Kirim karya bagus Anda di basis pengetahuan sederhana. Gunakan formulir di bawah ini

Mahasiswa, mahasiswa pascasarjana, ilmuwan muda yang menggunakan basis pengetahuan dalam studi dan pekerjaan mereka akan sangat berterima kasih kepada Anda.

Di-host di http://www.allbest.ru/

mini-abstrak

“Meningkatkan daya saing perguruan tinggi”

daya saing layanan pendidikan lebih tinggi

Shamonov P.A.

mahasiswa pascasarjana Departemen Pemasaran Universitas Ekonomi Rusia dinamai G.V. Plekhanov

Dalam artikel oleh Shamonov P.A. “Meningkatkan Daya Saing Perguruan Tinggi” membenarkan perlunya mencari cara baru untuk meningkatkan daya saing perguruan tinggi, khususnya perguruan tinggi negeri.

Saat ini, sektor pendidikan tinggi non-negara memiliki lebih banyak peluang daripada sektor negara, karena itu diberkahi dengan kemandirian finansial, yang memungkinkannya mengarahkan dana yang signifikan untuk pengembangan materi dan basis teknis pendidikan, serta untuk memposisikan dan mempromosikan layanan pendidikan yang disediakan. Berdasarkan hal tersebut, perlu dicari cara-cara baru untuk meningkatkan daya saing perguruan tinggi, mengingat tingkat persaingan terus meningkat di bawah pengaruh berbagai faktor.

Patut disepakati dengan penulis bahwa bagi sebuah universitas, daya saing terletak pada kemampuan untuk melatih spesialis yang berkualifikasi tinggi, mengembangkan inovasi yang kompetitif di bidang pendidikan, dan melakukan kebijakan reproduksi yang efektif di semua bidang kegiatannya.

Karena produk utama yang dijual dalam kegiatan universitas adalah layanan pendidikan, yang merupakan proses pendidikan dalam kondisi hubungan pasar, ada baiknya menyoroti sejumlah fitur. Pertama, dengan mengonsumsi jasa pendidikan, seseorang mengumpulkan pengalaman dan pengetahuan tertentu, mengembangkan kemampuan pribadinya dan, akibatnya, kemampuan profesionalnya. Kedua, selain keinginan dan kemampuan untuk memperoleh pengetahuan, konsumen harus memiliki tingkat pendidikan awal, seperangkat keterampilan dan kemampuan tertentu yang diperlukan untuk menerima layanan pendidikan. Ketiga, memperoleh pendidikan kejuruan adalah proses jangka panjang di mana konsumen memperoleh jumlah pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk kegiatan profesionalnya. Keempat, lembaga pendidikan harus aktif mengikuti perubahan, jika tidak maka akan menjadi tidak kompetitif. Pertama-tama, ini karena kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Mungkin saja pengetahuan yang diperoleh siswa selama pelatihan menjadi tidak relevan bukan setelah, tetapi sebelum asimilasi mereka. Oleh karena itu, perguruan tinggi perlu tetap terdepan dalam menghadapi perubahan lingkungan eksternal (terutama pada saat awal perubahan), perkembangan pendidikan harus dinamis dan jika memungkinkan, mempercepat perkembangan perguruan tinggi. Dalam hal ini, tugasnya adalah menciptakan keunggulan kompetitif yang unik yang tidak dimiliki universitas lain.

Kualitas pendidikan saat ini menjadi keunggulan kompetitif utama suatu lembaga pendidikan seiring dengan harganya. Tetapi parameter ini tidak stabil, sangat sulit untuk mencapai stabilitasnya. Oleh karena itu, penting untuk mengembangkan dan menerapkan metode pengajaran dan kegiatan pendidikan baru yang memungkinkan Anda menonjol dari pesaing lainnya. Oleh karena itu, untuk menciptakan keunggulan kompetitif yang unik, penting untuk mempertimbangkan kepentingan semua peserta dalam proses pendidikan, terutama pengusaha. Analisis harapan calon pemberi kerja harus dilakukan, yaitu. menentukan apa yang sebenarnya mereka harapkan dari para profesional muda.

Dalam artikel tersebut, penulis mengatakan bahwa perlu untuk mencurahkan waktu sebanyak mungkin untuk kelas praktis dan seminar, oleh karena itu direncanakan untuk membuat sistem interaksi seperti pemasaran kemitraan (IGO). Hal ini didasarkan pada kerja universitas dan calon pemberi kerja untuk menciptakan nilai yang akan memberikan keunggulan kompetitif bersama. Selama pekerjaan, direncanakan bahwa perusahaan akan menerima solusi praktis untuk masalah mereka berdasarkan aktivitas siswa yang, bersama dengan guru, akan menemukan solusi manajemen yang optimal untuk situasi praktis yang disimulasikan secara realistis dalam proses pendidikan. Dengan demikian, pada tahap perkembangannya, perusahaan dapat beralih ke layanan universitas baik untuk mendapatkan informasi tentang masalah yang relevan dengannya, atau untuk mencari spesialis yang tepat, karena universitas adalah tempat untuk mengisi kembali sumber daya manusia, yang juga penting bagi pemberi kerja.

Perlu dicatat bahwa bagi siswa, pengenalan pendekatan ini juga akan menjadi nilai tambah yang besar, karena. dalam praktiknya, mereka menerapkan pengetahuan mereka, mengembangkan keterampilan tertentu, berpartisipasi dalam pengambilan keputusan manajerial. Semua ini terjadi berkat simulasi situasi produksi, partisipasi dalam permainan bisnis. Proyek ini didasarkan pada motivasi, minat, persaingan antara siswa, realisasi diri, fokus pada hasil akhir. Saya percaya bahwa tahap proses pembelajaran ini diperlukan, karena. ini memungkinkan Anda untuk mengidentifikasi tidak hanya kualitas pribadi siswa, tetapi juga memungkinkan untuk membentuk keterampilan dan kemampuan profesional yang diperlukan untuk pekerjaan lebih lanjut.

Proyek ini juga melibatkan penggunaan database pelatihan dan informasi yang berdampak pada pelatihan spesialis yang dibutuhkan. Basis data menyiratkan akumulasi dan sistematisasi informasi yang diperoleh dalam proses pemecahan masalah praktis perusahaan oleh siswa berdasarkan pengetahuan teoretis yang ada. Ini sekali lagi memungkinkan Anda untuk menciptakan keunggulan kompetitif lain dan menarik minat calon pemberi kerja dalam memperoleh informasi yang berguna untuk kegiatan mereka.

Saya percaya bahwa peningkatan daya saing universitas saat ini menjadi prioritas. Universitaslah yang secara efektif menggunakan pemasaran layanan pendidikan yang akan dapat menggunakan kemampuannya untuk meningkatkan keunggulan kompetitif di pasar layanan pendidikan secara lebih luas, serta mempertahankan posisinya sebagai pemimpin. Kegiatan pendidikan akan berhasil jika universitas berfokus langsung pada konsumen potensial: seorang siswa yang tujuannya adalah untuk menerima pendidikan yang berkualitas dan mewujudkan dirinya dalam masyarakat, dan majikan yang ingin mempekerjakan spesialis yang memenuhi syarat yang memiliki pengetahuan profesional untuk pengembangan lebih lanjut.

Ditampilkan di Allbest.ur

...

