ტვინის შტურმინგი) - პრობლემის გადაჭრის ოპერატიული მეთოდი, რომელიც დაფუძნებულია შემოქმედებითი საქმიანობის სტიმულირებაზე, რომელშიც დისკუსიის მონაწილეებს სთხოვენ გამოხატონ რაც შეიძლება მეტი შესაძლო გადაწყვეტა, მათ შორის ყველაზე ფანტასტიკური. შემდეგ, გამოთქმული იდეების მთლიანი რაოდენობით, შეირჩევა ყველაზე წარმატებული, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას პრაქტიკაში. ეს არის ექსპერტიზის შეფასების მეთოდი.

ტვინის შტორმის ეტაპები და წესები

სწორად ორგანიზებული გონების შტორმი მოიცავს სამ სავალდებულო საფეხურს. ეტაპები განსხვავდება ორგანიზაციისა და მათი განხორციელების წესებში:

1. პრობლემის ფორმულირება. წინასწარი ეტაპი. მეორე ეტაპის დასაწყისში პრობლემა მკაფიოდ უნდა იყოს ჩამოყალიბებული. ხდება თავდასხმაში მონაწილეთა შერჩევა, ლიდერის განსაზღვრა და მონაწილეთა სხვა როლების განაწილება დასმული პრობლემისა და თავდასხმის განხორციელების არჩეული მეთოდის მიხედვით.
2. იდეების გენერაცია. ძირითადი ეტაპი, რომელზედაც დიდწილად არის დამოკიდებული მთლიანი ტვინის შტორმის წარმატება (იხ. ქვემოთ). აქედან გამომდინარე, ძალიან მნიშვნელოვანია ამ ეტაპის წესების დაცვა:
   • მთავარია იდეების რაოდენობა. არ დაწესოთ რაიმე შეზღუდვა.
   • კრიტიკის სრული აკრძალვა და გამოხატული იდეების ნებისმიერი (მათ შორის პოზიტიური) შეფასება, ვინაიდან შეფასება აშორებს ყურადღებას ძირითად ამოცანას და ანგრევს შემოქმედებით განწყობას.
   • არაჩვეულებრივი და თუნდაც აბსურდული იდეები მისასალმებელია.
   • შეუთავსეთ და გააუმჯობესეთ ნებისმიერი იდეა.
3. იდეების დაჯგუფება, შერჩევა და შეფასება. ეს ეტაპი ხშირად დავიწყებულია, მაგრამ ეს არის ის, რაც საშუალებას გაძლევთ გამოყოთ ყველაზე ღირებული იდეები და მისცეთ ბრეინშტორმინგის საბოლოო შედეგი. ამ ეტაპზე, მეორესგან განსხვავებით, შეფასება არა შეზღუდული, არამედ, პირიქით, მისასალმებელია. იდეების ანალიზისა და შეფასების მეთოდები შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს. ამ ეტაპის წარმატება პირდაპირ დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად „თანაბრად“ ესმით მონაწილეები იდეების შერჩევისა და შეფასების კრიტერიუმებს.

ტვინის შეტევები

ტვინის შტორმინგისთვის, ჩვეულებრივ, იქმნება ორი ჯგუფი:

• მონაწილეები სთავაზობენ პრობლემის გადაჭრის ახალ ვარიანტებს;
• შემოთავაზებული გადაწყვეტილებების დამუშავების კომისიის წევრები.

არსებობს ინდივიდუალური და კოლექტიური ტვინის შეტევები.

რამდენიმე სპეციალისტისგან შემდგარი გუნდი და მოდერატორი მონაწილეობს ბრეინშტორმინგის სესიაში. თავად ტვინის შტორმის სესიის დაწყებამდე ფასილიტატორი აკეთებს მკაფიო განცხადებას გადასაჭრელ პრობლემაზე. ბრეინსტორმინგის დროს მონაწილეები გამოხატავენ თავიანთ იდეებს, რომლებიც მიმართულია ამოცანის ამოხსნისკენ, როგორც ლოგიკურ, ასევე აბსურდულ.

ტვინის შტორმის პროცესში, როგორც წესი, თავიდან გადაწყვეტილებები არ არის ძალიან ორიგინალური, მაგრამ გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ტიპიური, შაბლონური გადაწყვეტილებები ამოიწურება და მონაწილეებს შორის უჩვეულო იდეები იწყება. ფასილიტატორი იწერს ან სხვაგვარად ჩაიწერს ყველა იდეას, რომელიც წამოიჭრება სესიის დროს.

შემდეგ, როდესაც ყველა იდეა გამოიხატება, ხდება მათი ანალიზი, განვითარება და შერჩევა. შედეგად, აღმოჩენილია პრობლემის ყველაზე ეფექტური და ხშირად არატრივიალური გადაწყვეტა.

წარმატებები

ბრეინშტორმინგის წარმატება დიდად არის დამოკიდებული ფსიქოლოგიურ ატმოსფეროზე და დისკუსიის აქტივობაზე, ამიტომ ლიდერის როლი ტვინის შტორმში ძალიან მნიშვნელოვანია. სწორედ მას შეუძლია "ჩიხიდან გამოსვლა" და ამ პროცესში ახალი ენერგიის ჩასუნთქვა.

ბრეინშტორმინგი მიეწერება ალექს ოსბორნს.

ტვინის შტორმის მეთოდის ერთ-ერთი გაფართოება არის სინექტის მეთოდი.

ბმულები

• კრეატიული აზროვნება მოკლე ლაგამზე Coyne, Clifford, Dye / Harvard Business Review რუსეთი / 2008 წლის აპრილი - კერძოდ, რა შეიძლება იყოს არასწორი ტვინის შტორმში

• რაღაცას არ წერენ ტვინის შტორმზე. სოკოლოვის ალექსანდრე ბორისოვიჩის, TREKO.RU, ყველაზე აჟიტირებული შემოქმედებითი ტექნიკის დაუსაბუთებელი მახასიათებლები

ფონდი ვიკიმედია. 2010 წ.

სინონიმები:

ნახეთ, რა არის „ბრეინშტორმინგი“ სხვა ლექსიკონებში:

ტვინის შტურმი- (ITIL Service Design) (ITIL Service Operation) ტექნიკა, რომელიც ეხმარება გუნდს იდეების გენერირებაში. იდეები არ ანალიზდება ფაქტობრივი ბრიფინგის დროს, ეს ხდება მოგვიანებით. გონების შტურმი ხშირად გამოიყენება პრობლემების მენეჯმენტში... ... ტექნიკური მთარგმნელის სახელმძღვანელო

მაგ., სინონიმების რაოდენობა: 3 გონებრივი შტორმი (3) გონების შტორმი (3) ტვინი ... სინონიმური ლექსიკონი

ტვინის შეტევა, იხილეთ დელფის მეთოდი. Raizberg B.A., Lozovsky L.Sh., Starodubtseva E.B. თანამედროვე ეკონომიკური ლექსიკონი. მე-2 გამოცემა, რევ. M .: INFRA M. 479 s .. 1999 ... ეკონომიკური ლექსიკონი

ტვინის შტურმი- 40-იან წლებში ა.ოსბორნის მიერ შემოთავაზებული „ტვინის შტორმი“. მე -20 საუკუნე იდეების ჯგუფური გენერირების ორგანიზების გზა, რომლის საფუძველზეც მოგვიანებით წარმოიშვა ჯგუფური შემოქმედებითი აზროვნების სხვა მეთოდები. ეს მეთოდი პირველ რიგში მიზნად ისახავს... ეპისტემოლოგიისა და მეცნიერების ფილოსოფიის ენციკლოპედია

ტვინის შტორმი- ტვინის შტორმი. იგივეა, რაც ტვინის შტორმი... მეთოდოლოგიური ტერმინებისა და ცნებების ახალი ლექსიკონი (ენების სწავლების თეორია და პრაქტიკა)

ტვინის შტორმი- პრობლემის გადაჭრის მიდგომა, რომლის დროსაც ადამიანები იკრიბებიან და სპონტანურად გამოდიან ყველა სახის წინადადებას პრობლემის გადაჭრის შესახებ. მნიშვნელოვანია, რომ ამ ეტაპზე არც ერთი წინადადება არ დაექვემდებაროს კრიტიკულ შეფასებას, წინააღმდეგ შემთხვევაში შეიძლება დაირღვეს ... ... დიდი ფსიქოლოგიური ენციკლოპედია

ტვინის შტურმი- გადაწყვეტილებების სწრაფი ძიების მეთოდი, რომელიც ეფუძნება სპეციალისტთა ჯგუფის მიერ ჩატარებული ბრეინშტორმინგის პროცესში მათ გენერირებას და საუკეთესო გადაწყვეტის არჩევას ექსპერტთა შეფასებების საფუძველზე. დელფის მეთოდი გამოიყენება ექსპერტების პროგნოზირებისთვის ... ... ეკონომიკური ტერმინების ლექსიკონი

ტვინის შტორმი- (ინგლისური ტვინის შტორმიდან) პრობლემის გადაჭრის ჯგუფური ძიების პროცესის გააქტიურების მეთოდი. იგი ითვალისწინებს შემოქმედებითობისა და პროდუქტიულობის სტიმულირებას იმ წინადადების საფუძველზე, რომ განხილვისა და გადაწყვეტილების ჩვეულ მეთოდებში ... ... ფსიქოლოგიის და პედაგოგიკის ენციკლოპედიური ლექსიკონი

ტვინის შტორმი- სწავლების მეთოდი, ჯგუფური გაკვეთილების ერთ-ერთი თანამედროვე ფორმა საშუალო და უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. პრობლემა მ.შ. პრობლემის ოპტიმალური გადაწყვეტის ძიება ან შემუშავება. მ.შ.-ის წინასწარი ეტაპი. არის სიტუაციური ანალიზი. მ.შ....... პედაგოგიური ტერმინოლოგიური ლექსიკონი

