Universitas Moskow dinamai S.Yu. Witte (MIEMP)

(Pendidikan yang lebih tinggi)- salah satu spesialisasi termuda dan paling menjanjikan dari pendidikan tinggi modern, area baru aktivitas profesional, muncul di persimpangan teknologi produksi dan informasi dan komunikasi (TIK).

(Pendidikan yang lebih tinggi) Ini adalah salah satu spesialisasi termuda dan paling menjanjikan dari pendidikan tinggi modern, area baru aktivitas profesional yang sedang dibentuk di persimpangan ekonomi, manajemen, dan teknologi informasi dan komunikasi (TIK).

(Pendidikan yang lebih tinggi) Informatika bisnis adalah salah satu spesialisasi termuda dan paling menjanjikan dari pendidikan tinggi modern, area baru aktivitas profesional yang sedang dibentuk di persimpangan ekonomi, manajemen, dan teknologi informasi dan komunikasi (TIK).

TUSUR. Universitas Sistem Kontrol dan Radioelektronika Universitas Negeri Tomsk

Bisnis Informatika Bidang kegiatan profesional sarjana di arah 080500 "Informatika Bisnis" meliputi: * merancang arsitektur suatu perusahaan; * perencanaan strategis untuk pengembangan manajemen perusahaan SI dan TIK; * organisasi proses siklus hidup manajemen perusahaan IS dan TIK; * dukungan analitis untuk proses pengambilan keputusan untuk manajemen perusahaan.

Teknik informatika dan komputer dengan profil pelatihan "" (Pendidikan tinggi, Pendidikan tinggi kedua) Bidang kegiatan profesional sarjana meliputi: * Komputer, sistem dan jaringan; * pemrosesan informasi dan sistem manajemen otomatis; * dan dukungan informasi produk; * perangkat lunak untuk sistem otomatis.

Informatika Terapan dalam Ekonomi (Pendidikan tinggi, Pendidikan tinggi kedua) Bidang kegiatan profesional sarjana dalam arah 230700 "Informatika Terapan" meliputi: * analisis sistem area terapan, formalisasi solusi masalah terapan dan proses SI; * pengembangan persyaratan untuk pembuatan dan pengembangan SI dan komponennya; * studi kelayakan solusi desain; * pengembangan proyek untuk otomatisasi dan informatisasi proses terapan dan pembuatan SI di area terapan; * implementasi solusi desain menggunakan teknologi informasi dan komunikasi modern dan teknologi pemrograman; * implementasi proyek otomasi untuk memecahkan masalah yang diterapkan dan menciptakan IS; * manajemen proyek informatisasi perusahaan dan organisasi; * pelatihan dan konsultasi tentang mengotomatisasi solusi masalah yang diterapkan; * pemeliharaan dan pengoperasian IP; * memastikan kualitas otomatisasi dan informasi dari solusi masalah yang diterapkan dan penciptaan IS.

Kontrol dalam sistem teknis (Pendidikan tinggi, Pendidikan tinggi kedua) Bidang kegiatan profesional sarjana ke arah "220400 Manajemen dalam sistem teknis" meliputi: * desain, penelitian, produksi dan pengoperasian sistem dan kontrol di industri industri dan pertahanan, dalam ekonomi, dalam transportasi, di bidang pertanian, kedokteran ; * pembuatan perangkat lunak dan perangkat keras modern untuk penelitian dan desain, kontrol, diagnosa teknis dan pengujian industri sistem kontrol otomatis dan otomatis.

Teknik informatika dan komputer dengan profil pelatihan "Sistem desain berbantuan komputer" (Pendidikan tinggi, Pendidikan tinggi kedua)

Rekayasa Perangkat Lunak (Pendidikan tinggi, Pendidikan tinggi kedua) Bidang kegiatan profesional lulusan ke arah pelatihan "231000 Rekayasa Perangkat Lunak" adalah produksi industri perangkat lunak untuk sistem informasi dan komputasi untuk berbagai keperluan.

(Pendidikan yang lebih tinggi)

Manajemen Inovasi Teknologi (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi) Program pelatihan pada profil "Manajemen inovasi teknologi" Dalam kerangka program, spesialis dilatih yang mampu mengatur proses penciptaan inovasi, komersialisasi dan promosi mereka di pasar, mengelola proses transfer teknologi inovatif, mengelola pemasaran dan penilaian risiko.

(Pendidikan yang lebih tinggi)

Perangkat lunak untuk fasilitas komputer dan sistem otomatis (Pendidikan yang lebih tinggi)

(Pendidikan yang lebih tinggi)

Sistem Desain Berbantuan Komputer (Pendidikan yang lebih tinggi)

(Pendidikan yang lebih tinggi)

Teknologi pengembangan perangkat lunak (Pendidikan yang lebih tinggi)
Saat ini, dalam konteks informatisasi global, kebutuhan untuk membuat perangkat lunak baru terus meningkat. Insinyur pengembangan sistem informasi adalah salah satu profesi yang paling dicari dan dibayar tinggi tidak hanya di Rusia, tetapi di seluruh dunia.

Kompleks kontrol informasi dari sistem keamanan objek (Pendidikan yang lebih tinggi)
Masyarakat modern menuntut keamanan fasilitas yang tinggi. Cabang sains dan teknologi ini adalah salah satu yang paling dinamis berkembang baik di Rusia maupun di luar negeri, yang mengarah pada tingginya permintaan akan spesialis di bidang ini.

Sistem informasi otomatis terintegrasi (Pendidikan yang lebih tinggi)
Berbagai keterampilan dan kemampuan membedakan spesialis profil ini dari programmer atau insinyur biasa, yang secara signifikan memperluas aktivitas kerja mereka selanjutnya dan berfungsi sebagai jaminan kesejahteraan finansial.

Sistem Desain Berbantuan Komputer (Pendidikan yang lebih tinggi)
Seorang insinyur CAD adalah spesialis yang unik. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa lulusan memperoleh keterampilan yang memungkinkan mereka untuk memecahkan masalah kompleks dalam merancang gambar peralatan dan teknologi baru, melakukan pekerjaan sebagai analis dan pemrogram, dan menciptakan basis pengetahuan dan bank data.

Perangkat lunak untuk fasilitas komputer dan sistem otomatis (Pendidikan yang lebih tinggi)
Lulusan jurusan ini dipersiapkan untuk memecahkan berbagai masalah perusahaan komersial modern di bidang informatisasi bisnis.

(Pendidikan yang lebih tinggi)
Dalam Informatika Terapan, Anda akan mempelajari bahasa pemrograman, membuat antarmuka web, mengembangkan sistem operasi dan perangkat lunak, mengembangkan program, mengembangkan dan mengoperasikan basis data. Anda akan belajar bagaimana mengembangkan dan mengimplementasikan program komputer yang cocok untuk solusi praktis masalah di area tertentu.

Informatika Terapan dalam Ekonomi (Pendidikan yang lebih tinggi)

Informatika Terapan dalam Ekonomi (Pendidikan yang lebih tinggi)
Keistimewaan ini mencakup dua bidang paling populer dalam pendidikan saat ini - ekonomi dan informasi. Dengan mendaftar di spesialisasi "Informatika Terapan dalam Ekonomi" Anda akan mempelajari pengembangan sistem informasi ekonomi di semua tahap siklus hidupnya.

bisnis elektronik (Pendidikan yang lebih tinggi)
Spesialisasi "Bisnis Elektronik" akan mengajarkan siswanya untuk meneliti dan menganalisis pasar teknologi informasi, merancang dan mengimplementasikan sistem informasi dan teknologi informasi dan komunikasi, mengembangkan proyek untuk meningkatkan proses bisnis dan infrastruktur TI suatu perusahaan, mengelola layanan TI dan konten informasi sumber daya perusahaan, melakukan audit proses bisnis infrastruktur TI perusahaan, dan banyak lagi.

Universitas Riset Nasional "MIET"

(Pendidikan yang lebih tinggi)
Spesialisasi "Perangkat Lunak untuk Teknik Komputer dan Sistem Otomatis" mempersiapkan spesialis yang berpengalaman dalam pemrograman dan pengembangan perangkat lunak. Juga, profil pendidikan ini melibatkan studi disiplin matematika, teknis dan organisasi, yang tanpanya tidak ada spesialis TI modern yang dapat melakukannya.

(Pendidikan yang lebih tinggi)
Spesialisasi "Komputer, kompleks, sistem, dan jaringan" melatih spesialis yang berpengalaman dalam membangun arsitektur jaringan komputer modern, serta di bidang teknologi komputasi paralel.

VGUES. Universitas Ekonomi dan Layanan Negeri Vladivostok

Informatika terapan (dalam ekonomi) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Dalam spesialisasi "Informatika Terapan (dalam Ekonomi)" Anda akan mempelajari disiplin ilmu kemanusiaan, sosial-ekonomi, matematika, ilmu alam, dan pendidikan umum.

Teknik Informatika dan Komputer (Pendidikan yang lebih tinggi)
Spesialisasi "Teknik Informatika dan Komputer" melatih spesialis untuk bekerja sebagai perancang tata letak html, spesialis TI, pemrogram web, perancang web, pengembang dan administrator basis data, pemrogram sistem.

Komputer, kompleks, sistem, dan jaringan (Pendidikan yang lebih tinggi)
Spesialisasi "Komputer, kompleks, sistem, dan jaringan" mempersiapkan insinyur perangkat lunak, insinyur elektronik, insinyur untuk sistem kontrol otomatis, insinyur penyesuaian untuk kelulusan.

Sistem dan teknologi informasi (Pendidikan yang lebih tinggi)
Spesialisasi "Sistem dan Teknologi Informasi" melatih para spesialis untuk bekerja sebagai desainer grafis komputer, pemrogram, analis sistem, spesialis animasi komputer, spesialis video digital.

UKSW. Universitas Negeri Barat Daya

Teknologi CALS (gelar sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Dalam spesialisasi CALS-Technologies, Anda akan belajar bagaimana menggunakan teknologi komputer modern dalam perencanaan, manufaktur, pemurnian, manufaktur, penjualan dan servis produk manufaktur.

(Pendidikan yang lebih tinggi)
Dalam "Sistem dan Teknologi Informasi" khusus, Anda akan mempelajari sistem informasi dan arsitekturnya, sistem dan teknologi cerdas, jaringan infokomunikasi, pemrograman, pemrosesan informasi, merancang sistem dan teknologi informasi, dan banyak lagi.

Manajemen Inovasi (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Pada "Manajemen Inovasi" khusus, Anda akan mempelajari algoritme untuk memecahkan masalah non-standar, grafik teknik, pemasaran inovatif, teknologi dan inovasi industri, manajemen proyek inovatif, teknologi inovasi, standarisasi dan sertifikasi, dan banyak lagi.

Kewirausahaan dalam Kegiatan Inovasi (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Dalam Kewirausahaan dalam Inovasi, Anda akan belajar cara mengelola organisasi yang bergerak di bidang inovasi, dan Anda juga akan mempelajari pemasaran dan manajemen inovasi, inovasi industri, pengenalan teknologi baru, dan banyak lagi.

BGUIR. Universitas Negeri Informatika dan Radioelektronik Belarusia

Kecerdasan buatan (Pendidikan yang lebih tinggi)
Dalam "Kecerdasan Buatan" khusus, Anda akan mempelajari bahasa pemrograman berorientasi objek, pemrograman cerdas, teknologi dan alat untuk merancang sistem cerdas, teknologi kasus, antarmuka ucapan, linguistik komputer dan grafik komputer, sistem informasi geografis terapan, dan banyak lagi.

Sistem pemrosesan informasi otomatis (Pendidikan yang lebih tinggi)
Dalam "Sistem Pemrosesan Informasi Otomatis" khusus, Anda akan mempelajari informasi dalam segala bentuknya. Spesialisasi ini mempelajari matematika tingkat tinggi, teori probabilitas, statistik, fisika, pemrograman, teknologi informasi, teknologi informasi, database, pemrosesan data, dan metode analisis.

Dukungan teknis dan psikologis dari teknologi informasi (Pendidikan yang lebih tinggi)
Pada spesialisasi "Teknik dan dukungan psikologis teknologi informasi" Anda akan mempelajari disiplin ilmu seperti pemrograman, geometri deskriptif, grafik teknik, sistem operasi, database, elektronik, matematika diskrit, dan banyak lagi.

