Perkembangan bicara anak usia 2 tahun. Untuk mengajarkan cara berkenalan dengan orang-orang di ... Untuk mengucapkan setiap situasi, mencapai hal yang sama. Penting untuk menyertakan...

Pidato adalah alat komunikasi manusia yang paling penting. Awal aktivitas berbicara dikaitkan dengan munculnya berbicara aktif. Pada tahun pertama kehidupan, kosakata aktif anak dapat berkisar dari tiga hingga lima puluh kata: ini adalah waktu akumulasi kosakata pasif.

Pada usia dua tahun, kosa kata secara aktif diisi ulang, bayi mulai membangun kalimat sederhana pertama. Adapun jumlah kata yang digunakan, tidak ada norma tunggal. Setiap bayi berkembang secara individual, dan norma 200-300 kata yang sering disebutkan tidak dapat dianggap wajib. Seseorang memiliki lima puluh bentuk kata dalam stok aktif, dan seseorang menggunakan lebih dari seribu kata. Jika kesehatan fisik dan mental bayi normal, Anda tidak perlu khawatir dengan kosakata yang sedikit.

Materi tematik:

Tetapi ini tidak berarti bahwa ucapan tidak perlu dikembangkan. Bicara anak, bersama dengan perkembangan intelektual dan fisik, harus menjadi tugas utama orang tua dan guru.

Fitur perkembangan bicara remah-remah berusia 2 tahun

Upaya pertama seorang anak berusia dua tahun untuk menghubungkan kata-kata menjadi kalimat paling sederhana "Tidak ada jus di rumah", "Ibu pergi" menyenangkan orang tua. Namun, Anda perlu memperhatikan pengucapan yang salah atau "menelan" suara, mengoreksi anak, memberinya pola artikulasi yang jelas. Jika ini tidak dilakukan atau, lebih buruk, cadel dengan bayi, pengucapan yang salah akan diperbaiki, Anda perlu melatih bayi, belajar dengan terapis wicara.

Ciri aktivitas bicara pada usia ini adalah anak menyebut dirinya dengan namanya, sebagai orang ketiga. Dia tahu formula kesopanan yang paling sederhana dan tahu bagaimana menggunakannya dengan benar. Dapat menggambarkan objek sederhana, penampilan orang yang dikenal, tindakannya, perasaannya, membaca satu atau dua kuatrain, menceritakan dongeng.

Tugas perkembangan bicara pada anak usia 2-3 tahun adalah sebagai berikut:

• ajari bayi untuk berbicara tentang dirinya sendiri sebagai orang pertama, gunakan kata ganti orang "aku", "kami", "kamu", "dia";
• membangun frase yang benar;
• mengubah bentuk kata kerja dalam bentuk orang dan angka dengan benar;
• ucapkan konsonan "r", "m", "l" dengan benar.

Anda dapat mengerjakan pidato hanya dengan cara yang menyenangkan. Misalnya, kegiatan bersama akan membantu menguasai kebijaksanaan verbal ("Saya menggambar rumah, Anda menggambar rumah, nenek saya juga menggambar rumah!"). Bermain dengan boneka binatang dengan sempurna melatih pemikiran logis dan imajinatif, dan mainan "menyuarakan" membantu melatih suara ("Bagaimana anjing berkata? Rrr!", "Turki bergumam: "Boo-boo-boo!").

Penting untuk memulai sosialisasi bayi: mengajarinya berkenalan dengan pria di taman bermain, mengajukan pertanyaan dan menjawabnya. Setiap jalan bersama adalah waktu berharga yang dapat dan harus digunakan untuk pengembangan remah-remah. Ada banyak pilihan untuk bekerja: deskripsi keadaan alam, pengucapan tindakan dan perasaan seseorang, mempelajari objek baru, kata-kata, nama, nama.

Cara untuk mengembangkan pidato

Sangat penting untuk mengembangkan kemampuan bicara seorang anak pada usia dua tahun. Pada saat yang sama, orang dewasa harus menuntut budaya bicara dari dirinya sendiri, karena ekspresi dan intonasinyalah yang akan ditiru bayi. Apa yang bisa dilakukan?

Metode nomor 1

Ciptakan situasi bicara di mana bayi harus menggunakan ucapan aktif.

Metode nomor 2

Pastikan untuk mendengarkan anak sampai akhir, memberinya kesempatan untuk merumuskan dan mengekspresikan pikirannya, bahkan jika itu jelas bagi orang dewasa.

Metode nomor 3

Perkenalkan kosakata umum, ganti onomatopoeia ("ko-ko" - ayam, "tops-tops" - sepatu, "meow-meow" - kucing).

Metode nomor 4

Mengartikulasikan kata-kata, mencapai suara yang jelas. Terlibat dalam melatih alat bicara dan membentuk aliran udara yang benar. Ini tidak sulit sama sekali. Latihan paling sederhana, tetapi sangat efektif: menjilat bibir yang diolesi madu, menggoda bayangan Anda di cermin, meniru derap kuku kuda, meniup seutas benang dari telapak tangan Anda, meniup gelembung sabun, menyesuaikan perahu kertas, menggembungkan "layarnya".

Materi tematik:

Metode nomor 5

Gunakan kata-kata dari semua bagian utama pidato.

Metode nomor 6

Terus-menerus bekerja untuk memperluas kosa kata anak, mentransfernya dari pasif ke aktif. Belajar membandingkan dan menggeneralisasi, menyebutkan tanda dan karakteristik: warna, bentuk, ukuran, posisi dalam ruang.

Metode nomor 7

Pentingnya Latihan Bicara

Perkembangan bicara anak-anak harus didasarkan pada latihan bicara yang konstan. Anak harus dapat menjawab pertanyaan tentang apa yang terjadi atau apa yang digambar dalam gambar. Anda dapat mengucapkan setiap situasi, mencapai hal yang sama dari bayi. Penting untuk memasukkan kata sifat dalam pidato untuk mengekspresikan ide dengan lebih akurat dan jelas.

Jika anak enggan mendengarkan buku, tidak masalah. Dia bisa menyanyikan lagu, bercerita, membuatnya menjadi peserta sandiwara dadakan. Peluang luar biasa untuk pengembangan pemikiran dan ucapan kreatif disediakan oleh mainan jari atau mainan tangan, yang dengannya Anda dapat memainkan pertunjukan teater rumah.

Penting untuk mengembangkan pemikiran spasial dengan memperkenalkan preposisi, kata keterangan, kata ganti ke dalam pidato anak. Belajar membandingkan objek menggunakan konstruksi perbandingan, serta membagi objek menjadi beberapa bagian dan menggambarkannya (“Sebuah buku terdiri dari sampul dan halaman. Ada satu sampul, tetapi ada banyak halaman. Sampulnya tebal, tetapi halamannya banyak. tipis!")

Pekerjaan yang bertujuan pada pengembangan bicara bayi berusia dua tahun akan membantunya berkomunikasi lebih mudah, mengembangkan semua jenis pemikiran, memberikan kepercayaan diri dan menjadi kunci kesuksesan.

Setiap anak ke-14 mengalami keterlambatan perkembangan bicara (speech development delay/SRR). Masalah dengan perkembangan bicara sudah terlihat sejak 2 tahun.

Artikel tersebut berisi materi tentang penyebab dan tanda-tanda IRR pada anak usia dua tahun, norma-norma perkembangan bicara pada anak-anak dan pendapat dokter tentang masalah ini.

Tanda-tanda perkembangan bicara yang tertunda pada anak-anak di meja - kapan perlu membunyikan alarm?

Indikator keberhasilan dan kegagalan perkembangan bicara pada bayi

Tanda-tanda perkembangan bicara yang sukses	Tanda-tanda perkembangan bicara disfungsional
Perkembangan fisik anak sesuai dengan usianya.	Perkembangan fisik tidak sesuai dengan usia, keterlambatan perkembangan.
Tidak ada penyakit saraf.	Ada penyakit saraf.
Dalam percakapan, anak mendengarkan dirinya sendiri dan secara mandiri memperbaiki kesalahannya.	Dia memiliki riwayat penyakit umum yang parah.
Dia berbicara dengan bebas dengan orang yang dicintai, berperilaku malu-malu dengan orang asing.	Mengabaikan permintaan untuk mengulangi apa yang baru saja dikatakan.
Dia mengulangi pidato Anda dengan penuh minat.	Tidak berusaha mengulangi ucapan orang tua.
Anak itu memecahkan masalahnya dengan bantuan ucapan.	Dia menyelesaikan semua masalahnya sendiri tanpa campur tangan orang tua.
Menunjukkan benda-benda yang dipanggil kepadanya.	Tidak merasa tidak nyaman dan malu saat berbicara dengan orang asing.
Mengetahui dan memahami perbedaan antara "besar" dan "kecil".	Dia tidak berusaha untuk berbicara secara cerdas untuk orang lain, tidak peduli apakah mereka memahaminya atau tidak.
	Tertinggal di belakang rekan-rekan dalam perkembangan bicara.
	Tidak menanggapi komentar untuk mengulangi apa yang dikatakan, hanya lebih baik.

Kapan seorang anak harus mulai berbicara - norma untuk perkembangan bicara pada bayi ada di meja

Tidak ada badan khusus yang secara khusus bertanggung jawab atas ucapan manusia. Ucapan dan kata-kata dibentuk oleh perangkat anatomi seperti mengunyah, bernapas, menelan. Namun sebelum sebuah kata atau bentuk kata terbentuk, korteks serebral terlibat dalam proses tersebut.

Pada anak-anak, proses pembentukan bicara memiliki beberapa tahap:

1. Tahap pertama dimulai saat lahir dan berlanjut sampai usia 6-10 bulan. Ini termasuk berteriak, mengoceh dan mendengung. Dengan apa yang disebut "sinyal" ini, bayi memberi tahu orang tuanya bahwa dia lapar, kedinginan atau kepanasan, tidak nyaman atau merasa sakit. Selanjutnya, mendengarkan percakapan orang lain, suku kata sederhana "ma", "pa", "ba", dll mulai terbentuk dalam dirinya.
2. Tahap kedua dimulai pada 8-10 bulan dan berlangsung hingga 2 tahun. Selama periode ini, bayi mulai memahami frasa dasar yang diucapkan orang tua dan dapat menjawab pertanyaan dengan isyarat (misalnya, "di mana ibu?"). Dengan intonasi, ia mengungkapkan kegembiraan, ketidakpuasan, ketakutan. Setelah mencapai 1 tahun, anak mulai memanggil kata-kata dengan ekspresi onomatopoeik (misalnya, mobil - bip, kucing - kitty-kitty, mainan - lala).
3. Periode 3 dimulai pada usia 2 tahun ketika bayi dengan jelas memahami ucapan orang dewasa, melakukan instruksi, dengan mudah menunjuk ke objek yang disebutkan. Anak sudah dapat menyebutkan frasa dua hingga empat kata, mengucapkan semua suara bahasa ibunya, kosakatanya rata-rata terdiri dari 300 kata.

Tabel nomor 1. Perkembangan bicara yang normal pada anak-anak berdasarkan usia

№	Bentuk pidato	Usia
1.	Tangisan dengan intonasi ketidakpuasan atau kegembiraan.	1-2 bulan
2.	Anak itu menderu dan mencoba mengucapkan suku kata sederhana.	2-3 bulan
3.	Anak itu mencoba mengulangi kata-kata setelah Anda dan mengucapkannya menggunakan suku kata yang sama.	4-5 bulan
4.	Mulai mengucapkan kata-kata pertama yang terdiri dari suku kata (ma-ma, ba-ba, pa-pa, la-la) atau menyebut sesuatu dengan nama onomatopoeik (kucing-kisa, sapi - mu-mu).	8 bulan – 1 tahun 2 bulan
5.	Anak mulai menggabungkan 2-4 kata dan membentuk frasa logis.	1 tahun 6 bulan – 2 tahun 2 bulan
6.	Dia sering mulai mengajukan pertanyaan "apa ini?".	1 tahun 9 bulan – 2 tahun 6 bulan
7.	Pidato bayi mulai memperoleh makna tata bahasa yang benar (menggunakan angka, jenis kelamin kata).	2 tahun 4 bulan – 3 tahun 6 bulan
8.	Anak mulai berbicara secara aktif, menceritakan apa yang dia lakukan, di mana dan bagaimana, berbicara dengan mainannya.	2 tahun 6 bulan – 3 tahun 5 bulan

Mengapa seorang anak tidak berbicara pada usia 2 tahun - semua alasan sosial, psikologis dan fisiologis untuk perkembangan bicara yang tertunda pada anak-anak dalam tabel

Biasanya, setelah mencapai usia dua tahun, bayi harus secara aktif berkomunikasi dengan orang tua dan orang yang dicintai, memanggil sekop, menceritakan berbagai kisah. Tetapi kebetulan seorang anak pada usia 2 tahun belum mengucapkan kata-kata, atau melakukannya dengan sangat buruk, tetapi pada saat yang sama tidak. Ada banyak alasan untuk ini, mereka dipersatukan kembali menjadi tiga kelompok utama - sosial, psikologis dan fisiologis.

