"A Infância de Tema" é uma história autobiográfica. Nele, o escritor falou sobre sua própria infância, sobre as alegrias, os erros e os sonhos de sua infância, que ele mesmo viveu e lembrou para o resto da vida.

O personagem principal da obra pode ser identificado pelo título da história. O tema é uma criança da família Kartashev, o mais velho dos meninos.

Assim, o conhecimento do herói se dá por meio da descrição dos sentimentos de um menino que está parado no jardim sobre a “flor preferida do pai”: “Que linha nítida, nítida, que força terrível, inexorável e impiedosa de repente o arrancou. de tudo de uma vez!”

E se os pássaros cantam tão alegremente, que o sol rompe a folhagem espessa, brincando no solo macio com alegres pontos de luz, que um mosquito despreocupado rasteja ao longo de uma pétala, depois para, incha, solta as asas e está prestes a voar em algum lugar, em direção ao gentil, em um dia claro?

O que importa se algum dia haverá novamente a mesma manhã alegre, que ele não vai estragar, como hoje? Depois haverá outro menino, feliz, inteligente, contente. Para chegar até esse outro, você precisa passar pelo abismo que o separa desse outro, você precisa vivenciar algo terrível, terrível. Ah, o que ele daria para que tudo parasse de repente, para que sempre houvesse essa manhã fresca e iluminada, para que papai e mamãe dormissem sempre... Meu Deus, por que ele está tão infeliz? Por que algum tipo de destino eterno e inexorável paira sobre ele? Por que ele sempre quer tanto bem, mas tudo acaba tão ruim e nojento?.. Ah, quão difícil, quão profundamente ele tenta olhar para dentro de si mesmo, para compreender o motivo disso. Ele quer entendê-la, será rigoroso e imparcial consigo mesmo... Ele é realmente um menino mau. Ele é culpado e deve expiar sua culpa. Ele merecia ser punido e deixá-lo ser punido. O que fazer? E ele sabe o motivo, ele encontrou! É tudo por causa de suas mãos nojentas e nojentas! Afinal, ele não quis, foram as mãos dele, e sempre as mãos. E ele irá até seu pai e lhe dirá diretamente:

Pai, por que você deveria ficar com raiva por nada, agora eu sei bem quem é o culpado - minhas mãos. Corte-os para mim e sempre serei um menino gentil e bom. Porque eu amo você e minha mãe, e amo todo mundo, mas minhas mãos fazem parecer que não amo ninguém. Não sinto nem um pouco de pena deles.

Parece ao menino que seus argumentos são tão convincentes, tão sinceros e claros que deveriam funcionar.” Esta passagem contém não apenas uma descrição dos sentimentos do menino, mas também sua percepção da realidade circundante, pensamentos e raciocínios.

Ao longo de toda a história, N. G. Garin-Mikhailovsky transmite vividamente os sentimentos e o estado interno do Tema. Vamos dar um exemplo da cena em que o pai castiga o menino: “Isso é novidade?!” O horror toma conta da alma do menino; suas mãos, trêmulas, procuram apressadamente os botões da calça; ele experimenta uma espécie de congelamento doloroso, remexe dentro de si mesmo em busca de mais o que dizer e, finalmente, com uma voz cheia de medo e súplica, ele diz rápida, incoerente e apaixonadamente:

Meu querido, querido, querido... Pai! Pai! Querido... Pai, querido pai, espere! Pai?! Ah ah ah! Aiii!..

Os golpes chovem. Tyoma se contorce, grita, pega uma mão seca e musculosa, beija-a apaixonadamente, implora. Mas algo mais cresce em sua alma ao lado da oração. Ele não quer beijar, mas bater, morder essa mão nojenta e nojenta. O ódio, algum tipo de raiva selvagem e ardente, o envolve.

Ele se esforça furiosamente, mas o torno de ferro o prende com ainda mais força.

Desagradável, nojento, eu não te amo! - ele grita com raiva impotente.

Você vai amar!

Tyoma morde ferozmente a mão do pai.

Oh, sua pequena cobra?!

E com um giro hábil Tyom está no sofá, com a cabeça no travesseiro. Uma mão segura e a outra continua a chicotear Tyoma, que se contorce e rosna."

No capítulo seguinte, “Perdão”, o leitor também fica imerso no luto do menino, vivenciando-o com ele: “Ele volta a viver com todos os nervos do corpo. Toda a dor do dia surge diante dele. Ele está completamente imbuído da consciência do mal que sua irmã lhe fez. Uma sensação ofensiva de que ninguém quer ouvi-lo, de que ele está sendo injusto, o cobre.

Todo mundo só escuta Zina... Todo mundo me ataca o dia todo, ninguém me ama e ninguém quer ouvir você...

E Tyoma chora amargamente, cobrindo o rosto com as mãos.”