Teknologi informatika dan pemrograman (Pendidikan yang lebih tinggi)
Dalam Ilmu Komputer dan Teknologi Pemrograman, Anda akan mempelajari perangkat lunak sistem, desain sistem perangkat lunak, kriptografi, bahasa pemrograman, dan banyak lagi. Dalam spesialisasi ini, Anda akan belajar cara membuat perangkat lunak, mengembangkan aplikasi Internet, dan aplikasi untuk sistem operasi seluler.

Sistem dan teknologi informasi (dalam ekonomi) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Dalam spesialisasi "Sistem dan Teknologi Informasi (dalam Ekonomi)" Anda akan mempelajari ilmu komputer dan disiplin ekonomi. Dalam spesialisasi ini, Anda akan belajar bagaimana merancang dan memprogram database dan aplikasi terapan dalam perekonomian.

Perangkat lunak teknologi informasi (Pendidikan yang lebih tinggi)
Di jurusan Perangkat Lunak Teknologi Informasi, Anda akan mempelajari semua yang Anda butuhkan untuk menjadi insinyur perangkat lunak yang berkualitas dan mengembangkan perangkat lunak yang berkualitas.

Email Pemasaran (Pendidikan yang lebih tinggi)
Spesialisasi Pemasaran Elektronik melatih pemasar yang bertanggung jawab untuk melakukan riset pasar, yang mencari pelanggan, mengidentifikasi kebutuhan dan preferensi mereka, dan memposisikan perusahaan di pasar teknologi digital. Selama studi Anda, Anda akan mempelajari banyak disiplin ilmu yang berbeda dari filsafat dan logika hingga matematika dan ekonomi yang lebih tinggi.

KEUK. Universitas Ekonomi Karaganda Kazpotrebsoyuz

Komputasi dan perangkat lunak (Pendidikan yang lebih tinggi)
Pada spesialisasi "Teknik Komputer dan Perangkat Lunak" Anda akan belajar bagaimana merancang, mengoperasikan, menguji dan mengelola sistem operasi dan informasi.

Sistem Informasi (Pendidikan yang lebih tinggi)
Dalam proses mempelajari spesialisasi ini, Anda akan belajar cara bekerja dengan workstation, jaringan komputer, perangkat lunak, teknologi informasi, bahasa dan teknologi pemrograman.

Perangkat lunak dan perangkat keras sistem informasi (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Pada "Perangkat Lunak dan perangkat keras untuk sistem informasi" khusus Anda akan belajar memahami program dan teknologi komputer, Anda akan memastikan pengoperasian dan keamanan sistem informasi.

Informatika Terapan dalam Hukum (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Pada spesialisasi "Informatika Terapan dalam Yurisprudensi" Anda akan belajar bagaimana mengatur proses informasi dan menggunakan sumber daya informasi dalam kegiatan hukum. Juga dalam spesialisasi ini, Anda akan memperoleh pengetahuan dan keterampilan dalam memecahkan masalah fungsional dan mengelola arus informasi.

Proses Informasi Ekonomi (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Dalam "Proses Informasi dalam Ekonomi" khusus Anda akan belajar bagaimana merancang sistem informasi terapan dan terlibat dalam implementasi dan adaptasinya. Juga dalam spesialisasi ini Anda akan memperoleh pengetahuan dan keterampilan menggunakan proses informasi untuk memecahkan masalah ekonomi.

Layanan Informasi (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Pada "Layanan Informasi" khusus, Anda akan belajar cara bekerja di komputer modern, bekerja dengan arus informasi dan sumber daya informasi, menemukan informasi yang berguna dan relevan di Internet, membuat basis data, mengembangkan situs web, dan banyak lagi.

PSLU. Universitas Linguistik Negeri Pyatigorsk

Informatika Terapan dalam Manajemen (Pendidikan yang lebih tinggi)
Apakah Anda ingin membuat solusi informasi yang efektif untuk bisnis? Maka pilihan Anda diterapkan informatika dalam manajemen!

Informatika Bisnis (Pendidikan yang lebih tinggi)

Manajemen Teknologi Informasi (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Manajer TI (Manajer Teknologi Informasi) mengelola departemen TI perusahaan, yang menerapkan sistem informasi yang memungkinkan Anda untuk mengevaluasi, mengontrol, dan membuat keputusan mengenai keadaan perusahaan.

Bisnis Informasi (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Pelajari kapan dan di mana Anda merasa nyaman dari perangkat seluler atau stasioner modern apa pun: dari komputer tablet yang menjalankan Android, iOS atau platform modern lainnya, ponsel modern, laptop favorit, atau tempat kerja Anda.

Spesialis Sumber Daya Informasi (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Objek dan sarana aktivitas profesional dalam kerangka profesi ini adalah sarana untuk membuat dan mengoperasikan sumber daya informasi di Internet, bahasa dan sistem untuk pemrograman dan markup konten dalam aplikasi Web, alat untuk bekerja dengan basis data, pengklasifikasi dan ontologi. .

Sistem Administrasi Sistem Informasi Kritis Bisnis (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Administrator sistem adalah karyawan yang tanggung jawabnya mencakup tidak hanya memantau keamanan jaringan organisasi, tetapi juga menciptakan kinerja komputer dan perangkat lunak yang optimal bagi pengguna, yang sering dikaitkan dengan pekerjaan bersama untuk hasil tertentu.

Manajer Penjualan untuk Solusi dan Sistem Teknis Kompleks (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Arah ini mengembangkan keterampilan dan kemampuan siswa yang diperlukan untuk manajemen penjualan yang efektif menggunakan teknologi terbaru dalam proses manajemen hubungan pelanggan dan organisasi penjualan.

Informatika Bisnis (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Sarjana Informatika Bisnis adalah seorang analis, peneliti, penyelenggara, manajer. Dia mampu menganalisis dan merancang proses bisnis dalam suatu perusahaan, membangun model matematis dan struktural dari proses bisnis, merencanakan strategi untuk pengembangan sistem informasi dan teknologi informasi dan komunikasi untuk manajemen perusahaan.

Informatika Terapan dalam Ekonomi (Pendidikan yang lebih tinggi)
Ilmuwan-ekonom komputer merancang, mengembangkan, dan menerapkan perangkat lunak, dukungan informasi, dan langkah-langkah organisasional untuk mendukung proses ekonomi.

Informatika Bisnis (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Saat ini, pasar tenaga kerja membutuhkan spesialis yang, selain disiplin ilmu tradisional (ekonomi, hukum, pemasaran), memiliki pengetahuan yang mendalam di bidang TI.

Informatika Dasar dan Teknologi Informasi (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Lulusan kami terlibat dalam pengembangan aplikasi, analisis bisnis teknologi manajemen informasi komunikasi, administrasi dan analitik basis data, pengembangan dan keamanan teknologi informasi, manajemen konten web, dan proyek TI.

Informatika Terapan (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Informatika terapan telah menyatukan teknologi informasi dan komunikasi dan bidang studi di mana teknologi ini digunakan secara aktif: ekonomi, manajemen, desain, yurisprudensi.

SAFBD. Akademi Keuangan dan Perbankan Siberia

Informatika Terapan di bidang Ekonomi (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Lulusan dengan gelar di bidang Informatika Terapan di bidang Ekonomi berhasil bekerja di departemen sistem kontrol otomatis organisasi komersial dan nirlaba besar, departemen keuangan dan ekonomi perusahaan, dan di perusahaan TI.

Informatika Terapan di bidang Ekonomi (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Lulusan spesialisasi "Informatika Terapan dalam Ekonomi" dapat bekerja di otoritas negara bagian, regional dan kota, di departemen keuangan, ekonomi dan analitik dari berbagai perusahaan, di departemen TI bank dan perusahaan asuransi yang memerlukan pengetahuan profesional di bidang ekonomi, matematika, manajemen dan teknologi informasi.

MFUA. Akademi Keuangan dan Hukum Moskow

Informatika Terapan (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Pada jurusan "Informatika Terapan" terdapat profil pelatihan "Informatika Terapan pada Ekonomi". Dalam arah ini, Anda akan belajar bagaimana merancang, memodelkan, mengimplementasikan, mengadaptasi, mengkonfigurasi, dan mengoperasikan sistem informasi terapan. Setelah lulus, Anda akan dapat bekerja sebagai administrator sistem, administrator basis data, pengembang perangkat lunak, spesialis pemeliharaan sistem informasi.

PGUP. Universitas Komunikasi Negeri Petersburg

Sistem telekomunikasi dan jaringan transportasi kereta api (Pendidikan yang lebih tinggi)
Dalam "Sistem telekomunikasi dan jaringan transportasi kereta api" khusus Anda akan belajar bagaimana mengatur operasi dan pemeliharaan sistem untuk memastikan pergerakan kereta api, melakukan kontrol teknis desain, pembuatan, operasi, pemeliharaan dan perbaikan sistem telekomunikasi dan jaringan transportasi kereta api.

Informatika Bisnis (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Informatika bisnis adalah ilmu merancang, mengembangkan dan menerapkan sistem informasi dalam bisnis. Arahan tersebut melibatkan pengajaran disiplin ilmu yang berkaitan dengan teknologi informasi, ilmu komputer, ekonomi dan manajemen. Informatika Bisnis berasal dari Jerman dan sekarang berhasil diajarkan tidak hanya di Rusia, tetapi juga di Eropa Tengah dan Amerika Serikat.

Informatika Terapan (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Spesialisasi "Informatika Terapan" mempersiapkan analis data komputer, operator basis data, pengembang program komputer, insinyur sistem, dan spesialis pemeliharaan sistem komputer untuk kelulusan. Dalam proses pembelajaran, Anda akan belajar bagaimana merancang sistem informasi, mengimplementasikannya, mengkonfigurasi dan beradaptasi. Juga untuk memodelkan proses informasi dan mengotomatisasi solusi dari masalah yang diterapkan.

(Pendidikan yang lebih tinggi)
Spesialisasi "Teknik Informatika dan Komputer" mempersiapkan programmer, perancang tata letak, spesialis TI, perancang web dan administrator web, analis sistem, administrator sistem untuk kelulusan. Dalam proses pembelajaran, Anda akan mempelajari ilmu komputer, bahasa pemrograman, matematika, sistem operasi, jaringan telekomunikasi.

VEGU. Akademi Kemanusiaan Ekonomi dan Hukum Timur

Informatika Terapan di bidang Ekonomi (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Tujuan utama dari spesialis informatika terapan di bidang ekonomi adalah pembuatan dan penerapan sistem informasi yang berorientasi profesional untuk lingkungan bisnis perusahaan.

Informatika Terapan di Administrasi Negara Bagian dan Kota (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Profesi "ilmuwan komputer dalam administrasi negara bagian dan kota" akan diminati dalam beberapa dekade mendatang, dan seorang sarjana-informatika akan dengan mudah menemukan pekerjaan yang menarik, kreatif dan menjanjikan di bidang administrasi negara bagian dan kota.

Universitas Negeri "Dubna"

Bisnis Elektronik (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Program pelatihan e-Business adalah penyiapan tenaga profesional untuk bekerja di bidang bisnis berbasis teknologi tinggi. Bidang pelatihan ini muncul sebagai tanggapan terhadap tuntutan waktu: hari ini, bisnis elektronik menjadi bagian integral dari kehidupan kita.

(Pendidikan yang lebih tinggi)
Seorang manajer komputer adalah seorang profesional yang mengelola sumber daya informasi dari suatu perusahaan. Karyanya terjadi dalam interaksi langsung dengan teknologi tinggi, melalui metode dan alat untuk mengelola pertukaran informasi, database perusahaan, dan prinsip-prinsip pengorganisasian interaksi informasi dan komunikasi.

Teknologi Jaringan (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Program pelatihan untuk profil "Teknologi Jaringan" dirancang untuk melatih spesialis berkualifikasi tinggi dengan pengetahuan dan keterampilan di bidang teknologi informasi. Saat ini, hampir semua perusahaan yang beroperasi di pasar membutuhkan profesional semacam ini.

VlGU. Universitas Negeri Vladimir

Informatika Bisnis (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Setelah menyelesaikan pelatihan khusus "Informatika Bisnis", Anda akan belajar cara meneliti dan menganalisis pasar teknologi TI, Anda akan dapat memperkenalkan sistem informasi baru ke dalam produksi, meningkatkan proses bisnis, dan mengelola infrastruktur TI suatu perusahaan.

