Kesalahan dalam pidato siswa dan koreksi mereka adalah topik yang besar dan kompleks, yang dikhususkan untuk lebih dari satu karya ilmiah. Format artikel blog tidak memungkinkan kita untuk mempertimbangkan masalah ini secara rinci, jadi saya hanya menyentuh poin utama.

Sebelumnya, saya telah menerbitkan 2 catatan tentang kesalahan dan koreksinya. Dalam satu Anda dapat menemukan klasifikasi di saran lain tentang bagaimana

Karena artikelnya ternyata banyak, saya membaginya menjadi 3 bagian. Yang pertama dikhususkan untuk peran kesalahan, yang kedua adalah klasifikasi kesalahan, dan yang ketiga adalah koreksi kesalahan.

BAGIAN 1.

Peran kesalahan.

Penulis manual berbahasa Inggris tentang metodologi menggunakan terminologi yang berbeda untuk menjelaskan kesalahan. Seseorang membedakan slip, kesalahan, kesalahan, blunder dan kesalahan, seseorang hanya menggunakan istilah tergelincir, kesalahan dan kesalahan, yang lain hanya membatasi kesalahan(kesalahan yang dilakukan siswa karena fakta bahwa dia tidak memiliki pengetahuan yang diperlukan) dan tergelincir(seorang siswa dapat merumuskan pemikiran dengan benar, tetapi membuat kesalahan karena kurangnya perhatian, kelelahan, stres, atau beberapa keadaan eksternal). Dalam artikel ini, saya juga akan membatasi diri pada istilah kesalahan dan tergelincir, dan, jika perlu, saya akan menyebutkan dalam tanda kurung jenis kesalahan apa yang sedang kita bicarakan.

Kesalahan terjadi karena dua alasan utama. Yang pertama adalah pengaruh bahasa ibu siswa (yang disebut sebagai L1 dalam sumber bahasa Inggris), yang disebut gangguan(gangguan) atau transfer. Jika terjadi interferensi, pembelajar menggunakan bunyi dan struktur leksikal dan gramatikal bahasa ibu mereka (B1) dalam bahasa target.

Alasan kedua adalah bahwa perlu beberapa waktu bagi siswa untuk terbiasa dengan aturan dan struktur baru. Ketika mereka menguasainya, siswa pasti akan membuat kesalahan, yang bisa disebut kesalahan perkembangan. Kesalahan seperti itu dapat ditemukan baik dalam pidato pembelajar bahasa asing maupun dalam pidato anak-anak kecil yang menguasai bahasa ibu mereka. Misalnya, anak-anak sering mengatakan "Saya pergi" alih-alih "Saya pergi" - mereka menerapkan aturan penggunaan satu unit bahasa ke unit bahasa lain, yaitu, mereka membuat kesalahan yang dapat disebut generalisasi berlebihan. Kesalahan seperti itu akhirnya hilang baik dari penutur asli maupun dari tuturan siswa, seiring dengan meningkatnya tingkat kemahiran bahasa.

Kesalahan - bagian antarbahasa(antarbahasa), yaitu bahasa perantara antara bahasa asli dan yang dipelajari, yang diucapkan oleh siswa di tingkat dasar. Antarbahasa terus berubah, diproses, dikembangkan, dan ditingkatkan. Banyak peneliti percaya bahwa antarbahasa, seperti halnya kesalahan, merupakan tahap penting dalam pembelajaran bahasa.

Kesalahan pertumbuhan dan kesalahan yang disebabkan oleh pengaruh bahasa ibu sering hilang dengan sendirinya, tanpa koreksi, karena siswa meningkatkan bahasanya. Selain itu, koreksi hanya akan sangat berguna jika siswa siap untuk itu, yaitu pada tahap yang diperlukan dalam proses pembelajaran pribadi.

Terkadang kesalahan tidak hilang, tetapi sebaliknya, diperbaiki, dan siswa melakukannya berulang kali untuk waktu yang lama. Kesalahan seperti itu juga disebut "membatu" (memfosil, dari bahasa Inggris fosil - fosil, fosil). Membasmi kesalahan seperti itu bukanlah tugas yang mudah, membutuhkan waktu dan kesabaran. Baca lebih lanjut tentang kesalahan jenis ini.

Pada catatan.

• Pertimbangan yang cermat perlu diberikan tentang bagaimana dan kapan harus mengoreksi siswa.
• Jangan mengharapkan hasil langsung. Belajar adalah proses bertahap dan kesalahan tidak bisa dihindari.
• Dalam beberapa kasus, kesalahan dapat diabaikan, terutama jika tujuan utama dari tugas tersebut adalah untuk mengembangkan kefasihan.
• Jika kesalahan mendistorsi makna pernyataan, maka ada baiknya memberi perhatian khusus padanya. Misalnya, tidak adanya (dalam bahasa Inggris) dari akhir - s pada orang ke-3 tunggal in tidak mengganggu pemahaman makna pernyataan, sedangkan penggunaan Present Simple alih-alih Past Simple dapat secara serius menghambat komunikasi.
• Beberapa siswa di kelas perlu dikoreksi, sementara yang lain tidak. Itu semua tergantung pada tingkat bahasa dan karakteristik pribadi.
• Kesalahan membantu guru untuk memahami seberapa baik siswa telah mempelajari materi, dan apakah perlu untuk mengerjakan sesuatu yang ekstra.

Latihan.

Garis bawahi setiap kesalahan dalam karya tulis salah satu siswa Anda. Bisakah Anda menentukan apa yang menyebabkan kesalahan dalam setiap kasus? Apakah semua kesalahan perlu diperbaiki? Jika Anda memiliki kesempatan, diskusikan ide-ide Anda dengan guru lain.

Bahan tambahan.

"The Practice of English Language Teaching", oleh Jeremy Harmer, Pearson Education 2001 (Bab 7).

BAGIAN 2.

Klasifikasi kesalahan.

Siswa dapat melakukan kesalahan baik dalam ucapan maupun tulisan.

Dalam pidato lisan, siswa dapat membuat kesalahan dalam pengucapan, tata bahasa, kosa kata dan gaya (misalnya, menggunakan ekspresi sehari-hari dalam situasi komunikasi bisnis). Dalam menulis, mereka mungkin membuat kesalahan dalam tata bahasa, ejaan, organisasi paragraf, tanda baca, dan sebagainya.

Anda akan menemukan berbagai metode untuk memperbaiki kesalahan dalam pidato lisan di bagian ke-3 artikel.

Kesalahan dalam menulis

Untuk memperbaiki kesalahan dalam pidato tertulis, guru biasanya membuat catatan khusus di margin yang menunjukkan jenis kesalahan. Untuk bahasa Inggris, ikon yang paling umum digunakan adalah:

, MW- kata yang hilang

ew- kata tambahan

Sp- kesalahan ejaan

WF- bentuk kata (ubah kata kerja menjadi kata benda, kata benda menjadi kata kerja, dll)

WO- urutan kata yang salah

tambahan- kata kerja bantu salah, hilang dll

T-kata kerja tegang salah

Seni- artikel salah, hilang

A, Ag— persetujuan adj, past participle dll.

Persiapan- preposisi yang salah

? - Tanya saya (saya tidak mengerti)

/ - terlalu banyak kata

✓ - kalimat atau ekspresi yang baik

A.W.- canggung, mungkin secara tata bahasa benar, tetapi tidak terdengar alami

Pada catatan.

