kartu ucapan
(untuk pusat pidato sekolah)
1. Nama belakang, nama depan, umur.
3. Alamat rumah, telepon.
4. Tanggal masuk ke pusat terapi wicara.
5. Kemajuan dalam bahasa ibu (pada saat survei).
6. Pengaduan guru atau orang tua (perwakilan hukum).
7. Kesimpulan dari psikiater.
8. Keadaan pendengaran.
9. Data perjalanan perkembangan bicara. Anamnesis perkembangan umum dan bicara.
10. Keadaan alat artikulasi (struktur dan mobilitas).
11. Karakteristik umum pidato (rekaman percakapan, pernyataan terhubung independen):
a) kosakata: kosakata dalam kehidupan sehari-hari, lebih luas, dll.; Bagian pidato apa yang Anda sukai? kesalahan penggunaan kata: substitusi makna dan kesamaan akustik (berikan contoh);
b) struktur gramatikal: jenis kalimat yang digunakan, adanya agrammatisme (berikan contoh);
c) pengucapan dan pembedaan bunyi: pengucapan bunyi; tidak adanya, distorsi, penggantian dan pencampuran suara individu; diskriminasi suara oposisi; reproduksi kata-kata dengan komposisi suku kata yang berbeda (berikan contoh); kecepatan dan kejelasan.
12. Tingkat pembentukan keterampilan analisis dan sintesis komposisi bunyi kata.
13. Menulis: keberadaan dan sifat kesalahan tertentu (mencampur dan mengganti konsonan, agrammatisme, dll.) dalam karya tulis siswa - dikte, presentasi, esai yang dilakukan oleh mereka selama ujian awal dan di kelas di pusat terapi wicara (karya tertulis dilampirkan pada peta pidato).
14. Membaca: tingkat penguasaan teknik membaca (huruf demi huruf, suku kata, kata); kesalahan membaca; pemahaman membaca.
15. Manifestasi gagap:
a) dugaan penyebab; keparahan gagap; situasi yang memperburuk manifestasinya (jawaban di papan tulis);
b) pembentukan sarana bahasa (pelafalan, kosa kata, struktur gramatikal);
c) fitur perilaku umum dan ucapan (organisasi, kemampuan bersosialisasi, isolasi, impulsif);
d) adaptasi dengan kondisi komunikasi.
16. Deskripsi singkat tentang anak menurut psikolog dan guru (organisasi, kemandirian, stabilitas perhatian, kapasitas kerja, observasi, sikap terhadap gangguan bicara yang ada).
17. Kesimpulan dari terapis wicara guru.
18. Hasil koreksi ucapan (ditandai di peta pada saat siswa dikeluarkan dari logopoint).
I. 1. Nama keluarga, nama anak Katya Petrova
2. Usia 5 tahun 7 bulan
3. Alamat rumah y. Voskhod, d.83, gedung 2, apt. 54
4. Anamnesis: Anak dari kehamilan ketiga (lahir - kedua). Sang ibu terdaftar di ahli urologi. Di paruh kedua kehamilan ada ancaman keguguran. Kelahiran berjalan dengan baik. Penyakit tahun pertama kehidupan adalah campak rubella (3 bulan), otitis media (10 bulan), infeksi saluran pernapasan akut (1 tahun 7m), SARS (10 bulan).
Mulai berjalan pada usia 1 tahun 1 bulan. Babble muncul pada 8-9 bulan, dia mengucapkan kata-kata pertama pada 10 bulan, frasa pada 1 tahun 7 bulan.
5. Keadaan keterampilan motorik umum dan halus. Tidak ada gangguan dalam perkembangan dan kondisi sistem muskuloskeletal dan keterampilan motorik umum. Mobilitas, koordinasi memuaskan, tetapi beberapa gerakan dasar sesuai program kelompok umur tidak cukup dikuasai, keterampilan motorik halus tangan kurang berkembang: sulit untuk menetas, ia tidak yakin dalam menggunakan gunting, gerakan tidak akurat.
6. Pendengaran - tidak ada patologi.
7. Visi - tidak ada patologi.
8. Perkembangan umum anak. Stok pengetahuan dan gagasan tentang realitas di sekitarnya dalam norma usia.
Memori: visual - dari 6 gambar ingat 4.
Auditori - dari 6 kata yang diingat 4.
Asosiatif - dari 6 gambar - 5.
Memori verbal-logis - teks yang didengarkan mengingat dan menceritakan kembali dengan cukup lengkap dan akurat.
Perhatian, kinerja. Konsentrasi perhatian tidak buruk, tetapi stabilitas volumetrik tidak mencukupi (cepat terganggu); kapasitas kerja rendah: dia mengambil pekerjaan dengan penuh minat, tetapi tidak cukup rajin, cepat lelah.