Penyebab keterlambatan atau kurang bicara pada anak di usia 2 tahun

Fisiologis	Psikologis	Sosial
Kelemahan otot-otot wajah dan mulut.	Ketakutan.	Kurangnya perhatian anak dari orang tua.
Masalah pendengaran, tuli, gangguan pendengaran.	Skandal orang tua yang konstan, pertengkaran.	Akses konstan anak ke komputer, TV, tablet.
Malformasi kongenital pada bibir, langit-langit mulut, lidah, otot-otot wajah.	Situasi yang tidak menguntungkan dalam keluarga (keluarga tidak lengkap, tidak adanya orang tua, orang tua asosial).	Peningkatan hak asuh anak, ketika dia tidak perlu memahami apa pun dan memikirkan sesuatu.
Patologi otak dan sistem saraf.		Tuntutan yang tinggi dari orang tua kepada bayinya, upaya kekerasan untuk mengajarinya berbicara.
penyakit keturunan.
Penyakit kejiwaan. .

Patologi sistem saraf yang menyebabkan keterbelakangan bicara

Keterbelakangan umum bicara - bentuk patologi bicara:

1. Disartria.
2. afasia.
3. Motor alalia.
4. Alalia sensorik.

disartria

Disartria memanifestasikan dirinya dalam bentuk sedang, parah dan terhapus.

Fitur karakteristik patologi ini:

• Seluruh sistem pengucapan bicara menderita pada seorang anak.
• Irama pernapasan terganggu.
• Suara menjadi sengau.
• Semua suara diucapkan buram dan tidak jelas, seolah-olah "di hidung".

Dalam bentuk disartria yang parah, pelanggaran nada otot-otot wajah terlihat - mereka terlalu santai atau terlalu tegang.

Anak tidak dapat mengangkat lidahnya ke atas, menjulurkannya atau mencapai sudut mulutnya. Lidah terus-menerus bergetar, ketika mencoba mempertahankannya dalam satu posisi, warnanya menjadi biru, air liur berlebihan muncul.

Bayi menderita baik motorik besar maupun halus, ia canggung, tidak bisa melompat, berdiri dengan satu kaki, tidak suka menggambar atau memotong, dan sulit menjaga keseimbangan.

Alasan pengembangan disartria:

1. Asfiksia atau trauma saat melahirkan.
2. Dampak ketidakcocokan dengan ibu pada faktor Rh.
3. Trauma dan tumor otak.
4. Patologi herediter dari sistem saraf pusat.

Dengan pendengaran yang normal dan organ artikulasi yang berkembang pada anak-anak, terjadi disintegrasi bicara yang sudah mulai terbentuk.

Ciri khas afasia - anak berbicara dan tiba-tiba terdiam, ada pelanggaran dalam pengucapan suara, hilangnya makna pernyataan. Pelanggaran perkembangan bicara ini menyebabkan keterlambatan perkembangan kecerdasan.

Penyebab afasia – cedera, tumor dan penyakit radang otak.

motor alalia

Patologi bicara, yang memiliki berbagai gangguan: dari tidak adanya bicara sama sekali hingga masalah kecil seperti penyalahgunaan akhiran kata atau kemunduran menurut jenis kelamin dan nomor.

Ciri khas bentuk motorik alalia yang parah - anak mengerti apa yang dikatakan kepadanya, tetapi ucapan lisannya sendiri praktis tidak berkembang. Anak-anak dengan manifestasi seperti itu tidak dapat secara mandiri menempatkan bibir, lidah pada posisi yang tepat, mereka canggung dalam melakukan gerakan paling sederhana.

Keterampilan motorik halus jari-jari pada anak-anak seperti itu hampir tidak berkembang, baik ingatan maupun pemikiran menderita.

Alasan untuk perkembangan motorik alalia - kerusakan sel-sel area bicara di otak atau perkembangannya yang tertunda karena trauma lahir, infeksi, paparan racun pada janin selama perkembangan janin.

sensorik alalia

Dengan patologi ini, anak-anak tidak memahami arti dari ucapan yang ditujukan kepada mereka, atau memahami kata-kata secara terpisah, tetapi tidak dapat memahami arti dari keseluruhan frasa atau pernyataan.

Terkadang seorang anak dengan alalia sensorik memiliki logorrhoea(pengucapan kata-kata individu yang tidak berarti dan tidak koheren).

Dapat diamati kecerdasan tertunda, manifestasi negatif dari sistem saraf: lekas marah, negativisme, pelanggaran keterampilan motorik besar dan kecil.

Hal ini diperlukan untuk membedakan patologi perkembangan bicara (OHD) yang persisten dan parah ini dari keterlambatan tempo dalam perkembangan bicara (SRR), ketika kelambatan tertentu dalam hal ini dari teman sebaya disebabkan oleh karakteristik perkembangan bayi, karakteristik herediter , dan kurangnya komunikasi dengan orang tua.

Ini hanya dapat dilakukan oleh spesialis: psikoneurologis, terapis wicara, psikolog untuk anak-anak dengan cacat perkembangan.

Pendapat ahli

Dokter Komarovsky:

Kebanyakan anak mulai membuat suara yang memiliki arti sekitar usia satu tahun. Tetapi ada anak-anak yang sangat normal yang tidak terburu-buru untuk berbicara. Tampaknya ini terutama tergantung pada temperamen dan karakteristik sifat anak. Anak yang ramah dan ceria cenderung berbicara lebih awal. Seorang anak yang tenang, rentan terhadap kontemplasi, mengamati apa yang terjadi di sekitarnya untuk waktu yang lama sebelum ia memiliki keinginan untuk mengungkapkan pendapatnya.
Lingkungan tempat anak tumbuh dan sikap orang-orang di sekitarnya juga memainkan peran penting. Jika, karena ketegangan saraf yang disebabkan oleh sesuatu, ibu diam sepanjang waktu di perusahaan anak, maka dia, tidak merasakan keinginan untuk komunikasi di pihaknya, juga menutup diri. Orang dewasa terkadang pergi ke ekstrem yang lain: mereka terus-menerus berbicara dengan anak itu dan memerintahkannya, merampas inisiatif apa pun darinya. Anak seperti itu akan merasa canggung dengan orang lain dan menarik diri. Dia belum tumbuh ke usia ketika dia bisa berdebat dengan orang dewasa atau pergi begitu saja. Diyakini bahwa anak-anak yang dilayani oleh seluruh keluarga mulai berbicara terlambat, tidak membiarkan mereka menggerakkan tangan mereka sendiri, memperingatkan setiap keinginan mereka. Jika seorang anak tidak mulai berbicara untuk waktu yang lama, hal pertama yang muncul di benak orang tua adalah apakah anak mereka tertinggal dalam perkembangan mental. Memang, beberapa anak tunagrahita mulai terlambat bicara. Tetapi sangat banyak dari mereka mengucapkan kata-kata pertama mereka pada usia yang sama seperti anak-anak normal. Fakta menunjukkan bahwa sebagian besar anak-anak yang hampir tidak berbicara sebelum usia 3 tahun memiliki perkembangan mental yang normal atau bahkan menjadi sangat cerdas.
Saya pikir tidak sulit untuk menebak apa yang harus dilakukan jika anak tidak mulai berbicara untuk waktu yang lama. Jangan marah padanya karena ini dan jangan buru-buru menyimpulkan bahwa dia bodoh. Bersikaplah lembut padanya dan cobalah untuk tidak menahannya terlalu banyak. Beri dia kesempatan untuk berada di antara anak-anak lain, di mana dia akan merasa lebih alami. Bicaralah padanya dengan nada ramah, menggunakan kata-kata sederhana. Dorong dia untuk menyebutkan hal-hal ketika dia membutuhkannya. Tetapi jangan menuntut darinya agar dia berbicara, dan jangan menyatakan ketidaksenanganmu.

Dari buku "Kepada Orang Tua tentang Pidato Anak" oleh N.V. Nischev:

Alasan keterlambatan perkembangan bicara bervariasi: masalah dalam pengembangan persepsi pendengaran, visual dan taktil; defisiensi intelektual, tipe herediter dari perkembangan bicara yang terlambat. Di antara alasan yang mungkin, perlu juga dicatat kelemahan somatik, rasa sakit pada anak, yang menyebabkan keterlambatan pembentukan semua fungsi mental; dan faktor sosial yaitu kurangnya kondisi yang memadai untuk perkembangan bicara bayi. Dalam kondisi hiper-penahanan, fungsi bicara seringkali tetap tidak diklaim, karena orang lain memahami anak tanpa kata-kata dan memperingatkan semua keinginannya. Keterlambatan utama dalam perkembangan bicara dimungkinkan dalam kasus-kasus di mana orang tua terus-menerus menemani permintaan mereka kepada anak dengan gerakan dan tindakan, dan bayi terbiasa merespons bukan dengan kata-kata, tetapi dengan gerakan. Sangat berbahaya bagi seorang anak untuk tinggal di lingkungan bicara yang terlalu banyak informasi, ketika dia mendengar ucapan orang dewasa yang berkomunikasi satu sama lain, serta radio, televisi, dan terbiasa untuk tidak mendengarkan ucapan dan tidak mementingkan kata itu. . Dalam hal ini, anak dapat mengucapkan frasa semu yang panjang dan tidak berarti, meniru ucapan yang lengkap, dan perkembangan bicara yang benar akan tertunda. Sebagai aturan, dalam keluarga yang disfungsional, di mana orang dewasa tidak memiliki waktu atau keinginan untuk berkomunikasi dengan anak-anak, perkembangan bicara yang terakhir juga tertunda.

N. S. Ilyina, ahli patologi wicara:

Dalam terapi wicara modern, ada dua kelompok faktor yang menyebabkan keterlambatan laju pembentukan wicara:

a) ketidaksempurnaan kondisi sosial pendidikan dan kesalahan pedagogis;
b) insufisiensi sensorimotor atau dasar neurologis anak.

Kelompok pertama mencakup metode pengasuhan yang salah dalam keluarga atau lembaga anak, yang terdiri dari kurangnya perhatian orang dewasa kepada anak, atau, sebaliknya, dalam perlindungan yang berlebihan. Dalam kedua kasus, anak tidak membentuk motivasi untuk komunikasi verbal. Dalam kasus pertama, tidak ada yang bisa dihubungi, yang kedua - tidak perlu, semuanya akan selesai tepat waktu. Dalam kerangka klasifikasi klinis, pelanggaran semacam itu dianggap sebagai keterlambatan dalam laju perkembangan bicara yang bersifat fungsional. Seringkali, manifestasi keterbelakangan diperparah oleh karakteristik kepribadian anak, yang cenderung keras kepala, kemauan sendiri, dan reaksi histeris.

Keterlambatan laju perkembangan bicara, karena penurunan motivasi komunikasi, dengan pekerjaan yang dimulai tepat waktu dan dengan perubahan kondisi pendidikan, menunjukkan kecenderungan koreksi yang cepat dan lengkap.

Jika seorang anak memiliki kekurangan pembentukan atau ketidakcukupan bidang sensorimotor (persepsi fonemik, keterampilan motorik alat artikulasi, gnosis visual) atau penyakit neurologis, maka keterbelakangan semacam itu tidak hanya membutuhkan perubahan dalam kondisi pendidikan, tetapi juga bantuan spesialis dalam bentuk konsultasi atau kelas reguler. Koreksi bentuk patologi wicara ini membutuhkan waktu lebih lama dan membutuhkan lebih banyak usaha dan perhatian.

