កម្មវិធីបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT N.V. ម៉ាការ៉ូវ៉ា

កម្មវិធីគំរូរបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ

មធ្យមសិក្សា (ពេញ) ការអប់រំទូទៅ
កម្មវិធីគំរូ
នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន
កម្រិតមូលដ្ឋាននៃ

ស្ថានភាពឯកសារ

កម្មវិធីគំរូក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើធាតុផ្សំសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋសម្រាប់កម្រិតមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅ។

កម្មវិធីគំរូគឺជាគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការចងក្រងកម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សាដើម ហើយក៏អាចប្រើដោយគ្រូសម្រាប់ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទនៃវគ្គសិក្សាផងដែរ។ អ្នកនិពន្ធសៀវភៅសិក្សា និងជំនួយការបង្រៀន គ្រូបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រអាចផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេទាក់ទងនឹងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសម្ភារៈអប់រំ ការកំណត់លំដាប់នៃការសិក្សាសម្ភារៈនេះ ព្រមទាំងវិធីបង្កើតប្រព័ន្ធចំណេះដឹង ជំនាញ និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព ការអភិវឌ្ឍន៍ និងសង្គមភាវូបនីយកម្ម។ របស់សិស្ស។

រចនាសម្ព័ន្ធឯកសារ

កម្មវិធីគំរូមានបីផ្នែក៖ កំណត់ចំណាំពន្យល់; ខ្លឹមសារសំខាន់ជាមួយនឹងការចែកចាយប្រហាក់ប្រហែលនៃម៉ោងបណ្តុះបណ្តាលតាមផ្នែកនៃវគ្គសិក្សា និងលំដាប់ដែលអាចធ្វើបាននៃផ្នែកសិក្សា និងប្រធានបទ។ តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។

ស្តង់ដារអប់រំក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ

ស្តង់ដារនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញ) ផ្នែកព័ត៌មាន និងព័ត៌មានវិទ្យា
កម្រិតមូលដ្ឋាននៃ

ការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងព័ត៌មានវិទ្យា នៅវិទ្យាល័យកម្រិតមូលដ្ឋាន មានគោលបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចខាងក្រោម៖
ធ្វើជាម្ចាស់លើប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការរួមចំណែកនៃវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រក្នុងការបង្កើតរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រទំនើបនៃពិភពលោក តួនាទីនៃដំណើរការព័ត៌មានក្នុងសង្គម ប្រព័ន្ធជីវសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស។
ស្ទាត់ជំនាញក្នុងការអនុវត្ត វិភាគ បំប្លែងគំរូព័ត៌មាននៃវត្ថុពិត និងដំណើរការ ដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង (ICT) រួមទាំងពេលសិក្សាមុខវិជ្ជាសាលាផ្សេងៗ។
ការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង សមត្ថភាពបញ្ញា និងការច្នៃប្រឌិត តាមរយៈការអភិវឌ្ឍន៍ និងការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងឧបករណ៍ ICT ក្នុងការសិក្សាមុខវិជ្ជាសិក្សាផ្សេងៗ។
ជំរុញអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវចំពោះការអនុលោមតាមបទដ្ឋានសីលធម៌ និងច្បាប់នៃសកម្មភាពព័ត៌មាន។
ទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងសកម្មភាពអប់រំ និងការយល់ដឹងជាបុគ្គល និងសមូហភាព រួមទាំងសកម្មភាពគម្រោង។

កំណត់ N.V. ម៉ាការ៉ូវ៉ា

ការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំទាំងអស់ដែលជាផ្នែកមួយនៃការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័របានឆ្លងកាត់ការប្រឡងរបស់ក្រុមប្រឹក្សាអ្នកជំនាញសហព័ន្ធស្តីពីព័ត៌មានវិទ្យានៃក្រសួងអប់រំ ហើយបានទទួលត្រា “ត្រូវបានណែនាំដោយក្រសួងអប់រំជាសៀវភៅសិក្សា (សិក្ខាសាលា ជំនួយការបង្រៀន)។ សម្រាប់វគ្គសិក្សាមូលដ្ឋាន វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។

កម្រិតដំបូង

នៅកម្រិតនេះ សិស្សត្រូវបានណែនាំអំពីគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT ដោយផ្ទាល់នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតវត្ថុព័ត៌មាន។ កម្រិត​នេះ​មិន​ចាំបាច់​ក្នុង​កម្មវិធី​សិក្សា​របស់​សាលា​ទេ ហើយ​មាន​គោល​ដៅ​ដល់​សិស្ស​នៅ​ថ្នាក់​ទី 5-6 បើ​ទោះ​បី​ជា​វា​អាច​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​នៅ​កម្រិត​មុន​នៃ​ការ​អប់រំ​ក៏​ដោយ។ ការសម្រេចចិត្តដើម្បីចាប់ផ្តើមកម្រិត propaedeutic ត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្ទាល់ដោយក្រុមប្រឹក្សាសាលា។ ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្តសម្រាប់កម្រិតនេះត្រូវបានផ្តល់ដោយសៀវភៅសិក្សា និងសៀវភៅការងារចំនួនពីរ។

