Tarefas de casa prontas sobre o mundo ao seu redor definitivamente serão úteis, porque muitas vezes as tarefas contêm instruções para encontrar informações na Internet. E onde na Internet estão as respostas mais corretas e detalhadas para perguntas sobre o mundo ao seu redor? Claro, temos 7 gurus! Pegue o GDZ para a primeira parte do livro de exercícios para a 2ª série, o mundo ao nosso redor, o autor do caderno Pleshakov, o programa escolar russo.
Assim, na primeira parte do livro de exercícios, consideraremos questões sobre o país em que vivemos, conheceremos mais detalhadamente nossa cidade natal. Na seção do mundo circundante sobre a natureza, aprenderemos o que é a natureza viva e inanimada, como elas diferem e como estão interconectadas. Vamos fazer uma visita ao outono e inverno, olhar atentamente para o céu estrelado e os depósitos da Terra. Céu, água, clima e fenômenos naturais se abrirão para nós. E os alunos do segundo ano na primeira parte do livro trabalharão em tópicos sobre plantas e animais. Há tutoriais para todos os tópicos!
O GDZ para 7 gurus foi verificado por um professor de escola primária e aprovado por excelentes alunos que estão se preparando para uma aula sobre o mundo ao nosso redor usando nossos materiais.
Clique nos números das páginas e veja as respostas completas da apostila.
GDZ responde à parte 1 do livro de exercícios o mundo ao nosso redor para o grau 2
Onde nos moramos
Página 6 - 8
1. Anote onde você mora.
Planeta Terra
País Rússia
República (krai, região) região de Moscou
Cidade (aldeia) Moscou
2. Encontre na imagem e marque (preencha o círculo) o brasão de armas da Federação Russa.
Se você estiver interessado, descubra com a ajuda de literatura adicional, a Internet, os brasões de quais países são mostrados na figura. Sinal.
3. Recorte as tiras do Apêndice e organize-as para obter a bandeira da Federação Russa. Verifique-se no livro didático. Depois de verificar, cole as tiras.
Cores das listras de cima para baixo: branco,
azul ,
vermelho
4. Anote os nomes dos povos cujos representantes habitam sua região.
Russos, armênios, georgianos, cazaques, tártaros, judeus, ossetas, chechenos e outros.
5. Na pág. 8 Descreva as tradições interessantes de um dos povos da sua região. Use suas próprias observações, informações recebidas de adultos, literatura adicional, a Internet. Você pode desenhar itens domésticos tradicionais desse povo ou colar uma foto tirada em um festival folclórico.
Maslenitsa- um antigo feriado eslavo, despedindo-se do inverno. Dura uma semana inteira. Todos os anos acontece em momentos diferentes - da segunda quinzena de fevereiro aos primeiros dias de março. O início da semana do Entrudo depende da Páscoa - um grande feriado de primavera. E o calendário da Páscoa muda de ano para ano. Para descobrir quando Maslenitsa chega, você precisa contar sete semanas a partir da data da Páscoa no ano atual. Oitava semana - Maslenitsa.
Certifique-se de assar panquecas - este é o principal deleite de férias para Maslenitsa. O atributo do feriado é uma efígie, que é queimada nos fios de Maslenitsa.
Maslenitsa
Feriados de outras nações:
Sabantuy
Literalmente, "Sabantuy" significa "Férias do Arado" (saban - arado e tui - feriado).
Costumava ser comemorado antes do início do trabalho de campo da primavera em abril, agora Sabantuy é comemorado em junho - após a semeadura. Sabantuy começa pela manhã. As mulheres colocam suas jóias mais bonitas, fitas são tecidas nas crinas dos cavalos, sinos são pendurados no arco. Todos se vestem e se reúnem no Maidan - um grande prado. Há muitos entretenimentos em Sabantuy. O principal é o wrestling nacional - kuresh. Para vencê-lo é preciso força, astúcia e destreza. Existem regras rígidas para os oponentes se envolverem com cintos largos - faixas, a tarefa é pendurar o oponente no cinto no ar e depois colocá-lo nas omoplatas. O vencedor (batyr) recebe um carneiro vivo como recompensa (de acordo com a tradição, mas agora eles são substituídos com mais frequência por outros presentes valiosos).
Feriado do mês branco (Ano Novo) na Buriácia
O Ano Novo de acordo com o antigo calendário Buryat também chega na fronteira entre o inverno e a primavera, no final de fevereiro - início de março. Chama-se Sagaalgan - o feriado do mês branco. "Branco" significa "puro", "santo". Em cada família, eles colocam as coisas em ordem e limpeza na casa, celebram reformas, preparam presentes e esperam os convidados. Ervas de incenso são colocadas na frente da deusa com uma estátua de Buda. Se as crianças moram separadamente, elas devem visitar seus pais. Os mais novos felicitam os mais velhos, desejam-lhes saúde e vida longa. Antigamente, corridas de cavalos e jogos esportivos eram sempre organizados. O feriado durou quinze dias.
Hololo. Feriado Koryak na época do equinócio de outono
Desde os tempos antigos, o povo Koryak pastava rebanhos de veados em Kamchatka. O cervo vestia e alimentava os Koryaks, era um meio de transporte através das vastas extensões. Eles caçavam koryaks e peixes, coletavam raízes, bagas e ervas selvagens. Por esses presentes de sua terra natal, os Koryaks agradeceram à natureza na época do equinócio de outono. O maior dos antigos feriados Koryak era chamado Hololó. Durou o dia todo. Eles prepararam uma refeição comum para todos. Meninos e meninas dançavam e cantavam.
Festa de oração ao ganha-pão do céu entre os Nanais
Antigo comércio Nanai - caça de veados selvagens, ursos, animais de peles. Excelentes rastreadores, conhecedores da taiga e seus habitantes, os Nanais cuidavam dos animais. Eles sabiamente usaram a riqueza da taiga e não conseguiram mais animais do que o necessário para comida e roupas.
Na época do equinócio de outono, os caçadores faziam uma festa de oração ao provedor do céu. Antes de começar, eles jejuaram. Então, em gratidão ao céu, foram colocadas guloseimas perto das árvores sagradas - carne e mingau. Leve água e gelo com você. E em gratidão à água potável, bagas, ervas, cereais foram enviados ao longo do rio em barcos tecidos de galhos.
Página 9-11. GDZ ao tema Cidade e campo
1. Anote as informações básicas sobre sua cidade (aldeia).
Nome da cidade (aldeia): Moscou
Em que rio (lago, mar) fica a cidade (aldeia): Moscou
Rua principal: Tverskaya
Principais atrações: Kremlin, Tsar Bell, Tsar Cannon, Catedral de São Basílio, Praça Vermelha, Zoológico de Moscou, monumento a Pedro, o Grande, VDNKh, Teatro Bolshoi.
2. Desenhe a casa onde mora ou cole uma foto.
3. Pergunte aos adultos sobre a história de sua casa (por exemplo, quando e por quem foi construída, quando sua família se instalou nela, o que mudou na casa desde que foi construída, como a área ao redor da casa mudou). Se houver fotos de sua casa no passado no álbum de família, considere-as. Compare com a aparência da casa agora.
Aqui você pode colar cópias de fotos antigas de sua casa ou redesenhá-las.
Usando as informações recebidas, tente compor e escrever uma história em nome da casa, como se ele próprio estivesse falando sobre si mesmo e seus inquilinos.
