რომელშიც არის დაქვემდებარებული ან საკოორდინაციო კავშირი, ისინი მნიშვნელოვნად განსხვავდებიან მსგავსი ფრაზებისა და მარტივი წინადადებებისგან. შემდგომ სტატიაში განვიხილავთ ძირითად განსხვავებებს აღნიშნულ სტრუქტურებს შორის.

Ზოგადი ინფორმაცია

თუ ვსაუბრობთ ფრაზებსა და მარტივ წინადადებებზე, მაშინ სამართლიანია ვთქვათ, რომ დაქვემდებარებული ურთიერთობა მხოლოდ პირველ ვერსიაში შეიძლება გამოჩნდეს, ხოლო შედგენის ტიპი უფრო ხშირად გამოიყენება მეორეში. ამ უკანასკნელ შემთხვევაში შესრულებულია საერთო კონსტრუქციაში გადაყვანის დავალება, რომელიც ქმნის ერთგვაროვან წევრთა სერიას. რთულ სტრუქტურებში კოორდინაციასა და დაქვემდებარებაში კავშირს არ აქვს ასეთი მკვეთრი განსხვავებები. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ერთი და იგივე განცხადება შეიძლება ჩამოყალიბდეს ორივე ტიპის კავშირების გამოყენებით.

პირველი განსხვავება

კომპოზიციისა და დაქვემდებარების გამოყენება ხელს უწყობს მარტივი და რთული ფორმულირებებით არსებული სემანტიკური ურთიერთობების დადგენას. ამავე დროს, განსხვავებაა გამოთქმის სტრუქტურაში. ამრიგად, კომპოზიციური კავშირი არ ქმნის ასეთ მკაფიო საზღვრებს. მეორე ტიპის კავშირის გამოყენებისას, განცხადების ნაწილები ხაზგასმულია, რაც მიუთითებს შეტყობინების კონკრეტულ ფრაგმენტზე მეტი ყურადღების მიქცევის აუცილებლობაზე.

ამრიგად, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ სხვადასხვა ვარიანტში გამოყენებული გაერთიანებები განსხვავდება იმით, თუ როგორ ავლენენ ურთიერთობებს გამონათქვამებში. დაქვემდებარებული ურთიერთობის შემთხვევაში ცალსახა სახეს იღებს ისეთი ტიპის მიმართებები, როგორიცაა დათმობა, პირობით-შედეგობრივი და მიზეზობრივი. ამავდროულად, მათ გამოხატავენ გაერთიანებები „თუმცა“, „რადგან“, „თუ“. კოორდინაციული კავშირი წინადადებაში საშუალებას გაძლევთ გამოიყენოთ იგივე კავშირი. ეს არის დამაკავშირებელი ელემენტი "და". მაგრამ არის სიტუაციები, როდესაც საკოორდინაციო კავშირები "ა" და "მაგრამ", რომლებიც ჩვეულებრივ განიხილება კონტრასტული, შეუძლია განცხადებას მისცეს დათმობის, პირობების, შედეგების, შედარებების და შედარებების ელფერი. იმპერატიულ გამონათქვამებში კავშირებს შეუძლიათ შეტყობინებაში შექმნან პირობა, რომელიც დაქვემდებარებულ პუნქტში გამოიხატება ელემენტებით „თუ (სანაცვლოდ, ნაწილაკი „არ არის დაშვებული) ... მაშინ“. გარკვეული ურთიერთქმედება გვხვდება კომპოზიციასა და წარდგენას შორის იმის გამო, რომ ისინი არ შეიძლება ჩაითვალოს აბსოლუტურად საპირისპირო ცნებებად.

მეორე განსხვავება

კომპლექსურ კონსტრუქციებში კოორდინაციული კავშირი მნიშვნელოვანი დამოუკიდებელი ელემენტია. მაგრამ მარტივ სტრუქტურებში, მისი ამოცანაა განსაზღვროს კავშირი ერთგვაროვანი მიმდევრობის წევრებს შორის. გარდა ამისა, კოორდინაციული კავშირი ჩართულია მარტივ კონსტრუქციაში, რათა განცხადების გამდიდრება დამატებითი წევრებით. ასე გარდაიქმნება საერთო. რამდენიმე ნაწილისგან შემდგარ სტრუქტურებში კოორდინაციულ კავშირს უფრო დიდი მნიშვნელობა აქვს.

მესამე განსხვავება

თუ შევადარებთ წარდგენას და კომპოზიციას არაკავშირთან, მაშინ კომუნიკაციის ბოლო ორ ტიპს ბევრი საერთო აქვს. ეს აიხსნება სტრუქტურის შიგნით სემანტიკური ურთიერთობით. ასე რომ, კოორდინაციული კავშირი ავლენს მათ გამოხატვისას ნაკლებად. თუმცა, მოდით შევადაროთ ისინი უფრო დეტალურად. წერითი კავშირი არა მხოლოდ სინტაქსური, არამედ ლექსიკური ურთიერთქმედების ხერხია. ამრიგად, ფრაზებს შორის წარმოშობილ ურთიერთობებს არ აქვთ კონკრეტული მნიშვნელობა, მაგრამ მხოლოდ იღებენ გარკვეულ მახასიათებელს. საკოორდინაციო კავშირები ასევე შეიძლება გაერთიანდეს დაქვემდებარებულ და სხვადასხვა ლექსიკურ ელემენტებთან. ეს ქმნის მრავალფეროვან სინტაქსურ კონსტრუქციას. მოკავშირე კავშირის მაგალითებად შეიძლება მოვიყვანოთ მეტყველების სამსახურებრივი ნაწილების სხვადასხვა კომბინაცია "და", "აქ", "ა", "კარგად", "მაშასადამე", "იმიტომ", "ნიშნავს". დაქვემდებარებულ კავშირებს არ სჭირდებათ დამატებები, რადგან მათ თავად შეუძლიათ შექმნან მკაფიო საზღვრები სემანტიკური სეგმენტებისთვის.