ტვინის შტორმიპრობლემის გადაჭრის მიდგომა, რომლის დროსაც ადამიანები იკრიბებიან და სპონტანურად გამოდიან ყველა სახის წინადადებას პრობლემის გადაჭრის შესახებ... კარიერული ხელმძღვანელობისა და ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის ლექსიკონი

თანამედროვე ადამიანს მუდმივად ცვალებად სამყაროში უწევს ცხოვრება, სადაც ის, რაც მხოლოდ გუშინ ითვლებოდა სამეცნიერო ფანტასტიკად, ხდება ყოველდღიურად და დღეს ნორმად. რა თქმა უნდა, ამჟამინდელ დროს შეიძლება ეწოდოს მშვენიერი და წარმოუდგენლად საინტერესო, მაგრამ ის, თავის მხრივ, აიძულებს თითოეულ ჩვენგანს იცხოვროს სასტიკი ტემპით და გადაჭრას ამოცანები, რომლებიც მოითხოვს დროისა და ძალისხმევის მნიშვნელოვან ინვესტიციას. სწორი პასუხის ძიებაში ადამიანმა ბევრი ლიტერატურა უნდა გადაიკითხოს და მეგობრებს რჩევა ჰკითხოს. მაგრამ ეს ყოველთვის არ უწყობს ხელს პრობლემის მოგვარებას. აქ კი სამაშველოში მოდის ტექნიკა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ იპოვოთ ერთადერთი პასუხი მრავალი ვარიანტიდან, რომელიც საშუალებას მოგცემთ წარმატებით გაუმკლავდეთ დავალებას. რა არის ეს მეთოდი? მას ტვინის შტორმის მეთოდს უწოდებენ. რა არის და როგორ შეიძლება მისი გამოყენება პრაქტიკაში? შევეცადოთ გაუმკლავდეთ ამ საკითხს.

მეთოდის არსი

პრობლემის წარმატებით გადაჭრის გზა, რომელსაც ასევე გონების შტორმი ეწოდება, არის შემოქმედებითი პოტენციალის გააქტიურება, რომელიც ადამიანთა მთელ ჯგუფს გააჩნია. ამისათვის იკრიბება მცირე გუნდი, რომლის თითოეული წევრი მონაწილეობს დისკუსიაში. საუბარი ეხება ამა თუ იმ ადრე გაჟღერებულ პრობლემას.

ტვინის შტორმის მეთოდის მიზანია შეაგროვოს იდეების მაქსიმალური რაოდენობა, რომლებიც შექმნილია პრობლემის გადასაჭრელად. უფრო მეტიც, ეს უნდა გაკეთდეს უმოკლეს დროში. ტვინის შტორმის მეთოდი შესაძლებელს ხდის გუნდის შემოქმედებითი აზროვნების ოპტიმიზაციას და მისი შემდგომი განხორციელებისთვის ყველაზე ეფექტური იდეის მოპოვებას.

გამოყენების სფერო

გონებრივი შტორმის მეთოდის (MMS) გამოყენება თანატოლთა მიმოხილვის ჩატარების ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური გზაა. იგი გამოიყენება სამეცნიერო და ტექნიკურ სფეროებში, მენეჯმენტში და იმ შემთხვევებშიც კი, როდესაც აუცილებელია პირადი პრობლემების გადაჭრა. ტვინის შტორმის მეთოდი თავის გამოყენებას თამაშებშიც პოულობს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, იქ, სადაც საჭიროა ეფექტური და სწრაფი გამოსავალი არსებული სიტუაციიდან.

ტვინის შტორმის მეთოდის ფარგლები ვრცელია და ვრცელდება იმ შემთხვევებზე, როდესაც:

• შესწავლილი ობიექტი არ ექვემდებარება მკაცრ ფორმალიზებას ან მათემატიკურ აღწერას;
• კვლევის ობიექტის მახასიათებლები არასაკმარისად არის დასაბუთებული დეტალური სტატისტიკის არარსებობის გამო;
• ობიექტის ფუნქციონირება მრავალცვლადია და დამოკიდებულია უამრავ ფაქტორზე;
• საჭიროა პროგნოზირება რთული ფენომენების ეკონომიკური სფეროდან, რომლებიც მუდმივად ვითარდება და დინამიურად ვითარდება;
• არსებული ვითარება არ იღებს პრობლემის გადაჭრის სხვა გზებს.

ეკონომიკური და სოციალური პროცესების საკმაოდ ფართო სპექტრი ხვდება ზემოთ აღწერილ პირობებში. ანალოგიური ფარგლები აქვს ექსპერტთა შეფასების სხვა მეთოდებს. ტვინის შტორმი არ უნდა იყოს ისეთ სიტუაციებში, როდესაც განსახილველი ობიექტი კარგად არის შესწავლილი და პროგნოზირებადი.

შექმნის ისტორია

ტვინის შტორმინგის მეთოდის ფუძემდებელია ცნობილი კოპირაიტერი, საინფორმაციო კომპანია BBD&O ალექს ოსბორნი. MMS გამოიგონეს მე-20 საუკუნის შუა ხანებში და დღეს მასზე დიდი მოთხოვნაა ლიდერები, რომლებიც ცდილობენ მიიღონ სპეციალური, ფუნდამენტურად ახალი და კრეატიული გადაწყვეტილებები "კოლექტიური გონების" ფაქტორზე დაყრდნობით.

გამოყენების პრაქტიკა უნივერსიტეტებში

სწავლების მეთოდად ასევე გამოიყენება ტვინის შტორმი. იგი სწავლობს უნივერსიტეტებში, რაც საშუალებას იძლევა გადაჭრას სპეციალიზებული საკითხები და ჩართოს სტუდენტები კვლევით სამუშაოებში.

ტვინის შტორმის მეთოდის სწავლების მიზნით, უმაღლეს სასწავლებლებში გამოიყენება სპეციალურად შექმნილი სასწავლო მეთოდები. ისინი საშუალებას გაძლევთ მოამზადოთ აზროვნების ორიგინალობა, ისევე როგორც მისი მოქნილობა - სემანტიკური და ფიგურალური.

ტვინის შტორმი, როგორც სწავლის მეთოდი, საშუალებას აძლევს მომავალ სპეციალისტებს მოკლე დროში წარმოქმნან იდეების მაქსიმუმი და განუვითარონ მათში უნარი არ გამოტოვონ საქმიანობის ახალი, ყველაზე პროდუქტიული სფეროები.

MMS-ის ტიპები

ტვინის შტორმი, რომელიც გამოიყენება როგორც სწავლების ერთ-ერთი მეთოდი, გულისხმობს სტუდენტების მიერ მისი სხვადასხვა ქვესახეობის განვითარებას.

1. ტვინის ბეჭედი. MMS-ის ამ ქვესახეობას ახასიათებს ჯგუფის წევრების მიერ პრობლემის გადაჭრის ყველა ხერხის წერილობითი ფორმულირება. მსჯელობა ჩაწერეთ საკუთარი იდეები და შემდეგ გაცვალეს ფურცლები. ასეთი ქმედებები საშუალებას აძლევს ერთი ადამიანის მიერ წამოყენებული აზრი განვითარდეს სხვა ადამიანების ინტელექტისა და წარმოსახვის დახმარებით. ამ ტექნიკამ თავისი ეფექტურობა განსაკუთრებით ნათლად აჩვენა ფარმაცევტების ერთ-ერთ შეხვედრაზე. შეიკრიბნენ შეხვედრაზე, სადაც განიხილეს ახალი პროდუქტის შექმნა, მათ ორი შენიშვნის გაერთიანების შემდეგ შეძლეს უნიკალური პროდუქტის შექმნა. ისინი გახდნენ შამპუნ-კონდიციონერი, ანუ 2-ში 1 პროდუქტი.
2. დაფის გამოყენებით. მას ერთვის ფურცლები, რომლებიც სავსეა ხალხით, რომლებიც განიხილავენ რაიმე პრობლემას. ასეთი ინტელექტუალური თავდასხმის შედეგები არა მხოლოდ ვიზუალურია, არამედ ადვილად შეიძლება იყოს შერწყმული და დახარისხებული.
3. იაპონური ტექნიკა. ეს კავაკიტამ კობოიაშისთან ერთად გამოიგონა და მათ ბრინჯის სეტყვა დაარქვა. ასეთი ტექნიკა ვარაუდობს, რომ ტვინის შტორმის სესიის ყველა მონაწილე მიდის ერთ შედეგამდე. ამ მეთოდის გამოყენებისას ადამიანები ავსებენ ბარათებს და ასახავს მათ პრობლემის გადაწყვეტის საკუთარ ვერსიას. ამის შემდეგ, ყველა ფურცელი დაჯგუფებულია მათზე წარმოდგენილი ვარიანტების კონტექსტში, რაც საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ პრობლემის ერთიანი ხედვა.
4. დელფის მეთოდი. ეს არის სპეციალიზებული გზა. იგი გამოიყენება ეკონომიკური და სოციალური პროცესების პროგნოზირებისთვის. დელფის მეთოდის განხორციელებისას მონაწილეები ავსებენ ბარათებს, რომლებსაც გუნდის ყველა წევრი შეუძლია გაეცნოს (მასში შეიძლება იყოს 10-დან 150-მდე ადამიანი).