• Siswa membuat kesalahan karena berbagai alasan: ketidaktahuan kata atau struktur, gangguan (pengaruh) bahasa ibu mereka, kesulitan dalam mengartikulasikan berbagai suara, kegembiraan yang kuat, disleksia dan disgrafia, dan banyak lainnya. Jika kami memahami penyebab kesalahan, kami dapat menemukan cara terbaik untuk memperbaikinya.
• Ada berbagai pendekatan untuk mengoreksi kesalahan dalam berbicara dan menulis.
• Jika kita mengoreksi setiap kesalahan yang dilakukan siswa, mereka akan cepat kehilangan motivasi untuk belajar. Tidak ada rekomendasi universal tentang bagaimana dan kapan harus memperbaiki kesalahan, ini diputuskan oleh guru dalam setiap kasus, berdasarkan tingkat, usia dan karakteristik psikologis siswa, serta tujuan penugasan.
• Kesalahan tidak boleh dipandang sebagai sesuatu yang negatif, itu adalah bagian integral dari belajar bahasa - baik asli maupun asing. Sebuah kesalahan terutama bukan merupakan indikator bahwa siswa tidak mengatasi tugas, tetapi kesempatan untuk mempelajari sesuatu yang baru.

Tugas.

Lihat kembali ikon yang digunakan untuk menunjukkan jenis kesalahan. Manakah dari mereka yang akrab bagi Anda? Ikon apa yang digunakan guru Anda? Apa yang Anda gunakan dalam pekerjaan Anda? Apakah Anda menggunakan notasi yang tidak tercantum dalam artikel ini?

Bahan tambahan.

Belajar Mengajar, Jim Scrivener, Macmillan 2005, Bab 9, Bagian 3.

BAGIAN 3

Ketika kami mengoreksi siswa, kami menunjukkan kepada mereka bahwa mereka melakukan kesalahan. Kami juga dapat menunjukkan kepada mereka cara memperbaiki kesalahan ini.

Kesalahan dikoreksi dengan cara yang berbeda, tergantung pada apakah kesalahan itu dibuat dalam pidato lisan atau tertulis.

Juga, pendekatan yang berbeda digunakan untuk mengoreksi berbagai jenis kesalahan - kesalahan (ketika siswa membuat kesalahan karena dia tidak tahu kata, ekspresi, aturan tata bahasa, dll.) atau slip (ketika siswa tahu bagaimana mengekspresikan pikirannya dengan benar). , dan dapat mengoreksi kesalahan sendiri jika guru menunjukkannya).

Koreksi kesalahan dalam pidato lisan.

Dalam pidato lisan, kesalahan dapat diperbaiki dengan salah satu cara berikut.

1. Gambarlah di papan tulis jangka waktu(linimasa). Ini menggambarkan penggunaan berbagai untuk menggambarkan peristiwa di masa lalu, sekarang dan masa depan. Dalam bahasa Inggris, teknik ini bisa efektif untuk mengoreksi kesalahan seperti "Saya telah menonton film itu seminggu yang lalu." Garis waktu mungkin terlihat seperti ini:
Ini menunjukkan bahwa tindakan itu terjadi di masa lalu, pada waktu tertentu, sehingga penggunaannya salah, opsi yang benar adalah "Saya melihat film itu seminggu yang lalu".

2. Telapak. Kami mengangkat telapak tangan kami dan mengucapkan kalimat yang menunjuk ke jari-jari kami, dengan satu jari sesuai dengan satu kata. Teknik ini dapat digunakan jika siswa melewatkan satu kata (menunjuk jari dan diam), atau jika Anda ingin siswa menggunakan bentuk pendek daripada bentuk panjang, misalnya, bukan, tapi tidak tidak(satukan dua jari).

3. Ekspresi wajah dan gerak tubuh bisa datang untuk menyelamatkan jika Anda tidak ingin menyela siswa, tetapi ingin menunjukkan bahwa dia melakukan kesalahan. Ekspresi wajah dan gerak tubuh bisa berbeda, di sini semuanya ditentukan oleh konteks budaya dan usia siswa.

4. Simbol fonemik. Jika siswa sudah familiar dengan , maka Anda dapat menggantung papan di kelas dengan ikon tertulis besar yang terlihat dari jauh. Tidak semua simbol dapat diletakkan di papan tulis, tetapi hanya simbol yang paling sering menimbulkan kesulitan bagi siswa. Ketika seorang siswa salah mengucapkan bunyi tertentu, Anda menunjuknya di papan tulis.

5. Gema. Anda mengulangi apa yang dikatakan siswa dengan intonasi ke atas (interogatif), yang menunjukkan bahwa di suatu tempat dia melakukan kesalahan. Teknik ini bekerja dengan baik jika kesalahannya kecil dan Anda yakin bahwa siswa dapat memperbaikinya sendiri.

6. Koreksi setelah menyelesaikan tugas. Jika tujuan utama tugas adalah untuk mengembangkan kefasihan, dan bukan kebenaran (keakuratan) ucapan, maka Anda tidak boleh mengoreksi siswa selama tugas. Anda mungkin ingin menuliskan kesalahan besar apa pun dan kemudian mendiskusikannya di akhir pelajaran, baik secara individu atau dengan seluruh kelas. Anda dapat menuliskan kesalahan di papan tulis dan meminta siswa untuk menemukan dan memperbaikinya.

7. Siswa dapat mengoreksi kesalahan satu sama lain atau perbaiki kesalahanmu sendiri sendiri. Dalam beberapa kasus Anda perlu menunjukkan kesalahannya (tetapi tidak mengatakan jawaban yang benar), dalam kasus lain siswa dapat menemukan sendiri kesalahannya. Misalnya, jika dalam satu kelompok kecil tugas dilakukan oleh siswa dengan tingkat pelatihan yang berbeda, maka siswa yang lebih mahir dapat mengoreksi mereka yang berbicara bahasa lebih buruk.

8. Mengabaikan kesalahan. Secara tertulis, sebagai suatu peraturan, semua kesalahan diperbaiki. Dalam pidato lisan, dalam beberapa kasus masuk akal untuk mengabaikan kesalahan. Kita dapat menuliskan kesalahan yang paling umum dan mendiskusikannya setelah tugas dengan seluruh kelas.

Tidak masuk akal untuk mengoreksi kesalahan yang dibuat siswa karena fakta bahwa mereka tidak mengetahui struktur yang diperlukan. Jadi, jika seorang siswa sekolah dasar mencoba berbicara tentang bagaimana dia menghabiskan akhir pekan, tanpa mengetahui bagaimana waktu terbentuk, Anda tidak boleh mengoreksinya. Lebih baik mendengarkan, lalu membahas ciri-ciri pembentukan dan penggunaan berbagai tenses dan struktur. Jangan mengoreksi siswa yang pemalu atau tertinggal agar tidak menakut-nakuti mereka. Anda juga dapat mengabaikan slip kecil yang dapat dikoreksi siswa jika perlu.

Koreksi kesalahan dalam penulisan.

Saat memeriksa karya tulis, pendekatan berikut digunakan.

1. Guru tidak hanya dapat menandai kesalahan dengan karakter khusus, tetapi juga menulis versi yang benar.

2. Siswa dapat memeriksa pekerjaan satu sama lain, buat koreksi yang diperlukan, atau diskusikan apakah perlu.

3. Siswa dapat mengoreksi kesalahan sendiri, dipandu oleh instruksi yang dikembangkan untuk mereka.

4. mengabaikan kesalahan. Seperti yang saya tulis di atas, dalam menulis paling sering semua kesalahan diperbaiki, tetapi dalam beberapa situasi mereka dapat diabaikan (misalnya, ketika siswa yang lebih muda menulis kartu pos kepada orang tua mereka).

