მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ ხუთი რიცხვის შემადგენლობა ორი პატარა ნომრიდან.
Დავალებები:
- წარმოადგინეთ რიცხვი 5-ის შემადგენლობა, რომ იგი შედგება ორი მცირე რიცხვისგან
- რიცხვის დასახელების უნარის გაძლიერება "კიდევ ერთი"
- განავითარეთ ყურადღება და მეხსიერება, ლოგიკური აზროვნება.
მასალები და აღჭურვილობა: მულტიმედიური პრეზენტაცია, სამი რგოლი, ბურთები თითოეული ბავშვისთვის წრეებით გამოსახული, დიდი ბურთი, მათემატიკური ნაკრები თითოეული ბავშვისთვის.
გაკვეთილის პროგრესი:
აღმზრდელი: გამარჯობა ბიჭებო, გთხოვთ მოუსმინოთ ლექსს.
ანგარიშის გარეშე რაკეტა ვერ ავა,
და ბიჭები ვერ შეძლებენ დამალვის თამაშს.
იმუშავეთ ბიჭებო
ისწავლეთ დათვლა, რათა არ დაკარგოთ რაოდენობა.
მითხარი, რას ვაპირებთ დღეს?
განმანათლებელი: მართალია. მაგრამ ჯერ გირჩევ თამაშს. მე გადავაგდებ ბურთს, და ვურეკავ ნომერს, ბურთს უკან დამიბრუნებ, შენ კიდევ პირველ ნომერს დარეკავ. სამი… (ოთხი), ხუთი… (ექვსი)რვა… (ცხრა)და ა.შ.
Თამაში "გააგდე ბურთი, დაასახელე ნომერი"
აღმზრდელი: კარგად ბიჭებო. ახლა მოდით გადავიდეთ მაგიდებზე.
მაგიდაზე თითოეული ბავშვის წინ არის გეომეტრიული ფორმების ნაკრები.
მასწავლებელი: გთხოვთ შეხედეთ დაფას. (წითელი კვადრატები რიგრიგობით გამოჩნდება ეკრანზე). მოდი ვითვლით თქვენთან ერთად.
მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად ითვლის კვადრატებს 1, 2, 3, 4, 5.
აღმზრდელი: კარგი. მოათავსეთ 5 წითელი კვადრატი თქვენს წინ.
ბავშვები მათ წინ კვადრატებს აწყობენ.
აღმზრდელი: და ახლა მოდით შევცვალოთ ბოლო კვადრატი კვადრატით ყვითელი ფერი. (ბავშვები ცვლიან კვადრატებს ინტერაქტიული დაფა) რამდენი წითელი კვადრატია ზედიზედ?
ბავშვები: ოთხი.
ბავშვები: ერთი.
ბავშვები: სულ ხუთი კვადრატია.
განმანათლებელი: მართალია. ოთხი და ერთი, სულ ხუთი. ახლა დათვალეთ სამი წითელი კვადრატი და მოათავსეთ ისინი პირველი რიგის კვადრატების ქვეშ.
ამ დროს ეკრანზე ასევე გამოსახულია რამდენიმე კვადრატი.
აღმზრდელი: ახლა დათვალეთ ორი ყვითელი კვადრატი და დადეთ ისინი წითლების გვერდით. რამდენი წითელი კვადრატია?
ბავშვები: სამი.
განმანათლებელი: რამდენი ყვითელი კვადრატია?
ბავშვები: ორი.
მასწავლებელი: რამდენი კვადრატია?
ბავშვები: სულ ხუთი კვადრატია.
განმანათლებელი: ასე რომ, სამი და ორი, მაგრამ მხოლოდ ხუთი. ახლა გამოთვალეთ ორი წითელი კვადრატი და მოათავსეთ ისინი მეორე რიგის კვადრატების ქვეშ. კარგი. და სამი ყვითელი კვადრატი და მოათავსეთ წითლების გვერდით. რამდენი წითელი კვადრატია?
ბავშვები: ორი.
განმანათლებელი: რამდენი ყვითელი კვადრატია?
ბავშვები: სამი.
განმანათლებელი: ასე რომ, ორი და სამი, მაგრამ მხოლოდ ხუთი. ახლა დათვალეთ ერთი წითელი კვადრატი და მოათავსეთ იგი მესამე რიგის კვადრატების ქვეშ. კარგი. და ოთხი ყვითელი კვადრატი და მოათავსეთ წითელის გვერდით. რამდენი წითელი კვადრატია?
ბავშვები: ერთი.
განმანათლებელი: რამდენი ყვითელი კვადრატია?
ბავშვები: ოთხი.
განმანათლებელი: მართალია. ერთი და ოთხი, სულ ხუთი. ახლა კი გავიმეოროთ 5 რიცხვის შემადგენლობის ყველა ვარიანტი.
ბავშვები: ოთხი და ერთი, სამი და ორი, ორი და სამი, ერთი და ოთხი.
მასწავლებელი: აბსოლუტურად მართალია. ახლა კი მე ვთავაზობ ცოტას ვითამაშო.
მობილური აქტივობები "თამაში ვაშლებით"
იატაკზე, ერთმანეთისგან დაშორებით, არის რგოლები, მათში არის ნომრები (3, 4, 5) . კალათაში არის ვაშლი, რომელზედაც ჭიქებია დაწებებული (3, 4, 5) . მასწავლებლის ბრძანებით ბავშვები იღებენ ნებისმიერ ვაშლს და იწყებენ სირბილს მუსიკაზე. როგორც კი მუსიკა შეწყვეტს დაკვრას, ბავშვები ეძებენ ჰოოპს სასურველი ნომერიდა დადექი მის მახლობლად. თამაში მეორდება 2-3 ჯერ.
აღმზრდელი: კარგი ბიჭებო. ოჰ, და რა არის ეს ეკრანზე.
ბავშვები: სახლი.
ეკრანზე გამოჩნდება სახლი 5 ნომრით.
აღმზრდელი: ბიჭებო, გავიხსენოთ რა მცირე რიცხვებისგან შედგება ნომერი ხუთი.
ბავშვებს რიგრიგობით ურეკავენ მულტიმედია დაფაზე და აწკაპუნებენ სახლის სართულებზე განლაგებულ ცარიელ ფანჯრებზე.
აღმზრდელი: ბიჭებო, თქვენ დღეს კარგი საქმე გააკეთეთ. რა ვისწავლეთ დღეს?
ბავშვები: რომ ნომერი ხუთი შედგება ორი რიცხვისგან: 4 და 1, 2 და 3, 3 და 2, 1 და 4. აღმზრდელი: კარგი ბიჭებო.
Აბსტრაქტული
შემეცნება ( მათემატიკური განვითარება)-ში მოსამზადებელი ჯგუფი
თემა: "ფიგურების ტრანსფორმაცია, რიცხვისა და 4-ის შედგენა ორი პატარა რიცხვიდან"
მიზანი: მათემატიკისადმი სიყვარულის განვითარება.