მოსკოვი, 2004 წ

ტვინის შტორმის მეთოდის პრინციპები:

1. მიზნის და/ან ამოცანებისა და შეზღუდვების მკაფიო განცხადება.
2. მონაწილეთა მაქსიმალური თავისუფლების უზრუნველყოფა
   • ყველასათვის სიტყვის მიცემა (მორცხვის წახალისება, ყველაზე აქტიური და ავტორიტეტულის „შენახვა“);
   • აზრის სრული თავისუფლება, „გიჟური“ იდეების, ანალოგიების (ლიტერატურული, მუსიკალური, ბიოლოგიური და ა.შ.) წახალისება;
3. მონაწილეთა შემადგენლობის ფრთხილად ფორმირება
   • რაოდენობის განსაზღვრა;
   • სპეციალიზაციით, რომელიც შექმნილია საჭირო ფართობის სრულად დასაფარად და ზოგიერთ შემთხვევაში მის ფარგლებს გარეთ, აგრეთვე ნაწილობრივი ურთიერთჩანაცვლების შესაძლებლობისთვის;
   • ფსიქოლოგიური (ავთვისებიანი კონფლიქტების ნაკლებობა, მკაფიო ლიდერები);
   • კვალიფიკაციის მიხედვით (მაღალი და დაახლოებით თანაბარი დონე)
   • ზოგჯერ "წითლის" დანერგვა;
4. დისკუსიების იერარქიული წარმართვა: ჯერ – რაც შეიძლება ფართო, შემდეგ ვარიანტების პერსპექტივის შეფასება და საუკეთესოს შერჩევა, შემდეგ ისევ „სიგანე“;
5. "ლიდერის" უზარმაზარი როლი და ლიდერობის დემოკრატიული სტილი:
   • შემოქმედებითი, მიზანდასახული და უკონფლიქტო ატმოსფეროს შექმნა;
   • წინადადებების „იდენტიფიკაციის“ და დისკუსიის მიმდინარეობის წარმართვის უნარი (ბერძნული მეთოდი).

დასკვნები:

1. მეთოდი ნაკლებად ფორმალიზებულია.
2. დატვირთვა და კონფლიქტი.
3. შედეგები დიდად არის დამოკიდებული მომზადებასა და ჩატარებაზე.

ამოცანების დიაპაზონის მორფოლოგიური მეთოდი და ანალიზის მეთოდი.მეთოდები მოიცავს თავდაპირველი პრობლემის კომპონენტებად ან წარმოშობილ პრობლემებად დაშლას და შემდეგ მათი განხორციელების ალტერნატიულ გზებად დაშლას. შემდეგ შედგენილია ყველა შესაძლო კომბინაცია. თითოეული მათგანისთვის ან მხოლოდ ყველაზე პერსპექტიული ვარიანტებისთვის, შედგენილია შესაბამისი პროექტი.

ანალოგიის მეთოდი

მეთოდის იდეაა წარმოქმნილი პრობლემის იზოლირება და მისი გადაჭრის მცდელობა ცხოვრებისა და მეცნიერების სხვა სფეროების იდეების დახმარებით. ერთ დროს მეთოდი იმდენად წარმატებით გამოიყენებოდა, რომ მის საფუძველზე დაიბადა მთელი მეცნიერება - სინექტიკა. ბიოლოგიიდან ტექნიკური იდეების აღების სფეროს ბიონიკა ჰქვია.

ანალოგიის მეთოდის გამოსაყენებლად, თქვენ უნდა:

ა) გამოავლინოს სირთულეების მიზეზი;

ბ) მაქსიმალურად გაფორმდეს სხვა დარგის სპეციალისტების მიერ აღქმულ დონეზე;

გ) აღწერეთ სამომავლო გადაწყვეტის მიზნები და ობიექტური შეზღუდვები;

დ) ხაზს უსვამს ცხოვრების ან მეცნიერების სფეროს, რომელშიც შეიძლება იყოს მნიშვნელობით ახლო გადაწყვეტილებები;

ე) შეარჩიოს არჩეული სფეროდან სპეციალისტთა გუნდი;

ვ) ორგანიზება გაუწიოს და წარმართოს გონებრივი შტურმი;

ზ) მიღებული ხსნარების ინტერპრეტაცია საწყისი ფართობისთვის;

თ) აირჩიე მათგან ყველაზე ხელმისაწვდომი და ეფექტური.

შემთხვევითი იმპულსი

ჩვენი სააზროვნო აპარატი ფუნქციონირებს როგორც თვითგანმადიდებელი მეხსიერების სისტემა. ყურადღების სფერო შეზღუდული და ასოციაციურია. იმათ. როდესაც ტვინში ორი სიგნალი ერთდროულად შედის, სპეციალურად შექმნილ პირობებში, მათ შორის გარკვეული ლოგიკური ჯაჭვი უნდა დამყარდეს, რამაც შეიძლება მნიშვნელოვნად შეცვალოს თითოეული სიგნალის აღქმა.

ძირითადი ხრიკები ამ პროცესის დასაჩქარებლად:

• მრავალი ადამიანის შეკრება;
• ადგილების მონახულება, სადაც არის უამრავი შემთხვევითი ნივთი (მაღაზია, გამოფენა, ბიბლიოთეკა და ა.შ.);
• შეგნებულად აერთიანებს მანამდე დაუკავშირებელ აზრებს, როგორიცაა შემთხვევითი სიტყვით

მეთოდი "635"

ექვს ადამიანს აქვს სამი იდეა მოცემულ კითხვაზე ხუთ წუთში.

შემდეგ ბუკლეტები მათი მოსაზრებებით გადაეცემა, მაგალითად, საათის ისრის მიმართულებით. მომდევნო ხუთ წუთში თითოეულმა მონაწილემ უნდა გაეცნოს მეზობლის ყველა წინადადებას და დეტალურად გააცნოს ისინი. ეს კეთდება მანამ, სანამ ყველა არ იმუშავებს ჯგუფის ყველა იდეაზე.

მაქსიმუმ ნახევარ საათში მზად არის 18 შემუშავებული წინადადება. მომდევნო ნახევარი საათი ეძლევა მათ განხილვას, დამატებას და საუკეთესო ვარიანტების არჩევას.

ზომიერების მეთოდი

მონაწილეები ავსებენ სამ ბარათს პრობლემების მოკლე აღწერით (ანონიმურად).

მოდერატორი არევს მიღებულ ბარათებს და რიგრიგობით აცხადებს მათ შინაარსს, ვარაუდობს, რომ ისინი გარკვეულ ჯგუფებში დანიშნონ. თუ მონაწილეთა მოსაზრებები განსხვავებულია, საბოლოო გადაწყვეტილება ეკუთვნის ამ ბარათის ავტორს. შედეგად, ყველა პრობლემა იყოფა ჯგუფებად (კლასტერებად).

განიხილება თითოეული კლასტერი. შემოთავაზებულია შემდეგი შესაძლებლობები: მისგან რაიმე პრობლემის გამორიცხვა (ჩართვა), რამდენიმე მცირე ჯგუფად დაყოფა ან, პირიქით, მათი გაფართოება.

შემუშავებულია კლასტერების საერთო სახელწოდება. მათი შედარებითი მნიშვნელობა განისაზღვრება.

ცვლილებები Brainstorming პროცედურაში

ინდივიდუალური გონებრივი შტორმის მეთოდი

ყველა როლს (ფასილიტატორი, ფიქსატორი, იდეების გენერატორი და შემფასებელი) ასრულებს ერთი ადამიანი. სესიის ხანგრძლივობაა 3-10 წუთი. ფიქსაცია კალმით, კომპიუტერით ან (ყველაზე ეფექტური) - ხმის ჩამწერი. იდეების შეფასება უნდა გადაიდოს. ეხმარება დათბობას. მინუსი არის სინერგიული ეფექტის არარსებობა. უპირატესობა - ეფექტურობა და ეკონომიურობა ადამიანებზე.

წერილობითი ტვინის შტორმი.

იგი გამოიყენება, უპირველეს ყოვლისა, მონაწილეთა გეოგრაფიული განხეთქილების გამო, შესაბამისად, ექსტრაკლასული სპეციალისტების აყვანის შესაძლებლობა. ნაკლოვანებები - სინერგიული ეფექტის ნაკლებობა, პროცესის ხანგრძლივობა.

პირდაპირი ტვინის შტორმის მეთოდი.

ბრეინშტორმინგის კლასიკური მეთოდისგან განსხვავებით, პრობლემის ფორმულირების პროცესი (მიზნები, შეზღუდვები და ა.შ.) ასევე ხორციელდება ბრეინსტორმინგის მეთოდით და მონაწილეთა იგივე შემადგენლობით.

მასობრივი ტვინის შტორმის მეთოდი.

გამოიყენება გლობალური პრობლემების გადასაჭრელად. იქმნება კომპეტენტური ჯგუფი, რომელიც თავდაპირველ ამოცანას ნაწილებად ყოფს. შემდეგ თითოეული ბლოკისთვის ცალ-ცალკე ტარდება ტვინების შტორმის მეთოდი. შემდეგი ნაბიჯი არის ჯგუფის ლიდერების შეკრება და ყველა იდეის განხილვა.

ორმაგი (წყვილი) ტვინების შტორმის მეთოდი

იდეების კრიტიკის შესავალი. ეტაპები: პირდაპირი აზრები, დისკუსია, იდეების გაგრძელება.

იდეების შეფასების გონების შტორმის მეთოდი

ეს არის ორმაგი, ინდივიდუალური და საპირისპირო მეთოდის კომბინაცია. გამოიყენება გადაუდებელი პრობლემების გადასაჭრელად. მაღალი მოთხოვნები მონაწილეების მიმართ: კვალიფიკაცია, თვითდისციპლინა, გონებრივი შტორმის მეთოდით მონაწილეობის უნარი. ეტაპები: იდეების გენერირება, ყველა მონაწილის გაცნობა იდეებისა და კომენტარების ვარიანტებთან და ვარიანტების თვითშეფასება, რამდენიმე (3-5) საუკეთესო ვარიანტის შერჩევა მათი დადებითი და უარყოფითი მხარეების მითითებით, მინი თავდასხმებთან განხილვა, შევიწროება. საუკეთესო ვარიანტების სია უპირატესობებისა და უარყოფითი მხარეების დაზუსტებით, საუკეთესო ვარიანტების ინდივიდუალური პრეზენტაციებით და მათი კოლექტიური რეიტინგით. ნაკლოვანებები: დატვირთვის მოცულობა, კონფლიქტი. უპირატესობები: „ერთი ტვინის“ ეფექტის მოხსნა, კონსტრუქციული კრიტიკის ორგანიზების უნარი.

