გაკვეთილის თემა:Თავისუფალი ვარდნა. ვერტიკალურად ზემოთ ჩამოგდებული სხეულის მოძრაობა.

გაკვეთილის მიზნები:მიეცით სტუდენტებს წარმოდგენა ვერტიკალურად ზემოთ გადაყრილი სხეულის თავისუფალ ვარდნაზე და მოძრაობაზე, როგორც ერთნაირად აჩქარებული მოძრაობის განსაკუთრებული შემთხვევა, რომელშიც აჩქარების ვექტორის მოდული არის მუდმივი მნიშვნელობა ყველა სხეულისთვის. ყურადღების, სიზუსტის, დისციპლინის, გამძლეობის განათლება. შემეცნებითი ინტერესების განვითარება, აზროვნება.

გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული გაკვეთილი.

დემოები: 1. ცვივა სხეულები ჰაერში და იშვიათ სივრცეში. 2. ვერტიკალურად ზემოთ ჩამოგდებული სხეულის მოძრაობა.

აღჭურვილობა: 1.5მ სიგრძის მინის მილი, სხვადასხვა კორპუსი, დაფა.

ცოდნის შემოწმება:დამოუკიდებელი სამუშაო თემაზე „ნიუტონის კანონები“.

გაკვეთილების დროს:

1. საორგანიზაციო მომენტი. (1 წუთი)

2. ცოდნის შემოწმება. (15 წუთი)

3. ახალი მასალის პრეზენტაცია. (15 წუთი)

ა) თავისუფალი დაცემა. გრავიტაციის აჩქარება.

ბ) ჩამოვარდნილი სხეულის სიჩქარისა და კოორდინატების დროზე დამოკიდებულება.

დ) ვერტიკალურად ზემოთ ასროლილი სხეულის სიჩქარესა და დროზე კოორდინატებზე დამოკიდებულება.

4. ახალი მასალის კონსოლიდაცია. (7 წთ)

5. საშინაო დავალება. (1 წუთი)

6. გაკვეთილის შედეგი. (1 წუთი)

გაკვეთილის შეჯამება:

1. მისალმება. დამსწრეების შემოწმება. გაკვეთილის თემისა და მისი მიზნების გაცნობა. მოსწავლეები რვეულებში წერენ გაკვეთილის თარიღს და თემას.

2. დამოუკიდებელი მუშაობა თემაზე „ნიუტონის კანონები“.

3. ყველა თქვენგანს არაერთხელ დაკვირვებია ჰაერში სხეულების ცვენა და საგნების ზემო სროლა. ანტიკურობის დიდმა მეცნიერმა არისტოტელემ დაკვირვებებზე დაყრდნობით ჩამოაყალიბა თეორია, რომლის მიხედვითაც რაც უფრო მძიმეა სხეული მით უფრო სწრაფად ეცემა. ეს თეორია ორი ათასი წელია არსებობს - ქვა მართლაც უფრო სწრაფად ვარდება, ვიდრე ყვავილი. ავიღოთ ორი სხეული, მსუბუქი და მძიმე, შევკრათ და სიმაღლიდან გადავაგდოთ. თუ მსუბუქი სხეული ყოველთვის უფრო ნელა ეცემა ვიდრე მძიმე, მაშინ მან უნდა შეანელოს მძიმე სხეულის დაცემა და, შესაბამისად, ორი სხეულის თაიგული უფრო ნელა უნდა დაეცეს, ვიდრე ერთი მძიმე სხეული. მაგრამ ბოლოს და ბოლოს, შეკვრა შეიძლება ჩაითვალოს ერთ სხეულზე, უფრო მძიმედ და, შესაბამისად, შეკვრა უფრო სწრაფად უნდა დაეცეს, ვიდრე ერთი მძიმე სხეული.

როდესაც აღმოაჩინა ეს წინააღმდეგობა, გალილეომ გადაწყვიტა გამოცდილებით შეემოწმებინა, თუ როგორ დაეცემა სხვადასხვა წონის ბურთები: დაე, ბუნებამ გასცეს პასუხი. მან ბურთები გააკეთა და პიზის დახრილი კოშკიდან ჩამოაგდო - ორივე ბურთი თითქმის ერთდროულად დაეცა. გალილეომ მნიშვნელოვანი აღმოჩენა გააკეთა: თუ ჰაერის წინააღმდეგობის უგულებელყოფა შეიძლება, მაშინ ყველა დავარდნილი სხეული ერთნაირად მოძრაობს ერთი და იგივე აჩქარებით.

თავისუფალი ვარდნა არის სხეულების მოძრაობა გრავიტაციის გავლენის ქვეშ (ანუ იმ პირობებში, სადაც ჰაერის წინააღმდეგობის უგულებელყოფა შესაძლებელია).

მოსწავლეებს ეჭვი არ ეპარებათ, რომ სხეულის თავისუფალი დაცემა არის დაჩქარებული მოძრაობა. თუმცა, ერთნაირად დაჩქარებულია თუ არა ეს მოძრაობა, პასუხის გაცემა უჭირთ. ამ კითხვაზე პასუხის გაცემა შესაძლებელია ექსპერიმენტით. თუ გადაიღებთ ჩამოვარდნილი ბურთის კადრებს გარკვეული ინტერვალებით (სტრობოსკოპული ფოტო), მაშინ ბურთის თანმიმდევრულ პოზიციებს შორის მანძილით შეგიძლიათ განსაზღვროთ, რომ მოძრაობა მართლაც ერთნაირად აჩქარებულია საწყისი სიჩქარის გარეშე (სახელმძღვანელო გვ. 53, სურ. 27).

მოდით გავაკეთოთ ექსპერიმენტი. ავიღოთ შუშის მილაკი სხეულებით და მკვეთრად გადავაბრუნოთ. ჩვენ ვხედავთ, რომ მძიმე სხეულები უფრო სწრაფად ცვივა. შემდეგ მილიდან ჰაერს ამოტუმბავთ და ისევ ვატარებთ ექსპერიმენტს. ჩანს, რომ ყველა სხეული ერთდროულად ეცემა.

თუ გავითვალისწინებთ ჰაერში მძიმე პატარა ბურთის დაცემას, მაშინ ჰაერის წინააღმდეგობის ძალა შეიძლება უგულებელვყოთ, რადგან. გრავიტაციისა და წინააღმდეგობის ძალების შედეგი მცირედ განსხვავდება მიზიდულობის ძალისგან. ამრიგად, ბურთი მოძრაობს თავისუფალი ვარდნის აჩქარებასთან ახლოს აჩქარებით.

თუ გავითვალისწინებთ ბამბის მატყლის ნაჭერის ჰაერში დაცემას, მაშინ ასეთი მოძრაობა თავისუფლად არ შეიძლება ჩაითვალოს, რადგან. წევა არის მიზიდულობის ძალის მნიშვნელოვანი ნაწილი.

ასე რომ a=g=const= 9,8 m/s2. უნდა აღინიშნოს, რომ გრავიტაციული აჩქარების ვექტორი ყოველთვის ქვევით არის მიმართული.

თავისუფალი ვარდნის ცნებას აქვს ფართო მნიშვნელობა: სხეული თავისუფლად ეცემა არა მხოლოდ მაშინ, როდესაც მისი საწყისი სიჩქარე ნულის ტოლია. თუ სხეული თავდაპირველი სიჩქარით ისვრის, მაშინ ისიც თავისუფლად დაეცემა. უფრო მეტიც, თავისუფალი დაცემა არ არის მხოლოდ ქვევით მოძრაობა. თუ თავისუფალ ვარდნაში მყოფი სხეული გარკვეული დროით იფრინდება ზევით, ამცირებს მის სიჩქარეს და მხოლოდ ამის შემდეგ იწყებს დაცემას.

ერთად შევავსოთ შემდეგი ცხრილი:

ბ) თუ კოორდინატების წარმოშობას შევუერთებთ სხეულის საწყის პოზიციებს და OY-ს მივმართავთ ქვევით, მაშინ ჩამოვარდნილი სხეულის სიჩქარისა და კოორდინატების დროზე დამოკიდებულების გრაფიკები ასე გამოიყურება: Т.О. თავისუფალ ვარდნაში სხეულის სიჩქარე ყოველ წამში დაახლოებით 10 მ/წმ-ით იზრდება.

გ) განვიხილოთ შემთხვევები, როცა სხეული ზევითაა გადაყრილი. მოდით შევადაროთ კოორდინატების წარმოშობა სხეულის საწყის პოზიციას და მივმართოთ OY ვერტიკალურად ზემოთ. მაშინ საწყისზე სიჩქარისა და გადაადგილების პროგნოზები დადებითი იქნება. ნახატებზე ნაჩვენებია 30 მ/წმ სიჩქარით აგდებული სხეულის გრაფიკები.

4. კითხვები:

1) ერთი და იგივე სიმაღლიდან სხვადასხვა სხეულების თავისუფალი ვარდნის დრო იგივე იქნება?

2) რა არის თავისუფალი ვარდნის აჩქარება? ერთეულები?

3) როგორია სხეულის აჩქარება, რომელიც ვერტიკალურად ზევითაა გადმოყრილი ტრაექტორიის ზედა ნაწილში? რაც შეეხება სიჩქარეს?

4) ორი სხეული ეცემა ერთი წერტილიდან საწყისი სიჩქარის გარეშე დროის t ინტერვალით. როგორ მოძრაობენ ეს სხეულები ფრენისას ერთმანეთთან შედარებით?

ამოცანები: 1) ქვა ერთი კლდიდან ჩამოვარდა 2 წამის განმავლობაში, ხოლო მეორედან 6 წამის განმავლობაში. რამდენჯერ უფრო მაღალია მეორე კლდე პირველზე?

იმისათვის, რომ გაიგოთ რამდენჯერ არის ერთი კლდე მეორეზე მაღალი, თქვენ უნდა გამოთვალოთ მათი სიმაღლეები (y = g t2/ 2) და შემდეგ იპოვოთ მათი თანაფარდობა. პასუხი: 9-ჯერ

2)სხეული თავისუფლად ეცემა 80მ სიმაღლიდან რა არის მისი გადაადგილება ბოლო წამში? ავიღოთ სიმაღლე h=80 m დრო t, სიმაღლე h1 დრო t-1. ∆ h=h-h1 განტოლებიდან h = g t2/ 2 ვპოულობთ დროს t თუ h1 = g (t - 1) 2/ 2 პასუხი: 35 მ.

5. დღეს გაკვეთილზე განვიხილეთ ერთგვაროვნად აჩქარებული მოძრაობის განსაკუთრებული შემთხვევა - თავისუფალი ვარდნა და ვერტიკალურად ზევით გადაგდებული სხეულის მოძრაობა. ჩვენ გავარკვიეთ, რომ აჩქარების ვექტორის მოდული არის მუდმივი მნიშვნელობა ყველა სხეულისთვის და მისი ვექტორი ყოველთვის ქვევით არის მიმართული. ჩვენ გავითვალისწინეთ სიჩქარისა და კოორდინატების დამოკიდებულება ჩამოვარდნილი სხეულისა და ვერტიკალურად ზემოთ გადმოყრილი სხეულის დროზე.

დამოუკიდებელი სამუშაო თემაზე ნიუტონის კანონები.

პირველი დონე.

1. 2 კგ მასის სხეული მოძრაობს 0,5 მ/წ2 აჩქარებით. რა არის ყველა ძალის შედეგი? A. 4 N B. 0 C. 1 N

2. როგორ დაიწყებდა მთვარე მოძრაობას, თუ მასზე გავლენას მოახდენდა დედამიწისა და სხვა სხეულების გრავიტაციული ძალა?

ა. მოძრაობის თავდაპირველ ტრაექტორიაზე ერთნაირად და სწორხაზოვნად ტანგენციალური.

ბ. სწორხაზოვანი დედამიწის მიმართ.

ბ. დედამიწიდან სპირალურად მოშორება.

შუა დონე.

1.ა) მაგიდაზე არის ბარი. რა ძალები მოქმედებენ მასზე? რატომ არის ბლოკი ისვენებს? ძალების დახატვა გრაფიკულად.

ბ) რა ძალა ანიჭებს 4 მ/წ2 აჩქარებას 5 კგ მასის სხეულს?

გ) ორი ბიჭი ჭიმავს საპირისპირო მიმართულებით, თითოეულს აქვს 200 ნ ძალის.

2.ა) რა ბედი ეწევა ბარს და რატომ, თუ ურიკა, რომელზეც ის დგას, მკვეთრად გაიწევს წინ? უცებ გავჩერდე?

ბ) დაადგინეთ ძალა, რომლითაც მოძრაობს 500 გ მასის სხეული 2 მ/წ2 აჩქარებით.

გ) რა შეიძლება ითქვას აჩქარებაზე, რომელსაც დედამიწა იღებს მასზე მოსიარულე ადამიანთან ურთიერთობისას. დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი.

საკმარისი დონე.

1.ა) ორი იდენტური ბუშტის დახმარებით მოსვენებულიდან აცილებენ სხვადასხვა სხეულს. რის საფუძველზე შეგიძლიათ დაასკვნათ რომელ სხეულს აქვს დიდი მასა?

ბ) 150 ნ ძალის მოქმედებით სხეული მოძრაობს სწორი ხაზით ისე, რომ მისი კოორდინატი იცვლება კანონის მიხედვით x = 100 + 5t + 0,5t2. რა არის სხეულის წონა?