សាលាមូលដ្ឋាន

ជំនួយផ្នែកវិធីសាស្រ្តត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយផ្អែកលើសៀវភៅសិក្សាចំនួនបីសម្រាប់សិស្ស និងសៀវភៅសិក្សាចំនួនបីសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

វិទ្យាល័យ

ជម្រើសជាច្រើនសម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់លើមុខវិជ្ជាត្រូវបានផ្តល់ជូន អាស្រ័យលើកម្រិតនៃការរៀបចំរបស់សិស្សនៅច្រកចូលវិទ្យាល័យ និងចំនួនម៉ោងបង្រៀនដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សាមុខវិជ្ជានៅថ្នាក់ទី 10-11 ។ ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្តសម្រាប់កម្រិតនេះត្រូវបានផ្តល់ដោយសៀវភៅសិក្សាសំខាន់ៗចំនួនពីរ និងជំនួយការបង្រៀនចំនួនពីរ - សិក្ខាសាលាសរសេរកម្មវិធី និងសៀវភៅបញ្ហាគំរូ ដែលត្រូវបានប្រើនៅកម្រិតមុននៅក្នុងសាលាមូលដ្ឋានផងដែរ។

សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត

សៀវភៅណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដែលរៀបរាប់អំពីវិធីសាស្រ្តក្នុងការដឹកនាំមេរៀននីមួយៗ។ កម្មវិធីដែលមានផែនការមេរៀនសម្រាប់កម្រិតថ្នាក់ផ្សេងៗគ្នា និងចំនួនម៉ោងបង្រៀនខុសៗគ្នាក៏ត្រូវបានណែនាំផងដែរ។

អង្គភាពក្រុង ស្រុក Belorechensky

ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង

អនុវិទ្យាល័យលេខ 5 នៃទីក្រុង Belorechensk

ការបង្កើតក្រុងស្រុក Belorechensky

យល់ព្រម

តាមសេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ

ចុះថ្ងៃទី ២៩ ខែសីហា ឆ្នាំ ២០១៦ ពិធីសារលេខ ៨

ប្រធាន _________N. G. Makarova

កម្មវិធីការងារ

នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT ។

កម្រិតអប់រំ (ថ្នាក់)៖ មធ្យមសិក្សាចំណេះទូទៅ ថ្នាក់ទី១០ ដល់ទី១១។

ចំនួនម៉ោង 68 ។

គ្រូបង្រៀន Avdonina Margarita Evgenievna

សម្ភារៈនៃការប្រមូលបង្រួបបង្រួមនៃធនធានអប់រំឌីជីថល

ជំនួយបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេស

កន្លែងធ្វើការរបស់សិស្ស (ឯកតាប្រព័ន្ធ ម៉ូនីទ័រ ក្តារចុច កណ្តុរ)។

កាស (កន្លែងធ្វើការរបស់សិស្ស)។

ស្ថានីយការងាររបស់គ្រូ (ឯកតាប្រព័ន្ធ ម៉ូនីទ័រ ក្តារចុច កណ្តុរ)។

ជួរ (កន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូ) ។

ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង។

ម៉ាស៊ីនបោះពុម្ពឡាស៊ែរខ្មៅនិងស។

1. ម៉ូដឹម ADSL ។

   បណ្តាញក្នុងស្រុក។

   រ៉ោតទ័រវ៉ាយហ្វាយ។

កម្មវិធី

ប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ Windows XP និង Windows 7 ។

កម្មវិធីគ្រប់គ្រងឯកសារ Explorer (រួមបញ្ចូលជាមួយប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ) ។

កម្មវិធីនិពន្ធ Raster Paint (រួមបញ្ចូលជាមួយប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ) ។

កម្មវិធីនិពន្ធអត្ថបទសាមញ្ញ Notepad (រួមបញ្ចូលជាមួយប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ) ។

Windows Media Player (រួមបញ្ចូលជាមួយប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ) ។

កម្មវិធីថតសំឡេង (រួមបញ្ចូលជាមួយប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ) ។

កម្មវិធីអ៊ីមែល Outlook Express (រួមបញ្ចូលជាមួយប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ) ។

កម្មវិធីរុករកអ៊ីនធឺណិត Internet Explorer (រួមបញ្ចូលជាមួយប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ) ។

កម្មវិធីប្រឆាំងមេរោគ Kaspersky Anti-Virus 6.0 ។

កម្មវិធីបណ្ណសារ WinRar ។

កម្មវិធីក្លែងធ្វើក្តារចុច "ដៃនៃអ្នកលេងភ្លេង" ។

កម្មវិធីការិយាល័យ Microsoft Office 2003 រួមទាំងកម្មវិធីវាយអត្ថបទ Microsoft Word ដែលមានកម្មវិធីនិពន្ធក្រាហ្វិកវ៉ិចទ័រដែលភ្ជាប់មកជាមួយ កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍បទបង្ហាញ Microsoft PowerPoint សៀវភៅបញ្ជី Microsoft Excel ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ Microsoft Access ។

ប្រព័ន្ធសម្គាល់អត្ថបទអុបទិក АВВYY FineReader 8.0 ។

ប្រព័ន្ធកម្មវិធី PascalABC ។

តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រនិងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន

ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន សិស្សត្រូវតែដឹង/យល់ :

វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាដើម្បីកំណត់គំនិតនៃ "ព័ត៌មាន";

វិធីសាស្រ្តសម្រាប់វាស់បរិមាណព័ត៌មាន៖ ប្រូបាប៊ីលីក និងអក្ខរក្រម។ ដឹងពីឯកតារង្វាស់នៃព័ត៌មាន;

គោលបំណងនៃមធ្យោបាយសាមញ្ញបំផុតនៃស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសកម្មភាពព័ត៌មាន (កម្មវិធីនិពន្ធអត្ថបទ កម្មវិធីដំណើរការពាក្យ អ្នកកែសម្រួលក្រាហ្វិក សៀវភៅបញ្ជី មូលដ្ឋានទិន្នន័យ បណ្តាញកុំព្យូទ័រ។

គោលបំណង និងប្រភេទនៃគំរូព័ត៌មានដែលពិពណ៌នាអំពីវត្ថុពិត ឬដំណើរការ។

ដោយប្រើក្បួនដោះស្រាយជាគំរូសម្រាប់សកម្មភាពស្វ័យប្រវត្តិកម្ម;

គោលបំណងនិងមុខងារនៃប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ;

អាច:

វាយតម្លៃភាពជឿជាក់នៃព័ត៌មានដោយប្រៀបធៀបប្រភពផ្សេងៗ។

ទទួលស្គាល់ដំណើរការព័ត៌មាននៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សេងៗ;

ប្រើគំរូព័ត៌មានដែលត្រៀមរួចជាស្រេច វាយតម្លៃការអនុលោមតាមវត្ថុពិត និងគោលដៅគំរូ។

ជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តនៃការបង្ហាញព័ត៌មានស្របតាមភារកិច្ច។

បង្ហាញការងារអប់រំដោយប្រើឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។

បង្កើតវត្ថុព័ត៌មាននៃរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ រួមទាំង hypertext ។

មើល បង្កើត កែសម្រួល រក្សាទុកកំណត់ត្រាក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។

ស្វែងរកព័ត៌មានក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ បណ្តាញកុំព្យូទ័រ។ល។

បង្ហាញព័ត៌មានជាលេខតាមវិធីផ្សេងៗ (តារាង អារេ ក្រាហ្វ ដ្យាក្រាម ។ល។);

អនុវត្តតាមច្បាប់សុវត្ថិភាព និងការណែនាំអំពីអនាម័យ នៅពេលប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ ICT ។

ប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃដើម្បី៖

អង្គការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃទំហំព័ត៌មានបុគ្គល;

ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសកម្មភាពទំនាក់ទំនង;

ការប្រើប្រាស់ធនធានព័ត៌មានប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងសកម្មភាពអប់រំ។

អក្សរសាស្ត្រ

Semakin I.G., Henner E.K. Informatics និង ICT ។ កម្រិតមូលដ្ឋាន៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១០-១១។ - M. : BINOM ។ មន្ទីរពិសោធន៍ចំណេះដឹង ឆ្នាំ ២០១២។

សិក្ខាសាលាសៀវភៅបញ្ហាក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រក្នុងផ្នែក II / I. Semakin, E. Henner - M.: Laboratory of Basic Knowledge, 2012 ។

Semakin I.G., Henner E.K., Sheina T. Yu. ព័ត៌មាន និង ICT ។ កម្រិតមូលដ្ឋាន៖ សិក្ខាសាលាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១០-១១។ - M. : BINOM ។ មន្ទីរពិសោធន៍ចំណេះដឹង ឆ្នាំ ២០១២។

Semakin I.G., Henner E.K. Informatics និង ICT ។ កម្រិតមូលដ្ឋាននៃ។ ថ្នាក់ទី 10-11: សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត - M.: BINOM ។ មន្ទីរពិសោធន៍ចំណេះដឹង ឆ្នាំ ២០១២។

សេម៉ាគីនយ៉ា.G.,Sheina T. យូយូការបង្រៀនមុខវិជ្ជាមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រនៅវិទ្យាល័យ៖ សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត M.: BINOM ។ មន្ទីរពិសោធន៍ចំណេះដឹង ឆ្នាំ២០១០។

កម្មវិធីប្រហាក់ប្រហែលនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សាផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។

កម្មវិធីសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំទូទៅ។ វិទ្យាសាស្ត្រ​កុំព្យូទ័រ។ ថ្នាក់ទី 2-11: សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត - M.: BINOM ។ មន្ទីរពិសោធន៍ចំណេះដឹង ឆ្នាំ២០០១២។