Dokumen serupa

Landasan teori positioning pemasaran perguruan tinggi, pasar jasa pendidikan, peran pemasaran dalam perkembangannya. Kegiatan inovatif lembaga pendidikan tinggi, pembentukan sistem informasi pemasaran yang terintegrasi.

tesis master, ditambahkan 10/10/2010


Tujuannya perlu untuk memastikan daya saing bank dalam ekonomi pasar. Manajemen pemasaran sebagai faktor dalam meningkatkan profitabilitas. Penelitian tingkat daya saing layanan JSC "Nurbank" dan pengembangan cara untuk meningkatkannya.

tesis, ditambahkan 26/02/2011


Konsep pasar jasa pendidikan. Jenis kegiatan lembaga pendidikan. Tujuan penggunaan dan prinsip pengoperasian situs web. Fitur promosi layanan pendidikan menggunakan situs web Perguruan Tinggi. Kelemahan struktur portal.

makalah, ditambahkan 13/11/2012


Landasan teoretis dan metodologis untuk mempelajari pemasaran layanan pendidikan. Keadaan dan masalah pengembangan kegiatan pemasaran lembaga ilmiah tinggi Federasi Rusia. Metodologi untuk meneliti masalah perkembangan kegiatan pemasaran perguruan tinggi.

tesis, ditambahkan 12/02/2009


Pemasaran sosial: analisis teoretis dan metodologis. Ciri-ciri umum pasar jasa pendidikan. Arah utama kegiatan pemasaran lembaga pendidikan tinggi, keadaannya saat ini dan masalah perkembangan di Rusia modern.

tesis, ditambahkan 12/07/2011


Hubungan antara pemasaran dan daya saing suatu lembaga pendidikan. Meningkatkan daya saing FGOU SPO “Orenburg State College” dengan meningkatkan kegiatan pemasaran lembaga pendidikan vokasi.

tesis, ditambahkan 16/07/2015


Tempat, pentingnya dan peran riset pemasaran dalam pemasaran pendidikan. Fitur aktivitas pemasaran modern lembaga pendidikan tinggi dalam kondisi pasar. Riset pemasaran perilaku konsumen di pasar jasa pendidikan.

abstrak, ditambahkan 09/09/2014


Aparat konseptual komunikasi pemasaran. Struktur dan metode menciptakan identitas perusahaan, perannya dalam membentuk citra lembaga pendidikan. Tahapan pengembangan branding (lambang, logo dan slogan) untuk sebuah institusi pendidikan tinggi.

tesis, ditambahkan 25/06/2012


Fitur pengembangan dan penerapan sistem pemasaran di bidang pendidikan profesional yang lebih tinggi di Federasi Rusia. Fitur strategi pemasaran di bidang pendidikan. Dampak internasionalisasi pasar jasa pendidikan terhadap strategi pemasaran universitas.

makalah, ditambahkan 07/05/2017


Tahapan dan metode riset pemasaran. Riset pemasaran daya saing Institut Hutan Syktyvkar di pasar layanan pendidikan Republik Komi. Meningkatkan teknologi kegiatan pemasaran suatu lembaga pendidikan.

Tugas-tugas berikut diselesaikan dalam pekerjaan: - aspek teoritis pengembangan dan implementasi program untuk meningkatkan daya saing suatu institusi dipelajari; - menganalisis hasil kegiatan keuangan dan ekonomi dan kegiatan pemasaran TK MBDOU No. 48 Solnechny Zaychik; - program pemasaran yang komprehensif untuk meningkatkan daya saing TK MBDOU No. 48 Solnechny Zaychik dibuktikan; - efisiensi ekonomi dari kompleks kegiatan pemasaran yang diusulkan untuk TK MBDOU No. 48 Solnechny Zaychik dievaluasi. Diri...

Bagikan pekerjaan di jejaring sosial

Jika karya ini tidak cocok untuk Anda, ada daftar karya serupa di bagian bawah halaman. Anda juga dapat menggunakan tombol pencarian

Karya terkait lainnya yang mungkin menarik bagi Anda.vshm>
13725.		Pengembangan arah untuk meningkatkan daya saing ROHO LLC	264.26KB
	Esensi dan isi daya saing perusahaan. Metode untuk menganalisis daya saing suatu perusahaan. Faktor daya saing perusahaan. Deskripsi singkat tentang perusahaan.
9987.		Pengembangan rencana bisnis perusahaan perjalanan untuk meningkatkan daya saingnya	104.88KB
	Tujuan dari pekerjaan kursus adalah: untuk mempertimbangkan aspek teoritis perencanaan bisnis dan penciptaan agen perjalanan; mengembangkan rencana bisnis untuk perusahaan pariwisata d. Bagaimanapun, bisnis pariwisata akan tetap menarik bagi para pebisnis karena tidak memerlukan investasi dan birokrasi kertas yang signifikan dibandingkan dengan jenis kegiatan bisnis lainnya ...
11976.		Pengembangan program peningkatan kapasitas unit daya yang ada dengan reaktor VVER-1000 (berdasarkan pengalaman pembangkit listrik tenaga nuklir Balakovo)	17.27KB
	Metode dan proposal teknis telah dikembangkan untuk meningkatkan daya pengenal untuk 4 unit daya operasi PLTN dengan reaktor VVER-1000 sambil memastikan semua kriteria keselamatan peraturan. Bersama dengan pengembang pembangkit reaktor V320 dan unit daya PLTN Balakovo dengan partisipasi spesialis dari PLTN Balakovo, sejumlah besar perhitungan dan pembenaran dilakukan untuk memodernisasi desain teknis pembangkit listrik PLTN Balakovo. unit daya No. 2 untuk membenarkan operasi yang aman pada tingkat daya termal 104 dan mengkonfirmasi...
18541.		Cara untuk meningkatkan daya saing perusahaan	104,96KB
	Aspek teoritis daya saing perusahaan. Metode dan kriteria untuk menilai daya saing suatu perusahaan. Analisis daya saing perusahaan. Analisis solvabilitas perusahaan dan evaluasi efektivitas kegiatan ekonomi.
17094.		KEBIJAKAN BRANDING SEBAGAI FAKTOR PENINGKATAN DAYA SAING ORGANISASI	195.85KB
	Transisi modern ke ekonomi pasca-industri ditandai dengan peningkatan peran aset tidak berwujud organisasi. Namun, seperti yang dicatat oleh para peneliti sendiri, terlalu dini untuk berbicara tentang keberadaan sekolah ilmiah yang memungkinkan untuk sepenuhnya menyajikan metodologi untuk mengelola daya saing suatu organisasi. Sebuah organisasi yang mengandalkan kesuksesan jangka panjang pertama-tama harus menjadi pemimpin intelektual, memahami pasarnya sendiri yang belum ada dan mulai menciptakannya.
18063.		Cara untuk meningkatkan daya saing perusahaan pertanian Republik Kazakhstan	141.25KB
	Menentukan pendekatan teoretis terhadap potensi klaster dalam ekonomi modern; mengintensifkan esensi konsep klaster sebagai bentuk inovatif manajemen produksi; mengungkapkan dan mensistematisasikan kekhasan sistem fungsi kompleks agroindustri nasional sebagai prasyarat untuk pembentukan dan pengembangan klaster;
5701.		PENGEMBANGAN SITUS WEB UNTUK PEMBENTUKAN SISTEM LSM	593.43KB
	Pembuatan dan pengoperasian situs ini bertujuan untuk menyelesaikan tugas-tugas berikut: pembentukan citra positif holistik dari lembaga pendidikan; meningkatkan kesadaran masyarakat terhadap kualitas layanan pendidikan di lembaga; penciptaan kondisi untuk interaksi peserta dalam proses pendidikan mitra sosial lembaga pendidikan; penciptaan kondisi untuk penyebaran pengalaman pedagogis; stimulasi aktivitas kreatif guru dan ...
19667.		Cara utama untuk meningkatkan kegiatan manajemen dalam rangka meningkatkan daya saing Legmash LLP	121.53KB
	Proses pengambilan keputusan dan strukturnya. Karakteristik utama yang mempengaruhi proses pengambilan keputusan manajerial. Esensi dan jenis tanggung jawab manajer atas keputusan yang dibuat. Keadaan ekonomi saat ini dan analisis proses pengambilan keputusan manajerial di perusahaan LLP Legmash.
16932.		Modernisasi teknologi sektor pertanian sebagai faktor peningkatan daya saing produk pertanian	19.83KB
	Oleh karena itu, tujuan dari laporan ini adalah sebagai upaya untuk menganalisis prasyarat dan kondisi modernisasi teknologi di sektor pertanian untuk memperdalam pemahaman tentang sumber-sumber pertumbuhan ekonomi pertanian domestik dan pedesaan pada umumnya, yang kebangkitannya adalah demi kepentingan negara itu sendiri dan seluruh masyarakat, apalagi, ia akan berkontribusi, sebagaimana dinyatakan, pada transformasi Rusia menjadi kekuatan pangan. . Secara tradisional, pengembangan kekuatan produktif adalah dasar produksi, jadi pepatah terkenal klasik ...
16478.		Institusi otonom sebagai institusi budaya negara (kota) tipe baru	11.95KB
	Di sisi lain, indikator jumlah lembaga anggaran yang dialihkan ke status otonom termasuk dalam daftar indikator yang disetujui oleh Presiden Federasi Rusia untuk menilai efektivitas kegiatan otoritas eksekutif entitas konstituen. Federasi Rusia dan pemerintah daerah2. Ketika BU dipindahkan ke AU, yang tersisa adalah: badan yang menjalankan fungsi pendiri; jenis kepemilikan; bentuk organisasi dan hukum; tujuan dan jenis kegiatan inti; properti dan tanah yang sebelumnya diberikan kepada BU; dijamin dana dari anggaran yang sesuai....