Informatika Terapan (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Di Ilmu Komputer Terapan, Anda akan mempelajari ilmu komputer, database, bahasa pemrograman, matematika, keamanan informasi, sistem operasi, dan banyak lagi. Setelah pelatihan dalam spesialisasi ini, Anda akan belajar bagaimana merancang, mengembangkan, mengoperasikan, meningkatkan sistem operasi, mengembangkan berbagai metode untuk solusi otomatis dari masalah yang diterapkan.

MGIU. Universitas Industri Negeri Moskow

Informatika Terapan dalam Manajemen (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Apakah Anda ingin membuat solusi informasi yang efektif untuk bisnis? Kemudian pilihan Anda diterapkan informatika (dalam manajemen)!

Informatika Terapan di bidang Ekonomi (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Lulusan jurusan bekerja sebagai analis informasi, analis sistem, spesialis manajemen informasi, karyawan departemen untuk peramalan dan perencanaan proses ekonomi, kepala layanan informasi baik di perusahaan dan organisasi, dan di badan pemerintah.

Universitas Manajemen "TISBI"

Teknik Komputer dan Perangkat Lunak Sistem Otomatis (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Spesialisasi ini menghasilkan programmer berkualifikasi tinggi untuk organisasi dan perusahaan yang menjadi pengembang perangkat lunak, administrator sistem, manajer paket perangkat lunak untuk sistem berbagai profil.

Sistem Informasi Ekonomi (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Keistimewaan "Sistem Informasi Ekonomi" mengajarkan siswa untuk membuat dan mengoptimalkan database di bidang ekonomi, mengembangkan sistem informasi untuk perusahaan, mengembangkan dan memelihara perangkat lunak untuk bekerja di pasar keuangan.

Informatika Bisnis (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Setelah lulus, Anda akan dapat merancang dan menerapkan sistem informasi dan teknologi informasi dan komunikasi, mengembangkan proyek untuk meningkatkan proses bisnis dan infrastruktur TI suatu perusahaan, mengelola layanan TI dan konten sumber daya informasi perusahaan, dan banyak lagi.

AltGTU. Universitas Teknik Negeri Altai I.I. Polzunova

Informatika Terapan (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Pada spesialisasi "Informatika Terapan" Anda akan mempelajari ilmu komputer, ekonomi, matematika, komunikasi komputasi, sistem dan teknologi informasi, analisis sistem.

Teknik Informatika dan Komputer (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Di jurusan Ilmu Komputer dan Teknik, Anda akan mempelajari sistem pemrograman otomatis, elektronik, teknik elektro, perangkat keras komputer, dan sistem operasi. Anda juga akan belajar cara memprogram, bekerja dengan jaringan lokal. Anda akan belajar menganalisis dan memprediksi, memproses, dan menyimpan arus informasi.

PNRPU. Universitas Politeknik Riset Nasional Perm

Perlindungan komprehensif objek informatisasi (gelar sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Lulusan khusus "Perlindungan Terpadu Objek Informatisasi" bekerja di organisasi ilmiah, desain, teknik dan teknologi, dalam struktur komersial, bank, universitas.

Jaringan dan sistem switching (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Setelah lulus dari "Sistem Jaringan dan Switching" khusus, Anda akan dapat bekerja sebagai pemasang peralatan komunikasi, ahli listrik telepon linier dan instalasi radio, ahli listrik peralatan telepon stasiun.

Mesin komputasi, kompleks, sistem dan jaringan (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Lulusan pekerjaan khusus ini di organisasi pemerintah dan komersial di mana ada kebutuhan untuk menggunakan teknologi komputer untuk manajemen, pekerjaan kantor, pengumpulan dan pemrosesan informasi.

Pengembangan perangkat lunak dan sistem informasi (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Setelah menyelesaikan pelatihan dalam spesialisasi ini, Anda akan dapat mengoperasikan perangkat lunak, melakukan pemeliharaan preventif dan korektif produk perangkat lunak selama operasi, dan melatih serta memberi saran kepada pengguna tentang cara bekerja dalam sistem.

Sistem Pemrosesan dan Kontrol Informasi Otomatis (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Setelah menyelesaikan spesialisasi ini, Anda akan dapat bekerja di perusahaan pemerintah dan komersial sebagai perancang sistem, pemrogram, administrator jaringan lokal, administrator basis data, dan pengembang sistem Internet.

Sistem dan Teknologi Informasi (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Setelah menyelesaikan spesialisasi ini, Anda akan dapat bekerja sebagai administrator sistem, insinyur, spesialis dalam jaringan internal dan eksternal.

SAGMU. Akademi Administrasi Negara dan Kota Samara

Informatika Bisnis (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Dengan memilih spesialisasi "Informatika Bisnis", Anda akan menerima semua pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk bekerja sebagai spesialis TI, administrator web, perancang web, konsultan bisnis, perancang tata letak, pengelola konten, pemrogram, analis sistem.

Informatika Terapan (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Spesialisasi ini melatih personel yang memenuhi syarat untuk bekerja sebagai administrator database, analis data komputer, operator database, programmer, pengembang program komputer, administrator sistem, insinyur sistem, spesialis pemeliharaan jaringan komputer, spesialis desain sistem informasi.

Informatika Terapan (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Dalam spesialisasi "Informatika Terapan" Anda akan belajar bagaimana menerapkan pengetahuan yang diperoleh di bidang informatika dalam perekonomian. Dalam proses belajar, Anda akan mempelajari bahasa pemrograman yang paling umum, membuat database, bekerja dengan program komputer dan Internet, dan mengelola jaringan komputer.

PGUTI. Universitas Telekomunikasi dan Informatika Negeri Volga

Informatika Terapan di bidang Ekonomi (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Spesialisasi "Informatika Terapan dalam Ekonomi" melatih spesialis dalam pengembangan dan implementasi sistem informasi. Dalam proses pembelajaran, Anda akan belajar bagaimana merancang dan menerapkan sistem informasi dalam bisnis dan ekonomi, bekerja dengan database, menganalisis dan memodernisasi proses bisnis.

Sistem telekomunikasi multichannel (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Lulusan pekerjaan khusus sebagai pemasang peralatan komunikasi, pemasang komunikasi, insinyur radio, teknisi listrik stasiun transceiver komunikasi satelit.

Jaringan Komunikasi dan Sistem Switching (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Spesialisasi "Jaringan komunikasi dan sistem switching" mempersiapkan teknisi yang akan dapat mengoperasikan jaringan komunikasi informasi dan komunikasi secara profesional.

Bisnis Elektronik (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Siswa khusus "Bisnis Elektronik" akan belajar bagaimana membuat dan mengembangkan perusahaan elektronik, merencanakan dan mengembangkan sistem informasi dan teknologi informasi dan komunikasi untuk manajemen bisnis.

Sistem dan Teknologi Informasi (Sarjana) (Pendidikan yang lebih tinggi)
Pada "Sistem dan Teknologi Informasi" khusus, Anda akan belajar cara memprogram, mengelola sistem dan proses informasi, merancang dan mengembangkan sistem informasi, mengelola sistem informasi, dan banyak lagi.

Institusi pendidikan negara untuk pendidikan profesional tinggi Federasi Rusia

PEDAGOGIS NEGARA GLAZOVSKY

INSTITUT IM. V.G.KOROLENKO

Departemen Informatika

O.A. Bogdanova

Mahasiswa tahun ke-4 Fakultas Teknologi Sosial dan Informatika

Pembelajaran jarak jauh melalui Internet

Tugas kuliah ilmu komputer

Pengawas -

Profesor, Ph.D.

Kazarinov A.S.

Karya dilindungi oleh "___" ____________ 2006

Dengan perkiraan ______

Glazov 2006

PENDAHULUAN………………………………………………………………………...3-4

1. KONSEP BELAJAR DAN PENDIDIKAN JARAK JAUH………..5

2. PLUS DAN MINUS UNTUK………………………………………………………..6-8

3. BELAJAR JARAK DAN INTERNET……………………………….9

4.1. FITUR PENGEMBANGAN MATERI PELATIHAN…………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….

4.2. PERSYARATAN UNTUK MEMBUAT KURSUS HINGGA……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 11

4.3. STRUKTUR KURSUS SAMPAI……………………………………………………………………………… 12-13

4.4. FITUR PERSIAPAN BAHAN

KURSUS KE ……………………………………………………………… 14-16

5. TINJAUAN SUMBER DAYA INTERNET PADA ………………………………………...17-21

6. DASAR PERANGKAT LUNAK PENGEMBANGAN SITUS……………………………………22-23

KESIMPULAN………………………………………………………………………..24

REFERENSI……………………………………………………………….25

LAMPIRAN……………………………………………………………………… 26-27

PENGANTAR

Rusia memiliki salah satu sistem pendidikan terbesar dan paling otoritatif di dunia, tetapi kapasitasnya dan, yang paling penting, bentuk penyediaan layanan pendidikan tidak lagi memenuhi kebutuhan. Dengan demikian, sebagai akibat dari tingginya persaingan di lembaga pendidikan tinggi, setiap tahun sekitar 1,5 juta pelamar tetap berada di luar pendidikan tinggi. Karena kondisi ekonomi yang sulit, siswa terpaksa menggabungkan studi dengan pekerjaan dan tidak selalu dapat menghadiri kelas secara teratur. Hingga 2 juta orang setiap tahun membutuhkan pelatihan ulang di pendidikan tinggi. Perubahan struktural yang sedang berlangsung dalam kehidupan ekonomi, sosial dan politik membutuhkan jutaan orang untuk dilatih kembali di semua bidang pendidikan profesional, kemanusiaan dan sosial ekonomi. Sekitar 2/3 dari populasi orang dewasa di negara tersebut tidak tercakup oleh segala bentuk pendidikan dan pencerahan tambahan. Rekan-rekan kita di CIS dan negara-negara Baltik berada dalam situasi yang sulit untuk memperoleh pendidikan, terutama pendidikan tinggi.

Masalah-masalah ini ditumpangkan pada faktor-faktor tradisional Rusia seperti distribusi kontingen yang membutuhkan pelatihan di wilayah yang luas dan, sebaliknya, distribusi teritorial lembaga pendidikan yang tidak merata. Transisi menuju masyarakat pasca-industri mengasumsikan bahwa setidaknya 40-50% penduduk harus mengenyam pendidikan tinggi. Memecahkan masalah ini dengan menggunakan metode pengajaran tradisional membutuhkan biaya keuangan yang sangat tinggi dan mengalihkan perhatian banyak orang dari pekerjaan aktif.

Alternatif nyata untuk ini adalah pengembangan sistem pendidikan jarak jauh (DLS). Dengan menciptakan informasi seluler dan lingkungan pendidikan berdasarkan teknologi informasi dan telekomunikasi modern, dan mengurangi biaya satuan per siswa dibandingkan dengan sistem pendidikan tradisional, LMS memungkinkan untuk memberikan tingkat akses baru yang mendasar ke pendidikan sambil mempertahankan kualitasnya.

Salah satu bentuk layanan yang paling aktif dibahas dalam beberapa tahun terakhir adalah pelatihan menggunakan jaringan INTERNET global atau pembelajaran jarak jauh. Ide dan pendapat tentang kemanfaatan bentuk pendidikan ini sangat berbeda, dan seringkali benar-benar berlawanan. Hal ini sangat wajar, mengingat hingga saat ini, hampir semua metode pengajaran dianggap jauh, di mana setidaknya sebagian materi dibagikan untuk belajar sendiri. Pembawa informasi tidak memainkan peran khusus baik: kertas atau magnet.

Pendidikan jarak jauh semakin dikaitkan dengan sistem pembelajaran tertutup, di mana sarana utama komunikasi, pembelajaran dan transfer informasi adalah INTERNET. Dikembangkan pada tahun 1991, teknologi Web menjadi lingkungan di mana pembelajaran jarak jauh paling cocok secara alami dan efektif, tidak terkecuali penggunaan FTP (File Transfer Protocol), email, dll.