យល់ព្រម

យល់ព្រម

ពិធីការនៃកិច្ចប្រជុំមួយ។

កំណត់ចំណាំពន្យល់

កម្មវិធីប្រហាក់ប្រហែលនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រសម្រាប់សាលាមូលដ្ឋានត្រូវបានចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅ តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។ តម្រូវការក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីថ្មីគឺដោយសារតែ ម្យ៉ាងវិញទៀតគឺការកែប្រែខ្លឹមសារនៃការអប់រំទូទៅទាំងមូល និងម្យ៉ាងវិញទៀតចំពោះតម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង (ICT) និង ពាក់ព័ន្ធចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមលើបញ្ហានៃក្បួនដោះស្រាយ និងការសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុងវគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។ នេះយកទៅក្នុងគណនីតួនាទីសំខាន់ដែលការគិតជាក្បួនដើរតួក្នុងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

សព្វថ្ងៃនេះ សកម្មភាពរបស់មនុស្សក្នុងន័យបច្ចេកវិទ្យាកំពុងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស បច្ចេកវិទ្យាដែលមានស្រាប់ និងផ្នែកបច្ចេកទេសជាក់លាក់របស់ពួកគេត្រូវបានជំនួសយ៉ាងឆាប់រហ័សដោយរបស់ថ្មី ដែលអ្នកឯកទេសត្រូវតែធ្វើជាម្ចាស់ថ្មី។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ តួនាទីនៃការអប់រំជាមូលដ្ឋានគឺអស្ចារ្យ ដោយធានានូវភាពចល័តប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលម្នាក់ និងការត្រៀមខ្លួនរបស់គាត់ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ រួមទាំងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានផងដែរ។ ដូច្នេះហើយ នៅក្នុងខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សាមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័ររបស់សាលា គួរតែផ្តោតទៅលើការសិក្សាគោលការណ៍គ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ ការអភិវឌ្ឍជំនាញ algorithmization និងការយល់ដឹងពេញលេញអំពីសក្តានុពលនៃការអប់រំទូទៅនៃវគ្គសិក្សានេះ។ វគ្គសិក្សាមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្រ្តកុំព្យូទ័ររបស់សាលាគឺជាផ្នែកមួយនៃវគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រជាបន្តបន្ទាប់ ដែលរួមបញ្ចូលផងដែរនូវវគ្គសិក្សា propaedeutic នៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា និងការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសកុំព្យូទ័រនៅវិទ្យាល័យ។

វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រមានចំនួនច្រើន និងកើនឡើងនៃទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សា ទាំងនៅកម្រិតឧបករណ៍គំនិត និងកម្រិតឧបករណ៍។ បទប្បញ្ញត្តិជាច្រើនដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើត និងប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង (ICT) ដែលជាសមិទ្ធិផលបច្ចេកវិទ្យាដ៏សំខាន់បំផុតមួយនៃអរិយធម៌ទំនើប។ រួមជាមួយនឹងគណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា វគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទស្សនៈពិភពលោកបែបវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ គោលដៅឆ្ពោះទៅរកការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រនៅក្នុងសាលាត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើគោលដៅនៃការអប់រំទូទៅដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងគោលគំនិតនៃស្តង់ដាររដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅ។ ពួកគេគិតគូរពីតម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សយ៉ាងទូលំទូលាយ ជំនាញចំណេះដឹង ជំនាញចាំបាច់ ការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ការចិញ្ចឹមបីបាច់បុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានតម្លៃសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗ និងសង្គមទាំងមូល។

កម្មវិធីគំរូនេះគិតគូរថា សព្វថ្ងៃនេះ ស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធថ្មីសម្រាប់ការអប់រំបឋមសិក្សា នៅចុងបញ្ចប់នៃសាលាបឋមសិក្សា សិស្សទទួលបានសមត្ថភាព ICT គ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការអប់រំបន្ថែម។ លើសពីនេះ នៅក្នុងសាលាមូលដ្ឋាន ដោយចាប់ផ្តើមពីថ្នាក់ទី 5 មក ពួកគេបង្រួបបង្រួមជំនាញបច្ចេកទេសដែលទទួលបាន ហើយអភិវឌ្ឍវាជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីរបស់ពួកគេក្នុងការសិក្សាគ្រប់មុខវិជ្ជា។ វគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រដែលបញ្ចប់ថ្នាក់មូលដ្ឋានគឺផ្អែកលើបទពិសោធន៍នៃការប្រើប្រាស់ជាប្រចាំនៃ ICT ដែលសិស្សមានរួចហើយ និងផ្តល់នូវការយល់ដឹងទ្រឹស្តី ការបកស្រាយ និងការធ្វើឱ្យទូទៅនៃបទពិសោធន៍នេះ។

គោលបំណងនៃការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រនៅសាលាបឋមសិក្សា

ការបង្កើតព័ត៌មាន និងវប្បធម៌ក្បួនដោះស្រាយ; ការអភិវឌ្ឍគំនិតនៃកុំព្យូទ័រជាឧបករណ៍ដំណើរការព័ត៌មានសកល; ការអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពមូលដ្ឋានក្នុងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ;

ការបង្កើតគំនិតអំពីគោលគំនិតសំខាន់ៗដែលកំពុងសិក្សា៖ ព័ត៌មាន ក្បួនដោះស្រាយ គំរូ និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ពួកគេ;

ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតក្បួនដោះស្រាយចាំបាច់សម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងសង្គមទំនើប; ការអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការតែង និងកត់ត្រាក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់អ្នកសំដែងជាក់លាក់មួយ; ការបង្កើតចំណេះដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធ algorithmic តម្លៃឡូជីខល និងប្រតិបត្តិការ; ស្គាល់ភាសាសរសេរកម្មវិធីមួយ និងរចនាសម្ព័ន្ធក្បួនដោះស្រាយជាមូលដ្ឋាន - លីនេអ៊ែរ តាមលក្ខខណ្ឌ និងវដ្ត។

ការបង្កើតជំនាញក្នុងការរៀបចំព័ត៌មានផ្លូវការ និងរចនាសម្ព័ន្ធ សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តនៃការបង្ហាញទិន្នន័យស្របតាមកិច្ចការ - តារាង គំនូសតាង ក្រាហ្វ គំនូសតាង ដោយប្រើកម្មវិធីដំណើរការទិន្នន័យសមស្រប។

ការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពនៃអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងសមស្រប នៅពេលធ្វើការជាមួយកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ និងនៅលើអ៊ីនធឺណិត សមត្ថភាពក្នុងការគោរពតាមបទដ្ឋាននៃក្រមសីលធម៌ព័ត៌មាន និងច្បាប់។

ទីកន្លែងនៃមុខវិជ្ជាក្នុងកម្មវិធីសិក្សា

វិទ្យាសាស្រ្តកុំព្យូទ័រត្រូវបានសិក្សានៅថ្នាក់ទី 7-9 នៃសាលាមូលដ្ឋានសម្រាប់រយៈពេលមួយម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ សរុបចំនួន 105 ម៉ោង ពេលវេលាបង្រៀន 78 ម៉ោងត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ផ្នែកដែលមិនផ្លាស់ប្តូរ ហើយ 27 ម៉ោងដែលនៅសល់ត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយគ្រូតាមការសំរេចចិត្តរបស់គាត់។

តម្រូវការសម្រាប់ការបញ្ចប់វគ្គសិក្សា

គោលដៅដែលបានបង្កើតត្រូវបានសម្រេចតាមរយៈការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលអប់រំ។ លទ្ធផលទាំងនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយយោងទៅតាមគោលបំណងសំខាន់នៃការអប់រំទូទៅ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីតម្រូវការបុគ្គល សង្គម និងរដ្ឋ និងរួមបញ្ចូលប្រធានបទ ប្រធានបទមេតា និងលទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន។ ភាពប្លែកនៃវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រគឺថាចំនេះដឹងមុខវិជ្ជាជាច្រើន និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព (រួមទាំងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ ICT) មានសារៈសំខាន់សម្រាប់មុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត ហើយត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលសិក្សារបស់ពួកគេ។ លទ្ធផលអប់រំត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងទម្រង់ផ្អែកលើសកម្មភាព ហើយនេះបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសម្ភារៈវាស់វែងត្រួតពិនិត្យសម្រាប់ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។

លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន៖

ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវចំពោះការសិក្សា ការត្រៀមខ្លួន និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការអប់រំដោយខ្លួនឯងដោយផ្អែកលើការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀនសូត្រ និងចំណេះដឹង។

ការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោកទាំងមូលដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតទំនើបនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្តសង្គម។

ការអភិវឌ្ឍនៃអាកប្បកិរិយាដឹងខ្លួននិងការទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន;

ការបង្កើតសមត្ថភាពទំនាក់ទំនងក្នុងដំណើរការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវ ការច្នៃប្រឌិត និងប្រភេទសកម្មភាពផ្សេងៗទៀត។

លទ្ធផលនៃប្រធានបទមេតា៖

សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវគោលដៅនៃការរៀនរបស់មនុស្សម្នាក់ កំណត់ និងបង្កើតភារកិច្ចថ្មីសម្រាប់ខ្លួនឯងក្នុងការរៀនសូត្រ និងសកម្មភាពយល់ដឹង អភិវឌ្ឍការជម្រុញ និងផលប្រយោជន៍នៃសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់មនុស្សម្នាក់។

ភាពស្ទាត់ជំនាញនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ការជឿជាក់លើខ្លួនឯង ការសម្រេចចិត្ត និងការជ្រើសរើសព័ត៌មានក្នុងសកម្មភាពអប់រំ និងការយល់ដឹង។

សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់គំនិត បង្កើតការយល់ឃើញទូទៅ បង្កើតភាពស្រដៀងគ្នា ចាត់ថ្នាក់ ជ្រើសរើសមូលដ្ឋាន និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដោយឯករាជ្យសម្រាប់ចំណាត់ថ្នាក់ បង្កើតទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់ បង្កើតហេតុផលឡូជីខល ការសន្និដ្ឋាន (អាំងឌុចស្យុង ដក និងដោយភាពស្រដៀងគ្នា) និងទាញការសន្និដ្ឋាន។

សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត អនុវត្ត និងបំប្លែងសញ្ញា និងនិមិត្តសញ្ញា គំរូ និងដ្យាក្រាម ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ និងការយល់ដឹង។

ការអានអត្ថន័យ;

