan tertentu, sehingga penggunaannya dalam literatur pendidikan dan ilmiah sangat penting.