0

მოსწავლეთა მოხსენება საბავშვო ბაღში პრაქტიკის შედეგების შესახებ

მე, ჟერდევა ნატალია ნიკოლაევნა, მე-3 კურსის სტუდენტი, ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ფაკულტეტის მე-3 ჯგუფი, გავიარე საწარმოო და პედაგოგიური პრაქტიკა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში MKDO BGO-ში, კერძოდ, კომბინირებული ტიპის No1 საბავშვო ბაღში.

სამრეწველო-პედაგოგიური პრაქტიკა მე-5 სემესტრში სწავლის შესვენებით ჩატარდა 2014 წლის 27 ოქტომბრიდან 9 ნოემბრის ჩათვლით.

სამრეწველო და პედაგოგიური პრაქტიკის გავლა გაიმართა ჯგუფის ხელმძღვანელის პეტრაიტენ მ.ვ.-ს, ფსიქოლოგიის მასწავლებელი პეტრაიტენ მ.ვ.-ს ხელმძღვანელობით. და პედაგოგიკის მასწავლებელი პოპოვი ტ.ვ.

საწარმოო-პედაგოგიური პრაქტიკის გავლა მოხდა საშუალო ჯგუფში, რომელსაც ესწრება 25 ბავშვი.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ინდუსტრიული ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პრაქტიკის მიზანი იყო სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მასწავლებელ-ფსიქოლოგის ფსიქოდიაგნოსტიკური და ფსიქო-მაკორექტირებელი საქმიანობის ორგანიზების თეორიული ცოდნის შემდგომი გაღრმავება, კონსოლიდაცია და უნარების განახლება.

სამრეწველო და პედაგოგიური პრაქტიკის გავლა ითვალისწინებდა ისეთი ეტაპების განხორციელებას, როგორიცაა: მოსამზადებელი, დიაგნოსტიკური, ინტერპრეტაციული, ფსიქო-მასწორებელი ან მაკორექტირებელი-განმავითარებელი.

მოსამზადებელი ეტაპის პროცესში დაზუსტდა და შემდგომ განხორციელდა პრაქტიკის მიზნები და ამოცანები, ასევე შეირჩა დიაგნოსტიკური მეთოდები, მათთვის სტიმული მასალა და რა თქმა უნდა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მყოფი ბავშვების გაცნობა.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სტაჟირების სადიაგნოსტიკო ეტაპზე ჩატარდა ერთი ბავშვის ყოვლისმომცველი დიაგნოზი, რომელიც მოიცავდა კოგნიტური პროცესების დიაგნოზს, ბავშვის პიროვნების დიაგნოზს, ბავშვთა საქმიანობის დიაგნოზს და ბავშვის კომუნიკაციის დიაგნოზს. მოზარდები და თანატოლები. შემეცნებითი პროცესების დიაგნოსტიკა, თავის მხრივ, მოიცავდა იდენტიფიკაციას: აღქმა "როგორ გავასწოროთ ხალიჩა?", მეხსიერება "10 ობიექტი", აზროვნება "აიღე ხელთათმანები", ყურადღება "ვიზუალური კარნახი", წარმოსახვა "როგორ გადავარჩინოთ კურდღელი". ". ბავშვის პიროვნების დიაგნოსტიკა მოიცავდა იდენტიფიკაციას: ემოციები „ემოციური იდენტიფიკაცია“, მოტივები „მოტივაციური პრეფერენციების ცნობიერების შესწავლა“, ნება „მოქმედებების ჯაჭვი“, თვითშეფასება „კიბე“. ბავშვთა აქტივობების დიაგნოსტიკა მოიცავდა: ხატვის, დიზაინის, როლური თამაშების იდენტიფიცირებას. უფროსებთან და თანატოლებთან ბავშვის კომუნიკაციის დიაგნოსტიკა იყო: ინტერპერსონალური კომუნიკაცია.

დიაგნოსტიკური ტექნიკის დანერგვისას მიღებული ყველა შედეგი დაფიქსირდა ფსიქოდიაგნოსტიკური გამოკვლევის ოქმებში, მათი ინტერპრეტაცია შედგენილი იყო პროფესიული ეთიკის ყველა პრინციპის გათვალისწინებით. ასევე შედგენილია ბავშვის გონებრივი განვითარების დიაგნოსტიკური რუკა და ბავშვისთვის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებელი. უშეცდომოდ, მომზადდა თამაშები და სავარჯიშოები მათთვის, რომლებიც მომავალში ბავშვებთან ერთად უნდა განხორციელდეს და შედგენილი იქნა გამასწორებელი და განმავითარებელი გაკვეთილების ორი შეჯამება ბავშვის განვითარების პრობლემებზე. მათში შედიოდა თამაშები, რომლებიც ითვალისწინებდა ცხოვრების მეოთხე წლის ბავშვის ყურადღების კორექტირებას და შემდგომ განვითარებას. ბავშვებისთვის წარდგენილმა ყველა თამაშმა მათში ნამდვილი ინტერესი და ენთუზიაზმი გამოიწვია.

სამრეწველო და პედაგოგიური პრაქტიკის გავლა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ასევე ითვალისწინებდა პედაგოგიკაში რიგი ამოცანების განხორციელებას. დავასრულე დავალებები, რომლებიც ორი პროტოკოლის დაფიქსირებას შეადგენდა. ასევე შევქმენი დღიური ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ პრაქტიკაზე.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სამრეწველო და პედაგოგიური პრაქტიკის გავლის დროს, მე მოვახერხე სკოლამდელ ბავშვებთან კომუნიკაციის თავისებურებების უკეთ გააზრება და გააზრება. აღმზრდელების მხრიდან ისეთი დახმარება გამიწიეს, რასაც არ ვთხოვდი.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პრაქტიკის გავლის პროცესში მოვახერხე თეორიაში მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში კონსოლიდაცია.

სტაჟირება ჩემთვის ტრენინგის სასარგებლო და აუცილებელი ეტაპი გახდა. სამრეწველო-პედაგოგიურმა პრაქტიკამ აჩვენა, რომ ჩემი პროფესიის არჩევანი სწორი აღმოჩნდა.

Ისევე, როგორც:

დოკუმენტაცია

4 წლის სტუდენტის მეთოდოლოგიურ პრაქტიკაზე

64 ლ სკოლამდელი აღზრდის ჯგუფი

პედაგოგიური ფაკულტეტი იაგპუ

კ.დ. უშინსკი

გუსევა ევგენია ევგენევნა

გაიარა სტაჟირება MDOU N75 საბავშვო ბაღში

სამუშაოს დაგეგმვა

სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება

„სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ემოციური განვითარება მასწავლებლის პროფესიული საქმიანობის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი სფეროა. ემოციები არის „ცენტრალური რგოლი“ ადამიანის და, უპირველეს ყოვლისა, ბავშვის ფსიქიკურ ცხოვრებაში.

ლ.ვიგოტსკი.

წლიური სამუშაო გეგმა

MDOU D/S No. 75 "SEED"

2007-2008 სასწავლო წლისთვის.

75-ე საბავშვო ბაღის გამგე დუბოვა ნ.მ.

75-ე სკოლის მასწავლებელთა საბჭომ წლიური გეგმა დაამტკიცა.

მუშაობის ძირითადი მიმართულებები:

1. სოციო-ემოციური განვითარება - როგორც ჯანსაღი ბავშვის განათლების ერთი და 3 მიმართულება.

- ახალი ტექნოლოგიის "ინტეგრაციული თეატრის" დანერგვა.

2. პროგრამული ნაწილის განხორციელება N.N. ავდევოი, ო.ლ. კნიაზევოი, რ.ბ. STERKINA "SAFETY" - "ბავშვი ქალაქის ქუჩებში".

- საბავშვო ბაღის მონაწილეობა ბავშვთა საგზაო დაზიანებების პრევენციის რეგიონულ კონკურსში.

3. საბავშვო ბაღის ურთიერთობა ოჯახთან ამჟამინდელ ეტაპზე.

4. სკოლამდელი დაწესებულების აკრედიტაცია.

კომპლექსური თერაპიული და პრევენციული

კეთილდღეობის სამუშაო

	ᲘᲕᲔᲜᲗᲘ	თარიღი	პასუხისმგებელი
1. ფიზიკური კულტურა და დასვენება
	დილის მიღება და ორი გასეირნება ღია ცის ქვეშ	მუდმივად, დაბალის გარდა ტემპერატურა	აღმზრდელებს
	ფიზიკური აღზრდის 2 გაკვეთილის სისტემატური ჩატარება სპორტდარბაზში და გარეთ	ორშაბათი ოთხშაბათი პარასკევი	ფიზიკური ინსტრუქტორი კრაინოვა ნ.ვ.
	სისტემატური ქორეოგრაფია უფროს და მოსამზადებელ ჯგუფებში.	ორშაბათი ოთხშაბათი	ქორეოგრაფი შაროვა ნ.ა.
იმუშავეთ ხშირად და ხანგრძლივად ავადმყოფ ბავშვებთან
	ნაზოფარინქსის მილის კვარციზაცია	მთელი წლის განმავლობაში ექიმის დანიშნულებით	ლიაკინა ნ.ა.
	ინჰალაციები
3. ზოგადი გამაძლიერებელი ღონისძიებები
	ველნესი ჟანგბადის კოქტეილის მიღება	წელიწადში 2 კურსი შემოდგომა - ნოემბერი გაზაფხული - აპრილი
	ვარდის ნახარშის გამოყენება	შემოდგომა - ოქტომბერი გაზაფხული - მარტი	მ/ს ლიაკინა N.A.
	ვიტამინის პრეპარატ "პიკოვიტის" გამოყენება ადრეული ასაკის ბავშვების ჯგუფში.	ოქტომბერი ნოემბერი
	პირის ღრუს გამორეცხვა მწვანილის ნახარშებით.	სექტემბერი, დეკემბერი თებერვალი
	მე-3 კურსის ვიტამინიზაცია	იანვარი თებერვალი

2007-2008 სასწავლო წლის სამედიცინო სამუშაოების გეგმა.

	ᲘᲕᲔᲜᲗᲘ	თარიღი	პასუხისმგებელი
	მიიღეთ ახალი ჩამოსული.	სექტემბერი-დეკემბერი	დ/ს უფროსი, მთავარი ექთანი, ექიმი
	ჩაატარეთ ბავშვების სიღრმისეული გამოკვლევა.	ოქტომბერი ნოემბერი	უფროსი ექთანი
	ჩაატარეთ ახლად დაშვებული ბავშვების ადაპტაციის ანალიზი.
	შეადგინეთ წლიური ანგარიში ბავშვთა სამედიცინო მომსახურების შესახებ და გადასცეს ქალაქის ჯანდაცვის განყოფილებას		უფროსი მედდა
	ბაღში ინციდენტის ანალიზის ჩატარება.	კვარტალში 1 ჯერ
	სკოლაში შესვლამდე მოაწყეთ ბავშვების გამოკვლევა სპეციალისტების მიერ და ლაბორატორიული გამოკვლევები.	Მარტი აპრილი	ექიმი, მთავარი ექთანი
	ჩაატარეთ ფუნქციური მზაობის შეფასება ბავშვების სკოლაში შესვლამდე.	Მარტი აპრილი	მომვლელები
თერაპიული და პრევენციული სამუშაო
	გამოიკვლიეთ ბავშვები გაიდლაინების შესაბამისად: 2-3 წელი 4-6 წელი	კვარტალში 1 ჯერ წელიწადში 2-ჯერ	უფროსი ექთანი
	ჩაატარეთ სკრინინგები ბავშვებისთვის.	დაგეგმილი უფროსი მედდა	ექიმი, სპეციალისტები
	განახორციელეთ დისპანსერული პაციენტების გამოკვლევა.	გაზაფხული-შემოდგომა	უფროსი ექთანი, სპეციალისტები
	დისპანსერული ჯგუფიდან ბავშვების სპეციალისტებზე დროული გადამისამართების ორგანიზება, სამედიცინო და რეკრეაციული სამუშაოების (ღონისძიების) გეგმის შედგენა.	ოქტომბერი - მარტი	უფროსი ექთანი
	განახორციელეთ რეკრეაციული აქტივობები რისკის ჯგუფთან ერთად.	ერთი წლის განმავლობაში	მედდა
ზედამხედველობა გაუწიეთ გამკვრივების განხორციელებას ყველა ასაკობრივ ჯგუფში.	კვირაში 1-ჯერ.	უფროსი ექთანი
	აკონტროლებს ბავშვების ფიზიკურ აღზრდას.	კვირაში 1-ჯერ	უფროსი ექთანი
	ჩაატარონ წლის განმავლობაში დაგეგმილი ვაქცინაციის სამუშაოები მათი სამედიცინო ონკანების ყოველთვიური აღრიცხვით.	Ყოველ თვე	უფროსი ექთანი
ანტიეპიდემიური სამუშაო
	შეინახეთ ინფექციური დაავადებების ყველა შემთხვევის ჩანაწერი. ყველა ინფექციური პაციენტის იზოლაცია და რეგისტრაცია.	ერთი წლის განმავლობაში	ექიმი, მთავარი ექთანი

	პირველადი დახმარება გაუწიეთ ავადმყოფ ბავშვებს.	გამუდმებით	უფროსი მედდა
	ინფექციური დაავადებების დროს ანტიეპიდემიური ღონისძიებების გატარება.	ერთი წლის განმავლობაში	უფროსი ექთანი
	პედიკულოზის შესახებ დოკუმენტაციის კონტროლი.	თვეში 1 ჯერ	უფროსი ექთანი
	კუჭ-ნაწლავის მწვავე დაავადებების პროფილაქტიკაზე სამუშაოების ჩატარება: ა) გამოჯანმრთელებულთა „დ“ დაკვირვება; ბ) მოაწყოს საკონტაქტო ექსპერტიზა; გ) ბავშვთა და პერსონალის პირადი ჰიგიენის კონტროლი	ერთი წლის განმავლობაში	ექიმი, მთავარი ექთანი
	„ტუბერკულოზის ადრეული გამოვლენისთვის ბიოლოგიური ტესტების ორგანიზება	ერთი წლის განმავლობაში	უფროსი მედდა
	დროულად ჩაატარეთ პროფილაქტიკური აცრები წინასწარი გამოკვლევით და მშობლებთან საუბრით.	გამუდმებით	უფროსი მედდა
	დროულად (გასინჯვის შემდეგ 2 კვირა) გადააგზავნეთ ბავშვები კონსულტაციაზე ფთიზიატრთან.	ერთი წლის განმავლობაში	უფროსი ექთანი
ორგანიზაციული მუშაობა კვებაზე
	სამზარეულოს პერსონალის გამოკვლევა პუსტულოვან დაავადებებზე ჟურნალში ჩანაწერით.	გამუდმებით	უფროსი მედდა
	სამზარეულოში ყოველდღიური ნიმუშების ხელმისაწვდომობის მონიტორინგი.	გამუდმებით	უფროსი ექთანი
	კონტროლი კვების ბლოკის და საკუჭნაოების სანიტარიულ მდგომარეობაზე.	გამუდმებით	უფროსი ექთანი
	პროდუქტის შენახვის კონტროლი.	გამუდმებით	უფროსი ექთანი
	განახორციელეთ მზა საკვების შეფასება ჟურნალში დარეგისტრირებით.	გამუდმებით	მთავარი მედდა, მენეჯერი
	განახორციელეთ პროდუქტების შერჩევითი სანიშნე მენიუს განლაგების მიხედვით.	თვეში 2-ჯერ	უფროსი ექთანი
	"C" ვიტამინიზაცია 3 კურსი	ყოველდღიური	უფროსი მედდა, მზარეული
	მალფუჭებადი პროდუქტებისა და მზა საკვების რეალიზაციაზე კონტროლი.	გამუდმებით	უფროსი მედდა
	სამზარეულოდან საკვების განაწილების კონტროლი.	გამუდმებით	უფროსი მედდა
	მართეთ საკვების მიღება ჯგუფებში.	კვირაში 1-ჯერ	უფროსი ექთანი
	10 დღიანი მენიუს მომზადებაში მონაწილეობა.	გამუდმებით	უფროსი მედდა, უფროსი
	ყოველთვიური კალორიების რაოდენობა.	თვეში 1 ჯერ	უფროსი მედდა
ორგანიზება და კონტროლი რეჟიმის მომენტების განხორციელებაზე
	სანიტარული შემოწმება.	კვირაში 1-ჯერ	უფროსი ექთანი
	ვენტილაციის გრაფიკის შესრულებაზე კონტროლი, კვარცით მკურნალობა, სეირნობა, ბავშვებთან აქტივობები.	გამუდმებით	უფროსი ექთანი
	დენის კონტროლი.	თვეში 2-ჯერ	უფროსი მედდა
სანიტარიული და პროსვეპგელის სამუშაო
	მშობელთა კრებაზე ლექციებისა და დისკუსიების ჩატარება.	წელიწადში 2-ჯერ	უფროსი ექთანი
	სანიტარული მინიმუმის განხორციელება უმცროს პერსონალთან, მიწოდების მენეჯერთან, სამზარეულოს მუშაკებთან, აღმზრდელებთან.	კვარტალში 1 ჯერ	უფროსი ექთანი
	პერსონალთან და მშობლებთან ინდივიდუალური საუბრების წარმართვა ბავშვების ჯანმრთელობაზე.	გამუდმებით	უფროსი ექთანი
	ახალი სანიტარული წესების სწავლა.	გამუდმებით	უფროსი მედდა

მასწავლებელთა პროფესიული და საგანმანათლებლო დონის ამაღლება

ᲘᲕᲔᲜᲗᲘ	პასუხისმგებელი	ვადები
	გაიარეთ სერთიფიკატი. მუსიკა ლიდერი-ლუ გუსევა ე.ე. მე-2 კატეგორიისთვის	ხელმძღვანელი დუბოვა ნ.მ.	2008 წლის მარტი-აპრილი
	შუა ჯგუფის მასწავლებელი ტანაევა ე.ს. დაასრულეთ YaGPU-ს მე-5 წელი.	უფროსი დუბოვა ნ.მ.	2008 წლის ივნისი
	მე-2 უმცროსი ჯგუფის მასწავლებელს იაკუნოვა A.V.-ს YaGPU-ს მე-5 კურსის დასრულება	უფროსი დუბოვა ნ.მ.	2008 წლის ივნისი
	საშუალო ჯგუფის აღმზრდელმა "გაგანოვა ნ.ვ.-მ დაასრულოს კურსები სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების სერტიფიცირებისთვის მომზადებისთვის.	უფროსი დუბოვა. ნ.მ.	26.01.-06.02.08.
	საშუალო ჯგუფის მასწავლებელი ტანაევა.ე.ს.	ხელმძღვანელი დუბოვა ნ.მ.	ყოველი თვის 1 და 3 ხუთშაბათი
	მოსამზადებელი ჯგუფის მასწავლებელს კოზანკოვას.O.V. გაიარეთ კურსები "მშობლებთან პარტნიორობის საფუძვლები"	ხელმძღვანელი დუბოვა ნ.მ.
	მოსამზადებელი ჯგუფის მასწავლებელმა Pylypets I. A. გაიარა კურსები "მასობრივ საბავშვო ბაღში მაკორექტირებელი და განმავითარებელი მუშაობის საფუძვლები"	ხელმძღვანელი დუბოვა ნ.მ.
	მე-2 უმცროსი ჯგუფის მასწავლებელმა იაკუნოვა A.V. დაასრულა კურსები "ბავშვთა განათლებისა და განვითარების სისტემის აღორძინება".	ხელმძღვანელი დუბოვა ნ.მ.
	მუსიკალური ხელმძღვანელი გუსევა ე.ე. გაიაროს კურსები "სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მუსიკალური დირექტორების პროფესიული კომპეტენციის საფუძვლები".	ხელმძღვანელი დუბოვა ნ.მ.
	უფროს აღმზრდელს ბიჩკოვა ე.მ. გაიაროს კურსები: „მოზარდთა განათლების არატრადიციული მეთოდები“; სემინარი "ჯანსაღი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები"; ტექნოლოგია "სურათი და აზრი"; სემინარი "განვითარებული სათამაშო სივრცის შექმნა"	ხელმძღვანელი დუბოვა ნ.მ.	22.-26.12.07 22.-24.12.07.
	რეგიონის შემოქმედებითი ჯგუფების მუშაობაში მონაწილეობა	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.	სამუშაო გეგმის მიხედვით
	მასწავლებლების კოზანკოვა O.V. და იაკუნოვა. A.V. განმეორებით თეატრზე შემოქმედებითი ჯგუფის მუშაობაში ტერეშჩუკ მ.ნ.	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვი. EM.	ერთი წლის განმავლობაში
	მასწავლებელთა პროფესიული დონის გასაუმჯობესებლად კიროვსკის რაიონის KMO-ს მონახულებით	უფროსი მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.	ერთი წლის განმავლობაში