Eu sou uma casa, uma casa comum de painéis. Eu cresci em um grande deserto, e comigo outros cresceram neste deserto, exatamente como eu faço em casa. Podemos dizer que somos todos irmãos gêmeos - somos tão parecidos um com o outro. Uma variedade de inquilinos vive em mim: jovens e velhos, alegres e tristes, educados e não muito educados. Acima de tudo, famílias jovens com crianças gostam de se instalar em mim, porque ao meu lado há um jardim de infância aconchegante, uma grande escola, playgrounds interessantes e parques tranquilos e aconchegantes. Os moradores mais velhos também gostam muito dos parques. É verdade que ainda sempre me elogiam pelos corredores largos, grandes elevadores, pé direito alto e quartos espaçosos. Estou feliz por ser uma casa tão jovem e moderna. Meus inquilinos estão muito felizes em morar em mim.
4. Veja fotos da mesma casa no passado e no presente. Compara-os. Invente uma história com base nessas fotos (oralmente).
Página 12-13. Respostas ao tópico Projeto "Cidade nativa (aldeia)"
Nestas páginas, apresente os principais materiais do projeto (fotos, informações básicas, etc.). Faça e anote o plano de fala na apresentação do projeto. Avalie seu trabalho no projeto. Expresse gratidão àqueles que o ajudaram ou participaram do trabalho com você.
1) Cidade onde moro
2) História da minha cidade: ano de fundação, desenvolvimento
3) Pontos turísticos da minha cidade
4) Como minha cidade vive agora
5) Eu amo minha cidade
Gostei muito de trabalhar no projeto. Aprendi muitos fatos novos e interessantes sobre minha cidade e descobri muitos lugares onde eu mesma gostaria de ir. Toda a família me ajudou no meu trabalho. Papai encontrou informações na internet, mamãe ajudou a fazer uma apresentação, vovó procurou fotos e vovô compartilhou suas memórias.
Muito obrigado à minha mãe, pai, avós pela ajuda! Também quero agradecer aos meus amigos Kolya e Misha. Você me ajudou a corrigir meus erros a tempo.
E um agradecimento especial ao meu cachorro Kuza. Sem vocês, meus passeios pela cidade não seriam tão divertidos.
Página 14-15. GDZ ao tema Natureza e mundo feito pelo homem
1. Sublinhe os objetos da natureza com um lápis verde e os objetos do mundo feito pelo homem com vermelho.
Carro , carvalho , dente de leão , computador , formigueiro , floco de neve, gelo, sorvete , tv , nuvem , guarda chuva , chuva , veado , livro , lápis , barra de chocolate.
2. Pense em como fazer pares desses desenhos. Conecte os desenhos emparelhados com linhas.
Complete os desenhos inventando seu próprio par.
3. O nosso amigo Papagaio adora tudo o que brilha, chocalha, reluz, nada ou voa. Ele o convida a completar a tabela.
O que ou quem se relaciona com a natureza Criado pelo homem
Lanterna de vaga-lume brilhante
Chocalho do Trovão
Máquina de neve brilhante
Barco de Peixe Flutuante
Avião de pássaro voando
4. Dê exemplos (escreva pelo menos três em cada parágrafo). Não repita o que já está escrito na tabela!
1) Objetos da natureza: mar, montanhas, floresta.
2) Objetos do mundo feito pelo homem: carros, móveis, utensílios.
5. Jogue um jogo-competição: quem vai nomear mais objetos da natureza. Siga a regra: quem errar (nomear o objeto do mundo feito pelo homem) está fora do jogo. Os vencedores dos grupos competem entre si seguindo a mesma regra.
Página 16
Ao completar as tarefas do livro, complete a tabela. Na coluna "Minha resposta", preencha o círculo na cor que você acha que corresponde à resposta correta. Na coluna "Resposta correta", preencha os círculos conforme mostrado nas "Páginas de autoverificação". Compare essas duas colunas e preencha a terceira: se sua resposta estiver correta, coloque um sinal de "+", se estiver errada - um sinal de "-".
GDZ sobre o tema Natureza
Página 17-19. Respostas ao tópico Natureza inanimada e viva
1. Sublinhe objetos de natureza inanimada e viva com lápis de cores diferentes (de sua escolha).
Sol, abeto, sapo, ar, carpa cruciana, lírio do vale, granito, cacto, constelação, nuvem, boleto, mosquito, bloco de gelo, gelo,água de rosas.
No quadro, decifre as convenções, ou seja, mostre com quais cores os objetos de natureza inanimada são marcados e quais são as cores dos seres vivos.
Natureza inanimada Natureza viva
2. Recorte as fotos do Aplicativo e coloque-as nas molduras apropriadas. Peça a um colega de quarto para verificar seu trabalho. Depois de verificar as fotos do adesivo.
3. Corrija os erros nas declarações de Serezha (risque a palavra extra). Verifique-se com o livro didático.
1) O sol, estrelas, ar, água, pedras, plantas são natureza inanimada.
2) Plantas, cogumelos, animais, homem, estrelas - isso é vida selvagem.
4. Preencha a tabela (escreva pelo menos três exemplos em cada coluna). Tente não repetir os exemplos da tarefa 2.
Objetos de natureza inanimada Objetos de natureza viva
Animais do mês
cidade de peixes
Pássaros de Pedras
Plantas de areia
5. Nosso incrível Papagaio é um amante de enigmas. Aqui estão os enigmas que ele lhe ofereceu. Adivinhe-as e escreva as respostas no quadro. Explique o diagrama (oralmente). Conte com a ajuda dela sobre a importância do Sol para a vida na Terra.
Yegor subirá a colina -
Acima da floresta, acima das montanhas.
Desce do monte -
Escondido atrás da grama
(O sol)
O que derrete o gelo é o calor
Não vai bater, não vai chacoalhar, mas a luz entrará pela janela
6. Discuta maneiras pelas quais você pode mostrar as conexões entre a natureza viva e a inanimada. Qual desses métodos é o mais óbvio? Por quê? No quadro superior, desenhe uma imagem mostrando um exemplo da relação entre objetos de natureza inanimada e viva (ou cole uma fotografia). Na caixa inferior, mostre a mesma relação com um diagrama.
Página 20-24. Respostas ao tópico Fenômenos naturais
1. Use o livro para completar as definições.
A) Insetos: mosquito, mosca, borboleta
b) Peixes: perca, lúcio, brema
c) Aves: pardal, corvo, águia
d) Animais: tigre, alce, toupeira
5. A tarefa da mamãe sobre plantas gostou muito de Nadya. E ela veio com algo semelhante para você, sobre animais. Os nomes de quatro grupos de animais estão escondidos aqui. Encontre-os e preencha as células com letras com lápis de cores diferentes.
6. Compare os tamanhos dos animais mostrados na imagem. Nos quadrados vermelhos, numere os animais em ordem crescente de tamanho. Nos quadrados azuis, numerar em ordem decrescente de tamanho. Peça ao seu colega de mesa para verificar você.
7. Indique com setas a que grupos estes animais pertencem. Verifique-se no livro didático.
Anfíbios - uma flecha para dois sapos. Répteis - crocodilo, lagarto, cobra.
8. No livro “Páginas Verdes” leia a história “Semelhante mas diferente”. Descubra como um sapo e um sapo são semelhantes e como eles diferem. Anotá-la.