Menempati posisi perantara dalam bentuk antara penuh waktu dan paruh waktu, pembelajaran jarak jauh adalah fenomena yang benar-benar istimewa, tidak dapat direduksi menjadi dua yang pertama. Cangkang yang dirancang khusus harus menyediakan seperangkat alat lengkap yang memungkinkan pengajaran secara individual, memberikan semua dukungan informasi sesuai dengan kurikulum, pengujian dan pengujian mandiri, sistem tindakan pengendalian akhir, dll.

Sampai saat ini, ada banyak jenis pelatihan yang memiliki kerangka peraturan, tradisi dan teknologi yang tersedia untuk organisasi mereka. Tapi apakah kita cukup tahu tentang pembelajaran jarak jauh?

Tujuan dari pekerjaan ini adalah untuk menggambarkan teknologi yang tersedia untuk mengatur pembelajaran jarak jauh.

Tugas yang kami tetapkan untuk ini:

· Menganalisis sumber daya informasi yang menyediakan layanan untuk DO;

· Pertimbangkan kerangka peraturan, fitur dan kontradiksi DO;

· Mengusulkan struktur sumber daya Internet untuk organisasi DL.

1. KONSEP BELAJAR DAN PENDIDIKAN JARAK JAUH

Pendidikan adalah proses yang bertujuan, sistematis, terorganisir mempersenjatai dengan pengetahuan, keterampilan, dan pendidikan adalah hasil dari pelatihan, pendidikan dan pengembangan individu.

Pembelajaran jarak jauh (DL) adalah bentuk pendidikan, bersama dengan penuh waktu dan paruh waktu, di mana metode, sarana dan bentuk pendidikan tradisional dan inovatif terbaik yang berbasis pada teknologi komputer dan telekomunikasi digunakan dalam proses pendidikan.

Dasar dari proses pendidikan di DL adalah pekerjaan mandiri intensif yang terarah dan terkontrol dari siswa, yang dapat belajar di tempat yang nyaman untuk dirinya sendiri, sesuai dengan jadwal individu, memiliki seperangkat alat bantu pengajaran khusus dan kesempatan yang disepakati untuk menghubungi guru melalui telepon, email dan surat biasa, serta penuh waktu.

DL adalah proses interaksi asinkron yang bertujuan dan interaktif antara subjek dan objek pembelajaran di antara mereka sendiri dan dengan perangkat pembelajaran, dan proses pembelajaran tidak peduli dengan pengaturan spasialnya.

Dalam sistem pendidikan, pendidikan jarak jauh memenuhi prinsip humanisme, yang menurutnya tidak seorang pun boleh kehilangan kesempatan untuk belajar karena kemiskinan, isolasi geografis atau temporal, ketidakamanan sosial dan ketidakmampuan untuk menghadiri lembaga pendidikan karena cacat fisik atau menjadi sibuk dengan urusan industri dan pribadi. Sebagai konsekuensi dari proses objektif dari informatisasi masyarakat dan pendidikan dan menyerap fitur terbaik dari bentuk lain, pendidikan jarak jauh telah memasuki abad ke-21 sebagai bentuk pendidikan yang paling menjanjikan, sintetis, humanistik, integral.

Ada interpretasi lain dari konsep pembelajaran jarak jauh dan pendidikan, yang mencerminkan berbagai pendekatan untuk pemahaman mereka:

Pendidikan jarak jauh adalah bentuk khusus dan sempurna yang menggabungkan unsur-unsur pendidikan penuh waktu, paruh waktu, paruh waktu dan malam berdasarkan teknologi informasi baru dan sistem multimedia. Sarana telekomunikasi dan publikasi elektronik modern memungkinkan untuk mengatasi kekurangan bentuk pendidikan tradisional, sambil mempertahankan semua keunggulannya;

Pembelajaran jarak jauh adalah organisasi baru dari proses pendidikan, berdasarkan prinsip belajar mandiri siswa. Lingkungan belajar dicirikan oleh kenyataan bahwa siswa sebagian besar, dan seringkali sepenuhnya, jauh dari guru dalam ruang dan (atau) dalam waktu, pada saat yang sama mereka memiliki kesempatan untuk memelihara dialog setiap saat menggunakan telekomunikasi.

2. PRO DAN KONTRA

Pertama, mari kita lihat keuntungan dari pembelajaran jarak jauh.

· Manufakturabilitas - pembelajaran menggunakan perangkat lunak dan perangkat keras modern membuat e-edukasi lebih efektif. Teknologi baru memungkinkan untuk membuat informasi visual cerah dan dinamis, untuk membangun proses pendidikan itu sendiri, dengan mempertimbangkan interaksi aktif siswa dengan sistem pembelajaran.

· Perkembangan jaringan internet, akses internet berkecepatan tinggi, penggunaan teknologi multimedia, suara, video membuat kursus pembelajaran jarak jauh menjadi berharga dan menarik.

Menurut 57% guru AS, hasil pembelajaran jarak jauh tidak kalah atau bahkan lebih unggul dari hasil kelas tradisional.

33,3% guru yang disurvei percaya bahwa di tahun-tahun mendatang hasil pembelajaran jarak jauh akan melampaui hasil kelas.

· Ketersediaan dan keterbukaan pendidikan - kesempatan untuk belajar jarak jauh dari tempat belajar, tanpa meninggalkan rumah atau kantor Anda. Ini memungkinkan seorang spesialis modern untuk mempelajari hampir sepanjang hidupnya, tanpa perjalanan bisnis khusus, liburan, digabungkan dengan aktivitas utamanya. Pada saat yang sama, fokus pada pelatihan di malam hari dan di akhir pekan.

· Anda dapat belajar dari hampir semua tempat di dunia di mana ada komputer dan Internet.

Sebagai aturan, pembelajaran jarak jauh lebih murah daripada pendidikan konvensional, terutama karena biaya perjalanan yang lebih rendah, tinggal di kota lain, biaya yang lebih rendah untuk mengatur kursus sendiri (tidak perlu membayar kamar untuk kelas, lebih sedikit staf, biaya untuk guru dapat dikurangi, dll.) .d.).

· Kebebasan dan fleksibilitas, akses ke pendidikan berkualitas - ada peluang baru untuk memilih program studi. Sangat mudah untuk memilih beberapa program studi dari universitas yang berbeda, dari negara yang berbeda. Anda dapat belajar di tempat yang berbeda pada waktu yang sama, membandingkan kursus satu sama lain. Ada peluang untuk belajar di lembaga pendidikan terbaik, menggunakan teknologi paling efektif, dengan guru yang paling berkualitas.

· Belajar kapan saja dan di mana saja memungkinkan siswa tidak hanya tinggal di lingkungan mereka yang biasa dan mempertahankan ritme kehidupan mereka yang biasa, tetapi juga mengembangkan jadwal belajar individu.

· Seseorang dapat belajar penyamaran jarak jauh, karena berbagai alasan (usia, posisi, posisi, rasa malu, dll.).

· Kemungkinan pelatihan penyandang cacat dan orang-orang dengan berbagai penyimpangan.

· Saat menggunakan pembelajaran jarak jauh, sebuah lembaga pendidikan menerima lebih banyak siswa asing, universitas memiliki kesempatan untuk meningkatkan jumlah siswa dengan menarik siswa terpencil dari negara dan kota lain.

· Individualitas sistem pembelajaran jarak jauh. DL lebih bersifat individual, lebih fleksibel, siswa sendiri yang menentukan kecepatan belajar, dapat kembali beberapa kali ke pelajaran individu, dapat melewatkan bagian tertentu, dll. Pendengar mempelajari materi pendidikan selama waktu belajar, dan tidak hanya selama sesi, yang menjamin sisa pengetahuan yang lebih dalam. Sistem pendidikan seperti itu memaksa siswa untuk belajar secara mandiri dan memperoleh keterampilan pendidikan mandiri.

Pengalaman menunjukkan bahwa seorang siswa yang belajar dari jarak jauh menjadi lebih mandiri, mobile, dan bertanggung jawab. Tanpa kualitas ini, dia tidak akan bisa belajar. Jika mereka tidak ada di sana pada awalnya, tetapi motivasi untuk pelatihan besar, mereka berkembang dan pada akhir pelatihan, spesialis yang benar-benar diminati di pasar muncul.

Dokumentasi proses pembelajaran - pelatih dapat menyimpan kursus itu sendiri, korespondensi email dengan tutor, dan dia dapat merujuknya nanti, sesuai kebutuhan.

· UNTUK memberikan kesempatan belajar kepada lebih banyak orang, meningkatkan minat belajar, meningkatkan produktivitas belajar, memungkinkan Anda untuk belajar ketika dibutuhkan, menarik orang-orang dari kelompok usia yang berbeda.

· DL membuat proses pembelajaran lebih kreatif dan individual, membuka peluang baru untuk ekspresi diri kreatif siswa.

· Pengenalan pembelajaran jarak jauh mengurangi kegugupan siswa saat lulus ujian atau ujian.

· DO bersifat individual, kemampuan beradaptasi dengan gaya kerja setiap siswa dan guru, menyediakan alat untuk konfigurasi diri sebelumnya.

· Penggunaan teknologi Internet modern dan pembelajaran jarak jauh memudahkan untuk membentuk berbagai komunitas profesional virtual (misalnya, komunitas guru), guru untuk berkomunikasi satu sama lain, mendiskusikan masalah, memecahkan masalah bersama, bertukar pengalaman, informasi, dll.

· Pengembangan pembelajaran jarak jauh membutuhkan penggunaan alat dan metode pengajaran baru, pembangunan model pembelajaran baru.

· Penggunaan mesin pencari dalam pelatihan membuka kemungkinan yang sama sekali baru. Mesin pencari modern mengumpulkan miliaran dokumen, ini adalah basis data informasi yang sangat besar dan tugas kita adalah menggunakannya dalam proses pembelajaran.

Terlepas dari banyak kelebihan, DO juga memiliki kekurangan:

Kurangnya komunikasi tatap muka langsung antara siswa dan guru. Dan ketika tidak ada orang di dekatnya yang secara emosional dapat mewarnai pengetahuan, ini adalah minus yang signifikan untuk proses pembelajaran.

· Kebutuhan akan komputer pribadi dan akses Internet.

· Persyaratan tinggi untuk pengaturan tugas untuk pelatihan, administrasi proses, kompleksitas memotivasi siswa.

· Salah satu masalah utama pembelajaran Internet adalah masalah otentikasi pengguna saat memeriksa pengetahuan. Sebagian besar program jarak jauh melibatkan sesi pemeriksaan langsung. Sebagian, masalah ini diselesaikan dengan pemasangan kamera video di samping pelatihan dan pelatihan perangkat lunak terkait.

Kebutuhan akan sejumlah kondisi psikologis individu. Pembelajaran jarak jauh membutuhkan disiplin diri yang ketat, dan hasilnya secara langsung tergantung pada kemandirian dan kesadaran siswa.

· Sebagai aturan, siswa merasa kurangnya pelatihan praktis. Tidak ada kontrol konstan atas siswa, yang bagi orang Rusia merupakan insentif yang kuat.

· Tingginya biaya membangun sistem pembelajaran jarak jauh, pada tahap awal pembuatan sistem, ada biaya tinggi untuk membuat sistem pembelajaran jarak jauh, kursus pembelajaran jarak jauh itu sendiri dan pembelian perangkat keras.

· Intensitas tenaga kerja yang tinggi untuk pengembangan kursus pembelajaran jarak jauh. Menciptakan 1 jam interaksi multimedia yang benar-benar interaktif membutuhkan lebih dari 1000 jam profesional. Salah satu cara untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menemukan dan menggunakan file video dan audio yang ada, menggunakan metode yang secara bertahap meningkatkan kompleksitas kursus jarak jauh.

3. BELAJAR JARAK DAN INTERNET

Dalam beberapa tahun terakhir, semakin banyak orang berbicara tentang penggunaan teknologi Internet sebagai dasar teknologi untuk pembelajaran jarak jauh (DL), yang dikaitkan dengan peningkatan kemampuan sarana komunikasi teknis dan penyebaran jaringan komputer Internet. Faktor-faktor berikut mendukung dasar semacam itu untuk berbagai model pembelajaran jarak jauh, karena sifat didaktik dari alat teknologi informasi ini.

