Metode komparatif pertama kali dijelaskan oleh W. von Humboldt seiring dengan munculnya disiplin ilmu baru dalam studi banding - tipologi linguistik. Metode komparatif disebut juga komparatif-komparatif, atau tipologis. Awalnya, itu dimaksudkan untuk mempelajari struktur gramatikal bahasa yang tidak terkait. Ini dikembangkan oleh Friedrich dan August Schlegel, Wilhelm von Humboldt, August Schleicher, Charles Balli, Evgeny Dmitrievich Polivanov. Metode komparatif adalah sistem metode untuk mempelajari bahasa yang terkait dan heterostruktur untuk mengidentifikasi sifat dan fitur yang umum dan khas di dalamnya.

Sebagai hasil dari penemuan ciri-ciri umum dalam bahasa-bahasa yang dibandingkan, apa yang disebut kesatuan bahasa ditemukan. Menurut definisi, N.S. Trubetskoy, yang pertama kali mengusulkan konsep ini ke sains, persatuan bahasa adalah sekelompok bahasa yang menunjukkan kesamaan signifikan dalam sintaksis, morfologi, kadang-kadang kesamaan eksternal dalam fonetik dan memiliki kesamaan kata budaya, tetapi tidak terhubung (seperti pada keluarga bahasa) dengan sistem korespondensi suara dan kosakata dasar primordial, misalnya, Balkan, Volga (Volga-Kama), Asia Tengah (Himalaya).

Jadi, untuk bahasa yang termasuk dalam kesatuan bahasa Balkan, keberadaan artikel postpositive, kebetulan kasus datif dan genitif, pembentukan bentuk masa depan dengan bantuan kata kerja bantu "ingin", kehilangan bentuk sintaksis dari infinitif adalah umum. Ini terlepas dari kenyataan bahwa setiap bahasa secara individual memiliki sifat dan fitur khusus yang hanya melekat padanya.

Metode penelitian utama dari metode komparatif adalah:

a) Menetapkan dasar perbandingan adalah definisi dari objek perbandingan. Ada dua cara untuk memecahkan masalah ini: 1) dengan perbandingan linguistik dan 2) dengan perbandingan fitur. Salah satu bahasa yang dipelajari dipilih (biasanya motif pemilihan adalah baik tugas penelitian atau tingkat pengetahuan bahasa, seperti Latin untuk banyak bahasa Eropa atau Inggris untuk banyak bahasa India di Amerika Latin) . Jika pembentukan dasar perbandingan mengikuti jalur kedua, maka, sebagai suatu peraturan, pencarian berfokus pada salah satu aspek esensi dua sisi dari unit linguistik - pada bidang ekspresi dan bidang isinya. Dalam hal ekspresi, setiap fenomena formal dapat berfungsi sebagai dasar seperti: morfem, pembentukan bentuk, sintaksis atau model pembentukan kata. Dalam hal konten - fakta dan fenomena dari sisi ideal unit linguistik. Selama perbandingan bahasa, panorama umum dari sifat-sifat umum dan khas dari bahasa yang dipelajari dibuat. Perbandingan yang signifikan memungkinkan Anda untuk lebih dalam menyajikan orisinalitas fenomena yang dibandingkan. Namun, yang paling efektif adalah pendekatan terintegrasi, ketika perbandingan fitur melengkapi pendekatan linguistik, menjadi kelanjutan logisnya.

b) Interpretasi komparatif bergantung pada metodologi studi paralel, ketika fakta dan fenomena (subjek perbandingan) pertama kali dipelajari dalam setiap bahasa individu, dan kemudian hasil studi deskriptif tersebut dibandingkan. Penelitian paralel terutama mengungkapkan sifat-sifat dan ciri-ciri umum dan khas dari bahasa-bahasa yang dipelajari, sementara perbedaan isinya dikonkretkan dengan bantuan interpretasi yang bermakna (struktural dan stilistika). Penafsiran semacam ini sangat penting dalam studi tipologi bahasa yang terkait erat, di mana perbandingan menurut kriteria linguistik berfokus terutama pada kesamaan mereka. Sementara itu, dengan semua kedekatan genetik bahasa terkait, perbedaan tipologis di antara mereka bisa sangat signifikan. Jadi, dengan semua kesamaan eksternal dari sistem vokal dalam bahasa Slavia, ada perbedaan di antara mereka yang tidak terlihat pada pandangan pertama, yang membutuhkan interpretasi yang bermakna. Contohnya adalah orisinalitas kualitatif vokal yang fasih.

Garis utama perbedaan antara bahasa Slavia (karakteristik kualitatif vokal fasih) berjalan di sepanjang varian salah satu vokal ini, tercermin dalam bahasa Slavia Timur sebagai [o] (Rusia, Ukraina, blr. sleep - sleep, sleep, skating rink - skating rink), dalam bahasa Slavia Barat sebagai [e] (n., h., cl. sensnu) dan sebagai [o] (own. sun-snu, nl. son- sni, sl. bocka ), dalam bahasa Slowakia juga [a] (dаzd", mach ), Bulgaria - seperti [b] (sn - sunnischa, vokal tidak rontok; zl - marah), dalam bahasa Makedonia - seperti [o] (tidur - mimpi) , dalam bahasa Serbia - seperti [ä] (dengan n - sn ä) dan dalam bahasa Slovenia - panjang [ā] atau pendek [ĕ] (māh "lumut", sĕn - sna).

Variasi varian vokal fasih ini dalam bahasa Slavia individu [e, o, a, b] disebabkan oleh dua alasan. Pertama, asalnya dari vokal tereduksi Proto-Slavia [ъ], yang dibedakan oleh karakter kualitatif yang sangat tidak terbatas, di mana ia bisa sama dekat dengan vokal pendek terbuka mana pun. Dan, kedua, durasi proses vokalisasi yang tereduksi kuat, yang dimulai pada akhir periode Proto-Slavia, dan sudah berakhir dalam kondisi keberadaan independen bahasa Slavia individu. Vokal fasih lainnya di hampir semua bahasa Slavia, dengan pengecualian bahasa Serbia dan sebagian bahasa Slovenia, memiliki karakter kualitatif yang sama [e] (hari Rusia - hari, akhir - akhir, hari Ukraina - hari, akhir - akhir, blr. zen - hari , kanets - kanza, n. dzien - dnia, Koniec - kossa, h. den - dne, konec - konce, slts den - dnia, koniec - konca, ow. dzies - dnja, nl zen - dna, Bulgaria, m den - hari, akhir - berakhir). Ini dijelaskan oleh asal usul vokal fasih dari Proto-Slavia tereduksi [b], yang tampaknya paling dekat dengan [e] tertutup pendek. Dalam bahasa Serbia, vokal fasih ini, seperti yang pertama, memiliki karakter suara [a] (dan, konats), dalam bahasa Slovenia - sebagian [a], sebagian [e] (dan, kones). Perbedaan dijelaskan oleh fakta bahwa dalam bahasa Serbia dan Slovenia, pengurangan [ь], yang menjadi tujuan naiknya vokal fasih kedua, selama proses vokalisasi bertepatan dengan [ъ] tereduksi, bersama-sama dengan yang memberikan generalisasi yang sama refleks.

