Asmolov Alexander Grigoryevich lahir pada 22 Februari 1949. Ia lulus dari Fakultas Psikologi Universitas Negeri Moskow pada tahun 1972. Kandidat Ilmu Psikologi, Doktor Ilmu Psikologi. Profesor. Dia telah bekerja di Universitas Negeri Moskow sejak 1972, sebagai profesor di Departemen Psikologi Umum sejak 1992. Kepala Psikolog Pendidikan Negara Uni Soviet (1988-1992); wakil Menteri Pendidikan Rusia (sejak 1992); Wakil Presiden Masyarakat Psikolog Uni Soviet di bawah Akademi Ilmu Pengetahuan Uni Soviet (sejak 1989); anggota Presidium Masyarakat Psikolog Rusia (sejak 1996), anggota yang sesuai dari Akademi Pendidikan Rusia (sejak 1995); anggota 5 dewan redaksi dan 2 dewan ahli; diberikan dengan lencana kehormatan Pendidikan Negara Uni Soviet dan Kementerian Pendidikan Federasi Rusia; Kepala Departemen Psikologi Kepribadian.

Minat penelitian: psikologi umum, psikologi kepribadian, psikologi sejarah dan etnopsikologi. Disertasi doktoral diselesaikan dengan topik: "Pendekatan historis dan evolusioner dalam psikologi kepribadian." Di Fakultas Psikologi Universitas Negeri Moskow A.G. Asmolov mengajarkan bagian dari kursus dasar psikologi umum "Psikologi Kepribadian dan Individualitas", serta kursus khusus "Psikologi Sejarah Kepribadian".

Alexander Grigoryevich menerbitkan lebih dari 140 makalah ilmiah, di antaranya karya ilmiah utama: "Kepribadian sebagai subjek penelitian psikologis", "Prinsip pengorganisasian memori manusia: pendekatan aktivitas sistem untuk mempelajari proses kognitif", "Psikologi individualitas. Landasan Metodologis Pengembangan Kepribadian dalam Proses Sejarah dan Evolusioner”, “Psikologi Kepribadian: Prinsip Analisis Psikologi Umum. Buku teks untuk universitas", "Psikologi budaya-historis dan konstruksi dunia".

Buku (4)

Psikologi budaya-historis dan konstruksi dunia

Buku karya-karya terpilih dari psikolog terkenal ini mencakup karya-karyanya yang didedikasikan untuk pengembangan metodologi psikologi modern, serta penggunaan kemungkinan psikologi dalam reformasi sosial realitas.

Buku ini ditujukan untuk psikolog, guru dan siswa mempersiapkan kegiatan psikologis dan pedagogis.

Dalam perjalanan menuju toleransi

Buku ini berisi perkembangan metodologis dan program khusus yang bertujuan untuk membentuk sikap kesadaran toleran siswa sekolah menengah - sikap toleran terhadap diri mereka sendiri dan orang lain, terlepas dari karakteristik pribadi, kepercayaan, etnis.

Di bagian pertama buku ini, program-program studi khusus di sekolah diberikan. Bagian kedua adalah panduan metodologis untuk menyelenggarakan dan melakukan pelatihan toleransi. Ini menguraikan rencana tematik dan skenario rinci kelas.

Di sisi lain kesadaran

Melampaui Kesadaran: Masalah Metodologis Psikologi Non-Klasik

Buku teks, yang merangkum 25 tahun karya ilmiah penulis, dikhususkan untuk metodologi non-klasik untuk menganalisis realitas alam bawah sadar, aktivitas, proses mental, kepribadian, dan komunikasi non-verbal. Ditujukan kepada psikolog, filsuf, semua orang yang tertarik pada metodologi pengetahuan sejarah, masyarakat dan manusia.

Untuk mengembalikan komisaris politik ke angkatan bersenjata Rusia, yang telah dilupakan dalam seperempat abad. Tetapi bahkan penulis proposal yang lucu ini, orang-orang militer, ternyata tidak tanpa kompromi dalam baju besi seperti Wakil Ketua Duma Negara, Irina Yarovaya. Mereka bermaksud untuk membangkitkan para perwira politik, bukan sebagai pengganti, tetapi untuk membantu para psikolog tentara. Sementara Yarovaya - tampaknya untuk menjaga warisan peradaban tanah air (pada pertemuan kelompok kerja terkait) - bersikeras "membersihkan" sekolah psikolog untuk mengisi tempat yang kosong dengan para pendidik. Saya tidak tahu sejauh mana orang dapat menganggap para pendidik itu sendiri sebagai "warisan peradaban": bahkan sekolah Soviet tidak mengenal unit staf seperti itu, di mana hanya ada wakil direktur untuk pekerjaan pendidikan. Tetapi, seperti yang Anda ketahui, apa yang berhasil didorong oleh pihak berwenang, seperti Yarovaya, ke dalam negara, kemudian secara otomatis menjadi "warisan peradaban Rusia".

Disebutkan oleh kolega dan teman saya Alexander Asmolov, "konsultan" Yarovoy, yang mengacaukan pedologi dengan pedofilia, adalah seorang yang memfitnah, pembohong, buta huruf dan, secara halus, tidak dibebani dengan pekerjaan mental, seseorang - menggantikannya. Yarovaya telah lama mencoba untuk mengganti beberapa komite Duma khusus, menambah paket parlemen umum dari tagihan yang paling menjijikkan. Beberapa segera menjadi bencana bagi perkembangan negara oleh undang-undang federal. Shurochka dari film Ryazan Office Romance, yang harus diingatkan bahwa dia bekerja di departemen akuntansi. Benar, Shurochka, tidak seperti Yarovaya, sama sekali tidak berbahaya.