As características internas, como já dissemos, incluem os sonhos dos heróis. O autor utiliza essa técnica para criar a imagem de uma criança: “O sonho ora é leve, ora pesado, um pesadelo. Ele estremece de vez em quando. Ele sonha que está deitado em um banco de areia do mar, no local onde são levados para nadar, deitado à beira-mar e esperando que uma grande onda de frio passe sobre ele. Ele vê essa onda verde transparente que se aproxima da costa, vê como seu topo ferve de espuma, como de repente parece crescer, ergue-se diante dele como um muro alto; ele espera com a respiração suspensa e com prazer pelos salpicos dela, pelo seu toque frio, espera pelo prazer habitual quando ela o pega no colo, corre rapidamente para a praia e o joga fora junto com uma massa de areia fina e espinhosa; mas em vez do frio, aquele frio vivo que o corpo de Tyoma, inflamado desde o início da febre, tanto anseia, a onda o cobre com uma espécie de calor sufocante, cai pesadamente e sufoca...”, “Tyoma lembra claramente como ele amarrou uma corda a um poste e, segurando-se nessa corda, começou a descer com cuidado pela moldura; ele já havia chegado à metade do caminho quando seus pés escorregaram de repente e ele caiu de cabeça no fundo do poço fedorento. Ele acordou desta queda e estremeceu novamente ao se lembrar da impressão da queda.”

N.G. Garin-Mikhailovsky também usa características do retrato, descrevendo detalhes individuais da aparência do menino em diferentes momentos: “O pequeno Tyoma, pálido, de olhos arregalados, ficou diante de uma flor quebrada” - é assim que o leitor conhece Tyoma. “Quando Tyoma apareceu pela primeira vez no terraço, mais magro, mais alto, com os cabelos curtos, já era um outono quente no quintal” - é assim que o menino aparece diante dos leitores após a doença. Vemos que não há retrato detalhado em nenhuma das passagens acima: “Depois de calçar as botas, foi até o lavatório, jogou água duas vezes no rosto, enxugou-se de alguma forma, pegou um pente, fez uma mecha descuidada na lateral - torto e irregular, coçou os cabelos grossos várias vezes; Sem terminar, alisou-os impacientemente com as mãos e, depois de se vestir, abotoando o casaco enquanto caminhava, entrou na sala de jantar.”

“- Não precisa ter medo, não precisa ter medo! - diz ele com a voz trêmula de horror. - É uma pena ter medo! Os covardes só têm medo! Quem faz mal tem medo, mas eu não faço mal, tiro o Bug, e tanto mamãe quanto papai vão me elogiar por isso. Papai estava na guerra, era assustador lá, mas é realmente assustador aqui? Não é nem um pouco assustador aqui. Vou descansar e subir mais, depois vou descansar de novo e subir de novo, depois vou subir e depois vou puxar o Bug. O bug vai ficar feliz, todos vão ficar surpresos como eu tirei”, Theme avalia a si mesmo e suas ações, é assim que o autor usa a autocaracterização.

“De repente, a saia da Fräulein se rasga ruidosamente ao meio, e a enfurecida bonna grita:

Dummer Knabe!..* * Garoto estúpido!.. (do alemão dummer Knabe)” - o fraulein faz uma avaliação do Tema - esta é uma característica mútua.

Avalia o menino e sua mãe: “Bom, vai ser, vai ser... Mamãe não fica mais brava... Mamãe ama seu filho... Mamãe sabe que terá um filho bom e amoroso quando ele só entender uma coisa pequena e muito simples. E Tyoma já consegue entendê-la. Você vê quanta dor aconteceu com você, mas por que você acha? E eu vou te dizer: porque você ainda é um pouco covarde...”

Tanto a irmã de Zina quanto o pai de Tema fazem uma avaliação.

Caro Bicho! “Querida, querida, vou tirar você daqui agora”, ele gritou para ela, como se ela o entendesse.

O inseto respondeu com outro grito de alegria e pareceu a Tyoma que ela estava pedindo que ele se apressasse e cumprisse sua promessa.

“Agora, Zhuchka, agora”, Tyoma respondeu e começou, com a consciência de toda a responsabilidade de sua obrigação para com Zhuchka, a realizar seu sonho.” Então ele simpatiza com Abrumka: “Tema perdeu todo o medo de Abrumka. A dor sincera e genuína que soou em suas palavras fez com que o coração de Tyoma se voltasse para ele. Ele decidiu ir imediatamente até sua mãe e confessar tudo a ela.

Ele encontrou sua mãe lendo.

Tyoma abraçou calorosamente sua mãe.

Mãe, me dê trinta copeques.

Por que você precisa disso?

Tyoma hesitou e disse confuso:

Tenho pena de Abrumka, ele não tem com que enterrar Khimka, prometi a ele.