გ) არასრული ჭიქა წყალი დაბალანსებულია სასწორზე. დაირღვევა თუ არა ბალანსის წონასწორობა, თუ ფანქარი ჩაეფლო წყალში და ხელში ჩაიგდო შუშის შეხების გარეშე?

2.ა) მელა, რომელიც ძაღლს გარბის, ხშირად გადაარჩენს მკვეთრი მოულოდნელი მოძრაობებით გვერდზე, როცა ძაღლი მზად არის მის დასაჭერად. რატომ ენატრება ძაღლი?

ბ) 60 კგ წონის მოთხილამურე, რომელსაც აქვს სიჩქარე დაღმართის ბოლოს 10 მ/წმ, გაჩერდა დაღმართის დასრულებიდან 40 წმ. განსაზღვრეთ მოძრაობის წინააღმდეგობის ძალის მოდული.

Q) შესაძლებელია თუ არა იალქნიან ნავზე ცურვა, ნავზე განთავსებული მძლავრი ვენტილატორიდან ჰაერის ნაკადის მართვით? რა მოხდება, თუ იალქანს გასცდით?

ᲛᲐᲦᲐᲚᲘ ᲓᲝᲜᲔ.

1.ა) საცნობარო ჩარჩო დაკავშირებულია მანქანასთან. ინერციული იქნება თუ მანქანა მოძრაობს:

1) ერთნაირად სწორხაზოვნად ჰორიზონტალური გზატკეცილის გასწვრივ; 2) აჩქარებული ჰორიზონტალური გზატკეცილის გასწვრივ; 3) თანაბრად შემობრუნება; 4) თანაბრად აღმართზე; 5) მთიდან თანაბრად; 6) აჩქარებული მთიდან.

ბ) მოსვენებულმა სხეულმა 400 გ მასით 8 N ძალის მოქმედებით მიიღო 36 კმ/სთ სიჩქარე. იპოვეთ გზა, რომელიც სხეულმა გაიარა.

გ) ცხენი ათრევს დატვირთულ ეტლს. ნიუტონის მესამე კანონის მიხედვით, ძალა, რომლითაც ცხენი ატარებს ეტლს = ძალა, რომლითაც ეტლი ატარებს ცხენს. რატომ მიჰყვება ეტლი ცხენს?

2.ა) მანქანა ერთნაირად მოძრაობს წრიული გზის გასწვრივ. არის თუ არა მასთან დაკავშირებული მითითების ჩარჩო ინერციული?

ბ) 400 გ მასის მქონე სხეული, რომელიც მოძრაობს სწორ ხაზზე საწყისი სიჩქარით, 0,6 ნ ძალის მოქმედებით 5 წამში 10 მ/წმ სიჩქარეს იძენს. იპოვნეთ სხეულის საწყისი სიჩქარე.

გ) თოკი გადაყრილია უძრავ ბლოკზე. ერთ ბოლოზე ხელებით მოკიდებული ადამიანი ეკიდება, მეორეზე კი ტვირთი. ტვირთის წონა = ადამიანის წონა. რა მოხდება, თუ ადამიანი ხელებზე თოკს აიწევს?

დემონსტრაცია:დახაზეთ პატარა წრე იატაკზე. ბურთით ხელში ჩასვლისას მის გვერდით, თქვენ უნდა გაშალოთ თითები მოძრაობისას ისე, რომ ბურთი მოხვდეს წრეში (ორი "ბუნებრივი" მოძრაობის დამატება). რატომ არ არის ამის გაკეთება ადვილი?

კითხვები:

1. როგორ შეგიძლიათ განსაზღვროთ მოცემული სხეული არის ინერციულ თუ არაინერციულ ათვლის სისტემაში?

2. ცნობილია, რომ ჰორიზონტალურ ზედაპირზე თავისუფლად მოძრავი სხეული თანდათან ნელდება და საბოლოოდ ჩერდება. ეს ექსპერიმენტული ფაქტი არ ეწინააღმდეგება ინერციის კანონს?

3. მოიყვანეთ ინერციის გამოვლენის მაგალითების უდიდესი რაოდენობა.

4. როგორ ავხსნათ ვერცხლისწყლის სვეტის დაწევა სამედიცინო თერმომეტრის შერყევისას?

5. სწორი ჰორიზონტალური ლიანდაგის გასწვრივ მოძრავ მატარებელზე გავლენას ახდენს დიზელის ლოკომოტივის მუდმივი წევის ძალა, რომელიც ტოლია წინაღობის ძალისა. რა მოძრაობას აკეთებს მატარებელი? როგორ ვლინდება ამ შემთხვევაში ინერციის კანონი?

6. შესაძლებელია თუ არა ბუშტიდან დანახვა, როგორ ბრუნავს გლობუსი ჩვენს ქვეშ?

7. როგორ გადახტეთ მოძრავი მანქანიდან?

8. თუ კუპეში ფანჯრები დაკეტილია, მაშინ რა ნიშნებით აფასებთ, რომ მატარებელი მოძრაობს?

9. შესაძლებელია თუ არა დღის განმავლობაში (დღის განმავლობაში) მზის მოძრაობაზე დაკვირვებით დადგინდეს, არის თუ არა დედამიწასთან დაკავშირებული საცნობარო სისტემა ინერციული?

IV. § 19. კითხვები § 19.

შეადგინეთ შემაჯამებელი ცხრილი „ინერცია“ ფიგურების, ნახატებისა და ტექსტური მასალის გამოყენებით.

მატერიის რაოდენობა (მასა) არის მისი საზომი, დადგენილი მისი სიმკვრივისა და მოცულობის პროპორციულად ...

ი.ნიუტონი

გაკვეთილი 23/3. სხეულების აჩქარება ურთიერთქმედების დროს. წონა.

გაკვეთილის მიზანი:„მასის“ ცნების დანერგვა და განვითარება.

გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული.

აღჭურვილობა:ცენტრიფუგა მანქანა, ფოლადის და ალუმინის ცილინდრები, საჩვენებელი სახაზავი, TsDZM მოწყობილობა, ურთიერთქმედების საჩვენებელი მოწყობილობა, 2 კგ წონა, უნივერსალური სამფეხა, ძაფი.

Გაკვეთილის გეგმა:

2. გამოკითხვა 10 წთ.

3. ახსნა 20 წთ.

4. დაფიქსირება 10 წთ.

5. საშინაო დავალება 2-3 წთ.

II. გამოკითხვა ფუნდამენტურია: 1. მითითების ინერციული ჩარჩოები. 2. ნიუტონის პირველი კანონი.

კითხვები:

1. ბიჭს ძაფზე უჭირავს წყალბადით სავსე ბუშტი. ბურთზე მოქმედი რა ძალები ანადგურებს ერთმანეთს, თუ ის მოსვენებულ მდგომარეობაშია?

2. ახსენით, რომელი სხეულების მოქმედება ხდება კომპენსირებული შემდეგ შემთხვევებში: ა) წყალქვეშა ნავი წყლის სვეტშია; ბ) წყალქვეშა ნავი დევს მყარ ფსკერზე.

3. სხეული მოსვენებულ მდგომარეობაშია მოცემულ IFR-ში და რა მოძრაობას აკეთებს იგი ნებისმიერ სხვა IFR-ში?

4. რა შემთხვევაში შეიძლება ჩაითვალოს მანქანასთან დაკავშირებული საცნობარო სისტემა ინერციულად?

5. რა მითითების ფარგლებში სრულდება ნიუტონის პირველი კანონი?

6. როგორ შეგიძლიათ დარწმუნებული იყოთ, რომ ეს სხეული არ ურთიერთქმედებს სხვა სხეულებთან?

7. როგორ ზოგავენ საწვავს გამოცდილი მძღოლები ინერციის ფენომენის გამოყენებით?

8. რატომ ყოფნით მატარებლის განყოფილებაში ფარდადახურული ფანჯრით და კარგი ხმის იზოლაციით, შეგიძლიათ აღმოაჩინოთ, რომ მატარებელი მოძრაობს აჩქარებული სიჩქარით, მაგრამ თქვენ არ იცით, რომ ის თანაბრად მოძრაობს?

9. ერთხელ ჭაობში ჩაძირულ ბარონ მიუნჰაუზენმა თმით აიჩეჩა თავი. ამით მან დაარღვია ნიუტონის პირველი კანონი?

III. რა პირობებში მოძრაობს სხეული აჩქარებით? დემონსტრაცია.

დასკვნა . სხეულის სიჩქარის (აჩქარების) ცვლილების მიზეზი არის სხვა სხეულების არაკომპენსირებული ზემოქმედება (გავლენა). მაგალითები: ბურთის თავისუფალი ვარდნა, მაგნიტის მოქმედება ფოლადის ბურთზე დასვენებისა და მოძრაობის დროს.

ურთიერთქმედება - სხეულების მოქმედება ერთმანეთზე, რაც იწვევს მათი მოძრაობის მდგომარეობის ცვლილებას . დემონსტრირება მოწყობილობით ურთიერთქმედების დემონსტრირებისთვის.

ორი სხეულის ურთიერთქმედება, რომელსაც არცერთი სხვა სხეული არ განიცდის, არის ყველაზე ფუნდამენტური და მარტივი ფენომენი, რომლის შესწავლაც შეგვიძლია. ორი ურიკის (ორი ვაგონი საჰაერო ბალიშზე) ურთიერთქმედების დემონსტრირება.

დასკვნა: ურთიერთქმედებისას ორივე სხეული იცვლის სიჩქარეს და მათი აჩქარება მიმართულია საპირისპირო მიმართულებით.

კიდევ რა შეიძლება ითქვას ურმების აჩქარებებზე მათი ურთიერთქმედების დროს?

გამოდის, რომ სხეულის აჩქარება რაც უფრო მცირეა, მით მეტია სხეულის მასა და პირიქით (დემონსტრირება).

m 1 a 1 = m 2 a 2

ურთიერთმოქმედი სხეულების მასის გაზომვა. წონა სტანდარტი (პლატინის და ირიდიუმის შენადნობის ცილინდრი) 1 კგ. 1 კგ სტანდარტული მასის მიღება შესაძლებელია 1 ლიტრი წყლის მიღებით 4°C ტემპერატურაზე და ნორმალურ ატმოსფერულ წნევაზე. და როგორ გავზომოთ ინდივიდუალური სხეულის მასა?

m e a e \u003d ma.

განმარტება: წონა (მ) – სხეულის თვისება, დაუპირისპირდეს მისი სიჩქარის ცვლილებას, რომელიც იზომება მასის სტანდარტის აჩქარების მოდულის თანაფარდობით სხეულის აჩქარების მოდულთან მათი ურთიერთქმედების დროს.

ფოლადისა და ალუმინის ცილინდრების ურთიერთქმედება (დემონსტრირება).

რა იქნება ეს თანაფარდობა ორი ალუმინის ცილინდრისთვის?

მასების გაზომვის სხვა გზები: 1. m = ρ·V (ერთგვაროვანი სხეულებისთვის). 2. აწონვა. შესაძლებელია თუ არა პლანეტის მასის გაზომვა აწონვით; მოლეკულები; ელექტრონი?

სტუდენტური დასკვნები:

1. C-ში მასა იზომება კილოგრამებში.

2. მასა არის სკალარული სიდიდე.

3. მასას აქვს მიმატების თვისება.

მასის უფრო ღრმა მნიშვნელობა SRT-ში. კავშირი სხეულის მასასა და დასვენების ენერგიას შორის: E = mc 2 . მატერიის მასა დისკრეტულია. მასის სპექტრი. მასის ბუნება ფიზიკის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი და ჯერ კიდევ გადაუჭრელი პრობლემაა.

IV.Დავალებები:

1. 60 და 40 კგ მასის ბიჭები ხელჩაკიდებულები ტრიალებენ გარკვეულ წერტილს ისე, რომ მათ შორის მანძილი იყოს 120 სმ რა რადიუსის წრეზე მოძრაობს თითოეული მათგანი?

2. შეადარეთ ორი ფოლადის ბურთის აჩქარება შეჯახებისას, თუ პირველი ბურთის რადიუსი ორჯერ აღემატება მეორის რადიუსს. პრობლემაზე პასუხი დამოკიდებულია ბურთების საწყის სიჩქარეზე?

3. ორი ბიჭი ციგურებზე, ხელებით უბიძგებდნენ ერთმანეთს, წავიდნენ სხვადასხვა მიმართულებით 5 და 3 მ/წმ სიჩქარით. რომელი ბიჭის მასაა მეტი და რამდენჯერ?

4. რა მანძილზეა დედამიწის ცენტრიდან წერტილი, რომლის ირგვლივ ბრუნავს დედამიწა და მთვარე, თუ დედამიწის მასა 81-ჯერ აღემატება მთვარის მასას, ხოლო მათ ცენტრებს შორის საშუალო მანძილი 365000 კმ-ია.

კითხვები:

1. ორი იდენტური ბუშტის დახმარებით სხვადასხვა სხეულებს აშორებენ მოსვენებიდან. რის საფუძველზე შეიძლება დავასკვნათ, ამ სხეულებიდან რომელს აქვს უფრო დიდი მასა?

2. რატომ ირჩევენ ჰოკეიში მცველებს უფრო მასიურებს და ფორვარდებს უფრო მსუბუქებს?

3. რატომ უჭირს მეხანძრე-მაშველს შლანგის დაჭერა, საიდანაც წყალი ცემს?

4. რა მნიშვნელობა აქვს წყლის ფრინველებში ქსელურ ტერფებს?