Boris Andreevich Uspensky (lahir 1937)

c) Studi tipologi bahasa biasanya dilakukan menurut salah satu dari dua model - kuesioner atau referensi. Model kuesioner didasarkan pada daftar fitur yang melekat dalam bahasa tertentu. Menurut karakteristik yang ditunjukkan dalam daftar, perbandingan bahasa dilakukan. Model kuesioner dirancang untuk analisis induktif. Model referensi dikembangkan oleh Boris Andreevich Uspensky. Dalam hal ini, standar adalah bahasa yang di dalamnya terdapat fenomena kebahasaan yang dipelajari.

Jadi, untuk menggambarkan sistem bahasa asing, bahasa ibu berfungsi sebagai standar. Contoh klasik dari hal ini dapat dianggap sebagai tata bahasa Latin, dibuat menurut model Yunani. Selain bahasa asli, metabahasa yang dibuat khusus dapat berfungsi sebagai standar, yang dipahami sebagai sistem aturan untuk membangun deskripsi tipologis bahasa. Bahasa referensi biasanya dibuat untuk studi tipologis dari tingkat tertentu dari sistem bahasa: fonologis, pembentukan kata, leksikal, sintaksis. Bahasa referensi sudah dapat difokuskan: pada area tertentu (subsistem) dari tingkat yang sesuai (untuk mempelajari bagian-bagian ucapan, anggota kalimat, terminologi, intonasi).

Metode yang dipertimbangkan dari metode komparatif dan model penelitian tipologis sengaja digunakan untuk menentukan fitur struktural umum yang umum untuk semua atau sebagian besar bahasa. Komunitas antarbahasa tersebut disebut universal linguistik. Ini adalah tanda, sifat, hukum, kecenderungan yang melekat pada semua bahasa atau bahasa secara keseluruhan. Doktrin universal linguistik dikembangkan oleh Charles Francis Hockett.

Ada berbagai jenis universal linguistik dalam hal sifat logis mereka dan dalam hal struktur logis mereka.

Universal linguistik absolut (lengkap)- pernyataan yang mencirikan bahasa secara umum (fitur, properti, segala sesuatu yang melekat pada semua bahasa), seperti "semua bahasa memiliki nama dan sebutan", "fungsi nominatif adalah karakteristik dari semua bahasa", dll. Universal seperti itu membawa sedikit informasi karena mereka umumnya dikenal.

Statistik linguistik universal (tidak lengkap) karakteristik kelompok besar, jenis, persatuan bahasa. Mereka mengizinkan "pengecualian individu untuk aturan umum", yang, bagaimanapun, tidak menghancurkan hukum universal, yaitu, mereka sepenuhnya terstruktur pada probabilitas statistik yang tinggi.

Universal linguistik statistik (tidak lengkap) dibagi menjadi: sederhana dan kompleks. Yang pertama hanya menunjukkan ada/tidaknya fenomena yang diteliti dalam bahasa, sedangkan yang kedua juga mengungkapkan ketergantungan yang ada antar bahasa dalam hal ini. Sebuah universal statistik sederhana dapat mencakup, misalnya, pernyataan: kehadiran sistem infleksi dalam suatu bahasa tentu menyiratkan sistem pembentukan kata di dalamnya. Sebuah universal statistik yang kompleks biasanya disebut hubungan terbalik antara sejumlah kecil fonem dalam bahasa tertentu dan frekuensi kemunculan masing-masing dalam komposisi morfem.

Universal absolut diturunkan secara deduktif (dalam bentuk hipotesis), dan universal statistik diturunkan secara induktif (secara empiris, sebagai hasil dari pengalaman praktis, pengamatan). Pernyataan hipotetis harus diverifikasi (dikonfirmasi atau disangkal) dengan informasi empiris. Universal statistik sebagai hasil akumulasi pengetahuan tentang bahasa dapat menjadi mutlak, yaitu materi yang diakumulasikan secara empiris dapat menjadi dasar untuk generalisasi baru.

Sehubungan dengan objek analisis komparatif, ada: universal linguistik bahasa dan linguistik universal pidato(teks). Dengan demikian, pernyataan bahwa fonem adalah kumpulan fitur semantik dapat dianggap sebagai bahasa universal, dan penetapan pembatasan jumlah kombinasi fonem dalam teks dapat dianggap sebagai pidato universal. Tetapi untuk semua perbedaan, universal bahasa dan universal pidato adalah linguistik. Bersamaan dengan mereka, terkadang universal ekstralinguistik (ekstralinguistik) juga dibedakan - subjek studi tipologi semiotik. Universal ekstralinguistik menunjukkan tempat dan kekhususan bahasa sebagai sistem linguo-semiotik dibandingkan dengan sistem tanda lainnya (bahasa buatan, "bahasa" hewan, kode Morse, isyarat bendera di antara pelaut, dll.).

Dan, akhirnya, tergantung pada tingkat afiliasi, unit perbandingan dibedakan fonologis, gramatikal, leksikal, semantik universal. Di luar tingkat keterkaitan ada tipe khusus - universal simbolik.

Kontribusi paling menonjol untuk penelitian universal fonologis dibuat oleh Nikolai Sergeevich Trubetskoy ("Fundamentals of Phonology", M., 1960), Boris Andreevich Uspensky ("Structural Typology of Languages", M., 1965) dan peneliti Amerika Charles Ferguson.

Daftar lengkap universal fonologis absolut (lebih dari 100) disusun oleh Boris Andreevich Uspensky. Contoh dari jenis universal ini adalah postulat berikut: jika bahasa yang dibandingkan memiliki konsonan sengau yang sederhana, maka mereka pasti juga memiliki konsonan yang bising.

Peneliti tata bahasa universal(Charles Hockett, Edward Sapir, Joseph Greenberg) mencatat bahwa dalam setiap bahasa universal gramatikal dibagi menjadi yang morfologis dan sintaksis. Di bidang morfologi, kata benda dalam semua bahasa menunjukkan objek dan konsep abstrak, angka - angka, kata sifat - tanda benda, dan kata kerja - tindakan atau keadaan. Pengecualian adalah bahasa Cina, di mana gagasan kualitas diekspresikan bukan oleh kata sifat, tetapi oleh kata kerja (E. Sapir). Mayoritas

morfologi universal (45) didefinisikan oleh Joseph Greenberg. Namun daftar universal fonologis dan gramatikal tidak lengkap.

Klasifikasi yang cukup rinci semantik universal milik ahli bahasa Inggris Stefan Ullman. Sebagian besar universal ini termasuk dalam kategori statistik. Mereka dapat berupa sinkronis atau diakronis.

Sebagai hasil penelitian tipologi, dimulai dengan karya saudara August dan Friedrich Schlegel, Wilhelm von Humboldt dan August Schleicher, klasifikasi tipologi bahasa dunia.