Დავალებები:
- ისწავლეთ გარდაქმნა გეომეტრიული ფიგურები, მათი ხელახალი შექმნა წარმოდგენის მიხედვით.
- განუვითარდეთ სივრცეში ნავიგაციის უნარი.
- დააფიქსირე: ორი მცირე რიცხვიდან 4 რიცხვის შემადგენლობა;
- რიგის სხვა რიცხვებს შორის რიცხვის ადგილის განსაზღვრის უნარი.
დემო მასალა: ტოლფერდა სამკუთხედები; რიცხვების ნაკრები, კუზენერის ჩხირები.
GCD პროგრესი
ორგანიზების დრო:
ბავშვებს ჯგუფს მიაქვთ წერილი: „წერილი გაქვს“.
განმანათლებელი: " Დიდი მადლობა. Მოდი ვნახოთ…"
კონვერტს იკვლევს და გაკვირვებული ამბობს: „ბიჭებო, ეს წერილი თავად მათემატიკის დედოფალმა გამოგვიგზავნა. აი, მოუსმინეთ რას წერს. კითხულობს წერილს. ასოს კონვერტს ამშვენებს რიცხვები, ნიშნები, გეომეტრიული ფორმები.
1. მათემატიკის დედოფლის წერილი: „გამარჯობა, ძვირფასო ბიჭებო! მათემატიკის დედოფალი გწერთ. ძალიან მჭირდება თქვენი დახმარება. ფაქტია, რომ დამარცხებული და მოძალადე მოხვდა ჩემს მათემატიკურ სამეფოში. მან საშინელება გააკეთა: მან გაანადგურა გეომეტრიული ფიგურები ჩემს ქალაქში, მან საერთოდ არ იცის ციფრები. პრობლემების გადაჭრა შეცდომებით! ყველაფერი დარღვეულია ჩემს მათემატიკურ სამეფო-სახელმწიფოში! ჩემი ქვეყნის მაცხოვრებლები საშინლად შეშინებულები არიან და არავინ გვშველის.
ძვირფასო ბიჭებო, თუ თქვენ ხართ მამაცი, სწრაფი გონების, ყურადღებიანი და არ გეშინიათ სირთულეების, იჩქარეთ დაგვეხმაროთ! მათემატიკური სფერო საფრთხეშია.
შენი მეგობარი მათემატიკის დედოფალი.
”კარგი, ბიჭებო, მოდით დავეხმაროთ დედოფალ მათემატიკას, რათა ყველაფერი მოწესრიგდეს მის მათემატიკური სამეფო-სახელმწიფოში?”
ბავშვები: ”დიახ, დიახ, ჩვენ დაგეხმარებით!
განმანათლებელი: ”მაგრამ ამ სამეფოში მოხვედრა სულაც არ არის ადვილი, ამისათვის თქვენ გჭირდებათ არტიკულაციის ტანვარჯიშის შესრულება:
სავარჯიშო: "ღიმილი"
სავარჯიშო: "ღობე"
სავარჯიშო: "ტუბი"
სავარჯიშო: სპატულა
გთავაზობთ მათემატიკური ამოცანების ამოხსნას:
1. რამდენი ყური აქვს ორ კატას? (4)
2. რამდენი დღეა კვირაში? (7)
3. ზოოპარკში ბევრი ცხოველია: სპილო, ჟირაფი, ზებრა, ლომი, ჰიპოპოტამი, მაიმუნი. გუშინ კი დავინახე პოლარული დათვი და პინგვინი, რომლებიც ზოოპარკში დიდი მანქანით მიიყვანეს. ალბათ ჩრდილოეთიდან ჩამოიყვანეს?! კითხვა: რამდენი ცხოველი იყო ზოოპარკში? (6) რამდენი ცხოველი გახდა (8)
4. რამდენი თითი აქვს ერთ ხელზე? (5)
5. ტყეში კაჭკაჭი გაფრინდა. მისი თქმით, ფუტკარი ყველა ცხოველს თაფლით უმასპინძლებს. პირველი, ვინც სკაში გაიქცა, კასრიანი დათვი იყო. მეორემ ჭიქით ციყვი დაარტყა. მესამე მოვიდა კურდღელი თასით. მეოთხე მოვიდა მელა ქვევრით. მეხუთემ ხარს ქვაბით დაარტყა. კითხვა: რა იყო იმ კურდღლის რიცხვი, რომელიც მივარდა სკაში? (3) ვის ჰქონდა ყველაზე პატარა კერძები? (ციყვთან).
ვის ჰქონდა ყველაზე გრძელი ჭურჭელი? (დათვთან)
6. რამდენი თათი აქვს ორ ძაღლს? (რვა)
7. რამდენი თითი აქვს ორ ხელზე? (ათი)
8. რამდენი დღეა კვირაში? (2)
10. რომელი რიცხვია 8-ზე მეტი, მაგრამ 10-ზე ნაკლები? (ცხრა).
აღმზრდელი: ”კარგი, ბიჭებო, თქვენ წარმატებით დაასრულეთ ეს დავალება და ახლა ჩვენ მათემატიკურ ქვეყანაში ვართ. და აქ არის პირველი ამოცანა.
აიღეთ თითო გეომეტრიული ფიგურა და გადადით თქვენს მაგიდებთან. როგორ ცნობთ თქვენს მაგიდას?
ბავშვები: მათზე განთავსებული გეომეტრიული ფიგურების მიხედვით.
განმანათლებელი: თქვენ უნდა გახდეთ მაშველები და მშენებლები. ჩამოინგრა მთელი ქალაქი, რომელიც შედგება გეომეტრიული ფორმებისგან და თქვენ უნდა დაამატოთ გეომეტრიული ფორმებიდან
. 2 პატარა სამკუთხედი.
. 1 დიდი სამკუთხედი
. 4 პატარა კვადრატი
. 1 დიდი კვადრატი.
ყოველი დავალების შემდეგ მასწავლებელი ეკითხება რამდენი და რა ფიგურა გამოვიდა. შემდეგ ბავშვებს ეპატიჟება, დასხდნენ მაგიდებთან და ყურადღება მიაქციონ მაგიდებს.
დააკვირდით და თქვით რა რიცხვს წარმოადგენს ლურჯი ზოლი
ბავშვები: (3)
ვარდისფერი? (2)
რაც შეეხება თეთრს? (ერთი)
ზედიზედ დადეთ ლურჯი და თეთრი ზოლები. რა ნომერი მიიღეთ?
ბავშვები: 4
აღმზრდელი: მეორე რიგში ჩადეთ 1 თეთრი და 1 ლურჯი ზოლები.
რა ნომერი მიიღეთ?
ბავშვები: 4
მოათავსეთ ორი ერთი ზოლი თქვენს მესამე რიგში. რა ნომერი მიიღეთ?