É bom que você sinta pena dele, mas ainda assim você não tinha o direito de prometer a ele. Você tem seu próprio dinheiro? Você só pode usar seu próprio dinheiro.

Tyoma ouviu tenso e confuso, e quando Aglaida Vasilievna lhe trouxe o dinheiro, ele a abraçou e respondeu calorosamente, atormentado pelo remorso por sua mentira:

Minha querida mãe, nunca mais...”

Quando Tema entra no ginásio e Vakhnov lhe mostra seu “truque” em uma aula de desenho, o herói não trai seu colega.

O comportamento travesso do menino também é descrito: “Tema de repente sente uma onda de alegria tão grande que quer jogar fora algo para que todos, todos - as irmãs, e Bonna, e Nastasya, e Ioska - fiquem boquiabertos. Ele fica ali, procura em sua mente por alguns momentos algo adequado, e não consegue pensar em mais nada além de correr precipitadamente para a rua para cortar o caminho de alguma carruagem em alta velocidade. Ouve-se um grito geral desesperado:

Tópico, Tópico, onde?!

Tema! - o grito agudo da bonna corre e chega ao ouvido sensível da mãe.”

Juntamente com o escritor, acompanhamos com interesse e calorosa simpatia a luta desigual do pequeno Tyoma contra os cruéis princípios educacionais de seu pai, contra o sistema educacional de rotina oficial e a moral e hábitos geralmente aceitos e geralmente aceitos daqueles ao seu redor. O verdadeiro, sincero e gentil Tyoma resiste aos efeitos destrutivos da violência, da indiferença e da moralidade hipócrita. O leitor pode sentir tudo isso graças ao talento do autor.

Junto com o personagem infantil principal, há outras crianças na obra - são as irmãs de Tema, seu irmão mais novo, seus colegas de ginásio, seu melhor amigo Ivanov. O autor cria a sua imagem utilizando características mais externas, nomeadamente uma descrição do seu comportamento, mas ao mesmo tempo outros métodos de representação são utilizados em menor grau.

Conclusões do Capítulo 2

Como resultado do trabalho realizado, podemos concluir que todos os autores utilizam todos os principais métodos de representação de personagens para criar a imagem de uma criança: características externas (características do retrato, descrição da situação do sujeito, características da fala, descrição do “personagem comportamento”, caracterização do autor, autocaracterização, característica mútua, caracterizando o nome) e características internas (monólogo interno, descrição da pessoa retratada do ponto de vista deste personagem, a visão de mundo do personagem, a imaginação e memórias do personagem, o personagem sonhos, cartas e diários pessoais), bem como a biografia do herói. Mas, naturalmente, os autores têm suas próprias diferenças.

AP Chekhov utiliza com mais frequência as características internas dos personagens, revelando o mundo externo através da visão de uma criança, com a ajuda de sua percepção. K. M. Stanyukovich usa todos os métodos de criação de um personagem igualmente.

IA Kuprin usa uma variedade de meios para representar e caracterizar personagens infantis. Mas uma contribuição significativa para as imagens é dada justamente pela descrição do comportamento e das ações dos personagens, bem como pela transmissão dos sentimentos e pensamentos do herói, principalmente nos momentos em que as crianças realizam essas façanhas.

A imagem de uma criança L.N. Andreev cria usando uma descrição do comportamento, enquanto em alguns casos a descrição do comportamento do herói pode ser atribuída a uma característica externa e, em alguns casos, a uma característica interna. Às vezes, o comportamento revela o estado interior do herói. O autor também utiliza características de retrato. O retrato de um menino na história é dinâmico, muda com a mudança da situação que cerca a criança.

N.G. Garin-Mikhailovsky retrata o personagem infantil principalmente com características internas, transmitindo os sentimentos, pensamentos e visão de mundo do Tema.

Junto com o personagem infantil principal, há outras crianças na obra - são as irmãs de Tema, seu irmão mais novo, seus colegas de ginásio, seu melhor amigo Ivanov. O autor cria a sua imagem utilizando características mais externas, nomeadamente uma descrição do seu comportamento, mas ao mesmo tempo outros métodos de representação são utilizados em menor grau.

Por que nos voltamos para este tópico? Por que ler livros? Estaremos hoje interessados ​​nos problemas que preocupavam os escritores e seus heróis? Decidimos responder a essas perguntas estudando a obra do escritor do século XIX N.G. Garin-Mikhailovsky “A Infância de Tyoma”. O herói da história é um menino que estuda no ginásio. Ele se encontra em situações difíceis da vida e resolve questões difíceis. “Será que um adolescente moderno tem problemas como os de Tyoma?” - nós pensamos. E realizaram um estudo comparando o herói da história e o nosso contemporâneo.