განსაკუთრებული შემთხვევები

თუ საკოორდინაციო ან არაკავშირი კავშირი არ გაძლევთ საშუალებას სრულად შეისწავლოთ ურთიერთობები, რომლებიც არსებობს ამ წინადადებებში, მაშინ თქვენ უნდა მიმართოთ დამატებით ფაქტორებს. ისინი შეიძლება იყოს განცხადების ზოგადი სტრუქტურა, აგრეთვე შესავალი სიტყვები, ნაწილაკები, სხვადასხვა ნაცვალსახელები, მასში არსებული ბრუნვები. გარდა ამისა, დროის მიდრეკილებებსა და ფორმებს შეუძლიათ ხაზი გაუსვან ცალკეულ ნაწილებს და მიუთითონ მათი მახასიათებლები. მოკავშირე კონსტრუქციებში მდგომარეობისა და შედეგის მნიშვნელობა უფრო შესამჩნევია, როდესაც პირველ წინადადებაში იმპერატიული განწყობა ურთიერთქმედებს (კომპლექსური ფორმულირების შემთხვევაში იგულისხმება მისი ძირითადი ნაწილი) და სხვა განწყობილებები ან დროის სხვა ფორმები, რომლებიც მდებარეობს მეორე ელემენტი (ქვემდებარე ნაწილში).

მეოთხე განსხვავება

რთულ წინადადებებში დაქვემდებარებული ურთიერთობა ნაკლებად მრავალმხრივია, ვიდრე ფრაზებსა და მარტივ ფრაზებში. არის შემთხვევები, როდესაც უბრალოების ნაკრებიდან ჩამოყალიბებული რთული სტრუქტურის მნიშვნელობის ნაწილი არ არის რეალიზებული. ეს შეიძლება გამოწვეული იყოს იმით, რომ სავარაუდოდ წარმოიქმნება წინააღმდეგობა დაქვემდებარებული კავშირის მნიშვნელობას, ისევე როგორც მის სრულ ცვლილებას შორის. მაგალითი იქნება "როდის" კონექტორი. იგი გამოიყენება დაქვემდებარებული წინადადებების დროს. მისი მთავარი მნიშვნელობა დროის მაჩვენებელია. თუმცა, თუ წინადადების ძირითადი ნაწილი აღწერს რაიმე გრძნობას, ემოციას ან ვინმეს მდგომარეობას, მაშინ ეს გაერთიანება შეიძლება დროებითიდან გამომძიებელად იქცეს. როდესაც დაქვემდებარებულ პუნქტში რაღაც ფასდება, ცდილობს განსაზღვროს მნიშვნელობა ან მნიშვნელობა, მაშინ ელემენტი „როდის“ იღებს სამიზნე მნიშვნელობას. გარდა ამისა, ამ გაერთიანებას შეიძლება ჰქონდეს შედარებითი მნიშვნელობა და მიუთითებდეს შეუსაბამობაზე.

რთული წინადადებები სხვადასხვა ტიპის კავშირით- ეს რთული წინადადებები , რომლებიც შედგება სულ მცირე სამი მარტივი წინადადებისგან , ურთიერთდაკავშირებული საკოორდინაციო, დაქვემდებარებული და არაკავშირი კავშირით.

ასეთი რთული სტრუქტურების მნიშვნელობის გასაგებად, მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, თუ როგორ არის დაჯგუფებული მათში შემავალი მარტივი წინადადებები.

ხშირად რთული წინადადებები სხვადასხვა ტიპის კავშირითიყოფა ორ ან მეტ ნაწილად (ბლოკად), რომლებიც დაკავშირებულია საკოორდინაციო კავშირების დახმარებით ან უკავშიროდ; და სტრუქტურის თითოეული ნაწილი ან რთული წინადადებაა ან მარტივი.

Მაგალითად:

1) [სევდიანი მე]: [ჩემთან მეგობარი არ არის], (რომელთანაც გრძელ განშორებას გავრეცხავდი), (ვისაც შემეძლო გულიდან ხელის ჩამორთმევა და მრავალი ბედნიერი წელი ვუსურვო)(ა. პუშკინი).

ეს არის რთული წინადადება სხვადასხვა ტიპის კავშირით: არაკავშირი და დაქვემდებარებული, შედგება ორი ნაწილისაგან (ბლოკისაგან), რომლებიც დაკავშირებულია თავშესაფრის გარეშე; მეორე ნაწილი ცხადყოფს პირველში ნათქვამის მიზეზს; სტრუქტურის პირველი ნაწილი მარტივი წინადადებაა; II ნაწილი არის რთული წინადადება ორი დაქვემდებარებული წინადადებით, ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით.

2) [შესახვევისულ ბაღებში იყო] და [ღობეები გაიზარდა ცაცხვიისვრის ახლა, მთვარეზე, ფართო ჩრდილს], (ასე რომ ღობეებიდა კარიბჭეებიერთ მხარეს მთლიანად დაიხრჩო სიბნელეში)(ა. ჩეხოვი).

ეს არის რთული წინადადება სხვადასხვა ტიპის კომუნიკაციით: კოორდინირებადი და დაქვემდებარებული, შედგება ორი ნაწილისაგან, რომლებიც დაკავშირებულია საკოორდინაციო შემაერთებელი გაერთიანებით და, ნაწილებს შორის მიმართებები არის რიცხობრივი; სტრუქტურის პირველი ნაწილი მარტივი წინადადებაა; II ნაწილი - რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებით; დაქვემდებარებული პუნქტი დამოკიდებულია ყველაფერზე მთავარზე, უერთდება მას გაერთიანებით ისე.

რთულ წინადადებაში შეიძლება იყოს წინადადებები სხვადასხვა ტიპის მოკავშირე და მოკავშირე კავშირით.

Ესენი მოიცავს:

1) შემადგენლობა და წარდგენა.

Მაგალითად: მზე ჩავიდა, ღამე კი დღეებს შუალედის გარეშე გაჰყვა, როგორც ეს ჩვეულებრივ ხდება სამხრეთში.(ლერმონტოვი).