ბავშვები: 2
აღმზრდელი: როგორ გამოვიდა რიცხვი 4 ყოველ ჯერზე?
ფიზმუტკა:
ერთი, ორი, სამი - მეცნიერი სპილო
ძლიერი მათემატიკაში.
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი -
მან დაიწყო სპექტაკლი ცირკში (ბავშვები წრეში დადიან)
სამი, ოთხი, ხუთი, ექვსი
არენაზე დავიწყე ჭამა. (ისინი ჩერდებიან და წრიულად ტრიალდებიან პირისპირ. ხელი პირთან მიიტანეს).
მან შეჭამა შვიდი დიდი კოტლეტი (აჩვენე 7 თითი)
რვა ვარდისფერი კანფეტი, (აჩვენეთ 8 თითი)
ცხრა ტკბილი ღვეზელი, (აჩვენეთ 9 თითი)
ათი კრემის ნამცხვარი. (აჩვენე 10 თითი)
მაშინვე ნათელია, რომ ეს სპილო
ძლიერი მათემატიკაში (აწიეთ საჩვენებელი თითი).
შემდეგი დავალება:
თამაში "ნაუდი მეზობელი" (გეპატიჟებით მაგიდასთან, რომ აიღოთ ერთი ნომერი). მე ვაჩვენებ ნომერს, გვერდით კი ჩემი ნომრის მეზობლები უნდა დადგეს.
ახლა კი გადადით მაგიდებზე, მაგიდებზე არის ნომრები.
აიღე ნომერი:
. 5 და განათავსე იგი შენს მარჯვნივ;
. 7 და განათავსეთ იგი მარცხნივ;
. 8 და ჩასვით იგი მარცხნივ ზედა კუთხემაგიდა;
. 6 და ჩადეთ მაგიდის ზედა მარჯვენა კუთხეში.
. 9 ჩადეთ შუაში.
თითის ტანვარჯიში "ნომერი 5"
მაგრამ ეს არის ნომერი ხუთი (აჩვენეთ ხელი გაშლილი თითებით)
ხუთამდე დათვლა ადვილია.
დაიჭირეთ თითოეული თითი
უთხარით რიცხვი თქვენს თითს (დათვალეთ ხუთამდე, შეეხეთ თითოეულ თითს)
შეჯამება.
ოსმაკოვა მარინა ვასილიევნა,
საიტის ადმინისტრატორი
„საბავშვო ბაღები ტიუმენის რეგიონი"
პროგრამის შინაარსი:
1) შემოიტანეთ 8 რიცხვის ფორმირება, რიცხვი 8.
2) შემოიტანეთ 8 რიცხვის შემადგენლობა ერთეულებიდან
3) ისწავლეთ რიცხვი 8-ის ორ პატარად დაშლა და ორი პატარა რიცხვიდან უფრო დიდის შედგენა.
4) გააერთიანეთ იდეები 7 რიცხვის შემადგენლობის შესახებ, დათვლის უნარები 7-ში
1) ისწავლეთ ლოგიკური კავშირებისა და ურთიერთობების აღმოჩენა, მათი ასახვა მეტყველებაში; აუხსენით, ამტკიცებენ, დაამტკიცონ, ნათლად და გასაგებად სხვებისთვის თავიანთი აზრების გამოხატვა.
2) ისწავლეთ მათემატიკური ტერმინების სწორად გამოყენება მეტყველებაში.
1) განაგრძეთ საგნობრივი და გრაფიკული მოდელირების, სიმბოლიზაციის უნარის განვითარება; აზროვნების ცვალებადობა.
2) ზოგადსაგანმანათლებლო უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება : თანგააუმჯობესოს მასწავლებლის გეგმის მიხედვით დავალებების შესრულების უნარი, ინსტრუქციები სამუშაო რვეულში.
მასალა გაკვეთილისთვის :
დემო- ფირფიტები წითელი და 1 ლურჯი ფერის შვიდი კვადრატით; 7 x 7 სმ; რიცხვითი გამოსახულებები A4-ზე: 1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1; რიცხვითი სეგმენტი; ნომერი 8; დემო დომინოს ძვლები; ცხრილი No1;
დარიგება - ჩხირები H. Kuizener თითოეულ მაგიდაზე; ფლომასტერები ან ფერადი ფანქრები; სამუშაო წიგნები.
მეთოდური მეთოდები:
- ამოცანა 4.1
დაფაზე რამდენიმე კვადრატია: 1 ლურჯი და 6 წითელი.
ბავშვებს ეწვევათ დათვალონ ყველა კვადრატი, თითოეული ფერის კვადრატი. შეადგინეთ ყველა შესაძლო თანასწორობა. შემდეგ მასწავლებელი სთავაზობს თამაში "დღე - ღამე". ლურჯი კვადრატი შეიცვალა წითელით. ემატება 1 წითელი კვადრატი. ბავშვები ყვებიან, როგორ მიიღეს ნომერი 8.
- დავალება 1
მასწავლებელი დაფაზე დებს ბარათს მე-8 ნომრის გამოსახულებით.
ბავშვები ყვებიან როგორია რიცხვი 8. შემდეგ ბავშვები კითხულობენ ლექსებს 8 რიცხვზე.
- ამოცანა 2.3
მაგიდებზე კუიზნერის ჯოხების ყუთებია. ბავშვებს ეპატიჟებიან მიიღონ ჯოხი, რომელიც მიუთითებს რიცხვ 8-ზე. აიღეთ იმდენი თეთრი ჯოხი, რომ ყველა მოთავსდეს შინდისფერზე. რიცხვში 8 - 8 ერთეული. მიამაგრეთ ასეთი 2 ჯოხი, რომ ერთად სიგრძით შინდისფერი ჯოხის ტოლი იყოს. მასწავლებელი წერს დაფაზე 8 რიცხვის კომპოზიციის ყველა ვარიანტი და შესაბამისი ჩანაწერი რიცხვითი გამონათქვამები.
ფიზმუტკა
დავალება 1
- რვეულებში მუშაობა. No1, გვ 28. აზრების გაერთიანება 8 რიცხვზე და 8 რიცხვზე. რიცხვითი სეგმენტის გამოყენებით ერთი რიცხვი 7-მდე დასათვლელად. როგორ მივიდეთ მე-7 წერტილიდან მე-8 წერტილამდე? მასწავლებელი აჩვენებს ამას ისრით სადემონსტრაციო რიცხვით სეგმენტზე.
დომინოს უყურებს. რომელ ორ ნაწილად იყოფა 8 ქულა? რა ორი რიცხვიდან შედგება რიცხვი 8?
დავალება 1
- ნახატების შემოწმება No2 გვ 28. რომელ ნახატებშია დამალული რიცხვი 8? ბავშვებს ეწვევათ, შემოხაზონ 8 რიცხვები წითელი ფლომასტერებით, რომლებიც ჩაფლულია ნახატებში.