• Kemungkinan transmisi informasi yang sangat efisien dari volume apa pun, jenis apa pun (visual dan suara, statis dan dinamis, teks dan grafik) melalui jarak berapa pun.
• Kemampuan untuk dengan cepat mengubah informasi melalui Internet dari tempat kerja Anda.
• Menyimpan informasi ini dalam memori komputer untuk durasi waktu yang diperlukan, kemungkinan pengeditan, pemrosesan, pencetakan, dll.
• Kemungkinan interaktivitas dengan bantuan informasi multimedia yang dibuat khusus untuk tujuan ini dan umpan balik operasional.
• Kemampuan untuk mengakses berbagai sumber informasi, terutama situs Web Internet, basis data jarak jauh, berbagai konferensi di seluruh dunia melalui Internet, bekerja dengan informasi ini.
• Kemungkinan menyelenggarakan konferensi elektronik, termasuk secara real time, konferensi audio komputer dan konferensi video.
• Kemungkinan dialog dengan mitra mana pun yang terhubung ke Internet.
• Kemampuan untuk meminta informasi tentang masalah apa pun yang menarik melalui konferensi elektronik.
• Kemampuan untuk mentransfer materi yang diterima ke floppy disk Anda, mencetaknya dan bekerja dengannya kapan dan dengan cara yang paling nyaman bagi pengguna.

Internet telah menghilangkan atau secara signifikan mengurangi hambatan temporal, spasial dan keuangan untuk penyebaran informasi, telah menciptakan struktur informasi terintegrasinya sendiri. Tentu hal ini sangat penting bagi sistem pendidikan, karena informasi merupakan “habitat” dari semua program pendidikan.

Sebagai sebuah organisasi, DL akan didasarkan pada jaringan komputer Internet dan teknologi Web.

4.1. FITUR PENGEMBANGAN MATERI PELATIHAN

Sebuah proyek pembelajaran online lengkap terdiri dari: blok instruktif, blok informasi (sistem konten sumber daya), blok kontrol (mekanisme pengujian dan evaluasi), blok komunikatif (sistem pengajaran interaktif) dan sistem kontrol yang menggabungkan semua ini bersama-sama.

SISTEM PENGATURAN

Kursus DL bukan hanya teks kelas itu sendiri, tetapi proses holistik, termasuk pencarian informasi yang sesuai dalam jaringan, pertukaran surat, baik dengan kurator kursus dan dengan siswa lain, akses ke database, informasi berkala publikasi yang didistribusikan melalui Internet.

Pembelajaran jarak jauh, yang pada dasarnya bersifat individual, tidak boleh, bagaimanapun, mengecualikan kemungkinan komunikasi tidak hanya dengan guru, tetapi juga dengan siswa lain, kerja sama dalam proses berbagai jenis kegiatan kognitif dan kreatif.

Saat membuat kursus pembelajaran jarak jauh, penting untuk mempertimbangkan karakteristik kelompok sasaran di mana kursus ini dibuat dan memilih metodologi pembelajaran jarak jauh, dengan mempertimbangkan karakteristik dukungan teknis siswa.

Efektivitas pembelajaran jarak jauh tergantung pada kualitas bahan yang digunakan (kursus pelatihan) dan keterampilan guru yang terlibat dalam proses ini. Oleh karena itu, organisasi pembelajaran jarak jauh yang pedagogis dan bermakna (baik pada tahap desain kursus maupun dalam proses penggunaannya) adalah prioritas.

4.2. PERSYARATAN PEMBUATAN KURSUS SEBELUMNYA

Saat membuat kursus DL, persyaratan berikut harus diperhitungkan:

Motivasi. Motivasi adalah komponen penting dari pembelajaran, yang harus dipertahankan selama proses pembelajaran. Yang sangat penting adalah tujuan yang jelas yang ditetapkan untuk siswa. Motivasi cepat menurun jika tingkat tugas yang ditetapkan tidak sesuai dengan tingkat persiapan siswa.

Menetapkan tujuan pembelajaran. Seorang siswa sejak awal bekerja di depan komputer harus tahu apa yang dituntut darinya. Tujuan pembelajaran harus dinyatakan dengan jelas dan jelas dalam program.

Penciptaan prasyarat untuk persepsi materi pendidikan. Untuk menciptakan prasyarat persepsi materi pendidikan, bahan pembantu (pedoman untuk siswa) yang termasuk dalam paket jadi atau disiapkan oleh guru sendiri dapat bermanfaat. Tes pendahuluan dimungkinkan.

Penyerahan materi pendidikan. Strategi penyajian materi ditentukan tergantung pada tugas-tugas pendidikan yang sedang diselesaikan. Masalah penting adalah desain bingkai yang dipasok ke layar tampilan. Prinsip keterbacaan yang diketahui harus digunakan.

Masukan. Kriteria ini sangat penting bagi peserta pelatihan, lebih sedikit - dalam program pengujian, lebih banyak - dalam simulator. Komputer dapat memberikan umpan balik, dan bantuan ini dapat bersifat individual.

Nilai. Selama bekerja dengan komputer, siswa harus tahu bagaimana mereka mengatasi materi pendidikan. Namun, lebih baik untuk tidak melaporkan jumlah jawaban yang salah sampai penghitungan akhir. Sebagian besar siswa cenderung dirangsang oleh sejumlah kecil tugas yang tersisa, sejumlah besar tugas yang diselesaikan kurang merangsang. Hal terpenting dalam kursus jarak jauh adalah organisasi komunikasi "siswa - guru - siswa". Untuk tujuan ini, disarankan untuk mengatur pekerjaan siswa dalam proyek atau "belajar dalam kerjasama", diskusi.

Saat membuat kursus DL, teknologi hypertext dan alat multimedia banyak digunakan. Penggunaan hyperlink mengarah ke struktur non-linear kursus, kemampuan pelajar untuk menavigasi sesuai dengan strategi belajarnya sendiri di seluruh teks kursus. Hypertext - kemampuan untuk membuat materi pendidikan interaktif "langsung", yang dilengkapi dengan tautan antara berbagai bagian materi. Kemungkinan hypertext memberi guru kesempatan untuk membagi materi menjadi sejumlah besar fragmen, menghubungkannya dengan hyperlink ke dalam rantai logis. Langkah selanjutnya di sini mungkin membuat buku teks "sendiri" berdasarkan materi yang sama untuk setiap siswa, tergantung pada tingkat pengetahuannya. Hyperlink memungkinkan Anda mengakses sumber informasi eksternal, menjadikan kursus sebagai bagian dari Internet.

Saat mengembangkan kursus DL, seseorang harus memperhitungkan isolasi siswa yang belajar dari jarak jauh. Materi harus dilengkapi dengan penjelasan yang diperlukan, mudah digunakan dan menarik, semua kesulitan proses pembelajaran harus diramalkan oleh penulis terlebih dahulu.

Materi harus memikat Anda. Penggunaan berbagai grafik, animasi, dan simulasi akan membantu meningkatkan daya tarik kursus jarak jauh

Kursus DL harus dibagi menjadi bagian (bagian) yang relatif kecil dan tertutup secara logis. Hypertext memungkinkan Anda untuk memecah teks bagian menjadi unit struktural yang lebih kecil - pelajaran. Setiap bagian harus memiliki judul, dan kegiatan bagian harus memiliki subpos.

Kursus pembelajaran jarak jauh dikembangkan secara modular: setiap modul adalah produk pendidikan standar yang mencakup sejumlah pengetahuan dan keterampilan yang ditetapkan dengan jelas yang dimaksudkan untuk dipelajari selama periode waktu tertentu, atau unit kredit, kualitas kerja yang digunakan ditetapkan dengan makalah dan tes, serta alat tes, tes dan ujian.

Manual metodologis harus dibangun sedemikian rupa sehingga siswa dapat berpindah dari kegiatan yang dilakukan di bawah bimbingan guru ke kegiatan yang diselenggarakan secara mandiri, hingga penggantian maksimal dari kontrol guru dengan pengendalian diri. Oleh karena itu, mereka harus berisi deskripsi rinci tentang metode rasional dari kegiatan yang dijelaskan, kriteria untuk kebenaran keputusan, rekomendasi untuk penggunaan konsultasi yang efektif.

4.3. STRUKTUR KURSUS HINGGA

Saat ini, struktur kursus DL berikut ini banyak digunakan:

· Pendahuluan (Informasi kursus). Penjelasan singkat tentang kursus diberikan, kepada siapa kursus itu ditujukan, apa yang perlu Anda ketahui dan dapat Anda kuasai dengan sukses, jadwal, tujuan dan sasaran kursus, anotasi kursus, organisasi kursus, persyaratan yang diperlukan literatur, urutan studi, cara bekerja dengan kursus ini, tempat dan hubungan dengan disiplin lain dari program berdasarkan spesialisasi.

· Teks utama dalam bentuk modul dengan ilustrasi, kata kunci yang disorot (untuk glosarium masa depan) dan definisi, tautan ke halaman lain dari kursus, dan sumber informasi lain di Internet, serta kesimpulan utama dari bagian ini. Setiap modul harus memiliki header. Dimungkinkan untuk menunjukkan Daftar pertanyaan yang terkait dengan bagian ini, tetapi tidak termasuk dalam program, menunjukkan sumber di mana Anda dapat membacanya secara opsional dan materi kuliah tambahan.

· Pertanyaan untuk pengujian diri setelah setiap bagian, tes dan topik untuk diskusi di forum kursus ini. Tugas dengan jawaban untuk pelatihan.

· Bahan referensi pada area subjek kursus (glosarium), dihubungkan dengan hyperlink ke teks utama. Glosarium, jika memungkinkan, harus sepenuhnya mencerminkan isi kursus (idealnya, glosarium harus berisi istilah dalam bahasa Rusia dan Inggris). Daftar singkatan dan singkatan.

· Perpustakaan elektronik - buku elektronik tentang subjek kursus, tautan ke situs perpustakaan elektronik, buku elektronik dengan informasi yang diperlukan siswa, misalnya, tentang bekerja dengan email, mencari informasi di Internet, dll. Setiap tautan harus disertai dengan anotasi.

· Sarana kerjasama siswa dengan guru dan siswa lain (e-mail, teleconference (forum), chatting).

· Pekerjaan praktis dan laboratorium yang diperlukan untuk asimilasi kualitatif kursus. Direkomendasikan awal untuk melakukan penerimaan ke kelas jenis ini, untuk memeriksa pengetahuan materi teoretis.

· Tugas kreatif (makalah, esai, tugas, situasi, dll.) yang ditujukan untuk penerapan independen dari pengetahuan yang diperoleh, keterampilan, dan implementasi proyek secara individu dan dalam kelompok kerja sama.

Blok situasi bermasalah (teks tugas untuk mengidentifikasi kedalaman pemahaman).

· Database abstrak, makalah, proyek, abstrak siswa lain, presentasi.

· Karya web siswa (atau file presentasi yang diposting di Internet).

Blok dengan file (presentasi, abstrak, ....)

· Pertanyaan dan jawaban yang paling sering diajukan diposting di situs Web dan tersedia untuk siswa.

· Ujian akhir. Materi ujian, persyaratan tingkat pengetahuan materi.

· Blok pemantauan hasil kerja pendidikan.

· Paket kuesioner. Paket kursus mencakup paket kuesioner untuk mengenal calon siswa dan paket tes untuk menentukan tingkat pengetahuan awal mereka dalam mata pelajaran, topik, dan kuesioner akhir untuk menilai kursus dan tutor.

· Lokakarya untuk mengembangkan keterampilan dan kemampuan untuk menerapkan pengetahuan teoritis dengan contoh tugas dan analisis kesalahan yang paling umum.

· Lokakarya laboratorium virtual.

· Portofolio (Portofolio Siswa) - Segala sesuatu yang ditulis siswa ditempatkan di sini, termasuk email, pekerjaan yang diselesaikan, tugas, jawaban dari guru.

· Kelas - nama dan email siswa kelas, guru, asisten, dengan kemampuan untuk mengirim surat ke salah satu dari mereka atau sekaligus, termasuk guru.

· Kelompok belajar - Tergantung pada persyaratan guru, siswa dapat disatukan dalam "tim" kecil yang secara kolektif melaksanakan proyek individu.

· Papan buletin - informasi untuk semua siswa dalam kelompok dan untuk siswa tertentu.

· File untuk diunduh siswa (presentasi, file Word).

· Pekerjaan laboratorium (simulasi pekerjaan laboratorium menggunakan bahasa pemrograman dan transmisi langsung data selama pekerjaan laboratorium ke Internet).