(და - საკოორდინაციო გაერთიანება, როგორც - დაქვემდებარებული გაერთიანება.)

ამ შეთავაზების სქემა:

2) შემადგენლობა და არაკავშირი კომუნიკაცია.

Მაგალითად: მზე უკვე დიდი ხანია ჩასულიყო, მაგრამ ტყეს ჯერ არ ჰქონდა დრო, რომ ჩამქრალიყო: მტრედები დრტვინავდნენ ახლოს, გუგული კი შორს.(ბუნინი).

(მაგრამ - საკოორდინაციო კავშირი.)

ამ შეთავაზების სქემა:

3) დაქვემდებარებული და არაკავშირი კომუნიკაცია.

Მაგალითად: როცა გაიღვიძა, მზე უკვე ამოდიოდა; ბარრომ დააბნელა(ჩეხოვი).

(როდესაც - დაქვემდებარებული გაერთიანება.)

ამ შეთავაზების სქემა:

4) შემადგენლობა, დაქვემდებარება და არაკავშირი კავშირი.

Მაგალითად: ბაღი ფართო იყო და მხოლოდ მუხა იზრდებოდა; მათ სულ ახლახან დაიწყეს აყვავება, ისე რომ ახლა ახალგაზრდა ფოთლებში ჩანდა მთელი ბაღი თავისი სცენით, მაგიდებით და საქანელებით.

(და არის საკოორდინაციო კავშირი, ამიტომ დაქვემდებარებული კავშირი.)

ამ შეთავაზების სქემა:

საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირის მქონე რთულ წინადადებებში შეიძლება ახლოს იყოს საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული გაერთიანებები.

Მაგალითად: მთელი დღე კარგი ამინდი იყო, მაგრამ როცა ოდესაში გავემგზავრეთ, წვიმა დაიწყო.

(მაგრამ - საკოორდინაციო გაერთიანება, როდესაც - დაქვემდებარებული გაერთიანება.)

ამ შეთავაზების სქემა:

სასვენი ნიშნები წინადადებებში სხვადასხვა ტიპის კავშირით

სხვადასხვა ტიპის კავშირის მქონე რთული წინადადებების სწორად პუნქტუაციისთვის საჭიროა მარტივი წინადადებების გამოყოფა, მათ შორის კავშირის ტიპი და შესაბამისი სასვენი ნიშნის შერჩევა.

როგორც წესი, მძიმით იდება მარტივ წინადადებებს შორის, როგორც რთული წინადადების ნაწილი სხვადასხვა ტიპის კავშირით.

Მაგალითად: [დილით, მზეზე, ხეები დაფარული იყო მდიდრული ყინვით] , და [ეს გაგრძელდა ორი საათის განმავლობაში] , [მაშინ ყინვა ქრება] , [მზე დახურულია] , და [დღემ მშვიდად, გააზრებულად ჩაიარა , შუა დღის წვეთი და საღამოს ანომალიური მთვარის ბინდი].

ხანდახან ორი, სამი ან მეტი მარტივი წინადადებები ყველაზე მჭიდროდ დაკავშირებულია ერთმანეთთან მნიშვნელობით და შეიძლება განცალკევდეს რთული წინადადების სხვა ნაწილებიდან მძიმით . ყველაზე ხშირად, მძიმით ჩნდება მოკავშირე კავშირის ადგილას.

Მაგალითად: (როცა გაიღვიძა) [მზე უკვე ამოდიოდა] ; [ბარულმა დააბნელა].(წინადადება რთულია, სხვადასხვა ტიპის კავშირებით: მოკავშირეთა და მოკავშირეთა კავშირით.)

მოკავშირეთა კავშირის ადგილას მარტივ წინადადებებს შორის რთულში შესაძლებელია ასევე მძიმით , ტირე და მსხვილი ნაწლავი , რომლებიც მოთავსებულია არასაკავშირო რთულ წინადადებაში პუნქტუაციის წესების მიხედვით.

მაგალითად: [მზე დიდი ხანია ჩავიდა] , მაგრამ[ტყე ჯერ არ მომკვდარა] : [მტრედები დრტვინავდნენ ახლოს] , [გუგული იძახის შორიდან]. (წინადადება რთულია, სხვადასხვა ტიპის კავშირებით: მოკავშირეთა და მოკავშირეთა კავშირით.)

[ლევ ტოლსტოიმ დაინახა გატეხილი ბურდოკი] – და [ელვა ციმციმებს] : [იყო იდეა საოცარი ამბის შესახებ ჰაჯი მურადის შესახებ](პაუსტ.). (წინადადება რთულია, სხვადასხვა ტიპის კავშირით: კოორდინატიული და არაერთობლივი.)

რთულ სინტაქსურ კონსტრუქციებში, რომლებიც იშლება დიდ ლოგიკურ-სინტაქსურ ბლოკებად, რომლებიც თავისთავად რთული წინადადებებია ან რომლებშიც ერთ-ერთი ბლოკი რთული წინადადებაა, პუნქტუაციის ნიშნები მოთავსებულია ბლოკების შეერთებაზე, რაც მიუთითებს ბლოკების ურთიერთობაზე. , საკუთარ სინტაქსურ საფუძველში მოთავსებული შინაგანი ნიშნების შენარჩუნებისას.

Მაგალითად: [ბუჩქები, ხეები, ღეროებიც კი აქ ჩემთვის ნაცნობია], (ეს ველური გაწმენდა ბაღად მექცა) : [ყველა ბუჩქი, ყველა ფიჭვი, ნაძვი მოფერებული იყო] და [ისინი ყველა ჩემი გახდა] და [თითქოს მე დავრგე], [ეს ჩემი საკუთარი ბაღია](პრიშვ.) - ბლოკების შეერთებასთან არის მსხვილი ნაწლავი; [გუშინ ამ ფოთოლში ცხვირმა მაყუჩმა ჩაყო] (ქვემოდან ჭიის ამოსაღებად) ; [ამ დროს ჩვენ მივუახლოვდით] და [ის იძულებული გახდა აფრენილიყო ისე, რომ არ ჩამოეგდო ბებერი ასპენის ფოთლების გაცვეთილი ფენა.(შვ.) - ბლოკების შეერთებაზე არის მძიმით.