5. რა არის შემდეგი სხეულების აჩქარების მიზეზი: 1) ხელოვნური თანამგზავრი დედამიწის გარშემო მოძრაობისას; 2) ხელოვნური თანამგზავრი ატმოსფეროს მკვრივ ფენებში მისი შენელების დროს; 3) ზოლი, რომელიც სრიალებს დახრილ სიბრტყეში; 4) თავისუფლად ჩამოვარდნილი აგური?

ვ. § 20-21 მაგ. 9, ნომრები 1-3. მაგ. 10, No1, 2.

1. სურათების, ნახატებისა და ტექსტური მასალის გამოყენებით შეადგინეთ განმაზოგადებელი ცხრილი „მასა“.

2. შემოგვთავაზეთ მოწყობილობების დიზაინის რამდენიმე ვარიანტი, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ურთიერთქმედების დროს სხეულების მასების შესადარებლად.

3. მაგიდის კიდეზე ქაღალდის ფურცელზე დადეთ ჭიქა წყალი. მკვეთრად გაიყვანეთ ფურცელი ჰორიზონტალური მიმართულებით. Რა მოხდება? რატომ? ახსენით გამოცდილება.

4. თოკს აყრიან ფიქსირებულ ბლოკზე. ადამიანი თოკის ერთ ბოლოზე კიდია, ხელებით უჭირავს, მეორეზე კი ტვირთი. ტვირთის წონა უდრის ადამიანის წონას. რა მოხდება, თუ ადამიანი ხელებზე თოკზე აიწევს თავს?

...გამოყენებული ძალა არის მოქმედება, რომელიც შესრულებულია სხეულზე მისი მოსვენების მდგომარეობის ან ერთგვაროვანი სწორხაზოვანი მოძრაობის შესაცვლელად.

ი.ნიუტონი

გაკვეთილი 24/4. FORCE

გაკვეთილის მიზანი: განავითარეთ „ძალის“ ცნება და შეარჩიეთ ძალის ერთეული.

გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული.

აღჭურვილობა:მოწყობილობა "არათანაბარი მასის სხეულები", ცენტრიდანული მანქანა, სამფეხა, დატვირთვა, ზამბარა.

Გაკვეთილის გეგმა: 1. შესავალი ნაწილი 1-2 წთ.

2. გამოკითხვა 15 წთ.

3. ახსნა 15 წთ.

4. დაფიქსირება 10 წთ.

5. საშინაო დავალება 2-3 წთ.

II. გამოკითხვის ფუნდამენტური: 1. სხეულების ინერტულობა. 2. სხეულთა მასა.

Დავალებები:

1. 60 ტონა წონის ვაგონი 0,2 მ/წმ სიჩქარით უახლოვდება ფიქსირებულ პლატფორმას და ურტყამს ბუფერებს, რის შემდეგაც პლატფორმა იღებს 0,4 მ/წმ სიჩქარეს. რა არის პლატფორმის მასა, თუ დარტყმის შემდეგ მანქანის სიჩქარე შემცირდა 0,1 მ/წმ-მდე?

2. 400 და 600 გ მასის ორი სხეული ერთმანეთისკენ დაიძრა და დარტყმის შემდეგ გაჩერდა. რა არის მეორე სხეულის სიჩქარე, თუ პირველი მოძრაობდა 3 მ/წმ სიჩქარით?

3. ექსპერიმენტული დავალება: „არათანაბარი მასის სხეულების“ მოწყობილობაში სხეულების მასების შეფარდების განსაზღვრა.

კითხვები:

1. შესთავაზეთ მთვარის მასის გაზომვის გზა.

2. რატომ ეყრდნობა ცული უკან თხელ პლაივუდში ლურსმანის დაჭერისას?

3. რატომ უჭირს ფხვიერ თოვლზე (ქვიშაზე) სიარული?

4. ეიფელის კოშკის სიმაღლე 300 მ და მასა 9000 ტონაა, რა მასა ექნება მისი ზუსტი ასლი 30 სმ სიმაღლეზე?

5. ყავის ელექტრო საფქვავი არის დახურული ცილინდრი ელექტროძრავით. როგორ განვსაზღვროთ ამ ელექტროძრავის არმატურის ბრუნვის მიმართულება, თუ ყავის საფქვავი ფანჯარა დახურულია და მისი დაშლა შეუძლებელია?

III.ორი სხეულის ურთიერთქმედება. სხეულის ურთიერთქმედების შედეგად მიიღება აჩქარებები და: . ეს ძალიან კარგი ფორმულაა. მისი დახმარებით შეგიძლიათ განსაზღვროთ მეორე სხეულის მასა, თუ პირველი სხეულის მასა ცნობილია, ჩვენ გარდაქმნით ამ ფორმულას: a 1 = ა 2 .მისგან გამომდინარეობს, რომ პირველი სხეულის აჩქარების გამოსათვლელად აუცილებელია მასის ცოდნა მ 1 და 2და მ2. ჭურვის ფრენის მაგალითი. რა სხეულები მოქმედებენ ჭურვზე ფრენის დროს? Დედამიწა? Საჰაერო? ჰაერის წინააღმდეგობის უგულებელყოფა შეიძლება. რა უნდა იცოდეს არტილერისტმა ჭურვის აჩქარების გამოსათვლელად?

ან = =.

შესაძლებელია თუ არა მეორე სხეულის (დედამიწის) გავლენის გაზომვა პირველ სხეულზე (ჭურვი)? ერთი სხეულის გავლენას მეორეზე მოკლედ ეწოდება ძალა ().

ნაწარმოების ტექსტი განთავსებულია გამოსახულების და ფორმულების გარეშე.
ნამუშევრის სრული ვერსია ხელმისაწვდომია ჩანართში "სამუშაო ფაილები" PDF ფორმატში

შესავალი

შესაბამისობა

იცნობთ სიტუაციას, როდესაც დაბადების დღის ან სხვა დღესასწაულის შემდეგ სახლში ბევრი ბუშტი ჩნდება? ბავშვები თავიდან ახარებენ ბურთებს, თამაშობენ, მაგრამ მალევე წყვეტენ ყურადღებას და ბურთები მხოლოდ ფეხქვეშ ხვდება. რა ვუყოთ მათ, რომ უმიზნოდ კი არ იტყუონ, არამედ სარგებელი მოიტანონ? რა თქმა უნდა, გამოიყენეთ შემეცნებით საქმიანობაში!

ზოგადად, ბუშტები შესანიშნავი მასალაა სხვადასხვა ექსპერიმენტებისა და მოდელების დემონსტრირებისთვის. საინტერესო იქნებოდა წიგნის დაწერა, რომელშიც მათი მეშვეობით იქნება ახსნილი ყველა ფიზიკური ცნება. იმავდროულად, მინდა მოგიწვიოთ ათზე მეტი ექსპერიმენტის ჩასატარებლად მეცნიერების სხვადასხვა სფეროდან - თერმოდინამიკიდან კოსმოლოგიამდე - რომლებშიც რეკვიზიტები საერთოა: ბუშტები.

სამიზნე: გამოიკვლიეთ ბუშტები, როგორც ფასდაუდებელი მასალა ფიზიკური ფენომენების დასაკვირვებლად და სხვადასხვა ფიზიკური ექსპერიმენტების დასადგმელად.

Დავალებები:

გაეცანით ბუშტების ისტორიას.

მოაწყეთ ექსპერიმენტების სერია ბუშტებით.

გააანალიზეთ დაკვირვებული მოვლენები და ჩამოაყალიბეთ დასკვნები.

შექმენით მულტიმედიური პრეზენტაცია.

კვლევის ობიექტი: ბუშტი.

Კვლევის მეთოდები:

. თეორიული: ლიტერატურის შესწავლა საკვლევ თემაზე.

. შედარებით-შედარებითი.

. ემპირიული: დაკვირვება, გაზომვა.

. ექსპერიმენტულ-თეორიული : ექსპერიმენტი, ლაბორატორიული გამოცდილება.

მასალაამ კვლევის არის ინტერნეტ წყაროები, სასწავლო საშუალებები ფიზიკაში, ფიზიკის სახელმძღვანელოები, პრობლემური წიგნები, საარქივო მონაცემები და სხვა საცნობარო ლიტერატურა.

პრაქტიკული მნიშვნელობა:კვლევის შედეგები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ფიზიკის გაკვეთილებზე, კონფერენციებზე, არჩევითი კურსების კითხვისას და კლასგარეშე აქტივობებზე.

თეორიული ნაწილი

ბუშტების შექმნის ისტორია

უყურებს თანამედროვე ბუშტებს, ბევრი ფიქრობს, რომ ეს ნათელი, სასიამოვნო სათამაშო სულ ახლახან გახდა ხელმისაწვდომი. ზოგიერთი, უფრო მცოდნე, თვლის, რომ ბუშტები სადღაც გასული საუკუნის შუა ხანებში გაჩნდა, ტექნიკური რევოლუციის დაწყების პარალელურად. რეალურად ასე არ არის. ჰაერით სავსე ბუშტების ისტორია გაცილებით ადრე დაიწყო. მხოლოდ ჩვენი ბურთების წინაპრები გამოიყურებოდნენ სრულიად განსხვავებულად, ვიდრე ახლა არიან. ჩვენამდე მოღწეული ჰაერში მფრინავი ბუშტების დამზადების შესახებ პირველი ცნობები კარელიურ ხელნაწერებში გვხვდება. ისინი აღწერენ ასეთი ბურთის შექმნას, რომელიც დამზადებულია ვეშაპისა და ხარის ტყავისგან. და მე-12 საუკუნის მატიანეები გვეუბნებიან, რომ კარელიის დასახლებებში თითქმის ყველა ოჯახს ჰქონდა ბუშტი. უფრო მეტიც, სწორედ ასეთი ბურთების დახმარებით ძველმა კარელიელებმა ნაწილობრივ გადაჭრეს უგზოობის პრობლემა - ბურთები ეხმარებოდნენ ადამიანებს დასახლებებს შორის მანძილის გადალახვაში. მაგრამ ასეთი მოგზაურობები საკმაოდ საშიში იყო: ცხოველების ტყავის ჭურვი დიდხანს ვერ გაუძლო ჰაერის წნევას - ანუ, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს ბუშტები ფეთქებადი იყო. ასე რომ, საბოლოოდ მათგან მხოლოდ ლეგენდები დარჩა. მაგრამ 7 საუკუნეზე ნაკლები გავიდა იმ ნახევრად მითიური ეპოქიდან, როდესაც პროფესორ მაიკლ ფარადეიმ ლონდონში გამოიგონა რეზინის ბუშტები. მეცნიერმა შეისწავლა რეზინის ელასტიური თვისებები - და ამ მასალისგან ორი „ნამცხვარი“ ააშენა. იმისათვის, რომ „ნამცხვრები“ ერთმანეთს არ შეეკრათ, ფარადეიმ მათ შიდა მხარეებს ფქვილით დაამუშავა. და ამის შემდეგ მან თითებით დააწება მათი ნედლი, დარჩენილი წებოვანი კიდეები. შედეგი იყო რაღაც ტომრის მსგავსი, რომელიც შეიძლება გამოეყენებინათ წყალბადის ექსპერიმენტებისთვის. დაახლოებით 80 წლის შემდეგ, სამეცნიერო წყალბადის ჩანთა გადაიქცა პოპულარულ გართობად: რეზინის ბურთები ფართოდ გამოიყენებოდა ევროპაში ქალაქის არდადეგების დროს. გაზის გამო, რომელიც მათ ავსებდა, მათ შეეძლოთ წამოდგომა - და ეს ძალიან პოპულარული იყო საზოგადოებაში, რომელიც ჯერ კიდევ არ იყო გაფუჭებული არც საჰაერო ფრენებით და არც ტექნოლოგიის სხვა სასწაულებით. მაგრამ ეს ბუშტები გარკვეულწილად ჰგავდა მათ ლეგენდარულ წინამორბედებს: ისინი წყალბადს იყენებდნენ (და, როგორც მოგეხსენებათ, ეს ფეთქებადი აირია). მაგრამ, მიუხედავად ამისა, ყველა მიეჩვია წყალბადს - საბედნიეროდ, 1922 წლამდე ამ გაზით ბურთებისგან განსაკუთრებული პრობლემები არ ყოფილა. შემდეგ აშშ-ში, ქალაქის ერთ-ერთ დღესასწაულზე, ჯოკერმა ააფეთქა დღესასწაულის დეკორაცია გასართობად - ანუ ბუშტები. ამ აფეთქების შედეგად დაშავდა თანამდებობის პირი და ამიტომ ძალოვანი უწყებები საკმაოდ სწრაფად რეაგირებდნენ. გართობა, რომელიც საკმარისად საშიში აღმოჩნდა