საპირისპირო ტვინის შტორმი.

იგი გამოიყენება მრავალი ეტაპისგან (ელემენტისგან) შემდგარი პროექტების განხორციელებისას. თუ ერთი ეტაპი ვერ მოხერხდა, მთელი პროცესი ირღვევა. ამიტომ, ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ დარწმუნდეთ, რომ თითოეული ელემენტი სწორია. ტვინის შტორმის მიზანია ყველა ნაკლოვანების მაქსიმალურად გამოვლენა. საფეხურები: არსებული, პოტენციური და შესაძლო სამომავლო ხარვეზების სიის შედგენა; მათი რეიტინგი.

გემის დაფის მეთოდი.

განცხადებები იმართება იერარქიის შესაბამისად. ნაკლოვანებები: როდესაც იდეა ჩნდება მისი მორიგეობის შემდეგ, მისი გამოხატვა შეუძლებელია.

იდეების კონფერენციის მეთოდი.

ეს არის ტვინის შტორმის მეთოდი, მაგრამ უფრო შემთხვევით გარემოში, როგორიცაა მრგვალი მაგიდა.

Იხილეთ ასევე:

ალექსეი კონსტანტინოვიჩ კლიევი

უნივერსიტეტის მენეჯმენტი. 2003. No1(24). C. 3.

[ინტერნეტ რესურსი]

ამჟამად, ცხოვრების ბევრ სფეროში, სრულიად განსხვავებული პრობლემების გადასაჭრელად გამოიყენება მრავალი ეფექტური მეთოდი. მათ შორის განსაკუთრებით პოპულარულია ე.წ. ყველას სმენია ამის შესახებ, მაგრამ ყველამ არ იცის რა არის მისი არსი. დღეს გვინდა ვისაუბროთ იმაზე, თუ რა არის და როგორ წარმატებით გამოვიყენოთ იგი პრაქტიკაში. მაშ რა არის ტვინის შტორმი?

ექსკურსია ისტორიაში

ეს მეთოდი ჯერ კიდევ 1941 წელს გამოიგონა სარეკლამო სააგენტოს თანამშრომელმა ამერიკაში, ალექს ოსბორნმა.

ტვინის შტორმი არის პრობლემის სწრაფი, სწრაფი გადაჭრის მეთოდი, რომელიც ეფუძნება იმ ადამიანების შემოქმედებით აქტივობას, რომლებიც მონაწილეობენ მასში და გვთავაზობენ სხვადასხვა იდეებს.

ზოგადად, ამ მეთოდის არსი არის ადამიანთა ჯგუფის შერჩევა, რომელიც დაიყოფა ორ ნაწილად. ერთი მათგანი იდეებს გამოიმუშავებს, მეორე კი აანალიზებს. ყოველგვარი კრიტიკა აკრძალულია. უმრავლესობის მიერ მხარდაჭერილი იდეა სწორად ჩაითვლება.

არსებობს გადაწყვეტილების მიღების სხვა მეთოდები, ბრეინშტორმინგი, თუმცა მათ შორის ყველაზე ცნობილი და პოპულარული. რატომ? დიახ, იმიტომ რომ:

1. ის საკმაოდ საიმედო და ეფექტურია.
2. ყველა სახის იდეის მაქსიმალური რაოდენობა წარმოიქმნება მოკლე დროში.
3. კრიტიკის სრული ნაკლებობა.
4. განავითარეთ, შეცვალეთ, შეცვალეთ სხვა ადამიანების და საკუთარი იდეები.

Brainstorming არის სპეციალურად შექმნილი მეთოდი დიდი რაოდენობის იდეების მოსაზიდად. დაიჯერეთ თუ არა, მისი ეფექტურობა ძალიან მაღალია. ექვსკაციან ჯგუფს შეუძლია ას ორმოცდაათამდე იდეა მოიფიქროს ოცდაათ წუთში! ალბათ ამიტომაა, რომ გონების შტორმი ასე პოპულარულია. მისი გამოყენების მაგალითებს განვიხილავთ ქვემოთ.

რა არის ტვინის შტორმის ტექნიკა?

ჩვენ უკვე განვიხილეთ რა არის ბრეინშტორმინგი. აქ იდეა არის საფუძველი, რომელზეც აბსოლუტურად ყველაფერია აგებული. მოდით ახლა გავიგოთ ამ მეთოდის განხორციელების ტექნიკა.

არის ადამიანთა ჯგუფი, რომლებიც შეირჩევიან ალტერნატიული იდეების გენერირებისთვის. შერჩევის მთავარი პრინციპია კვალიფიკაციისა და გამოცდილების მრავალფეროვნება. ჯგუფი უნდა იყოს ძალიან მრავალფეროვანი. წინასწარ არის შეთანხმებული, რომ აბსოლუტურად ნებისმიერი იდეა მისასალმებელია, როგორც დამოუკიდებლად გამოგონილი, ასევე სხვა წინადადებებთან ერთად.

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ყოველგვარი კრიტიკა კატეგორიულად აკრძალულია. ფაქტია, რომ კრიტიკის იდეამ უკვე შეიძლება შეანელოს ფანტაზია. ყველა მონაწილე რიგრიგობით წარმოაჩენს საკუთარ იდეებს. დანარჩენები ყურადღებით უსმენენ, საჭიროების შემთხვევაში, ჩაწერეთ ახალი აზრები, რომლებიც მოუვიდათ თავში მოსმენის შთაბეჭდილების ქვეშ. შემდეგ ხდება ყველა ჩანაწერის შეგროვება, ხელახლა წაკითხვა, ანალიზი. როგორც წესი, ამას სპეციალისტების სხვა ჯგუფი აკეთებს.

ზოგადად, იდეების რაოდენობა შეიძლება მნიშვნელოვნად გაიზარდოს მათი გაერთიანებით. რა თქმა უნდა, მიღებულ მონაცემებს შორის შეიძლება იყოს სრულიად სულელური და არარეალური წინადადებები. მაგრამ მათი გაუქმება ძალიან მარტივად შეიძლება.

ვინ შეიძლება გახდეს წევრი?

მონაწილეებისთვის სერიოზული შეზღუდვები არ არსებობს. რეკომენდირებულია შერეული ჯგუფების შექმნა, სადაც არიან როგორც ქალები, ასევე მამაკაცები.

უმჯობესია აიყვანოთ ადამიანები, რომელთა ასაკი და თანამდებობა დიდად არ განსხვავდება, რადგან თავად უფროსის გარეგნობა ზღუდავს ქვეშევრდომებს.

ჯგუფს უნდა ჰყავდეს აქტიური და პასიური წევრების დაახლოებით თანაბარი რაოდენობა.

სკეპტიკოსებს არ იწვევენ.

ზოგჯერ აზრი აქვს ჯგუფში პერიოდულად ახალი წევრების წარდგენას - მათ შეუძლიათ ახალი წინადადებების გაკეთება.

რამდენი ადამიანი მონაწილეობს?

ჯგუფის ყველაზე ოპტიმალური შემადგენლობა ექვსიდან თორმეტ ადამიანამდეა. არ არის რეკომენდებული გუნდის დაყოფა მცირე ქვეჯგუფებად. გარდა ამისა, რაოდენობრივი შემადგენლობა პირდაპირ დამოკიდებულია აქტიური მონაწილეების რაოდენობაზე. რაც მეტი იქნება, მით უფრო პატარა იქნება გუნდი. 10 არააქტიურის ნაცვლად, შეგიძლიათ აიღოთ, ვთქვათ, 5 აქტიური. მაგრამ ხარისხი არ დაზარალდება ამით.

ადგილმდებარეობის შერჩევა

გონების შტორმი წინასწარ უნდა მომზადდეს. ლოგიკურია ამისთვის გამოვიყენოთ ცალკე აუდიტორია, ცნობისმოყვარე თვალებისგან მოშორებით. შეგიძლიათ კედელზე დაკიდოთ პლაკატები ტვინშტორმის წესებით.

სასიამოვნოა დაფა, სადაც ადამიანებს შეუძლიათ თავიანთი იდეების ჩაწერა. მაგიდები განლაგებულია წრეში. ეს გაზრდის მონაწილეთა კონტაქტის დონეს. ექვსიდან შვიდკაციან ჯგუფებისთვის იდეალური იქნება მრგვალი მაგიდა. ჯანსაღი იუმორი ხელს შეუწყობს სიმშვიდის ატმოსფეროს შექმნას და არასაჭირო სტრესის მოხსნას.

ხანგრძლივობა

როგორც წესი, ხანგრძლივობა ორმოციდან სამოც წუთამდეა. ეს საუკეთესო ვარიანტია.

თხუთმეტი წუთი საკმარისი იქნება მარტივი პრობლემების გადასაჭრელად. ტვინის შტორმისთვის ყველაზე წარმატებულ დროდ ითვლება დილა, დაახლოებით ათიდან თორმეტ საათამდე. თუმცა, თქვენ შეგიძლიათ მოაწყოთ ხალხი თოთხმეტიდან თვრამეტი საათამდე.

რა პრობლემების გადაჭრა შეიძლება ტვინის შტორმით?

Brainstorming არის ზუსტად ის მეთოდი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გაუმკლავდეთ ნებისმიერ პრობლემას, მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მას რამდენიმე გამოსავალი აქვს. თუ კითხვას აქვს მხოლოდ ერთი გამოსავალი, მაშინ აზრი არ აქვს გონების შტორმის გამოყენებას.

ასევე ეს მეთოდი უვარგისია აბსტრაქტული თემებისთვის.