Pada catatan.

• Di dalam kelas, guru paling sering menggabungkan berbagai pendekatan dan teknik. Dalam beberapa kasus, perlu untuk mengoreksi siswa. Terkadang Anda hanya perlu menunjukkan kesalahannya dan meminta siswa untuk memperbaikinya sendiri, dan terkadang yang terbaik adalah mengabaikan kesalahannya. Itu semua tergantung pada situasi, tujuan tugas dan karakteristik siswa.

Latihan.

1. Ingat teknik koreksi kesalahan apa yang digunakan guru Anda. Pikirkan tentang teknik apa yang paling sering Anda gunakan. Teknik mana yang tercantum dalam artikel yang tampaknya paling berguna bagi Anda? Teknik apa yang belum pernah Anda gunakan sebelumnya tetapi ingin mencobanya?

2. Pikirkan tentang bagaimana Anda akan memperbaiki kesalahan siswa dalam situasi berikut: a) selama presentasi pelatihan; b) selama persiapan dialog berpasangan.

Tuliskan ide-ide Anda (200-250 kata).

Buku teks bahasa Inggris asli sekarang lebih baik dari sebelumnya. Berkas Bahasa Inggris, Hasil, Canggih, Langsung, dan banyak lagi yang bagus. Tetapi mereka memiliki satu kelemahan - mereka ditulis untuk ribuan orang dari seluruh dunia. Akibatnya, kesalahan yang melekat pada penutur asli bahasa tertentu tidak dibahas dalam buku teks ini. Tapi tidak apa-apa, guru datang untuk menyelamatkan!

Sebagai guru bahasa Inggris, saya telah mendengar dan mengoreksi kesalahan setiap hari selama 13 tahun sekarang. Untuk sedikit mengoreksi, saya telah menyusun daftar kesalahan paling umum yang dilakukan siswa Rusia dalam pidato bahasa Inggris. Kesalahan ini dibuat oleh sebagian besar siswa dari berbagai usia, jenis kelamin, profesi, tingkat, sepenuhnya independen satu sama lain. Urutannya acak.

Pada hari Senin atau Selasa, saya selalu bertanya kepada siswa: “Apa yang kamu lakukan di akhir pekan?” dan saya mendengar sebagai tanggapan "Saya dengan teman-teman saya pergi ke bioskop." Benar jika dikatakan Teman-teman saya dan saya pergi ke bioskop atau saya pergi ke bioskop dengan teman-teman saya. Dalam bahasa Inggris, urutan kata "subjek + kata kerja" hampir tak tergoyahkan. Ada sedikit yang bisa diletakkan di antara mereka. Frasa preposisi tidak diperbolehkan.

Ketika siswa tidak tahu bagaimana mengatakan sesuatu, mereka bertanya kepada saya atau menggumamkan "Bagaimana mengatakan ini?" pelan. Itu tidak benar. Ini adalah pertanyaan, dan pertanyaan dalam bahasa Inggris dibangun menggunakan kata kerja bantu. Benar, misalnya, seperti ini: Bagaimana saya mengatakan ini? Bagaimana saya menempatkan ini? Ini disebut apa? Apa yang Anda sebut ini? ("Bagaimana Anda menyebutnya? "Omong-omong, kesalahan lain. Apa yang benar di opsi terakhir.) How to dapat digunakan dalam kalimat afirmatif, misalnya, "Saya tidak tahu bagaimana mengatakan ini" atau " Saya akan menunjukkan kepada Anda bagaimana melakukannya, ”tetapi tidak dalam pertanyaan.

Itu benar, hanya merasa baik. Selain itu, feel yourself memiliki makna yang kemungkinan besar tidak ingin Anda gunakan dalam pelajaran bahasa Inggris. Aku bahkan tidak merasa nyaman menjelaskannya. Lebih baik googling sendiri. Kebenaran.

Ya, "Saya berharap untuk mendengar dari Anda" salah. Ya, Anda perlu menggunakan formulir -ing setelahnya dan mengatakan saya menantikan kabar dari Anda. Tidak, ini bukan pengecualian untuk diingat. Ada penjelasan.

Masalahnya adalah bahwa to bisa menjadi partikel sebelum kata kerja (saya ingin pergi) atau kata depan (pergi ke Moskow). Jika itu adalah partikel, infinitif harus digunakan, tetapi ketika itu adalah preposisi, bentuk -ing harus digunakan. Dalam hal melihat ke depan, inilah preposisinya, seperti dalam contoh berikut: Saya terbiasa bangun pagi; Saya mencurahkan banyak waktu untuk menulis blog saya; Kita harus berkomitmen untuk bekerja keras.

Dalam bahasa Inggris, masa depan sudah dekat, bukan dekat, seperti dalam bahasa Rusia. Anda hanya perlu menerima ini dan berbicara dalam waktu dekat.

Dalam bahasa Rusia, "di jalan" seringkali hanya di luar ruangan. Jika “di luar dingin”, berarti di taman, di tanggul, dan sebagainya juga dingin. Dalam bahasa Inggris, di jalan berarti persis "di jalan / di kota / dengan bangunan di kedua sisinya." Karena itu, jika Anda pergi berlari di taman atau bermain sepak bola di halaman, ini di luar / di luar ruangan, bukan di jalan.

Terakhir kali tidak berarti "dalam baru-baru ini', tapi 'terakhir kali'. Misalnya: “Terakhir kali saya pergi ke bioskop pada bulan Agustus” atau “Kapan terakhir kali Anda menonton film dalam bahasa Inggris?” "Baru-baru ini" adalah akhir-akhir ini / baru-baru ini. Misalnya, "Saya jarang berbicara dengan sahabat saya akhir-akhir ini" atau "Saya baru-baru ini menonton The Big Bang Theory."

Benar dikatakan: bahasa yang berbeda berarti cara berpikir yang berbeda. Terkadang Anda bertanya-tanya mengapa mereka, penutur bahasa Inggris, melakukannya dengan cara ini dan bukan sebaliknya. Misalnya, mengapa dalam bahasa Inggris kata "advice" (saran) hanya bisa dalam bentuk tunggal? Atau, katakanlah, mengapa "lucu" berarti "lucu/lucu" dan "mencurigakan"?

Pada saat yang sama, kami, penutur asli bahasa Rusia, sering melupakan perbedaan ini dan menerjemahkan pikiran kami, menelusuri (mengulangi) bahasa ibu kami. Bahkan ada ungkapan "Rungli". Neologisme ini menunjukkan "dialek" bahasa Inggris tertentu yang dibuat oleh Rusia. Berikut adalah kesalahan umum dalam bahasa Inggris:

• Kesalahan Rusia dalam pengucapan bahasa Inggris (detail lebih lanjut dalam artikel “ ”, “ ”),
• penggunaan tenses kata kerja bahasa Inggris yang salah (baca artikel “ ”).
• sekelompok kesalahan lain, yang akan dibahas di bawah.

Saya merasakan substitusi: pada penggunaan yang salah dari sejumlah kata bahasa Inggris

Seringkali, kami menerjemahkan beberapa frasa secara tidak benar, karena kami berpikir bahwa dalam bahasa Inggris mereka terdengar sama seperti dalam bahasa Rusia, yang menyebabkan kesalahan leksikal dalam bahasa Inggris.

Fenomena ini meluas ke banyak kata. Mari kita mulai dengan kata ganti:

Ketika kita ingin memperjelas nama sesuatu, kita menggunakan kata ganti tanya “bagaimana”.

Contoh: “Apa namanya dalam bahasa Inggris?” - pembicara Rusia mengatakan dan menunjuk ke objek tertentu.