Comparação entre rã e sapo
Semelhança: Aparência. Sapos e rãs vivem tanto na água quanto na terra. A maioria dos anfíbios põe ovos, e rãs e sapos são os mesmos nisso. Os ovos eclodem em pequenos girinos que se parecem mais com peixes do que com sapos.
Diferenças: Um sapo tem um tamanho e comprimento de corpo menor do que um sapo. Os sapos são animais noturnos. Nos sapos, a pele geralmente é escorregadia, enquanto nos sapos é opaca e verrucosa. Muitos sapos têm dentes, mas os sapos não. A rã põe menos ovos do que a rã, apenas 4.000 a 12.000 por ano, e a rã-touro fêmea 18.000 a 20.000 em uma temporada.
Página 45-47. Respostas ao tópico Tópicos invisíveis
1. Leia atentamente o terceiro parágrafo da p. 65. Quais são os quatro grupos de conexões nomeados nele? Termine com o livro didático.
Existem ligações entre:
a) natureza inanimada e animada;
b) plantas e animais
c) vários animais
d) natureza e homem
2. Conclua uma das opções de tarefas.
Opção 1. Repita o material da pág. 26 - 27 do livro didático. De que grupo de links estamos falando? Verifica a caixa.
Estamos falando da relação entre: a) natureza inanimada e viva
Opção 2. Leia o texto da pág. 38 livros. De que grupos de conexões estamos falando? Verifica a caixa.
Estamos falando da relação entre: c) diferentes animais
Opção 3. Leia o terceiro parágrafo da p. 45 livro didático. De que grupo de links estamos falando? Verifica a caixa.
Estamos falando da relação entre: d) a natureza e o homem
Apresente seu trabalho para a classe, conheça o trabalho de outras crianças. Organizar a revisão por pares.
3. Determine as conexões a partir dos desenhos. Recorte os desenhos do Apêndice e coloque-os nas molduras apropriadas. Peça ao seu colega de mesa para verificar você. Após a verificação, cole os desenhos.
Comunicação entre:
a) natureza inanimada e animada
b) plantas e animais
c) vários animais
d) natureza e homem
4. Dê seus exemplos de conexões para cada grupo. Mostre-os com diagramas.
Comunicação entre:
a) natureza inanimada e animada
b) plantas e animais
c) vários animais
d) natureza e homem
Página 48 - 50. GDZ ao tópico Plantas silvestres e cultivadas
1. Preencha a tabela. Dê pelo menos três exemplos em cada coluna.
Plantas selvagens: coltsfoot, centáurea, urtiga, yarrow, trevo.
Plantas cultivadas: framboesa, pepino, pêra, macieira, ameixa.
2. Indique com setas a que grupos pertencem essas plantas cultivadas.
1) Cerejeiras → Árvores
Framboesa → Arbustos
Pepino → Plantas Herbáceas
2) Berinjela → Hortaliças
Damasco → Culturas de frutas
Algodão → Culturas de fiação
Gladíolo → Culturas ornamentais
Aveia → Cereais
3. Nosso Papagaio é um amante e conhecedor de frutas. Complete a tarefa dele.
Muitas frutas maravilhosas são cultivadas em países quentes. Aqui estão alguns deles. Você sabe os nomes deles? Número de acordo com a lista. Descreva oralmente o sabor da fruta que você provou.
1. Romã. 2. Mamão. 3. Manga. 4. Datas.
Se você estiver interessado, encontre informações sobre qualquer uma dessas plantas em literatura adicional, na Internet. Prepare uma mensagem.
4. Aqui você pode escrever um conto de fadas sobre uma planta selvagem ou cultivada, inventada nas instruções do livro.
Uma camomila cresceu em um canteiro de flores, uma rosa olhou para ela e lhe disse: "Você é tão pequena, engraçada e indescritível, não é à toa que você é chamada de planta selvagem!" E Camomila lhe responde: "Sim, eu sei que você é uma planta cultivada, mas embora eu seja selvagem, ajudo as pessoas a tratar doenças". A rosa pensou e disse: "Você tem razão, as pessoas precisam de nós dois. Eu sou pela beleza e pelo prazer estético, e você pela saúde". E eles começaram a crescer lado a lado de forma pacífica e amigável.
Página 50-53. GDZ sobre o tema Animais selvagens e domésticos
1. Sublinhe os nomes dos animais selvagens com um lápis verde, os domésticos com o vermelho.
Leão, gato, cavalo, corvo, ovelha, pardal, vaca, lobo, gafanhoto, mel de abelha, frango, Tubarão.
2. Qual animal está faltando em cada fileira? Círculo. Explique (verbalmente) sua decisão.
1) Cachorro. Este é um animal de estimação, o resto é selvagem
2) Urso. Este é um animal selvagem, o resto é doméstico
3. Esses enigmas são oferecidos a você pelo cachorro Ryzhik, que tem muitos amigos entre seus animais de estimação. Resolva enigmas. Recorte as figuras de adivinhação do Apêndice e cole-as nos quadros apropriados.
Setecentos rouxinóis
Eles se sentam em travesseiros. (Abelhas)
chapéu escarlate,
O casaco é canelado. (Galinha)
mansões brancas,
Suportes vermelhos. (Ganso)
Não gira, não tece,
E veste as pessoas. (Ovelha)
Aos pés da caixa:
Quem a segue
Ela o alimenta. (Vaca)
4. Preencha a tabela. Dê pelo menos três exemplos em cada coluna. Tente não repetir os nomes das tarefas anteriores!
animais selvagens animais de estimação
Alce, raposa, lobo, lebre. Coelho, papagaio, peru, pato.
5. Quem vai nomear mais animais selvagens (oralmente)
6. A sábia Tartaruga adora viajar e conhece bem os animais de terras distantes. Complete a tarefa dela.
Existem muitos animais incríveis no mundo. Aqui estão alguns deles. Quais são os nomes deles? Assine usando palavras para referência.
Da esquerda para a direita: tucano, cavalo-marinho, camaleão, coala.
Se você estiver interessado, encontre informações sobre qualquer um desses animais em literatura adicional, na Internet. Prepare uma mensagem.
7. Aqui você pode escrever uma história fabulosa sobre um animal selvagem ou doméstico, inventado nas instruções do livro didático.
lenda do pavão
Era uma vez um pássaro cinza comum, mas ela era terrivelmente arrogante. Ela declarou que poderia alcançar o Sol e voou alto no céu. O Sol se ofendeu com o pássaro e decidiu dar-lhe uma lição. Ele enviou raios de fogo para ela. O pássaro ficou quente, suas penas se esticaram e ficaram pretas, e na cauda começaram a brilhar com todas as cores do arco-íris. O pássaro se assustou e caiu. Não mais voando alto no céu e se gabando. Só que às vezes sai da floresta, abre sua cauda iridescente e todos admiram sua beleza. E as pessoas chamavam esse pássaro de pavão.
Página 53-55. GDZ no tópico Plantas de casa
1. Conhecemos essas plantas na primeira série. Reconheça-os por suas silhuetas.
Da esquerda para a direita: sansevera, cactus, calla, hippeastrum.
2. Seryozha surgiu com uma tarefa difícil, mas interessante para você. Usando o atlas determinante "Da terra ao céu" pegue plantas de interior cujos nomes começam com as primeiras 5 letras do alfabeto (uma para cada letra). Escreva esses nomes.