សមត្ថភាពក្នុងការប្រើពាក្យសំដីដោយមនសិការស្របតាមភារកិច្ចទំនាក់ទំនង; ជំនាញនៃភាសាផ្ទាល់មាត់និងសរសេរ;

ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងវិស័យប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង (តទៅនេះហៅថា សមត្ថភាព ICT)។

លទ្ធផលប្រធានបទ៖

សមត្ថភាពក្នុងការប្រើពាក្យ "ព័ត៌មាន", "សារ", "ទិន្នន័យ", "ការសរសេរកូដ", "ក្បួនដោះស្រាយ", "កម្មវិធី"; ការយល់ដឹងពីភាពខុសគ្នារវាងការប្រើប្រាស់ពាក្យទាំងនេះនៅក្នុងការនិយាយប្រចាំថ្ងៃ និងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។

សមត្ថភាពក្នុងការពិពណ៌នាអំពីទំហំនៃអត្ថបទគោលពីរដោយប្រើពាក្យ "ប៊ីត", "បៃ" និងនិស្សន្ទវត្ថុរបស់ពួកគេ; ប្រើពាក្យដែលពិពណ៌នាអំពីល្បឿនផ្ទេរទិន្នន័យ; សរសេរចំនួនគត់ពី 0 ដល់ 256 ជាគោលពីរ;

សមត្ថភាពក្នុងការអ៊ិនកូដ និងឌិកូដអត្ថបទដោយប្រើតារាងកូដដែលគេស្គាល់។

សមត្ថភាពក្នុងការសរសេរក្បួនដោះស្រាយមិនមែនសាខា (លីនេអ៊ែរ) សម្រាប់គ្រប់គ្រងអ្នកសំដែង និងសរសេរវាជាភាសាក្បួនដោះស្រាយដែលបានជ្រើសរើស (ភាសាសរសេរកម្មវិធី);

សមត្ថភាពក្នុងការប្រើតម្លៃឡូជីខល ប្រតិបត្តិការ និងកន្សោមជាមួយពួកគេ;

សមត្ថភាពក្នុងការប្រតិបត្តិក្បួនដោះស្រាយជាផ្លូវការដែលបានពិពណ៌នាដោយប្រើការបំបែក (សេចក្តីថ្លែងការណ៍តាមលក្ខខណ្ឌ) និងការបង្កើតឡើងវិញ (វដ្ត) ក្បួនដោះស្រាយជំនួយ តម្លៃសាមញ្ញ និងតារាង។

សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត និងប្រតិបត្តិកម្មវិធីដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាក្បួនដោះស្រាយសាមញ្ញនៅក្នុងបរិយាកាសកម្មវិធីដែលបានជ្រើសរើស។

សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់កម្មវិធីកុំព្យូទ័រ និងសេវាកម្មដែលត្រៀមរួចជាស្រេចក្នុងឯកទេសដែលបានជ្រើសរើស សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយការពិពណ៌នាអំពីកម្មវិធី និងសេវាកម្ម។

ជំនាញក្នុងការជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រសម្រាប់បង្ហាញទិន្នន័យ អាស្រ័យលើកិច្ចការដែលនៅនឹងដៃ។

ការអភិវឌ្ឍន៍គឺ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមាន ភារកិច្ចនិង ការណែនាំក្រាហ្វិក. លើកកម្ពស់ជំនាញដែលទទួលបានជោគជ័យក្នុងការធ្វើការជាមួយកម្មវិធីសម្គាល់អត្ថបទអុបទិកដ៏ពេញនិយម Abby Fine Reader. វានឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់ទាំងថ្នាក់អនុវត្ត និងការសិក្សាឯករាជ្យ។ កម្មវិធីត្រូវបានបើកដំណើរការដោយឯកសារ AbbyFR.exe. ឯកសារ និងថតទាំងអស់ដែលមាននៅក្នុងប័ណ្ណសារគឺចាំបាច់សម្រាប់ប្រតិបត្តិការត្រឹមត្រូវនៃកម្មវិធី។ កម្មវិធីនេះដំណើរការនៅក្រោម ប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ Windows.

កម្មវិធីនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកពង្រឹងអន្តរកម្មសម្ភារៈនៅលើមូលដ្ឋាននៃពិជគណិតឡូជីខល។ វានឹងមានភាពងាយស្រួលសម្រាប់ថ្នាក់ទី 7-11 ។

ខ្ញុំស្នើសុំការរិះគន់គុណភាពដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យយើងបញ្ចប់ប្រព័ន្ធ។

បានអនុវត្ត៖

• ការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយរង្វង់អយល័រ
• ភារកិច្ចនៅលើរង្វង់អយល័រ
• ភារកិច្ចសម្រាប់សំណួរស្វែងរក (កំណត់តម្លៃ)

កម្មវិធីត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព។មុខងារថ្មីៗជាច្រើនត្រូវបានបន្ថែម។ បន្ថែមការបែងចែកតាមថ្នាក់។ បានបន្ថែមការណែនាំដែលមានចលនាសម្រាប់ធ្វើការជាមួយកម្មវិធី។