Kemudian kami menerjemahkan kalimat ini dalam gambar dan rupa, membuat kesalahan yang sangat umum:

Tidak benar: bagaimanaApakah Anda menyebutnya dalam bahasa Inggris? ataubagaimana apakah itu namanya dalam bahasa inggris?

Benar: Apaapakah itu disebut dalam bahasa Inggris? (atau Apa bahasa Inggrisnya untuk ini?)

Kasus rumit lainnya:

Tidak benar: saya memiliki saudara perempuan yang belajar di sekolah

Benar: saya memiliki saudara perempuan siapabelajar di sekolah (saya punya saudara perempuan, yang pergi ke sekolah)

"Kecanggungan" yang sama dapat menunggu kita dalam bentuk sapaan yang sopan:

Seseorang yang telah belajar bahasa Inggris untuk waktu yang lama tahu bahwa "Terima kasih" harus dijawab dengan "Sama-sama" atau "Dengan senang hati". Tetapi sering ada kasus melacak kata "tolong" dalam bahasa Rusia, yang membingungkan orang asing Saya akan memberikan beberapa contoh kesopanan yang aneh bagi orang asing:

Tidak benar: ulangi sesuatu yang belum pernah terdengar dengan kata "apa?" (Apa?)

Benar: Permisi? (atau Maaf?)

Tidak benar:Beri aku secangkir. (untuk orang asing, terutama orang asing, frasa ini akan terdengar agak kasar, karena ini merupakan indikasi, hampir seperti perintah)

Benar:Bisakah Anda memberi saya secangkir, tolong?

Preposisi adalah sakit kepala lain:

Bagi saya pribadi, omong-omong, yang paling kuat. Aku malu mengakuinya, tapi aku tidak pernah bisa melewatinya untuk semua 10 poin

Contoh: "Aku marah padanya!" - kami berbicara dalam bahasa Rusia, dan kemudian juga menerjemahkan ke dalam bahasa Inggris.

Tidak benar: Menjadi marah pada seseorang

Benar: Menjadi marah dengan seseorang

Sejumlah contoh yang lebih kompleks untuk pemahaman kita:

Tidak benar: Di dalam momen

Benar: Padasaat (saat ini)

Tidak benar: Tergantung dari dia (atau Tergantung dari dia)

Benar: Tergantung padadia (terserah dia)

Tidak benar: Membagi pada kelompok

Benar: Membagi ke dalam kelompok

Tidak benar: Untuk menunggu seseorang

Benar: menunggu untukseseorang (menunggu seseorang)

Tidak benar: untuk lulus sekolah

Benar: untuk lulus darisekolah (selesai sekolah)

Tidak benar: Untuk mendengarkan seseorang/musik

Benar: untuk mendengarkan kemusik (mendengarkan musik)

Tidak benar:Takut pada seseorang/sesuatu

Benar: Menjadi takut darisesuatu (takut akan sesuatu)

Ingatlah bahwa dalam kata benda Rusia memiliki bentuk kasus tidak langsung, dan dalam kasus bahasa Inggris dibentuk dengan bantuan preposisi (maka "kaki" dari inkonsistensi seperti itu "tumbuh"). Baca selengkapnya di artikel " ”.

Anda terlalu banyak bicara: tentang menambahkan kata-kata yang tidak perlu

Berikut adalah contoh yang sudah menjadi klasik:

“Saya merasa baik,” kami menjawab pertanyaan para empati.

Bagaimana menerjemahkan kalimat ini ke dalam bahasa Inggris? Ingat saja lagu James Brown

Tidak benar: Saya merasa diri saya baik

Benar: Saya baik-baik saja

Tidak benar: Saya setuju dengan Anda

Benar:Saya setuju dengan Anda (menghubungkan kata kerja tidak diperlukan karena setuju adalah kata kerja)

Tidak benar:<…>dan sebagainya.

Benar: <…>dll. (dll.)

Anda jelas tidak mengatakan sesuatu: tentang mengabaikan kata-kata yang tepat

Pertama-tama, ini, tentu saja, menyangkut artikel. Sangat sederhana untuk menjelaskan kesalahan ini: mereka tidak ada dalam bahasa Rusia. Saya tidak akan mengulangi aturan untuk menggunakan artikel - Anda dapat menemukan informasi ini di banyak sumber (misalnya, di ). Izinkan saya hanya mengatakan bahwa orang Rusia sering dapat berbicara SAMA SEKALI tanpa menggunakan artikel, meskipun faktanya perlu menggunakannya!

Jangan Percaya "Teman Palsu Penerjemah"

“Ini dari majalah lain,” seorang teman saya pernah berkata kepada seorang pramuniaga yang meminta saya untuk membayar sebotol air yang dia beli di toko lain.

– Mungkin dari toko lain? dia bertanya dengan licik

Ada banyak homonim antarbahasa seperti itu:

• “penyalahgunaan” berarti “penyalahgunaan, penghinaan” (dan bukan beban);
• "accord" - persetujuan (bukan akord);
• "Antartika" - AntartikaYa(bukan Antartika ka);
• "baton" - tongkat, tongkat konduktor (bukan roti panjang);
• "kabinet" - kabinet dengan laci (bukan kantor);
• "compositor" adalah penata huruf, bukan komposer;
• "data" - data, fakta, informasi (bukan tanggal);
• "memeriksa" - untuk memeriksa, memeriksa (bukan ujian), dll.

Agar tidak masuk ke situasi canggung, kata-kata seperti itu perlu diingat. Omong-omong, Lingualeo memiliki keseluruhan . Tambahkan ke kamus Anda dan lakukan latihan yang berbeda Atau setidaknya masuk dan tertawalah!

Daftar tempat "berbahaya"

Saya akan menyebutkan sejumlah "perangkap" yang menunggu kita, penutur asli bahasa Rusia:

1. Perbedaan antara kata-kata yang dapat dihitung/tidak terhitung dalam bahasa Rusia dan Inggris.

Saya sudah menyebutkan satu kata seperti itu di awal artikel - saran.

Tidak benar: Ibu saya memberi saya nasihat yang baik s

Benar:Ibu saya memberi saya nasihat yang baik (bahkan jika kami bermaksud beberapa tip).

Kata lain yang bisa membingungkan kita adalah berita. Tangkapan dengan kata ini adalah bahwa ia hanya memiliki bentuk tunggal.

Tidak benar: Apa adalah berita?

Benar: Apa adalah berita?

2. Selain itu, ada ekspresi himpunan di mana kita menggunakan bentuk jamak, dan mereka menggunakan bentuk tunggal:

Tidak benar: tidak masalah s

Benar:Tidak masalah (Tidak masalah, atau Tidak masalah)

Tidak benar: tidak ada komentar s

Benar:tidak ada komentar (tidak ada komentar).

3. Ada kata-kata polisemantik dalam bahasa Rusia, yang terjemahannya dalam bahasa Inggris sudah menggunakan kata-kata yang berbeda.

Misalnya, kata "jari" adalah bagian akhir dari kedua tangan dan kaki dalam bahasa Rusia. Sedangkan dalam bahasa Inggris - dalam kasus pertama, Anda perlu menggunakan "finger" (jari), dan yang kedua - "toe" (jari kaki).

Contoh kata-kata seperti itu

Jadi, saya mengusulkan untuk mengakhiri ulasan di sini dan menikmati belajar bahasa Inggris sehingga tidak ada satu kesalahan pun yang menyelinap ke dalam pidato Anda yang sempurna Semoga berhasil!