საბოლოოდ შეჩერდა ბუშტების წყალბადით შევსების აკრძალვით. ამ გადაწყვეტილებით არავინ დაზარალდა - წყალბადის ადგილი ბუშტებში მყისიერად დაიკავა ბევრად უფრო უსაფრთხო ჰელიუმმა. ამ ახალმა გაზმა აწია ბუშტები ისევე კარგად, როგორც წყალბადმა. 1931 წელს ნილ ტილოტსონმა გამოუშვა პირველი თანამედროვე, ლატექსის ბუშტი (პოლიმერული ლატექსი მიიღება რეზინის წყლის დისპერსიებისგან). და მას შემდეგ, ბუშტებმა საბოლოოდ შეძლეს შეცვლა! მანამდე ისინი მხოლოდ მრგვალი იყო - ლატექსის მოსვლასთან ერთად კი პირველად შესაძლებელი გახდა გრძელი, ვიწრო ბურთულების შექმნა. ამ ინოვაციამ მაშინვე იპოვა განაცხადი: სადღესასწაულო დიზაინერებმა დაიწყეს ბურთებიდან კომპოზიციების შექმნა ძაღლების, ჟირაფების, თვითმფრინავების, ქუდების სახით... ნილ ტილოტსონის კომპანიამ ფოსტით გაყიდა მილიონობით ბუშტის ნაკრები, რომლებიც შექმნილია მხიარული ფიგურების შესაქმნელად. იმ დროს ბუშტების ხარისხი შორს იყო ისეთივე, როგორიც ახლაა: გაბერვისას ბუშტებმა გარკვეული სიკაშკაშე დაკარგეს, ისინი მყიფე იყო და სწრაფად აფეთქდა. ამიტომ, ბუშტებმა ნელ-ნელა დაკარგეს პოპულარობა - ის ფაქტი, რომ მათ შეუძლიათ ჰაერში ფრენა, მეოცე საუკუნეში არც ისე მშვენიერი და საინტერესო ჩანდა. ამიტომ, მე-20 საუკუნის ბოლომდე დიდი ხნით ადრე, ბურთების ყიდვა დაიწყო მხოლოდ ქალაქისთვის და. ბავშვთა არდადეგები. მაგრამ გამომგონებლებმა არ დაივიწყეს ბუშტები, ისინი მუშაობდნენ მათ გაუმჯობესებაზე. და სიტუაცია შეიცვალა. ახლა ინდუსტრია აწარმოებს ისეთ ბუშტებს, რომლებიც გაბერვისას ფერს არ კარგავენ - და გარდა ამისა, ისინი გახდნენ ბევრად უფრო გამძლე და გამძლე. ამიტომ, ახლა ბუშტები კვლავ ძალიან პოპულარული გახდა - დიზაინერები მზად არიან გამოიყენონ ისინი სხვადასხვა დღესასწაულების, კონცერტების, პრეზენტაციების გაფორმებისას. ქორწილები, დაბადების დღეები, მთელი ქალაქის ზეიმი, პიარ კამპანიები, შოუები… განახლებული, ნათელი ბუშტები ყველგან არის. აქ არის ისეთი საინტერესო, დიდი ხნის ისტორია უბრალო გართობისა, რომელიც ჩვენ ბავშვობიდან ვიცით.

პრაქტიკული ნაწილი

ექსპერიმენტი #1

წყლის სიმკვრივეების ხარისხობრივი შედარება - ცხელი, ცივი და მარილიანი

თუ თქვენ გამოიკვლიეთ სითხეები, რომლებიც არ ერევა და არ შედიან ქიმიურ რეაქციაში, მაშინ საკმარისია მხოლოდ მათი ჩასხმა ერთ გამჭვირვალე ჭურჭელში, მაგალითად, სინჯარაში. სიმკვრივის შეფასება შეიძლება ფენების განლაგებით: რაც უფრო დაბალია ფენა, მით მეტია სიმკვრივე. სხვა საქმეა, თუ სითხეები შერეულია, როგორიცაა ცხელი, ცივი და მარილიანი წყალი.

ჩვენ შევადარებთ ცხელი, ცივი და მარილიანი წყლით სავსე ბუშტების ქცევას ცხელ, ცივ და დამარილებულ წყალში შესაბამისად. ექსპერიმენტის შედეგად შეგვიძლია დავასკვნათ ამ სითხეების სიმკვრივეების შესახებ.

აღჭურვილობა:სამი სხვადასხვა ფერის ბურთი, სამლიტრიანი ქილა, ცივი, ცხელი და მარილიანი წყალი.

ექსპერიმენტის პროგრესი

ჩაასხით სამი პორცია სხვადასხვა წყალი ბურთებში - ცისფერი ცხელი,

მწვანე ცივ და წითელ მარილიან წყალში.

2. ქილაში ჩაასხით ცხელი წყალი, იქვე მოათავსეთ ბურთულები (დანართი No1).

3. კონტეინერში ჩაასხით ცივი წყალი, ისევ მოათავსეთ იქ ყველა ბურთულა რიგრიგობით.

4. ქილაში ჩაასხით მარილიანი წყალი, დააკვირდით ბურთულების ქცევას.

დასკვნა:

1. თუ სითხეების სიმკვრივე განსხვავებულია, მაშინ უფრო დაბალი სიმკვრივის სითხე ცურავს უფრო მაღალი სიმკვრივის სითხეზე, ე.ი.

ცხელი წყალი< холодной воды < соленой воды

2. რაც უფრო დიდია სითხის სიმკვრივე, მით მეტია მისი ამოფრქვევის ძალა:

ფ ა=Vg; ვინაიდან V და g მუდმივია F Aდამოკიდებულია ზომაზე.

ექსპერიმენტი #2

გასახდომი და გასასუქებელი ბურთი. ის ფაქტი, რომ სხვადასხვა სხეულები და აირები გაფართოვდებიან სითბოსგან და იკუმშებიან სიცივისგან, მარტივად შეიძლება აჩვენოთ ბუშტის მაგალითით. ყინვაგამძლე ამინდში წაიღეთ ბუშტი თქვენთან სასეირნოდ და მჭიდროდ გაბერეთ იქ. თუ შემდეგ ამ ბურთს თბილ სახლში მიიტანთ, მაშინ ის დიდი ალბათობით გასკდება. ეს მოხდება იმის გამო, რომ სითბოსგან ბურთის შიგნით ჰაერი მკვეთრად გაფართოვდება და რეზინი ვერ გაუძლებს წნევას.

აღჭურვილობა:ბუშტი, ლენტი, მაცივარი, ცხელი წყლის ქვაბი

ექსპერიმენტის პროგრესი

დავალება ნომერი 1 1. გაბერეთ ბუშტი თბილ ოთახში.

2. სანტიმეტრიანი ლენტით გავზომეთ მისი გარშემოწერილობა (80,6 სმ მივიღეთ).

3. ამის შემდეგ ბურთი შედგით მაცივარში 20-30 წუთით.

4. ისევ გავზომე მისი გარშემოწერილობა. აღმოვაჩინეთ, რომ ბურთმა თითქმის სანტიმეტრი "დაკარგა" (ჩვენს ექსპერიმენტში ის 79,7 სმ გახდა). ეს მოხდა იმის გამო, რომ ბალონის შიგნით ჰაერი შეკუმშული იყო და დაიწყო უფრო მცირე მოცულობის დაკავება.

დავალება ნომერი 2

1 სანტიმეტრიანი ლენტის დახმარებით გავზომეთ ბუშტის გარშემოწერილობა (80,6 სმ მივიღეთ).

2. ბურთი ჩადეთ თასში და დაასხით ქილიდან ცხელი წყალი.

3. ვზომავთ ბურთის ახალ მოცულობას. აღმოვაჩინეთ, რომ ბურთი თითქმის სანტიმეტრით „გასქელდა“ (ჩვენს ექსპერიმენტში ის 82 სმ გახდა). ეს მოხდა იმის გამო, რომ ბალონის შიგნით ჰაერი გაფართოვდა და დაიწყო უფრო დიდი მოცულობის დაკავება.

დასკვნა: ბუშტში შემავალი ჰაერი გაციებისას იკუმშება და გაცხელებისას ფართოვდება, რაც ადასტურებს თერმული გაფართოების არსებობას. გაზის წნევა დამოკიდებულია ტემპერატურაზე. როდესაც ტემპერატურა იკლებს, ბურთში ჰაერის წნევა იკლებს, ე.ი. ბურთის მოცულობა მცირდება. ტემპერატურის მატებასთან ერთად ბურთში ჰაერის წნევა იზრდება, რაც ადასტურებს აირების მოცულობისა და წნევის დამოკიდებულებას ტემპერატურაზე.

ექსპერიმენტი #3

"ბურთი ბანკში"

აღჭურვილობა:ბურთი, სამლიტრიანი ქილა, ცხელი წყალი.

ექსპერიმენტის მიმდინარეობა.

1. დაასხით წყალი ბუშტში, რომ არ გადავიდეს ქილის კისერში.

2. ჩაასხით ცხელი წყალი ქილაში, ჩათეთ და დაასხით. დატოვე ქილა 5 წუთის განმავლობაში.

3. ქილაზე დავდგათ წყლით სავსე ბურთი. 20 წუთი ველოდებით. ბურთი ქილაში ვარდება

დასკვნა: ვინაიდან წყლით სავსე და ქილის კისერზე დიდი დიამეტრის ბურთი შიგნით ჩავარდა, ეს ნიშნავს, რომ წნევის სხვაობაა: ქილაში თბილ ჰაერს უფრო დაბალი სიმკვრივე აქვს ვიდრე ატმოსფერულ ჰაერს, შიგნით წნევა ნაკლებია; შესაბამისად, მეტი ატმოსფერული წნევა ხელს უწყობს ბურთის შეღწევას ქილაში.

ექსპერიმენტი #4

"საჰაერო პარადოქსი"

ეს გამოცდილება ბევრს აბნევს.

აღჭურვილობა:ორი იდენტური ბუშტი, მილი 10-30 სმ სიგრძისა და 15-20 მმ დიამეტრის (ბურთი მჭიდროდ უნდა დაიდოთ მასზე). ორი ბუშტი, განსხვავებულად გაბერილი, პლასტმასის მილი, სადგამი.

ექსპერიმენტის მიმდინარეობა.

1. ოდნავ და არა თანაბრად გაბერეთ ბურთები.

2. ჩვენ ვჭიმავთ ბურთულებს მილის საპირისპირო ბოლოებზე. ბურთების გაფუჭების თავიდან ასაცილებლად, მათ კისერს ვუხვევთ.

3. ჩვენ ვხსნით კისერებს ბურთებს შორის ჰაერის თავისუფალი კომუნიკაციისთვის.

დაკვირვება. ჰაერი მიედინება ერთი ბუშტიდან მეორეში. მაგრამ ... პატარა ბუშტი აბერავს დიდს!

ახსნა.ბევრს სჯერა, რომ ვინაიდან ჰაერის მასა უფრო დიდია უფრო დიდ ბუშტში, მაშინ ეს ბუშტი გაფუჭდება და გაბერავს პატარა ბუშტს. მაგრამ ასეთი მსჯელობა მცდარია. დაკვირვებული ფენომენის მიზეზი ბურთის შიგნით წნევაა. (გაიხსენეთ კომუნიკაციური ჭურჭელი - წყალი მიედინება არა ჭურჭლიდან, სადაც ნაკლები წყალია, არამედ იქიდან, სადაც წნევა მეტია.) გარდა ამისა, ყველამ იცის, რამდენად რთულია ბუშტის გაბერვა, მაგრამ როდესაც "მკვდარი" წერტილია. გადალახულია, შემდეგ ადვილად ბერავს. ამიტომ, რეზინის ელასტიურობა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს.

დასკვნა: სფეროს შიგნით გაზის წნევა რაც უფრო დიდია, მით უფრო მცირეა მისი რადიუსი.

ექსპერიმენტი #5

ბურთი - იოგა

ჩვენ ისე მიჩვეულები ვართ, რომ გაბერილი ბუშტი, რომელიც წვერზე ხვდება, ხმაურით იფეთქებს,

რომ ტვირთის სიმძიმის ქვეშ ლურსმნებზე ბურთი ჩვენ მიერ ზებუნებრივ მოვლენად აღიქმება. მიუხედავად ამისა, ეს ფაქტია.

აღჭურვილობა:დაფა ლურსმნებით, ბუშტი, დაფა, წონა, ორი სამფეხა.

ექსპერიმენტის მიმდინარეობა.

1. ფრჩხილებით დაფაზე დადეთ ბუშტი და ხელით დააწექით ზემოდან.

2. ბურთზე ვაჭერთ წინასწარ გაზომილი დატვირთვით.

3. ჩვენ ვაკვირდებით ბურთის ქცევას.

დაკვირვებები: ბურთი ხელუხლებელი რჩება. და ეს ყველაფერი ნაკვალევია! რაც მეტი ფრჩხილი, მით მეტია სხეულის საყრდენი წერტილი (ანუ მეტი ზედაპირი, რომელზეც სხეული ეყრდნობა). და მთელი ძალა ნაწილდება ყველა ლურსმანზე ისე, რომ ძალიან ცოტა ძალაა ერთ ლურსმანზე ბურთის გასახვრელად.

დასკვნა: წნევა თანაბრად ნაწილდება ბურთის მთელ ზედაპირზე და გარკვეულ მომენტამდე ეს წნევა ბურთისთვის უვნებელია.

ექსპერიმენტი #6

ელექტროსტატიკური ველის მაჩვენებელი

ინფორმაცია. მოსახერხებელია ელექტროსტატიკური ველების გამოკვლევა ინდიკატორების დახმარებით, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ კულონის ძალის მიმართულება და სიდიდე ველის თითოეულ წერტილში. წერტილის უმარტივესი მაჩვენებელი არის ძაფზე დაკიდებული სინათლის გამტარი სხეული. ადრე რეკომენდებული იყო უფროსი ტოტის ბირთვის გამოყენება მსუბუქი ბურთის გასაკეთებლად. ამჟამად მიზანშეწონილია ჩაანაცვლოთ ბაბუა ქაფის პლასტმასით. ასევე შესაძლებელია პრობლემის სხვა გადაწყვეტილებები.