Selama beberapa dekade terakhir, peningkatan persaingan telah diamati hampir di seluruh dunia. Belum lama ini, itu tidak ada di banyak negara dan industri, bahkan di mana ada persaingan, itu tidak begitu sengit. Salah satu prasyarat ekonomi untuk masyarakat demokratis adalah desentralisasi pengambilan keputusan ekonomi. Persaingan bebas - sinonim untuk kebebasan memilih, kebebasan berwirausaha, kebebasan memasuki pasar - merupakan bagian integral dari kebebasan ekonomi manusia dan warga negara yang diabadikan secara konstitusional.
Pada tahap reformasi pasar saat ini di Rusia, kekurangan lembaga pendidikan sebagian besar telah diatasi. Tempat pertama bagi orang tua saat ini bukan lagi keberadaan lembaga sekolah, tetapi karakteristiknya, yang terpenting adalah kualitas pendidikan, kondisi di mana proses pembelajaran berlangsung, dan peralatan sekolah. Ini mendefinisikan strategi perilaku sekolah domestik dengan cara yang sama sekali baru, karena dalam situasi liberalisasi kegiatan ekonomi asing, mereka harus menghadapi persaingan yang signifikan.
Pasar untuk produk atau layanan apa pun memiliki karakteristiknya sendiri, yang, bagaimanapun, tidak mengubah esensi persaingan itu sendiri. Sebagai sebuah fenomena bukanlah hal baru, namun keragaman manifestasinya memerlukan kajian terus menerus, termasuk pengkajian dinamika atau intensitasnya. Saat ini, tidak ada lembaga pendidikan yang serius yang dapat melakukannya tanpa persaingan. Terlepas dari berbagai metode dan bentuk kompetisi, masing-masing sekolah berusaha mengembangkan strategi kompetitifnya sendiri untuk mencapai kesuksesan pasar.
Untuk memilih strategi pengembangan yang berhasil dan meningkatkan daya saing sekolah No. 426, tentu saja perlu terlebih dahulu menganalisis daya saing sekolah, dan kemudian mengembangkan langkah-langkah organisasi dan teknis yang bertujuan untuk meningkatkannya.
Sekolah kami didirikan pada tahun 1974, terletak di wilayah distrik kota Orekhovo-Borisovo Severnoye di daerah yang disebut pemukiman Moskow, oleh karena itu jauh dari lembaga budaya, olahraga, perawatan kesehatan, pusat pendidikan dan industri perusahaan. Distrik mikro sekolah terdiri dari rumah kota dan koperasi, asrama pabrik dinamai. Likhachev. Semua ini sangat menentukan tugas-tugas dalam kegiatan sekolah.
Hari ini, sekolah kami, telah menjadi kompleks pendidikan besar, yang, selain sekolah No. 426, juga menyatukan sekolah No. 938, CRR - TK No. 896, TK No. 1011, terletak di empat gedung. Semua bangunan kompleks berada dalam jarak berjalan kaki satu sama lain dan tidak dipisahkan oleh jalan raya. Sekolah No. 996 dan TK No. 905 umumnya terletak berdekatan dan berorientasi pada kontingen yang sama. Selain itu, distrik ini memiliki gimnasium, sekolah dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris, dan pusat pendidikan. Akibatnya, timbul persaingan yang cukup ketat, yang memaksa kompleks kita untuk mempelajari permintaan, membentuk tatanan sosial dan mengikuti perubahan tatanan tersebut.
Survei rutin terhadap orang tua dan anggota masyarakat distrik mikro sekolah mencatat perubahan yang muncul dalam tatanan sosial, yang tidak dapat dipenuhi dengan keadaan sekolah yang dicapai, meskipun ada kemajuan signifikan dalam pekerjaan pendidikan dan pengasuhannya. Akibatnya, persyaratan untuk tingkat keberhasilan akademik sekolah semakin meningkat, masalah pekerjaan pendidikan yang ditujukan untuk pembentukan kesadaran toleran dan kompetensi lintas budaya diperparah. Oleh karena itu, tugas utama kompleks sekolah untuk tahun-tahun mendatang adalah memecahkan masalah untuk membangun model kerja sistem pendidikan yang berkontribusi pada pendidikan kepribadian yang kompeten, kompetitif, dan sukses.
Sekolah saat ini berusaha untuk mempertimbangkan kebutuhan dan kecenderungan siswa, kepentingan orang tua. Untuk memenuhi kebutuhan kategori konsumen layanan pendidikan ini, kami memprioritaskan penciptaan kondisi yang nyaman untuk pengasuhan dan pendidikan anak-anak, optimalisasi kegiatan staf pengajar. Materi dan basis teknis sekolah terus diperbarui dan umumnya memenuhi persyaratan modern: ruang kelas sekolah dilengkapi dengan peralatan komputer (laptop, proyektor, layar, MFP, papan SMART), disatukan dalam satu jaringan lokal, laptop dipasang di kantor staf administrasi dan manajerial dan pendukung dengan MFP yang termasuk dalam jaringan lokal sekolah, sebagai bagian dari implementasi generasi kedua Standar Pendidikan Negara Federal IEO, empat laboratorium komputer bergerak beroperasi di sekolah dasar, sekolah dasar ruang kelas dilengkapi dengan furniture ketinggian, terdapat meja siswa di kelas 1 ruang kelas, ruang kelas mata pelajaran dilengkapi dengan furniture pendidikan modern yang memenuhi standar sanitasi, peralatan pendidikan, laboratorium dan demonstrasi.
Sekolah dilengkapi dengan staf pengajar yang berkualifikasi tinggi dan staf penuh dengan spesialis yang sempit, yaitu, staf memenuhi persyaratan modern untuk organisasi proses pendidikan. Staf pengajar sekolah (usia rata-rata guru adalah 40 tahun) dicirikan oleh aktivitas kreatif dan kompetensi profesional. Para guru sekolah adalah penulis perkembangan metodologis, peserta, pemenang diploma dan pemenang kompetisi terbuka All-Rusia "Inovasi Pedagogis", festival ide pedagogis "Pelajaran Terbuka", pemenang kompetisi distrik tentang penggunaan informasi teknologi dalam proses pendidikan. Di antara guru sekolah ada pemenang hadiah dan pemenang kompetisi distrik "Guru Tahun Ini", "Langkah Pertama - Debut Pedagogis", peserta dan pemenang kompetisi untuk hibah Walikota Moskow dan pemenang kompetisi untuk guru terbaik Federasi Rusia (hibah Presiden Rusia dalam kerangka PNPO), dua guru sekolah memiliki gelar "Guru Terhormat Federasi Rusia", 13 - "Pekerja Kehormatan Pendidikan Umum" , 3 - "Guru Tahun Rusia".
Kecenderungan untuk melestarikan kontingen siswa dapat dilacak justru karena sekolah mempekerjakan staf pengajar profesional dan spesialis (pedagogi sosial, psikolog, terapis wicara) yang berusaha untuk menciptakan lingkungan sosial dan pedagogis yang nyaman bagi siswa, yang melestarikan tradisi sekolah yang kaya yang dimilikinya. budaya penghargaan sendiri telah diciptakan dan dikembangkan untuk siswa dan karyawan sekolah, serta simbol cinderamata. Selain itu, staf pengajar menganut prinsip sekolah adaptif "untuk semua" dan secara aktif membentuk psikologi kesuksesan di antara semua peserta dalam proses pendidikan.
Hasil sertifikasi akhir selama beberapa tahun menunjukkan bahwa kualitas pengetahuan siswa sekolah stabil, bahwa ada kesesuaian antara tingkat dan kualitas pelatihan lulusan dengan persyaratan standar pendidikan negara. Selama beberapa tahun terakhir, persentase siswa yang dianugerahi medali emas dan perak telah stabil di sekolah, penerimaan tahunan ke universitas lulusan kami adalah 90-94%, kami memberikan perhatian besar untuk bekerja dengan anak-anak berbakat - setiap tahun siswa kami menangkan hadiah di Olimpiade kota, kabupaten dan kota, kompetisi, konferensi ilmiah dan praktis.
Sekolah memiliki kondisi yang baik untuk menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler siswa dan pendidikan tambahan. Sebagian besar siswa tertarik pada berbagai kalangan (44% dari total) dan bagian olahraga (30% dari total jumlah siswa), banyak menghadiri sekolah musik dan seni, studio teater dan koreografi, dan klub olahraga di luar sekolah. Museum kosmonotika aktif bekerja di sekolah, dan kami mengatur kunjungan ke museum tidak hanya untuk siswa sekolah, tetapi juga untuk veteran Perang Dunia Kedua, siswa sekolah distrik dan kota, pada Februari 2013 museum kejayaan militer dibuka di sekolah kami. Siswa sekolah adalah peserta aktif dalam acara-acara distrik, distrik dan kota, festival, kompetisi seperti "Bakat Muda Muscovy", "Festival Sastra Moskow", festival distrik "Proyek Sinergi", aksi "Bebas Merokok", berbagai kompetisi menggambar . Partisipasi dalam acara-acara semacam itu memungkinkan anak-anak untuk menunjukkan hasil karya kreatif, memberi mereka kesempatan untuk membandingkan keberhasilan dan pencapaian mereka dengan keberhasilan teman sebayanya, membuka peluang untuk membesarkan kepribadian yang sukses.
Sekolah kami siap menerima semua anak-anak dari mikrodistrik Orekhovo-Borisovo Severnoye dan sekitarnya, tetapi masalahnya adalah bahwa lembaga pendidikan kehilangan siswa potensial dari tahun ke tahun. Banyak orang tua yang menyekolahkan anaknya ke sekolah lain di kabupaten, sehubungan dengan hal ini, peningkatan peringkat sekolah seharusnya merupakan hasil alami dari upaya pelaksanaan strategi pembangunan secara keseluruhan, itu harus menjadi kompetitif.
Seperti organisasi mana pun, sekolah tidak berdiri sendiri, tetapi dalam lingkungan sosial tertentu. Ini adalah sistem integral yang kompleks yang secara aktif berinteraksi dengan lingkungan eksternal, sehubungan dengan ini, masalah tertentu muncul untuk pengembangan institusi yang efektif dalam kondisi pendidikan modern.
Sekolah harus berdaya saing, dan daya saing merupakan fenomena yang kompleks, sehingga dapat dinilai dari berbagai posisi. Pada prinsipnya, empat subjek dapat dibedakan, yang masing-masing, terlepas dari yang lain dan hanya berdasarkan kriteria evaluasi yang melekat, mengevaluasi daya saing sesuatu: konsumen; produsen; investor; negara. Masing-masing memiliki kepentingannya sendiri: konsumen tertarik untuk mendapatkan utilitas (manfaat) maksimum dengan membeli seperangkat barang dan jasa; pabrikan tertarik untuk mengeluarkan usaha seminimal mungkin untuk mendapatkan hasil (keuntungan) semaksimal mungkin; investor tertarik pada fakta bahwa proyek di mana dia menginvestasikan uangnya akan memberinya pengembalian yang cukup tinggi sehingga proyek ini dapat dianggap menjanjikan dan bijaksana; Akhirnya, negara tertarik untuk memastikan efisiensi penggunaan sumber daya yang tersedia di wilayahnya (tenaga kerja, tanah, modal, pengetahuan, kemampuan kewirausahaan) sambil mengamati standar sosial tertentu.
Mempertimbangkan semua ini, kita perlu mengembangkan strategi untuk bekerja dengan penduduk sebagai konsumen layanan pendidikan dari sudut pandang ekonomi pasar. Dalam aspek ini, faktor reorientasi cepat menjadi penting, ketika identifikasi cepat segmen pelanggan baru dan pembentukan aliran stabil dari mereka menjadi elemen penentu strategi. Perlu dicatat bahwa kebijakan lembaga pendidikan, yang bertujuan untuk menciptakan situasi keberhasilan bagi semua peserta dalam proses pendidikan, akan menjadi salah satu arah strategis yang efektif, karena salah satu kebutuhan terpenting manusia modern adalah dirinya sendiri. -realisasi.