Dari klasifikasi tipologis yang terkenal, yang paling dikenal adalah klasifikasi Humboldt-Schleicher, yang didasarkan pada sifat korelasi antara makna leksikal dan gramatikal sebuah kata. Dari sudut pandang ini, semua bahasa di dunia membentuk empat jenis: infleksi, aglutinasi, isolasi, dan penggabungan. Dalam bahasa infleksional, makna tata bahasa leksikal diungkapkan oleh bentuk kata yang sama (dengan perubahan bersama pada akar dan imbuhan: "Saya menulis - menulis", "teman - persahabatan"). Pemisahan ungkapan makna leksikal dan gramatikal, apabila perubahan imbuhan yang menyatakan makna gramatikal tidak menyebabkan perubahan pada batang kata yang dapat bertindak sebagai kata terpisah: Tatar. urman "hutan" - urmanlar "hutan". Kata-kata bahasa terasing tidak mengandung unsur-unsur yang mengungkapkan makna gramatikal. Bahasa semacam itu tidak memiliki mekanisme infleksi (bukan kebetulan bahwa A. Schlegel menyebutnya amorf); Belakangan, W. Humboldt meninggalkan istilah ini, dengan benar percaya bahwa tidak ada bahasa yang tidak berbentuk, dan mengusulkan untuk memanggilnya root, atau mengisolasi (sebagian besar bahasa di Asia Tenggara, Cina). Kata-kata amorf dalam bahasa Rusia dapat disebut kata keterangan (kemarin, maju, cepat), pinjaman leksikal yang tidak dapat diubah (kanguru, biro). Makna gramatikal dalam bahasa yang terisolasi diungkapkan oleh urutan kata dan intonasi. Dalam bahasa gabungan, makna gramatikal diungkapkan dengan penyertaan (penggabungan) anggota kalimat lainnya ke dalam predikat kata kerja (bahasa Chukchi-Kamchatka, bahasa Indian di Amerika Utara). Dalam hal ini, predikat verba dapat setuju secara bersamaan dengan beberapa anggota kalimat. Bukan kebetulan bahwa bahasa yang terisolasi juga disebut polisintetik.

Mengelompokkan bahasa menurut jenis struktur tata bahasa, bagaimanapun, harus diingat bahwa tidak ada bahasa yang benar-benar steril secara tipologis. Dalam beberapa bahasa, fitur tipologis dimanifestasikan pada tingkat yang lebih besar, pada yang lain - pada tingkat yang lebih rendah. Jadi, sintesis dan infleksi mendominasi dalam bahasa Rusia, analitik dan isolasi dalam bahasa Inggris dan Prancis, intro-refleksi dalam bahasa Semit, aglutinasi dalam bahasa Turki, polisintesis dalam bahasa-bahasa Asia Tenggara, dan seterusnya.

4. Metode deskriptif.

Metode deskriptif adalah metode linguistik yang tertua dan sekaligus modern. Tata bahasa Cina, India, dan Yunani paling awal sebagian besar bersifat deskriptif; sekolah linguistik modern terutama beralih ke prinsip-prinsip dan metode studi ilmiah dan deskripsi bahasa modern.

Metode deskriptif adalah sistem teknik penelitian yang digunakan untuk mengkarakterisasi fenomena bahasa pada tahap perkembangan tertentu; ini adalah metode analisis sinkron. Metode deskriptif sangat penting untuk praktik pengajaran bahasa. Ini terdiri dari pemilihan dan deskripsi unit bahasa dengan klasifikasi selanjutnya.

Pada tahap pertama analisis deskriptif, kata dan kalimat dibedakan dari teks, yaitu unit nominatif dan komunikatif bahasa. Dalam praktiknya, pemilihan kata dan kalimat dari teks tertulis modern tidaklah sulit, karena ditonjolkan secara grafis oleh penulis atau penerbit. berlaku teknik segmentasi grafis. Segmen teks (segmen) dari celah ke celah dikenali sebagai kata; dan kalimat - segmen teks dari titik ke titik (mungkin ada tanda baca lain - tanda tanya dan seru, elipsis, garis merah).

Namun, kemungkinan teknik segmentasi grafis terbatas. Penulis dapat memberi tanda baca pada bagian kalimat (terutama kalimat kompleks) dan, sebaliknya, menggunakan tanda baca yang memisahkan fungsi utama untuk memperbarui bagian kalimat sederhana dan kompleks; juga diketahui bahwa ejaan kata-kata yang terus menerus dan terpisah dapat menjadi ragu-ragu dan bervariasi. Selain itu, unit nominatif dan komunikatif tidak identik dengan segmen teks satu kata dan dua kata (multi-kata), karena ada unit "nominatif" dua kata (unit frasa dan bentuk analisis kata) dan satu -kalimat kata. Oleh karena itu, segmentasi grafis harus dilengkapi metode identifikasi satuan bahasa, yang didasarkan pada perbandingan teks yang berbeda dan penggunaan pengalaman sebelumnya.Oleh karena itu, pemilihan satuan bahasa dari teks tidak hanya membutuhkan pengamatan, tetapi juga pengetahuan yang luas.

Fase kedua analisis deskriptif terdiri dalam membagi unit yang dipilih dari teks, yaitu menemukan unit struktural, menggunakan teknik segmentasi struktural. Karena segmentasi primer memberikan dua jenis unit, segmentasi sekunder (atau struktural) berlangsung dalam dua cara: morfem dan bentuk kata, frasa dan anggota kalimat dipilih. Teknik segmentasi sekunder sangat beragam dan sangat bergantung pada pemahaman unit struktural.

Dalam melakukannya, perhatian harus diberikan pada dua poin. Pertama, unit struktural memiliki sisi formal-struktural dan fungsional-struktural, dan mereka berbeda untuk unit struktural yang berbeda. Oleh karena itu, metode segmentasi struktural harus beragam secara fundamental, dengan mempertimbangkan fitur struktural unit yang dianalisis. Kedua, segmentasi struktural tidak identik dengan segmentasi teks, karena varian, termasuk yang individual, unit bahasa sering terungkap dalam teks, sedangkan segmentasi struktural tidak menyoroti unit itu sendiri, tetapi komponennya.

–Tahap ketiga analisis deskriptif dikaitkan dengan interpretasi struktural dari unit nominatif-komunikatif dan struktural yang diidentifikasi. Interpretasi struktural paling sering dilakukan dengan menggunakan teknik analisis kategoris dan diskrit.

Analisis kategoris terdiri dari fakta bahwa unit-unit yang dipilih digabungkan menjadi kelompok-kelompok, struktur kelompok-kelompok ini dianalisis, dan setiap unit dianggap sebagai bagian dari kategori tertentu. Metodologi analisis kategoris memiliki metode yang berbeda, di antaranya yang paling terkenal adalah metode klasifikasi, paradigma dan transformasi.

Teknik analisis diskrit(lat. discretus - "terpisah, terputus-putus") terdiri dari fakta bahwa dalam unit struktural, fitur-fitur pembatas terkecil, tidak dapat dibagi lagi, dibedakan, yang dianalisis sedemikian rupa, struktur, distribusi, dan signifikansinya dipelajari, sehingga unit bahasa dianggap sebagai persimpangan fitur-figur ini. .

Berdasarkan perbandingan satuan bahasa dan satuan analisis, dibedakan dua metode deskripsi bahasa yang berbeda.

Satuan bahasa dan satuan analisis linguistik dapat berhimpitan jika satuan analisisnya adalah satuan bahasa yang sebenarnya. Misalnya, morfem bisa menjadi unit analisis kata, bentuk kata bisa menjadi kalimat. Satuan bahasa dan satuan analisis linguistik tidak boleh berhimpitan jika satuan analisisnya adalah fungsi dan hubungan satuan kebahasaan.

Dalam kasus di mana unit analisis adalah unit nyata, hubungannya dengan unit bahasa, pada gilirannya, ada dua: a) unit analisis lebih kecil dari unit bahasa dan ucapan; b) unit analisis lebih besar dari unit bahasa dan ucapan.

Tergantung pada ini, metode analisis komponen dan konteks berbeda.

Analisis Komponen berangkat dari fakta bahwa unit analisis adalah bagian (elemen) dari unit linguistik - nominatif-komunikatif dan struktural. Metodologi untuk analisis semacam itu dikembangkan oleh sekolah linguistik Kazan dan Moskow. Contoh analisis komponen adalah mengurai kata berdasarkan komposisi morfemiknya, mengurai kalimat berdasarkan komposisi.

