memegang))
Memo - algoritma untuk mengkarakterisasi kepribadian historis1. Kondisi historis di mana aktivitas individu berlangsung.2. Tugas-tugas yang ingin dipecahkan oleh seorang tokoh sejarah, dan metode penyelesaiannya.3. Kepentingan kelas (classes) apa yang diungkapkan seorang tokoh sejarah?4. Nilai kualitas pribadinya.5. Evaluasi hasil kegiatan seorang tokoh sejarah. 1. Kepentingan kelas atau kelompok sosial apa yang dia ungkapkan? Apa tujuan dan aspirasi kelas atau kelompok ini? Kualitas pribadi apa yang dia miliki? Sejauh mana mereka cocok untuk mencapai tujuan yang ditetapkan?3. Cara dan metode tindakan apa yang Anda gunakan untuk mencapai tujuan Anda? Nilai mereka.4. Hasil apa yang Anda capai dengan aktivitas Anda? Nilai mereka.1. Tentukan minat dan tujuan kelompok atau kelas sosial mana yang ia ungkapkan (secara umum atau pada berbagai tahap kegiatannya).2. Mengevaluasi cara yang digunakan oleh mereka untuk mencapai tujuan mereka.3. Ekspresikan sikap pribadi Anda terhadapnya.4. Berikan penilaian umum tentang sosok tersebut (progresif, revolusioner, republik, dll).1. Kapan dan di negara mana tokoh sejarah itu hidup dan bertindak, dari kelompok sosial mana dia berasal? Apa tujuannya, rencananya, dengan cara apa dia berusaha untuk mewujudkannya? Mendeskripsikan kenampakan dan watak tokoh sejarah. Sifat pribadi apa yang membantunya mencapai tujuan, dan apa yang menghalanginya? Apa yang Anda hargai dalam karakternya yang tidak Anda setujui? 3. Buat daftar hasil utama dari kegiatannya (tujuan apa yang telah dicapai).4. Tetapkan untuk kepentingan kekuatan sosial apa yang dilakukan oleh pahlawan dalam deskripsi Anda.5. Evaluasi kegiatan orang yang luar biasa (untuk siapa itu berguna, bermanfaat; apakah itu berkontribusi pada kemajuan masyarakat). Ekspresikan sikap Anda terhadapnya.
Membalas
Memo - algoritme untuk mempelajari materi tentang perang
Penyebab dan sifat perang:
kontradiksi utama yang menyebabkan perang;
persiapan perang, keseimbangan kekuatan;
rencana pihak.
Jalannya perang (tahap utama):
Alasan perang dan permulaannya;
Panggung utama dan pertempuran utama;
Berakhirnya perang, kondisi damai, hasil.
Arti perang. Konsekuensi ekonomi, sosial, politik dan lainnya dari perang
Memo - algoritme untuk mengkarakterisasi kepribadian historis
1. Kondisi historis di mana aktivitas individu berlangsung.
2. Tugas yang ingin dipecahkan oleh tokoh sejarah, dan metode untuk penyelesaiannya.
3. Kepentingan kelas apa yang mengungkapkan sosok historis individu?
4. Nilai kualitas pribadinya.
5. Evaluasi hasil kegiatan seorang tokoh sejarah.
Memo - algoritme untuk mempelajari materi tentang revolusi
Penyebab Revolusi.
Tugas-tugas revolusi (alasan "cermin")
Kekuatan pendorong (kelas yang menetapkan tugas dalam revolusi tertentu dan melaksanakannya.)
Kelas adalah hegemon (kelas adalah pemimpin revolusi ini.)
Sifat revolusi (ditentukan oleh slogan-slogan, tugas-tugas revolusi, serta oleh komposisi kekuatan pendorong.)
Jalannya revolusi (tahapan utama, deskripsi singkatnya.)
hasil revolusi.
Berarti:
a) internasional, b) internal.
Memo - algoritma untuk pembentukan (pengembangan) kemampuan untuk membuktikan
Pembuktian terdiri dari argumentasi (argumen), penalaran dan kesimpulan.
Analisis tugas, pahami apa yang perlu Anda buktikan.
Tentukan kesimpulan yang mengikuti dari bukti tersebut.
Tentukan sumber yang akan Anda gunakan untuk mendukung kesimpulan Anda.
Soroti fakta-fakta penting yang mendukung kesimpulan Anda, dan sistematiskan.