მეთოდოლოგიური სამუშაო

ᲘᲕᲔᲜᲗᲘ	პასუხისმგებელი
მასწავლებელთა საბჭო No1"ჩვენი საბავშვო ბაღი" 1. საბავშვო ბაღის 2006-2007 წლების მუშაობის ანალიზი Სასწავლო წლის. 2. 2007-2008 სასწავლო წლის მუშაობის კოლექტიური დაგეგმვა (წლიური გეგმის დამტკიცება). 3. სხვადასხვა.	უფროსი დუბოვა ნ.მ. Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.	2007 წლის სექტემბერი
მასწავლებელთა საბჭო No2„საბავშვო დაწესებულების ურთიერთქმედება ოჯახთან სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებისთვის“. 1. თემის აქტუალობა „საბავშვო ბაღისა და ოჯახის ურთიერთქმედება“. 2. მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის კომუნიკაციის გაუმჯობესება. აღმზრდელთა გამოცდილების გაცვლა (ტრადიციული და არატრადიციული ფორმები). Z. მშობლებთან ურთიერთობის ყველაზე ეფექტური ტექნოლოგიების, ფორმებისა და მეთოდების შესწავლა და მუშაობაში გამოყენება. 4. კომუნიკაციური კულტურის ჩამოყალიბება და მშობლებთან კომუნიკაციის ერთიანი სტილის განვითარება მთელი დაწესებულებისთვის. 5. მშობლების ჩართვა სასწავლო პროცესში ან მშობლების მონაწილეობა ბავშვების სასწავლო პროცესის ორგანიზებაში. 6. აღმზრდელ-მშობლის ურთიერთქმედება ერთობლივ აქტივობებში: „საოჯახო სტუდიის“ სამუშაო გეგმა.	აღმზრდელის მოსამზადებელი. გრ. პილიპეტები I.A. ყველა მასწავლებელი აღმზრდელი საშუალო გრ. ბელუსოვა ო.ა. დ/ს უფროსი დუბოვა ნ.მ. მშობელი Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.	2007 წლის ოქტომბერი-ნოემბერი
მასწავლებელთა საბჭო No3"ბავშვობის კარგი გზა" ჩატარების ფორმა - მრგვალი მაგიდა (გამოცდილების გაცვლა, სამუშაოს შეჯამება) 1. ბავშვების უსაფრთხო ქცევის უნარების აღზრდისათვის აუცილებელი პირობები: საგნობრივი სივრცის შექმნა; თამაშების გამოყენება; ატრიბუტების შერჩევა; ყოველდღიური მუშაობა სხვადასხვა რეჟიმის მომენტებში; მშობლებთან მუშაობა. 2. საბავშვო ბაღის მონაწილეობა საგზაო მოძრაობის წესების რაიონულ და რეგიონულ კონკურსში: მასალის მომზადება; მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა; მონაწილეობის პირობები; ორგანიზაციებთან თანამშრომლობა; კონკურსის შედეგები.	ყველა მასწავლებელი Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.	2008 წლის იანვარი-თებერვალი
3. მუსიკალური გასართობი მარცხნივ	მუსიკალური დირექტორი
გადაადგილება ბავშვებთან ერთად	გუსევა ე.ე.
სკოლამდელი ასაკი "მოგზაურობა
Შუქნიშანი.
4. ბავშვებისა და მშობლების ნახატების კონკურსი „ABC	მასწავლებლები	2007 წლის ნოემბერი
ზ.სემინარი "ქუჩა სავსეა სიურპრიზებით"	უფროსი
უფროსებისა და უფროსი მასწავლებლების დღეები	დუბოვა ნ.მ.
საბავშვო ბაღები კიროვსკის რაიონში.
მასწავლებელთა საბჭო No4 „ საბავშვო ბაღი – კუნძული
ემოციური კეთილდღეობა"
1. ხელსაყრელი ემოციის შექმნა	აღმზრდელებს	2008 წლის აპრილი
ფონზე ბავშვის ადაპტაციის პროცესში
ცხოვრების პირობები საბავშვო ბაღში.
2. სოციალურ-ემოციური განვითარება – როგორ	ფსიქოლოგი
ჯანსაღი განათლების ერთ-ერთი სფერო	ბოროდინი. ჯ.ო.
H. მასწავლებელთა როლი განვითარებაში
ბავშვების ემოციური სფერო:
ა) პირობების შექმნა (განწყობის კუთხეები, ალ-	ყველა მასწავლებელი
bome "Rainbow of Mood", ბარათის ფაილი etyu-
dov, ტრენინგები, თამაშები ემოციურ განვითარებაზე
ბ) პრაქტიკული საქმიანობის განხილვა დე-
2 მლ. გრ. ბავშვების ემოციური წახალისება	კუტუზოვა I.N.
nomu პასუხი "სენსორული-
ny თამაშები.
MIDDLE GROUP III "გამოცდილების გაფართოება	ტანაევა ე.ს.
"ემოციურად გამოხატული"
MIDDLE GROUP #4 „გამოცდილების გაფართოება	ტაგანოვა ნ.ვ.
ემოციური პასუხის მეშვეობით
წიგნის შექმნა და გამოყენება
განწყობები“.
უფროსი ჯგუფი. „გაუმჯობესება	ბელუსოვა ო.ა.
ემოციების გარე დიზაინის გამოცდილება
თამაშის "ცოცხალი სურათების" საშუალებით.
მოსამზადებელი ჯგუფი. "ობოგა-	კოზანკოვა O.V.
ემოციური მედიცინის ლექსიკა
სნკნი საღამო-გასართობი "მოგზაურობა-
ლაშქრობა ნაცნობი გმირების ქვეყანაში.
4.შემოქმედებითი ჯგუფის მუშაობის ანგარიში ინტეგრაციაზე	Ხელოვნება. აღმზრდელი
რასობრივი თეატრი. მომზადება და ჩვენება	ბიჩკოვა ე.მ.
სპექტაკლი "მაკნატუნა" უფროსების შვილებთან ერთად	კუზნეცოვა იუ.ო.
5. ბავშვთა ნახატების გამოფენა „ღიმილიდან	მასწავლებლები
ბნელი დღე უფრო ნათელია.
ბ) კონკურსის შედეგების შეჯამება საუკეთესოთათვის
"განწყობის კუთხის" დიზაინი.
7. ინტეგრაციული თეატრის გავლენა განვითარებაზე	უფროსი	2007 წლის ოქტომბერი
ბავშვის ემოციური სფეროები“.	დუბოვა.ნ.მ.

ჯგუფური ნახვები და კონკურსები

ᲘᲕᲔᲜᲗᲘ	პასუხისმგებელი	ვადები
1. კონკურსი ახალი სასწავლო წლისთვის ჯგუფის საუკეთესო დიზაინისთვის		სექტემბერი
2. საოჯახო ნახატების გამოფენა „როგორ ვისვენებდით ზაფხულში“.	მასწავლებლები
3. ქორეოგრაფიის გაკვეთილების ნახვა: მოსამზადებელ ჯგუფში უფროს ჯგუფში	ქორეოგრაფი შაროვა ნ.ა.	27.10.07. 29.10.07.
: 4. No2 მასწავლებელთა საბჭოს მშობელთა კუთხეების დიზაინი.	მასწავლებლები
5. საოჯახო ნახატების გამოფენა „ქალაქის ABC“ გზის წესების მიხედვით.	მასწავლებლები
6. ბავშვებისა და მშობლების კოლექტიური მუშაობის დათვალიერება „უსაფრთხო მარშრუტის სქემა: "სახლი - საბავშვო ბაღი - სახლი"	მასწავლებლები
7. საახალწლოდ ჯგუფის ორიგინალური დიზაინის კონკურსი.	მასწავლებლები
8. კუთხეების მიმოხილვა-შეჯიბრება გზის წესების მიხედვით.	მასწავლებლები
9. კოლექტიური შეხედულებები No4 მასწავლებელთა საბჭოს.	უფროსი დუბოვა N. M. St. მასწავლებელი ბიჩკოვა E. M. მასწავლებლები
10. კონკურსი ყველაზე საინტერესო „განწყობის კუთხისთვის“.	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა E. M. მასწავლებლები
11. „თეატრალური კვირეულის“ ჩატარება: ზღაპრების ყურება, სპექტაკლები.	მუზები. ხელმძღვანელები: გუსევა ე.ე. პატრიკეევი. ლ.ს.

მასწავლებლებთან მუშაობა პედაგოგიური უნარების გასაუმჯობესებლად

ᲘᲕᲔᲜᲗᲘ	პასუხისმგებელი	ვადები
1. აღმზრდელთა დიაგნოსტიკის ჩატარება ინტროსპექციის საფუძველზე. თითოეული მასწავლებლისთვის თემატური დახმარების განსაზღვრა.	Ხელოვნება. აღმზრდელი ბიჩკოვა ე.მ.	სექტემბერი
2. „პედაგოგიური ორიენტაციის ტესტის“ ჩატარება. შეჯამება.	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა.ე.მ.	სექტემბერი
3. გაკვეთილების განრიგის შედგენა თითოეული ასაკობრივი ჯგუფისთვის.	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ. მასწავლებლები	სექტემბერი
4. მრგვალი მაგიდა „გავიცნოთ ერთმანეთი“	უფროსი მასწავლებელი ბიჩკოვა.ე.მ.
5. ინდივიდუალური გაკვეთილი საშუალო ჯგუფის მასწავლებლებთან „გაკვეთილების დაგეგმვა მათემატიკაში“. დისკუსია დამატებითი მეთოდების გამოყენებაზე. ამ მხრივ განვითარებული მოვლენები	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.
6. დახმარება მოსამზადებელი ჯგუფის აღმზრდელებს საქაღალდე-სლაიდერის მასალის შერჩევაში „ვკითხეთ – ვპასუხობთ“.	უფროსი მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.
7.0დახმარების გაწევა მასწავლებელ პილიპეს ი.ა.-ს No2 მასწავლებელთა საბჭოსთვის მოხსენების დასაწერად მასალის შერჩევაში.	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.
8. კონსულტაცია „ემოციების როლი ადამიანის ფსიქიკურ ცხოვრებაში. ბავშვის ემოციური სფეროს განვითარება. Ნაწილი 1.	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.
9. კონსულტაცია რ.ბ.სტერკინას პროგრამაზე „სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები“. განყოფილება - "ბავშვი ქალაქის ქუჩაზე".	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.
10. მასწავლებლების დახმარება კუთხეებში გზის წესების მიხედვით მასალის შერჩევაში.	უფროსი მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.
11.კონსულტაცია „დაგეგმვის ცვალებადობა“.	მეთოდისტი IRO Tereshchuk M.N.
12. სემინარი ინტეგრაციულ თეატრზე.	ფსიქოლოგი კუზნეცოვა იუ.ო.
13. სემინარი-ვორქშოპი „სასწავლო პროცესის დაგეგმვის ვარიანტის არჩევა“.	მასწავლებლები
14. კონსულტაცია „ბავშვის ემოციური სფეროს განვითარება“. მე -2 ნაწილი	უფროსი მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.
15. კონსულტაცია „ბავშვის ემოციური სფეროს კორექტირება“.	უფროსი მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.
16. კონსულტაცია „ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობაში“.	უფროსი მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.
17. კლასების ბადის შედგენა უფროსი და მოსამზადებელი ჯგუფებისთვის ახალი სასწავლო	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა E. M. მასწავლებლები

18. მასწავლებლების დახმარება ჯგუფებში „განწყობის კუთხის“ შექმნაში.	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.
19. ინდივიდუალური გაკვეთილი საშუალო ჯგუფის აღმზრდელებთან განწყობის „ცისარტყელას“ შედგენაზე.	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.
20. ინდივიდუალური გაკვეთილი უფროსი და მოსამზადებელი ჯგუფების მასწავლებლებთან „განწყობის ცისარტყელას“ შედგენაზე.	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.
21. მასწავლებელთა ინდივიდუალური კონსულტაცია მასწავლებელთა საბჭოს „საბავშვო ბაღი – ემოციური კეთილდღეობის კუნძული“.	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.
22. მუსიკალური დირექტორის დახმარების გაწევა „თეატრალური კვირეულის“ მასალის შერჩევაში.	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.
23. 2008-2009 წლებში სერტიფიცირებულ პედაგოგებთან ინდივიდუალური მუშაობა: თემის არჩევა და ფორმულირება, განაცხადის დაწერა.	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.
24. ინდივიდუალური კონსულტაცია მოსამზადებელი ჯგუფის „სკოლისთვის მზაობის სტრუქტურაში შემავალი საგანმანათლებლო მნიშვნელოვანი თვისებების დიაგნოსტიკა“ მასწავლებლებისთვის. »	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა E.M. ფსიქოლოგი ბოროდინა ჟ.ო.
25. მეთოდური გაკვეთილი მოსამზადებელი ჯგუფის აღმზრდელებთან კურსდამთავრებულთა მახასიათებლების წერაზე.	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.
26. კონსულტაცია „ქუჩაში ოპტიმალური ძრავის რეჟიმის მოდელის შექმნა ქ ზაფხულის პერიოდი".	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვი. EM. ხელსაწყო ფსიქიკური განათლება კრაინოვა ნ.ვ.

პედაგოგიური პროცესის აღჭურვილობა

ᲘᲕᲔᲜᲗᲘ	პასუხისმგებელი	თარიღები
1. პედაგოგიური კაბინეტის შევსება ახალი მეთოდოლოგიური ლიტერატურით.	Ხელოვნება. აღმზრდელი ბიჩკოვა ე.მ.	ერთი წლის განმავლობაში
2. გამოიწერეთ ჟურნალი „სკოლამდელი განათლება“, გაზეთი „ბავშვობის კარგი გზა“.	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.
ზ. შეიძინეთ ფიზიკური აღზრდის აღჭურვილობა: ბურთები, ხტომის თოკები, ტანვარჯიშის ჯოხები, კალათბურთის სადგამი, ჩხაკუნები.	Ხელოვნება. მასწავლებელი Bychkova E. M. Instr. ფსიქიკური განათლება კრაინოვა ნ.ვ.
4. ბავშვების ემოციური სფეროს შესამოწმებლად „პიქტორამების“ გაკეთება.	ფსიქოლოგი ბოროდინა ჟ.0. აღმზრდელები 2 მლ. გრ.
5. განახლებული ფიზიკური აღზრდის სახელმძღვანელო: მედიცინის ბურთი.	ხელსაწყო ფსიქიკური განათლება კრაინოვა ნ.ვ.
6. ნახატების განახლება გზის წესების მიხედვით მოძრაობა.	ოთხ გრ.
7. კუთხეებისთვის საგზაო მოძრაობის წესების მიხედვით დამზადება აღჭურვილობა: შუქნიშნის მოდელები, ნიშნები.	Ხელოვნება. აღმზრდელი ბიჩკოვა E.M. Educators st.gr.
8. გააკეთეთ ვიქტორინა „ბავშვებმა უნდა იცოდნენ გზის წესები“	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ გრ.
9. გააკეთეთ საქაღალდე-სლაიდერი მშობლებისთვის 1 "როგორ ვასწავლოთ ბავშვს არ ჩავარდეს ტიპიურ გზის ხაფანგში"	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა E. M. პედაგოგები
10. გააკეთეთ მხატვრული სლოვაკის შერჩევა გეგმის განრიგის მიხედვით „გზის წესები	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა E. M. პედაგოგები
11. შეადგინეთ კროსვორდები გზის წესების მიხედვით.	პედაგოგები ხელოვნება. გრ. მომზადებული გრ.
12. შეიმუშავეთ კითხვები „უსაფრთხოების ოქმის“ ჩასატარებლად.	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.
13. გააკეთეთ მაკნატუნა ნიღაბი ინტეგრაციული ტაეტრისთვის.	მასწავლებლები მოემზადებიან. გრ.
14. გააკეთეთ მათემატიკის სახელმძღვანელო prep.gr-სთვის. "სიღრმის კაბინეტი".	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ. გრ
15. გააკეთეთ მათემატიკის სახელმძღვანელო: თოჯინა-ნომერი 6.	აღმზრდელებს
16. განაახლეთ დეკორაცია სპექტაკლისთვის „ნაძვის ხეში ტყე თოვლის ბაბუასთან ერთად.	აღმზრდელებს
17. მოამზადეთ დეკორაციები საახალწლო წვეულებებისთვის.	აღმზრდელებს მუზები. ლიდერი გუსევა ე.ე.
18. მიიღეთ საშობაო დეკორაციები.	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.

19. გააკეთე მათემატიკის სახელმძღვანელო: თოჯინა-ნომერი 7.	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა E. M. პედაგოგები
20. გააკეთეთ მათემატიკური გზამკვლევი „სიმაღლეების სკალა“.	უფროსი მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ. პედაგოგები prep.gr.	იანვარი
21. მოამზადეთ დეკორაციები თოჯინების შოუსთვის „თხა და სამი ბავშვი“.	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა E. M. პედაგოგები
22. გააკეთე მათემატიკის სახელმძღვანელო: თოჯინა-ნომერი 8.	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა E. M. პედაგოგები
23. გააკეთეთ გუბეები გადახტომისთვის ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებისთვის.	ხელსაწყო ფსიქიკური განათლება კრაინოვა ნ.ვ.
24. გააკეთე დეკორაციები თოჯინების სპექტაკლისთვის "საფულე ორი მონეტით".	Ხელოვნება. აღმზრდელი ბიჩკოვა E. M. განმანათლებლები
25. გააკეთეთ კოსტიუმები და დეკორაციები სპექტაკლებისთვის "თეატრალური კვირეულისთვის".	მუზები. ლიდერი - გუსევა ე.ე. აღმზრდელებს
26. გააკეთე თოჯინები თოჯინების სპექტაკლისთვის „სამკურნალო ბალახი“.	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა E. M. პედაგოგები
	მუსიკის პედაგოგები. ლიდერი - გუსევა ე.ე.
28. გააკეთეთ მათემატიკის სახელმძღვანელო: თოჯინა-ნომერი 9.	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა E. M. პედაგოგები
29. მოამზადეთ დეკორაციები თოჯინების სპექტაკლისთვის „მამალი-ოქროს სკლოპი“.	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ. აღმზრდელებს
30. გააკეთე თოჯინები თოჯინების სპექტაკლისთვის „შრომისმოყვარე ქათამი“.	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა E. M. პედაგოგები
31. დეკორაციის დამზადება, დარბაზის მომზადება გამოსაშვები წვეულებისთვის.	მუზები. ხელები.-ლ გუსევა ე.ე. განმანათლებლები გრ.