Saya tidak berpikir bahwa ide baru Yarovaya akan berlalu, tetapi sikap masyarakat terhadap psikolog sekolah, pemahaman mereka tentang tempat dan tugas mereka, seperti - murni afektif, tidak didukung secara rasional - serangan oleh Duma "Shurochkas" memiliki efek yang sangat negatif . Harapan untuk kekuatan yang masuk akal, yang diwakili baik di Komite Pendidikan Duma Negara, dan dalam pribadi Menteri Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, Olga Vasilyeva. Dan siapa yang tidak perlu dijelaskan mengapa pengembangan pendidikan Rusia tidak mungkin tanpa dukungan psikologis.

Vladimir Kudryavtsev

"Agen Barbarisme"

Akademisi Akademi Pendidikan Rusia Alexander Asmolov - tentang proposal Irina Yarovaya untuk menghapus psikolog sekolah

Pada pertemuan kelompok kerja tentang warisan peradaban Federasi Rusia, Wakil Ketua Negara Duma Irina Yarovaya mengatakan bahwa Kementerian Pendidikan perlu mempertimbangkan kembali pendekatannya terhadap pengenalan psikolog di sekolah-sekolah Rusia, karena sekolah tidak membutuhkan psikolog. , dan fungsinya harus dilakukan oleh guru kelas dan pendidik.

“Kementerian Pendidikan mengusulkan untuk mengalokasikan banyak uang untuk psikolog, tetapi saya akan membiarkan diri saya mengatakan bahwa kita tidak membutuhkan psikolog, tetapi pendidik.

Anak-anak tidak membutuhkan psikiater dan psikolog, anak-anak membutuhkan pendidik, dan uang harus dihabiskan di negara untuk pendidik!” - mengutip edisi Yarovaya dari IA REGNUM.

Alexander Asmolov, kepala Departemen Psikologi Kepribadian Universitas Negeri Moskow, akademisi Akademi Pendidikan Rusia, setuju untuk mengomentari proposal deputi ini.

Saya sangat terkesan dengan ide Irina Yarovaya untuk menghemat uang untuk spesialis dalam kecemasan, pencegahan bunuh diri masa kanak-kanak, pengembangan kepribadian, pada master keragaman dan dukungan individualitas - pada psikolog pendidikan praktis.

Psikologi praktis pendidikan memasuki kehidupan Soviet, saya tekankan - di Soviet, dan bukan di Rusia - sejak 1988, dan ini adalah keputusan ketua Komite Pendidikan Negara Uni Soviet, Gennady Alekseevich Yagodin yang unik.

Tapi, mungkin, sekarang, ketika negara begitu sulit, ketika harus menyelamatkan di mana-mana, logika Yarovaya adalah logika yang penting. Jika suatu negara berada dalam krisis dan sulit untuk itu, mari kita singkirkan struktur yang menduplikasi. Psikolog di sekolah adalah orang-orang yang, pada kenyataannya, melakukan semacam analisis, menurut saya, pengawasan terhadap perkembangan anak. Untuk meminimalkan risiko perkembangan ini, ciptakan keamanan maksimal untuk kesehatan mental anak.

Ada jauh lebih banyak jaksa lokal daripada psikolog praktis di sekolah. Mari kita lanjutkan inisiatif Yarovaya: kami menghapus psikolog sekolah - kami juga menghapus jaksa.

Analoginya langsung: salah satu tugas psikologi pendidikan praktis adalah menjamin terhadap kesalahan sosialisasi dan individualisasi dalam perkembangan kepribadian anak. Salah satu tugas kejaksaan adalah menjamin terhadap kesalahan-kesalahan tertentu dalam penyidikan.

- Psikologi pendidikan telah dihancurkan sekali. Itu adalah tahun 30-an yang gelap.

Pada tahun 1936, ada dekrit tentang penyimpangan pedologis dalam sistem Komisariat Pendidikan Rakyat. Pada saat yang sama, layanan untuk mendiagnosis perkembangan anak dihancurkan.

Semua pedolog dan psikolog dibenci, Aleksey Gastev, seorang ilmuwan luar biasa, pencipta organisasi ilmiah tenaga kerja (BUKAN), tertembak, Vavilov yang hebat meninggal di ruang bawah tanah. Keanekaragaman kehidupan di negara, di mana-mana hancur, terhina: dalam politik, dalam budaya, dalam pendidikan.

Dan hari ini kami memiliki sejumlah agen barbarisme. Mereka sekali lagi meruntuhkan keragaman, memimpin Rusia kembali. Mereka jauh lebih berbahaya daripada agen asing.

Ketika Irina Yarovaya mengatakan bahwa anak-anak di sekolah tidak membutuhkan psikolog dan psikiater, tetapi pendidik, dia merasa bahwa dia tidak melihat perbedaan antara ketiga profesi yang sama sekali berbeda ini.

Sangat. Psikolog, psikiater, dan pendidik memiliki fungsi dan tugas yang berbeda. Kurangnya kompetensi harus dikompensasikan dengan konsultasi dengan spesialis. Dapat diasumsikan bahwa konsultan Irina Yarovaya adalah "rekan" saya yang sama yang membingungkan pedolog dengan pedofil. Dia menulis bahwa pedofilia datang ke sekolah dari pedolog Vygotsky.