Susun bukti Anda secara logis, hubungkan dengan kesimpulan.
Cari tahu apakah semua argumen telah habis.
Memo - algoritma untuk membandingkan peristiwa dan fenomena sejarah
Analisis peristiwa atau fenomena, sorot garis perbandingan.
Tentukan persamaan dan perbedaannya.
Jika memungkinkan, pilihlah tahapan-tahapan dalam fenomena tersebut, tentukan apa yang telah berubah dalam tahapan-tahapan tersebut dan apa yang tetap tidak berubah.
Menarik semua kesimpulan yang diperlukan dari perbandingan.
Anda dapat mengatur tindakan Anda dalam tabel teks
Memo - algoritme untuk persyaratan kualitas ucapan
Konten, yaitu cakupan topik yang benar, dalam, lengkap, spesifik.
Konsistensi: urutan penyajian, proporsionalitasnya, pembuktian ketentuan teoritis dengan fakta atau generalisasi fakta dan perumusan kesimpulan.
Kekayaan bicara: ekspresi kiasan dan jelas dari pikiran dan perasaan melalui penggunaan berbagai sarana bahasa, pilihan kata yang tepat, julukan, dll.
Kebenaran dan kemurnian ucapan.
Menguasai gaya penyajian, terminologi sejarah.
Penggunaan kosakata yang memungkinkan Anda untuk mencirikan era sejarah.
Menelaah bahan ajar dan menuliskan judul-judul bagian (paragraf), serta judul-judul subbagian.
Pelajari setiap bagian dengan cermat, tulis dari bagian yang sesuai konsep-konsep utama yang ditemukan dalam teks.
Baca kembali teks untuk menemukan hubungan antara konsep dalam bagian dan temukan dalam teks atau berdasarkan kesimpulan yang menggeneralisasi konsep, kategori.
Menemukan konsep atau kategori paling umum yang menyatukan seluruh isi teks. Ada kemungkinan bahwa konsep pemersatu ini terkandung dalam judul teks.
Bangun struktur logis (diagram) yang mencakup konsep-konsep yang telah Anda pilih, dengan mempertimbangkan hubungan di antara mereka.
Jika dimungkinkan untuk menemukan konsep dan kategori yang digeneralisasi, maka sebagai hasil dari konstruksi skema logis, struktur hierarkis (pohon) dapat diperoleh.
Jika beberapa konsep mengikuti dari yang lain, adalah mungkin untuk membangun hubungan sebab akibat atau membangun rantai logis.
Jika konsep, kategori, fakta terkait secara kronis, maka tabel kronologis dapat dibangun.
Setelah membaca teks lagi, periksa struktur logis yang dihasilkan, klarifikasi jika perlu.
Saat menyusun struktur logis, dipandu oleh persyaratan berikut:
Kesederhanaan sirkuit, dinyatakan dalam jumlah minimum elemen sirkuit dan koneksinya;
Target dan signifikansi semantik elemen dan tautan serta pengaturan hierarkisnya dalam ruang skema (misalnya, utama, tambahan, dll.)
Visualisasi, yang menggunakan corak warna, serta materi tabel, diagram, dan ilustrasi.
Kriteria Evaluasi untuk Postingan Siswa
Dengarkan baik-baik pidato teman Anda, komentar, buat catatan yang diperlukan, analisis pidatonya (dipandu oleh memo yang diberikan - algoritme) dan evaluasi, dipandu oleh kriteria berikut:
Isi, kedalaman, kelengkapan dan kekhususan liputan topik (masalah.)
Konsistensi: urutan penyajian, proporsionalitasnya, pembuktian ketentuan teoretis dengan fakta, generalisasi fakta dan rumusan kesimpulan.
Presentasi konseptual: apakah sudut pandang (konsep) yang berbeda dipertimbangkan, apakah sikap seseorang diungkapkan.
Retorika (kekayaan bicara): keringkasan, ekspresi kiasan pikiran dan perasaan melalui penggunaan berbagai sarana bahasa, pilihan kata yang tepat, julukan, dll., kebenaran dan kemurnian ucapan, kepemilikan terminologi sejarah.
Aturan umum untuk menyusun rencana saat bekerja dengan teks:
1. Untuk menyusun rencana, Anda perlu membaca teks untuk diri sendiri, memikirkan apa yang Anda baca.
2. Pecahkan teks menjadi bagian-bagian semantik, beri judul. Judul harus menyampaikan gagasan utama dari setiap fragmen.
3. Periksa apakah poin-poin rencana mencerminkan gagasan utama teks, apakah poin rencana berikutnya terhubung dengan yang sebelumnya.