ვარჯიში. ელექტროსტატიკური ველის უმარტივესი ინდიკატორის დიზაინი და წარმოება. ექსპერიმენტულად განსაზღვრეთ მისი მგრძნობელობა.

ექსპერიმენტის მიმდინარეობა.

1. საბავშვო ბუშტიდან რეზინის ნაჭერიდან გამოვყავით რეზინის ბურთი 1 დიამეტრით 1-2 სმ.ბურთს მიაბით აბრეშუმის ძაფზე 2 , რომელიც გამაგრებულია რეზინის საცობზე.

2. გრაფიტის ფხვნილით, რბილი მარტივი ფანქრის ტყვიისგან, ბურთის ზედაპირს ვასხამთ დამახასიათებელ მეტალის ბზინვარებას.

3. ბურთი დატვირთული იყო ებონიტის ჯოხიდან, რომელსაც ბეწვი ეცვა.

4. შეიყვანეთ ინდიკატორი სფერული მუხტის ველში და შეაფასეთ ინდიკატორის მგრძნობელობა მოქმედი ძალის სიდიდის მიხედვით.

დასკვნა: გამტარით დაფარული პატარა რეზინის ბურთი არის ელექტრული ველის წერტილის მაჩვენებელი.

ექსპერიმენტი #7

ბურთი და ნავი

აღჭურვილობა:ქაღალდის ნავი, ლითონის პლასტმასის საფარი,

ჭურჭელი წყლით.

ექსპერიმენტის მიმდინარეობა.

1. ვაკეთებთ ქაღალდის ნავს და ვდებთ წყალზე.

2. ბურთის ელექტროფიკაციას ვახდენთ და მივყავართ ნავში.

დაკვირვება.გემი მიჰყვება ბურთს.

3. ლითონის საფარს წყალში ვასხამთ.

4. ბურთულას ელექტრიფიცირებთ და შეხების გარეშე მივაქვთ სახურავთან.

დაკვირვება.ლითონის საფარი მიცურავს ბურთისკენ.

5. პლასტმასის საფარს წყალში ვასხამთ.

6. ბურთულას ელექტრიფიცირებთ და შეხების გარეშე მივაქვთ სახურავთან.

დაკვირვება.მძიმე სახურავი ცურავს ბურთის უკან.

დასკვნა: ბურთის ელექტრულ ველში ქაღალდი და პლასტმასი პოლარიზებულია და ბურთისკენ იზიდავს. დატენვა ასევე გამოწვეულია ლითონის საფარში. ვინაიდან წყალზე ხახუნის ძალა უმნიშვნელოა, ნავები ადვილად მოძრაობენ.

ექსპერიმენტი #8

მხტუნავები

აღჭურვილობა:ბუშტი, წვრილად დაჭრილი ლითონის ფოლგა, მუყაოს ფურცელი.

ექსპერიმენტის მიმდინარეობა.

1. წვრილად დაჭრილი ლითონის ფოლგა დაასხით მუყაოს ფურცელზე.

2. ბურთულას ელექტრიფიცირებთ და ფოლგაზე მივაქვთ, მაგრამ არ შევეხებით.

დაკვირვება.სეკინები იქცევიან როგორც ცოცხალი ხტომა ბალახები. ხტებიან, ეხებიან ბურთს და მაშინვე გვერდზე მიფრინავენ.

დასკვნა: მეტალის სეკინები ელექტრიფიცირებულია ბურთის ველში, მაგრამ ამავე დროს რჩება ნეიტრალური. სეკინებს ბურთი იზიდავს, აბრუნდება, შეხებისას მუხტავს და ისე ხტუნავს, თითქოს იგივე სახელით დამუხტული იყოს.

ექსპერიმენტი #9

საჰაერო კოცნა ბერნულის კანონის მიხედვით

აღჭურვილობა: 2 ბუშტი, 2 ძაფი 1 მ სიგრძით.

ექსპერიმენტის მიმდინარეობა.

1. ბურთულებს ერთნაირი ზომის ვბერავთ და თითოეულს ძაფს ვუკრავთ.

2. ბურთებს მარჯვენა და მარცხენა ხელით ძაფით ვიღებთ ისე, რომ ისინი ერთ დონეზე ჩამოკიდებული იყოს ერთმანეთისგან გარკვეულ მანძილზე.

3. ბურთებს ხელით შეხების გარეშე შეეცადეთ დააკავშიროთ ისინი.

ახსნა. ბერნულის კანონიდან გამომდინარეობს, რომ ჰაერის ნაკადში წნევა უფრო დაბალია, ვიდრე ატმოსფერული. გვერდებიდან ატმოსფერული წნევის ძალა ბურთებს შეაერთებს.

ექსპერიმენტი #10

თერმული სიძლიერის ტესტი

აღჭურვილობა:ბურთი და სანთელი

ექსპერიმენტის მიმდინარეობა.

ჩაასხით წყალი ბურთში და მიიტანეთ წყლის ბურთი სანთლის ცეცხლში.

დაკვირვება.რეზინი მხოლოდ შებოლილია.

ახსნა.ჭურვის ტემპერატურა, სანამ მასში წყალია, 100 °C-ს არ აჭარბებს, ე.ი. არ მიაღწევს რეზინის წვის ტემპერატურას.

ექსპერიმენტი #11

როგორ მუშაობს ფილტვები?

აღჭურვილობა:პლასტმასის ბოთლი, ბუშტი ნომერი 1, ბუშტი ნომერი 2 (სანაცვლოდ პლასტიკური ჩანთა გამოვიყენე), სკოჩი.

ექსპერიმენტის მიმდინარეობა.

1. მოჭერით პლასტმასის ბოთლის ქვედა ნაწილი

2. ბუშტს ბოთლის შიგნით ვათავსებთ და კისერზე ვახვევთ.

3. მოჭრილი ნაწილი სხვა ბუშტიდან (ან პლასტმასის პარკიდან) ბუზით დაამაგრეთ და დაამაგრეთ ლენტით.

4. ფილას ვჭიმავთ - ბურთულა გაბერილია, ვაჭერთ ფილას - ბურთულა იშლება.

ახსნა. ბოთლის შიგნით ჰაერის მოცულობა იზოლირებულია. როდესაც ფილმი უკან იხევს, ეს მოცულობა იზრდება, წნევა მცირდება და ატმოსფერულზე ნაკლები ხდება. ბოთლის შიგნით ბუშტი გაბერილია ატმოსფერული ჰაერით. ფილმზე დაჭერისას ბოთლში ჰაერის მოცულობა მცირდება, წნევა ატმოსფერულ წნევაზე მეტი ხდება და ბუშტი იშლება. ჩვენი ფილტვებიც იგივეს აკეთებენ.

ექსპერიმენტი #12

ბუშტი, როგორც რეაქტიული ძრავა

აღჭურვილობა:ბუშტი, ჩალა, საკანცელარიო რეზინა, წებოვანი ლენტი, მანქანა.

ექსპერიმენტის მიმდინარეობა.

1. ბუშტი მილის ერთ ბოლოზე უნდა იყოს დამაგრებული რეზინის ზოლით.

2. მილის მეორე ბოლო უნდა დამაგრდეს აპარატის ძარღვზე წებოვანი ლენტით, რათა შესაძლებელი იყოს ბურთის გაბერვა მილის მეშვეობით.

3. მოდელი მზადაა, შეგიძლიათ სირბილი! ამისათვის თქვენ უნდა გაბეროთ ბუშტი მილის მეშვეობით, თითით დააჭიროთ მილის ხვრელი და დადოთ მანქანა იატაკზე. როგორც კი ხვრელს გახსნით, ჰაერი ბუშტიდან გამოფრინდება და მანქანას უბიძგებს. -12-

ახსნა. ეს ვიზუალური მოდელი აჩვენებს, თუ როგორ მუშაობს რეაქტიული ძრავები. მისი მოქმედების პრინციპია ის, რომ ბუშტიდან გამომავალი ჰაერის ჭავლი მისი გაბერვისა და გამოშვების შემდეგ უბიძგებს მანქანას საპირისპირო მიმართულებით.

3.დასკვნა

ბუშტებზე შეგიძლიათ შეისწავლოთ სხეულებისა და აირების წნევის კანონები, თერმული გაფართოება (შეკუმშვა), თბოგამტარობა, სითხეებისა და აირების სიმკვრივე, არქიმედეს კანონი; სხეულების ელექტრიფიკაცია, შესაძლებელია ფიზიკური პროცესების გაზომვისა და შესწავლის ინსტრუმენტების აგებაც კი.

ამ კვლევით სამუშაოში ჩატარებული ექსპერიმენტები ადასტურებს, რომ ბურთი შესანიშნავი იარაღია ფიზიკური ფენომენებისა და კანონების შესასწავლად. ეს ნამუშევარი შეგიძლიათ გამოიყენოთ სკოლაში, კლასში, სექციების „საწყისი ინფორმაცია მატერიის სტრუქტურის შესახებ“, „რეაქტიული მოძრაობა“, „მყარი ნივთიერებების, სითხეების და აირების წნევა“, „თერმული და ელექტრული მოვლენები“ შესწავლისას. შეგროვებული ისტორიული მასალა გამოიყენება კლასში ფიზიკაში და კლასგარეშე აქტივობებში.

პრაქტიკული ნაწილის საფუძველზე შექმნილი კომპიუტერული პრეზენტაცია დაეხმარება სკოლის მოსწავლეებს სწრაფად გააცნობიერონ შესასწავლი ფიზიკური ფენომენების არსი და გაუჩნდებათ ექსპერიმენტების ჩატარების დიდი სურვილი უმარტივესი აღჭურვილობის გამოყენებით.

ცხადია, ჩვენი მუშაობა ხელს უწყობს ფიზიკის შესწავლისადმი ჭეშმარიტი ინტერესის ჩამოყალიბებას.

4.ლიტერატურა

www.demaholding.ru

[ელექტრონული რესურსი]. წვდომის რეჟიმი: www.genon.ru

[ელექტრონული რესურსი]. წვდომის რეჟიმი: www.brav-o.ru

[ელექტრონული რესურსი]. წვდომის რეჟიმი: www.vashprazdnik.com

[ელექტრონული რესურსი]. წვდომის რეჟიმი: www.aerostat.biz

[ელექტრონული რესურსი]. წვდომის რეჟიმი: www.sims.ru

Turkina G. ფიზიკა ბურთებზე. // ფიზიკა. 2008. No16.

მემორანდუმის მე-5 საშუალო სკოლა

მრავალდონიანი დამოუკიდებელი მუშაობა ფიზიკაში.

მე-9 კლასი

ქალაქი ჟელეზნოდოროჟნი 2011 წ

პირველი დონე - სავალდებულო მინიმალური მომზადების დონე. ამ დონეზე დავალებების წარმატებით შესრულება მიუთითებს ამ მოსწავლის შესაბამისობაზე მე-7 და მე-8 კლასებში ფიზიკის კურსის სტანდარტის სახელმწიფო მოთხოვნებთან. ისინი მოითხოვს ყველა სტუდენტს. ამ საფეხურზე მოსწავლემ უნდა შეძლოს ამოცანების ამოხსნა 1 ძირითადი ფორმულის გამოყენებით.

მეორე დონე - გარკვეულწილად რთული დონე.

ის ძირითადად ორიენტირებულია სტუდენტების მიერ ფიზიკაში მომზადების საჭირო დონის მიღწევაზე. საბაზისო უნარების გამომუშავებისკენ მიმართულ ამოცანებთან ერთად, შეიცავს მარტივ დავალებებს, რომლებიც საჭიროებენ გამომგონებლობას და გამომგონებლობას.

ამ დონის ამოცანები შესაძლებელს ხდის გამოავლინოს მოსწავლეთა უნარი გამოიყენოს ცოდნის მოდელის მიხედვით, გადაჭრას საანგარიშო ამოცანები წესის ან ალგორითმის მიხედვით 1-2 ძირითადი ფორმულის გამოყენებით.

მესამე დონე - ამაღლებული დონე.

იგი განკუთვნილია ფიზიკის კარგი გამოცდილების მქონე სტუდენტებისთვის, რაც მათ საშუალებას აძლევს საკმაოდ ინტენსიურად აითვისონ ძირითადი ცოდნა და უნარები და ისწავლონ მათი გამოყენება სხვადასხვა რთულ სიტუაციებში.

ამ დონის ამოცანები შესაძლებელს ხდის გამოავლინოს სტუდენტების უნარი გამოიყენონ ცოდნა შეცვლილ, არასტანდარტულ სიტუაციაში, გადაჭრას საანგარიშო ამოცანები 2-ზე მეტი ძირითადი ფორმულის გამოყენებით.

„მატერიალური წერტილი. ტრაექტორია, გზა, მოძრაობა.

პირველი დონე.

No 1. ჩამოთვლილთაგან რომელ შემთხვევაში შეიძლება ჩაითვალოს სხეული მატერიალურ წერტილად?

A. მთვარე ბრუნავს დედამიწის გარშემო.

B. კოსმოსური ხომალდი რბილ დაშვებას ახდენს მთვარეზე.

Q. ასტრონომები აკვირდებიან მთვარის დაბნელებას.

No 2. გოგონამ ბურთი მაღლა დააგდო და დაიჭირა. თუ დავუშვებთ, რომ ბურთი 2 მ სიმაღლეზე ავიდა, იპოვეთ ბურთის გადაადგილების მოდული.

A. 2 მ.

B. 4 მ.

V. 0 მ.

No3. მიუთითეთ რა არის აღებული, როგორც საცნობარო ორგანო, როცა ამბობენ, რომ გამტარი მანქანის გასწვრივ დადის 3 კმ/სთ სიჩქარით.