Pemikiran:
Aktivitas konstruktif - + (menyusun piramida, gambar yang dipotong, teka-teki dengan metode korelasi visual)
Penghitungan langsung dan mundur - + (dalam 10)
Menghitung operasi dan tugas sederhana - + (dalam 10)
Klasifikasi, generalisasi - + (terkadang dengan penjelasan)
Hubungan sebab-akibat - + (menampilkan serangkaian gambar plot dalam urutan logis).
Strukturnya normal (prognatisme ringan).
Motilitas artikulasi - gerakan bibir normal; ada kelesuan lidah, tidak ada "alur".
Dimainkan:
13. Analisis suara:
pada menenun, tentang lilin, sebuah adalah)-+
P, ke t, kemudian ke)-+
d om, R dari, P dari)-+
14. Pengucapan kata-kata dengan struktur suku kata yang kompleks sedikit terganggu (kontur berirama, tekanan, jumlah suku kata dipertahankan)
Stroberi - + koma n dirovka - "perjalanan bisnis"
Wajan penggorengan - + ayat t vorenie - "puisi"
Obat -+ led tentang dengan dan pedist - "pengendara sepeda"
Memahami antonim dan sinonim.
Mengetahui dan menamai bayi hewan, profesi umum.
Konsep generalisasi (spesifik, generik) (pakaian, sepatu, furnitur, piring) - memiliki.
16. Struktur tata bahasa. Membuat kalimat sederhana berdasarkan gambar (dengan suara yang diberikan sesuai dengan kata kunci). Membuat kesalahan dalam mengoordinasikan kata benda kuantitatif - "lima apel". Memahami arti kata depan sederhana dan menggunakannya dengan benar dalam pidato. Itu dapat membentuk: kata sifat dari kata benda stone (batu), kata benda dari kata sifat - kayu (rumah), kata benda dari kata kerja - lem (lem), kata benda dengan arti kecil - tangan (pena).
17. Pidato yang koheren. Logis, konsisten, tetapi tidak ekspresif, skematis. Komunikasi gratis itu sulit
II. 1. Nama keluarga, nama anak Dmitry Shelokhov
2. Usia 5 tahun 9 bulan
3. Alamat rumah y. Pirogova, 19, tepat. 70_
4. Anamnesa: Anak dari kehamilan pertama. Di paruh kedua kehamilan ada ancaman keguguran. Kelahiran berjalan dengan baik. Penyakit tahun pertama kehidupan - ARVI (pada 9 bulan).
Mulai berjalan pada usia 1 tahun 3 bulan. Babble muncul pada 8-9 bulan, mengucapkan kata-kata pertama pada 11 bulan, frase pada 3 tahun 1 bulan.
5. Keadaan keterampilan motorik umum dan halus. Tidak ada gangguan dalam perkembangan dan kondisi sistem muskuloskeletal dan keterampilan motorik umum. Koordinasi memuaskan, keterampilan motorik halus tangan kurang berkembang: sulit untuk melacak benda-benda kecil, ia tidak yakin dalam menggunakan gunting, gerakannya tidak akurat.
6. Pendengaran - tidak ada patologi.
7. Visi - tidak ada patologi.
8. Perkembangan umum anak. Stok pengetahuan dan gagasan tentang realitas di sekitarnya tidak mencukupi.
Memori: visual - dari 6 gambar mengingat 3
Auditori - dari 6 kata mengingat 4
Asosiatif - dari 6 gambar -4
Memori verbal-logis - teks yang didengarkan mengingat dan menceritakan kembali dengan tidak pasti, peristiwa dan urutan yang membingungkan.
Perhatian, kinerja. Konsentrasi perhatian tidak terbentuk, volumenya tidak mencukupi (cepat terganggu); kapasitas kerja rendah: ia mengerjakan pekerjaan dengan penuh minat, tetapi tidak cukup rajin, cepat lelah.
Pemikiran:
Aktivitas konstruktif + (piramida, gambar yang dipotong, teka-teki disusun dengan metode korelasi visual)
Penghitungan langsung dan mundur - (dalam 10)
Menghitung operasi dan tugas sederhana - (dalam 10)
Klasifikasi, generalisasi +
Hubungan sebab-akibat - (menampilkan serangkaian gambar plot tidak dalam urutan yang logis).
10. Keadaan alat artikulasi.
Strukturnya biasa saja.
Motilitas artikulasi - gerakan bibir normal, tidak ada "jamur", "sendok".
11. Fitur pengucapan suara.
Bersiul C, C", Z", C - interdental
Mendesis Sh Zh, Ch, Shch - interdental.