A - Autilão. B - Bálsamo. B - Arrivista (zephyranthes). G - Gloxínia. D - Dracena.
3. Usando o atlas determinante "Da terra ao céu", preencha a tabela.
Plantas de interior da nossa classe
Nome da planta Origem da planta
sansevier áfrica
Tradescantia América
Chlorophytum África
4. Trabalho prático "Aprender a cuidar das plantas de interior".
Objetivo do trabalho: regar e pulverizar a planta.
Equipamentos (que produtos de cuidados com as plantas você usou): regador, pistola de pulverização.
O curso do trabalho (quais ações foram realizadas): regou a planta de um regador com água assentada, pulverizou as folhas de um borrifador.
Avaliação do trabalho realizado (se o objetivo foi alcançado): as plantas estavam saturadas de umidade. A meta foi alcançada.
Apresentação: informar a turma sobre os resultados do trabalho, ouvir e avaliar outras mensagens.
3. Preencha a tabela. Dê pelo menos três exemplos em cada coluna. Para selecionar exemplos, use o atlas-determinante "Da terra ao céu".
Cães grandes: Dogue Alemão, Terra Nova, Doberman
Cães médios: Laika, Chow Chow, Basset Hound
Cães de pequeno porte: Pequinês, Dachshund, Scotch Terrier
4. Faça e escreva o esboço geral da história sobre o animal de estimação.
1) Meu animal de estimação.
2) Os hábitos de um poodle.
3) Cuidados com cães.
4) O cachorro é meu verdadeiro amigo.
5. Com a ajuda de literatura adicional, a Internet, determine a raça deste gato. Anote o nome da raça e informações básicas sobre ela.
Gato britânico.
Pelagem: curta, grossa, sedosa. Cor: cinza azulado. Olhos redondos e focinho arredondado, bem como uma pelagem de pelúcia elástica curta tornaram-se as principais características desta raça. Esses gatos se distinguem pela resistência especial e boa saúde, são excelentes caçadores, mesmo para grandes roedores (ratos). Despretensioso na comida.
Página 60-61. GDZ sobre o tema do Livro Vermelho
1. O que é o Livro Vermelho? Use seu livro para completar a definição.
O Livro Vermelho é um livro que contém informações sobre plantas e animais raros e ameaçados de extinção.
2. Usando o livro didático, pinte as plantas do Livro Vermelho e assine seus nomes.
3. A tartaruga sábia pergunta se você conhece os animais do Livro Vermelho. Recorte e cole os desenhos do App.
4. Desenhe e escreva o esboço geral de uma história sobre uma planta ou animal raro.
1) Aparência.
2) Habitats.
3) O que eles comem.
4) Causas de extinção.
5) Como economizar?
5. Anote quais plantas e animais de sua região estão listados no Livro Vermelho.
Doninha da estepe, hamster cinza, garça grande, garça vermelha.
De acordo com as instruções do livro, prepare uma mensagem sobre qualquer planta ou animal do Livro Vermelho. Use o esboço geral de uma história sobre uma planta ou animal raro. Anote as informações básicas sobre ele de acordo com os pontos do plano.
Desman é um animal peludo listado no Livro Vermelho. Vive na Rússia. Vive perto de corpos d'água, em tocas. Nada bem. Alimenta-se de vermes, moluscos, insetos aquáticos. Eles começaram a exterminá-lo por causa da pele valiosa. Agora o desman está sob proteção. Também é criado para evitar a extinção.
Página 62-63. GDZ sobre o tema Seja amigo da natureza!
1. Recorte do Apêndice e cole um rótulo ecológico em cada regra.
2. Sugira mais 1-2 regras de amigos da natureza. Formule-os e escreva-os. Projete e desenhe um sinal ambiental para cada regra.
Não acenda fogueiras. Não pise cogumelos e plantas.
3. Complete o desenho "O mundo pelos olhos de um gafanhoto".
4. No livro "O Gigante na Clareira" leia a primeira história (chama-se "O Gigante na Clareira"). Anote as linhas que você considera as mais importantes.
Animais e plantas, pedras e solo, água e ar - tudo isso é natureza. O homem faz parte. E se uma pessoa é bonita, gentil, inteligente, então é exatamente assim - bonito, gentil, inteligente - seu comportamento na natureza deve ser.
Página 64-65. GDZ sobre o tema O projeto "O livro vermelho, ou vamos levá-lo sob proteção"
Nestas páginas, envie uma lista de plantas e animais que você incluirá em seu Livro Vermelho ou outros materiais para o projeto.
Projeto "Livro Vermelho, ou Vamos Protegê-lo"
Plano do meu discurso na apresentação.
1) O que é o Livro Vermelho?
2) Por que precisamos do Livro Vermelho?
3) Animais e plantas da nossa região, listados no Livro Vermelho.
4) Por que as plantas e os animais devem ser protegidos?
Como avalio meu trabalho em um projeto?(se o trabalho foi interessante, fácil ou difícil, foi completamente independente ou exigiu a ajuda de adultos, como se desenvolveu a cooperação com os colegas, o trabalho foi bem sucedido).
Meu trabalho no projeto foi muito interessante e informativo. Aprendi muito sobre animais e plantas raros da região de Lipetsk. Acho que consegui.
Obrigado por sua ajuda e cooperação.
Sou muito grato aos meus pais pela ajuda.
Página 66
Ao completar as tarefas do livro, complete a tabela. Na coluna "Minha resposta", preencha o círculo na cor que você acha que corresponde à resposta correta.
Na coluna "Resposta correta", preencha os círculos conforme mostrado nas "Páginas de autoverificação". Compare essas duas colunas e preencha a terceira: se sua resposta estiver correta, coloque um sinal de "+", se estiver errada - um sinal de "-".
Vida na cidade e no campo
Página 67-69. Respostas ao tópico O que é a economia
1. Resolva as palavras cruzadas e você descobrirá o que é a economia.
Pão
Vegetais
Espelho
Bola
Bule
Meia
Frutas
Automóvel
Um computador
Em um jogo de palavras cruzadas, a palavra "fazenda" é obtida.
Use seu livro para completar a definição.
A economia é a atividade econômica das pessoas.
2. Você conhece os ramos da economia? Assine os desenhos por conta própria ou com a ajuda de um livro didático.
3. Além dos listados no livro didático, existem outros setores da economia. Por exemplo, silvicultura, comunicações, restauração, habitação e serviços comunitários, setor bancário, serviços ao consumidor. Pense e explique (verbalmente) o que cada uma dessas indústrias faz.
4. O nosso empreendedor Parrot oferece uma tarefa. Recolher na pág. 69 pequena coleção de moedas. Para fazer isso, coloque moedas diferentes embaixo da página e use um lápis simples para fazer suas impressões.
5. Em casa, descubra com os adultos em que setores da economia trabalham. Anotá-la.
Minha mãe é professora no setor educacional e meu pai é programador no setor de tecnologia da computação.
6. Aqui você pode escrever o plano de sua mensagem sobre o dinheiro de diferentes países ou informações básicas sobre eles.
Antes do advento do dinheiro moderno, em quase todos os países, o principal instrumento de troca era algum tipo de mercadoria. Ou seja, chá, peles, conchas, pedras e outros itens atuavam como "dinheiro". As primeiras moedas apareceram há cerca de 2500 anos no país de Lydia (agora parte da Turquia).