Keinginan untuk mengambil posisi terdepan di pasar layanan pendidikan, untuk menciptakan opini publik yang menguntungkan, memunculkan masalah pembentukan citra positif lembaga pendidikan, ini secara objektif menempati salah satu tempat terkemuka dalam sistem prioritas pendidikan. strategi pembangunan. Dalam kaitan ini, citra lembaga pendidikan memperoleh status sebagai salah satu sumber daya utama yang menentukan perspektif ekonomi dan sosial budayanya.
Saat ini ada tiga tugas utama dari kebijakan citra: mencapai tingkat kompetensi yang tinggi dan pekerjaan yang efektif dengan calon konsumen layanan pendidikan, menjaga citra lembaga pendidikan yang sukses yang membuat peserta proses pendidikan percaya pada kami, membangun suasana emosional hubungan dengan konsumen dan masyarakat.
Dengan mempertimbangkan keadaan saat ini dan kegiatan utama lembaga, masalah yang ada, strategi, solusi, kami dapat merumuskan konsep pengembangan. Pada saat yang sama, ide kuncinya adalah individualisasi lintasan pendidikan untuk memastikan keberhasilan maksimum berbagai kelompok siswa (penduduk distrik mikro) dalam kondisi sekolah - kompleks pendidikan multifungsi, dan misinya adalah pendidikan yang bervariasi. penduduk distrik mikro, dengan mempertimbangkan kebutuhan individu mereka dalam proses kegiatan yang sukses. Apa yang dibutuhkan untuk ini? Saya pikir ini adalah daya tarik 90% dari kontingen siswa dan siswa potensial, perluasan kompleks dengan bergabung dengan lembaga pendidikan lain dan lembaga pendidikan prasekolah, meningkatkan efisiensi dan kualitas layanan pendidikan dan memasuki peringkat lembaga terbaik di Moscow.
Cadangan utama, basis di mana orientasi nilai individu terbentuk, tentu saja adalah kolektif. Orisinalitas individu dari kolektif buruh dicirikan oleh arah yang jelas dari aktivitas hidupnya, kombinasi dari kepentingan individu dan kolektif, dan iklim emosional. Studi tentang orientasi nilai baik tim secara keseluruhan dan anggota tim secara individu diperlukan untuk melakukan analisis penuh dan mengembangkan strategi yang tepat untuk pengembangan institusi pendidikan yang efektif. Oleh karena itu, sebagai bagian dari pengerjaan proyek, kami melakukan studi tentang orientasi nilai kolektif. Hasilnya, disimpulkan bahwa sebagai hasilnya, sekolah No. 426 akan dapat memilih strategi bersaing yang optimal dan mengambil posisi yang menguntungkan di industri (di pasar) untuk menarik siswa ke sekolah mereka, serta mengambil posisi yang tepat untuk melindungi diri dari pesaing.
Sebagai bagian dari pilihan strategi pengembangan, pertama-tama kami menemukan kekuatan dan kelemahan kompleks kami, peluang dan ancamannya yang dapat mengganggu realisasi peluang ini, setelah itu kami mengidentifikasi tiga area strategis untuk pekerjaan kami:
- implementasi serangkaian langkah-langkah untuk meningkatkan kontingen siswa dan murid;
- perluasan program "Mitra dalam Pendidikan";
- implementasi strategi untuk mempromosikan kompleks di pasar layanan.