Contoh analisis komponen juga interpretasi kata, misalnya dalam kamus normatif. Jadi, arti leksikal dari kata " tentara» - "prajurit tentara biasa." Definisi tersebut menunjukkan tiga tanda makna leksikal: pribadi, prajurit, tentara. Komponen makna leksikal ini menggeneralisasi semua penggunaan leksem tertentu, sehingga generalisasi semacam itu cukup untuk menjelaskan semua kasus penggunaan makna leksikal tertentu, implementasinya, aktualisasi, dan ekspresi makna kontekstual. Tetapi dalam berbagai bidang komunikasi dan untuk individu, makna leksikal dikonkretkan, menunjuk pada seorang prajurit infanteri biasa, seorang pelaut biasa, seorang prajurit tentara Tsar, seorang prajurit Soviet, seorang prajurit pada umumnya, dan seorang pria yang bertugas (lih. prajurit revolusi). Dalam semua kasus, makna diungkapkan tidak hanya oleh leksem, tetapi juga ditentukan oleh konteksnya.

Analisis konteks hasil dari fakta bahwa unit analisis adalah ucapan atau, lebih jarang, unit linguistik, lebih luas dari unit yang dipelajari; itu adalah analisis bagian melalui keseluruhan. Namun, dalam linguistik, teknik analisis kontekstual semacam itu lebih sering digunakan, di mana unit bahasa dianalisis sebagai bagian dari pembentukan ujaran - konteks. Dalam hal ini, konteks dianggap sebagai bagian dari teks, terisolasi darinya dan disatukan oleh suatu kesatuan linguistik, yang mewujudkan dan mengaktualisasikan maknanya di dalamnya. Oleh karena itu, analisis kontekstual paling sering digunakan dalam analisis semantik kata.

Metode teknik kontekstual yang paling terkenal: menerima konteks semantik-sintaksis Alexander Afanasyevich Potebnya, teknik stratifikasi Sekolah Bulu - Liburan dan penerimaan konteks operasional diusulkan oleh Gennady Vladimirovich Kolshansky.

Jenis utama teknik metode deskriptif adalah.

Sulit untuk menemukan dua wilayah signifikan atau dua kelompok sosial yang tidak berbeda dalam komposisi unit onomastik yang berfungsi di dalamnya. Biasanya, seseorang tidak perlu berbicara tentang keberadaan dan disintegrasi selanjutnya dari "bahasa proto-onomastik" dan, akibatnya, terlibat dalam rekonstruksinya (seperti yang dilakukan saat memproses susunan bahasa yang terkait secara genetik neo-onomastik). Misalnya, toponimi utara dan selatan, barat dan timur kita tidak bertepatan, meskipun, tentu saja, memiliki banyak kesamaan. Oleh karena itu, ahli onomatologi (toponimis, antroponim, dll.) membandingkan sistem onomastik yang terkait (kembar, jauh) dan tidak terkait. Metode pekerjaan mereka adalah perbandingan (dengan adanya ciri-ciri umum secara genetik) dan perbandingan (dengan adanya kesamaan tipologis, meskipun fenomena tidak terkait). Dimungkinkan untuk membandingkan seluruh ruang onomastik dan zona individualnya - antroponimi, kosmonimi, toponim, serta "bagian" yang lebih kecil, misalnya: hidronimi, oikonimi, mikrotoponimi. Berbagai fenomena rencana isi (semantik pra-onomastik dan onomastik, khususnya, jenis nominasi objek onomastik, model semantik onym, motif penamaan orang, lingkaran batang, akar, kata yang digunakan sebagai nama pribadi) dan ekspresi rencana (struktur nama, pembentukan kata mereka) tunduk pada perbandingan struktur, tata bahasa, fonetik, indikator aksenologis). Hasil perbandingan tersebut dapat dinyatakan dalam karakteristik kualitatif dan kuantitatif (statistik).

Sebagai contoh perbandingan jenis yang sama dan sistem onomastik yang terkait erat, orang dapat mengambil nama pribadi Rusia, Belarusia, dan Ukraina (komposisi nama pribadi dan pola fungsinya).

Memiliki pan-Slavia tunggal primordial, kemudian Slavia Timur, dan dengan adopsi agama Kristen (988) dana Bizantium atas nama pribadi, Rusia, Belarusia, dan Ukraina, terlepas dari tradisi dan kecenderungan antroponim yang umum, mengembangkan karakteristik mereka sendiri yang memungkinkan kita untuk berbicara tentang Nama Rusia, Belarusia, dan Ukraina sebagai sistem independen.

Setiap periode sejarah dalam kehidupan orang-orang Slavia Timur dicirikan oleh serangkaian fitur yang serupa dan khas, sebagian besar bertepatan dengan periode sebelumnya, tetapi juga sangat berbeda darinya, karena kosa kata onomastik secara keseluruhan sangat sensitif terhadap sosial. -transformasi politik, sosial dan budaya, menyiapkan sistemnya dan komponen-komponen individualnya untuk pemenuhan tatanan sosial yang optimal.

Sistem antroponimik Slavia Timur dapat dipelajari dalam aspek sinkronis-komparatif dan komparatif diakronis. Masing-masing memiliki kekhasan sendiri, serta nilai ilmiah dan praktis. Tampaknya kita harus mulai dengan deskripsi nama pribadi yang sinkron, yaitu dengan mempertimbangkan komposisi nama pribadi dan sifat fungsinya dalam periode sejarah tertentu, dan kemudian menelusuri dinamikanya.

Untuk menyusun metodologi analisis komparatif nama nama yang identik secara genetik, disarankan untuk fokus pada perbandingan nama nama Rusia, Belarusia, dan Ukraina di zaman kita, khususnya pada komposisi dan penggunaan nama pribadi resmi modern, mengesampingkan singkatan dan bentuk turunan lainnya.

Perbandingan frontal nama-nama nama-nama orang Slavia Timur harus mencakup perbandingan: 1) seluruh komposisi nama-nama yang ada pada periode tertentu di antara orang-orang yang diteliti, menunjukkan persamaan dan perbedaan dalam kumpulan nama dan mereka desain "bahan"; 2) repertoar khusus nama: a) semua penduduk lokalitas atau wilayah tertentu, b) bayi baru lahir dari irisan kronologis yang dipilih (tahunan, lima tahun, sepuluh tahun, dll.), c) kelompok sosial dan strata masyarakat tertentu ; 3) struktur statistik nama, yaitu proporsi dan derajat penggunaan berbagai kelompok nama.

Untuk membandingkan nama pribadi Rusia, Belarusia, dan Ukraina, Anda dapat menggunakan metodologi yang diuji pada materi Rusia.

Perbandingan nama pribadi penduduk desa Rusia di wilayah Penza (desa Lermontovo dan desa Veselovka, terpisah 100 km satu sama lain) menunjukkan bahwa di dalamnya nama pria serupa sebesar 74%, dan wanita sebesar 71% (dan , karenanya, berbeda sebesar 26% dan 29%).

Dua pusat distrik (desa Ternovka dan desa Poim di wilayah yang sama), yang terletak 50 km dari satu sama lain, berbeda 23% dalam komposisi dan frekuensi nama.