12. Pendengaran fonemik normal. Sorot oleh telinga suara yang diberikan dari rentang suara (n - t - k - x)
Deret suku kata (pa - ta - ka - ha)
Serangkaian kata (port - cake - court - choir)
Mendengar suara serupa di:
Pasangan bunyi (n - b), (s - h), (w - w)
Sepasang suku kata (pa - ba), (sa - za), (sha - zha)
Beberapa kata (ginjal - titik), (jus - tsok), (bola - panas).
Dimainkan:
Rentang suara (b - p - b); deret suku kata (ba - ba - pa)
Sejumlah kata (ginjal - titik - laras), (som - com - rumah).
13. Analisis suara:
Isolasi vokal pertama yang ditekankan ( pada menenun, tentang lilin, sebuah adalah)-
Isolasi konsonan tak bersuara terakhir (su P, ke t, kemudian ke)+
Isolasi konsonan pertama ( d om, R dari, P dari)-
14. Pengucapan kata-kata dengan struktur suku kata suara yang kompleks terganggu secara signifikan (kontur berirama, tekanan, jumlah suku kata dipertahankan)
Stroberi - + koma dan irovka - "nyamuk"
Wajan penggorengan - + ayat t vorenie - "puisi"
Obat -+ led tentang dengan dan P e dist - "velesopodis"
15. Kosakata. Membuat kesalahan dalam menafsirkan makna leksikal kata-kata: cangkir - cangkir, kunci - kunci, topi - topi, jaket - sweter;
Ambiguitas kata-kata, konsep abstrak - tidak dimiliki.
Memahami antonim dan sinonim.
Tahu dan menamai bayi hewan, lebih sedikit profesi.
Konsep generalisasi (spesies, generik) (pakaian, sepatu, furnitur, piring) - dimiliki dengan lemah.
16. Struktur tata bahasa. Membuat kalimat sederhana berdasarkan gambar (dengan suara yang diberikan sesuai dengan kata kunci). Membuat kesalahan dalam mengoordinasikan kata benda kuantitatif - "lima apel". Itu dapat membentuk: kata sifat dari kata benda stone (batu), kata benda dari kata sifat - kayu (rumah), kata benda dari kata kerja - lem (lem), kata benda dengan arti kecil tidak dapat dibentuk - tangan (pena).
17. Pidato yang koheren. Tidak konsisten, tidak ekspresif, skematis. Komunikasi gratis itu sulit
18. Kesimpulan perkembangan state of speech: OHP level III.
Lena Berdyugina
Pemeriksaan logopedi anak prasekolah. Kartu ucapan untuk terapis wicara pemula
Pada intinya pemeriksaan terapi wicara prinsip umum dan metode pedagogis survei: itu harus kompleks, holistik dan dinamis, tetapi pada saat yang sama harus memiliki konten spesifiknya sendiri yang ditujukan untuk analisis gangguan bicara.
Kompleksitas, integritas, dan dinamisme survei disediakan oleh bahwa semua aspek bicara dan semua komponennya dipelajari, terlebih lagi, dengan latar belakang kepribadian keseluruhan diperiksa, dengan memperhatikan data perkembangannya – baik umum maupun pidato - sejak usia dini.
Pemeriksaan logopedi termasuk berikut ini poin:
1. Nama, nama keluarga, umur, kebangsaan.
2. Pengaduan orang tua, pendidik, guru.
3. Data perkembangan awal: biasa (secara singkat); b) pidato(rinci, berdasarkan periode).
4. Deskripsi singkat tentang anak saat ini.
6. Visi.
7. Reaksi anak terhadapnya kesulitan bicara.
8. Kecerdasan.
9. Struktur organ artikulasi, mobilitasnya.
10. Pidato: a) mengesankan; b) ekspresif - dari sudut pandang fonetik, kosa kata, struktur tata bahasa; apakah dia memiliki pidato terperinci; c) menulis – membaca dan menulis.
11. Kesimpulan.
Setiap orang terapis wicara dimulai pekerjaan Anda dengan diagnostik. Dia mengungkapkan pidato anak ini memiliki masalah. Terapis wicara dapat, berdasarkan data diagnostik, buat kesimpulan dan bentuk rute individu untuk anak ini.