Na Rússia, a moeda é o rublo - esta é a unidade monetária mais antiga da Europa. A moeda mais comum no mundo é o dólar americano. A moeda da União Europeia chama-se Euro.
Página 70-71. Respostas ao tópico Do que é feito
1. Mostre diferentes cadeias de produção com setas de cores diferentes.
2. Pense e escreva sobre em que as pessoas podem transformar esses materiais.
Argila: pratos, jarro, vasos
Lã: cachecol, gorro, luvas
Madeira: cadeira, móveis, casa, papel, cerca
3. Faça correntes.
Minério de ferro - ferro fundido - aço
Grão - trigo - farinha, pão
Madeira - tábuas - móveis
Apresente seu trabalho para a turma. Veja que correntes os outros caras fizeram. Avalie o trabalho deles.
4. No atlas-determinante "Da Terra ao Céu" encontre informações sobre de que pedras são feitas as joias. Anote os nomes dessas pedras.
Malaquita, turquesa, âmbar, pérolas, corais.
Se quiser, pense e desenhe uma decoração de pedra em uma folha separada (para casa, para presentear a mãe ou outra pessoa).
Página 72-73. Respostas ao tópico Como construir uma casa
1. Desenhe o que está sendo construído em sua cidade (aldeia). Você pode colar uma foto. Não se esqueça de assinar o desenho (foto).
2. Wise Turtle pergunta se você conhece máquinas de construção. Recorte as imagens do Aplicativo e coloque-as nos quadros apropriados. Peça ao seu colega de mesa para verificar você. Depois de verificar as fotos do adesivo.
3. O que há a mais em cada linha? Contorno com lápis vermelho. Explique sua decisão (oralmente).
Na primeira linha, as toras extras (segunda foto) são material de construção e o restante é equipamento de construção.
Na segunda fila, há uma betoneira extra (terceira foto), este é o equipamento de construção, e o resto são materiais de construção.
Página 73-77. Respostas ao tópico Que tipo de transporte é
1. Conclua as tarefas.
1) Marque (preencha o círculo) com cores diferentes para transporte terrestre, aquático, aéreo e subterrâneo na pág. 74-75.
2) Marcar nas mesmas páginas passageiros, carga e transporte especial com as primeiras letras destas palavras (escrever a letra na caixa).
Dentro desse quadro, decifre os símbolos, ou seja, mostre qual cor ou letra cada modo de transporte é designado.
2. Dê exemplos de transporte que seja ao mesmo tempo:
A) solo, passageiro, pessoal: um carro;
b) terrestre, passageiro, público: ônibus, trem de passageiros, bonde, trólebus;
c) água, passageiro, pessoal: barco, barco, jet ski;
d) água, passageiro, público: navio, bonde fluvial.
3. Anote os números de telefone que são chamados:
A) bombeiros 01
b) polícia 02
c) Ambulância 03
d) "Serviço de Resgate" 04, 112
4. Compare as dimensões dos veículos mostrados na figura. Nos quadrados vermelhos, numere-os em ordem crescente de tamanho, e nos quadrados azuis - em ordem decrescente de tamanho. Peça ao seu colega de mesa para verificar você.
Pense em uma tarefa semelhante para seus colegas, mas com exemplos diferentes.
5. Faça e escreva o plano geral da história sobre a história dos vários modos de transporte.
1) Transporte na antiguidade.
2) A invenção da máquina a vapor.
3) A aparência do transporte no motor de combustão interna.
4) O surgimento da aviação.
5) Voos para o espaço.
6) Os motores elétricos são o futuro do transporte.
Dirigível
A primeira máquina foi a máquina a vapor. Ela lançou as bases para locomotivas a vapor, barcos a vapor, locomotivas. Em 1852, o francês Giffard suspendeu uma máquina a vapor de um balão. Esta máquina voadora foi chamada de dirigível.
6. Nosso alegre Papagaio convida você a colorir o balão para que fique bonito e alegre. Você pode realizar uma competição na classe para o balão mais engraçado.
Você já viu balões reais? Se sim, conte-nos sobre suas impressões. No quadro à direita você pode colar uma foto de um balão de ar quente.
Eu vi balões no festival de balonismo. Este é um show espetacular do desfile de balões no céu. É muito interessante observar este brilhante transporte aéreo. Eu só quero montá-lo sozinho, subir alto no céu e olhar para nossa bela terra de uma visão aérea.
Página 78-80. Respostas ao tópico Cultura e educação
1. Enfatize instituições culturais com uma linha, instituições educacionais com duas linhas. Com um vizinho na mesa, faça uma verificação mútua do trabalho. Escola, museu, circo, ginásio, biblioteca, teatro, faculdade, faculdade, universidade, sala de concertos, liceu, sala de exposições.
2. Aqui está a tarefa que Seryozha e Nadya criaram para você. Conheça a instituição da cultura em uma única disciplina. Preencha as caixas com os nomes dessas instituições.
3. Escreva quais instituições de cultura e educação existem em sua região (cidade, vila).
A) Instituições culturais: o Teatro Benefis, o Cinema Luch, o Museu de Lore Local, o Museu de I. A. Bunin, a Biblioteca Gorky.
B) Instituições educacionais: Yelets State University em homenagem a I. A. Bunin, escola técnica de construção de máquinas, liceu nº 5.
4. Escreva uma história sobre o museu que você visitou. Aqui você pode colar uma foto do prédio do museu ou uma exposição interessante.
Visitei o Arsenal. O Arsenal é um museu do tesouro e faz parte do complexo do Grande Palácio do Kremlin. Está alojado num edifício construído em 1851 pelo arquitecto Konstantin Ton. Itens preciosos guardados no tesouro real durante séculos, feitos nas oficinas do Kremlin, bem como recebidos como presente das embaixadas de estados estrangeiros, roupas cerimoniais reais e vestidos de coroação, monumentos de artesanato de armas, uma coleção de carruagens, itens de cerimonial trajes de cavalo são apresentados aqui.
5. Descubra em quais instituições educacionais os adultos de sua família se formaram, qual profissão eles receberam. Preencha a tabela.
Membro da família Instituição de ensino Profissão
Mãe professora MSU
Pai do programador da Universidade Estatal de Moscou
Página 80-81. Respostas ao tópico Todas as profissões são importantes
1. Dê exemplos de profissões relacionadas a diferentes setores da economia.
Indústria - siderúrgico, mineiro, tecnólogo, engenheiro de energia, soldador, escultor, plotter, designer.
Agricultura - operador de colheitadeira, leiteira, agrônomo, veterinário, pastor, mecânico, criador.
Trade - vendedor, lojista, economista, comerciante, caixa, funcionário da área de vendas (coloca e retira o atraso), assistente de vendas, gerente de fornecedores.
Transporte - motorista, condutor, aeromoça, piloto, mecânico, despachante, condutor.
Construção - operador de guindaste, pintor, pedreiro, gesseiro, capataz, pedreiro.
2. Ant Question novamente misturou algo em seus desenhos. Mostre com as setas quem precisa trocar de lugar com quem.
3. Uma tarefa difícil foi preparada para você pela Tartaruga Sábia. O que as pessoas dessas profissões fazem? Se não souber, pergunte aos adultos ou encontre a resposta em literatura adicional, na Internet. Anotá-la.