Implementasi serangkaian tindakan untuk meningkatkan kontingen siswa dan siswa
Ketika mengembangkan langkah-langkah untuk strategi kompetitif untuk pengembangan institusi sebagai kompleks pendidikan multifungsi, penerapan serangkaian langkah-langkah untuk meningkatkan kontingen siswa dan siswa menjadi salah satu prioritas. Tugas ini dapat diselesaikan dengan baik di bawah kondisi kerja staf pengajar yang bertujuan untuk meningkatkan efisiensi proses pendidikan dan kualitas layanan yang diberikan, sambil mengamati kelangsungan semua tingkat pendidikan dalam kondisi kompleks sekolah. Kualifikasi guru yang tinggi dan hasil siswa yang stabil berdasarkan hasil ujian eksternal, efisiensi tim dan mobilitas dalam menyelesaikan tugas yang ditetapkan, keterbukaan terhadap inovasi, pengalaman positif dari pekerjaan kelompok kreatif guru pada isu-isu topikal , lingkungan pendidikan yang nyaman yang diciptakan di lembaga memastikan pengembangan citra sekolah sebagai kompleks pendidikan multifungsi yang menyediakan pendidikan berkualitas yang harmonis bagi penduduk distrik mikro.
Langkah-langkah berikut dimaksudkan untuk berkontribusi pada solusi masalah ini:
- kelompok pembuka untuk anak-anak dari satu hingga dua tahun;
- mengadakan hari terbuka menggunakan bentuk kerja interaktif;
- pekerjaan sekolah siswa kelas satu masa depan untuk anak-anak yang tidak menghadiri lembaga pendidikan prasekolah;
- pengembangan mata kuliah pilihan untuk pengembangan kemampuan intelektual siswa dengan kesempatan awal yang rendah;
- organisasi kelompok pendidikan khusus sesuai dengan perubahan kebutuhan masyarakat;
- pelaksanaan program kerjasama dengan universitas dan perguruan tinggi;
- pengembangan lintasan pendidikan individu atas permintaan siswa dan orang tua mereka (termasuk dalam kerangka pendidikan inklusif);
- pembuatan sistem pembelajaran jarak jauh, pengembangan perangkat lunak dan dukungan metodologis untuk implementasinya;
- memperluas jangkauan layanan pendidikan tambahan, termasuk dengan keterlibatan dana di luar anggaran.
Dengan menerapkan serangkaian langkah-langkah ini untuk meningkatkan jumlah siswa dan siswa (dengan kata lain, meningkatkan daya tarik institusi bagi calon konsumen), kita akan dapat:
meminimalkan risiko siswa yang kuat pergi ke sekolah lain;
meningkatkan minat orang tua dan siswa pada layanan pendidikan yang diusulkan dengan konten tingkat tinggi;
mengurangi sebagian kompetisi dari lembaga pendidikan lain dalam kontes intelektual;
mengimbangi keterpencilan dari infrastruktur di bidang olahraga dan budaya.
Hampir semua langkah ini menjanjikan, karena mereka berada di sektor "utilitas tinggi - upaya rendah".