დავალება 1
- ბავშვებს ეპატიჟებიან დადგნენ მაგიდებთან, შეასრულონ ფორმირების მოძრაობები ხელით, ფეხით, თავით: როგორ დაწერს პინოქიო რიცხვს 8 ცხვირით? როგორ წერს დირიჟორი, ფეხბურთელი?
დავალება 2
- ახსნა საშინაო დავალება: №3 გვ.28. რა ნაწილებისგან შედგება რიცხვი 8? რა გამონათქვამები შეიძლება გაკეთდეს სურათებიდან?
- გაკვეთილის შეჯამება
გაკვეთილის პროგრესი:
1) 7 რიცხვის შემადგენლობის გამეორება.
დაფაზე გამოსახულია კვადრატების მწკრივი:
შეხედე მაგიდას.
რამდენი კვადრატია? წითელი კვადრატები, ლურჯი კვადრატები? (7, 6 წითელი და 1 ლურჯი)
როგორია ლურჯი კვადრატის რიგი? (მესამე)
რა ჯგუფებად შეიძლება დაიყოს კვადრატები? (წითელ და ლურჯ ფერებში).
რა თანასწორობის დადგენა შეიძლება?
(1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1)
(ციფრული გამონათქვამები განთავსებულია)
2) 8 რიცხვის ფორმირება.
ვითამაშოთ თამაში "დღე - ღამე". დაიმახსოვრე ეს კვადრატები.
ღამით, როცა ყველას სძინავს, არის სხვადასხვა სასწაულები. ვნახოთ რა მოხდება. --Ღამე! ბავშვებს ეძინებათ. მასწავლებელი ცვლის ლურჯ კვადრატს წითლად.
რა შეიცვალა? (ახლა ყველა კვადრატი წითელია. არის 7 წითელი კვადრატი).
Ღამე! ბავშვებს ეძინებათ. პირველ რიგში ამატებს 1 წითელ კვადრატს.
რა შეიცვალა? (ჩნდება წითელი კვადრატი.)
რამდენი კვადრატია პირველ რიგში? (8)
როგორ მიიღეთ 8 კვადრატი? (7 კვადრატს დაუმატეს 1 კვადრატი. გამოვიდა 8 კვადრატი)
- როგორ გაჩნდა ნომერი 8?
- (7 + 1=8)
3) ნომერი 8.
მასწავლებელი უკიდებს ბარათს მე-8 ნომრის გამოსახულებით.
რას ჰგავს ნომერი 8?
ბავშვები კითხულობენ ლექსებს 8 ნომრის შესახებ:
რვა ფიგურას აქვს ორი რგოლი, რიცხვი რვა ისეთი გემრიელია:
დასაწყისისა და დასასრულის გარეშე. ის ორი ბაგელიდან არის.
(ს. მარშაკი) (გ. ვიერუ)
თქვენ შეჩვეული ხართ ამ რიცხვს. ნომერი რვა პლუს კაკვები -
ნომერი 8 - თოვლის კაცი ... ქულები მიიღება ...
(ვ. ბაკალდინი) (ფ. დაგლაჯა)
3)
8 ნომრის შემადგენლობა.
ბიჭებო, გახსენით ყუთები ფერადი დამთვლელი ჯოხებით.
ამოიღეთ კვერთხი, რომელიც წარმოადგენს რიცხვს 8.
რა ფერის არის ეს ჯოხი? (ბურგუნდიული).
ახლა ამოიღეთ იმდენი თეთრი ჩხირები, რომ ყველა მოთავსდეს შინდისფერზე.
რამდენი თეთრი ჯოხია შინდისფერ ჯოხზე? (8 თეთრი ჯოხი).
დიახ, მართალია. 8 - 8 ერთეულს შორის. დავარქვათ მათ: (1,1,1,1,1,1,1 და 1).
ახლა დაფიქრდით და მიამაგრეთ ისეთი 2 ჯოხი, რომ ერთად სიგრძით შინდისფერი ჯოხის ტოლი იყოს.
რა ფერისაა ეს ჩხირები?
ეს შეიძლება იყოს ორი ფერის ჩხირები, როგორიცაა: თეთრი და შავი; ვარდისფერი და იასამნისფერი; ლურჯი და ყვითელი; 2 წითელი ჯოხი.
მოათავსეთ ეს წყვილი შინდისფერი ჯოხის გვერდით. რა ლამაზი ხალიჩაა!
მასწავლებელი წერს დაფაზე 8 რიცხვის შემადგენლობის ყველა ვარიანტი.
მოდით, კიდევ ერთხელ დავურეკოთ მათ.
ბავშვებო, ახლა თქვენ აჩვენეთ რომელი ორი პატარა რიცხვი შეიძლება გამოვიყენოთ 8-ის შესაქმნელად.
თეთრი ჯოხი აღნიშნავს რიცხვს 1-ს, ხოლო შავი ჯოხი ნიშნავს რიცხვს 7-ს. ასე რომ, 8 არის 1 და 7.
ვარდისფერი კვერთხი აღნიშნავს რიცხვს 2-ს, ხოლო მეწამული კვერთხი აღნიშნავს რიცხვს 6-ს. ასე რომ, 8 არის 2 და 6.
ლურჯი ჯოხი წარმოადგენს რიცხვს 3, ხოლო ყვითელი ჯოხი წარმოადგენს რიცხვს 5-ს. ანუ 8 არის 3 და 5.
წითელი ჩხირები წარმოადგენს რიცხვს 4. ანუ 8 არის 4 და 4.
აღმზრდელი თავისი ჯოხების გვერდით აკეთებს ჩანიშვნებს რიცხვითი გამონათქვამების აღმზრდელობით დაფაზე 8 რიცხვის შემადგენლობის ყველა ვარიანტი.
ცხრილი 1
ეს ჩანაწერები რჩება სადემონსტრაციო დაფაზე გაკვეთილის დასრულებამდე.
ფიზიკური აღზრდის წუთი: „დამუხტვა“.
ერთი - მოხრილი, მოღუნვა.
ორი - დახრილი, გაჭიმვა.
სამი - სამი ტაშის ხელში,
სამი თავი დაუქნია.
ოთხი - მკლავი უფრო ფართო.
ხუთი, ექვსი - დაჯექი მშვიდად.
III. იდეების კონსოლიდაცია მე-8 და რიცხვ 8-ის შესახებ.
რვეული No1, გვერდი 28.
ა) განვიხილოთ რიცხვების სერია.
რამდენად დიდია ყოველი ახალი რიცხვი წინაზე? (1-ზე)
შეხედეთ რიცხვთა ხაზს. როგორ მივიდეთ მე-7 პუნქტიდან მე-8 წერტილამდე? (თქვენ უნდა გადადგათ 1 ნაბიჯი მარჯვნივ, ანუ დაამატეთ 1, გაზარდეთ 1-ით.)
მასწავლებელი აჩვენებს ამას ისრით სადემონსტრაციო რიცხვით სეგმენტზე.