განსაკუთრებით რთულია პუნქტუაცია დამწერლობის შესაყარზე და დაქვემდებარებული გაერთიანებები (ან საკოორდინაციო გაერთიანება და მოკავშირე სიტყვა). მათი პუნქტუაცია ექვემდებარება საკოორდინაციო, დაქვემდებარებული და არაკავშირი კავშირის მქონე წინადადებების შედგენის კანონებს. თუმცა, ამავდროულად, წინადადებები, რომლებშიც რამდენიმე გაერთიანება ახლოს არის, გამოირჩევა და განსაკუთრებულ ყურადღებას მოითხოვს.

ასეთ შემთხვევებში გაერთიანებებს შორის მძიმით იდება, თუ ორმაგი კავშირის მეორე ნაწილი არ მოჰყვება. მაშინ კი, მაგრამ(ამ შემთხვევაში, დაქვემდებარებული პუნქტი შეიძლება გამოტოვდეს). სხვა შემთხვევაში ორ გაერთიანებას შორის მძიმით არ იდება.

Მაგალითად: ზამთარი მოდიოდა და , როდესაც პირველი ყინვები მოვიდა, ტყეში ცხოვრება გაუჭირდა. - ზამთარი მოახლოვდა და პირველი ყინვები რომ მოვიდა, ტყეში ცხოვრება გაუჭირდა.

შეგიძლია დამირეკო მაგრამ , თუ დღეს არ დარეკავთ, ხვალ გავალთ. შეგიძლიათ დამირეკოთ, მაგრამ თუ დღეს არ დარეკავთ, ხვალ გავალთ.

მე ვფიქრობ, რომ , თუ ბევრს ეცდები, წარმატებას მიაღწევ. „ვფიქრობ, თუ ბევრს ეცდები, წარმატებას მიაღწევ.

რთული წინადადების სინტაქსური ანალიზი სხვადასხვა ტიპის კავშირით

რთული წინადადების გარჩევის სქემა სხვადასხვა ტიპის კომუნიკაციით

1. წინადადების სახეობის განსაზღვრა განცხადების მიზნის მიხედვით (თხრობითი, კითხვითი, წამახალისებელი).

2. ემოციური შეღებვით (ძახილით თუ არაძახილით) მიუთითეთ წინადადების ტიპი.

3. დაადგინეთ (გრამატიკული საფუძვლებით) მარტივი წინადადებების რაოდენობა, იპოვეთ მათი საზღვრები.

4. განვსაზღვროთ სემანტიკური ნაწილები (ბლოკები) და მათ შორის კავშირის ტიპი (უკავშირო ან კოორდინატიული).

5. მიეცით თითოეული ნაწილის (ბლოკის) აღწერა სტრუქტურის მიხედვით (მარტივი ან რთული წინადადება).

6. წინადადების სქემის შედგენა.

კომპლექსური შეთავაზების ანალიზის ნიმუში სხვადასხვა ტიპის კავშირით

[უცებ სქელი ნისლი], [თითქოს კედლით გამოყოფილი არის ისმე დანარჩენი სამყაროდან] და, (რომ არ დავიკარგო), [ მეგადავწყვიტე

ასოციაციური წინადადებები კოორდინატიული კავშირით- ეს არის არაერთიანი წინადადებები, რომლებიც იდენტურია სტრუქტურით და სემანტიკური მიმართებით მათ ნაწილებს შორის შედგენილ წინადადებებთან. ეს ორი ტიპის წინადადება ერთმანეთისგან განსხვავდება მხოლოდ შემაერთებელი კავშირის არსებობით ან არარსებობით (შეგიძლიათ შეცვალოთ შემაერთებელი გაერთიანება უკავშირო წინადადებებით და, პირიქით, ამოიღოთ იგი რთული წინადადებიდან).

სტრუქტურულად, ასეთი უკავშირო წინადადებები პოტენციურად შეიძლება შედგებოდეს პრედიკატიული ნაწილების შეუზღუდავი რაოდენობისგან, რის გამოც მათ უწოდებენ ღია კავშირისგან თავისუფალ შედგენილ წინადადებებს (ან ღია სტრუქტურის კავშირისგან თავისუფალი წინადადებები).

ღია არა-კავშირის წინადადება, რომელიც შედგება რამდენიმე თანაბარი ნაწილისაგან, სახელებისგან, ჩამოთვლის უამრავ თანმიმდევრულ ან ერთდროულ მოვლენას ან ფენომენს:

მთვარე დგას გამჭვირვალე მთაზე, სამეზობლო განათებულია ცრუ შუქით, კვიპაროსების მწკრივი ჩამოყალიბებულია, მათი ჩრდილები გაურბოდნენ უცნობისკენ. (ვ. ია. ბრაუსოვი)

ასეთი არაერთიანი რთული წინადადებები შედგენილია მონოფონიური რიცხობრივი ინტონაციით, ანუ წინადადების ყველა ნაწილი ერთნაირად არის ინტონირებული. გარდა ამისა, გაერთიანების თავისუფალი წინადადების ყველა ნაწილი გაერთიანებულია ერთი წამყვანი თემით. მოკავშირე წინადადების ნაწილების შეკვეთა უფასოა, ანუ თქვენ შეგიძლიათ მარტივად შეცვალოთ ნაწილები.

ასოციაციური წინადადებები დაქვემდებარებული ურთიერთობით- ეს არის არაერთიანი წინადადებები, რომლებიც იდენტურია სტრუქტურით და სემანტიკური მიმართებით ნაწილებს შორის რთულ წინადადებებთან. ასეთი არამოკავშირე წინადადებები შედგება მხოლოდ ორი ნაწილისაგან და ეწოდება დახურულ არაერთობლივ რთულ წინადადებებს (ან დახურული სტრუქტურის არაერთობლივ წინადადებებს).