Características do Tema. O herói da história “A Infância de Tema” é um menino de família nobre. Ele estuda no ginásio. Tópico: 1. amigável, 2. sonhador, 3. gosta de ler, 4. adora aventuras (estava planejando fugir para a América), 5. preguiçoso para estudar, 6. ama e respeita os pais, 7. pode ser reservado (não não conte tudo aos pais), 8. consciencioso, 9. capaz de se arrepender e pedir perdão, 10. força de vontade fraca (força de vontade cultivada), 11. irresponsável, 12. melindroso, impressionável.

Situações de conflito em que Tyoma se encontra. Conflito com amigos. Ele confessou ao diretor que colocou a agulha na cadeira do professor. Por causa dessa confissão, dois amigos de Tyoma foram expulsos do ginásio. Tyoma estava preocupado com uma briga com Ivanov. Conflito com os pais. Ele enganou os pais, não contou que planejava fugir para a América com amigos e por isso não estudou as aulas, recebeu muitas notas ruins e poderia ficar para o segundo ano. O pai ficou chateado quando soube disso.

Como Tyoma resolve situações de conflito? Conflito com amigos. Tyoma tenta resolver o conflito sozinho, mas não consegue. Ele não conseguiu se desculpar com Ivanov e a amizade acabou. Tema contou tudo para a mãe, ela o acalmou. Conflito com os pais. Não consegui encontrar uma saída para a situação e decidi me envenenar para evitar punição. Após a recuperação, conversei com meus pais, corrigi as notas ruins e pedi perdão.

Características de um adolescente moderno. Resumindo os resultados da pesquisa, criamos as seguintes características de um adolescente moderno. Adolescente moderno: 1. amigável, 2. adora aventuras, 3. honesto, 4. temperamental, 5. generoso, 6. capaz de ajudar os amigos, 7. tem pouco respeito pelos mais velhos, 8. não gosta muito de estudar, 9. irresponsável (tem pouca força de vontade), 10. nem sempre consegue pedir perdão, 11. se interessa por computadores.

Os resultados de uma comparação entre o herói da obra e um adolescente moderno. Geral Ambos são aventureiros, não têm interesse em aprender, têm pouca força de vontade, são irresponsáveis, amigáveis ​​e prestativos. Eles têm situações de conflito com amigos e pais. Diferenças Os heróis vivem em épocas diferentes. O sujeito é mais sonhador, impressionável, gosta de ler, é consciencioso, capaz de se arrepender, respeita os mais velhos, é reservado e tenta resolver seus problemas primeiro sozinho e depois consulta os pais. O adolescente moderno se interessa por computadores, não respeita tanto os mais velhos, é temperamental, nem sempre consegue se arrepender de seus atos e resolve problemas consultando amigos e pais.

Resultados da pesquisa. Interessamo-nos pelo herói da história “A Infância de Tema”, pois ele tem muito em comum com um adolescente moderno, pois têm a mesma idade, o que significa que têm problemas semelhantes: entram em conflito com os pais e colegas. O autor da história nos mostra como Tyoma resolve seus problemas, cultiva a responsabilidade e a força de vontade, traços importantes para o caráter de qualquer pessoa. Os adolescentes modernos podem aprender isso com o herói N.G. Garin-Mikhailovsky.

1. Quem ajudou Tyoma a se interessar pela leitura de livros? Em que aula isso aconteceu?

O colega Ivanov rapidamente interessou Tyoma por suas fascinantes recontagens de livros dos quais ele nunca tinha ouvido falar. Esse hobby fez com que Cho-mu começasse a ler livros, que logo se tornou um de seus passatempos favoritos. Ele leu Gogol, Mayne Reed e Wagner. Hoje em dia, o escritor infantil daqueles anos, Wagner, não é publicado nem lido. Mas muitos alunos da sexta série lêem Gogol e Main Read.

2. Por que o nono capítulo do livro se chama “Sneak”?

O capítulo “Sneak” fala sobre a ofensa mais humilhante e grave de Tyoma: ele não conseguiu esconder do diretor o culpado do incidente na sala de aula. Ivanov não traiu seu camarada e teve que deixar o ginásio. A palavra “sorrateira” ainda soa como um insulto a um aluno, assim como era percebida da mesma forma antes.

3. Que acontecimento rompeu a amizade entre Tyoma e Ivanov? Quem foi o culpado por isso? Por que Ivanov sofreu e não foi expulso do ginásio Tyoma? Como você explica o comportamento de cada um de seus amigos?

O truque maligno de Vakhnov teve que ser exposto. Ivanov, avaliando as ações de Vakhnov como “nojentas e nojentas”, não mencionou seu nome, guiado pelas “regras de parceria”. Tyoma traiu Vakhnov sob forte pressão do diretor. Portanto, Tyoma recebeu uma pequena punição, e Ivanov, que não desistiu de seu camarada, foi condenado a ser retirado do ginásio. A remoção de Ivanov do ginásio fez com que a amizade deles desaparecesse.