სპეციალისტებთან მუშაობა

ᲘᲕᲔᲜᲗᲘ	თარიღები
ლ. უფროსი მედდა, რომელიც აკონტროლებს ავეჯის შერჩევას ჯგუფების მიხედვით	სექტემბერი
2. მუშაობა ფიზკულტურის ინსტრუქტორთან. ადგილზე სწავლება, დიაგნოსტიკის ზედამხედველობა.
ზ. კონტროლი მუსიკალური დირექტორის საქმიანობაზე: დიაგნოსტიკის ჩატარება, წლის არდადეგების გასართობი გეგმის დაწერა.
4. დააკვირდით შემოდგომის დღესასწაულის აღნიშვნას ყველა ასაკში. ჯგუფები.
5. ურთიერთქმედება ფსიქოლოგთან: კვარტლის სამუშაო გეგმის შედგენა. შეამოწმეთ ბავშვების ემოციური სფეროს გამოკითხვის შედეგები ხელოვნება. და მოსამზადებელი. ჯგუფები.
6. დააკვირდით მასწავლებელ შაროვასთან მშობლებისთვის ღია გაკვეთილების ჩატარებას ქორეოგრაფიაში.ნ.ა.
7. შეამოწმეთ სამედიცინო პერსონალისა და მასწავლებლების მუშაობა: ანთროპომეტრიის შედეგების ხელმისაწვდომობა.
8. ურთიერთქმედება ფსიქოლოგთან: შეამოწმეთ ბავშვების გამოკვლევის შედეგები, შემაჯამებელი დიაგნოსტიკური რუკების შედგენა.
9. ურთიერთქმედება ლოგოპედთან: შეამოწმეთ ბავშვების გამოკვლევის შედეგები, შეადგინეთ სამუშაო გეგმა.
10. შეამოწმეთ ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორის მუშაობის დაგეგმვა.
11. უყურეთ საახალწლო წვეულებებს.
12. ხელოვნებიდან. ექთანმა უნდა დააკვირდეს: დილის ვარჯიშების ჩატარება; ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილების ჩატარება; რესპირატორული ტანვარჯიში.	ერთი წლის განმავლობაში
13. დააკვირდით ფსიქოლოგის მუშაობას: მომზადების პროცესში მყოფი ბავშვების გამოკვლევა. გრ სასკოლო მზაობისთვის.
14.ფსიქოლოგთან ერთად ჩაატარეთ გაკვეთილი მშობლებისთვის „საოჯახო ოთახში“ თემაზე: „ოჯახი სასკოლო ცხოვრების ზღურბლზე“.
15. ხელოვნებიდან. როგორც მედდა, რომელიც აკვირდება მასწავლებლების მუშაობას: გასეირნების ორგანიზება; კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბება.
16. დააკვირდით მუსიკალური ხელმძღვანელის მუშაობას ბავშვებთან მუშაობის დაგეგმვა; გაკვეთილები, ინდივიდუალური სამუშაოები.
17. დააკვირდით ფიზკულტურის ინსტრუქტორის მუშაობას ქუჩაში.
18. მეტყველების თერაპევტთან ურთიერთქმედება: წლის მუშაობის შედეგები.
19. დააკვირდით ქორეოგრაფის მზადყოფნას გაკვეთილზე: სამუშაოს დაგეგმვა, ატრიბუტების გამოყენება.
20. ქორეოგრაფის წლის მუშაობის ანალიზი.
2l.Co Art. მედდა დააკვირდეს და გააანალიზოს კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბება სასწავლო წლის ბოლომდე ყველა ასაკობრივ ჯგუფში.
22. დააკვირდით ფსიქოლოგის მუშაობას: წლის შედეგების შეჯამება მაკორექტირებელ სამუშაოებზე. შედეგების ანალიზი; კურსდამთავრებულთა ინდივიდუალური მახასიათებლების შევსება;
„მზად არის თუ არა თქვენი შვილი სკოლისთვის“ ტესტის შედეგების დამუშავება.
23. უყურეთ გამოსაშვებ წვეულებას
24. მზადება ახალი სასწავლო წლისთვის.

მუსიკალური და ესთეტიკური განათლება

ᲘᲕᲔᲜᲗᲘ	თარიღები
თოჯინების შოუს ჩატარება
1. "კატა და მელა" (ყველა ჯგუფისთვის)
2. მუსიკალური ზღაპარი „მაკნატუნა“.
3. "ნაძვის ხე ტყეში თოვლის ბაბუასთან ერთად" (ყველა ჯგუფისთვის)
4. "ტერემოკი" (ყველა ჯგუფისთვის)
5. „აიბოლიტი“ (ყველა ჯგუფისთვის).
6. "გოსლინგის ზღაპარი" (ყველა ჯგუფისთვის)
7. "ბუკა" (ყველა ჯგუფის დღეები)
8 მლ.გრ, საშუალო გრ. - "მამალი ოქროს სავარცხელია". გრ., მოსამზადებელი. გრ. -"წითელქუდა".
I 9. „შრომისმოყვარე ქათამი“ (ყველა ჯგუფისთვის).
გეგმა პარტნიორებისთვის და მუსიკალური გასართობი
1. „გაცნობის საათი“: ნაცნობი სიმღერების სიმღერა. (წმ. გრ. და მომზადება გრ.).
2. მომზადების პროცესში მყოფი ბავშვების თეატრალური წარმოდგენის „ბატები-გედები“ ჩვენება. გრ.
3. „შემოდგომის დღესასწაული“ საშუალო ჯგუფებისთვის. უფროსი ჯგუფებისთვის „შემოდგომა მოვიდა ჩვენთან.
4, ”მოგზაურობა ქვეყანაში” შუქნიშანი ”(გასართობი უფროსი და მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის საგზაო მოძრაობის წესების მიხედვით).
5. საახალწლო წვეულებები ყველა ჯგუფისთვის.
6. "შროვეტიდი" (უფროსი და არასრულწლოვანი ბავშვებისთვის).
7. სპორტული შეჯიბრი "მოდით, ბიჭებო!".
8. „დედას დღესასწაული“ (მათინეები ყველა ჯგუფისთვის).
9. თეატრის კვირეულის ჩატარება ყველა ასაკში. გრ.
10. „საღამოს შაინსკი“ ბავშვებისთვის ხელოვნება. და მოსამზადებელი. გრ.
11. უფროსი ბავშვების კონცერტი ბავშვებისთვის.
12. გამოსაშვები წვეულება.

უფროსი აღმზრდელის საბუთებთან მუშაობა

E. M. BYCHKOVA

ᲘᲕᲔᲜᲗᲘ	ვადები
1. მასწავლებელთა თვითანალიზის რუკების დამუშავება, შემაჯამებელი დიაგნოსტიკური რუკის შედგენა.	სექტემბერი
2. 2007-2008 სასწავლო წლის წლიური სამუშაო გეგმის შედგენა.	სექტემბერი
3. „პედაგოგიური ორიენტაციის ტესტის“ დამუშავება.	სექტემბერი
4. რუკების შედგენა მონაცემთა ბაზისთვის
5. პირადი ფაილების შემოწმება. ახლად დაქირავებული თანამშრომლების პირადი საქმეების მომზადება.	ერთი წლის განმავლობაში
6. ბავშვთა დიაგნოსტიკური სქემების ანალიზი გრ. No1, გრ. #2
7. ბავშვთა დიაგნოსტიკური სქემების ანალიზი გრ. #3, #4
8. საგზაო მოძრაობის წესების სამუშაო გეგმის შედგენა
9. მუსიკალურ განათლებაზე მუშაობის დაგეგმვის შემოწმება.
10. საკლასო ნოტებისა და გართობის ანალიზი MPC-ის მიხედვით
11. ბავშვების ემოციური სფეროს გამოკვლევის შესახებ ფსიქოლოგის დოკუმენტაციის ანალიზი.
12. მე-5 ჯგუფის მე-6 ჯგუფის ბავშვთა დიაგნოსტიკური სქემების ანალიზი.
13. ჩაატარეთ სათამაშოების ინვენტარიზაცია.
14. შეაჯამეთ დ/ს გამოცდილება თემაზე „გზის წესები“.
15. მოამზადეთ გამოსვლა რაიონულ სემინარზე „ქუჩა სავსეა სიურპრიზებით“.
16. იხილეთ შემაჯამებელი დიაგნოსტიკური სქემები ყველა ასაკობრივი ჯგუფისთვის.
17. შემაჯამებელი სადიაგნოსტიკო ბარათის ნახვა და ანალიზი ფიზიკური. განათლება.
18. საახალწლო წვეულებების სცენარების ანალიზი.
19. მასწავლებელთა მეთოდური საქაღალდეების შედგენა.
20. ჯილდოს წერის მახასიათებლები.
21. მუსიკალური დირექტორის დაგეგმვის შემოწმება.	ერთი წლის განმავლობაში
22. ფიზკულტურის ინსტრუქტორის დაგეგმარების შემოწმება.	ერთი წლის განმავლობაში
23. მე-2 ნახევრის დიაგნოსტიკის ანალიზი. ინდივიდუალური განვითარების დღიურებთან მუშაობა.
24. აღმზრდელთა სერტიფიცირების დოკუმენტებთან მუშაობა.
25. კურსდამთავრებულთა ინდივიდუალურ მახასიათებლებთან მუშაობა.
26. „მზადაა თქვენი შვილი სკოლისთვის“ ტესტის შედეგების დამუშავება.

ურთიერთქმედება 42-ე საშუალო სკოლასთან

ᲘᲕᲔᲜᲗᲘ	პასუხისმგებელი	თარიღები
1. თანამშრომლობის ხელშეკრულების დადება, „საბავშვო-სკოლის“ მემკვიდრეობის სამოქმედო გეგმის შედგენა.	პედაგოგები prep.gr. 42-ე სკოლის უფროსი მასწავლებელი
	აღმზრდელი
ჰ.თემატური გაკვეთილის ,,ცოდნის დღე“ ჩატარება.	აღმზრდელებს
4. მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვების ექსკურსია სკოლის ბიბლიოთეკაში.	აღმზრდელებს
5. საუბარი დაწყებითი კლასის მასწავლებელთან „ბავშვთა გონებრივი მზადყოფნა სკოლაში სწავლისთვის“.	42-ე სკოლის უფროსი მასწავლებელი
ბ) მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვების ექსკურსია სასკოლო სახელოსნოებში.	აღმზრდელებს
7. მშობელთა შეხვედრა დაწყებითი კლასების მასწავლებლის მონაწილეობით „როგორ ხდება სკოლამდელი აღზრდა სკოლის მოსწავლე“.	აღმზრდელები 42-ე სკოლის უფროსი მასწავლებელი
8. დაწყებითი სკოლის მასწავლებლის ყოფნა წიგნიერების კლასში. დასკვნები, შეცდომები, წინადადებები.	აღმზრდელებს
9. მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვების ექსკურსია 42-ე სკოლის დარბაზში.	აღმზრდელებს ფიზიკური აღზრდის მასწავლებელი
10. კურსდამთავრებულთა ინდივიდუალური მახასიათებლების შედგენა.	აღმზრდელებს

ადმინისტრაციულ-ეკონომიკური სამუშაო

ᲘᲕᲔᲜᲗᲘ	პასუხისმგებელი	ვადები
1. ზამთრისთვის მომზადება: - ფანჯრებისა და კარების იზოლაცია; შუშის შეცვლა ფანჯრებზე; ზამთრის ნიჩბების შეძენა და შეკეთება; ქვიშის მარაგი.	ეფრემოვა T.O.	სექტემბერი
2. მილების გამოცვლა ცივი და ცხელი წყლით მომარაგებისთვის სულ 35000 მანეთი. (KUMI)	უფროსი დუბოვა ნ.მ.
3. სარემონტო სამუშაოები ჯამური ოდენობით 32,400 რუბლი: კომპაქტური ტუალეტის თასების დაყენება 2 გრ. - 2 ცალი; კვების ბლოკში ჰაერის შეფერხებების დაყენება; მეტყველების თერაპიის ოთახში ნიჟარის მიწოდება და მონტაჟი; კვების ობიექტის მხრიდან სარდაფში ჩაშვების შეკეთება და მის ქვეშ სახურავის დამონტაჟება.	უფროსი დუბოვა ნ.მ.
4. 2 სქემის დაყენება 7 ათასი რუბლის ოდენობით: ფიზიოსთვის.	უფროსი დუბოვა ნ.მ.
5. სარდაფის განათებისა და გათბობის ერთეულის ხელახალი აღჭურვა საფეხურიანი ტრანსფორმატორის დამონტაჟებით სულ 25000 რუბლს შეადგენს. (KUMI)	უფროსი დუბოვა ნ.მ.	იანვარი თებერვალი
6. გარე ვერანდების შეკეთება.	უფროსი დუბოვა ნ.მ.
7. ქუჩის ტექნიკის შეკეთება.
8. გარე აღჭურვილობის მოხატვა.	სამშენებლო მუშაკი
9. ბუღალტერიის გადაიარაღება.	უფროსი დუბოვა ნ.მ.
10. სამრეცხაო ოთახის კედლების მოხატვა.	სამშენებლო მუშაკი
11. სამკურნალო ოთახის აღჭურვილობა.	უფროსი დუბოვა ნ.მ.

წლიური გეგმის ანალიზი

2007-2008 წლების წლიურ გეგმაში დასახული იყო სოციალურ-ემოციური, მხატვრულ-ესთეტიკური და ფიზიკური კულტურა-ჯანმრთელობის აღზრდის ამოცანები. დიდი როლი ენიჭება მშობლებთან ურთიერთობის მუშაობას. იმპლემენტაცია ნ.ნ. ავდეევა, ო.ლ.კნიაზევა, რ.ბ. სტერკინა "უსაფრთხოება" - "ბავშვი ქალაქის ქუჩებში".

დასახული ამოცანების აქტუალობა ნაკარნახევია დროით და აკმაყოფილებს საგანმანათლებლო პროგრამების სტანდარტებს.

ხაზგასმულია მკურნალობისა და პროფილაქტიკური გამაჯანსაღებელი სანიტარიულ-საგანმანათლებლო სამუშაოების აუცილებლობაზე. დიდი როლი ენიჭება ფიზიკურ კულტურას და რეკრეაციულ აქტივობებს.

აქტიური მუშაობა მიმდინარეობს მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებაზე: ბავშვების გაცნობა ხალხურ ტრადიციებთან, მსოფლიო ხელოვნებასთან, მხატვრულ სიტყვასთან. ხელოვნების სხვადასხვა სახეობის ინტეგრირების შესაძლებლობა შესაძლებელს ხდის ამოცანების ყოვლისმომცველ გადაჭრას, ამაზე დიდ გავლენას ახდენს „ინტეგრაციული თეატრის“ ტექნოლოგიის დანერგვა. თეატრალური კვირეული იმართება საბავშვო ბაღში.

წლიური გეგმა მოიცავს კონკურსებს, კოლექტიური ნამუშევრების დათვალიერებას და გამოფენებს. აქტიურად მიმდინარეობს მეთოდური მუშაობა, ტარდება კონსულტაციები მასწავლებლებისა და მშობლებისთვის. აღინიშნა პედაგოგიური პროცესის წარმართვის სასწავლო საშუალებებისა და აღჭურვილობის მუდმივი შევსება და განახლება. მითითებულია სპექტაკლების გამართვის, სადღესასწაულო ღონისძიების და გართობის გეგმა.

პედაგოგებისა და სპეციალისტების მონაწილეობის წილი მეთოდოლოგიურ მუშაობაში სხვადასხვა ფორმებში შეადგენს 98%-ს. ეს განპირობებულია ყველა მასწავლებლის მონაწილეობით საბავშვო ბაღის შემოქმედებით საქმიანობაში, კონკურსებში, სემინარებში და შემოქმედებითი ჯგუფების მუშაობაში მონაწილეობით.

სკოლამდელ დაწესებულებაში ჭარბობს მენეჯმენტის დიალოგის ტიპი, ვითარდება კოლექტივიზმი და დემოკრატია ურთიერთობებში.

უფროსი მასწავლებლის მუშაობის დაგეგმვა

სამუშაო გეგმა უფროსი მასწავლებლის კვირისთვის.

დაგეგმვა კონტროლი სკოლამდელ დაწესებულებაში

	ᲘᲕᲔᲜᲗᲘ	პასუხისმგებელი	ახორციელებს
მასწავლებელთა პროფესიული განვითარება
	Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ. ვიზიტი სემინარი "განმავითარებელი სათამაშო სივრცის შექმნა". მასწავლებელს ბელუსოვა O.A. დაესწროს სემინარს "ჯანმრთელობის დამზოგავი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები". Ხელოვნება. მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ. გაიაროს კურსები ზრდასრულთა განათლების არატრადიციული მეთოდებით.	უფროსი დუბოვა ნ.მ. Ხელოვნება. აღმზრდელი ბიჩკოვა ე.მ. უფროსი დუბოვა ნ.მ.
კოლექტიური შეხედულებები და კონკურსები
	ინტეგრაციული თეატრის „მაკნატუნა“ სპექტაკლის ყურება. კონკურსი საახალწლო ჯგუფების ორიგინალური დიზაინისთვის. ნახეთ საახალწლო არდადეგები ყველა ასაკობრივ ჯგუფში.	კუზნეცოვა O.Yu. Ხელოვნება. აღმზრდელი ბიჩკოვა ე.მ. მუზები. ხელები.-ლ გუსევა ე.ე.	25,26,27.12.07
კონსულტაციები
	სემინარი მასწავლებლებისთვის ინტეგრაციული თეატრის თემაზე. კონსულტაცია "ბავშვის ემოციური სფეროს განვითარება". Მე -2 ნაწილი. კონსულტაცია "ბავშვის ემოციური სფეროს კორექტირება". სემინარი - ვორქშოპი „დაგეგმვის ვარიანტის არჩევანი“.	ბიჩკოვა ე.მ. Ხელოვნება. აღმზრდელი ბიჩკოვა ე.მ. მასწავლებლები
პედაგოგიური პროცესის აღჭურვილობა
	შექმენით მაკნატუნა ნიღაბი და საბერი ინტეგრირებული თეატრისთვის. მოამზადეთ მათემატიკის სახელმძღვანელო მოსამზადებელი ჯგუფისთვის „სიღრმეების მასშტაბი“. განაახლეთ დეკორაციები თოჯინების შოუსთვის "ნაძვის ხე ტყეში თოვლის ბაბუასთან". შეიძინეთ საშობაო დეკორაციები.	მასწავლებლები Ხელოვნება. აღმზრდელი ბიჩკოვა ე.მ. Ხელოვნება. აღმზრდელი ბიჩკოვა ე.მ. Ხელოვნება. აღმზრდელი ბიჩკოვა ე.მ.	დროს 20.12.07-მდე ერთი თვის განმავლობაში
მუსიკალური და ესთეტიკური განვითარება
	თოჯინების შოუს "ტერემოკის" ნახვა (ყველა ჯგუფისთვის). თოჯინების ჩვენება ყველა ჯგუფისთვის "ნაძვის ხე ტყეში თოვლის ბაბუასთან". საახალწლო დილის წარმოდგენების ჩატარება ყველა ჯგუფში.	Ხელოვნება. აღმზრდელი ბიჩკოვა ე.მ. Ხელოვნება. აღმზრდელი ბიჩკოვა ე.მ. მუზები. ხელები.-ლ გუსევა ე.ე.	25,26,27.12.07
მშობლებთან მუშაობა
	საუბარი მშობლებთან წინასწარ გრ. „ბავშვთა მზადყოფნა სკოლისთვის“. საოჯახო ტესტი. ნახატების კომენტარი. თამაში-ექსპერიმენტი "იცოდე შენი შვილი".	Ხელოვნება. აღმზრდელი ბიჩკოვა ე.მ. ფსიქოლოგი ბოროდინა ჯ... ო.