- Apakah kamu bercanda?

Tidak Sayangnya. Ada saat-saat seperti ini, dan itu tidak dapat dikomentari, karena kita sedang berhadapan dengan manifestasi nyata dari barbarisme. Orang barbar selalu ingin tidak satu dengan yang lain, tetapi satu daripada yang lain - untuk menghancurkan sesuatu.

Anak-anak, tentu saja, membutuhkan psikolog, guru kelas, guru, dan dalam kasus tertentu seorang defektologis. Bersama rekan-rekan, kami telah menulis tentang ini secara rinci di beberapa buku, mereka diterbitkan.

Layanan Psikologi Pendidikan Praktis adalah layanan asuransi risiko anak yang unik. Layanan ini melakukan, pertama-tama, tugas-tugas ilmu manusia. Ini mempersiapkan anak untuk menghadapi situasi ketidakpastian masa sulit kita, bekerja dengan motivasi, dengan nilai-nilai. Saya menghidupkan kembali layanan ini, menciptakannya, bagi saya ini adalah panggilan dan misi. Dan saya senang bahwa layanan ini, dengan segala kesulitannya, telah menghasilkan kembalinya program-program komprehensif yang unik untuk pengembangan kepribadian anak. Program yang dikembangkan oleh ahli pedologi hebat dan unik, seperti Lev Vygotsky, terima kasih kepada siapa sosok psikolog di Rusia tidak lagi menyerupai senyum kucing Cheshire. Dan psikologi pendidik dan guru kelas pun dimulai. Ini adalah karya hidup saya sejak tahun 1988. Ini berlanjut hari ini. Dan sangat penting bahwa Menteri Pendidikan Federasi Rusia Olga Vasilyeva mendukung psikologi pendidikan sebagai perspektif pembangunan.

Sulit membayangkan bagaimana seorang guru akan menangani anak yang bunuh diri. Atau dengan seorang remaja yang tertarik dengan topik columbine. Psikolog memiliki alat diagnostiknya sendiri. Benar, Irina Yarovaya juga mengkritisi fakta ini dengan kritik aneh, yang menyatakan bahwa "gagasan tes psikologis untuk anak-anak dan orang tua mirip dengan" kegilaan ".

Pengujian adalah kasus diagnostik khusus yang diakui di seluruh dunia. Ada sejumlah besar cara diagnosis lain, yang juga dikenal di seluruh dunia. Apa itu diagnostik? Ini adalah penilaian terhadap berbagai pilihan untuk pengembangan tipologis dan individu. Menentang berarti menentang perkembangan anak, mendekatkan krisisnya.

Alasan untuk catatan ini adalah artikel oleh V. Popov “Bayangan bayangan. Dari mana datangnya variabilitas? menyala. Surat Kabar No. 39 05. 10. 2016, di mana, akhirnya, penyebab utama runtuhnya pendidikan dalam negeri disebutkan dan dengan demikian terungkap. Ini tidak lain adalah dokter ilmu psikologi Alexander Grigorievich Asmolov. Selama beberapa dekade terakhir, sederet menteri pendidikan telah berlalu, yang selalu menjadi sasaran kritik, tetapi mereka semua, menurut penulis, hanya pion, pelaksana yang tunduk pada kehendak dalang A.G. Asmolov. Sebagai ganti Fursenko dan Livanov, saya akan sangat tersinggung oleh peran menyedihkan yang diberikan kepada mereka dalam sejarah pendidikan nasional. Saya diam tentang menteri yang telah meninggal, karena "orang mati tidak tahu malu."

Kami akan kembali ke teks artikel, tetapi pertama-tama beberapa komentar awal. Setiap orang terbentuk di bawah pengaruh peristiwa sejarah penting pada masanya. Harapan yang tertipu di masa sekarang memaksa kita untuk mencari kesalahan di masa lalu, dalam sejarah. Pengalaman ini sangat penting bagi semua kehidupan.

Dalam situasi dinamis kita, di mana setiap orang memiliki cerita mereka sendiri (versi masa lalu), perang memori tidak bisa dihindari. Mereka dipimpin oleh orang-orang yang menyerukan belas kasihan bagi para korban, melawan mereka yang menuntut suksesi mereka demi para penyiksa mereka. Perang ingatan dilakukan oleh negara-bangsa, partai politik, sejarawan, penulis, dan orang biasa. Sebagai seorang pendidik, saya melihat bahwa terkadang dalam keluarga yang sama, para anggotanya memupuk versi masa lalu yang berbeda, yang berujung pada konflik yang tajam. Bagi sebagian orang, patriotisme adalah kekaguman tanpa syarat untuk semua halaman sejarah nasional tanpa kecuali, sementara bagi orang lain, patriotisme, bersama dengan kebanggaan masa lalu yang gemilang, ditentukan oleh ukuran rasa malu yang dialami seseorang atas kejahatan yang dilakukan atas nama dirinya. rakyat.

Perang ingatan sama-sama menyangkut masa lalu tua dan peristiwa sejarah baru-baru ini. Omong-omong, yang dapat dilihat di subtitle artikel V. Popov: dari mana variabilitas itu berasal. Awal annalistik segera muncul di benak: "Dari mana tanah Rusia berasal, dan siapa di Kyiv yang memulai sebelum para pangeran?"