სხვათა შორის, ამ მეთოდის გამოყენებით შეგიძლიათ შეაგროვოთ ინფორმაცია და არა მხოლოდ იდეები.

როდის ცხადდება ბრეინშტორმინგის თემა?

რა თქმა უნდა, სამომავლო განხილვის თემა წინასწარ არის გამჟღავნებული. მაგალითად, ორი ან სამი დღე. მონაწილეებს აქვთ დრო, რომ კარგად იფიქრონ. მაგრამ შესაძლებელია ბრეინშტორმინგის ჩატარება ისე, რომ თემა ცნობილი გახდეს მხოლოდ დისკუსიის დაწყებისთანავე.

რა როლს ასრულებს ლიდერი?

ლიდერის მთავარი ამოცანაა ყველა ადამიანს აცნობოს მეთოდის წესები. ის ასევე აკონტროლებს მათ დაცვას.

თავად ლიდერმაც აქტიურად უნდა გამოიმუშაოს იდეები და მონაწილეობა მიიღოს დისკუსიებში, რადგან ბრეინშტორმინგის მიზანი არის ვარიანტების მაქსიმალური რაოდენობა. კარგი ლიდერი წინასწარ ამზადებს წინადადებების სერიას. ჯგუფის წევრებს რამდენიმე დღეში ირჩევს. განხორციელების მთელი პროცესი მასზე მოდის და საბოლოო შედეგი დიდწილად მასზეა დამოკიდებული.

როგორ ფასდება იდეები?

შემოთავაზებული იდეების შესაფასებლად, წინასწარ უნდა აირჩიოთ კრიტერიუმები. ეს შეიძლება იყოს პრაქტიკულობა, გადაწყვეტის სიმარტივე და შესაბამისობა. შეფასება შეიძლება განხორციელდეს როგორც ჯგუფის წევრებმა, ასევე სხვა სპეციალისტებმა.

ცოტა რამ წესების შესახებ

პირველი წესი: აკრძალულია დისკუსიის დროს გამოთქმული ნებისმიერი აზრის კრიტიკა. ბრეინშტორმინგში ფსონი დევს წინადადებების რაოდენობაზე. დაე, ზოგიერთი იყოს სულელი და გადახდისუუნარო, მაგრამ მათ შორის აუცილებლად იქნება კარგი.

მეორე წესი: თავისუფალი აზროვნება და აბსოლუტურად ყველა იდეის წახალისება. ბრეინშტორმინგის ერთ-ერთი მიზანია პრობლემებისა და სიტუაციების გადაჭრის არასტანდარტული გზების პოვნა, წინააღმდეგ შემთხვევაში ეს ყველაფერი შეიძლება გახდეს ჩვეულებრივი შეხვედრა, რომელიც თავდაპირველად კლავს ნებისმიერ ინიციატივას. შემოქმედებითი მიდგომისთვის ადამიანებს განსაკუთრებული ატმოსფერო და დამოკიდებულება სჭირდებათ.

მესამე წესი: შესთავაზეთ იდეების უზარმაზარი სპექტრი. ამ მეთოდში პრიორიტეტია რაოდენობა და არა ხარისხი.

მეოთხე წესი: ყველა იდეის ჩაწერა სავალდებულოა. თავდასხმის განხორციელებისას, აბსოლუტურად ყველა გამოთქმული აზრი უნდა ჩაიწეროს. სიცხადისთვის, ეს შეიძლება გაკეთდეს დაფაზე მარკერით.

მეხუთე წესი: იდეებზე ფიქრი. როდესაც ყველა აზრი უკვე გამოხატულია, მონაწილეებს უნდა მიეცეთ დრო ყველაფრის გასაგებად. ეს მისცემს ადამიანს დასვენების დროს და ამავდროულად შეუძლია შეაფასოს რა ხდება.

ტვინის შტორმის ეტაპები

იცის თავდასხმის წესები, შეგიძლიათ ისაუბროთ მის ეტაპებზე.

შემდგომი სიტყვის ნაცვლად

Brainstorming არის შემოქმედებითი პროცესი, რომელიც საშუალებას აძლევს მონაწილეებს გახსნან არაფორმალურ გარემოში. ამ ფენომენმა ძალიან ფართო გამოყენება ჰპოვა ყოველდღიურ ცხოვრებაში. თავისთავად, როგორც პრობლემების გადაჭრის მეთოდი, ძალიან საინტერესოა. სად შეიძლება გამოვიყენოთ გონებრივი შტორმი? მისი გამოყენების მაგალითები შეგიძლიათ ნახოთ, მაგალითად, ტელევიზიით. გავიხსენოთ ისეთი ცნობილი პროგრამები, როგორიცაა „რა? სად? Როდესაც?" ან "ტვინის ბეჭედი". Დიახ დიახ. ისინი დაფუძნებულია მხოლოდ ამ მეთოდზე. თუმცა, თამაშები არ არის ერთადერთი ნიშა, ალექს ოსბორნის განვითარება ძალიან ხშირად გამოიყენება სრულიად განსხვავებულ სფეროებში, რაც მიუთითებს მის პოპულარობაზე.

ტვინის შტურმინგის ტრენინგი.

"ტვინის შტორმის" მეთოდს ასევე უწოდებენ "ტვინის შტორმს", რაც გულისხმობს ამოცანების შეტევას. მაგრამ არსებობს ლამაზი და დამრიგებლური ლეგენდა ტორპედოს თავდასხმის შესახებ, რომელიც დაკავშირებულია კოლექტიური აზროვნების ამ მეთოდის ავტორთან. ეს ლეგენდა მეთოდს ლამაზ სახელთან ერთად ანიჭებს გარკვეულ გმირულ ხიბლს, რაც ასე მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის. უთხარით ბავშვებს ეს ამბავი.

მეორე მსოფლიო ომის დროს აშშ-ს საზღვაო ძალების ოფიცერი ალექს ოსბორნი იყო სავაჭრო გემის კაპიტანი, რომელიც მიცურავდა ამერიკასა და ევროპას შორის და ამერიკიდან სამხედრო აღჭურვილობასა და საკვებს გადაჰქონდა. ერთხელ ატლანტის ოკეანეში გემი დაუცველი იყო და რადიო შეტყობინება მიიღეს გერმანული წყალქვეშა ნავის შესაძლო თავდასხმის შესახებ. კბილებამდე შეიარაღებული ნავის წინააღმდეგ გემი იყო დაუცველი სამიზნე სამიზნე პრაქტიკისთვის. დიდი გეოგრაფიული აღმოჩენების ეპოქის ტრადიციის თანახმად, ოსბორნმა შეკრიბა მთელი ეკიპაჟი გემბანზე და გამოაცხადა, რომ ისინი მალე ზვიგენებისთვის საკვები გახდებოდნენ. Რა უნდა ვქნა?

ეკიპაჟის ერთ-ერთმა წევრმა შემოგვთავაზა "ბრწყინვალე" იდეა: როდესაც ეკიპაჟი დაინახავს გემის გვერდით მიმავალი ტორპედოს ქაფიან ბილიკს, ყველა მეზღვაური უნდა დადგეს გვერდზე და ერთად ააფეთქოს ტორპედო და ის შორს დაიხევს. გემი ბურთივით. (ცნობილია, რომ ტორპედო ჭრის სავაჭრო გემების კორპუსს და აფეთქდა გემის შიგნით.)

საბედნიეროდ, მოგზაურობა უსაფრთხოდ დასრულდა, მაგრამ გაბედული მეზღვაურის გიჟური იდეა ნაყოფიერი აღმოჩნდა. ოსბორნმა თავისი გემის გვერდებზე დააყენა წყლის ძლიერი ტუმბოები და ერთხელ მან მართლაც "ააფეთქა" ტორპედო წყლის ძლიერი ჭავლით, რამაც გადაარჩინა გემი და ეკიპაჟის სიცოცხლე და საკუთარი თავი.

ოსბორნი ფიქრობდა - გიჟურმა იდეამ სიცოცხლე გადაარჩინა, აქ არის რაღაც! იქნებ რაიმე იდეაში არის რაციონალური მარცვალი? ისინი ამბობენ, რომ ასე არის შექმნის იდეა ტვინის შტორმის მეთოდი, რომელიც ძალიან პოპულარული იყო სამოციან წლებში, იგი ითვლებოდა ყველაზე პერსპექტიულად, ისწავლებოდა უნივერსიტეტებში და შეიმუშავა მრავალი მოდიფიკაცია.

ტვინის შტორმის ტექნიკა.

განვიხილოთ ჯერ კლასიკური ტვინის შტორმის ტექნიკა„ზრდასრული“ პრობლემების გადასაჭრელად, შემდეგ კი მისი მრავალფუნქციური გამოყენება ბავშვებისთვის. ერთი შეხედვით, მეთოდი ძალიან მარტივია, რადგან ის შეიცავს მხოლოდ ოთხ ნაბიჯს:

1. პრობლემის განცხადება.

2. იდეების პოპულარიზაცია.

3. იდეების განხილვა.

4. გადაწყვეტილების მიღება.

კონკრეტული პრობლემის გადასაჭრელად იკრიბება 5-15 კაციანი სპეციალისტების ჯგუფი. მათ წინაშე მკაფიო დავალება აქვთ. ისინი ფიქრობენ და თავისუფლად, განხილვის გარეშე, გვთავაზობენ რაიმე გადაწყვეტილებებს. ეს გადაწყვეტილებები ჩაიწერება და აანალიზებს სხვა ადამიანებს, რომლებიც აყალიბებენ საბოლოო გადაწყვეტილებას. როგორც ჩანს, ყველაფერი მარტივია, მაგრამ არა საკმაოდ. იდეების გენერირება დელიკატური საქმეა.

როგორც შენიშნეთ, ოსბორნმა პრობლემის გადაწყვეტა ორ ეტაპად დაყო:

იდეების გენერირება ყოველგვარი კრიტიკის გარეშე;

რეფლექსია, კრიტიკა, იდეების ანალიზი და გადაწყვეტის შემუშავება.