Perluasan program "Partners in Education"
Kemitraan sekolah-masyarakat - rangkaian kegiatan yang berkaitan dengan pelaksanaan kerjasama antara sekolah dan warga dan organisasi masyarakat untuk bersama-sama memecahkan masalah sosial dan pendidikan, meningkatkan signifikansi sosial sekolah dan relevansinya sebagai lembaga sipil, dan menarik non- dana anggaran ke sekolah.
Program ini akan membantu kami mewujudkan:
menjalin kemitraan dengan keluarga, orang tua, masyarakat;
penyediaan berbagai layanan pendidikan;
pertimbangan ruang pendidikan distrik mikro sebagai sistem pengelolaan pengembangan individu;
kemampuan untuk memecahkan banyak masalah dan tugas sosial yang serius berdasarkan interaksi jaringan sekolah dalam mode pusat sosial budaya dan integrasi kemampuan (personil, material, teknis, metodologis) dari semua lembaga di distrik mikro.
Tujuan dari program ini adalah untuk membentuk sikap yang baik terhadap lembaga pendidikan dan mendukung permintaan layanan pendidikan berkualitas tinggi bagi siswa, orang tua, dan penduduk distrik mikro. Untuk mencapainya, Anda perlu:
- penciptaan asosiasi orang tua aktif, yang melibatkan orang tua dalam kehidupan sekolah dengan sistem insentif yang dipikirkan dengan matang (surat terima kasih, kunjungan ke museum, konser, pertemuan meriah);
- penyediaan berdasarkan sekolah layanan untuk konseling psikologis dan sosio-pedagogis penduduk distrik mikro;
- mengajar bahasa Rusia sebagai bahasa asing bagi para migran dan anak-anak mereka;
- daya tarik warga mikrodistrik untuk uji coba USE sebagai pengamat atau peserta;
- membuka klub komputer di dasar sekolah untuk mengajarkan literasi komputer kepada penduduk distrik mikro yang tertarik.
Dengan demikian, kita dapat mengharapkan hasil seperti:
meningkatkan tingkat budaya masyarakat, partisipasi orang tua dalam pengasuhan anak;
partisipasi anak sekolah, pemuda, orang tua dan masyarakat dalam memecahkan masalah pendidikan dan sosial melalui pelaksanaan proyek, program, acara amal;
pengembangan inisiatif sukarela anak-anak dan remaja;
meningkatkan minat masyarakat terhadap masalah sekolah dan masyarakat setempat;
daya tarik sumber daya tambahan (termasuk yang finansial) melalui kemitraan dengan berbagai struktur sosial;
pengayaan tradisi sekolah;
peningkatan kontingen siswa dan siswa potensial.
Program Mitra dalam Pendidikan memiliki utilitas tinggi yang dapat dicapai dengan sedikit usaha.
Implementasi strategi untuk mempromosikan kompleks di pasar layanan
Arah yang paling relevan dalam rangka penerapan strategi lembaga pendidikan yang berdaya saing adalah orientasi konsumen. Perlu diingat bahwa kehadiran lembaga pendidikan di pasar pendidikan dan desainnya sebagai merek sangat penting untuk menarik pelanggan. Dengan demikian, tugas utama mempromosikan layanan pendidikan ke pasar adalah membawa informasi tentang lembaga pendidikan kepada pembeli potensial. Di sini kita perlu melakukan acara yang relevan seperti:
- branding - penciptaan dan pemosisian wajah positif yang unik dari OU, pembentukan reputasi positif melalui penggunaan media yang efektif. Di sini, utilitas tinggi mungkin, karena citra sekolah dan persepsi masyarakat sedang dibentuk, tetapi sejumlah besar sumber daya harus ditarik untuk menciptakan reputasi positif - personel, materi, keuangan.
- Dukungan informasi dari konsumen layanan nyata dan potensial (termasuk pengoperasian situs yang efektif) juga sangat berguna, karena keterlibatan teknologi modern memastikan peningkatan jumlah pengguna layanan Internet, termasuk situs web OS, di sini Anda dapat mengundang spesialis yang memenuhi syarat yang akan menangani masalah penting ini.
- Perluasan hubungan masyarakat adalah pekerjaan untuk merek sekolah, munculnya area kerja baru, mengadakan acara bersama yang memecahkan masalah tertentu, di sini Anda dapat menggunakan sekelompok spesialis, sementara waktu dan biaya keuangan sebanding dengan pentingnya dari acara tersebut.
- Penerbitan alat peraga dan bahan ajar sangat berguna jika dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik masyarakat tertentu, individual, tetapi akan membutuhkan banyak waktu dan sumber daya keuangan.
Dengan menerapkan semua ini, kita dapat mengurangi risiko siswa pergi ke sekolah lain, meminimalkan dampak metode persaingan yang tidak sehat dari prasekolah dan lembaga pendidikan lain di distrik mikro, dan meningkatkan minat orang tua dan siswa terhadap layanan pendidikan yang ditawarkan.
Menurut pendapat kami, moto sekolah seharusnya: "Biarkan semua orang di sini menemukan dirinya sendiri dan menjadi sukses." Pada saat yang sama, setiap siswa akan mengungkapkan potensi kemampuannya, setiap guru akan mewujudkan potensi kreatifnya, setiap orang tua akan diminati.
Daya saing merupakan totalitas kemampuan sekolah. Persaingan memaksa sekolah, di bawah ancaman tersingkir dari pasar, untuk terus-menerus berurusan dengan sistem mutu pendidikan, pengasuhan dan, secara umum, daya saing lembaga pendidikan. Sehubungan dengan penerimaan pendidikan umum gratis berdasarkan prinsip pendanaan per kapita (uang mengikuti siswa dan tidak tergantung pada jumlah pegawai lembaga pendidikan), sekolah harus berdaya saing. Untuk melakukan ini, lembaga pendidikan harus menyusun rencana aksi yang bertujuan untuk mencapai tujuan.
Agar lembaga pendidikan umum menjadi kompetitif, direktur perlu melakukan banyak upaya. Hanya jika direktur menjadi pemimpin yang mampu mengatur proses peningkatan lembaga sekolah, menarik karyawan sekolah ke sana, memimpin mereka untuk bersama-sama menerapkan keputusan manajemen untuk mencapai tujuan, sekolah akan berhasil. Bukan kebetulan bahwa dalam beberapa tahun terakhir kata "manajemen" dan "pemasaran" telah memasuki sistem pendidikan, kita berada di ambang pemahaman sekolah sebagai sistem sosial yang tunduk pada hukum berfungsinya ekonomi pasar.
Sekolah adalah lembaga pendidikan yang apabila terjadi keterasingan dari masyarakat, dari kebutuhan dan ketertibannya, mengalami kemerosotan yang lebih intensif. Sekolah mempersiapkan orang-orang dari generasi masa depan dan oleh karena itu berkewajiban untuk mempersiapkan mereka untuk pembangunan organisasi kehidupan sosial baru, yang akan membantu setiap orang untuk menemukan dirinya dalam sistem hubungan sosial yang kompleks.
Pemasaran adalah mata rantai yang hidup antara sekolah dan masyarakat. Berdasarkan konsep pemasaran ekonomi, sekolah harus menghasilkan apa yang diminati, yaitu memenuhi tatanan sosial dan ekonomi masyarakat. Dalam kegiatan analitis dan terencana sekolah, tidak mungkin ada studi tentang lingkungan eksternal, kebutuhan pendidikan, perencanaan dan stimulasi permintaan pendidikan dan kepuasannya. Upaya sekolah untuk berpartisipasi secara memadai di pasar, menarik perhatian dan menumbuhkan citranya, tentu saja, harus dianggap positif.
Strategi yang dikembangkan untuk pengembangan sekolah No. 426 sebagai kompleks pendidikan multifungsi dirancang untuk meningkatkan daya saing kita dan mewujudkan ide dan misi utama sekolah.

Natalia PETROVA, direktur sekolah No. 426

Martyusheva Elena

artikel tentang proyek penelitian

Unduh:

Pratinjau:

E.L. Ivanova, E.A. Martyusheva

Guru MBOU Ekonomi dan IPS SMP No 7, siswa kelas 10 MBOU SMP No 7

Rusia, Kamensk-Uralsky

MENINGKATKAN DAYA SAING LEMBAGA PENDIDIKAN DENGAN MEMBENTUK DAN MEMPERKUAT CITRA (CONTOH MBOU "SEVERAGE SCHOOL 7")

Dalam kondisi sosial ekonomi modern, hanya lembaga pendidikan kompetitif yang dapat bertahan.

