Musim akademik baru 2018-2019 sekali lagi tidak akan berjalan tanpa pemantauan independen dan diagnostik MCCD di sekolah-sekolah ibukota. Dengan demikian, lembaga pendidikan profesional tambahan negara di Moskow memiliki kesempatan untuk mengevaluasi efektivitas pengajaran, menarik kesimpulan tentang kualitas pengetahuan yang diterima oleh anak sekolah, mengidentifikasi guru yang paling cakap, membuka jalan bagi pengenalan sistem pembelajaran baru, dan ini bukan seluruh daftar tugas yang dapat diselesaikan dengan menggunakan data.checks.

Pemantauan 2018-2019

Semua kegiatan audit lembaga dibagi menjadi tiga kelompok besar:

1. Penilaian prestasi pendidikan mahasiswa organisasi pendidikan pada tahun ajaran 2018/2019 (secara anggaran dan non-anggaran).
2. Studi nasional tentang kualitas penyampaian pengetahuan.
3. Studi banding internasional tentang kualitas proses pendidikan.

Setiap kelompok dibedakan oleh kalender diagnostik ICAC 2018-2019, serta tujuan, peserta, dan alat verifikasi. Tetapi mereka memiliki dokumen peraturan yang sama - surat dari Departemen Pendidikan Moskow tertanggal 14 Mei 2018 "Tentang langkah-langkah untuk penilaian independen pencapaian pendidikan siswa dalam organisasi pendidikan pada tahun akademik 2018/2019."

Rencana Tes Sekolah Menengah

Ini adalah rencana yang paling dituntut di antara para guru dan direktur, karena ini berlaku untuk semua lembaga pendidikan anggaran di ibukota. Pada tahun ajaran baru, akan terdiri dari tujuh tahap:

• Diagnostik wajib korektif dari kelas 9 hingga 11. Ini hanya akan mempengaruhi lembaga-lembaga di mana hasil USE dalam bahasa dan matematika Rusia pada tahun 2018 ternyata tidak memuaskan.

• Memeriksa mata pelajaran yang dipelajari pada tingkat yang mendalam.

• Cek di organisasi yang berpartisipasi dalam proyek pada organisasi pelatihan khusus dalam program pendidikan umum dasar.

• Memeriksa pengetahuan yang diperoleh di kelas opsional. Untuk kelas 8-9, ini adalah "literasi keuangan" atau "sejarah Moskow", dan untuk siswa kelas sepuluh ini adalah "halaman kenangan sejarah Tanah Air".
• Diagnostik meta-subjek. Berfungsi untuk analisis pencapaian hasil yang direncanakan dalam pengembangan program pendidikan.
• Diagnostik di sekolah dasar (matematika, bahasa Rusia, membaca). Akan dilaksanakan pada bulan April 2019.

Penting! Diagnosa tahap pertama akan berlangsung pada September-November 2018. Aplikasi untuk berpartisipasi di dalamnya harus diajukan di situs web mrko.mos.ru di akun pribadi sekolah. Juga di situs web resmi lembaga di bagian "bahan instruksional - metodologis" Anda dapat menemukan informasi lengkap tentang audit.

Pada tahun ajaran berjalan, MCCS juga akan melakukan razia di lembaga pendidikan yang tidak terkait anggaran (sekolah swasta). Jadwal Audit ICAC 2018-2019 untuk mereka ditunjukkan di bawah ini.

Survei Mutu Pendidikan Nasional

Kelompok ini mencakup dua alat diagnostik. Ini adalah Pekerjaan Verifikasi Seluruh Rusia (VPR) dan program Penelitian Nasional Kualitas Pendidikan (NIKO).

Tujuan dari metode ini adalah untuk memastikan kesatuan ruang pendidikan dengan ketaatan universal dari program pendidikan umum yang diadopsi.