ოპერატიული კონტროლის გეგმა

2007 წლის დეკემბრის მდგომარეობით

ᲙᲝᲜᲢᲠᲝᲚᲘᲡ ᲥᲕᲔᲨ	ასაკობრივი ჯგუფები, თვის თარიღები
ყოველდღიური რეგულირება
კულტურული ქცევა მაგიდასთან
ბავშვების ხატვის უნარების ანალიზი
DOCUMENT ANALYSIS GR. დიაგნოსტიკა;

ᲗᲝᲯᲘᲜᲔᲑᲘᲡ ᲨᲝᲣ: 03.12. შესრულება TEREMOK-ის ყველა ჯგუფისთვის.

მუშაობა პედაგოგიური პროცესის აღჭურვაზე : ატრიბუტების დამზადება ზღაპრისთვის „მაკნატუნა“; მზადება ახალი წლისთვის.

პედაგოგიური საბჭოს სცენარი

ემზადება მასწავლებელთა საბჭოსთვის.

შენიშვნა მასწავლებლებისა და მშობლებისთვის

კერძები

1. სასადილო ღრმა თეფშები.

2. სნეკ ბარები (სენდვიჩებისთვის).

3. სადილის პატარა თეფშები.

4. დესერტის თეფშები ტკბილი კერძებისთვის (ხილი, კენკრა) -

5. კრემერები (კომპოტისთვის, ნაყინისთვის).

თეფშები უნდა განთავსდეს სკამების მოპირდაპირე მაგიდაზე. მაგიდის კიდიდან თეფშამდე - 1,5-2 სმ.

თეფშიდან მარცხნივ 5-12 სმ მანძილზე - ღვეზელი (პურის ყუთი). თეფშზე მარჯვნივ არის დანა, დანა თეფშზე, კოვზი, მარცხნივ არის ჩანგალი. თუ დანა არ არის, მაშინ კოვზი და ჩანგალი მარჯვნივ არის. თეფშსა და დანაჩანგალს შორის მანძილი 0,5 სმ-ია, ფინჯანი თეფშიდან 0,5 სმ დაშორებით, ფინჯანი სახელური მარცხნივ უნდა დადოთ თეფშზე. თეფშზე დადეთ ჩაის კოვზი სახელურით მარჯვნივ, ე.ი. ჭიქის სახელურის მოპირდაპირე მხარეს.

დანაჩანგალი

დანა. მასთან ერთად მიირთმევენ ხორცის კერძებს, ღვეზელებს (ტკბილის გარდა), ბლინებს, ეხმარებიან გვერდითი კერძის დაჭერაში. დანის სიგრძე ფირფიტის დიამეტრის ტოლია. ჩანგლის სიგრძე დანის სიგრძის ტოლი უნდა იყოს. თეფშთან უფრო ახლოს მოათავსეთ ის დანაჩანგალი, რომელიც პირველ რიგში არ გამოიყენება.

დანა პირთან ერთად უნდა დაიდოთ თეფშზე, კოვზი წვერით მაღლა, ჩანგალი კბილებით მაღლა.

დანაჩანგალი მოთავსებულია იმ მხარეს, საიდანაც საჭიროა მათი აღება. ჩანგალი ხმარებისას თავსდება მარცხენა მხარეს, მაგრამ დანის გამოყენების საჭიროების არარსებობის შემთხვევაში ჩანგალი იდება მარჯვნივ. ჭამის შემდეგ დანაჩანგალი უნდა დადოთ თეფშზე პარალელურად, სახელურებით მარცხნივ.

სანელებლების ქვეშ კოვზს ათავსებენ თეფშზე გვერდით ამობურცულობით.

მაგიდის თეთრეული

1. სუფრის ტილო.

2. ხელსახოცები.

სუფრაზე მხოლოდ სუფთა, კარგად დაუთოებული სუფრები უნდა დადოთ, სასურველია თეთრი, ჩაისთვის მირთმეული სუფრისთვის - ფერადი. სუფრის ბოლოები ჩამოკიდებულია 25-30 სმ-ით, მაგიდის ხელსახოცები: ზომა 46 x 46 სმ. ჩაის ხელსახოცები: ზომა 35x35 სმ. ხელსახოცები უნდა დადოთ თეფშზე ან თეფშს უკან შროშანის, ნავის, ქუდის სახით. და ა.შ. ჭამის დროს უნდა დაიდოთ მუხლებზე, შუაზე დაკეცილი. შეგიძლიათ ამით გაიწმინდოთ თითები, წაისვით ( არ წაშალოთ) პირისკენ. ჭამის შემდეგ მას ახვევენ ბურთულად და დებენ თეფშს გვერდით ან თეფშზე დანაჩანგალით.

მაგიდაზე იკებანა ან ყვავილები დევს.

აუცილებელი მოთხოვნები მაგიდის მომსახურეობისთვის

1. ღონისძიებასთან შესაბამისობა (ლანჩი, საუზმე, სადღესასწაულო ღონისძიება).

2. ესთეტიკა.

3. თემატური აქცენტი. (ახალი წელი - ფიფქები და ა.შ.)

სუფრის მომსახურეობის ამოცანაა კარგი განწყობის შექმნა და მადის ამაღლება.

მომსახურეობის თანმიმდევრობა

1. სუფრის ტილო.

2. ფირფიტები.

3. ჭიქები, მინის ჭურჭელი.

4. ხელსახოცები.

5. ტექნიკა სანელებლებით.

6. ყვავილები, იკებეი.

ქცევის წესები მაგიდასთან

წესების მიხედვით, გოგოები ჯერ სუფრასთან სხდებიან. ბიჭები ეხმარებიან მათ დაჯდომაში, უნდა ავიდნენ მარცხნივ, აიღონ სკამი ზურგით, დააბრუნონ თავისკენ და სიტყვებით „გთხოვთ“ წავიდეს „გთხოვ დაჯექი“ შესთავაზეს დაჯდომა. გოგო უნდა მოვიდეს და დაელოდოს სკამის აწევას.

თქვენ უნდა იჯდეთ პირდაპირ, მთლიანად დაიკავოთ სკამი, შეეხოთ ტავერნას. თეფშზე არ უნდა დაიხაროთ, მკერდიდან მაგიდამდე მანძილი არის ხელის 4 თითი.

ფეხები მოხრილი აქვს მართი კუთხით, მკლავები ოდნავ დაჭერილია სხეულზე. არ უნდა დახაროთ ნიკაპი, ლოყები, სკამზე ქანაობა.

როგორ გამოვიყენოთ დანაჩანგალი

ჩანგალი უნდა დაიჭიროთ მაღლა, ხოლო სახელური ეყრდნობა ხელისგულს. თუ კარტოფილის პიურეს ან ფაფას მიირთმევენ, მაშინ ჩანგალი კოვზივით უნდა დაიჭიროთ, რაც დანით ეხმარება.

საკვების დროებით შეწყვეტის დროს ჩანგალი და კოვზი უნდა დაიდოთ თეფშზე გვერდზე, ხოლო ჭამის შემდეგ - თეფშზე მარცხნივ სახელურების პარალელურად: დანა წვერით მარცხნივ, ჩანგალი მარცხნივ. ამობურცული.

ეტიკეტის მიხედვით, არ არის ჩვეულებრივი საუბარი ცხელი კერძების ჭამის დროს. არ შეიძლება კომენტარების გაკეთება, გაკიცხვა, ბოლომდე ჭამა გაიძულებთ, მაგრამ არა შეურაცხყოფილად უნდა შესთავაზოთ.

არ შეიძლება თეფშის ლპობა, დანის ჭამა, დანაჩანგალის გადატანა და ჭამის წინ წაღება.

პური უნდა გაიტეხოს მარცხენა ხელის თითებით.

უნდა მიირთვათ ათქვეფილი კვერცხები ჩანგლით და დანით, კატლეტი, თევზი, ასევე კასეროლი, რულონები მხოლოდ ჩანგლით, დანის გარეშე; ნადირს და ფრინველს მიირთმევენ დანით, ჯერ უნდა მოჭრათ ხელში დარჩენილი ხორცი. ხორცი დანით დავჭრათ ნაჭრებად და ჩავდოთ პირში. არ დაჭრათ მთელი ნაჭერი ერთდროულად.

წვნიანი ჯერ უნდა გასინჯოთ, რომ დარწმუნდეთ, რომ ცხელია თუ არა. აიღეთ კოვზის 1/3, არ დაიხაროთ წინ, კოვზით მარჯვნიდან მარცხნივ, კოვზის გვერდით შეეხეთ თეფშს კიდეს, შეუშვით პირში. თეფშზე კოვზით არ უნდა დააკაკუნო, შამპ. სუპის მირთმევისას თეფში თქვენგან შორს დახარეთ.

ჩაი ჩუმად უნდა მოურიოთ. ჩაის მურაბის ჩაყრა ჩვეულებრივი არ არის.

თქვენ არ შეგიძლიათ თავის უკან გადაგდება, პატარა თითი განზე გადადეთ. კომპოტის ძვლები ჯერ კოვზში მოათავსეთ, შემდეგ კი თეფშზე.

ძვირფასო მასწავლებლებო

ოთხშაბათს, 27 თებერვალს, გაიმართება პედაგოგიური საბჭო თემაზე: „ სუფრაზე კარგი ტონის წესების შესახებ »

მასწავლებელთა საბჭოსთვის მოსამზადებლად გთხოვთ, ორშაბათამდე (25 თებერვალი) უპასუხოთ შემდეგ კითხვებს:

1. როგორ უნდა დაიწყოს სუფრასთან ბავშვების ქცევის კულტურის აღზრდა?

2. რომელია ყველაზე ეფექტური მეთოდები და ტექნიკა სერვისის წესების დაუფლებისა და შესრულებისას?

3. რა განაპირობებს ბავშვების სურვილს დაიცვან სუფრასთან კარგი მანერების წესები? რა როლი აქვს აღმზრდელს ამაში?

4. რისთვის უნდა შეიქმნას თქვენი აზრით ჯგუფში
წარმატებული მუშაობა ბავშვებთან ამ მიმართულებით?

5. თქვენი აზრით, რა უშლის ხელს ბავშვებს სუფრასთან მსახურების წესების დაცვასა და კარგი მანერების დაცვაში?

6. როგორია თქვენი სამუშაო გეგმები უახლოეს პერიოდში ამ საკითხში შედეგის მისაღწევად?

7. რა დახმარება გჭირდებათ? რისი ყიდვა გჭირდებათ ჯგუფისთვის? რა სირთულეებს შეიცავს მეთოდოლოგიური გეგმა?

8. როგორია თქვენი წინადადებები პედაგოგიური საბჭოს გამართვასთან დაკავშირებით?

მადლობა!

ᲛᲘᲖᲜᲔᲑᲘ ᲓᲐ ᲐᲛᲝᲪᲐᲜᲔᲑᲘ

1. საბავშვო ბაღში მუშაობის გაუმჯობესება სკოლამდელ ბავშვებში კარგი მანერების ჩამოყალიბებაზე.

2. ბავშვებში კარგი მანერების ჩამოყალიბების პირობების შექმნისას ინიციატივისა და შემოქმედების გამოვლენა.

3. ჯგუფურად მაგიდასთან კარგი მანერების წესების დანერგვის მატერიალური ბაზის შემუშავება.

4. დახმარება სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების ოჯახთან კავშირის განმტკიცებაში.

დავალება აღმზრდელებს მასწავლებელთა საბჭოს მოსამზადებლად

1. მოიფიქრეთ თამაშები და ფიზიკური აღზრდის სესიები, რათა განამტკიცოთ მაგიდასთან სამსახურისა და ქცევის ერთ-ერთი წესი.

2. ქცევის წესების განსამტკიცებლად სათამაშოებით მონაწილეობა მიიღე თეატრალურ აქტივობებში.

3. შეადგინეთ ლექსები საბავშვო სიმღერების მოტივით ან შეადგინეთ ზღაპარი თემაზე: „რატომ არის სუფრაზე ასე დალაგებული ჭურჭელი“.

4. შეიმუშავეთ ტექნიკა „ჯადოსნური“ ნივთებისა და კერძების გამოყენებით, რათა დაძლიოთ შეცდომები მაგიდის გაფორმებაში და ქცევის წესებში.

5. მიიღეთ მონაწილეობა წამახალისებელი პრიზების კონკურსში (გვირგვინები, მედლები, სათამაშოები, თასები, თეფშები, კოვზები წარწერით).

6. მოამზადეთ და დაამარცხეთ „ჯადოსნური“ კერძი.

7. მოდელირებაზე, ნახატზე, აპლიკაციებზე, დიზაინზე ნამუშევრების გამოფენების მოწყობა თემაზე: „სუფრის გაწყობა“, „თავაზიანობის ჯადოსნური ქალაქი“, ჩაწერეთ ლექსები, ზღაპრები, სიმღერები თემაზე მაგნიტოფონზე.

ცხარე კითხვები

1. აუცილებელია თუ არა ფინჯანი ჩაის თეფშზე მირთმევა? რამდენი ჩაი დაასხით ჭიქაში? (პასუხი: ჩაი უნდა მიირთვათ თეფშზე, დაასხით - კიდემდე 0,5-1 სმ.)

2. რა ტექნიკით გასწავლით და გაგიღვიძებთ კარგი ფორმის წესის დაცვის სურვილს: არ ჭამოთ მთლიანი ნაჭერი, არამედ დაამტვრიოთ მარცხენა ხელის თითებით?

3. როგორ ჩავრთავთ მშობლებს სუფრასთან თავაზიანობის წესების ბავშვების სწავლების პროცესში?

4. სად და როგორ უნდა მოვათავსოთ დანა-ჩანგალი ჭამის შემდეგ? (პასუხი: თეფშზე, მარცხნივ სახელურების პარალელურად.)

5. ვინ ჯდება პირველი სადღესასწაულო სუფრასთან: მასპინძელი თუ სტუმრები? აუცილებელია თუ არა ბავშვების ჩართვა მორიგეთა მუშაობის შეფასებაში? Როგორ გავაკეთო ეს?

6. რა ჭურჭელი უნდა მივირთვათ სუფრას, თუ ძირითადი კერძი კარტოფილის პიურეა ან ფაფა (წიწიბურა, ბრინჯი)? (პასუხი: დანა, ჩანგალი.)

7. რა შემთხვევაში უნდა ეჭიროს ჩანგალი კოვზივით და რატომ მარცხენა ხელში? (პასუხი: როდესაც კარტოფილის პიურეს მიირთმევენ, ფაფას მიირთმევენ როგორც გარნირად, ხოლო მარჯვენა ხელში არის დანა, რომლითაც შეგიძლიათ გვერდითი კერძი ჩანგალზე გაახვიოთ.)

8. ჩაის მირთმევისას ყოველთვის საჭიროა ჩაის კოვზი? (პასუხი: ყოველთვის, რადგან კარგი მანერების წესების მიხედვით, ჯერ კოვზიდან უნდა სცადოთ, შემდეგ კი ჭიქიდან დალიოთ.)

9. რაზე არ უნდა ვილაპარაკოთ სუფრაზე ჭამის დროს? (პასუხი: დაავადებებზე, ტანჯვაზე, ნუ გააკეთებთ კომენტარს უხარისხო სამზარეულოს, პრობლემებზე.)

დაწერეთ მოწვევა მასწავლებელთა საბჭოსთვის

„ძვირფასო მასწავლებლებო!

ამიტომ გეპატიჟებით და მოუთმენლად ველით თქვენთან შეხვედრას ჩვენს მასწავლებელთა საბჭოზე: „სუფრაზე კარგი მანერების წესების შესახებ“.

თქვენი, როგორც ყოველთვის, კონკურსებისადმი სერიოზული და შემოქმედებითი დამოკიდებულება ხელს შეუწყობს პედაგოგიური უნარების ზრდას, კოლეგებს.

მასწავლებელთა საბჭოს დაწყებამდე მუსიკა რბილად უკრავს.

წამყვანის მაგიდაზე, ნივთების მირთმევა ერთი ადამიანისთვის, „ცხარე კერძის“ კითხვები, წახალისება, პრიზი: „ზუსტი დროის დედოფალი“, ბურთი, სათამაშო სათამაშო, ჩიფსების ყუთი.

მასწავლებლების მაგიდებზე: ბარათები სახელებით, პატრონიმიკებით, ფერადი სქემები, სამი ფერის ჩიპი: წითელი, ყვითელი და ლურჯი.

მასწავლებელთა საბჭოს კურსი

სიმღერის "ლამაზი შორს არის" მუსიკის ფონზე.

ჩვენ ყველას გვინდა მომავალს შევხედოთ. მაინც შეხედე. დაინახოს მასში საკუთარი თავი და რაც მთავარია შვილები, მათ, ვისაც დღეს ვზრდით.

როგორი იქნება მომავალი ჩვენზე და თქვენზე, უფროსებზეა დამოკიდებული. ჩვენი სერიოზული, გააზრებული მიდგომიდან განათლების ნებისმიერი საკითხის გადასაჭრელად და თუნდაც ისეთი, როგორიც არის სუფრასთან ქცევის უნარი, რომელიც, როგორც ყველა სხვა, მიმართულია მორალური თვისებების გაუმჯობესებაზე.

ეჭვგარეშეა, რომ თემა დროულია. ცნობილია მასწავლებლის A. S. მაკარენკოს დიქტატი: ”კულტურული განათლება იწყება ძალიან ადრე, როდესაც ბავშვი ძალიან შორს არის წიგნიერებისგან, როდესაც მან ისწავლა რაღაცის კარგად დანახვა, მოსმენა და თქმა”. მან ასევე დაწერა შემდეგი. „როგორი იქნება ადამიანი, ძირითადად დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ შექმნი მას ცხოვრების მეხუთე წლისთვის. თუ ხუთ წლამდე სათანადოდ არ ასწავლი, მაშინ მოგიწევს ხელახლა აღზრდა“.