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី៩

កិច្ចការកុំព្យូទ័រក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រអាចប្រើសម្រាប់ពាក្យដដែលៗ ការបង្រួបបង្រួម ការងារជាក់ស្តែង ការប្រកួត និងការប្រកួតនានា។ ក្តារចុចមិនត្រូវបានប្រើទេមានតែកណ្តុរប៉ុណ្ណោះ។

នៅក្នុងកំណែពេញលេញ អ្នកអាចជ្រើសរើសកិច្ចការណាមួយដើម្បីបង្កើតការងារជាក់ស្តែងនីមួយៗ។

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់គ្រូបង្រៀន

កម្មវិធី "ktpdat"អនុញ្ញាតឱ្យគ្រូកាត់បន្ថយពេលវេលាដែលបានចំណាយយ៉ាងខ្លាំងលើការគូរផែនការតាមប្រធានបទតាមប្រតិទិន។
ជាពិសេស កម្មវិធីនេះជួយសន្សំសំចៃពេលវេលាយ៉ាងសំខាន់សម្រាប់ការរៀបចំកាលបរិច្ឆេទនៃមេរៀន និងវិភាគចំនួនម៉ោងដែលបានចំណាយលើការសិក្សា វិន័យសិក្សានៅក្នុងព្រំដែនប្រតិទិននៃរយៈពេលសិក្សា យោងទៅតាមកាលវិភាគមេរៀនដែលបានចងក្រង។

លក្ខណៈពិសេសនៃកម្មវិធី៖

• - សាកសមសម្រាប់ទម្រង់ផ្សេងៗនៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំ (ត្រីមាស ម៉ូឌុល ត្រីមាស)
• - រាប់ចំនួនមេរៀនសម្រាប់រយៈពេលសិក្សានីមួយៗ
• - បង្កើត​កាលបរិច្ឆេទ​សម្រាប់​មេរៀន​ដោយ​យោង​តាម​កាលវិភាគ​និង​កាលវិភាគ​ប្រចាំ​ឆ្នាំ (រួម​ទាំង​កាលវិភាគ​ដែល​មាន​បន្ទុក "ប្រភាគ")
• - អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជ្រើសរើសទម្រង់នៃប្រតិទិន (ថ្ងៃ, ព្រះអាទិត្យ + ថ្ងៃឈប់សម្រាករុស្ស៊ី, ថ្ងៃឈប់សម្រាករុស្ស៊ីដោយគ្មានចុងសប្តាហ៍និងថ្ងៃឈប់សម្រាក) ដែលអនុញ្ញាតឱ្យវាប្រើដោយគ្រូអប់រំបន្ថែមនិងគ្រូបង្រៀនមកពីបរទេស។
• - មានចំណុចប្រទាក់វិចារណញាណ ការគ្រប់គ្រងដែលមានទីតាំងយ៉ាងងាយស្រួល ការជម្រុញជាច្រើន និងការការពារប្រឆាំងនឹងសកម្មភាពអ្នកប្រើប្រាស់ដែលមិនពិចារណា

នេះជាអ្វីដែលសន្លឹក "ប្រតិទិន" សម្រាប់ការបញ្ចូលទិន្នន័យមើលទៅដូច៖

កម្មវិធីបង្ហាញកាលបរិច្ឆេទនៃមេរៀនក្នុងទម្រង់ដែលបានជ្រើសរើស និងចំនួនមេរៀនតាមរយៈពេលសិក្សា៖

អ្វីដែលនៅសេសសល់គឺត្រូវបញ្ចូលកាលបរិច្ឆេទមេរៀនដែលបានទទួលទៅក្នុងផែនការប្រធានបទតាមប្រតិទិនរបស់អ្នក។

កម្មវិធីនេះត្រូវបានសាកល្បងនៅក្នុង Excel 2003 និង Excel 2007

អាប់ដេតចាប់ពីថ្ងៃទី 08/28/2019៖បានបន្ថែមកំណែថ្មីនៃកម្មវិធី ktpdat-2019_0.2 (v53)

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់គ្រូបង្រៀន

កម្មវិធីនេះមាន 24 កិច្ចការ (17 សំខាន់ និង 7 ប្រាក់រង្វាន់) លើប្រធានបទផ្សេងៗគ្នា៖ ឯកតានៃការវាស់វែងព័ត៌មាន រចនាសម្ព័ន្ធកុំព្យូទ័រ កម្មវិធី តក្កវិជ្ជា ក្បួនដោះស្រាយ អាសយដ្ឋាននៅលើអ៊ីនធឺណិត។

នៅចុងបញ្ចប់នៃកម្មវិធី លទ្ធផលគឺ៖ ចំនួនពិន្ទុដែលទទួលបាន ចំនួនការងារដែលបានបញ្ចប់ និងប្រាក់រង្វាន់ និងពេលវេលាបញ្ចប់។

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់គ្រូបង្រៀន

វាត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីដោះស្រាយឧទាហរណ៍ច្រើនបំផុតក្នុងរយៈពេល 100 វិនាទី។ មានចំណាត់ថ្នាក់នៃ "អ្នកដោះស្រាយ" ដ៏ល្អបំផុត (ធាតុប្រកួតប្រជែង) ។