Fitur-fitur VPR adalah:

• tingkat pemeriksaan pengetahuan anak sekolah dilakukan melalui tugas yang sama untuk seluruh negeri;
• kriteria evaluasi yang seragam digunakan;
• siswa diberikan kondisi yang benar-benar identik ketika lulus ujian (tercermin dalam instruksi khusus);
• kriteria penilaian terpadu (setelah menyelesaikan pekerjaan, sekolah mendapatkan akses ke kriteria dan rekomendasi untuk penilaian).

VPR memungkinkan para pemimpin sekolah untuk mengorientasikan diri mereka secara tepat waktu dalam organisasi yang benar dari proses pendidikan dan memeriksa tingkat pengetahuan lingkungan mereka untuk memenuhi standar semua-Rusia.

Penting! Selama penulisan kontrol tersebut, kehadiran pengamat dari orang tua atau guru diperbolehkan.

Fitur dari program NIKO adalah:

• pertanyaan anonim (teknologi pengujian komputer atau penggunaan formulir yang dapat dibaca mesin) siswa untuk mengumpulkan informasi tentang proses pembelajaran dan tingkat yang tepat;
• pemilihan peserta dibentuk di tingkat federal sesuai dengan metodologi khusus (tergantung pada proyek NIKO tertentu).
• hasil survei yang diterima digunakan untuk menganalisis keadaan sistem pendidikan saat ini dan merumuskan program untuk pengembangannya.

Penting! Saat menguji siswa di bawah program NIKO, penilaian aktivitas guru dan otoritas eksekutif regional tidak disediakan.

Partisipasi tahun ajaran baru dalam proyek NIKO ditunjukkan di bawah ini.

Studi perbandingan internasional tentang kualitas pendidikan

Pada 2018-2019, kelompok pemantau ini akan ditandai dengan tiga acara yang masing-masing ditujukan untuk kategori anak sekolah yang berbeda.

1. Kemajuan dalam Studi Literasi Membaca Internasional (kualitas membaca dan pemahaman teks). Ini akan diadakan di antara siswa sekolah dasar di berbagai negara di dunia.
2. Research International Computer and Information Literacy Study (menguji literasi komputer dan informasi untuk siswa kelas delapan).
3. Penelitian tentang pendidikan kewarganegaraan untuk siswa kelas delapan.

Tujuan non-diagnostik ICCS pada 2018-2019

Selain memantau lembaga pendidikan, Pusat Pendidikan Moskow memiliki banyak tujuan dan rencana lain di bidang peningkatan tingkat pendidikan di Moskow dan, khususnya, di Rusia. Ini adalah berbagai konferensi internasional, seminar dan sertifikasi.

Jadi, yang pertama dalam kalender tahun akademik baru adalah acara kelas dunia yang penting - Forum Internasional Moskow "Kota Pendidikan" (30 Agustus - 2 September 2018). Penyelenggara berencana untuk menarik lebih dari 70.000 peserta, di antaranya akan menjadi perwakilan dari kepemimpinan sekolah di Moskow, Rusia, dan negara-negara lain di dunia. Forum akan diakhiri dengan festival tradisional bahasa Rusia.

Dan pada bulan Februari, acara organisasi utama tahun ini akan berlangsung - konferensi internasional tentang pengembangan sistem mutu untuk memperoleh pengetahuan.

Pusat ini juga menawarkan kursus pelatihan lanjutan kepada karyawan organisasi pendidikan dengan penerbitan sertifikat yang sesuai.

Jadwal terperinci pekerjaan diagnostik untuk 2018-2019 dapat ditemukan di situs web MCKO mcko.ru.

Staf juga memahami perbedaan antara jumlah pekerjaan dan waktu yang diberikan, jadi mereka memberi saya tambahan 10 menit. Setelah 55 menit bekerja, saya menyelesaikan 24 tugas tanpa memeriksa. Saya menyerahkan pekerjaan saya dan pergi dalam keadaan yang mengerikan, memberi tahu ayah saya tentang segalanya. Ayah beralih ke administrasi, dan tanpa perselisihan apa pun, saya diizinkan untuk menulis pekerjaan selama yang diperlukan. Saya bekerja 60 menit lagi. Itu tidak nyaman: bagi saya sepertinya saya menahan orang.