Ada sejumlah besar diagnostik penulis. Mari kita ambil diagnosis N. V. Nishcheva. Itu datang dengan deskripsi rinci tentang semua teknik dan metode, yang menunjukkan gejalanya. gangguan bicara. Ada manual diagnostik yang luar biasa yang diedit oleh Profesor GV Chirkina. Di dalamnya, diagnosis ditunjukkan sejak usia dini dan untuk masing-masing pidato pelanggaran secara individu. Anda dapat mempertimbangkan karya lain dengan Metode G. V. Chirkina tes bicara anak”, tetapi lebih cocok untuk anak-anak dengan gangguan bicara fonetik-fonemis. Tapi bagaimana segera menentukan gangguan bicara? Ini membutuhkan jenis diagnostik rata-rata. Setiap orang memilikinya terapi bicara diagnostik sendiri peta, yang ia gunakan dalam kerja praktek, yang ia kembangkan sendiri.
kartu ucapan
1. Nama anak ___ 2. Tanggal lahir ___ + 3. Alamat rumah ___ 4. Tanggal ujian___
Pendapat ahli
Otolaryngologist___ Oculist___ Neurolog___
Utama sejarah pidato
Keputusan komisi medis dan pedagogis
Pemeriksaan logopedi
Struktur anatomi artikulasi aparat: 1. Bahasa___2. Bibir___3. Gigi ___ 4. Rahang ___ 5. Langit-langit lunak ___ 6. Meniru otot ___ 7. Seni organisasi gerakan yang dinamis. aparatus ___ 8. Keterampilan motorik umum ___ 9. Keterampilan motorik halus ___ 10. Bunyi bicara secara umum ___
pendengaran fonetik
Atap tikus bebek-pancing tikus-mangkuk rumput-kayu bakar T-shirt-kelinci gerobak dorong-pondok kanker-lacquer busur menetas
Persepsi fonemik
1. Ta-da ta-da-ta pa-ba pa-ba-pa
2. Membedakan vokal dari yang lain vokal "U" A-s-u-o-s-a-o-u...
3. Membedakan konsonan dari yang lain konsonan: Angkat tanganmu saat mendengar suara "T". 4. Isolasi dan pembedaan bunyi antara suku kata ___ _ 5. Isolasi dan perbedaan suara di antara suku kata___
6. Sorot vokal yang ditekankan pertama suara: Alik, Yura, Olya, Yasha, Hoop, Tawon, Alla... 7. Pilih konsonan terakhir suara: Poppy, steam, com, kucing, kumis, kumbang, keju. Hidung…
Struktur kata dan kalimat
Obat TV penggorengan listrik Anak-anak membuat manusia salju. Burung itu membuat sarangnya di semak-semak.
Jembatan alis hidung siku lubang hidung kelopak mata kaleng penyiram keranjang laba-laba
Generalisasi
Bawang, lobak, wortel ___ Lemari pakaian, kursi. Meja, sofa___ Piring___ Pakaian___ Transportasi___
Cari tahu dengan deskripsi
Besi, dengan dua pegangan dan penutup ___ Merah, licik, tinggal di hutan, mencuri ayam ___
pemahaman kata kerja (m. dan f. jenis)
Zhenya jatuh Zhenya jatuh Valya menangis Valya menangis
Kata kerja sempurna dan tidak sempurna
Misha membuat gerobak dorong. Misha membuat gerobak dorong. Katya menggambar kupu-kupu. Katya menggambar kupu-kupu.
Antonim
Lebar- Tinggi- Putih- Tua- Ceria- Panas- Tipis-
Sinonim
Ceria - Besar - Cantik -
Tata bahasa
Siapa yang ditangkap kucing?___
Dengan apa mereka memotong kayu?___
Nama-nama tindakan orang dan hewan
Pelukis___ Tukang Pos___ Pemain Biola___ Pembangun___ Anjing___ Kucing___
Ubah bentuk tunggal menjadi jamak
Castle book cat beetle letter fly wagon scythe cap belt
Pendidikan n. marga. bantalan. unit dan banyak lagi. angka
N-R: Saya punya pensil, kan? (penggaris, pena, buku, biola, permen.) R- ke: Bagaimana dengan saya? ___ Pembentukan kata majemuk
Daun berjatuhan ___ Samkatit ___ Salju turun ___ Samvarit ___ Berjalan ___ Terbang ___
menceritakan kembali
Menggunakan dalih
Pembentukan bentuk-bentuk kecil
Cincin jendela rumah boneka kelinci bola
Kesepakatan kata benda dengan angka
Pembentukan kata sifat dari kata benda
Meja terbuat dari kayu, mantel bulu, gelas kaca wanita salju
Membuat proposal sederhana gambar
Menyusun cerita untuk seri foto-foto
Fitur berpikir
1. Buatlah keseluruhan dari bagian-bagian___
2. Pengecualian___
3. Ruang-waktu konsep:
Naik-turun jauh-dekat tinggi-rendah bagian tengah hari hari dalam seminggu musim
4. Warna:
5. Bentuk:
6. Operasi akuntansi: Berapa banyak mata yang dimiliki seekor anjing? Berapa jumlah roda mobil tersebut?
Klarifikasi diagnosis bicara
Selama tahun ajaran
Guru- terapi bicara ___