ბ) - განვიხილოთ დომინოს ძვლები. რომელ ორ ნაწილად იყოფა 8 ქულა?
(b + 2. 5 + 3, 4 + 4.)
რა მოხდება, თუ ძვლები გადატრიალდება ისე, რომ მარჯვენა ნახევარი ხდება მარცხენა, ხოლო მარცხენა ნახევარი ხდება მარჯვენა? (2 + b, 3 + 5, 4 + 4.)
და რომელი ორი რიცხვი 8-დან არ არის ნაპოვნი დომინოს ძვლებზე? (7 და 1.)
სირთულის შემთხვევაში გადაუხვიეთ დაფაზე დადებულ ფერად ჩხირებს.
ვინ იცის, რა ჰქვია წლის მერვე თვეს? ვის აქვს დაბადების დღე ამ თვეში?
2) No2, გვ.28.
შეხედეთ ნახატებს. ჩვენი რვა ძალიან ბედნიერია, რომ იპოვეს
ერთი მეგობარი:
ისეთი საყვარელი ვარ, ისეთი მრგვალი ვარ
მე ორი წრისგან ვარ შედგენილი
როგორ მიხარია, რომ ვიპოვე
თქვენც მოგწონთ, ჩემო მეგობრებო.
რატომ იყო რვა ასე ბედნიერი დათვი და თაგვი, მატრიოშკა და კურდღელი, სოკო და მსხალი? (ისინი ყველა რვა ფიგურას ჰგავს.)
ახლა დადექი მაგიდებთან.
როგორ დაწერს პინოქიო რიცხვს 8 ცხვირით? როგორ წერს დირიჟორი, ფეხბურთელი? Დაჯექი.
შემოხაზეთ ნახატებში დამალული რიცხვები 8, იმავე გზაზე წითელი ფლომასტერით
3) No3, გვ.28.
აბა კარგად ბიჭებო! რვა ძალიან მიხარია თქვენი გაცნობა. მაგრამ ის არ არის დარწმუნებული, გახსოვთ თუ არა, რომელი ორი რიცხვი ქმნის 8-ს.
შეხედეთ დავალება 3 ბარდას შესახებ. სახლში, თქვენ დაასრულებთ მათ დახატვას, როგორც დავალებაში წერია.
* თუ დრო დარჩა, დავალება სრულდება კლასში.
რამდენი ბარდაა პირველ სურათზე? (რვა)
რა ნაწილებისგან შედგება რიცხვი 8? (7 ბარდა მწვანეა და 1 ყვითელი.)
რა გამოთქმა შეიძლება ამ სურათიდან? (7 + 1.) რას ნიშნავს პირველი ტერმინი? (მწვანე ბარდას რაოდენობა.) მეორე ტერმინი? (ყვითელი ბარდას რაოდენობა.)
ბარდის წიპწები უნდა შეიცავდეს 8 ბარდას. ყველა ბარდა დახატულია? (არა. დანარჩენ ნახატებში არ არის საკმარისი ბარდა.)
დაასრულეთ ისინი ყვითელიდა დაწერეთ გამონათქვამები სურათების ქვეშ. უთხარით, როგორ დაასრულებთ დავალებას.
1 შვილი:
მეორე წიპწა შეიცავს 6 მწვანე ბარდას. 8 ბარდის გასაკეთებლად, თქვენ უნდა დახატოთ კიდევ 2 ყვითელი ბარდა: 6 + 2.
მე-2 შვილი:
მესამე წიპწა შეიცავს 5 მწვანე ბარდას. 8 ბარდის გასაკეთებლად, თქვენ უნდა დახატოთ კიდევ 3 ყვითელი ბარდა: 5 + 3
მე-3 შვილი:
ბოლო ყლორტი შეიცავს 4 მწვანე ბარდას. რვამდე კიდევ 4 ყვითელი ბარდა აკლია: 4 + 4.
დავალების დასრულების შემდეგ სადემონსტრაციო დაფაზე გამოჩნდება შემდეგი ჩანაწერები:
7+1 6 + 2 5+3 4+4
განზოგადება:
კარგად გააკეთე! Გმადლობთ! რომელი ორი რიცხვიდან შეგიძლიათ მიიღოთ რიცხვი 8?
(7 + 1, 6 + 2, 5 + 3, 4 + 4.)
გაკვეთილის შეჯამება
რომელ ნომერს შევხვდით დღეს?
როგორ მიიღე?
რას ჰგავს ნომერი 8?
მეჩვენება, რომ რვა ფიგურა ბედნიერი იქნება, თუ თქვენ მოიფიქრებთ და სასეირნოდ მეტყვით სხვა საგნებს, რომლებშიც ის იმალებოდა.
რომელი დავალება მოგეწონა ყველაზე მეტად?
რომელი ამოცანა იყო რთული?
ბავშვების მუშაობის შეფასება კლასში:
მომეწონა როგორი ყურადღებით მომისმენდნენ...
სწორად უპასუხა...
მათ გაარკვიეს, თუ როგორ გაეკეთებინათ რიცხვი 8 ფერადი ჩხირებისგან ....
ფრთხილად მუშაობდა ბლოკნოტში ....
ვიწვევთ მასწავლებლებს სკოლამდელი განათლებატიუმენის რეგიონი, YNAO და ხანტი-მანსის ავტონომიური ოკრუგ-იუგრა აქვეყნებენ თქვენს მეთოდური მასალა:
- პედაგოგიური გამოცდილებასაავტორო უფლებების პროგრამები, სასწავლო საშუალებებიპრეზენტაციები კლასებისთვის, ელექტრონული თამაშები;
- პერსონალურად შექმნილი შენიშვნები და სკრიპტები საგანმანათლებლო საქმიანობა, პროექტები, მასტერკლასები (მათ შორის ვიდეო), ოჯახებთან და მასწავლებლებთან მუშაობის ფორმები.
რატომ არის მომგებიანი ჩვენთან გამოქვეყნება?
სამიზნე:ისწავლეთ ამოცანებისა და მაგალითების შედგენა და ამოხსნა. 9 რიცხვის შემადგენლობის კონსოლიდაცია, გეომეტრიული ფორმების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია.
პროგრამის შინაარსი:
სასწავლო ამოცანები:
განაგრძეთ მარტივი არითმეტიკული ამოცანების წერის სწავლება და მათი ამოხსნის დაწერა რიცხვების გამოყენებით.
დააფიქსირეთ 9 რიცხვის შემადგენლობა.
ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია გეომეტრიული ფორმების შესახებ.
განვითარების ამოცანები:
შექმენით პირობები განვითარებისთვის ლოგიკური აზროვნება, გამომგონებლობა, ყურადღება.
განავითარეთ გამომგონებლობა ვიზუალური მეხსიერება, ფანტაზია.
ხელი შეუწყოს გონებრივი ოპერაციების ჩამოყალიბებას, მეტყველების განვითარებას, მათი განცხადებების არგუმენტირების უნარს.