დახურული არაერთობლივი წინადადების ორი ნაწილის ფიქსირებული (არათავისუფალი) განლაგება ხელს უწყობს ამ პრედიკატიულ ნაწილებს შორის სემანტიკური ურთიერთობების დამყარებას, ანუ, როდესაც არაერთიანი წინადადების ნაწილები გადანაწილებულია, მათ შორის სემანტიკური მიმართებები იცვლება ან წინადადება მთლიანად განადგურებულია. მაგალითად, წინადადებაში დავაგვიანე: მანქანა გაფუჭდა, რთული წინადადების მეორე ნაწილი ასახელებს მიზეზს, ხოლო წინადადებაში The car breaked - მე დავაგვიანე, მეორე ნაწილი იმის შედეგია, რაც მოხსენებულია. პირველი ნაწილი.

ასეთი რთული წინადადების ნაწილები ყალიბდება განმარტებითი ინტონაციით (ერთი ნაწილი განმარტავს მეორეს) ან კონტრასტული ინტონაციით (წინადადების პირველი ნაწილი ხასიათდება ძალიან მაღალი ტონით, მეორე - ტონის დაწევით). ინტონაცია დამოკიდებულია ზეპირ მეტყველებაში რთული წინადადების ნაწილებს შორის სემანტიკურ მიმართებაზე, ხოლო წერილობით - სასვენი ნიშნის არჩევაზე (მძიმე ან ტირე).

დახურული კავშირისაგან თავისუფალი რთული წინადადებების ნაწილებს შორის დამყარებულია სხვადასხვა სახის სემანტიკური მიმართება, ანუ განისაზღვრება დაქვემდებარებული ნაწილის სემანტიკური როლი მთავართან მიმართებაში. შეიძლება განვასხვავოთ შემდეგი ჯიშები: მასალა საიტიდან

1. განმარტებითი არაერთიანი წინადადება არის არაკავშირი რთული წინადადება, რომელშიც პირველი ნაწილი შეიცავს დამხმარე სიტყვებს - ზმნებს, რომლებიც საჭიროებენ დამატებას, ახსნას, განაწილებას, რაც მეორე ნაწილის შინაარსია: ვიცოდი: ბედის დარტყმა არ გადალახავდა. მე (მ. იუ. ლერმონტოვი).
2. განმარტებითი არაერთიანი წინადადება არის არაკავშირი რთული წინადადება, რომელშიც მეორე ნაწილი ავლენს, აკონკრეტებს, განმარტავს პირველი ნაწილის შინაარსს (ხშირად პირველი ნაწილის ერთი სიტყვა ან ფრაზა): .ვ.გოგოლი).
3. დასაბუთებისა და მიზეზების მოკავშირე წინადადება არის მოკავშირე რთული წინადადება, რომლის მეორე ნაწილი შეიცავს პირველ ნაწილში ნათქვამის დასაბუთებას ან მიზეზს: მე არ შემიძლია დავიძინო, ძიძა: აქ ძალიან ჭუჭყიანია! (A.S. პუშკინი). სევდიანი ვარ: ჩემთან მეგობარი არ არის (A.S. პუშკინი).
4. შედეგის პრედიკატიული კონსტრუქციის მქონე არაერთიანი წინადადება არის არაერთობლივი წინადადება, რომლის მეორე ნაწილი წინადადების პირველ ნაწილში დასახელებული მოქმედების შედეგია. ზოგიერთი არაერთობლივი წინადადება მიზეზობრივი პრედიკატიული კონსტრუქციით შეიძლება იქცეს წინადადებებად საგამოძიებო პრედიკატიული კონსტრუქციით. ამისათვის საკმარისია პრედიკატიული კონსტრუქციების შეცვლა: მე გავხსენი ფანჯარა: ჩახლეჩილი იყო (მიზეზი). ჩახლეჩილი იყო - ფანჯარა გავაღე (შედეგი).
5. საპირისპირო არასაკავშირო წინადადება არის წინადადება, რომლის მეორე ნაწილში მკვეთრი კონტრასტია გამოხატული პირველ ნაწილში ნათქვამთან: პოეზიის შესახებ თავიდანვე ვიცოდი - არაფერი ვიცოდი პროზაზე (ა. ა. ახმატოვა).

ასინდეტურ შედგენილ წინადადებაში ოპოზიცია ხშირად ასოცირდება უარყოფასთან:

არა დაბლობზე გაზაფხულის სიმღერებისთვის გზა ჩემკენ მწვანე სივრცეა - შემიყვარდა სევდა წერო მაღალ მთაზე მონასტერი (S.A. Yesenin)

ბევრ არაკავშირურ წინადადებას ახასიათებს რთული წინადადების ნაწილებს შორის სემანტიკური მიმართებების გაურკვევლობა; ეს ურთიერთობები ხშირად არ ექვემდებარება ცალსახა ინტერპრეტაციას: საზღვრები სხვადასხვა მნიშვნელობებს შორის ბუნდოვანია და არასაკმარისად მკაფიო.