Agar tidak ketinggalan materi baru yang bermanfaat,

Didedikasikan untuk murid-muridku...

Setiap orang mulai belajar bahasa asing dengan satu tujuan utama - belajar berbicara. Dan tugas kami adalah mengajari Anda berbicara dengan benar. Dalam proses pembelajaran, semua siswa membuat kesalahan, dan guru, pada gilirannya, mengoreksi, menjelaskan aturan dan memperkuatnya dalam ucapan untuk menghindari kesalahan yang berulang. Tetapi apakah selalu mungkin untuk "menghindari"? Berapa kali dari pelajaran ke pelajaran kamu mengatakan “ saya setuju”, “Tergantung pada”, “Saya merasa diri saya baik"? Yah, sangat banyak! Dan untuk kesalahan "menular" ini, itu sama sekali bukan indikator! Jika pada tahap awal seperti kesalahan masih bisa dimaafkan, maka para siswa level intermediat, Menengah Atas dan Canggih harus serius merenungkan perilaku mereka dan menyadari kesalahan mereka! :-)

Pada artikel ini, kita akan melihat apa itu "mendengar", apa yang mencegah kita berbicara dengan benar - kesalahan paling umum dan kesalahan siswa kita ( kesalahan pengejaan adalah topik untuk diskusi terpisah).

Kesalahan pengucapan

catatan! Jika Anda kesulitan memahami, gunakan kamus online kami. Cukup klik dua kali pada kata apa pun, dan Anda dapat mendengarkan cara pengucapannya dengan benar.

Pepatah "Kami menulis Manchester, tetapi kami mengatakan Liverpool" dengan sempurna mencirikan fitur dan. Dan saya sangat memahami kesulitan yang muncul saat mengucapkan bunyi [ θ ] dan [ ð ] (memikirkan / ini), [w] dan [ v] (yang sering diucapkan seperti suara Rusia [v]), kesulitan dalam mengucapkan kata-kata seperti teliti, keadaan dll. Tetapi kesulitan pengucapan ini biasanya mudah diatasi oleh siswa, yang tidak dapat dikatakan tentang kata-kata berikut:

• Kolega- alih-alih [ kɔliːg] mengucapkan [ kɔˈliːg] - mungkin dengan analogi dengan kata Rusia "rekan" dengan tekanan pada suku kata kedua.
• Hotel- alih-alih [ həuˈtɛl] mengucapkan [ həutɛl]. Alasannya tidak jelas. Dalam bahasa Rusia, kata "hotel" juga diucapkan dengan aksen pada suku kata kedua. Ada hipotesis bahwa pengucapan [ həutɛl] terkait dengan lagu elang “Hotel California”.
• Juga- alih-alih [ lsəu] mengucapkan [ aːlsəu] - sekali lagi kita lupa bahwa aturan membaca bahasa Rusia tidak berlaku untuk bahasa Inggris!
• Sejak- alih-alih [ sns] mengucapkan [ saɪns] - ini adalah kesalahan favorit mereka yang menghafal aturan membaca dalam suku kata terbuka / tertutup SANGAT baik. Tetapi, seperti yang mereka katakan, celakalah dari pikiran ...
• Memiliki haez] mengucapkan [ kabur].
• Taruh– siswa tingkat dasar bukannya [ taruh] mengucapkan [ pʌt] - cm. sejak.
• untuk hidup(untuk hidup) - bukannya [ lɪv] mereka bilang [ laɪv], sebuah hidup(hidup) [ laɪv] mengucapkan [ lɪv]. Justru sebaliknya!
• polisi- alih-alih [ pəˈliːsmən] mengucapkan [ pɔliːsmən]. Alasan kesalahan ini masih tetap untuk saya misteri lengkap! :-)
• Tambahan- alih-alih [ dɪʃənl] mereka bilang [ dan] - sesuatu seperti juga.
• berhenti, bekerja dll. - ucapkan [ berhenti], [wəːkɪd]. Pada saat yang sama, semua orang tahu aturannya dengan sangat baik: d] ucapkan hanya setelah bunyi [ t], [d] (dibenci, diputuskan), dan dalam kasus lain [ t] (setelah [ k], [p], [f], [s], [ʃ ], [untuk]) atau [ d] (setelah yang disuarakan).
• Dilahirkan- alih-alih [ bɔːn] (untuk dilahirkan) katakan [ bəːn] → membakar(bakar, bakar). Dan alih-alih mengatakan ketika Anda lahir, ternyata Anda melaporkan bahwa mereka melakukan sesuatu yang tidak dapat Anda pahami, kemungkinan besar ... terbakar?!
• Masyarakat- alih-alih [ ssaɪətɪ] mereka bilang [ sɔsɪətɪ] – seperti yang saya lihat, jadi saya membaca!
• Perut- alih-alih [ stʌmək] mereka bilang [ stomtʃ] adalah cerita yang sama dengan masyarakat.

Jadi, ingat aturan dasar membaca kata-kata bahasa Inggris: tidak yakin - periksa di kamus.

Kesalahan tata bahasa

Terkadang ekspresi dan kalimat lucu muncul, tetapi mari kita mulai dengan kesalahan paling umum yang "tidak lucu".

Aturan untuk menggunakan preposisi("", "", "") dibenci oleh hampir semua orang. Masih akan! Banyak yang perlu dihafal dan dihafalkan, sehingga mereka sering menggunakan kata depan yang salah, melewatkannya atau menggunakannya di tempat yang sama sekali tidak diperlukan. Banyak, saya pikir, akrab dengan kesalahan yang diperbaiki guru di hampir setiap pelajaran:

• Aku pergi ke suatu tempat – ke tambahan di sini → Aku pergi ke suatu tempat(Saya pergi ke suatu tempat).
• Saya menelepon dia → aku meneleponnya(Saya memanggilnya).
• saya datang ke rumah → saya pulang(Saya pulang). Mudah diingat - kita tidak perlu alasan (alasan) untuk pulang, jadi jangan gunakan itu!
• Kami membahasnya → Kami membahasnya(kami membahas ini). TETAPI Kami membicarakannya(kami sedang membicarakannya).
• saya pergi berlibur → saya pergi berlibur(Saya pergi berlibur).
• Untuk mempengaruhi pada → Untuk mempengaruhi(mempengaruhi sesuatu). TETAPI Untuk memiliki pengaruh pada smth(mempengaruhi sesuatu).
• Di akhir pekan → Di akhir pekan(di akhir pekan).
• Pada jam 5 → Pada jam 5(pukul 5:00).
• Itu tergantung pada → Itu tergantung pada(itu tergantung pada sesuatu).
• Minggu lalu → _Minggu lalu(minggu lalu).
• Tahun depan → _Tahun depan(tahun depan).
• Senin → Senin(pada hari Senin).
• Ini juga termasuk penggunaan partikel ke: bisa untuk / harus / harus / mungkin untuk- tidak pernah menggunakan partikel ke setelah ini!

Terkadang mereka "gagal" bentuk jamak dari kata benda (« », « »):

• anak-anak
• orang-orang
• laki-laki
• wanita
• Dan tentu saja, saran- semua orang tahu, tapi lupa kata bendanya nasihat(saran) - dan hanya digunakan dalam bentuk tunggal. Sebagai contoh:
  

  Dia memberi saya banyak nasihat yang berguna. Dia memberi saya banyak nasihat yang berguna.

Banyak siswa suka mengatakan "saya" begitu banyak ( saya) di mana mereka tidak perlu "menjadi" sama sekali. Hasilnya adalah: “Saya sedang bekerja”, “Saya setuju”, “Saya akan pergi”, dll.:

• saya setuju- genre klasik! → saya setuju / Saya tidak setuju(Saya setuju/tidak setuju).
• saya sedang bekerja dll. → saya bekerja(Aku sedang bekerja).