សាកល្បងនៅថ្នាក់ទី 7-9 ។ ក្មេងៗចូលចិត្តវា។

ខ្ញុំបានបង្កើតវាឡើងវិញពី Python ទៅ .exe ដូច្នេះទំហំគឺធំ។ ខ្ញុំ​នឹង​រីក​ចម្រើន​នៅ​ពេល​ដែល​ជំនាញ​របស់​ខ្ញុំ​រីក​ចម្រើន។

កុំព្យូទ័រខ្នាតតូច អនុវត្តលើវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។ ភារកិច្ចស្រដៀងគ្នាលើប្រធានបទ៖ "ឯកតារង្វាស់", "គូរឡើងនូវក្បួនដោះស្រាយ", "ការអ៊ិនកូដព័ត៌មាន", "ការជ្រើសរើសឯកសារដោយរបាំង" ។

អាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់ពាក្យដដែលៗ និងការបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈ ក៏ដូចជាសម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាផ្សេងៗ។

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី ៨

"កុំព្យូទ័រក្រាហ្វិច" ជ្រើសរើសមានព័ត៌មានទ្រឹស្តី និងជាក់ស្តែងលើបញ្ហាទាក់ទងនឹងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការនៅក្នុងអត្ថបទ និងកម្មវិធីនិពន្ធក្រាហ្វិក។

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់វគ្គសិក្សានេះ សិស្សានុសិស្សគួរតែមានការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីក្រាហ្វិកកុំព្យូទ័រ និងប្រភេទនៃកម្មវិធីដែលដំណើរការជាមួយក្រាហ្វិក។ ប្រហែលជាពួកគេមួយចំនួននឹងភ្ជាប់វិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេជាមួយនេះ។

វគ្គសិក្សានេះមានគោលបំណង៖

• ការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការនៅក្នុងអត្ថបទ និងកម្មវិធីនិពន្ធក្រាហ្វិក សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតការបោះពុម្ពផ្សាយ និងបទបង្ហាញសាមញ្ញ។
• ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត ទ្រឹស្តី ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងសិស្សសាលា ក៏ដូចជាការបង្កើតការគិតបែបប្រតិបតិ្តការដែលមានគោលបំណងជ្រើសរើសដំណោះស្រាយដ៏ល្អប្រសើរ។
• ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិតឡូជីខល ការអប់រំនៃវប្បធម៌ព័ត៌មាន។
• អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយកម្មវិធីបន្ថែម និងជ្រើសរើសប្រភពនៃព័ត៌មានបន្ថែមឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
• បង្កើនជំនាញការងារ និងបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍លើបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រទំនើប។
• ការធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅ ធ្វើឱ្យទូទៅ និងជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងនៃកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ

រចនាសម្ព័ននៃវគ្គសិក្សាពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សាសម្ភារៈទ្រឹស្តី និងធ្វើថ្នាក់អនុវត្តជាក់ស្តែងនៅលើកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បីអនុវត្តចំណេះដឹងទ្រឹស្តីដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្ត។

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី៥

នៅក្នុងកំណែសាកល្បង មិនមានសន្លឹកទាំងអស់ទេ ហើយមុខងារទិនានុប្បវត្តិមួយចំនួនត្រូវបានកំណត់។ កំណែសាកល្បងត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងមុខងារចម្បងរបស់ទស្សនាវដ្តី។

ដូច្នេះមុខងារនៃកំណែសាកល្បង៖

1. ការគណនាដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃចំនួនអវត្តមានសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ;
2. ការគណនាដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃភាគរយនៃគុណភាព និងការអនុវត្តនៅក្នុងថ្នាក់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាទាំងមូល និងដាច់ដោយឡែកសម្រាប់ត្រីមាស។
3. ការសាងសង់ដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃតារាងការអនុវត្តសម្រាប់ត្រីមាសនៅក្នុងថ្នាក់ជាក់លាក់មួយ។
4. ការគណនាដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃថ្នាក់ត្រីមាសទាំងអស់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាទាំងមូល។

នៅក្នុងកំណែនេះ សន្លឹកពីរមិនមានសម្រាប់កែសម្រួល និងប្រើប្រាស់ទេ៖ លទ្ធផលត្រីមាស និងរបាយការណ៍វឌ្ឍនភាពសម្រាប់ថ្នាក់ទាំងអស់របស់គ្រូជាក់លាក់។

ដូច្នេះ កំណែសាកល្បងបន្ថែមមាន៖

1. ការគណនាដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃថ្នាក់ទាំងអស់សម្រាប់ថ្នាក់ទាំងអស់និងមុខវិជ្ជាទាំងអស់របស់គ្រូជាក់លាក់មួយ;
2. ការសាងសង់តារាងដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃលទ្ធផលវឌ្ឍនភាពសម្រាប់ថ្នាក់ទាំងអស់របស់គ្រូសម្រាប់ត្រីមាសនិងមួយឆ្នាំ;
3. ការបង្កើតសន្លឹកដោយស្វ័យប្រវត្តិ របាយការណ៍អំពីវឌ្ឍនភាពរបស់គ្រូ

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់គ្រូបង្រៀន