4. Por que Tyoma se sentiu “deprimido, humilhado, estúpido”?

Não só Tyoma, mas também sua gentil mãe se sentiu humilhada, pois todos reconheceram a traição como uma má ação. Provavelmente, a maldade de Vakhnov não valia tanto tormento - esse malvado estudante do ensino médio merecia totalmente sua punição. Mas aqui era uma questão de princípio, da qual nenhum dos participantes do incidente poderia se desviar. Tyoma teve a sensação de que havia cometido algo cruel.

5. Você notou que em momentos difíceis a influência muito forte de Ivanov sobre Tyoma continua? Por que?

Muitas das opiniões e julgamentos de Tyoma foram formados sob a influência benéfica de Ivanov e, portanto, Tyoma frequentemente se lembrava de seu amigo quando precisava decidir algo. Esta influência não foi superficial e temporária, provavelmente durou toda a vida.

6. Como você explica o surgimento da amizade de Tyoma com Danilov e Kasitsky?

Foi dolorosamente difícil para Tyoma aceitar o fato de ter traído seu camarada. Ele sofria tanto de dores de consciência quanto de solidão, que surgiram ao seu redor principalmente porque Ivanov não estava mais por perto. Lembremos que Tyoma estava sentado na mesma mesa com Vakhnov e Ivanov e agora foi deixado sozinho. Mas depois de alguns dias, primeiro Kasitsky e depois Danilov foram até a mesa de Tyoma. Os meninos estavam unidos por uma atitude comum diante dos acontecimentos ocorridos e pelas novas impressões da vida no ginásio.

7. Por que Tyoma se lembrou de Robinson enquanto se preparava para escapar?

As histórias de Danilov, apaixonado pelo mar, atraíram Tyoma e Kasitsky. Eles, como Danilov, lamentaram não poder se dedicar ao mar, mas tiveram que “gastar esse tempo precioso dormindo, comendo e no ginásio”. Ao mesmo tempo, Danilov argumentou que “há pessoas com uma vontade forte que, mesmo sem ginásio, souberam abrir o seu caminho na vida”, Tyoma suspirou e lembrou-se de Robinson. Aparentemente, Tyoma imaginou a vida de Robinson em uma ilha deserta.

8. Qual foi o papel de Kasitsky na preparação da fuga para a América?

Danilov era filho de um capitão do porto e desde criança amava o mar e sabia fazer tudo o que era exigido de um marinheiro. Kasitsky era muito ativo, inquieto, adorava todo tipo de mudanças e novidades e, por isso, sem pensar muito, aceitou a ideia de fugir para a América e preferiu se divertir com todo o processo de preparação do que se preparar seriamente para este evento. Foi como se ele transformasse um empreendimento coletivo em um jogo divertido e reduzisse drasticamente a tensão que seus amigos vivenciavam.

9. Por que os fugitivos ficaram felizes quando a fuga falhou?

Os fugitivos ficaram contentes quando a fuga falhou, porque eles próprios queriam secretamente ficar em casa. O objetivo da fuga era viajar, mas os camaradas nem pensavam no que fariam num país distante.

Todas as suas energias estavam concentradas no barco, na saída de casa, na possibilidade de embarcar num navio de passagem. E quando este navio passou e os passageiros acenaram alegremente para os meninos no barco, os fugitivos perceberam o quão ridícula era sua ideia e ficaram felizes por ter terminado com sucesso. A única coisa que restou foi que no ginásio eram chamados de americanos.

10. Como Tyoma se preparou para os exames e por que passou tão mal?

Planejando fugir para a América, Tyoma, é claro, não se preparou para os exames. Quando começaram os exames, ele se preocupava principalmente com os sinais: era batizado em todas as igrejas por onde passava, “não tinha preguiça de dar uma volta no quarteirão do padre que encontrava, ou, em casos extremos, nas reuniões, ele agarrou a orelha esquerda e disse rapidamente: “Pique, veja bem, eu não!”, ou torceu-se diligentemente no mesmo lugar três vezes.” Ele não conseguiu passar nos exames, mas em casa conseguiu esconder isso.

11. Como o herói conseguiu se superar e começar a se preparar para o reexame?

Tyoma tomou a decisão de se preparar para o reexame com grande custo. Percebendo que poderia ficar pelo segundo ano, o menino tentou se envenenar. Felizmente ele ficou assustado, recebeu leite imediatamente, então não houve consequências especiais para sua saúde. Mas, vendo a dor de sua mãe, Cho-ma prometeu fazer o reexame, pedindo-lhe que obtivesse rapidamente permissão do diretor do ginásio. Esta foi sua decisão completamente independente e séria. Matéria do site

12. Como você avalia o capítulo “Exames” em uma obra autobiográfica - como uma história sobre um exame e reexame, ou como uma história sobre uma pessoa que conseguiu lidar com sua fraqueza, uma história sobre o desenvolvimento do caráter de um menino?