Um oceanologista estuda os oceanos do mundo.
Espeleólogo explora cavernas.
Um entomologista estuda insetos.
Um ictiólogo estuda peixes.
Um ornitólogo estuda pássaros.
Cinologista estuda cães.
Página 82-83. Respostas ao tópico Projeto "Profissões"
Nestas páginas, apresente uma história sobre as profissões de seus pais (outros parentes, conhecidos).
Minha mãe e meu pai se formaram na Universidade Estadual de Moscou. Mamãe trabalha como professora de matemática em uma faculdade de construção. Ela costumava trabalhar em uma escola, mas também ensinava matemática para crianças. Eu acho que ser professor é um trabalho difícil. Para se tornar um professor, você precisa aprender muito e saber muito. Meu pai é programador. Anteriormente, ele trabalhou na fábrica como administrador de sistemas. Agora ele cria sites, escreve programas, consulta empresas na área de informática.
Minha tia é professora de jardim de infância. Ela ama muito as crianças e gosta muito de seu trabalho. Ainda não decidi o que quero ser quando for adulta.
Eu gosto da profissão médica.
Plano do meu discurso na apresentação.
1) A profissão da minha mãe.
2) A profissão do meu pai.
3) A profissão da minha tia.
4) O que eu quero me tornar.
Como avalio o meu trabalho no projeto (se o trabalho foi interessante, fácil ou difícil, como foi a colaboração com os adultos, se o trabalho foi bem sucedido).
Eu estava interessado em aprender sobre profissões. meus pais. Mamãe e papai conversaram de maneira muito interessante sobre o trabalho deles, e eu fui ao jardim de infância onde minha tia trabalha. Minha avó também me ajudou a escrever a história.
Obrigado por sua ajuda e cooperação.
Pai, mãe, avó, tia Natasha, irmã Luda.
Página 84-87. Respostas ao tópico Em uma visita ao inverno
1. Com base nos resultados do tour, preencha a tabela.
o 1º de dezembro
Ainda não nevou, mas as poças estão cobertas de gelo.
Não há folhas nas árvores, as aves migratórias não são visíveis.
2. Indique a ordem dos meses de inverno em números.
3. Complete as tarefas para o trabalho em grupo.
Opção 1
1) A partir do texto do livro, escreva exemplos de fenômenos de inverno na natureza inanimada.
Degelo, gelo, queda de neve, nevasca, geada.
2) Adivinhe como são chamados esses flocos de neve. Aponte com setas.
opção 2
1) Recorte do Apêndice e cole seus frutos em cada árvore.
2) Desenhe as cadeias de trilhos para que levem aos seus "donos".
4. No livro "Páginas Verdes" leia a história "Belyak e Rusak". Descubra como essas lebres são semelhantes e como elas diferem. Anotá-la.
Comparação de uma lebre branca e uma lebre marrom
Semelhanças: Orelhas compridas, patas traseiras poderosas, comem alimentos vegetais, no verão têm uma cor - cinza.
Diferenças: A lebre é maior que a lebre branca, tem orelhas mais longas, corre mais rápido. A lebre é cinzenta no inverno e no verão, e a lebre é branca no inverno com pontas pretas das orelhas.
5. O pai de Seryozha e Nadia lhe oferece uma tarefa. Admire a beleza da natureza invernal e, de acordo com suas observações, complete o desenho “Beleza do Inverno”.
Página 88
Ao completar as tarefas do livro, complete a tabela.
Na coluna "Minha resposta", preencha o círculo na cor que você acha que corresponde à resposta correta. Na coluna "Resposta correta", preencha os círculos conforme mostrado nas "Páginas de autoverificação".
Compare essas duas colunas e preencha a terceira: se sua resposta estiver correta, coloque um sinal de "+", se estiver errada - um sinal de "-".
Lição do mundo ao redorGrau 2Sistema educacional "Harmonia"
Sujeito: O homem faz parte da natureza
Tipo de aula: lição - pesquisa
Compilado por: Professor da escola primária da categoria mais alta MOU escola secundária No. 94
Makutina Lyudmila Pavlovna
Metas:
- Descobrir a que parte da natureza uma pessoa pertence, encontrando evidências das semelhanças e diferenças entre uma pessoa e os animais, com os mamíferos; Cultive a capacidade de ser criativo; Cultive uma atitude gentil e educada em relação ao mundo ao seu redor; Desenvolvimento da personalidade auto-valorizada (através do trabalho em grupo).
Durante as aulas:
- Org. Momento Minuto do calendário.
Atualização de conhecimento.
O mundo que nos cerca é feito de muitas coisas. Lembre-se em quais grupos todos os objetos podem ser divididos. (Consulte o Apêndice. Slides 1-4).
As crianças escolhem um objeto e nomeiam um grupo - um produto, vida selvagem, natureza inanimada. Os slides estão sendo revisados.
Para resumir: O mundo ao nosso redor é dividido em grupos - produtos e natureza.
(Slide 5). Qual é a diferença entre produtos e objetos da natureza? (Os produtos são feitos por mãos humanas).
A natureza é viva e não viva. Como as coisas vivas são diferentes das coisas inanimadas? (Slide 6)
Definindo o objetivo da aula
Adivinhe o rebus. (Slide 7)
Sobre o que você acha que será a aula? (sobre um humano)
Hoje vamos tentar determinar onde a pessoa está. Em qual grupo você classificaria a pessoa? (crianças provam que uma pessoa não é um produto, e ela também não pode ser atribuída à natureza inanimada).
Definir o objetivo do estudo.
Hoje, na lição, você tentará provar ou refutar a hipótese "O homem faz parte da vida selvagem".
Que grupos de vida selvagem você conhece? (Slide 8) Em que grupo uma pessoa pode ser classificada? Você comparará as características e habilidades distintivas de uma pessoa com quatro grupos de animais: peixes, pássaros, animais, insetos. (Slide 9)
Trabalho em equipe.
A turma é dividida em grupos. Cada grupo recebe mesas. Em seguida, um aluno de cada grupo seleciona as cartas necessárias para a mesa.
Tarefa: Escolha para cada mesa cartas com características e habilidades distintas para cada grupo, compare com as características e habilidades distintivas de uma pessoa. Registre os resultados em uma tabela. Existem provérbios no livro didático: leia-os e escolha um adequado para o seu grupo. Explique quando dizemos.
Relatórios do grupo.
Cada grupo relata a tarefa concluída. Os resultados são mostrados em slides. O professor, ao relatar, anota os resultados nos slides enquanto visualiza. (Slides 10-13). Cada grupo conclui que humanos e animais têm características comuns e características e habilidades distintas. Isso significa que o homem não pode ser atribuído a nenhum grupo de animais.
Conclusão sobre o estudo e resumindo a lição.
As crianças concluem que uma pessoa não pode ser atribuída a nenhum dos grupos de animais, mas como uma pessoa tem muito em comum com o mundo animal, chega-se à conclusão: "O homem faz parte da vida selvagem". (Slide 14)
Assim, confirmamos ou refutamos a hipótese “O homem faz parte da vida selvagem”.
Durante as aulas
1. Motivação para atividades de aprendizagem.
Saudações. Verifique a prontidão para a aula. Anúncio do tema da aula.