საგანმანათლებლო დავალებები:
განავითარეთ დამოუკიდებლობა.
მათემატიკისადმი ინტერესის გაღვივება.
წინასწარი მუშაობა ბავშვებთან:გამოცანების გამოცნობა, ამოხსნა ლოგიკური ამოცანები, გადაწყვეტა მარტივი არითმეტიკული პრობლემები, ინდივიდუალური სესიები.
აღჭურვილობა:ვიზუალური და მთვლელი მასალა, სახაზავი თითოეული ბავშვისთვის, ბურთი, დავალებები თითოეული ბავშვისთვის.
განმანათლებელი: ბიჭებო, ახლა ჩვენ გავემგზავრებით შორს, შორს, მათემატიკის პლანეტაზე. მიდი მაგიდებთან, იქ ყველას აქვს დავალება. და რას გავაგრძელებთ, მაშინ გაიგებთ, როცა ნომრებს თანმიმდევრობით დააკავშირებთ. ვიწყებთ ნომრით 1. 1-ლის შემდეგ, ტანია, მითხარით რომელი რიცხვი მოყვება?
ტანია: 2.
აღმზრდელი: დიახ, ასეა 2. და 2 ნომრის შემდეგ, არტიომ, მითხარი რა რიცხვი?
არტემი: 3.
განმანათლებელი: კარგად გააკეთე და ასე შემდეგ.
აღმზრდელი: ნასტია, მითხარი, რა გააკეთე?
ნასტია: რაკეტა.
განმანათლებელი: ყველამ მიიღო რაკეტა? შეხედე, შენ სხვა დავალება გაქვს. თქვენ უნდა დაეხმაროთ ფუტკარს ნექტრის შეგროვებაში. ფუტკარი იღებს იმ მაგალითებს ვედროში, რომელშიც პასუხი არის 9. შეგიძლიათ დამეხმაროთ? ჯერ უნდა ამოხსნათ მაგალითები, რომელთა პასუხი იქნება 9, ჩვენ დავაკავშირებთ ვედროს.
აღმზრდელი: ახლა მითხარი, რა მაგალითი ჩადე ვედროში, დიმა?
დიმა: 4+5.
აღმზრდელი: და ჟენია?
ჟენია: 9+0.
აღმზრდელი: ლიზა?
ლიზა: 7+2.
აღმზრდელი: ნასტია?
ნასტია: 8+1.
აღმზრდელი: შეაგროვეთ ყველა მაგალითი? ტანია?
ტანია: არა, კიდევ ერთი. 6+3.
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! ახლა კი, იმისათვის, რომ ჩვენმა რაკეტამ იფრინოს, უნდა გავარკვიოთ, რომელ ღილაკზე დავაჭიროთ ფრენას. ამისათვის თქვენ უნდა მოაგვაროთ პრობლემები.
1. ბაღში ვაშლები მომწიფებულია,
ჩვენ მოვახერხეთ მათი გასინჯვა:
8 რუხი, ნაყარი,
1 მჟავიანობით.
Რამდენი?
2. ათი მხიარული დათვის ბელი
ისინი ტყეში მიდიან ჟოლოს მოსაპოვებლად,
მაგრამ ერთი მათგანი ჩამორჩა
ახლა იპოვე პასუხი:
რამდენი დათვია წინ?
3. ბებიას დაშას ჰყავს შვილიშვილი მაშა, კატა ფლუფი და ძაღლი დრუჟოკი. რამდენი შვილიშვილი ჰყავს ბებიას?
აღმზრდელი: რა ნომერი მიიღეთ? ლიზა რამდენი აიღე?
ლიზა: 9.
აღმზრდელი: და რამდენი მიიღო დიმამ?
დიმა: 9.
განმანათლებელი: კარგი, ახლა შეგიძლია ფრენა. კატია, მოდი, დააჭირე 9 ნომერს კლავიატურაზე.
კატია აჭერს ნომერ 9-ს. ჟღერს მუსიკა.
განმანათლებელი: ასე რომ, ჩვენ ვაპირებთ ფრენას. ამასობაში მივფრინავთ, მითხარი რა არითმეტიკული ნიშნებიშენ იცი? (= + - >
განმანათლებელი: ჩვენ ვფრინავთ პლანეტაზე. Დახუჭე თვალები. ბიჭებო, ნახეთ, ჩვენ სხვა პლანეტაზე გავფრინდით. და ჩვენ გვხვდებიან ამ პლანეტის მკვიდრნი. შეხედე, რა უჩვეულოა ისინი და ერთ-ერთ მაცხოვრებელს აქვს კონვერტი. ახლა ვნახოთ რა არის მასში.
ისინი უყურებენ. არის დავალებები.
განმანათლებელი: და მასში არის დავალებები. ამოცანები დაშიფრულია. ვის ახსოვს რა რიცხვი დავაჭირეთ რაკეტის ასაფრენად? ჟენია, რა ნომერი?
ჟენია: 9.
აღმზრდელი: რა რიცხვი დგას, რომლის უკან ნომერი მიდისცხრა? (8) რა არის რიცხვი 9-ის შემდეგ? (10) რა არის მე-9 რიცხვის მეზობლები? (8 და 10)
თქვენ გაქვთ დათვლის ჯოხები. მოვიყვანოთ მაგალითები ნომრით 9. რა მაგალითი მოიყვანა ნასტიამ? (4+5) რა მაგალითი მოიყვანა არინამ? (3 + 6) და რა მაგალითი მოიყვანა მაშამ? (2+7) კატიამ შეადგინა? (9+0)
ფიზკულტმინუტკა "დავიღალეთ, ძალიან დიდხანს დავრჩით"
დაღლილები ვართ, ვსხედვართ
ჩვენ გვინდოდა განთავისუფლება.
რვეულები გადავყარეთ
დავიწყეთ დატენვა.
(ერთი ხელი მაღლა, მეორე ქვევით, უცებ იცვალა ხელები)
კედელს შეხედეს
ფანჯრიდან გაიხედეს.
მარჯვნივ, მარცხნივ, გადაუხვიე,
და მერე პირიქით.
(სხეული ბრუნავს)
დავიწყოთ squats
ფეხებს ბოლომდე ვახვევთ.
ზევით და ქვევით, ზევით და ქვევით
ნუ ჩქარობ დაჯდომას!
(ჩაჯდომები)
Და ში ბოლოჯერდაჯდა,
ახლა კი მერხებთან დასხდნენ.
(ბავშვები სხედან თავიანთ ადგილებზე)
აღმზრდელი: მოდით ვითამაშოთ და გავიხსენოთ კვირის დღეები.
თამაშის კვირის დღეები. მე ვისვრი ბურთი და დავსვი კითხვა. ვის ესროლა, პასუხობს კითხვას და უკან აგდებს ბურთს. მასწავლებელი თითოეულ ბავშვს ცალ-ცალკე ესვრის ბურთს. კითხვები: რა არის კვირის პირველი დღე? რომელი 3? ხუთშაბათის შემდეგ რა იქნება? კვირის რომელი დღეა დღესასწაული? და ა.შ.