O capítulo “Exames” fala sobre os acontecimentos da vida de Tyoma, mas ao mesmo tempo dá ao leitor uma ideia de como um adolescente pode lidar com sua fraqueza. Este capítulo também pode ser considerado um capítulo sobre a formação do caráter de um adolescente.

13. Como os pais se sentiram em relação ao infortúnio do filho? O que causou a trágica tentativa de envenenamento de Tyoma? Quando ele percebeu seu erro? Por que Tyoma ficou tão feliz quando conseguiu passar no reexame?

A tentativa de envenenamento foi quase acidental - o menino de repente sentiu que não tinha saída. O pai, um general militar decidido e direto, não conseguia compreender e aceitar a ação do filho. A mãe estava desesperada. E foi então que Tyoma decidiu passar no reexame a qualquer custo e provar que conseguiu recuperar o atraso rapidamente. A felicidade que sentiu ao passar no reexame não foi apenas a alegria de ter cumprido sua promessa, mas também a satisfação de poder se superar.

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Não há nada mais interessante do que a história de uma pessoa inteligente e talentosa sobre sua vida.

O escritor Nikolai Georgievich Garin-Mikhailovsky viveu na virada dos séculos XIX e XX. Ele se tornou escritor apenas aos 40 anos. Ele era engenheiro de profissão e trabalhou por muito tempo na ferrovia. Viajou por todo o país, morou nos Urais, Batumi e Bessarábia. No meio da vida, Nikolai Georgievich tentou ser proprietário de terras - comprou uma grande propriedade e começou a trabalhar na agricultura.

A fazenda faliu, mas o incidente transformou o proprietário em escritor. Ele descreveu sua experiência nos ensaios “Vários Anos no País” (sob o pseudônimo de Garin). O sucesso dos ensaios inspirou Mikhailovsky a continuar escrevendo.

Todos os seus ensaios e contos são baseados em acontecimentos reais, em cada um dos quais o olhar sábio do escritor conseguiu perceber uma certa ideia moral e generalizar o que era típico da sociedade russa da época.

A história “A Infância de Tema” é o melhor livro da autobiográfica “Family Chronicle”. É composto por doze contos.

Esta não é apenas uma descrição da infância, das alegrias e problemas de uma pessoa pequena, mas uma crônica de crescimento espiritual, desenvolvimento moral e amadurecimento.

O leitor conhece o Tema aos oito anos. De manhã, na estufa, Tema percebeu que a orquídea preferida de seu pai havia florescido. O sujeito fica ansioso para saber como vai deliciar a família com a novidade no café da manhã, mas de repente, com um movimento desajeitado, quebra a flor.

Um turbilhão de pensamentos passa pela cabeça de Tema! Ele sabe que seria correto confessar honestamente seu ato, mas tem medo do pai, pois ele, convencido da necessidade de uma educação masculina severa (é general aposentado), aplica castigos corporais ao menino. E Tema não tem coragem de confessar. Ele esconde apressadamente os “vestígios do crime”.

O dia está arruinado. Tentando acalmar, antes de tudo, a consciência, Tema embarca em aventuras, cada uma pior que a outra. Ele faz o papel de herói, montando em um cavalo e quase quebrando a cabeça, rasgando a saia da governanta, roubando açúcar para seu amigo, o jardineiro Ioska.

À noite, o castigo atinge Tema.

Isso é algo novo?! O horror toma conta da alma do menino; suas mãos, trêmulas, procuram apressadamente os botões da calça; ele experimenta uma espécie de congelamento doloroso, remexe dentro de si mesmo em busca de mais o que dizer e, finalmente, com uma voz cheia de medo e súplica, ele diz rápida, incoerente e apaixonadamente:

- Meu querido, querido, querido... Pai! Pai! Querido... Pai, querido pai, espere! Pai?! Ah ah ah! Aiii!..

Os golpes chovem. O tema se contorce, grita, pega uma mão seca e musculosa, beija-a apaixonadamente, implora. Mas algo mais cresce em sua alma ao lado da oração. Ele não quer beijar, mas bater, morder essa mão nojenta e nojenta.

O ódio, algum tipo de raiva selvagem e ardente, o envolve.

O horror enche a alma da mãe.

- Chega, chega! - ela grita, irrompendo no escritório. - Suficiente!!.

- Admire como é o seu animalzinho! — o pai dela aponta o dedo mordido para ela.

Mas ela não vê esse dedo. Ela olha com horror para o sofá, de onde sai o animalzinho desgrenhado, lamentável e sujo e descontroladamente, com o instinto de um animal esquecido por um minuto, dirige-se à saída. Uma dor excruciante permeia a mãe. Suas palavras soam amargas quando ela diz ao marido:

- E isso é educação?! Esse conhecimento é da natureza do menino?! Transformar uma criança num idiota patético, arrebatar-lhe a dignidade humana – isto é educação?!