4.4. FITUR PERSIAPAN BAHAN KURSUS UNTUK

Saat membuat kursus DL, perlu mempertimbangkan kekhasan teknologi Internet. Mengingat kelemahan saluran Internet di Rusia, tidak disarankan untuk membuat halaman Web yang sangat besar. Anda tidak boleh menggunakan gambar layar penuh dan dalam jumlah besar untuk mengurangi waktu pemuatan halaman Web. Halaman unduhan besar harus dibagi menjadi beberapa halaman dan dihubungkan oleh hyperlink.

Saat mengembangkan kursus DL, partisipasi penulis, ahli metodologi, webmaster, perancang, pemrogram diperlukan. Kualitas kursus yang dikembangkan tergantung pada kerja terkoordinasi dari seluruh tim ini. Setelah menyiapkan materi untuk kursus DL, penulis menyerahkannya kepada webmaster. Webmaster mengerjakan ulang kursus untuk mempresentasikannya di web.

Saat membuat kursus, Anda harus menggunakan pendekatan berulang. Kursus harus diubah dan disempurnakan berdasarkan hasil kerja dengan materi kursus oleh Webmaster dan spesialis lainnya.

Setelah kursus dibuat, kursus diuji dan diperiksa oleh penulis kursus dan uji coba kursus dilakukan, berdasarkan hasil kursus yang diselesaikan.

Sebuah situs Web khusus sedang dikembangkan untuk mengatur kursus jarak jauh. Situs ini berisi sistem untuk mengelola proses pembelajaran jarak jauh, informasi tentang organisasi pelatihan, daftar kursus yang ditawarkan dan kursus itu sendiri. Setiap kursus di-host di bagian situsnya sendiri.

Untuk menyajikan kursus di Internet, biasanya digunakan cangkang kursus biasa dengan sistem navigasi yang nyaman. Untuk setiap kursus, tes, konferensi (forum) dibuat. Area tertutup dan terbuka dibuat untuk menempatkan kursus di situs. Informasi tentang pengujian siswa dimasukkan ke dalam database.

Penempatan kursus ini multi-level. Tingkat pertama menunjukkan struktur kursus dan penjelasan bagian. Setiap bagian kursus dibagi menjadi modul terpisah (halaman web).

CONTOH halaman web kursus jarak jauh

· Penggunaan maksimum kemungkinan hypertext didorong.

· Teks harus pendek atau setidaknya dibagi menjadi beberapa paragraf; Teks harus mudah dibaca.

· Setiap file grafik harus memiliki tanda tangan teks, yang akan terlihat ketika grafik dimatikan oleh peserta pelatihan di komputer mereka.

· Setiap halaman web harus memiliki judul bagian (hitam) dan judul pelajaran (biru tua).

· Setiap halaman dapat memiliki margin vertikal di sebelah kiri, yang dapat digunakan untuk menempatkan berbagai subjudul, komentar, grafik.

· Pada halaman web mana pun, Anda dapat membuka jendela baru dengan melihat informasi di beberapa jendela secara bersamaan atau bergantian. Dimungkinkan untuk menggunakan struktur bingkai ketika layar komputer dibagi menjadi beberapa jendela (bingkai) independen.

Gambar besar dapat dikirimkan dalam dua langkah. Pertama, gambar kecil muncul di layar - salinan gambar besar yang diperkecil, ketika Anda mengklik gambar kecil, gambar besar muncul di jendela baru. Ukuran file grafik dioptimalkan untuk mengurangi pemuatan halaman Web.

5. IKHTISAR SUMBER DAYA INTERNET UNTUK DILAKUKAN

Untuk menganalisis bagaimana prinsip dan persyaratan di atas diterapkan dalam praktik, kami telah mempelajari sejumlah situs di DL. Di bawah ini adalah daftar dan deskripsi masing-masing.

Di halaman utama Pusat Internasional untuk Pembelajaran Jarak Jauh ada pengantar, jendela dengan berita tentang Pusat, bagian "Pembelajaran Jarak Jauh" (Cerita singkat tentang pendidikan jarak jauh dan kelebihannya secara umum dan tentang Pusat Internasional untuk Pembelajaran Jarak Jauh KURSY.RU dan kursus serta layanan yang disediakannya pada khususnya), " Daftar Kursus, Pertanyaan yang Sering Diajukan, dan Dicari! (Lowongan untuk penulis kursus dan guru di Pusat Pembelajaran Jarak Jauh Internasional KURSY.RU). Di bawah ini adalah tautan ke kursus individu, Anda dapat mengajukan pertanyaan kepada pengembang dengan menggunakan formulir khusus atau menulis kepada mereka melalui email.

Antarmuka situs disajikan dalam skema warna yang terkendali (nada biru dan biru, warna latar belakang putih), 3 font digunakan, hypertext digunakan secara aktif, lebar halaman nyaman (600 piksel), teks dibagi menjadi paragraf, jumlah minimum grafik.

www.infotechno.ru

Di halaman utama sumber daya ini, ada pengantar, di mana Anda dapat menemukan informasi tentang manfaat pendidikan jarak jauh, daftar kursus yang disediakan, umpan balik, tautan ke artikel bermanfaat tentang topik tersebut. Kolom kanan dicadangkan untuk berita situs, dimungkinkan untuk melihat semua berita dan berlangganan. Kolom kiri berisi link "Lembaga Pendidikan", "Pinjaman Pendidikan", "Pencarian Kursus", "Informasi Untuk Perguruan Tinggi". Di menu yang terletak di bagian atas halaman, ada bagian "Tanya Jawab", "Aplikasi untuk pelatihan" dan "Kontak".

Saat mengembangkan sumber daya, grafik minimum digunakan, jumlah hypertext yang cukup, satu jenis font (tidak cukup besar, yang membuatnya tidak dapat dibaca), teks dibagi menjadi paragraf. Halaman web memiliki resolusi yang nyaman.

www.redcenter.ru

Di halaman utama pusat pelatihan resmi Perusahaan REDCENTER, pengguna dapat berkenalan dengan berita situs. Setiap item adalah hyperlink tempat Anda dapat mempelajari lebih lanjut tentang setiap berita. Di bawah ini adalah perkenalan dan kontak. Di kolom kiri ada tautan cepat ("Berita", "Area pelatihan", "Jadwal", "Pesan pelatihan", "Pembelajaran jarak jauh", "Sertifikasi", "Mitra"), daftar kursus yang dirancang sebagai hyperlink. Ada pencarian informasi di situs. Di kolom kanan ada survei ekspres (“Apakah Anda puas dengan kualitas layanan yang diberikan oleh REDCENTER?”) dan spanduk yang menarik perhatian (“Promosi Musim Semi dengan Microsoft - kursus Microsoft dengan diskon!”, “Ikut serta dalam survei - dapatkan diskon untuk pelatihan !", "Pelatihan dalam kursus NETg di Taman Sains Universitas Negeri Moskow"). Di bagian atas ada menu yang nyaman ("Tentang perusahaan", "Kursus", "Pelatihan", "Pengujian") dengan item pop-up terperinci yang nyaman.

Halaman menggunakan hypertext dan hyperlink secara maksimal, jumlah grafik (spanduk) yang cukup, teks dibagi menjadi paragraf, latar belakang putih, lebar halaman yang nyaman, satu font untuk seluruh halaman.

www.spesialis.ru

Di halaman utama Spesialis CSC di MSTU. N.E. Bauman adalah sejumlah besar informasi. Untuk kenyamanan, informasi dibagi menjadi beberapa subbagian: "Kursus Baru", "Layanan Unik", "Berita Pembelajaran Jarak Jauh", "Kursus Pelatihan", "Proses Pembelajaran Jarak Jauh" (+tautan ke halaman untuk pengenalan lebih rinci tentang topik ini) , "Solusi Perusahaan ”, “Pesanan dan pembayaran untuk pelatihan”. Semua informasi diberikan dalam bentuk yang dapat diakses.

Di bagian atas ada menu terperinci ("Beranda", "Tentang Pusat", "Berita", "Kursus", "Sertifikasi", "Pengujian", "Konferensi", "Pekerjaan") dengan item dan ikon pop-up "Cari" dan "Peta server. Kolom "Pembelajaran jarak jauh" disorot dengan sub-item "Pembelajaran jarak jauh", "Katalog kursus jarak jauh", "Urutan pelatihan", "Persyaratan komputer", dll. Banyak item diulang di berbagai bagian halaman web. Di satu sisi, ini bisa dianggap plus, karena. dalam hal apa pun, pengguna akan dapat menemukan informasi yang dia butuhkan, dan di sisi lain, ini mengacaukan halaman sumber daya, pengguna dapat menjadi bingung dalam sejumlah besar informasi.

Warna latar belakang halaman adalah putih, skema warnanya biru dan kuning, dan desainnya sangat profesional dan menarik bagi pengguna. Sejumlah besar hypertext dan hyperlink digunakan, teks dibagi menjadi paragraf, banyak grafik, satu font digunakan.

Secara umum, sumber daya yang sangat menarik dan menarik.

www.dlmsk.fio.ru

Di halaman utama Pusat Pendidikan Internet Moskow ada pengantar, rekomendasi untuk menggunakan sumber daya ini. Informasi kontak juga diberikan. Pusat Pendidikan Internet Moskow melakukan pembelajaran jarak jauh gratis untuk karyawan lembaga negara bagian dan kota di bidang pendidikan menengah umum di Federasi Rusia (guru, administrator sekolah dan otoritas pendidikan, karyawan sistem pelatihan lanjutan untuk karyawan sistem pendidikan , dll.). Di sudut atas halaman ada akses cepat ke fungsi-fungsi berikut: "Beranda", "Peta situs", "Pencarian", "Umpan Balik", dirancang dalam bentuk gambar. Kolom kiri berisi lambang Federasi Pendidikan Internet dan bagian "Tentang proyek", "Berita", "Kursus", "Guru kami", "Daftar", "Untuk siswa", "Bantuan", "Tentang situs", "Ditemukan kesalahan".

Halaman dirancang dalam warna yang menyenangkan (hijau muda dan abu-abu dalam teks dan grafik dan latar belakang putih), teks dibagi menjadi paragraf, hyperlink digunakan; sejumlah kecil tapi cukup teks; menggunakan satu font dan grafik tambahan.

Halaman utama Open Institute of Law mencantumkan manfaat pembelajaran jarak jauh, di bawah ini adalah berita situs tersebut. Di kolom di sebelah kanan, bagian berikut dirancang dalam bentuk tombol: "Tentang kami", "Penerimaan", "Mulai pendaftaran", "Apa itu", "Tanya Jawab", "Dokumen", "Spesialisasi", " Kampus kami”, “Pendidikan kredit, Perpustakaan, Etalon Plus, Penyiaran Internet, Berita kami, Berita Sains, Kerjasama, Unduh, Kontak, Pembayaran untuk layanan, Dicari . Ada juga layanan pencarian di situs, menghubungi konsultan melalui ICQ, berlangganan milis www.oji.ru.

Dekorasi agak sederhana dan sedikit. Hypertext terlibat secara aktif, ukuran halaman lebih besar dari yang direkomendasikan, dua jenis font digunakan.

www.i-institute.ru

Halaman utama Art&Image Internet Institute menunjukkan manfaat pendidikan jarak jauh, ada pengantar kecil, jendela pendaftaran, dan tautan "Seminar online". Ada juga menu yang terdiri dari bagian: "Tentang Kami", "Aturan Masuk", "Berita", "Alumni", "Skripsi", "Kontak". Ada juga bagian tentang Bagaimana Kami Mengajar dan Apa yang Kami Ajarkan.

Institut Internet bekerja dalam dua arah: pelatihan ulang profesional dan pelatihan lanjutan.

Desain situsnya cerah (warna latar belakang utama oranye), tetapi tidak mengganggu. Itu tidak mengalihkan perhatian, tetapi menarik. Desain sumber daya dikembangkan secara profesional oleh Ahouse Design. Satu font digunakan, ukuran halaman ringkas, grafik digunakan dengan cerdik.

Untuk kenyamanan, kami telah menyusun tabel ringkasan di mana kami menunjukkan kriteria mana yang sesuai dengan setiap sumber daya Internet.

Tabel 1. Kriteria untuk mengevaluasi sumber daya Internet untuk DL.