Dan satu lagi komentar pendahuluan. Kami, generasi Soviet, merasa sepenuhnya termasuk dalam kehidupan Soviet, dengan tulus bersukacita atas elemen-elemen ideologi Soviet seperti pemuliaan kolektivisme, internasionalisme, kesetaraan, dan kepedulian terhadap anak-anak, yang bukan kata-kata kosong. Oleh karena itu perasaan realitas kebahagiaan manusia, kenyamanan dan kesejahteraan hidup itu, di mana, bersama dengan ketakutan, ada kesuksesan dan keteraturan. Ini, antara lain, adalah sumber nostalgia pasca-Soviet bagi sebagian besar orang di generasi saya. Jadi V. Popov memiliki versinya sendiri tentang masa lalu. Demi tuhan.

Tapi dalam perang, seperti dalam perang! Perang ideologis mendikte hukumnya sendiri. Mengolesi perwakilan dari sudut pandang yang berbeda dengan lumpur adalah hal yang sakral. Patut dicatat bahwa di banyak negara di dunia ada festival lumpur, di mana para peserta, yang menggelepar di lumpur berminyak, bersantai dengan melemparkan gumpalan lumpur satu sama lain. Di antara negara-negara ini: Korea (tentu saja, Selatan), Amerika, Jerman... Psikolog menilai bagaimana liburan yang menyenangkan ini menghilangkan agresi manusia. Untuk festival semacam itu, waktu dan tempat khusus dialokasikan.
Festival lumpur kami telah memperoleh karakter permanen dengan kekhasan bahwa lumpur verbal digunakan sebagai pengganti lumpur alami.

"Anti-penasihat yang luar biasa", "demagog teladan", dll. - ini hanya beberapa julukan yang diberikan V. Popov kepada lawan ideologisnya. Lucu bahwa penulis Literaturnaya Gazeta (!) menganggap kedekatannya dengan lingkungan sastra, yang memainkan peran pakaian domba untuk serigala Asmolov, sebagai mendiskreditkan koneksi lawannya.

Akademisi Asmolov sendiri tidak membutuhkan perlindungan. Dan hampir tidak ada gunanya memperhatikan aliran lumpur yang sedang bertugas ini, setiap kali penulis melancarkan serangan terhadap prinsip variabilitas pendidikan. Sangat mudah menyesatkan orang yang tidak berpengalaman dalam bisnis sekolah, menyajikan masalah sedemikian rupa sehingga variabilitas pendidikan memungkinkan setiap sekolah untuk hidup sesuai dengan prinsip "apa yang saya inginkan, saya kembalikan", menghancurkan kesatuan pendidikan ruang Rusia. Saya segera menenangkan warga yang khawatir. “Tidak” dengan kata kerja di semua sekolah tanah air masih diajarkan untuk menulis secara terpisah, serta menambahkan pecahan sederhana dan selanjutnya pada daftar isi pendidikan sekolah yang semakin kompleks. Variabilitas juga mencakup mempertimbangkan karakteristik anak-anak, yang, seperti yang Anda ketahui, sangat berbeda. Mempertimbangkan keadaan kesehatan psikofisik anak, kemampuan dan kecenderungannya (yang, pada kenyataannya, psikolog dipanggil untuk melakukannya) memungkinkan untuk mengindividualisasikan proses pembelajaran, untuk berhenti fokus pada apa yang disebut siswa rata-rata yang tidak ada. Berkat variabilitas ini, program adaptif untuk anak-anak dengan masalah perkembangan muncul, kelas profil yang mempertimbangkan kemampuan dan minat siswa sekolah menengah yang telah memilih profesi masa depan mereka. Memesan lagi untuk membangun semua orang dalam kolom empat dan memimpin ke depan dengan kepala menoleh ke belakang, ke masa lalu Soviet yang diidealkan?

Ya, segitiga Asmolov yang terkenal menunjuk ke kutub: anak-anak berbakat, anak-anak dengan masalah perkembangan, dan anak-anak dengan perilaku menyimpang (menyimpang). Tetapi V. Popov mengacaukan segitiga Asmolov dengan segitiga Bermuda. Anak-anak yang lain tidak pergi kemana-mana. Sebaliknya, pengetahuan tentang kutub memungkinkan guru sekolah massal untuk mengindividualisasikan proses pembelajaran, memilih metode dan teknologi yang tepat untuk kontingen anak-anak tertentu. Dan di sini peran layanan psikologis tidak terbantahkan, karena psikolog adalah spesialis dalam keragaman. Hal lain adalah bahwa kekurangan dana pendidikan yang kronis tidak memungkinkan untuk memperkuat layanan psikologis di mana-mana, menempatkannya dengan personel yang berkualitas.
Namun, kerja kerasnya selama ini tidak sia-sia. Setelah melestarikan pengalaman positif sekolah Soviet dengan pendekatan fundamentalnya untuk mengajar mata pelajaran dari siklus ilmu alam, melengkapinya dengan tingkat kebebasan yang diperlukan, yang merupakan variabilitas pendidikan, kami secara bertahap mulai mengambil posisi terdepan dalam peringkat internasional. Jadi saya tidak mengkonfirmasi rumor tentang runtuhnya pendidikan dalam negeri, yang dipandu oleh penulis artikel. Itulah inti masalahnya.