Lembar jawaban perlu disebutkan secara khusus. Itu standar, berisi 26 poin dan tidak sesuai dengan format pekerjaan: dalam hal jumlah tugas, dengan tidak adanya formulir untuk jawaban terperinci. Semua ini harus ditulis di bagian belakang dalam bentuk bebas. Pada diagnosa berikutnya, saya juga diberi formulir ini, dan itu juga tidak sesuai dengan format karya lain.

Sekitar seminggu kemudian, kami menerima tanggapan email dengan hasil diagnosa (file terlampir). Untuk setiap tugas, tabel menunjukkan topik tugas, skor maksimum dan nilai yang diperoleh. Ternyata saya mendapat nilai yang jauh lebih rendah dari yang saya harapkan. Pada pemutaran, kami diberi tugas dan pekerjaan saya; lagi-lagi tidak ada spesifikasi dan kriteria evaluasi. Dalam banyak hal, kesalahan saya ternyata bodoh - saya sendiri bertanya-tanya bagaimana saya bisa menulis hal seperti itu. Kami menganggap bahwa beberapa tugas dinilai salah, dan satu tugas tidak sesuai dengan program standar. Memotret tidak diperbolehkan, salinan karya tidak disediakan.

Di rumah, kami menyiapkan dan mengajukan banding melalui email, yang tetap tidak dijawab. Beberapa saat kemudian, kami menerima sertifikat (file terlampir), yang menunjukkan hasil awal. Mereka menolak memberi kami lembar bersertifikat dengan transkrip hasil.

Selain hal di atas, harus ditambahkan bahwa ketidakmungkinan menganalisis kesalahan di rumah secara signifikan mengurangi nilai pendidikan diagnostik tersebut. Saya sangat siap untuk diagnosis, itu pasti, dan mengandalkan "5". Awalnya kesannya sangat buruk sehingga saya tidak ingin pergi ke sana lagi.

Perlu dicatat bahwa pada diagnostik ini, administrasi dan staf tertarik pada kami, seperti pada SO-shnik. Kami diberi lembar pendaftaran pribadi, kami terbuka untuk berdialog, kami bertemu di tengah jalan dalam segala hal yang tidak dilarang. Kemudian situasinya berubah, tetapi lebih pada itu lain kali.

Pusat Kualitas Pendidikan Moskow melakukan sejumlah besar inspeksi lembaga pendidikan setiap tahun untuk mengontrol efektivitas pendidikan dan mengidentifikasi kesenjangan dalam proses pendidikan.

Yang paling kualitatif adalah diagnostik independen dari lembaga pendidikan. Mereka juga yang paling populer.

Setiap sekolah memiliki pengawasan internal sendiri terhadap kualitas proses pendidikan. Semua tugas (dikte, tes) disiapkan oleh guru sekolah ini, mereka juga memeriksa.

Akibatnya, penilaian subjektif dibuat, yang terkadang berbeda dari gambaran sebenarnya.

Penilaian independen memungkinkan untuk menciptakan situasi objektif pada saat ini, dan juga memungkinkan Anda untuk membandingkan keberhasilan siswa dari satu lembaga pendidikan dibandingkan dengan yang lain.

Analisis kesalahan yang diidentifikasi memungkinkan Anda untuk dengan cepat, tepat waktu menyesuaikan proses pendidikan, menghilangkan semua kekurangan.

Sekolah memutuskan sendiri diagnosis mana yang harus diikuti dan berapa banyak kelas yang akan ambil bagian.

Administrasi memiliki kesempatan untuk memilih waktu sebelumnya, karena semua diagnostik dilakukan sesuai dengan rencana tahunan.

Sayangnya, sangat sering ada situasi seperti itu di mana sekolah hanya mengekspos satu, kelas terbaik untuk diagnostik.