ჩვენს წინაშე, მასწავლებლებო, დღეს შორს არის უსაქმური კითხვა, როგორ ვასწავლოთ ბავშვებს კულტურული ქცევის წესები, რადგან, როგორც ხალხმა აღნიშნა, „ყველაზე ხმამაღალი ბარაბანი ჩუმად რჩება, თუ არ ურტყამს, ყველაზე ჭკვიანი ადამიანი რჩება უცოდინარი, თუ ის. არ ისწავლება."

დღეს ჩვენ, მასწავლებლებს, რა თქმა უნდა, ყველაზე მეტად გვაინტერესებს კითხვა: როგორ დავეხმაროთ ბავშვებს ისწავლონ ქცევის ყველა წესი მაგიდასთან, გამონაკლისის გარეშე და ამავდროულად, იგრძნონ მშობლების მხარდაჭერა, დაინახონ ბავშვების სურვილი. დაიცვან ეს წესები და თავად მიიღონ წარმატების სიხარული ამ საქმეში.

დღეს ჩვენ გვაქვს შესაძლებლობა ვისაუბროთ ამის შესახებ ჩვენს მასწავლებელთა საბჭოზე, რომლის თემაა: „სუფრაზე კარგი მანერების წესების შესახებ“.

ჩვენი შეხვედრის მიზანი: გამოვავლინოთ თითოეული ჩვენგანის ოსტატობის საიდუმლოებები, შეაღწიოთ წარმატების საიდუმლოებებს, მივიღოთ პასუხი ბევრ საინტერესო კითხვაზე ყველაზე ნიჭიერი, ყველაზე მარაგი, ყველაზე მოაზროვნის ტუჩებიდან, ერთი სიტყვით: ყველაზე, ყველაზე, ყველაზე. ვისარგებლეთ ბრძენი ხალხის რჩევით, „გონება კარგია, მაგრამ ორი უკეთესი“, ჩვენ ყველა კითხვას განსახილველად ვაყენებთ.

ასე რომ, ქცევის კულტურის უნარების აღზრდაზე მუშაობა დაწყებულია და მხარს უჭერს ყველა მასწავლებელს. ჯერ ნაადრევია შედეგების შეჯამება, მაგრამ პირველი კითხვები მიმართულია ჩვენი საერთო ძალისხმევისა და ქმედებების ანალიზზე.

კითხვა I.რომელი წესები სწავლობს ბავშვებს ყველაზე სწრაფად? რატომ?

კითხვა 2.რა წესებს სწავლობენ დიდი სირთულეებით და რაში ხედავთ მიზეზებს?

კითხვა 3.თქვენი აზრით, რომელია ყველაზე ეფექტური ტექნიკა ბავშვების სწავლებისა და შედეგების მისაღწევად? გამოიყენებოდა თუ არა დამცირების მეთოდი? დარწმუნებული ხართ, რომ ბავშვები ყოველთვის დაიცავენ კარგი მანერების ამ წესებს ცხოვრებაში?

რა არის ნდობის მიზეზი, ეჭვის მიზეზები?

ახლა წარმოიდგინეთ, რომ დამწყები მასწავლებელი გახდა თქვენი ცვლის მასწავლებელი. რა ძირითად წესს დაუწერდით ზარის, გაფრთხილების სახით მისთვის, როგორც შეუცვლელი პირობა სუფრასთან ბავშვების კარგი მანერების აღზრდისათვის წარმატებული მუშაობისთვის (წუთში დასაფიქრებლად)?

1. ნუ შეგეშინდებათ ბავშვების ქება!

2. ნუ გააკეთებთ შენიშვნას ჭამის დროს.

3. ნუ გაკიცხავთ.

4. ნაკლები ისაუბრეთ და ასწავლეთ თქვენი ქცევის მაგალითით.

5. მიყვარს თამაში.

6. აღფრთოვანებული იყავით მთელი წუთის განმავლობაში.

7. ნუ შეადარებთ ერთის წარმატებებს მეორეს, არამედ მხოლოდ საკუთარ შედეგებს.

8. არ წაიკითხოთ გრძელი ლექციები.

9. ისწავლეთ და დაიცავით ქცევის ყველა წესი.

10. ყოველდღე აცნობეთ მშობლებს თქვენი შვილების პროგრესის შესახებ.

11. არ დაივიწყოთ ერთი დღით კულტურული ჩვევების დანერგვის სამუშაო.

12. ბავშვებთან ერთად შეადგინეთ ზღაპრები, ლექსები, სიმღერები, ჩართეთ მშობლები ამაში.

13. იყავით სასაცილო თეატრების რეჟისორი - ზღაპრები წესების გასამყარებლად.

14. შეიმუშავეთ ვიზუალური კამპანია.

16. მოიწვიე მშობლები თავაზიანობის გაკვეთილებზე

მუსიკის ფონზე

ნათელი სინათლის სიცოცხლის მომცემი სხივები ზღაპრებს აფრქვევს ბავშვის სულს. ახლა კი, როდესაც ბავშვების აღზრდის სხვა მიდგომების საკითხი მწვავე გახდა, იმედია მივმართავთ ჩვენი წინაპრების პედაგოგიურ გამოცდილებას.

გასაკვირია, რომ ზღაპარი განათლების ერთ-ერთი ძალიან მნიშვნელოვანი ინსტრუმენტი იყო. მართობდა, მამხიარულებდა, მაციებდა და რაც მთავარია, მასწავლიდა. ადამიანური თვისებებით დაჯილდოებული უსულო საგნები, რომლებზეც შეიძლება მოხსენიება. Ისინი ამბობენ. ისინი თავს ადამიანებად გრძნობენ. პატარა ბავშვებს სჯერათ, რომ სათამაშოები ღამით ცოცხლდებიან, შეუძლიათ ტირილი, საუბარი. რა როლს თამაშობს ზღაპარი, ჯადოსნური საგნები ქცევის კულტურის აღზრდაში? მიეცით მაგალითები.

რა ზღაპრები გააკეთეთ ბავშვებისთვის ან ბავშვებთან ერთად? როგორ წაახალისეს ისინი ფანტაზიაზე? როგორ ჩავრთოთ მშობლები ამაში?

წესების განმტკიცების მიზნით ლექსების, სიმღერების შედგენა ასევე დაგეხმარებათ მათ უფრო სწრაფად სწავლაში.

როგორია თქვენი დამოკიდებულება ამ სახის შემოქმედების მიმართ? (გამოცდილების გაცვლა.)

მუსიკა

დაე, ვალსის მუსიკა დაგეხმაროთ სწრაფად მოაგვაროთ „ცხარე კერძის“ საკითხები. დღეს ბევრი მათგანია, მაგრამ წესები იგივე რჩება, თუ კითხვა არ მოგწონთ, შეგიძლიათ გადასცეთ. მასწავლებლებს უსვამენ კითხვებს (გვირილის ფოთლებზე), ისმის პასუხები.

რა არის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ძირითადი საქმიანობა? რა თქმა უნდა, თამაში. არ არსებობს ბავშვობა თამაშის გარეშე. თამაში არის უნარი გართობა და ადვილად სწავლა.

ჩვენზე, მასწავლებლებზეა დამოკიდებული, მოუტანს თუ არა თამაშს სწავლის სიხარულს.

Კითხვა 1.რა თამაშები დაგეხმარათ ბავშვებზე მსახურების წესების შესწავლაში და სუფრასთან კარგი მანერების დანერგვაში?

კითხვა 2.შესაძლებელია თუ არა თამაშები და შეჯიბრებები? Ვისთან ერთად?

კითხვა 3.მნიშვნელოვანია თუ არა ზრდასრული ადამიანის მონაწილეობა თამაშში, რა კუთხით?

გეპატიჟებით მონაწილეობა მიიღოთ თამაშებში და ფიზიკური აღზრდის სესიებში, იმ იმედით, რომ ყველა მათგანი იპოვის გამოყენებას ბავშვებთან მუშაობის პრაქტიკაში.

„გაატარე ობიექტი“ (სწრაფი მუსიკა).

მასწავლებლები წრეში დგანან. მუსიკას სათამაშო ან ბურთი გადაეცემა. როგორც კი მუსიკა ჩერდება, ის, ვისაც ბურთი დარჩა, თამაშს არ ტოვებს, მაგრამ შეუძლია დარჩეს, თუ ის უპასუხებს კითხვას ქცევის წესების მიხედვით, სერვისით. Მაგალითად:

ა) სად დავდოთ დანაჩანგალი, დანა და ჩანგალი ჭამის შემდეგ?

გ) შესაძლებელია თუ არა მთელი ნაჭრისგან ჭამა?

დ) შემიძლია ავირჩიო ჩემი საყვარელი ნამუშევარი?

ე) სად უნდა დადოთ იდაყვები ჭამის დროს?

თამაში "ცბიერი თვალი"

ბავშვებო, გინდათ გქონდეთ ეშმაკური თვალი, მაშინ... ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ხელისგულს ადებენ ხელისგულზე და 3-ჯერ ჩუმად ამბობენ: „მე მზაკვრული თვალი მაქვს, ის ყოველთვის ხედავს უადგილო საგნებს. .“ შეხედე მოწყობილობებს, მართალია?ახლა ეშმაკური თვალი დაგეხმარება დაინახო, ვიცავ თუ არა ყველა წესს ჭამის დროს?

თამაში "იფიქრე, ითამაშეთ, დაიჭირე ბურთი"

ყველა ბავშვი გუნდში ამბობს: ”იფიქრე, ითამაშეთ, დაიჭირე ბურთი, სწრაფად ილაპარაკე მაგიდასთან ქცევის წესი”. ეს თამაში შეიძლება შეიცვალოს ამ გზით: მასწავლებელი, ისვრის ბურთს, იწყებს წინადადებას სიტყვით შეუძლებელია, ხოლო ბავშვები სიტყვიდან უნდა:

თქვენ არ შეგიძლიათ თითების ლილვა;

თქვენ არ შეგიძლიათ ხმამაღლა დააკაკუნოთ კოვზით თეფშზე;

თქვენ არ შეგიძლიათ ჩემპიონი;

თქვენ არ შეგიძლიათ მიიღოთ მთელი კოვზი;

არ მოიწმინდოთ პირი ხელსახოცით;

არ შეიძლება მთელი ნაჭრის ჭამა;

თქვენ არ შეგიძლიათ თეფშის ლილვა;

დარჩენილი წვნიანი არ დაასხით კოვზში.

ფიზიკური აღზრდა თითებისთვის

წარმოიდგინეთ, რომ ეს არ არის თითები, არამედ ბიჭები და გოგოები.

ბავშვები რბოლაში დარბოდნენ მდინარის გასწვრივ, დაინახეს დუნო, რომელმაც კოვზი არასწორად აიღო, მათ მაშინვე აჩვენეს, თუ როგორ უნდა მოქცეულიყო ეს სწორად (ბავშვები თითებს ატრიალებენ მაგიდის ზედაპირზე და აჩვენებენ, როგორ დარბიან).

ბავშვები მდინარის გასწვრივ დარბოდნენ. დავინახეთ, რომ ემელია ტიროდა, რადგან სტუმრად არ იყო მიწვეული: ჩანგლის დაჭერა არ იცოდა.

მეორდება სიტყვები: „გავირბინოთ...“ პირიქით უცნაური სახელის მქონე ბიჭი ვნახეთ. მთელ პურს კბენდა. მათ მაჩვენეს, როგორ ვიკვებო სწორად.

ყურადღების თამაში

„რა აკლია საუზმის სუფრას. რა არის არასწორად განთავსებული სადილის მაგიდაზე? ”

ჯადოსნური ნივთები ასევე ეკუთვნის თამაშის ტექნიკას. რას იყენებ? რომელ შემთხვევებში?

აღტაცების წუთები

რაც უფრო ახალგაზრდაა ბავშვი, მით უფრო საჭიროა მისი დამსახურების ქება და აღიარება, რადგან დიდი და ოსტატობის სურვილი დიდია. ჩვენი ამოცანაა: დროულად დავინახოთ ის, ვისაც ეს სჭირდება. გავიხსენოთ ცნობილი პოეტი ქალის ა.ბარტოს სტრიქონები:

"როცა საქმეები კარგად არ მიდის,

ქება მეხმარება“.

Რა არის თქვენი აზრი? როდის არის საჭირო ქება? როგორი უნდა იყოს ის?

ახლა კი ეს არის შესაძლებლობა თითოეულმა ჩვენგანმა ვაჩვენოთ ერთმანეთს, თუ რამდენად შეგვიძლია შექება და აღფრთოვანება. ამისათვის თქვენ უნდა დაიყოთ წყვილებად, დაადგინოთ, ვინ მოქმედებს როგორც ბავშვები, რომლებიც უნდა შექონ, ვინ როგორც მასწავლებლები.

სიტუაცია: თქვენ უნდა შეაქოთ ბავშვი წესის დაცვით: ის არჩევის გარეშე იღებს ნაწილს, რომელიც უფრო ახლოს არის მასთან. წუთი შეიძლება შეიცავდეს კითხვებს ბავშვებს, ამ ბავშვს, თეატრალური სპექტაკლების, საგნების გამოყენებას და ა.შ.

თუ მოგეწონა, როგორ გაქებენ - გაუღიმე ნიჭიერ რეჟისორს და ხელოვანს.

ახლა კი შეგიძლიათ შეცვალოთ როლები და შეაქოთ ფრთხილად ჭამის უნარი, სუფრაზე და მაგიდის ქვეშ ნამსხვრევების დატოვების გარეშე.

თამაში "გაეცანით აღწერილობით"

მასწავლებელი ან ზღაპრის პერსონაჟი სახელის დასახელების გარეშე აღწერს, აღტაცებით საუბრობს ვინმეს მიერ წესის შესრულებაზე და ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ ვისზეა საუბარი. რაზეც მასწავლებელი პასუხობს: შეხედე ვინ აკეთებს კარგად და მერე გაიგებ.

მუსიკა

რა მოვახერხეთ, სად მივაღწიეთ წარმატებას და რაზეა საჭირო მუშაობა? სწორედ ეს არის მასწავლებელთა საბჭოს შემდეგი ეტაპის – ინტროსპექციის მიზანი, რაც ხელს შეუწყობს მათი მუშაობის შედეგების, მომავლის პერსპექტივის უფრო ნათლად დანახვას. უჯრაზე დაყრილი ჩიპები დაგეხმარებათ განსაზღვროთ თქვენი შესრულების ხარისხი. მე დავარქმევ წესს და თქვენ, თუ ყველა ბავშვი შეასრულებს, დადეთ წითელი ჩიპი, თუ რამდენიმე - ყვითელი და თუ არა - ლურჯი.

ემსახურება

1. დამსწრეები ათავსებენ თეფშებს სკამების საპირისპიროდ და მაგიდის კიდიდან 2 სმ დაშორებით.

2. ზუსტად, დანების გაშლის პარალელურად - დანა თეფშზე,
კოვზები თავდაყირა. ჩანგალი კბილები მაღლა.

3. დაიცავით 0,5 სმ მანძილი მოწყობილობებს შორის.

4. ფინჯნები ჩაით და კომპოტით მიირთმევენ მხოლოდ თეფშზე და კოვზით, ხოლო ჭიქების სახელურები მარცხნივ, ხოლო თეფშზე კოვზები მარჯვნივ!

5. მაგიდებზე ყოველთვის არის ხელსახოცები.

6. დაცულია მირთმევის თანმიმდევრობა.

ქცევის წესები მაგიდასთან

1. ბიჭები აძლევენ სკამს გოგონებს სიტყვებით „დაჯექი“ ან „გთხოვ“.

2. ბავშვებს ჩანგალი უჭირავთ სწორად, იციან როდის დაიჭირონ კოვზივით.

3. სათანადოდ დაიჭირეთ კოვზი.

4. იცოდე დანის გამოყენება.

5. არ დააკაკუნოთ დანაჩანგალი თეფშზე, ჭიქაზე.

6. არ ჭამოთ მთელი ნაჭრისგან.

7. არ აირჩიოთ ნაჭერი თეფშზე.

8. შემწვარ კვერცხს, თევზს, ხორცს, ქვაბს, რულეტებს მიირთმევენ ჩანგლით, დანის გარეშე.

9. არ დალიოთ თეფში, არ ჩაასხით კოვზში, არ დალიოთ თეფშიდან.

10. წვნიანს ჯერ აგემოვნებენ, შემდეგ კი მიირთმევენ, იღებენ კოვზის 1/3-ს, გვერდითი ნაწილს მიმართავენ პირში.

11. სუპის მირთმევისას თეფში თქვენგან შორს დახარეთ.

12. კომპოტის დალევისას თავი უკან არ გადააგდოთ.

13. არ დაიხაროთ დაბლა თეფშზე.

14. დაღეჭეთ საკვები დახურული პირით.

15. ნუ ჩემპიონი.

16. მათ იციან ხელსახოცის ხმარება, პირს არ იწმენდენ, არამედ სვამენ პირზე.

17. გამოყენებული ხელსახოცი მოთავსებულია თეფშის გვერდის ქვეშ მარჯვნივ.

18. მეორადი დანაჩანგალი: დანები, ჩანგლები, კოვზები, დადეთ თეფშებზე მარცხნივ სახელურების პარალელურად, ჩანგალი კი ამობურცულით ზემოთ.

19. ჭამის შემდეგ მადლობას უხდიან და ჭურჭელს წმენდენ.

20. ჭამის დროებით შეწყვეტისას თეფშზე დებენ დანაჩანგალს.

შეხედეთ ჩიპებს და დაასკვნეთ, რატომ არის ეს შედეგი? გამოყენებულია თუ არა ყველა ეფექტური მეთოდი?

ყველაზე სწორი გადაწყვეტილების სწრაფად მიღების უნარი, არსებული სიტუაციიდან გამოსავლის პოვნა შესანიშნავი თვისებაა ყველა მასწავლებლისთვის. „ბლიც-ტურნირის“ კითხვები დაგვეხმარება გამოვავლინოთ ყველაზე მარაგი, კრეატიულად შესაფერისი განათლების ნებისმიერი მომენტისთვის. ყველა პასუხისთვის გამოსავალი არის ჩიპი. გამარჯვებულია ის, ვინც ყველაზე მეტს მიიღებს.

1. თუ ბიჭს უხერხულია გოგონასთვის სკამი დაუთმოს, დაეხმარეთ გოგონას მაგიდასთან დაჯდომაში.

2. თუ ბავშვები ჩემპიონი.

3. თუ დანა-ჩანგალი სუფრაზე მიტანის დროს დაუდევრად არის დადებული.

4. თუ ისინი თითებს იჩეჩებიან.

5. თუ ჭამის დროს საუბრობენ.

6. თუ ჩანგალი არასწორად დაიჭირა.

7. თუ აიღებენ ჭიქას, ტოვებენ პატარა თითს.

8. თუ ნამსხვრევები დარჩა მაგიდაზე და მაგიდის ქვეშ.

მასწავლებელთა საბჭოს ტრადიციული დასკვნითი ეტაპი - ესტაფეტა - მოითხოვს, რომ ყველა იყოს მოკლე, როგორც ჩეხოვმა თქვა, რომ სიტყვები ხალხმრავლობაა, აზრები კი ფართო, ე.ი. სათამაშოს აღებისას, თქვენ უნდა გააგრძელოთ ასეთი წინადადება: „ბავშვები დაიცავენ ქცევის ყველა წესს მაგიდასთან, თუ მე ...“.