4. Periksa apakah mungkin, dipandu oleh rencana ini, untuk mengungkapkan gagasan utama teks.
Aturan mencatat:
1. Baca teks dengan cermat. Sepanjang jalan, tandai tempat yang tidak bisa dipahami, kata-kata baru, nama, tanggal.
2. Buat pertanyaan tentang orang, peristiwa yang disebutkan dalam teks. Saat merekam, jangan lupa untuk memasukkan data referensi di bidang.
3. Saat membaca teks untuk pertama kali, buatlah rencana sederhana. Saat membaca ulang, coba rumuskan secara singkat posisi utama teks, perhatikan argumen penulis.
4. Tahap akhir mencatat terdiri dari membaca kembali bagian-bagian yang telah dicatat sebelumnya dan menuliskannya secara berurutan secara singkat.
5. Saat membuat catatan, Anda harus mencoba mengungkapkan pemikiran penulis dengan kata-kata Anda sendiri. Upayakan agar satu paragraf teks penulis tersampaikan saat mencatat dalam satu, maksimal dua kalimat.
Cara mereview jawaban teman:
2. Apakah dia mengikuti rencana yang direncanakan, bagaimana dia menyimpang darinya, apa yang dia lewatkan.
3. Ingat jika siswa mengungkapkan pendapat dan sikap pribadinya terhadap peristiwa sejarah dan pesertanya.
4. Apakah dia menggunakan istilah dan konsep yang diperlukan dalam cerita.
5. Tunjukkan kesalahan dan kekurangan bicara (pengulangan yang tidak perlu, kurangnya julukan, karakteristik hidup orang dan peristiwa).
Cara membuat tabel sinkron:
1. Bagilah halaman buku catatan (spread) dari atas ke bawah, secara vertikal, tunjukkan abad di kolom kiri.
2. Tunjukkan nama negara dan masyarakat secara horizontal di baris atas.
3. Mengingat peristiwa utama, proses yang berlangsung pada waktu tertentu.
4. Daftar mereka dalam urutan kronologis secara terpisah untuk setiap negara, berhubungan dengan abad. Tentukan tanggal yang tepat.
5. Saat menulis dalam tabel, susunlah daftar fakta serupa pada tingkat horizontal yang sama.
Generalisasi skema logis untuk mempelajari fenomena sejarah:
1. Penyebab fenomena:
Kontradiksi yang menyebabkan fenomena tersebut, kebutuhan untuk mengatasinya,
Kebutuhan, kepentingan para pihak, kekuatan sosial, kepentingan mereka dalam menyelesaikan kontradiksi.
2. Isi fenomena, perkembangannya:
Faktor terpenting yang terkait dengan perjuangan untuk menyelesaikan kontradiksi adalah
Orientasi sosial dari tindakan berbagai kekuatan, perjuangan untuk penyelesaian kontradiksi.
3. Penyebab hasil tertentu (berhasil atau gagal) dalam perkembangan fenomena.
4. Konsekuensi perkembangan dan signifikansi fenomena:
Penyelesaian oleh fenomena kontradiksi yang terlambat ini,
Pengaruh fenomena ini pada proses umum perkembangan sejarah.
Ciri-ciri berbicara di depan umum:
1. Waktu dan tempat pertunjukan.
2. Koneksi dengan acara lain.
3. Alasan.
4. Komposisi sosial peserta.
5. Persyaratan, slogan, tujuan.
6. Metode perjuangan (rapat umum, demonstrasi, pemogokan, pemberontakan, protes, atau pembangkangan sipil, dll).
7. Skala kinerja.
8. Tingkat organisasi,
9. Nama-nama peserta, pimpinan.
10. Pengembangan acara, panggung utama.
11. Nilai pidato, hasilnya.
Ciri-ciri sistem politik negara:
1. Bentuk pemerintahan: monarki (absolut, konstitusional, dualistik) atau republik (parlemen, campuran, presidensial, super-presidensial).
2. Bentuk rezim: demokrasi, otoritarianisme, totalitarianisme.
3. Bentuk perangkat: federasi, negara kesatuan. Apakah itu merupakan bagian integral dari asosiasi jenis konfederasi (misalnya, Uni Eropa).