Uma pessoa que lê estas linhas nunca dirá que o castigo corporal é aceitável.

A imagem da mãe, Aglaida Vasilievna, ganha destaque no livro. Relacionamentos de confiança, afeto profundo e terno entre mãe e filho têm um efeito benéfico no Tema. Ela, como ninguém, entende seu viver, como fogo, aberto ao mundo, criança gentil e ativa.

Ela vê o propósito da educação como o desenvolvimento do bem que há no seu filho, e um desenvolvimento que não humilhe a sua dignidade humana. Ela ajuda Tema a perceber suas deficiências e a ensina a tratar a si mesma e às pessoas de maneira cristã.

Então Tema jogou uma pedra no açougueiro porque ele rasgou as orelhas. Sua mãe não perde a oportunidade de lhe dar uma lição clara: “A quem muito é dado, muito será exigido” (o status social de Tema em sua família era superior ao dos plebeus).

Aqui Tema traiu um amigo no ginásio e agiu de forma vil. Sua mãe vivencia com ele toda a humilhação e melancolia de sua má ação e o ensina a recorrer a Deus para que possa lhe dar forças nos momentos difíceis e ajudá-lo a ser uma pessoa honesta. “Quem não caiu não poderá se levantar”, entende Tema.

Muitas mais aventuras aguardam Tema. As crianças poderão vivenciá-los com o menino. E os adultos deveriam pensar nos motivos que transformam uma criança pura em uma criança cheia de problemas e medos.

Nikolai Georgievich Garin-Mikhailovsky “Infância do Sujeito”

A história “Infância” tornou-se a primeira obra de Lev Nikolaevich Tolstoy, de 24 anos, e imediatamente abriu para ele o caminho não apenas para a literatura russa, mas também para a literatura mundial. O jovem escritor enviou-o ao editor-chefe da revista literária Sovremennik mais famosa da época, Nikolai Alekseevich Nekrasov, junto com dinheiro, caso o manuscrito fosse devolvido, mas o poeta não pôde deixar de ver que havia entrado em suas mãos a criação de um verdadeiro talento. Embora os livros subsequentes de Tolstoi lhe tenham trazido fama ainda maior, a Infância não desapareceu em comparação. A obra tinha profundidade, pureza moral e sabedoria.

A personagem principal da obra é Nikolenka Irtenev, de 10 anos. O menino cresce em uma família nobre em uma propriedade rural, está rodeado de pessoas mais próximas e queridas: professor, irmão, irmã, pais, babá.

Os leitores são apresentados ao mundo de Nikolai através de sua história, com muitas de suas ações analisadas por um jovem que já cresceu, mas para quem as memórias de infância são tão vívidas que ele as carregou por muitos anos. Mas eles formam a personalidade. Já nos primeiros estágios de crescimento, fica bem claro como você será.

O que você pode dizer sobre Nikolenka? Ele é inteligente, mas preguiçoso, então o treinamento nem sempre corre bem. No entanto, a consciência e a gentileza do menino compensam totalmente a falta de diligência. Ele é muito apegado às pessoas próximas e sente sutilmente seu humor. Sua ternura para com sua mãe é especialmente comovente. Além disso, é propenso à prudência e à reflexão: gosta de mergulhar em si mesmo, resolver pensamentos e sentimentos. Mas ele ainda não desenvolveu um caráter forte: por exemplo, ele segue o exemplo do amigo e comete um ato vil.

O pequeno Nikolai tinha todas as melhores coisas que mais tarde formaram sua personalidade adulta. Mas ele lamenta, para onde foram a pureza e a sensibilidade, que eram abundantes na infância e que ele não encontra em si mesmo hoje? Eles realmente desapareceram sem deixar rastros? Não, é só que em um mundo onde as emoções geralmente são contidas, os impulsos sinceros estavam trancados no fundo da alma.

Karl Ivanovich

Tolstoi dedica o primeiro capítulo da história ao seu professor, Karl Ivanovich, a quem o pequeno Nikolai ama muito, embora às vezes fique zangado com ele como uma criança. O menino vê o coração bondoso de seu mentor, sente seu grande carinho, o descreve como uma pessoa de consciência tranquila e alma tranquila. O aluno sente pena de seu querido professor e deseja-lhe sinceramente felicidades. Seu coração responde aos sentimentos do velho.