Kriteria evaluasi Nama

Struktur situs

Desain situs web

www.infotechno.ru

www.redcenter.ru

www.spesialis.ru

www.dlmsk.fio.ru

www.i-institute.ru

K2 - Pendahuluan (informasi mata kuliah);

K3 - Bahan referensi tentang topik kursus;

K4 - Cari informasi di situs;

K5 - FAQ (pertanyaan yang sering diajukan);

K6 - Komunikasi dengan tutor dan siswa lain (forum, obrolan, konferensi);

K7 - Pendaftaran pengguna;

K8 - Tes akhir;

K9 - Portofolio Siswa;

K10 - Unduhan;

K11 - Keterbacaan;

K12 - Penggunaan hypertext dan multimedia;

K13 - Ukuran halaman yang nyaman;

K14 - Latar belakang terang, teks gelap;

K15 - Font standar;

K16 - Teks berparagraf yang nyaman;

K17 - Grafik yang melengkapi teks.

Seperti yang dapat kita lihat, tidak ada satu pun sumber daya yang sepenuhnya memenuhi semua persyaratan yang telah kami jelaskan di atas.

Dalam hal struktur, sebagian besar sumber daya mencakup pencarian informasi di situs, kemampuan untuk terhubung dengan tutor dan siswa lain, dan Bantuan. Jika kita berbicara tentang desain situs, dapat dicatat bahwa hampir semua sumber daya memenuhi persyaratan untuk keterbacaan, penggunaan hypertext dan multimedia, ukuran halaman yang nyaman, latar belakang terang dan teks gelap; penggunaan font standar, keberadaan teks berparagraf yang nyaman. Tetapi tidak semua situs berisi grafik yang cukup (untuk melengkapi teks dan menarik perhatian pengguna).

Dalam hal daya tarik, situs www.specialist.ru (Lampiran 1) dan www.i-institute.ru (Lampiran 2) dapat dipilih. Mereka memenuhi persyaratan penting saat membuat sumber daya untuk pendidikan jarak jauh - meningkatkan minat pada situs, adanya daya tarik bagi pengguna.

6. DASAR-DASAR PENGEMBANGAN PERANGKAT LUNAK SITUS

Ringkasnya, sekali lagi kami mencatat persyaratan untuk pengembangan sumber daya Internet untuk pembelajaran jarak jauh.

· Sebuah proyek pembelajaran online lengkap terdiri dari: blok instruksi, blok informasi, blok kontrol, blok komunikasi dan sistem kontrol yang menggabungkan semua ini bersama-sama.

· Saat membuat kursus DL, teknologi hypertext dan alat multimedia banyak digunakan.

· Materi harus dilengkapi dengan penjelasan yang diperlukan, mudah digunakan dan menarik, semua kesulitan proses pembelajaran harus diramalkan oleh penulis terlebih dahulu.

· Materi harus menangkap Anda. Penggunaan berbagai grafik, animasi, dan simulasi akan membantu meningkatkan daya tarik kursus jarak jauh

· Kursus DL harus dibagi menjadi bagian-bagian (bagian) yang relatif kecil dan tertutup secara logika.

· Pendahuluan (Informasi kursus).

· Bahan referensi pada area subjek kursus.

· Literatur.

· Sarana kerjasama siswa dengan guru dan siswa lain (e-mail, teleconference (forum), chatting).

· Kerja praktek dan laboratorium.

· Pertanyaan yang sering diajukan dan jawaban untuk mereka

ujian akhir

· Lokakarya laboratorium virtual.

Portofolio

· Ruangan yang sejuk.

· Kelompok belajar.

· File untuk diunduh siswa.

Untuk setiap kursus, kalender kursus ditentukan: jangka waktu studi, persyaratan bagian, persyaratan pengujian, tanggal seminar virtual, penulisan esai, tenggat waktu untuk lulus tugas kontrol, dll.

Kursus pembelajaran jarak jauh, lebih dari kursus lainnya, harus menggunakan antarmuka yang ramah pengguna yang mendorong siswa untuk terus bekerja, untuk menyelesaikannya dengan sukses.

Disarankan untuk menggunakan prinsip kesatuan saat membuat kursus: untuk mempertahankan satu palet warna sepanjang kursus, penggunaan font yang sama, warna hyperlink yang sama, gaya desain yang sama, dll.

· Sebuah halaman web harus, rata-rata, tidak lebih dari tiga layar. Resolusi layar utama untuk pengguna adalah 800 * 600 piksel.

· Teks harus pendek atau dibagi menjadi paragraf; Teks harus mudah dibaca.

· Elemen grafis harus melengkapi teks.

· Dimungkinkan untuk menggunakan fragmen suara dan video.

KESIMPULAN

Jadi, mari kita simpulkan. Dalam makalah ini, kami mencatat prasyarat untuk munculnya pembelajaran jarak jauh (DL), definisi konsep DL, pro dan kontra dari DL, berkenalan dengan rekomendasi untuk membuat sumber daya Internet di DL.

DL adalah bentuk khusus dan sempurna yang menggabungkan unsur-unsur pendidikan penuh waktu, paruh waktu, paruh waktu dan malam berdasarkan teknologi informasi baru dan sistem multimedia; ini adalah organisasi baru dari proses pendidikan, berdasarkan prinsip belajar mandiri siswa.

Kelebihan: efektivitas teknologi, aksesibilitas dan keterbukaan pendidikan, biaya lebih rendah dibandingkan dengan pendidikan konvensional, kebebasan dan fleksibilitas, kemungkinan mengajar penyandang disabilitas dan berbagai disabilitas, individualitas, dll.

Kekurangan: kurangnya komunikasi tatap muka langsung antara siswa dan guru, kebutuhan akan komputer pribadi dan akses Internet, masalah otentikasi pengguna saat memeriksa pengetahuan, kurangnya pelatihan praktis, dll.

Di bagian praktis dari pertanyaan, kami menganalisis sumber informasi yang menyediakan layanan untuk DO. Sebagai hasil dari kegiatan penelitian teoretis dan praktis, kami telah menjelaskan teknologi yang tersedia untuk mengatur pembelajaran jarak jauh.

BIBLIOGRAFI

1 PCMINGGU. edisi Rusia. - No.5 (227). – 2000.

2. "Pendidikan jarak jauh". - Nomor 1-12. – 2005.

3. Hasil eksperimen di bidang pembelajaran jarak jauh dan prospek pengembangan teknologi pembelajaran jarak jauh. (Keputusan dewan 26.05.2002). // Inovasi dalam pendidikan.-2002.- 4. - S.4-27.

4. Ibrahimov. IM Teknologi informasi dan sarana pembelajaran jarak jauh: buku teks untuk siswa. universitas. - M.: Akademi, 2005.-336 hal.

5. Internet dalam Humaniora: Proc. manual untuk universitas / Ed. E. S. Polat.- M.: Vlados, 2001.-272 hal.

6. V. Canavo. "Keuntungan dan kerugian pembelajaran jarak jauh melalui Internet" (http://www.curator.ru/doplus.html)

8. Kireeva, E.D. Analisis pengembangan prospektif dari bentuk proyek Internet pendidikan yang ada // Inovasi dalam pendidikan.-2002.-№ 4. - P. 38-40.

9. http://www.curator.ru

Lampiran 1

Lampiran 2

BADAN PENDIDIKAN FEDERAL Institusi pendidikan tinggi negara bagian dari Federasi Rusia INSTITUT PEDAGOGIS NEGARA GLAZOVSK IM. V. G. KOROLENKO Departemen Informatika O. A. Bogdanova

Persyaratan utama untuk jaringan komputer (CN) pada bagian dari sistem pendidikan tinggi adalah untuk menyediakan:

modus email;

akses jarak jauh ke katalog perpustakaan dan file perpustakaan elektronik;

akses jarak jauh ke file pengguna;

akses jarak jauh ke database dan pengetahuan;

penggunaan sumber daya komputasi jarak jauh dari jarak jauh;

pertukaran kurikulum, kursus kuliah, sistem pelatihan di bidang tertentu;

organisasi telekonferensi, telekonferensi, dan konsultasi jarak jauh untuk tujuan kerja sama karya tentang topik ilmiah, mengoordinasikan kerja kelompok kerja perguruan tinggi, publikasi bersama penulis;

pertukaran informasi dari volume tertentu dalam bentuk rahasia.

Telekomunikasi merupakan arah penting dalam penggunaan teknologi informasi baru dalam pendidikan.

Jaringan komputer (CN) memungkinkan pembelajaran dari jarak jauh. Mereka menciptakan sistem konsultasi jarak jauh operasional yang efektif tentang berbagai masalah, menyediakan akses gratis ke basis data yang ada dan yang dikembangkan dan pertukaran informasi tekstual dan grafis pelanggan di dalam negeri, serta di luar negeri, memecahkan masalah siswa yang terkait tidak hanya dengan kognitif , tetapi juga untuk aktivitas sosial mereka. CSs memungkinkan untuk berhasil memecahkan masalah pendidikan aktual yang muncul karena ketidakmungkinan kontak langsung antara guru dan siswa dalam proses pedagogis spesifik LMS. Ini sangat relevan dalam sistem pelatihan ulang dan pelatihan lanjutan, pelatihan penyandang cacat fisik dan orang cacat yang tidak memiliki kesempatan untuk menerima pendidikan di lembaga pendidikan dengan cara tradisional.

Dalam pembelajaran online dengan bantuan CS, siswa, setelah menyelesaikan semua dokumen yang diperlukan, mendapatkan akses ke materi pendidikan dan metodologis dalam bentuk elektronik. Dia dapat mencetaknya di printernya (tanpa hak untuk penggunaan komersial), membaca materi pendidikan dan metodologi yang diterima langsung dari layar. Selain itu, selama proses pembelajaran, siswa dapat secara mandiri dan mandiri mengakses database tentang topik pelatihan, yang tersedia di Pusat Pembelajaran Jarak Jauh dari lembaga pendidikan atau di tempat lain menggunakan tautan dalam materi pelatihan. Ini akan secara signifikan membantunya memperdalam dan memperluas pengetahuannya tentang disiplin. Setelah mempelajari sebagian materi, pendengar dapat mengajukan pertanyaan kepada guru secara tertulis (melalui email) dan menerima jawabannya. Selanjutnya, sebagai kelanjutan dari proses pembelajaran, untuk mengecek kualitas asimilasi materi, guru dapat mengajukan sejumlah pertanyaan kontrol, mengirimkannya ke pendengar juga dengan bantuan CS, melalui email. Pada akhirnya, disarankan untuk mengikuti ujian dalam kontak langsung dengan guru atau orang tepercaya dalam bentuk tradisional: tiket - pertanyaan - jawaban. Di sini, identifikasi orang yang mengikuti ujian juga tercapai, dan ada penilaian psikologis dan profesional yang lebih terverifikasi terhadap kualitas pengetahuan siswa.

Lingkungan pendidikan LMS adalah seperangkat komponen informasi, teknologi, administrasi dan organisasi, yang saling berhubungan untuk mengimplementasikan satu fungsi target - untuk memastikan proses pendidikan berkualitas tinggi pada jarak yang signifikan dari universitas dasar. Komponen organisasi dari struktur ini adalah subdivisi dari lembaga pembelajaran jarak jauh (IDL), pusat regional (RC) dan titik akses teritorial (TPD) (Gbr. 3). Komponen sistem informasi adalah:

sarana sistem informasi perusahaan (CIS), yaitu server database (DB) dari CIS, stasiun kerja yang dilengkapi dengan perangkat lunak khusus;

server dengan perpustakaan elektronik materi pendidikan, stasiun kerja (RS) titik akses teritorial dan siswa, stasiun kerja lembaga penelitian DO.

Untuk mengatasi masalah pengorganisasian manajemen dokumen operasional, perlu untuk menyediakan:

pembentukan satu set dokumen untuk siswa dan tutor;

kontrol pelaksanaan kelas dan tes (ujian);

mengatur penyediaan proses pendidikan dengan metodologis dan materi lainnya;

kontrol atas penyelesaian bersama antara Distribution Center dan IDO;

Sistem pembelajaran jarak jauh jaringan memiliki sejumlah fitur yang terkait dengan lingkungan Internet. Mereka dicirikan oleh implementasi fungsi-fungsi berikut:

perlindungan terhadap akses yang tidak sah;

pembentukan katalog sumber informasi yang terletak di lingkungan perangkat lunak ini, dll.