აღმზრდელი: ბიჭებო, კიდევ ერთი დავალება გვაქვს. გვთავაზობენ გამოცანების ამოხსნას გეომეტრიული ფორმების შესახებ.
1. სამი მწვერვალი, სამი კუთხე, სამი მხარე - აქ ვარ! (სამკუთხედი).
2. მე არ ვარ ოვალური და არც წრე, მე ვარ სამკუთხედის მეგობარი. მე მართკუთხედის ძმა ვარ და მქვია ... (კვადრატი).
3. მე ვარ როგორც ჰოოპ, ბორბალი, როგორც მშვენიერი ბეჭედი და ისევე როგორც ასო O. (წრე)
4. თითქმის წრესავით ვარ - ბავშვი, კიტრივით გამოვიყურები.
5. მე მაქვს ოთხი კუთხე, როგორც კვადრატი, მაგრამ ვერ ვბედავ ჩემს თავს კვადრატს ვუწოდო, მაგრამ მაინც კვადრატს ჰგავს, სხვათა შორის. მაქვს 2 გრძელი გვერდი და 2 მოკლე. (მართკუთხედი)
აღმზრდელი: ახლა კი, გეომეტრიული ფორმებიდან, ჩვენ დავეხმარებით ჩვენს გმირებს ააგონ სახლი 9 ნომრისთვის სქემის მიხედვით (სქემა მიმაგრებულია დაფაზე). რა გეომეტრიულ ფორმებზეა აგებული სახლი დიაგრამაზე?
ბავშვები: კვადრატი, სამკუთხედი, მართკუთხედი.
ბავშვები სახლს აშენებენ.
აღმზრდელი: რა ლამაზი სახლები აღმოჩნდა. მოდით გავზომოთ სახლის სიმაღლე, არა? სახლის სიგრძე? და რით გავზომავთ სახლს?
ბავშვები: სახაზავები (გაზომეთ სახლის სიმაღლე და სიგრძე).
აღმზრდელი: რა არის ლიზას სახლის სიმაღლე?
ლიზა: 9 სმ.
აღმზრდელი: და მაშა?
მაშა: 9 სმ.
აღმზრდელი: რამდენი ხანია სახლი? ნასტიაში?
ნასტია: 9 სმ.
აღმზრდელი: და ანდრეიმ გაზომა?
ანდრეი: 9 სმ.
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე. და კონვერტში არის საიდუმლო. მაგრამ ეს არ ეხება გეომეტრიულ ფორმებს. მოუსმინეთ და გამოიცანით გამოცანა: რა ხსნის ყველა საკეტს? ჟენია?
ჟენია: გასაღები.
განმანათლებელი: და კიდევ ვინ ფიქრობს? კატია, როგორ ფიქრობ, რა არის?
კატია: გასაღები.
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე, გამოიცანი გამოცანა. მოდით შევამოწმოთ, სწორად გამოიცანით თუ არა. ყურადღებით უნდა მომისმინო. ფოთლებზე შავი წერტილი გაქვს. მე ვიტყვი, რომელი მიმართულებით და რამდენი უჯრედის გავხაზოთ ხაზი, არ მოიშოროთ ფანქარი ფურცლიდან. ასე რომ დავიწყოთ შავი წერტილიდათვალეთ 8 უჯრედი მარჯვნივ, შემდეგ 2 უჯრედი ზემოთ, 4 უჯრედი მარჯვნივ. ქვემოთ 5 უჯრედი. შემდეგ მარცხნივ 4 უჯრედი. 2 უჯრედი ზემოთ. 4 უჯრედი მარცხნივ. 3 უჯრედი ქვემოთ. 1 დარჩა. 1 ზემოთ. დარჩა 1 უჯრედი. 1 უჯრედი ქვემოთ. 1 უჯრედი მარცხნივ. 3 უჯრედი ზემოთ. 1 უჯრედი მარცხნივ. და 1 უჯრედი ზემოთ.
აღმზრდელი: რა გააკეთე? ლერა?
ლერა: გასაღები.
აღმზრდელი: და დიმა, რა მოხდა?
დიმა: გასაღები.
განმანათლებელი: ასე რომ, თქვენ სწორად გამოიცანით გამოცანა. კარგად გააკეთე! ამ პლანეტის მაცხოვრებლებს ძალიან მოეწონათ, როგორ გაართვით თავი დავალებებს. დღეს ყველამ კარგად გააკეთეთ, ნახეთ, აქ სხვა კონვერტია. ვნახოთ რა არის იქ. Ეს რა არის?
ბავშვები: მედლები.
აღმზრდელი: ამ პლანეტის მაცხოვრებლები აჯილდოებენ თქვენ თქვენი ძალისხმევისთვის და მათ დახმარებისთვის (მედლებით დაჯილდოვებისთვის). მაგრამ დროა დავბრუნდეთ. დახუჭე თვალები (მუსიკა უკრავს). აბა, აქ ჩვენ დავბრუნდით. გავიხსენოთ (კითხვები ბავშვებს):
სად ვიყავით?
რა ნომრით ვიმუშავეთ დღეს?
სტოკროტნიაია ელენა ლეონიდოვნა
გაკვეთილის რეზიუმე მათემატიკაში მოსამზადებელ ჯგუფში "4 რიცხვის შემადგენლობა"
საგანი: « 4 ნომრის შემადგენლობა»
სამიზნე: გააცანით ბავშვებს 4 ნომრის შემადგენლობა.
Დავალებები:
1. ასწავლე შეადგინეთ რიცხვიორი პატარა რიცხვიდან 4.
2. რიგობითი დათვლის უნარის გაძლიერება 10-ის ფარგლებში.
3. კვირის დღეების თანმიმდევრული ამოცნობისა და დასახელების უნარის კონსოლიდაცია.
4. განავითარეთ აზროვნება ოპერაციები: ყურადღება, მეხსიერება, ლოგიკური აზროვნება.
გაკვეთილის პროგრესი:
ორგანიზების დრო. (ბავშვები დგანან მაგიდებთან)
გადადით მასწავლებლის ტაშის რაოდენობაზე ერთიდან 4-მდე (დაჯექი მაგიდასთან)
ბიჭებო, მოდით გავარკვიოთ რამდენი ბავშვი ზის პირველს დღეს მაგიდა: დაიწყეთ დათვლა თანმიმდევრობით. (სულ 4 ბავშვი)
ალბათ მიხვდით რა მათ შორისდღეს ვისაუბრებთ.
მე დავნიშნავ ნომერი ოთხი, ნომერი 4 და მიამაგრეთ დაფაზე.
შეგიძლია 4 ნომერი დადო?