ჩაის დალევა

ოქმი No29

MDOU No75 პედაგოგიური საბჭოს სხდომა.

თემა: „სუფრაზე კარგი მანერების წესების შესახებ“.

თავმჯდომარე: უფროსი მასწავლებელი ბიჩკოვა ე.მ.

მდივანი: მასწავლებელი ბელუსოვა O.A.

აწმყო: 10 ადამიანი.

დღის წესრიგი:

1. ბავშვების სოციალური და პიროვნული განათლების მოდელი.

2. სიტუაციური პრობლემების გადაწყვეტა.

3. მასწავლებელთა მუშაობის თვითშეფასება.

4. მასწავლებლების საქმიანობა სუფრაზე გემოვნების წესების ბავშვებში დანერგვაში.

5. სხვადასხვა.

1. უფროსმა აღმზრდელმა გამოავლინა პედაგოგიური საბჭოს დანიშნულება. გავაანალიზე გამოფენების შედეგები თემაზე: „თავაზიანობის ჯადოსნური ქალაქი“.

2. მასწავლებელმა Pylypets I. A.-მ გაუზიარა ბავშვებს კარგი მანერების წესების სწავლების გამოცდილება.

3. გუსევა ე.ე. ჩაატარა ტრენინგი მასწავლებლებთან სოციალურ და პიროვნულ განათლებაში სიტუაციური პრობლემების გადაჭრის შესახებ. მასწავლებლებმა დავალებას წარმატებით გაართვეს თავი.

4. ელვირა მენსუროვნამ ჩაატარა თვითანალიზი სხვადასხვა ფერის ჩიპებით:

წითელი ფერი - "ყველა ბავშვი ასრულებს";

ყვითელი - "რამდენიმე";

ლურჯი - "არ დაემორჩილო".

მასწავლებელთა საბჭოს გადაწყვეტილება

1. მშობლებისთვის ღია დღეების გამართვა თემაზე
„სერვისი და წესები, კარგი მანერები სუფრასთან“.

2. სერვირებისთვის საჭირო ყველაფრის შეძენა: დანები, ჩანგლები, ქსოვილის ხელსახოცები (მაგრამ 5 ცალი), სუფრის ტილოები, თოჯინების ჭურჭლის ნაკრები.

3. დახატეთ თვალსაჩინო საშუალებები თითოეული ჯგუფისთვის, ნახატები, რომლებზეც ნაჩვენებია მირთმევის წესები: როგორ დავიჭიროთ კოვზი, ჩანგალი, დანა, ჭამის დროს დაჯდომის წესები, სუფრასთან კარგი მანერების წესები. "ჰიგიენისა და სისუფთავის შესახებ, სუფრასთან კარგი მანერების წესები", "კარგი მეცხოველეობის საფუძვლები".

კონსულტაცია აღმზრდელებისთვის

შროვეტიდი WIDE

ყველაზე მხიარულ ხალხურ დღესასწაულზე - შროვეტიდზე მოგიყვებით. მასლენიცა ხალხში ყველაზე საყვარელი დღესასწაულია. იგი ასახავს საყოველთაო სიხარულს და მხიარულებას ნანატრი გაზაფხულის მოახლოებასთან, ბუნებისა და თავად ადამიანის აყვავებასთან დაკავშირებით.

თებერვალში, პირველი მორცხვი წვეთები რეკავს, ამოიღებს გრძელ კრისტალურ ყინულებს, ჩნდება ძაბრები - დამალული ადგილები მარტოხელა ხეების მახლობლად, თოვლის სამხრეთ ფერდობები მინისებრი ხდება. ხალხი თებერვალზე ამბობს: ბრმა მზისა და სინათლის დრო, წინათგრძნობა, წინამორბედი, გაზაფხულის წინამორბედი.

რუსული ხალხური სიმღერა ამბობს:

დადგა ბოკოგრეის თვე,

გაათბო დედამიწა

ძროხის მხარე გაათბო,

ძროხაც და ცხენიც

და ჭაღარა მოხუცი

ფროსტი მოროზოვიჩი.

ზამთრის დასასრული. დღეები გრძელი და ნათელი ხდება, ცა ლურჯია და მზე კაშკაშა. ამ დროს რუსეთში იმართებოდა ფოლკლორული ფესტივალები. თებერვალი მდიდარია ტრადიციებით, წეს-ჩვეულებებით, რიტუალებით, ნიშნებით. ყველაზე ცნობილი რიტუალი ზამთრისა და გაზაფხულის შეერთების ადგილზე არის მასლენიცა. მისი წარმოშობა დაიკარგა ძველ დროში, მაგრამ იგი აღინიშნა ყველა სლავურ ხალხში. ხალხი კარგ მოსავალს და სახლებში მდიდარ შთამომავლობას ითხოვდა. შროვეტიდის მიხედვით, ხალხმა განსაზღვრა რა მოსავალი იქნებოდა: კვირას უამინდობა შროვეტიდის წინ - სოკოს მოსავალამდე. რა დღეშია მასლენი წითელი, ეს ხორბალი. თუ მასლენაზე თოვს, მაშინ იქნება წიწიბურას მოსავალი.

მასლენიცას დღესასწაული დაკავშირებული იყო ამომავალი მზის კულტთან. აქედან მოდის ტრადიციული ბლინები. მრგვალი, ცხელი, ოქროსფერი, ისინი, როგორც იქნა, ჩვენი სანათურის მინიატურული გამოსახულებები იყო. გარდა ამისა, ნამდვილი რუსული ბლინები წითელია. წიწიბურას ან ხორბლის ფქვილისგან აცხობდნენ ბლინებს. „ბლინი მზის, წითელი დღეების, კარგი მოსავლის, ძლიერი ქორწინებისა და ჯანმრთელი ბავშვების სიმბოლოა“, - წერს ა. კუპრინი.

ამიტომ, ჩვენს მაგიდებზე არის ბლინები. ცენტრალურ რუსეთში, ბლინების გარდა, მზის სხვა სიმბოლოებიც გამოიყენებოდა - მთებიდან ჩამომავალი ბორბლების წვა, კოცონების ანთება. და ახლა, ბიჭებო, იზეიმეთ მასლენიცა? როგორ აღინიშნება ეს დღესასწაული, რას უკავშირდება იგი ახლა?

დროთა განმავლობაში მასლენიცამ დაკარგა მისტიკური მნიშვნელობა და გადაიქცა მასობრივ ფოლკლორულ ფესტივალად, რომელიც ეძღვნებოდა ზამთრის გაცილებას, კარნავალებითა და ტროიკებით ზარებით, ზამთრის გამოსახულების დაწვით და მთებიდან ციგაობით, თოვლიანი ქალაქების აღებით და სხვა ხმაურიანი და მხიარულებით. თამაშები და ვალდებულებები.

მასლენიცა მხიარული და დაუფიქრებელი დღესასწაულია, ის გაგრძელდა მთელი კვირა: ბაზრობები, ქუჩის თამაშები, მუმიების წარმოდგენები, ცეკვები, სიმღერები. ტყუილად არ უწოდა ხალხმა მას ფართო მასლენიცა. დღესასწაულის მთავარი კერძია ბლინები, უძველესი წარმართული სიმბოლო ხალხისთვის მზის და სითბოს დაბრუნებისა.

მასლენიცას ეძახდნენ ყველის კვირას, რომლის დროსაც ჭამენ ყველს და კვერცხს. ხალხი შროვეტიდურ სიამოვნებას ანიჭებს, მთებიდან სრიალს, მუშტის გართობას. ბავშვები, რომლებიც ამზადებენ ყინულის მთებს მასლენიცისთვის, ასხამენ წყალს, ამბობენ: „შენ სული ხარ, ჩემო მასლენიცა, მწყერის ძვლები, შენი ქაღალდის სხეული, შენი შაქრიანი ტუჩები, შენი ტკბილი მეტყველება! მოდი ჩემთან განიერ ეზოში, მთაში გაისეირნე, ბლინები გაახვიე, გული გაამხიარულე. შენ, ჩემო მასლენიცა, წითელ ლამაზო, ქერათმიანი, ოცდაათი ძმაო და, შენ ხარ ჩემი მწყერი! მოდი ჩემთან ფიცარნაგ სახლში, გაამხიარულე სული, გაერთე გონებით, ისიამოვნე სიტყვით!”

შემდეგ ბავშვები გაიქცნენ მთებიდან და ყვიროდნენ: "მასლენიცა მოვიდა!" ხანდახან ბავშვები თოვლიდან ძერწავდნენ ქალს, რომელსაც შროვეტიდს ეძახდნენ, ციგას ატარებდნენ და მთიდან ჩამოგორდნენ სიტყვებით: "გამარჯობა, ფართო შროვეტიდი!".

ზოგან, ზრუნავდნენ სათანადო შეხვედრაზე და მთელი მასლენიცას სწორად ჩატარებაზე, წინასწარ დაიწყეს ბლინების გამოცხობა. დიასახლისმა გაგზავნა 8-10 წლის ბიჭი „მასლენიცასთან შესახვედრად“, აჩუქა ბლინი, რომლითაც მან მაშზე ან პოკერზე აირბინა ბაღში და დაიყვირა:

მშვიდობით, მძინარე ზამთარს!

მოდი, წითელ ზაფხულს!

სოჰუ, ხროვა -

და წავალ გუთანი!

შროვეტიდი გახსნეს ბავშვებმა, რომლებმაც თოვლიანი მთები ააშენეს და სწრაფად წარმოთქვეს შემდეგი მისალმება: ”მან დაურეკა - პატიოსანმა სემიკმა დაუძახა ფართო მასლენიცას ეზოს მოსანახულებლად. მოდი ჩემთან მთაზე ფართო ეზოში სასეირნოდ, ბლინების დაწყობა, გული აავსე... „ამ შეხვედრის შემდეგ ბავშვები გარბიან მთებიდან და ყვირიან: „მასლენიცა მოვიდა!

არ აქვს მნიშვნელობა რამდენი მასლენიცას ჩვეულება და რიტუალი აღინიშნა ძველი რუსეთის სხვადასხვა კუთხეში, დღესასწაულის ზოგადი ხასიათი და საფუძველი იგივე იყო - ეს არის ზამთრისა და გაზაფხულის ძალების ბრძოლა, რომელიც დასრულდა მასლენიცას დაწვით ( სიცივისა და სიბნელის პერსონიფიკაცია) და ზოგადად სადღესასწაულო გართობა: ცხენებით გასეირნება, მთებით, ყინულზე, "დღესასწაული", რომლის ცენტრში იყო ბლინები - მზის სიმბოლო და ამავე დროს - მემორიალური ვახშამი. მოძველებული ზამთარი (ძველი ტრადიციის თანახმად, შროვეტიდი ასევე აერთიანებდა გარდაცვლილი ნათესავების ხსოვნას და ახალდაქორწინებულთა პატივისცემას).

Maslenitsa აღინიშნება აღდგომამდე შვიდი კვირით ადრე და მოდის თებერვლის ბოლოდან მარტის დასაწყისამდე. მასლენიცას ბრძანება მითითებულია მასლენიცას კვირის დღეების სახელებში, რომელიც სავსე იყო სადღესასწაულო საქმეებით. რიტუალური და არარიტუალური მოქმედებები, ტრადიციული თამაშები და ვალდებულებები, მოვალეობები და საქმეები მთელი დღე აავსო.

მასლენიცას ყოველ დღეს ენიჭებოდა გარკვეული მოქმედებები, ქცევის წესები, რომლებიც სრულდებოდა უკიდურესი ემანსიპაციის, საყოველთაო სიხარულისა და გართობის ატმოსფეროში.

ბლინები და ბლინები მთელ მასლენიცაში ცხვება. აქედან წარმოიშვა გამონათქვამი: "არა სიცოცხლე, არამედ შროვეტიდი". რა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი შროვეტიდში? კარგად, რა თქმა უნდა, ბლინები! მათ გარეშე მასლენიცა არ არსებობს. დიასახლისები ყოველდღე აცხობდნენ ბლინებს წიწიბურას ან ხორბლის ფქვილისგან. პირველ დღეს - ბლინები, მეორე - ბლინები, მესამე - ბლინები, მეოთხე - ბლინები, მეხუთე - ბლინები, მეექვსე - ბლინები, მეშვიდე - სამეფო ბლინები. ბლინებს მიირთმევდნენ არაჟანთან, ჯემთან, კარაქთან, თაფლთან, თევზის ხიზილალთან და კვერცხთან ერთად.

მარტო ჯანდაბა არ არის კარგი.

ჯანდაბა, სოლი არა, მუცელი არ გაიყოს!

როგორ გაფრინდა ბლინები საკვამურიდან შროვის კვირის განმავლობაში!

შენ, ჩემი ბლინები, ჩემი ბლინები!

ფართო მასლენიცა, ჩვენ ვამაყობთ თქვენით,

მთებზე ვსეირნობთ, ბლინებს ვჭამთ!

შროვის კვირას აცხობდნენ რიტუალურ ბლინებს - მზის პერსონიფიკაციას; გოგონები ცეკვავდნენ მრგვალ ცეკვებს, მღეროდნენ სიმღერებს. სიმღერებში საუბარი იყო კარაქის, ყველის, ხაჭოს სიმრავლეზე.

მთელ კვირას ერქვა "პატიოსანი, ფართო, მხიარული, დიდგვაროვანი მასლენიცა, ქალბატონო მასლენიცა".

როგორც მეცნიერ-მკვლევარები წერენ, ზოგან გასული კვირის შაბათიდან ზრუნავდნენ მასლენიცას სათანადო შეკრებაზე და გამართულად ჩატარებაზე. იმ დროიდან მათ დაიწყეს "პატარა მასლენკას" აღნიშვნა. ბიჭები ჯგუფ-ჯგუფად დარბოდნენ სოფელში და აგროვებდნენ ფეხსაცმლის ფეხსაცმელს, შემდეგ კი ქალაქიდან ან ბაზრიდან შესყიდვებით დაბრუნებულებს შეხვდნენ კითხვით: "მასლენიცა მოჰყავთ?" ვინ უპასუხა: „არა“, ფეხსაცმლით სცემეს.

კვირას მასლენიცას წინა დღეს მოინახულეს ნათესავები, მეგობრები, მეზობლები და მოიწვიეს სტუმრად.

მასლენიცას კვირამ ხმაურიანი და მხიარულად ჩაიარა, ყველგან ჟღერდა ყველაზე მრავალფეროვანი შინაარსის სიმღერები, მოეწყო თამაშები-შეჯიბრებები, სადღესასწაულო სპექტაკლით შეასრულეს ბუფონები და მზაკვრები.

ზამთარ-შროვეტიდის შეხვედრის საინტერესო აღწერას გვთავაზობს ხალხური ტრადიციების მკვლევარი ვ.მ.გრიგორიევი. „ბუფონები და სხვა მუმიები ხმაურითა და სიცილით ატარებენ ზამთრის შროვეტიდის დიდ ფიტულს. იგი დამზადებულია ჩალისგან, დამაგრებული ჯოხების ჯვარზე. ფართო ეკიპირება შეკერილია ფლაკებისგან ან წებოვანი სქელი ქაღალდისგან. თავსაბურავის ნაცვლად, გვირგვინის ტარება შეიძლება, ხოლო მკერდზე არის კაშკაშა ლენტი და ნაძვის ხის კაშკაშა ვარსკვლავი, რომელიც მოგვაგონებს ყოფილ "სამეფო" სიდიადეს (სხვადასხვა მხარეში არსებობს შროვეტიდის დეკორაციის ჩვეულებები - სამეფო გარეგნობიდან ბაღის საშინელების გამოჩენამდე). ვინტერ-შროვეტიდის სახე დანაოჭებული და არც თუ ისე ხალისიანია.

მასლენიცას ატარებენ რამდენიმე შეკრულ ციგაზე ან დიდ ციგაზე, რომელთა შეკვრა შესაძლებელია არა ნამდვილ, არამედ მასლენიცას „ცხენზე“ (მას გამოსახულია ორი ადამიანი, რომელიც დაფარულია მქრქალი საბანით კანაფის თოკების კუდით, თავით შეკერილი. ხალიჩიდან და მორთული მანეებითა და ლაგამით: თავი ჯოხზე უჭირავს პირველს „ცხენად“ გამოწყობილს, ის თავს აბრუნებს, ხმამაღლა „მეზიანდება“, ხოლო ორივე მამიკო ცეკვავს ფეხებით, სცემს. მათი ჩლიქებით.

მცველი გზას უხსნის მხიარულ მსვლელობას ბრბოში. ვოევოდა ყველას ეპატიჟება მასლენიცას აღსანიშნავად სადღესასწაულო მოედანზე (დღესასწაულის მთავარ მოედანზე), სადაც გაიმართება ზამთრის გამოსამშვიდობებელი.

საუკეთესო ტანსაცმელში გამოწყობილი ბიჭები და გოგოები. მასლენიცას მთავარი მონაწილე არის ჩალის დიდი თოჯინა, სახელად მასლენიცა. კაბაში იყო გამოწყობილი, თავზე შარფი ჰქონდა შეკრული, ფეხები კი ფეხსაცმლით ჰქონდა შემოსილი. თოჯინა სასწავლებელზე დაჯდა და სიმღერებით ავიდა მთაზე. ციგის გვერდით კი მუმიები ხტუნავდნენ, დარბოდნენ, ცელქობდნენ, ხუმრობდნენ.

ხანდახან ცხენებს ერთმანეთის მიყოლებით ამაგრებდნენ დიდ ციგებზე. მატარებელი აიღე. ციგაში ახალგაზრდა ბიჭი ჩაჯდა, მასზე სხვადასხვა ზარბაზნები და ზარები ეკიდა. მის წინ დაადეთ ზარდახშა ღვეზელებით, თევზით, კვერცხებით, ბლინებით. მატარებელმა, თანასოფლელების სიცილითა და ხუმრობით, მთელი სოფელი გაიარა, შემდეგ კი მეზობელ სოფელში წავიდა.

გართობა საღამომდე გაგრძელდა და ყველა წამოწყების დასასრულს ისინი "გაცილებენ მასლენიცას" - წვავენ მასლენიცას გამოსახულ ფიგურას.

კარნავალი, ნახვამდის!

მოდი იმ წელს!

შროვეტიდი, დაბრუნდი!

გამოიჩინე თავი ახალ წელს!

მშვიდობით, შროვეტიდი!

მშვიდობით, წითელი!

ბევრმა ოჯახმა ორშაბათს დაიწყო ბლინების ცხობა. წინა ღამეს, როცა ვარსკვლავები გამოჩნდნენ, ოჯახის უფროსი ქალი სხვებისგან წყნარად გადიოდა მდინარეზე, ტბაზე ან ჭაზე და მთვარეს სთხოვდა, ფანჯარაში გაეხედა და ცომი ებერა:

თვე, შენ ხარ თვე

შენი ოქროს რქები!

Გაიხედე ფანჯრიდან

ააფეთქეთ ორთქლზე!

დღესასწაულებზე პირველი ბლინი დებდნენ გარდაცვლილ მშობელთა სულების საერთო სარკმელზე შემდეგი სიტყვებით: "ჩვენო პატიოსან მშობლებო, აქ არის ბლინი თქვენი სულისთვის!" ხშირად პირველ ბლინს აძლევენ მათხოვრებს, რათა მათ ყველა გარდაცვლილი გაიხსენონ.