Dan di sinilah menjadi diharapkan, sering diabaikan:

• Saya lelah → aku lelah(Saya lelah).
• I_ takut (saya tidak takut/takut) terhadap → Saya takut (saya tidak takut / takut) pada(Saya takut / saya takut).

Kesalahan juga sering terjadi ketika kata “salah” digunakan, makna “di salah” berubah. Berikut adalah yang paling favorit dari mereka:

• Untuk membuat foto alih-alih Untuk mengambil foto(mengambil gambar).
• Saya sangat suka / saya sangat membutuhkan alih-alih Saya sangat menyukainya / saya sangat membutuhkannya(Saya sangat suka/membutuhkannya).
• Dia mengatakan apa alih-alih Ia mengatakan bahwa(ia mengatakan bahwa...).
• Saya lupa buku saya di tempat kerja alih-alih Saya meninggalkan buku saya di tempat kerja(Saya lupa buku di tempat kerja).
• Saya suka membaca buku alih-alih Saya suka membaca buku(Aku suka membaca buku).
• hampir tidak(hampir, nyaris, dengan paksa) bukannya keras(keras): Dia hampir tidak bekerja → Dia bekerja keras. Menggabungkan kata-kata hampir tidak dan keras, Anda menyebut seseorang sebagai orang yang malas, bukan pekerja keras!
• Menggunakan karena alih-alih itu sebabnya, Sebagai contoh: Dia sakit karena dia tinggal di rumah → Dia sakit itu sebabnya dia tinggal di rumah(yaitu "dia tidak sakit karena dia tinggal di rumah", tetapi "tinggal di rumah karena dia sakit").

Kesalahan tata bahasa berikut sering dibuat:

• Itu tergantung pada → Tergantung pada(tergantung pada...).
• Sering hujan → Sering hujan(sering hujan). Pada konteks ini hujan adalah kata kerja.
• Ini berarti bahwa → Ini berarti bahwa(artinya...).
• tak berguna dia: Supermarket itu adalah tempat di mana kita bisa membeli makanan → Supermarket_ ​​adalah tempat dimana kita bisa membeli makanan(supermarket adalah tempat kita bisa membeli makanan).
• Beberapa pertanyaan umum diberikan jawaban singkat dengan salah: Apakah kamu siap? – Ya, saya bersedia. → Apakah kamu siap? – Ya, benar. Ingatlah bahwa dalam jawaban singkat ( Ya / Tidak) kami menggunakan kata kerja bantu yang dengannya pertanyaan dimulai: Apakah kamu berbicara bahasa Inggris? – Ya, saya bersedia; Apakah dia seorang mahasiswa? – Tidak, dia tidak.
• disalahgunakan lainnya / lain- Anda dapat membaca lebih lanjut tentang ini di artikel kami "".
• Penyalahgunaan mengatakan / memberi tahu / berbicara. Lebih lanjut tentang ini - ""
• Dia terlihat seperti muda → Dia terlihat_ muda (dia terlihat muda). Dan di sini Suka digunakan jika diikuti oleh / . Misalnya: Dia terlihat seperti ayahnya (dia terlihat seperti ayahnya).
• Saya tidak punya mobil alih-alih Saya tidak punya mobil / Saya tidak punya mobil(Saya tidak memiliki mobil).
• Dan, tentu saja, klausa bawahan dengan jika (Kapan), yang TIDAK PERNAH digunakan. Artinya, alih-alih harus berbicara .

Kesalahan lucu

Semua kesalahan yang disebutkan di atas bisa disebut "serius", tetapi ada juga yang "lucu". Jadi, misalnya, ekspresi Saya merasa baik-baik saja membuat Anda berpikir tentang tindakan pembicara, karena dalam kombinasi seperti itu merasa diterjemahkan sebagai "sentuhan", "rasakan" dan frasa Saya merasa baik-baik saja terdengar cukup aneh, bukan? :-) Jika Anda ingin mengatakan bahwa Anda merasa hebat, maka Anda harus mengatakan Saya merasa baik-baik saja.

Untuk beberapa alasan, masalah muncul ketika menjawab pertanyaan sederhana "Bagaimana kabarmu?", "Bagaimana cuaca hari ini?". Pertimbangkan contoh:

• Apa kabar?(Apa kabar?) - saya baik(Saya baik). Tentu saja, Anda adalah orang yang baik, tetapi Anda perlu menjawab: Saya baik-baik saja / baik-baik saja(Saya baik-baik saja).
• Apa kabar?(Apa kabar?) - saya tidak melakukan apa-apa(Saya tidak melakukan apa apa). Tidak ada yang bertanya apa yang kamu lakukan. Looking forward untuk mendengar bagaimana Anda lakukan, yaitu. saya baik-baik saja / baik-baik saja.
• Seperti apa cuaca hari ini?(bagaimana cuaca hari ini?) - Ya saya suka(Ya, saya menyukainya) → Cuaca hari ini cerah(cuacanya bagus hari ini).

Sangat sering Anda dapat mendengar bagaimana semua orang mencintai Anda dan membutuhkan Anda:

• Bahasa Inggris membutuhkan saya untuk pekerjaan saya(Bahasa Inggris membutuhkan saya) sebagai gantinya Saya membutuhkan bahasa Inggris untuk pekerjaan saya(Saya membutuhkan bahasa Inggris untuk bekerja). Bahasa Inggris akan melakukannya tanpamu. Bahasa Inggris tidak membutuhkanmu! :-)
• Sepatu baru ini seperti saya(sepatu baru ini mencintaiku) sebagai gantinya Saya suka sepatu baru ini(Saya suka sepatu baru ini).

Ada juga siswa dengan harga diri tinggi atau rendah:

• saya menarik(Saya menarik) sebagai gantinya Saya tertarik dengan itu(Saya tertarik).
• saya sangat baik(Saya sangat baik) sebagai gantinya saya sangat baik(melakukan dengan sangat baik).
• saya bosan(Saya membosankan) sebagai gantinya saya bosan(Saya bosan).
• aku menakutkan(Saya mengerikan) sebagai gantinya saya takut(Saya ketakutan).

Dan beberapa pergi ke sana, saya tidak tahu di mana:

• Saya pergi ke majalah (majalah– majalah) alih-alih Saya pergi ke toko(Saya pergi ke toko).