No 4. სხეულის მოცემული ტრაექტორიის მიხედვით

იპოვნეთ მისი გადაადგილება,

თუ ტრაექტორიის საწყისი წერტილი არის A, ხოლო ბოლო წერტილი არის C.

ამოიღეთ პრობლემა გრაფიკულად.

მეორე დონე.

№ 1. დამოკიდებულია თუ არა სხეულის მოძრაობის ტრაექტორია მითითების სისტემაზე?

No 2. ვერტმფრენი, რომელიც ჰორიზონტალური ფრენით დაფრინავდა 30 კმ სწორი ხაზით, შემობრუნდა 90 კუთხით და გაფრინდა კიდევ 40 კმ. იპოვნეთ ვერტმფრენის ბილიკი და მოძრაობის მოდული.

No 3. სქემატურად დახაზეთ თვითმფრინავის პროპელერის წერტილების მოძრაობის ტრაექტორია პილოტთან მიმართებაში.

No 4. ბურთი 4 მ სიმაღლიდან გადმოვარდა, მიწიდან გადმოვარდა და ნახევარ სიმაღლეზე დაიჭირეს. როგორია ბურთის გზა და მოდული.

მესამე დონე.

No 1. დახაზეთ მოძრაობის ტრაექტორია, რომელშიც გადაადგილების მოდული არის 10 სმ, ხოლო ბილიკი 30 სმ.

No 2. მოტორიანი ნავი ტბის გასწვრივ ჩრდილო-აღმოსავლეთით 2 კმ, შემდეგ კი ჩრდილოეთის მიმართულებით კიდევ 1 კმ გაიარა. იპოვეთ მოდული და მოძრაობის მიმართულება გეომეტრიული კონსტრუქციით.

№ 3. მოიყვანეთ მოძრაობის მაგალითი, რომლის ტრაექტორია ერთ მინიშნებაში არის სწორი ხაზი, ხოლო მეორეში - წრე.

№4. ტურისტი A სოფლიდან B სოფელში გაემგზავრა. ჯერ ჩრდილოეთისკენ გაიარა 3 კმ, შემდეგ შეუხვია დასავლეთისკენ და გაიარა კიდევ 3 კმ, ბოლო კილომეტრი კი ჩრდილოეთით მიმავალ სოფლის გზაზე გადავიდა. რა გზა გაიარა ტურისტმა და როგორია მისი მოძრაობის მოდული? დახაზეთ მოძრაობის ტრაექტორია.

დამოუკიდებელი მუშაობა თემაზე

"მართკუთხა ერთიანი მოძრაობა".

პირველი დონე.

No 1. 240 მ სიგრძის მატარებელმა ერთიანად მოძრავმა ხიდზე 2 წუთში გაიარა. რა არის მატარებლის სიჩქარე, თუ ხიდის სიგრძეა 360 მ?

No 2. მანქანამ პირველ 10 წუთში გაიარა 900 მ რა მანძილს გაივლის 0,5 საათში იმავე სიჩქარით მოძრაობს?

მეორე დონე.

No 1. OX ღერძის გასწვრივ მოძრაობისას წერტილის კოორდინატი შეიცვალა 5 წმ-ში x 1 \u003d 10 m მნიშვნელობიდან x 2 \u003d - 10 მ. იპოვეთ წერტილის სიჩქარის მოდული და პროექცია. სიჩქარის ვექტორი OX ღერძზე. ჩაწერეთ დამოკიდებულების ფორმულა x(ტ ). განვიხილოთ სიჩქარის მუდმივი.

No 2. OX ღერძის გასწვრივ მოძრაობს ორი სხეული, რომელთა კოორდინატები იცვლება ფორმულების მიხედვით: x 1 \u003d 10 +2 t და x 2 \u003d 4 + 5 ტ . როგორ მოძრაობენ ეს სხეულები დროის რომელ მომენტში შეხვდებიან სხეულები? იპოვეთ შეხვედრის წერტილის კოორდინატი.

მესამე დონე.

No 1. XOY სიბრტყეში მატერიალური წერტილის მოძრაობა აღწერილია x=2 განტოლებებით. t , y=4-2 ტ . იპოვეთ მოძრავი წერტილის საწყისი კოორდინატები. ააგეთ ტრაექტორია.

No 2. მანძილი ორ ბურჯს შორის არის 10 წუთი დინების ქვემოთ და 30 წუთი ზემოთ. რამდენ ხანს დასჭირდება წყალში ჩავარდნილი მაშველი დინების ქვემოთ?

დამოუკიდებელი მუშაობა თემაზე

"მართკუთხა ერთნაირად აჩქარებული მოძრაობა".

პირველი დონე.

№1. რა აჩქარებით მოძრაობს ტრამვაი, რომელიც იწყება 25 წამში 36 კმ/სთ სიჩქარით?

No 2. სადგურიდან მოშორებით მატარებელი 1 წუთში ავითარებს 15 მ/წმ სიჩქარეს. რა არის მისი აჩქარება?

მეორე დონე.

No 1. 10 წამის შემდეგ მანქანა იძენს სიჩქარეს 20 მ/წმ. რა აჩქარებით მოძრაობდა მანქანა? რა დროის შემდეგ გახდება მისი სიჩქარე 108 კმ/სთ-ის ტოლი თუ იგივე აჩქარებით მოძრაობს?

No 2. სხეული მოძრაობს ერთიანი აჩქარებით. რამდენი ხანი დასჭირდება იმავე მიმართულებით მოძრაობას. რა და საწყის მომენტში, თუ 0x \u003d 20 მ / წმ, და x \u003d -4 მ / წმ 2?

მესამე დონე.

No 1. სხეული მოძრაობს სწორი ხაზით. მოძრაობის დასაწყისში და ბოლოს სიჩქარის მოდული იგივეა. შეუძლია თუ არა სხეულს მოძრაობა მუდმივი აჩქარებით?

No 2. ორი მატარებელი მიდის ერთმანეთისკენ: ერთი აჩქარებს ჩრდილოეთის მიმართულებით; მეორე ანელებს სამხრეთის მიმართულებით. როგორ არის მიმართული მატარებლის აჩქარება?

დამოუკიდებელი მუშაობა თემაზე

"გადაადგილება მართკუთხა ერთნაირად აჩქარებულ მოძრაობაში."

პირველი დონე.

No 1. ველოსიპედისტი, რომელიც მოძრავი 3 მ/წმ სიჩქარით ეშვება დაღმართზე 0,8 მ/წმ 2 აჩქარებით. იპოვეთ მთის სიგრძე, თუ დაღმართს 6 წამი დასჭირდა.

No 2. მანქანამ სიჩქარე 36 კმ/სთ-დან 4 წამში გაზარდა 54 კმ/სთ-მდე რამდენი მანძილი გაიარა მანქანამ ამ დროის განმავლობაში?

მეორე დონე.

No 1. მანქანა შუქნიშნის წინ გაჩერდა, შემდეგ 50 მ გზაზე 54 კმ/სთ სიჩქარეს იკავებს, რა აჩქარებით უნდა იმოძრაოს? რამდენი ხანი დასჭირდება აჩქარებას?

No 2. 400 მ/წმ სიჩქარით მფრინავი ტყვია ხვდება თიხის გალავანს და შეაღწევს მას 36 სმ სიღრმემდე რამდენ ხანს მოძრაობდა ტყვია გალავნის შიგნით? რა აჩქარებით? როგორი იყო მისი სიჩქარე 18 სმ სიღრმეზე?

მესამე დონე.

No 1. ერთნაირად აჩქარებული მოძრაობით წერტილი გადის პირველ ორ თანაბარ ზედიზედ დროში თითო 4 წმ, ბილიკები 24 მ და 64 მ. განსაზღვრეთ მოძრავი წერტილის საწყისი სიჩქარე და აჩქარება.

№2. მძღოლმა ავტოინსპექტორის შემჩნევისას მკვეთრად ამუხრუჭებს. მანქანამ A წერტილი გავიდა 144 კმ/სთ სიჩქარით, ხოლო B წერტილი - უკვე 72 კმ/სთ სიჩქარით. რა სიჩქარით მოძრაობდა მანქანა AB სეგმენტის შუაში?

დამოუკიდებელი მუშაობა თემაზე

"ნიუტონის კანონები".

ვარიანტი 1.

პირველი დონე.

No 1. მაგიდაზე არის ბარი. რა ძალები მოქმედებენ მასზე? რატომ არის ბლოკი ისვენებს? ძალების დახატვა გრაფიკულად.

No 2. რა ძალა ანიჭებს აჩქარებას 4 მ/წმ 2 5 კგ მასის სხეულს?

No. 3. ორი ბიჭი ჭიმავს სადენს საპირისპირო მიმართულებით, თითოეული 200N ძალით. თუ 300 N დატვირთვას გაუძლებს კაბელი გატყდება?

მეორე დონე.

No 1. ორი იდენტური ბუშტის დახმარებით სხვადასხვა სხეულებს აშორებენ მოსვენებიდან. რის საფუძველზე შეიძლება დავასკვნათ, ამ სხეულებიდან რომელს აქვს დიდი მასა?

No 2. 150N ძალის მოქმედებით სხეული მოძრაობს სწორი ხაზით ისე, რომ მისი კოორდინატი იცვლება კანონის მიხედვით x \u003d 100 + 5 t +0,5 ტ2 . რა არის სხეულის წონა?

No 3. სასწორზე დაბალანსებულია არასრული ჭიქა წყალი. დაირღვევა თუ არა ბალანსის წონასწორობა, თუ ფანქარი ჩაეფლო წყალში და ხელში ჩაიგდო შუშის შეხების გარეშე?

მესამე დონე.

No 1. საცნობარო ჩარჩო უკავშირდება მანქანას. იქნება თუ არა ინერციული, თუ მანქანა მოძრაობს: 1) თანაბრად და პირდაპირ ჰორიზონტალურ გზატკეცილზე; 2) აჩქარებული ჰორიზონტალური გზატკეცილის გასწვრივ; 3) თანაბრად შემობრუნება; 4) თანაბრად აღმართზე; 5) მთიდან თანაბრად; 6) მთიდან აჩქარებული?

No 2. მოსვენებულმა სხეულმა 400 გ მასით 8 N ძალის მოქმედებით შეიძინა 36 კმ/სთ სიჩქარე. იპოვეთ გზა, რომელიც სხეულმა გაიარა.

No 3. ცხენი ათრევს დატვირთულ ეტლს. ნიუტონის მესამე კანონის მიხედვით, ძალა, რომლითაც ცხენი ათრევს ეტლს, უდრის იმ ძალას, რომლითაც ეტლი ატარებს ცხენს. რატომ მიჰყვება ეტლი ცხენს?

დამოუკიდებელი მუშაობა თემაზე

"ნიუტონის კანონები".

ვარიანტი 2.

პირველი დონე.

No 1. რა ბედი ეწევა ბარს და რატომ, თუ ურიკა, რომელზეც ის დგას, მკვეთრად გაიწევს წინ? უცებ გავჩერდე?

No 2. დაადგინეთ ძალა, რომლის გავლენითაც 500 გ მასის სხეული იღებს 2 მ/წმ აჩქარებას.

№ 3. რა შეიძლება ითქვას აჩქარებაზე, რომელსაც დედამიწა იღებს მასზე მოსიარულე ადამიანთან ურთიერთობისას? დაასაბუთეთ პასუხი.

მეორე დონე.

No 1. მელა, რომელიც გაურბის ძაღლს, რომელიც მისდევს, ხშირად იხსნის თავს მკვეთრი მოულოდნელი მოძრაობებით გვერდზე სწორედ იმ მომენტში, როდესაც ძაღლი მზად არის მისი კბილებით დაჭერა. რატომ ენატრება ძაღლი?

No 2. 60 კგ წონის მოთხილამურე, მთიდან დაღმართის ბოლოს 10 მ/წმ სიჩქარით, დაღმართის დასრულებიდან 40 წმ გაჩერდა. განსაზღვრეთ მოძრაობის წინააღმდეგობის ძალის მოდული.

No 3. შესაძლებელია თუ არა იალქნიან ნავზე ცურვა ნავზე მძლავრი ვენტილატორიდან ჰაერის ნაკადის იალქნებისკენ მიმართვით? რა მოხდება, თუ იალქანს გასცდით?

მესამე დონე.

No 1. მანქანა ერთიანად მოძრაობს წრიული გზის გასწვრივ. არის თუ არა მასთან დაკავშირებული მითითების ჩარჩო ინერციული?

No 2. 400 გ მასის მქონე სხეული, რომელიც მოძრაობს სწორ ხაზზე გარკვეული საწყისი სიჩქარით, 0,6 ნ ძალის მოქმედებით 6 წამში 10 მ/წმ სისწრაფე შეიძინა. იპოვნეთ სხეულის საწყისი სიჩქარე.

No 3. თოკი გადაყრილია ფიქსირებულ ბლოკზე. ადამიანი თოკის ერთ ბოლოზე კიდია, ხელებით უჭირავს, მეორეზე კი ტვირთი. ტვირთის წონა უდრის ადამიანის წონას. რა მოხდება, თუ ადამიანი ხელებზე თოკს აიწევს?

დამოუკიდებელი მუშაობა თემაზე

"Თავისუფალი ვარდნა".

ვარიანტი 1.

პირველი დონე.