რატომ გააკეთა ოსბორნმა ეს? მან იპოვა წინააღმდეგობის გამოსავალი:

დაპირისპირება 1:თუ ახალ იდეებს მკაცრად გააკრიტიკებენ, მაშინ ისინი შეიძენენ „ძლიერებას“, გაუმჯობესდებიან, მაგრამ ამავდროულად „იდეის გენერატორები“ დაკარგავენ ყოველგვარ სურვილს ახალი იდეების გენერირებისა, მაგრამ ისინი უნდა გამოიმუშაონ.

დაპირისპირება 2:თუ ახალ იდეებს არ აკრიტიკებენ და არ განიხილავენ, მაშინ ეს არ აფერხებს ახალი იდეების გენერირებას, მაგრამ არაგონივრულია „ნედლი“ იდეების განსახორციელებლად მიღება კრიტიკის გარეშე. Როგორ უნდა იყოს? როგორც გესმით, ოსბორნმა ეს ორი პროცესი - თაობა და კრიტიკა - დროულად გამოყო და სხვადასხვა ადამიანებს მიაკუთვნა. ამან, გარდა მთავარი ეფექტისა (გენერატორებმა შეინარჩუნეს გენერირების სურვილი და იდეები მშვიდად იქნება გაგებული), მისცა სუპერეფექტი: შესაძლებელი გახდა ამ ორი ოპერაციისთვის საჭირო შესაძლებლობების მქონე ადამიანების შერჩევა.

Ისე, იდეების გენერირების ეტაპის თავისებურებები.

პირველი, ამისთვის იდეების გენერირებამოწვეულნი არიან სხვადასხვა პროფილის სპეციალისტები: აქტიური, დაუბრკოლებელი, შეუძლიათ არასტანდარტული იდეების გენერირება სხვადასხვა მეცნიერების თვალსაზრისით. პირველ ეტაპზე არ იწვევენ დაბადებულ სკეპტიკოსებს, კრიტიკოსებს, მტირალებს.

მეორეც, იქმნება კარგი იდეით დაინტერესებულ ჭკვიან ადამიანებს შორის კეთილგანწყობილი, მოდუნებული, პატივმოყვარე, მხიარული კომუნიკაციის ატმოსფერო.

მესამე, კატეგორიულად აკრძალულია არა მხოლოდ გამოთქმული იდეების კრიტიკა, არამედ კრიტიკის მინიშნებაც კი და მით უმეტეს, დაცინვა. ცნობილია, რომ კრიტიკის მოლოდინიც კი კლავს იდეების გენერირების სურვილს. იდეები გამოხატულია მტკიცებულების ან ახსნა-განმარტების გარეშე. თქვენ შეგიძლიათ წამოაყენოთ ნებისმიერი იდეა, თუნდაც აბსურდული, რადგან ისინი შეიძლება გახდეს ძლიერი გადაწყვეტის პლაცდარმი.

ყველას ეძლევა შეცდომის დაშვების უფლება. იდეების განხილვა აკრძალულია, მაგრამ მისასალმებელია წამახალისებელი შენიშვნები, განსაკუთრებით კოლეგების იდეების განვითარება და მათი კომბინაციების შედგენა. გაითვალისწინეთ, რომ თუ თანამედროვე აუდიტორია ერუდიტია, წახალისებულია აზროვნების გააქტიურების ყველა მეთოდის გამოყენება: ასოციაციები, ანალოგია, ინვერსია, თანაგრძნობა, ტრიზიანი პრობლემის გადაჭრის ტექნიკა, ევრისტიკული ტექნიკა... თუ მხოლოდ მეტი იდეა წამოიჭრება. ისე, თუ თაობის სესია მიმდინარეობს მწვავე თამაშის ჰოკეის მატჩის ტემპით, მაშინ უმოკლეს დროში ბევრი არასტანდარტული იდეა „იფრქვევა“.

სესია იდეების გენერირებაგრძელდება სანამ იდეა არ გაჩერდება. ამას ჩვეულებრივ 20-60 წუთი სჭირდება და იდეების რაოდენობა შეიძლება მრავალი ათეული იყოს.

მეოთხე, ყველა იდეა იწერება.

შემდეგი ეტაპი არის იდეების ანალიზი და გადაწყვეტის შემუშავება.

ამ ეტაპზე სამუშაოდ მოწვეულნი არიან სხვა ადამიანები - ანალიტიკოსები, რომლებიც ნელ-ნელა, სამუშაო მენეჯერის სპეციფიკური პირობებისა და მოთხოვნების გათვალისწინებით, აანალიზებენ შემოთავაზებულ იდეებს მათში რაციონალური მოსაზრებების შინაარსისთვის.

შენიშნა, რომ ადამიანი თავდასხმის შემდეგაც აგრძელებს დავალებაზე ფიქრს, ამიტომ მეორე დღეს შეიძლება განხორციელდეს მეორე თავდასხმა. თქვენ ასევე შეგიძლიათ შეხვიდეთ საბოლოო გადაწყვეტის ერთობლივ განხილვაში, რომელიც შეიძლება მიიღოთ დამატებითი იდეები.

უნდა აღინიშნოს დისკუსიის ლიდერის დიდი როლი. მან კარგად უნდა იცოდეს მიზნები და საგანი, იყოს მომთმენი, კეთილგანწყობილი და მახვილგონივრული. დისკუსიის წარმატება დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ აწყობს ის აუდიტორიას და მართავს გენერირების პროცესს.

სასურველია მენეჯერმა ისაუბროს დავალების დამდგენისთვის კარგი გადაწყვეტის მნიშვნელობაზე, ძლიერი გადაწყვეტისთვის კარგი ჯილდოს შესახებ. ლიდერმა უნდა აკონტროლოს იდეების დონე. თუ მხოლოდ ბანალურმა, პრაქტიკულმა იდეებმა „ჟესტის“ გარეშე დაიწყეს მოსვლა, მან თავად უნდა შესთავაზოს ფანტასტიკური იდეა ან შესთავაზოს 5-10 წუთი მხოლოდ ფანტასტიკური, ზღაპრული იდეების გენერირებას. ლიდერმა უნდა მიჰყვეს „იდეების ჯაჭვის“ განვითარებას, არ უნდა დაუშვას „იდეების დაკარგვა“: თუ ვინმემ შემოგვთავაზა ახალი იდეა, რომელიც ახალ მიმართულებას ხსნის და ყველას დაავიწყდა იდეების ძველი ჯაჭვი, მაშინ თქვენ უნდა იპოვოთ სწორი. მომენტი და დაუბრუნე მაყურებელს ძველ იდეას.

ოსბორნმა თქვა: "იდეების რაოდენობა ხარისხად იქცევა. ყველა იდეას აქვს რაციონალური მარცვალი". გაიგე რომ ტვინის შტურმიგარკვეულწილად გაუმჯობესებულია კოლექტიური ცდა და შეცდომა. ახლა ჩვენ ვიტყვით, რომ ოსბორნმა გამოიყენა ადამიანთა ორი ჯგუფის ძალისხმევის გაერთიანების სისტემური ეფექტი.

ტვინის შტორმის მეთოდის უპირატესობები.

მეთოდი არის ძალიან მარტივი, ხელმისაწვდომი როგორც ბავშვებისთვის, ასევე მოზრდილებისთვის, ეფექტური, მაშინაც კი, თუ მონაწილეები არ არიან ძალიან კომპეტენტური. მონაწილეებს არ სჭირდებათ წინასწარი ტრენინგი, გარდა ფასილიტატორისა, რომელმაც უნდა იცოდეს მეთოდის თეორია, სესიების ჩატარების მეთოდოლოგია და აზროვნების სახეები.

ეს არის პრობლემების გადაჭრის კოლექტიური მეთოდი, შესაბამისად, ხდება სისტემური ეფექტი - გადაწყვეტილების ძალა იზრდება მრავალი ადამიანის ერთობლივი ძალისხმევით ("კოლექტიური" გონების ეფექტი) და ერთმანეთის იდეების განვითარების უნარი.

- ტვინის შტორმიშეიძლება ყოველდღიურად გამოიყენოთ ფანტაზიისა და წარმოსახვის გასავითარებლად და ბავშვების გონების გასათავისუფლებლად.

შეიძლება აჩვენოს, რომ ერთსა და იმავე პრობლემას აქვს მრავალი განსხვავებული გადაწყვეტა და თითოეული სწორია, მაგრამ მხოლოდ მისი სპეციფიკური პირობებისთვის.

შეიძლება სწავლება ბავშვებს არ ეშინიათ საკუთარი აზრის თქმამოიცილეთ კრიტიკის შიში და შეცდომების დაშვების შიში.

შეუძლია ასწავლოს ამხანაგების მოსმენა, საკუთარი და სხვისი აზრის პატივისცემა, ჯგუფის დამეგობრება(Კლასი). - შეგიძლიათ აამაღლოთ მორცხვი ბავშვის სტატუსი, გახადოთ ის უფრო გაბედული და მოდუნებული, თუ ზოგადად ყურადღებას მიაქცევთ მის გადაწყვეტილებებს, თუმცა სუსტი.

შეუძლია ასწავლეთ ბავშვებს პოზიტიური კრიტიკა.

მეთოდი თითქმის არ საჭიროებს წინასწარ მომზადებას მასწავლებლისგან.

არსებობს ერთი კურიოზული გამოყენება სიფხიზლის ეფექტის შესახებ უცხო ენების შესწავლაში. პირველ გაკვეთილზე იქმნება სრულიად მოდუნებული, ხალისიანი ატმოსფერო. ყველა ხუმრობს, სულელობს, იქმნება ატმოსფერო, თითქოს უკვე ყველამ იცის უცხო ენაზე ლაპარაკი - და მესამე-მეოთხე დღეს მართლა იწყებენ ლაპარაკს. ცუდია, როგორც უცხო, ისე რუსული სიტყვების გამოყენება, მაგრამ ლაპარაკი! ბარიერი - ძნელია საუბრის დაწყება - გადალახულია, რადგან ის არ იყო დაყენებული. საიდუმლო კი მარტივია: მოსწავლეებს არ უნდა ეშინოდეთ კრიტიკის, წარუმატებლობისა და დაცინვის.