რუსული მასლენიცა ყოველთვის განთქმული იყო ბლინებით, მათი ხარისხითა და რაოდენობით. ახლა გექნებათ კონკურსი: ვის დაიმახსოვრებს გამონათქვამები სიტყვებით ბლინი და მასლენიცა.

ბლინები მუცელს არ აფუჭებს.

ყოველი დღე კვირა არ არის.

მას უნდა, რომ მასლენიცა ორმოცი წელი იყოს.

არა სიცოცხლე, არამედ მასლენიცა.

მასლენიცა მოდის, ჯანდაბა, თაფლი მოდის.

ბლინები, ბლინები, ბლინები, გაზაფხულის ბორბლებივით.

გაისეირნე მთებზე, გაახვიე ბლინები.

მასლენიცა ობედუჰა, ფული ჩაყარა.

და გავაგრძელოთ შროვეტიდის ტრადიცია და შევეჯიბროთ გამოცანების გამოცნობაში. ადრე, როდესაც ახალგაზრდები საღამოს იკრიბებოდნენ ერთ ქოხში "შეკრებისთვის", იქ მხიარულება სუფევდა და გამოცანები აუცილებლად გამოიცნო. აქ არის რამდენიმე სასაცილო გამოცანები.

ნაპირები დაფარულია, თევზი ძვლის გარეშე, წყალი ძვირია. (ტაფა, ცომი, კარაქი)

რკინის დინება, წყაროს ნამოსახლარი. (ბლინი ტაფაში)

მეფე-ჩიტი ზის ოქროს სათესლე ჯირკვლებზე. (ნახშირზე შემწვარი ტაფა)

Მოუსმინეთ ყურადღებით,

ძალიან გასართობი:

რაც არ არის კომბოსტოში

არც ჭარხალში და არც ტურში,

და არის სტაფილოში,

კიტრი, პომიდორი? (ასო "O")

ერთმა ადამიანმა იყიდა „სამი ცხვარი და გადაიხადა 3000 მანეთი. რატომ დადიოდა თითოეული ცხვარი? (Მიწაზე)

რა სავარცხლით არავინ ივარცხნის თმას? (პეტუშინი.)

რატომ ცურავს ბატი? (ნაპირიდან)

რა არის ქვა მდინარეში? (სველი)

გაფრინდა ბატების ფარა, ერთი დაიღუპა. რამდენი დარჩა? (ერთი)

ქალს კალათაში 100 კვერცხი ეჭირა, ერთი (და ქვედა) დაეცა. რამდენი კვერცხი დარჩა? (Არავინ)

მასლენიცაზე, ისევე როგორც შობის დღესასწაულზე, ბავშვები მასლენიცას დადგომის მილოცვით სოფლის ქოხებში დადიოდნენ და ბლინებს ევედრებოდნენ.

მოზარდი მოზარდი,

მომეცი ბლინი

ბლინი-ჭარბი,

კარაქის ნაჭერი!

დეიდა, ნუ ძუნწი ხართ

გააზიარეთ კრემი!

თუ დიასახლისი ცოტას მსახურობდა, ბიჭები გაიქცნენ სიტყვებით:

ცუდი ბლინები

სიგრძის არშინი!

გამარჯობა, Shrovetide ყოველწლიური,

ჩვენო ძვირფასო სტუმარო!

მოდი შავ ცხენებზე

მოხატულ ციგებზე,

ისე რომ მსახურები ახალგაზრდები იყვნენ,

ძვირფასი საჩუქრები მოგვიტანეს,

და ბლინები და კალაჩი,

ჩვენთვის ფანჯარაში მათი ხმლები!

შროვეტიდი, შროვეტიდი,

ბლინების მცხობელი!

ადრე მოვიდა

კარგად შეგხვდებით

ყველი, კარაქი და ბლინი

და წითელი ღვეზელი.

მთაში არ წახვიდე, საქანელაზე არ ახვიდე, ბუფონებს არ დასცინოდე, კერძების გასინჯვა - ეს ძველად ნიშნავდა მწარე უბედურებაში ცხოვრებას, შემდეგ კი სიბერეში, სიკვდილის ლოგინზე წოლას. ინვალიდივით იჯდეს ფეხების გარეშე.

მასლენიცას ყოველ დღეს ჰქონდა თავისი სახელი და თავისი გასართობი.

ორშაბათი - შეხვედრა.

გააკეთეს თოჯინა - მასლენიცა, ჩააცვეს, ჩასვეს ციგაში და აიყვანეს გორაზე. სიმღერებით მივესალმეთ. პირველები ბავშვები იყვნენ. იმ დღიდან მოყოლებული ბავშვები ყოველ დღე მთებს ეშვებოდნენ.

სამშაბათი გამარჯვებაა.

ბავშვები და მოზარდები დადიოდნენ კარდაკარ, ულოცავდნენ მასლენიცას და ეხვეწებოდნენ ბლინებს. ყველა ერთმანეთის მოსანახულებლად მიდიოდა, მღეროდა სიმღერები, ხუმრობდნენ. ამ დღეს დაიწყო თამაშები და გართობა, მოეწყო გოგონების საქანელები და ცხენებით გასეირნება.

ოთხშაბათი ტკბილია.

მოზარდებმა მთებიდან დაიწყეს ტარება. იმ დღიდან სოფელში ტროიკა ზარებით შემოდიოდნენ. ახლობლები ერთმანეთს ოჯახებთან ერთად ესტუმრნენ, ბავშვებთან ერთად წავიდნენ სტუმრად, მიირთვეს ბლინები და სხვა შროვეტიდის კერძები.

ხუთშაბათი - ფართო, როუმ-ოთხი.

ის დღე იყო ყველაზე მხიარული. ისინი აწყობდნენ დოღი, მუშტები და ჭიდაობა. თოვლიანი ქალაქი ააშენეს და ძალით აიღეს. სოფელში ცხენებით შემოდიოდნენ. მთებიდან ჩამოდიოდნენ ციგებითა და თხილამურებით. მამულებმა გაამხიარულეს ხალხი. ყველამ ბლინები მიირთვა. დილიდან საღამომდე დადიოდნენ, ცეკვავდნენ, ცეკვავდნენ, მღეროდნენ.

პარასკევი - დედამთილის საღამო.

დედამთილის საღამოებზე სიძეები ბლინებით უმასპინძლდებოდნენ დედამთილს. და გოგოებმა შუადღისას აიღეს ბლინები თასში თავზე და წავიდნენ გორაზე. ბიჭი, რომელსაც გოგონა მოეწონა, ჩქარობდა თვალის გასინჯვას, რათა გაერკვია კარგი დიასახლისი იქნებოდა თუ არა.

შაბათი - სიდედრის შეკრებები.

ამ დღეს ახალდაქორწინებულებმა ახლობლები სტუმრად მიიწვიეს და კერძებით გაუმასპინძლდნენ. ლაპარაკი იყო ცხოვრებაზე და ყოფაზე, დატანილზე, თუ მანამდე ჩხუბობდნენ. გარდაცვლილი ნათესავებიც გაიხსენეს, მათზე კარგი და კეთილი სიტყვები თქვეს.

კვირა შენდობის დღეა.

ეს იყო მასლენიცასთან დამშვიდობება. მინდორში ჩალისგან გამოწყობილი კოცონი დააგდეს და თოჯინა სიმღერებით დაწვეს. ფერფლი მიმოფანტული იყო მინდორზე, რათა მომდევნო წელს მდიდარი მოსავალი მიეღო.

შენდობის კვირას, ისინი წავიდნენ ერთმანეთთან, რათა შეეგუონ და პატიება ეთხოვათ, თუ ადრე შეურაცხყოფდნენ. მათ თქვეს: "მაპატიე, გთხოვ". „ღმერთი გაპატიებს“, უპასუხეს მათ. მერე კოცნიდნენ და წყენა აღარ ახსოვდათ. მაგრამ მაშინაც კი, თუ ჩხუბი და შეურაცხყოფა არ ყოფილა, ისინი მაინც ამბობდნენ: "მაპატიე". მაშინაც კი, როდესაც ისინი შეხვდნენ უცნობს, მათ პატიება სთხოვეს. ასე დასრულდა მასლენიცა.

ბოლო დღეს - კვირას - იყო გამოსამშვიდობებელი მასლენიცასთან. ის იჯდა ციგა მატარებლის წინა ციგაზე, რომელიც მოგზაურობდა; ქუჩები. მის თვალწინ და მის ირგვლივ ბუფონები და კოლობროდები მღეროდნენ, თამაშობდნენ და ცეკვავდნენ.

იაროსლავში გამოსამშვიდობებელ მატარებელს "ოკოლკი" ჰქვია. საღამოს, მთელი ქეიფის და გართობის შემდეგ, ხალხი ეზოდან გამოდის. სიმღერების მღერისას ჩალას წვავენ. ხალხის იდეების მიხედვით, ჩალა შეიცავდა მცენარეულობის აყვავებულ ძალას, რომლის გადატანა ადამიანებს სურდათ მინდვრებში საკუთარი სარგებლისთვის. ქანდაკების დაწვა, ხალხის თქმით, აუცილებელი იყო მცენარის სიმძლავრე - ნაცარი, რომ ზაფხულში გამოჩენილიყო მარცვლეულში. ველური გართობა თავად მასლენიცას დაწვით დასრულდა.

ა.ნ რიმსკი-კორსაკოვის ოპერის "თოვლის ქალწულის" ფრაგმენტი "მშვიდობით, მასლენიცა!" შედის.

მასლენიცას თოჯინას დაწვა უკავშირდებოდა იმ ფაქტს, რომ, როგორც ირკვევა, მასლენიცა ატარებს დავიწყებული წარმართული ქალღმერთის მაჟანას (მარჟანას) ძველ სლავურ სახელს, რომელიც განასახიერებს სიბნელეს. ბუნებრივია, ის უნდა განადგურდეს, რომ მზის თბილი სხივების ქვეშ კარგი მოსავალი მოეყვანა.

ეს დღე ასევე ცნობილია, როგორც შენდობის კვირა. არდადეგების დასრულებასთან ერთად, დიდმარხვა აღდგომამდე დაიწყო. დიდმარხვის წინა დღეს, ყველაფრის ცოდვისგან განწმენდის მცდელობისას, ადამიანები ერთმანეთს პატიებას სთხოვდნენ. იმავე მიზნით, შენდობის კვირას, ისინი წავიდნენ სასაფლაოზე, დატოვეს ბლინები საფლავზე და თაყვანი სცეს ნათესავების ფერფლს. ასე მშვიდად, მშვიდად მთავრდება ეს დღესასწაული. განშორებისას ხალხმა თქვა: მასლენიცა, ნახვამდის!

დაბრუნდი წელს.

ახლა ბლინებით ჩაის დავლევთ. ჩვენი შეხვედრის სამახსოვროდ მიიღებთ ბლინების რეცეპტს.

მშობლებთან ურთიერთობის გეგმა. დიდაქტიკური სახელმძღვანელო შეჯამებით

მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისათვის

თამაში დიატონური სმენის განვითარებისთვის.

ხმამაღლა - ჩუმად მთვრალი.

თამაშის მასალა.ნებისმიერი სათამაშო.

თამაშის პროგრესი.ბავშვები ირჩევენ ლიდერს. ის ტოვებს ოთახს. ყველა თანხმდება სად დაიმალოს სათამაშო. მძღოლმა უნდა იპოვოს ის, ხელმძღვანელობს იმ სიმღერის ხმის ტემპით, რომელსაც ყველა ბავშვი მღერის: ხმა ძლიერდება, როდესაც ის უახლოვდება სათამაშოს ადგილს, ან სუსტდება, როდესაც ის შორდება მას. თუ ბავშვმა წარმატებით გაართვა თავი დავალებას, თამაშის გამეორებისას მას უფლება აქვს დამალოს სათამაშო.

თამაში შეიძლება ჩატარდეს გასართობად.

ღია კლასის განხილვის ოქმი

ყვავილი გოგონა

დომინანტური შემოქმედებითი საქმიანობა მოსამზადებელი ჯგუფისთვის.

1) სასწავლო ამოცანები:

მოისმინეთ და იგრძნოთ მუსიკის დასაწყისი და დასასრული;

ხმის ამოღების ხერხების მოსმენა და გარჩევა (ლეგატო, სტაკატო);

2) განვითარების ამოცანები:

შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება მუსიკალური და რიტმული მოძრაობებით;

წაახალისეთ მოცემულ ტექსტზე მელოდიის იმპროვიზაცია;

მუსიკალური გამოსახულებების ემოციურად გადმოცემა მოძრაობებით;

განუვითარდეთ რიტმის გრძნობა;

ინტერდისციპლინარული კავშირების განვითარება (მუსიკა და ლიტერატურა).

3) საგანმანათლებლო ამოცანები:

განავითარეთ ბუნების სიყვარული, პატივისცემა.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:

ზღაპრის ყვავილი;

ჩაიკოვსკის პ. მუსიკის საუნდტრეკი "Snowdrop";

ფერადი წრეები (0 10 სმ);

მუსიკალური ინსტრუმენტები (სამკუთხედი, მეტალოფონი);

მოლის ქუდი და ხელჯოხი.

წინასწარი სამუშაოები:

1. პლასტიკური სავარჯიშოების სწავლა ხელებით („ნიავი“, „წისქვილი“, „წყალთან თამაში“ ლ. ბეთჰოვენის მუსიკაზე).

2. პოლკას სტეპის სწავლა.

3. ზღაპრების კითხვა გ.-ხ. ანდერსენი.

4. წიგნების გამოკვლევა მწერების, ყვავილების ილუსტრაციებით.

მუსიკალური ხელმძღვანელი:ბიჭებო, ვიცი, რომ ძალიან გიყვართ გ.-ხ.-ის ზღაპრები. ანდერსენი. რომელია თქვენი საყვარელი ზღაპრები?

ბავშვების პასუხები.

მუსიკალური ხელმძღვანელი.შეხედეთ, გთხოვთ, რა ზღაპრული ყვავილი აყვავდა დღეს ჩვენს ჯადოსნურ ბაღში. როგორ ფიქრობ რომელ ზღაპარში გ.-X. ანდერსენი არის ასეთი ყვავილი? ( ზღაპარში "Thumbelina".) ბიჭებო, რისგან გაიზარდა ყვავილი?

ბავშვები:მარცვლეულისგან.

მუსიკალური ხელმძღვანელი:რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ყვავილი გაიზარდოს?

ბავშვები:დარგეთ თესლი მიწაში და მორწყეთ.

მუსიკალური ხელმძღვანელი:დღეს გეპატიჟებით ზღაპარში. ახლა, მუსიკაზე, მასწავლებელი თითოეულს მოგცემთ ჯადოსნურ თესლს და თქვენ დარგავთ. იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ უნდა გაკეთდეს ეს, რომ ლამაზი ყვავილები გაიზარდოს.

ბავშვები წრეში ხდებიან, მასწავლებელი თითოეულ ხელში "ადებს" მარცვლებს. ჟღერს ნაზი, მშვენიერი მელოდია (ფონოგრამა) - პ. ჩაიკოვსკის "თოვლის წვეთი".

ბავშვები ასახავს „ყვავილის გაზრდას“: თხრიან ორმოს, აყრიან თესლს, რწყავენ, ასაფლავებენ. ყვავილი იწყებს ზრდას, ბავშვები იმპროვიზირებენ ყვავილის აყვავებას.

მასწავლებელი აყენებს წრეებს უკან.

მუსიკალური ხელმძღვანელი:რა ლამაზი ყვავილები აყვავდნენ, რა ლამაზები არიან - აღფრთოვანდით მათ!

გადახედეთ უკან, თითოეულ თქვენგანს აქვს ფერადი წრე. ვის აქვს ყვითელი წრეები? Მოდი აქ. რა ფერები იქნები? ( დენდელიონები.) აქ არის შენი ადგილი გაწმენდაში ... რომელ ყვავილს აქვს თეთრი ფურცლები? ( გვირილა.) და აქ გვირილები იზრდება. იასამნისფერი წრეები - ზარებზე. ისინი გვერდიგვერდ იზრდებიან.

ბავშვები ქმნიან ჯგუფებს.

მუსიკალური ხელმძღვანელი:იმღერე შენი ყვავილის სახელი.

მე ვარ გვირილა

მე ზარი ვარ

მე ვარ დენდელიონი .

სანამ ბავშვები მღერიან ყვავილების სახელებს, მასწავლებელი ირჩევს Thumbelina-ს.

მუსიკალური ხელმძღვანელი:შეხედე, ყვავილები ისეთი ლამაზია, თუმბელინა ყველა ყვავილში ცხოვრობს. თუმბელინას ჯერ კიდევ სძინავს, მოდი მას იავნანა ვუმღეროთ.

შესრულებულია სიმღერა "თითის იავნანა", მუსიკა ო. იუდახინას, ტექსტი ნ. სოლოვიევას.

ბავშვები ცეკვავენ სიმღერის ბუნების მიხედვით.

მუსიკალური ხელმძღვანელი:მოდი ნაზად გავაღვიძოთ თუმბელინა. ჩვენ გვაქვს ყვავილი - მხიარული ზარი. მხიარული ზარი, იმღერე შენი ხმაურიანი, მხიარული სიმღერა, რათა გაიღვიძოს თუმბელინამ.

ბავშვები თავად ქმნიან მელოდიას მოცემულ ტექსტზე.

სიმღერის იმპროვიზაცია

მხიარული ზარი - დინგ, ხარკი, დინგ, დინგ, დინგ, დინგ -

იცინის და იცინის - დინგი, დინგ, დინგ, დინგი, დინგ, დინგ.

მუსიკალური ხელმძღვანელი:ყოველ დილით თუმბელინა სახეს ნამის წვეთებით იბანდა. მოდით ვაჩვენოთ მუსიკა, როგორ გააკეთა ეს. ჩვენ ჩამოვყრით ნამის წვეთებს, ვიბანთ თავს, ვაშორებთ პალმებს.

მუსიკის ჟღერადობა: 2 ზომა - ლეგატო, 2 ზომა - სტაკატო.

მუსიკალური ხელმძღვანელი:ბიჭებო, თუმბელინამ მთხოვა, მეგობრებს ვესტუმრო, მოდით, გზას გავუდგეთ.

ჟღერს მარში, მუსიკა J. Lully ან E. Telicheeva (მუსიკალური დირექტორის არჩევანით). მუსიკაზე ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს.

მუსიკალური ხელმძღვანელი (

2014 წლის 10 სექტემბრიდან 10.12.2014-მდე გავიარე სასწავლო პრაქტიკა მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების „ბავშვთა განვითარების ცენტრი - №168 საბავშვო ბაღი“ ბაზაზე, რომელიც მდებარეობს ვორონეჟის კომინტერნოვსკის რაიონში, ქ. ხოლზუნოვი. დაწესებულება თავის საქმიანობაში ხელმძღვანელობს რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციით, რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით, რუსეთის ფედერაციის კანონით "განათლების შესახებ", სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მოდელის დებულებით, რუსეთის ფედერაციის მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტებით, ადგილობრივი თვითმმართველობის მუნიციპალური სამართლებრივი აქტები და საკუთარი წესდება.