Dengan keterlambatan perkembangan bicara, koreksi dini adalah yang paling efektif, mis. di bawah usia tiga tahun. Namun, ini tidak berarti bahwa ketika mendeteksi keterbelakangan bicara pada usia 6 atau 7 tahun, Anda harus menyerah. Bagaimanapun, kelas khusus akan berdampak positif pada bicara dan kepribadian anak jika sistematis. Keberhasilan perkembangan anak sangat tergantung pada posisi aktif orang tua, yang, di bawah bimbingan spesialis, dapat mengatur komunikasi yang tepat dengan anak.

GAME UNTUK ANAK-ANAK DARI SATU SAMPAI TIGA TAHUN

Untuk belajar berpikir dan berbicara, seseorang harus mampu melihat dan melihat, mendengar dan mendengar, yaitu mengolah dan memahami informasi yang diterima dari dunia sekitarnya. Tanpa perhatian dan ingatan yang berkembang dengan baik, aktivitas meniru tidak mungkin dilakukan, dan justru inilah yang mendasari pengajaran berbicara.

Seorang bayi dari satu hingga tiga tahun membutuhkan kegiatan dengan mainan edukatif, sehingga ia belajar membedakan benda berdasarkan ukuran, warna, bentuk. Penting untuk selalu melibatkan anak dalam komunikasi, memberikan pidato yang paling sederhana sampel untuk mengulang: kata seru (ah, oh), onomatopoeia (bip, meong) kata yang disederhanakan (bunyi, lala).

Segera setelah onomatopoeia pertama dan kata-kata yang disederhanakan muncul, perlu dilakukan game pengembangan suara (nyanyian suara vokal individu atau onomatopoeia dengan suara dengan kekuatan dan ketinggian yang berbeda).

Lagi pula, jika seorang anak memiliki pernafasan yang lemah, maka suaranya akan tenang, dan banyak suara tidak akan bisa diucapkan.

Pada bayi yang tidak berbicara, gerakan bibir dan lidah tidak cukup berkembang, dalam kasus seperti itu perlu dilakukan pijat terapi wicara dan senam artikulasi pasif, sebaik pijat tangan dan pasif lalu senam jari aktif.

Otak seorang anak adalah sistem yang sangat mobile. Zona bicara korteks serebral yang tidak digunakan pada waktunya akhirnya dapat "beralih" untuk melakukan fungsi lain. Dan ini berarti bahwa setelah tiga tahun akan sangat sulit atau bahkan tidak mungkin untuk mengajar seorang bayi.

GAME UNTUK PENGEMBANGAN PIDATO

Pidato terdiri dari kosakata aktif dan pasif. Penting untuk meletakkan dasar untuk pidato - untuk mengumpulkan kosakata pasif yang cukup besar untuk memungkinkan pindah ke kamus aktif (pidato independen). Karena itu, pertama-tama, perlu mengajar anak untuk memahami ucapan.

Anda perlu belajar berbicara tidak hanya di kelas khusus, tetapi juga dalam kehidupan sehari-hari, selama komunikasi sehari-hari. Untuk melakukan ini, bayi diberi pertanyaan yang pada awalnya harus dijawab sendiri oleh orang dewasa. Jadi, sang ibu membuat tempat tidur untuk bayinya dan berkata: “Ke mana Vanya akan pergi sekarang? Ke tempat tidur bayi. Tidur". Jika pada awalnya bayi mengatakan "Selamat tinggal", maka setelah beberapa saat ia akan mulai menjawab pertanyaan ini "Pat" ("Tidur"). Dengan demikian, kata-kata onomatopoeia dan mengoceh secara bertahap akan dipaksa keluar dari ucapan.

Anda hanya perlu berbicara dengan anak kecil tentang benda-benda yang menarik perhatiannya saat ini, atau tentang tindakan yang ia lakukan. Misalnya, saat memandikan bayi, tidak masuk akal membicarakan mainan, lebih baik memperhatikan waslap, sabun, dan handuk.

Anak itu, terbawa oleh permainan, akan mulai mengulangi kompleks suara yang diusulkan dan kata-kata yang disederhanakan setelah Anda. Dan tidak peduli apa kualitas kata-kata pertama ini, penting bahwa mereka akhirnya terdengar. Pujilah anak itu dan bergembiralah bersamanya.

GAME UNTUK MENGEMBANGKAN PEMAHAMAN Pidato

Kubus dan bata (dari 1 tahun)

Ambil dua kubus (dengan sisi minimal 4 cm) dan dua batu bata (dengan sisi minimal 1 x 4 x 5 cm) dengan warna yang sama.

Tunjukkan pada anak kubus, beri nama dan tunjukkan bagaimana Anda bisa membangun rumah (letakkan satu kubus di atas kubus lainnya). Demikian pula, ajari anak Anda untuk membuat jalan dari batu bata (letakkan satu demi satu batu bata).

Selama permainan, terus-menerus ulangi nama-nama bahan bangunan, dengan mengatakan: “Ini kubus. Mari kita letakkan kubus di atas kubus", "Ini batu bata. Mari kita susun bata demi bata."

Sekarang letakkan kubus dan batu bata di depan anak itu dan tanyakan: "Di mana kubus itu?", "Di mana batu batanya?" Dan kemudian tanyakan: "Beri saya kubus (atau batu bata)!"

...

? Permainan membantu anak mengembangkan kemampuan membedakan benda berdasarkan nama dan bentuknya, mengajarkan anak untuk melaksanakan bangunan paling sederhana sesuai dengan model yang diberikan oleh orang dewasa.

Tugas (dari 1 tahun)

Ambil 5-8 mainan yang selalu dimainkan bayi.

Minta anak untuk memberi Anda mainan (benda) yang namanya dikenal baik oleh bayi, atau letakkan mainan (benda) di tempatnya; membuka atau menutup pintu kamar, dll.

Menyebut nama orang yang dicintai, mintalah anak untuk membawakan mereka mainan atau membawa orang dewasa ke sini.

...

? Dengan bantuan permainan, anak akan mengembangkan pemahaman bicara (tanpa menunjukkan) - nama beberapa objek, tindakan, nama orang lain, pelaksanaan tugas individu.

Itu dilarang! (dari 1 tahun)

Melihat tindakan anak yang tidak diinginkan, hubungi dia dan, panggil bayi itu dengan namanya, katakan dengan tegas: "Tidak!" Pada saat yang sama, tidak perlu menyebutkan tindakan itu sendiri atau objek yang diambil oleh anak (misalnya, jangan katakan: "Jangan sentuh!" Atau "Letakkan cangkirnya!"), Dan juga ambil dari tangan bayi.

...

? Permainan mengembangkan pemahaman anak tentang kata "tidak", kemampuan untuk mematuhi larangan orang dewasa.

Hal-hal yang familier (mulai 1 tahun 3 bulan)

Gunakan mainan yang selalu dimainkan bayi; peralatan Rumah tangga. Selama permainan, pemberian makan dan perawatan higienis anak, sebutkan benda-benda dan mainan yang digunakan oleh bayi (mobil, bola, handuk, sabun, jam tangan, dll.).

Tempatkan empat benda (mainan) di depan anak dan minta mereka untuk menunjukkan masing-masing. Pada saat yang sama, ajukan pertanyaan kepada anak: "Di mana ...?"

Atur objek yang sama di depan bayi dalam urutan yang berbeda dan berikan tugas lagi untuk menunjukkan masing-masing objek bernama.

...

? Gim ini membantu memperluas stok kata-kata yang dipahami oleh anak, yang menunjukkan barang-barang rumah tangga, mainan.

Pakaian saya (dari 1 tahun 3 bulan)

Saat bersiap-siap untuk jalan-jalan, berpakaian setelah tidur, menyebutkan pakaian bayi (baju, celana pendek, celana ketat, kaos oblong, dll).

Letakkan 4 potong pakaian di depan anak dan minta mereka untuk menunjukkannya satu per satu. Pada saat yang sama, ajukan pertanyaan kepada bayi: "Di mana ...?"

Atur barang-barang ini di depan bayi dalam urutan yang berbeda dan sekali lagi berikan tugas untuk menunjukkan setiap barang yang disebutkan namanya.

...

? Tugas permainan ini adalah untuk memperluas stok kata-kata yang dipahami anak tentang topik "Pakaian".

Tunjukkan hidung Anda (dari 1 tahun 3 bulan)

Saat berkomunikasi dan bermain dengan seorang anak, sering kali tunjukkan dan sebutkan bagian-bagian wajah bayi itu sendiri, serta mainan: boneka, anjing, boneka beruang.

Minta anak untuk menunjukkan dengan jari telunjuknya di mana hidung, mata, mulut, telinganya. Kemudian berikan tugas kepada anak untuk menunjukkan bagian wajah yang sama pada boneka, pada mainan binatang.

...

Boneka Lyalya (mulai 1 tahun 3 bulan)

Anda akan membutuhkan boneka, tempat tidur boneka, piring, sendok, troli (kereta dorong untuk boneka).

Tunjukkan kepada anak Anda berbagai pilihan untuk aksi bermain: menidurkan boneka, memberi makan dari sendok, naik kereta (kereta). Komentari semua tindakan Anda.

Tawarkan kepada anak: "Beri makan boneka", "Letakkan boneka di boks bayi", "Naik boneka di kereta".

...

? Permainan ini akan membantu anak untuk memperluas kosakata kata-kata yang dipahami yang menunjukkan tindakan yang berbeda.

Usap hidung Lala (dari 1 tahun 6 bulan)

Ambil boneka dan sapu tangan. Menunjuk boneka itu, beri tahu anak itu: “Hidung Lyalya kotor. Berikut adalah saputangan. Usap hidung Lyalya.

Anak itu akan mengoleskan saputangan ke hidung boneka itu sendiri.

...

? Dengan bantuan permainan ini, anak akan belajar menampilkan dalam permainannya tindakan yang sering diamati dalam kehidupan, memperluas kosakata kata-kata yang dipahami.

Biaya jalan-jalan (mulai 1 tahun 6 bulan)

Letakkan pakaian jalanan anak Anda di kursi tinggi sebelum berjalan-jalan. Katakan: “Sekarang kita akan jalan-jalan. Dimana topi kita? Ini dia. Betapa lembutnya itu - sentuh dengan tangan Anda! Mari kita memakai topi di kepala kita. Seperti ini! Lihatlah ke cermin. Topi yang sangat indah - biru-biru! Dan ini adalah pita di tutupnya. Kami sekarang akan mengikat pita untuk menjaga telinga tetap hangat. Seperti ini! hangat? dengan hangat!"

...

? Permainan ini akan mendemonstrasikan kepada orang dewasa cara mengucapkan tindakan mereka saat berkomunikasi dengan bayi, dan memperluas kosa kata yang dapat mereka pahami.

Pameran mainan (mulai 1 tahun 6 bulan)

Buat rak untuk anak, terletak setinggi matanya, dan atur mainan di atasnya. Beri nama mainan di rak satu per satu.

Biarkan anak mengambil mainan ini dan bermain dengannya, tetapi kemudian minta mereka untuk mengembalikan semua mainan itu. Pada siang hari, bawa bayi ke rak beberapa kali, tunjukkan dan beri nama mainan yang diletakkan di atasnya. Di penghujung hari, beri nama mainan di rak lagi dan minta anak untuk menunjukkannya sendiri.

Keesokan harinya, ganti mainan atau, jika bayi belum mengingat nama, tinggalkan yang lama, tetapi tambahkan yang baru.

...

? Permainan akan membantu memperluas kosakata pasif anak.

Makan siang untuk hewan (mulai 1 tahun 6 bulan)

Atur permainan memberi makan dengan mainan hewan, meja mainan, dan piring. Beri tahu anak itu bahwa hewan-hewan itu lapar. Tawarkan untuk memberi mereka makan siang. Pada saat yang sama, berdialog dengan diri sendiri:

- Di sini kucing berlari - top-top-top! (Pindahkan kucing mainan.) Apa yang dia katakan?

- Meong meong! Saya ingin makan!

- Duduklah, kitty, di meja! (Duduk kucing di meja mainan.)

- Siapa yang berjalan-jalan? Beruang itu berjalan - atas-atas, atas-atas! Apa yang dia katakan?

- Eee! Saya ingin makan!

- Duduklah, beruang, di meja! (Duduk beruang di meja mainan.)

Anda dapat meletakkan anjing, kelinci, monyet di meja dan memberi semua orang piring dan sendok, setelah sebelumnya membahas bahwa "sup dituangkan ke piring".

...

? Permainan mengembangkan pemahaman anak tentang pidato yang ditujukan kepadanya.