ვერ იპოვეთ რასაც ეძებდით? გამოიყენეთ ძებნა

ამ გვერდზე, მასალა თემებზე:

• რა არის დაქვემდებარებული და არაკავშირი ურთიერთობა
• კომპლექსი დაქვემდებარებული კავშირით მარინა ცვეტაევას ნამუშევრებიდან
• წინადადებები 5. არასაკავშირო დაქვემდებარებაში. კოორდინირებას
• წინადადებების მაგალითები საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული და უკავშირო
• რა არის დაქვემდებარებული და არაკავშირი ურთიერთობები

მასწავლებლის კომენტარები შესწავლილ მასალაზე

შესაძლო სირთულეები	კარგი რჩევა
შეიძლება რთული იყოს ერთგვაროვანი პრედიკატებით გართულებული მარტივი წინადადებისა და რთული წინადადების გარჩევა, განსაკუთრებით თუ რთული წინადადების ერთ-ერთი ნაწილი არასრული წინადადებაა. მაგალითად: დამაგვიანდა, რადგან სახლში საათი დამავიწყდა.	უნდა გვახსოვდეს, რომ წინადადების ერთგვაროვანი წევრების დაკავშირება შესაძლებელია მხოლოდ კოორდინირებული გაერთიანებებით. არ აურიოთ საკოორდინაციო კავშირი, რომელიც აკავშირებს რთული წინადადების ნაწილებს და საკოორდინაციო გაერთიანებას, რომელიც აკავშირებს წინადადების ერთგვაროვან წევრებს: დავიღალე და დავწექი დასასვენებლად.- გაერთიანება ერთგვაროვან პრედიკატებს აკავშირებს; დავიღალე და დასვენება მომინდა.- კავშირი აკავშირებს რთული წინადადების ნაწილებს. თუ საეჭვო წინადადებაში არის დაქვემდებარებული კავშირი, მაშინ თქვენ გაქვთ რთული წინადადება, რომლის მეორე ნაწილი არის არასრული წინადადება: დამაგვიანდა, რადგან საათი სახლში დავტოვე. მეჩქარებოდა, მაგრამ მაინც დავაგვიანე.
რთული წინადადების ნაწილი შეიძლება აგვერიოს წინადადების ცალკეულ წევრთან, წინადადების ნათელ წევრთან, შესავალ კონსტრუქციასთან, შედარებით ბრუნვასთან. მაგალითად: მაღალი კონცხის დამრგვალებით, ორთქლის გემი ყურეში შევიდა. ბევრი აირი, როგორიცაა წყალბადი, ჰაერზე მსუბუქია. მგონი ივანე ჰქვია.	დარწმუნდით, რომ გაქვთ რთული წინადადების ნაწილი დამოუკიდებელი გრამატიკული საფუძვლით და არა რომელიმე ზემოთ ჩამოთვლილი კონსტრუქცია. განსაკუთრებით უნდა აღინიშნოს, რომ კავშირთან მიზნობრივი ბრუნვა არის რთული წინადადების დაქვემდებარებული ნაწილი, რომლის გრამატიკული საფუძველი შედგება პრედიკატისგან, რომელიც გამოხატულია ინფინიტივით: ლექსის დასამახსოვრებლად მან ექვსჯერ წაიკითხა ხმამაღლა.
თუ დაქვემდებარებული პუნქტი მთავარშია, შეგიძლიათ შეცდომა დაუშვათ რთული წინადადების ნაწილების რაოდენობის დათვლაში (ამ ტიპის დავალების პასუხების ვარიანტებში ზოგჯერ მითითებულია რთული წინადადების ნაწილების რაოდენობა).	იპოვეთ კომპლექსის შემადგენელი წინადადებების გრამატიკული საფუძვლები. წინადადებაში ზუსტად იმდენი ნაწილია, რამდენიც არის გრამატიკული საფუძვლები. Მაგალითად: მან სწრაფად შეიტყო ის, რაც მაშინ ცნობილი იყო მათემატიკის სფეროში და საკუთარი კვლევებიც კი დაიწყო. პირველი ნაწილის საფუძველი: სწავლობდა და ეწეოდა. მეორე ნაწილის საფუძველი: რაც იყო ცნობილი. მაშასადამე, რთულ წინადადებაში ორი ნაწილია.
რთული წინადადების ნაწილებს შორის კავშირის ტიპების დადგენა სხვადასხვა ტიპის კავშირით შეიძლება იყოს რთული. მაგალითად: შეჩერება შეუძლებელი იყო: როგორც კი მოძრაობა შევწყვიტე, ფეხები ჩამიწოვა, კვალი კი წყლით მევსებოდა.	კავშირის ტიპს განსაზღვრავს კავშირი. იპოვეთ კავშირები, რომლებთანაც დაკავშირებულია რთული წინადადების ნაწილები. თუ ზოგიერთ ნაწილს შორის კავშირი არ არის, მაშინ მათ შორის კავშირი უერთობოა, თუ კავშირი კოორდინირებადია ან დაქვემდებარებული, მაშინ კავშირი შესაბამისად კოორდინირებადია ან დაქვემდებარებული. ზემოთ მოყვანილ მაგალითში წინადადება შედგება ოთხი ნაწილისაგან. პირველი (შეუძლებელი იყო შეჩერება) და მესამე (ფეხები ჩაწოვილი) უერთდება უკავშირო შეერთებით, მეორე (როგორც კი მოძრაობა შევწყვიტე) და მესამე (ფეხები ჩაწოვილი) ერთმანეთთან არის დაკავშირებული. დაქვემდებარებული ურთიერთობით დაქვემდებარებული კავშირის დახმარებით, როგორც კი მესამე და მეოთხე (კვალი წყლით ივსებოდა) - კოორდინაციული კავშირის დახმარებით ა.

რთული წინადადება. შედგენილი წინადადებების სახეები

მარტივი წინადადებების გარდა მეტყველებაში ხშირად გამოიყენება რთული წინადადებები, რომელთა დახმარებით უფრო დეტალურად გამოვხატავთ აზრებს, ვაკავშირებთ მათ.

რთული წინადადებები არის წინადადებები, რომლებიც შედგება ორი ან მეტი მარტივი წინადადებისგან. მარტივ წინადადებებს, როგორც კომპლექსურ ნაწილს, არ აქვთ ინტონაციური სისრულე, არ გააჩნიათ გამოხატვის საკუთარი მიზანი და გაერთიანებულია მნიშვნელობითა და გამოთქმით ერთ მთლიანობაში.

ქარიშხალი ჩაქრა, ქარი შემსუბუქდა.

როგორც მოვა, ისე უპასუხებს.

ყინვა საშინელი იყო, მაგრამ ვაშლის ხეები გადარჩნენ.