Namun perlu ditegaskan bahwa "jarak" antar nama tidak sepenuhnya disebabkan oleh tingkat keterpencilan masing-masing permukiman. Kebetulan nama-nama desa tetangga itu “lebih jauh” satu sama lain daripada nama-nama daerah terpencil. Misalnya, "jarak" atas nama penduduk perempuan c. telinga dan s. Distrik Bolshoi Izhmora Zemetchinsky di wilayah Penza sama dengan 32%. Nama-nama sering muncul di Ushinka: Evdokia, Lyubov, Martha, Raisa, di Bolshaya Izhmora - Alexandra, Antonina, Valentina, Ekaterina, Maria, dll.

Yang tidak kalah mengungkapkan adalah perbandingan nama-nama baru lahir (sebagai aturan, kami mengambil irisan lima tahun - untuk 1971-1975). Dengan demikian, kota Serdobsk, Wilayah Penza, dan kota Rzhev, Wilayah Kalinin, berbeda dalam daftar nama pria sebesar 18%, dan pada wanita sebesar 21%. Kira-kira "jarak" yang sama dalam nama bayi yang baru lahir di kota Serdobsk dan kota Polevsky, wilayah Sverdlovsk (18% pada pria dan 20% pada wanita).

Perbandingan nama anak-anak Rusia pada tahun 1971-1975. kelahiran di kota Serdobsk dan kota Belarusia Smorgon di wilayah Grodno di BSSR mengungkapkan tingkat perbedaan yang lebih tinggi - 35% untuk anak laki-laki dan 27% untuk anak perempuan. Di Serdobsk, nama-nama berikut lebih populer daripada di Smorgon: Alexey (sebesar 5,7%), Valentin (sebesar 5%), Evgeny (sebesar 2,7%), Roman (sebesar 5%), Yuri (sebesar 3,8% ); Irina (sebesar 4,3%), Lyubov (sebesar 5,8%), Marina (sebesar 2,2%), Tatyana (sebesar 3,6%); di Smorgon, sebaliknya, popularitas nama lebih tinggi: Alexander (sebesar 8,8%), Viktor (sebesar 4,8%), Ivan (sebesar 2%), Nikolai (sebesar 1,3%), Sergey (sebesar 3,5% ); Alla (sebesar 3,6%), Zhanna (sebesar 2,5%), Inna (sebesar 2,4%), Natalya (sebesar 3,6%), Olga (sebesar 2,3%), dll. Di Serdobsk pada tahun-tahun bernama digunakan untuk penamaan nama (beberapa di antaranya cukup luas): Artem, Jerman, Grigory, Denis, Konstantin, Marat, Milan, Felix, Yuri, Yakov, Yaroslav; Alena, Albina, Anastasia, Veronica, Diana, Lada, Margarita, Olesya, Snezhana, Elmira, Yulia, tetapi tidak ada orang seperti itu di Smorgon. Tetapi di sini kita melihat nama-nama yang tidak digunakan oleh orang tua Serdobsky: Arnold, Gennady, Georgy, Ivan, Joseph, Kirill, Leonid, Renat, Stanislav; Alexandra, Alla, Victoria, Zina, Inessa, Inna, Leopolda, Maya, Eleanor, Yanina.

Indikator yang dekat dengan Belarusia-Rusia diberikan dengan membandingkan nama pribadi Rusia dan Ukraina (kota Chernigov, Sevastopol dan Artemov di wilayah Donetsk).

Saat membandingkan bahasa yang tidak terkait yang memiliki kumpulan nama yang secara material tidak bertepatan, subjek perbandingan adalah struktur umum daftar nama (volumenya, organisasi statistik, pola penggunaan, dll.). Perbandingan nama-nama populasi Rusia dan Tatar menunjukkan bahwa di desa-desa Rusia (wilayah wilayah Volga Tengah disurvei), daftar nama yang digunakan dan organisasi statistik nama sebagian besar tetap serupa. Sebaliknya, repertoar nama Tatar memberikan fluktuasi yang jauh lebih luas dari desa ke desa. Adapun struktur statistik dari daftar nama Tatar, maka, seperti Rusia, pada dasarnya sama di semua desa Tatar yang disurvei.

Perbandingan organisasi statistik daftar nama Tatar dengan daftar nama Rusia mengungkapkan, pertama, kesamaan dalam pembagian kelompok nama yang sering (untuk Tatar rata-rata 75%, untuk Rusia - 80%), dan kedua, perbedaan yang signifikan dalam pangsa lima pertama, serta sepuluh nama umum pertama: di antara orang Rusia, lima nama laki-laki pertama yang paling sering mencakup sekitar 50%, di antara Tatar - 25% (dua kali lebih sedikit), di antara orang Rusia, sepuluh laki-laki pertama nama mencakup hingga 70-75% dari semua pembicara, di antara Tatar - hanya 40% (hampir setengahnya); di antara orang Rusia, lima nama wanita paling populer mencakup rata-rata 35% wanita, untuk Tatar - 20%, dan sepuluh nama pertama yang sering digunakan untuk wanita Rusia mencakup 55%, untuk Tatar - hanya 35%. Akibatnya, dalam buku nama Tatar, beban pada nama yang sering didistribusikan lebih merata daripada di buku nama Rusia.

Studi perbandingan nama-nama orang yang berbeda membuat visual dan "terukur" spesifik dari masing-masing sistem antroponim nasional.

Studi banding antroponimi mempersiapkan dasar untuk klasifikasi tipologis dalam skala luas. Salah satu upaya ini adalah alokasi (misalnya, oleh I. V. Bestuzhev-Lada) di planet kita dari sembilan zona antroponim. Sistem antroponimik Rusia (dengan penunjukan tiga istilah seseorang - dengan nama belakang, nama depan, patronimik) ditugaskan ke zona ketiga ("utara"). Inilah deskripsinya "menurut kategori paling umum": "3) Zona utara (Rusia, Ukraina, Belarus). Pengaruh Gereja Ortodoks dirusak pada tahun 1917. Pilihan nama secara formal tidak terbatas, tetapi dalam praktiknya, kebiasaan, tradisi, dan mode sangat mempersempitnya. Berbeda dengan dua zona pertama (“barat laut”, meliputi Amerika Utara, Eropa barat laut yang berbahasa Jerman, Afrika Selatan, Australia, Selandia Baru, dan “barat daya”, termasuk Amerika Latin dan Eropa barat daya yang berbahasa Roman.— Dalam B.) , hanya satu nama pribadi yang diberikan. Tetapi patronimik dipertahankan.

Karya-karya komparatif dalam aspek sinkronis dan diakronis, baik dalam aspek linguistik yang tepat maupun dalam aspek linguo-sosiologis, psikologis, dan aspek lainnya, harus mengkonfirmasi atau menyangkal sifat universal dari fenomena yang mungkin dikaitkan dengan universal onomastik.

Bondaletov V. L. Onomastik Rusia - M., 1983

pengantar

Warisan kreatif para penulis terkemuka selalu menarik perhatian banyak peneliti, baik ahli bahasa maupun kritikus sastra. Kajian terhadap sarana linguistik para penulis ini sangat penting untuk mengungkap banyak aspek bahasa sastra nasional secara keseluruhan, seperti sejarahnya, kemungkinan ekspresif, pola dan tren perkembangan bahasa di era tertentu. Semua ini hanya mungkin berkat penetrasi mendalam para peneliti ke dalam laboratorium kreatif para penulis.

Ada banyak cara untuk mencapai ekspresif dalam pidato artistik. Salah satu cara ini, tentu saja, adalah perbandingan.