4. Struktur kewenangan:
kepala negara, kekuasaan mereka,
Badan legislatif (struktur, metode pembentukan, kekuasaan),
Badan eksekutif (cara pembentukan, fungsi, subordinasi),
pengadilan,
Hubungan antara hak-hak legislatif, eksekutif, yudikatif,
Orang yang berwenang dalam lingkup lokal.
5. Hak warga negara (subyek):
Hak pilih (universal atau tidak, ketersediaan kualifikasi, dll.)
Hak dan kebebasan politik,
Hak dan kebebasan pribadi
Kemungkinan melaksanakan hak-hak yang dinyatakan oleh hukum.
6. Partai dan gerakan politik utama (uraian singkat tentang program, metode pelaksanaannya, pengaruhnya terhadap berbagai strata sosial, posisi dalam sistem politik).
7. Penilaian umum singkat tentang sistem politik dan prospek perkembangannya.
Ciri-ciri perang:
1. Penyebab perang, kerangka kronologis.
2. Negara-negara yang bertikai atau pengelompokan negara-negara.
3. Tujuan para pihak.
4. Keseimbangan kekuatan negara-negara yang bertikai.
5. Alasan perang.
6. Jalannya permusuhan (bertahap):
Rencana para pihak di awal setiap tahap,
Hasil militer dan politik dari panggung.
7. Sifat perang.
8. Syarat-syarat perjanjian damai.
9. Hasil militer dan politik dari perang.
Cara menilai suatu peristiwa sejarah:
1. Tetapkan penyebab kejadian.
2. Menentukan minat pada peristiwa kelas dan kelompok sosial tertentu.
3. Sifat peristiwa (anti-feodal, pembebasan, reaksioner, dll)
4. Koneksi dengan acara serupa lainnya.
5. Artinya:
Untuk peserta acara
Untuk perkembangan sejarah selanjutnya.
Memo untuk penokohan dan evaluasi tokoh sejarah:
1. Kapan dan di negara mana tokoh sejarah itu hidup dan bertindak, dari kelompok sosial mana ia berasal? Apa tujuannya, rencananya, dengan cara apa dia berusaha untuk mewujudkannya?
2. Mendeskripsikan kenampakan dan karakter tokoh sejarah. Sifat pribadi apa yang membantunya mencapai tujuan, dan apa yang menghalanginya? Apa yang Anda hargai dalam karakternya yang tidak Anda setujui?
3. Buat daftar hasil utama dari kegiatannya (tujuan apa yang telah dicapai).
4. Tetapkan untuk kepentingan kekuatan sosial mana pahlawan dari deskripsi Anda bertindak.
1. Menentukan tujuan menulis karangan sesuai dengan topik.
2. Buat rencana.
3. Saat membaca karya sastra, soroti gagasan utama, ketentuan, bukti, untuk kemudian memusatkan perhatian Anda pada mereka.
4. Mengklasifikasikan materi yang terkumpul, meringkas, menarik kesimpulan.
Struktur abstrak:
1. Rencana atau daftar isi menunjukkan halaman.
2. Alasan pemilihan topik.
3. Landasan teori dari topik yang dipilih.
4. Pernyataan masalah utama.
5. Kesimpulan dan generalisasi.
6. Nilai praktis abstrak.
7. Daftar literatur yang digunakan.
8. Aplikasi.
Perkiraan aspek isi abstrak.
1. Perkenalan:
Validitas pilihan topik (relevansi, signifikansinya, pendekatan modern baru untuk memecahkan masalah, adanya sudut pandang yang berlawanan dan keinginan untuk memahaminya, kebalikan dari ide sehari-hari dan data ilmiah tentang fakta sejarah yang menarik, motif pribadi dan keadaan munculnya minat dalam topik ini).
2. Tubuh utama:
esensi masalah, penyajian informasi sejarah yang objektif tentang topik abstrak,
tinjauan kritis sumber
informasi sendiri, versi, perkiraan.
3. Kesimpulan:
kesimpulan utama,
hasil dan signifikansi pribadi dari pekerjaan yang dilakukan,
prospek untuk melanjutkan pekerjaan pada topik.
Tata letak halaman judul:
nama sekolah,
topik esai,
NAMA LENGKAP. guru,
tahun abstrak.