Tapi kembali ke bentuk artikelnya. Dia, menurut saya, tidak disengaja. Penulis disimpulkan oleh cinta yang sembrono untuk segala hal Soviet. Khususnya, untuk genre surat kabar yang terlupakan seperti kecaman politik.
Bagi yang lupa, saya ingatkan kembali bahwa menurut hukum genre ini, perlu dikemukakan teori konspirasi yang menjelaskan kegagalan politik dalam dan luar negeri dan menunjukkan musuh-musuh rakyat. Singkatnya, jika tidak ada air di rumah, maka Anda tahu siapa yang meminumnya: liberal dan toleran.

Dalam artikel oleh V. Popov, sosok kardinal abu-abu Asmolov tumbuh menjadi proporsi universal. Menarik tali menteri boneka, dia menghancurkan pendidikan Rusia selama seperempat abad, merusak spiritualitas dan katolik kita. Dan di mana Presiden terlihat ketika menyetujui penunjukan untuk jabatan menteri terkemuka dari boneka Cina? Hanya ada satu inkonsistensi di sini. Kardinal abu-abu selalu beroperasi secara diam-diam, di belakang panggung politik. Dan Asmolov adalah seorang figur publik, dia tidak pernah menyembunyikan pandangannya, selalu mengungkapkannya secara terbuka di media. Kebetulan dia dengan berani pergi ke lubang, menyatakan ketidaksetujuannya dengan para menteri, yang sama sekali tidak selalu berbagi pandangannya.

Penulis artikel melengkapi demonisasi Asmolov dengan deskripsi konsekuensi yang menghancurkan dari aktivitas jahatnya. Ini adalah runtuhnya pekerjaan pendidikan di sekolah Rusia, dan pertumbuhan bunuh diri anak-anak. Asmolov disalahkan bahkan atas skandal baru-baru ini di sekolah Moskow No. 57, karena psikolog lokal (baca pengikut Asmolov) tidak membantu gadis yang dilecehkan oleh gurunya.

Tetapi abad kedua puluh satu sudah di depan mata, dengan kemungkinan teknologi baru yang telah terbuka. Sebuah artikel - sebuah kecaman - sudah kuno. Menurut hukum genre, itu harus diikuti oleh film televisi di mana sosok Asmolov yang suram akan terungkap dengan latar belakang reruntuhan pendidikan Rusia yang berasap.

Berbicara tentang film. Film kultus Soviet favorit: "Tahanan Kaukasus". Ada sebuah episode. Menipu Shurik, dia dituduh terlibat dalam pesta pora di reruntuhan kastil kuno.

Dan apa, aku juga merusak kastil? - tanya Shurik yang tercengang.
"Tidak, itu sebelum kamu, di abad kelima belas," mereka meyakinkannya.
Shurik yang sudah dewasa, Alexander Asmolov, didakwa dengan tuduhan yang lebih serius, tetapi sama konyolnya.

→
Rusia

Bidang ilmiah: Tempat kerja:

Institut Federal untuk Pengembangan Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia

Gelar akademik:

Doktor Psikologi

Gelar akademis: Alma mater: Pengawas: Penghargaan dan hadiah

lencana kehormatan Pendidikan Negara Uni Soviet dan Kementerian Pendidikan Federasi Rusia, medali emas Akademi Pendidikan Rusia, pemenang kompetisi psikologis Nasional "Golden Psyche"

Alexander Grigorievich Asmolov(lahir 22 Februari, Moskow) - seorang psikolog, politisi, dan ilmuwan Rusia yang terkenal. Akademisi Akademi Pendidikan Rusia.

Biografi

A. G. Asmolov memprediksi munculnya disiplin ilmu yang menganggap psikologi sebagai ilmu konstruktif, bertindak sebagai faktor dalam evolusi masyarakat.

Konsep sifat tingkat sikap kepribadian sebagai mekanisme untuk menstabilkan perilaku telah dikembangkan, klasifikasi fenomena mental bawah sadar, konsep semantik individualitas telah diberikan.

Paradigma pengembangan variabel pendidikan dibuktikan, yang berkontribusi pada perubahan status sosial psikologi di bidang pendidikan di Rusia, serta humanisasi pendidikan secara umum.

Di Fakultas Psikologi Universitas Negeri Moskow, A. G. Asmolov mengajar bagian dari kursus dasar psikologi umum "Psikologi Kepribadian dan Individualitas", serta kursus khusus "Psikologi Sejarah Kepribadian".

Karya ilmiah utama

• Aktivitas dan instalasi (1979)
• Kepribadian sebagai Subyek Penelitian Psikologis (1984)
• Prinsip Organisasi Memori Manusia: Pendekatan Sistem-Aktivitas untuk Studi Proses Kognitif (1985)
• Psikologi individualitas. Landasan metodologis pengembangan kepribadian dalam proses evolusi historis (1986)
• Psikologi Budaya-Sejarah dan Konstruksi Dunia (1996).
• Psikologi kepribadian: prinsip-prinsip analisis psikologis umum. - M.: "Makna", Pusat Informasi "Akademi", 2002. - 416 hal.
• Di sisi lain kesadaran. Masalah metodologis psikologi non-klasik. M.: Artinya. 2002-480 hal.
• Psikologi kepribadian: pemahaman budaya dan sejarah perkembangan manusia. M.: Artinya. 2007-528 hal.
• Kompetensi sosial guru kelas: mengarahkan tindakan bersama. M.: Pencerahan. 2007
• Strategi modernisasi sosial budaya pendidikan: dalam perjalanan mengatasi krisis identitas dan membangun masyarakat madani // Isu Pendidikan No. 1, 2008 P. 65-86
• Vygotsky hari ini: di ambang psikologi non-klasik. new york. 1998