O tema da nossa lição é “Vida Selvagem. Organismos vivos. Cara". Esta é a primeira lição do Homo sapiens faz parte da seção de natureza.
2. Actualização e fixação de uma dificuldade individual numa actividade de aprendizagem experimental.
Por que plantas, fungos e animais são chamados de organismos vivos?
Define os sinais dos organismos vivos:
Nascer;
Comer;
Respirar;
deixe de ser criança;
Desenvolver;
Deixa descendência.
- Leia o texto do livro didático.
Trabalho em dupla.
- Leia o texto do livro didático.
- Conte ao seu colega de mesa sobre a germinação de uma semente de feijão, e ele olhará para o desenho e lhe dirá como a cegonha nasce e se desenvolve.
Conversação.
a) Você se surpreende com as palavras: “As pessoas também fazem parte da vida selvagem”?
b) No entanto, o homem é diferente das plantas, fungos e qualquer outro animal. Qual é a diferença mais importante entre uma pessoa?
c) Olhe para a figura no livro e fale sobre a atividade humana inteligente na Terra. Dê seus exemplos.
d) Como as pessoas são semelhantes entre si?
e) Você nomeou muitas características pelas quais as pessoas são semelhantes umas às outras: são características faciais, partes do corpo, caráter, etc.
f) Observe as figuras do livro didático e nomeie as principais partes do corpo humano.
g) Todas as pessoas têm a mesma estrutura externa. Como você pode distinguir uma pessoa de outra?
Respostas
a) (Como todos os outros organismos, uma pessoa respira, come, cresce, se desenvolve, tem filhos.)
b) (Uma pessoa difere de outras criaturas que vivem na Terra por ser um ser racional! Só ela pode ler, escrever, contar, desenhar, compor poesia. Só uma pessoa pode fazer o que outras pessoas que vivem na Terra precisam, até mesmo criar algo que a natureza não criou.
c) (As pessoas constroem estradas, criam novas raças de animais, trabalham em computadores, ensinam crianças na escola.)
e) (Esta é a cabeça, pescoço, tronco (peito, abdômen), membros superiores (braços), membros inferiores (pernas).
g) (As pessoas diferem umas das outras em altura, peso, cor da pele, olhos e cabelos, formato do nariz e orelhas.)
As pessoas têm diferentes qualidades físicas: força, resistência, agilidade, flexibilidade. As pessoas também diferem em traços de caráter: algumas são mais gentis, honestas, precisas, educadas, receptivas, trabalhadoras, outras menos. Alguns memorizam bem a poesia, outros acham difícil. E as pessoas pensam e fantasiam de maneiras diferentes.
O jogo "Snowflake" (mostra que cada um pensa e age de forma diferente).
A professora distribui uma folha de papel para os alunos e explica que todos devem seguir suas instruções:
1. Pegue um pedaço de papel.
2. Dobre-o ao meio.
3. Rasgue o canto superior direito.
4. Dobre o papel ao meio novamente.
5. Rasgue o canto superior direito.
6. Dobre o papel ao meio novamente.
7. Rasgue o canto superior direito.
8. Dobre o papel ao meio novamente.
9. Rasgue novamente o canto superior direito.
10. Expanda um pedaço de papel.
Preste atenção em como os pedaços de papel que você recebe parecem diferentes. É possível dizer que o papel de alguém está rasgado incorretamente?
- (Não.)
Por quê? (Porque todos estavam seguindo as instruções do professor.)
Por que as folhas são rasgadas de forma tão diferente? (Porque cada um interpretou à sua maneira o que é o canto superior direito de uma folha de papel dobrada.)
Não existem duas pessoas no mundo, mesmo gêmeos, que tenham as mesmas impressões digitais. Na maioria das vezes, existem três grupos principais de padrões - um arco, uma curva e um loop. Considere os padrões de seus dedos e determine a qual grupo eles pertencem.
Não importa quão diferentes as pessoas sejam umas das outras, todas elas têm os mesmos órgãos dos sentidos. Qual é o significado deles?
(Uma pessoa tem cinco órgãos dos sentidos: olhos - o órgão da visão, ouvidos - o órgão da audição, língua - o órgão do paladar, nariz - o órgão do olfato, pele - o órgão do tato.)
Qual órgão sensorial você pode usar para reconhecer suas impressões digitais? (Com a ajuda da visão.)
Experimente com água. Conte-nos o que você vê, sente, ouve quando um fio de água de uma torneira escorre pela palma da sua mão. Que órgãos dos sentidos o ajudaram a realizar este experimento? (O órgão da visão, o órgão da audição, o órgão do tato, o órgão do olfato.)
O que mais você sabe sobre a água? (A água pura não tem gosto nem cheiro.)
De que outra forma uma pessoa conhece o mundo ao seu redor? (Dos livros.)
Como os animais obtêm informações sobre o mundo ao seu redor? (Somente com a ajuda dos sentidos.)
Minuto de Educação Física
Os olhos têm muito a fazer:
Siga o giz no quadro-negro
E em um caderno - por trás das palavras,
E na janela - atrás das nuvens.
- Você, olhos, olhe,
Não me decepcione.
Lembrar de tudo
Repita em seu caderno.
3. Trabalho independente com autoteste de acordo com o padrão.
Exercício. Preencha as palavras que faltam nas frases.
O homem é uma parte da natureza _____ (viva). Como todas as coisas vivas na Terra, nasce, ____ (respira), _____ (alimenta), _____ (cresce), _____ (desenvolve). A principal diferença entre o homem e outros mamíferos é que ele é uma criatura _____ (razoável). Ele pode fazer coisas, escrever, ler, _____ (compor música).
Exercício.
Rotule as partes do corpo humano. (imagem de uma pessoa em um cartão. Veja o Apêndice 1.) (Braço direito, perna direita, pé direito, cabeça, pescoço, tronco, dedos, braço esquerdo, perna esquerda, pé esquerdo.)
Exercício.
Complete o diagrama no quadro.
A que parte do mundo uma pessoa pertence?
Como os organismos vivos são diferentes das coisas não vivas?
Leia o raciocínio de Misha. você concorda com ele?
“Vamos dar uma olhada mais de perto na pessoa e, portanto, em nós mesmos. O homem faz parte da natureza viva. Todos os seres vivos crescem. Estou crescendo também, mas ainda não sou uma planta. Desde a infância eu uso chapéus, mas certamente não sou um cogumelo. Aparentemente eu gosto de animais. Minha mãe me deu à luz, me alimentou com leite. Há pelos na minha pele. Então eu sou um mamífero."
Que outros grupos de animais você conhece?
Como uma pessoa é semelhante a diferentes animais e como ela é diferente deles?
Trabalho de cartão.
Exercício 1.
- Olhe para a mesa. Observe os sinais e habilidades dos animais que os humanos também possuem.
|
Recursos |
grupos de animais |
Habilidades |
|
‰ Esqueleto. ‰ Escalas. ‰ Barbatanas e cauda. ‰ Respire com brânquias |
Peixe |
‰ Nadar rapido. ‰ Mergulho profundo. ‰ Esconda-se com inteligência. ‰ "Conversando" na água |
|
‰ Três partes do corpo. ‰ Seis pernas. ‰ Antenas sensíveis |
Insetos |
‰ Construir moradias. ‰ Voe, corra, ‰ rastejando no teto |
|
‰ Asas. ‰ Plumagem. ‰ Duas pernas. ‰ Cabeça com bico |
Aves |
‰ Eles voam alto. ‰ Veja longe. ‰ Construir ninhos. ‰ Treine pintinhos |
|
‰ Lã. ‰ Respire com os pulmões. ‰ Alimentar as crianças com leite |
mamíferos |
‰ Boa visão. ‰ Aroma forte. ‰ Criando filhotes. ‰ Alguns são treináveis (performance circense) |
Tarefa 2.