No 1. სხეული ეცემა საწყისი სიჩქარის გარეშე. რა არის მისი სიჩქარე დაცემის 2 წამის შემდეგ?

№ 2. რამდენი დრო დასჭირდება ბურთს, რომელმაც დაცემა დაიწყო საწყისი სიჩქარის გარეშე, 20 მ მანძილზე?

მეორე დონე.

No 1. რამდენ ხანში დაეცა სხეული საწყისი სიჩქარის გარეშე, თუ ბოლო 2 წამში მან გაიარა 60 მ?

No 2. სხეული ეცემა 100 მ სიმაღლიდან საწყისი სიჩქარის გარეშე. რა მანძილია სხეულის მიერ გავლილი დაცემის პირველი და ბოლო წამების განმავლობაში?

მესამე დონე.

No 1. სხეული თავისუფლად ეცემა 27 მ სიმაღლიდან, ეს სიმაღლე გაყავით სამ ნაწილად ისე, რომ თითოეულ მათგანს ერთნაირი დრო დასჭირდეს გასავლელად.

No 2. ვერტმფრენიდან ორი ტვირთი ჩამოაგდეს საწყისი სიჩქარის გარეშე, მეორე კი პირველზე 1 წმ-ით გვიან. დაადგინეთ მანძილი ტვირთებს შორის პირველი დატვირთვის მოძრაობის დაწყებიდან 2 წამის და 4 წამის შემდეგ.

დამოუკიდებელი მუშაობა თემაზე

"Თავისუფალი ვარდნა".

ვარიანტი 1.

პირველი დონე.

No 1. ზამბარის პისტოლეტიდან ვერტიკალურად ზევით ისროლეს ბურთი, რომელიც ავიდა 5 მ სიმაღლემდე, რა სიჩქარით გაფრინდა ბურთი პისტოლეტიდან?

No 2. ბურთი ისვრის ვერტიკალურად ზემოთ 18 მ/წმ სიჩქარით. რა მოძრაობა გააკეთა მან 3 წამში?

მეორე დონე.

No 1. ბიჭმა ბურთი ვერტიკალურად ზევით ესროლა და 2 წამის შემდეგ დაიჭირა. რა არის ბურთის სიმაღლე და რა არის მისი საწყისი სიჩქარე?

No 2. ბურთის ვერტიკალურად ზევით სროლისას ბიჭი ეუბნება, რომ სიჩქარე 1,5-ჯერ აღემატება გოგოს. რამდენჯერ მაღლა აიწევს ბიჭის მიერ აგდებული ბურთი?

მესამე დონე.

ორი ბურთი ისვრის ვერტიკალურად ზემოთ 1 წამის ინტერვალით. პირველი ბურთის საწყისი სიჩქარეა 8 მ/წმ, ხოლო მეორის - 5 მ/წმ. რა სიმაღლეზე შეხვდებიან ისინი?

No 2. 20 მ სიმაღლის კოშკიდან ერთდროულად ისვრის ორ ბურთულას: ერთს აგდებენ ზევით 15 მ/წმ სიჩქარით, მეორეს ძირს აგდებენ 5 მ/წმ სიჩქარით. რა დროის ინტერვალი აშორებს მათ მიწაზე დაცემის მომენტებს?

დამოუკიდებელი მუშაობა თემაზე

"გრავიტაცია და თავისუფალი ვარდნის აჩქარება".

№ 1. რა არის გრავიტაციული მიზიდულობის ძალა ორ იდენტურ ბილიარდის ბურთს შორის შეჯახების მომენტში? თითოეული ბურთის მასა 200 გ, დიამეტრი 4 სმ.

№ 2. რა მანძილზე იქნება მიზიდულობის ძალა ორ სხეულს შორის, რომელთა წონა თითოეული 1000 კგ იქნება 6,6710 -9 N-ის ტოლი?

მეორე დონე.

№ 1. დედამიწის ზედაპირიდან რომელ მანძილზეა კოსმოსური ხომალდის მიზიდულობის ძალა დედამიწაზე 100-ჯერ ნაკლები, ვიდრე მის ზედაპირზე?

No 2. დაადგინეთ თავისუფალი ვარდნის აჩქარება დედამიწის რადიუსის ტოლ სიმაღლეზე.

მესამე დონე.

No 1. ნარინჯისფერი პლანეტის მასა 5-ჯერ აღემატება დედამიწის მასას. რა არის ამ პლანეტის რადიუსი, თუ თავისუფალი ვარდნის აჩქარება მის ზედაპირზე იგივეა, რაც დედამიწაზე?

No 2. 1 კგ მასის სხეული იზიდავს მთვარეს 1,7 ნ ძალით. თუ დავუშვებთ, რომ მთვარის საშუალო სიმკვრივეა 3,510 3 კგ/მ 3, განსაზღვრეთ მთვარის რადიუსი.

დამოუკიდებელი მუშაობა თემაზე

"ხელოვნური თანამგზავრების მოძრაობა".

პირველი დონე.

No 1. გამოთვალეთ თანამგზავრის ორბიტალური სიჩქარე დედამიწის ზედაპირიდან 300 კმ სიმაღლეზე.

No 2. გამოთვალეთ ვენერას პირველი გაქცევის სიჩქარე. განვიხილოთ ვენერას რადიუსი 6000 კმ-ის ტოლი, ხოლო თავისუფალი ვარდნის აჩქარება 8,4 მ/წმ 2 .

მეორე დონე.

No 1. მთვარე დედამიწის გარშემო მოძრაობს წრიული ორბიტაზე 1 კმ/წმ სიჩქარით, ხოლო მისი ორბიტის რადიუსი 384000 კმ-ია. რა არის დედამიწის მასა?

No 2. შეუძლია თუ არა თანამგზავრს დედამიწის გარშემო ბრუნოს წრიული ორბიტაზე 1 კმ/წმ სიჩქარით? რა პირობით არის ეს შესაძლებელი?

მესამე დონე.

No 1. კოსმოსური ხომალდი მის მიერ აღმოჩენილი ვარსკვლავის გარშემო 10 000 000 კმ რადიუსის წრიულ ორბიტაზე შევიდა. რა არის ვარსკვლავის მასა, თუ გემის რევოლუციის პერიოდია 628000 წმ?

No 2. ხელოვნური თანამგზავრი დედამიწის გარშემო წრიულ ორბიტაზე ბრუნავს 6 კმ/წმ სიჩქარით. მანევრის შემდეგ ის დედამიწის გარშემო მოძრაობს სხვა წრიულ ორბიტაზე 5 კმ/წმ სიჩქარით. რამდენჯერ შეიცვალა ორბიტის რადიუსი და რევოლუციის პერიოდი მანევრის შედეგად?

დამოუკიდებელი მუშაობა თემაზე

"იმპულსის შენარჩუნების კანონი".

პირველი დონე.

No 1. მატერიალური წერტილის მოძრაობა აღწერილია განტოლებით: x=20+2t-t 2 . მისი მასა არის 4 კგ, იპოვეთ იმპულსი 1 წამის შემდეგ და 4 წამის შემდეგ დროის ათვლის დაწყების შემდეგ.

No 2. მანქანა 30 ტონას იწონის, ჰორიზონტალურად მოძრაობს 1,5 მ/წმ სიჩქარით, ის ავტომატურად წყვილდება მოძრაობაში 20 ტონა წონის სტაციონარული მანქანასთან, რა სიჩქარით მოძრაობს სამაგრი?

მეორე დონე.

No 1. ყინულისმტვრევა 5000 ტონა მასით.მოძრავი გამორთული ძრავით 10მ/წმ სიჩქარით ეჯახება სტაციონარული ყინულის ნამსხვრევს და თავის წინ მოძრაობს. ყინულმჭრელის სიჩქარე ამავდროულად 2 მ/წმ-მდე შემცირდა. განსაზღვრეთ ყინულის მასა.

No2. ჰორიზონტალური მიმართულებით მფრინავი ყუმბარა 10 მ/წმ სიჩქარით. აფეთქდა ორ ფრაგმენტად 1 კგ და 1,5 კგ. უფრო დიდი ფრაგმენტის სიჩქარე აფეთქების შემდეგ დარჩა ჰორიზონტალური და გაიზარდა 25 მ/წმ-მდე. განსაზღვრეთ პატარა ფრაგმენტის სიჩქარის სიდიდე და მიმართულება.

მესამე დონე.

No 1. ნავიდან ირჩევენ თოკს, ​​იკვებება გრძელ ნავს. მათ შორის მანძილი 55 მ, განსაზღვრეთ გემისა და გრძელნავის მიერ გავლილი ბილიკები მათ შეხვედრამდე. ნავის მასა 300 კგ, გაშვების მასა 1200 კგ. უგულებელყოთ წყლის წინააღმდეგობა.

No 2. შეიძლება კამათი. რა არის სხეულის ნათესავის იმპულსი? დაასაბუთეთ პასუხი.

დამოუკიდებელი მუშაობა თემაზე

"ტალღების გავრცელება".

ვარიანტი 1.

No1 წყლის ნაწილაკების რხევის პერიოდი 2 წმ. და მანძილი მეზობელ ტალღის თხემებს შორის არის 6 მ. დაადგინეთ ამ ტალღების გავრცელების სიჩქარე.

No 2. რა მანძილია მტკნარი კლდიდან ადამიანი. ხელებს რომ დავკრავ, 1 წამის შემდეგ ტაშის ექო გაიგო?

მეორე დონე.

No 1. რატომ შეიძლება გავრცელდეს განივი და გრძივი ტალღები მყარ სხეულებში?

No 2. ტალღების 6 მწვერვალი გავიდა სტაციონარული დამკვირვებლის მიერ 20 წმ-ში, დაწყებული პირველიდან. რა არის ტალღის სიგრძე და რხევის პერიოდი, თუ ტალღის სიჩქარე არის 2 მ/წმ?

მესამე დონე.

No 1. რატომ არის გიტარის ბასის სიმები მავთულით შეკრული?

No 2. აფეთქება მოხდა ოკეანეში არაღრმა სიღრმეზე. აფეთქების ადგილიდან 2,25 კმ-ის დაშორებით მდებარე გემის ჰიდროაკუსტიკამ დააფიქსირა ორი ხმოვანი სიგნალი, მეორე პირველიდან 1 წამის შემდეგ. რა არის ოკეანის სიღრმე ამ მხარეში?

ვარიანტი 2.

პირველი დონე.

#1 რა არის ჰაერში 200 ჰც ხმის ტალღის ტალღის სიგრძე?

No 2. ჭექა-ქუხილი გაისმა ელვისებური ელვის შემდეგ 15 წამის შემდეგ. დამკვირვებლიდან რა მანძილზე მოხდა ელვისებური გამონადენი?

მეორე დონე.

№ 1. რა კავშირია ტალღის სიგრძეს, ტალღის გავრცელების სიჩქარეს, რხევების სიხშირეს შორის?

No 2. ზედაპირთან ახლოს წყალში წარმოქმნილი აფეთქების ხმა, გემზე დაყენებული ინსტრუმენტები და წყალში ხმის მიმღები დაფიქსირდა ჰაერში გამოსვლაზე 45 წმ-ით ადრე. გემიდან რა მანძილზე მოხდა აფეთქება?

მესამე დონე.

№ 2. როდესაც ნავი მოძრაობს ტალღის გავრცელების მიმართულებით, ტალღები კორპუსს ურტყამს 1 ჰც სიხშირით, ხოლო ტალღებისკენ მოძრაობისას - 3 ჰც სიხშირით. რა სიჩქარით მოძრაობს ნავი ნაპირთან შედარებით, თუ წყლის ნაწილაკები ირხევა 1 ჰც სიხშირით, ხოლო ტალღის წვეროებს შორის მანძილი 5 მ-ია?

დამოუკიდებელი მუშაობა თემაზე

"მაგნიტური ველი. მაგნიტური ინდუქციის ვექტორი.

პირველი დონე.

No 1. მაგნიტურ ველში მოთავსებულია სწორი გამტარი, რომლის დენის პერპენდიკულარულია მისი მაგნიტური ხაზები. როგორ შეიცვლება მაგნიტური ინდუქციის ვექტორის მოდული დენის სიძლიერის 2-ჯერ გაზრდით? გამტარის სიგრძის 1,5-ჯერ შემცირებით?

№ 2. რა შეიძლება ვიმსჯელოთ მაგნიტური ველის ხაზების ნიმუშით?

მეორე დონე.

No 1. რაშია მაგნიტური ველის ინდუქცია, რომელშიც 25 ა დენის მქონე გამტარზე მოქმედებს 0,05 N ძალა? გამტარის აქტიური ნაწილის სიგრძე 5 სმ. ინდუქციური და დენის ხაზების მიმართულება ერთმანეთის პერპენდიკულურია.

No 2. 10 mT ინდუქციის მქონე მაგნიტური ველი მოქმედებს გამტარზე, რომელშიც დენის სიძლიერეა 50 A, mN ძალით. იპოვეთ გამტარის სიგრძე, თუ ველის ინდუქციური ხაზები და დენი ერთმანეთის პერპენდიკულურია.

მესამე დონე.

No 1. დენი მიედინება ორ პარალელურ გამტარში. რომლის მიმართულება მითითებულია ისრებით. როგორ ურთიერთობენ დირიჟორები? დაამტკიცეთ სწორი პასუხი.