Penghargaan

Catatan

Tautan

• Kolom Asmolov A. G. dalam jurnal "Psikologi untuk setiap hari"
• A.G. Asmolov - Refleksi Psikologi Kepribadian Video kuliah 18 bagian

Kategori:

• Kepribadian dalam urutan abjad
• Ilmuwan menurut abjad
• 22 Februari
• Lahir tahun 1949
• Lahir di Moskow
• Ksatria Ordo Persahabatan (Rusia)
• Diberikan dengan medali K. D. Ushinsky
• Pekerja Terhormat dari Sekolah Tinggi Federasi Rusia
• Pemenang dari Pemerintah Federasi Rusia
• Psikolog menurut abjad
• Psikolog Uni Soviet
• Psikolog Rusia
• Anggota Presidium Kongres Yahudi Rusia
• Akademisi Akademi Pendidikan Rusia
• Pemenang Hadiah Pemerintah Federasi Rusia di bidang pendidikan

Yayasan Wikimedia. 2010 .

Lihat apa itu "" di kamus lain:

Anggota yang sesuai dari Akademi Pendidikan Rusia, Kepala Departemen Psikologi Kepribadian, Universitas Negeri Lomonosov Moskow M.V. Lomonosov; lahir pada 22 Februari 1949 di Moskow; lulus dari Universitas Negeri Moskow pada tahun 1972, Doktor Psikologi; pada tahun 1991 1991 kepala psikolog ... ... Ensiklopedia biografi besar

- ... Wikipedia

Asmolov, Alexander Grigorievich- (b. 1949) Doktor Psikologi (1996), Profesor (1997), Anggota Koresponden dari Akademi Pendidikan Rusia (1995; Departemen Psikologi dan Fisiologi Perkembangan), Kepala. Departemen Fakultas Psikologi, Universitas Negeri Moskow. (Bim Bad B.M. Pedagogical Encyclopedic Dictionary. M., ... ... Kamus terminologi pedagogis

Asmolov, Alexander Grigorievich- (lahir 1949) Psikolog Rusia, lulus dari Fakultas Psikologi Universitas Negeri Moskow (1972), Doktor Psikologi (1996), Anggota Koresponden dari Akademi Pendidikan Rusia (1995). Dari 1988 hingga 1992 A. - kepala psikolog Pendidikan Negara Uni Soviet, sejak 1992 - wakil. Menteri Pendidikan... Siapa siapa dalam psikologi Rusia

- ... Wikipedia

Asmolov adalah nama keluarga Rusia. Asmolov, Alexander Grigoryevich (lahir 1949) Psikolog, politisi, dan ilmuwan Rusia. Asmolov, Vasily Ivanovich (1828 1881) seorang industrialis Rusia yang terkenal, pendiri dan pemilik Rostov Tobacco ... ... Wikipedia

Ini adalah badan penasihat yang melakukan pertimbangan awal masalah dan persiapan proposal untuk Presiden Federasi Rusia mengenai interaksi Presiden Federasi Rusia dengan asosiasi keagamaan dan ... ... Wikipedia

Ini adalah badan penasihat yang melakukan pertimbangan awal masalah dan persiapan proposal untuk Presiden Federasi Rusia mengenai interaksi Presiden Federasi Rusia dengan asosiasi keagamaan dan ... ... Ensiklopedia Katolik

Pada tahun 1996 2001 sebuah badan penasehat yang dibentuk untuk memberi tahu Presiden Federasi Rusia tentang masalah-masalah yang berkaitan dengan pemecahan masalah disabilitas dan penyandang disabilitas di Federasi Rusia, untuk mengembangkan proposal untuk pembentukan dan implementasi ... Wikipedia

Tahun kehidupan: 1949 - sampai sekarang

Tanah air: Moskow (USSR)

A.G. Asmolov lahir pada 22 Februari 1949 di Moskow dalam keluarga karyawan (ibu Maria Samoilovna adalah seorang ekonom, ayah Grigory Lvovich adalah seorang insinyur listrik terhormat Uni Soviet).

Pada tahun 1966 ia memasuki Institut Pedagogis Regional Moskow. N.K. Krupskaya, dan pada tahun 1968 ia dipindahkan ke tahun kedua di Fakultas Psikologi Universitas Negeri Moskow. M.V. Lomonosov, dari mana ia lulus pada tahun 1972. Di sini, di fakultas, ia beralih dari asisten laboratorium di laboratorium psikofisika ke kepala departemen pertama psikologi kepribadian di Rusia (dari 1998 hingga sekarang).

Di bidang pelayanan publik, A.G. Asmolov memegang posisi kepala psikolog Pendidikan Negara Uni Soviet (1988-1992); Deputi dan Deputi Pertama Menteri Pendidikan Rusia (1992-1998).