ტვინის შტორმის მეთოდის ნაკლოვანებები.

არ არის შესაფერისი გადაწყვეტისთვის რთული პრობლემები და რთული ამოცანები. მაგალითად, ასეთი: "ჯარისკაცი თავისუფალია ეთიკური სტანდარტებისაგან?" ეს სადავო საკითხია, რადგან ჯარისკაცმა ფიცი დადო ნებისმიერი ბრძანების შესრულებაზე. და თუ ბრძანება ამორალურია?

ისევე როგორც ცდა და შეცდომა, ტვინის შტორმი არ გააჩნია გადაწყვეტილებების სიძლიერის შეფასების კრიტერიუმები.

- არ არსებობს მკაფიო ალგორითმიმიზანმიმართული მოძრაობა ძლიერი გადაწყვეტისკენ.

გადაწყვეტილების პროცესი უნდა იყოს ოსტატურად მართვაგადავიდეთ მტკიცე გადაწყვეტილებისკენ. თავდასხმის ლიდერის როლი დიდია. წარმატების ნახევარი დამოკიდებულია ლიდერზე.

ტვინის შტორმის მეთოდის გამოყენების სფეროები.

ტვინის შტორმის მეთოდიკარგად გადაწყვიტე:

- ორგანიზაციული ამოცანები, განსაკუთრებით თუ არის დროისა და ინფორმაციის დეფიციტი;

პროდუქციის გამოყენებისა და გაუმჯობესების პრობლემები, პრობლემები მენეჯმენტი და მარკეტინგი.

საპირისპირო ტვინის შტორმი.

უნდა აღინიშნოს კურიოზული ჯიში გონების შტორმი - შებრუნებული ტვინების შტორმი.ამ მეთოდში ინვერსია არ არის მიზანი და არა მეთოდოლოგია, არამედ განხილვის თემა.ექსპერტები მოწვეულნი არიან მოიძიონ არა პოზიტიური გადაწყვეტის გზები, არამედ გზები, თუ როგორ შეიძლება კიდევ უფრო გამწვავდეს პრობლემა, როგორ მიიყვანოს კონფლიქტი უკიდურესობამდე. ეს აუცილებელია პრობლემის იდენტიფიცირებისთვის, სიტუაციის ნაკლოვანებებისა და ფარული მიზეზების იდენტიფიცირებისთვის, შემდეგ კი პირიქით, ანუ გადაჭრის მიზნით.

ბავშვებთან მუშაობისას გონების შტორმის ტექნიკის გამოყენება.

ჩვენ განვიხილეთ ტექნიკა ძირითადად მოზრდილებისთვის, მაგრამ როგორ გამოვიყენოთ იდეები გონების შტურმი ბავშვებთან მუშაობისას?

Პირველად განსაზღვრეთ მიზნები:

ასწავლე ბავშვები წარმოქმნიან იდეებს. ამავდროულად, არ არის აუცილებელი ბავშვებისგან მოვითხოვოთ, რომ მათი თითოეული იდეა იყოს სწორი და რაციონალური.

ასწავლე ბავშვებს თამამად გამოხატონ თავიანთი იდეები „სახალხოდ“.

ასწავლე ბავშვები ფანტაზიორობენ.

ასწავლე ბავშვებმა ისაუბრონ ერთ დროს, მოუსმინონ სხვა ბავშვებს შეფერხების გარეშე, პატივი სცენ სხვის აზრს.

მხარდაჭერა მორცხვი ბავშვიადიდებს მის იდეას, თუნდაც ის სუსტი იყოს.

შეაფასეთ მთლიანობა ბავშვთა აქტივობა.

ჯგუფში გონების შტორმის შესაძლო ბრძანება.

1. გაყოფა ბავშვებიორ ჯგუფად. ერთი ჯგუფი: „იდეის გენერატორები“, მეორე ჯგუფი: „გამჭრელი ანალიტიკოსები“ ან „ექსპერტები“.

2. ახსენით ბავშვების თამაშის წესები, ისაუბრეთ ორივე ჯგუფის პასუხისმგებლობებზე. ხაზგასმით აღნიშნეთ, რომ შეგიძლიათ გამოხატოთ ნებისმიერი იდეა, ყველაზე ველური და ფანტასტიკური, არავის გაეცინება. ყველამ უნდა მოიფიქროს ერთი იდეა მაინც, რაც მეტი მით უკეთესი. მიეცით ჩიპები ყველა იდეისთვის, შეგიძლიათ სხვადასხვა ფერები გქონდეთ.

3. დაუსვით დავალება ორივე ჯგუფს.

4. სთხოვეთ „გენერატორებს“ გამოხატონ თავიანთი გადაწყვეტილებები, „ანალიტიკოსებს“ კი ყურადღებით მოუსმინონ, დაიმახსოვრონ ან ჩაწერონ ყველა იდეა, მაგრამ იყავი ჩუმად! თუ "გენერატორებთან" აურზაურია, მაშინ ეს ნორმალურია, თუნდაც კარგი. ბავშვებიუნდა გამოაგდონ ემოციები იდეებთან ერთად. "ყვირილის" დრო სტაბილურად უნდა შემცირდეს, გარკვეული პერიოდის შემდეგ ბავშვებიისწავლეთ რიგრიგობით „ყვირილი“ და შემდეგ რიგრიგობით ნორმალურად ისაუბრეთ.

ი.ვიკენტიევმა შემოგვთავაზა ძალიან კარგი ტექნიკა ხმაურიანი კლასის დასამშვიდებლად. აუცილებელია წინასწარ შევთანხმდეთ ჯგუფთან, რომ ყველა ჩუმად იქნება, როცა მასწავლებელი ხელებს ხმამაღლა დაუკრავს და ხელებს წინ გაუწევს. საჭიროა ვარჯიში რამდენიმე დღის განმავლობაში. ბავშვები- თქვი: "აიღე ხმა! და როცა ტაშს მოგკრავ, გაჩუმდი იმავე წამს." ერთ ვარჯიშში ბრძანების სამზე მეტი გამეორება არ უნდა გაკეთდეს - ბავშვებიშეიძლება არ დამშვიდდნენ, უბრალოდ ხმაური უყვართ.

Თუ ბავშვებიუკვე გაწვრთნილი ძლიერი აზროვნების საწყისებში, შემდეგ სესიაზე ტვინის შტურმინგიმოიწვიე ისინი დაეხმარონ საკუთარ თავს ფანტაზიაში (მათი აზროვნების კონტროლი) ანალოგიების, ასოციაციების, თანაგრძნობის, ინვერსიის, ფიგურალური წარმოდგენის მეთოდების გამოყენებით და ა.შ. საღი აზრი და ყველა ხრიკი არასოდეს არის გამორიცხული. TRIZთუ მათ იცნობენ ახალგაზრდა იდეების გენერატორებისთვის.

5. ყველა იდეა ბავშვებიუნდა მოახერხო დაფაზე ჩაწერა ან დამახსოვრება. შესაბამისი მაგნიტოფონი.

6. როცა იდეები ამოიწურება, აუცილებელია სიტყვა „ანალიტიკოსებს“ მივცეთ. მიეცით მათ საშუალება მეგობრულად შეაფასონ თითოეული გამოსავალი და აირჩიონ რამდენიმე საუკეთესო, ასევე შესთავაზონ საკუთარი გადაწყვეტილებები.

დარწმუნდით, რომ მიეცით შესაძლებლობა თითოეულმა ბავშვმა დაიცვას თავისი გადაწყვეტილებაიპოვნეთ მისთვის ოპტიმალური ფართობი ან გამოყენების პირობები. ეს ძალიან მნიშვნელოვანი მომენტია – განვითარებულია საკუთარი აზრის დაცვის ან უფრო ძლიერ არგუმენტებთან დათანხმების უნარი.

ადიდეთ ყველა ბავშვი, მონიშნე ყველაზე აქტიური და მახვილგონივრული.

7. შეცვალეთ შემდეგ ჯერზე ბავშვებიროლები. საუკეთესო „გენერატორები“ და „ანალიტიკოსები“ მალე გამოვლენ.

8. ზოგადად, გაყოფა ბიჭებიორ ჯგუფად არ არის აუცილებელი, ორივე ოპერაცია შეიძლება შესრულდეს ერთი და იგივე ბავშვებმა, მაგრამ მხოლოდ ოპერაციები უნდა იყოს დაშორებული დროში.

9. აქტივობის დიდი სტიმულია დადგმა ბავშვებიიმ სიტუაციაში, როდესაც მათ სჭირდებათ ვინმეს გადარჩენა, ვინმეს დახმარება, ვინმეს რჩევა. მხოლოდ ეს „ვიღაც“ უნდა იყოს „კარგი ადამიანი“. "დავეხმაროთ პატარა ჩიტს, წითელქუდას, ალიონუშკას..."

ასწავლე ბავშვებიდაუსვით საკუთარ თავს კითხვები:

რა ნაწილებია ჩართული ამოცანაში?

რა თვისებები აქვს ამ ნაწილებს, რაც დაგეხმარებათ პრობლემის მოგვარებაში?

მაგალითად, დავალება:თქვენ უნდა სწრაფად (!) გაგრილება ჭიქა მდუღარე წყალი. Როგორ უნდა იყოს? საჭიროა 10 გადაწყვეტის პოვნა.