Dalam literatur ilmiah, perbandingan belum menemukan definisi yang diterima secara umum. Jadi, misalnya, Z.I. Khovanskaya percaya bahwa perbandingan, "yang memilih dan mengkarakterisasi sifat-sifat tertentu dari objek gambar dengan membandingkannya dengan objek atau fenomena lain, memiliki sejumlah fitur linguistik yang mengungkapkan berbagai tingkat stabilitas, invarian" (Khovanskaya, 300).

Di antara fenomena gaya yang diamati dalam tindakan komunikasi, biasanya dibedakan dua kategori paling signifikan: kiasan dan perangkat gaya. Tropes dikaitkan dengan implementasi hanya fungsi gaya dan merupakan bagian dari komunikasi yang hidup di semua bidang komunikasi (M.P. Brandes, Z.I. Khovanskaya, K.A. Dolinin). Perangkat gaya, sebaliknya, harus terlibat dalam implementasi fungsi estetika dan mencirikan, sebagai suatu peraturan, hanya komunikasi sastra dan artistik. Jelas bahwa mereka hanya dapat dibuat berdasarkan kiasan, kemudian kita berurusan dengan perangkat gaya yang bersifat tropi (Khovanskaya, 288).Namun, kita harus ingat bahwa ada juga perangkat gaya yang bersifat non-tropis.

Penulis The Stylistics of the French Language percaya bahwa tidak ada konsensus dalam kritik sastra dan linguistik (dalam stilistika, khususnya) apakah akan mempertimbangkan perbandingan sebuah kiasan atau perangkat gaya dari "tipe non-tropeic" (Khovanskaya, 288) .

Kami akan mengabdikan penelitian ini untuk mengklarifikasi masalah ini. Dalam penelitian kami, kami mematuhi sudut pandang yang menurutnya perangkat gaya dari tipe non-tropis menunjukkan heterogenitas yang signifikan dalam hal struktural dan semantik.

“Mereka dapat diciptakan,” Z.I. Khovanskaya, - berdasarkan sarana leksikal, sintaksis-leksikal, dan komposisi sastra dan tidak membentuk satu kelompok seperti perangkat gaya - kiasan" (Khovanskaya, 300).

Objek studi dalam pekerjaan kursus adalah perbandingan sebagai perangkat gaya. Relevansi topik ditentukan oleh fakta bahwa perbandingan adalah alat bahasa kiasan, dan fungsinya dalam teks memungkinkan untuk menilai keterampilan penulis, gaya artistik individunya. Tampaknya menarik bagi kami untuk mempelajari peran dan fungsi perbandingan dalam karya-karya yang ditulis dalam bahasa yang berbeda: Inggris dan Rusia, terutama karena perbandingan adalah alat gaya yang masih belum memiliki definisi yang jelas dalam linguistik dan kritik sastra. Bahkan dapat diasumsikan bahwa perbandingan adalah cara yang saat ini kurang dipelajari untuk mencapai ekspresivitas dalam sebuah teks.

Diketahui bahwa salah satu penulis Inggris asli yang terkenal pada abad ke-20 adalah dan tetap Theodore Dreiser, yang karyanya dikenal oleh pembaca Rusia. Novel "Sister Kerry" juga menempati tempat khusus dalam karyanya.

Penulis Rusia yang tidak kalah orisinalnya adalah A.I. Kuprin adalah seniman asli realisme kritis abad ke-20. Karyanya mencerminkan fitur utama sastra klasik Rusia dengan demokrasi, humanisme, dan minatnya yang mendalam pada kehidupan rakyat. Bagian utama dari pekerjaan kursus ini dikhususkan untuk mempelajari cara dan cara mengekspresikan perbandingan sebagai perangkat gaya dalam teks sastra Rusia awal abad ke-20 dibandingkan dengan teks sastra novel Inggris.

Dengan demikian, mata kuliah ini adalah analisis cara mengungkapkan perbandingan dalam bahasa sastra Rusia dibandingkan dengan bahasa Inggris.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi ciri-ciri ekspresi perbandingan dalam teks sastra Rusia dan Inggris.

Untuk mencapai tujuan penelitian, tugas-tugas berikut ditetapkan:

mempelajari literatur teoritis tentang topik penelitian;

memberikan sudut pandang yang berbeda tentang karakteristik gaya perbandingan;

menganalisis perbandingan kiasan dalam hal:

a) linguistik; b) kritik sastra;

menggunakan metode pengambilan sampel terus menerus dari teks sastra Inggris dan Rusia untuk membentuk kumpulan bahan linguistik untuk analisis;

pertimbangkan cara berekspresi dan peran perbandingan dalam novel T. Dreiser "Sister Kerry";

untuk mempertimbangkan cara mengekspresikan perbandingan dalam cerita A.I. Kuprin;

membandingkan cara mengungkapkan perbandingan dalam bahasa Rusia dan Inggris;

merumuskan kesimpulan penelitian.

Bahan untuk analisis dipilih dari kumpulan cerita oleh A.I. Kuprin (total 464 halaman teks) dan dari novel "Sister Kerry" oleh T. Dreiser. Contoh-contoh yang dipilih dipertimbangkan, pertama, dari sudut pandang ekspresi perbandingan struktural-formal; kedua, dari sudut pandang signifikansi unit-unit perbandingan penyusun struktural; ketiga, dari sudut pandang fungsi dan makna artistik perbandingan dalam teks.

Saat menganalisis teks dan mengerjakan materi faktual, berikut ini digunakan:

1. Metode pembuktian teoretis dari esensi perangkat gaya seperti perbandingan;

2. Metode continous sampling materi bahasa yang sebenarnya;

3. Metode perbandingan;

4. Metode perhitungan statistik dari hasil yang diperoleh.

Maksud dan tujuan penelitian menentukan struktur karya: pendahuluan, empat bab, kesimpulan dan daftar referensi.

Pendahuluan mendefinisikan objek, tujuan, tugas dan metode penelitian, relevansinya dan pentingnya penerapan praktis dari hasil.

Bab 1 memberikan ikhtisar tentang masalah yang terkait dengan perangkat gaya - perbandingan dalam literatur linguistik, khususnya, definisi esensi perbandingan, jenis dan jenis perbandingan dipertimbangkan, strukturnya dianalisis.

Bab 2 dikhususkan untuk mengidentifikasi perbandingan dalam novel "Sister Kerry" dan menentukan peran dan fungsinya dalam novel.

Bab 3 berisi tentang analisis peran dan fungsi perbandingan dalam cerita-cerita A.I. Kuprin dibandingkan dengan penggunaan perangkat gaya yang dianalisis dalam novel "Sister Kerry".

Bab 4 dikhususkan untuk membandingkan spesifikasi perbandingan, sebagai perangkat gaya, dalam cerita A.I. Kuprin menggunakan perangkat stilistika yang dianalisis dalam novel "Sister Kerry".

Sebagai kesimpulan, hasil penelitian dirangkum. Daftar pustaka yang digunakan meliputi 22 judul.

Hasil penelitian dapat digunakan dalam pengajaran gaya bahasa dan dalam analisis teks fiksi, baik dalam bahasa Rusia maupun dalam bahasa Inggris, dan ini menentukan nilai praktis dari karya tersebut.

Informasi tentang karya "Analisis komparatif ekspresi gaya dan sarana aktualisasinya dalam bahasa Inggris dan Rusia"

Satu unit fraseologis multi-nilai, tergantung pada fraseosemes, dapat dimasukkan dalam beberapa FSH sekaligus. Saat menerjemahkan unit fraseologis seperti itu, konteksnya harus diperhitungkan.Kesimpulan Analisis komparatif unit fraseologis dengan komponen "Mund"/"mulut" dalam bahasa Jerman dan Rusia mengungkapkan kesamaan signifikan mereka pada tingkat semantik. Terlepas dari struktur bahasa yang berbeda, dan, akibatnya, cara yang berbeda untuk mengekspresikan hubungan sintaksis ...