Seiring dengan kegiatan ilmiah, organisasi dan pedagogis A.G. Asmolov secara aktif terlibat dalam kegiatan sosial. Dari 1989 hingga 1992 ia adalah Wakil Presiden Masyarakat Psikolog Uni Soviet di Akademi Ilmu Pengetahuan Uni Soviet. Saat ini, ia adalah ketua dewan khusus untuk pembelaan disertasi doktoral dalam spesialisasi "Psikologi umum, psikologi kepribadian, sejarah psikologi" di Universitas Negeri Moskow. M.V. Lomonosov; anggota Dewan Koordinasi Ilmiah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia; Ketua kelompok ahli "Meningkatkan konten dan teknologi pendidikan" dari Institut Federal untuk Pengembangan Pendidikan; anggota Dewan Pakar Pedagogi dan Psikologi Komisi Pengesahan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia; anggota Presidium Psikologi UMO untuk pendidikan universitas klasik; Wakil Presiden Masyarakat Psikologi Rusia; Anggota Presidium Federasi Psikolog Pendidikan Rusia.

Pada tahun 1976 A.G. Asmolov mempertahankan tesis PhD-nya dengan topik "Di tempat instalasi dalam struktur kegiatan" di bawah bimbingan A.N. Leontiev, dan pada tahun 1996 - disertasi doktoralnya "Pendekatan historis dan evolusioner terhadap psikologi kepribadian."

2 halaman, 951 kata

62.7. Maklakov A.G. / Psikologi umum / St. Petersburg, St. Petersburg, 2008. 8. Nemov R.S. / Psikologi, / M., Pendidikan Tinggi, 2005, hlm. 12-48; 80 ... . / Pengantar Psikologi Umum, / M., CheRo - Yurayt, 2002, hlm. 9- ... .. 2. Gamezo M.V., Domashenko I.A. / Atlas Psikologi, / M., Pedagogical Society of Russia, 2003, hlm. 12-43. 3. Gippenreiter Yu.B...

A.G. Asmolov adalah pengikut sekolah ilmiah psikologi budaya-historis L.S. Vygotsky, murid langsung A.N. Leontiev dan A.R. luria. Dia adalah salah satu pengembang terkemuka metodologi pendekatan sistem-aktivitas dalam psikologi dan implementasinya dalam praktik sosial pendidikan. Karya ilmiah dan pedagogis A.G. Asmolov berkontribusi pada identifikasi psikologi kepribadian sebagai disiplin independen dalam psikologi modern. Gagasan tentang sifat tingkat hierarki sikap sebagai mekanisme untuk mengatur perilaku kepribadian, tentang ketidaksadaran, tentang formasi semantik sebagai unit struktural kepribadian, dan pendekatan historis-evolusioner untuk pengembangan kepribadian, termasuk dalam antologi, buku teks, ensiklopedia, dan kamus, dirangsang penelitian fundamental dari generasi baru ilmuwan.

Pada tahun 1995 A.G. Asmolov terpilih sebagai anggota yang sesuai, dan pada 2008 menjadi anggota penuh RAO. Dalam kegiatan profesional dan sosialnya, ia berkontribusi pada pengembangan bidang sains, pendidikan, dan praktik sosial berikut:

pengembangan dan pembentukan dalam pikiran publik instalasi dialog antarbudaya, kedamaian, toleransi, pencegahan konflik antaretnis dan antarpribadi;

pengembangan prinsip-prinsip pendekatan historis-evolusioner dan gagasan tentang bantuan timbal balik, kerja sama selama proses evolusi sebagai metodologi untuk menganalisis pola evolusi biologis, sejarah sosial dan individu dalam ilmu sosial dan perilaku;

psikologi kepribadian sebagai arah independen dari pengetahuan manusia dan disiplin pendidikan di universitas-universitas Rusia.

Hasil Ilmiah A.G. Asmolov tercermin dalam karya-karya berikut: "Aktivitas dan sikap" (1979), "Kepribadian sebagai subjek penelitian psikologis" (1984), "Prinsip pengorganisasian ingatan manusia. Pendekatan Aktivitas Sistem" (1985), "Psikologi Individualitas: Dasar-dasar Metodologi Pendekatan Evolusi-Sejarah" (1986), "Psikologi Kepribadian: Prinsip Analisis Psikologi Umum" (1990), "Psikologi Sejarah-Budaya dan Konstruksi Dunia" (1996), " Vygotsky Today: Di Ambang Psikologi Non-Klasik" (1999), "Pendidikan dan Pembangunan Manusia di Rusia" / Dalam buku: "Laporan Pembangunan Manusia di Federasi Rusia" / Bersatu Nations Development Program / (1999), " Beyond Consciousness: Masalah Metodologis Psikologi Non-Klasik" (2002), Buku Teks Psikologi untuk Universitas Klasik "Psychology of Personality: Principles of General Psychological Analysis" (1990, 2002), "Psychology of Personality : Pemahaman Budaya dan Sejarah Pembangunan Manusia" (2007), "Kompetensi sosial guru kelas. Mengarahkan kegiatan bersama” (2007, penulis bersama), “Bagaimana merancang kegiatan pendidikan universal di sekolah dasar. From Action to Thought” (2008, ditulis bersama).

5 halaman, 2014 kata

Arah di mana subjek psikologi dikaitkan dengan esensi batin kepribadian (humanistik, psikologi eksistensial), proses kognitif, perkembangan kecerdasan dan tahapan pemrosesan informasi ... dalam aktivitas individu yang meningkat atau menurun. Sifat mental harus dipahami sebagai formasi stabil yang memberikan tingkat kualitatif dan kuantitatif tertentu ...