No 2. ჰორიზონტალურ მაგნიტურ ველში ელექტრომაგნიტის პოლუსებს შორის არის სწორი გამტარი, რომელიც მდებარეობს ჰორიზონტალურად და მაგნიტური ველის პერპენდიკულარულად. რა დენმა უნდა გაიაროს გამტარში, რათა გაანადგუროს დაძაბულობა მის მხარდამჭერ მოქნილ სადენებში? მაგნიტური ველის ინდუქცია უდრის 0,01 ტ-ს, მასა გამტარის სიგრძის ერთეულზე=0,01 კგ/მ.

ამოიღეთ პრობლემა გრაფიკულად.

2–5, 8, 11–14, 17–18 და 20–21 დავალებების შესრულებისას პასუხის ველში ჩაწერეთ ერთი რიცხვი, რომელიც შეესაბამება სწორი პასუხის რაოდენობას. 1, 6, 9, 15, 19 დავალებების პასუხი არის რიცხვების თანმიმდევრობა. ჩაწერეთ რიცხვების ეს თანმიმდევრობა. მე-7, მე-10 და მე-16 დავალებების პასუხები ჩაწერეთ რიცხვად, პასუხში მითითებული ერთეულების გათვალისწინებით.

1

ტვირთის აწევა ხდება მოძრავი ბლოკის გამოყენებით R რადიუსით. დაამყარეთ შესაბამისობა ფიზიკურ სიდიდეებსა და ფორმულებს შორის, რომლითაც ისინი განისაზღვრება. პირველი სვეტის თითოეული კონცეფციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი მაგალითი მეორე სვეტიდან.

2

ბურთი ეშვება დახრილ სიბრტყეში დასვენებისგან ერთიანი აჩქარებით. ბურთის საწყისი პოზიცია და მისი პოზიცია ყოველ წამში მოძრაობის დაწყების შემდეგ ნაჩვენებია ფიგურაში.

რა მანძილს გაივლის ბურთი მოძრაობის დაწყებიდან მეოთხე წამში?

3

ერთი და იგივე მოცულობის სამი მყარი ლითონის ბურთი, ტყვია, ფოლადი და ალუმინი, ეცემა ერთი და იმავე სიმაღლიდან საწყისი სიჩქარის გარეშე. რომელ ბურთს ექნება მაქსიმალური კინეტიკური ენერგია მიწაზე მოხვედრის მომენტში? ჩათვალეთ ჰაერის წინააღმდეგობა უმნიშვნელოდ.

1) ტყვია

2) ალუმინი

3) ფოლადი

4) ბურთების კინეტიკური ენერგიის მნიშვნელობები იგივეა

4

ნახატზე ნაჩვენებია მატერიალური წერტილის სტაბილური ჰარმონიული რხევების ამპლიტუდის დამოკიდებულება მამოძრავებელი ძალის სიხშირეზე. რა სიხშირით ხდება რეზონანსი?

5

წყალი შეედინება ორ მინის ცილინდრულ ჭურჭელში იმავე დონეზე.

შეადარეთ წყლის წნევა (p 1 და p 2) და წნევის ძალები (F 1 და F 2) ჭურჭლის ძირში.

1) p 1 \u003d p 2; F 1 = F 2

2) p1< p 2 ; F 1 = F 2

3) p 1 = p 2; F1 > F2

4) p 1 > p 2; F1 > F2

6

საჰაერო ტუმბოს ზარის ქვეშ შეკრული გაბერილი რეზინის ბურთი იყო მოთავსებული. შემდეგ, ზარის ქვეშ, მათ დაიწყეს ჰაერის დამატებით ამოტუმბვა. როგორ იცვლება ბუშტის მოცულობა და მასში ჰაერის სიმკვრივე ჰაერის ამოტუმბვისას?

თითოეული მნიშვნელობისთვის განსაზღვრეთ ცვლილების შესაბამისი ბუნება:

1) იზრდება

2) მცირდება

3) არ იცვლება

ჩაწერეთ არჩეული რიცხვები თითოეული ფიზიკური სიდიდისთვის. პასუხში მოცემული რიცხვები შეიძლება განმეორდეს.

7

ჭაბურღილიდან ნელ-ნელა ამოტუმბოს 1 მ 3 წყალი. ამ შემთხვევაში შესრულებული სამუშაო არის 60 კჯ. რა არის ჭის სიღრმე?

პასუხი: ______ მ

8

ცხელ წყალს ასხამენ თხელ მინის ჭიქაში. არსებული კოვზებიდან რომელი (ალუმინის თუ ხის) არის რეკომენდებული წყლის ჩასხმამდე ჭიქაში ჩაძირვა, რომ ჭიქა არ გაიბზაროს?

1) ალუმინი, ვინაიდან ალუმინის სიმკვრივე უფრო დიდია

2) ხის, ვინაიდან ხის სიმკვრივე ნაკლებია

3) ალუმინი, ვინაიდან ალუმინის თბოგამტარობა უფრო დიდია

4) ხის, ვინაიდან ხის თბოგამტარობა ნაკლებია

9

ნახატზე ნაჩვენებია ორი განსხვავებული ნივთიერების ტემპერატურაზე დროის დამოკიდებულების გრაფიკები, რომლებიც გამოყოფენ ერთსა და იმავე დროს სითბოს ერთსა და იმავე რაოდენობას. ნივთიერებებს აქვთ იგივე მასა და თავდაპირველად თხევად მდგომარეობაში არიან.

ქვემოთ მოცემული განცხადებებიდან აირჩიეთ ორი სწორი და ჩაწერეთ მათი რიცხვები.

1) ნივთიერების კრისტალიზაციის ტემპერატურა 1-ზე დაბალია, ვიდრე ნივთიერების 2.

2) ნივთიერება 2 მთლიანად გადადის მყარ მდგომარეობაში, როდესაც იწყება ნივთიერების 1 კრისტალიზაცია.

3) ნივთიერების 1-ის კრისტალიზაციის სპეციფიკური სითბო ნაკლებია, ვიდრე ნივთიერების 2.

4) ნივთიერების 1-ის სპეციფიკური სითბური ტევადობა თხევად მდგომარეობაში მეტია, ვიდრე ნივთიერების 2

5) დროის ინტერვალში 0-t 1 ორივე ნივთიერება მყარ მდგომარეობაში იყო.

10

შეურიეთ წყლის ორი ნაწილი: 1,6 ლიტრი t 1 = 25 ° C ტემპერატურაზე და 0,4 ლიტრი t 2 = 100 ° C ტემპერატურაზე. განსაზღვრეთ მიღებული ნარევის ტემპერატურა. უგულებელყოთ სითბოს გაცვლა გარემოსთან.

პასუხი: _____ °C

11

ჩამოთვლილი ნივთიერებებიდან რომელია ელექტრული დენის გამტარი?

1) შაქრის ხსნარი

3) გოგირდმჟავას ხსნარი

4) გამოხდილი წყალი

12

ნახაზი გვიჩვენებს სამი იდენტური ნათურის შეერთების დიაგრამას DC ძაბვის ქსელთან.

ნათურ(ებ)ი აინთება მაქსიმალური ინტენსივობით

13

მაგნიტი ჩასმულია გალვანომეტრთან დაკავშირებულ ხვეულში. ინდუქციური დენის სიდიდე დამოკიდებულია

ა.. მაგნიტის შეყვანის თუ მისგან ამოღების შესახებ

B. რომელ ბოძზეა ჩასმული მაგნიტი ხვეულში

სწორი პასუხია

1) მხოლოდ ა

2) მხოლოდ B

4) არც A და არც B

14

S წყაროდან a და b სხივები ლინზაზე ეცემა. ლინზაში რეფრაქციის შემდეგ სხივები

1) წავა მთავარი ოპტიკური ღერძის პარალელურად

2) იკვეთება 1 წერტილში

3) იკვეთება მე-2 წერტილში

4) იკვეთება მე-3 წერტილში

15

ცხელი ფირფიტის ნიკელ-მოოქროვილი ხვეული შეიცვალა იმავე სიგრძისა და განივი ფართობის ნიქრომული ხვეულით. ფიზიკურ სიდიდეებსა და მათ შესაძლო ცვლილებებს შორის კორესპონდენციის დადგენა, როდესაც კრამიტი დაკავშირებულია ელექტრო ქსელთან.

ფიზიკური რაოდენობა

ა) კოჭის ელექტრული წინააღმდეგობა

ბ) ელექტრული დენის სიძლიერე სპირალში

ბ) ფილების მიერ მოხმარებული ელექტრო დენის სიმძლავრე

ცვლილების ბუნება

1) გაიზარდა

2) შემცირდა

3) არ შეცვლილა

მაგრამ	ბ	AT

16

სერიულად დაკავშირებული ორი რეზისტორი უკავშირდება ბატარეას. პირველი რეზისტორის წინააღმდეგობა 4-ჯერ აღემატება მეორე რეზისტორის წინააღმდეგობას: R 1 = 4R 2. იპოვეთ პირველ რეზისტორიზე გამოთავისუფლებული სითბოს რაოდენობის თანაფარდობა მეორე რეზისტორიზე გამოთავისუფლებული სითბოს რაოდენობასთან დროის იმავე პერიოდში.

პასუხი: _____

17

რა ქიმიური ელემენტი წარმოიქმნება ბირთვული რეაქციის დროს

18

ჩაწერეთ ატმოსფერული წნევის გაზომვა ანეროიდული ბარომეტრით. გაზომვის შეცდომა აღებულია მასშტაბის გაყოფის ტოლი.

1) (107 ± 1) კპა

2) (100,7 ± 0,1) კპა

3) (750 ± 5) კპა

4) (755 ± 1) კპა

19

ერთი ჭიქა ცხელი წყლის, თერმომეტრისა და საათის გამოყენებით გაკვეთილზე მასწავლებელმა ჩაატარა ექსპერიმენტები გამაგრილებელი წყლის ტემპერატურის შესასწავლად დროთა განმავლობაში. ცხრილში მოცემულია კვლევის შედეგები.

შემოთავაზებული სიიდან აირჩიეთ ორი განცხადება, რომელიც შეესაბამება ექსპერიმენტებს. ჩამოთვალეთ მათი ნომრები.

1) გაგრილების წყლის ტემპერატურის ცვლილება პირდაპირპროპორციულია დაკვირვების დროისა.

2) წყლის გაგრილების სიჩქარე მცირდება წყლის გაციებისას.

3) როგორც წყალი გაცივდება, აორთქლების სიჩქარე მცირდება.

4) წყლის გაგრილება დაფიქსირდა 46 წუთის განმავლობაში.

5) პირველ 5 წუთში წყალი უფრო მეტად გაცივდა, ვიდრე მომდევნო 5 წუთში.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 20–22.

ზესთხევადობა

თხევადი ჰელიუმის ზესთხევადობა არის კიდევ ერთი უჩვეულო კვანტური მექანიკური ფენომენი, რომელიც ხდება აბსოლუტურ ნულთან მიახლოებულ ტემპერატურაზე. თუ გაცივებთ აირისებრ ჰელიუმს, მაშინ -269 ° C ტემპერატურაზე, ის გათხევადდება. თუ ეს თხევადი ჰელიუმი გააგრძელებს გაციებას, მაშინ -271 ° C ტემპერატურაზე, მისი თვისებები მოულოდნელად შეიცვლება. ამ შემთხვევაში ხდება მაკროსკოპული ფენომენები, რომლებიც არ ჯდება ჩვეულებრივი იდეების ჩარჩოებში. მაგალითად, ჭურჭელი, რომელიც ნაწილობრივ სავსეა თხევადი ჰელიუმის ამ უცნაური მოდიფიკაციით (ე.წ. ჰელიუმ II) და დაუფარავი დარჩა, მალევე დაიცლება. ეს აიხსნება იმით, რომ თხევადი ჰელიუმი ამოდის ჭურჭლის შიდა კედლის გასწვრივ (მიუხედავად მისი სიმაღლისა) და გადაედინება კიდეზე გარეთ. ამავე მიზეზით შეიძლება მოხდეს საპირისპირო ფენომენიც (იხ. ნახ.). თუ ცარიელი ჭიქა ნაწილობრივ ჩაეფლო თხევად ჰელიუმში, ის სწრაფად შეავსებს ჭიქას გარეთ სითხის დონემდე. სუფთა თხევადი ჰელიუმ II-ის კიდევ ერთი უცნაური თვისება არის ის, რომ ის არ გადასცემს ძალებს სხვა სხეულებზე. შეუძლია თუ არა თევზს ბანაობა თხევადი ჰელიუმ II-ში? რა თქმა უნდა, არა, რადგან გაყინულიყო. მაგრამ წარმოსახვითი ყინულისგან თავისუფალი თევზიც კი ვერ შეძლებს ცურვას, რადგან მას არაფერი ექნებოდა წასასვლელი. მას უნდა დაეყრდნო ნიუტონის პირველ კანონს.

თხევადი ჰელიუმ II-ის ამ საოცარი თვისებების ჩამოყალიბებისას მათემატიკის ენაზე, ფიზიკოსები ამბობენ, რომ მისი სიბლანტე ნულის ტოლია. საიდუმლო რჩება, რატომ არის სიბლანტე ნულოვანი. ზეგამტარობის მსგავსად, თხევადი ჰელიუმის საოცარი თვისებები ახლა ინტენსიური გამოკვლევის ქვეშაა. მნიშვნელოვანი პროგრესი იქნა მიღწეული თხევადი ჰელიუმ II-ის ზესთხევადობის თეორიული ახსნის მიმართულებით.

20

რა ტემპერატურაზე გადადის ჰელიუმი ზესთხევად მდგომარეობაში?

4) სითხეა ნებისმიერ ტემპერატურაზე