იგი მუშაობს ორსართულიან კორპუსში, რომელიც აკმაყოფილებს სანიტარიულ და ანტიეპიდემიურ მოთხოვნებს და ხანძარსაწინააღმდეგო წესებს, ასევე ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ მოთხოვნებს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების გაუმჯობესებისთვის, რომელიც განსაზღვრულია რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს მიერ. დაწესებულების დაარსების თარიღი: 02.02.1987წ. დამფუძნებელი: ქალაქ ვორონეჟის ურბანული რაიონის ადმინისტრაცია MBDOU "CRR - საბავშვო ბაღი No. 168"

ხელმძღვანელი: აზაროვა ნატალია ალექსანდროვნა

UVR-ის ხელმძღვანელის მოადგილე: ტერეხოვა გალინა ალექსანდროვნა

AChR-ის ხელმძღვანელის მოადგილე: ბობროვსკაია ირინა სტანისლავოვნა

უფროსი განმანათლებელი: ალეშკინა ეკატერინა ვიტალიევნა

სტანდარტული განთავსება - 320 ადამიანი

DOW სამუშაო საათები:
ხუთდღიანი სამუშაო კვირა;
ბავშვების 12 საათიანი ყოფნა სკოლამდელ დაწესებულებაში 7.00 საათიდან. – 19.00. – 13 ჯგუფი; დასვენების დღეები: შაბათი, კვირა, სახალხო არდადეგები.
ბავშვთა ჯგუფები აღჭურვილია ასაკობრივი სტანდარტების შესაბამისი ავეჯით. საბავშვო ბაღს აქვს სპორტული ინვენტარი, რომელიც აღჭურვილია სანიტარიული სტანდარტების შესაბამისი სპორტული ინვენტარით, მუსიკალური ოთახი, ფსიქოლოგის კაბინეტი, ლოგოპედი, მუსიკალური დირექტორები, ინგლისური ენის ოთახი, სამედიცინო ოთახი.
საბავშვო ბაღის ტერიტორია კეთილმოწყობილია. ყველა სასეირნო ადგილს აქვს ლამაზი მოვლილი გარეგნობა. თითოეულ ჯგუფს აქვს თავისი ცალკე ტერიტორია, რომელიც აღჭურვილია ასაკობრივი საჭიროებების მიხედვით. დიდი ყურადღება ეთმობა სტუდენტებისა და პერსონალის უსაფრთხოებას. ობიექტს აქვს ავტომატური ხანძარსაწინააღმდეგო სისტემა. ბაღის ტერიტორია შემოღობილია.

ხელმძღვანელი - აზაროვა ნატალია ალექსანდროვნა თავის საქმიანობაში ხელმძღვანელობს: ოპტიმალური, ჰოლისტიკური, პედაგოგიური სისტემის შექმნა, კრეატიულობა, კრეატიულობა მიესალმება, არის კონკურსებში მონაწილეობის შესაძლებლობა, პედაგოგიური უნარების გაუმჯობესება. მინდა აღვნიშნო, რომ ნატალია ალექსანდროვნა არის მგრძნობიარე და პასუხისმგებელი ლიდერი, რომელიც ზრუნავს თითოეულ თანამშრომელზე, თითქოს მისი შვილი იყოს. ის სწრაფად და მოქნილად პასუხობს გუნდის მოსაზრებებს (ხუთი წუთი, პედ.საათი).

მასწავლებლის პრაქტიკა გავატარე 11-ე საშუალო ჯგუფში, ბავშვების რაოდენობა 28-ია, აქედან 10 ბიჭი და 18 გოგონა. ჭარბობენ განვითარების მაღალი და საშუალო დონის ბავშვები. ჩვენ ვიყენებთ ჩვენს საგანმანათლებლო პროგრამას, რომელიც შემუშავდა სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე (განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 17 ოქტომბრის ბრძანება No1155). აღზრდისა და საგანმანათლებლო საქმიანობის მიზანია ბავშვების ჰოლისტიკური, ყოვლისმომცველი განვითარება. პროგრამა უზრუნველყოფს საგანმანათლებლო, განმავითარებელი და სასწავლო მიზნებისა და ამოცანების ერთიანობას.

დაგეგმვა ეფუძნება ბავშვებთან მუშაობის ასაკის შესაბამის ფორმებს, რომელთაგან მთავარი (და წამყვანი აქტივობა) მათთვის თამაშია. ამიტომ, ყველა საგანმანათლებლო სფეროს შინაარსის განვითარება გათვალისწინებულია სათამაშო აქტივობებში.

ჯგუფში სტაჟირებისას განვახორციელე საგანმანათლებლო აქტივობები მეტყველების განვითარების, აპლიკაციების, ხატვის, ელემენტარული მათემატიკური ცნებების შემუშავებისა და სხვების გაცნობისთვის. ბავშვებთან საგანმანათლებლო აქტივობების განსახორციელებლად წინასწარ და კეთილსინდისიერად მოვემზადე, რისთვისაც შევადგინე კონტურის გეგმები, შევარჩიე მასალა და ვიზუალური მასალა, ვეძებე საბავშვო რითმები, გამოცანები და ა.შ. და ვაწარმოე სხვადასხვა დიდაქტიკური მასალა.

თანამედროვე სკოლამდელ ბავშვს ხშირად აკლია ურთიერთობა დედასთან და მამასთან, თანატოლებთან, ის დაკარგულია მოცულობითი ინფორმაციის სამყაროში, მას სურს მეტი ისაუბროს და ერთად იმოქმედოს. საბავშვო ბაღის ჯგუფი მხოლოდ ის ადგილია, სადაც ის აცნობიერებს თავის ფუნდამენტურ საჭიროებებს. ამიტომ საბავშვო ბაღი ბავშვის მეორე ოჯახია, რომელშიც ის უსაფრთხოდ და საინტერესოდ ცხოვრობს. თანამედროვე ბავშვები სიამოვნებით დადიან საბავშვო ბაღში, მათ ეს უყვართ!

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში პრაქტიკულმა მუშაობამ გამიხსნა შესაძლებლობა შემესწავლა პედაგოგიური საქმიანობის ყველა ასპექტი და მნიშვნელოვნად გავაფართოვე ჩემი გაგება სასწავლო პროცესის ორგანიზების შესახებ, გამეცნობა ბავშვების განვითარების სხვადასხვა ტექნიკასა და მეთოდებს. ასევე, სკოლამდელ ბავშვებთან ურთიერთობის თეორიული ცოდნისა და პრაქტიკული უნარების კონსოლიდაცია; მასწავლებლის მუშაობის დიაგნოსტიკური მიმართულებით პრაქტიკული უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება.

საბავშვო ბაღი არის საყვარელი, კეთილი, ჭკვიანი, მხიარული, ხმაურიანი, მშვენიერი ბავშვები. ყველაფერს, რასაც ვაკეთებთ ჩვენს საბავშვო ბაღში, ვაკეთებთ მათთვის, რომ გაიზარდონ და განვითარდნენ. ვცდილობთ ყველა ბავშვის გულში შევიჭრათ, მასში ჩავნერგოთ სიხარული, სიყვარული და სიკეთე.

ჟანინა მიხნოვეცი
თვითანალიზი პედაგოგიური პრაქტიკის შესახებ ზაფხულის რეკრეაციულ პერიოდში

ინტროსპექცია სასწავლო პრაქტიკის შესახებ

მე, მიხნოვეცი იანინა ივანოვნა, ზაფხული - დასვენების პერიოდი

15.06.2016 - 07.05.2016 მუშაობდა შერეულ ასაკობრივ ჯგუფში. დროს

მუშაობა ცდილობდა საგანმანათლებლო სამუშაოს ჩატარებას ქ

სხვადასხვა აქტივობები: თამაში, შრომა, ფიზიკური კულტურა

ველნესი. ვცდილობდი ბავშვებისთვის საჭირო ემოციებით მიმეწოდებინა

კეთილდღეობა. განვიხილოთ თითოეული ბავშვის მახასიათებლები. მთელი

მის საქმიანობას, დაუსახა საკუთარი მიზნები და ამოცანები და ცდილობდა სრულად

საერთოდ პრაქტიკამ კარგად ჩაიარაამოცანები შესრულდა და

განხორციელდა: შევქმენი ხელსაყრელი პირობები დასვენების ორგანიზებისთვის,

დაეუფლა სასწავლო მუშაობის სხვადასხვა ფორმებსა და მეთოდებს; ისწავლა

ბავშვებთან კონტაქტის დამყარება, ხელსაყრელი ურთიერთობების დამყარება.

სკოლამდელ დაწესებულებაში ატმოსფერო მეგობრულია. ბავშვები დიდი

სიამოვნებით მივდიოდით საბავშვო ბაღში ყოველდღე. სასიამოვნო იყო მათთან ერთად ყოფნა

დაუკავშირდეს. ბიჭები დიდ დროს ატარებდნენ სუფთა ჰაერზე, უმეტესობა

ქუჩაში ტარდებოდა თამაშები და სპორტული აქტივობები, საშუალება ჰქონდათ

დაისვენეთ და გააუმჯობესეთ ჯანმრთელობა.

მუშაობის დროს ჩემთვის ყველაზე საინტერესო, რა თქმა უნდა, ურთიერთობა იყო

ბავშვები. ჩემთვის ადვილი იყო ბავშვებთან და მათთან ახლო კონტაქტის დამყარება

მშობლებმა, ჯგუფში წესრიგისა და დისციპლინის უზრუნველსაყოფად. მთელი

ჯგუფში ატმოსფერო, განავითარეს ბავშვების ინტერესები მათთვის სასურველი ფორმებით

აქტივობებს, აუმჯობესებს შემოქმედებით შესაძლებლობებს, ასევე

ყურადღებით აკვირდებოდა მათ ჯანმრთელობას.

დროს პრაქტიკებიშევიძინე ბევრი ცოდნა და სასარგებლო ინფორმაცია,

რაც მომავალში, რა თქმა უნდა, ძალიან გამომადგება ბავშვებთან მუშაობაში.

სკოლამდელ დაწესებულებაში სასწავლო პროცესი ყურადღებით მიმდინარეობდა

დაგეგმილია ყველა მონაწილის მიერ სასწავლო პერსონალი. იყვნენ

გათვალისწინებულია დისციპლინური და სანიტარული და ჰიგიენური მოთხოვნები,

რომლებიც გამოიყენება ბავშვებზე. მთელი ზაფხულის კეთილდღეობა

მუშაობა პედაგოგიურიგუნდმა უზრუნველყო ბავშვების უსაფრთხოება და არც

ტრავმის ერთი შემთხვევა. თანმიმდევრულად გამოიყენება სტიმული როგორიცაა:

შექება, პრიზების დაჯილდოება, სკოლაში და პარკში სიარული.

მიღების დღეს ჩავატარე უსაფრთხოების ბრიფინგი, ასევე

ქცევის წესები. მთელი სამუშაოს განმავლობაში ბავშვების ჯანმრთელობა ჩვენ

აღმზრდელთან ერთად ახორციელებდა სპორტულ აქტივობებს.

საზაფხულო სასწავლო პრაქტიკამასში დიდი მნიშვნელობა აქვს

პროფესიული განათლება, რადგან ეს ხელს უწყობს მიღებულის კონსოლიდაციას

პედაგოგიური ცოდნაპროფესიული უნარები და შესაძლებლობები. ბავშვებთან მუშაობას მოაქვს უზარმაზარი ემოციური მუხტი და უზარმაზარი ანაზღაურება, არა მხოლოდ თქვენ

ბავშვებს რაღაცას ასწავლი, მაგრამ მათგან ბევრის სწავლა შეგიძლია. მე მივიღე

გავლის სიამოვნება საზაფხულო სასწავლო პრაქტიკა, ჩემთვის

მომწონდა ბავშვებთან მუშაობა, პასუხისმგებლობა. მომეწონა ჩვენება

შემოქმედებითი უნარები. ივარჯიშემომცა ბევრი პროფესიონალი და

ცხოვრების გამოცდილება. დროს მოეწყო პრაქტიკები: ბავშვების გასეირნება

სათამაშო მოედანი, სკოლაში სიარული, ბუნებაში გასვლა, ბევრი სპორტი

აქტივობები და თამაშები, შემოქმედებითი კონკურსები, ასევე მულტფილმების ყურება.

Მე მჯერა პრაქტიკაიყო სწავლის სასარგებლო და აუცილებელი ეტაპი და

მაჩვენა, რომ სწორად ავირჩიე პროფესია.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

ბაღის მუშაობა ზაფხულში ცოტათი განსხვავდება სხვა დროს. ბავშვები არანაკლებ ყურადღებას აქცევენ, მაგრამ ისინი ბევრად მეტ დროს ატარებენ.

მეორე უმცროს ჯგუფში ზაფხულის რეკრეაციულ პერიოდში გაწეული სამუშაოს ანგარიშიმეორე უმცროს ჯგუფში ზაფხულის – რეკრეაციულ პერიოდში გაწეული სამუშაოს ანგარიში. მოამზადა: ხორბალი ლ.იუ.კანტემიროვკა.

ზაფხული წელიწადის საოცარი დროა, როდესაც ბავშვებს შეუძლიათ სიარული, სირბილი და ხტუნვა ისე, რომ კმაყოფილი იყოს. სწორედ ამ პერიოდში ატარებენ ბავშვები დიდ დროს გარეთ.

ზაფხულის ჯანმრთელობის ანგარიშიზაფხული საოცარი და ნაყოფიერი დროა, როდესაც ბავშვებს შეუძლიათ სიარული, სირბილი და ხტუნვა ისე, რომ კმაყოფილი იყოს. სწორედ ამ პერიოდში ატარებენ დიდ დროს.

რესპირატორული ტანვარჯიშის პერსპექტიული დაგეგმვა საშუალო ჯგუფში ზაფხულის რეკრეაციული პერიოდისთვისსწორი სუნთქვა სიცოცხლის, ჯანმრთელობისა და დღეგრძელობის საფუძველია. დღეისათვის ჯანმრთელობის პრობლემები განსაკუთრებით აქტუალური გახდა მდგრადობის გამო.

ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორის ზაფხულის დასვენების პერიოდის გრძელვადიანი სამუშაო გეგმაპერსპექტიული სამუშაო გეგმა ფიზიკური კულტურის ინსტრუქტორი Bilentyeva N.I.-ის ზაფხულის რეკრეაციული პერიოდისთვის, 2016-2017 სასწავლო წლისთვის.

პერსპექტიული სამუშაო გეგმა ზაფხულის დასვენების პერიოდისთვის სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების საშუალო ჯგუფშიპერსპექტიული სამუშაო გეგმა ზაფხულის რეკრეაციული პერიოდისთვის. მოდულის პერიოდის თემები ნაწარმოების შინაარსი დასკვნითი ღონისძიებები ივნისი - „Dunno v.

2 კვირის პრაქტიკაში მე თვითონ ვატარებ შემოქმედებით თამაშებს

გაანალიზებისას სათამაშო აქტივობა სკოლამდელმა ბავშვებმა გაარკვიეს: პირობები შექმნილია თამაშებისთვის, ე.ი. ხელმისაწვდომია საჭირო მასალები, სათამაშოები როლური თამაშებისთვის (კომპლექტი "საავადმყოფო", "მაღაზია", "პარიკმახერი", "მძღოლი და ა.შ.) ამ თამაშებისთვის ადგილი სპეციალურად არის გამოყოფილი. ბავშვებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად აირჩიონ თამაში. და ვანაწილებ როლებს სირთულის შემთხვევაში აღმზრდელი ეხმარება ბავშვებს შეთანხმებაში.ბიჭები მოქმედებენ თავიანთი როლის შესაბამისად,ვიცი ქცევის წესები,მოქმედებები.თამაშში ხშირად მონაწილეობს 5-6 ადამიანი. თამაშში ურთიერთობაზე გავლენას ახდენს ბავშვების ერთმანეთის მიმართ სიმპათია. ისინი იყენებენ შემცვლელ ობიექტებს, ქმნიან თამაშისათვის გამოტოვებულ პირობებს ან მოქმედებების განხორციელებას.თამაშში ისინი აჩვენებენ ურთიერთობების ფართო სპექტრს, უთმობენ ადგილს. ერთმანეთს და შეუძლიათ დამოუკიდებლად მოაგვარონ კონფლიქტები (ყველაზე ხშირად როლის არჩევის საფუძველზე).

მასწავლებელი ყველაზე ხშირად არ იღებს მონაწილეობას როლურ თამაშში, ზოგჯერ იღებს ლიდერის როლს, ანაწილებს როლებს, სთავაზობს სხვა თამაშს, რომელშიც უფრო მეტი ბავშვი მიიღებს მონაწილეობას, ხსნის როლის შესაბამისად მოქმედებებს. გთავაზობთ ახალ ნაკვეთს და თამაში უფრო რთული ხდება. აკვირდება მათ ქცევას თამაშში.

დაკვირვებისა და ანალიზის პროცესშიროლური თამაშები აღნიშნა, რომ ბავშვები თამაშში კარგავენ იმ მოქმედებებსა და შენიშვნებს, რომლებსაც უფროსები (მშობლები, აღმზრდელები...) აკეთებენ რეალურ ცხოვრებაში. ყველაზე ხშირად მანიპულაციური მოქმედებების რეპროდუცირება; გოგოები ამზადებენ, ასუფთავებენ, ბიჭები უყურებენ ტელევიზორს, მართავენ მანქანებს. ნაკვეთების აგებულება ძირითადად ერთ ბნელი, მრავალნიშანია (პარიკმახერი თმას იჭრის, კლიენტები სხედან). მცირე და ნეგატიური როლების თამაში მსურს ცოტაა, ამიტომ მთავარ როლებზე კამათია. აღმზრდელმა ყურადღება უნდა მიაქციოს ამას, მე ვთავაზობ ახსნას იმ როლების მნიშვნელობისა და მნიშვნელობის შესახებ, რომლებიც ბავშვების თვალში უინტერესო და უმნიშვნელოა. ბავშვების კრეატიულობა გამოიხატება შესაბამისი როლის მოქმედებისა და იმ მოქმედებების ერთობლიობაში, რომელიც არ არის მისთვის დამახასიათებელი, გამოიყენებენ შემცვლელ ობიექტებს, გარემოს აღჭურვენ ხელთ არსებული მასალისგან არჩეული ნაკვეთის შესაბამისად.

გაანალიზებისას თეატრალური თამაშები უნდა აღინიშნოს, რომ მიუხედავად იმისა, რომ არის ეკრანი, კოსტიუმები, ნიღბები, ბავშვები იშვიათად კარგავენ მთელ ნაკვეთს, ყველაზე ხშირად ისინი იყენებენ მათ როლური თამაშებისთვის. აღმზრდელი აწყობს თეატრალურ თამაშს, ეხმარება პერსონაჟის, გმირის სიტყვების არჩევაში, აკონტროლებს და ხელმძღვანელობს ბავშვების ქმედებების თანმიმდევრობას. მათ არ იციან როგორ მოაწყონ ეს თამაშები დამოუკიდებლად. ასეთი თამაშების ჩასატარებლად საჭიროა ტექსტის წინასწარი დამახსოვრება ან დამახსოვრება, ასევე დაკარგული კოსტიუმებისა და ნიღბების შერჩევა, რაც გარკვეულ სირთულეებს წარმოადგენს.