Mas Kolya não é nada ideal, acontece que ele fica com raiva, repreende o professor ou a babá consigo mesmo, não quer estudar, pensa muito em si mesmo e coloca seu “eu” acima dos outros, e participa de bullying junto com os outros contra Ilenka Grap. Mas quem não fez o mesmo quando criança? O leitor se reconhece de várias maneiras: como quer crescer rápido e parar de fazer a lição de casa, como sonha em ficar bonito, porque então isso é muito importante, como qualquer erro é percebido como uma tragédia. Portanto, a professora se caracterizava pela paciência e contenção, além de senso de humor e carinho sincero pelo menino.

Mãe

Nikolai é uma criança muito sensível, amava muito a mãe, mas lembra apenas de seus olhos gentis, carinho e amor. Só de estar ao lado dela, sentir o toque de suas mãos, ser surpreendido por sua ternura já era uma verdadeira felicidade para ele. Ela morreu cedo e foi aí que a infância dele terminou. O herói adulto pensa que se pudesse ver o sorriso de mamãe nos momentos mais difíceis de sua vida, nunca conheceria o luto.

Um menino de dez anos tem uma vida interior muito rica, egoísmo e amor pelos entes queridos, o bem e o mal muitas vezes lutam nele, e ainda assim a moralidade já incorporada ajuda a fazer a escolha humana certa já no subconsciente. Há muita consciência e vergonha nele. Ele analisa seus sentimentos muito profundamente; qualquer uma de suas manifestações externas é muitas vezes apoiada por contradições internas. Nikolai percebe que suas lágrimas lhe trazem prazer, que, por ter perdido a mãe, ele sofre como que para se exibir. Suas orações são sempre pela saúde e bem-estar de seus entes queridos, pela mamãe e pelo papai, pelo pobre Karl Ivanovich, ele pede que Deus dê felicidade a todos. É nesse impulso compassivo que se manifesta a influência da mãe, a quem o escritor não dá muita atenção. Ele a mostra através de seu filho, uma alma gentil que não caiu no esquecimento quando seu corpo morreu, ela permaneceu na terra em uma criança que adotou sua receptividade e ternura.

Pai

Nikolenka também ama muito o pai, mas esse sentimento é diferente da ternura pela mãe. Papai é uma autoridade indiscutível, embora vejamos diante de nós um homem com muitas deficiências: é um jogador, um perdulário, um mulherengo.

Mas o herói fala de tudo isso sem qualquer condenação, tem orgulho do pai, considerando-o um cavaleiro. Embora o pai seja sem dúvida mais rígido e duro que a mãe, ele tem o mesmo coração bondoso e amor ilimitado pelos filhos.

Natalya Savishna

Esta é uma senhora idosa que está a serviço da família de Nikolai (ela era babá de sua mãe). Ela é uma serva camponesa, como os outros servos. Natalya Savishna é gentil e modesta, seu olhar expressava “tristeza calma”. Em sua juventude ela era uma menina rechonchuda e saudável, mas na velhice tornou-se curvada e abatida. Seu diferencial é a dedicação. Ela dedicou toda a sua energia para cuidar da família do mestre. Nikolai sempre fala sobre seu trabalho árduo, diligência e gentileza.

O personagem principal confiou à velha suas experiências, pois sua sinceridade e honestidade eram indiscutíveis. Ela só se orgulha de nunca ter roubado dos mestres, por isso eles lhe confiam os assuntos mais importantes. O amor da heroína por toda a família foi ainda mais surpreendente porque o avô de Nikolenka a proibiu de se casar com a pessoa que amava. No entanto, ela não guardava rancor.

Sonya, Katya e Seryozha

Kolya ainda está naquela idade em que brincar de Robinson, onde você pode nadar em um rio imaginário, caçar na floresta com uma espingarda, dá prazer; é difícil para ele imaginar sua vida sem essa infantilidade.

O herói descreve um período não muito longo de sua infância, mas consegue se apaixonar três vezes: por Katenka, Seryozha e Sonya. São sentimentos completamente diferentes, mas infantilmente puros e ingênuos. O amor por Seryozha forçou-a a imitá-lo e a se curvar diante dele, e isso a levou a um ato muito cruel. Nikolai não defendeu Ilenka Grapa, a quem ofenderam injustamente, embora pudesse até simpatizar com um pássaro ferido. Já adulto, ele considera esta a lembrança mais desagradável de uma infância brilhante e feliz. Ele tem muita vergonha de sua insensibilidade e grosseria. O amor por Katya foi um sentimento muito terno, ele beijou a mão dela duas vezes e começou a chorar de emoções avassaladoras. Ela era algo muito doce e querido para ele.

O sentimento por Sonya era muito brilhante, o tornava diferente: confiante, lindo e muito charmoso. Isso instantaneamente o dominou, tudo o que estava diante dela tornou-se insignificante.

A infância de Nikolai mergulha cada leitor em suas memórias brilhantes e dá esperança de que a bondade, o amor e a pureza que existiam não podem desaparecer completamente. Ela mora em nós, só temos que lembrar daquele momento feliz.

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