Dengan cara ini, mereka berusaha untuk menempatkan sekolah mereka dengan hasil terbaik.

Namun di sini perlu dipahami bahwa diagnostik bukanlah kompetisi, tetapi alat untuk membantu kualitas proses pendidikan.

Pertama-tama, pemeriksaan seperti itu diperlukan oleh sekolah itu sendiri, dan bukan oleh pusat untuk kualitas pendidikan.

Selain itu, dimungkinkan untuk tidak menyimpan data dalam portofolio sekolah. Dalam waktu dua minggu, sekolah dapat menganalisis hasilnya dan mengajukan permintaan ke MCCS untuk tidak menyimpannya.

Peluang ini sangat penting bagi guru yang akan segera menjalani sertifikasi untuk peningkatan kategori, yang tentu saja memperhitungkan penilaian kinerja kelas tempat mereka mengajar.

Orang tua dapat melihat di akun pribadi mereka informasi tentang subjek yang diagnosa dijadwalkan dan kapan. Dengan cara ini mereka dapat membantu anak mereka bersiap-siap.

Menjalankan Tes Diagnostik

Diagnostik adalah layanan berbayar. Oleh karena itu, jika ada masalah di sekolah pada hari pengangkatan tes, dan mereka meminta untuk membatalkannya, maka diagnosa ulang harus dibayar lagi.

Pertama-tama, Anda perlu memahami bahwa informasi tentang diagnostik yang ditetapkan muncul di situs web resmi MCCS sebulan sebelum penunjukannya. Ada juga demonya.

Guru harus menguasai semua materi. Langkah selanjutnya adalah mempersiapkan siswa. Salah satu poin persiapan adalah mengisi formulir jawaban.

Tentunya semua siswa, sebelum ujian, harus memahami dengan jelas bagaimana mengisi formulir dengan benar.

Hal ini sangat penting agar tidak terjadi kesalahan yang bodoh. Materi instruksional dan metodologis muncul di situs, tersedia untuk guru dan anak sekolah, serta webinar, yang jadwalnya ada di bagian "pemantauan dan diagnostik" (bagian ini akan dibahas di bawah).

Webinar bagus karena selain menerima informasi, ada kesempatan untuk menanyakan semua pertanyaan Anda secara online dan mendapatkan jawaban lengkapnya.

Setelah verifikasi, hasilnya akan diunggah ke akun pribadi sekolah. Mereka dapat dianalisis dan dikoreksi oleh guru.

Hasil pemeriksaan dapat diakui tidak dapat diandalkan jika ditemukan pelanggaran selama pelaksanaan (menurut ahli independen) atau sejumlah besar koreksi dibuat dalam formulir tanggapan siswa.

Situs web resmi ICCS

Semua informasi tentang pemantauan dan diagnostik tersedia di situs web resmi Pusat Kualitas Pendidikan Moskow.

Itu dapat ditemukan dalam tiga bagian:

• "Pemimpin".
• "Pendidik".
• "Untuk orang tua."

Tetapi dalam semua kasus, akan ada transfer ke halaman - "Untuk manajer" - "Pemantauan dan diagnostik".

Bagian ini berisi informasi dasar dan tautan ke jenis pemeriksaan tertentu.

Informasi utama berisi data tentang kontak, tahapan diagnostik, tautan ke materi instruktif dan metodologis, informasi tentang diagnostik setiap subjek.

Jenis pemeriksaan:

1. Survei Mutu Pendidikan Nasional
2. Studi perbandingan internasional tentang kualitas pendidikan
3. Diagnostik komputer
4. Dasar-dasar pengetahuan ekonomi

Survei Mutu Pendidikan Nasional

Saat Anda membuka bagian ini, informasi tentang tiga jenis penilaian akan muncul:

• Pekerjaan verifikasi semua-Rusia;
• Kajian Nasional Mutu Pendidikan;
• Kajian kompetensi guru.