მარტივი წინადადებები გაერთიანებულია რთულ წინადადებებში ორი ძირითადი გზით. მოკავშირე რთულ წინადადებებში ნაწილების შერწყმა ხდება ინტონაციისა და კავშირების დახმარებით (ან მოკავშირე სიტყვები - ნაცვალსახელები და ზმნები). არაკავშირურ რთულ წინადადებებში ნაწილები გაერთიანებულია მხოლოდ ინტონაციის დახმარებით (კავშირებისა და მოკავშირე სიტყვების გარეშე).

მზე ანათებს ტბას და თვალები უციმციმებენ მზერას(კავშირი).

კავშირებითა და მოკავშირე სიტყვებით წინადადებები იყოფა ორ ჯგუფად: რთული წინადადებები, შედგენილი წინადადებები.

შედგენილი წინადადებები არის წინადადებები, რომლებშიც მარტივი წინადადებები შეიძლება იყოს თანაბარი მნიშვნელობით და დაკავშირებულია საკოორდინაციო კავშირებით.

ივნისი ცხელი აღმოჩნდა და ღამით სახლების ფანჯრები ფართოდ იყო გაღებული.

თეფშმა ბეწვის ქურთუკი გატეხა, მაგრამ ხელთათმანები ახალივით იყო.

რთული წინადადებები არის წინადადებები, რომლებშიც ერთი წინადადება მნიშვნელობით დაქვემდებარებულია მეორეს და უკავშირდება მას დაქვემდებარებული კავშირით ან მოკავშირე სიტყვით. დამოუკიდებელ წინადადებას, როგორც რთული ქვემდებარეს ნაწილს, ეწოდება მთავარი, ხოლო დამოკიდებულს, მნიშვნელობით და გრამატიკულად მთავარს დაქვემდებარებული წინადადება ეწოდება.

თუ მიშკინოში ხარ(ზედსართავი სახელი), წადი ეფიმკინთან(მთავარია).

ქვის პოვნა მინდა(მთავარია), რომელიც არ გაქვს(ზედსართავი სახელი).

შედგენილი წინადადებები სხვადასხვა სახის მოკავშირე და მოკავშირე კავშირით

თუ რთული წინადადება შედგება სამი ან მეტი ნაწილისგან, მაშინ ზოგიერთი მათგანი შეიძლება დაუკავშირდეს კოორდინაციის გაერთიანებების დახმარებით, სხვები - დაქვემდებარებული გაერთიანებების, ხოლო სხვები - გაერთიანებების გარეშე. ასეთ წინადადებას უწოდებენ რთულ წინადადებას სხვადასხვა ტიპის მოკავშირე და მოკავშირე კავშირით.

მე არ მქონია არც ერთი ძალიან ძლიერი მანკიერება, რომელიც უფრო მკაფიოდ გამომჟღავნდებოდა, ვიდრე ყველა სხვა მანკიერება, არ იყო ჩემში ნახატის სათნოება, რომელიც შემეძლო რაღაც სურათის გარეგნობის მოცემას, მაგრამ ამის ნაცვლად, ყველა შესაძლო საზიზღარი ნივთის კრებული. , ცოტ-ცოტა თითოეული და, მით უმეტეს, ისეთ სიმრავლეში, რომელშიც ჯერ არ შემხვედრია ერთ ადამიანში. (ნ.ვ. გოგოლი).

(ეს არის რთული წინადადება, რომელიც შედგება ექვსი მარტივისაგან, რომელთა ნაწილები დაკავშირებულია დაქვემდებარებული, საკოორდინაციო და არაასოციაციური კავშირით.)

რუსული ენის მე-5 კლასი

თემა: რთული წინადადებები მოკავშირე და მოკავშირე კავშირით.სამიზნე: მარტივი წინადადების შესახებ ინფორმაციის გამეორება, მოსწავლეებისთვის რთული წინადადებების ტიპების გაცნობა მოკავშირე და არასაკავშირო კომუნიკაციით; რთულ წინადადებაში მძიმის დაყენების უნარ-ჩვევების გამომუშავება; მართლწერის სიფხიზლის განვითარება; დედისადმი სიყვარულის გამომუშავება, მისდამი კეთილი და ფრთხილი დამოკიდებულება, ერთმანეთის მიმართ შემწყნარებლობა.

მეტასაგანი UUD:

პირადი: აქვს სწავლისადმი პოზიტიური დამოკიდებულება, შემეცნებითი აქტივობა, ახალი ცოდნის შეძენის, ახალი უნარების დაუფლების, არსებულის გაუმჯობესების სურვილი.

მარეგულირებელი: მიიღოს და შეინახოს სასწავლო დავალება, დაგეგმოს (მასწავლებელთან თანამშრომლობით ან დამოუკიდებლად) საჭირო მოქმედებები, იმოქმედოს გეგმის მიხედვით.

ინფორმაციული ე: ამოცანის ცოდნა, წაკითხვა და მოსმენა, საჭირო ინფორმაციის ამოღება, დამოუკიდებლად მოძიება სახელმძღვანელოს მასალებში, სამუშაო რვეულებში.

კომუნიკაბელური: დასვით კითხვები, მოუსმინეთ და უპასუხეთ სხვების კითხვებს, ჩამოაყალიბეთ საკუთარი აზრები, გამოხატეთ და დაასაბუთეთ თავიანთი აზრი.

აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო, დარიგებები, ილუსტრაციები.

გაკვეთილების დროს

მე . ორგანიზების დრო Გამარჯობათ ბიჭებო! შუადღე მშვიდობისა მარცხნივ, შუადღე მშვიდობისა მარჯვენას, გაიღიმე მარცხნივ, გაიღიმე მარჯვნივ, ერთად ჩვენ ერთი ოჯახი ვართ! მასწავლებელი: მიხარია შენთვის ბიჭებო! Დაჯექი. შეგვიძლია გაკვეთილის დაწყება.