Siapa yang melakukan apa? (mulai 1 tahun 9 bulan)

Ambil gambar plot, misalnya: anak laki-laki sedang makan, anak perempuan sedang tidur, anak-anak bermain bola.

Perlihatkan kepada anak Anda gambar-gambar sederhana ini dan beri tahu dia siapa yang ada di dalamnya dan apa yang dia lakukan.

Kemudian letakkan gambar di atas meja dan undang bayi untuk menunjukkan gambar yang dimakan anak laki-laki itu. Kemudian biarkan anak memilih gambar di mana gadis itu tidur dan gambar tempat anak-anak bermain. Dengan menggunakan gambar yang sama, Anda dapat mengajukan pertanyaan kepada bayi: "Siapa ini?" dan "Apa fungsinya?"

Untuk pertanyaan "Siapa?" bayi akan memberi Anda gambar. Dan untuk pertanyaan "Apa yang dia lakukan?" - Mendemonstrasikan tindakan yang sudah dikenal. Jika kemampuan bicara memungkinkan, maka anak akan menjawab pertanyaan.

...

? Dengan kegiatan ini, anak akan belajar memahami pertanyaan sederhana.

Bagian tubuh (mulai 1 tahun 9 bulan)

Saat berkomunikasi dan bermain dengan anak, tunjukkan dan sebutkan bagian-bagian tubuh.

Minta anak untuk menunjukkan pada dirinya sendiri di mana letak bagian tubuh yang berbeda: mata, dahi, hidung, rambut, punggung, perut, lengan dan kaki.

Mintalah untuk menunjukkan bagian tubuh yang sama pada boneka itu. Biarkan anak menunjukkannya dalam gambar.

...

? Permainan akan membantu anak mengingat kata-kata yang menunjukkan bagian wajah, akan berkontribusi pada pengembangan keterampilan motorik halus jari.

Tas ajaib (dari 2 tahun)

Anda akan membutuhkan sekantong kain cerah dan mainan kecil. Tunjukkan kepada anak tas itu dan katakan bahwa itu tidak sederhana, tetapi ajaib: sekarang mainan yang berbeda akan muncul darinya. Keluarkan mainan dari tas, misalnya rubah, beri nama, lalu berikan kepada bayinya.

Mengeluarkan mainan berikutnya dari tas, misalnya kubus, sebutkan juga. Jadi, satu per satu, keluarkan 3-4 mainan dari tas ajaib, beri nama dan berikan kepada anak untuk diperiksa.

Ketika bayi telah memeriksa semua mainan, minta dia untuk memasukkan mainan ke dalam tas. Pada saat yang sama, panggil satu demi satu, dan biarkan anak itu memasukkannya secara bergiliran ke dalam tas ajaib.

...

? Permainan mengembangkan pemahaman anak tentang ucapan, memperluas kosa kata pasifnya.

Siapa ini? (dari 2 tahun)

Ambil gambar anak laki-laki, perempuan, laki-laki, perempuan. Letakkan mereka di depan bayi dan panggil masing-masing: "Ini bibi", "Ini paman", "Ini laki-laki", "Ini perempuan".

Mintalah untuk menunjukkan anak laki-laki terlebih dahulu, kemudian anak perempuan, dll. Ketika bayi menunjukkan gambar dengan benar, berikan padanya. Di akhir permainan, keempat gambar harus bersama bayi.

Anda dapat melanjutkan permainan dengan meminta anak mengembalikan gambar tersebut kepada Anda: pertama anak laki-laki, lalu anak perempuan, lalu bibi dan paman. Setelah menerima gambar, susun dalam dua baris di atas meja, dan kemudian katakan: "Saya akan menyembunyikan gadis itu!" dan membalikkan gambar; "Sembunyikan bocah itu!" dan balik gambar berikutnya, dan seterusnya.

Minta bayi untuk mengingat: "Di mana bocah itu bersembunyi?", "Di mana bibi?" dll. Setelah diberi jawaban, bayi dapat membalik-balik gambar sendiri. Jika dia membuat kesalahan, beri nama gambar itu sendiri dengan benar. Jika anak memilih gambar dengan benar, pujilah.

Demikian pula, bermain game dengan gambar yang menggambarkan hewan peliharaan (kucing, anjing, sapi, kuda) atau liar (beruang, rubah, serigala, kelinci).

...

? Permainan mengembangkan pemahaman anak tentang pidato yang ditujukan kepadanya dan meningkatkan keterampilan motorik halus jari.

Apa yang dia lakukan? (dari 2 tahun)

Ambil gambar plot: kucing sedang tidur, kucing makan dari mangkuk, kucing bermain dengan bola. Letakkan mereka di depan bayi dan minta mereka untuk menunjukkan di mana kucing tidur, di mana ia bermain, dan di mana ia makan.

Anda dapat mengundang anak untuk menunjukkan gambar dengan anak laki-laki: anak laki-laki berlari, melompat, berenang, makan dengan sendok dari piring, minum dari cangkir, mengendarai mobil, menggambar, bermain dengan balon, mencuci, menangis, dll. (untuk satu pertandingan - tidak lebih dari lima gambar).

...

? Permainan mengembangkan pemahaman anak tentang ucapan, memperluas kosa kata pasifnya melalui kata kerja.

Dengarkan dan lakukan (dari usia 2 tahun)

Dalam komunikasi sehari-hari, dalam permainan, sebutkan dan tunjukkan berbagai tindakan. Jadi, tunjukkan bagaimana Anda bisa berputar di tempat, melompat, mengangkat dan menurunkan lengan, jongkok, dll.

Kemudian minta bayi untuk mengikuti perintah Anda. Perintahnya bisa sebagai berikut: “Sit-get-up-jump”; "Berdiri - angkat tangan - turunkan tangan - duduk"; "Lompat-lingkaran-berjongkok"; "Injak kakimu - tepuk tanganmu - lari ke arahku."

...

? Gim ini akan membantu mengkonsolidasikan kata-kata yang menunjukkan tindakan dalam kosakata pasif anak.

Tampilkan dan sembunyikan (dari 2 tahun)

Ambil dua kubus, dua bola, dua boneka bersarang, dua mobil. Letakkan mainan di atas meja dan minta anak untuk memilih yang Anda beri nama lalu sembunyikan di dalam kotak. Misalnya, katakan: “Sembunyikan balok di dalam kotak,” dan ketika anak menyelesaikan tugas, beri komentar: “Tidak ada balok. Dimana kubus? Ada di dalam kotak di sana."

Lakukan hal yang sama dengan sisa mainan.

...

? Permainan ini akan membantu mengembangkan pemahaman anak tentang bentuk tata bahasa kata: jamak genitif kata benda, arti kata depan "di", kata tanya "di mana".

Mainan nakal (dari 2 tahun)

Gunakan mainan lunak apa pun, seperti kucing, untuk dimainkan. Ambil mainan dan beri tahu anak Anda bahwa kucing itu nakal hari ini:

Melompat, melompat, bermain

Dimana, dia tidak tahu.

Letakkan kucing di bahu anak (sambil memegangnya) dan tanyakan: "Di mana kucingnya?", Dan kemudian jawab sendiri: "Di bahu." Kemudian letakkan mainan itu di kepala anak itu dan tanyakan lagi: “Di mana kucingnya? pada kepala." Kucing bisa diletakkan di pangkuan anak, di telapak tangan.

Demikian pula, seekor kucing bersembunyi di bawah berbagai perabot, dan Anda mengomentari tindakannya: “Puss di bawah meja, di bawah kursi, di bawah tempat tidur”, dll.

Lain kali kucing akan bersembunyi di balik benda apa pun: di belakang lemari, di belakang kursi berlengan, di belakang kembali, di belakang sebuah pintu, di belakang tirai.

Dan akhirnya, memek bosan menjadi nakal dan berbaring untuk beristirahat. Di sini dia berbohong pada ayah, pada ibu, pada nenek dan pada bayi itu sendiri berlutut dan menyanyikan sebuah lagu: “Mur-mur-meow! Moore-mur-meow!"

Lain kali bermainlah dengan seekor burung yang tergantung dari seutas tali yang "terbang" di sekitar ruangan dan duduk di berbagai benda, mainan, dan orang.

...

? Dengan bantuan permainan ini, anak akan mulai memahami arti kata depan.

IMITASI DAN KATA PERTAMA

Siapa yang ada di pintu? (dari 1 tahun)

Letakkan mainan atau gambar di depan bayi dan tanyakan: "Beri aku moo!" atau “Berikan av-av!”

Lain kali, tambahkan elemen kejutan atau misteri ke dalam game. Misalnya, tanyakan kepada seorang anak, “Siapa yang mengetuk pintu kita?” Setelah membukanya dan menemukan seekor anjing mewah, tawarkan untuk bermain petak umpet dengannya.

Kemudian tunjukkan kepada bayi nomor sirkus apa yang dapat ditunjukkan anjing: berjalan dengan kaki belakangnya, melakukan jungkir balik, melompat ke langit-langit, melompat di bahu bayi, dll. Ingatlah bahwa anjing tidak diam, tetapi menggonggong dengan keras dan dengan sungguh-sungguh: "Aw-aw!"

...

? Permainan ini membantu bayi belajar meniru orang dewasa dan mengucapkan onomatopoeia.

Apa yang bayi itu lakukan? (dari 1 tahun)

Tunjukkan pada bayi Anda cara menunjukkan tindakan yang akrab baginya dengan bantuan kombinasi suara tertentu.

Misalnya, saat memberi makan anak, ucapkan: "Am-am!", Saat mandi: "Kup-kup!", Dan saat hendak tidur: "Bye-bye!" Saat bermain game di luar ruangan dengan bayi Anda, jangan lupa untuk menyuarakan tindakan Anda. Sambil menari, bersenandung: "La-la-la!", menghentakkan kaki Anda, mengatakan: "Top-top-top!", bertepuk tangan: "Clap-clap!", melompat: "Lompat-hop!"

Bermain dengan anak di bola, ulangi kompleks suara dan kata-kata: "Ups!", "Aktif!", "Beri!" Saat menunjukkan kepada bayi Anda cara menggali pasir atau salju dengan sekop, jangan lupa untuk menyuarakan tindakan Anda: "Cop-cop!" dan dorong anak Anda untuk melakukannya.

...

Mainan musik (dari 1 tahun)

Tunjukkan pada anak Anda cara memainkan alat musik dan biarkan mereka bermain sendiri.

Tunjukkan bagaimana suara mainan musik: pipa: "Doo-doo-doo!", akordeon: "Tra-ta-ta!", Lonceng: "Ding-ding!", Drum: "Boom-boom!"

Setelah itu, ucapkan onomatopoeia yang sesuai dan, tanpa mengambil alat musik di tangan Anda, gambarkan bagaimana mereka memainkan pipa, harmonika, dan bel (lihat deskripsi permainan jari). Dorong bayi Anda untuk mengulangi gerakan dan onomatopoeia setelah Anda.

...

? Permainan ini mengajarkan bayi untuk aktif menggunakan onomatopoeia.

Apa yang sedang Lala lakukan? (dari 1 tahun)

Berguna untuk mengatur permainan dengan boneka, menunjukkan kepada anak tindakan yang akrab dengannya, dan, tentu saja, menyuarakannya.

Biarkan boneka itu tertawa, menangis, bermain lelucon, jatuh, mengejutkan bayi dengan kemampuannya menari. Selama permainan, panggil dia kata celoteh "Lalya". Suara bagaimana boneka itu menangis: "Wah-wah!" Tunjukkan pada anak Anda cara menggoyang boneka dengan menyanyikan lagu untuknya: "Ah-ah!", Dan ketika dia tertidur, katakan: "Bye-bye!" Beri makan boneka itu dengan anak Anda (am-am) belajar berjalan (atas atas), dan ketika boneka itu jatuh, katakan “Bukh!”, “Lale bobo!” Biarkan Lyalya belajar menyanyi (la la la) menari (tra-ta-ta), tepuk (tepuk tangan), ucapkan selamat tinggal (sampai jumpa).

...

? Permainan ini mengajarkan bayi untuk aktif menggunakan onomatopoeia.

Tunjukkan pada anak seekor sapi mainan dan katakan: "Moo-hoo!", lalu tunjukkan pada kucing: "Meow!" dll.

Anda dapat bergiliran menyembunyikan hewan-hewan kecil ini di rumah yang terbuat dari kubus, di balik layar (buku besar), tirai atau di bawah meja dan minta bayi menebak siapa yang mengeluarkan suara.