- Preencha as palavras que faltam no texto.
Eu não _________, embora eu saiba nadar. Eu não sou __________ porque não tenho __________ pernas. Eu não ________, não tenho ________ para voar. EU - ____________.
Palavras de referência: peixe, inseto, seis, pássaro, asas, homem.
Vimos que os humanos são semelhantes aos animais de muitas maneiras. Como ele é diferente deles? Vamos pensar juntos.
– Aviões, carros e navios podem ser inventados para voar, dirigir e nadar?
– Fazem ferramentas para construir suas moradias?
Então acontece que o homem é muito diferente dos animais. Ele cria o que não está na natureza. Ele faz ferramentas para facilitar seu trabalho. Inventa vários dispositivos para estudar a natureza. Uma pessoa é capaz de expressar seus pensamentos oralmente e por escrito.
Tarefa 3.
- Resolva enigmas.
Não um relógio, mas tiquetaqueando. (Um coração.)
Cinco irmãos: iguais há anos, diferentes em altura. (Cinco dedos.)
Galinhas brancas estão sentadas na barra vermelha. (Dentes.)
Toda a minha vida eles vão em ultrapassagens,
E eles não podem ultrapassar um ao outro. (Pernas.)
Portas vermelhas na minha caverna
Animais brancos sentam-se à porta.
E carne e pão - todo o meu saque -
Eu dou de bom grado às bestas brancas. (Lábios, dentes, boca.)
Comer ajuda muito, a boca está fechada - está descansando. (Linguagem.)
Um fala, dois olham, dois escutam - o que é isso? (Linguagem, olhos, ouvidos.)
Meu irmão mora atrás da montanha
Não pode me ver. (Olhos.)
As pessoas sempre têm, os navios sempre têm. (Nariz.)
Dois irmãos olham para o jardim - eles nunca se vêem. (Olhos.)
Em um prado, cresce grama sedosa, mas o gado não come essa grama. (Cabelo.)
Sempre na boca, não engolido. (Linguagem.)
Eles não são semeados, não são plantados, mas eles mesmos crescem. (Cabelo.)
Nem corpo nem espírito, mas com asas, para quem voarei, apenas ensinarei. (Mente.)
Trinta e dois thresh, uma volta. (Dentes e língua.)
Dois cisnes brancos - cada um com cinco filhos. (Braços.)
Se não fosse por ele, ele não diria nada. (Linguagem.)
Atrás das bétulas brancas há um poço sem fundo. (Boca e dentes.)
Entre dois luminares estou sozinho no meio. (Nariz.)
4. Reflexão da atividade educativa na aula.
– Por que é necessário saber como uma pessoa difere de outros mamíferos, como todas as pessoas são semelhantes?
Como você se sente quando sai da aula? Por quê?
5. Lição de casa.
Apêndice 1.
Baixe a apresentação para a lição do mundo circundante: “Vida Selvagem. Organismos vivos. Cara".
Teste final
ao redor do mundo
alunos ___ 2-___ notas
MBOU escola secundária №20
_______________________________________________
Opção 1.
A1. O que não é natureza?
a) pedras, nuvens, mar, montanhas;
b) animais, plantas, fungos, micróbios;
c) um livro, uma casa, um avião, botas;
A2. Qual é o fenômeno mais perigoso para uma pessoa durante uma tempestade?
a) chuva
b) raios;
MAS3. O sol está...
a) um satélite
b) a estrela mais próxima da Terra;
c) a maior estrela
A4. Qual é o nome do modelo do globo?
b) globo;
A5. O que não é um símbolo do estado?
a) brasão b) bandeira;
c) ordem; d) hino;
A6. As maiores áreas de terra são...
b) continentes;
c) planícies;
A7. Uma coluna de água quente jorrando do chão é ...
a) uma fonte
b) uma cachoeira;
c) um gêiser;
A8. Qual afirmação está correta?
a) O mar é um lago salgado;
b) O mar é um reservatório artificial;
c) O mar faz parte do oceano;
a) com boa luz, para que a visão não se deteriore;
b) no transporte, para não perder tempo;
c) deitar-se para não cansar as costas;
A10. Praticar uma boa higiene ajudará…
a) tornar-se alto e esguio;
EM 1. A capital do meu estado é ____________________________
B2. A cor verde no mapa indica - ________________________________
B.3 A cor amarela no mapa indica - ________________________________
B4. A mudança das estações ocorre porque - ___________________________
a) o hálito dos animais;
b) fumar;
c) gases de escape de automóveis;
d) emissões de gases de escape das fábricas;
e) incêndios e queimadas;
C2. Como você se comunica com sua avó?
a) Vovó, feche a porta, algo está soprando.
b) Vovó, como posso ajudá-la?
c) Baba, assar tortas.
d) Vovó, descanse, eu vou limpar a mesa e lavar a louça eu mesmo.
C3. Combine e conecte a palavra e seu significado com uma seta.
A1. A que parte do mundo uma pessoa pertence?
a) natureza inanimada;
b) fauna;
c) produtos de pessoas;
A2. Qual dos seguintes é um corpo?
b) queda de folhas;
c) floco de neve;
MAS3. A Terra é...
a) um cometa
b) uma estrela;
c) um planeta
A4. Corpos artificiais são...
a) objetos criados por mãos humanas;
b) corpos de natureza inanimada;
c) corpos de natureza viva;
A5. Que regras devem ser seguidas?
a) No verão pode apanhar sol de manhã à noite;
b) você precisa olhar para o sol com óculos escuros;
c) olhar para o sol com os olhos arregalados;
A6. O que não é um símbolo do estado?
a) brasão b) bandeira;
A7. Colocando estradas nas montanhas, construindo ...
a) túneis
c) aterros;
A8. Qual é a água dos rios?
a) salgado
b) em pé;
c) fresco;
A9. Você precisa assistir TV:
a) antes de dormir
b) a uma distância de três metros;
c) quatro horas por dia;
A10. Para ser forte e hábil, é preciso...
c) praticar esportes;
EM 1. Minha pátria _____________________________
EM 2. Cor azul no mapa marcado - ______________________________________
EM 3. A cor marrom no mapa indica-_________________________________
AT 4. A mudança do dia e da noite ocorre porque - _____________________________________
C1. O que causa a poluição do ar?
a) incêndios e fogueiras a arder;
b) jogos ao ar livre;
c) gases de escape de automóveis;
d) leitura de livros;
e) emissões de gases de exaustão de plantas e fábricas.
C2. Que palavras você diria se seus colegas o visitassem durante sua doença?
a) Eu não convidei você.
b) Obrigado por me visitar.
c) Eles vieram em vão, estarei na escola amanhã.
d) Estou muito feliz por você ter vindo. Conte-me algo interessante que aconteceu na aula enquanto eu estava doente.
C3. Combine e conecte a palavra e seu significado com uma seta