Sebuah penelitian dilakukan dalam bahasa Rusia dan Inggris, yang memungkinkan untuk menggambarkan kekhususan linguistik dari penunjukan warna dalam frasa yang ditetapkan, fitur refleksi dan fungsinya dalam bahasa Rusia dan Inggris. Perbandingan frasa yang ditetapkan dengan kata sifat warna berdasarkan entri kamus mengungkapkan bahwa dalam kamus penjelasan bahasa Rusia dan Inggris...

Makna kognitif yang berbeda, dan kita mendapatkan bentuk Progresif Sempurna, yang sangat tidak disukai oleh banyak siswa, meskipun sebenarnya tidak sederhana, tetapi sangat sederhana. 1.3 Tenses kata kerja bahasa Inggris Active Voice (suara aktif: "I do") Simple (sederhana) Continuous (panjang) Perfect (lengkap) Perfect Continuous (lengkap-panjang) ...

Dengan apa kadet dari kelas senior mendengarkan paman yang baik hati yang berbeda. (Chekhov, Lampu). Dalam kalimat majemuk, kata-kata bersekutu tidak digunakan. Bab 2 2.1. Kalimat majemuk dengan konjungsi koordinatif. Pertanyaan tentang diferensiasi konjungsi koordinatif dan subordinatif berdasarkan sintaksis Shiryaev ...

Metode komparatif adalah salah satu yang paling umum dalam ilmu yang berbeda. Di banyak bidang aktivitas manusia, ada kebutuhan untuk pilihan yang optimal. Ini memperhitungkan semua karakteristik objek yang diteliti, serta perbandingannya sesuai dengan kriteria yang diperlukan.

Perbandingan sebagai cara untuk mengetahui

Perbandingan adalah salah satu metode utama kognisi dari realitas di sekitarnya. Dasar dari metode ini cukup sederhana: definisi dan perbandingan fenomena individu yang bersifat sosial, ekonomi, politik atau lainnya untuk mendeteksi persamaan dan perbedaan yang khas.

Atas dasar perbandingan, kesimpulan yang masuk akal atau hipotetis ditarik tentang homogenitas fenomena, kesamaan isinya, arah umum, dll. Hal ini memungkinkan penggunaan data pada satu objek dalam studi yang lain. Jika, selama penelitian, beberapa perbedaan ditemukan, maka ini memungkinkan kita untuk menunjukkan kekhasan, kekhususan dan keunikan satu fenomena atau objek dalam kaitannya dengan yang lain.

Konsep dan kategori metode analisis komparatif

Metode analisis komparatif berasal dari metode ilmiah umum seperti analogi. Namun, tidak seperti yang terakhir, perbandingan melibatkan penggunaan unsur-unsur metode lain, termasuk analisis, metode berpikir, pemodelan, sintesis, induksi, deduksi, dll. Tujuan utama perbandingan adalah untuk memperoleh fakta baru tidak hanya dari berbagai sifat objek atau fenomena yang dibandingkan, tetapi juga menganalisis berbagai hubungan mereka. Berdasarkan ini, dimungkinkan untuk menyusun tren umum fungsi dan perkembangan selanjutnya.

Metode pendekatan komparatif mengarah pada fakta bahwa pandangan yang sudah mapan tentang fenomena dan fakta tertentu dapat direvisi. Perbandingan juga dapat mengungkapkan fitur yang khusus untuk objek atau fenomena tertentu, tetapi sebelumnya tidak diketahui oleh peneliti. Dengan demikian, perbandingan berkontribusi pada studi dan pengetahuan yang lebih dalam tentang objek dan fenomena, serta pencarian fitur dan perbedaan khas mereka di berbagai tingkat penelitian.

Mekanisme pembandingan

Metode penelitian komparatif memiliki mekanisme tersendiri, yang meliputi komponen-komponen sebagai berikut:

• Metode ilmiah umum. Ini termasuk: analogi, induksi dan deduksi, analisis dan sintesis, dll.
• Peralatan logika. Sistem kategori ekstensif yang digunakan dalam operasi perbandingan dan analisis. Setiap objek atau fenomena memiliki sistem kategorinya sendiri.

Perhatian khusus juga diperlukan oleh variasi metode perbandingan seperti segmentasi. Esensinya terletak pada kenyataan bahwa informasi tentang suatu objek atau fenomena dibagi menjadi bagian-bagian yang terpisah - segmen, yang kemudian menjadi sasaran penelitian. Pada saat yang sama, perbandingan dapat dilakukan sesuai dengan kriteria yang berbeda, khususnya metode historis-komparatif sering digunakan, di mana objek yang dipelajari tidak hanya dibandingkan dengan objek lain, tetapi juga dibandingkan dengan dirinya sendiri pada waktu yang berbeda. tahapan.

Segmentasi sebagai salah satu metode analisis komparatif melibatkan studi tidak hanya karakteristik elemen individu dari objek atau fenomena tertentu, tetapi juga sifat dan tren fungsi dan perkembangannya secara keseluruhan.

Tahapan analisis komparatif dan peramalan

Metode komparatif untuk menilai objek dan fenomena menyediakan pelaksanaan penelitian di beberapa tingkatan:

• Pengumpulan dan pemrosesan semua informasi yang diterima. Pada saat yang sama, semua data harus objektif, akurat, dan dapat dibuktikan.
• Sistematisasi informasi. Semua data harus dibagi ke dalam kategori yang berbeda dan bahan yang dikumpulkan harus diberi bentuk struktural.
• Interpretasi dari data yang diterima. Berdasarkan analisis dan perbandingan informasi, kesimpulan khusus ditarik.

Dengan penerapan langkah-langkah ini dengan benar, peneliti dapat merumuskan pembenaran untuk ramalan. Metode peramalan yang paling sederhana adalah perbandingan langsung informasi tentang suatu objek atau fenomena pada tingkat yang berbeda, misalnya, di berbagai wilayah, negara, dll. Metode peramalan kedua melibatkan perumusan hipotesis spesifik yang didukung oleh fakta nyata.

Aturan Tolok Ukur

Metode penelitian komparatif hanya akan efektif jika semua aturan pelaksanaannya dipatuhi:

• Implementasi perbandingan pada tingkat yang berbeda menggunakan analogi, analisis sistem-historis dan logika.
• Pilihan objek yang tepat untuk pelaksanaan proses perbandingan.
• Penetapan tujuan tertentu.
• Metode analisis komparatif harus dilakukan dengan menggunakan kriteria tertentu.
• Definisi yang jelas tentang ciri-ciri objek dan fenomena yang dibandingkan.
• Pengolahan hasil perbandingan dan analisis kemungkinan penerapannya dalam praktik.

Semua data yang diperoleh selama proses penelitian harus jelas, tidak ambigu dan dapat dibuktikan.

Jenis studi banding

Metode komparatif memiliki tipologi tersendiri. Dalam sains, jenis penelitian berikut dibedakan:

• Menurut ruang lingkup penelitian: perbandingan makro dan mikro.
• Menurut tujuannya, penelitian praktis (atau fungsional) dan teoritis (atau ilmiah) dibedakan.
• Menurut tingkatannya, penelitian dapat bersifat intersistem, intrasistem, intranasional, historis, intersektoral, dll.