Biarkan anak menebak teka-teki suara, dan Anda akan menebaknya.

Pertama jawab dengan benar, lalu dengan sengaja membuat kesalahan. Anak itu akan terkejut dengan jawaban yang salah, tetapi dia akan segera menyadari bahwa ini adalah kesalahan dan akan bersenang-senang. Alhasil, permainan akan menjadi lebih menarik.

...

? Permainan ini mengajarkan bayi untuk aktif menggunakan onomatopoeia.

Siapa yang tinggal di negeri dongeng? (dari 1 tahun)

Setelah anak Anda belajar mengenali dan meniru suara-suara binatang, lihatlah buku-buku dengan dongeng dan puisi yang familiar.

Minta anak untuk menunjukkan karakter yang dia kenal dan menyuarakannya.

...

? Permainan ini mengajarkan bayi untuk aktif menggunakan onomatopoeia.

Mainan jarum jam (dari 1 tahun)

Anda dapat mengulangi onomatopoeia dengan bermain dengan mainan jarum jam. Untuk melakukan ini, pertama-tama tunjukkan mainan jarum jam kepada anak Anda dan tunjukkan cara kerjanya. Mulailah mainan dengan kunci atau dengan menekan tombol dan, perhatikan bersama anak Anda bagaimana ia bergerak, ucapkan onomatopoeia yang sesuai.

Lain kali, beri tahu bayi Anda bahwa ia sendiri akan menjadi mainan jarum jam (ayam, katak, bebek, dll.). "Putar" dengan jari telunjuk Anda, seperti kunci, atau tekan tombol imajiner dan minta untuk menunjukkan bagaimana mainan itu bergerak atau "berkata". Jika bayi diam, katakan bahwa mainannya rusak, “perbaiki” dan tawarkan permainan lagi.

...

? Permainan ini mengajarkan bayi untuk aktif menggunakan onomatopoeia.

Dalam artikel ini:

Pada usia 2-3 tahun, ada perkembangan aktif keterampilan motorik bicara pada bayi, meskipun, tentu saja, tidak untuk semua orang. Dan dalam hal ini, seorang ibu yang pengasih harus datang membantu remah-remah, yang harus dipersenjatai dengan berbagai permainan edukatif untuk anak-anak yang bertujuan mempercepat proses ini.

Agar bayi bersenang-senang bermain, Anda perlu menciptakan suasana santai di sekitarnya dan membuat kelas semenarik mungkin. Yang utama adalah menarik perhatiannya, maka proses belajar akan jauh lebih mudah dan cepat.

Game yang efektif untuk pengembangan bicara

Penting untuk mulai melakukan permainan edukatif setelah bayi mencapai usia satu tahun. Pada saat ini, semua yang baru dipelajari oleh remah-remah lebih cepat, jadi Anda tidak boleh melewatkan kesempatan seperti itu. Permainan berikut sangat bagus untuk membantu menguasai keterampilan berbicara pertama yang paling sulit.

"Siapa yang lebih lama?"

Inti dari permainan ini cukup sederhana. Ibu memanggil huruf vokal atau konsonan apa saja. Tugas remah-remah adalah memutar ulang ibu, merentangkan suara yang disebutkan lebih lama.

Mainkan Siapa Lagi? Anda dapat melakukannya dengan seluruh keluarga - ini hanya akan menarik minat anak Anda. Diijinkan untuk terlibat setidaknya setiap hari, tetapi lebih baik untuk mengganti kesenangan dengan yang lain sehingga tidak membuat bayi bosan. Latihan ini tidak hanya mengembangkan bicara, tetapi juga sistem pernapasan anak.

"Pengulangan"

Gim yang sangat menyenangkan dan menarik yang membentuk keterampilan pengucapan yang benar dan melatih alat artikulasi remah-remah. Ini melibatkan membaca kalimat-kalimat kecil oleh ibu, dan tugas bayi adalah mengulangi suku kata terakhir dari setiap baris. Sebagai contoh:

“Musim dingin telah tiba - ma-ma-ma, ma-ma-ma.

Kami akan bersenang-senang bermain - tentara-tentara-tentara, tentara-tentara-tentara.

Di luar hujan - det-det-det, det-det-det.

Sajak seperti itu bisa muncul setiap hari - jadi remah-remah akan jauh lebih menarik untuk dimainkan. Pendekatan kreatif seperti itu akan mempercepat perkembangan bicara bayi. Anda perlu bermain "Ulangi" dengan anak-anak pada usia 1-2 tahun.

"Lihat kelinci"

Permainan seperti itu tidak hanya meningkatkan keterampilan motorik bicara remah-remah, tetapi juga mengajarinya bernavigasi di luar angkasa. Untuk mengadakan acara seperti itu, Anda memerlukan mainan favorit bayi Anda (dalam hal ini, kelinci mewah).

Tugas ibu: ambil mainan dan beri tahu anak Anda dengan suaranya bahwa dia ingin mengenal rumah itu. Minta anak itu untuk mengambil kelinci di tangannya dan tunjukkan padanya semua hal paling menarik di rumah. Tetapi tidak hanya menunjukkan - bayi harus mencoba memberi tahu teman mewahnya tentang segala sesuatu yang mungkin menarik baginya.

Setelah memeriksa kamar bayi dan ruang tamu, pergilah bersama anak ke dapur, di mana, dengan suara "mainan" yang sama, tanyakan padanya nama berbagai peralatan dapur dan barang-barang yang ada di sana. Pastikan untuk bertanya untuk apa mereka.

Jangan mengisi bayi dengan semua pertanyaan sekaligus - lebih baik memainkan permainan ini dengannya setiap hari, secara bertahap "berbicara" dengannya. Jika Anda mulai menanyakan semuanya sekaligus, dia akan bingung, dan bahkan kehilangan minat pada permainan.

Game "Show the Bunny" ditujukan untuk anak-anak yang berusia minimal 1,5 tahun. Tetapi jika anak Anda pada usia 1 tahun sudah belajar menghubungkan kata dan frasa menjadi kalimat dengan kekuatan dan utama, Anda dapat bekerja dengannya sampai ia mencapai usia dua tahun.

"boneka tidur"

Game ini ditujukan untuk pengembangan alat bicara dan pendengaran. Untuk melaksanakannya, Anda membutuhkan boneka, boneka bayi karet atau mainan lunak. Maka semuanya harus dilakukan sesuai dengan algoritma di bawah ini:

1. Minta anak Anda untuk menidurkan boneka itu dengan menyanyikan lagu pengantar tidur untuknya.
2. Saat mainan "tertidur", biarkan bayi dengan lembut meletakkannya di boks dan menutupinya dengan selimut.
3. Saat boneka itu "tidur", beri tahu anak itu bahwa Anda perlu berbicara dengan berbisik agar tidak "membangunkannya.

Selama "tidur" mainan, bicaralah dengan bayi, tanyakan apa yang akan mereka lakukan ketika boneka "bangun", apa yang akan mereka mainkan, dll. Tujuan Anda adalah mengajari bayi percakapan yang koheren. Ini tidak akan mudah, tetapi jangan menekan bayi, dan terlebih lagi jangan berteriak padanya. Tindakan seperti itu dapat mencegahnya bermain game seperti itu untuk waktu yang lama.

Permainan jari untuk pengembangan keterampilan motorik bicara

Permainan jari dirancang untuk perkembangan bicara pada anak usia 10 bulan. Karena pelaksanaan kelas-kelas seperti itu, keterampilan motorik halus berkembang, yang secara positif mempengaruhi alat artikulasi remah-remah. Mereka melibatkan melakukan apa yang disebut "senam jari" berdasarkan penggunaan sajak anak-anak yang lucu.

Tidak perlu melakukan semuanya sesuai dengan templat. Ibu mungkin mengambil sajak sendiri, dan untuk setiap baris muncul dengan gerakan jari yang akan menyampaikan arti dari apa yang dikatakan.

Pelatihan tersebut dibagi menjadi beberapa tahap:

1. Ibu menunjukkan bayi adegan hanya dengan jari-jarinya.
2. Di bawah sajak yang sudah disiapkan sebelumnya, ibu menggerakkan kedua jarinya dan jari bayinya.
3. Orang dewasa dan bayi melakukan gerakan jari secara serempak.
4. Bayi melakukan gerakannya sendiri, orang dewasa mengucapkan syair, dan jika perlu, membantu anak melakukan senam jari dengan benar.
5. Anak itu secara mandiri melakukan latihan dan mengucapkan sajak, ibu hanya meminta dan membantunya sedikit.

Anak-anak kecil yang belum mencapai setidaknya satu tahun, Anda hanya perlu menunjukkan jari "pertunjukan". Anda harus mempelajarinya bersama-sama saat bayi belajar mengucapkan frasa. Bayi berusia satu setengah tahun dan anak-anak yang lebih besar sangat setuju untuk belajar.

Untuk memulainya, ibu perlu berlatih dengan mempelajari satu sajak anak-anak sendiri, dan membuat gerakan jari yang menarik untuknya. Sebagai contoh:

"Pagi kokerel

menyanyikan lagu,

Membersihkan ekor, sisir,

Tarian bundar memimpin.

Anak-anak suka bermain dengannya

Lagu untuk dinyanyikan dan menari.

Munculkan gerakan untuk setiap baris, berlatih selama beberapa hari, dan baru kemudian lanjutkan ke kelas bersama anak. Banyak anak senang dengan latihan seperti itu, terutama jika mereka ditawari ayat-ayat baru setiap hari.

Senam artikulasi untuk anak usia 1-3 tahun

Kelas dalam senam artikulasi dengan anak kecil sangat diperlukan jika ada yang diucapkan. Ada berbagai macam latihan yang dilakukan untuk memperkuat dan meningkatkan kerja semua elemen alat artikulasi (lidah, pipi, frenulum, bibir).

Kelas dengan anak perlu dibuat penuh warna, menghibur, tidak biasa. Itu harus membuat bayi senang dan ingin berolahraga setiap hari. Maka proses perkembangan alat bicara akan mulai bergerak lebih cepat.

Berikut adalah beberapa latihan efektif yang dapat Anda lakukan setiap hari. Anda harus berurusan dengan seorang anak yang telah mencapai usia satu setengah tahun (atau setidaknya satu tahun).

Latihan "Pancake"

Tersenyum lebar dan julurkan lidah. Letakkan di bibir bawah dan tahan selama 5-7 detik. Dalam hal ini, perlu untuk memastikan bahwa bibir rileks dan tidak bergesekan dengan gigi. Bahkan sedikit ketegangan merupakan indikasi untuk manipulasi berulang.

"Senyum"

Ini adalah salah satu latihan paling sederhana untuk pengembangan alat artikulasi pada anak. Bayi hanya perlu meregangkan bibirnya sambil tersenyum agar giginya tidak terlihat. Tahan posisi ini selama 5-10 detik. Lakukan 3-4 set per hari.

Latihan "Babi"

Rentangkan bibir dengan tabung, lalu gerakkan ke kanan, ke kiri dan dalam lingkaran. Lakukan prosedur selama 1-3 menit.

Permainan "Pendulum"

Buka sedikit mulut Anda, regangkan bibir Anda dengan senyum lebar dan julurkan ujung lidah Anda. Dengan mengorbankan ibu, anak harus secara bergantian menyentuh setiap sudut mulut dengan ujung lidah. Gerakan berulang harus setidaknya 10 kali, secara bertahap meningkatkan durasi kelas.

Semua latihan yang membentuk kompleks senam artikulatoris harus dilakukan dalam posisi duduk. Pada saat yang sama, anak harus santai dan diatur dengan cara yang menyenangkan. Hanya dengan begitu kegiatan seperti itu akan bermanfaat.

Latihan pernapasan untuk perkembangan bicara pada anak-anak

Latihan semacam itu sangat penting karena melatih sistem pernapasan anak. Prinsipnya sederhana: tarik napas melalui hidung, buang napas melalui mulut. Saat menghembuskan napas, sebagian besar latihan ini dilakukan.

Latihan "Terbang, kupu-kupu!"

Untuk menyelesaikan latihan ini, Anda perlu memotong beberapa kupu-kupu dari kertas multi-warna. Lampirkan setiap kupu-kupu ke benang yang tidak terlalu panjang, lalu tempelkan semua gambar bersama-sama ke tali atau balok kayu tipis. Gantung bagian yang kosong untuk permainan sehingga menggantung setinggi wajah bayi.