რა არის ამოცანის განცხადებაში? ჭიქა, მდუღარე წყალი, შენ, სამზარეულო და ყველაფერი სამზარეულოში პრობლემის გადაჭრის რესურსია. ვიყენებთ ტექნიკას: „შუამავალი“ + ფიზიკური ეფექტი (სითბოს გადასვლა ცხელი სხეულიდან ცივზე).

გადაწყვეტილებები:

დაამატეთ ცივი წყალი, ჩაის ფოთლები ან რძე.

ჩაასხით ქვაბში, სუპის ლანგარში, მასიური თასში.

დაასხით ჭიქიდან ჭიქაში ბევრჯერ, შეინახეთ ისინი ერთმანეთისგან დიდ მანძილზე.

დაამატეთ ბევრი ჯემი ან შაქარი.

ძაბრი.

ჩაყარეთ ცივი კოვზები.

შედგით საყინულეში, ცივ წყალში, თოვლში...

ხდება ისე, რომ ბავშვები ერთხმად იმეორებენ ადრე გამოთქმულ აზრს საკუთარის შეთავაზების გარეშე. არ გაამწვავოთ სიტუაცია, ჰკითხეთ: "რას შესთავაზებთ თქვენსას?". გაუმეორეთ კითხვა ბავშვს პირადად. ზოგჯერ ბავშვები ჩუმად არიან. წარმოდგენა არავის აქვს. დაუსვით წამყვანი კითხვები, მიმართეთ ყველაზე ჭკვიან ან მხიარულ ბავშვს. ფუმფულა ისინი. თუ ვერ მოხერხდა გენერირების პროცესის ჩამოყალიბება, მაშინ შემოთავაზებულმა თემამ არ გააჩინა ბავშვები, ისინი მოწყენილნი არიან ან ეშინიათ მონაწილეობა მიიღონ დისკუსიაში.

გონების შტორმის თემები ბავშვებისთვის.

დავიწყოთ "კლასიკური" მაგალითებით. (ზოგიერთი პრობლემის გადაწყვეტა მოცემულია განყოფილების ბოლოს.)

1. როგორ მივიტანოთ ზღვაზე მძიმე რობინსონის პიროგა?

2. როგორ გავზომოთ ყველა შხამიანი გველის სიგრძე ტერარიუმში?

3. როგორ დავიცვათ ფეხით მოსიარულეები სახურავიდან ჩამოვარდნილი ყინულისგან?

4. როგორ დავიცვათ აუზი, საიდანაც ქალაქს სასმელი წყალი მიეწოდება აბანოებისგან?

5. როგორ გავათბოთ ხალხი ქუჩებში ძლიერ ყინვაში?

6. როგორ არ ვიჩხუბოთ დედასთან?

7. როგორ გადავარჩინოთ ყინულის ნაკადულზე მცურავი ძაღლი მდინარის ქვემოთ ყინულის დრიფტში?

8. რას მირჩევდით, რომ მხიარული გახადოთ?

9. როგორ გადავარჩინოთ ჩიტები ზამთრის მკაცრი შიმშილის დროს?

10. როგორ შეიძლება ასფალტზე დახატვა?

11. აუცილებელია შაქრის მორევა ჭიქა ცხელ ჩაიში, როცა კოვზი არ არის. Რა უნდა ვქნა?

12. რა მოხდება, თუ სპილოები ცისფერი ვეშაპის ზომამდე გაიზრდებიან? (სპილოების სიმაღლე 4,5 მ აღწევს, წონა კი 5 ტონამდე, ვეშაპების სიგრძე 30 მ აღწევს, წონა კი 100 ტონაზე მეტია.)

13. რა მოხდება, თუ კურდღლებში ფეხების სიგრძე ათჯერ გაიზარდა?

14. იფიქრე მომავლის სახლზე. (შეადგინეთ სახლის ფუნქციები, გააუმჯობესეთ ისინი, შეცვალეთ ისინი, ჩამოაყალიბეთ ადამიანის საჭიროებები, ნება მიეცით სახლმა დააკმაყოფილოს ისინი).

15. რა მოხდება, თუ ყველა მგელი განადგურდება?

16. რა მოხდება ტბებში, თუ ყველა პიკი განადგურდება?

17. მოიფიქრეთ უჩვეულო თვისებების მქონე მწერი.

18. როგორ გავაკეთოთ ყინულის მრავალფერიანი ნაჭერი?

19. როგორ შეიძლება ზღაპრის გმირის გადარჩენა? რა უნდა გააკეთოს მან?

20. როგორ შეუძლია ქათამმა იხსნას თავისი წიწილები ფუტკრისგან?

21. როგორ შეგიძლია მიესალმო ადამიანს?

22. როგორ შეუძლიათ ასტრონავტებს სალონის ირგვლივ მოფრენილი მცირე ზომის საგნების დაფიქსირება (კალმები, სავარცხელი, რვეული...): მაგნიტით, ველკროსით, ქაღალდის სამაგრით, ზამბარის დამჭერით, ქინძისთავით... რა მეთოდები არ გამოდგება?

23. ავსტრალიის აბორიგენები იჭერენ კუებს, როცა ისინი ნაპირზე სეირნობენ. მათ უბრალოდ ზურგზე აბრუნებენ და სრულიად უმწეო ხდებიან. როგორ დავეხმაროთ მათ?

24. დედამიწაზე ადამიანების რიცხვი სწრაფად იზრდება. დადგება დრო, როცა არ იქნება საკმარისი საკვები, წყალი, საწვავი, სივრცე. Რა უნდა ვქნა?

25. ტომის წინამძღოლმა უნდა განსაზღვროს ვინ არის უფრო მეტი: კაცი თუ ქალი? მას შეუძლია მხოლოდ 10-მდე დათვლა და ტომში 100-ზე მეტი ადამიანია.

26. როგორ შეხვიდეთ ოთახში კარების გაღების გარეშე?

27. როგორ ავიღოთ ყინული სახურავიდან?

28. როგორ გავაფორმოთ საკლასო ოთახი საახალწლოდ?

29. რისი ჩაყრა შეიძლება ტორტში, რომ გემრიელი იყოს?

30. ოთახში სად შეიძლება თოჯინის დამალვა?

31. სად დავმალე კანფეტი?

32. როგორ უზრუნველვყოთ 100% სკოლაში დასწრება?

33. რა თვისებების მქონე ფრინველებს ისურვებდით?

34. როგორ მოვძებნოთ ყველაზე ჭკვიანი ადამიანი სამეფოში?

35. რა არის სასარგებლო და რა მავნე კოღო?

Დავალებები.

1. ოჯახი ერთი თვით მიდის დასასვენებლად. შიდა მცენარეებს მორწყვა სჭირდება. Როგორ უნდა იყოს?

2. როგორ შეგიძლიათ განსაზღვროთ დრო, თუ საათი არ არის?

3. რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ბარბის თოჯინა არასოდეს დაიკარგოს?

4. აუცილებელია გრაგნილი მილის შიგნიდან გაწმენდა. Როგორ უნდა იყოს?

5. მოიფიქრეთ ახალი უხილავი ბუნებრივი მოვლენა. როგორ შეგიძლია დაეხმარო საკუთარ თავს ოცნებაში?

პასუხები ამოცანებს.

1. გასაგებია, რომ გარკვეული წინასწარი ქმედება უნდა განხორციელდეს. უმჯობესია გამოიყენოთ სხვადასხვა მეთოდები ერთად.

სთხოვეთ მეზობლებს წყლის მოსვლა; ჩაყარეთ ქოთნები წყლის აუზში; შეავსეთ ბოთლები წყლით, გადაატრიალეთ და ჩააწებეთ მიწაში; ფითილი (ბამბის თოკი) ჩაყარეთ ყვავილების ქოთნის მიწაში, ხოლო მეორე ბოლო მოათავსეთ წყლის ქილაში; წაიღეთ ყვავილები მეზობლებთან; დაფარეთ მცენარეები მინის ქილებით ან პლასტმასის პარკებით; დაურიგეთ ყვავილები.

2. მისაღები პასუხი დამოკიდებულია კონკრეტულ გარემოებებზე. დარეკეთ სატელეფონო ზარზე; ჩართეთ რადიო და დაელოდეთ ზუსტი დროის გამოცხადებას; გადით გარეთ და ჰკითხეთ გამვლელს; დაახლოებით შეიძლება განისაზღვროს მზის ან მთვარის პოზიციით; პირველი მამლების მიერ; ქუჩაში გამვლელების რაოდენობით; შიმშილის გრძნობით; ყვავილებით; მზესუმზირის „ფირფიტის“ პოზიციის მიხედვით; ძაღლის ქცევის მიხედვით (სურს თუ არა მას სასეირნოდ წასვლა) ...

3. არ გამოიყვანოთ თოჯინა სახლიდან; ჰალსტუხი კაბაზე; ყოველთვის თამაშობ ერთ ადგილას; განათავსეთ ყოველთვის ერთსა და იმავე ადგილას; არავის მისცეთ თამაში; ჩადეთ თოჯინაში ავტომატური მწკრივი, რომელიც ყოველ ნახევარ საათში ერთხელ ისმის.

4. ვიყენებთ, მაგალითად, „შუამავალ“ ტექნიკას: ჩამოიბანეთ წყლით და ქვიშით; აფეთქება მტვერსასრუტით; მართეთ კატა მილის შიგნით; აანთეთ ცეცხლზე, შემდეგ კი გახეხეთ და გაასუფთავეთ; გაწმინდეთ მბრუნავი მოქნილი კაბელით.

5. მინიშნება: რა ბუნებრივი მოვლენები იცით? ქარი, წვიმა, თოვლი, მეწყერი, ჭექა-ქუხილი, დაბნელება, ჩრდილოეთის ნათება... გახადეთ ისინი უჩვეულო: გაძლიერება, გადაბრუნება, გაცვლა... მაგალითად: წვიმს ტკბილეული და სათამაშოები... კონტინენტების სწრაფი მოძრაობა...