Selain itu, ada juga perbandingan sinkron dan asinkron. Dalam kasus pertama, kita berbicara tentang perbandingan paralel dan simultan, dan dalam kasus kedua, metode komparatif dapat diterapkan pada objek yang berada dalam periode waktu yang berbeda.

Pro dan kontra dari metode komparatif

Pendekatan komparatif memiliki sejumlah kelebihan dan kekurangan yang harus diperhatikan peneliti dalam karyanya. Adapun hal-hal positifnya adalah sebagai berikut:

• Metode memungkinkan Anda untuk mencerminkan situasi saat ini dan nyata dalam kaitannya dengan objek atau fenomena yang diteliti.
• Semua data dibenarkan secara statistik.
• Dalam proses penelitian, Anda dapat melakukan penyesuaian terhadap fenomena atau objek yang dibandingkan.
• Di hadapan sejumlah besar informasi, metode ini sangat mudah diterapkan dan memberikan hasil yang andal dan andal.

Metode ini juga memiliki kekurangan:

• Pada saat interpretasi hasil penelitian, data mungkin sudah kadaluarsa.
• Keakuratan data yang diperoleh tergantung pada kestabilan objek yang diteliti.
• Untuk data yang andal dan akurat, diperlukan sejumlah besar informasi.

Rasio aspek positif dan negatif dari metode menentukan efektivitas penerapannya dalam setiap kasus tertentu.

Contoh Pembandingan

Fitur metode perbandingan memungkinkan untuk digunakan di berbagai bidang, seperti:

• Biologi dan anatomi.
• Linguistik, khususnya linguistik komparatif.
• Kritik sastra dan mitologi.
• Politik Perbandingan.
• Ilmu ekonomi.
• Yurisprudensi dan yurisprudensi.
• Psikologi.
• Ilmu sosiologi.
• Studi agama.
• Filsafat, dll.

Metode komparatif memiliki sejumlah fitur yang memungkinkannya digunakan secara efektif dalam berbagai ilmu pengetahuan. Metode tersebut memiliki klasifikasi, tipologi, serta aturan dan ciri kajian tersendiri pada tahapan yang berbeda. Pemilihan metode ini ditentukan oleh ketersediaan jumlah informasi yang dibutuhkan dan pemilihan kriteria yang optimal.

Terkadang, untuk penilaian mendalam tentang tokoh sejarah, proses, fenomena, disarankan untuk menggunakan metode analisis komparatif. Misalnya, membandingkan sistem politik dua negara dengan mentalitas masyarakat dan tingkat perkembangan ekonomi yang sama. Struktur klasik analisis komparatif meliputi perbandingan beberapa objek, mengevaluasi objek dari sudut yang berbeda, mengidentifikasi fitur dan kekurangan. Tujuan penulis adalah untuk menemukan ciri-ciri umum dan perbedaan karakteristik dari objek yang dibandingkan.

Saat ini, ada banyak cara untuk melakukan analisis komparatif. Mari kita perhatikan poin-poin utama di mana analisis komparatif dari objek yang diteliti dibangun. Berikut adalah beberapa di antaranya.

1. Konteks.

perlu untuk menemukan konteks, gagasan utama, di mana pekerjaan selanjutnya akan dilakukan. Secara sederhana, konteksnya dapat berupa: suatu masalah, teori, gagasan utama tertentu yang berkaitan dengan objek utama kajian. Berikut adalah contoh, jika tujuan penelitian adalah untuk membandingkan dua norma hukum yang secara lahiriah mirip satu sama lain, adalah benar untuk mempelajari sepenuhnya masalah yang ditanyakan, berdasarkan bidang hubungan hukum di mana norma hukum diimplementasikan. Untuk menambah ketegasan pada pekerjaan, akhirnya meyakinkan pembaca tentang kesimpulan mereka, perlu untuk melakukan analisis mendalam tentang proses yang sedang dipelajari, untuk menelusuri berbagai penilaian dan pendekatan untuk masalah ini di kepala. kemudian menyoroti kesimpulan utama yang akan menjadi dasar untuk menyajikan konteks dalam analisis komparatif. Saat bekerja, disarankan untuk menggunakan sumber resmi dengan menempatkan tautan ke sana Analisis komparatif tidak dapat dikompilasi tanpa konteks yang diverifikasi, karena ini akan menghilangkan fondasi yang diperlukan untuk membangun basis bukti saat membandingkan dua objek.

2. alasan nyata untuk perbandingan.

Dalam proses penelitian, sangat penting untuk memberikan alasan yang sesuai dengan perbandingan dua objek serupa yang akan dibuat. Misalnya, kita perlu membandingkan mana yang lebih bermanfaat bagi kesehatan: kubis atau bit. Pembaca akan mencari logika yang menjadi pedoman peneliti ketika memilih objek untuk perbandingan. apa yang harus peneliti lakukan dalam kasus ini, memberikan argumen besi kepada pembaca, mengapa perlu memperhatikan objek penelitian ini? Setelah mengevaluasi kebenaran pilihan Anda dan menyadari rantai logis argumen Anda, pembaca akan memahami bahwa topik ini tidak muncul "tiba-tiba", yang berarti Anda harus memperhatikannya. Oleh karena itu, perlu dikemukakan alasan pemilihan topik penelitian.

3. Argumen.

Anda sibuk dengan analisis komparatif, yang berarti Anda perlu dipandu oleh fakta ketika membandingkan dua objek secara objektif. Penting untuk menunjukkan kekuatan pernyataan Anda dengan menyoroti fitur-fitur di mana objek berinteraksi satu sama lain. Poin apa yang harus diperhatikan? Tentukan bagaimana objek yang dipilih melengkapi, memperkaya, bertentangan, berselisih, mengecualikan satu sama lain? Apa tujuan dari argumen yang terbentuk dengan baik? Mengevaluasi interaksi dua objek. Fakta ditentukan sesuai dengan konteks ide yang diterima (masalah, teori), di mana objek yang dibandingkan dikeluarkan dari tanda kurung (lihat paragraf 1). Untuk fokus pada interaksi objek, seseorang harus menggunakan kata-kata seperti: "sementara", "sedangkan", "berlawanan", "selain", "melengkapi", "tidak termasuk", dll.

4. Metode analisis komparatif.

Setelah mengedit bagian pengantar tugas: konteks, alasan nyata untuk perbandingan, fakta dan argumen, tentukan satu hal lagi, metode perbandingan. Metode berikut digunakan untuk analisis komparatif:
A) jelaskan semua kelebihan dan kekurangan objek X, dan kemudian objek Y.
B) Satu per satu, pada gilirannya, mengurai elemen serupa dari objek yang dibandingkan.
C) membandingkan X dan Y, Anda perlu memberi penekanan yang jelas pada salah satu objek. Metode ini digunakan dalam satu-satunya kasus ketika X dan Y tidak dapat sepenuhnya dibandingkan satu sama lain. Jadi, objek X bertindak sebagai alat yang digunakan untuk menguji argumen objek Y, yang dibahas pada Poin 3.

5. Tentukan hubungan antara objek yang dibandingkan dan argumen yang diberikan pada Butir 3.

Pekerjaan harus dirasakan sebagai organisme tunggal, karena ini perlu untuk menunjukkan hubungan antara objek, membentuk rantai fakta logis yang mencirikan interaksi dua objek. Tanpa konstruksi karya seperti itu, akan sulit bagi pembaca untuk melihat hubungan di mana objek yang dibandingkan berinteraksi dengan argumen satu sama lain.