Tunjukkan kupu-kupu kepada anak Anda, lalu katakan sesuatu seperti: “Lihat, kupu-kupu yang indah - penuh warna, kecil, menarik. Bagaimana mereka bisa terbang!

Setelah itu, tiuplah kupu-kupu dengan ringan untuk menunjukkan kepada anak apa yang dituntut darinya. Katakan padanya, “Lihat seberapa jauh mereka telah terbang! Nah, ayo dan coba. Apakah mereka akan terbang sejauh Anda?”

Tugas bayi adalah menghirup udara sebanyak mungkin melalui hidung, dan dengan sekuat tenaga meniup kupu-kupu kertas. Anda harus memastikan bahwa bahunya tetap lurus, dia tidak berdiri di atas jari-jari kakinya, bahkan tidak memasukkan sedikit udara ke paru-parunya, dan tidak membusungkan pipinya. Pukulan harus dilakukan dengan hati-hati agar tidak menyebabkan pusing.

Latihan "Dan salju pertama turun"

Game ini akan meminta Anda untuk memiliki sepotong kecil kapas, dibagi menjadi banyak potongan-potongan kecil. Mereka akan berfungsi sebagai kepingan salju. Setelah meletakkan "kepingan salju" di atas meja, katakan: "Lihat berapa banyak kepingan salju. Semuanya mengingatkan pada musim dingin, dan jika Anda menyukai waktu ini, mari kita tiup bersama.

Tunjukkan pada anak cara melakukan latihan dengan benar, setelah itu ia harus mengulangi prosedurnya sendiri. Mainkan game-game ini setiap hari selama 3-5 menit.

Latihan seperti itu harus dilakukan hanya jika anak mau, jadi jangan memaksa mereka untuk belajar di luar keinginan mereka. Dengan melakukan ini, Anda dapat mencapai efek yang persis kebalikan dari apa yang Anda harapkan.

Permainan peran

Permainan peran tidak hanya membantu mengembangkan alat bicara, tetapi juga meningkatkan memori, pemikiran, fantasi, dan keterampilan motorik halus.

Jadi, dengan seorang anak, Anda dapat memainkan apa saja, meniru:

• keluarga;
• sekolah;
• skor;
• salon kecantikan;
• liburan, dll.

Game semacam itu memiliki algoritme sendiri, yang harus diikuti. Ini mencakup langkah-langkah berikut:

1. Pemilihan topik.
2. Pengembangan rencana permainan yang hati-hati.
3. Menciptakan situasi.
4. Pembagian peran.
5. Permainan dimulai.
6. Mempertahankan minat anak pada kesenangan dengan menciptakan berbagai tikungan dan belokan yang tidak terduga.
7. Acara akhir permainan. Akhir cerita harus logis sehingga anak mengerti untuk apa permainan itu.

Agar lebih menyenangkan mengadakan kelas seperti itu, lebih baik bermain dengan seluruh keluarga. Ini akan menguntungkan bayi dan orang tua.

Game edukasi untuk anak-anak dari 2 tahun

Anak usia 2 tahun ke atas sudah memiliki beberapa keterampilan komunikasi, sehingga tugas orang tua adalah mengkonsolidasikan dan mengembangkannya.

Untuk tujuan ini, kompleks pelatihan interaktif "Mersibo" dibuat, yang terdiri dari latihan yang ditujukan untuk:

• melakukan latihan pernapasan;
• perkembangan pendengaran fonemik;
• melakukan analisis surat suara;
• peningkatan pendengaran non-bicara;
• mengajarkan dasar-dasar tata bahasa (anak-anak dari 3 tahun ke atas);
• pengembangan pemikiran logis;
• peningkatan perhatian;
• stimulasi pemikiran penuh, dll.

Semua game yang membentuk kursus pelatihan Mercibo dimainkan dalam mode visual. Ini disediakan oleh kumpulan gambar yang ditampilkan di layar papan multimedia khusus.

Untuk siapa kompleks pelatihan itu?

Buku latihan Mercibo digunakan terutama di lembaga pendidikan prasekolah yang tidak memiliki akses ke Internet. Ini adalah kursus berbayar, namun, program pelatihannya cukup luas, sehingga sangat populer tidak hanya di kalangan guru taman kanak-kanak, tetapi juga di kalangan orang tua.

Kelas menurut metode "Mersibo" membantu mengembangkan alat artikulasi dan pernapasan, memperkuat ingatan, mengembangkan kecerdikan, mengajari Anda berfantasi dan berpikir logis. Permainan semacam itu berkontribusi pada penambahan kosakata anak yang signifikan, mempersiapkannya untuk sekolah.

Kompleks interaktif "Mersibo" dapat diinstal pada PC rumahan sehingga kapan saja Anda dapat membuka game tertentu dan mulai bekerja dengan anak Anda. Tetapi jika Anda berpendapat bahwa orang tua harus mengajar anak itu, maka opsi untuk permainan rumah yang disajikan di atas akan membantu Anda kapan saja dan dalam cuaca apa pun.

Video yang bermanfaat tentang cara mengembangkan bicara anak berusia 2-3 tahun

Bagaimana bicara anak berkembang hingga 3 tahun, proses fisik dan psikologis apa yang terjadi selama periode ini, bagaimana membantu bayi dalam perkembangan bicara.

Anak usia dini dan perkembangan bicara

Usia dini (sejak lahir sampai 3 tahun) merupakan masa yang istimewa dalam kehidupan seorang anak. Dalam hal intensitas perkembangan, kompleksitas tugas yang diselesaikan pada tahap ini, tahun-tahun pertama kehidupan tidak ada bandingannya. Dan ini adalah periode yang paling menguntungkan untuk menguasai dasar-dasar pidato asli. Apa yang akan terlewatkan sekarang mungkin membutuhkan usaha ganda nanti!

Apakah kami akan mengejutkan Anda jika kami mengatakan bahwa kemampuan bicara seorang anak mulai berkembang bahkan sebelum ia lahir? Dan ini persis begitu. Mari kita cari tahu apa yang sebenarnya memengaruhi pembentukan bicara pada bayi.

Faktor apa saja yang mempengaruhi perkembangan bicara?

• Biologis: keturunan; struktur dan fungsi yang benar dari sistem saraf pusat, pusat bicara di otak, organ pendengaran dan bicara; kehamilan yang sehat dan persalinan yang aman; perkembangan fisik dan mental yang sehat setelah lahir.
• Sosial: lingkungan bicara yang lengkap sejak hari-hari pertama kehidupan seorang anak, lingkungan perkembangan yang menguntungkan.

Bagaimana bicara anak terbentuk sejak lahir sampai 3 tahun

Bayi belajar berkomunikasi dengan dunia luar sejak lahir. Mari kita lihat bagaimana perkembangan bicara anak kecil berlangsung selama 3 tahun pertama kehidupan seorang anak.

Norma perkembangan bicara pada anak-anak dari 0 hingga 3 tahun

• 0 - 2 bulan. Berteriak. Bentuk komunikasi pertama bagi seorang anak adalah menangis. Bayi menangis ketika dia lapar, tidak nyaman atau lelah.
• 2 - 3 bulan. berdenyut. Menangis diganti dengan bersenandung. Bunyi “a”, “s”, “y” muncul, terkadang dikombinasikan dengan “g”. Anak belajar memahami ucapan yang ditujukan kepadanya dan mengendalikan intonasi suaranya.
• 3 - 6 bulan. Mengoceh. Bayi mulai mengoceh pada dirinya sendiri dan mengeluarkan suara saat Anda memanggilnya. Memutar kepalanya ke arah suara. Membeku sebagai respons terhadap suara keras yang tiba-tiba. Menangis secara berbeda tergantung pada kebutuhan: "Saya lapar", "Saya lelah." Mengenali namanya dan menanggapinya.
• 6 bulan. suku kata pertama. Dari usia 6 bulan, Anda dapat melihat bahwa anak lebih suka suara yang didefinisikan secara ketat daripada yang lain: "ba", "ma" (belajar mengucapkannya adalah yang paling mudah). Dia bisa mengulanginya tanpa henti: dia suka suaranya.
• 7 - 9 bulan. kombinasi suku kata. Ocehan berlanjut ke pengucapan suku kata yang sama: "ma-ma-ma", "dya-dya-dya", "ba-ba-ba".
• 9 - 11 bulan. Onomatopoeia. Bayi meniru suara bicara orang dewasa. Menanggapi nama. Memahami arti kata "tidak".
• 11 - 13 bulan. Kata-kata bermakna pertama dari dua suku kata yang identik: "ayah", "ibu", "wanita", "paman". 12 bulan. Anak itu menunjukkan minat dan perhatian pada ucapan orang lain, mengulangi dan menggabungkan suara dengan cara baru, menggabungkannya menjadi "kata-kata", meniru ucapan orang dewasa. Memahami dan mengikuti instruksi satu suku kata yang sederhana (“duduk”). Melambai sampai jumpa, menggelengkan kepala no. Menggunakan gerakan dan suara untuk mendapatkan perhatian. Tertarik pada buku.

Jarang orang tua mengetahui tanda-tanda apa yang menunjukkan kelainan perkembangan pada anak. Karena itu, untuk pencegahan, pastikan untuk mengunjungi ahli saraf anak pada 3, 6, 9 dan 12 bulan.

• 18 bulan. Bayi dengan mudah mengulangi kata-kata yang sering didengar. Mengetahui bagian-bagian tubuh yang berbeda dan menunjukkannya. Kuasai kata-kata sederhana (pada usia 2 tahun, stok mereka dapat berkisar dari 20 hingga 50). Menjawab dengan kata-kata atau isyarat untuk pertanyaan: "Di mana beruang itu?", "Apa ini?". Dia suka dibacakan. Atas permintaan orang dewasa, dia mengarahkan jarinya ke gambar-gambar di buku. 2 tahun. Kalimat pertama (dua kata). Seorang anak berusia 2 tahun dapat dengan mudah menggabungkan kata-kata sederhana yang dipelajari pada usia 2 tahun menjadi kombinasi: "Bu, beri aku", "Aku ingin ini", "Di mana kucingnya?". Memahami instruksi dua langkah sederhana: "Temukan boneka beruang Anda dan tunjukkan pada nenek." Kosa kata dapat berkembang menjadi 150 - 200 leksem, dan yang lain sudah dapat memahami setengah dari kata yang diucapkan oleh anak. Bayi mulai menggunakan kata ganti, kata sifat, dan kata depan. Memegang buku dengan benar. "Membaca" mainannya.
• 3 tahun. Kalimat multi-kata (dari tiga kata atau lebih). Pada usia 3 tahun, periode anak usia dini berakhir. Dengan titik balik ini, anak dapat membentuk kalimat dari tiga kata atau lebih. Membedakan antara definisi warna dan ukuran. Mengingat dan mengulangi ritme, melodi, cerita yang sudah dikenal. Beberapa kesulitan pengucapan mungkin masih ada (bersiul, mendesis, suara vokal). Kosakata berkembang begitu banyak sehingga orang tua tidak dapat lagi menghitung secara akurat berapa banyak kata yang terdiri darinya. Secara umum, bayi sudah siap untuk berbicara pada setiap kesempatan.

Siapa yang lebih cepat: anak laki-laki atau perempuan

Tentu saja, setiap bayi unik dan berkembang dengan kecepatannya sendiri. Dalam praktiknya, sedikit keterlambatan dalam perkembangan bicara mungkin hanya merupakan fitur individual. Selain itu, kecepatan perkembangan bicara dapat dipengaruhi oleh: penyakit, stres, kurangnya komunikasi dengan orang dewasa di sekitarnya atau lingkungan multibahasa di mana bayi tumbuh.

Namun, bisa sangat sulit untuk menahan godaan untuk membandingkan anak Anda dengan orang lain. Mengapa beberapa anak pada usia 2 tahun sudah membaca bagian-bagian dari Moydodyr dari ingatan dan berbicara dalam seluruh frasa, sementara yang lain membutuhkan 1,5 - 2 tahun lagi untuk mencapai tingkat yang sama? Haruskah saya khawatir tentang ini?

Dalam psikologi modern, dua jenis anak dengan perkembangan bicara yang normal dibedakan: "pembicara" dan "yang diam".