Umpan balik guru:
kekompakan, konsistensi, argumentasi penyajian materi dan generalisasi kesimpulan;
kemampuan untuk menganalisis berbagai sumber, mengekstrak informasi yang komprehensif darinya, mensistematisasikan dan meringkas materi;
kemampuan untuk mengidentifikasi perbedaan dalam berbagai posisi, penilaian pada masalah abstrak, untuk memberikan penilaian kritis;
kehadiran posisi pribadi penulis, independensi, orisinalitas, validitas penilaiannya;
kemampuan untuk secara jelas mengekspresikan pikiran seseorang secara tertulis, kecerahan, kiasan ekspresi, individualitas gaya abstrak;
desain abstrak yang benar, kesesuaian dengan rencana, keberadaan kutipan, desainnya,
bahan pelengkap untuk abstrak.
PENGINGAT: ATURAN RINGKASAN TEKS SEJARAH
Baca teks dengan cermat. Sepanjang jalan, tandai tempat yang tidak bisa dipahami, kata-kata baru, nama, tanggal.
Buat pertanyaan tentang orang, peristiwa yang disebutkan dalam teks. Saat merekam, jangan lupa untuk memasukkan data referensi di bidang.
Saat membaca teks untuk pertama kalinya, buatlah rencana sederhana. Saat membaca ulang, coba rumuskan secara singkat posisi utama teks, perhatikan argumen penulis.
Tahap akhir mencatat terdiri dari membaca kembali bagian-bagian yang telah dicatat sebelumnya dan menuliskannya secara singkat secara berurutan.
Saat membuat catatan, Anda harus mencoba mengungkapkan pemikiran penulis dengan kata-kata Anda sendiri. Upayakan agar satu paragraf teks penulis tersampaikan saat mencatat dalam satu, maksimal dua kalimat.
PENGINGAT: KARAKTERISTIK TATA POLITIK NEGARA
Bentuk pemerintahan: monarki (absolut, konstitusional, dualistik) atau republik (parlemen, campuran, presidensial).
Bentuk perangkat: federasi, negara kesatuan. Apakah itu merupakan bagian integral dari asosiasi jenis konfederasi (misalnya, Uni Eropa).
Struktur otoritas:
kepala negara, kekuasaan mereka,
Badan legislatif (struktur, metode pembentukan, kekuasaan),
Badan eksekutif (cara pembentukan, fungsi, subordinasi),
pengadilan,
Hubungan antara hak-hak legislatif, eksekutif, yudikatif,
Orang yang berwenang dalam lingkup lokal.
Hak warga negara (subyek):
Hak pilih (universal atau tidak, ketersediaan kualifikasi, dll.),
Hak dan kebebasan politik,
Hak dan kebebasan pribadi
Kemungkinan melaksanakan hak-hak yang dinyatakan oleh hukum.
Partai dan gerakan politik utama (deskripsi singkat tentang program, metode pelaksanaannya, pengaruhnya terhadap berbagai strata sosial, posisi dalam sistem politik).
PENGINGAT: CARA BEKERJA DENGAN BUKU
Pahami bagaimana buku ini disusun.
Pilih yang penting, yang utama.
Menyimpan catatan: itu tergantung pada kekhasan berpikir, mengingat.
Rencana - penghitungan acara utama, masalah (dengan prinsip apa keseluruhan harus dibagi menjadi beberapa bagian).
Proses menyusun rencana: membaca, membagi menjadi beberapa bagian, nama pendek untuk setiap bagian.
Sebuah rencana sederhana adalah untuk menyorot dan memberi nama bagian-bagian utama.
Dalam rencana yang kompleks, bagian-bagian utama dibagi menjadi yang tambahan.
Nilai rencana terletak pada kenyataan bahwa itu mengungkapkan struktur pekerjaan, memungkinkan Anda untuk mengikuti jalan pikiran penulis, membantu mengembangkan kemampuan untuk menulis secara ringkas, secara konsisten mengungkapkan pikiran seseorang, membantu dengan cepat mengembalikan apa yang telah telah dibaca dalam memori, memobilisasi memori dan perhatian.
Ada dua jenis tesis (kompilasi abstrak): mengekstraksi tesis penulis dari teks dan merumuskan ketentuan utama dengan kata-kata Anda sendiri. Terkadang, di samping tesis, sebagian materi faktual juga ditulis.
Ekstrak: tuliskan fakta, gambar, diagram, tabel, kutipan (Anda dapat menggunakan kata-kata Anda sendiri). Berbeda dengan rencana, skripsi, ekstrak bisa dilakukan bersamaan dengan membaca.