Dalam beberapa tahun terakhir, banyak yang telah dikatakan dan ditulis tentang bagaimana menghadirkan keunikan sebuah lembaga pendidikan, ciri-ciri kehidupannya. Masalah representasi eksternal sekolah selalu ada, tetapi dalam kondisi modern ia memanifestasikan dirinya lebih jelas.

Pertama, hal ini disebabkan oleh proses pembentukan dan perkembangan berbagai jenis dan tipe sekolah dengan bidang kegiatan yang berbeda-beda.

Kedua, karena berkurangnya jumlah siswa. Dalam situasi demografis seperti itu, masalah pendaftaran siswa akan menjadi sangat akut, dan itu akan mempengaruhi tidak hanya sekolah dasar, tetapi juga kelas khusus senior dari sekolah pendidikan umum - negara bagian dan non-negara bagian.

Ketiga, penelitian yang sedang berlangsung menunjukkan bahwa tujuan, konten, hasil proses inovatif, inovasi pedagogis individu tidak selalu jelas bagi orang tua, dan harapan mereka, dibentuk berdasarkan gagasan umum lembaga pendidikan di antara calon konsumen layanan pendidikan. , tidak selalu berkorelasi dengan fakta yang mereka dan anak-anak mereka dapatkan.

Dengan demikian, kebutuhan untuk membentuk citra suatu lembaga pendidikan ditentukan oleh:

Situasi demografis yang sulit dalam sistem pendidikan menengah umum;

Diferensiasi dan variabilitas sistem pendidikan menengah umum;

Kompleksitas memilih arah dan prospek penentuan nasib sendiri anak sekolah;

Banyak permintaan untuk praktik sosial;

Perlunya pendidikan dan praktik manajerial dalam pembentukan gagasan tentang sekolah;

Adanya pengalaman dalam kiprah lembaga pendidikan di bidang ini.

Tujuan penelitian: atas dasar penelitian, untuk mengembangkan rekomendasi untuk pembentukan lebih lanjut dan penguatan citra sekolah.

Tujuan penelitian:

Melakukan kajian untuk mengidentifikasi citra MBOU “Sekolah Menengah No. 7;

Subyek kajian: mekanisme pembentukan dan cara membangun citra positif lembaga pendidikan.

Metode Muzalevskaya A.N. digunakan sebagai alat penelitian. dan Filimonova N.A., disesuaikan dengan lembaga pendidikan.

Waktu penelitian: Desember 2012 - Januari 2013.

Sampel terdiri dari 147 orang:

Hipotesis penelitian: pembentukan citra positif suatu lembaga pendidikan merupakan syarat mutlak untuk menjaga daya saing dan meningkatkan jumlah siswa.

Signifikansi praktis: informasi yang disajikan mungkin menarik, pertama-tama, langsung kepada kepala lembaga pendidikan, serta guru yang tertarik untuk membentuk citra positif mereka sendiri, baik di mata lingkungan profesional maupun menurut pendapat siswa mereka.

Objek penelitian adalah citra lembaga pendidikan “Sekolah Menengah Pertama No. 7”.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa lembaga pendidikan yang dianalisis memiliki aspek positif dalam kegiatannya:

75% orang tua merasa perlu adanya pendidikan tambahan bagi anak-anaknya.

Pemeringkatan kebutuhan dalam pendidikan tambahan menunjukkan bahwa yang paling signifikan adalah:

Memperoleh pengetahuan, keterampilan dan kemampuan untuk bekerja di depan komputer (22,2% dari jumlah jawaban);

Memperoleh pengetahuan, keterampilan dan kemampuan di bidang “Psikologi komunikasi” (16,6% dari jumlah jawaban);

Memperoleh pengetahuan, keterampilan dan kemampuan di bidang “Sekolah Sukses Sosial” (16,6% dari jumlah jawaban);

Memperoleh pengetahuan keuangan dan ekonomi, keterampilan (16,6% dari jumlah jawaban);

Studi mendalam tentang bahasa Inggris (11,1% dari total jumlah jawaban).

75% orang tua siswa setuju untuk membayar layanan pendidikan tambahan.

Untuk 62,5%, motif memilih OS ini adalah lokasi yang dekat dengan rumah, untuk 37,5%, ulasan yang baik dari kenalan menjadi motif untuk memilih.

52% guru menganggap pekerjaan mereka sebagai kesempatan untuk mewujudkan diri mereka sendiri, sebagai jaminan ekonomi - 32%, mengevaluasi pekerjaan mereka sebagai suasana kreativitas - 12%.

Sebagai perspektif kegiatan profesional, guru mempertimbangkan: kenaikan gaji, keikutsertaan dalam sertifikasi untuk memperoleh kategori, promosi, peningkatan tingkat profesional, untuk melihat keberhasilan siswanya.

Menurut tingkat kepentingannya bagi guru itu sendiri, kualitas-kualitas yang diperlukan bagi guru didistribusikan sebagai berikut:

Profesionalisme (25 orang berpikir begitu - peringkat pertama);

Inisiatif, kreativitas, akal dan keterampilan organisasi (tempat ke-2 dan ke-3 di peringkat).

Menurut siswa, pengetahuan dan keterampilan yang mereka terima di sekolah penting untuk profesi masa depan mereka (79,3%); percaya bahwa sekolah benar-benar mempersiapkan hidup mandiri (57,3%); terus belajar banyak hal baru (69,5%).

52% guru menerima dukungan dari rekan kerja, 24% guru - dari siswa mereka.

Penilaian umum terhadap citra lembaga pendidikan memungkinkan untuk mengidentifikasi kelemahan dalam kegiatan lembaga pendidikan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelemahan lembaga pendidikan menurut siswa adalah:

Tidak semua guru memperhitungkan karakteristik psikologis setiap anak dalam proses pendidikan (-0,3 poin);

Gaya desain sekolah menyisakan banyak hal yang diinginkan (-0,8 poin);

Adapun kelemahan lembaga pendidikan menurut guru adalah:

Kurangnya perhatian kepala sekolah terhadap pengembangan lembaga pendidikan (-0,4 poin);

Gaya desain sekolah yang kurang dipikirkan (-1 poin);

Tingkat budaya siswa sekolah yang rendah (-0,2 poin).

Adapun kelemahan lembaga pendidikan menurut orang tua adalah:

Kurangnya seragam seragam untuk siswa (-0,2 poin).

Dalam hal ini, langkah-langkah yang ditujukan untuk memperkuat citra lembaga pendidikan diusulkan.

Arahan yang diusulkan dipertimbangkan dalam kerangka lingkungan internal dan lingkungan eksternal lembaga pendidikan.

Untuk meningkatkan daya saing lembaga pendidikan, perlu dilakukan langkah-langkah yang bertujuan untuk memperkuat citra lembaga pendidikan:

1. Untuk meningkatkan lingkungan eksternal lembaga pendidikan:

Pengembangan kerjasama dengan mitra sosial dan pedagogis sekolah;

Menggunakan Internet untuk mendapatkan "umpan balik" operasional ketika memecahkan berbagai masalah kegiatan lembaga pendidikan;

Meningkatkan aktivitas partisipasi mitra sosial dalam kegiatan bersama.

Menjamin keterbukaan dan aksesibilitas pendidikan yang berkualitas.