მოდი მაგიდებთან. ფარდაგებზე ფერადი ზოლებიდან გამოიტანეთ ნომერი 4. (მაგიდაზე ბავშვები გამოაქვთ ნომერი 4 ფერადი ზოლებიდან).
Მოდი ვითამაშოთ" მათემატიკური სავარჯიშოები".
დაასახელეთ მეზობლები ნომრები 4.
სახელი ნომერი არის კიდევ 1, როგორ ნომერი 3.
სახელი რიცხვი 1-ით ნაკლებია, როგორ ნომერი 5.
დათვალეთ 1-დან 4-მდე.
დათვალეთ 4-დან 1-მდე.
მომვლელი: კარგად გააკეთე.
თამაშის ვარჯიში "მოდით მოვაგვაროთ სახლი".
მაგნიტურ დაფაზე არის სახლის მოდელი 4 და 6 წრეებით, განსხვავებული ფერის სახლის მოდელისგან.
მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს სახლის რაოდენობას და სართულების რაოდენობას. და განმარტავს: „ოთხი მოიჯარე ცხოვრობს თითო სართულზე ორ ბინაში. ბოლო სართულზე მარცხნივ ბინაში სამი მოიჯარე ცხოვრობს, მარჯვნივ კი ერთი მოიჯარე. (ის წრეს ათავსებს ცარიელ ყუთში.)რამდენი ბინადარი იმყოფება იატაკზე? რამდენი მცხოვრებია მარცხნივ? რამდენი მაცხოვრებელია მარჯვნივ? როგორ შეადგინა ნომერი ოთხი? (სამი და ერთი.)სხვანაირად როგორ შეიძლება გააკეთე ნომერი ოთხი?» (ორი და ორი, ერთი და სამი.)
მომვლელი: კარგად ბიჭებო.
დროა გახურდეთ და შესრულდეთ
ფიზიკური აღზრდის წუთი "დახლი ფეხსაცმლით"
Ერთი ორი. სამი ოთხი
გზაში ვხტები. ბავშვები ხტებიან ორ ფეხზე
Ერთი ორი სამი ოთხი
მე ვსწავლობ ფეხსაცმლის ხტომას. ადგილზე ხტომა
Ერთი ორი სამი ოთხი
ქუსლი გატყდა. ბავშვები იჯდებიან
Ერთი ორი სამი ოთხი
ფეხსაცმელი დაიკარგა. ასწიეთ ხელები გვერდებზე.
ბავშვები სხედან მაგიდებთან.
გატარება მასალა(ჯოხების დათვლა) .
მომვლელი: ახლა კი ჯოხებით ვითამაშებთ.
დიდაქტიკური თამაში "დათვლის ჯოხებით".
გახსენით ყუთი. ყველას აქვს მასში ბევრი ჯოხი. დააკვირდით და მაგიდაზე დადეთ 4 ჯოხი ყუთიდან. (ბავშვები იღებენ ჯოხებს და დგანან 4 ნომრის შემადგენლობა) .
Მითხარი როგორ შეადგინა ნომერი 4. (ბავშვები მორიგეობით ეუბნებიან მათ 4 ნომრის შემადგენლობა. მაგალითად: ᲛᲔ შეადგინა ნომერი 4 ორი წითელი ჯოხიდან და ორი ლურჯი ჯოხიდან. (2 და 2 არის ნომერი 4)
მომვლელი: კარგი რა, კარგი ხარ შეადგინა ნომერი 4.
თამაშის ვარჯიში « შეადგინე კვირა» .
თითოეულ გუნდს აქვს ბარათების ნაკრები 1-დან 7-მდე ნომრებით. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, რომ ჩამოაყალიბონ კვირა: პირველი ადგება ბავშვი, რომელსაც ბარათზე აწერია ნომერი 1 (ორშაბათი, მეორე, ვისაც ბარათზე აქვს ნომერი 2 და ა.შ. შემდეგ ბავშვები ასახელებენ კვირის დღეებს თანმიმდევრობით და აჩვენებენ შესაბამისს. ბარათები ნომრებით.
ბავშვები, მუსიკაზე, მასწავლებლის დავალებით, ასრულებენ სხვადასხვა მოძრაობებს და ბოლოს რიგდებიან, ქმნიან კვირას სამშაბათიდან დაწყებული. მერე ბავშვები შეადგენენკვირა ხუთშაბათიდან და ა.შ. თამაში მეორდება 2-3 ჯერ.
შედეგი გაკვეთილები: რა ნომერი შევხვდით? რამდენი ელემენტია წარმოდგენილი ამ რიცხვით? როგორ მივიღოთ ნომერი 4?
დაკავშირებული პუბლიკაციები:
მაკორექტირებელი და განმავითარებელი აქტივობების მოკლე შინაარსი "არსებითი სახელების მხოლობითი რიცხვის ინსტრუმენტული რიცხვის ფორმა"თემა: „ფორმა ინსტრუმენტული მხოლობითიარსებითი სახელები." მიზანი: 1. ვარჯიში ში სწორი გამოყენებაშემოქმედებითი ფორმები.
თემა: "3 რიცხვის შედგენა" ამოცანები: 1. ჩამოუყალიბონ ბავშვებს წარმოდგენა 3 რიცხვის შემადგენლობის შესახებ, ასწავლონ, თუ როგორ გააკეთონ რიცხვი სამი ორი პატარა რიცხვიდან.
საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება (FEMP (კომპოზიცია ნომერი 5) უფროს ჯგუფში "რატომ შვილიშვილის დაბადების დღე"საგანმანათლებლო ტერიტორია " კოგნიტური განვითარება» განყოფილებაში „დაწყებითი ფორმირება მათემატიკური წარმოდგენები". აბსტრაქტული საგანმანათლებლო.
"რიცხვი 5-ის ფორმირება". გაკვეთილის რეზიუმე მათემატიკაში ლექსიკური თემის „შემოდგომა“ ფარგლებში.მიზნები: რიცხვითი რიგის შექმნის უნარის გამომუშავება რიცხვთა ნატურალური რიგის შემდეგი რიცხვის ჩამოყალიბება; გააძლიეროს რიგითი უნარები.
გაკვეთილის რეზიუმე მათემატიკაში - ლექსიკური თემა "ზაფხული". რიცხვები და რიცხვები 10"-მდემიზნები: ივარჯიშეთ 10-მდე დათვლასა და რიცხვის ადგილის პოვნაში რიცხვითი სერია; მრავალი ელემენტის 10-მდე შევსების უნარის კონსოლიდაცია, კორელაცია.
გაკვეთილის რეზიუმე მათემატიკაში მოსამზადებელ ჯგუფში "3 რიცხვის შემადგენლობა"თემა: „3 რიცხვის შედგენა“ მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ რიცხვი 3. ამოცანები: - ისწავლეთ რიცხვი 3-ის გაკეთება ორი პატარა რიცხვიდან. - ისწავლე დაგეგმვა.