PENGINGAT: KARAKTERISTIK PERANG
Penyebab dan sifat perang:
kontradiksi utama yang menyebabkan perang;
persiapan perang, keseimbangan kekuatan;
rencana pihak.
Jalannya perang (tahap utama):
alasan perang dan permulaannya;
panggung utama dan pertempuran utama;
akhir perang, kondisi damai, hasil.
Signifikansi perang (ekonomi, politik, sosial dan konsekuensi perang lainnya).
PENGINGAT: KARAKTERISTIK PIDATO PUBLIK MASYARAKAT PUBLIK
Komposisi sosial peserta.
Persyaratan, slogan, tujuan.
Metode perjuangan (rapat umum, demonstrasi, pemogokan, pemberontakan, protes, atau pembangkangan sipil, dll.).
Skala kinerja.
Tingkat organisasi.
Nama peserta, pimpinan.
Pengembangan acara, tahap utama.
Nilai pidato, hasilnya.
Waktu dan tempat pertunjukan.
Koneksi dengan acara lain.
MEMO: PERBANDINGAN PERISTIWA DAN FENOMENA SEJARAH
Analisis suatu peristiwa atau fenomena, sorot garis perbandingan.
Tentukan persamaan dan perbedaannya.
Jika memungkinkan, pilihlah tahapan-tahapan dalam fenomena tersebut, tentukan apa yang telah berubah dalam tahapan-tahapan tersebut dan apa yang tetap tidak berubah.
Menarik semua kesimpulan yang diperlukan dari perbandingan yang dibuat.
Letakkan tindakan Anda dalam tabel teks:
PENGINGAT: BEKERJA DENGAN SUMBER DAN DOKUMEN
Baca teks dengan cermat sebelum menjawab pertanyaan dan mengerjakan tugas. Ingat: jawaban langsung untuk banyak pertanyaan atau petunjuk untuk merumuskan jawaban terdapat dalam teks. Hubungkan teks yang diusulkan dengan kursus yang dipelajari dan tentukan baris konten mana yang terkait dengan teks ini. Ini akan membantu untuk mengandalkan materi yang dipelajari saat menyelesaikan tugas untuk teks.
Jawab pertanyaan: "Tentang apa teks ini?" – dan tentukan ide utamanya.
Cobalah untuk menjawab pertanyaan yang diajukan secara berurutan, karena mereka paling sering disajikan sesuai dengan prinsip "dari yang sederhana ke yang kompleks". Jawaban atas pertanyaan pertama dapat menjadi dasar untuk tugas berikutnya.
Baca pertanyaan ke dokumen dengan serius, mencoba memahami tugas sepenuhnya. Jawab dengan tepat pertanyaan yang diajukan. Jangan melupakan apa yang perlu Anda andalkan saat menjawab: teks, pengalaman pribadi, materi yang dipelajari dalam kursus. Cobalah untuk memberikan jawaban yang terhubung secara logis yang berisi kata-kata yang jelas dan tepat. Jangan terpaku pada bagian tugas mana pun, hindari jawaban yang tidak lengkap. Jangan menggunakan generalisasi dan interpretasi yang berlebihan dari teks penulis di mana ini tidak diperlukan oleh tugas.
Setelah merumuskan jawabannya, periksa kebenarannya. Untuk melakukan ini, kembali ke teks dan temukan kata kunci dan frasa di dalamnya yang mendukung kesimpulan Anda.
MEMO: ANALISIS PERISTIWA DAN FENOMENA POLITIK
Apa penyebab dari suatu peristiwa atau fenomena?
Siapa yang tertarik dengan peristiwa atau fenomena politik ini?
Apa tujuan para peserta dalam perjalanan peristiwa atau fenomena ini?
Dengan cara apa para peserta dalam acara tersebut mencapai tujuan mereka?
Apa konsekuensi positif dan negatif dari peristiwa atau fenomena ini?
Bagaimana Anda bisa mengevaluasi peristiwa (fenomena) ini secara keseluruhan?
Apakah peristiwa (fenomena) ini berkontribusi pada perkembangan kebebasan dan demokrasi? Pelajaran sejarah apa yang dapat dipetik dari peristiwa (fenomena) ini?
Algoritma untuk mengomentari pernyataan politik
Nyatakan pernyataan dengan kata-kata Anda sendiri.