Mari kita sajikan kesalahan di atas dalam bentuk tabel yang perlu dicetak dan digantung di atas meja (di sebelah). :-) Berikut adalah contoh yang paling sering:

(*.pdf, 361 Kb)

Top 40 kesalahan paling umum yang dilakukan oleh siswa kami
№	Kesalahan	Pilihan yang benar
1	Kolega	Rekan [ˈkɔliːg]
2	Hotel	Hotel
3	Juga [ˈaːlsəu]	Juga [ˈɔːlsəu]
4	Sejak	Sejak
5	Polisi [ˈpɔliːsmən]	polisi
6	Masyarakat [ˈsɔsɪətɪ]	Masyarakat
7	Berhenti, bekerja	Berhenti, bekerja
8	Aku pergi ke suatu tempat	Aku pergi_ ke suatu tempat
9	Saya menelepon dia	aku meneleponnya
10	saya datang ke rumah	saya pulang
11	saya pergi berlibur	saya pergi berlibur
12	Untuk mempengaruhi pada	Untuk mempengaruhi_
13	Itu tergantung pada	Itu tergantung pada
14	Diskusikan tentang	diskusi_smth
15	Minggu lalu	_Minggu lalu
16	Senin	Senin
17	Pada jam 5	Pada jam 5
18	Di akhir pekan	Di akhir pekan
19	Anak-anak, orang-orang, pria, wanita	Anak-anak, orang-orang, pria, wanita
20	Banyak nasehat	Banyak nasehat
21	saya setuju	saya setuju
22	Saya lelah	aku lelah
23	Ini berarti bahwa	Ini berarti bahwa
24	I_ takut / saya tidak takut	Saya takut / saya tidak takut
25	Saya sangat menyukainya	Saya sangat menyukainya
26	Dia mengatakan apa	Ia mengatakan bahwa
27	Saya tidak punya mobil	Saya tidak punya mobil / saya tidak punya mobil
28	Jika cuaca akan baik-baik saja, kita akan berjalan-jalan	Jika cuaca cerah, kita akan jalan-jalan
29	Saya merasa baik-baik saja	Saya merasa baik-baik saja
30	Saya lupa buku saya di tempat kerja	Saya meninggalkan buku saya di tempat kerja
31	Sering hujan	Sering hujan
32	Apa kabar? - Saya baik	Apa kabar? – Saya baik-baik saja
33	Apa kabar? - Saya tidak melakukan apa-apa	Apa kabar? – Saya baik-baik saja
34	Seperti apa cuaca hari ini? - Ya saya suka	Seperti apa cuaca hari ini? – Cuaca hari ini baik-baik saja
35	Bahasa Inggris membutuhkan saya untuk pekerjaan saya	Saya membutuhkan bahasa Inggris untuk pekerjaan saya
36	Sepatu baru ini seperti saya	Saya suka sepatu baru ini
37	saya menarik	Saya tertarik dengan itu
38	saya bosan	saya bosan
39	aku menakutkan	saya takut
40	Saya pergi ke majalah	Saya pergi ke toko

Jika Anda telah belajar bahasa Inggris untuk waktu yang lama, maka Anda juga harus memiliki "penggaruk favorit" - kesalahan yang tidak ingin hilang. Bagikan dengan kami, dan mungkin kita bisa melawan mereka bersama!

Jon Gingerich, editor majalah O'Dwyer di New York dan pembawa acara lokakarya dan pelatihan copywriting dan penulisan, telah mengumpulkan kesalahan paling umum dalam bahasa Inggris, yang sering dia temui tidak hanya dalam komunikasi pribadi, tetapi juga di surat kabar, majalah, dan bahkan buku-buku populer.

Jika Anda ingin berbicara dan menulis dengan kompeten, Anda harus membiasakan diri dengan informasi ini. Terlepas dari berapa banyak waktu dan uang yang Anda habiskan untuk kursus bahasa.

1. Siapa dan siapa?

Who ("siapa") adalah kata ganti subjek bersama dengan "dia", "dia", "itu", "kita" dan "mereka". Kata tersebut digunakan ketika kata ganti bertindak sebagai subjek kalimat. Whom ("whom"), di sisi lain, mengacu pada kata ganti objek bersama dengan "him", "her", "it", "us" dan "them" dan digunakan ketika menunjukkan objek kalimat. Jika ya, ganti siapa dengan "dia" atau "dia" dan siapa dengan "dia" atau "dia". Misalnya, saya berkonsultasi dengan seorang pengacara yang saya temui di New York - lih. Saya berkonsultasi dengannya ("Saya berkonsultasi dengan seorang pengacara yang saya temui di New York - yaitu, saya berkonsultasi dengannya").

2. Yang dan itu

Ini adalah salah satu kesalahan paling umum yang Anda temui. Itu adalah kata ganti restriktif. Misalnya, saya tidak percaya buah dan sayuran yang tidak organik. Ini mengacu pada semua buah dan sayuran non-organik. Dengan kata lain, saya hanya mempercayai buah dan sayuran organik. Yang mewakili klausa relatif, artinya, ini menyiratkan opsi yang mungkin opsional. Misalnya, saya sarankan Anda hanya makan buah dan sayuran organik, yang tersedia di toko bahan makanan daerah. Dalam hal ini, Anda tidak perlu pergi ke toko makanan organik khusus. Yang mendefinisikan dan apa yang membatasi.

3. Berbaring dan berbohong

Ini adalah permata dari semua kesalahan tata bahasa. Lay adalah kata kerja transitif. Ini membutuhkan objek langsung dan satu atau lebih objek ucapan yang akan diperluas tindakannya. Lay adalah masa kini dari kata kerja ini (misalnya, saya meletakkan pensil di atas meja), dan masa lalu diletakkan (misalnya, Kemarin saya meletakkan pensil di atas meja). Kebohongan adalah kata kerja intransitif. Itu tidak membutuhkan objek. Masa kini adalah kebohongan (misalnya, Pegunungan Andes terletak di antara Chili dan Argentina), masa lalu adalah kebohongan (Pria itu berbaring menunggu ambulans). Yang paling umum terjadi ketika penulis menggunakan bentuk lampau dari kata kerja transitif berbaring (misalnya, saya berbaring di tempat tidur), padahal yang dia maksud adalah bentuk lampau dari kata kerja kebohongan intransitif (saya berbaring di tempat tidur).

4 Perdebatan

Berlawanan dengan kepercayaan populer, diperdebatkan tidak berarti sesuatu yang berlebihan/berlebihan/berlebihan. Kata ini mendefinisikan subjek kontroversial atau subjek yang terbuka untuk diskusi. Misalnya, Gagasan bahwa zonasi komersial harus diizinkan di lingkungan perumahan adalah poin yang diperdebatkan oleh dewan isu kontroversial Untuk saran).

5. Terus menerus dan terus menerus

Kata-kata ini serupa, tetapi ada juga perbedaan di antara mereka. Berkelanjutan berarti sesuatu yang terjadi sebentar-sebentar dari waktu ke waktu. Kontinu adalah tentang sesuatu yang terjadi terus-menerus tanpa henti atau jeda. Misalnya, Musik yang terus-menerus di sebelah membuat malam belajar terburuk yang pernah ada atau pembicaraannya yang terus-menerus mencegahnya berkonsentrasi. fokus").

6. Kecemburuan dan kecemburuan

Kata iri ("iri") menyiratkan keinginan untuk keberuntungan orang lain. Kecemburuan ("") memiliki arti yang lebih negatif. Ini adalah rasa takut akan persaingan, yang sering hadir dalam hubungan pribadi. Iri adalah ketika Anda ingin terlihat sebagus teman Anda, dan kecemburuan adalah apa yang terjadi pada Anda ketika pasangan Anda mengagumi orang lain.

7 Juga

Nor menyatakan keadaan negatif. Secara harfiah berarti "tidak". Anda harus menggunakan nor jika kalimat Anda memiliki konotasi negatif dan diikuti oleh kondisi negatif lainnya. Misalnya, Baik pria maupun wanita tidak mabuk ("Baik pria maupun wanita tidak mabuk"). Semua orang tahu aturan menggunakan tidak - tidak dan salah satu - atau tandem, tetapi penting untuk diingat bahwa nor harus digunakan sebagai kondisi negatif kedua hanya dengan kata kerja. Jika itu adalah kata benda, kata sifat atau kata keterangan, gunakan atau dengan benar. Misalnya, Dia tidak akan makan brokoli atau asparagus ("Dia tidak mau makan brokoli atau asparagus" - kata kerja negatif pertama meluas ke kata benda pertama dan kedua.