აჩვენეთ რამდენად მზად ხართ გაკვეთილისთვის. აწიეთ სახელმძღვანელო, რვეული, დღიური, დაწიეთ. აწიეთ კალამი, ფანქარი, სახაზავი, ჩამოწიეთ. ჩაწერეთ სამუშაოს რაოდენობა და ტიპი.(დაფაზე წინასწარ იწერება სამუშაოს რაოდენობა და სახეობა).

II . საბაზისო ცოდნის განახლება - ახალი თემის დასაწყებად საჭიროა მარტივი წინადადების დეტალების გამეორება.

ბლიცის გამოკითხვა:

რა არის შეთავაზება?

რა არის წინადადებები განცხადების მიზნებისთვის?

როგორია წინადადებები ინტონაციის, ემოციური შეღებვისთვის?

რა არის გრამატიკული საფუძველი?

მიზნის დასახვა მოდით ექსპერიმენტი: გავაერთიანოთ ბოლო სამი წინადადება ერთში და წაიკითხოთ ისინი. მასწავლებელი ასუფთავებს წერტილებს, აყენებს მძიმეებს, ასწორებს დიდ ასოებს პატარას. მასწავლებელი: - სამი მარტივი წინადადება გვქონდა, მაგრამ ერთი გავაკეთეთ. რომელი? მოსწავლეები: - რთული მასწავლებელი: - და როგორ გამოვყავით ერთმანეთისგან მარტივი წინადადებები? მოსწავლეები: - მძიმეებით მასწავლებელი: - საკმაოდ სწორი „კომპლექსური წინადადება მოკავშირე და არაკავშირით“ არის ჩვენი გაკვეთილის თემა და მიზანია მარტივი წინადადების შესახებ ინფორმაციის გამეორება, რთულის გაცნობა, კომპლექსში მარტივ წინადადებებს შორის კავშირის ტიპები.

სახელმძღვანელოსთან მუშაობა. თეორიული მასალა . (წყვილებში მუშაობა)

Პრაქტიკული სამუშაო მოსწავლეები წერენ წინადადებებს დაფაზე კარნახით, აკეთებენ სინტაქსურ ანალიზს, ადგენენ მარტივ წინადადებებს შორის კავშირის ტიპს. ხანდახან დედებს არ ვუსმენთ და დედები კარგ საქმეებს გვასწავლიან. (რამდენი გრამატიკული საფუძველი, რა კავშირით არის დაკავშირებული).წინადადების დიზაინი. - დაასრულე წინადადება თავიდან, რომ რთული იყოს, სინტაქსური ანალიზი გააკეთე: მე ძალიან მიყვარს დედაჩემი და ვიცი, რომ ... ..

დედას დაცვა სჭირდება, რადგან...

შემოქმედებითი მუშაობა (ჯგუფებში)

შეადგინეთ რთული წინადადებები ილუსტრაციებიდან.

გაკვეთილის შეჯამება. ტესტები.

1. იპოვეთ მცდარი განცხადება:

ა) მარტივ წინადადებას აქვს ერთი გრამატიკული საფუძველი.

ბ) რთულ წინადადებას აქვს ორი ან მეტი გრამატიკული საფუძველი.

გ) რთულ წინადადებაში გამოიყენება შემდეგი გაერთიანებები: და, მაგრამ, მაგრამ.

დ) უკავშირო რთულ წინადადებაში მარტივი წინადადებები ერთმანეთთან არის დაკავშირებული ინტონაციით.

2. რომელი წინადადებაა რთული:

ა) ტყეში გავიარეთ და სოკო დავკრიფეთ.

ბ ) ნისლი მოიწმინდა და მთის ფერფლის ვარსკვლავი მოწმენდილ ცაზე დიდხანს იწვა.

გ) ქარი დადის ზღვაზე და ნავი მიდის.

დ) მოჭრილი ასპენები დაამტვრია როგორც ბალახი, ასევე პატარა ბუჩქები.

3. იპოვე რთული წინადადება.

ა) ხალხმა იცნო პუგაჩოვის ზარი და ბრბო მის უკან გაიქცა.

ბ) როცა ის წავიდა, საშინელმა სევდამ შემიკრა გული.

გ) ვიღაც ქალმა ცხენი მოიყვანა დასალევად, მაგრამ ცხენმა არ დალია.

დ) ჭაობები და ჭაობები, ცის ლურჯი დაფები.

4. რომელ წინადადებაშია გასაჩივრებული. (სასვენი ნიშნების გარეშე)

ა) ტირიფებს ესმით ქარის სტვენა...

ბ) ჩიტის ალუბალი აყვავებულ მწვანეს ასხამს და თოვლთან ერთად ნამი.

გ) რაშ თქვენ ჩიტი ალუბალი თოვლი მღერის თქვენ ჩიტები ტყეში.

დ) საიდუმლო გზავნილები ცისარტყელავით ანათებს ჩემს სულში.

5. რომელ წინადადებაში გჭირდებათ ტირე.

ა) მშვიდად ღვიის სქელში კლდის გასწვრივ.

ბ) სამების დილა, დილის კანონიერი, არყის ხეების გასწვრივ კორომში, თეთრი ზარი.

გ) კოლონა გადაჭიმულია მდელოს გასწვრივ კრეკით.

დ) მთის ფარი საკმაოდ დიდი სოფელია.

ურთიერთდამოწმება. შეფასება

- შევაჯამოთ გაკვეთილი. ვისზე ვსაუბრობდით? რა თემა იყო შესწავლილი? რომელ წინადადებებს ეწოდება რთული? რა ჯგუფებად იყოფიან ისინი? როგორ მოექცევი შენს დედებს?

ანარეკლი

კლასში ვფიქრობდი...

მე აღმოვაჩინე…

გაკვეთილი დამეხმარა...

ჩემი გრძნობები გაკვეთილზე შეიძლება გამოვხატო სიტყვებით ...

Საშინაო დავალება: ისწავლეთ წესი მე-9 პუნქტი (გვ. 68); გააკეთეთ სავარჯიშო 111 (იპოვეთ რთული წინადადებები და ჩაწერეთ რვეულში).