Pekerjaan verifikasi All-Rusia telah dilakukan sejak 2015 untuk memastikan kesatuan ruang pendidikan Federasi Rusia dan mendukung penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.

Sebenarnya, ini adalah tes untuk penilaian individu siswa. Secara umum, ada analisis objektif terhadap kualitas pendidikan pada pendidikan menengah, dan bukan pada akhir tahun.

Saat melakukan pekerjaan seperti itu, standar seragam untuk melakukan, memeriksa dan mengevaluasi di semua wilayah Federasi Rusia digunakan, mereka ditetapkan dalam prosedur untuk melakukan VRP.

Peserta eksternal, paling sering dari kalangan orang tua, diundang selama konduksi sebagai pengamat independen.

Kajian nasional kualitas pendidikan - dilakukan sejak 2014. Program NIKO adalah proyek penelitian individu pada mata pelajaran tertentu pada waktu tertentu.

Proyek - mengerjakan mata pelajaran akademik, menanyai siswa dan mengumpulkan informasi tentang proses pembelajaran.

Tujuan NIKO adalah untuk mengidentifikasi subjek dan keterampilan interdisipliner siswa dan pembentukan kegiatan belajar.

NIKO diadakan secara ketat sesuai dengan jadwal, anonim, tidak ada tautan ke data siswa. Pengambilan sampel lembaga pendidikan dilakukan di tingkat federal oleh program.

Hasilnya digunakan untuk menilai kualitas sistem pendidikan secara keseluruhan, bukan kinerja sekolah atau guru tertentu. Pemeriksaan ini dilakukan setiap tahun, dan hasilnya dibahas dalam konferensi untuk menilai kualitas pendidikan.

Kajian kompetensi guru telah dilakukan sejak tahun 2015. Pemrakarsa inspeksi tersebut adalah Layanan Federal untuk Pengawasan dan Kontrol dalam Pendidikan (Rosobrnadzor).

Tujuannya adalah untuk mengevaluasi dan mencocokkan guru dengan posisi dan kategorinya.

Hanya profesional yang setiap hari berusaha untuk perbaikan diri dan peningkatan kompetensi mereka yang harus terlibat dalam pendidikan anak sekolah.

Saat ini, tidak ada mekanisme seragam bagi Federasi Rusia untuk memastikan kualitas pekerjaan guru. Jenis penilaian ini justru ditujukan untuk mencapai kesatuan dalam masalah ini.

Inti dari ICU adalah pengisian kuesioner anonim dengan pertanyaan profesional dan sosiologis. Hasilnya digunakan untuk memoles sistem pendidikan, bukan untuk mengevaluasi sekolah tertentu dan stafnya.

Studi perbandingan internasional tentang kualitas pendidikan

Ini memberikan informasi tentang penelitian di tingkat internasional, perbandingan sistem pendidikan dari berbagai negara untuk mengidentifikasi kesenjangan dalam sistem Rusia, mengambil inovasi dari negara lain.

Bagian ini mencakup beberapa program:

• Studi banding internasional "Mempelajari kualitas membaca dan memahami teks" PIRLS - perbandingan tingkat membaca dan pemahaman teks oleh siswa sekolah dasar di berbagai negara di dunia. Penelitian diperlukan untuk memahami perbedaan dan efektivitas sistem pendidikan yang berbeda. Mereka telah diadakan setiap 5 tahun sejak tahun 2001.
• Program internasional untuk penilaian prestasi pendidikan siswa PISA merupakan penilaian prestasi pendidikan siswa yang telah mencapai usia lima belas tahun. Dalam kerangka studi ini, pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam kehidupan dinilai dalam tiga bidang - "literasi membaca", "literasi matematika", "literasi sains". Mereka diadakan setiap 3 tahun, mulai dari tahun 200.
• Program internasional untuk penilaian prestasi pendidikan siswa berbasis PISA Test for Schools ini merupakan tambahan dari program sebelumnya. Menjawab pertanyaan yang sama tetapi untuk mengidentifikasi kesiapan siswa untuk berfungsi penuh dalam masyarakat.
• Studi Benchmarking TIMSS tentang Kualitas Pendidikan Umum adalah penilaian komparatif persiapan siswa kelas empat dan delapan dalam matematika dan sains. Diselenggarakan setiap 4 tahun sekali sejak tahun 1995.
• Studi Banding Mutu Pendidikan Umum TIMSS - Ad Advanced - Studi tentang persiapan lulusan SMA yang mendalami ilmu matematika dan fisika. Kedua mata pelajaran ini diprioritaskan dalam hal persiapan intelektual siswa. Studi semacam itu dilakukan pada tahun 1995, 2008 dan 2015.
• Studi Internasional Literasi Komputer dan Informasi ICILS adalah studi tentang pengetahuan, keterampilan dan kemampuan siswa dalam literasi komputer dan informasi. Siswa kelas delapan dinilai. Penelitian dilakukan pada tahun 2013, penelitian selanjutnya direncanakan pada tahun 2018.
• Studi internasional tentang pendidikan kewarganegaraan di kelas 8 lembaga pendidikan umum ICCS - menilai kesiapan anak sekolah untuk menjadi warga negara mereka, sikap mereka terhadap tugas kewarganegaraan mereka. Penelitian telah dilakukan sejak tahun 1999.
• TEDS-M adalah studi internasional tentang studi sistem pendidikan guru dan penilaian kualitas pelatihan guru di sekolah dasar dan menengah dalam matematika - dilakukan pada tahun 2008. Selain guru saat ini, siswa dari lembaga pendidikan tinggi - calon guru - ambil bagian dalam penelitian ini.
• Sebuah studi internasional tentang sistem belajar mengajar dilakukan dengan tujuan untuk menelusuri lingkungan sekolah, kondisi di mana guru bekerja. Penelitian telah dilakukan sejak tahun 2008.

Pada bagian ini diberikan sedikit materi tentang masing-masing program, yang menggambarkan proses pelaksanaan dan hasil yang diperoleh. Tautan ke sumber juga diberikan, yang dapat dikonsultasikan oleh pengguna jika perlu.

Diagnostik komputer

Saat membuka bagian ini, diusulkan untuk lulus tes pelatihan dalam mata pelajaran. Siapapun bisa memanfaatkan kesempatan ini. Sangat penting untuk menguji pengetahuan Anda sebelum melakukan diagnosa independen. Setiap pengguna memiliki kata sandi dan loginnya sendiri, yang menunjukkan kerahasiaan informasi.

Dasar-dasar pengetahuan ekonomi

Jika Anda memilih bagian ini, sistem menawarkan untuk menyelesaikan tes demonstrasi tentang literasi keuangan. Di dunia sekarang ini, sangat penting untuk melek finansial.

Sektor perbankan, serta kehidupan ekonomi secara umum, berkembang.

Sekarang layanan keuangan tersedia, termasuk untuk anak sekolah dari 14 tahun. Pada usia ini, mereka sudah dapat membuka rekening (tentu saja, dengan persetujuan orang tua atau perwakilan mereka), menggunakan kartu bank, dan membuka deposito.

Oleh karena itu, setiap orang harus memiliki pengetahuan dasar agar dapat mengelola dana dengan baik dan mencegah penipuan keuangan.

Pemantauan dan diagnostik adalah kegiatan yang sangat penting dari Pusat Kualitas Pendidikan Moskow.

Berkat dia, staf pengajar sekolah dapat secara tepat waktu memantau kesenjangan dalam proses pendidikan mereka dan menghilangkannya secara efektif.

Terlepas dari kenyataan bahwa layanan ini dibayar, signifikansinya sangat besar dan tidak dapat disangkal. Itulah sebabnya semua sekolah, tanpa kecuali, menggunakan diagnostik independen.