Pada tahun 2008, ia menerbitkan karya tentang metodologi psikologi dan modernisasi pendidikan: "Paradigma historis dan evolusioner non-aktivitas dalam membangun keragaman dunia: aktivitas sebagai keberadaan", "Strategi modernisasi pendidikan sosial-budaya: dalam perjalanan menuju mengatasi krisis identitas dan membangun masyarakat sipil”. Prosiding A.G. Asmolov diterjemahkan ke dalam bahasa asing.

Berdasarkan metodologi pendekatan aktivitas sistem, dari tahun 1988 hingga 2008, A.G. Asmolov mengembangkan dan mengimplementasikan proyek, konsep, dan program yang memengaruhi perkembangan sistem pendidikan Federasi Rusia dan pembentukan masyarakat modern:

organisasi layanan psikologi praktis pendidikan di Uni Soviet dan Rusia; pelatihan personel ke arah baru "psikologi pendidikan praktis";

6 halaman, 2623 kata

Mahasiswa dan kolaboratornya konsep psikologi instalasi. Pola pikir adalah keadaan bawah sadar yang mendahului dan menentukan... N. Uznadze Landasan Eksperimental Psikologi Pola Pikir Doktrin Umum Pola Pikir Pernyataan Masalah Pola Pikir Ilusi volume. Mari kita ambil dua... penyebaran segala bentuk aktivitas mental. Instalasi bertindak sebagai keadaan mobilisasi, kesiapan untuk ...

pengembangan dan implementasi program negara "Keberbakatan Kreatif", "Dukungan sosio-psikologis, pendidikan dan pengasuhan anak-anak dengan anomali perkembangan", "Layanan sosial-hukum dan psikologis-medis-pedagogis untuk membantu anak-anak dan remaja", "Chernobyl children: socio -aspek psikologis dan medis dan pedagogis”;

partisipasi dalam pemulihan pedologi, yang ditekan pada tahun 1936, ilmu yang kompleks untuk mendiagnosis dan mendukung perkembangan individu seorang anak;

penciptaan konsep pendidikan variabel sebagai dasar untuk desain pendidikan, yang menyediakan pilihan lintasan pendidikan individu yang kompeten dan realisasi diri individu; implementasi strategi dan prinsip variabilitas dalam sistem pendidikan Federasi Rusia;

pengembangan, organisasi, dan implementasi manajemen ilmiah dari program target federal "Pembentukan dan Pencegahan Ekstremisme di Masyarakat Rusia" (2001-2005), serta pengembangan proyek toleransi dalam kerangka program target federal "Pengembangan Pendidikan " (dari tahun 2005 sampai sekarang).

A.G. Asmolov adalah pemimpin redaksi jurnal Vek Tolerantnosti, anggota dewan redaksi jurnal Questions of Psychology dan The World of Psychology. Dia adalah penulis lebih dari 330 karya tentang masalah dialog antar budaya, kepercayaan sosial, pembentukan sikap kesadaran toleran, pencegahan konflik, psikologi budaya dan sejarah dan pendidikan. Di bawah kepemimpinannya, 15 kandidat dan 5 disertasi doktor dipertahankan.

Dalam konteks program target federal "Pembentukan sikap kesadaran toleran dan pencegahan ekstremisme dalam masyarakat Rusia" dikembangkan atas nama Presiden Federasi Rusia, A.G. Asmolov mengembangkan gagasan tentang toleransi sebagai norma peradaban yang memberikan kemungkinan dialog antarbudaya dan harmoni antara berbagai bangsa, agama, dan pandangan dunia. A.G. Asmolov berulang kali berbicara sebagai bagian dari delegasi negara dan publik dengan laporan tentang pembentukan kebijakan dan ideologi perdamaian, toleransi dan toleransi beragama di konferensi, simposium dan seminar di bawah naungan PBB, UNESCO, OSCE, UNICEF, Institut Eropa di Stockholm, Strasbourg, Wina, Jenewa, Warsawa, Paris, Washington, Seoul dan Tokyo.

5 halaman, 2114 kata

Orang tersebut berada; pengaruh - perubahan keadaan, perilaku, formasi nilai-semantik pasangan (niat, sikap, pendapat, keputusan, ide, kebutuhan, aktivitas, tindakan, selera, norma, dan ... komposisi peserta. Sesuai dengan yang ditetapkan tradisi, dalam psikologi sosial domestik Ada tiga jenis komunikasi interpersonal yang berbeda orientasinya: imperatif ...

Pada tahun 2007, di bawah kepemimpinan A.G. Asmolov, program inovatif pertama Rusia tentang psikologi negosiasi dan resolusi konflik dikembangkan dan diimplementasikan.

A.G. Asmolov secara aktif berkontribusi pada pembentukan dalam masyarakat sikap damai, toleransi, toleransi beragama dan pencegahan xenofobia, berbicara di berbagai media.

Untuk aktivitas profesional A.G. Asmolov dianugerahi penghargaan dan gelar berikut: "Pekerja Terhormat Sekolah Tinggi Federasi Rusia" (2005); medali K.D. Ushinsky atas jasanya di bidang ilmu pedagogis (2003); "Sekolah Tinggi Uni Soviet" (lencana untuk prestasi di bidang pendidikan tinggi di Uni Soviet, 1990); medali emas "Untuk Prestasi dalam Sains" dari Akademi Pendidikan Rusia (2007); pemenang kompetisi psikologi Nasional "Golden Psyche" (2005); "Profesor Terhormat Universitas Moskow" (2009).

_______________________