• "Pembicara" menunjukkan peningkatan aktivitas dan minat pada dunia di sekitar mereka. Anak-anak seperti itu suka menceritakan sesuatu, banyak bertanya dan mudah terbiasa dengan lingkungan baru. Terkadang mereka mulai berbicara lebih awal dari anak-anak lain.
• Orang yang pendiam cenderung kontemplatif. Mereka selalu perlu beradaptasi dengan lingkungan baru. Mereka mungkin mulai berbicara terlambat, tetapi segera tanpa cacat. Penting bagi anak-anak seperti itu untuk didengar dan dipahami. Oleh karena itu, orang tua harus berusaha dengan hati-hati menanggapi pertanyaan anak. Namun, jika "orang pendiam" belum mulai berbicara pada usia 2-3, Anda perlu menghubungi spesialis.

Secara statistik, anak laki-laki mulai mengembangkan kemampuan bicaranya lebih lambat daripada anak perempuan. Salah satu alasannya terletak pada fisiologi. Pematangan otak pada anak perempuan lebih cepat. Hal ini mempengaruhi pertumbuhan kosakata: pada usia 2 tahun, anak perempuan biasanya memiliki kosakata dua kali lebih banyak daripada anak laki-laki pada usia yang sama. Plus, mereka lebih emosional secara alami dan senang untuk berbagi semua kesan mereka, dan anak laki-laki cenderung menunjukkan pengendalian verbal yang lebih besar, berbicara hanya "untuk bisnis".

Selain itu, banyak penelitian telah menunjukkan bahwa semakin tinggi aktivitas motorik anak, semakin baik perkembangan bicaranya. Masuk akal bahwa balita yang lebih aktif dapat mulai menunjukkan keterampilan bahasa tingkat lanjut lebih awal daripada rekan-rekan mereka yang lebih lambat.

Permainan dengan anak berkontribusi pada perkembangan bicara. Dorong dia untuk bergerak lebih banyak, dan bayi akan mengambil permainan dengan senang hati.

Cara Membantu Perkembangan Bicara Anak Usia Dini

Apa yang dapat kita, para orang tua, lakukan sejak kelahiran seorang anak sehingga ia berbicara secara alami?

Biarkan kami mengingatkan Anda bahwa saluran sensorik persepsi informasi tentang lingkungan eksternal (penglihatan, pendengaran, rasa, penciuman, dan sentuhan) pada anak-anak di tahun-tahun pertama kehidupan adalah yang utama. Oleh karena itu, jawabannya ada di permukaan: perlu memberi anak informasi sebanyak mungkin tentang dunia di sekitarnya, sebanyak mungkin tentang segala jenis sensasi dan rangsangan sensorik. Mari kita bicara tentang hal itu.

• Menyentuh. Merasa No 1 pada awalnya. Tangan ibu yang hangat, sentuhan lembutnya, membelai, memijat, senam, mainan dengan berbagai bentuk dan tekstur, permainan jari - semakin banyak, semakin baik. Pengetahuan tentang diri sendiri, tubuh seseorang dan sensasinya dibentuk melalui kontak dengan lingkungan, jadi diversifikasi sensasi sentuhan anak sebanyak mungkin. Air dengan suhu berbeda (hati-hati!), kain lembut dan bola karet, mainan plastik dan kubus kayu, cat jari pada palet, pasir di kotak pasir anak-anak, kacang dalam toples, dll. - dunia ini sangat kaya untuk melatih rasa sentuhan!
• Pendengaran. Berikan bayi informasi sebanyak mungkin yang dapat ia rasakan dengan telinga: suara musik, alam, peralatan rumah tangga di rumah, suara jalanan dari jendela dan, tentu saja, suara bahasa ibunya. Bicaralah dengan bayi selalu dan tentang segala hal. Ibu melakukannya dengan sendirinya, karena ucapan disertai dengan salah satu tindakannya: dia menyuarakan lampin, memberi makan, mandi, berbaring. Dia menyebutkan benda-benda di sekitar anak itu, menunjuk ke sana. Ketika bayi mulai berjalan, ibu "terus berbicara": dia merespons suara yang dibuat bayi, mengulanginya dan memperkenalkannya pada ucapan orang dewasa, yang akan coba ditiru oleh bayi saat dia tumbuh dewasa.
• Penglihatan. Kami menarik bayi pada benda-benda di sekitarnya sehingga ia belajar untuk memfokuskan penglihatannya dan menjaga perhatiannya pada benda-benda penting. Untuk membantu anak berkonsentrasi, Anda dapat menggantung benda-benda berwarna cerah di atas boks bayi (misalnya, balon, pompom berbulu - cukup ringan dan pasti akan menarik perhatian). Beberapa model ponsel dilengkapi dengan mainan yang dapat dilepas - ini membantu orang dewasa menyediakan ruang yang kaya stimulus untuk anak dan mendiversifikasikannya. Ini untuk anak kecil. Kemudian, gudang benda-benda dari realitas di sekitarnya dapat diisi ulang tanpa henti baik dengan mengorbankan mainan di rumah, dan dengan mengorbankan kesan visual yang akan diterima bayi ketika dia berada di luar rumah: di jalan kota, di sungai, di hutan, di kebun binatang.
• Rasa. Susu ibu, air, teh, jus, bubur, dan makanan padat - betapa beragamnya tekstur dan rasanya! Perkenalkan bayi Anda kepada mereka, secara bertahap memperluas jangkauan produk yang Anda perkenalkan ke dalam makanan bayi. Semakin cepat anak mengenal rasa dasar, semakin tidak pilih-pilih makanan nantinya.

Ketika saatnya tiba untuk makanan pendamping pertama, misalnya, dari lini Sendok Pertama Agusha, penting untuk menyebutkan produk yang ditawarkan ibu kepada bayinya. Keju cottage, kefir, jus, pure buah - ini adalah kesempatan untuk memperkenalkan bayi pada nama-nama buah-buahan, sayuran, berbicara tentang binatang. Misalnya, tentang seekor sapi yang memberi susu, mengatakan "mu" dan merumput di padang rumput.

• Bau. Berkenalan dengan bau tidak hanya memperkaya persepsi gambaran umum dunia, tetapi juga menciptakan suasana hati tertentu, asosiasi, dan selanjutnya kenangan yang menyenangkan pada bayi. Aroma roti yang baru dipanggang dan selai nenek, dedaunan musim gugur dan salju musim semi yang mencair, jamur dan bunga liar - berapa banyak kenangan di balik masing-masingnya! Jangan lupa tentang sisi persepsi ini, kenali bau dengan anak Anda, ajari dia untuk membedakannya dan membandingkannya - bagaimana jika Anda memiliki ahli parfum masa depan yang tumbuh dewasa?
• Keterampilan motorik kasar (gerakan otot besar: tubuh, lengan, kaki). Penting untuk memotivasi bayi agar aktif bergerak sejak minggu-minggu pertama kehidupannya. Jika Anda merasa bayi Anda perlu dibedong, pastikan untuk memberikan waktu yang cukup bagi bayi untuk bergerak bebas di sekitar kaki dan lengannya. Saat bayi tumbuh, ciptakan ruang yang aman untuk pergerakan bebas di dalam rumah.
• Keterampilan motorik halus (gerakan halus tangan dan jari). Hanya bayi yang baru lahir yang belum pernah mendengar bahwa keterampilan motorik halus dan bicara terhubung. Hubungan ini dijelaskan oleh kedekatan lokasi motorik bicara dan pusat motorik di otak. Oleh karena itu, aktivitas apa pun yang bertujuan untuk merangsang keterampilan motorik halus memiliki efek positif pada pembentukan bicara. Dan jangan lupa tentang pengembangan keterampilan perawatan diri sejak anak usia dini: cangkir, sikat gigi, peralatan makan, kancing pakaian, ritsleting, dan tali sepatu adalah peralatan olahraga yang bagus!

Bicara adalah produk dari otot dan organ alat bicara, dan, seperti halnya melatih otot lainnya, bicara harus dikembangkan dengan latihan yang konsisten dan teratur. Mari kita bicara tentang kegiatan ini dan tentang latihan yang perlu dimasukkan dalam "latihan bicara" harian anak.

Cara membentuk ucapan yang benar

• Tanggapi rayuan dan ocehan anak, tiru suaranya, ulangi.
• Bicaralah dengan bayi Anda saat Anda merawatnya: membedung, memberi makan, memandikan. Bicaralah dengannya sepanjang hari.
• Baca buku berwarna cerah setiap hari.
• Ulangi sajak berirama pendek, sajak anak-anak.
• Ajari anak Anda nama-nama orang yang dicintai dan nama-nama semua benda di sekitarnya.
• Bawa bayi bersama Anda ke tempat-tempat baru, bersamanya dalam situasi yang berbeda.
• Tarik perhatian anak Anda ke berbagai objek yang mengeluarkan suara (binatang, burung, kendaraan, dll.).
• Dorong anak Anda untuk mencoba kata-kata baru.
• "Bicaralah" dengan bayi situasi baru di mana ia menemukan dirinya, sebelum, selama dan setelah acara.
• Lihatlah bayinya ketika Anda berbicara dengannya.
• Jelaskan secara rinci dan penuh warna kepada anak apa yang dia dengar, lihat, lakukan, dan rasakan.
• Letakkan lagu anak-anak dan dongeng anak-anak.
• Saat berbicara dengan lawan bicara kecil Anda, jangan meniru pengucapan anak-anak, pastikan ucapan Anda jelas, ekspresif (tetapi tanpa lisping), kompeten, sederhana dan jelas.
• Pujilah anak Anda setiap kali dia memulai komunikasi dengan Anda.
• Pastikan bayi tidak menunjuk benda-benda di sekitarnya dengan pengucapan suara. Orang tua dapat menggunakan bentuk sederhana dari kata “memberi”, “am-am”, “tu-tu” saat berkomunikasi dengan anak di bawah satu tahun. Ini akan membantunya terlibat dalam perkembangan bicara. Maka diinginkan untuk menyertai kata-kata yang disederhanakan dengan nama yang benar. Dia melihat kereta: "Tu-tu!" - Ibu menjawab: "Ya, kereta telah pergi." Anak itu ditanya: "Siapa ini?" - dia menjawab: "Wow-wow", - ibu menjelaskan bahwa "wow" kata binatang "anjing".
• Pastikan untuk memperbaiki kesalahan dalam ucapan bayi, lakukan dengan bijaksana, jika tidak anak akan kehilangan kepercayaan pada Anda.
• Perkaya pidato sederhana anak: "Lebih banyak jus" - "Tanya ingin lebih banyak jus jeruk."
• Pilih bukan narasi, tetapi gaya komunikasi deskriptif ("Ada burung gagak terbang" - "Lihat, seekor burung gagak terbang di atas rumah itu. Warnanya hitam dan tahu cara bersuara keras").
• Dengarkan jawaban anak atas pertanyaan Anda, dorong usahanya untuk berbicara.
• Bantu bayi Anda belajar mendengarkan dan mengikuti instruksi melalui permintaan sederhana, menyebutkan urutan tindakan (sebaiknya dengan cara yang menyenangkan): "Pergi ke kamar Anda dan ambil beruang."
• Untuk perkembangan kemampuan bicara anak, aktivitas bermain sangat penting, melalui mana bayi mempelajari realitas di sekitarnya. Jadi bermainlah dengan bayi Anda!
• Libatkan anak tidak hanya dalam permainan, tetapi juga dalam interaksi nyata dengan semua anggota keluarga. Pastikan untuk memberikan remah-remah tugas yang berguna. Lewati permintaan itu ke orang dewasa lainnya. Terima kasih untuk bantuannya.
• Baca setiap hari; mungkin membaca harus menjadi bagian dari ritual malam sebelum tidur.
• Selalu dengarkan baik-baik saat anak Anda berbicara dengan Anda.
• Jelaskan kepada anak Anda apa yang Anda pikirkan, apa yang Anda rencanakan, lakukan, bagaimana Anda berbicara.
• Ajukan pertanyaan kepada anak Anda, rangsang dia untuk berpikir, dorong dia untuk menjawab.
• Diskusikan dengan bayi bagaimana ia menghabiskan hari di taman kanak-kanak, bagaimana berjalan bersama Anda. Setelah bermain dengan anak Anda, ingatlah momen-momen paling menarik.
• Gunakan materi visual. Sulit bagi anak-anak untuk memahami kata-kata yang terlepas dari gambar.
• Tunjukkan pada anak Anda bahwa Anda mendengarkan dengan seksama: mengangguk, tersenyum, menjawab pertanyaannya.
• Dan yang paling penting: dukung semua usaha bayi, puji dia bahkan untuk keberhasilan kecil.