Ekspresikan sikap Anda terhadap pernyataan tersebut, jelaskan sudut pandang Anda.
Lengkapi pernyataan jika perlu.
Mengevaluasi pernyataan dari sudut pandang moral.
Buatlah kesimpulan.
PENGINGAT: PEMBENTUKAN KETERAMPILAN UNTUK MEMBUKTIKAN
Pembuktian terdiri dari argumen (argumen), penalaran, kesimpulan.
Analisis tugas, klarifikasi apa yang perlu dibuktikan
Tentukan kesimpulan yang akan Anda buktikan.
Identifikasi sumber yang akan Anda gunakan untuk mendukung kesimpulan Anda.
Soroti fakta-fakta penting yang mendukung kesimpulan Anda, dan sistematiskan.
Susun bukti Anda secara logis, hubungkan dengan kesimpulan. Cari tahu apakah semua argumen telah habis.
INGAT: BELAJAR MATERI TENTANG REVOLUSI
Penyebab Revolusi.
Tugas revolusi (alasan "cermin").
Kekuatan pendorong (kelas yang menetapkan tugas dalam revolusi tertentu dan melaksanakannya).
Kelas hegemonik (pemimpin kelas revolusi ini).
Sifat revolusi (ditentukan oleh slogan, tugas revolusi, serta komposisi kekuatan pendorong).
Jalannya revolusi (tahapan utama, deskripsi singkatnya).
hasil revolusi.
Arti penting revolusi: 1) internasional; 2) dalaman.
PENGINGAT: KARAKTERISTIK ORANG SEJARAH
Kondisi historis di mana aktivitas individu berlangsung.
Tugas yang ingin dipecahkan oleh seorang tokoh sejarah, dan metode penyelesaiannya.
Kepentingan kelas apa yang diwakili oleh tokoh sejarah?
Nilai kualitas pribadinya.
Evaluasi hasil kegiatan seorang tokoh sejarah.
PENGINGAT: KARAKTERISTIK DAN PENILAIAN GAMBAR SEJARAH
Kapan dan di negara mana tokoh sejarah itu hidup dan bertindak, dari kelompok sosial mana dia berasal? Apa tujuannya, rencananya, dengan cara apa dia berusaha untuk mewujudkannya?
Mendeskripsikan kenampakan dan watak tokoh sejarah. Sifat pribadi apa yang membantunya mencapai tujuan, dan apa yang menghalanginya? Apa yang Anda hargai dalam karakternya yang tidak Anda setujui?
Buat daftar hasil utama dari kegiatannya (tujuan apa yang telah dicapai).
Tetapkan untuk kepentingan kekuatan sosial mana pahlawan dari deskripsi Anda bertindak.
MEMO: DESKRIPSI KEHIDUPAN DAN AKTIVITAS ORANG SEJARAH (PERSONALITY)
Tahun kehidupan dan/atau pemerintahan.
Tahapan kehidupan dan aktivitas (biografi singkat).
Tindakan utama, pandangan, masalah yang harus dipecahkan.
Pendahulu dan penerus; posisi yang menunjukkan persamaan dan perbedaan pandangan beberapa tokoh sejarah.
Signifikansi historis orang ini.
PENGINGAT: MENGUMPULKAN TABEL SYNCHRONISTIC
Bagilah halaman buku catatan (spread) dari atas ke bawah, secara vertikal, tunjukkan abad di kolom kiri.
Pada garis horizontal di baris atas, tunjukkan nama negara dan masyarakat.
Ingat peristiwa utama, proses yang terjadi pada waktu tertentu.
Daftar mereka dalam urutan kronologis secara terpisah untuk setiap negara, berhubungan dengan abad. Tentukan tanggal yang tepat.
Saat menulis dalam tabel, susunlah daftar fakta serupa pada tingkat horizontal yang sama.
kepribadian.
solusi.
Memo - algoritme untuk mengkarakterisasi kepribadian historis
1. Kondisi historis di mana aktivitas berlangsung
2. Tugas yang ingin diselesaikan oleh tokoh sejarah, dan metodenya
3. Kepentingan kelas (kelas) apa yang diungkapkan tokoh sejarah?
4. Nilai kualitas pribadinya.
5. Evaluasi hasil kegiatan seorang tokoh sejarah.
Memo untuk menilai seorang negarawan.