1. Untuk meningkatkan lingkungan internal lembaga pendidikan:

Meningkatkan dukungan materi dan teknis proses pendidikan:

Koreksi program pendidikan spiritual dan moral;

Penciptaan kondisi yang nyaman bagi siswa;

Penciptaan kondisi untuk terwujudnya potensi kreatif siswa.

Meningkatkan mutu dan tingkat pengajaran yang memadai untuk persyaratan standar pendidikan baru, serta kebutuhan pendidikan siswa dan orang tuanya;

Interaksi yang efektif antara staf pengajar dan administrasi lembaga pendidikan.

Sebagai hasil dari implementasi arahan yang diusulkan, hasil berikut diharapkan:

1. Pengembangan yang berhasil oleh siswa dari program standar pendidikan federal.

2. Meningkatkan tingkat pendidikan siswa, sosialisasi mereka, keberhasilan pengembangan standar pendidikan federal generasi baru.

3. Pengembangan jaringan layanan pendidikan tambahan.

4. Perluasan komposisi lomba, olimpiade, review yang diikuti siswa sekolah.

5. Dukungan dan dukungan yang ditargetkan untuk pemuda berbakat.

6. Pembuatan sistem pencatatan prestasi pendidikan individu dalam format portofolio siswa.

7. Optimalisasi program kerja dengan personel.

8. Pengembangan infrastruktur lembaga pendidikan.

9. Memperkuat kesehatan anak sekolah, meningkatkan tingkat kenyamanan psikologis, meningkatkan kondisi materi dan teknis untuk menyelenggarakan proses pendidikan.

Dengan demikian, hipotesis bahwa pembentukan citra positif lembaga pendidikan adalah kondisi yang diperlukan untuk mempertahankan persaingan, sebagai hasil dari pekerjaan yang dilakukan, sepenuhnya dikonfirmasi.

Pelaksanaan langkah-langkah yang diusulkan akan mempengaruhi penguatan dan pembentukan citra positif lembaga pendidikan, akan meningkatkan kepuasan terhadap layanan pendidikan bagi semua peserta dalam proses pendidikan, dan secara umum meningkatkan daya saing lembaga pendidikan.

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google (akun) dan masuk: https://accounts.google.com

Teks slide:

Proyek Penelitian Topik: Meningkatkan daya saing lembaga pendidikan melalui pembentukan dan penguatan citra (pada contoh MBOU "Sekolah Menengah No. 7") Dilaksanakan oleh: Martyusheva E.A. Kepala: guru ilmu sosial dan ekonomi Ivanova Elena Leonidovna

Relevansi topik Dalam kondisi sosial-ekonomi modern, hanya lembaga pendidikan kompetitif yang layak.

Tujuan: berdasarkan studi, untuk mengembangkan rekomendasi untuk pembentukan lebih lanjut dan penguatan citra sekolah. Tujuan penelitian: - mempertimbangkan landasan teoritis pembentukan citra lembaga pendidikan; - melakukan penelitian untuk mengidentifikasi citra MBOU "Sekolah Menengah No. 7"; - mengembangkan rekomendasi untuk pembentukan lebih lanjut dan penguatan citra lembaga pendidikan. Subyek kajian: mekanisme pembentukan dan cara membangun citra positif lembaga pendidikan.

Metode Muzalevskaya A.N. digunakan sebagai alat penelitian. dan Filimonova N.A. “Riset Pemasaran di Lembaga Pendidikan Tambahan untuk Anak (Perangkat Praktis)”, diadaptasi untuk lembaga pendidikan. Penelitian dilakukan selama dua bulan (Desember 2012 dan Januari 2013). Penelitian ini melibatkan 147 orang: - siswa sekolah - sampel 82 orang; - orang tua siswa sekolah - sampel 40 orang. - guru sekolah - 25 orang. Hipotesis penelitian: pembentukan citra positif suatu lembaga pendidikan merupakan syarat mutlak untuk menjaga daya saing dan meningkatkan jumlah siswa. Signifikansi praktis: informasi yang disajikan mungkin menarik, pertama-tama, langsung kepada kepala lembaga pendidikan, serta guru yang tertarik untuk membentuk citra positif mereka sendiri, baik di mata lingkungan profesional maupun menurut pendapat siswa mereka.

Aspek positif dari kegiatan lembaga pendidikan Gambar. 1 Hasil jawaban orang tua tentang perlunya pendidikan tambahan bagi anak, % Pic. 2. Pemeringkatan arah dalam memperoleh pendidikan tambahan bagi responden, %

Aspek Positif Kegiatan Lembaga Pendidikan Gbr.3. Hasil jawaban orang tua tentang membayar layanan pendidikan tambahan, % Pic. 4. Hasil jawaban orang tua tentang motif memilih lembaga pendidikan, %

Aspek positif dari kegiatan lembaga pendidikan Gambar. Gambar 5. Hasil survei guru terhadap pertanyaan “Manakah pernyataan yang lebih sesuai dengan ide pekerjaan Anda?”, % Pic. 6. Prospek kegiatan profesional, pers.

Aspek positif dari kegiatan lembaga pendidikan Gambar. 7. Kualitas yang diperlukan untuk seorang guru, pers. Peringkat 1 di peringkat

Aspek positif dari kegiatan lembaga pendidikan Gambar. 8. Hasil jawaban siswa tentang derajat kesesuaian pernyataan, skor rata-rata

Aspek positif dari kegiatan lembaga pendidikan Gambar. 9. Siapa yang memberikan dukungan kepada guru, %

Penilaian umum terhadap citra institusi pendidikan

Hasil yang diharapkan 1. Pengenalan ke dalam proses pendidikan konten baru pendidikan, metode dan teknologi pengajaran, metode untuk menilai hasil pendidikan yang memastikan keberhasilan pengembangan program standar pendidikan federal oleh siswa. 2. Implementasi program interaksi jaringan dengan lembaga-lembaga sistem pendidikan tambahan, lembaga budaya yang bertujuan untuk meningkatkan tingkat pendidikan siswa, sosialisasi mereka, dan keberhasilan penguasaan standar pendidikan federal generasi baru. 3. Pengembangan jaringan layanan pendidikan tambahan (berdasarkan anggaran dan swadaya). 4. Perluasan komposisi lomba, olimpiade, review yang diikuti siswa sekolah. 5. Dukungan dan dukungan yang ditargetkan untuk pemuda berbakat. 6. Pembuatan sistem pencatatan prestasi pendidikan individu dalam format portofolio siswa. 7. Optimalisasi program kerja dengan personel, sejalan dengan persyaratan baru kualifikasi manajerial dan staf pengajar. 8. Pembangunan infrastruktur lembaga pendidikan, meningkatkan tingkat informatisasi proses pendidikan. 9. Memperkuat kesehatan anak sekolah, meningkatkan tingkat kenyamanan psikologis, meningkatkan kondisi materi dan teknis untuk menyelenggarakan proses pendidikan. 10. Terbentuknya kesiapan tenaga pengajar lembaga pendidikan terhadap berbagai bentuk penilaian publik negara terhadap kegiatan lembaga pendidikan.

Kesimpulan Hipotesis bahwa pembentukan citra positif lembaga pendidikan adalah kondisi yang diperlukan untuk mempertahankan persaingan, sebagai hasil dari pekerjaan yang dilakukan, telah sepenuhnya dikonfirmasi.