Adalah penting bahwa ibu (atau orang dewasa lain yang merawat bayinya), terlepas dari beban kerja, mempertahankan sikap positif terhadap kehidupan dan komunikasi. Maka dari itu, jagalah dirimu ibu-ibu, cobalah mencari momen istirahat dan beralih ke pertemuan dengan teman-teman, buku-buku favorit, pergi ke teater. Ini bukan hanya untuk Anda, tetapi juga untuk bayi Anda!

Apa yang harus diwaspadai?

Grafik untuk pengembangan keterampilan berbicara diberikan di atas. Anak-anak berkembang dengan cara yang berbeda, dan bahkan pembicara yang paling berbakat hanya dapat menguasai semua keterampilan yang diperlukan dalam kategori usia mereka hanya ketika mereka mencapai batas atasnya. Oleh karena itu, norma perkembangan tepat waktu tidak selalu menjadi pedoman yang dapat diandalkan untuk memahami apakah seorang anak tertentu menguasai bicara dengan benar.

Kami akan pergi dari sisi lain dan menyarankan apa yang harus menjadi alasan untuk menghubungi spesialis:

• Pada akhir bulan pertama, bayi tidak menangis sebelum menyusu;
• Pada akhir bulan ke-4 tidak tersenyum saat diajak bicara, dan tidak merajuk;
• Pada akhir bulan ke-5 tidak mendengarkan musik;
• Pada bulan ke-7 tidak mengenali suara orang yang dicintai, tidak menanggapi intonasi;
• Pada akhir bulan ke-9, tidak ada ocehan dan anak tidak dapat mengulangi kombinasi suara dan suku kata setelah orang dewasa, meniru intonasi pembicara;
• Pada akhir bulan ke-10, bayi tidak melambaikan kepalanya sebagai penyangkalan atau pena untuk mengucapkan selamat tinggal;
• Pada usia 1 tahun, anak tidak dapat mengucapkan sepatah kata pun dan tidak memenuhi permintaan paling sederhana ("memberi", "menunjukkan", "membawa");
• Pada usia 1 tahun 4 bulan, dia tidak bisa memanggil ibunya "ibu" dan ayahnya "ayah";
• Pada usia 1 tahun 9 bulan, ia tidak dapat mengucapkan 5-6 kata yang bermakna;
• Pada usia 2 tahun, dia tidak menunjukkan bagian tubuh yang dipanggil kepadanya; tidak memenuhi permintaan dari dua tindakan ("pergi ke kamar dan ambil buku"), tidak mengenali kerabat dalam foto;
• Pada usia 3 tahun, dia tidak bisa menceritakan kembali puisi pendek dan dongeng, dia tidak bisa memberikan nama depan dan belakangnya; berbicara sedemikian rupa sehingga orang lain tidak memahaminya; berbicara sangat cepat, menelan akhir, atau sangat lambat, mengeluarkan kata-kata.

Kelas terapi wicara untuk pengembangan wicara pada anak-anak

Jika ada sesuatu yang membuat Anda khawatir tentang bagaimana seorang anak belajar bahasa ibunya, jangan tunda, bicarakan dengan dokter anak - jika perlu, ia akan merujuk Anda untuk konsultasi tambahan ke ahli saraf, terapis wicara, ahli defektologi, psikolog, dokter mata, otolaryngologist. Jika beberapa gangguan perkembangan bicara telah ditemukan, maka kerja sama Anda dengan spesialis ini (tunduk pada mengikuti instruksi mereka dan melakukan pekerjaan rumah) pasti akan memiliki efek positif dan mengarah pada tujuan yang diinginkan.

Apa yang bisa dilakukan ahli patologi wicara? Terapis wicara mungkin merupakan asisten paling penting bagi orang tua dalam kasus ini. Anda perlu menghubungi terapis wicara, bahkan jika anak tidak mengucapkan hanya beberapa huruf. Spesialis tidak hanya akan mengidentifikasi cacat, tetapi juga mulai memperbaiki pengucapan. Dia tahu semua seluk-beluk senam artikulasi dan pijat dan pasti akan membantu menggunakan pengalaman profesionalnya.

Biasanya, ketika menghubungi terapis wicara, kelas reguler ditentukan menggunakan berbagai teknik untuk pengembangan mobilitas bahasa, yang dianggap efektif oleh spesialis dalam kasus tertentu. Penting untuk mengikuti instruksi secara akurat dan setiap hari dan menghadiri konsultasi secara teratur. Hanya dengan usaha bersama kita dapat berhasil mengatasi masalah terapi wicara pada gangguan wicara dalam waktu singkat.

Anda dapat melakukan beberapa latihan sendiri, tetapi penting untuk memastikan bahwa bayi tertarik: biarkan kelas diadakan dengan cara yang menyenangkan, mereka tidak akan berlangsung lebih dari 5 menit pada awalnya, dan lebih baik melakukannya setiap hari . Jangan lupa untuk memuji anak Anda.

Pembentukan keterampilan berbicara terjadi secara alami ketika bayi tumbuh dalam lingkungan inang yang memberikan kesempatan bagi perkembangannya secara berkelanjutan. Tugas orang tua selama masa bayi dan anak usia dini adalah memberikan perhatian, dukungan, dan komunikasi kepada anak.

Karena itu, sebagai kesimpulan, kami ingin mengingatkan Anda tentang yang paling penting. Tidak peduli bagaimana bayi Anda berkembang, apa pun permainan, aktivitas, teknik, dan latihan yang Anda pilih untuknya, yang utama adalah mengingat bahwa anak pertama-tama membutuhkan komunikasi harian yang sederhana dengan Anda. Tidak hanya selama kelas, tetapi setiap menit waktu Anda bersamanya. Ini akan menjadi pendorong utama bagi perkembangan anak.

Jika Anda melakukan aktivitas perkembangan dengan anak Anda sendiri, bersabarlah (mungkin hasilnya tidak akan langsung terlihat) dan jangan berhenti dari apa yang telah Anda mulai. Dan Anda dan bayi Anda pasti akan berhasil!

Kesalahan apa yang bisa dilakukan orang tua saat mengembangkan kemampuan bicara anak?

Seringkali seorang anak terlalu dilindungi dan disayangi, mencoba memprediksi keinginannya - tentu saja, karena cinta padanya. Tetapi kemudian bayi tidak membentuk keinginan untuk bekerja secara mandiri, ia tidak belajar mengekspresikan pikirannya dengan bantuan ucapan, dan banyak proses dalam perkembangannya dapat terhambat.

Intuisi dan cinta membantu kerabat memahami anak secara harfiah dalam sekejap. Tetapi komunikasi dengan orang yang tidak dikenal dalam kondisi yang tidak biasa akan sulit baginya, dan dalam kasus terburuk, sangat tidak nyaman. Untuk mencegah hal ini terjadi, seiring bertambahnya usia, Anda perlu lebih sering terlibat dalam percakapan dengan lawan bicara baru dan baru, dan kemudian anak hanya akan dipaksa untuk meningkatkan keterampilan pemahaman bicaranya.

Beberapa orang tua meremehkan, sementara yang lain melebih-lebihkan persyaratan untuk bicara bayi. Dalam kasus pertama, tidak ada yang diperlukan dari anak, semua keinginannya ditebak dan segera dipenuhi, di kedua, mereka terus-menerus mengganggu: "Katakan!", "Ulangi!". Terkadang dua pendekatan ekstrem digunakan sekaligus dalam satu keluarga: misalnya, ayah menuntut, dan nenek mengurus. Ini memiliki efek yang sangat negatif pada perkembangan bicara anak.

Cobalah untuk mengecualikan lisping, "baby talk", onomatopoeia konstan dalam komunikasi dengan bayi. Tutur kata orang tua adalah teladan bagi anak.

Orang tua dapat berbicara dengan sangat cepat atau, sebaliknya, terlalu lambat, tanpa jeda dan intonasi yang berbeda, dalam nada yang monoton. Penting untuk menggunakan semua kekayaan dan keragaman bahasa dalam perkembangan bicara anak.

Jangan mencoba mempercepat perkembangan bicara alami bayi. Hindari terlalu banyak bekerja dari kelas pidato, menghafal puisi.

Kapan Harus Menemui Ahli Patologi Bicara

Anda harus menghubungi ahli patologi wicara jika:

Sampai usia 2,5 tahun, anak belum bisa berbicara atau perbendaharaan kata bayi tidak lebih dari 10 kata. Terapis wicara yang berkualifikasi tidak hanya dapat mengoreksi pengucapan suara, tetapi juga merangsang munculnya wicara pada anak-anak yang tidak berbicara;

Seorang anak berusia 1,5 - 2,5 tahun tidak mengucapkan kata-kata yang normal dan dapat dimengerti seperti "ibu", "wanita", "bi-bi", "kucing", "minum", "pergi", tetapi berbicara dalam bahasa "nya" , dan banyak dan aktif (tidak perlu menunggu 3 tahun - pergi ke terapis wicara sekarang);

Seorang anak berusia 4-5 tahun melembutkan semua suara: "kisya", "shap", "stash", "lamp";

Seorang anak berusia 3 tahun ke atas mengubah struktur suku kata dari kata, melompati, mengatur ulang suku kata, menambahkan yang baru: "tombol" - "tombol", "gebimot" - "raksasa", "pepitan" - "kapten";

Anak berusia di atas 6 tahun dan tidak mengucapkan suara apa pun dari bahasa ibunya. Pada saat ini, sistem fonetik sepenuhnya terbentuk, dan bayi harus berbicara dengan benar;

Anak itu mulai mengulangi bunyi, suku kata, kata-kata pertama (suara gagap muncul).

Perlu juga lebih berhati-hati jika bayi belajar beberapa bahasa asing sekaligus: kadang-kadang dalam kasus seperti itu ia dapat mengembangkan disgrafia - pelanggaran penguasaan pidato tertulis. Agar tidak ada penyimpangan, Anda perlu menangani bayi segera setelah ia mengenal huruf - biasanya keterampilan ini muncul pada usia 4-6 tahun.

Bagaimana cara menciptakan lingkungan yang tepat untuk perkembangan bicara?

Anda perlu terus-menerus berbicara dengan anak, mengucapkan situasinya: berpakaian, membuka pakaian, mencuci, mandi, makan, berjalan, dan bersiap-siap untuk tidur. Pekerjaan yang sama harus dilakukan selama permainan dengan mainan dan gambar, sambil membaca dan menonton kartun.

Contoh situasi berbicara

1) Mencuci. “Ayo mandi denganmu, nyalakan air. Tidak, buat airnya lebih hangat. Ini sabunnya. Ambil dan gosok tangan Anda. Taruh sabun di tempat sabun. Tiga tangan itu bagus, sekarang mari kita cuci sabun. Rendam tangan Anda di bawah air. Sekarang mari kita cuci muka. Tutup keran. Sudah selesai dilakukan dengan baik. Mana handuknya? Ambil dan bersihkan wajah dan tangan Anda. Betapa bersihnya dirimu, gadis pintar!

2) Berkumpul untuk jalan-jalan, ketika segala sesuatunya sudah disiapkan. “Sekarang kita akan jalan-jalan. Mana celanamu? Di sini mereka. Mari kita kenakan celana kita, seperti ini: pertama dengan satu kaki, lalu di kaki lainnya. Sekarang Anda perlu mengencangkannya dengan tombol, di mana itu, tunjukkan padaku. Benar. Bawa jaket. Apa yang ada di atasnya? Bebek, benar. Dan apa yang ada di sweter? Karman, bagus. Dll.

3) Jalan-jalan. “Wah, lihat cuacanya. Hujan, kau benar. Betapa bagusnya Anda memakai sepatu bot. Kenakan kerudung. Dan aku akan membuka payungku. Sekarang Anda bisa berjalan. Apa yang ada di trek? Apa genangan air yang besar! Apa yang ada di bawah pohon? Daunnya rontok, rantingnya juga rontok. Apa warna daunnya? Merah dan kuning. Banyak daun. Tunjukkan berapa banyak daun.

Anak itu mendengar ucapan orang dewasa dan belajar banyak kata dan ekspresi baru. Dan karena ucapan menyertai situasi yang penting baginya, makna kata-kata dan kombinasinya lebih baik diingat, lebih kuat disimpan dalam pikiran bayi.

Anna Andreevna Pritvorova, terapis wicara