Gambar 4 menunjukkan diagram yang mencerminkan struktur pengguna sistem DL jaringan (kategori) dan peluang yang tersedia bagi mereka. Perangkat lunak sistem DO jaringan dibagi menjadi dua bagian,

Gambar 3 - Lingkungan pendidikan pembelajaran jaringan di LMS

yang ada di database terbuka dan tertutup. Bagian terbuka tersedia untuk setiap pengguna Internet dan memberikan informasi tentang sistem dan aturan pendidikan untuk setiap pengunjung. Bagian tertutup hanya tersedia untuk administrator sistem.

Semua kursus pelatihan disajikan dalam bentuk materi hypertext (HTML), menggabungkan:

bagian teks dengan ilustrasi grafis;

sistem pengujian menengah yang dilaksanakan berdasarkan prinsip memilih jawaban yang benar dari daftar jawaban yang diusulkan;

pengujian akhir, memberikan masukan jawaban secara alami

Gambar 4 - Struktur pengguna sistem DL jaringan dan peluang yang tersedia bagi mereka.

bahasa untuk transfer selanjutnya ke tutor untuk verifikasi.

Kursus pelatihan memiliki struktur yang sama dan terdiri dari satu set bagian tematik, yang masing-masing disertai dengan tugas latihan dengan jawaban dan tes menengah. Kursus diakhiri dengan ujian akhir. Setiap kursus harus dilengkapi dengan daftar literatur pendidikan dan ilmiah tambahan, serta daftar istilah.

Dalam proses pendidikan, alat bantu pendidikan dan praktis yang disiapkan khusus untuk pembelajaran jarak jauh digunakan, jika perlu, dilengkapi dengan materi pendidikan dalam kaset audio dan materi pendidikan dalam CD-ROM. Dalam versi online, semua materi pendidikan ada di perpustakaan elektronik dalam versi hypertext. Beberapa dari manual ini memiliki sisipan audio (misalnya, buku teks bahasa asing). Sarana interaksi interaktif antara siswa dan guru adalah e-mail dan sistem komunikasi kelompok (CHAT).

Sebagai aturan, desain grafis materi pendidikan dan metodologis dalam sistem DL jaringan tidak diatur dan merupakan cerminan dari proses kreatif pencipta versi hypertext. Namun, rubrikasi (struktur formal) kursus ditentukan secara ketat dan ditentukan pada tingkat standar perusahaan (petunjuk untuk pengembangan manual pelatihan untuk LMS).

Pendekatan modern untuk penggunaan jaringan komputer melibatkan implementasi interaksi informasi antara peserta dalam proses pendidikan dalam berbagai mode operasi Lingkungan Informasi Dunia. Teknologi internet menyediakan pengguna modern dengan semua sumber daya telekomunikasi global, memungkinkan mengatur kegiatan pendidikan menggunakan perangkat lunak dan sistem terapan dan instrumental yang tersedia untuk pengguna modern. Dalam hal ini, arah yang menjanjikan adalah pengembangan landasan ilmiah dan pedagogis untuk penciptaan dan penggunaan Lingkungan Informasi Global untuk Pendidikan Seumur Hidup berdasarkan penciptaan Ruang Pendidikan Bersama (lingkungan subjek informasi) skala regional dan global.

Dengan semua variasi teknologi informasi dan telekomunikasi, serta cara mengatur data ketika dikirim melalui saluran komunikasi, jaringan komputer informasi di seluruh dunia Internet menempati tempat sentral. Ini sebagian besar difasilitasi oleh kecepatan tinggi dan keandalan transmisi data melalui Internet dalam berbagai format (teks, grafik, suara, video, dll.). Internet memberikan kesempatan untuk akses kolektif ke materi pendidikan, yang dapat disajikan baik dalam bentuk buku teks sederhana (teks elektronik), dan dalam bentuk sistem interaktif yang kompleks, model komputer, lingkungan belajar virtual, dll. Jumlah pengguna dan sumber informasi di Internet terus meningkat. Selain itu, terus terjadi peningkatan kualitas layanan telekomunikasi yang disediakan.

Dengan perkembangan Internet dan peningkatan jumlah sumber informasi yang diterbitkan di dalamnya, masalah menemukan sumber daya yang diperlukan menjadi semakin penting. Untuk sistem pendidikan menengah umum, terdiri dari pencarian sumber informasi yang dipublikasikan di internet yang dalam praktiknya dapat meningkatkan efisiensi sistem pelatihan siswa.

Jumlah terbesar sumber daya informasi ditujukan untuk penggunaan guru dan siswa selama proses pendidikan. Beberapa dari sumber daya ini dimaksudkan untuk digunakan dalam sistem pendidikan tradisional sesuai dengan standar pendidikan negara bagian dan program teladan untuk setiap disiplin akademik. Sumber daya pendidikan lainnya ditujukan untuk pekerjaan ekstrakurikuler siswa, pendalaman pengetahuan dan studi mandiri (untuk pelamar). Sumber daya yang bersifat referensi dan ensiklopedis dialokasikan, serta sarana untuk mengukur, memantau dan mengevaluasi hasil kegiatan pendidikan.

Dengan menggunakan sumber informasi Internet, guru akan dapat lebih efektif mengelola aktivitas kognitif siswa, dengan cepat melacak hasil pelatihan dan pendidikan, mengambil langkah-langkah yang wajar dan tepat untuk meningkatkan tingkat pembelajaran dan kualitas pengetahuan siswa, dengan sengaja meningkatkan keterampilan mengajar, memiliki akses tepat sasaran ke informasi pendidikan, metodologi, dan karakter organisasi yang diperlukan. Guru yang mengembangkan sumber informasi mereka sendiri memperoleh kesempatan tambahan untuk menggunakan fragmen sumber daya pendidikan yang dipublikasikan di web, membuat tautan yang diperlukan dan menghormati hak cipta.

Dengan menggunakan sumber daya informasi Internet, administrasi lembaga pendidikan akan dapat membuat keputusan manajemen yang efektif, menghubungkannya dengan undang-undang dan peraturan saat ini, mengevaluasi kegiatan guru secara objektif, berinteraksi dengan rekan kerja dengan cepat, meningkatkan tingkat perencanaan secara keseluruhan dan penyelenggaraan kegiatan lembaga pendidikan.

Adalah bijaksana untuk menggunakan sebagian besar sumber informasi untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran siswa di semua disiplin program pendidikan.

Penting untuk dipahami bahwa penggunaan sumber informasi Internet sebelumnya harus dikorelasikan oleh guru dengan komponen utama dari sistem metodologis pendidikan yang diterapkan - tujuan, konten, metode, bentuk organisasi, dan alat bantu pengajaran yang digunakan. Sumber daya yang digunakan harus sesuai dengan sistem ini, tidak bertentangan dan sesuai dengan komponennya.

Perhatian khusus harus diberikan pada pemilihan dan pengembangan metode pengajaran menggunakan sumber informasi dari Internet. Di antara metode tersebut, siswa dapat ditawarkan untuk mencari dan menggunakan informasi pendidikan yang signifikan dari sudut pandang tujuan pembelajaran, proyek siswa dan kegiatan penelitian berdasarkan interaksi dengan sumber daya Internet, dan penggunaan komponen komunikasi dari sumber daya tersebut untuk komunikasi edukatif antara siswa dan guru.

Menghubungkan ke Internet menimbulkan sejumlah masalah yang memerlukan penyelesaian segera. Diantaranya adalah pelatihan dan pelatihan ulang guru untuk pelaksanaan kegiatan profesional menggunakan telekomunikasi, menyediakan sistem pendidikan dengan sumber daya informasi berkualitas tinggi yang dipublikasikan di Internet, serta menginformasikan guru dan siswa tentang cara mengakses sumber daya tersebut.

Portal pendidikan yang dibuat di Internet berdampak pada peningkatan efisiensi penggunaan perangkat TIK dalam pendidikan siswa.

Sebagian, pemecahan masalah ini dapat dilakukan atas dasar pengembangan dan implementasi portal informasi pendidikan yang kompleks (sistem Web terintegrasi). Dalam hal ini, portal semacam itu, yang menggabungkan sumber informasi utama yang bernilai pendidikan tinggi, dapat menjadi "titik masuk" ke dalam sistem telekomunikasi modern untuk semua orang, dengan satu atau lain cara terkait dengan pendidikan.

Penggunaan sistem portal memungkinkan Anda untuk mengatur pekerjaan guru secara lebih efektif, karena sumber daya yang paling dibutuhkan dikumpulkan dan disistematisasikan di portal. Tautan ke sumber daya yang dikumpulkan di portal yang berisi informasi kontak tentang lembaga pendidikan dan guru individu, berita di bidang pendidikan, pengumuman tentang olimpiade, kompetisi, konferensi, dan acara lainnya dapat bermanfaat. Sebagian besar sumber informasi berkualitas tinggi, yang penggunaannya akan meningkatkan efektivitas pendidikan, dikatalogkan di portal Internet pendidikan.

Penggunaan jaringan lokal dalam pendidikan.

Perkembangan teknologi komputer, dan terutama munculnya komputer pribadi, telah menyebabkan terciptanya jenis sistem informasi dan komputasi baru yang disebut jaringan area lokal (LAN).

LAN telah menemukan aplikasi luas dalam desain berbantuan komputer dan sistem pra-produksi teknologi, sistem kontrol produksi dan kompleks teknologi. LAN adalah cara yang efektif untuk membangun sistem kontrol yang kompleks untuk berbagai departemen produksi. LAN sedang diperkenalkan secara intensif ke dalam kedokteran, pertanian, pendidikan, sains, dll.

Jaringan area lokal - (LAN - Jaringan Area Lokal), nama ini sesuai dengan asosiasi komputer yang terletak di area yang relatif kecil (satu perusahaan, kantor, satu ruangan). Standar yang ada untuk LAN menyediakan komunikasi antar komputer pada jarak 2,5 km hingga 6 km (masing-masing Ethernet dan ARCNET).

LAN - satu set perangkat keras dan algoritme yang menghubungkan komputer, perangkat periferal lainnya (printer, pengontrol disk, dll.) dan memungkinkan mereka untuk berbagi memori disk, perangkat periferal, dan pertukaran data yang sama.

Saat ini, sistem informasi dan komputasi biasanya dibagi menjadi 3 jenis utama:

• - LAN (Jaringan Area Lokal) - jaringan lokal dalam suatu perusahaan, institusi, satu organisasi;
• - PRIA (Metropolitan Area Network) - jaringan kota atau regional, mis. jaringan di dalam kota, wilayah, dll.;
• - LEMAH (Wide Area Network) - jaringan global yang menghubungkan pelanggan negara, benua, seluruh dunia.

Tujuan utama LAN adalah dalam distribusi sumber daya komputer: program, kompatibilitas perangkat periferal, terminal, memori. Oleh karena itu, LAN harus memiliki sistem transmisi data yang andal dan cepat, yang biayanya harus lebih murah daripada biaya workstation yang terhubung. Dengan kata lain, biaya unit informasi yang ditransmisikan harus secara signifikan lebih rendah daripada biaya pemrosesan informasi di stasiun kerja. Berdasarkan ini, LAN, sebagai sistem sumber daya terdistribusi, harus didasarkan pada prinsip-prinsip berikut:

• - media transmisi tunggal;
• - metode manajemen terpadu;
• - protokol terpadu;
• - organisasi modular yang fleksibel;
• - informasi dan kompatibilitas perangkat lunak.

Jaringan area lokal umum terjadi dalam pendidikan. Sebagian besar universitas dan lembaga pendidikan lainnya memiliki komputer yang terhubung ke jaringan lokal. Pada saat yang sama, teknologi modern memungkinkan untuk menghubungkan komputer individu yang terletak tidak hanya di ruangan atau gedung yang berbeda, tetapi juga terletak di benua yang berbeda. Bukan suatu kebetulan jika Anda dapat bertemu dengan institusi pendidikan yang memiliki cabang di berbagai negara, yang komputernya terhubung ke jaringan lokal. Selain itu, jaringan lokal juga dapat menyatukan komputer dari berbagai institusi pendidikan, yang memungkinkan kita untuk berbicara tentang keberadaan jaringan lokal di bidang pendidikan.