8. Semoga dan mungkin

Mungkin menyiratkan kemungkinan, dan mungkin menyiratkan ketidakpastian. Anda mungkin mabuk jika Anda memiliki dua suntikan dalam sepuluh menit ("Anda bisa mabuk jika Anda minum dua tembakan dalam 10 menit") berarti kemungkinan nyata keracunan. Anda mungkin mendapatkan tiket jika Anda mengoperasikan kapal tunda saat mabuk ("Anda bisa mendapatkan denda jika Anda mengendarai kapal tunda saat mabuk") - menyiratkan kemungkinan apa yang bisa terjadi pada prinsipnya. Seseorang yang mengatakan saya mungkin tidak memiliki lebih banyak anggur berarti mereka tidak menginginkan lebih banyak anggur sekarang. Dan jika dia menggunakan kata mungkin, itu berarti dia tidak menginginkan anggur sama sekali. Dalam konteks ini, mungkin akan lebih tepat.

9. Apakah dan jika

Banyak penulis percaya bahwa kedua kata tersebut memiliki arti yang sama. Tapi tidak. Apakah menyatakan keadaan di mana ada dua atau lebih alternatif. Jika digunakan dalam situasi di mana tidak ada alternatif. Misalnya, saya tidak tahu apakah saya akan mabuk malam ini atau saya bisa mabuk malam ini jika saya punya uang untuk minuman keras. uang").

10 Semakin sedikit

Less digunakan untuk besaran hipotetis. Sedikit dan lebih sedikit untuk hal-hal yang Anda bisa. Misalnya, Perusahaan memiliki kurang dari sepuluh karyawan atau Perusahaan kurang berhasil sekarang karena kami hanya memiliki sepuluh karyawan.

11. Lebih jauh dan lebih jauh

Kata lebih jauh berarti jarak yang terukur. Selanjutnya digunakan untuk menunjukkan panjang abstrak yang tidak selalu dapat Anda ukur. Misalnya, saya melempar bola sepuluh kaki lebih jauh dari Bill atau Krisis keuangan menyebabkan implikasi lebih lanjut.

12. Sejak dan karena

Sejak mengacu pada waktu, dan karena mengacu pada kausalitas. Misalnya, Sejak saya berhenti minum saya sudah menikah dan punya dua anak ("Sejak saya berhenti minum, saya punya istri dan dua anak") atau Karena saya berhenti minum, saya tidak lagi bertengkar dengan istri saya (" Sejak saya berhenti minum, saya tidak lagi bertengkar dengan istri saya karena ini).

13. Tidak tertarik dan tidak tertarik

Berlawanan dengan penggunaan umum, kata-kata ini tidak sinonim. Orang yang tidak tertarik berarti "orang yang tidak tertarik" atau "orang yang tidak memihak". Misalnya, manajer dana lindung nilai mungkin tertarik untuk mempromosikan saham meskipun faktanya dia tidak menerima keuntungan finansial apa pun darinya. Dalam hal ini, dia tidak egois. Hal yang sama dapat berlaku untuk hakim. Jika yang Anda maksud adalah orang yang tidak tertarik pada apa pun (tidak peduli, acuh tak acuh), maka Anda perlu menggunakan kata tidak tertarik.

14. Cemas

Jika Anda tidak takut pada mereka, Anda tidak perlu mengatakan bahwa Anda ingin melihat teman-teman Anda. Dalam hal ini, kemungkinan besar Anda bersemangat (strive) atau bersemangat (excited). Menjadi cemas berarti ketakutan yang akan datang atau, tetapi bukan karena Anda menantikan sesuatu.

15. Berbeda dari dan berbeda dari

Poin sulit lainnya dalam tata bahasa. Kata sifat berbeda digunakan untuk menunjukkan perbedaan. Ketika kata ini diikuti oleh preposisi, itu harus dari, yang dekat dengan terpisah dari, berbeda dari, atau jauh dari. Misalnya, situasi hidup saya di New York berbeda dari rumah. Berbeda dari sangat jarang digunakan - dalam kasus di mana preposisi dari menghubungkan konsep. Misalnya, Pembangunan di New York berbeda dengan di Los Angeles.

16. Bawa dan ambil

Untuk menggunakan kata-kata membawa dan mengambil dengan benar, penulis harus mengetahui apakah objek bergerak menjauh atau menjauh dari objek. Jika ke samping, gunakan bawa, dan jika dari, gunakan ambil. Misalnya, seorang suami mungkin mengatakan Bawa pakaian Anda ke binatu (“Bawa pakaian Anda ke binatu”), dan pembersih kering mungkin mengatakan Bawa pakaian Anda ke binatu (“Bawa”).

17. Berdampak

Dan tidak ada kata seperti itu. Dampak leksem dapat digunakan sebagai kata benda (Dampak kecelakaan itu parah) atau sebagai kata kerja transitif (Kecelakaan itu memengaruhi kemampuan saya untuk berjalan atau memegang pekerjaan - Kecelakaan itu memengaruhi kemampuan saya untuk berjalan atau bekerja "). Berdampak adalah kata kunci yang dibuat-buat yang tidak boleh digunakan.

18. Efek dan efek

Petunjuk sederhana dapat digunakan untuk mengatasi dilema ini: pengaruh hampir selalu berupa kata kerja (mis. Facebook memengaruhi rentang perhatian orang - "Facebook memengaruhi rentang perhatian orang"), dan efek hampir selalu berupa kata benda (mis. efek Facebook juga bisa positif - "Efek Facebook juga bisa positif"). Mempengaruhi berarti “mempengaruhi” atau “menciptakan kesan”, yaitu menimbulkan suatu tindakan/akibat (effect). Namun, ada beberapa pengecualian. Efek dapat digunakan sebagai makna transitif "untuk melakukan sesuatu" atau "terjadi". Misalnya, komputer baru saya melakukan transisi yang sangat dibutuhkan dari majalah ke porno Web. Ada juga contoh pengaruh yang jarang digunakan sebagai kata benda: Kurangnya pengaruh membuatnya tampak seperti orang yang dangkal.

19. Ironi dan kebetulan

Dua kata lagi yang banyak orang salah gunakan. Seperti dalam bahasa Rusia, ironi (ironi) berarti ketidaksesuaian antara rangkaian peristiwa antara hasil yang diharapkan dan yang sebenarnya. Misalnya, Barbara pindah dari California ke New York untuk melarikan diri dari pria California, tetapi pria pertama yang akhirnya dia temui dan jatuh cinta adalah sesama orang California. akhirnya jatuh cinta dengan pria California"). Kebetulan ("kebetulan"), di sisi lain, adalah serangkaian peristiwa yang tampaknya direncanakan, padahal sebenarnya mereka memiliki karakter acak. Misalnya, Barbara pindah dari California ke New York, di mana dia akhirnya bertemu dan jatuh cinta dengan sesama orang California.

20. Mual

Salah satu kesalahan paling umum lainnya. Mual ("mual") bukan berarti mual akibat penyakit, tetapi seseorang atau sesuatu yang membuat orang lain jijik. Misalnya, hot dog yang berumur seminggu itu mual ("Hot dog yang berumur seminggu itu mual"). Ketika Anda menjadi jijik dan sakit sebagai akibatnya, Anda akan menjadi mual. Misalnya, saya muak dengan ide bepergian bersama.

Untuk menghindari kesalahan serupa di masa mendatang, John Gingerick merekomendasikan penggunaan The Elements of Style oleh William Strunk (Jr.) dan Alvin Brooks White (E.B. White).

Apa kesulitan dalam tata bahasa Inggris yang Anda temui? Bagikan pengalaman Anda di komentar.