1. Kepentingan kelas atau kelompok sosial apa yang dia ungkapkan? Apa
Apa tujuan dan aspirasi kelas atau kelompok ini?
2. Kualitas pribadi apa yang dia miliki? Seberapa cocok mereka?
untuk mencapai tujuan Anda?
3. Cara dan metode tindakan apa yang dia gunakan untuk mencapainya?
menentukan tujuan? Nilai mereka.
4. Hasil apa yang Anda capai dengan aktivitas Anda? Nilai mereka.
Memo untuk menilai seorang tokoh sejarah.
1. Tentukan minat dan tujuan kelompok atau kelas sosial mana
Apakah dia
diekspresikan (secara keseluruhan atau pada berbagai tahap aktivitasnya).
2. Evaluasi cara yang digunakannya untuk mencapai tujuannya
sasaran.
3. Ekspresikan sikap pribadi Anda terhadapnya.
4. Berikan penilaian menyeluruh terhadap sosok tersebut (progresif, revolusioner,
Republik, dll).
Memo untuk mengkarakterisasi dan mengevaluasi tokoh sejarah.
1. Kapan dan di negara mana tokoh sejarah itu hidup dan bertindak, ke mana
apakah dia termasuk dalam kelompok sosial berdasarkan asal? Apa yang
apakah tujuannya, rencananya, dengan cara apa dia berusaha mewujudkannya?
2. Mendeskripsikan kenampakan dan karakter tokoh sejarah. Pribadi apa?
kualitas membantunya mencapai tujuan, dan apa yang menghalanginya? Apa yang Anda hargai dalam
karakter yang tidak Anda setujui?
3. Buat daftar hasil utama dari kegiatannya (tujuan apa yang dilakukan?
membuat benar).
4. Tetapkan untuk kepentingan kekuatan sosial mana pahlawan itu bertindak
deskripsi Anda.
5. Evaluasi kegiatan orang yang luar biasa (untuk siapa itu berguna, bermanfaat;
berkontribusi pada kemajuan masyarakat). Ekspresikan sikap Anda terhadapnya.
Ciri-ciri tokoh sejarah.
1. Bayangkan dan gambarkan tokoh sejarah yang hidup, berkarakteristik
fitur eksternal (pakaian, fitur wajah, cara berbicara, berpegangan, dll.)
2. Perhatikan dan garis bawahi internal tertentu
tanda-tanda kepribadian (pikiran, kemauan, sikap terhadap dunia, dll.)
3. Ingat dan nyatakan fakta sejarah yang paling penting dari publik
(tenaga kerja, ilmiah, politik, militer, dll) kegiatan individu.
4. Memahami dalam pembelajaran dan menekankan pada penokohan karakter kelas
kegiatan kepribadian. (Kelas mana yang mendapat manfaat dari aktivitasnya.)
5. Pikirkan dan katakan: apa kontribusi baru dibandingkan dengan pendahulunya?
membawa orang ini ke dalam sejarah? Dulu
apakah kegiatannya
progresif, reaksioner? Mungkin dia menggabungkan fitur-fiturnya
progresif dan reaksioner? Apa itu, dan apa itu
alasan untuk ini?
3 komponen untuk penilaian perilaku manusia.
1. Kondisi sosial politik (sistem sosial, politik
lingkungan di mana kegiatan yang menarik berlangsung).
2. Penilaian politik atas tindakan, hasil objektifnya, terlepas dari
dari motif yang melatarbelakanginya.
3. Penilaian moral perilaku - penilaian tujuan yang mendorong seseorang untuk
tindakan ini, serta sarana untuk mencapainya.
Ciri-ciri dan penilaian tokoh sejarah.
1. Mengingat atau menetapkan (menurut buku teks, kutipan dari dokumen, buku),
kapan dan di negara mana tokoh sejarah ini hidup; ke
strata sosial (kelompok sosial) milik apa; yang
menerima pendidikan; apa tujuan hidupnya, apa artinya dia
digunakan untuk mencapainya.
2. Jelaskan penampilannya, kualitas pribadi apa yang membantunya mencapai tujuan
(dan yang mengganggu)? Apa yang Anda hargai dalam karakternya yang tidak Anda setujui?
3. Buat daftar hasil utama dari kegiatannya (apa yang dia lakukan
melaksanakan).
4. Tentukan (menurut perbuatannya, tindakannya) pentingnya kegiatannya.
Ekspresikan sikap Anda terhadap orang ini.
